第一篇：七年級語文上冊 12本命年的回想教案

七年級語文上冊 12本命年的回想教案

12、本命年的回想

教學(xué)目標(biāo):1.知識目標(biāo)——積累詞匯；了解京郊運(yùn)河春節(jié)的習(xí)俗。

2.能力目標(biāo)——能理解春節(jié)習(xí)俗的文化內(nèi)涵；比較今昔過年的異同，說出

自己對過年習(xí)俗的理解。

3.情感目標(biāo)——了解民族的講究，熱愛民俗文化。

4.教學(xué)重點(diǎn)——了解過年習(xí)俗，說出自己對過年習(xí)俗的理解。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)策略:1.教法選擇——引導(dǎo)法

2.學(xué)法引導(dǎo)——探究與合作 3.課堂組織形式——對話式 4.教具的使用——多媒體

5.課程資源的利用——教材、圖書資料、網(wǎng)絡(luò)資源

6.課前準(zhǔn)備——①收集春節(jié)習(xí)俗的有關(guān)資料 ②利用工具書，疏通文意

一、導(dǎo)入

1〃你知道全世界每年有多少個(gè)節(jié)日嗎？你可別去數(shù)，因?yàn)槟銛?shù)也數(shù)不清，如果每個(gè)節(jié)你都要去過的話，那么三百六十五天，你就忙著過節(jié)吧。所以一般的人們都是選擇那些具有傳統(tǒng)意義、盛大的節(jié)日來臨的時(shí)候慶賀一番。那你知道，我國哪些是具有傳統(tǒng)意義、盛大的節(jié)日呢？

2〃在這些傳統(tǒng)節(jié)日中，你認(rèn)為最隆重的是哪個(gè)節(jié)日？ 3〃你了解過年有哪些習(xí)俗呢？

4〃同學(xué)們說的過年習(xí)俗，都是自己家鄉(xiāng)的習(xí)俗。那么在京郊運(yùn)河那兒，幾十年前是怎樣過年的呢？我們現(xiàn)在就走進(jìn)《本命年的回想》，隨著著名的鄉(xiāng)土作家劉紹棠到那兒去過一次年，領(lǐng)略一下那兒的民俗風(fēng)情。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

（一）釋題

1〃誰能告訴我“本命年”是什么意思？ 2〃第一個(gè)本命年是幾歲？ 3〃本命年有什么講究？為什么？

（二）讀準(zhǔn)字音

（三）補(bǔ)充注釋

三、研讀課文

㈠整體感知，理解內(nèi)容

文章介紹了舊時(shí)過年的哪些習(xí)俗？（結(jié)合練習(xí)三）

①炒年貨 ②吃臘八粥 ③買糖果 ④挑絨花 ⑤殺牲畜 ⑥備糕點(diǎn) ⑦送灶王⑧換門神 ⑨除夕守歲 ⑩拜新年 ㈡今昔對比

說說看：現(xiàn)在的年是怎么過的？與過去相比哪些習(xí)俗已消失，哪些習(xí)俗是新增的？（結(jié)合練習(xí)一）

學(xué)生思考、交流、補(bǔ)充、談看法

㈢品味語言：課文描寫了過年的一些風(fēng)俗及過年的熱鬧氣氛，你認(rèn)為哪些語句很有情趣？請找出來讀一讀，并說明理由。（結(jié)合練習(xí)二）

四、延伸、拓展：假設(shè)此時(shí)正值除夕夜，新年的鐘聲就要敲響，請你分別用四字短語對祖國、父母、爺爺奶奶、同學(xué)、朋友、老師表示不同的祝福。

五、總結(jié)：傳統(tǒng)的民俗文化在現(xiàn)代社會(huì)里回歸了，只有民族的才是世界的。作為一名炎黃子孫，我們應(yīng)該知道民族的講究，祖國的傳統(tǒng)。這正是作家劉紹棠要告訴我們的。

