第一篇：人音版小學第八冊音樂教案
第一課《手挽手》
一、教學內容：
聆聽
1、《祝你快樂》
2、《彩橋架到臺灣島》表演
1、《拍手拍手》
2、《陽光牽著我的手》
音樂知識：認識“＞”重音記號，復習2/4拍：根據(jù)第二單元認識拍號的知識點，我認為有必要在第一單元的兩首2/4拍歌曲中進行提前的認知，有利于整個知識體系的貫穿。
二、教 學 目 標：
1.通過《祝你快樂》、《彩橋架到臺灣島》、《拍手拍手》、《陽光牽著我的手》四首作品的欣賞，理解與感受發(fā)揚團結、友誼，文明的新風尚。
2.聆聽《祝你快樂》，感受音樂熱情、歡樂的情緒，創(chuàng)編簡單的律動；通過《彩橋架到臺灣島》的欣賞，理解歌曲的主要思想，能用輪唱的形式唱好歌曲最后一句并進行情景表演。
3.在表演《陽光牽著我的手》、《拍手拍手》實踐中，學習二聲部的唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。
4.掌握重音記號“＞”，使其在音樂表現(xiàn)中強化感染力。
三、活動建議
1、歌曲《拍手拍手》
這是一首頌揚和倡導精神文明風尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向上的精神風貌。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏，既突出了主題，也增添了歡樂的情趣。（欣賞）教學重點：
1、能正確而有感情地演唱歌曲，感受歌曲的情緒（愉快的）。
2、注意兩聲部的音準與和諧。
3、后半拍弱起小節(jié)的正確演唱。
4、創(chuàng)編簡單的節(jié)奏豐富歌曲的表現(xiàn)形式。
具體操作：
1、將教材中實踐部分三度音程的“奏一奏，聽一聽，唱一唱。”在歌曲教學前進行訓練。為歌曲合唱做鋪墊。
2、用拍手解決后半拍弱起小節(jié)的演唱
3、歌曲教唱前進行單聲部節(jié)奏創(chuàng)編。在教唱歌曲前，引導學生先跟著教師隨著音樂拍手，接著對間奏處的節(jié)奏進行創(chuàng)編，并隨著歌曲錄音拍擊，幾遍下來，不僅提高了學習興趣，學生對音樂的旋律也有了一定的了解，學唱起來也更方便了。
4、掌握歌曲之后，歌曲的間奏還可引導學生作進行多聲部節(jié)奏的創(chuàng)編。
5、拍手形式變化。可以學生自己拍手，也可同學之間拍手，還可進行其他形式的律動創(chuàng)編，如拍肩，拍腿等。
2、銅管樂合奏《祝你快樂》
這是一首銅管樂合奏曲，樂曲熱情歡快、充滿朝氣，給人以輕松、快樂的感覺。我認為這個作品的教學目標：是讓學生在感受作品熱情歡快、充滿朝氣的同時，牢記主題音樂，區(qū)分音樂的結構。因此，在教學中，我的設想是：
1、通過聽，找到主題音樂，通過主題音樂的演唱加深印象，接著找一找主題音樂在整首音樂中出現(xiàn)了幾次，是不是每次出現(xiàn)的情緒都一樣的，演奏的樂器是否不同。（欣賞主題音樂）
2、教師引導學生用不同的肢體語言表示音樂，當音樂（情緒）變化時，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽到相同的音樂再現(xiàn)時，用相同的方法再次拍擊，以示樂曲的分段及結構。
3、討論演奏該曲的形式及樂器。
樂器的演奏形式是銅管樂合奏，有條件的話，教師可以出示演奏圖。
3、歌曲《陽光牽著我的手》 這首歌的歌詞十分精煉，含意深刻，它表現(xiàn)了新世紀的少年兒童熱情樂觀的精神風貌和永遠跟黨走的堅定信念。歌曲為２/４拍，二段體結構。（欣賞歌曲）教學目標：
1、了解歌曲的內容與情緒，知道“陽光”的含義。
2、正確而有感情的演唱歌曲，注意二聲部的和諧
4、歌曲《彩橋架到臺灣島》
這首歌曲表達了海峽兩岸兒童統(tǒng)一祖國的心聲。 歌曲基本上由兩個段落構成。
歌曲的教學目標：（1）理解樂曲的主要思想，知道歌曲中的彩橋指的是什么。（2）能跟著錄音哼唱歌曲，并能用輪唱的形式唱好歌曲最后一句。（欣賞最后一句）
四、課時安排：
本課內容擬用兩課時完成。第一課時：學唱《拍手拍手》；聆聽《祝你快樂》。 第二課時：聆聽《彩橋架到臺灣島》；學唱《陽光牽著我的手》。
《手挽手》教案 教學目標：
1、“陽光牽著我的手”，大家“拍手拍手”，我們衷心祝賀“祝你快樂”，向“海峽兩岸小朋友”問聲好。人們的友情傳遞、表達，莫過于音樂。本課四首作品都是集中反映了這一主題，讓我們在音樂的熏陶下歌唱團結、友誼，發(fā)揚文明新風。
2、聆聽《祝你快樂》，感受音樂熱情、歡樂的情緒，創(chuàng)編簡單的律動。通過《彩橋架到臺灣島》的欣賞，理解歌曲的主要思想，并能用輪唱的形式唱好歌曲最后一句并進行情景表演。
3、在表演《陽光牽著我的手》、《拍手拍手》實踐中，學習二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。
4、掌握重音記號“＞”，使其在音樂表現(xiàn)中強化感染力。內容難點：
1、學唱第二聲部曲調
2、認識重音記號“＞”：標記在音符的上方，表示該音要唱得加強、加重。
3、結合歌曲《拍手拍手》的實踐，掌握重音記號。第一課時 教學內容：
一、聆聽《祝你快樂》
二、表演《拍手拍手》
三、學習重音記號“＞” 教學目標：
1、能正確而有感情地演唱歌曲，感受歌曲的情緒（愉快的）。
2、注意兩聲部的音準與和諧。
3、后半拍弱起小節(jié)的正確演唱。
4、創(chuàng)編簡單的節(jié)奏豐富歌曲的表現(xiàn)形式。教學過程：
一、組織教學
1、教師放音樂《祝你快樂》，學生進教室。
二、《祝你快樂》
1、設問：這首歌曲給你什么感受？
2、再細聽樂曲。找出主題音樂。
3、欣賞樂曲，數(shù)數(shù)主題音樂在整首音樂中出現(xiàn)的次數(shù)。
4、用不同的肢體動作表現(xiàn)樂曲不同的情緒。
5、討論演奏該曲的形式及樂器。
合奏、銅管樂合奏，指導學生觀看教材中的演奏圖。
6、讓學生邊看教材中的圖形譜及其歌詞，邊跟音樂哼唱。
三、表演《拍手拍手》
1、設問：大家在快樂的時候會用什么樣的動作來表示？帶著學生演唱《假如感到幸福就拍拍手》。
2、播放歌曲《拍手拍手》范唱錄音。
設問：歌曲有什么特征？（以拍手掌聲穿插在歌曲中間。）
3、引導學生對間奏處的節(jié)奏進行創(chuàng)編。
4、學唱第一部分曲譜
5、學唱第二部分：
注意：合唱的音準，后半拍起唱的地方。
6、完整地、歡快熱情地唱好歌曲二聲部曲調。
7、填入歌調，有感情地完整演唱歌曲。
8、結合歌曲《拍手拍手》的實踐，掌握重音記號。
9、引導學生作進行多聲部節(jié)奏的創(chuàng)編。
四、課堂小結 第二課時 教學內容：
一、學唱歌曲《陽光牽著我的手》
二、聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》（童聲獨唱）教學目標：
一、通過學唱歌曲《陽光牽著我的手》理解歌詞的精煉，含意的深刻，體會新世紀的少年兒童熱情樂觀的精神風貌和永遠跟黨走的堅定信念。
二、聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》音調，感受歌曲活潑、輕快的情緒，海峽兩岸兒童隔岸相望、遙相問候的殷切之情。教學過程：
一、組織教學
二、聆聽《彩橋架到臺灣島》
1、聆聽歌曲：聽讀歌曲所表達的內容。
設問：“彩橋”是什么橋，是不是真正的橋？彩橋為什么要架到臺灣島？
2、要求學生看著歌詞合著歌曲錄音哼唱。
3、師生討論這首歌曲的主題思想是什么？（海峽兩岸小朋友盼祖國統(tǒng)一，??）
4、能跟著錄音哼唱歌曲，并能用輪唱的形式唱好歌曲最后一句，并能用表演最后一句。
5、小結： 海峽兩岸小朋友手拉手，為爭取祖國早日統(tǒng)一共同奮斗。
五、表演《陽光牽著我的手》
1.欣賞歌曲范唱：了解歌曲內容與情緒。
2.設問：“太陽”、“陽光”的含義是什么？（這一環(huán)節(jié)可以放到歌曲學會之后再進行）
3.看譜聽第一樂段曲調的范唱。 設問：哪一句基本相同，哪一句基本相似? 讓學生找出這一樂段的難點節(jié)奏的掌握。4.學生自學第一樂段曲調。5.學唱第二樂段。
6.以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。7.填入歌詞
(1)學生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。 (2)聽伴奏帶或教師伴奏，學生學唱第二聲部。 (3)教師唱第一聲部，學生唱第二聲部。 (4)學生二聲部曲調合唱。 (5)班級基礎較差的，可以降低難度。第一樂句單聲部，第二、三樂句二聲部。
8.要求有感情、充滿活力地唱好歌曲。
六、課堂小結
第二課 《跳起來》
一、教學內容：
聆聽：
1、《馬刀舞曲》
2、《小步舞曲》
3、《新疆舞曲》(第二號)
表演：
1、《我和提琴》
2、《跳吧，跳吧》
音樂知識：認識3/8拍號的特點
二、教 學 目 標
1.感受三首不同地區(qū)不同時代的舞蹈音樂，體驗其不同的風格特征：《馬刀舞》——（熾熱）；《小步舞曲》——（典雅）；《新疆舞曲》——（節(jié)奏性強，熱情奔放），拓展我們的視野。
2.表演《我和提琴》，了解挪威人民的風格。在學唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點及學習找出曲調中的重復樂句，為今后進一步學習曲式打下基礎。
3.在學唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。4.繼續(xù)學吹口琴。
三、課時安排：本課內容擬用三課時完成。
第一課時：初步聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》、學唱《我和提琴》 第二課時：學唱《我和提琴》(二)；豎笛吹奏練習。
第三課時：聆聽《新疆舞曲》(第二號)；學唱《跳吧，跳吧》；本地區(qū)舞曲交流。
四、活動建議
《馬刀舞曲》
這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良(1903～1978)于1942年創(chuàng)作的一首樂曲，為作曲家所作的芭蕾舞劇《加雅涅》中第三幕第二場的群舞音樂，表現(xiàn)了亞美尼亞民族剽悍粗獷的性格。
教學目標：
1、通過聆聽感受樂曲的風格特點，想象樂曲表現(xiàn)的內容。
2、用多種形式表現(xiàn)樂曲的強弱變化，了解樂曲的結構。
3、創(chuàng)編不同的節(jié)奏為不同的樂段伴奏。
操作：
1、通過仔細聆聽樂曲，發(fā)表觀點，談談自己對樂曲的理解與感受。
2、為加深學生對音樂作品的理解，教師可以借助舞板等打擊樂器，在第一主題音樂處表現(xiàn)樂曲的強弱變化，同時學生在教師的引導下可以通過各種肢體語言表現(xiàn)音樂的強弱變化。
3、欣賞樂曲的其他演奏形式。（現(xiàn)場教師互動）鋼琴曲《小步舞曲》
是作曲家巴赫在為孩子們寫的最為人熟知的一首作品，樂曲為二段體結構。教學目標：
1、知道樂曲創(chuàng)作的時代背景與作曲家巴赫。
2、感受樂曲的風格特點。
3、知道“舞曲”的體裁特點，并能跟著音樂進行簡單的表演。
具體操作：
1、在欣賞時我認為應和《馬刀舞》對比欣賞，通過找兩首樂曲的不同點更好的掌握音樂作品?？梢詮囊魳返那榫w、速度、力度、節(jié)拍、表現(xiàn)的內容，旋律的起伏、演奏形式、演奏的樂器、適合表現(xiàn)的舞步等方面進行比較。
2、學跳簡單的舞步（在課堂上引導學生跟著教師或自己創(chuàng)編簡單的舞步跳一跳）。
《新疆舞曲(第二號)》
這首舞曲是我國作曲家、鋼琴演奏家丁善德采用新疆民歌為主題寫成的一首具有民族風格特色的鋼琴獨奏曲。它描繪了節(jié)日中新疆人民載歌載舞的歡樂場面。樂曲較長，為防止學生在課堂上產生聽覺麻痹，我主要采取以下手段：（1）課前用一段新疆舞曲的視頻吸引學生的眼球，感受新疆舞曲的曲風特點及典型的節(jié)奏特點，從而引出《新疆舞曲(第二號)》。（2）找出樂曲的伴奏音型，拍一拍，并為作品伴奏（3）學習簡單的新疆舞步，和著音樂跳一跳。歌曲《我和提琴》
這是一首D大調挪威兒童歌曲。3/8拍，一段體結構，全曲由五個樂句組成。（欣賞）
教學目標：
1、通過正確而有感情的演唱歌曲，感受挪威人的風土人情
2、從分析對比中理解3/8拍的含義，并能掌握正確的指揮 歌曲《跳吧，跳吧》
這是一首新疆塔塔爾族民歌。歌曲的音樂語言十分簡練，把新疆塔塔爾族人民豪爽的性格和歡樂舞蹈的熱烈場面刻畫得栩栩如生。（欣賞）
具體操作：唱好曲譜：
1、找到歌曲中的兩個主要音，邊唱邊體會曲譜的旋律走向。
2、能學會邊揮拍子邊唱曲譜。
表演展示：引導學生對歌曲進行各種形式的表演。
1、舞蹈
2、選擇恰當?shù)墓?jié)奏用打擊樂為歌曲伴奏。第二課
跳起來教案（三課時）第一課時
學習目 標： 聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》感受兩首不同地區(qū)不同時代的舞蹈音樂，體驗其不同的風格特征，拓展我們的視野。教學過程
一、聆聽《馬刀舞》
1.設問：誰見過騎著馬揮舞大刀打仗的場景?(電視劇、電影??)
2.欣賞管弦樂《馬刀舞》，這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂曲。 設問：樂曲描繪了怎樣的場景?
3.師生討論：自己根據(jù)樂曲所想像的場面發(fā)表各自的見解。（粗略的）4.細細聆聽：能否把各段音樂所描繪的場景，再敘述得細致些?如引子部分有什么特點，第一部分是怎樣的場面?中間一段又是怎樣???
5.借助舞板等打擊樂器，把第一主題音樂的強弱變化表現(xiàn)出來。
6把你們想像的場景，用動作跟隨音樂表演出來。
二、聆聽《小步舞曲》 1.談話：《馬刀舞》表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭的場面；現(xiàn)在你聽聽又表現(xiàn)怎樣的情景——初聽樂曲。
2.師生交流所聽樂曲的印象。
3.和《馬刀舞》進行對比欣賞，從音樂的情緒、速度、力度、節(jié)拍、表現(xiàn)的內容，旋律的起伏、演奏形式、演奏的樂器、適合表現(xiàn)的舞步等方面進行比較。
4、再欣賞樂曲，教師作簡要介紹：
(1)介紹作品創(chuàng)作的時代背景與作曲家巴赫。(2)典雅的宮廷小步舞曲。
4.“舞曲”體裁說明。學跳簡單的舞步
5.小結：這兩首舞蹈音樂，描繪兩個時代背景，兩種風格特征。請回家收集本地區(qū)的舞曲，我們將在下節(jié)課交流。
三、教師總結學生的學習情況，下課。
第二課時 學習目標
一、表演《我和提琴》，了解挪威人民的風格。在學唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點及學習找出曲調中的重復樂句，為今后進一步學習曲式打下基礎。
二、學習掌握3/8拍的含義。教學內容
學習歌曲《我和提琴》，掌握 3/8拍的含義。
教學過程
一、學習歌曲《我和提琴》
1.音樂知識導入：我們已經唱過很多3/4拍的歌曲。3/4拍的含義是什么?它的指揮圖式是怎樣的? 2.介紹挪威民歌《我和提琴》：
(1)出示歐洲地圖，找出挪威的地理位置：北歐。(2)欣賞《我和提琴》演唱。
設問：從歌曲內容中，你了解到挪威人的風土人情嗎?歌曲是幾拍子的? 3.學唱歌曲曲調。
(1)看譜聽教師范唱曲調，找出基本重復的樂句。(2)根據(jù)3/4拍的含義，啟發(fā)學生講3/8拍的含義。
設問：3/4拍與3/8拍的相同與不同之處在哪里?從分析對比中理解3/8拍。(3)學習3/8指揮圖式，并用指揮圖式自學曲調的第一、三、五樂句。教師指導的重點是學習起拍及第三樂句的附點八分音符節(jié)奏。(4)流暢地唱好曲調，用色塊表示樂句的基本重復。4.學唱歌曲： 5.表演歌曲。 有感情地歌唱。請少數(shù)學生自選打擊樂器伴奏，有舞蹈特長的學生即興伴舞。6.將《平安夜》3/4拍改寫成3/8拍。
二、口琴吹奏訓練。
三、教師總結。
第三課時 學習目標
一、學唱新疆民歌《跳吧，跳吧》，掌握歌曲的節(jié)奏曲調，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。
二、聆聽鋼琴曲《新疆舞曲》(第二號)感受不同地區(qū)不同時代的舞蹈音樂，體驗其不同的風格特征，拓展我們的視野。教學內容
聆聽《新疆舞曲》(第二號)；學唱《跳吧，跳吧》；本地區(qū)舞曲交流。教學過程：
一、聆聽鋼琴曲《新疆舞曲》(第二號)
1、用一段新疆舞曲的視頻吸引學生的眼球，感受新疆舞曲的曲風特點及典型的節(jié)奏特點，從而引出《新疆舞曲(第二號)》。
2、欣賞樂曲。談感受
3、學生討論——新疆風格的音樂——伴奏的音型具有新疆節(jié)奏的風格。
4、再欣賞一遍。找出樂曲的 代表節(jié)奏，拍一拍。
設問：鋼琴中的伴奏音型節(jié)奏是模仿新疆少數(shù)民族中哪件民族樂器?
5、全體學生輕輕地模仿手鼓的節(jié)奏：，為鋼琴獨奏伴奏。
6、小結學習簡單的 新疆舞步，和著音樂跳一跳。
二、學習歌曲《跳吧，跳吧》 1.直接導入歌曲欣賞歌曲。
2.談歌曲的內容與情緒?
4.范唱曲調，大家看著歌譜。 設問：這個短曲中有哪兩個主要音?這兩個主要音是怎樣行進的?行進的方向是怎樣的呢?——平行。
5.放慢速度，劃著2/4拍指揮圖式，學唱曲譜
6.填入歌詞歌唱(教師分別用四種節(jié)奏型手鼓伴奏)，請同學們在練唱中選擇伴奏型。
7.表演《跳吧，跳吧》，請學生自由選擇打擊樂器，有舞蹈特長的學生合著歌聲即興舞蹈。(根據(jù)學生的興趣及時間的可能，可以表演數(shù)次，讓更多學生參與，體驗新疆地區(qū)載歌載舞的風格。) 8．小結
三、．結合本地區(qū)舞曲跳一跳、唱一唱，進行相互交流。
三、教師總結
第三課《家鄉(xiāng)美》
一、教學內容：
聆聽：
1、《北京是故鄉(xiāng)》
2、《我愛五指山，我愛萬泉河》
3、《東方明珠》
表演：
1、《楊柳青》
2、《大雁湖》
補充：1《我愛五指山，我愛萬泉河》的視頻
二、教 學 目 標
1.從聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《東方明珠》(上海)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)，演唱《大雁湖》(內蒙古)、《楊柳青》(江蘇)五首作品中，感受祖國大地從北到南有代表性的五個省市豐富多彩的音樂文化，進一步激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。
2.從聆聽上述三首作品中懂得獨唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。
3.從演唱《楊柳青》《大雁湖》述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調的風格，以及改編其拍號后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對民族民間音樂的情感，交流唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌并進行抄寫記錄。
三、課時安排：
本課內容擬用三課時完成。
第一課時：學唱《楊柳青》、《大雁湖》。
第二課時：聆聽《故鄉(xiāng)是北京》、《我愛五指山，我愛萬泉河》。 第三課時：聆聽《東方明珠》；“唱唱自己家鄉(xiāng)美小小音樂會”。
教學建議
一、表歌曲《楊柳青》
這是一首江蘇地區(qū)廣為流傳的一首民間小調，它以襯詞“楊呀楊柳青”而得名。歌曲通過對黨的贊頌抒發(fā)了美好生活所帶來的喜悅之情和對家鄉(xiāng)的熱愛。全曲歡快活潑、熱情風趣，襯詞在歌曲中占有十分重要的地位。（欣賞）教唱的目標
1、通過正確的演唱感受樂曲歡快活潑、熱情風趣的情趣及江蘇民歌的風格。難點：唱好襯詞，用師生互動的形式學唱。
二、歌曲《大雁湖》
這是一首蒙古族民歌。曲調優(yōu)美抒情、悠揚動聽，富于歌唱性。曲中通過對大雁湖景物的描繪，抒發(fā)了人們熱愛家鄉(xiāng)的真切情感。（欣賞）
歌曲《楊柳青》和《大雁湖》因為南北地域的不同，因此風格也不同，在學習時可通過對比性的學唱來加深對兩首歌曲的認識。將兩首作品放在同一課時，在實際操作中，通過對比欣賞感受不同的情緒，通過畫旋律線感受南方曲調較平穩(wěn)，北方曲調較多大跳，同時增加南北代表性民歌的欣賞增加印象。
三、第二課時重點欣賞《故鄉(xiāng)是北京》《我愛五指山，我愛萬泉河》懂得男、女獨唱的演唱形式及表現(xiàn)力。
聆聽：《故鄉(xiāng)是北京》
《故鄉(xiāng)是北京》這首歌曲傾吐了生長于北京的人們對鄉(xiāng)土懷戀的情緒。歌曲的旋律吸取了京劇和京韻大鼓的音樂素材，賦予了歌曲濃郁、鮮明的地方色彩。（欣賞部分）
一般學生相對來說對京劇較熟悉，對京韻大鼓比較陌生，為感受歌曲的地方色彩，我認為有必要將京劇和學生們陌生的京韻大鼓的介紹帶入課堂給同學們欣賞。
聆聽：歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》
歌曲的教學目標：
1、感受樂曲表現(xiàn)的思想感情。
2、區(qū)分歌曲的三個樂段及各樂段的情緒、速度、力度的不同。
3、歌曲在演唱形式上采用男生獨唱的優(yōu)勢。建議：將李雙江演唱的視頻和歌曲的mtv帶到課堂，通過李雙江演唱的視頻欣賞知道歌曲采用男生獨唱的優(yōu)點，通過歌曲的mtv的欣賞，理解歌曲的內容及表達的思想感情。
聆聽：合唱《東方明珠》
第三課時重點欣賞合唱《東方明珠》，懂得合唱的演唱形式及表現(xiàn)力。從明珠塔導入欣賞歌曲，通過反復欣賞感受歌曲的情緒及演唱形式，以及演唱形式、速度、力度的變化對表達歌曲情緒的作用。（欣賞）
第三課 家鄉(xiāng)美教案 第一課時
學習目標：學唱《楊柳青》(江蘇)、《大雁湖》(內蒙古)從演唱上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調的風格，以及改編其拍號后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對民族民間音樂的情感。學習內容
學唱《楊柳青》(江蘇)、《大雁湖》(內蒙古)教學過程
一、組織教學
二、學習歌曲《楊柳青》
1、欣賞《楊柳青》的演唱。談感受
2、復聽歌曲，感受歌曲濃郁的地方特色。師生互動地形式掌握襯詞部分的學唱。
3、學唱曲譜：
(1)可以分句學唱，但要注意樂句的完整性。 (2)設問：曲調由哪幾個音構成?(1 2 3 4 5 6) (3)第二樂句、第三樂句的附點八分音符要唱好。
4、學唱歌詞：
(1)朗讀歌詞。按節(jié)奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢。 (2)把歌詞填入曲調后歌唱，注意情緒與速度。
5、表演歌曲：
(1)在間奏處，用打擊樂器敲擊。
(2)選擇打擊樂器，編創(chuàng)節(jié)奏型，為歌曲伴奏。
二、學唱《大雁湖》
1．直接切入：《楊柳青》是江南地區(qū)的民歌?，F(xiàn)在我們要學北方內蒙古地區(qū)的民歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的不同，民歌風格也完全相同，2．欣賞《大雁湖》范唱。
設問：你能聽出南北民歌的不同的風格嗎? (南方曲調較平穩(wěn)，北方曲調多大跳，??)
