第一篇：幼兒園大班體育活動(dòng) 《 好玩的彩綢》

大班體育活動(dòng)設(shè)計(jì)：好玩的彩綢

一、授課班級：大班

二、內(nèi)容分析：

《好玩的彩綢》選自山東省幼兒園主題活動(dòng)課程大班下冊主題五次主題三《節(jié)日大家樂》。本活動(dòng)是為了嘗試彩綢的不同的玩法，發(fā)展平衡、雙腳跳、手腳著地爬等基本動(dòng)作。同時(shí)引導(dǎo)幼兒與同伴合作開展游戲，并體驗(yàn)彩綢游戲的樂趣。

三、幼兒分析：

5—6歲是幼兒園大班的年齡，也是即將進(jìn)入小學(xué)的年齡。這一時(shí)期的幼兒有著較強(qiáng)的的觀察力和理解力，他們愛說、好動(dòng)。幼兒動(dòng)作也開始出現(xiàn)協(xié)調(diào)性和穩(wěn)定性，基本掌握了主要的全身運(yùn)動(dòng)。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織正是建立在幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平之上，旨在培養(yǎng)幼兒對活動(dòng)的興趣，讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，促進(jìn)幼兒肢體的均衡發(fā)展和基本運(yùn)動(dòng)能力的全面發(fā)展。

四、設(shè)計(jì)思路：

進(jìn)入大班下學(xué)期后，幼兒的運(yùn)動(dòng)能力明顯增強(qiáng)，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、持久性也在逐步提升。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織正是建立在幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平之上，旨在培養(yǎng)幼兒對運(yùn)動(dòng)的興趣，讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，促進(jìn)幼兒肢體的均衡發(fā)展和基本運(yùn)動(dòng)能力的全面發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)力圖為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自然、生動(dòng)、有趣的活動(dòng)環(huán)境，引領(lǐng)幼兒融入情境、引發(fā)幼兒與教師、同伴、材料充分互動(dòng)，從中獲得積極的情感、體驗(yàn)和積累基本的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展和協(xié)調(diào)發(fā)展。

五、以下是具體設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)意圖

（一）、音樂律動(dòng)激發(fā)幼兒興趣，聽音樂律動(dòng)進(jìn)入熱身訓(xùn)練，為游戲做鋪墊。

（二）初步探索彩綢的玩法

1、自由探索一人玩彩綢的方法，教師巡回指導(dǎo)。

2、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒介紹并展示自己發(fā)現(xiàn)的玩法。

3、多人一起探索彩綢的玩法，體驗(yàn)合作的愉快。

4、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒介紹并展示兩人或多人合作的玩法。(三）、教師介紹用彩綢布置的游戲場景，并引導(dǎo)幼兒按規(guī)則有秩序的玩耍（主要發(fā)展幼兒的快步跑、雙腳跳、手膝著地爬、匍匐前進(jìn)爬、身體平衡等能力）。

1、教師講解游戲的玩法及規(guī)則并進(jìn)行示范。

2、幼兒選擇自己喜歡的游戲區(qū)域自由玩耍。

3、教師與幼兒一起體驗(yàn)游戲的樂趣。

(四）、教師創(chuàng)設(shè)天氣變化場景（刮風(fēng)、打雷、下雨、天晴），激發(fā)幼兒對（彩色綢子縫制的）彩虹傘的濃厚興趣，并體驗(yàn)彩虹傘的玩法，從而讓幼兒感知彩綢的多變性和趣味性。

（五）、活動(dòng)延伸（雨后天晴，晾曬彩虹傘）。

幼兒跟隨教師隨大風(fēng)車音樂一起舞動(dòng)彩虹傘，讓幼兒感覺意欲未盡，使游戲圓滿結(jié)束。

六、【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試彩色綢的不同玩法，發(fā)展平衡、雙腳跳、手膝著地爬等基本動(dòng)作。