六、布置作業(yè)：了解了祖輩們是如何過新年的，又親身感受了現(xiàn)在過年的習(xí)俗，那么我們可以設(shè)想一下將來人們又將怎樣過年呢？課后寫一篇《暢想2053年新年》，想像未來的過年。

七、向課本質(zhì)疑：解決十個(gè)問題沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題來的有價(jià)值，同學(xué)們對文章本身可有質(zhì)疑的地方？（視時(shí)間而定）

讀課文，質(zhì)疑。學(xué)生思考、討論、發(fā)表見解，互評。課后反思：

第二篇：12《本命年的回想》教案

12本命年的回想

創(chuàng)意說明：

作者回憶了京郊運(yùn)河家鄉(xiāng)幾十年前的過年習(xí)俗，鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味讓人回味無窮。創(chuàng)設(shè)情境，開展活動(dòng)，讓學(xué)生通過探究，比較今天過年與過去過年的不同風(fēng)俗，理解傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵，進(jìn)而激發(fā)他們熱愛生活的感情。

教學(xué)目的：

 1．了解過年習(xí)俗蘊(yùn)含的鄉(xiāng)土風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。

2．培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

3．培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、分析概括的能力及口頭表達(dá)能力。

二.教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 概括文中所寫過年習(xí)俗，體會(huì)其中的文化內(nèi)涵

能說出蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和對過年的獨(dú)特感受

三．教學(xué)設(shè)想：

引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。

堅(jiān)持以“讀”為本，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。

教學(xué)過程：

一、閱讀序幕

致力于“中國氣派，民族風(fēng)格，鄉(xiāng)土題材，地方特色”，這就是劉紹棠的作品。好好讀讀《本命年的回想》，你一定能感受到鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味，你一定能感受到作者對熱愛生活、純真可愛的父老鄉(xiāng)親的謳歌。

二、閱讀主場

（一）老師提出問題，學(xué)習(xí)小組通過查閱有關(guān)資料，共同完成下列知識的積累。

1、何為“本命年”？

2、民諺“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”里包含了“四時(shí)二十四節(jié)氣”。你能說出“四時(shí)二十四節(jié)氣”的具體內(nèi)容嗎？

3、“今年歲逢丙子”“丙子”是干支紀(jì)年的內(nèi)容。干支是如何紀(jì)年的？

（二）合作學(xué)習(xí)

課文按時(shí)間推移，按氣氛漸濃，通過十件事，具體描繪了家鄉(xiāng)過大年的火熱景象。學(xué)習(xí)小組集體找出顯示氣氛漸濃的詞語，擬出所寫的十件事，在班上交流。

顯示氣氛漸濃的詞語：

“預(yù)熱”——“增溫”——“紅火”——“發(fā)燒”

所寫的十件事：

⑴炒年貨 ⑵吃臘八粥 ⑶買糖果 ⑷挑絨花 ⑸宰牲畜 ⑹備食物

⑺送灶王爺 ⑻換門神 ⑼除夕守歲 ⑽拜新年

（三）討論問題

1、從臘月初一寫到正月初一，為什么沒有記流水帳的感覺？

順著時(shí)間一件不落往下說，本易犯流水帳之病，但由于件件都屬特定民風(fēng)民俗，相互不可替代，特別是由于作者生動(dòng)傳神的敘說中情致飽滿，興趣盎然，讀者只會(huì)感到認(rèn)識和感情上的滿足，不會(huì)有羅嗦累贅之感。

2、過大年如此熱鬧、隆重，真正的原因究竟是什么？

⑴辛苦一年，幸喜五谷豐登，享用一下勞動(dòng)成果。

⑵展望來年，祈求好運(yùn)，祝愿平安幸福。

⑶合家團(tuán)圓，增進(jìn)親情，密切鄰里和整個(gè)村落的人際關(guān)系，上上下下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，和和美美奔前程。

3、作者已六十高齡，為什么“回憶往事頗有返老還童之感”？ 所憶大年，含義豐厚，充滿了熱烈、純真、虔誠、企盼和對生活的熱愛，沒有孤獨(dú)、欺詐、戒備和失望，回顧起來，似乎老成、世故不見了，身心輕松了，童心復(fù)萌了，自然就有了返老還童之感。

