第一篇：解決問(wèn)題3冊(cè).教案doc

教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

解決問(wèn)題

（一）鹽坪小學(xué)：李英

【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)99~100頁(yè)例

1、例

2、課堂活動(dòng)及練習(xí)十九第1~4題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。獲得初步的解決問(wèn)題的體驗(yàn)。2．加深對(duì)乘法含義和“倍”概念的理解，能解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。【教學(xué)重點(diǎn)】

解決問(wèn)題的步驟、方法、過(guò)程、寫(xiě)答語(yǔ)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

乘法含義和“倍”概念的理解。【教具學(xué)具】多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】 復(fù)習(xí)：我會(huì)填：

8×9表示（）個(gè)（），或（）個(gè)（），積是（）。

7的6倍是（），4的8倍是（）。

同學(xué)們學(xué)習(xí)得不錯(cuò)，那同學(xué)們能不能用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題？導(dǎo)入新課板書(shū)：解決問(wèn)題

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

教師：周末李老師帶二（1）班的小朋友要去郊外的“小苗苗”農(nóng)場(chǎng)參觀，他們了解到農(nóng)場(chǎng)的養(yǎng)雞場(chǎng)有9個(gè)雞舍，每個(gè)雞舍里有8只雞。（課件演示）

二、自主探索

1．教學(xué)例1

生讀一讀 教師：誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生：養(yǎng)雞場(chǎng)一共有多少只雞？

教師：你會(huì)解決嗎？怎么列式？（生做在紙上，生匯報(bào)，如有異議就讓孩子分成兩組對(duì)話討論）教師：你為什么要用乘法？

學(xué)生：實(shí)際上就是求9個(gè)8是多少。師小結(jié)板書(shū)：幾個(gè)幾——用乘法 教師：計(jì)算8乘9，你用的是哪句口訣？（八九七十二）教師：算出來(lái)了還別忘了寫(xiě)什么？（單位）

教師：同學(xué)們口答一遍，怎樣把答語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)呢？課件出示（師指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)寫(xiě)答語(yǔ)的格式方法，從今天開(kāi)始我們就要記住寫(xiě)答語(yǔ)）

2．教學(xué)例2

教師：現(xiàn)在二（1）班的小朋友要出發(fā)參觀了，（出示課件）看來(lái)了什么？讀一讀。（一輛小客車(chē)可以坐9人，大客車(chē)坐的人數(shù)是小客車(chē)的5倍）。提問(wèn)：看著這幅圖，你想提什么問(wèn)題？

學(xué)生：那么大客車(chē)可以坐多少人？（生讀一遍問(wèn)題）

教師：那你打算怎么解決這個(gè)問(wèn)題？（生齊讀例2，思考，打開(kāi)書(shū)，師指導(dǎo)理解題意）

問(wèn)：

1、找一找題中有哪些數(shù)字信息？用筆圈起來(lái)。

2、“9”人是什么坐9人？找出關(guān)鍵字畫(huà)橫線。

3、5倍說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的5倍？用筆畫(huà)一畫(huà)。

4、大客車(chē)和誰(shuí)比？我們就把“小客車(chē)”叫做“標(biāo)準(zhǔn)量”你會(huì)列式了嗎？

學(xué)生：9×5=45（人）。教師追問(wèn)：為什么這樣計(jì)算？

學(xué)生：因?yàn)榍蟠罂蛙?chē)可以坐多少人，就是求小客車(chē)的5倍是多少，也就是求5個(gè)9是多少。所以9×5，應(yīng)用乘法口訣五九四十五來(lái)計(jì)算。

教師小結(jié)板書(shū)：已知一個(gè)數(shù)的幾倍是多少（就是求幾個(gè)幾）——用乘法

三、課堂活動(dòng)

1．算一算，畫(huà)一畫(huà)。（出示課件）（課堂活動(dòng)第1題）

教師：同學(xué)們很會(huì)解決問(wèn)題，到了門(mén)口，農(nóng)場(chǎng)的阿姨出了一道題先考考大家，做對(duì)了才可以進(jìn)去。讀一讀，（算一算、畫(huà)一畫(huà)。）翻開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)100頁(yè)，完成課堂活動(dòng)第1題。先在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)。

學(xué)生動(dòng)手畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。匯報(bào)。教師：第二排畫(huà)了幾個(gè)圓圈？ 學(xué)生：10個(gè)。

教師：為什么是10個(gè)？

學(xué)生：因?yàn)榈诙女?huà)的個(gè)數(shù)是第一排的2倍，把第一排的5個(gè)圓圈看成一份，第二排就應(yīng)該有這樣的兩份。（出示課件）

教師：怎么列式呢？ 學(xué)生：5×2=10。教師：為什么這樣列式？

學(xué)生：因?yàn)榈诙女?huà)的個(gè)數(shù)是第一排的2倍，也就是5個(gè)圓圈的2倍，5的2倍就是2個(gè)5，所以用5×2，再應(yīng)用口訣二五一十，所以用5×2=10。不錯(cuò)，順利過(guò)關(guān)。

四、實(shí)踐應(yīng)用

1．完成練習(xí)十九第1題，（課件）

教師：我們二（1）班同學(xué)到了農(nóng)場(chǎng)要分成5個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組都是8人。那我們二（1）班究竟有多少人呢？生讀一讀，獨(dú)立完成。匯報(bào)。

師問(wèn)：為什么用乘法？學(xué)生：因?yàn)槊拷M8人，5個(gè)組就有5個(gè)8人。（師強(qiáng)調(diào)答語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)）2．完成練習(xí)十九第2題

教師：李老師今天還請(qǐng)來(lái)了9只小猴子給大家助興，看看他們干什么？（出示課件）學(xué)生：（讀題）

教師：能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？生獨(dú)立完成，師巡查。注意差生，并糾錯(cuò)。

3、小結(jié)：這節(jié)課，你學(xué)到了什么？有什么收獲？ 教師：同學(xué)們收獲不小，很了不起！繼續(xù)。3．深化鞏固，拓展提高（課件出示）

同學(xué)們見(jiàn)過(guò)這樣的情景嗎？（超市）你們看老師買(mǎi)了什么？仔細(xì)看看有什么信息？你能提用乘法解決的問(wèn)題嗎？ 五：作業(yè)。

課堂活動(dòng)2題、練習(xí)十九3-4題。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

成功之處：

1、初步感受解決問(wèn)題的步驟、方法、和寫(xiě)答語(yǔ)，重難點(diǎn)突出；帶學(xué)生以參觀為主線，有條理，學(xué)生興趣濃。

2、本節(jié)課重過(guò)程和方法，不是授之魚(yú)，而是授之以漁。

3、充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的思維發(fā)展，學(xué)以致用，培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力。

4、考慮了學(xué)情。

不足之處：

1、在備課的時(shí)候，不仔細(xì)，不充分，寫(xiě)錯(cuò)了一道題。

2、播放時(shí)課件出了點(diǎn)兒?jiǎn)栴}。

3、有的學(xué)生把乘除法意義混淆了。

4、畫(huà)龍沒(méi)有點(diǎn)精。5該強(qiáng)調(diào)的強(qiáng)調(diào)不夠，該突出的突出不好。以后在教學(xué)中應(yīng)注意改進(jìn)。

解決問(wèn)題

（二）【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)102~103頁(yè)例

3、例4，課堂活動(dòng)第1，2題及練習(xí)二十第1，2題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題的過(guò)程。2．使學(xué)生進(jìn)一步比較熟練地用乘法口訣求商，促進(jìn)學(xué)生對(duì)除法含義的理解。3．能夠應(yīng)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的解決問(wèn)題的能力。

【教具學(xué)具】多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、聯(lián)系生活，激趣引入

教師：前面我學(xué)習(xí)了解決問(wèn)題，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)用學(xué)到的知識(shí)解決問(wèn)題。板書(shū)課題：解決問(wèn)題

（二）[點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生已經(jīng)有用表內(nèi)除法的知識(shí)解決問(wèn)題體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，直接引出課題，體現(xiàn)了教學(xué)的連續(xù)性。]

二、自主探索，解決問(wèn)題 1．教學(xué)例3

教師：小朋友，你們喂過(guò)小動(dòng)物嗎？……

教師：我們李大爺也養(yǎng)了24只兔子。（課件出示例3）（1）把這些兔子裝在6個(gè)籠子里，平均每個(gè)籠子裝幾只兔子？ 教師：什么是平均分？

學(xué)生：就是每個(gè)籠子里的兔子只數(shù)相同。教師：那這個(gè)題該怎么列式？ 學(xué)生：24÷6=4（只）教師：怎么想的？

學(xué)生：我想6乘幾等于24呢？因?yàn)樗牧模陨淌?。（2）如果每個(gè)籠子只裝3只兔子，需要幾個(gè)籠子？ 教師：現(xiàn)在怎么分？

學(xué)生：把每個(gè)籠子的3只看成1份，看24里面有幾個(gè)這樣的一份。列式就是24÷3。教師：商為幾？為什么？

學(xué)生：我想3乘幾等于24呢？因?yàn)槿硕模陨淌?。教師：該怎樣寫(xiě)答語(yǔ)呢？ 2．教學(xué)例4

教師：水果店運(yùn)來(lái)了45箱蘋(píng)果，蘋(píng)果的箱數(shù)是梨的5倍。你們能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生：水果店運(yùn)來(lái)多少箱梨？ 教師：怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？

學(xué)生：蘋(píng)果的箱數(shù)是梨的5倍，也就是把梨的箱數(shù)看成1份，蘋(píng)果的箱數(shù)就是5份，把45箱來(lái)平均分成5份。

教師：怎么列式？

學(xué)生：45÷5=9（箱）。我想5乘幾等于45呢？因?yàn)槲寰潘氖澹陨淌?。

教師：該怎樣寫(xiě)答語(yǔ)呢？

小結(jié)：請(qǐng)想一想，剛才我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)你有什么收獲？

[點(diǎn)評(píng)：本教學(xué)注重讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，注重引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)解決問(wèn)題，促進(jìn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體性的發(fā)揮，有利于學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。]

三、課堂活動(dòng)，增強(qiáng)理解 1．完成第103頁(yè)課堂活動(dòng)第1題 教師：怎樣列式？ 學(xué)生：18÷6=3（個(gè)）教師：怎么想的？

學(xué)生：我想6乘幾等于18呢？因?yàn)槿?，所以?。教師：每6個(gè)1份，可以分成多少份？ 學(xué)生：18÷6=3（份）

教師：大家看一看這兩個(gè)算式，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

學(xué)生：這兩個(gè)算式一樣的。說(shuō)明了18÷6=3既可以表示把18平均分成6份，每份是多少；也可以表示每6個(gè)為一份，18可以分成這樣的幾份。

2．完成第103頁(yè)課堂活動(dòng)第2題（1）學(xué)生動(dòng)手操作，交流擺法。（2）說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)題的聯(lián)系和區(qū)別。

四、鞏固練習(xí)，拓展提高

獨(dú)立完成練習(xí)二十第1，2題，集體交流。

[點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生獲得解決問(wèn)題體驗(yàn)的基礎(chǔ)上注重練習(xí)，有利于學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題能力的發(fā)展。]

第二篇：3冊(cè)美術(shù)教案

人教版第三冊(cè)美術(shù)教案

第1課：

課題：魔幻的顏色 領(lǐng)域 造型、表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)三原色。人教版第三冊(cè)美術(shù)教案 2.觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說(shuō)出由兩原色調(diào)出的第三個(gè)顏色（間色）

3.能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫(huà)作品。人教版第三冊(cè)美術(shù)教案

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.能否用三原色調(diào)出三個(gè)間色

2.能否分別說(shuō)出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調(diào)出來(lái)的。3.能否調(diào)出預(yù)想的顏色。

4.能否記住三原色以及用他們調(diào)出的間色（間色這一概念可以不出現(xiàn)）。教學(xué)實(shí)施建議：

一、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教具：水彩畫(huà)工具，色彩卡片，圖片，范作。2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：水彩畫(huà)工具。