2、與同伴合作開展游戲，體驗(yàn)彩綢游戲的樂趣。

七、【活動(dòng)準(zhǔn)備】

紅、黃、藍(lán)、綠彩綢若干，平衡木、、彩綢傘

八、【活動(dòng)過程】

（一）運(yùn)用音樂律動(dòng)進(jìn)行熱身訓(xùn)練

1、組織幼兒隨音樂上場。

2、播放音樂《小叮當(dāng)》，教師帶領(lǐng)幼兒做活動(dòng)前的熱身準(zhǔn)備。

（二）初步探索彩綢的玩法

1、自由探索一人玩彩綢的方法，教師巡回指導(dǎo)。

師：今天，老師給你們帶來了一些好玩的彩綢，這些彩綢寶寶想和我們一起玩游戲（拿彩綢）。

師：你想怎么跟他玩呢？（幼兒說）

師：你們有這么多的想法，那快點(diǎn)到老師這里拿彩綢，拿到彩綢后，你回到自己的位置，去想一想、試一試彩綢還有那些玩法。

2、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒介紹并展示各自的玩法。

師：剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友的玩法很多，下面我們面對面站成兩豎排來展示一下各自的玩法。哪位小朋友先來演示一下自己的玩法。（跳繩、揉團(tuán)扔、扭秧歌、輪、轉(zhuǎn)、用頭頂著玩、吹、跳圈、放在地上跳、走）

3、多人一起探索彩綢的玩法，體驗(yàn)合作的愉快。

師：你們想到了這么多自己玩彩綢的方法，那你們能不能和你身邊的小伙伴合作玩玩彩綢呢？

4、師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒介紹并展示多人合作的玩法。

師：原來兩個(gè)、三個(gè)小朋友用彩綢也可以玩，并且合作的非常好，你們真的很棒。

（三）、教師介紹用彩綢布置的游戲場景，并引導(dǎo)幼兒按規(guī)則有秩序的玩耍（主要發(fā)展幼兒的跑、跳、鉆、爬、平衡等能力）。師:老師用一些不同顏色的彩綢為小朋友設(shè)計(jì)了一些好玩的游戲，請看這邊（一一介紹）

1、教師講解游戲的玩法及規(guī)則并進(jìn)行示范。

（1）、彩綢小河

（2）、彩綢獨(dú)木橋

（3）、彩綢山洞

（4）、彩綢床墊

2、幼兒選擇自己喜歡的游戲區(qū)域自由玩耍。

師：你們想玩哪個(gè)地方（3-5名幼兒說），那就盡情的去玩吧！要根據(jù)老師說的規(guī)則去玩?。◣煟合氲讲示I小河玩的，去。師：想玩彩綢獨(dú)木橋的去玩吧！師：.......）

3、教師與幼兒一起體驗(yàn)游戲的樂趣。

師：老師也想跟你們一塊體驗(yàn)一下，快到我的身后來。（玩一遍）

（四）、教師創(chuàng)設(shè)天氣變化場景（打雷、刮風(fēng)、下雨、天晴），激發(fā)幼兒對（彩色綢子縫制的）彩虹傘的濃厚興趣，并體驗(yàn)彩虹傘的玩法，從而讓幼兒感知彩綢的多變性和趣味性。

師：寶貝們，累不累呀？快跟于老師到彩綢墊上休息一下吧?。ń處焺?chuàng)設(shè)打雷場景）師：小朋友聽，什么聲音？（打雷的聲音）。師:天氣有變化，要下雨了。寶貝們，不用怕！于老師有一把神奇的傘，來，每人拿一個(gè)角我們打開看看，啊，好大啊，它也是用彩綢做的，是一把彩綢傘。

師：風(fēng)刮起來了，現(xiàn)在的風(fēng)有點(diǎn)小（輕微抖動(dòng)彩綢傘），風(fēng)越來越大啦（蹲著快速抖動(dòng)）！風(fēng)更大了（站立起來，用力抖動(dòng)）。

師：（打雷）下雨了，快到傘底下避雨吧。（看看外邊的天氣怎么樣了）鳥兒在唱歌，雨停了，太陽出來了，天晴了，寶貝們出來吧！(五）、活動(dòng)延伸（雨后天晴，晾曬彩虹傘）。

幼兒跟隨教師隨大風(fēng)車音樂一起舞動(dòng)彩虹傘，讓幼兒感覺意欲未盡，使游戲圓滿結(jié)束。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織充分考慮了大班幼兒在基本動(dòng)作發(fā)展與運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)方面的原有水平與發(fā)展需求。