三、閱讀尾聲

（一）討論“探究·練習(xí)一、二”。

（二）解決學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問題。

（三）詞語積累

烙餅 簸箕 大吃大嚼 栗子 吆喝 賞心悅目 摳下幾塊糖粘兒 秫秸 闔家 磕頭 親支近脈

（四）布置作業(yè)：

在家長幫助下收集家鄉(xiāng)春節(jié)的習(xí)俗材料，通過回憶，寫一段自己在春節(jié)所見所聞所歷的文字（要注意寫出民俗風(fēng)情）。題目自擬。

第三篇：七年級語文《本命年的回想》

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七年級語文《本命年的回想》

教學(xué)思考：

春節(jié)，對于十三、四歲的孩子來說，更多的只是個(gè)輕輕松松吃吃玩玩的節(jié)日，對其中蘊(yùn)含的中國傳統(tǒng)文化怕是知之甚少，我希望通過課文的學(xué)習(xí)，除了品讀作家筆下鮮明的地方特色，濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)情外，更由此引申開去，通過多種渠道（網(wǎng)絡(luò)、課外讀本），讓同學(xué)們走進(jìn)歷史長河對中國最傳統(tǒng)最民俗的節(jié)日有深入的了解，由此感受中華民族深厚的文化內(nèi)涵。教學(xué)設(shè)想：

一、預(yù)習(xí)

1．對文中的生字詞查字典，要求讀準(zhǔn)音、明其義，在此基礎(chǔ)上把課文讀流暢。

2．詳細(xì)閱讀第四節(jié)，對本段中不甚明了的內(nèi)容提出問題，做好標(biāo)記，并思考：作者共寫了幾件事具體描繪了家鄉(xiāng)過大年的情況？用“動(dòng)詞+名詞”的格式概括這幾件事，例如：“守（動(dòng)詞）歲（名詞）”。3．課外了解春節(jié)的來源及習(xí)俗，以備課堂使用。

二、學(xué)習(xí)課文

（一）新課導(dǎo)入

再過三個(gè)多月又要過年了，大家回顧一下以往我們過年有那些活動(dòng)？ 幻燈片

（一）：現(xiàn)時(shí)的年：

①放鞭炮 ②拿壓歲錢 ③吃團(tuán)圓飯

④守歲

⑤拜年

⑥貼春聯(lián)

⑦看春節(jié)晚會(huì) 注：板書內(nèi)容根據(jù)學(xué)生回答定

現(xiàn)在，我們把我們的過年暫且放一放，一起到作者的家鄉(xiāng)--北京郊外運(yùn)河邊的村莊作一次民俗風(fēng)情游，去過一個(gè)舊時(shí)的年。

（二）放聲朗讀第四節(jié)，在朗讀聲中觀摩農(nóng)家過年的活動(dòng)。

1、朗讀之后，先各自質(zhì)疑再小組成員互相答疑，然后每個(gè)小組提交一個(gè)問題小組間質(zhì)疑并解答，如有意見不一時(shí)，老師可加入討論。（預(yù)習(xí)2前半題）

2、提問大家

?大家在村莊里看到了幾幅過大年的場景?(預(yù)習(xí)2后半題)幻燈片二： 舊時(shí)的年：

① 炒年貨 ②吃臘八粥 ③買糖果 ④挑絨花 ⑤殺牲畜 ⑥備糕點(diǎn) ⑦送灶王爺 ⑧換門神 ⑨守歲

⑩拜新年

?觀摩了這十項(xiàng)過年活動(dòng)，你們最想?yún)⑴c其中的那些活動(dòng)？說出你的理由。

?從作者家鄉(xiāng)過年的場面看我們民族過年的風(fēng)俗，除了歡天喜地的飽嘗一年的勞動(dòng)成果外，在豐富隆重火熱的氣氛中，還寄托著那些期盼？ 幻燈片三：

