第一篇：運動和力復習課評課（推薦）

《運動和力》復習課評課

張老師講的這節(jié)課是人教版九年級物理第十二章《運動和力》這一單元的復習課，在這節(jié)課上，張老師用它豐富的教學手段和富于幽默的語言，給在座的師生奉獻了一堂精彩的好課。本堂課張老師以學生的學為根本出發(fā)點，充分利用了學生的已有認知，合理把握教材內容、依據課程標準，在把握學科特有的價值內涵的基礎上，積極開發(fā)課程資源。通過出示考綱要求、復習基礎知識、中考真題賞析、課堂互動等多樣的學習方式，引導學生積極、主動、愉悅地參與到對知識學習的過程之中，從而使不同層次學生的科學素養(yǎng)都得到了一定的提高。

一、張老師對各個教學環(huán)節(jié)的處理

1、在引入環(huán)節(jié)中：張老師首先用多媒體出示課程標準中有關本章的考綱要求，然后話鋒一轉，“你們想知道近三年來我們德州市中考題中有關本章的題型有哪些嗎？”激發(fā)了學生學習本章知識的興趣。通過運用多媒體出示考綱要求和德州市近三年來考查的有關本章的題型，使學生對中考中對本章的要求有了一個整體的認識，為后面的復習確立了復習的目標。

2、在基礎復習環(huán)節(jié)，張老師結合考綱要求，以表格的形式引導學生對本章的各知識點進行逐一復習。在這一環(huán)節(jié)，張老師不是對知識簡單地重復，而是采用問答、交流的形式進行復習，即對本章的知識進行了有效的復習，又及時了解了學生本本章知識的掌握情況，同時針對學生的回答情況教師進行適當點撥、補充，有效提高了復習效率。在知識的層面上，學生對諸如機械運動、力、慣性、二力平衡等知識有了更加深刻的體悟，從方法的層面上，進一步強化了“控制變量法”在多因素問題探究活動中的作用，提升了學生分析現象解決問題的能力。

3、在知識應用與課堂檢測這一環(huán)節(jié)中，張老師充分發(fā)揮了多媒體這一現代化教學手段，利用大屏幕出示2011年全國各地的有關本章知識的中考試題，并引導學生回答，在學生回答問題的過程中，教師適當進行點撥，使學生在練習

過程中考綱要求和本章知識有了一個更加系統的認識。從求力的大小、判斷物體的運動狀態(tài)、規(guī)律與方法這三個方面對二力平衡的條件的應用進行了講解，并通過練習進行了相關的訓練，從而使其對所學知識有了更加深刻的認識。

二、評析與建議

聽了本節(jié)課后，有以下幾個地方我覺得可以和大家進行探討：

1.課件背景的與文本的顏色不協調，使得有些幻燈片中的字跡模糊，影響了學生對知識點和題目的閱讀，從而影響了課堂效率。

2.在中考真題賞析與課堂互動環(huán)節(jié)，張老師運用多媒體出示了大量的題目，增加了課堂容量，有利于學生掌握更多的中考題型，但是學生在回答問題前后，大都由教師引導或點撥，學生缺少自主解答的時間，即“為什么”大都是教師來完成或教師幫學生完成的，而很少有學生來完成。這就使得學生可能學會了知識，但不一定掌握解決問題的方法。

3.導學案的運用在課堂教學尤其是高效課堂中占有一個非常重要的地位，教師在教學過程中充分運用導學案，可以有效提高課堂教學效率。張老師在這堂課中，直到完成了相關的練習才讓學生拿出導學案，這就違背了導學案在教學過程中“導學”的作用。

總之，本堂課是一節(jié)問題設置條理性強，學生參與充分，師生教學和諧的優(yōu)質課，有很多地方值得我借鑒和學習。

第二篇：力和運動復習課課后反思

力和運動復習課課后反思

這節(jié)課可以 在課堂上引導學生建立較完整的知識結構，注意加強了前后基礎知識的聯系。本章內容共有三大部分：運動、力、運動和力的關系。這些內容非常貼近學生生活，卻又和學生的生活經驗矛盾重重，特別是力和運動的關系這部分內容，是力學所要解決的中心課題，也是物理學的基礎，對學生掌握知識、提高能力，形成科學批判能力是非常重要的。