首先，活動(dòng)的設(shè)計(jì)以游戲情節(jié)貫穿始終，每個(gè)環(huán)節(jié)充分給予幼兒自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，使每個(gè)幼兒都能自然地融八情境，自始至終處在一種積極、主動(dòng)、愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。其次，整個(gè)活動(dòng)的過程兼顧了趣味性、層次性與安全性。整個(gè)游戲過程在器材選擇、組合方法、變化方式等方面都考慮了不同層次幼兒的發(fā)展需求，如用藍(lán)色的綢布做成寬窄不一的小河、把多種色彩的綢布鋪在地上做彩綢床等，既引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，又確保了幼兒在活動(dòng)中的安全。再次，教師的適時(shí)介入與及時(shí)推進(jìn)使集體教學(xué)活動(dòng)的效應(yīng)得以充分體現(xiàn)。

第二篇：小班體育活動(dòng)《好玩的彩綢》

小班體育活動(dòng)《玩彩綢》

猗豐示范幼兒園

申紅婷

一、設(shè)計(jì)思路

進(jìn)入小班下學(xué)期后，幼兒的運(yùn)動(dòng)能力明顯增強(qiáng)，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、持久性正在逐步提升。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織正是建立在幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平之上，旨在培養(yǎng)幼兒對運(yùn)動(dòng)的興趣，讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，促進(jìn)幼兒肢體的均衡發(fā)展和基本運(yùn)動(dòng)能力的全面發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)力圖為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自然、生動(dòng)、有趣的活動(dòng)環(huán)境，引領(lǐng)幼兒融入情境、引發(fā)幼兒與教師、同伴、材料充分互動(dòng)，從中獲得積極的情感體驗(yàn)和積累基本的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展和協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、在彩色綢上嘗試不同的玩法，發(fā)展走、跑、爬、跳等基本動(dòng)作。

2、依據(jù)不同的信號調(diào)整身體運(yùn)動(dòng)的方式，體驗(yàn)集體游戲的快樂。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

紅、黃、藍(lán)大綢布若干、音樂磁帶。

四、活動(dòng)過程

(一)熱身運(yùn)動(dòng)：逛幼兒園

【師】天氣真好，咱們一起逛幼兒園吧!(聽著音樂做熱身）

帶幼兒走一走、跑一跑、跳一跳，穿過玩具、走過平衡木、跳過臺階。

【師】幼兒園里真好玩!這間房間里有些什么好玩的，我們進(jìn)去看看吧。(二)自由探索：彩綢真好玩(自由探索彩綢的多種玩法。)1【師】這里有好多彩綢，你們看看有些什么顏色？(紅、黃、綠)數(shù)數(shù)看一共有幾塊彩綢？

2【師】老師要提出問題了，想清楚要保密哦，你想跟它怎么玩呢?要想一個(gè)和別的小朋友不一樣的玩法。(引發(fā)幼兒想出不同的玩法，如倒爬；順爬；滾；抖動(dòng)彩綢，幼兒用腳踩：幼兒與教師結(jié)伴玩吊竿；兩位教師拉住彩綢兩頭，幼兒雙手吊在上面蹦跳或搖蕩；用彩綢作漁網(wǎng)，玩捕魚、坐轎子等游戲。)3【師】小朋友可以自己去上面試一試，注意保護(hù)好自己，避免與其他小朋友發(fā)生碰撞。（幼兒自主探索，教師一起參與幼兒游戲）

4【師】小朋友想了好多玩法，滾動(dòng)、蹦跳、爬行、騎馬、我也想到一個(gè)和你們不一樣的玩法——坐轎子，一起試試吧。

5【師】這么多小朋友都要玩坐轎子，可就我們兩個(gè)老師呀，沒有力氣了，怎么辦呢？（引發(fā)幼兒自己想辦法，邀請聽課的老師一起參與游戲）

（三）集體游戲

【師】下雨啦，快點(diǎn)找個(gè)地方躲起來吧!(一起躲到傘下)風(fēng)好大呀，把彩綢吹上去了，風(fēng)小了，彩綢下來了。(變換傘的高度，引發(fā)幼兒高出蹦跳觸摸，捕小魚。)【師】哎呀一陣大風(fēng)吹過來，把彩綢吹跑了，你們快去把它追回來吧(彩綢四處移動(dòng)，幼兒跟著目標(biāo)快速追逐奔跑。)【師】彩綢終于追回來了，我們和好朋友靠得緊一點(diǎn)，就不會(huì)淋到雨啦!(四)放松整理

【師】雨停了，天也晴了，我們也玩累了，一起放松下吧!