二、課堂教學(xué) 1.引導(dǎo)階段

因?yàn)槿昙o(jì)的學(xué)生對(duì)水彩畫(huà)接觸的不是很多。所以有必要指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色，然后，讓學(xué)生挑選兩個(gè)最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。再說(shuō)一說(shuō)變成了什么顏色。接下來(lái)可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色，但要有兩個(gè)要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個(gè)顏色。（可以做一些筆記）。然后交流。2．發(fā)展階段

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色。并且真正理解“原色”的含義 將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個(gè)指定的原色調(diào)出教師出示的那個(gè)間色。學(xué)生調(diào)出顏色胡 色相一定會(huì)有差異，讓學(xué)生比一比。說(shuō)說(shuō)原因。教師分別出示兩個(gè)間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫(huà)面的空白處。3.收拾與整理

可以留出十分鐘左右的時(shí)間，主學(xué)生將水彩畫(huà)工具清洗整理好，然后再進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。

三、課后拓展

在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺(jué)，表達(dá)心情，天氣，味道……

第2課

課題萬(wàn)花筒

領(lǐng)域 設(shè)計(jì)、應(yīng)用

課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱的，并能描述它的對(duì)稱方式。2.用繪畫(huà)，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬(wàn)花筒的圖案。3.試著按自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.能否表現(xiàn)對(duì)稱的圖案。

2.能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)花樣再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。3.能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺(jué)。

4.如何引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)、應(yīng)用領(lǐng)域?qū)W習(xí)。

5.如何循序漸進(jìn)地指導(dǎo)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生制定設(shè)計(jì)方案。教學(xué)實(shí)施建議

一、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教具：一些有萬(wàn)花筒圖案的圖片，中心對(duì)稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。

2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：有萬(wàn)花筒的學(xué)生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫(huà)筆等。

二、課堂教學(xué) 1.引導(dǎo)階段

讓學(xué)生看看萬(wàn)花筒然后討論：萬(wàn)花筒里的“花”有什么特點(diǎn)？主要引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱的。引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒中歸亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的。其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。2.發(fā)展階段

首先可以讓學(xué)生討論一下思路：我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)：“真實(shí)的”三角形花樣，可以剪，可以畫(huà)；再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。然后讓深長(zhǎng)思考用什么方法使圖案對(duì)稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來(lái)畫(huà)……）學(xué)生很難將對(duì)稱表現(xiàn)得精確，這并不重要，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬(wàn)花筒的圖案就可以了。色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬(wàn)花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來(lái)。3.收拾與整理

學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時(shí)只要再檢查一下周?chē)欠裼屑埿季涂梢粤恕Ｈf(wàn)花筒：

一種光學(xué)裝臵。由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見(jiàn)由彩色玻璃碎片拼成的對(duì)稱幾何圖形；轉(zhuǎn)動(dòng)裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無(wú)窮的圖案。由布魯斯特于1816年前后發(fā)明，1817年取得專利權(quán)。簡(jiǎn)單的萬(wàn)花筒包含兩片楔形條狀反射鏡，成60度或45度相連，也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內(nèi)，筒的一端裝有可轉(zhuǎn)動(dòng)的玻璃盒，其中放臵彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。有些萬(wàn)花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反映遠(yuǎn)方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。在萬(wàn)花稠中歸亮的那個(gè)六邊形圖案的外面，還有無(wú)數(shù)個(gè)三角形花樣，所以，我們才叫它萬(wàn)花筒。不同的學(xué)生看“萬(wàn)花筒”，得到的感覺(jué)也是不一樣的。建議學(xué)生試著用多種外形來(lái)概括萬(wàn)花筒的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個(gè)萬(wàn)花筒。

第3課

課題大人國(guó)與小人國(guó)

領(lǐng)域 造型，表現(xiàn)，欣賞，評(píng)述 課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的。2.能夠用比較的方法，繪畫(huà)（制作）“大人國(guó)”或“小人國(guó)” 教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.能否用對(duì)比的方法，來(lái)突顯主人公的“大”或“小”。

2.用來(lái)突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。3.構(gòu)圖是否完整。

4.能否有意識(shí)地使用一些自己喜歡的色彩組合。教學(xué)實(shí)施建議

一、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教具：一些玩具汽車(chē)，房子，人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片，有條件的可以準(zhǔn)備一些有關(guān)的動(dòng)畫(huà)片，電影等影像資料。

2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：學(xué)生將自己過(guò)家家用過(guò)的各種玩具“娃娃，動(dòng)物，積木，汽車(chē)，廚具……）帶來(lái)。帶齊繪畫(huà)工具。

二、課堂教學(xué) 1.引導(dǎo)階段

讓學(xué)生回憶看過(guò)的有關(guān)大人國(guó)或小人國(guó)的故事，簡(jiǎn)要說(shuō)明一下故事內(nèi)容。然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來(lái)到了大人國(guó)（小人國(guó)）的？

請(qǐng)學(xué)生將帶來(lái)的各種物品放在不同的背景前，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)并討論：是什么原因使同一樣物體看起來(lái)有時(shí)候顯得非常大，有時(shí)候又顯提非常小，讓學(xué)生舉例說(shuō)明。教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學(xué)生：大小是通過(guò)相互比較才可以顯示出來(lái)的。

2.發(fā)展階段 學(xué)生思考：你想表現(xiàn)大人國(guó)還是小人國(guó)？你想有那幾樣物體的大小反差來(lái)表現(xiàn)主人公來(lái)到了大人國(guó)或小人國(guó)？繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考：畫(huà)面的主體是什么？用什么背景來(lái)襯托它的大或者?。?/p>

學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開(kāi)始作業(yè)。3.收拾與整理

4.學(xué)生的創(chuàng)作往往要兩課時(shí)才能完成，在第一課時(shí)結(jié)束的時(shí)候，教師可將作業(yè)收起來(lái)。

三、課后拓展

用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國(guó)或小人國(guó)。

第4課

課題前前后后

領(lǐng)域 造型、表現(xiàn)、欣賞、評(píng)述 課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)

象”這一規(guī)律。

2.能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫(huà)或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.能否例舉“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。

2.能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系。3.畫(huà)面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。4.三年級(jí)的學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)透視知識(shí)。教學(xué)實(shí)施建議

一、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教具：一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。

2.教師根據(jù)所在地區(qū)的實(shí)際情況，在課前讓學(xué)生觀察道路兩旁的樹(shù)，電線桿等有明顯透視現(xiàn)象的景物，如有條件，可讓學(xué)生用照相，速寫(xiě)等方式記錄觀察結(jié)果。3.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：剪刀，漿糊，彩色紙，繪畫(huà)工具。

二、課堂教學(xué) 1.引導(dǎo)階段

交流課前觀察的結(jié)果，教師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。說(shuō)說(shuō)這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說(shuō)明。2.發(fā)展階段

討論：在以往的繪畫(huà)中，你是用什么方法來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系的？

知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備如何用它來(lái)表現(xiàn)景物前后關(guān)系？教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個(gè)主題，也可以讓學(xué)生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫(huà)，拼貼，或兩者結(jié)合）。

繪畫(huà)之前可以與學(xué)生探討一下繪畫(huà)順序:先畫(huà)什么比較合理？ 3.收拾與整理

要讓學(xué)生養(yǎng)成將剪下的廢紙屑隨手放進(jìn)紙簍的習(xí)慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。

三、課后拓展

尋找，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫(huà)，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言加以書(shū)面評(píng)論。

第5課

課題天然的斑紋 領(lǐng)域 造型、表現(xiàn) 課時(shí) 1-2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.能夠用一兩句話說(shuō)出不同肌理效果帶給自己的獨(dú)特感受。2.能夠用拓印，拓印添畫(huà)，繪畫(huà)等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌理。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.能否理解肌理的含義。

2.能否說(shuō)出不同肌理給人的不同感受。

3.能否總結(jié)出做作業(yè)過(guò)程中的一些好的方法與同學(xué)共享。4.能否表現(xiàn)至少一種肌理效果。教學(xué)實(shí)施建議

一、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教具：收集到的一些石塊，木塊，各種質(zhì)地的布料，樹(shù)葉，紙張，皮革，皮毛標(biāo)本，蝴蝶標(biāo)本等有不同紋理的材料。水粉筆，毛筆，調(diào)整色盤(pán)等。2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：收集到的樹(shù)葉，羽毛，各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，蠟筆等。

二、引導(dǎo)教學(xué)

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被關(guān)注的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生不光會(huì)用眼睛，還要嘗試用觸覺(jué)去感知這些細(xì)節(jié)的美麗，積累一些視覺(jué)和觸覺(jué)的經(jīng)驗(yàn)。

教師可以將自己帶來(lái)的和學(xué)生收集到的材料都展示出來(lái)，讓學(xué)生觀察它們的肌理，摸一摸，說(shuō)說(shuō)它們給你什么感覺(jué)？可以這樣說(shuō)：樹(shù)皮給我的感覺(jué)是粗糙的，絲綢的感覺(jué)滑滑的，金屬摸上去又硬又涼。還可以做一些對(duì)比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但比樹(shù)皮細(xì)膩，皮毛的感覺(jué)比皮革溫暖；青的樹(shù)葉比枯葉要滋潤(rùn)，細(xì)膩……

2.發(fā)展階段

教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實(shí)物上，用鉛筆，油畫(huà)棒等工具直接將紋理印下來(lái)；或?qū)⑺郛?huà)顏料涂在實(shí)物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓學(xué)生自己創(chuàng)意。也可以讓學(xué)生用繪畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)美麗的斑紋。以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的，給學(xué)生多一點(diǎn)的時(shí)間去嘗試，并且在作業(yè)過(guò)程中，組織幾次討論，談?wù)劤晒Φ脑颍務(wù)勈〉脑?，談?wù)動(dòng)龅降睦щy，談?wù)劷鉀Q的方法，這樣會(huì)使學(xué)生更快地掌握拓印的方法。學(xué)生可以自主決定用什么方法，表現(xiàn)什么樣的肌理。建議用兩課時(shí)，讓學(xué)生嘗試不同的方法。表現(xiàn)不同的肌理。3.收拾與整理

由于這節(jié)課會(huì)用到多種材料，教室里會(huì)顯得凌亂一些，所以，下課前要留出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生收拾物品。

三、課后拓展

如果學(xué)生感興趣，教師還可以向?qū)W生介紹以下的方法讓學(xué)生嘗試：有些紋理，例如，樹(shù)皮，可以用拓印碑文的方法來(lái)印。將水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物體的表面，將紙覆上去，得到偶然的肌理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開(kāi)后，用宣紙吸附，會(huì)有意想不到的效果……

第6課

課題校園里的花 領(lǐng)域 造型、表現(xiàn) 課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察各種植物枝葉生長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)，葉片，花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。

2.能運(yùn)用不同大小的點(diǎn)，流暢富有變化的單線條來(lái)寫(xiě)生各種植物，并將點(diǎn)與線結(jié)合添加上背景使畫(huà)面的構(gòu)圖更完整。

3.通寫(xiě)生培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，鍛煉學(xué)生的觀察力，感受力和動(dòng)手能力。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.能否通過(guò)觀察了解寫(xiě)生植物枝葉生長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)，葉片，花瓣的形狀特征。2.在寫(xiě)生過(guò)程中，能否畫(huà)出花，葉，枝杈的形態(tài)及枝杈的前后穿插變化。3.能否嘗試用各種材料通過(guò)剪，折拼貼等方法制作成立體或半立體的花卉。教學(xué)實(shí)施建議

一、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教具：在教室里擺幾盆盆栽，再準(zhǔn)備一些用不周材料制成的花卉作品。

2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：繪畫(huà)工具材料。

二、課堂教學(xué) 1.引導(dǎo)階段

引導(dǎo)思考，是什么把我們的校園裝點(diǎn)的如此美麗。培養(yǎng)學(xué)生能從身邊尋找美，發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)。在教室里分別擺放幾盆盆栽，請(qǐng)學(xué)生觀察，植物的枝葉是怎么生長(zhǎng)的？葉片或花瓣什么形狀？有什么特征？枝杈之間如何穿插的？得出畫(huà)畫(huà)前要先仔細(xì)觀察對(duì)象的認(rèn)識(shí)。2.發(fā)展階段