①辛苦一年，幸喜五谷豐登，享用勞動(dòng)成果； ②展望來年，祈求好運(yùn)，祝愿平安幸福；

③合家團(tuán)聚，增進(jìn)親情，密切鄰里關(guān)系，和和美美共奔前程。

3、老師朗讀第四節(jié)，作為本次民俗風(fēng)情游的結(jié)束語。

（三）課文只是個(gè)引子，她激發(fā)了我探求“春節(jié)”這一傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，于是我借助網(wǎng)絡(luò)查到了好多資料，比如，作者只寫到正月初一百家拜年就嘎然而止了，資料告訴我正月初一才剛剛開始過年呢；小時(shí)候過年都要撣檐塵，以為只是圖個(gè)清潔，現(xiàn)在才知道“臘月二十四，撣塵掃房子”的典故。相信同學(xué)們手頭已收集了不少資料，現(xiàn)在大家資源共享。

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（四）了解了幾十年前北方農(nóng)村的過年情景及這么多的“春節(jié)”知識后，2003年的春節(jié)你打算開展哪些活動(dòng)，既保留民族傳統(tǒng)又富有時(shí)代特色？ 幻燈片四

2003年春節(jié)活動(dòng)計(jì)劃書

日期 活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)的意義 臘月二十四 打掃房子 干干凈凈過新年

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第四篇：七年級語文上冊 第12課《本命年的回想》教案 蘇教版

本命年的回想

教學(xué)思考：

春節(jié)，對于十三、四歲的孩子來說，更多的只是個(gè)輕輕松松吃吃玩玩的節(jié)日，對其中蘊(yùn)含的中國傳統(tǒng)文化怕是知之甚少，我希望通過課文的學(xué)習(xí)，除了品讀作家筆下鮮明的地方特色，濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)情外，更由此引申開去，通過多種渠道（網(wǎng)絡(luò)、課外讀本），讓同學(xué)們走進(jìn)歷史長河對中國最傳統(tǒng)最民俗的節(jié)日有深入的了解，由此感受中華民族深厚的文化內(nèi)涵。教學(xué)設(shè)想：

一、預(yù)習(xí)

1．對文中的生字詞查字典，要求讀準(zhǔn)音、明其義，在此基礎(chǔ)上把課文讀流暢。

2．詳細(xì)閱讀第四節(jié)，對本段中不甚明了的內(nèi)容提出問題，做好標(biāo)記，并思考：作者共寫了幾件事具體描繪了家鄉(xiāng)過大年的情況？用“動(dòng)詞+名詞”的格式概括這幾件事，例如：“守（動(dòng)詞）歲（名詞）”。3．課外了解春節(jié)的來源及習(xí)俗，以備課堂使用。

二、學(xué)習(xí)課文

（一）新課導(dǎo)入

再過三個(gè)多月又要過年了，大家回顧一下以往我們過年有那些活動(dòng)？ 幻燈片

（一）：現(xiàn)時(shí)的年：

①放鞭炮 ②拿壓歲錢 ③吃團(tuán)圓飯

④守歲

⑤拜年

⑥貼春聯(lián)

⑦看春節(jié)晚會(huì) 注：板書內(nèi)容根據(jù)學(xué)生回答定

現(xiàn)在，我們把我們的過年暫且放一放，一起到作者的家鄉(xiāng)--

北京郊外運(yùn)河邊的村莊作一次民俗風(fēng)情游，去過一個(gè)舊時(shí)的年。

（二）放聲朗讀第四節(jié)，在朗讀聲中觀摩農(nóng)家過年的活動(dòng)。

1、朗讀之后，先各自質(zhì)疑再小組成員互相答疑，然后每個(gè)小組提交一個(gè)問題小組間質(zhì)疑并解答，如有意見不一時(shí)，老師可加入討論。（預(yù)習(xí)2前半題）