3．朗讀歌詞，熟悉歌曲內容，激發(fā)學生對大西北的熱愛。
4．跟隨錄音哼唱歌曲數(shù)次，個別句子練唱。要注意樂句的完整性(4小節(jié)一句)。
5．在歌曲基本會唱的基礎上學唱曲調(因為該歌的大量的切分節(jié)奏，學生不易掌握)。
6．把2/4拍改編成3/4拍：
(1)各組討論自編，也可自由結合自編。
(2)交流自己的改編創(chuàng)作，選出一、二首改編較流暢的曲調，把歌詞填入。
三、教師總結
第二課時 學習目標
一、從聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)中，感受祖國大地從北到南有代表性的省市豐富多彩的音樂文化，進一步激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。
二、從聆聽上述作品中懂得獨唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。學習內容
1、聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)
2、掌握獨唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。
教學過程
一、復習歌曲《楊柳青》、《大雁湖》 跟伴奏帶演唱。
二、聆聽《故鄉(xiāng)是北京》
1．歌曲的體裁導入：歌曲的種類很多，有藝術歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲??現(xiàn)在請你聽這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉(xiāng)是北京》——戲歌。
它是以戲曲的素材寫成的歌，聽起來別有風味。為感受歌曲的地方色彩，有必要將京劇和學生們陌生的京韻大鼓的介紹帶入課堂給同學們欣賞。 2．再聽一遍：思考歌曲表達的思想感情。
3．復聽歌曲：請大家從演唱的形式來品味作品的意境。
設問：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?(獨唱——女高音獨唱；女高音獨唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨唱形式能很細膩地表達出來。更好地表達主人翁對家鄉(xiāng)的情誼）。 4．完整的欣賞歌曲。
二、聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》
1．演唱形式導入：同樣是獨唱，不同性別有不同聲部的獨唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛家鄉(xiāng)愛哨所，男聲的陽剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。
2．欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》（李雙江視頻），感受男高音陽剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風貌。
3．復聽歌曲（mtv），細致品味：(1)歌曲的內容。
設問：為什么愛五指山，愛萬泉河?(2)歌曲的表現(xiàn)力。
設問：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么? 4．師生討論，邊討論邊聽有關片段
5．聆聽歌曲。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學生學習革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛家鄉(xiāng)保江山。
6．小結：獨唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。
7、請在課后，學唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來，下次我們大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。
三、教師小結本節(jié)課學習情況，下課。
第三課時 學習目標
一、從聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)、《東方明珠》中，感受祖國大地從北到南有代表性的省市豐富多彩的音樂文化，進一步激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。
二、從聆聽上述作品中懂得獨唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。學習內容
聆聽《東方明珠》
小小音樂會：唱唱自己的家鄉(xiāng)美 教學過程
一、聆聽《東方明珠》
1、從明珠塔導入欣賞歌曲，欣賞一遍錄音。歌曲的情緒怎樣?(深情、浪漫)
2、再聆聽一次。全曲在演唱形式上是怎樣處理的?(可以用筆在教材的歌詞上標出，獨、合??)
3、再聆聽一次，進一步體驗這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達有什么關系?
4、小結
二、編創(chuàng)練習
選擇恰當?shù)囊?，作為結束音練習
1．這是繼上兩節(jié)課的練習，旨在培養(yǎng)學生對樂段的結束音感(調式)。 2．反復詠唱曲調，嘗試結束音填入最有結束停頓感的就是這個音。 3．教師切忌從理解上去講解。
4．學生自己詠唱找出合適的結束音。
三、小小音樂會
學生自告奮勇唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。
四、課堂小結
第四課 水上的歌
一、教學內容：
聆聽：
1、《劃龍船》
2、《水上音樂》
3、《船歌》 表演：
1、《小螺號》
2、《讓我們蕩起雙槳》 音樂知識：掌握波音、上滑音 補充：《星星索》、《船歌》視頻
二、教 學 目 標: 1．聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關系。
2．欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動的表演形式；欣賞二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲調波浪形進行的走向知識。 3．唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。學習用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。
4．作曲調填空創(chuàng)作練習，并自編歌名與歌詞。 5．繼續(xù)學吹口琴
本課內容擬用三課時完成。
第一課時：學唱《小螺號》；聆聽《劃龍船》。 第二課時：聆聽《水上音樂》；豎笛吹奏練習。 第三課時：聆聽《船歌》；學唱《讓我們蕩起雙槳》 教 學 內 容
一、歌曲《小螺號》
這是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。歌曲的教學目標是：1能正確使用上滑音、波音裝飾演音唱好歌曲。
2、能給歌曲進行簡單的口琴伴奏
二、歌曲《劃龍船》
這首民歌非常生動地表現(xiàn)了賽龍船這一熱鬧場面。歌曲采用一領眾和的演唱形式。（欣賞）為了讓學生更深刻的感受歌曲的內容及情緒我認為
1、在教唱歌曲前，教師可以搜集一些賽龍舟的圖片或視頻，讓學生從視覺感受賽龍舟的情景。
2、對歌曲進行適當?shù)谋硌?。?chuàng)作簡單的劃船節(jié)奏，和著節(jié)奏給歌曲伴奏。
三、管弦樂組曲《水上音樂》
這首樂曲是亨德爾為英王喬治一世即位而舉行的慶典所寫。它是組曲中的第六首《堅定的快板》。樂曲采用三段體(ABA)，快板，3/2拍。（欣賞）教學目標：
1、能正確哼唱樂曲主題感受樂曲的富麗豪華情景。
2、了解部分演奏樂器。
四、管弦樂《船歌》
本曲原為法國作曲家奧芬巴赫所作歌劇《霍夫曼的故事》中第三幕的主題歌，以女聲二重唱的形式演唱。但現(xiàn)在人們更常聽到的是經改編的管弦樂曲。 教學目標：
1、通過聆聽了解船歌的體裁特征，體驗音樂與自然的交融關系。
2、在參與聆聽、演奏、演唱等創(chuàng)作活動中，感受船歌的特點。
1、由《星星索》引入《船歌》
2、反復欣賞樂曲感受樂曲的情緒，視唱主題音樂，知道旋律走向，體驗波浪型伴奏的特點。（欣賞主題音樂）
3、通過其他作品的欣賞，感受“船歌”的體裁
五、歌曲《讓我們蕩起雙槳》
它是影片《祖國的花朵》插曲，作于20世紀50年代中期，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，歌曲比較熟悉。如何正確而有感情的唱好歌曲是教學的重點。第四課 水上的歌（三課時）第一課時 學習目標
一、聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關系。
二、學習用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。
三、欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動的表演形式。學習內容
學習演唱曲《小螺號》；聆聽《劃龍船》
教學過程
一、聆聽《劃龍船》
1．民間風格導入。討論：賽龍船時，船上這么多人怎樣才能劃得動作一致、整齊?我們來實踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調劑勞動者的精神和情緒，使動作劃一?A．口令；B．演唱號子(教師范唱《劃龍船》)3．初聽《劃龍船》。
設問：這首歌的演唱形式有什么特征? 聲樂演唱形式介紹——齊唱 1．圖解：
(1)幾個臉部。表示有兩個以上的人都在同時唱歌。(2)圖形譜。表示同一曲調。2．問題研究：比較研究。
(1)齊唱與獨唱有什么相同，有什么不同?(2)齊唱與合唱有什么相同，有什么不同? 《劃龍船》是一首勞動號子，這種體裁的歌曲往往是“一領眾合”，能統(tǒng)一節(jié)奏、齊心協(xié)力參與勞動，提高勞動效益。
4．復聽《劃龍船》。合著歌曲做劃船動作，在齊唱襯詞處合著音樂用打擊樂器加強其氣氛。注意動作的統(tǒng)一、整齊。5．分組討論設計表演 6．表演展示。
7．分組設計自選(自定)勞動項目，編創(chuàng)節(jié)奏及號子。
二、學習表演《小螺號》
1、情景導入欣賞范唱。談感受
2、學唱歌曲：
(1)曲調的學習可分為兩部分，先學唱第一部分四句，關鍵是第一樂句4小節(jié)，講解：音樂知識：上滑音、波音記號(2)在第二部分曲調中，由于長音的時值是三拍半，如何唱準?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個完整的二拍指揮是1小節(jié)，這樣既控制三拍半的時值，又有樂感。下策是數(shù)拍數(shù)一二、一二，缺乏音樂性。同樣在四句12小節(jié)能完整地唱好的基礎后，再加上波音記號，講解波音記號的唱法。
(3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個樂段的對比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風格、特色。
3、表演歌曲。
三、教師小結，下課。
第二課時 學習目標
一、聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關系。
二、欣賞二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲調波浪形進行的走向知識。學習內容
聆聽《水上音樂》、《船歌》 教學過程
一、復習歌曲《小螺號》
二、聆聽《水上音樂》
1．作品創(chuàng)作背景介紹導入。
18世紀早期當時英王喬治一世舉行慶典，大型游艇在倫敦泰晤士河上游覽，宮廷樂隊船為其奏樂助興。亨德爾為其寫的《水上音樂》。2．初聽主題音樂，感受樂曲的富麗豪華情景。設問：這段音樂給你什么感受?請聯(lián)系樂曲的創(chuàng)作背景，想像是怎樣的一種場面? 3．板書主題音樂曲調(將3/2改為3/4)跟琴哼唱譜例。(放慢速度其效果是一樣的。)4．欣賞樂曲第一部分的音樂。
設問：這一主題曲調出現(xiàn)了幾次。它的主奏樂器是什么名稱?用樂器演奏的姿勢來表示。
(教師可用教材中的樂器圖作提示：弦樂，圓號，小號。)5．聆聽全曲。
設問：當?shù)谝徊糠值囊魳吩俅纬霈F(xiàn)時請用動作表示，請分析樂曲分為幾部分?
三、聆聽《船歌》 教學基本要求
1．音樂形象導入：聽樂曲引子部分。
設問：這音樂片段給你什么感受，你想像這是怎樣的形象？
2．揭題：介紹《船歌》是歌劇主題歌。在音樂會上聽到是經改編的管弦樂曲，順帶介紹體裁 3．欣賞管弦樂《船歌》。
設問：你有沒有好像坐在船上的感覺?為什么? 4．唱一唱教材上的主題①，并畫出圖形譜后半部分。講解波浪形進行。
設問：從圖形譜旋律線條的行進，我們給它取個名。我們學習上行、下行?? 5．從主題①旋律波浪形進行分析，現(xiàn)在我們就回答上一個問題的“為什么”，即為什么好像有坐在船上的感覺。
6．復聽管弦樂《船歌》，身體可隨音樂的起伏大小作搖晃，猶如人在船上的情景。7．這首作品的原作是女聲二重唱，聽聽二重唱的演唱形式——欣賞二重唱《船歌》。(由于該歌主要是描繪愛情的情節(jié)，在教學時不必講內容，主要是介紹一下二重唱的演唱形式。)8．二重唱演唱形式圖解：兩個男生臉部代表兩個人，兩個圖形譜表示兩個曲調同時行進，結合為一體。
9．小結：這兩部作品是外國音樂家表現(xiàn)的“水上的歌”。
四、教師小結本節(jié)課學習情況，下課。
第三課時 學習目標
一、聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關系。
二、唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
三、作曲調填空創(chuàng)作練習，并自編歌名與歌詞。學習內容
學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》； 創(chuàng)作練習
教學過程
一、復習歌曲《小螺號》 跟伴奏帶演唱
二、學習歌曲《讓我們蕩起雙槳》
1．時代歌聲導入：今天要學唱的是一首唱了半個世紀的經典少兒歌曲，這首歌你們的爸爸、媽媽都唱過，也許都會唱，學會后可以去與他們一起合唱。2．聆聽《讓我們蕩起雙槳》范唱。設問：你聽過這首歌嗎?你能哼唱嗎? 簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景
3．再次聆聽歌曲。
要求學生跟錄音，看著歌曲哼唱。對歌曲整體有一個較深刻的印象。4．學唱曲調：
往往稍有印象的老歌，唱的準確性較差，所以為了學好這首經典的少兒歌曲要認真學好曲調。
(1)用2/4拍的指揮劃拍法來唱準曲調的節(jié)奏，重點是弱起節(jié)奏、后半拍起唱等。開始時應放慢速度，在準確、穩(wěn)速的基礎上再提速。要注意樂句的完整性及分句處的換氣。(2)學唱可分兩個部分，分開學習，先齊唱部分，后合唱。必需在一部分準確、流暢的前提下，才能進入下一部分。可分小組學習，以自學為主，指導為輔。
(3)注意曲調進行的走向與聲音的力度強弱成正比例，使聲音有起伏，更形象地表達“蕩”的情景。
(4)二聲部合唱，要告訴學生做到唱自己聲部聽另一聲部曲調，要取得聲音的協(xié)調和諧。在曲調和諧的基礎上用“呣”音的發(fā)聲唱，進一步取得和諧的效果。5．學唱歌曲：
(1)在曲調準確、流暢的基礎上，填入歌詞歌唱。(2)課堂上重點唱好第一段歌詞。
(3)邊學唱、邊聽錄音范唱，要求能背唱第一段歌詞。
(4)深入其境，有想像、聯(lián)想的，有感情的演唱、處理歌曲。6．自編伴奏表演歌曲。
三、創(chuàng)作歌曲的練習
1．完成二首短曲的曲調填充創(chuàng)作。
2．從現(xiàn)有的素材來分析應該是大調式或宮調式，但在教學中教師不是先給以限制，而是應該讓其發(fā)揮，適時指點，指導也從感性、曲調通順出發(fā)，而不從理性的調式上去分析。
3．根據(jù)曲調的意境及分句長短創(chuàng)作相應歌詞，試唱——修改——試唱。
4．學生以個人創(chuàng)作為主，相互交流為輔。教師以鼓勵學生的熱情為主，適當點撥為輔。重在參與，強化過程，淡化結果。5．全班交流展示，教師點評。
四、教師小結本節(jié)課學習情況，下課 第五課《童年的回憶》 教學內容
表演《白樺林好地方》 表演《紅蜻蜓》 聆聽《彼得與狼》 教學目標：
一、從外國音樂《彼得與浪》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》中感受
外國兒童的童年生活與風土人情。以擴大我們的視野，豐富我們的知識，并回憶自己童年唱過的歌，進行相互交流。
二、聆聽《彼得與狼》能聽出各件樂器的音樂所代表的角色，講出 故事情節(jié)并進行表演。
三、表演《白樺林好地方》（包括伴奏），并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌 詞唱一唱，用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。教學課時；三課時 第一課時《彼得與狼》 第二課時《白樺林好地方》 第三課時《紅蜻蜓》 教學建議
《彼得與狼》教學重點 教材分析
《彼得與狼》是蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所寫的一首交響童話。
普羅科菲耶夫對兒童有著特殊的感情，在他的作品中不少是為了兒童們寫作的。交響童話《彼得與狼》寫于1936年春天，它是根據(jù)俄羅斯同名童話寫成的。為了讓兒童們理解它，作曲家還專門為樂曲寫了通俗的解說詞，孩子們不僅從故事中受到教育，同時還可以了解到各種動物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力?；顒咏ㄗh
1、《彼得與狼》是大家比較熟悉的一首交響通話，樂曲中有生動的故事情節(jié)和豐富的音樂形象。以往的欣賞教學總是從整體入手，而在這一課中，我嘗試從部分入手。先聽辨感受每個形象的主奏樂器的音色特點及旋律特點為分段欣賞做好伏筆。
2、分段欣賞。熟悉相應音樂旋律，為深入欣賞做好準備。分五組，老師為小鳥，學生依次為彼得、貓、鴨子，爺爺、各自在聽到相應的 音樂時作出反應。同時在“聆聽音樂”“討論情節(jié)”“聯(lián)想畫面”“思 考道理”的過程中熟悉故事情節(jié)，了解相關音樂要素在表現(xiàn)故事情節(jié) 時的變化，并自主地領悟故事中所傳遞的勇敢。
3、整體欣賞。（強調時間的安排上也可作二課時的安排）在對作品的 個部分有了深刻的把握以后再整體欣賞，了解作者的簡介。一方面能 幫助學生樹立完整的音樂概念，另一方面也能更好地學習此音樂作品 的深刻含義。
《白樺林好地方》教材分析
這是一首簡短流暢的加拿大名歌。歌詞的描繪和曲調的有機配合，即刻在人們的眼前展現(xiàn)出一幅美麗的圖景。活動建議
1、這堂課可以設計成充滿異域風格的一堂課。本課的導入從欣賞加拿大白樺林的圖片入手，一張張風景迷人的圖片給學生帶來了巨大的視野沖擊力。
2、樂器伴奏可以根據(jù)每個學校的實際情況來開展
3、（轉換課件，出示譜例，請老師實踐配合）伴奏的節(jié)奏型的教學遵循由易到難的選擇,找到一個切入點自然滲透，巧妙過渡。從蓬得得蓬蓬入手請學生來表演,為這一樂句來伴奏。過渡到多聲部的節(jié)奏練習，最后是整一首樂曲的伴奏，本首樂曲的伴奏型在同一個聲部中是固定不變的。《紅蜻蜓》教材分析
這是一首在日本廣泛流傳、婦孺皆知的兒童歌曲。歌曲由日本作家山田耕笮采用詩人三本露風的一首回憶童年情景的詩譜寫而成的?；顒咏ㄗh
1、初步聆聽、感受《紅蜻蜓》優(yōu)美的旋律，并帶著這份感覺朗讀歌詞，更進一步挖掘歌曲中的情感元素。
2、分段學唱，以老師示范學生跟唱為主。在學唱的過程中復習力度記號，（出示課件，聽音樂）復習可通過跟著音樂隨這旋律的起伏做肢體的律動，而不一定是死板的告訴學生這里強這里弱。
3、歌曲二聲部的合唱教學，單獨出示合唱譜，通過教師彈和范唱讓學生找出不同的聲部，第一聲部旋律感強，在聆聽幾遍后可以直接用單音模唱，但是低聲部的音準比較難把握，建議可以用口琴來固定音高，通過聲音和器樂的配合，相互傾聽，在唱的過程中感受二聲部的效果。
4、拓展對比體驗唱。用不同的速度、力度、情緒看來演唱。此項設計意圖在于通過速度、情緒的變化，能表現(xiàn)出不同的情境，這正好比學生在欣賞同一首樂曲時，會因個人喜好和經歷的不同，產生不同的聯(lián)想、感受，音樂不可能是千篇一律的，而歌曲的不同情境的表現(xiàn)正是應證了音樂的多元化。當然此過程也是為了培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力，通過切身的感受找出合適的音樂表現(xiàn)手法。
第六課《風景如畫》 教學內容：
聆聽：《森林的歌聲》、《蔭中鳥》 表演：《小溪流水叮咚響》、表演《茨藜花》 教學目標
1、音樂對大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。我們能從《1森林的歌聲》、《蔭中鳥》的樂曲聲中聽辨各種小動物、各種鳥叫聲等，以體驗這種描繪功能，從中激發(fā)對大自然的熱愛。并嘗試一下用各種表現(xiàn)方法和手段，描繪以郊游為內容的自由命題音樂創(chuàng)編活動。
2、在欣賞《森林的歌聲》的過程中，記憶各段主題音調的順序，提高音樂記憶力。
3、在演唱《小溪流水丁冬響》、《茨藜花》是時盡情抒發(fā)對大自然的贊美，及其借景抒情表達對祖國對黨的熱愛。在學唱《茨藜花》的過程中，掌握附點二分音符的時值。繼續(xù)進行選擇結束音的練習和豎笛吹奏練習。教學課時三課時
第一課時《森林的歌聲》《小溪流水響叮咚》 第二課時《蔭中鳥》 第三課時《茨黎花》 教學建議：
器樂合奏《森林的歌聲》教學重點 教材分析
這首樂曲由大自然的真實音響與美妙的樂音交織而成。那些可愛的小精靈們—樹蟾、秧雞、腹斑蛙、梟、山羌、飛鼠等與笛子、提琴、吉他等樂器一起奏響了奇妙的森林之歌。樂曲的旋律簡潔質樸，輕快流暢，采用自然小調式，富有東方情調。活動建議
1、欣賞之前激趣置疑，森林的歌聲是誰？（捕捉音樂形象）然后引導學生關注幾種主奏樂器。
2、看譜例用不同顏色表示音樂不同段落，總結樂曲的結構。
3、引導學生加強環(huán)保意識，保護森林資源。笛子獨奏《蔭中鳥》教材分析
這是笛子獨奏家劉管樂與20世紀50年代創(chuàng)作的一首北方風格的梆笛曲。它取材于河北民間音調，以群眾喜聞樂見的形式，運用笛子技巧中的滑音、吐音、歷音、花舌音以及多指顫音等奏法，描繪了茂林濃蔭、百鳥齊鳴的一派生機勃勃的景象，同時也表達了作者對自然對生活的熱愛之情。活動建議
1、認識各種各樣的笛子，在拓寬知識面的同時導入本課，也為下一步的欣賞作好鋪墊。
2、欣賞由整體入手，樹立初步的音樂形象。分段欣賞，感受豐富的音樂形象，引導學生想像樹林中的熱鬧情景。
3、拓展欣賞有很多的民族樂器也可以來模仿鳥的鳴叫，如嗩吶曲《百鳥朝鳳、二胡曲《空山鳥語》、曲笛曲《鷓鴣飛》。歌曲《小溪流水響叮咚》教材分析
這是一首優(yōu)美、抒情，富有田園風格的兒童歌曲。它的旋律婉轉起伏，歌詞淳樸生動，充滿詩情畫意。歌曲以歡快的小溪為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活的美好，抒發(fā)了對美麗祖國的深情愛意。（聽音樂）活動建議