任何植物，都有它的個(gè)性特征，有的莖干粗壯，有的根細(xì)弱，有的葉肥厚。教師引導(dǎo)學(xué)生講植物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長(zhǎng)著許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，參差不齊。有的時(shí)子還垂下來(lái)。等學(xué)生心中有數(shù)了，再下筆去描繪。這時(shí)要注意畫(huà)面的構(gòu)圖與盆栽外形有整體感覺(jué)，從什么地方畫(huà)起都可以，主要是把前面的花，葉，枝杈的形態(tài)畫(huà)出來(lái)，后面的花葉枝可根據(jù)前面的特征進(jìn)行添加與加工。畫(huà)面的前景可以用點(diǎn)，線，面有規(guī)律的組合，或用一種花紋的重復(fù)組合。

三、教學(xué)拓展

1.出示用其它材料制成的花卉作品供學(xué)生欣賞。2.啟發(fā)深長(zhǎng)用紙和其它材料通過(guò)剪，折拼貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美化教室。

第7課

課題最受尊敬的人 領(lǐng)域 造型、表現(xiàn) 課時(shí) 1-2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生思考誰(shuí)是最受尊敬的人，并通過(guò)平時(shí)的觀察抓住人物的特征。2.引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)，拼貼等方法來(lái)表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。3.通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者的尊敬之情。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.能否通過(guò)觀察，了解最受尊敬的人的外貌特征。

2.在肖像有繪畫(huà)過(guò)程中，能否表現(xiàn)出人物的基本特征。

3.能否大膽，自由地運(yùn)用繪畫(huà)，拼貼和立體制作等方法繪制肖像。兒童人物畫(huà)的欣賞與研究

一、課前準(zhǔn)備

二、課堂教學(xué) 1.引導(dǎo)階段：

1> 引導(dǎo)學(xué)生思考：誰(shuí)是最受尊敬的人？并能對(duì)其外貌特征進(jìn)行描述。2> 教師請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅不同風(fēng)格的肖像畫(huà)作品。通過(guò)討論，得出誰(shuí)是最受尊敬的人，為什么？

出示范作，猜猜“這是誰(shuí)”？“為什么”？“他為什么受尊敬？” 得出畫(huà)肖像畫(huà)要抓住人物的主要特征的道理。2.發(fā)展階段

帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步討論，得出要畫(huà)出最受尊敬的人，可以從他的職業(yè)特點(diǎn)入手，并能進(jìn)行描述。通過(guò)不同職業(yè)人物衣著的比較，抓住人物的外貌特征。肖像畫(huà)的風(fēng)格多變，注重色彩與線條的表現(xiàn)力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽，自由的繪畫(huà)，并能運(yùn)用拼貼，拓印等多種制作方法來(lái)繪制作品。

欣賞名家的肖像作品，提高學(xué)生的欣賞能力。3.收拾與整理

4.作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，保持教室衛(wèi)生。

三、課后拓展

1.想象一下，還可以怎樣來(lái)畫(huà)肖像畫(huà)。2.還有誰(shuí)受尊敬，可以來(lái)畫(huà)一下。

第8課

課題今天我值日 領(lǐng)域 造型、表現(xiàn) 課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶，觀察在學(xué)校，班級(jí)值日的情景。

2.掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)值日的情景。3.提高學(xué)生的觀察力，記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.能否通過(guò)回憶，觀察，描述值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)特征。2.在欣賞過(guò)程中，能否大膽的發(fā)表自己的想法。3.在畫(huà)的過(guò)程中，能否畫(huà)出人物的基本動(dòng)作。

4.能否大膽自由地運(yùn)用各種繪畫(huà)材料，畫(huà)出不同風(fēng)格的作品。

一、課前準(zhǔn)備

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)校，班級(jí)的值日情景，并作簡(jiǎn)單的描述。

2.教師幾幅供學(xué)生欣賞用的不同繪畫(huà)材料工具和不同風(fēng)格所表現(xiàn)的學(xué)生正在值日的作品。

二、課堂教學(xué) 1.引導(dǎo)階段 通過(guò)回憶，在學(xué)校，班級(jí)中你做過(guò)什么值日？值日時(shí)做些什么事？做值勤員時(shí)檢查同學(xué)的各項(xiàng)行為規(guī)范，如文明休息不奔跑，見(jiàn)到老師主動(dòng)招呼有禮貌。做值日生時(shí)擦黑板，掃地，排桌椅……得出無(wú)論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成，要有責(zé)任心。

2.發(fā)展階段

請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)前面演示值日時(shí)的各種動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人物的動(dòng)態(tài)，能用基本形概括出每個(gè)動(dòng)作的特征。出示幾張同齡人的作品，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的想像，啟發(fā)他們思考怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機(jī)器人一起參與勞動(dòng)，把自己變成個(gè)巨人站在校園里值勤等等。引導(dǎo)學(xué)生組織畫(huà)面，畫(huà)面中的人物不用很多，動(dòng)作不宜復(fù)雜，只要表現(xiàn)值日時(shí)的一個(gè)情景，抓住人物的動(dòng)作特征即可。

三、教學(xué)拓展

1.欣賞同齡人的繪畫(huà)作品

2.可以用水彩筆，顏料等各種繪畫(huà)材料，采取不同的繪畫(huà)形式如吹塑紙版畫(huà)，黑白線條等表現(xiàn)畫(huà)面的效果。

第9課

課題有趣的鞋

領(lǐng)域 設(shè)計(jì)，應(yīng)用，欣賞，評(píng)述 課時(shí) 1-2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞并發(fā)解種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。

2.通過(guò)觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會(huì)用各種材料，使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙有趣且有特色的鞋子。

3.培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，試嘗各種不同材料的運(yùn)用。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.學(xué)生課前的準(zhǔn)備是否充分。

2.學(xué)生能否運(yùn)用各種材料制作不同造型的鞋子。

3.整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，是否提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。

4.簡(jiǎn)單了解環(huán)境與人類生存的關(guān)系，嘗試運(yùn)用各種廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作。5.學(xué)生的造型能力與形象思維之間的聯(lián)系。

6.美術(shù)教學(xué)中，如何運(yùn)用廢舊材料美化教室的環(huán)境。

一、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備和學(xué)生課前分別收集一些廣告紙，舊的掛歷紙，包裝紙；零碎的布；舊毛線，鈕扣；彩泥等等。

2.學(xué)生課前準(zhǔn)備剪刀，膠水，水粉顏料，油畫(huà)棒或水彩筆等。

3.課前教師收集虎頭鞋，涼鞋等別致有特色的鞋子，制作幾雙不同造型，不同材料的鞋子做范例。

二、課堂教學(xué) 1.引導(dǎo)階段

欣賞教師帶的來(lái)各種鞋子，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“看”，“想”，“說(shuō)”，了解不同造型的鞋子的共同特點(diǎn)及組成部分。2.發(fā)展階段

以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上，對(duì)各種不同造型，不同材料的鞋子進(jìn)行圖形和色彩的分析，討論。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的造型感覺(jué)，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨(dú)立完成一雙有趣的，用料獨(dú)特的鞋子作品。

1> 以小組為單位,對(duì)各種不同材料的鞋子進(jìn)行討論，分析，提示學(xué)生仔細(xì)觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種材料制作鞋子，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。

2> 繪畫(huà)制作鞋子時(shí)要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)學(xué)生各自不同的感受，通赤直覺(jué)進(jìn)行大膽隨意的創(chuàng)作。

3> 學(xué)生做作業(yè)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)，由學(xué)生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強(qiáng)烈的色彩感覺(jué)，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。

三、教學(xué)拓展

1.可以使用各種廣告紙，舊畫(huà)報(bào)，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來(lái)制作鞋子的鞋底或鞋面。

2.尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。

3.用折泥制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。

4.以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計(jì)制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時(shí)為版面確定主題，美化設(shè)計(jì)，進(jìn)行展示，評(píng)比。

第10課

課題團(tuán)包手工

領(lǐng)域 設(shè)計(jì)，應(yīng)用，造型，表現(xiàn) 課時(shí) 1-2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)欣賞利用皺紙團(tuán)包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。

2．學(xué)生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團(tuán)包成各種簡(jiǎn)單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。

3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進(jìn)行立體造型藝術(shù)設(shè)計(jì)制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)的理解能力。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.是否發(fā)解掌握各種立體造型的構(gòu)建方法及簡(jiǎn)單的構(gòu)建原理。2.能否熟練的運(yùn)用“團(tuán)”“包”的方法，制作一件立體的紙作品。3.整個(gè)教學(xué)是否有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)的閃趣。

4.在美術(shù)教學(xué)中。如何利用不同的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。5.各種材料在組合使用效果的分析。

6.如何運(yùn)用各種材料，工具，進(jìn)行美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容的拓展。

一、課前準(zhǔn)備

1.學(xué)生與教師一起收集平時(shí)制作紙工，美化教室時(shí)剩余的皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，準(zhǔn)備剪刀，膠水，小鑷子等。

2.課前老師收集一些運(yùn)用各種紙張制作的紙立體造型作品。

3.教師和學(xué)生在課收集藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，便于在課堂上交流，討論。

二、課堂教學(xué) 1.引導(dǎo)階段

通過(guò)欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。2.發(fā)展階段 學(xué)生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團(tuán)包各種簡(jiǎn)單的造型，選擇幾個(gè)造型進(jìn)行粘貼組合，采用“團(tuán)”，“包”，的方法，每人制作一個(gè)紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。

1> 組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團(tuán)，包豐各種造型的方法。游戲：比一比，賽一賽，哪組團(tuán)包的造型最多。

2> 利用皺紙團(tuán)包各種造型時(shí)，引導(dǎo)深長(zhǎng)注重抓住各種物體的外形特征，要求學(xué)生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡(jiǎn)潔，形象為主。

3> 利用制作好的各種皺紙團(tuán)造型組合立體造型時(shí)，著重講解粘貼：各個(gè)皺紙團(tuán)包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個(gè)立體造型的重心位臵以及細(xì)部的刻畫(huà)。

三、教學(xué)拓展

1.集體采用皺紙團(tuán)包的方法與彩泥設(shè)計(jì)組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級(jí)或?qū)Ｓ媒淌覂?nèi)。

2.學(xué)生用舊報(bào)紙制作的團(tuán)包的紙立體作品，再根據(jù)學(xué)生個(gè)人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。

第11課 課題巧巧手

領(lǐng)域 造型，表現(xiàn)，設(shè)計(jì)，應(yīng)用 課時(shí) 1-2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身過(guò)的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的材料。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料如石頭，樹(shù)葉等加工成各種畫(huà)面。3.通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物的創(chuàng)新再造能力。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.是否在課前仔細(xì)觀察了想表現(xiàn)的事物，并找到了相應(yīng)的材料。2.能否發(fā)揮想象求新求異，合理運(yùn)用各種材料進(jìn)行組合和創(chuàng)作造。3.能否在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行合理的回收和整理。4.在美術(shù)教學(xué)中如何引導(dǎo)觀察自然物的研究。

5.如何合理運(yùn)用各種材料開(kāi)發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。教學(xué)實(shí)施建議

一、課前準(zhǔn)備

1.師生共同收集各種可利用的材料，如樹(shù)葉，豆類，鉛筆屑等。

2.帶領(lǐng)學(xué)生觀察這些材料，并能對(duì)各種的外形，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，并想象其表現(xiàn)那些事物。

二、課堂教學(xué) 1.引導(dǎo)階段

引導(dǎo)深長(zhǎng)觀察所收集的材料，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些材料可以表現(xiàn)出什么事物。

啟發(fā)學(xué)生可以利用材料天然的顏色和造型進(jìn)行創(chuàng)作，教師可以示范幾種基本的制

作方法，如剪，折，貼，卷，插等。教師還可通過(guò)示范單項(xiàng)材料制作和多項(xiàng)材料組合的方法，鼓勵(lì)學(xué)生求新求異。2．發(fā)展階段

“奇思妙想階段”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)基本制作方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象能力，利用或打破材料的原有形態(tài)和色彩，充分發(fā)揮其作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作構(gòu)思奇妙，造型美觀的作品?！扒楦猩A階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察，善于利用身邊的材料求異，才會(huì)設(shè)計(jì)出好的作品。3.收拾與整理 作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