2、提問大家

⑴大家在村莊里看到了幾幅過大年的場景?(預(yù)習(xí)2后半題)幻燈片二： 舊時(shí)的年：

① 炒年貨 ②吃臘八粥 ③買糖果 ④挑絨花 ⑤殺牲畜

⑥備糕點(diǎn) ⑦送灶王爺 ⑧換門神 ⑨守歲

⑩拜新年

⑵觀摩了這十項(xiàng)過年活動(dòng)，你們最想?yún)⑴c其中的那些活動(dòng)？說出你的理由。

⑶從作者家鄉(xiāng)過年的場面看我們民族過年的風(fēng)俗，除了歡天喜地的飽嘗一年的勞動(dòng)成果外，在豐富隆重火熱的氣氛中，還寄托著那些期盼？ 幻燈片三：

①辛苦一年，幸喜五谷豐登，享用勞動(dòng)成果； ②展望來年，祈求好運(yùn)，祝愿平安幸福；

③合家團(tuán)聚，增進(jìn)親情，密切鄰里關(guān)系，和和美美共奔前程。

3、老師朗讀第四節(jié)，作為本次民俗風(fēng)情游的結(jié)束語。

（三）課文只是個(gè)引子，她激發(fā)了我探求“春節(jié)”這一傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，于是我借助網(wǎng)絡(luò)查到了好多資料，比如，作者只寫到正月初一百家拜年就嘎然而止了，資料告訴我正月初一才剛剛開始過年呢；小時(shí)候過年都要撣檐塵，以為只是圖個(gè)清潔，現(xiàn)在才知道“臘月二十四，撣塵掃房子”的典故。相信同學(xué)們手頭已收集了不少資料，現(xiàn)在大家資源共享。

（四）了解了幾十年前北方農(nóng)村的過年情景及這么多的“春節(jié)”知識后，2003年的春節(jié)你打算開展哪些活動(dòng)，既保留民族傳統(tǒng)又富有時(shí)代特色？ 幻燈片四

2003年春節(jié)活動(dòng)計(jì)劃書

日期

活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)的意義

第五篇：《本命年的回想》教案

第十二課《本命年的回想》

【教學(xué)目標(biāo)】 一、三維目標(biāo)：

1.梳理思路，理清結(jié)構(gòu)，初步理解課文內(nèi)容；

2.正確簡潔地概括所寫過年習(xí)俗；

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的方式，激發(fā)自主意識和探究精神。

二、具體目標(biāo)：

1.檢查、落實(shí)字詞；

2.理清思路，整體感知課文；

3.梳理思路，理清結(jié)構(gòu)，初步理解課文內(nèi)容； 4.正確簡潔地概括所寫過年習(xí)俗；

5.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的方式，激發(fā)自主意識和探究精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1.正確簡潔地概括所寫過年習(xí)俗；

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的方式，激發(fā)自主意識和探究精神。【課時(shí)安排】 兩課時(shí)

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

課前延伸

1.閱讀課文，初步體會(huì)作者表達(dá)的情感。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成老師布置的預(yù)習(xí)題。（《課時(shí)金練》字詞練習(xí)）3.準(zhǔn)備歌曲：《新年好》

4.學(xué)生收集關(guān)于本命年和作家作品的有關(guān)資料。（1）什么是本命年？

有一個(gè)謎語，謎面是：“中國人有12億，每個(gè)人都有一個(gè)”，謎底就是“生肖屬性”。這些生肖依次是十二種動(dòng)物，如：鼠、牛、虎??，十二年輪回一次。本命年就是一個(gè)人的歲數(shù)是十二或十二的倍數(shù)時(shí)，這一年就是他自己的本命年。本文作者寫作時(shí)，是60歲，剛好是12的倍數(shù)，因此說是本命年。（2）作者簡介

劉紹棠，1936年生于北京通縣儒林村。48年參加革命，49年開始發(fā)表作品。52年他的小說《青枝綠葉》就被選入高中語文教材，當(dāng)時(shí)他正在潞河中學(xué)讀高一。1953年參加共產(chǎn)黨。55年入北京大學(xué)中文系學(xué)習(xí)。56年加入中國作家協(xié)會(huì)。