五、活動(dòng)反思

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織充分考慮了小班幼兒在基本動(dòng)作發(fā)展與運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)方面的原有水平與發(fā)展需求。首先，活動(dòng)的設(shè)計(jì)改變了以往“準(zhǔn)備活動(dòng)一動(dòng)作練習(xí)一集體游戲”的活動(dòng)模式，以游戲情節(jié)貫穿始終，每個(gè)環(huán)節(jié)充分給予幼兒自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，使每個(gè)幼兒都能自然地融八情境，自始至終處在一種積極、主動(dòng)、愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。其次，整個(gè)活動(dòng)的過程兼顧了趣味性、層次性與安全性。整個(gè)游戲過程在器材選擇、組合方法、變化方式等方面都考慮了不同層次幼兒的發(fā)展需求，如在竹梯與平衡木上鋪上黃色的綢布作難度不同的小路、用藍(lán)色的綢布做成寬窄不一的小河、把多種色彩的綢布鋪在地上作地毯等，既引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，又確保了幼兒在活動(dòng)中的安全。再次，教師的適時(shí)介入與及時(shí)推進(jìn)使集體教學(xué)活動(dòng)的效應(yīng)得以充分體現(xiàn)。如在自由探索彩綢玩法這一環(huán)節(jié)中，很多幼兒只是在綢布上爬爬、滾滾、坐坐，缺少必要的運(yùn)動(dòng)量。教師發(fā)現(xiàn)后立即調(diào)整教學(xué)策略，甩起一塊紅綢與幼兒玩起了踩蛇、抖蛇、追蛇的游戲，將活動(dòng)推向了新的高潮。(二)情景游戲：彩綢變變變

1、順著小路走一走——把綢布分別鋪在竹梯和平衡木上成小路 [師]這里有兩條小路，們一起走一走。(帶著幼兒依次走過小路，提示幼兒保持身體平衡。)

2、經(jīng)過小河跳一跳——把藍(lán)色綢布對折成小河狀

【師】前面有兩條小河擋住了去路，你有什么好辦法?(幼兒運(yùn)用跨跳或并腳跳的方法過小河．)

3、看到山洞鉆一鉆——把紅色綢布做成山洞狀

【師】小朋友們都過河了嗎？們一起鉆山洞嘍。行，身體盡量不要碰到“山洞”。)

幼兒手腳并用爬(

第三篇：體育活動(dòng) 幼兒園大班體育活動(dòng)：好玩的皮球

幼兒園大班體育活動(dòng)：好玩的皮球

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒傳球、拍球、接球的能力；

2、發(fā)展幼兒的反應(yīng)能力；

3、加強(qiáng)幼兒集中注意力的能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)能力。

活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的全身協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：皮球一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一.開始部分

1.報(bào)數(shù)：

2.隊(duì)列練習(xí)：

（具體要求不在此贅述）

二.基本部分

1、準(zhǔn)備活動(dòng)：教師帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場地，接著有針對性地對玩球時(shí)會(huì)受傷的地方進(jìn)行訓(xùn)練。如：膝關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)。

要求：做操時(shí)動(dòng)作準(zhǔn)確、做到位、用力。

2、教師介紹游戲規(guī)則：游戲分三個(gè)層次。

首先，教師請十個(gè)左右幼兒做示范。教師請十個(gè)幼兒圍成一個(gè)大圓圈。拋球者如小叮一邊拍球，一邊說：“小叮拍，小叮拍，小叮拍完小咚拍?！闭f完馬上把球傳給接球者小咚。游戲反復(fù)進(jìn)行若干分鐘。