三、課后拓展 1.通過(guò)交流，自查作品中的表現(xiàn)材料的方法，看看能找到更好的材料的方法嗎？ 2.我們是否可以用更多的材料和方法表現(xiàn)各種畫(huà)面。

第12課

課題變廢為寶

領(lǐng)域 造型，表現(xiàn)，設(shè)計(jì)，應(yīng)用 課時(shí) 1-2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。3.通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.是否在課前仔細(xì)觀察了物體的顏色,外形收集了相關(guān)廢舊材料。2.能否合理利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。3.能否體會(huì)到變廢為寶和保護(hù)環(huán)境的樂(lè)趣。4.能否在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行合理的回收和整理。5.在美術(shù)教學(xué)在如何引導(dǎo)學(xué)生觀察自然物的研究。6.如何合理運(yùn)用各種材料開(kāi)發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。

一、課前準(zhǔn)備

1.啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物，并能對(duì)各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

二、課堂教學(xué) 1.引導(dǎo)階段

引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái)，并使其具有立體感。

可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。

2.發(fā)展階段

“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。

“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。3.收拾與整理 作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整潔。

三、課后拓展

1.我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現(xiàn)各種物體的立體造型。2.在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

第13課

課題夢(mèng)幻中的城堡

領(lǐng)域 造型，表現(xiàn)，欣賞，評(píng)述 課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿，啟發(fā)學(xué)生對(duì)城堡展開(kāi)想象。通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)片的欣賞，開(kāi)拓學(xué)生思路。

2.指導(dǎo)學(xué)生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng)作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的新穎城堡。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.是否積極主動(dòng)地參與課堂交流活動(dòng)，敢于說(shuō)出自己對(duì)設(shè)計(jì)作品的感想。2.是否積極動(dòng)腦，大膽構(gòu)思，創(chuàng)作。3.是否能充分利用各種材料。

4.培養(yǎng)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的研究。

5.如何突破常規(guī)的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用各種表現(xiàn)方式進(jìn)行創(chuàng)作。

一、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備好提供給學(xué)生的彩紙，線，橡皮泥，KT析，像塑板等各種材料，及欣賞用的動(dòng)畫(huà)藝術(shù)作品。

2.學(xué)生準(zhǔn)備一些廢舊盒子和其它材料。

二、課堂教學(xué) 1.引導(dǎo)階段

讓學(xué)生扮演國(guó)王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫(xiě)自己城堡的外形，他們想對(duì)自己的城堡進(jìn)行改造請(qǐng)“大臣們”（學(xué)生）為他們出謀劃策。讓學(xué)生分小組相互交流自己對(duì)城堡的理解與想象，“大臣們”（學(xué)生）根據(jù)自己對(duì)城堡的理解與想象，交流設(shè)計(jì)想法和表現(xiàn)的形式。2.發(fā)展階段

肯定學(xué)生的大膽構(gòu)思，激勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng)作，通過(guò)大膽的想象與構(gòu)思，用剪，鏤，折，貼，畫(huà)等制作或表現(xiàn)的方法，表現(xiàn)一幅較抽象的畫(huà)面。

在作業(yè)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)的形式要與使用的材料相適合。

展出制作完成的深長(zhǎng)作品，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，描述自己設(shè)計(jì)的作品，收拾

和整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。

三、課后拓展

1.積極指導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞動(dòng)畫(huà)片中的城堡，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美，發(fā)現(xiàn)美的能力。2.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)生活與學(xué)習(xí)中各種有趣的內(nèi)容，采用變形與夸張手法進(jìn)行創(chuàng)作，也可以收集各種材料嘗試作，學(xué)做小藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)。

第14課

課題我設(shè)計(jì)的自行車(chē)

領(lǐng)域 造型，表現(xiàn)，設(shè)計(jì)，應(yīng)用 課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)對(duì)自行車(chē)結(jié)構(gòu)，功能的初步認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車(chē)的草圖，或運(yùn)用各種綜合材料創(chuàng)作自行車(chē)。

2.引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，在創(chuàng)作在體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車(chē)美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。

3.通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.能否把自己有新意的自行車(chē)的設(shè)計(jì)想法，用繪畫(huà)的方法畫(huà)出設(shè)計(jì)草圖。2.能否創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車(chē)。3.自行車(chē)的造型是否美觀，其功能是否有創(chuàng)意。如何合理運(yùn)用各種材料開(kāi)發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。

一、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教具：各種自行車(chē)的圖片資料。

2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：一些吸管，廢光盤(pán)之類的材料。

二、課堂教學(xué) 1.引導(dǎo)階段

在學(xué)生設(shè)計(jì)自行車(chē)之前，先讓學(xué)生欣賞一些自行車(chē)的圖片，主要是讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解自行車(chē)的結(jié)構(gòu)，最好能向?qū)W生介紹一下自行車(chē)的發(fā)明過(guò)程。要求學(xué)生開(kāi)展積極的討論，在邊討論邊構(gòu)思在逐步形成自己的設(shè)計(jì)靈感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。2.發(fā)展階段

啟發(fā)學(xué)生從自行車(chē)的功能出發(fā)，進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思，在造型設(shè)計(jì)上可以借助自然界物體的外形進(jìn)行改裝，或是想象中的抽象造型。

指導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)自行車(chē)的草圖時(shí)，相互討論，相互補(bǔ)充，使設(shè)計(jì)的草圖更完美。當(dāng)學(xué)生在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，老師積極肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對(duì)有個(gè)性的表現(xiàn)給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。

指導(dǎo)學(xué)生在制作自行車(chē)時(shí)，注重自行車(chē)整體造型的美觀，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)造型的藝術(shù)魅力。3.收拾與整理

指導(dǎo)學(xué)生將各種不同類型材料歸類，放回原處，收拾整理桌面，地面，保持教室清潔。

三、課后拓展

鼓勵(lì)學(xué)生課后找各種材料，如：絲帶，毛線，鉛絲，鉛筆，碎花布等，積極嘗試，表達(dá)自己的豐富多彩的想象，設(shè)計(jì)出更有創(chuàng)意，更美觀的自行車(chē)。

第15課

課題星空的聯(lián)想 領(lǐng)域 造型，表現(xiàn) 課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)生課前查詢資料了解宇宙特點(diǎn)，相互交流啟發(fā)想象，通過(guò)欣賞一些科幻片，開(kāi)拓學(xué)生思路。

2.指導(dǎo)學(xué)生用刮蠟的繪制技法和表現(xiàn)形式。創(chuàng)作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的星空?qǐng)D。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.是否積極動(dòng)腦，大膽構(gòu)思，創(chuàng)作。

2.是否積極主動(dòng)地參與課堂交流活動(dòng)，能運(yùn)用好新的技法作畫(huà)。3.如何培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用各種相關(guān)知識(shí)豐富學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的研究。教學(xué)實(shí)施建議

一、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備教具：提供學(xué)生欣賞的科幻片作品，示范用的材料。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：繪畫(huà)工具材料。

二、課堂教學(xué) 1.引導(dǎo)階段

讓學(xué)生分成甲與乙兩組，相互交流自己對(duì)星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰(shuí)了解的知識(shí)多？誰(shuí)的想象力豐富？讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)星空的理解與想象，交流表現(xiàn)它的設(shè)想。

讓學(xué)生欣賞科幻片作品，進(jìn)一步了解星空的特點(diǎn)，揭示它的秘密。2.發(fā)展階段

通過(guò)教師演示，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一張刮蠟紙，鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的顏色，進(jìn)行創(chuàng)作。

通過(guò)大膽的想象與構(gòu)思，用點(diǎn)，線，面表現(xiàn)形式創(chuàng)作一幅較有新意的畫(huà)面。在作業(yè)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)的構(gòu)思，描述自己在星空在的形象與動(dòng)態(tài)，肯定學(xué)生的自由的作品設(shè)計(jì)，和創(chuàng)意的表現(xiàn)。

展出學(xué)生作品，讓學(xué)生根據(jù)自己想象與構(gòu)思進(jìn)行交流 3.收拾和整理

要求學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。

三、課后拓展

積極指導(dǎo)學(xué)生探索宇宙的奧秘，拓展學(xué)生的知識(shí)面，并運(yùn)用科技知識(shí)更好的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美的能力。

第16課

課題新穎的電腦

領(lǐng)域 設(shè)計(jì)，應(yīng)用，造型，表現(xiàn) 課時(shí) 1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型新穎的電腦模型。2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪帖等方法對(duì)電腦模型進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.是否積極地動(dòng)腦筋大膽想象并采用與別人不同的創(chuàng)意與造型。

2.是否能夠?qū)⒗L畫(huà)與其他造型方法結(jié)合，共同運(yùn)用于電腦模型的裝飾美化。3.是否對(duì)想象創(chuàng)意，設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)出高昂的熱情。教學(xué)實(shí)施建議

一、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備卡紙，彩色紙，廢舊紙盒，彩泥等材料，各種繪畫(huà)制作工具以及示范作品。

2.學(xué)生準(zhǔn)備一些包裝紙盒，彩色紙，彩泥等材料，鉛筆，蠟筆，彩色水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫(huà)制作工具。

二、課堂教學(xué) 1.引導(dǎo)階段

展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。

通過(guò)學(xué)生討論和教師講述，了解示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路與造型特點(diǎn)。2.發(fā)展階段

教師以清晰的演示，說(shuō)明幾種造型特點(diǎn)鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。

鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)的材料，通過(guò)想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫(huà)，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由的創(chuàng)意，同時(shí)又要仔細(xì)認(rèn)真地制作。引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路和造型特點(diǎn)，還要改變單純用繪畫(huà)裝飾的形式，將繪畫(huà)與紙工或其它方法結(jié)合起來(lái)運(yùn)用。

將完好的作業(yè)展示在教室里，互相評(píng)價(jià)，欣賞。并分小組比比誰(shuí)的電腦模型設(shè)計(jì)最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。3.收拾與整理

督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。

三、課后拓展

讓學(xué)生回家改進(jìn)電腦模型的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，并進(jìn)一步制作得更精細(xì)完美。

通過(guò)對(duì)多種材料媒介的利用，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐能力的研究。作業(yè)指導(dǎo)要點(diǎn)：

1.教師要有意識(shí)地加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生盡量利用身邊收集到的材料來(lái)進(jìn)行構(gòu)思和創(chuàng)意，要想方設(shè)法讓學(xué)生找到材料的特點(diǎn)和相適應(yīng)的制作裝飾方法。

2.學(xué)生觀賞示范作業(yè)或其它資料，無(wú)形中會(huì)產(chǎn)生一定的框框。所以教師還必須設(shè)法讓學(xué)生突破示范作業(yè)的構(gòu)思和現(xiàn)有裝飾美化的手法，要求學(xué)生做出構(gòu)思獨(dú)特的電腦模型。

第17課

課題電腦美術(shù)

領(lǐng)域 設(shè)計(jì)，應(yīng)用，造型，表現(xiàn)

課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生在Windows圖畫(huà)程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。

2.指導(dǎo)學(xué)生采用Windows圖畫(huà)程序進(jìn)行復(fù)制，粘貼，組成一幅四方連續(xù)紋樣。3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意和*作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅。

一、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。2.教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)電腦設(shè)備及專用教室的教學(xué)設(shè)施。

二、課堂教學(xué) 1.引導(dǎo)階段

做好學(xué)生進(jìn)電腦室上課的組織工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦，確保電腦能夠正常運(yùn)行。

復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的Windows畫(huà)圖程序的*作方法及本課的圖案設(shè)計(jì)，排列，重復(fù)等造型知識(shí)內(nèi)容。

教師可先讓學(xué)生欣賞一些電腦設(shè)計(jì)和制作的四方連續(xù)紋樣優(yōu)秀作品。利用各種手段激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。2.發(fā)展階段

教師以清晰的演示復(fù)習(xí)畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途，當(dāng)場(chǎng)演示電腦繪畫(huà)中圖案繪制，復(fù)制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法，讓學(xué)生清楚地了解和掌握。

教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和忸曲等變化的電腦繪畫(huà)方法和*作。

讓學(xué)生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進(jìn)一步掌握繪制，復(fù)制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲等*作。

鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)電子畫(huà)筆和顏色，通過(guò)想象與構(gòu)思，利用工具箱中各種工具，設(shè)計(jì)并畫(huà)出一個(gè)有趣的形象。按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲的*作，制作出有獨(dú)特情趣的四方連續(xù)紋樣。在作業(yè)過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和繪制。

作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相評(píng)價(jià)，欣賞其他同學(xué)的作品。3.收拾與整理

指導(dǎo)學(xué)生按照現(xiàn)正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌機(jī)，地面，保持教室環(huán)境整潔。

三、課后拓展

鼓勵(lì)學(xué)生回家積極尋找上機(jī)的機(jī)會(huì)，去試用更多的工具和技巧，進(jìn)行生動(dòng)有趣的電腦造型活動(dòng)，更熟練地掌握計(jì)算機(jī)繪畫(huà)技能。作業(yè)指導(dǎo)要點(diǎn)

1、上機(jī)打開(kāi)電源，*作電腦進(jìn)入Windows畫(huà)圖程序。

2、用左側(cè)工具箱中的矩形工具先畫(huà)一個(gè)矩形，再用畫(huà)筆等工具在矩形中進(jìn)行簡(jiǎn)單的紋樣創(chuàng)作，點(diǎn)取油漆桶，刷子等工具進(jìn)行上色*作。

3、點(diǎn)取選取工具在畫(huà)面上選擇對(duì)象，接著在編輯菜單中點(diǎn)擊復(fù)制，便可復(fù)制對(duì)象到系統(tǒng)剪貼板。教學(xué)參考資料

電腦繪畫(huà)的彩色輸出：

在電腦在完成了繪畫(huà)作品后，除了讓其在屏幕上顯示外，恐怕我們最想做的還是

把作品變成一幅活生生的彩色圖片。要做到這一點(diǎn)，就必須依靠電腦輸出設(shè)備，目前常用的彩色輸出設(shè)備有以下幾種：

1、彩色噴墨打印機(jī)：這是最常用的輸出方式，“噴墨”這個(gè)詞清楚地解釋了這種打印機(jī)的工作原理。一束極細(xì)的墨水噴到介質(zhì)上就是一個(gè)像素。噴墨打印機(jī)不公有墨，還有噴頭。噴墨技術(shù)使用很廣泛，從小型彩色打印機(jī)到大型彩色噴繪機(jī)都可以應(yīng)用。噴墨設(shè)備的優(yōu)點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)，迅速，適合在平面介質(zhì)上打印。

2、熱蠟打印機(jī)：熱蠟打印機(jī)使用有彩色的色帶把顏料轉(zhuǎn)移到輸出介質(zhì)上。成像頭產(chǎn)生的熱量使蠟熔化到介質(zhì)上，形成鮮艷明亮的色彩。這種熱蠟打印機(jī)一般為專業(yè)圖像或廣告商的設(shè)計(jì)輸出使用。

3、彩色激光打印機(jī)：彩色激光打印機(jī)用迅速產(chǎn)生高質(zhì)量的彩色圖像輸出。這種打印機(jī)使用激光和干顏料生成圖像。激光把顏料加熱固定在輸出介質(zhì)上。彩色激光打印機(jī)的最大缺點(diǎn)就是價(jià)格太高。

第18課

課題會(huì)響的玩具

領(lǐng)域 設(shè)計(jì)，應(yīng)用，造型，表現(xiàn) 課時(shí)1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)會(huì)響的簡(jiǎn)易玩具。2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.是否積極地動(dòng)腦筋大膽想象并采用與別人不同的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)。

2.是否能夠?qū)⒗L畫(huà)與其他造型方法結(jié)合，共同運(yùn)用于玩具的裝飾美化。3.是否對(duì)想象創(chuàng)意，設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)出高昂的熱情。教學(xué)實(shí)施建議

一、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備竹筒，木片，毛筆桿，塑料小瓶，彩色紙等材料，各種繪畫(huà)制作工具以及示范作品。

2.學(xué)生準(zhǔn)備一些包裝紙盒，竹筒，木片，毛筆桿小瓶罐等材料，鉛筆，蠟筆，彩色水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫(huà)制作工具。

二、課堂教學(xué) 1.引導(dǎo)階段

展示一些會(huì)響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。啟發(fā)學(xué)生思考為什么示范的玩具會(huì)發(fā)出聲響。2.發(fā)展階段

1> 教師講述幾種示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。

2> 教師以清晰的演示說(shuō)明幾種用竹筒，木片，鈴鐺等材料制作成會(huì)響的玩具的具體方法與步驟。

3> 鼓勵(lì)學(xué)生用找到的材料，通過(guò)想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)會(huì)響的小玩具，采用畫(huà)，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。

4> 在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意與設(shè)計(jì)。要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行制作。5> 作業(yè)完成后讓學(xué)生在教室里互相評(píng)價(jià)，欣賞，并分成小組，比比誰(shuí)的玩具發(fā)

出的聲音更響，更優(yōu)美動(dòng)聽(tīng) 3.收拾與整理

督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。

三、課后拓展

讓學(xué)生回家改進(jìn)會(huì)響的玩具的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

如何引導(dǎo)深長(zhǎng)以材料為媒介結(jié)合科學(xué)原理進(jìn)行創(chuàng)意，設(shè)計(jì)的研究。通過(guò)設(shè)計(jì)與應(yīng)用課程如何培養(yǎng)深長(zhǎng)解決實(shí)際問(wèn)題能力的研究。作業(yè)指導(dǎo)要點(diǎn)：

1.教師要有意識(shí)地讓學(xué)生了解玩具發(fā)聲的原理。要讓學(xué)生結(jié)合手中的材料找到合適的發(fā)聲方式，并設(shè)計(jì)出美觀的造型。要加強(qiáng)在這方面對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)與培養(yǎng)，這是本課教學(xué)的核心所在。

2.學(xué)生觀賞示范作業(yè)或其他資料，無(wú)形中會(huì)形成一定的思維框框。所以教師還必須設(shè)法讓學(xué)生突破這些框框，鼓勵(lì)學(xué)生做出有獨(dú)特創(chuàng)意的玩具。第19課

課題美術(shù)小記者 領(lǐng)域 綜合，探索 課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的攝影知識(shí)

2.指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進(jìn)行采訪活動(dòng)，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的策劃，采訪，編輯和展示活動(dòng)，感受美術(shù)記者工作樂(lè)趣和成功的喜悅。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.是否積極地參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過(guò)程，敢于進(jìn)行拍攝和采訪實(shí)踐，并樂(lè)于與他人合作。

2.是否能夠掌握照相機(jī)的基本*作方法，拍出符合采訪內(nèi)容，有初步構(gòu)圖意識(shí)的作品。

3.是否對(duì)資料整理，編輯，展示工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。

教學(xué)實(shí)施建議

一、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備必要的攝影和采訪工具，圖片，文字展示的示范作品。2.學(xué)生分組準(zhǔn)備采訪的內(nèi)容以及相應(yīng)的器材。

二、課堂教學(xué) 1.引導(dǎo)階段

做好深長(zhǎng)分組采訪的組織工作。

導(dǎo)入此課的內(nèi)容，傳授美術(shù)記者的工作過(guò)程和具體要求。

教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣。2.發(fā)展階段

教師講述簡(jiǎn)單的攝影知識(shí)，以清晰的演示說(shuō)明怎樣進(jìn)行攝影，怎樣進(jìn)行采訪活動(dòng)。要注意消除學(xué)生對(duì)攝影實(shí)踐的懼怕心理。

要講清照相機(jī)上常用部件的*作按鈕的名稱及功能，讓學(xué)生更清楚地了解和掌握?？梢宰寣W(xué)生先模擬使用一下照相機(jī)。

教師組織學(xué)生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)生分組按計(jì)劃進(jìn)行采訪和攝影活動(dòng)。按照計(jì)劃內(nèi)容對(duì)采訪記錄資料，照片資料進(jìn)行整理編輯。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)集體構(gòu)思設(shè)計(jì)，選定喜愛(ài)的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動(dòng)有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。

在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。

作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，欣賞其他同學(xué)的作品。3.收拾與整理

指導(dǎo)學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。

三、課后拓展

1、鼓勵(lì)學(xué)生積極地尋找進(jìn)行拍攝，采訪實(shí)踐的機(jī)會(huì)，去創(chuàng)作更生動(dòng)有趣的形象，報(bào)道展示更有意義的事物

2.利用模擬活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生多方面具體能力的方法研究。

3.指導(dǎo)學(xué)生如何利用某一主題或活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的方法研究。

第20課

課題迷人的動(dòng)畫(huà)片 領(lǐng)域 欣賞，評(píng)述 課時(shí) 1-2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片，使學(xué)生發(fā)解動(dòng)畫(huà)片的不同類型。

2.在欣賞各種動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)，使學(xué)生發(fā)解夸張與變形，是動(dòng)畫(huà)片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。

3.在欣賞動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)，還使學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)片的制作過(guò)程。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.是否對(duì)本課的內(nèi)容發(fā)生興趣

2.是否了解動(dòng)畫(huà)片的主要類型以及最主要的特征。3.能否簡(jiǎn)單說(shuō)出動(dòng)畫(huà)片的制作過(guò)程。

4、中外動(dòng)畫(huà)片對(duì)學(xué)生影響的研究。教學(xué)實(shí)施建議

一、課前準(zhǔn)備

1．教師課前應(yīng)了解動(dòng)畫(huà)片的種類，動(dòng)畫(huà)片的制作過(guò)程，動(dòng)畫(huà)片藝術(shù)表現(xiàn)的主要特征。

2．教師收集國(guó)內(nèi)外各種動(dòng)畫(huà)片的圖片資料，也可以收集幻燈片，投影片，錄像帶，VCD甚至電影片等各種教學(xué)媒體，以供學(xué)生欣賞用。3.課前也可預(yù)先要求學(xué)生，收集一些動(dòng)畫(huà)片的圖片資料，供上課時(shí)討論，欣賞用。

二、課堂教學(xué) 1.引導(dǎo)階段

教師把收集到的國(guó)內(nèi)外各種動(dòng)畫(huà)片的圖片資料展示給學(xué)生欣賞，也可利用幻燈片，投影片，錄像帶，VCD甚至電影片等各種教學(xué)媒體，播放給學(xué)生觀看，以便引起學(xué)生們的興趣。也可以分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生們把自己收集得來(lái)的各種動(dòng)畫(huà)片的圖片資料，互相交流，欣賞。

2.發(fā)展階段

教師可選擇一些學(xué)生所熟悉的和所喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)畫(huà)片表現(xiàn)的內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)。

讓學(xué)生歸納一下，動(dòng)畫(huà)片有那些類型，以及動(dòng)畫(huà)片要經(jīng)過(guò)那些工序才能完成。

三、課后拓展

1.讓學(xué)生調(diào)查一下，班級(jí)中有多少人喜愛(ài)在國(guó)動(dòng)畫(huà)片，有多少人喜愛(ài)外國(guó)動(dòng)畫(huà)片。說(shuō)說(shuō)明理由。