1997年3月12日在北京逝世。

（3）二十四節(jié)氣：

春（立春）雨（雨水）驚（驚蟄）春（春分）清（清明）谷（谷雨）天，夏（立夏）滿（小滿）芒（芒種）夏（夏至）暑（小暑、大暑）相連 秋（立秋）處（處暑）露（白露）秋（秋分）寒（寒露）霜（霜降）冬（立冬）雪（小雪）雪（大雪）冬（冬至）小（小寒）大（大寒）

課內(nèi)探究 第 一 課 時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，你們知道我國（或者說我們的家鄉(xiāng)）有哪些節(jié)日嗎？你們認(rèn)為最隆重的節(jié)日

是什么呢？

春節(jié)是我們辛苦一年，歡慶五谷豐登，享受勞動(dòng)成果的節(jié)日。我們在這個(gè)節(jié)日里展望未來，祈求好運(yùn)，祝愿平安幸福。我們在這個(gè)節(jié)日里合家團(tuán)聚，增進(jìn)親情，密切人際關(guān)系，和和美美奔前程。

同學(xué)們已過十幾個(gè)春節(jié)了，本地的年怎樣過，大家應(yīng)當(dāng)有所了解。然而在京郊運(yùn)河，幾十年前是怎樣過年的呢？今天我們就隨著著名的鄉(xiāng)土作家劉紹棠到北京通縣儒林村（也就是作者的家鄉(xiāng)）--京郊運(yùn)河去過一次年，領(lǐng)略一下那兒的民俗風(fēng)情吧。

2.宋朝詩人王安石寫過一首詩《元日》,哪位同學(xué)會(huì)背，請給大家背一下。

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

請問：這首詩描寫了我們中國哪個(gè)民間傳統(tǒng)節(jié)日？（春節(jié)）誰能說一說我們這里過年都有那些習(xí)俗？你喜歡過年嗎？

我們現(xiàn)在過年的氣氛已經(jīng)很淡了，所以有的同學(xué)會(huì)覺得過年沒什么意思，那么，就讓我們通過著名鄉(xiāng)土作家劉紹棠的《本命年的回想》這篇文章去感受一下濃濃的年味兒。

二、檢查預(yù)習(xí)。

（1）學(xué)習(xí)小組互批預(yù)習(xí)題，共同糾偏解疑。

（2）各學(xué)習(xí)小組向全班匯報(bào)自主學(xué)習(xí)課文的初步感受；

（3）展示收集的關(guān)于本命年和作家作品的有關(guān)資料。

三、明確任務(wù)，圈點(diǎn)批注。1.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)： 【出示幻燈片】

（1）寫這篇文章時(shí)，作者多大年齡？從哪兒可以看出？（2）本命年時(shí)，作者回憶起什么往事？

（3）春節(jié)是二十四節(jié)之一嗎？你是怎么知道的？

（4）作者回憶的過年持續(xù)了多長時(shí)間？經(jīng)歷了怎樣的過程？ 2.圈點(diǎn)批注：

（1）學(xué)生自由朗讀課文，揣摩語氣、語意及作者的感情。

（2）教者播放視頻朗讀，選學(xué)生要求他們根據(jù)自己的理解朗讀最喜歡的部分。（3）用圈點(diǎn)批注法，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。3.小組交流，班內(nèi)探究

在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，全班學(xué)生前后四人為一小組，交流學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。（1）各小組代表匯報(bào)探討結(jié)果，呈交小組學(xué)習(xí)中的疑難問題。（2）對各小組的學(xué)習(xí)結(jié)果，集體點(diǎn)評、質(zhì)疑、糾偏，直至達(dá)成共識。①寫這篇文章時(shí)，作者多大年齡？從哪兒可以看出？