接著，教師再請十個(gè)左右幼兒做示范。教師請十個(gè)幼兒圍成一個(gè)大圓圈。拋球者如小紅一邊運(yùn)球，一邊說：“小紅拍，小紅拍，小紅拍完小蘭拍。”說完馬上把球傳給接球者小蘭。游戲反復(fù)進(jìn)行若干分鐘。

然后，教師再請十個(gè)左右幼兒做示范。教師請十個(gè)幼兒圍成一個(gè)大圓圈。拋球者如小明站在圓圈中間，一邊拍球，一邊說：“小明拋，小明拋，小明拋完小李拋。”說完向上拋球。小李必須馬上跑到圓圈的中間，在球落地之前，把球接住。游戲反復(fù)進(jìn)行若干分鐘。

三.體育游戲：

活動(dòng)時(shí)間很靈活，教師可以根據(jù)具體情況安排游戲時(shí)間的長短。

游戲過程中要注意安全，小心不要把球砸到小朋友的身上。

拋球者和接球者在說話的時(shí)候，要求聲音響亮、短促。

四.結(jié)束部分

1、放松練習(xí)：兩個(gè)好朋友之間相互捶背，相互捏手臂，相互抖一抖手臂等，讓幼兒在朋友間親密友好的氛圍中得到放松。

2、活動(dòng)尾聲：教師組織幼兒配合，有序回教室。

第四篇：小班體育活動(dòng)《玩彩綢》

小班體育活動(dòng)《玩彩綢》

小班體育活動(dòng)《玩彩綢》

一、設(shè)計(jì)思路

進(jìn)入小班下學(xué)期后，幼兒的運(yùn)動(dòng)能力明顯增強(qiáng)，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、持久性正在逐步提升。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織正是建立在幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平之上，旨在培養(yǎng)幼兒對運(yùn)動(dòng)的興趣，讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，促進(jìn)幼兒肢體的均衡發(fā)展和基本運(yùn)動(dòng)能力的全面發(fā)展。

整個(gè)活動(dòng)力圖為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自然、生動(dòng)、有趣的活動(dòng)環(huán)境，引領(lǐng)幼兒融入情境、引發(fā)幼兒與教師、同伴、材料充分互動(dòng)，從中獲得積極的情感體驗(yàn)和積累基本的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展和協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、在彩色綢上嘗試不同的玩法，發(fā)展走、跑、爬、跳等基本動(dòng)作。

2、依據(jù)不同的信號調(diào)整身體運(yùn)動(dòng)的方式，體驗(yàn)集體游戲的快樂。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

紅、黃、藍(lán)大綢布若干，竹梯、平衡木：錄音機(jī)、音樂磁帶。

四、活動(dòng)過程

(一)熱身運(yùn)動(dòng)：快樂小司機(jī)

【師】天氣真好，們一起開著小汽車去公園玩吧!(聽著音樂做律動(dòng)：模仿檫車、開車、摁喇叭、轉(zhuǎn)彎等動(dòng)作。)【師】公園到了，們把汽車停好，進(jìn)公園玩嘍!(二)情景游戲：彩綢變變變

1、順著小路走一走——把綢布分別鋪在竹梯和平衡木上成小路

[師]這里有兩條小路，們一起走一走。(帶著幼兒依次走過小路，提示幼兒保持身體平衡。)

2、經(jīng)過小河跳一跳——把藍(lán)色綢布對折成小河狀

【師】前面有兩條小河擋住了去路，你有什么好辦法?(幼兒運(yùn)用跨跳或并腳跳的方法過小河．)

3、看到山洞鉆一鉆——把紅色綢布做成山洞狀

【師】小朋友們都過河了嗎？們一起鉆山洞嘍。(幼兒手腳并用爬行，身體盡量不要碰到“山洞”。)(三)自由探索：彩綢真好玩(自由探索彩綢的多種玩法。)