2.臨摹或試著自己創(chuàng)作一個(gè)動(dòng)畫(huà)形象。教學(xué)參考資料 1.動(dòng)畫(huà)片

動(dòng)畫(huà)片，英語(yǔ)稱為“卡通”（Cartoon），含義是活動(dòng)漫畫(huà)，我們中國(guó)也稱“美術(shù)片”。動(dòng)畫(huà)片，它采用“逐格攝影”（又稱“定格攝影”）的方法，將一系列互相之間只有細(xì)微豪華而動(dòng)作連續(xù)的畫(huà)面拍攝在膠片上（電視動(dòng)畫(huà)片則攝錄在磁帶上），然后以一秒24格的速度放映出來(lái)，能獲得形象活動(dòng)自如的藝術(shù)效果。動(dòng)畫(huà)片，有短片，長(zhǎng)片和系列片多種，題材和形式廣泛多樣，在世界影壇上占有重要地位。在電視領(lǐng)域中更受重視，為少年兒童和成年觀眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)。動(dòng)畫(huà)片由于用繪畫(huà)方法來(lái)表現(xiàn)角色的每個(gè)動(dòng)作，因而是一項(xiàng)十分艱巨的工作。一般說(shuō)，一部10分鐘的短片，片長(zhǎng)900英尺，等于1.44萬(wàn)格畫(huà)面，以每張動(dòng)畫(huà)拍攝2格計(jì)算，大約要會(huì)制七千多幅圖畫(huà)。一部90分鐘的長(zhǎng)片，就要繪制六萬(wàn)多張圖畫(huà)，需幾十個(gè)畫(huà)家進(jìn)行一兩年工作。20世紀(jì)80年代后，世界上許多國(guó)家開(kāi)始運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)來(lái)完成動(dòng)畫(huà)的中間過(guò)程，大大提高了動(dòng)畫(huà)片的攝制能力。動(dòng)畫(huà)片的繪畫(huà)形式，基本彩“單線平涂”的方法，即在單線畫(huà)的形象上，涂上各種均勻的色塊。有少數(shù)動(dòng)畫(huà)片，為了保持某種繪畫(huà)風(fēng)格，如水彩畫(huà)，炭筆畫(huà)，蠟筆畫(huà)等，畫(huà)面具有濃淡色彩和明暗層次的效果。但繪制這樣的動(dòng)畫(huà)片是十分艱巨的。動(dòng)畫(huà)片，最早誕生于法國(guó)。1877年。巴黎的光學(xué)家兼畫(huà)愛(ài)E.雷諾根據(jù)“視覺(jué)暫留”的原理制成一種新的玩具活動(dòng)視鏡。1878年在巴黎世界博覽會(huì)獲獎(jiǎng)。1879年他對(duì)活動(dòng)視鏡又作了改進(jìn)，根據(jù)動(dòng)畫(huà)片的基本原理，利用一只餅干筒，發(fā)明了活動(dòng)視鏡影戲機(jī)?？梢允惯B續(xù)畫(huà)的畫(huà)帶無(wú)限地延長(zhǎng)，能夠表現(xiàn)更長(zhǎng)的活動(dòng)圖畫(huà)。雷諾繪制了《喂小雞》，《游泳女郎》，《猴子音樂(lè)家》等二十多個(gè)動(dòng)畫(huà)小節(jié)目。這是世界上最早的原始動(dòng)畫(huà)片。

隨著后來(lái)幻燈放映機(jī)的發(fā)明，1888年10月，雷諾運(yùn)用幻燈機(jī)的技術(shù)，制成了光學(xué)影戲機(jī)。分繪制的動(dòng)畫(huà)片《一杯可口的啤酒》，成為在電影發(fā)明以前世界上第一部比較完整的動(dòng)畫(huà)片，此片描繪一個(gè)游客在鄉(xiāng)下一家小酒店里胡鬧的故事，共有700多幅畫(huà)面，畫(huà)帶長(zhǎng)32米，以每秒3個(gè)畫(huà)面的速度放映，1892年10月，雷諾將這些片子在巴黎格雷萬(wàn)蠟像公工演出，獲得成功。雷諾以他非凡的創(chuàng)造，成為世界動(dòng)畫(huà)片的創(chuàng)始人。

電影發(fā)明以后，動(dòng)畫(huà)片隨著電影技術(shù)的進(jìn)步而發(fā)展。1906年，美國(guó)的J.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動(dòng)畫(huà)電影《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》從此動(dòng)畫(huà)電影首先在美國(guó)發(fā)展起來(lái)。W.迪斯尼可以稱為美國(guó)早期最有代表性的著明動(dòng)畫(huà)藝術(shù)家，1923年，他拍攝了動(dòng)畫(huà)片《愛(ài)麗絲漫游仙境》，從此走人了動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的道路。他的大量作品，不僅在美國(guó)，而且在世界上都有很大影響。

第三篇：第3冊(cè)美術(shù)教案

1.《云兒朵朵》

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)油畫(huà)棒、彩色水筆、畫(huà)紙等常規(guī)用具和材料，4—6人的小組并選好小組長(zhǎng) 教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境，談?wù)劯惺堋?/p>

(1)請(qǐng)學(xué)生先說(shuō)說(shuō)印象中的云朵是什么樣子、什么顏色的及有關(guān)云的一些知識(shí)。教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)云朵的感受。

(2)教師問(wèn)學(xué)生：你平時(shí)把云朵畫(huà)成什么樣子？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示）別人畫(huà)的云朵與你的有什么不同？讓學(xué)生進(jìn)行比較，談?wù)劯惺堋?/p>

(3)再次提問(wèn)：想不想看看在大氣層中云朵的樣子？這和我們平時(shí)看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同？ 2.引導(dǎo)欣賞，全新體驗(yàn)。

(1)出示課件，欣賞圖片。結(jié)合書(shū)本中的作品和教師提供的范作，學(xué)生欣賞。

①看看一天當(dāng)中云發(fā)生了哪些變化。（提示：從顏色、形狀上觀察。）

②看看在狂風(fēng)吹動(dòng)的時(shí)候，云朵發(fā)生了哪些變化。

③再看看下雨前，云朵的顏色有哪些變化。

（2）提問(wèn)：你還能說(shuō)出云朵的其他變化嗎？讓學(xué)生討論交流，說(shuō)說(shuō)感受，教師小結(jié)。

（3）揭示課題：《云兒朵朵》。3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）提問(wèn)：請(qǐng)看看書(shū)中的幾幅學(xué)生作業(yè)，你能說(shuō)說(shuō)是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎？用了什么方法和材料？除了這些方法，還有其他的方法嗎？

（2）學(xué)生上臺(tái)講述、演示方法，教師幫助補(bǔ)充輔導(dǎo)。（提示：可以用油畫(huà)棒來(lái)畫(huà)云朵，也可以用水粉顏料來(lái)畫(huà)云朵?？梢愿淖?cè)贫涞念伾托螤?。?/p>

（3）提問(wèn)：怎樣對(duì)所畫(huà)的云朵造型進(jìn)行聯(lián)想和表現(xiàn)呢？（提示：通過(guò)對(duì)形的想象，抓住事物特征，運(yùn)用添加、概括、夸張等手法進(jìn)行表現(xiàn)。）

（4）提問(wèn)：怎樣使云朵變得更可愛(ài)，使畫(huà)面變得更有趣呢？（提示：可以編一個(gè)小故事，表達(dá)一個(gè)主題內(nèi)容等。）4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。

（1）提出作業(yè)的主題：有趣的云兒朵朵。

（2）出示課件并提供創(chuàng)作的建議：畫(huà)出自己對(duì)云朵的想象和感受，要有創(chuàng)意，造型要與眾不同；可以互相討論畫(huà)法。

（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。5.展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

2.《好大的向日葵》

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）繪畫(huà)用具、各種紙張等

（教師）課件或錄像、范作和圖片等

教學(xué)過(guò)程

猜猜謎語(yǔ)，進(jìn)入情景。

（1）教師出示謎語(yǔ)，并說(shuō)明猜出謎語(yǔ)就能打開(kāi)向日葵王國(guó)的大門(mén)。例如：圓圓的臉兒圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。追到東，追到西，它的籽兒大家都愛(ài)吃。（答案：向日葵。）

（2）揭示課題：《向日葵》。3.出示課題，觀察特征。

（1）出示實(shí)物照片或有關(guān)向日葵的錄像，并提問(wèn)：向日葵的花盤(pán)、葉子的形狀有什么特點(diǎn)？（也可以與其他花進(jìn)行比較，把課題補(bǔ)充完整：《好大的向日葵》。）

（2）出示學(xué)生作品或教師范作：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩，尋找相似色，并告訴學(xué)生相似色彩的名稱。

4.欣賞作品，互動(dòng)表演。

（1）出示作品：凡·高、伍必端等畫(huà)家有關(guān)向日葵的作品或者有關(guān)在風(fēng)中的向日葵的錄像等，讓學(xué)生邊看邊想象，邊做動(dòng)作，再互相交流。

（2）播放課件：學(xué)生邊看邊想象向日葵的特征，也可想成故事，然后再交流。5.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

（1）提供想象的分類內(nèi)容：夸張（變大、變小等）；用途（一般、特殊等）；結(jié)構(gòu)（枝、葉、花等）；擬人（或擬物等）。

（2）學(xué)生用彩筆把向日葵以實(shí)物寫(xiě)生或想象的形式畫(huà)下來(lái)。

（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)（在涂色方面可告訴學(xué)生用點(diǎn)、線、面的不同形式及組合，同時(shí)在色彩的統(tǒng)一、相似色等方面做些指導(dǎo)）。

6.評(píng)價(jià)作品，課外拓展。

（1）提供評(píng)價(jià)的建議：從技法、構(gòu)思、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）請(qǐng)畫(huà)好的同學(xué)把作品貼在黑板上，全班交流或者每小組抽一張來(lái)交流（教師運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明我們是參觀最酷最前衛(wèi)的向日葵創(chuàng)作展）。

教學(xué)反思:

3.《奇妙的字母》

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）常規(guī)的工具、各種彩紙或橡皮泥等手工材料

（教師）錄像、音樂(lè)、范作、實(shí)物等，編寫(xiě)字母小故事

教學(xué)過(guò)程

1.唱字母歌曲（導(dǎo)入）。

（1）欣賞字母歌曲，以此導(dǎo)入。

（2）學(xué)生同唱字母歌。

（3）出示課題：《奇妙的字母》。2.編有趣的故事（展開(kāi)）。

（1）請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式（獨(dú)立思考或小組討論等形式），用一兩分鐘的時(shí)間編一個(gè)字母小故事。

（2）學(xué)生交流自己編寫(xiě)的字母故事。3.欣賞字母作品（深入）。

（1）出示實(shí)物（或課件）：①出示精致的小工藝椅子和兩只小手表等實(shí)物，讓學(xué)生分別猜猜包含哪些字母；②提問(wèn)：如果讓你畫(huà)或拼貼，你準(zhǔn)備怎么做？

（2）欣賞字母作品（分別出示學(xué)生和教師范作）。

（3）播放錄像或課件：欣賞由字母組合而成的東西，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們由哪些字母組成，有什么特別之處；如果讓他們來(lái)畫(huà)或拼貼，準(zhǔn)備怎么做等。

4.做心中作品（實(shí)踐）。

（1）學(xué)生創(chuàng)作，用繪畫(huà)或拼貼的形式均可。根據(jù)字母的外形特點(diǎn)，大膽想象，四周可以添上合適的內(nèi)容，也可以編寫(xiě)字母故事等。

（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)（在設(shè)計(jì)方面做重點(diǎn)的指導(dǎo)）。5.想象評(píng)價(jià)創(chuàng)作（聯(lián)想）。

（1）評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)。

（2）延伸：把編好的字母進(jìn)行剪拼，編寫(xiě)字母故事，尋找有關(guān)字母的來(lái)歷、典故、詩(shī)歌、音樂(lè)等。

教學(xué)反思：

4.《多彩多姿的課程表》

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課程表、顏料等，關(guān)注日常生活中圖表設(shè)計(jì)與應(yīng)用的情況，收集相關(guān)資料進(jìn)行展示

（教師）課件、各種圖表資料、若干種課程表、顏料等

教學(xué)過(guò)程 1.動(dòng)畫(huà)引入。

（1）猜一猜：在文字沒(méi)有產(chǎn)生之前，人類是靠什么傳遞信息和進(jìn)行交流的？

（2）看一看：欣賞遠(yuǎn)古人類繪制的洞窟壁畫(huà)和巖畫(huà)等，找出它們共有的特點(diǎn)。

（3）學(xué)一學(xué)：仿照遠(yuǎn)古人類的方法繪制幾種代表不同事物的圖形（如日月星辰??）。

（4）小結(jié)：在文字沒(méi)有產(chǎn)生之前，人類便已經(jīng)使用圖像來(lái)傳遞信息和進(jìn)行交流了 2.展開(kāi)。

（1）繼續(xù)欣賞各種手繪圖像，逐漸地導(dǎo)出圖表圖片，進(jìn)而出現(xiàn)現(xiàn)代的各種圖表。同時(shí)，讓學(xué)生展示課前收集的各種圖表資料。