1、《小溪流水響叮咚》是一首單聲部的四拍子歌曲?？梢酝ㄟ^朗讀歌詞、聆聽感受旋律、簡單勾勒圖畫來抒發(fā)對人民祖國的一片愛心，從而也能讓學生更深一步理解音樂作品的含義。
2、本首樂曲中一共有幾處連音線和切分節(jié)奏的唱法，可以采用分解指揮圖示法教會學生學會如何跟著指揮拍子唱歌。
3、最后的“拉拉”的部分教學建議先入為主，就是跟教師模唱，講解太過清楚反而唱不好。
歌曲《茨藜花》教材分析
這是一首汲取我國西南地區(qū)民歌音調因素創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲運用“茨藜花”借物抒情，抒發(fā)了布依族兒童在黨的陽光下幸福成長以及對黨的一片真情。（聽音樂）活動建議
1、《茨藜花》是一首較為簡單的少數(shù)民族民歌。以挖掘學生的演唱情緒為主要切入口。了解西南地區(qū)的布依族的民族的風格，了解茨藜花的紅色象征是什么。
2、要求學生會用三拍子的指揮圖示打拍，教師可以自己范唱學生揮拍，從而能幫助學生樹立正確的三拍子律動感。
3、附點節(jié)奏比較多，出現(xiàn)的頻率是格一小結出現(xiàn)一次。唱好附要作為難點單獨解決。注意附點節(jié)奏的準確性和旋律的連貫性。
第七課《校園里》
教學內容
聆聽：《運動員進行曲》、《打字機》表演：《校園多美好》、《冬夜靜悄悄》 教學目標：
1、本單元匯編了一組校園音樂文化的故事：有師生情的《冬夜靜悄悄》；有教室里的《打字機》聲聲；有操場上的《運動員進行曲》；有描繪校園美景的《校園多美好》。這些音樂能激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。
2、在欣賞《運動員進行曲》過程中，邊聽邊作隊列隊行變化，以表現(xiàn)運動員們朝氣蓬勃的形象；在欣賞《打字機》時，能準確同步與聲配音響，以鍛煉對聲音的敏銳反應。
3、唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達學生們對老師的一片深情。嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。
4、試唱各樂句的練習，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋法。教學課時二課時
第一課時《運動員進行曲》《校園多美好》第二課時《打字機》《冬夜靜悄悄》 教學建議：
《運動員進行曲》教學重點 教材分析
這是一首人們早已耳熟能詳?shù)你~管樂曲。我國著名指揮家馬革順構思新穎地將這首樂曲改編為無伴奏合唱，由人聲代替樂器來詮釋這首曲子?；顒咏ㄗh：
1、《運動員進行曲》是一首大家非常熟悉的樂曲，在各級各類的運動比賽場上都能聽到這首樂曲，樂曲的旋律在人們的心中是根深蒂固的。在引導學生通過反復聆聽、對比聆聽體會各聲部的表現(xiàn)力，以及旋律聲部、伴奏聲部的走向和曲式結構。
2、可以請學生分組，自主創(chuàng)編行進的隊列隊形并進行演示。管弦樂《打字機》教材分析
美國作曲家、指揮家安德森（1908—1975）在辦公室打字的時候，聽到打字機發(fā)出“嗒嗒”的擊鍵聲以及換行的“?！甭暎@促發(fā)了他創(chuàng)作的靈感，以打字機作為打擊樂器，寫下了這首名為《打字機》的管弦樂曲。樂曲為三段體（ABA）結構，采用迅速的快板?；顒咏ㄗh
1、認識老式打字機導入新課，對音樂所描繪的音樂形象樹立具體的概念，同時也能幫助學生更好地欣賞音樂。
2、欣賞從伴奏聲部入手，（出示主旋律的譜例來講解打字機聲和音樂是如何配合的）講解抓住主要的音樂形象然后再來分析樂曲的段落結構。
3、再揭示音樂的創(chuàng)作背景，幫助學生能更進一步地理解音樂作品的含義。歌曲〈〈校園多美好〉〉
這是一首具有通俗歌曲風格的校園歌曲，四四拍，大調式，二段體結構。每個樂段采用了起、承、轉、合式的手法寫成，曲調規(guī)整。（聽音樂）活動建議
學生可用多種方式表現(xiàn)自己校園的美好（攝影、繪畫、作詩等）用于課堂展示，激發(fā)學生熱愛我們的校園，感情的升華。歌曲〈〈冬夜靜悄悄〉〉
這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲。作者通過老師日常家訪的生動描寫，展現(xiàn)了一幅師生間深厚友情的生動畫面，充分地表現(xiàn)了學生對老師的一片深情。（聽音樂）
第八課《理想》
教學內容：
表演：〈〈種太陽〉〉、〈〈小紙船的夢〉〉聆聽：〈〈長大后我就成了你〉〉、〈〈年輕的朋友來相會〉〉 教學目標
1、長大后希望成為怎樣的人？是四年級學生大家應該思考的問題——理想。本單元的四首音樂作品為你提供了幾個側面：有科技類《種太陽》、有航運類《小紙船的夢》、有教師類《長大后我就成了你》、以及各行各業(yè)的英雄《年輕的朋友來相會》。他們?yōu)樽鎳椤八幕绷骱?，是我們的榜樣?/p>
2、演唱《種太陽》，并進行創(chuàng)編表演，從該曲調學唱過程中，學習曲調的重復與相似部分，為進一步學習重復與模進手法作鋪墊。
3、在學唱《小紙船的夢中》，順帶學習變音記號——降記號，并在唱結尾句“6-b6-5”曲調實踐中把它唱準，以加強音樂的色彩變化，營造夢境的氛圍。
4、從聆聽的兩首歌曲中，進一步鞏固演唱形式分類知識；聽辨“長大后我就成了你”樂句重復次數(shù)，并畫圖形譜。教學課時二課時
第一課時《長大后我就成了你》《種太陽》 第二課時《年輕的朋友來相會》《小紙船的夢》 歌曲《長大后我就成了你》教學重點 教材分析
這是一首獻給教師的歌曲。歌曲贊美例如人民教師無怨無悔的奉獻精神和托起下一代新人的崇高責任感。深情的歌聲將激起今天坐在課堂中的學生對教師的敬愛，并對他們命題那的選擇產生深刻的影響。
歌曲采用山東琴書的音調為素材，真摯、純樸，有著濃郁的鄉(xiāng)土氣息?；顒咏ㄗh
1、這是由歌唱家宋祖英演唱的一首贊美老師的獨唱歌曲，讓學生談談對教師職業(yè)的看法，敘述未來的理想，用教師生動的事跡喚起學生的尊師愛師的情感。
2、隨音樂哼唱歌曲旋律。
歌曲《年輕的朋友來相會》教材分析
歌曲作于1980年夏。同年在北京“新星音樂會”上演唱后，受到人們尤其是青年的喜愛，廣泛流傳，后被評為優(yōu)秀群眾歌曲。歌曲的曲調爽朗、剛勁，節(jié)奏明快、簡潔，歌詞采用第一人稱的手法，詞曲結合保持一字一音，使歌曲洋溢著蓬勃的朝氣和歡樂的情緒。歌曲采用主、副歌的形式。(觀看視頻)活動建議
1、反復聆聽歌曲，理解歌曲的內容，體會歌曲情緒，哼唱歌曲旋律。
2、討論、設想每位同學再過20年會是怎么樣的人？引導學生樹立正確的人生關，懂得美好理想必須通過自己的努力奮進才能實現(xiàn)。
3、拓展欣賞青歌賽中有一首與之可以相呼應的歌曲《20年后再相會》（視頻）歌曲《種太陽》教材分
這是一首曲調歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛的兒童歌曲。歌曲通過歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞，表達了少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望。
活動建議《種太陽》是一首同學們很熟悉的歌曲，可以通過多渠道（包括視頻、合唱、表演唱等）來感受歌曲。也可讓學生自己編排表演的形式做匯報。歌曲《小紙船的夢》教材分析
這是一首兒童情趣的兒童抒情歌曲。它以優(yōu)美委婉的旋律和質樸坦誠的語言，展示了一顆純真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬。歌曲分為主歌與副歌，這兩個部分在音樂上都有共同的特點：旋律線條在樂句之間不斷有規(guī)律地上下流動，有如波浪的緩緩起伏。（聽音樂）活動建議
1、要求揮三拍子的指揮圖示來演唱歌曲，重點指導第四樂句的曲調。
2、難點二聲部的學唱
a、二聲部練習作為課前發(fā)聲練習單獨訓練
b、用單音發(fā)聲M U 等,更多關注二聲部的聲部和諧,學會唱好自己的聲部,傾聽另一聲部的旋律.c、學生分小組分聲部（不超過8人）自己組織訓練，發(fā)揮學習的能動性。教師做單獨指導，學生分組匯報，教師點評。
第二篇：第八冊課音樂(人音版6-8)
第六課
風景如畫
第一課時
【教學目標】
1，欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調的順序，提高音樂記憶力，本文轉自[教育文稿網(wǎng)] 004km.cn 轉載請注明出處.2，能從《蔭中鳥》的樂曲聲中聽辨各種小動物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗這種描繪功能，從中激發(fā)對大自然的熱愛?！窘虒W過程】
一、欣賞《森林的歌聲》
1，激疑引趣：（出示題目）同學們，今天我們欣賞的樂曲是一首中國的器樂合奏《森林的歌聲》，待會邊聽邊想：森林的歌聲，會是誰在唱呢？ 2，初聽，感受樂曲旋律。（播放第一段）3，讓學生自由說說。4，復聽（播放 第二段），思考：
有幾種主奏樂器？試試你的耳朵靈敏感。
5，出示三段主體旋律，哼唱，熟悉主體旋律。
6，再聽（播放第一段）。
師：請同學們看著教材中的譜例，邊聽邊輕聲哼唱，并把樂曲的結構按順序排列記錄下來。7，還聽（播放 第二段）。聽后 交流感受，教育學生加強環(huán)保意識，保護森林資源。
二、聆聽《蔭中鳥》
1，音響直接導入——欣賞《蔭中鳥》中間部分的片段（各種鳥鳴聲的片段），以激發(fā)聽全曲的欲望。設問：你聽到什么動物鳴叫？是用什么樂器演奏的？ 2，揭題：笛子獨奏《蔭中鳥》。3，欣賞整段音樂。
師：仔細聽，看看，你們能聽到多少種鳥在鳴叫？想象一下，森林里發(fā)生了什么？ 4，聽后師生交流。教師小結。
（教師可以結合《鳥的天堂》中的一段：
起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。
我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見一那只，另一只飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢。站在一根小枝上興奮地叫著。那歌聲真好聽。）
5，再次欣賞，感受樹林中的熱鬧情景。
6，師：你回憶一下，還聽過哪首樂曲中出現(xiàn)過鳥鳴的形象？ 7，拓展欣賞嗩吶曲《百鳥朝鳳》、二胡曲《空山鳥語》、曲笛曲《鷓鴣飛》。
8，小結：森林是大自然的資源，有森林就有各種動物。我們要保護森林，保護大自然的生態(tài)。愛護大自然就是愛護地球，也是為了人類生存、愛護自己。第二課時
【教學目標】
1，使學生能有感情地演唱歌曲《小溪流水響叮咚》。
2，通過演唱《小溪流水響丁冬》，培養(yǎng)學生對大自然、對祖國的贊美與熱愛之情?！窘虒W重點】有感情地演唱《小溪流水響叮咚》。
【教學難點】切分節(jié)奏、附點四分節(jié)奏、一字多音、長音的演唱及用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。
【教學過程】
一、漫步音樂，營造氛圍：
1，在《小溪流水響叮咚》的伴奏音樂聲中走進教室。
2，師生交流：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春季）是啊，現(xiàn)在正是一個春暖花開、風景如畫的好時節(jié)，今天，老師就要帶大家盡情享受大自然的美好風光。
二、音樂之旅，攻克難點：
1，導語：聽，小動物們正在歡迎我們呢！讓我們放松心情，邁出輕快的腳步，走進大自然的懷抱。
2，播放春天風光圖片（結合歌曲《小溪流水響叮咚》的內容），配上歌曲《小溪流水響叮咚》的伴奏。
3，你們看到了什么？
4，師生交流。
5，初聽歌曲，感受歌曲旋律。
師：讓我們來聽聽，小溪流在奔向大海的一路上，心情是怎樣的？ 6，交流反饋：一路上，小溪流的心情是怎樣的？（歡快）
7，再聽歌曲，熟悉歌詞。
師：讓我們再來聽聽，邊聽邊仔細看歌詞，你是從歌曲的那些地方體會到小溪流歡快的心情的？
8，結合學生的回答，練耳模唱：
（1）小溪的歌聲既歡快，又跳躍，師彈“54 30 | 10 32 | 10 60 |”，生用“啦”模唱；（2）有時，小溪的歌聲既連貫，又優(yōu)美，師彈“51 25 | 3.1 | 2 17 | 1-| 1 0 |”，生用“啦”模唱，注意氣息連貫。（3）再連起來聽琴模唱。9，有感情地念歌詞。
師：確實，這是一首優(yōu)美、帶有感情，又充滿童趣的歌曲，讓我們從歌詞中去領略小溪的美！10，表演歌曲，（1），有感情地演唱歌曲。（2），有層次的為歌曲選擇打擊樂器并邊編配伴奏型，以烘托優(yōu)美借景抒情的情緒，描繪風景如畫的意境及借景抒發(fā)對祖國、對人民的愛戴之情。第三課時
【教學目標】
1，用情演唱《茨黎花》。
2，演唱《茨黎花》時盡情抒發(fā)對大自然的贊美，及其借景抒情表達對祖國、對黨的熱愛。3，進行選擇結束音的練習。
【教學重點】有感情地演唱《茨黎花》?！窘虒W難點】演唱中掌握附點二分音符的時值?！窘虒W過程】
一、學生聽音樂拍手進教室，師生問好。
二、表演《茨藜花》 1，引入新課：
你們知道哪些花？它們分別表達什么含義？ 2，聆聽歌曲《茨藜花》旋律（1）感受樂曲的情緒和風格。（2）感受樂曲的節(jié)拍特點，并跟著樂曲劃拍子。
師：這一曲調從風格上聽是少數(shù)民族的民歌音調。這是我國西南地區(qū)的布依族的民歌音調。3，欣賞歌曲《茨藜花》范唱。 師：“茨黎花’的紅色象征什么? 4，學唱曲調：
(1)范唱曲調：要求學生用手指著歌曲旋律聽教師范唱，本文轉自[教育文稿網(wǎng)] 004km.cn 轉載請注明出處.(2)講解附點二分音符。
(3)學生聽琴用“l(fā)a”模唱歌曲旋律。注意感受歌曲起伏的旋律。
5，學唱歌曲。注意一字多音的連貫流暢。
6，借景抒情，深情地演唱《茨藜花》表達布依人對黨的一片赤誠之心。
三、拓展（了解更多的有關花的歌曲）1，請學生聆聽歌曲《牡丹之歌》 感受歌曲情緒和風格。
2，讓學生想想自己知道的那些民歌、美聲、戲曲是歌唱花的？說出名字。老師可以讓學生們多了解一些知識。如：江蘇民歌《茉莉花》等
師：民歌從起源流傳再到發(fā)展，是勞動人民智慧的結晶，民歌不僅是中華民族精神的瑰寶，也是世界文化的組成部分。2000年，著名歌唱家宋祖英到奧地利維也那金色大廳舉辦個人獨唱音樂會，她演唱的第一首歌就是江蘇《茉莉花》受到了奧地利觀眾的熱烈歡迎，她為宣傳中國傳統(tǒng)的優(yōu)秀音樂文化作出了貢獻，為中華民族爭了光，成為世界和平的文化使者。所以，我們對待民族音樂要樹立起這樣的理念——只有民族的，才是世界的，音樂無國界！而民歌《茉莉花》，正是一個非常有意義的典型例子。
四、音樂活動——選擇結束音填入曲調
1，分別先把兩曲調識譜，唱連貫流暢，并自然地分別將“6”或“1”作為結束音填入試唱。從感覺上你認為哪個音更通順有結束感。
2，第一曲《三套車》片段，結束為6，第二曲是《雪絨花》片段，結束音為1。第七課校園里 第一課時
教學目標：
1、激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。
2、學會給歌曲分段。
教學內容：學唱《校園多美好》。
教學過程：
一、組織教學
二、學習《校園多美好》
看圖，聯(lián)想其他表現(xiàn)校園活動的音樂
1．教材插圖中有四幅畫，這四幅畫都有相關音樂：
(1)升旗——《國歌》，
(2)廣播操——《廣播體操音樂》
(3)眼保健操——《眼保健操音樂》
(4)課間——歌曲《哦!十分鐘》
設問：誰能哼唱幾句?
2．還有哪些音樂能使你聯(lián)想起校園生活? 例：《隊歌》、《每當我走過老師窗前》、《乒乓變奏曲》、《蕩 秋千》??
3．小結：校園的生活是多么豐富多彩。
4．談話導入：在眾多的校園歌曲中，已故作曲家施光南創(chuàng)作的《校園多美好》頗受師生歡迎，它營造了當今校園的朝氣蓬勃的氣氛是校園流行歌曲中的上品，非常切合本課課題。
5．欣賞歌曲范唱。設問：歌曲的情緒怎樣?歌曲表達了什么內容
6．學唱前8小節(jié)：
(1)提示：曲調的節(jié)奏較密集，十六分音符頻頻出現(xiàn)，時而在前半拍，時而在后半拍，在讀譜時要認真細致。
(2)教師放慢速度范唱前8小節(jié)曲調，要求學生隨教師速度用4/4拍指揮圖式看譜劃拍。(波音與倚音暫時不唱，在較流暢地唱好曲調時再加入。)
(3)全班分為四小組，每組自學2小節(jié)曲調，在學好應該自學的2小節(jié)前提下，鼓勵超額學習。(教師巡視指導)
(4)四個小組按曲調順序接唱。超額學好的可隨其他組一起唱。教師及時糾正不準確處。
(5)按原速流暢地輕快地唱好前8小節(jié)曲調。
7．在教師指導下，用點譜法學唱后8小節(jié)曲調。注意樂句的完整性。8．完整地、流暢地、輕快地唱好全曲并填入歌詞。注意一字一音，吐字清楚，口腔不要開得太大。
9．討論歌曲處理。
(1)歌詞是否僅僅是描繪校園的美景?(2)歌曲的高潮在哪里?
(3)最后一句“待到明朝百花吐艷，風光更妖嬈?！钡暮x是什么?
10．有感情地、朝氣蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。
11．表演歌曲。配上打擊樂(按教材要求)，嘗試在何處加入鈴鼓，使歌曲的氣氛更為熱烈。如學生中有跳舞特長的，可編集體舞，跳唱結合，邊唱、邊跳、邊奏，把校圖生活表演得淋漓盡致，把課堂氣氛也推向高潮。
12.教師小結
第二課時
教學目標：
1、學會用正確的聲音演唱歌曲。．唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達學生們對老師的一片深情。
2、試唱各樂句的練習，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋法。
教學內容：學唱《冬夜靜悄悄》；練習。
教學過程：
一、組織教學
師生問好，發(fā)聲練習
二、學習《冬夜靜悄悄》
1．校園生活是豐富多彩的，師生情也是其中之一。
山村學校的老師夜里家訪，給我們留下了一段難忘的師生情?！埪牎抖轨o悄悄》。
2．設問：歌曲講述了什么?你想像當時是怎樣的情景?
3．再欣賞一次范唱。請大家看著歌譜，注意每句的開始有什么規(guī)律?(第一樂段是弱起，第二樂段是強起。)
4．學唱第一樂段：
(1)教師范唱曲調。
設問：這一樂段由四句組成，在節(jié)奏上有什么規(guī)律：
(2)拍打節(jié)奏。
(3)輕輕地邊拍打節(jié)奏、邊哼唱曲調(或一組學生哼唱，一組
學生拍打節(jié)奏，然后交換進行)。
(4)連貫地、深情地唱第一樂段曲調，并填上歌詞。
5．學唱第二樂段：
(1)該段曲調從單一聲部來看并不難，很多小節(jié)均呈模進或重復，難是難在平行三度的二聲部合唱。
(2)采用前幾課的二聲部訓練方法：
a.平行三度的音階訓練
b.分二個聲部自學各自的聲部曲調。
c.合成時，要求輕聲能相互傾聽，把自己的聲音融合在其中。
d.用“呣”過渡，在和諧的前提下填入歌詞。
6．深情地朗誦歌詞。
7．有意境地、深情地表演歌曲，表達師生之間的友情。
三、把樂句排列成通順的樂段練習
（1）流暢的、準確地將四句樂譜唱熟。
（2）第一句是已規(guī)定的起句。
（3）通過試唱，判斷有結束感的尾句。
（4）中間的二句通過分別排列試唱，判斷通順的樂段。（5）一般情況下應該是：
四、教師小結：
第三課時
教學目標：
1、在欣賞《運動員進行曲》過程中，邊聽邊作隊列隊形變化，以表現(xiàn)運動員們朝氣蓬勃的形象；
2、在欣賞《打字機》時，能準確同步與打字機聲配音響，以鍛煉對聲音的敏銳反應。
教學內容：聆聽《運動員進行曲》；聆聽《打字機》
教學過程：
一、組織教學
二、欣賞《運動員進行曲》
1．設問：在開運動會時，運動員入場式播放哪一首樂曲?我們每天做廣播操在排隊進入操場時播放什么樂曲?
2．欣賞一首合唱曲，請聽聽這首合唱曲，你熟悉嗎?——初聽《運動員進行曲》(合唱)。
3．討論：
(1)在運動場上聽到的樂曲是什么演奏形式?
(2)合唱與銅管樂各有什么特征?同一曲調兩種表現(xiàn)形式你的感受是一樣的嗎?
4．聆聽《運動員進行曲》。
要求細致地聽各聲部是怎樣表現(xiàn)的?旋律部分與伴奏部分各有哪些聲部承擔?(如果記不住可以邊聽邊用紙與筆作些圖形記錄。)
5．討論合唱曲的結構。
6．根據(jù)音樂的結構，各組討論設計隊列隊形的變化。 7．在音樂聲中各組隊列隊形展示。
8．完成課本上的作業(yè)。用線連線、體裁與情緒“進行曲→雄壯有力”，初步了解三種體裁的基本風格特征。
三、欣賞《打字機》
1．實物導入：教師準備一臺打字機出示(學校里外語教師一般都有外文打字機)，介紹給學生：這是一臺外文打字機。讓學生試打一行到發(fā)出“?！甭?。
2．欣賞《打字機》(管弦樂)。
設問：
(1)在樂曲的伴奏聲部中，你聽到什么音響聲?(打字機擊鍵聲、鈴聲、倒機聲。)(2)樂曲分幾部分組成?教材中的圖形譜是第幾段的曲調?
請你看圖形譜跟著音樂唱一唱，樂曲給你什么感受?(ABA三部分組成)
3．議論問題(可以復聽其中片段)。
4．介紹作品創(chuàng)作的背景(請見教材分析)。
5．復聽樂曲。要求學生用2/4拍指揮圖式劃拍，找出鈴聲“叮”出現(xiàn)的規(guī)律，并用拍手或其他音響與音樂中的“?！蓖酱虺?，要準確而整齊。
四、教師小結 第八單元理想
（二課時）
教學目標
1．長大后希望成為怎樣的人?本單元的四首音樂作品提供了幾個側面：有科技類《種太陽》；有航運類《小紙船的夢》，有教師類《長大后我就成了你》以及各行各業(yè)的英雄《年輕的朋友來相會》。他們?yōu)樽鎳?，為“四化”流汗，是我們的榜?你的理想是什么?
2．演唱《種太陽》，并進行編創(chuàng)表演，從該曲調學唱過程中，學習曲調的重復與相似部分，為進一步學習重復與模進手法作鋪墊。
3．在學唱《小紙船的夢》中，順帶學習變音記號——降記號，并在唱結尾句“”曲調實踐中把它唱準，以加強音樂的色彩變化，營造夢境的氛圍。
4．從聆聽的二首歌曲中，進一步鞏固演唱形式分類的知識；聽辨“長大后我就成了你”樂句重復次數(shù)，并畫圖形譜。
教材分析
1．歌曲《長大后我就成了你》
這是一首獻給教師的歌曲。歌曲贊美了人民教師無怨無悔的奉獻精神和托起下一代新人的崇高責任感。歌曲采用山東琴書的音調為素材，真摯、純樸，有著濃郁的鄉(xiāng)土氣息。由兩個樂段及一個尾聲組成。
2．歌曲《年輕的朋友來相會》
歌曲作于1980年夏。歌曲
曲調爽朗、剛勁，節(jié)奏明快，簡潔，歌詞采用第一人稱的手法，詞曲結合保持一字一音，使歌曲洋溢著蓬勃的朝氣和歡樂的情緒。歌曲采用主、副歌的形式。主歌部分為齊唱或領唱，句式短促，時而三拍子、時而二拍子，更還有四拍子、三種拍子交迭，使音樂富有變化和活力。
3.歌曲《種太陽》
曲調歡快活潑，富有童趣，歌曲通過歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞，表達了少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望。采用4/4拍，大調式，歌曲為單二部曲式結構。4．歌曲《小紙船的夢》這是一首富有兒童情趣的兒童抒情歌曲。它以優(yōu)美委婉的旋律和質樸坦誠的語言，展示了一顆純真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬。歌曲分為主題與副歌。
第一課時
教學內容：學唱《種太陽》；聆聽《長大后我就成了你》。
教學過程：
表演《種太陽》
1．自然知識導人。
設問：在宇宙的星球中，有幾個地球、太陽、月亮?回答是肯定的只有一個。為什么有白天、黑夜；有冬天、夏天?地球的兩端北極與南極終年冰雪不化?如果按生物自然的規(guī)律，種什么收什么，所謂種瓜得瓜，種豆得豆。那么能否設想播種一顆太陽，能結出許多太陽來呢?
2．欣賞《種太陽》范唱。
設問：種出來的太陽，派什么用處?“種太陽”是孩子們的什么想法?歌曲的含義是什么?