另外可以從物體的受力的三種情況與物體的運動狀態(tài)相聯系進行分析。物體在受平衡力、不受力和受非平衡力時是怎樣的運動狀態(tài)，教學中重視理論聯系實際，突出解決問題的思路和方法，注重學習方法的及時總結。例舉一些貼近學生生活、為他們熟悉的現象，激發(fā)學生的求知欲。關于力和運動之間的關系，很多可通過實驗觀察來探究學習，顯然在這方面我覺得有很大的欠缺的。同時也忽視了學生質疑能力的培養(yǎng)，沒有讓學生盡可能多的提出問題，提出一個問題比解決一個問題更重要，課堂中可結合課本中一些插圖和生活中的物理現象讓學生自己提出問題并嘗試解決中考中的熱點考題。這些不足之處希望能在今后的課堂中彌補。

第三篇：第七章 力 復習課教案

第七章 力 復習課

復習目標：

1、知道力的定義及力的單位，以及力的作用是相互的，會畫力的示意圖。

2、知道什么彈力，理解拉了越大彈簧伸得越長，會使用彈簧測力計測量力。

知道什么是重力，理解重力與質量的關系，理解重力的方向總是向下的及其應用。重點： 彈力與重力的概念與力的三要素的理解。難點： 力的示意圖的畫法。教學過程

一、自主梳理本章知識點

1、什么是力？力的單位是什么？

2、力的作用是相互的的，力的作用效果是什么？

3畫出放在斜面上重5牛長方體物塊受到重力的示意圖

3、什么叫彈性、塑性、脆性、什么教彈力？

4、彈簧的伸長與拉力有什么關系？怎樣正確使用彈簧測力計測量力（觀察什么，正確使用注意事項）。

5、什么是重力，它的大小與質量有什么關系，方向是怎樣的？有什么應用？

6、什么是重心，重心和物體的穩(wěn)定程度有什么關系？

二、我檢測我提高：

1、物體運動狀態(tài)的改變是指物體的 改變、改變或它們同時改變。要改變物體的運動狀態(tài)，必須對它施加的作用。力對物體的作用效果除了與力的大小、方向有關外，還與力的 有關。

2、運動員踢球時，對球施力的物體是

，這時

也受到球的作用力；人用手拍桌面，手會感到痛，這是因為。

3、如圖(a)、(b)中的情景表示了力的作用效果，其中圖(a)主要表示力能使物體的 發(fā)生改變；圖（C），說明力的作用效果不僅跟力的大小、方向有關，還跟力的有關；

5、如圖14所示的彈簧測力計的示數是________N。

6、一質量為0.2kg的蘋果從樹上下落，是因為它受到重力的作用，重力的大小為 N,方向總 是。（g取10N/kg）

7、兩個物體間有力的作用時（）

A.一定要相互接觸

B.可以不接觸 C.互相接觸，并要發(fā)生形變 D.互相接觸并發(fā)生相對運動

8、下列說法不正確的是（）

A.力是物體對物體的作用。B.只有相互接觸的物體，才可能有力的作用。

C.受力物體同時也一定是施力物體。D.力的大小、方向、作用點都能夠影響力的作用效果。

9、以下是我們生活中可見到的幾種現象：①用力揉面團，面團形狀發(fā)生變化；②籃球撞擊在籃板上被彈回；③用力握小皮球，球變癟了；④一陣風把地面上的灰塵吹得漫天飛舞。在這些現象中，物體因為受力而改變運動狀態(tài)的是（）A．①②

B．②③

C．③④

D．②④

10、如圖所示，下列選項中對各圖解釋錯誤的是

（A）甲圖是腳踢球使球飛出去，說明力是維持物體運動的原因（B）乙圖是球拍對球的作用力改變了球的運動方向（C）丙圖是瓶對海綿的壓力使海綿發(fā)生形變（D）丁圖是魚線的拉力使釣魚桿發(fā)生形變

12、甲、乙兩個同學沿相反的方向拉測力計，各用力200牛.則測力計的示數為（）A、100牛

B、200牛

C、0牛

D、400牛

13、有一把彈簧秤，秤鉤上不受力時，指針不是指在零刻度位置，而是指在0.2N的位置上，此時用手拉彈簧秤的秤鉤，使彈簧秤的示數為4 N，則手拉彈簧的力是

（）

A．4．2 N

B．3．8 N

C．4 N D．無法判斷

14、踢到空中的足球,受到哪些力的作用()A.受到腳的作用力和重力

B.受到重力的作用 C.只受到腳的作有力

D.沒有受到任何力的作用

15、如圖所示的情景中，物體所受重力的示意圖正確的是（）

16、假如地球上沒有重力，下列現象可能發(fā)生的是（）

A．小學生單手舉起卡車

B.黃河水照樣奔流不息 C.熟透的蘋果從樹上落下

D.拋出去的石頭會落回地面

17、下列圖像中，能正確表示物體所受重力與質量關系的是（）

A

B

C

D

19、圖10是一吊燈掛在天花板的示意圖，在該圖中畫出吊燈受力的示意圖。

20、畫出足球被踢出后，所受的力的示意圖。（忽略空氣阻力）

21.（1）如圖11（b）所示彈簧測力計的量程是__________N，它的1大格表示_________N，每1小格表示________N。經過調零后測量，從圖中指針的位置可知它受到向下的拉力是_______N。（2）使用彈簧測力計前，應先檢查指針是否指在 刻線位置。若不在此處，應請老師調節(jié)后再使用。