說(shuō)一說(shuō)：現(xiàn)代生活當(dāng)中，各行各業(yè)都在大量地使用圖表，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖表？它們各有什么用途？（如股市行情圖、圖表新聞、電腦圖表設(shè)計(jì)??）

說(shuō)一說(shuō)：這些圖表有什么共同的特點(diǎn)？（如形象、直觀、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、一圖勝千言??）

說(shuō)一說(shuō)：這些圖表有什么不同？（從外形、用途等方面說(shuō)明。）

（2）比一比：文字填寫(xiě)的課程表與用圖形表示的課程表有什么異同？你更喜歡哪一種，為什么？

展示各種各樣的課程表，讓學(xué)生想一想：一張完整的課程表，一般由哪幾部分組成？（如表格、時(shí)間、課序等，并給設(shè)計(jì)好形狀的課程表配上花紋圖案。）

（3）設(shè)計(jì)制作用圖形表示的課程表，最關(guān)鍵的是要引導(dǎo)學(xué)生逐一解決用簡(jiǎn)潔的圖替代文字的問(wèn)題。

首先設(shè)計(jì)容易用圖表表現(xiàn)的課程，如音樂(lè)、美術(shù)、體育等，再設(shè)計(jì)其他課程的圖表。

3.作業(yè)與輔導(dǎo)。

（1）作業(yè)要求：模仿或創(chuàng)作圖表形式的課程表。

（2）學(xué)生大膽制作表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。4.評(píng)價(jià)與小結(jié)。

（1）展一展：采用實(shí)物投影方式展示學(xué)生作品，達(dá)到溝通與交流的目的?？上茸屍渌瑢W(xué)辨認(rèn)課程表中的各種課程，再讓小作者作自我介紹。

（2）評(píng)一評(píng)：誰(shuí)做的作品最簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、富有創(chuàng)意、容易識(shí)別。教學(xué)反思：

5.《小鬧鐘》

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）預(yù)習(xí)教材并準(zhǔn)備好小鬧鐘實(shí)物，收集有關(guān)鬧鐘發(fā)展的資料，準(zhǔn)備蠟筆、彩色水筆、畫(huà)紙等作畫(huà)工具

（教師）課件、錄像、小鬧鐘實(shí)物和范作等

教學(xué)過(guò)程 1.認(rèn)識(shí)鬧鐘。

（1）師生共同討論鬧鐘的發(fā)展史，出示鬧鐘實(shí)物。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察鬧鐘的特征。

（3）學(xué)生述說(shuō)特點(diǎn)、外形、組成結(jié)構(gòu)等（注意：鬧鐘的刻度是固定的）。

（4）教師小結(jié)并板書(shū)：形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、用途。2.分析問(wèn)題。

（1）提問(wèn)：現(xiàn)在的鬧鐘在外形、結(jié)構(gòu)上有什么可以改進(jìn)的地方？

（2）學(xué)生小組合作、討論匯報(bào)。

（3）學(xué)生回答后，教師小結(jié)，并提出設(shè)計(jì)思路。

板書(shū)設(shè)計(jì)思路（或者出示課件）：

外形：幾何形、生活用品形、仿生形等。

作用：一般用途、特殊用途等。

想象：幻想未來(lái)等。

結(jié)構(gòu)：外部、內(nèi)部等（教師可以拆開(kāi)一個(gè)小鬧鐘讓學(xué)生認(rèn)識(shí)內(nèi)部結(jié)構(gòu)）。3.欣賞作品。

（1）出示書(shū)本中的鬧鐘作品及范作，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)上的優(yōu)點(diǎn)、問(wèn)題及可以借鑒的地方。

（2）小組互相交流。4.設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

（1）主題：我心目中的小鬧鐘。

（2）建議：用繪畫(huà)的形式設(shè)計(jì)鬧鐘，要注意鐘面的造型設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，并在反面或正面的恰當(dāng)位置，寫(xiě)上設(shè)計(jì)說(shuō)明，也可以小組合作創(chuàng)作一張鬧鐘設(shè)計(jì)圖。

（3）教師應(yīng)在創(chuàng)意、造型、質(zhì)地和著色等方面對(duì)學(xué)生做些指導(dǎo)。5.課外拓展。

（1）教師小結(jié)：可從珍惜時(shí)間等方面深化主題。

（2）調(diào)查研究：到本地市場(chǎng)實(shí)地調(diào)查與研究出售鬧鐘的情況。

（3）課外作業(yè)：按照4-6人的分組收集有關(guān)制作鬧鐘的材料，下節(jié)課準(zhǔn)備制作。教學(xué)反思：

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、膠水（或兩面膠）及制作鬧鐘用的其他工具材料等

（教師）范作、實(shí)物小鬧鐘等

教學(xué)過(guò)程 1.談話引入。

（1）匯報(bào)上節(jié)課調(diào)查的情況。

（2）談?wù)務(wù)湎r(shí)間等方面的問(wèn)題。2.出示范作。

（1）出示范作：兩類小鬧鐘（平面和立體的）。

（2）交流討論：學(xué)生互相交流討論自己喜歡的鬧鐘。3.討論制作。

（1）分組討論鬧鐘的設(shè)計(jì)思路。

（2）指名說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)鬧鐘的思路（可從形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能、造型等方面來(lái)述說(shuō)）。

4.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）平面設(shè)計(jì)2人一組，立體設(shè)計(jì)3-6人一組。

（2）制作較新穎別致的鬧鐘。

（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)（對(duì)安全、構(gòu)思、技法等方面做些指導(dǎo)）。5.拓展主題。

（1）調(diào)查鬧鐘的來(lái)歷、分類。

（2）研究性學(xué)習(xí)主題：廢舊的鬧鐘如何回收和利用、鬧鐘的未來(lái)發(fā)展等。

（3）討論思考如何努力學(xué)習(xí)，緊緊抓住今天的美好生活。

教學(xué)反思：

6.《我的老師》

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前觀察自己所喜歡老師的五官特征和神情

（教師）課件、錄音、有關(guān)人物形象的圖片、范作等

教學(xué)過(guò)程

1.聆聽(tīng)歌曲，述說(shuō)故事。

（1）播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》等有關(guān)教師的歌曲或錄像。

（2）讓學(xué)生想一下最關(guān)心、最愛(ài)護(hù)自己的老師的形象，并說(shuō)說(shuō)有關(guān)的故事。2.觀察特征，進(jìn)行表演。

（1）把課前觀察到的老師的五官特征跟其他同學(xué)交流。

（2）觀察老師的神情。教師演示開(kāi)心、嚴(yán)肅、傷心等表情，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么情況下會(huì)出現(xiàn)這樣的表情。

（3）表演有關(guān)老師故事的情景劇。

（4）師生一起評(píng)價(jià)。3.欣賞作品，提供建議。

（1）播放一些關(guān)于老師的音樂(lè)或錄像，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境。

（2）提供主題：對(duì)老師外貌特征的判斷；對(duì)老師情感的表述；想象表現(xiàn)你心中理想的老師（三方面的主題任選其一）。

（3）建議：著重表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì)特征；想象老師在開(kāi)心或嚴(yán)肅或傷心時(shí)的情景，并把它畫(huà)下來(lái)。

（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（著重在人物的表情特征、水彩畫(huà)和水粉畫(huà)技法等方面做指導(dǎo)）。

4.交流情感，收集故事。

（1）教師小結(jié)：教導(dǎo)學(xué)生要尊重老師、長(zhǎng)輩和他們的勞動(dòng)成果。

（2）收集有關(guān)尊師重教的故事。

教學(xué)反思：

7.《爸爸媽媽真忙》

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)觀察父母外形的特征（重點(diǎn)觀察父母在工作、生活中忙碌的情景）、有關(guān)父母的照片、常用的繪畫(huà)工具。

（教師）美術(shù)工具一套、范作、課件、數(shù)碼照相機(jī)、帶有表演鏡子的教室（如形體教室）

教學(xué)過(guò)程

1.演演、看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)，趣味導(dǎo)課。

（1）出示課題：《爸爸媽媽》。

（2）復(fù)習(xí)有關(guān)人物特征的舊知識(shí)：請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)介紹自己父母的容貌特征，說(shuō)說(shuō)自己的模樣什么地方像爸爸媽媽，并簡(jiǎn)單表演父母最有代表性的神情及有趣的樣子。

（3）教師出示課件“我的父母相冊(cè)”，展示學(xué)生課前收集的一些父母照片，讓學(xué)生猜猜他們分別是誰(shuí)的父母。

（4）學(xué)生各自說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)父母的原因。2.出示課題，情景表演,觀察感受。

（1）出示補(bǔ)充課題：《爸爸媽媽真忙》。請(qǐng)學(xué)生介紹父母忙碌的生活。提出問(wèn)題：父母忙碌時(shí)是怎樣的？

（2）請(qǐng)學(xué)生回憶自己父母忙碌的樣子，并表演一下。

（3）學(xué)生分成4人小組，互相表演，并猜猜各自父母的職業(yè)，說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)父母的原因，夸夸自己的父母。

3.探究學(xué)習(xí)。

（1）學(xué)生出示自己所拍的父母工作或生活時(shí)的照片。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)父母忙碌時(shí)有哪些特征。小組討論如何表現(xiàn)父母忙碌時(shí)的情景。

教師可出示課件啟發(fā)學(xué)生觀察不同職業(yè)的服飾、工作環(huán)境、人物動(dòng)態(tài)特征來(lái)進(jìn)行人物動(dòng)態(tài)造型。

（2）讓學(xué)生通過(guò)欣賞繼續(xù)探討表現(xiàn)主題的造型方法。

①欣賞大師表現(xiàn)人物忙碌的作品，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，開(kāi)拓視野。

②讓學(xué)生欣賞各種表現(xiàn)手法的兒童繪畫(huà)作品，啟發(fā)學(xué)生用線描、油畫(huà)棒等方法自由表現(xiàn)主題。

4.自由創(chuàng)作表現(xiàn)。

自由選擇繪畫(huà)方法進(jìn)行創(chuàng)作。教師輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)特別注意單親家庭孩子的創(chuàng)作情感。5.評(píng)價(jià)交流，增進(jìn)感情。

作品展示交流，自評(píng)、互評(píng)、總評(píng)相

教學(xué)反思：

8.《快樂(lè)的假日》

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色水筆、油畫(huà)棒、自己喜歡的假日照片等

（教師）課件、各種有關(guān)假日的圖片資料、筆、油畫(huà)棒、水粉顏料等

教學(xué)過(guò)程 1.組織紀(jì)律。

穩(wěn)定教學(xué)秩序，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。2.感知引趣。

(1)了解學(xué)生的假日生活，讓學(xué)生展示課前收集的有關(guān)假日生活的圖片資料。教師展示課前收集的一些假日畫(huà)面或活動(dòng)的錄像資料等。師生共同回憶、敘述快樂(lè)的假日時(shí)光，從而確定值得表現(xiàn)的內(nèi)容。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察快樂(lè)的人物的體貌特征，利用課件由遠(yuǎn)及近地展示人物肢體動(dòng)作與面部表情的特寫(xiě)鏡頭，充分感知人物快樂(lè)時(shí)的肢體與表情的主要特征。

（3）讓學(xué)生走到講臺(tái)上用自己的肢體語(yǔ)言與面部表情大膽表現(xiàn)快樂(lè)，并讓其他學(xué)生在黑板上把相應(yīng)的動(dòng)作與表情畫(huà)下來(lái)。師生共同點(diǎn)評(píng)，解決人物動(dòng)作與表情的表現(xiàn)難點(diǎn)。

3.欣賞激趣。

（1）欣賞《大碗島的星期日下午》這一名畫(huà)。

讓學(xué)生談?wù)剬?duì)此幅畫(huà)的感受：陽(yáng)光燦爛、休閑??

（2）欣賞學(xué)生的假日?qǐng)D片：陽(yáng)光、快樂(lè)、活潑、歡笑??