3．師生初步討論歌曲的內容，聽范唱片段，以初步理解詞義。
4．學唱曲調：
(1)聽辨曲調中相同部分。
教師范唱第一樂段(第17小節(jié))曲調，要求學生聽出哪一部分(樂節(jié))是相同的，出現(xiàn)幾次，并唱出這一部分。
(2)學唱第一樂句。
師生共同用4/4拍指揮圖式劃拍。板書該樂句，師生接唱，學生唱前2小節(jié)，教師接后2小節(jié)。即(學生)(老師)交換接唱(后2小節(jié)切分節(jié)奏不必講解，讓學生在聽教師接唱中模仿)。
(3)學唱第二樂句。
在第一樂句的下方，對齊板書第二樂句：畫出前2小節(jié)的圖形：引導學生了解相似模仿，并進行視譜唱準。
(4)在唱好第一、二樂句的基礎上，自學第三、四樂句。
(5)在教師指導下學唱第二樂段曲調。
(6)完整地、流暢地、富有天真童心地演唱曲調。
5．學唱歌曲：
(1)朗誦歌詞，并進行初步學唱歌曲。
(2)分析討論歌詞的大膽理想，以及這種積極探索大自然的精神。
設問：種太陽的目標在第二樂段中已闡明，你是怎樣理解“世界每一個角落都會變得溫暖又明亮”。
(3)以純樸地情感演唱歌曲《種太陽》。
6．表演歌曲：
(1)根據(jù)對歌曲理解，分組設計、編排表演唱。形式不拘，各組可充分發(fā)揮各組學生的想像及特長，如獨唱與伴舞；小組表演唱，小品表演等等。
(2)各組展示交流，集體點評。
7．小結：有理想是“四有”人才的一個重要方面。聆聽《長大后我就成了你》
1．談話導課：教師的職業(yè)對學生來講，既神氣又神秘，因此有很多學生把當一名教師作為自己的理想。女聲獨唱《長大后我就成了你》就是贊美人民教師無怨無悔的奉獻精神和托起了一代新人的社會責任感。
2．欣賞女聲獨唱《長大后我就成了你》。設問：歌曲表達了什么內容與情感?歌曲表現(xiàn)為什么采用女聲獨唱?(細膩、親切)
3．復聽：要求能記住歌曲標題“長大后我就成了你”的曲調，并能模唱。用圖形譜把它記錄下來。
4．講解：歌曲的音調富有民族風格，采用山東琴書的音調為素材，創(chuàng)作而成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。
5.用投影機打出歌譜，學生隨著錄音輕聲跟唱。
6.課堂小結
第二課時
教學內容
學唱《小紙船的夢》；聆聽《年輕的朋友來相會》。
表演《小紙船的夢》
1.基本訓練：
以上兩條練習均用慢速或中速，要求二聲部和諧、均衡。注意XXX00X節(jié)奏。2.理想談話導入：
長大后當一名船長，走遍全世界，這也許是很多人的理想；我們班上有那么一位小朋友，為了長大當上一名船長，他折小紙船，希望小紙船變成大船??請聽范唱《小紙船的夢》。
設問：歌曲的情緒是怎樣的?由幾部分組成?是幾拍子的歌曲?速度怎樣?
3．先學合唱部分：
(1)教師分別范唱二個聲部的曲調。
(2)學生分聲部自學。用3/4拍指揮圖比劃拍視唱。(3)分聲部交流自學成果，教師點評、指導。
(4)二聲部合成，并填上歌詞。注意聲音的和諧。
4．再學唱第一樂段。教師
點指導第四樂句的曲調：
這四句的節(jié)奏與音準都較難，尤其是七度大跳音程，教師適當用琴帶一下，幫助學生唱準，其他三樂句可讓學生自學。
5．全曲合成，并填上第一段歌詞。
6．講解變化音降記號：
(1)復習升記號：演唱上學期第六課歌曲《我是少年阿凡提》。復習音名與變音記號(詳見第七冊第六課)。
(2)出示降記號：聽辨《小紙船的夢》前奏：板書“”，并在鍵盤圖上指出這三個音的位置。如有口風琴，可利用口風琴的鍵盤找到1=F(調)中的“”，并吹奏感受其音高。
(3)完成課本上的聽辨練習。
(4)唱好歌曲中的結束句。感受和聲音程的變化效果。
7．完整地唱全歌。要充滿向往的神情演唱。
表演歌曲：
(1)伴奏練習。重點是在教師指導下，根據(jù)班級實際情況，使用有固定音高的旋律樂器按譜練習。
(2)演出形式上可采用領唱與合唱。要注意伴奏聲部的音量不能太大，要突出歌唱的聲部，處理好唱與伴奏的關系。
(3)完整地、有感情地表演歌曲，抒發(fā)第一人稱“我”的理想。聆聽《年輕的朋友來相會》
8.我們即將完成小學四年級的學習，如果再過二十年我們重相會將是怎樣的你和我?
9.欣賞《年輕的朋友來相會》，用投影機打出歌譜。
設問：歌曲的內容與情緒是怎樣的?
10.復聽歌曲，跟錄音輕聲哼唱。
歌曲提出了三個問題，美妙的春光屬于誰?創(chuàng)造這奇跡要靠誰?舉杯贊美誰，光榮屬于誰?
11.師生討論。
12.長大后，你希望成為怎樣的人?用詩、歌、畫、舞來表達。
13.小結：美好理想必需通過自己的努力奮進，才能實現(xiàn)。
14.課堂小結
第三篇：人音版小學音樂第四冊教案
第一課 春天來了
教 學 目 標
1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹快長高》、《郊游》表達對大自然的熱愛之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。
3.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。
4.能在學會歌曲后，跟著老師準確地按音高唱唱名。
教 學 內 容
聆聽《嘀哩嘀哩》 教學基本要求
1.完整地聆聽后，提示學生回答歌曲表現(xiàn)了哪些內容?
2.可提示學生在紙上用線條或圖形畫出對歌曲旋律的感受。
3.邊聽邊表演歌曲。
聆聽《春曉》 教學基本要求
1.完整地聆聽。
2.分小組創(chuàng)意，結合古詩詞做表演或配樂詩朗誦。
表演《小樹快長高》 教學基本要求
1.在完整地聆聽歌曲的基礎上，用聽唱法學唱歌曲。
2.引導學生看課本上方的四幅圖理解歌曲。
3.通過對小樹的討論“你為小樹做了什么?”加深對愛護樹木，保護綠色的認識，增強學生的環(huán)保意識。
4.結合課本上的口風琴吹奏標記，根據(jù)本班學生的水平決定是先奏后唱，還是先唱后奏，把演唱、演奏放在不難為學生的基點上操作，使學生的學習積極性得到愛護，逐漸培養(yǎng)對音樂課的興趣。
5.可將學生分成小組，自編表演動作，然后一組一組地表演給大家看。
編創(chuàng)與活動
1.認識“0”(以四分音符為一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學生通過節(jié)奏拍擊，掌握時值。
2.教師可讓學生分小組拍擊歌曲的節(jié)奏，通過主動探索式的學習，準確地拍擊歌曲的節(jié)奏。
3.還可以視學生的能力情況，發(fā)動學生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠，使學生有興趣地掌握“0”準確休止的時值。
4.在演唱歌曲時，遇到帶有“0”樂句，要唱的輕松自然，不要因為有八分休止符的出現(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。
表演《郊游》 教學基本要求
1.完整地聆聽歌曲，要有讓學生聽會的思想，讓學生輕松地學會歌曲。在聆聽歌曲的過程中，可提示學生拍擊節(jié)奏、讀歌詞等活動，積極地聽，感受音高，為準確地演唱歌曲做好聽覺上的準備。
2.可結合歌曲的表演提出問題，如：為什么去效游?心情是怎樣的?每人用一句話說說自己效游時的發(fā)現(xiàn)等等，啟發(fā)學生帶著情感表現(xiàn)歌曲的內容。
3.分小組創(chuàng)編動作，熟悉加入小鼓的節(jié)奏，完整地邊唱邊表演歌曲。
編創(chuàng)與活動
1.課前準備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品，分小組將自己的設想實現(xiàn)。教師要鼓勵學生與眾不同的想法，鼓勵學生創(chuàng)新。
2.可隨著歌曲的演唱，敲擊自制的樂器。但要事先確定節(jié)奏型，分小組練習后敲擊。
教 學 建 議
一、本課可安排兩課時完成。
二、教師可根據(jù)自己教學的情況，任意搭配本課內的教學內容。在設計每一教學內容時，應用課程的理念提示自己是否促進了學生的學習與思考，是否在教學中成為學生的朋友，是否使學生輕松愉快地度過每一個40分鐘。
教 材 分 析
l.童聲齊唱《嘀哩嘀哩》
《嘀哩嘀哩》是由望安作詞、潘振聲作曲的兒童歌曲。采用2/4拍、大調式、帶再現(xiàn)的兩段體結構。
歌曲的結構十分規(guī)整，每樂段都是由四個4小節(jié)樂句構成。第一樂段的第一樂句由大調主三和弦的三個音do、mi、sol構成，開始時作下行，在明亮的音調中糅入了柔和的色彩，給人以明朗、親切之感。這一樂句是全曲的核心，揭示了歌曲詠唱的主題－－春天。第二樂句在前句的音調基礎上略作發(fā)展，與之呼應。在第一樂句重復出現(xiàn)(即第三樂句)之后，第四樂句不再像前面三個樂句那樣劃分兩個樂節(jié)，而是全句一氣呵成，句末則運用休止符阻斷形成頓挫感很強的節(jié)奏： 顯得活潑、俏皮，頗具童趣。
第二樂段的前兩個樂句以同音重復的旋律進行和活潑的節(jié)奏，配上象聲詞：“嘀哩嘀哩”，生動而形象地模擬可愛的小黃鸝鳥的鳴叫，富有童趣。第二樂句是第一樂句的下行四度模進，音區(qū)一高一低，仿佛是枝頭黃鸝一唱一和，相互對答。這一樂段的第三、四樂句是第一樂段末句的變化重復及完全重復，以再現(xiàn)的手法進一步渲染了春天的美好景象，加強了歌曲的統(tǒng)一感。
這首歌曲自創(chuàng)作以來深受孩子們喜愛，它以兒童天真活潑的語氣詠唱春天，抒發(fā)了心中無限歡樂的感情。
2．歌曲《春曉》《春曉》是一首根據(jù)唐代詩人孟浩然的同名詩創(chuàng)作的歌曲。《春曉》這首小詩，初讀似覺平淡無奇，反復讀之，便覺詩中別有天地。千百年來，人們傳誦它，探討它，仿佛這短短的四行詩里，蘊藏著開掘不完的藝術寶藏。
詩人要表現(xiàn)他喜愛春天的感情，只選取了春天的一個側面，從聽覺角度著筆，寫春之聲，那處處啼鳥，那瀟瀟風雨。鳥聲婉轉，悅耳動聽，是美的。加上“處處”二字，啁啾起落，遠近應合，有使人應接不暇之感。春風春雨，紛紛灑灑，但在靜謐的春夜，這沙沙聲響卻讓人想起那如煙似夢般的意境和微雨后的眾卉新姿。而這些都只是詩人在室內的耳聞，然而這陣陣春聲把讀者引向了廣闊的大自然，使讀者自己去想像，去體味那鶯囀花香的爛漫春光，這是用春聲渲染戶外春意鬧的美好景象。它寫出了詩人的感受，表現(xiàn)了詩人內心的喜悅和對大自然的熱愛?！洞簳浴返恼Z言平易淺近，自然天成，一點也看不出人工雕琢的痕跡。而言淺意濃，景真情真。
第二課 難忘的歌
教 學 目 標
1.通過聆聽《兒童團放哨歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》，演唱《共產兒童團歌》、《賣報歌》了解共產兒童團曾在革命歷史時期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學生熱愛祖國建設祖國的責任感。并能用堅定、有力的聲音演唱歌曲。
2.能用口風琴吹do、Fa兩個音，按節(jié)拍為歌曲伴奏。
3.能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。
教 學 內 容
聆聽《兒童團放哨歌》 教學基本要求
1.聆聽歌曲，歌中唱出了哪些內容?你知道兒童團都做過哪些事?
2.復聽時邊聽邊表演。
3.用一句話談談對這首歌的感受。
聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》 教學基本要求
1.完整地聆聽歌曲。聆聽時，教師可利用錄像、圖片簡介影片《英雄小八路》的故事。
提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?唱出了哪些內容?
2.復聽歌曲。提示：歌曲中對少先隊員提出了哪些要求?每人簡要說一說我們應該怎樣做?
3.再次復聽，可輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節(jié)拍。
編創(chuàng)與活動
1.這是一組命名為游擊戰(zhàn)的節(jié)奏練習。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮，制造迷惑敵人的效果。教師可指導學生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲，形成節(jié)奏聲勢。
2.分組編創(chuàng)，編排小組表現(xiàn)效果，三種聲響同時出現(xiàn)、相繼出現(xiàn)均可，還可根據(jù)想像加上號角聲。
3.分組為大家表演，看哪組節(jié)奏準確，三聲部合作得好、聲勢效果好。
表演《共產兒童團歌》 教學基本要求
1.學會用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學會歌曲。教師可提示學生用手擊節(jié)拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。
2.有感情地朗讀歌詞。注意咬字準確、吐字清楚。
3.跟琴小聲熟悉歌曲，對準歌詞，尤其是一音多字處。
4.可在學會歌曲后，讓學生在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節(jié)奏，或拍擊或讀出，使歌曲的演唱更有氣勢(小軍鼓的節(jié)奏可分小組完成，嘗試加入的效果)。
編創(chuàng)與活動
1.本課安排了一組固定音型伴奏的方式，讓學生用最簡單的方法，盡快加入器樂表演中去，嘗試伴奏、合作的愉快。
2.可讓學生聽著歌曲錄音伴奏，試著跟上歌曲的節(jié)奏。
3.分組互相伴奏。歌曲是4/4拍，教師要提示學生注意突出強拍，第一拍要強，第三拍次之。
表演《賣報歌》 教學基本要求
1.完整地聆聽歌曲。提示：這首歌的情緒是怎樣的?它講述了一個什么樣的故事?簡要敘述。
2.復聽《賣報歌》并出示歌片，聽音樂有感情地朗讀歌詞(可將不會的字注音)。
3.隨琴輕聲跟唱，認真填詞。
4.分小組討論歌曲的情感。提示：說說歌曲給你的感受。
5.分組編創(chuàng)動作，也可簡單化妝成小報童表演，如：拿報、背上賣報的袋子，分組表演。
6.歌曲學會后，加上沙球和三角鐵為歌曲伴奏。教師要注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。
編創(chuàng)與活動
1.這是本課安排的一個聽辨音高的練習?？梢杂邢旅娴膸追N作法。
2.教師可先唱唱名，讓學生聽并辨認是哪一個小報童唱的？熟悉唱名并能說出來，是第幾個?并模唱出來。
3.教師用琴彈奏，讓學生聽，說出是第幾個報童并唱出。
4.教師可讓幾名學生分別唱出，讓學生排出順序，并說出同學的名字。這種方法既可以聽辨音高，同時也可以聽辨人聲的音色，為將來聽辨樂器的音色打基礎。
教 學 建 議
1.本課可安排三課時完成。
2.本學期的教學實踐活動，更多地為學生提供了創(chuàng)造性學習的空間，教師也應積極地挖掘教學的空間，讓學生輕松愉快地學習。將課本、教師、學生、環(huán)境四大要素緊密結合，創(chuàng)設課程，創(chuàng)設自己的教學特色，使自己的教學有聲有色，使學生在教師的引導、協(xié)助下更喜歡上音樂課。
教 材 分 析
1．合唱《兒童團放哨歌》
《兒童團放哨歌》是《紅軍根據(jù)地大合唱》中的一首奮進向上的兒童合唱歌曲。由女作曲家瞿希賢創(chuàng)作于20世紀50年代。歌曲為2/4拍，五聲徵調式，不帶再現(xiàn)的二部曲式結構。
第一部分節(jié)奏鮮明，旋律鏗鏘、活潑跳躍，干脆利落，透著稚氣與頑強。
第二部分，旋律完全由新的因素構成，節(jié)奏則起著前后統(tǒng)一的作用。四聲部卡農式合唱，歌聲此起彼伏，既表現(xiàn)了革命力量的強大，也創(chuàng)設了兒童團員在紅旗下成長的意氣風發(fā)的精神面貌。
歌詞以小公雞的啼鳴表示人民解放了，翻身做主人的新生活開始了，頌揚了***和他領導的隊伍是人民大救星的主題。
我們仿佛在歌聲中看到了手拿長梭標，臂帶紅袖章的紅小鬼機智勇敢、嚴陣以待的神態(tài)。尤其是中段結尾處，作曲家巧妙地加了一個升記號，將孩子們見到紅軍哥哥時天真而急不可待的甚至有點唐突的神態(tài)惟妙惟肖地刻畫出來。
作曲家介紹
瞿希賢(1919-)女作曲家。上海人。自幼愛好音樂。1948年畢業(yè)于上海國立音專作曲系，曾從師于弗蘭克爾(德籍教授)、譚小麟教授等。解放后，長期在中央音樂學院音工團和中央樂團創(chuàng)作組工作。她的作品題材寬廣，風格多樣，音樂語言清新生動，剛柔兼?zhèn)洌哂絮r明的民族特色和藝術獨創(chuàng)性。其中歌曲《全世界人民心一條》獲第三屆世界青年聯(lián)歡節(jié)歌曲比賽一等獎，合唱曲《全世界無產者聯(lián)合起來》獲1964年全國群眾歌曲一等獎，兒童歌曲《聽媽媽講那過去的事情》獲全國第二次少年兒童藝術創(chuàng)作評獎音樂作品一等獎。此外，大型聲樂作品《紅軍根據(jù)地大合唱》和電影音樂《青春之歌》、《紅旗譜》、《為了和平》、《元帥之死》等，也受到音樂界的好評。歌曲《新的長征，新的戰(zhàn)斗》于1980年被評為優(yōu)秀群眾歌曲。
2．合唱《中國少年先鋒隊隊歌》
《中國少年先鋒隊隊歌》由周郁輝作詞，寄明作曲。采用2/4拍，大調式，單二部曲式結構。
開頭四句歌詞概括了少先隊員愛祖國、愛人民，決心繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，誓作共產主義接班人的思想和情操。曲作者用明朗的大調性、寬廣的節(jié)奏、經常從弱拍起的靈活多變的句法，和上下起伏度較大的旋律線條，刻畫出少先隊員昂首闊步、豪邁剛強的英雄形象。中間四個短句，同樣處理得果斷堅定，鏗鏘有力。末句“我們是共產主義接班人”是全曲的核心和高潮，為了給它作好鋪墊，曲作者把前一句歌詞“向著勝利勇敢前進”，用不同的曲調重復了三次，把音樂逐步推進，使最后一句高潮得以突出，從而成功地塑造了共產主義接班人的音樂形象，加強了藝術的感染力。
作曲家介紹
寄明(1917-1998)女作曲家，原名吳亞貞。生于蘇州，原籍江蘇淮安。自幼會演奏多種樂器，曾在上海國立音專主修琵琶、鋼琴，后參加抗日歌詠活動。1939年到延安魯藝任教，是延安時期的第一個鋼琴家。后任東北音專副校長兼教務長，中華人民共和國成立后長期從事電影作曲，曾在上海電影制片廠工作。早期以小歌劇、說唱性歌曲創(chuàng)作為主，其中影響較大的有小歌劇《干活好》(和張棣昌合作)、《誰沾光》等，歌曲《莊稼人小唱》也傳唱一時。1953年起，先后為《小八路》、《鳳凰之歌》、《李時珍》、《平凡的事業(yè)》、《魯班的故事》等近30部電影作曲。其中《鳳凰之歌》、《給解放軍叔叔洗衣裳》等電影插曲廣為流傳，《我們是共產主義接班人》作于1962年，系兒童故事片《英雄小八路》的主題歌，此曲于1978年被定為中國少年先鋒隊隊歌，并于1980年獲少年兒童音樂作品一等獎。
3．歌曲《共產兒童團歌》
《共產兒童團歌》是一首革命歷史歌曲，曾被作為故事片《紅孩子》插曲。歌曲為四段歌詞的分節(jié)歌，4/4拍，五聲宮調式。
旋律以小跳、級進為主，多采用重復的手法構成，其典型的節(jié)奏 頓挫有致，幾乎貫穿整首歌曲，給人一種威武的進行曲感受，恰當?shù)乇磉_了共產兒童團員“打倒軍閥，保衛(wèi)蘇維埃”的堅定信念。
共產兒童團即共產主義兒童團，是第二次國內革命戰(zhàn)爭時期(1927-1937)，在革命根據(jù)地建立的勞動兒童組織。當時，共產主義青年團受中國***委托，在團的組織中設立兒童局，專門負責領導兒童團的工作，兒童團的任務是在中國***的領導下，加強對少年兒童的共產主義教育，領導兒童參加革命斗爭，做一些力所能及的革命工作，如站崗放哨、帶路送信、擁軍優(yōu)屬等，并開展學習、文娛、體育等活動。很多根據(jù)地的兒童團員小小年紀走上了革命的道路，為新中國的解放事業(yè)做出了自己的貢獻。
4．歌曲《賣報歌》
《賣報歌》由安娥作詞，聶耳作曲，寫于1933年底。是一首多年來深受兒童喜愛的歌曲。
1933年聶耳在上海聯(lián)華影片公司工作期間，認識了一個10歲左右賣報的小姑娘--“小毛頭”。小毛頭每天清早就要去報館排隊等派報，晚上賣報到深夜，賣不完就要影響一家人的生計。小毛頭的遭遇，給聶耳以深刻印象。就以她為原型，寫成《賣報歌》。1934年《揚子江暴風雨》在上海公演時，聶耳還特地請小毛頭扮演劇中的報童，并在過場戲中唱了這首歌。從此《賣報歌》傳遍全國，久唱不衰。
《賣報歌》為F宮調式，2/4拍。歌曲的開始即以跳躍的節(jié)奏，簡樸活潑的音調模擬報童的叫賣聲，生
動地勾畫出天真可愛、奔跑叫賣的報童形象：
歌曲的基調樂觀活潑，形象單純，結構短小，是四個樂句的單樂段結構。由于采用了五聲宮調式，所以色彩明朗又富于民族風格，唱起來朗朗上口，優(yōu)美流暢。這首三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時可做以下處理：第一段的速度稍快，反映了報童等派報時的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達了報童
內心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表現(xiàn)出報童對未來充滿希望的心情。
作曲家介紹
聶耳(1912-1935)作曲家、音樂活動家。原名守信，字子義(紫藝)。筆名有黑天使、噪森,浣玉、王達平等。云南玉溪人，生于昆明。自幼喜愛花燈、滇劇等民間音樂，會演奏多種民間樂器。大革命時期參加進步學生運動，18歲到上海，翌年考進“明月歌舞團”，向黎錦暉學習作曲。因不滿劇團的方針，于1932年退出，去北平與李元慶等開展革命音樂活動。后回上海參加劇聯(lián)音樂小組，發(fā)起組織了中國新興音樂研究會。并在聯(lián)華影業(yè)公司、百代唱片公司工作，為左翼進步電影、話劇、舞臺劇作曲。
他從事音樂創(chuàng)作時間只有兩年左右(1933-1935)，卻為8部電影、3出話劇、1出舞臺劇寫出了20首主題歌或插曲，創(chuàng)作了15首歌曲，整理改編了4首民族器樂合奏曲、2首口琴曲，共創(chuàng)作了41首音樂作品。此外還發(fā)表了《黎錦暉的“芭蕉葉上詩”》、《中國歌舞短論》等15篇戰(zhàn)斗性的音樂論文和《時代青年》等3部電影劇本(生前未刊出)。他的作品具有鮮明的民族特征和時代精神，《大路歌》、《賣報歌》、《梅娘曲》傳唱至今。他創(chuàng)作的《義勇軍進行曲》，中華人民共和國成立后被定為代國歌、國歌。他第一個在歌曲中塑造了中國無產階級的光輝形象，是我國當之無愧的革命音樂的開路先鋒。
小故事：小毛頭與《賣報歌》
音樂家聶耳創(chuàng)作群眾歌曲，注重生活的體驗和感受。他創(chuàng)作《賣報歌》有這樣一個故事。
1933年秋天的一個傍晚，聶耳約周伯勛到上海霞飛路(即現(xiàn)在的淮海中路)上走走。他邊走邊對朋友說：“這條路上有一位賣報的小姑娘，她把所賣報紙的名字喊得很動聽。”?他早已注意到她，讓周伯勛也來聽一聽。
他們走到呂班路(現(xiàn)重慶南路)口，在有軌電車站附近果然看見了跑來跑去忙碌賣報的那個小女孩。她不過十來歲，瘦小的身上穿著打補丁的衣服，但漿洗得很干凈，她聲音清脆、響亮，有順序地叫賣報名，還同時報出報紙的價錢。聶耳買了幾份報紙，在和小姑娘聊家常中得知她的名字叫“小毛頭”。父親臥病在床，家里生活很困難。在回去的路上，聶耳心事沉重，他很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來，要請?zhí)餄h或
安娥寫詞。
過了幾天，詞作家安娥把詞寫好，聶耳又找到賣報的小毛頭，把歌詞念給她聽，問她什么地方不合適可以改。小姑娘想了想說：“都挺好，但如果能把幾個銅板能買幾份報的話也寫在里面，我就可以邊唱邊賣報了?！甭櫠牶蠛桶捕鹕塘孔隽诵薷?，在歌詞中添上了“七個銅板就買兩份報”的句子。后來小姑娘還真的邊唱邊賣報，自然她的報好賣多了。
聶耳早已去世了，但他的《賣報歌》將長存于世
《大 家 來 勞 動》教 案
教學內容：
1、節(jié)奏傳遞游戲。
2、為歌曲《大家來勞動》配置勞動聲音。
3、游戲圣誕晚會
教學理念：音樂是全方位的，教師的作用是組織與引導，讓孩子們在玩中樂、玩中學，本節(jié)課的想法就是讓孩子感受生活中的聲音疊置、立體的感覺。
教學目的：
1、結合生活中的聲音，引導孩子們感受三個到多聲部的疊置。
2、通過創(chuàng)編“勞動”聲響，讓他們在創(chuàng)造中獲得樂趣、獲得知識。
教學重點：創(chuàng)編“勞動”聲響.教學難點：引導孩子們在其熟悉的勞動與生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)節(jié)奏，使多聲部的節(jié)奏創(chuàng)作在不感覺困難的情況下完成。
教學用具：多媒體課件、節(jié)奏卡片、動物貼紙
教學過程：
1、音樂律動《洗手絹》
2、節(jié)奏傳遞游戲。
師：老師剛剛收到動物王國寄來的信，我想請你們幫老師讀一讀，看哪一組的小朋友讀的又快又好
把節(jié)奏卡×、××、×—裝在小動物信封里的，每個小組派一個同學上來讀會，然后悄悄傳遞給他們的組員，由最后的同學上來告訴老師。
游戲后將三種節(jié)奏歸類，將學生分成三大組，構成節(jié)奏疊置，老師指揮學生律動。
×
×
（在這個環(huán)節(jié)讓學生初步感受三個聲部的疊）
×× ×× 置，運用奧爾夫的律動拍手、拍腿、排肩
× — 為下面的節(jié)奏創(chuàng)造做鋪墊。）
3、復習歌曲《大家來勞動》
a、師：我們在勞動時一般會有什么樣的聲音呢？