22、小羅同學做探究彈簧長度與所受拉力關系的實驗時，記錄的數據如下表所示，試分析回答下列問題：

(1)分析表中數據，找出其中規(guī)律，并用恰當的物理語言加以表達：。(2)如果用這根彈簧做成了彈簧測力計，那么這個彈簧測力計稱量的有效范圍是：_______，此時彈簧的伸長量△L與所受拉力F之間的關系可表示為F=k△L，其中的k=_______．

23、小李在課外探究彈簧的長度跟外力的變化關系，利用如圖的實驗裝置記錄了相應實驗數據如下：

（1）這項研究在實際中的應用是 ；（2）分析實驗數據你可得到的結論

；

（3）該彈簧原長是

cm，若用該彈簧制作一只彈簧測力計，其量程為

N。（4）小李作出了下圖所示的三個圖像，其中正確的是_________（填序號）4

第四篇：《長方體和正方體復習》評課稿

《長方體和正方體復習》評課稿

王倩老師執(zhí)教的 《長方體和正方體復習》 一課，主要 讓學生復習立體圖形的特征、關系、公式、單位及進率。整節(jié)課活潑生動，學生學得興趣盎然?？傮w來說，是一節(jié)比較成功的數學 復習課。特別突出以下幾點優(yōu)勢：

一、結合實際生活引入，激發(fā)學生的復習興趣。

新課開始面對金魚缸方案的設計王老師提出：“你想到了什么？想知道些什么？”學生的學習熱情就被調動起來，“我想知道金魚缸花費的材料”“金魚缸的占地面積”“金魚缸的體積”良好的氛圍讓本節(jié)課有了一個良好的開端。對問題的思考具有創(chuàng)新性與獨特性，思維的深度得以發(fā)展。

二、充分發(fā)揮了小組合作以及教師參與的作用。

比如：在課堂開始讓學生歸納整理本單元所學知識時，四人合作完成表格，方法合理，留給學生充分地時間和足夠大的學習空間，放手讓學生嘗試歸納、整理、探究，充分調動學生學習的積極性和主動性，使學生在梳理知識中形成網絡，進一步深化了對知識的理解。教師以參與者的身份投入到小組的活動中，體現了教師角色行為的轉變。

三、以學生為主體全班匯報交流，生生間互相質疑互相補充，完善知識網絡。新課程標準明確提出學生是學習數學的主人，教師是數學學習的組組者、引導者與合作者。本課教師創(chuàng)造機會，把學生推到主體地位，讓學生以小組為單位站在講臺上面向全體學生進行展示交流。在展示交流的過程中，通過下面學生的質疑和講臺上學生的解疑答惑，使學生真正體會到了他們是課堂的主人，從而也培養(yǎng)了學生的語言表達能力和思維的敏捷性。

四、練習設計具有生活化，注意溝通生活問題與數學知識的聯系。

如練習的取材來源于生活，“設計魚缸”、“設計牙膏包裝盒”等練習，這些學習材料都是學生極為熟悉的，能提高學習的積極性，同時也降低了練習的難度。使學生在腦中將生活問題與數學知識建立聯系，從而尋找到解題方法。教師不僅教會了學生獲取知識的方法，更重要的是要讓他們靈活運用所學的知識去解決實際問題，提高他們發(fā)現問題，分析問題，解決問題的能力，形成了初步的應用意識。

總之從這節(jié)課上，可以看出學生對數學的情感是積極的，參與是主動的，獲得了有效學習。只是感到遺憾的是：根據我校的教學模式本節(jié)課容量較大應該采用讓學生課前做復習學案的方法，提前對本節(jié)課的復習內容有一個系統的整理，這樣學生課上交流時會更充分，質疑的問題也會更有深度和價值，課上也會節(jié)省點時間，練習題也可以設計的層次性更強一些，練習量更大一些。但由于用的不是本校的學生時間上來不及。此外，小組評價方面還欠缺一些，沒有充分發(fā)揮小組間競爭機制，使課堂更高效一些。

第五篇：觀課和評課

觀課聽課評課有利于幫助和指導教師不斷總結教學經驗，形成教學風格，提高教育教學水平。下面是小編搜集整理的觀課聽課評課評語，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!更多資訊盡在學校評語欄目!觀課聽課評課評語一