【師】這里有好多彩綢，你們看看有些什么顏色7(紅、黃、藍(lán))數(shù)數(shù)看一共有幾塊彩綢？ 2．【師】漂亮的彩綢寶寶要和們做好朋友一起玩呢？你想跟它怎么玩呢?(引發(fā)幼兒想出不同的玩法，如倒爬；順爬；滾；抖動(dòng)彩綢，幼兒用腳踩：幼兒與教師結(jié)伴玩吊竿；兩位教師拉住彩綢兩頭，幼兒雙手吊在上面蹦跳或搖蕩；用彩綢作漁網(wǎng)，玩捕魚、坐轎子等游戲。)3．【師】下雨啦，快點(diǎn)找個(gè)地方躲起來吧!(一起躲到大紅傘下)風(fēng)好大呀，把大紅傘吹上去了，風(fēng)小了，大紅傘下來了。(變換傘的高度，)[師]哎呀1一陣大風(fēng)吹過來，把大紅傘吹跑了，們快去把它追回來吧(大紅傘四處移動(dòng)，幼兒跟著目標(biāo)快速追逐奔跑。)[師]大紅傘終于追回來了，和好朋友靠得緊一點(diǎn)，們再也淋不到雨啦!(四)放松整理

【師】雨停了，天晴了，們也玩累了，一起開著汽車回家吧!

五、活動(dòng)反思

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織充分考慮了小班幼兒在基本動(dòng)作發(fā)展與運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)方面的原有水平與發(fā)展需求。首先，活動(dòng)的設(shè)計(jì)改變了以往“準(zhǔn)備活動(dòng)一動(dòng)作練習(xí)一集體游戲”的活動(dòng)模式，以游戲情節(jié)貫穿始終，每個(gè)環(huán)節(jié)充分給予幼兒自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，使每個(gè)幼兒都能自然地融八情境，自始至終處在一種積極、主動(dòng)、愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

其次，整個(gè)活動(dòng)的過程兼顧了趣味性、層次性與安全性。整個(gè)游戲過程在器材選擇、組合方法、變化方式等方面都考慮了不同層次幼兒的發(fā)展需求，如在竹梯與平衡木上鋪上黃色的綢布作難度不同的小路、用藍(lán)色的綢布做成寬窄不一的小河、把多種色彩的綢布鋪在地上作地毯等，既引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，又確保了幼兒在活動(dòng)中的安全。再次，教師的適時(shí)介入與及時(shí)推進(jìn)使集體教學(xué)活動(dòng)的效應(yīng)得以充分體現(xiàn)。如在自由探索彩綢玩法這一環(huán)節(jié)中，很多幼兒只是在綢布上爬爬、滾滾、坐坐，缺少必要的運(yùn)動(dòng)量。教師發(fā)現(xiàn)后立即調(diào)整教學(xué)策略，甩起一塊紅綢與幼兒玩起了踩蛇、抖蛇、追蛇的游戲，將活動(dòng)推向了新的高潮。

第五篇：大班體育活動(dòng)——好玩的瓶子

大班體育活動(dòng)——好玩的瓶子

廣東省委機(jī)關(guān)幼兒院 張青

一、設(shè)計(jì)意圖

一次戶外活動(dòng)中，我看見有幾個(gè)小朋友正在玩弄幾個(gè)被人丟棄的礦泉水瓶子。他們時(shí)而踢，時(shí)而拋，玩得可帶勁了。其他的小朋友也被這熱鬧的氣氛吸引過來，也加入到瓶子游戲中了。此情此景，讓我萌生了一個(gè)想法：不如就用這些廢舊的瓶子，和孩子們共同創(chuàng)造一系列的瓶子游戲，既環(huán)保、節(jié)源，又能一物多玩，滿足孩子們的好奇心及創(chuàng)造欲望。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.利用玩礦泉水瓶子進(jìn)行相關(guān)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒跳躍和曲線跑的動(dòng)作技能及機(jī)體的協(xié)調(diào)能力。

2.通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力，并讓他們體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的快樂。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.礦泉水瓶子若干，其中一部分內(nèi)裝大半瓶水，一部分懸掛起來；穿孔瓶蓋若干，水桶四個(gè)。

2.錄音機(jī)一部，操節(jié)音樂及游戲音樂。

3.活動(dòng)前將幼兒分成紅、藍(lán)兩組，并給他們帶上相應(yīng)的標(biāo)志。

四、活動(dòng)過程

（一）準(zhǔn)備活動(dòng)