生：掃地—沙沙沙 水聲—嘩嘩嘩 擦桌子—擦擦擦
拖地、擦窗等等
老師選用三種聲音分三組練習，組成勞動的聲音
口讀、手做動作等。
沙沙 沙沙 沙沙 沙沙（此處讓孩子們創(chuàng)造勞動的節(jié)奏
擦 擦 擦 擦
將難點在不知不覺中解決。給
嘩 —
嘩 —
學生進行兩次。）
b.師：當我們在勞動是除了勞動的聲音，周圍還有什么聲音呢？ 生：汽車、建房子、唱歌等
（將節(jié)奏創(chuàng)造擴展，在更廣闊的領域里培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。）
3、游戲圣誕晚會
師：今天是什么節(jié)日。
生：圣誕節(jié)。
師：剛剛動物王國給我們在座的每一位同學發(fā)來了動物王國的通行證，邀請我們去幫他們搞一個圣誕晚會，你們想不想去啊
生：想去。老師給每個孩子發(fā)一個小動物的貼紙，讓他們貼在頭上，貼什么動物就扮那種動物。
a、.將學生分成六組，讓他們自由選擇為晚會做準備工作。
（孩子搬桌子、摘果子、抬水、掃地、擦凳子、洗食物等將勞動的聲音節(jié)奏組合在一起，匯成一片勞動的海洋，此處是課的延伸）
b、師：晚會準備好了，讓我們邀請我們的老師參加我們的晚會。
在歡樂的舞曲聲中師生同樂，下課。
第二課
難忘的歌 《賣報歌》一年級
第二課
難忘的歌 教學目標：
一、通過聆聽《兒童團放哨歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》，演唱《共產兒童團歌》、《賣報歌》，了解共產兒童團曾在革命歷史時期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學生熱愛祖國建設祖國的責任感。并能用堅定、有力的聲音演唱歌曲。
二、能用口風琴吹DO、FA兩個音，按節(jié)怕為歌曲伴奏。
三、能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。教學重點：
1、學習歌曲《兒童團放哨歌》、《賣報歌》 教學難點：
2、了解共產兒童團曾在革命歷史時期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學生熱愛祖國建設祖國的責任感。
第一課時 教學內容：
一、表演《共產兒童團歌》
1、會用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學會歌曲。教師可提示學生用手擊節(jié)怕、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。
2、有感情地朗讀歌詞。注意咬字準確、吐字清楚。
3、跟琴小聲熟悉歌曲，對準歌詞，尤其是一音多字處。
4、可在學會歌曲后，讓學生在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節(jié)奏，或拍擊或讀出，使歌曲的演唱更有氣勢（小軍鼓的節(jié)奏可分小組完成，嘗試加入的效果）。
二、聆聽《兒童團放哨歌》
1、聆聽歌曲，歌曲唱出了那些內容？你知道兒童團都做過哪些事？ 第二課時 教學目標：
一、過聆聽《兒童團放哨歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》，演唱《共產兒童團歌》、《賣報歌》，了解共產兒童團曾在革命歷史時期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學生熱愛祖國建設祖國的責任感。并能用堅定、有力的聲音演唱歌曲。
二、用口風琴吹DO、FA兩個音，按節(jié)怕為歌曲伴奏。
三、用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。教學重點：
1、學習歌曲《兒童團放哨歌》、《賣報歌》 教學難點：
2、了解共產兒童團曾在革命歷史時期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學生熱愛祖國建設祖國的責任感。
一、聽《中國少年先鋒隊隊歌》
1、整地聆聽歌曲。聆聽時，教師可利用錄象、圖片簡介影片《英雄八路》的故事。
提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？唱出了哪些內容？
2、復聽歌曲。提示：歌曲中對少先隊提出了哪些要求？每人簡要說一說我們應該怎樣做？
3、復聽，可輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節(jié)拍。
二、創(chuàng)編與活動
1、這是一組命名為游擊戰(zhàn)的節(jié)奏練習。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮，制造迷惑敵人的效果。教師可指導學生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲，形成節(jié)奏聲勢。
2、分組編創(chuàng)，編排小組表現(xiàn)效果，三種聲響同時出現(xiàn)、相繼出現(xiàn)均可，還可根據(jù)想象加上號角聲。
3、分組為大家表演，看哪組節(jié)奏準確、三聲部合作得好、聲勢效果。
三、《賣報歌》
1、完整地聆聽歌曲。提示：這首歌的情緒是怎樣的？它講述了一個什么樣的故事？簡要敘述。
2、復聽《賣報歌》并出示歌片，聽音樂有感情地朗讀歌詞（可將不會的字注音）。
3、隨琴輕聲跟唱，認真填詞。
4、分小組討論歌曲的情感。提示：說說歌曲給你的感受。
5、分組編創(chuàng)動作，也可簡單化裝成小報童表演，如：拿報、背上賣報的袋子，分組。
6、歌曲學會后，加上沙球和三角鐵為歌曲伴奏。教師注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果
四、課后小結
第三課《童趣》
童
趣 教學內容：《玩具交響曲》《出發(fā)》《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》 教學目標：、通過聆聽和表演，體驗與本課主題“童趣”相關的音樂內容。感受表現(xiàn)不同的 音樂情緒。
2、能雜音樂實踐中編創(chuàng)適當?shù)母柙~。、能準確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊拍手游戲。教學重點：學唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》 教學難點：感受音樂情緒 教
具：鋼琴，多媒體 教學過程：
一：聆聽《玩具交響曲》 導入
師：“小朋友們有沒有自己喜歡的玩具？”
師：“今天我們就來聽一首關于玩具的歌”————出示《玩具交響曲》音樂 引導學生體會活潑有趣快樂的音樂情緒。
復聽樂曲，試著讓學生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿小鳥的聲音用手勢表示出來。聽音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。
二：聆聽《出發(fā)》導入
師： “看到小狗拉著雪橇你想到什么？”————出示《出發(fā)》圖文
初聽音樂
提示：音樂中描繪的小朋友是怎么出發(fā)的？
你仿佛聽到什么？ 復聽時，讓學生隨樂曲進行表演。
三 學唱《打花巴掌》
導入
師：“小朋友們有沒有玩過拍手游戲”
師：“北京的小朋友在玩拍手游戲時還能拍出各種各樣的鮮花，你們聽聽”——————————出示《打花巴掌》音樂 提問：他們都拍出什么花？
通過聽唱法學唱歌曲。歌曲基本學會后做拍手游戲。
四 學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》
導入
師：“小朋友們有沒有看見過蝸?！薄鍪疚伵D
2聆聽音樂?！鍪尽段伵Ｅc黃鸝鳥》音樂
提問：這首歌講的是關于蝸牛的什么故事？用聽唱法學唱歌曲。歌曲學會后請學生分組創(chuàng)編動作：有人做葡萄架，有人學黃鸝鳥和蝸牛。通過
音樂實踐體會堅持下去就一定勝利的道理。
第四課《快樂的舞蹈》 第一課時
教學課題：快樂的舞蹈
教學內容：《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》
教學用具：道具、多媒體電腦、鋼琴、課件、獎牌
獎項設計：個人、集體最佳表演獎、最佳紀律獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳努力獎
教學目標：
1、激發(fā)學生用快樂的心情歌唱并用幸福的表情進行表演，從而培養(yǎng)學生演唱和表演的自信心及表現(xiàn)力。
2、通過音樂律動和音樂游戲，引導學生感受音樂的旋律節(jié)奏，能夠用動作體現(xiàn)音的高低。
3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和團體榮譽精神。
教學重點：聆聽音樂，通過編創(chuàng)表演培養(yǎng)學生動作的協(xié)調性
教學難點：
1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性
2、調動學生參與的積極性
教學過程：
一、組織教學
師生問好：2 3 4 | 5 — | 1 5 5| 1 5 5| 5 4 3 2 | 1 －|
同學 們
好！
您好
您好
閆老 師您
好！
師：看這是什么？今天表現(xiàn)出色的同學就能夠獲得最佳表演獎、最佳紀律獎和最嘉創(chuàng)意獎，最佳努力獎，今天要看看誰最出色就把這些獎頒發(fā)給他。
二、進入教學
A、《加沃特舞曲》（為《假如幸福的話拍拍手吧》的情緒鋪墊）
師：聽一聽這段音樂你熟悉嗎？曾經在哪里聽過呢？（播放音樂）
（1）聆聽音樂（節(jié)選）
師：誰知道這段音樂叫什么名字？請一位同學來告訴我們。
（2）簡單的律動（2次）
師：請大家跟著老師一起來跟著音樂來做
（跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體，老師先用簡單的動作帶學生律動A段用一組動作，B段用另一組動作）
設計目的：此律動是為了讓學生感受到音樂曲式A+B+A的結構）
B、《假如幸福的話拍拍手吧》
圖片展示問：看老師手上拿的卡片上畫的是什么？你能用動作做出來嗎？現(xiàn)在我們來做一個游戲，來試一試看能不能有節(jié)奏的跟著音樂來做卡片上的動作，看看你的反應夠不夠快。
1、玩一玩
（1）
用卡片訓練學生有節(jié)奏的對卡片的圖示做出反應。
師：現(xiàn)在你來聽！（不帶伴奏慢速范唱）
（2）
教師范唱并在音樂休止時做出夸張的提示，幫助學生記歌詞。
師：這次我們跟音樂一起來好嗎?。ǜ魳吩俜冻?/p>
（3）
學生跟音樂節(jié)奏在老師的提示下做出動作反應。
（4）
學生逐漸脫離老師的提示能夠自己看圖片做出反應。（教師把卡片放在胸前換而不必夸張?zhí)崾荆?/p>
師：游戲玩得高興嗎？我們一起聽著音樂來唱一次好嗎？
2、唱一唱
（1）
看著歌詞歌譜跟著鋼琴伴奏（慢唱）邊唱邊做動作反應。
（2）
看著歌詞歌譜跟著音樂（原速）跟唱
3、跳一跳
師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認真跳得也好。
3、編一編
（1）啟發(fā)
師：如果你高興的時候你還會怎么樣？（啟示：唱唱歌、拍拍屁股）
（2）把統(tǒng)一新編的歌詞配合卡拉OK伴奏再唱一次。（叉腰、唱、跳、拍屁股）
師：現(xiàn)在能不能把我們自己的歌曲唱一唱跳一跳呢？
三、復聽《加沃特舞曲》
師：剛剛我們一起聽了《加沃特舞曲》，舞曲是給人們跳舞用的音樂那我們也來一起手拉著手跳一跳吧？
（1）
圍著桌子繞圓圈進行律動
師：音樂后三拍在原地做，其他跟著節(jié)拍走動，一句左右的換一個方向最后音樂結束后可以擺個造型，你可以自己來做造型，也可以和別的同學一起擺一個造型。
①
先圍圓圈左右走動
師：剛才我們是邊聽音樂邊走路，我們既然可以用腳合著音樂走路那一定還可以跟著音樂做其他的動作。
②
啟發(fā)怎樣用各種動作表現(xiàn)。
師：想想你怎樣把你高興的時候做的動作加到前三拍動作里去呢？（請學生合作示范）現(xiàn)在我們跟著音樂來試一次吧！
四、頒發(fā)獎項（音樂：《拉德斯基進行曲》）
師：剛才全體同學的表現(xiàn)都非常的出色，現(xiàn)在頒獎儀式現(xiàn)在開始！
五、結束
帶上課本做自己喜歡的動作突出每一句的后三拍離開教室
師：我們向這些表現(xiàn)出色的同學表示祝賀！好啦！現(xiàn)在請同學們帶上課本用你喜歡的動作跟著《加沃特舞曲》的節(jié)奏走出教室吧！
第五課 《獸王》 設計理念：
新的課程標準提出：創(chuàng)造是藝術乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力。在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，能夠激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。
學習目標：
1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友--動物，提高保護動物的意識。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進行表演。
3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。重點難點：
1、能夠準確的把握音樂所描繪的動物形象，并將它表現(xiàn)出來。
2、用自制打擊樂嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。
教學準備：
老虎頭飾、小描頭飾、獅子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡紙、多媒體
教學安排：
兩課時
第一課時
教學內容：
1、演唱《兩只老虎》
2、聆聽《獅王進行曲》
教學過程：
一、組織教學：
老師與學生一起隨音樂《動物說話》自由律動，拉近師生關系，使學生在平等、輕松、自由的氣氛下進入音樂課堂。
提出問題：剛才我們表演了一首與動物有關的歌曲，孩子們你們還會唱哪些與動物有關的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力）
二、演唱《兩只老虎》：
變魔術導入新課：（請兩個孩子配合老師，在教室外將老師事先準備的老虎頭飾戴上）
“孩子們，老師看出來大家都非常喜歡小動物，下面老師為你們變出兩只可愛的動物兄弟，好不好？請你閉上眼睛，一、二、三，變?。S《兩只老虎》音樂兩只小老虎走入教室模仿其行走特點在孩子們當中走一圈）
1、老師引導學生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部
2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞
3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞
4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合
5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準
6、歌曲處理：有趣地
7、隨伴奏模仿老虎的動作特點，邊唱邊表演
三、聆聽《獅王進行曲》：
“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來大獅子也來了。（出示獅子卡片）”
完整初聽樂曲《獅王進行曲》，老師在獅吼時，適當加以引導，讓孩子體會樂曲所描繪的森林之王的音調是怎樣的。
復聽樂曲，讓孩子認真聆聽，獅子吼叫的次數(shù)。
再聽樂曲時，將事先準備的獅子卡片發(fā)放給孩子，讓孩子邊聽音樂邊貼卡片，并用自己喜歡的色彩線條將他們連接起來。
四、小結：
今天我們見到了兩位“森林之王”，可以看出來，同學們非常喜歡他們，動物是我們人類的朋友，那么我們應該怎樣對待朋友呢？對，我們應該關心、愛護我們的動物朋友們，與它們和諧相處！
第二課時
教學內容：
1、表演《貓虎歌》
2、聆聽《老虎磨牙》
3、用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演
教學過程：
一、組織教學：
老師與學生一起隨音樂《兩只老虎》自由律動、演唱，進入音樂課堂。
二、表演《貓虎歌》：
故事導入新課：
“孩子們，今天老師為你們講一個關于《森林之王老虎學藝》的故事好不好？”（如果有孩子聽過這個故事，就讓孩子來講述）
“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來唱一唱，好嗎？”（老師有表情的范唱，激發(fā)孩子的學習興趣）
用聽唱法進行歌曲教學。
讓孩子自由發(fā)揮，表演歌曲中的故事情節(jié)，利用頭飾進行小小表演唱，讓每一個孩子參與到表演中來，培養(yǎng)孩子們的自信及與他人的合作意識。
三、聆聽、表演《老虎磨牙》
“好可愛的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒有請出來呢，你聽，他來了！”
1、初聽樂曲《老虎磨牙》
孩子們，你們聽老虎朋友在干什么呢？讓孩子初步感知音樂形象。
2、復聽樂曲
讓孩子們模仿所聽出的樂器的演奏方法，隨樂曲表演，讓孩子們體會音樂帶給自己的感受。
3、用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演
老師將準備好的塑料鋸齒尺子、空易拉罐、白卡紙等分組發(fā)放給學生，讓孩子們分組討論用什么樣的聲音參與合適，隨樂曲擊打自制的樂器參與到樂曲的表現(xiàn)中來。
四、小結：
孩子們，你們的表演太精彩了，下課后，請大家自由組合，模仿一個場景，用你們自制的打擊樂器，來表現(xiàn)演奏它，下節(jié)課我們看看哪一組的同學表演的最精彩。
第六課《愉快的勞動》 設計理念：
新的課程標準提出：興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。
學習目標：
1.通過聆聽和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動”，明白勞動光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。
2.能用學過的唱名填寫并準確演唱，在實踐中掌握音與音之間的音高關系。3.認識 和 節(jié)奏，能準確地讀拍。并能在實踐活動中運用。重點難點：
1、在實踐中掌握音與音之間的音高關系。
2、認識 和 節(jié)奏，能準確地讀拍。
教學準備：
電子琴、打擊樂、彩筆
教學安排：
三課時
第一課時
教學內容：
1、表演《小漁簍》
2、編創(chuàng)與活動
教學過程：
一、組織教學：
http://file.flash8.net/2003up/2003/7/22/***68.sw（《勞動最光榮》Flash）
老師與學生一起隨音樂《勞動最光榮》進入音樂課堂。
提出問題：剛才我們表演了一首與勞動有關的歌曲，孩子們你們還會唱哪些與勞動有關的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力；同時，培養(yǎng)孩子的音樂記憶力，讓孩子在實踐活動中多多積累好聽的音樂。）
二、表演《小漁簍》：
“孩子們，老師今天給大家?guī)硪皇缀＿吅⒆觿趧拥母枨蠹蚁肼爢幔?/p>
1、完整初聽歌曲，讓孩子初步感知歌曲的音樂情緒、特點、及內容。
2、有感情的朗讀歌詞，讓孩子體會歌曲中所表達的小朋友的心情。
3、用“La”輕聲跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情緒。
4、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師給予及時糾正。
5、有感情的演唱歌曲，并創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。
三、編創(chuàng)與活動：
“同學們的歌聲太動聽了，瞧！海邊的小朋友給大家送禮物來了?！保ǘ嗝襟w出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等）
1、讓孩子們劃分小組進行討論。
2、每小組討論、填寫唱名形成旋律。
3、每組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律。
4、比一比，哪一小組演唱的準確、流暢，旋律好聽，便將哪一組選為優(yōu)勝組。
（也許有些小組編寫的并不流暢，老師也要給予表揚和鼓勵，因為只要每個孩子都動腦參與進來了，就是最大的收獲。）
第二課時
教學內容：
1、聆聽《拾稻穗的小姑娘》
2、聆聽《太陽出來喜洋洋》
3、編創(chuàng)與活動
教學過程：
一、組織教學：
隨音樂《小漁簍》邊唱邊律動進入音樂課堂。
（可以借此鞏固復習歌曲《小漁簍》）
二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》：
導入新課：
“孩子們，上節(jié)課我們用海邊小朋友送來的禮物創(chuàng)編出了那么多好聽的旋律，有一位小姑娘可著急了，她說她也有一首好聽的歌要送給大家，你們聽，她唱著歌來了?！?/p>
1、完整地聆聽歌曲，老師引導孩子輕輕合著音樂拍手。
“呀！小姑娘的歌唱的多好聽呀，歌中都唱了些什么內容?我們一起邊聽邊用動作來表演，好嗎？”
2、復聽歌曲，邊聽邊做動作表演。
3、分組聽音樂表演，看哪一組表演的好。
讓孩子自由發(fā)揮，讓每一個孩子參與到表演中來，培養(yǎng)孩子們的自我表現(xiàn)能力。
三、聆聽《太陽出來喜洋洋》：
1、完整地聆聽歌曲。（直接播放歌曲）
“今天來了這么多的朋友，孩子們，你們聽這首歌曲的情緒是怎樣的，聽后你的心情又是怎樣的呢?用你手中的彩筆畫一畫?！?/p>
2、復聽歌曲。讓孩子隨著音樂在紙上畫線條，并說一說為什么這樣畫?
3、再次復聽。讓孩子用打擊樂或拍手輕輕合著音樂，老師啟發(fā)孩子輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句印象最深刻。
四、編創(chuàng)與活動：
1、讓孩子隨著音樂將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》在紙上畫出對比線條，并說一說為什么這樣畫?
2、讓孩子將自己不同的感受用相應喜歡的色彩圖畫到課本上。
第三課時
教學內容：
1、表演《采山》
2、編創(chuàng)與活動
教學過程：
一、組織教學：
聽音樂《采山》進教室，讓孩子初步感知音樂旋律。
二、表演《采山》：
新課導入：談話（有關山里的知識包括民族風情、山里的物產、山里的景色等等都會激發(fā)起孩子的興趣）
小朋友們好，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么。（播放多媒體課件，使學生對歌曲有初步的認識，同時展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產”、“山里的景色”等）
我們今天就學習這首新歌《采山》。
1、歌曲學唱。（用跟唱法教學）
2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。
3、設計表演動作，邊演唱邊表演。
4、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。
5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。
6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。
三、編創(chuàng)與活動：
“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”
1、讓學生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。
2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合的節(jié)奏連起來讀拍，形成一條節(jié)奏長龍，一個人接著一個人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。
3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。
第八課《靜靜的》 [教 學 目 標]
1.通過聆聽，表演本課歌（樂）曲，體會音樂所表現(xiàn)的“靜”。能用有感情的聲音演唱。
2.能辨別不同物體的音色，選擇適合歌曲內容的自制打擊樂器為歌曲伴奏。
3.能用顏色和線條表現(xiàn)并區(qū)別自己聽到的音樂。
[教 學 內 容]
聆聽《天鵝》 教學基本要求
1.完整地聆聽樂曲。
提示：樂曲使你想到了什么?
2.復聽樂曲。請學生隨音樂哼唱前面一段(即主題)旋律。記住這一優(yōu)美的旋律。
3.隨著樂曲做天鵝的動作。
聆聽《月亮河邊的孩子》 教學基本要求
1.完整地聆聽全曲。
提示：月亮河邊的孩子在做什么?為什么?