明確：60“高齡”；從文章最后可以看出：

“今年歲逢丙子，是我的本命年，60‘高齡’回憶往事，頗有返老還童之感。” ②本命年時(shí)，作者回憶起什么往事？

明確：炒年貨；喝臘八粥；買糖果；挑絨花；殺牲畜；

備食物；送灶神；換門神； 除夕夜； 拜新年 ③春節(jié)是二十四節(jié)之一嗎？你是怎么知道的？ 明確：不是。

二十四節(jié)氣：

春（立春）雨（雨水）驚（驚蟄）春（春分）清（清明）谷（谷雨）天，夏（立夏）滿（小滿）芒（芒種）夏（夏至）暑（小暑、大暑）相連

秋（立秋）處（處暑）露（白露）秋（秋分）寒（寒露）霜（霜降）

冬（立冬）雪（小雪）雪（大雪）冬（冬至）?。ㄐ『┐螅ù蠛茏髡呋貞浀倪^年持續(xù)了多長時(shí)間？經(jīng)歷了怎樣的過程？

明確：作者回憶的過年持續(xù)了一個(gè)月，經(jīng)歷了：預(yù)熱 → 增溫 → 紅火 → 發(fā)燒

第 二 課 時(shí)

一、精講點(diǎn)撥，突出規(guī)律。

（1）作者回想了兒時(shí)過年時(shí)的哪些風(fēng)俗？（請用三四字以動(dòng)詞+名詞的格式概括出這些活動(dòng)。）明確：作者回想了兒時(shí)過年時(shí)的十個(gè)風(fēng)俗：炒年貨；喝臘八粥；買糖果；挑絨花；殺牲畜；

備食物；送灶神；換門神； 除夕夜； 拜新年

（2）按什么順序?qū)懙?？有什么作用?/p>

明確：這十個(gè)事情是按照時(shí)間順序?qū)懙?，能使結(jié)構(gòu)清晰，條理清楚。（3）這些活動(dòng)中，你們最想?yún)⑴c其中的哪些活動(dòng)？

生1：我最想?yún)⑴c“炒年貨”，“玉米粒兒在拌著熱沙子的鐵鍋里畢剝畢剝響”讓我想起小時(shí)候在老家爺爺炒花生、炒蠶豆的情景，而且文中“奶奶手拿著鍋鏟，口中念念有詞：‘臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病?！倍嘤腥ぐ?！況且，我還有得吃啊。生1繼續(xù)說：她在保佑我們?nèi)也簧　?/p>

生2：我最喜歡“守歲”,因?yàn)榭梢阅脡簹q錢。

生3：我最想?yún)⑴c吃臘八粥，臘八粥由“小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子”熬成，營養(yǎng)豐富；“占全了色香味”達(dá)到了食品的高境界，肯定十分好吃。

生4：我最想?yún)⑴c送灶王爺，從糖果上摳下幾塊糖粘兒，抹在灶王爺?shù)淖齑缴?，叮囑他“上天言好事，下界才能保平安?！狈浅Ｓ腥ぁ?/p>

（4）這些活動(dòng)體現(xiàn)了京郊運(yùn)河地區(qū)人民的哪些特點(diǎn)？字里行間又融入了作者怎樣的情感？

生1：他們重視過年。

生2：可以看出他們熱愛生活。生3：他們勤勞，淳樸。

生4：他們純真可愛。

生5：可以感受到作者熱愛父老鄉(xiāng)親的濃濃鄉(xiāng)情。

二、深度探究：

（1）結(jié)合你自己過年的經(jīng)歷，說說大家為什么那么喜歡過年？你如何認(rèn)識文中所寫的這些過年習(xí)俗？

（2）隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平逐年提高，幾十年前的過春節(jié)與我們過的春節(jié)有什么不同？