1.教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做瓶子韻律操。

瓶子韻律操為教師自編操節(jié)，包括頭部、上肢、軀干、下肢、跳躍及整理運(yùn)動(dòng)。操節(jié)的動(dòng)作幼兒并不熟悉，但他們能跟著教師一起認(rèn)真做操，也就達(dá)到了熱身運(yùn)動(dòng)的效果。

2.引導(dǎo)幼兒嘗試用跑、跳、跨等方法通過瓶子。

（1）教師引導(dǎo)語： 馬路上有許多瓶子障礙物，請小朋友試一試用什么方法才能通過這些障礙物。

（2）鼓勵(lì)小朋友大膽嘗試不同的方法通過障礙物，如走、跳、跑等，還有的商量用跑和跨這兩種方法進(jìn)行比賽，看誰快。

（二）幼兒自由探索與活動(dòng) 1.幼兒自由玩瓶子。

讓幼兒充分發(fā)揮自主性，大膽地創(chuàng)造玩法，如玩保齡球、拋接瓶子、夾著瓶子跳、踢瓶子、頭頂瓶子、把瓶子當(dāng)作接力棒來進(jìn)行跑步比賽等等。

2.教師歸納幼兒玩瓶子的方法，并有針對性地對幼兒的跳躍動(dòng)作加以規(guī)范性的指導(dǎo)。

（1）請個(gè)別幼兒示范夾著瓶子跳的動(dòng)作，再由幼兒集體練習(xí)。（2）增加難度，看誰能夾著更多的瓶子跳到終點(diǎn)。

（三）游戲競賽活動(dòng) 送水游戲

游戲線路圖： 游戲規(guī)則：將幼兒分成紅、藍(lán)兩組，同時(shí)起跑到懸掛的瓶子處，跳躍摘下瓶子后將瓶子裝滿水，送回終點(diǎn)。以裝水瓶子數(shù)量多的一方為勝。

1.這一環(huán)節(jié)主要鞏固幼兒跳躍的動(dòng)作技能，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。在游戲開始前，教師可先請能力強(qiáng)的幼兒示范正確跳躍的動(dòng)作，再組織幼兒集體練習(xí)。

2.當(dāng)游戲開始時(shí)，幼兒在跳躍摘瓶子的時(shí)候，會(huì)有一些幼兒因跳躍方法不當(dāng)?shù)仍蚨貌坏狡孔?。教師?yīng)及時(shí)指導(dǎo)，再一次示范跳躍的正確動(dòng) 作，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膫€(gè)別指導(dǎo)。

3.在游戲過程中，教師還須注意師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，并以分組競賽的形式讓幼兒充分體驗(yàn)到成功的喜悅。

（四）結(jié)束部分

教師引導(dǎo)幼兒討論：這么多裝了水的瓶子可以怎么玩呢？有時(shí)間可讓幼兒再玩一玩?；顒?dòng)在輕松愉快的氣氛中結(jié)束。

（五）延伸活動(dòng)

在討論怎樣玩這些裝了水的瓶子時(shí)，因幼兒有了一些玩瓶子的經(jīng)驗(yàn)，說出了許多不同的玩法。有的說把瓶子當(dāng)手榴彈打敵人，有的說拿去澆花，還有的說把瓶子當(dāng)水槍來射擊?8943.最后經(jīng)大家商量，決定玩“打水仗”的游戲。他們以最快的速度裝好自制的水槍，在歡快的樂曲中盡情地玩耍，盡情地放松。

五、活動(dòng)評析

1.活動(dòng)較好地體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、幼兒為主體的“雙主”精神，各環(huán)節(jié)的練習(xí)清晰有序，幼兒有自主拓展的空間。師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，循序漸進(jìn)，整個(gè)活動(dòng)過程緊湊流暢，有條不紊地開展。

2.通過“玩瓶子”，利用廢舊物品，一物多玩，既滿足了幼兒的好奇探究之心，又能運(yùn)用多種有效方法鍛煉其身體，使幼兒身心得到很好的發(fā)展。

3.執(zhí)教者在活動(dòng)過程的主要環(huán)節(jié)上能預(yù)設(shè)一些有針對性的活動(dòng)思考，有特色與創(chuàng)意，且適當(dāng)彌補(bǔ)了活動(dòng)中各環(huán)節(jié)過于簡單的不足。