2.復聽歌曲。提示：這首歌用什么方式拍擊，是拍手、拍腿，還是拍手、拍腿、拍腿?讓學生感受歌曲的三拍子。
3.再聽歌曲。可讓學生用碰鐘、沙球伴奏，參與歌曲的表現(xiàn)。
[編創(chuàng)與活動]
1.本課的編導與活動安排了用顏色或線條分辨兩首聆聽曲的音樂情緒的練習。
2.老師可提示學生，在聽辨后選擇自己的表現(xiàn)方式。實際上《天鵝》與《月亮河邊的孩子》有一定的區(qū)別，前者比后者更“靜”一些。但學生的感受不一定這樣，不要強求統(tǒng)一答案。
表演《小小搖籃曲》
1.完整地聆聽歌曲錄音。教師用動作提示學生邊聽邊輕輕拍手，感受歌曲的旋律，體會歌曲甜美、寧靜的音樂情緒。
提示：歌曲是在什么時候的唱？你應該怎樣唱？
2.聽教師范唱，輕聲跟唱。再聽琴跟唱，學生跟唱時，教師要注意琴聲清晰。
3.朗讀歌詞。提示學生有感情、輕聲地朗讀。進入歌曲中的情感表現(xiàn)。
4.聽琴填唱歌詞，有感情地輕聲演唱全曲。雖然是輕聲演唱，但每個字詞都要交待清楚，而且每一小節(jié)第一拍要有強的內在力量，使歌聲更有表現(xiàn)力。
5.編創(chuàng)動作邊唱邊表演。
表演《月光光》 教學基本要求
1.完整地聆聽歌曲錄音。提示：這首歌曲是“靜”的嗎?為什么?讓學生分析，月光下原本是“靜的”，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉(xiāng)，而客觀的“靜”被打破了，夜晚變得熱鬧了。讓學生理解歌曲的內容，把握好演唱的感情，理解“靜靜的”主題的不同含義。
2.歌曲很短，教師可采用聽琴模唱的方式進行，先聽教師彈一遍，學生再輕聲跟唱。
3.有感情地讀歌詞，為有感情地演唱歌曲做準備。
4.有感情地演唱歌曲并用選擇好的自制打擊樂器為歌曲伴奏。
[編創(chuàng)與活動]
1.本課的編創(chuàng)與活動安排了一個自制打擊樂器為歌曲伴奏的練習。課本上介紹了很多物品，有鐵絲、鑼絲刀、廢角鋼、裝水的玻璃杯、紙盒、桌子、木板地??讓學生分辨出哪些物體發(fā)出的聲音清脆。
2.讓學生分組討論：敲擊哪幾件物品為歌曲伴奏?還可以動腦筋想一想，還有哪些物品可以敲擊出清脆的聲音。再編創(chuàng)伴奏的節(jié)奏加入歌曲的表現(xiàn)。一組伴奏，其他同學演唱。試一試，哪一組伴奏的效果好。為什么?做簡短評價。
[教 學 建 議]
1.本課可安排三課時完成。教學內容的安排可由教師自己決定。
2.學習歌曲時，教師要以自己的情感、動作、聲調為表現(xiàn)歌曲的內容做好鋪墊。注意提示學生從一開始跟唱歌曲就要有情感表現(xiàn)，而不是在歌曲學會以后再加以處理。從小養(yǎng)成有感情地歌唱的良好習慣。
3.本課的聆聽曲可有精聽、略聽的安排，可視學生的接受程度確定。
[教 材 分 析]
1．大提琴獨奏《天鵝》
《天鵝》是法國作曲家圣－桑所作的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中流傳最廣的一首樂曲，由大提琴演奏，兩架鋼琴伴奏。在鋼琴奏出的輕柔的琶音引子后，大提琴奏出了如歌的抒情旋律，恰似天鵝的吟唱；同時鋼琴以玲瓏剔透的琶音與分解和弦為襯托，展現(xiàn)了清澈明麗、波光粼粼的湖面。樂曲充滿了濃郁的詩情畫意。芭蕾舞《天鵝之死》即是根據(jù)這首樂曲構思的。
樂曲為6/4拍，行板速度，采用三段體結構。第一樂段由兩個樂句構成，每一句的句首旋律迂回下行，復又作音階式直線上升，旋律的氣息綿長寬廣。中段的旋律系由前面主題發(fā)展而來，也包含兩個樂句，但調性有所變化，運用了模進手法，情緒略顯活躍和激動，仿佛清風拂過湖面，吹皺了平鏡似的湖面。第三段再現(xiàn)第一段主題，后句有所變化，力度稍作加強，最后全曲在悠長輕柔的樂聲中結束，宛若天鵝緩緩地游向遠方??作者通過安嫻、幽靜略帶憂傷的音調，形象地刻畫了“天鵝”純真的情感和高雅的姿態(tài)。
小故事：被埋沒了25年的圣－桑作品
《動物狂歡節(jié)》這部如今廣為人知的音樂作品曾經披打入冷宮25年。當然，這樣的事情在音樂史上絕不少見。但是，最讓人不解的是，使這部杰作人為地遭受這種不幸命運的不是別人，而是作曲家本人。
1886年，法國著名作曲家圣－桑完成了標題為《動物狂歡節(jié)》的管弦樂組曲。同年3月，作者親自指揮了這部作品的演出，受到了廣泛的歡迎。但是，就在這次演出后不久，圣－桑突然宣布禁止這部作品在他生前繼續(xù)演出，并且也不準出版這部作品的總譜。一直到作曲家逝世前夕，他才在遺囑中解除了自己的禁令，使得這部25年內無人問津的作品重見光明，其中很多旋律，尤其是第13曲《天鵝》，成為了膾炙人口的著名樂曲。人們感到奇怪：既然這部作品具有如此杰出的藝術價值，那么作曲家本人為什么要禁止它在自己生前繼續(xù)演奏和為人所知呢?原來，圣－桑在這部作品里諷刺了當時的很多著名的音樂家，他用夸張、變形、戲謔的手法借用了柏遼茲、門德爾松、奧芬巴赫、羅西尼等音樂大師的一些著名的旋律，雖然圣-桑本人并無惡意，但為了慎重，他還是做出了上述的決定。
2、童聲獨唱《月亮河邊的孩子》
《月亮河邊的孩子》是近年創(chuàng)作的兒童歌曲，歌曲為3/4拍，由兩部分構成。
歌曲的旋律起伏不大，歌唱性強，其節(jié)奏較為舒展。富有詩意的歌詞敘述了天真而富于幻想的孩子們把灑滿月光的青石板想像成月亮河，讓“心兒像小船穿過云的波浪”，表達了孩子們盼望自己快快長大，去實現(xiàn)心中美好的理想。
第一部分為四個規(guī)整的樂句，前兩樂句 的節(jié)奏完全一致，旋律只在前后巧妙地改動了一個音，第三樂句出現(xiàn)了色彩性的“
”音，似旋律中亮點一閃，隨即在下行起伏的旋律上結束。
第二部分為卡農式的二聲部，提高了音區(qū)，重新構建成
的節(jié)奏，旋律變得更為抒情、激動，伴唱聲部襯托著孩子的歌聲，似孩子們起伏澎湃的心緒，隨著
“月亮河”流向遠方，懂憬著美好的理想。歌聲在哼鳴中結束，意猶未盡。
3、歌曲《小小搖籃曲》
《小小搖籃曲》是一首親切、抒情的創(chuàng)作歌曲。4/4拍，徵調式。
歌曲的旋律起伏、節(jié)奏緊湊，民族風格的音樂進行，給人一種清新的感受。歌曲可分為兩部分，第一部分兩樂句，起伏的旋律流暢而抒情，似搖籃有規(guī)律地晃動。第二部分旋律重復較多，配合著緊湊的節(jié)奏和幻想歌詞的敘述，極富童趣。想像使孩子們進入了夢幻的童話世界，抒發(fā)了孩子們對美好生活的向往與追求。
4、歌曲《月光光》
《月光光》是一首溫州民歌。2/4拍，羽調式。旋律熱情，具有一氣呵成的特點。旋律開始的4小節(jié)規(guī)整，合著有規(guī)律的節(jié)奏，稍加變化，緊接樂句的旋律、節(jié)奏都有了新的變化，在高音區(qū)流動的激動音調并出現(xiàn)了歌中的惟一的附點四分音符的長音，并采用了兩小節(jié)具有前面旋律因素的補充性結尾，巧妙自然，完整統(tǒng)一，帶有濃郁的山歌風。流暢的旋律合著樸實的歌詞，抒發(fā)了人們熱愛自己家鄉(xiāng)的真摯情感。
第九課《飛呀飛》 教學目標:
1、通過本課內容的聆聽和表演，感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象。滲透熱愛大自然、保護動物的教育。
2、能準確地吹奏口風琴，用sol、re為歌曲《小蜜蜂》伴奏。
3、能演唱并準確唱出四個唱名的歌。
4、能有感情地演唱歌曲。
教學重點：能準確地吹奏口風琴，用sol、re為歌曲《小蜜蜂》伴奏。
教學難點：滲透熱愛大自然、保護動物的教育。
教材思路、教路和學路：
一、聆聽《蜜蜂》
1、完整地聆聽全曲。聽賞前可不揭示課題，讓學生通過對音樂形象的感知，自由想像說出樂曲表現(xiàn)的是哪一種動物。
2、復聽音樂，讓學生隨著音樂做動作，或邊聽音樂邊用手指在課本上比劃動作進一步體驗，待學生比較接近地說出是“飛”的動物后，再揭示曲名。
3、讓學生選擇打擊樂器，參與到樂曲的表現(xiàn)或歌曲的伴奏中。
4、教師要提示根據(jù)樂曲和歌曲所描述的音樂形象，采用哪幾件更合適，分組試一試效果，學生評價。
二、聆聽《蝴蝶》
1、完整地聆聽鋼琴曲。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動形象。
2、復聽時讓學生在課本上畫線條，畫出自己聽到的蝴蝶。
3、進行唱名編創(chuàng)旋律的練習。活動擬定是為小蜜蜂的歌填寫完整，賦予實踐活動一種趣味性。
2.練習可分小組進行，一小組內編唱的旋律不可重復，按編唱的字母提示接著編下去，然后分組唱一唱，吹一吹，看哪一組編唱的旋律流暢，唱奏得準確。
三、表演《小蜜蜂》
1、完整地聆聽歌曲。教師可采用歌曲錄音或自身范唱感染學生，引起學生的興趣。范唱可進行幾次，視學生接受程度確定。
2、用聽唱法學會歌曲，指導學生咬字、吐字清楚，尤其在八分音符處的每個字都要交待清楚。還要注意全曲的速度統(tǒng)一，避免起速快，到八分音符處放慢速度。
3、歌曲學會后，有感情地邊唱邊表演。再跟著老師用唱名唱一唱。
4、用口風琴吹一吹課本提示的sol、re兩個音。一拍一個音，并試著這樣為歌曲伴奏，也可以由教師彈奏旋律，一組學生伴奏，其他學生唱歌。
5、讓學生選擇打擊樂器，參與到樂曲的表現(xiàn)或歌曲的伴奏中。
6、教師要提示根據(jù)樂曲和歌曲所描述的音樂形象，采用哪幾件更合適，分組試一試效果，學生評價。
四、表演《小烏鴉愛媽媽》
1、完整地聆聽歌曲，用聽唱法學會歌曲。
2、啟發(fā)學生觀察課本上的三幅圖，結合歌曲。提示：它們都在做什么?為什么?使學生有感情地演唱歌曲。
3、課本上標記了三種打擊樂器；響板、沙球、三角鐵，學生可以按著標記，敲一敲為配合演唱歌曲，還可以編創(chuàng)其它伴奏方式試一試。
五、總結并滲透熱愛大自然、保護動物的教育。
根據(jù)教材制定教學目標、教學重點和教學難點。
指示。學生興趣很好。
指示。
蜜蜂》。學生興趣很好。
生對創(chuàng)編活動很感興趣。
熱愛大自然、保護動物的教育。
打開課件按《蜜蜂》按鈕進入，按播放按鈕聽范唱及節(jié)奏
打開課件按《蝴蝶》按鈕進入，按播放按鈕聽范唱及節(jié)奏
按《小蜜蜂》按鈕進入，按播放按鈕聽范唱，按圖片看《小
按鈕《小烏鴉愛媽媽》按鈕進入，按播放按鈕聽范唱。學
作者介紹，讓學生感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象。滲透
第十課《跳起舞》 教學理念
新課標從教育理念上強調了“以學生發(fā)展為本”。《跳起舞》是集唱歌、欣賞、編創(chuàng)于一體的綜合課。也許有人認為音樂課就只要把這首歌學會就行了，其實并非如此。音樂欣賞也是相當重要的一部分。音樂欣賞及其教學，是滿足豐富學生精神生活的需要，喚起學生對音樂的激情，走進音樂世界的重要途徑。同時也是音樂創(chuàng)作和音樂表演的接受性環(huán)節(jié)。音樂教師自身的審美修養(yǎng)對音樂教育的質量和層次起著決定性作用。音樂教師的審美修養(yǎng)就是通過音樂教育工作對學生進行審美教育的專業(yè)水平和工作能力。在本課里面，包含了兩首歌曲表演《多么快樂多么幸?！?、《我的家在日喀則》，和《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》兩首欣賞曲目。這就要求教師運用多種教學手段，把這堂課設計成融歌唱、欣賞、創(chuàng)作、律動表現(xiàn)為一體的綜合課。在課堂中，師生共同參與教學活動，既重視學生的智力因素的培養(yǎng)，又重要非智力因素（情感因素）的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學生的主體作用，有利于學生個性和特長的發(fā)展，使每個學生都成為教學活動的主人，從中獲得許多新鮮的感受。充分體現(xiàn)了新課標的特點和意義所在。本課主要是意圖通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么快樂多么幸?！?、《我的家在日喀則》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。并且學習簡單的藏族舞蹈動作，用身體的動作感受藏族音樂。
教學用具：音像資料、鋼琴、錄音機、有關圖片資料、打擊樂器
課時：兩課時
教學重點：
感受藏族民歌獨具特色的音樂特點。
教學難點：
一、學唱時，對于藏族民歌風格的把握
二、踢口達 基本步的學習
教學目標：
一、通過學唱《多么快樂多么幸?！贰段业募以谌湛t》和聽《在北京的金山上》《雪蓮獻北京》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮歡快活潑的不同音樂特點。
二、學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。
三、能夠準確地、有感情地用打擊樂為歌曲伴奏。
四、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內心聽覺以及動作的反應與控制能力。
第一課時
教學過程： 步驟 教學內容 教 的 活 動
學的活動 意圖
導
入
師：我國是一個多民族的國家。那么今天呢，老師要帶著大家到西藏去旅游，看一看那里的美麗風光，聽一聽他們藏族歌曲，跳一跳他們的舞蹈，大家說好嗎？
出示圖片，并播放藏族民歌《在北京的金山上》的音樂。圖片1 藏族自然風光
圖片2 藏族服飾
節(jié)慶服飾
圖片3 藏族歌舞
（邊看圖片邊對藏族進行簡介）
師：看了這么多的圖片，小朋友們有什么想說的嗎？
師：那么小朋友們對大草原感興趣嗎？
下面我們就來學唱一首藏族歌曲《多么快樂多么幸?！?/p>
學生觀看圖片
學生談感想
讓學生對藏族有個初步的了解，并引發(fā)學習興趣 體驗感受
《多么快樂 多么幸?！?/p>
一、學唱
1、師：這是一首藏族童謠。首先，我們先把這首歌曲完整地聽一遍。聽的時候呢，想一想，他們唱這首歌時的心情是怎么樣的？
放歌曲
提問：小朋友們覺得他們唱這首歌曲時的心情是怎么樣的？
2、再次放歌曲錄音
師：在熟悉了旋律之后呢，老師要求同學們用“l(fā)a”跟著老師的琴聲一起來哼唱這段旋律
3、師：同學們的哼唱非常好。那在同學們演唱歌曲之前呢，老師先把這首歌曲完整地唱一遍給大家聽好嗎？ 教師范唱
4、師：那接下來呢，老師就要求同學們把歌詞加進去，和老師一起來演唱這首歌曲
5、師：非常好！同學們學得非?？?。那在剛才演唱歌曲的時候呢，老師發(fā)現(xiàn)還有些不足的地方需要大家改進的。提出不足之處。
提出演唱要求：用高興的心情，連貫的聲音演唱。學生試唱。
6、師：我們一起把這首歌曲完整地有感情地演唱一遍。要注意老師剛才提的那幾個要求。
二、學跳基本的藏族舞舞步——踢口達 基本步
三、結合歌曲，邊歌邊舞
師：讓我們大家一起隨著歌曲的音樂，一邊唱一邊跳，體會一下藏族人民邊歌邊舞的喜悅心情。
聽歌曲，思考問題。
學生回答問題。
跟著錄音輕聲哼唱旋律
用“l(fā)a”哼唱歌曲旋律
演唱歌曲
有感情地演唱歌曲 學生試唱。
學跳藏舞舞步 讓學生感受歌曲的基本情緒。
讓學生熟悉旋律。熟悉旋律，統(tǒng)一聲音，并起到發(fā)聲練習的作用
使學生明白不足之處以及歌曲的演唱要求
使學生通過身體語言感受藏族音樂
培養(yǎng)學生接受和反應能力。
欣賞 聆聽《在北京的金山上》
一、初聽音樂
師：同學們，你們覺得唱藏族歌曲跳藏族舞蹈有趣嗎？
那么接下來，老師帶著大家一起去聽一首非常有名的藏族民歌——《在北京的金山上》 要求學生閉著眼睛邊聽邊輕聲地拍手。放音樂
二、復聽
要求學生根據(jù)剛才的舞蹈動作邊聽邊跳舞
聽歌曲
感受歌曲節(jié)律，并拍手 聽音樂并隨之動起來
讓學生再次感受藏族歌曲高亢嘹亮歡快活潑的特點
讓學生感受藏族歌曲的節(jié)律
小
結 本課小結 師：今天，老師和同學們一起去西藏玩了一下，感受了藏族人民的歌舞，大家玩得開心嗎？
師：那么課后呢，老師希望同學們可以再去收集一些有關藏族民族文化方面的小常識，下節(jié)課我們再來一起分享好嗎？ 對本節(jié)課作一總結 回答問題 總結本課，布置課后任務
第二課時
教學過程： 步驟 教學內容 教的活動 學的活動 意圖 導入
師：上節(jié)課，老師帶著大家去感受了藏族民歌，不知道大家是不是還記得呢？ 復習歌曲《多么快樂多么幸?！?/p>
師：老師也要求同學們課后去收集一些關于藏族文化方面的小常識，現(xiàn)在我們來交流一下?；卮饐栴}
交流 回顧復習上節(jié)課知識
作業(yè)檢查
加深學生對藏族的了解 聽 唱 結 合，學習新
歌 《我的家在日喀則》
1、師：剛才我們講到了日喀則，知道這是一個歷史文化名城。其實“日喀則”是一句藏語，翻譯為漢語的意思是“如意莊園” 那么今天我們要來學習一首藏族民歌《我的家在日喀則》
聽錄音，學生談感受
2、對歌曲進行簡介
3、師：聽完老師的介紹，同學們對這首歌曲應該有了更深的了解吧。那接下來，我們再來聽一遍歌曲，能哼的小朋友跟著錄音輕輕地哼唱。3、3、師：大家一起和老師來輕聲地學唱這首歌曲
4、跟著錄音，繼續(xù)學唱歌曲
5、要求學生自由地輕聲地演唱歌曲
指出不足之處，并糾正
6、有感情地演唱歌曲6、7、師：同學們已經唱得很好了。那大家聽聽，是不是還缺少點什么呢？如果我們給歌曲加進樂器伴奏一下，不知道會有什么樣的效果呢？
請學生按照書本譜例為歌曲伴奏
師：想一想，這三種樂器怎么敲擊聲音與唱歌結合起來最好聽呢？
聽錄音，回味藏族民歌的特點
學生體會歌曲感情
再次聽錄音
學唱歌曲
用飽滿的情緒演唱歌曲
用雙響筒、串鈴、三角鐵為歌曲伴奏 小組討論并分組為歌曲伴奏（小組比賽）
使學生回顧藏族民歌的特點，并對新歌有初步印象 使學生對歌曲有所理解，從而幫助學生更好地演唱
用聽唱法學唱歌曲
培養(yǎng)學生能夠準確地有感情地用打擊樂器為歌曲伴奏
培養(yǎng)審美能力 欣
賞 聆聽《雪蓮送北京》 師：在比賽中啊，同學們都表現(xiàn)得非常好。每個小組都有自己的想法和特色。那接下來，我們在放松一下，來聽一首非常好聽的歌曲。放錄音
師：聽完這段音樂你們能告訴我，這是哪個民族的歌曲嗎？ 師：對了，這又是一首藏族民歌，它的名字是《雪蓮獻北京》。下面，老師要求大家?guī)е鴨栴}再次去仔細聆聽這首歌曲。
聽了這首歌你的心情是怎么樣的？歌中唱出了哪些內容？
聽音樂 回答問題
復聽音樂 邊思考問題
回答問題
使學生通過音樂特點來辨別藏族民歌
使學生體會音樂基本情緒 節(jié)
奏
游
戲 游戲
1、師：今天大家的表現(xiàn)都非常好。那在這里啊，老師要獎勵一下大家，給大家來玩一個游戲。你們說好嗎？
2、宣布游戲規(guī)則 按圖排列游戲隊伍 師：待會老師會擊鼓，同學們聽到老師的鼓聲要按照老師鼓聲的節(jié)奏走或跑或停，知道了嗎？
3、小結游戲情況
聽著鼓聲走或停 激發(fā)學生游戲興趣
使學生能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉學生的節(jié)奏感和內心聽覺以及動作的反應與控制能力。
小結 課堂小節(jié)
1、師：這個星期，我們學習了兩首藏族的民歌，還聽了兩首藏族民歌，而且還學習了藏族舞蹈，你們覺得藏族怎么樣？
2、師：其實，在我國，還有許多少數(shù)民族的音樂非常地好聽。那課后呢，老師希望同學們平時可以多多留意少數(shù)民族的音樂，收集一些關于少數(shù)民族文化方面的小常識。
3、對本課學習情況加以總結 回顧第四課內容 回顧第四課內容
提出要求，讓學生養(yǎng)成平時善于積累的好習慣
總結全課
第四篇：人音版 小學音樂第六冊教案
第一課 春天來了
教學目標
一:能用優(yōu)美動聽的聲音演唱歌曲《春天來了》，表達對美妙景色的贊美，通過歌曲培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
二:了解曲式結構知識，能用動作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結構。三:聽賞樂曲，指導學生用動作表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力。四:進行保護大自然的環(huán)保教育
教學重難點：對學生進行熱愛大自然、保護大自然，熱愛生活的教育 教學準備: 鋼琴，錄音機，教學課件,電腦
第一課時《春天來了》
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、新授課：學唱歌曲《春天來了》
1、教師語言導入課題，播放歌曲《春天來了》，聽完讓學生用畫筆描繪出歌曲的內容，增強學生對歌曲的理解。
2、學唱歌曲。
（1）附點四分音符的練習。
（2）師引導學生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導學生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。
3、分析歌曲的特點，引出曲式結構。引導學生分析歌曲的情緒及旋律的特點，歌曲的旋律是比較明顯的aba三個單樂句結構，請學生用簡單的圖形來表示三個單樂句的相同與不同。同時引導學生思考：（1）你聽了歌曲的前奏音樂時聯(lián)想到了什么？（2）“這些相同與不同的樂句在你聽、唱后有什么感受？請你用自己的方式表達出來”。