（3）過去過年與現(xiàn)在過年相比，沒變的是什么？

先四人小組探究，后各小組代表匯報(bào)探討結(jié)果，并對各小組的結(jié)果，集體點(diǎn)評、質(zhì)疑、糾偏，直至達(dá)成共識。

聽視頻朗讀，學(xué)習(xí)小組內(nèi)分角色朗讀。明確：

（1）結(jié)合你自己過年的經(jīng)歷，說說大家為什么那么喜歡過年？你如何認(rèn)識文中所寫的這些過年習(xí)俗？

①辛苦一年，幸喜五谷豐登，享用一下勞動(dòng)成果。②展望來年，祈求好運(yùn)，祝愿平安幸福。

合家團(tuán)聚，增進(jìn)親情，密切鄰里和整個(gè)村落的人際關(guān)系，上上下下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，和 3

和美美奔前程。

（2）隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平逐年提高，幾十年前的過春節(jié)與我們過的春節(jié)有什么不同？

生1:晚上看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。

生2：不單放爆竹，還放煙火禮花。生3：在飯店吃年夜飯。

生4：手機(jī)短信，電話拜年。

生5：還可以外出旅游。

（3）過去過年與現(xiàn)在過年相比，沒變的是什么？ 生1：不變的是對勞動(dòng)成果的享受，對幸福生活的品味。

生2：不變的是人們對未來美好生活的祈盼和祝愿。生3：不變的是親情友情鄉(xiāng)情。

這正是中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵所在。“只有民族的才是世界的”，作為一名炎黃子孫，我們應(yīng)該知道我們的民俗，知道我們民俗文化的深刻內(nèi)涵。這正是作家劉紹棠所要告訴我們的。

三、涵詠積累，有效鞏固。

（1）抄寫文中優(yōu)美詞句；

（2）現(xiàn)在，西方的什么“圣誕節(jié)”、“情人節(jié)”、“愚人節(jié)”等對中國的傳統(tǒng)節(jié)日形成了很大的沖擊，而韓國申報(bào)“江陵端午祭”為“世界文化遺產(chǎn)”獲得成功，對這些問題你是怎樣看的？你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣對待我們的傳統(tǒng)節(jié)日？

生1：我們要重視中國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)、冬至節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、清明節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等。

生2：洋節(jié)日也有象征親情的母親節(jié)、父親節(jié)。

生3：我也喜歡過一些洋節(jié)日，其實(shí)并不在乎過的是什么節(jié)日，只是在這個(gè)節(jié)日里可以玩，是一種娛樂的方式。

生4：我認(rèn)為我們過外國節(jié)日是在吸取外國的一些好的內(nèi)容，這是可以的，但是我們也應(yīng)該要更加關(guān)注我們的傳統(tǒng)節(jié)日，關(guān)注外國節(jié)日固然不傷大雅，但是我們卻不應(yīng)該將外國節(jié)日看得比我國的傳統(tǒng)文化更重要，過外國節(jié)日只不過是一種娛樂而已，而我們的傳統(tǒng)文化卻已是根深蒂固，它是屬于我們自己的。（全班鼓掌）

生 5：韓國申報(bào)“江陵端午祭”為“世界文化遺產(chǎn)”獲得成功，是我們中國人的恥辱。生6：韓國“申遺”成功，不表示中國就不可以再申報(bào)端午節(jié)遺產(chǎn)保護(hù)。生7：我們要繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化，為中國的繁榮強(qiáng)大做出自己的努力

生8：我們中國自己的傳統(tǒng)節(jié)日，我們千萬不能丟，對于外國的好的節(jié)日，我們也可以有選擇地接受。

(我們既要重視傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚(yáng)民族文化；又要以平和的心態(tài)對待外來文化，兼容并蓄.)(3)寫一篇三四百字的短文，描述自己經(jīng)歷的一個(gè)過年的場景。要力求生動(dòng)傳神。

四、教者小結(jié)本課的學(xué)習(xí)。

課后提升

1.完成作業(yè)：補(bǔ)充《作業(yè)本》中相關(guān)練習(xí)。

2.同步閱讀：《運(yùn)河的漿聲》《娥眉》《青枝綠葉》《京門臉子》《蒲柳人家》《鄉(xiāng)土與創(chuàng)作》 3.反饋評價(jià)。教者批閱學(xué)生的課后作業(yè)，并進(jìn)行反饋矯正。