1)優(yōu)點：準備充分，教態(tài)親切、平易近人，讓孩子們經歷了學習知識的過程，在活動中感悟、在合作中積累。建議：教學時間的掌控上，可能是由于學生的接受能力差一些，后面時間控制稍緊。

2)優(yōu)點：目標明確，圍繞目標展開教學，能注意到細節(jié)。讓學生用英語表達，注重訓練學生聽說讀寫能力。對課堂處理跟進到位，練習與新授穿插。建議：發(fā)揮高年級小組學習優(yōu)勢，互相學習互相促進。

3)優(yōu)點：課前讓學生準備好練習本等課堂用品，養(yǎng)成好習慣。放手讓學生討論計算辦法作用較好，指導很詳細，鼓勵學生大膽回答問題。建議：個別環(huán)節(jié)有些松散，后半節(jié)課學生有些松懈，部分不在學習狀態(tài)，用該考慮如何調動。4)優(yōu)點：用心設計教學內容，師生提前做好準備。以謎語、簡筆畫等形式揭示課題。重視生字教學，規(guī)范學生書寫，及時糾正讀課文中出現的出錯。建議：自由表演部分、小組卡片認讀環(huán)節(jié)需要提前安排好，課堂中處理的有點混亂。5)優(yōu)點：利用實物講解，學生參與互動。善于引導，讓學生充分思考，積極交流，學生動手動筆，精力集中。給予學生恰當的評價，保持學習興趣。建議：板書不完整，有必要列出計算公式。口頭出題時要注意學生是否能跟進，要做好檢查。

6)優(yōu)點：用英語互相問候，學生積極參與回答問題，表達流利。學生喜歡表演創(chuàng)設的購物情景，興趣高漲躍躍欲試，培養(yǎng)學生表達能力。建議：訂正練習時稍快，有的學生沒有改正確，注意加強反饋。

7)優(yōu)點：充分挖掘短文內容，善于引導，利用簡筆畫讓學生充分理解霍金人物形象。建議：學生回答問題不積極，課堂氣氛不活躍，感覺有些被動。平時要加強這方面的訓練，讓學生真正參與進來。

8)優(yōu)點：學生有較好的聽講習慣，對于一年級來說非常不錯。學生樂于回答問題，注重表達能力的培養(yǎng)。指導字形結構非常細致，板書工整，及時糾正出現的出錯。建議：有個別學生沒有跟上教師節(jié)奏，要善于觀察。9)優(yōu)點：把握課文內容，對學生提出明確的閱讀要求，出示問題提綱，小組合作交流字句的意思。結合古詩內容，貫穿思想教育，學生聽講精力集中。建議：學生回答問題不熱烈，給學生更多的表達機會。

10)優(yōu)點：預習情況不錯，給予必要的指點。出示提綱小組討論交流，對水的三態(tài)變化有大體的認知。課堂環(huán)節(jié)安排合理，能抓住重難點予以突破。建議：交代液態(tài)氣態(tài)區(qū)別時有些模糊，水的三態(tài)循環(huán)有個別學生不太理解，可以再充分討論。11)優(yōu)點：結合生活中實例，幫助學生認識愛護通訊設施的必要性。針對一些破壞現象，學生討論很熱烈。注重培養(yǎng)學生表達能力，糾正學生出錯的觀點和出錯的表達。建議：要發(fā)揮小組討論的優(yōu)勢，讓每一個學生都有表達的機會。12)優(yōu)點：強調讀書姿勢等學習習慣，授課內容準備充分，講課耐心細致，循循善誘。建議：有些問題可以針對差生重點檢查，及時得到反饋。

13)優(yōu)點：通過觀察圖片導入新課，在授課過程中與學生互動，能抓住教學重難點。建議：本節(jié)課最適合小組合作學習，互相檢查，學習作用會更好;另外授課時要關注學生聽講狀態(tài)。

14)優(yōu)點：準備充分，教學思路清晰，有很好的互動，有講有練。聽講紀律較好。建議：課堂較平淡，可以嘗試大膽放開學生，給學生更多的空間。

15)優(yōu)點：充分利用小組的學習優(yōu)勢，把問題拋給學生，通過查字典、小組討論等形式，達成學習目標。課文分析透徹，并因勢利導。建議：多提問一些后進生，或者采用練習的辦法鞏固所學內容。觀課聽課評課評語二