三、拓展（環(huán)保）：布置學生用自己的方式表達對大自然的熱愛，思考自己將如何用實際行動來愛護大自然？
四、總結、下課。
第二課時《春天來了》
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、復習歌曲《春天來了》
１、播放課件，學生安靜地欣賞，感受春天的氣息，感受大自然的美。２、教師彈鋼琴，學生復習旋律。
３、播放課件的伴奏錄音，學生跟唱歌曲。
４、分組表演唱，其他學生評價，并說出優(yōu)缺點。５、個別學生表演唱，其他學生評價，說出優(yōu)缺點。
三、鼓勵學生在唱歌曲時，進行舞蹈的創(chuàng)編，可以個人的表演也可小組表演。
四、引導學生用敲擊樂器伴奏。指導學生根據(jù)音樂的相同與不同去選擇打擊樂器，并用不同的節(jié)奏型進行伴奏。鼓勵學生大膽選擇打擊樂器，自己創(chuàng)編節(jié)奏。
五、鞏固知識。做課后練習“我的小音庫”，在腦海中建立fa的相對音高概念，會用手號表示。
六、課后拓展（環(huán)保）：畫出心目中的春天。每個人對春天都有不同的感受，請學生用彩筆畫出自己心目中的春天，并用語言說出對春天的感受。（引導學生講 述如何用自己的方式表達對大自然的喜愛，以及怎樣保護大自然。）
五、總結
六、下課
第三課時《春天在哪里》
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、教學過程：《春天在哪里》
1、讀讀、拍拍節(jié)奏
學習歌曲前練習XXX節(jié)奏，進行朗誦，師指導學生讀準、拍好XXX節(jié)奏。
2、聽唱歌曲
師指導學生唱準嘀哩哩
嘀哩
嘀哩哩。。。這一句歌詞。師指導學生用輕盈而有彈性的聲音、靈活清晰的吐字演唱。
3、師指導學生用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲：表達自己對春天的熱愛。學生分組進行舞蹈動作創(chuàng)編或讓學生自由組合進行創(chuàng)編表演。
4、拓展：看畫尋找春天。師課前準備好一些關于春天的圖畫（如：枝頭吐新芽、蚯蚓出土、農民春耕、春雨綿綿、春花開放等）和其他內容的圖畫，給每幅畫進行編號，請學生看完后選出屬于春天內容的圖片。此活動意在幫助學生更好地感受春天的氣息。如何保護我們的大自然，盡量減少溫室氣體的排放，使我們四季永遠都非常鮮明。
三、總結
四、下課
第四課時 欣賞樂曲《春》和《百鳥朝鳳》
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、教學過程：欣賞樂曲《春》和《百鳥朝鳳》
1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》第一樂章。
該樂曲是小提琴協(xié)奏曲《四季》中的第一樂章，作品大約作于1725年，是維瓦爾第大約五十歲時出版的十二部協(xié)奏曲的第一號到第四號，合稱《四季》。第一樂章音樂所描寫的內容：春天來，鳥兒歡唱，欣喜若狂，來把春報。泉水潺潺，微風習習，好似喃喃細語。閃電雷鳴，轉瞬風停雨止，鳥兒重又歌唱。音樂通過獨奏小提琴和樂隊之間的對比，表現(xiàn)出春天蓬勃的朝氣。（1）用〈〈春〉〉的音樂做背景，有感情地進行朗誦春的詩歌。
（2）欣賞全曲。欣賞音樂時引導學生用身體隨音樂輕輕地擺動，充分感受音樂，也可閉上眼睛認真傾聽。培養(yǎng)學生聆聽音樂的習慣。
（3）啟發(fā)學生談對音樂的感受：聽到什么？看到什么？想到什么？充分發(fā)揮學生的想象力。
（4）鼓勵學生用動作感受音樂。當聽到音樂中出現(xiàn)小鳥歌唱或電閃雷鳴時做出相應的動作
（5）教師彈鋼琴帶領學生唱熟主題旋律。
（6）復聽全曲。指導學生傾聽主題旋律，教師要求學生用舉手的方法，讓學生聽到主題旋律時舉起右手，計算主題旋律出現(xiàn)的次數(shù)。
2、欣賞嗩吶獨奏曲〈〈百鳥朝鳳〉〉 〈〈百鳥朝鳳〉〉這首曲子原是流行于山東、河南、河北等地的民間樂曲。它以熱情歡快的旋律與百鳥和鳴之聲，表現(xiàn)了生氣勃勃的大自然景象。（1）師用看彩圖、聽故事的形式導入課題。教師一幅百鳥為鳳凰慶祝生日的圖畫，邊講故事的形式來引入課題。用形象的語言、美妙動聽的音樂引導學生打開想象的翅膀，感受音樂所描繪的景象。(激發(fā)學生熱愛動物,保持生態(tài)平衡)（2）鼓勵學生模仿音樂中的動物形象或聽音樂做律動。
3、通過欣賞了《春》和《百鳥朝鳳》兩首樂曲，請學生思考兩個問題：（1）、兩首樂曲有什么區(qū)別？（2）、“一年之計在于春”請學生說說對這句話的理解，并說出自己的學習計劃。
三、拓展：思考大自然給我們帶來什么？為什么要愛護它？學生回答。
四、總結
五、下課
教學反思：
第二課
聽聽、唱唱、跳跳
教學目標
一．通過欣賞樂曲《瑤族舞曲》、學唱歌曲《瑤山樂》，讓學生感受音樂的可創(chuàng)造性，學會舉一反三。
二．學唱歌曲《我們大家跳起來》，體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，感知3／4拍起伏流暢的旋律特點，能用身體語言表現(xiàn)歌曲、感受音樂，并進行歌曲的創(chuàng)作活動。旋律中跳進和級進是本課需掌握的知識點。
三．通過認識音名在鍵盤上的位置，繼而進行“玩樂器”的練習，培養(yǎng)學生動手演奏的能力；并結合樂曲中的動物，激發(fā)學生表達對動物的認識，自己如何愛護動物。
四、進行環(huán)保教育 教學重點
１、音樂的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。
２、“玩樂器”的練習，培養(yǎng)學生動手演奏的能力；并結合樂曲中的動物，激發(fā)學生表達對動物的認識，自己如何愛護動物。教學準備: 鋼琴，錄音機，電腦，教學課件
第一課時欣賞樂曲《瑤族舞曲》
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、教學過程：
欣賞樂曲《瑤族舞曲》
(1)復習第二冊學過的歌曲《瑤家兒童愛唱歌》，再次播放課件中的瑤族長鼓舞，讓學生感受瑤族的舞蹈特點。教師語言導入課題：欣賞了瑤族的長鼓舞，現(xiàn)在老師又給同學們帶來了一首描寫瑤族人民身著盛裝載歌載舞歡慶節(jié)日場面的樂曲。(2)欣賞全曲。欣賞音樂時鼓勵學生用身體語言（輕輕擺動身體或晃動腦袋）幫助感受音樂，學生進行律動時教師適當引導學生根據(jù)音樂情緒的變化而選擇不同的動作。
(3)聽完樂曲教師引導學生談樂曲的特點，鼓勵學生進行小組討論，分析樂曲的節(jié)拍、節(jié)奏、情緒、音色等，討論完畢，各組派代表進行匯報討論結果。教師對各組的分析做出評價總結。
(4）教師在黑板上貼出課前準備好的主題旋律卡片，帶領學生唱熟主題。
（5）聽主題出現(xiàn)的次數(shù)。
（6）用舞蹈動作感受音樂，模仿瑤族人拍長鼓的舞蹈動作，教師和學生一起邊聽音樂邊表演，進行師生互動。
三、拓展（環(huán)保）愛護我們的祖國，愛惜我們祖國的資源，熱愛我們祖國的文化，保護我們祖國的文化
四、總結
五、下課
第二課時《瑤山樂》
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、教學過程：
1、學唱歌曲《瑤山樂》（1）教師導入：“剛剛看同學們表演了精彩的長鼓舞，老師也很想給同學們表演一個節(jié)目，下面我為大家演唱一首《瑤山樂》”。
（2）先用“l(fā)u”進行哼唱旋律，作為發(fā)聲練習，訓練學生聲音的連貫性。
（3）指導學生用優(yōu)美的聲音和愉快的情緒來演唱歌曲，歌曲中多處出現(xiàn)連音記號，所以應注意聲音的連貫和圓潤。
（4）鼓勵學生把歌詞直接套進歌曲中進行演唱，也可讓學生自己創(chuàng)編歌詞進行演唱。
（5）指導學生隨音樂的節(jié)奏和情緒自由律動。
（6）歌曲《瑤山樂》是由樂曲《瑤族舞曲》的主題旋律改編而成的，說明了音樂具有什么樣的特點？小組進行討論匯報。
（7）引導學生自己選擇樂器、并自創(chuàng)節(jié)奏型進行伴奏。充分調動學生學習音樂的積極性。
三、拓展（環(huán)保）：和學生一起討論做這些樂器的材料，我們要怎樣保護我們的資源，不浪費。大自然中的這些資源是如此奇妙，能做出各種各樣的東西，帶給我們這么多的快樂。
四、總結
五、下課
第三課時《我們大家跳起來》
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、教學過程：學唱歌曲《我們大家跳起來》
1、欣賞巴赫的《G大調小步舞曲》（1）欣賞巴赫《G大調小步舞曲》。請學鋼琴的學生彈奏樂曲（教師自己彈奏樂曲），充分利用教學資源，挖掘學生潛能，真正讓學生參與教學活動，拓寬音樂視野。（2）哼唱第一主題旋律，熟悉歌曲旋律，感受3/4拍音樂起伏流暢的旋律特點，也為后面學習《我們大家跳起來》做鋪墊。
（3）結合音樂做4/3拍子的律動，并引導學生用動作感受旋律的高低起伏。感受4/3拍子舞步，鼓勵學生動起來：
開火車前后拍手。學生按橫排坐，第一個人排第一下手（即強拍）另外兩拍與下面的同學互拍，一直這樣傳下去。１、學唱歌曲《我們大家跳起來》
(1)歌曲簡介。教師簡單介紹歌曲《我們大家跳起來》是根據(jù)巴赫的小步舞曲填詞而成的。
(2)學唱歌曲。由于旋律學生已經很熟悉，引導學生自學歌曲，讓學生之間互相聆聽，互相評價。師在教唱歌曲時指導學生唱好跳音，跳音要唱得輕巧有彈性，并且要唱好5 1 1 和 1 1 1的音準。(3)學習知識。學習級進和跳進。
(4)創(chuàng)編表演。鼓勵學生自由組合，用各種各樣的形式表現(xiàn)歌曲。（如：小組進行重新填詞演唱、舞蹈創(chuàng)編表演、用敲擊樂器伴奏等）在理解和感受歌曲、樂曲情緒的基礎上，進行拓展性教學、培養(yǎng)學生創(chuàng)新學習的能力。
(5)評價。對各組同學的表演做出評價，自評、學生評、教師評，給予最佳表演組的同學進行獎勵。
三、拓展（環(huán)保）：鼓勵學生多跳多運動，鍛煉好身體，少生病，減少吃藥以及因此帶來的副作用，也減少某些藥品對自然的污染。
四、總結
五、下課
第四課時
玩樂器
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、玩樂器
通過動手制作鍵盤可讓學生具體了解鍵盤的構造，各音的排列位置，另一方面又培養(yǎng)了學生的動手能力，提高學習興趣。
1、師課前布置學生帶硬卡紙、剪刀、粗線筆、尺子等工具。
2、師在課堂上指導學生進行制作。
3、制作完畢，教師為學生講解鍵盤構造和C、D、E、F、G五個音的位置。A、導入：利用學生資源，請學琴的同學說說自己學琴的歷程。并讓具備較高演奏水平的同學為同學演奏一曲，以此激發(fā)學生學琴的興趣,引導學生愛護動物,保持生態(tài)平衡.B、復習C D E三個音在鍵盤上的位置，請學生思考：比E還高一些的兩個音應該是什么音？接著引出F和G另外兩個朋友。教師彈奏這兩個因請學生記住這兩個音的音高。
C、按課本上的幾首歌曲如《我有一只小羊羔》《小鈴鐺》《小蜜蜂》上面都標有指法，引導學生先唱旋律再唱指法歌。D、彈奏樂曲。練習彈奏《我有一只小羊羔》《小蜜蜂》《小鈴鐺》三首樂曲。（用“假鍵盤”的學生，教師和學生同時在鋼琴上彈奏，引導學生想象這就是自己彈出來的琴聲。）
E、歌曲伴奏。學會彈奏簡單的樂曲后，進一步指導學生為學過的歌曲進行伴奏。如歌曲《春天來了》：
三、拓展：將《我有一只小羊羔》《小蜜蜂》創(chuàng)編改歌詞，換別的動物，并講述自己對動物的認識，自己是如何愛護動物的？
四、總結
五、下課 教學反思：
第三課
多彩的鄉(xiāng)音
教學目標
一.通過學唱歌曲《風陽花鼓》，讓學生了解我國安徽省地理風貌、民間藝人生活狀況啟發(fā)學生愛祖國的情懷及喜愛安徽民歌的風格并能流利歌唱與表演。二.通過學唱歌曲《草原就是我的家》，讓學生領悟一方水土養(yǎng)一方人的情感，了解蒙古族的風情、風貌并學習掌握“
”速度漸慢記號以及學會蒙古族舞蹈扭肩膀的特色動作及鞏固四拍子拍號的打法,描述優(yōu)美風景,激發(fā)學生熱愛大自然的感情.三.通過聽賞管弦樂曲《森吉德馬》以及用馬頭琴獨奏的《草原就是我的家》兩種不同樂器演奏的蒙古族兩段音樂。讓學生感受兩首同民族地方風格民歌及精彩的歌舞表演（課件），并能用不同打擊樂器為歌曲伴奏或即興畫畫。復習鞏固已學過的×××
等節(jié)奏型。
四.探究《森吉德馬》音樂旋律相同，音樂速度變化后不同形象的兩段音樂變化的奧密，了解音樂中速度的重要性。
教學重點 ：掌握不同民族音樂風格的特點學習《草原就是我的家》,描繪了美麗遼闊大草原的秀美景色,教育學生熱愛大自然的感情.教學準備: 鋼琴，錄音機，教學課件
第一課時 學唱歌曲《鳳陽花鼓》
教學過程
一、組織教學，師生問好。
二、教學過程：學唱歌曲《鳳陽花鼓》
1、輕聲播放高胡演奏的《鳳陽花鼓 》旋律，提問：這首曲子旋律美不美，在哪聽到過？師講解美的民歌音樂有其流傳美的內涵，這首優(yōu)美動聽的旋律蘊涵著一個美妙或凄婉動人的故事。
2、師放課件《鳳陽花鼓》講述了舊時代勞動人民離鄉(xiāng)背井外出謀生賣唱的苦難經歷以及現(xiàn)在改革開放后風陽花鼓唱遍大江南北，讓學生逐步了解音樂來自勞動人民創(chuàng)造的意義，它是一個地區(qū)勞動人民生活的寫照，情感宣泄的一種表達方式。
3、師帶著愉悅的心情，深情地演唱歌曲《鳳陽花鼓》，讓學生從教師聲情并盛的演唱中受感染想歌唱。
4、放《鳳陽花鼓》旋律創(chuàng)設意境啟發(fā)學生從曲調中，使學生為學唱歌曲做鋪墊。
5、學生模仿教師的范唱一句一句地學唱此曲。比比誰模仿得最好。
6、師鼓勵學生用不同的演唱形式表達歌曲內容及情緒。分組讓學生按樂譜邊唱邊敲擊小樂器等；讓學生自帶銅碟、不銹鋼碟、陶瓷制的碟以及一對筷子，創(chuàng)編簡易節(jié)奏律動邊唱邊表演，通過動手、動口、體驗可以增強學生學習的積極性，加深對歌曲的理解。
三、拓展（環(huán)保）：討論怎樣保護我們這個地大物博的國家，怎樣保護我們生存的這個地球。
四、總結、下課
第二課時
欣賞管弦樂曲《森吉德馬》
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、欣賞管弦樂曲《森吉德馬》
1、引導學生根據(jù)教材提供的兩幅畫創(chuàng)遍故事并選代表講給大家聽。師先不要提醒包辦，讓學生自己觀察，組織語言，培養(yǎng)口頭表達能力。
2、師播放課件管弦樂曲《森吉德馬》主題片斷（兩次），引導學生感受蒙古民歌風格并利用鋼琴或跟隨錄音機唱會音樂主題。教唱主題曲時要引導學生注意掌握好歌曲速度。（第一次是慢反映牧民溫馨幸福美滿的生活環(huán)境、第二次奔放熱情速度加快）。
3、學生聽兩段音樂，分別將音樂、畫面與相應的形容詞搭配連線。（第一幅是描繪美麗遼闊大草原的景象；第二幅是表現(xiàn)蒙古族人民歡天喜地載歌載舞過著幸福美滿的生活畫面。）讓學生感受在《森吉德馬》中不同形象的兩段音樂，它們的旋律是不 是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法創(chuàng)造出兩種不同形象的音樂的呢？我們應該怎樣保護這些美麗的景色呢？
4、自學探究評價：作曲家是用了速度的變化，第一段慢，第二段快。所以，音樂中的速度非常重要，我們唱歌時可一定記住掌握好速度。
5、簡單介紹：節(jié)拍機的作用。
三、總結
四、下課
第三課時
學唱歌曲《草原就是我的家》
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、教學過程：學唱歌曲《草原就是我的家》 1.師播放草原英雄小姐妹課件，教師描繪了美麗遼闊大草原的秀美景色,教育學生熱愛祖國、熱愛大自然的感情.2、放課件歌曲范唱。要求學生認真聆聽。
3、師鋼琴伴奏，學生跟唱。引導學生感受歌曲中出現(xiàn)的不同節(jié)奏型；并處理好一音多詞，引出難點。
4、學生分若干小組即興創(chuàng)作表演。用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲。表演時一部分同學演唱，、一部分同學表演，一部分同學選擇敲擊小樂器的為歌曲伴奏，增加場景氣氛。
三、拓展：在情景畫面中幫助學生了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境特色等, 啟發(fā)學生是否了解別的民族，能否進行有創(chuàng)意地自由回答：自己如何表達對它的熱愛之情？
四、總結
五、下課
第四課時
《草原就是我的家》，欣賞《美麗的草原我的家》
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、復習歌曲《草原就是我的家》
1、播放課件，學生安靜地聽。
2、教師彈琴，學生跟唱歌曲。
3、分組展示，其他學生評價。
4、個別學生用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲，師生評價。
三、欣賞馬頭琴獨奏曲《美麗的草原我的家》
1、播放課件《美麗的草原我的家》，學生安靜地欣賞，并注意馬頭琴的音色特點。
2、個別學生分析樂曲和馬頭琴的音色特點。
3、師簡介樂曲。
4、復聽樂曲，引導學生用畫畫的形式表現(xiàn)樂曲。
5、各組展示自己的畫，師生評價。
三、拓展：在情景畫面中幫助學生了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境特色等, 啟發(fā)學生是否了解別的民族，能否進行有創(chuàng)意地自由回答：自己如何表達對它的熱愛之情？
四、小結
五、請學生分組討論，用別的形式表現(xiàn)樂曲后，各組展示。
六、下課。學生聽著樂曲離開音樂室。教學反思：
第四課 音樂幽默小品——木桶有個洞
教學目標
一、通過學唱《木桶有個洞》，學生能靈活運用力度記號，并鞏固已建“小音庫”中的音高和“認朋友”——C、D、E、F、G、A。
二、通過排演幽默小品《木桶有個洞》，學生能默契配合地參與表演。教學重點
培養(yǎng)小孩的幽默感
教學準備: 鋼琴，錄音機，教學課件，電腦 第一課時
學唱歌曲《木桶有個洞》 教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、學習歌詞《木桶有個洞》
１、教師播放背景音樂，風趣地朗讀歌詞。２、學生也風趣地朗讀歌詞，在朗讀過程中理解歌詞內容。３、個別學生風趣地朗讀歌詞，其他學生評價。
三、學唱歌曲《木桶有個洞》
１、教師范唱歌曲，學生安靜地欣賞歌曲，并注意教師的語氣。２、學生輕聲跟鋼琴學唱歌曲。
３、引導學生用雙響筒模仿老師將歌詞唱出來。
四、拓展：結合這節(jié)課學習的內容，包括稻草、水以及木桶，教育孩子們要節(jié)約，能修好用的物品就不要隨便扔掉去買新的，不要浪費資源。
五、總結，布置學生課后創(chuàng)編歌詞。
六、下課，聽著歌曲離開音樂室。
第二課時
復習歌曲《木桶有個洞》
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、復習歌曲《木桶有個洞》
１、請個別學生用自己理解歌詞含義的語氣朗讀歌詞，師生評價。２、學生欣賞課件的歌曲范唱。
３、學生用唱歌曲，注意將歌曲的情緒表現(xiàn)出來。
三、拓展歌曲
１、學生展示課后創(chuàng)編的歌詞，并演唱出來。２、學生分組討論如何表現(xiàn)歌曲。３、分組表現(xiàn)歌曲。
四、延伸部分：結合這節(jié)課學習的內容，包括稻草、水以及木桶，教育孩子們要節(jié)約，能修好用的物品就不要隨便扔掉去買新的，不要浪費資源。
五師將學生分組，討論如何排練音樂劇，把討論的劇本寫下來。
六、總結：布置學生課后準備劇本的排練。
七、下課 教學反思：
第五課 動物——人類的朋友
●教學目標
一：學唱歌曲《土拔鼠》，能用體態(tài)感受6/8拍子的韻律。
二：學唱歌曲《小斑鳩對我說》和繞口令練習，區(qū)分×××和×××節(jié)奏，并學會用活潑、天真的情緒演唱。
三：欣賞童聲合唱《海鷗》，通過贊美海鷗，激勵學生要像海鷗一樣敢于拼搏，有剛強的意志。
四：通過“認朋友”和“玩樂器”，能掌握音名A、B在鍵盤的位置，復習鞏固 已學過的音樂知識。
● 教學設計
（一）學唱歌曲《土拔鼠》
1、課題導入：讓學生說說自己喜歡什么動物？是否經常把喜歡的動物玩具帶在身邊？讓學生暢所欲言導入歌曲。
2、拍手游戲：教師把學生說到的小動物編成兒歌，可讓學生結合課本P31做拍拍讀讀練習，建議兩人對拍或三人輪拍，還可以一橫排連拍。調動學生的興趣，兒歌熟悉后邊拍手邊搖擺身體感受韻律。
3、聽聽動動：播放課件《土拔鼠》，師生隨音樂律動，要求學生用心聽，身體充分放松，通過擺動身體感受6/8拍子的韻律，注意培養(yǎng)內心節(jié)拍感。