1)優(yōu)點：結合例子學習單復數，印象深刻。鼓勵學生用英語表達，帶著問題學習課文，提出明確要求。建議：多提問一些后進生，達到全員參與。

2)優(yōu)點：整堂課學習氣氛濃厚，用鼓勵性的語言調動積極性，關注學習習慣培養(yǎng)。讓學生動手撥計算器，直觀獲得所學知識。讓學生互相問答，培養(yǎng)表達能力。3)優(yōu)點：課堂用語用英語，培養(yǎng)口語表達能力。注重朗讀，細心指導分析課文。學習氣氛較好。建議：小組合作學習安排不夠具體，可以形成互幫小組，互相促進。4)優(yōu)點：與學生注重交流，分析課文時注重引導，訓練朗讀能力。建議：導入較平淡，安排課堂環(huán)節(jié)要先學生字再講解課文為好，朗讀時教師先要做示范，要關注學生學習習慣。

5)優(yōu)點：善于引導，揭示規(guī)律。精講多練，學生聽講狀態(tài)較好。建議：要照顧到全體，可以采用小組交流加深對知識的理解。給學生更多的思考的時間，達到知識的學以致用。

6)優(yōu)點：采用猜謎的形式導入，吸引學生注意力。教學生字新詞講究辦法，指導細致。重視朗讀，提升學生朗讀表達能力。建議：閱讀課教學中，教師盡量放手讓學生通過自己思維解決問題。

7)優(yōu)點：有側重點檢查，關注后進生。引導學生深情朗誦，學習雷鋒精神得到升華。小組討論充分，延伸思想教育，說說身邊的小雷鋒和如何向雷鋒學習。建議：培養(yǎng)小組合作意識，讓每一個學生都得到提高。

8)優(yōu)點：創(chuàng)設購買圖書的故事情境，導入新課。結合具體例子，引導學生理解乘除法之間的關系。通過小組討論，獲取驗算的辦法。建議：課堂練習時要面向全體。

9)優(yōu)點：讓學生充分交流，加深對括號的認識和四則運算的理解。提出明確要求，培養(yǎng)學生良好的計算習慣。建議：要及時反饋學生掌握情況，特別要關注后進生。

10)優(yōu)點：學生聽講狀態(tài)非常好，時刻提醒學生坐姿端正認真聽講。抓住小學生容易滿足的特點，夸獎、鼓掌給與學生極大的鼓舞，積極性非常高。講究辦法，有講有練、由淺到難，穿插游戲，值得學習。

11)優(yōu)點：學生積極參與老師提出的任務，這是平時養(yǎng)成的好習慣。注重訓練學生的表達能力，同時對課文內容加深理解。特別是讓學生敘述六幅圖，要求學生用課文語言來描述，這一環(huán)節(jié)非常好。建議：有滿堂灌的痕跡，學生自己的時間少。學生沒有真正動起來，缺少互動。

12)優(yōu)點：把握教材，課堂環(huán)節(jié)安排合理，善于引導。其中值得一提的是，學生到黑板上標注生字拼音、大寫字母、偏旁部首非常熟練，平時有這方面的訓練。建議：沒有激發(fā)學生的積極性，老師講的多，學生思考的時間少，聽講習慣需要加強。13)優(yōu)點：學生學習狀態(tài)較好，能參與到課堂上來。給學生充分的讀書思考時間，深入理解課文，小組討論有成效。建議：給差生提供更多的回答問題、參與的機會。學生小組匯報以后，可以安排課后寫下來當做一次練筆。

14)優(yōu)點：準備很充分，把握古詩主要內容，帶領學生一起學習，走進古詩情景。注重引導，學生興趣比較高，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。授課自然，順勢指導學生回答問題中出現的出錯。建議：讓學生真正動起來，對于三年級學生來說，可以多說，也可以嘗試做聽課筆記或隨機練習。

15)優(yōu)點：學生聽講認真，課堂習慣較好，樂學善思。平時注重口語訓練，采用多種形式的讀，達成教學目標。小組合作表演環(huán)節(jié)很成功，激發(fā)了孩子參與的樂趣。建議：對于后進生給予更多的關注，創(chuàng)造機會讓他們多展示增加自信。16)優(yōu)點：授課思路清晰，環(huán)節(jié)安排合理。學生跟進情況良好，通過小組合作觀察，發(fā)現規(guī)律。課堂練習有針對性，指導詳細。建議：關注后進生，培養(yǎng)學生良好的課堂行為習慣。

17)優(yōu)點：檢查預習環(huán)節(jié)很認真，這一做法值得推廣。把握課文內容，放手讓學生充分討論，鼓勵學生積極發(fā)言。注重培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)，有側重關注后進生。建議：對詞語意思的處理有點快，有的同學可能不完全理解，需要注意。