4、學唱歌曲：《土撥鼠》共有四個樂句。第一樂句（a＋b）、第二樂句（a＋c）、第三樂句（d+e）、第四樂句（d+f），可讓同學分辨四個樂句中，哪些樂句是完全相同的，哪些樂句是部分相同部分不同的。運用這種相同與不同的辨識樂句與樂句的關系，培養(yǎng)學生從音樂審美中獲得情感滿足的同時，鍛煉邏輯思維能力與音樂的記憶能力。
（1）先介紹歌曲的創(chuàng)作背景，有利于學生用準確的情感和歌聲表達歌曲。
（2）用“LU”哼唱旋律。因為學生氣息較短，按4小節(jié)換氣學生不容易做到，可按弱起拍的規(guī)律，2個小節(jié)換一次氣，統(tǒng)一在弱拍前換氣，這也是本課的難點。（3）歌曲基調比較憂傷，要求教師多次范唱，感動學生，讓學生模仿，達到效果。
（4）歌曲熟悉后，可讓學生選擇適當?shù)臉菲鳛楦枨樽?。如讓一些學生強拍拍擊鼓心，次強拍敲鼓邊；或三角鐵、響板、拍手拍腳，再次感受6/8拍。（5）可讓學生自己創(chuàng)編一個固定節(jié)奏型，邊唱邊鼓。
（二）學唱歌曲《小斑鳩對我說》
1、聽聽議議，導入課題:教師播放課件《小斑鳩對我說》，以講故事形式導入，學生邊看課件邊聽故事，然后議一議，猜一猜小斑鳩對“我”究竟說了什么。2、聽聽說說:學生欣賞歌曲，談談自己的體會，并驗證自己的猜想和感受歌曲的情緒。
3、拍拍唱唱
（1）教師帶領學生先做P33讀讀、拍拍繞口令練習。重點練習下面這一句：（2）按節(jié)奏讀歌詞
（3）教師范唱歌曲，要求學生邊聽邊打2/4拍的強弱規(guī)律。
（4）用師生接唱方法一句一句接唱，提高學生學習興趣。注意“服、咕、福、書、苦、五、足”等字的韻母“U”音，要求嘴圓，喉嚨放松。
（5）歌曲處理：唱熟歌曲后，啟發(fā)學生帶情感演唱。第一樂句唱得輕快、跳躍，唱出兒童內心的喜悅；第二樂句是問句，唱出少年迫不及待想問清對方說什么的心情；第三樂句不宜過強，活潑可愛，聲音要有彈性；第四樂句有力上面的保持音，應唱得飽滿有力，情真意切。
4、自編自演: 以小組為單位，討論歌曲的表演形式。可以是歌表演，也可以是集演、唱、說、奏為一體，八仙過海，各顯神通，看誰的形式最新穎。
5、互相評價，取長補短
（三）、欣賞童聲合唱《海鷗》
1、議議、說說:查閱相關資料這個環(huán)節(jié)，可以在前一節(jié)課時布置給學生，讓他們在網(wǎng)上查閱有關鳥類的知識和有關海鷗的介紹。讓學生談談自己所找到的資料的 內容，互相交流，導入課題。
2、聽聽:教師播放歌曲《海鷗》，要求學生用心聆聽，請同學思考這首歌曲有什么特點？聽了以后有什么感受？教師要因勢利導啟發(fā)學生聽出歌曲由兩個聲部演唱。歌曲的基調歡快活潑，由于加入二聲部，歌曲增添了抒情優(yōu)美的色彩，烘托出海鷗飛翔在遼闊的海面上的意境。
3、想想:從情緒上進行對比，前兩句歡快活潑，中間句抒情優(yōu)美，最后一句前后呼應。
4、動動:隨著“海鷗”的音樂，由學生自行設計動作，表現(xiàn)海鷗勇敢飛翔，擊風搏浪的形象。
5、串編故事:把學生分成小組，將本課所學的歌曲與“繞口令”用故事情節(jié)串連起來，邊講故事，邊歌唱。
（四）認朋友：采用游戲的方式進行：
1、把C
D
E
F
G
A
B做成與鍵盤一樣大小的卡片。聽老師在鋼琴上彈出do、re、mi、fa、sol 各音，讓學生出示相應的音名，復習檢查掌握程度。
2、老師彈出la、si兩音，出示不同顏色卡片A
B，貼到相應的鍵盤上，并讓學生唱準，認準A、B在鍵盤的位置。
3、找到A、B位置后，讓學生依次找到C、D、E、F、G在鍵盤的位置，再次鞏固。
（五）玩樂器：在認識A、B在鍵盤的位置后，再讓學生接觸玩樂器練習，要求學生移換右手一指位置，把原來C大調《我有一只小羊羔》轉在G大調彈出，這時的A、B位置聽起來為唱名re、mi的音響效果，讓學生感受同樣曲子，在不同高度上的效果。其他曲子依此類推。
（六）拓展
教學反思：
第6課
我們的節(jié)日
●教學目標
一：能用愉快，活潑的心情演唱《來吧！快樂的節(jié)日》，讓學生抒發(fā)自己的情感。二：通過欣賞二部輪唱曲《卡農歌》，讓學生認識卡農的演唱形式和特點。三：通過學唱《歡樂歌》，讓學生感受輪唱形式的特點，能隨歡快的節(jié)奏動起來，表達高興的心情，充分張揚孩子的個性。四：通過音樂游戲《雨的節(jié)奏》，讓學生感受音樂的節(jié)奏、音色等，并能運用所建立的“小音庫”中的音創(chuàng)編音樂短句，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力?！?教學設計
（一）、學唱歌曲《來吧！快樂的節(jié)日》
1、看圖片配音樂。先請學生談談印象中一年里有哪些節(jié)日？最喜歡哪個節(jié)日？與兒童相關的節(jié)日是什么節(jié)？接著媒體展示有關節(jié)日的圖片，如《新年好》、《祝你圣誕快樂》、《每當走過老師窗前》等，請學生為圖片配上相應歌曲的音樂。并導入新課。
2、聽聽想想。播放歌曲，要求學生聽完音樂后，談談對歌曲的感受，這首歌曲描述的是哪個節(jié)日？怎樣讓自己的節(jié)日過得更有氣氛。
3、創(chuàng)設情境。為使“六一”兒童節(jié)過得更加熱烈，請同學們用自己身邊的東西設計現(xiàn)場，布置一個過“六一”兒童節(jié)的場景。（邊聽音樂進行）
4、學唱歌曲。
（1）聽老師范唱，邊唱邊跳，感染學生。
（2）分句聽唱，難點訓練、如：切分音和附點節(jié)奏的處理，“啦啦啦、、、、、、”一段要啟發(fā)學生用明亮而富有彈性的聲音表達孩子歡快的心情，最后一句聲音保持較強的力度。（3）歌表演
本環(huán)節(jié)可作為本課的高潮，挖掘學生特長，如有的唱，有的跳、有的敲，分工合作，讓孩子們全身心投入，體驗音樂活動給他們帶來的樂趣。
5、評價:同學們參與活動的表現(xiàn)要及時進行評價，能更好調動他們積極性
（二）聽賞二部輪唱曲《卡農歌》，學唱輪唱曲《歡樂歌》
1、聽聽說說。教師播放二部輪唱曲《卡農歌》，讓學生仔細聆聽，然后說說這首歌曲有什么特點？
2、看看做做。教師出示各種顏色卡片：紅、黃、藍、綠等，各擺放在兩行，讓學生觀察并說出它們有什么相同與不同？（請課件制作配合）教師小結，得出規(guī)律：卡農原意是“規(guī)律”，這首歌曲是黃自為訓練輪唱而創(chuàng)作的，歌詞本身就已揭示出卡農曲式的特點：雖則我先你后，各唱各的調子，其實只有一個旋律。{教參后附《卡農歌》譜}
3、聽聽拍拍。歌曲《歡樂歌》，由四個樂句（abac）組成，教師范唱，學生跟隨音樂的拍節(jié)奏。
4、聽聽動動。
播放課件，要求學生用四個動作表現(xiàn)四個樂句，進行律動
5、唱唱比比。學會歌曲后，可進行輪唱。輪唱時，要抓住第二聲部的起音，如：一聲部唱“高”字時二聲部準確進入唱“歡”字，以此類推。
6、師生合作。請唱得較好的同學與老師進行輪唱練習。
7、學生合作。把學生分成演唱組、樂器組、舞蹈組合作表演
（三）音樂游戲《雨的節(jié)奏》
1、創(chuàng)設情景。
2、創(chuàng)編活動。教師啟發(fā)學生按書中下雨的情節(jié)創(chuàng)編旋律。
3、交流匯報。各組間交流或個人匯報，教師挑出一些作品進行指導整合。匯報創(chuàng)編歌曲時，學生可配上伴奏（生活中的音源或敲擊樂器）進行演唱。
4、合作表演。教師把各小組創(chuàng)編的樂句按雨的情節(jié)連成音樂劇，請同學們分角色表演出來（分旁白、歌唱組、伴奏組、聲勢組等）
5、評價。學生進行自評、他評、教師點評貫穿始終。
（三）、拓展（環(huán)保）：我們在過節(jié)的時候，在慶祝節(jié)日的時候，怎樣保護環(huán)境，不要亂丟垃圾。保護好我們的環(huán)境。教學反思： 第7課 環(huán)球音樂探寶
（二）——漫游亞洲
●教學目標 一：通過欣賞印度尼西亞甘美蘭音樂《珍珠》、歌曲《木瓜恰恰恰》、日本名歌《櫻花》、漁歌《拉網(wǎng)小調》、歌曲《郵遞馬車》讓學生感受印度尼西亞、日本的民族風情和音樂文化特色，幫助學生理解多元的音樂文化，建立平等的多元文化價值觀。
二： 通過自學歌曲《恰利利、恰利》，學生能運用已學過的節(jié)奏與“小音庫”已儲存的五個音，結合鍵盤，進行自主合作的學習。三：通過學唱歌曲《紅蜻蜓 》，學生能運用力度的變化來演唱歌曲，表達歌曲的感情，并鞏固七個音名在鍵盤的位置。
四：通過本課內容的學習，使學生掌握和了解護照及簽證的作用、印度尼西亞和日本的國家的地理位置、民族狀況、風俗習慣、國旗等知識?！?教學設計
(一)、聽賞印度尼西亞甘美蘭音樂《珍珠》
1、填護照。
2、聽中講。教師盡可能將收集到的印度尼西亞風光照片或影碟制作在一個多媒體課件上，聽著印度尼西亞甘美蘭音樂《珍珠》以導游的口氣向同學們介紹印度尼西亞。
3、聽中動。教師播放印度尼西亞甘美蘭音樂《珍珠》，和學生一起隨音樂自由律動。并簡介甘美蘭音樂。演唱歌曲《恰利利、恰利》
1、聽中跳。教師播放歌曲伴奏，并和學生一起聽著音樂做簡易律動。如《恰利利，恰利》一曲的結構與律動圖：
全體一起按節(jié)奏拍手（全曲的腳步動作為踏點步）
2、聽中拍。先請同學們拍讀歌曲中的節(jié)奏，充分感受和把握這一印尼民歌風格的特色節(jié)奏：2/4 X XX
XX | XX
X||。然后教師按歌曲節(jié)奏與旋律，打手號讓學生唱出旋律。
3、唱中彈。熟拍節(jié)奏的基礎上，請同學們在鍵盤上彈出書48頁的指法譜，邊唱邊彈。先把1指放C音上按指法譜演奏，再把1指移放G音上按指法譜演奏。讓學生感受用相同的指法譜可演奏兩種音高的《恰利利恰利》。
4、自學歌曲。分小組讓學生自學歌曲。自學歌曲時，學生可選擇按歌曲節(jié)奏與旋律打手號唱歌詞，也可選擇按指法譜演奏學唱歌詞。注意：要唱好“f”記號與“p”記號及印尼民歌風格。自學后分小組進行匯報演唱，演唱時要把輪唱部分的勤耕作的愉快心情唱出來。
5、聽中編。教師播放《恰利利，恰利》，請同學們聽完后編故事。
6、合作表演。同學們自選表演形式：彈琴、唱歌、舞蹈或自選節(jié)奏樂器為歌曲伴奏進行合作表演。
（一）聽賞《木瓜恰恰恰》
1、聽聽找找。教師播放歌曲《木瓜恰恰恰》，請學生找出“恰恰恰”共出現(xiàn)了幾次。
2、聽聽動動。聽賞歌曲《木瓜恰恰恰》，教師對學生提出要求：聽賞第一遍音樂時，在聽到“恰恰恰”處隨節(jié)奏做拍手的動作。聽賞第二遍音樂時，在聽到“恰恰恰”處做按節(jié)奏拍手、按節(jié)拍扭腰的動作。聽賞第三遍音樂時，在聽到“恰恰恰”處隨節(jié)奏拍手、跺腳（左右左）和扭腰的動作。聽賞第四遍音樂時，在聽到 “恰恰恰”處隨節(jié)奏搖沙棰、跺腳（左右左）和扭腰的動作，其余音樂處隨節(jié)拍跺腳（左右各一次）和搖動自制沙棰。
3、聽聽講講。教師簡介恰恰舞曲特點：舞曲熱情奔放，舞步花哨利落步頻較快，詼諧風趣。源于非洲，后傳入拉丁美洲，在古巴得到發(fā)展。及印尼風土人情及相關文化。
4、歌舞表演。教師播放歌曲《木瓜恰恰恰》，請學生分小組分角色進行情節(jié)歌表演的排演。
（四）聽賞《櫻花》
1、聽聽讀讀。教師播放日本民歌《櫻花》并朗讀歌詞，請學生邊看49頁畫面邊聽老師的配樂朗讀，聽后說說這是到了哪個國家？
2、聽聽動動。教師播放日本民歌《櫻花》，并和學生一起做體驗性律動。
3、聽聽畫畫。教師播放課件日本民歌《櫻花》，請學生先欣賞課件中的櫻花，再畫出想象中或印象中的櫻花圖。最后教師簡介日本的相關知識。
（五）學唱歌曲《下雨了》
1、聽聽動動。教師播放歌曲《下雨了》，和學生一起做樂句的體驗活動。
2、聽聽想想。教師范唱歌曲《下雨了》，請學生想想歌曲內含是什么？教師范唱譜例參照見教參
2、聽聽講講。教師播放歌曲《下雨了》，請學生講講日本小朋友唱的日本童謠《下雨了》是什么意思？
3、聽聽唱唱。教師先范唱歌曲《下雨了》，再請學生隨伴奏音樂朗讀歌詞，朗讀歌詞時，師生共同配合，可讓學生從朗讀一句過渡到朗讀整段歌詞。最后師生一起演唱歌曲共同感受這首獨具風格的日本童謠。學生學唱歌曲時，一定要模仿教師的范唱語氣及樂句間的連接進行演唱。
4、憶憶唱唱。熟唱歌曲后，教師讓學生回憶演唱已學過的廣東民謠《落水天》，邊唱邊感受《下雨了》與《落水天》這兩首不同風格的下雨歌。
5、唱唱演演。教師啟發(fā)學生創(chuàng)設情景進行歌表演。
（六）聽賞《拉網(wǎng)小調》
《拉網(wǎng)小調》——日本是一個島國，漁業(yè)生產自古以來占著重要地位，作為反映人民生活勞動的民歌，以拉網(wǎng)捕魚為題材的頗多，《拉網(wǎng)小調》就是其膾炙人口的一首。
1、聽聽想想。播放日本北海道漁歌《拉網(wǎng)小調》，請學生想想可以在哪句音樂作拉魚網(wǎng)的動作。（第一句和第四句）
2、聽聽動動。第二次播放日本北海道漁歌《拉網(wǎng)小調》，師生隨音樂的第一句和第四句做拉魚網(wǎng)的動作。第三次播放歌曲時，教師提出新要求：學生隨音樂的第一句和第四句做拉魚網(wǎng)的動作時，要做出相應的力度和重音；第四次播放歌曲時，學生除了隨音樂的第一句和第四句做拉魚網(wǎng)的動作外，第二句和第三句要求自己創(chuàng)編描寫有關漁民的動作來表達對歌曲的感受。
2、聽喊喊。
（七）聽賞《郵遞馬車》
1、聽聽動動。播放日本歌曲《郵遞馬車》，師生隨音樂自由律動。
2、聽聽選選。播放日本歌曲《郵遞馬車》，請同學們做練習。
3、聽聽敲敲。播放日本歌曲《郵遞馬車》，請學生選用適合表現(xiàn)馬蹄聲響的小樂器，并隨音樂敲擊拼好的節(jié)奏型。
（八）學唱歌曲《紅蜻蜓》
1、聽中動?！犌俾曌鰰?3頁“玩玩”的音樂活動。
▲教師彈高聲部旋律，請高聲部同學模唱高聲部旋律。教師彈低聲部旋律，請低聲部同學模唱低聲部旋律。
2、學唱歌曲。▲教師有表情地范唱歌曲的高聲部和低聲部。這樣有助于學生對歌曲所描述的內容有一個整體的了解。有條件的可以播放這首歌曲的錄音?！鴮W唱歌曲時也可按兩個聲部分別學唱歌曲。學唱歌詞時注意第二、第六小節(jié)，由于三段歌詞在詞曲搭配上的不同，學生常要唱錯，可在唱前提醒學生注意或練習幾次。
3、唱唱談談。學會《紅蜻蜓》后，試用以下兩種不同方法演唱并談談兩次歌唱的感受（感受力度的表現(xiàn)作用）。①自始至終用一種力度演唱。②按樂譜上標記的力度演唱。
4、拓展。學了歌曲之后，談談我們怎樣保護蜻蜓等等這些小動物。請學生自由討論，然后發(fā)表各自的意見。教學反思：
第八課
先輩們唱過的歌
●教學目標
1、通過學唱先輩們唱過的歌，培養(yǎng)學生愛國主義情懷。
2、能感受和分辨旋律和伴奏?！窠虒W設計
（一）學唱《紅星歌》
1、觀看影碟。教師播放故事片《閃閃的紅星》片斷。簡介《紅星歌》的創(chuàng)作背景。
2、聽唱歌曲。教師教唱歌曲時，可單獨教唱旋律聲部的演唱也可教唱二部合唱。(1)全體學生拍手擊b、c、d樂句高音聲部的節(jié)奏。
(2)全體學生唱前b、c、d樂句高音聲部旋律，唱過兩次后要求背唱。
(3)全體學生默讀后b、c、d樂句低音聲部旋律，教師請輕輕拍擊節(jié)奏，鍛煉學生內心聽覺。
(4)全體學生背唱b、c、d樂句低音聲部旋律。當然不是所有學生都可以背唱準確，可以打開譜子看唱一遍后，再背唱，鍛煉音樂記憶能力。(5)學生視唱完整旋律。學生歌唱時，教師歌唱與之對比的聲部。(6)教師演唱旋律，學生視唱與之對比的聲部，并且要求分句背唱。(7)全體學生歌唱高音聲部，同時拍擊低音聲部節(jié)奏。然后交換，歌唱低音聲部、拍擊高音聲部節(jié)奏。
(8)學生分為兩組，分別歌唱高、低音聲部，做二部合唱。(9)由兩個學生分聲部歌唱，檢查學生個人掌握情況。
(10)由學生個人歌唱一個聲部，在鋼琴上彈奏一聲部，并注意按照教師的要求，并隨時進行聲部交換。
4、學習知識。播放兩種形式演唱的《紅星歌》，請同學聽音樂看畫面選擇：哪幅圖畫像音樂中單旋律的演唱？哪幅圖畫像音樂中帶有伴奏的演唱？教師總結：旋律與伴奏，旋律可以是單獨演唱的或演奏的，有時聽見伴奏在陪襯它。
5、鞏固知識。聽辯《聽媽媽講那過去的事情》片段與《中國少年先鋒隊隊歌》片段，請學生做活動：如果是單旋律的演唱請舉右手，如果是帶伴奏的演唱請舉雙手。
（二）學唱《讀書郎》
1、看看。播放課件《讀書郎》。向學生提出要求:哪個地方出現(xiàn)了襯詞?共出現(xiàn)了幾次?
2、聽聽。教師范唱《讀書郎》，要求唱出歌曲情節(jié)變化的語氣。
3、唱唱。教師一句一句地教唱歌曲，讓學生在模仿教師的范唱過程中掌握對歌曲的演唱。
4、敲敲。請同學們按指定的節(jié)奏型演奏各敲擊樂器為全曲伴奏。
5、演演。熟唱歌曲《讀書郎》后，請幾名同學根據(jù)歌詞的內容進行表演（表演方式可個人即興，也可以經過同學們集體討論創(chuàng)編），其他同學邊唱歌曲邊敲擊小樂器伴奏。
6、拓展。我們要珍惜我們身邊的資源，珍惜我們的生活。討論我們怎樣珍惜我們的生活，怎么樣保護我們地球上的資源。教學反思：
第五篇：人音版小學二年級音樂教案
人音版小學二年級音樂
《哈里啰》《加伏特舞曲》教案第一稿
一、教材分析：
《哈里啰》是一首特立尼達民歌，具有濃郁的拉丁美洲音樂風、格，4/4拍，大調式，歌曲的結構方整，是由四個樂句組成的一段體結構。歌曲的旋律包含四個都是兩小節(jié)的樂句，第二樂句都是第一樂句的模進，第三樂句則是第一樂句的重復，第四樂句又與第二樂句的節(jié)奏相同。歌曲所用音樂材料十分簡潔，歌詞中較多地使用襯詞和拍手動作配合，使歌曲別具一格、饒有興趣，洋溢著熱烈、歡快的氣氛，表達了特立尼達人民載歌載舞的熱烈場面和樂觀、奔放的性格。
二、學情分析：
二年級學生好奇心強，活潑好動，善于模仿，在教學中要善于利用他們自然地嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、游戲等相結合的手段，進行直觀教學。
三、教學目標：
1、認識切分節(jié)奏，并運用在歌唱中表達奔放、歡暢的感情。
2、用富有彈性的聲音和輕松愉快的情緒演唱歌曲，感受特立尼達人民載
歌載舞的熱烈場面。
3、聆聽《加伏特舞曲》，用體態(tài)律動來感受歡樂的心情。
四、教學重點：用快樂的情緒表達歌曲
五、教學難點：能較好的把握歌曲音準、節(jié)奏。
六、教學過程：
（一）、組織教學：學生在《哈里啰》的伴奏音樂下走進教室，準備上課。
（二）導入：
師：同學們，這里是音樂闖關類節(jié)目——闖關6+1，歡迎你們的到來，我是主持人王老師，首先我來說一下我們的游戲規(guī)則，我們一共要過2關，每關最先闖關成功的同學老師有小貼畫的獎勵，最后要是大家都順利的通過了關卡，老師就帶大家一起去一個美
麗的地方的度假，好，下面進入我們的第一關。
（三）節(jié)奏練習
1、第一關：我來做你來學
師：請你跟我這樣做
生：我就跟你這樣做
<1>老師邊拍手邊讀x x x x，學生跟著老師做
<2>老師接著邊拍腿邊讀學生跟著做
<3>師：小汽車來了
嘀 嘀嘀 剎車
邊做摁喇叭的動作邊讀，學生跟做。
<4>師：小汽車上拉來了一車豆腐，賣豆 腐
老師喊出節(jié)奏，學生跟做。
<5>師：這一關大家做的非常的棒！（獎勵做的特別好的同學）
2、第二關：組合節(jié)奏
<1>師：同學們，這兩種節(jié)奏大家都認識吧，把他們讀出來
非常好！那如果老師把他們重新組合一下你們還能讀嗎？ 找學生讀出來，提示學生小汽車的聲音。
獎勵率先讀出來的學生
<3>師:老師再給你們變換一下，看看你們還能不能讀出來
找學生讀出來，提示學生賣豆腐叫喊聲，獎勵率先讀出來的學生。
<4>師:如果老師把這些節(jié)奏組合在一起你們能把他們讀出來嗎？誰能來試
一下？
獎勵率先讀出的學生，教師講解切分音，全班共同練習。
（四）學習歌曲
1、初聽樂曲
師:同學們，你們表現(xiàn)的真出色，都順利通過了關卡，闖關成功！那么接下來，老師就帶你們去放松一下，我?guī)銈兊嚼∶乐薜囊粋€島國——特立尼達和多巴哥，（出示圖片）那里瀕臨海洋，風景秀麗，那里的人們能歌善舞，熱情奔放，你們聽，他們用音樂來歡迎我們了。播放歌曲《哈里啰》
2、揭題：剛才聽到的這首好聽的歌曲名字就叫做《哈里啰》，那你們知道哈里啰的意思嗎？哈里啰就是小朋友在很高興的時候發(fā)出的感嘆。
3、出示歌譜，再次聆聽
找一找有沒有我們剛才練習過的“小汽車”聲和“賣豆腐”聲。
4、有節(jié)奏朗讀歌詞
5、跟琴小聲模唱，解決學生在模唱過程中出現(xiàn)的問題
6、跟琴完整演唱。
7、體會歌曲情緒，有感情演唱。
演唱的體態(tài)、面部的表情、歌曲的強弱
8、采用不同形式演唱
A:小組唱
B：獨唱
C:在每一句空拍處填入歌詞，形成另一種演唱形式的歌曲。
（五）、表演歌曲
師：我們班的小朋友歌聲確實很動聽，特立尼達的小朋友們也為你們鼓掌，并且邀請你們一起叫入到他們的行列里唱歌跳舞，同學們，我們一起加入吧。（學生老師拉手圍成圈，可以是大圈，也可以是2人的小圈，音樂響起拉手轉圈，在每一句空拍處停下，第一段空拍是拍手xxx，第二段是跺腳xx）
（六）、聆聽《加伏特舞曲》
1、再次導入
師：同學們，你們快樂的歌聲和輕盈的舞蹈吸引了另外一群小朋友的到來，你們聽他們來啦。
2、初聽樂曲
3、揭題
師：剛才我們聆聽的樂曲叫做《加伏特曲》，是荷蘭作曲家、指揮家弗朗索瓦.約瑟夫.戈塞克的作品；這首舞曲距今有200年的歷史了，但它仍然充滿著生命力，久演不衰。
4、結束
最后讓我們加入到這些小朋友的行列中，在快樂的音樂和舞蹈中結束我們的音樂課。（師生共舞）
點擊咨詢 