（3）欣賞同齡人的作品，與真實(shí)的圖片進(jìn)行對(duì)照，鼓勵(lì)學(xué)生表演作品中的人物神情，體會(huì)怎樣才能更好地抓住并表現(xiàn)人物在眼睛、嘴巴、肢體語(yǔ)言等方面的主要特征，明晰夸張、想象在塑造人物神情等方面的作用。

4.嘗試探趣。

（1）作業(yè)要求：表現(xiàn)自己真實(shí)感受到的快樂(lè)假日。

（2）把心中所構(gòu)思的圖形進(jìn)行大膽自由地造型表現(xiàn)。教師巡視時(shí)及時(shí)給予鼓勵(lì)與提示，對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題，如主題欠明確、構(gòu)圖散亂、形象拘謹(jǐn)?shù)?，給以必要的點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決困難。

5.評(píng)價(jià)延趣。

（1）即時(shí)用實(shí)物投影儀或數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)把學(xué)生的作品展示在大屏幕上，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的思路。

（2）教師評(píng)價(jià)時(shí)宜采用整體評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)、點(diǎn)出存在問(wèn)題的方法。不直接點(diǎn)評(píng)存在不足的作品，而是提些建設(shè)性的建議。評(píng)價(jià)主要放在主題是否明確、構(gòu)圖是否飽滿、造型是否夸張、色彩表現(xiàn)是否合理等方面。

（3）課后請(qǐng)學(xué)生再次搜尋并選擇各種表現(xiàn)假日的圖片資料等。教學(xué)反思：

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）盡可能多地收集可以利用的各種資料，準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具

（教師）課件，收集可以利用的各種資料，準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具

教學(xué)過(guò)程 1.組織教學(xué)。

（1）檢查課前準(zhǔn)備。

（2）欣賞第一節(jié)課的學(xué)生作業(yè)。從內(nèi)容的選擇、造型的夸張、神情的表現(xiàn)、色彩的運(yùn)用、場(chǎng)景的安排等方面，讓學(xué)生討論、評(píng)述其得失，并大膽提出修改建議。

2.引導(dǎo)激創(chuàng)。

（1）審美欣賞：用各種材料表現(xiàn)的作品及圖片資料等。

①仔細(xì)欣賞《大碗島的星期日下午》獨(dú)特的色彩表現(xiàn)技法、色彩的對(duì)比與漸變的排列方式、人物不同動(dòng)態(tài)與前后關(guān)系的巧妙表現(xiàn)、場(chǎng)景的襯托與對(duì)比等。

②辨析同齡人的作品，從人物動(dòng)態(tài)、表情、前后關(guān)系的表現(xiàn)，場(chǎng)景的安排，活動(dòng)內(nèi)容的選擇等方面加以具體分析。

③欣賞其他材料或形式的作品，開(kāi)闊學(xué)生眼界。

（2）討論：這些作品的表現(xiàn)方法有什么特別之處，對(duì)你有什么啟發(fā)？結(jié)合自己準(zhǔn)備的材料，談?wù)勑薷耐晟谱髌返幕驹O(shè)想。

3.探索表現(xiàn)。

小組互評(píng)，提出修改建議。學(xué)生結(jié)合自己的設(shè)想，選擇適合的材料，進(jìn)行加工裝飾，進(jìn)一步完善自己的作品。

4.展示評(píng)價(jià)。

（1）分小組展示作品，先小組互評(píng)，評(píng)出最佳作品，再全班展評(píng)。

（2）教師在黑板上劃出“開(kāi)心獎(jiǎng)”、“美觀獎(jiǎng)”、“創(chuàng)作獎(jiǎng)”三個(gè)展臺(tái)，學(xué)生自評(píng)后把自己的作品粘貼在相應(yīng)的展臺(tái)上。（開(kāi)心獎(jiǎng)——作品表現(xiàn)出快樂(lè)這一主題的均可獲此獎(jiǎng)；美觀獎(jiǎng)——主題明確又美觀的作品可獲此獎(jiǎng)；創(chuàng)作獎(jiǎng)——既美觀又具創(chuàng)意的作品可獲此獎(jiǎng)。）

教學(xué)反思：

9.《泥娃娃》

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)收集各種泥娃娃的圖片，準(zhǔn)備常用的泥塑工具，收集小豆子、小珠子、紐扣、花邊、絲帶、花粘紙等多種輔助材料

（教師）收集各種泥娃娃實(shí)物或圖片、民間泥娃娃制作方法等動(dòng)畫(huà)、課件資料，準(zhǔn)備泥塑工具一套、各種輔助材料及陶土

教學(xué)過(guò)程

1.探究式導(dǎo)課。

（1）教師出示一塊陶土，讓學(xué)生直觀感受陶土。

（2）教師出示一個(gè)泥娃娃，提出問(wèn)題：一塊陶土怎樣才能變成一個(gè)可愛(ài)的泥娃娃？ 2.小組合作，探究問(wèn)題，形成初步結(jié)論。

（1）分組討論：陶土如何變成一個(gè)泥娃娃？

（2）學(xué)生得出結(jié)論：用團(tuán)、揉、搓、捏、壓、挖、堆塑等方法可以做成一個(gè)泥娃娃。

（3）欣賞民間泥塑制作過(guò)程（圖片或課件），肯定學(xué)生的討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民間藝人制作泥娃娃的方法，開(kāi)拓思維。

（4）再分組討論：怎么樣的泥娃娃才是最可愛(ài)的？

（5）形成初步結(jié)論：如外形圓圓胖胖的，表情調(diào)皮、笑瞇瞇的，色彩醒目的等等。

（6）教師歸納。

3.欣賞感受，深入探究。

（1）交流欣賞師生收集的泥娃娃實(shí)物、圖片或課件，開(kāi)拓學(xué)生的思維。

（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各自的感受及方法。

（3）出示各種綜合材料，如各色小豆子、小珠子、紐扣、花邊、絲帶、花粘紙等，以及各種如鉛筆小棒等輔助工具，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的思維。

4.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作。

（1）創(chuàng)設(shè)情境：如出示展示臺(tái)，舉辦“泥娃娃的世界”展賣(mài)會(huì)。

（2）學(xué)生分小組，自由創(chuàng)作自己心中可愛(ài)的泥娃娃。教師個(gè)別輔導(dǎo)。

（3）學(xué)生上臺(tái)陳列自己的泥娃娃作品，并可“展賣(mài)”。5.游戲、評(píng)價(jià)、交流，傳遞友誼。

（1）展示交流，互相評(píng)價(jià)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由的交換。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生互相贈(zèng)送作品給好朋友。6.拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)持久學(xué)習(xí)的興趣。

觀看用泥塑方法制作的動(dòng)畫(huà)片片段：如《小雞快跑》等，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，思考陶土還可以用來(lái)做什么，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)泥塑的興趣。

教學(xué)反思：

10.《壺的聚會(huì)》

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）陶泥、彩泥、牙簽、小刀等

（教師）課件、有關(guān)各種壺造型的圖片資料、陶泥、彩泥、牙簽、小刀等

教學(xué)過(guò)程 1.組織紀(jì)律。

安定情緒，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。2.欣賞激趣。

（1）欣賞壺的圖片資料：動(dòng)畫(huà)播放古今中外的壺，充分感受壺文化。

（2）讓學(xué)生談?wù)剬?duì)壺的感受：精致、靈秀、神奇、富有想象力??

（3）揭示課題：《壺的聚會(huì)》。3.感知引趣。

（1）進(jìn)一步了解壺文化，讓學(xué)生展示課前收集的壺的相關(guān)圖片資料等。

（2）引導(dǎo)觀察壺的構(gòu)造特征，課件由遠(yuǎn)及近展示壺的特寫(xiě)鏡頭，充分感知壺的囗、頸、肩、腹、足、底、蓋、紐、嘴、把等的主要特征。

4.嘗試探趣。

（1）學(xué)生試制一把壺。

（2）學(xué)生相互評(píng)說(shuō)與小結(jié)：設(shè)計(jì)一把壺，哪幾個(gè)構(gòu)件是必不可少的。

（3）學(xué)生欣賞書(shū)上壺的作品，把它們與自己試制的作品進(jìn)行對(duì)照。分析如何表現(xiàn)壺的主要特征，如何運(yùn)用夸張?jiān)煨?、想象裝飾等來(lái)美化壺。

5.完善固趣。

（1）作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一把造型別致的壺。

（2）依據(jù)心中所構(gòu)思的壺的形象進(jìn)行大膽自由的造型表現(xiàn)。教師巡視時(shí)給予鼓勵(lì)與及時(shí)提示。對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題，給以及時(shí)的點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助解決。

6.評(píng)價(jià)延趣。

（1）用數(shù)碼相機(jī)或攝像機(jī)把學(xué)生的作品攝錄，并展示于大屏幕上，讓學(xué)生即刻獲得成就感。讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步活躍學(xué)生的思維。

（2）教師評(píng)價(jià)時(shí)宜采用整體評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)、點(diǎn)出存在的問(wèn)題的方法。不直接點(diǎn)評(píng)存在不足的作品，而是提些建設(shè)性的建議。評(píng)價(jià)點(diǎn)主要放在造型是否別致、想象是否奇特、色彩表現(xiàn)是否生動(dòng)等方面。

（3）課后請(qǐng)學(xué)生搜尋并選擇有關(guān)各種壺的圖片資料以及各種可以表現(xiàn)壺的材料等。

教學(xué)反思：

11.《手拉手，好朋友》

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水，分成4-6人的小組并選好組長(zhǎng)

（教師）課件（事先錄制小朋友一起手拉手游戲、舞蹈的場(chǎng)面）、范例、彩色紙、剪刀、彩色水筆、膠水等

教學(xué)過(guò)程

1.欣賞引入，表達(dá)感受。

（1）出示課件：播放和好朋友一起游戲、手拉手快樂(lè)舞蹈的錄像。教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的好朋友以及對(duì)錄像的感受。引出課題《手拉手，好朋友》。

（2）出示課件：作品欣賞。引導(dǎo)學(xué)生感受連續(xù)紋樣的形式美和節(jié)奏美，感受拉手紙人的趣味性以及表現(xiàn)方法的多樣性。

2.問(wèn)題研究，小組學(xué)習(xí)。

（1）教師提出問(wèn)題：怎樣用簡(jiǎn)單的方法剪出手拉手的紙人？書(shū)中介紹了哪些方法？你還能想出其他的方法嗎？

（2）學(xué)生小組研究、討論問(wèn)題，嘗試剪紙。教師巡回幫助學(xué)生解決問(wèn)題。3.匯報(bào)交流，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）請(qǐng)學(xué)生代表示范連續(xù)紋樣的剪制方法。

（2）教師適當(dāng)補(bǔ)充示范、講解。

（3）欣賞作品，討論：你想表現(xiàn)的好朋友是誰(shuí)？如何解決拉手的問(wèn)題？ 4.布置作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)。

（1）作業(yè)要求：用折、剪、添畫(huà)的方法做“手拉手的好朋友”。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。5.作品展示，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

（1）小組內(nèi)展示作品，互評(píng)作業(yè)。

（2）小組長(zhǎng)介紹自己小組的作業(yè)情況，全班評(píng)，教師小結(jié)。6.課后延伸，啟發(fā)創(chuàng)新。

（1）教師出示6個(gè)大小、造型相同的單個(gè)形象，提問(wèn)：有沒(méi)有辦法讓這些好朋友手拉手？（2）在學(xué)生討論后，出示利用插接組合連續(xù)的范例讓學(xué)生欣賞。

（3）建議學(xué)生課余時(shí)間嘗試做用其他方法組合的手拉手的動(dòng)物玩具。教學(xué)反思：

12.《手指玩偶》

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色水筆、剪刀、小畫(huà)紙等常規(guī)用品，分成4-6人的小組并選好組長(zhǎng)

（教師）玩偶范例若干、示范用紙、實(shí)物投影儀等

教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。

（1）教師展示手指玩偶，并繪聲繪色地進(jìn)行角色表演。學(xué)生欣賞、嘗試玩耍并說(shuō)說(shuō)感受。

（2）教師揭示課題《手指玩偶》。2.小組討論，自主研究。

教師將手指玩偶按小組發(fā)放，請(qǐng)學(xué)生拆一拆、折一折，研究手指玩偶的制作方法。3.匯報(bào)交流，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）請(qǐng)學(xué)生做小老師，結(jié)合書(shū)本中的步驟圖，在實(shí)物投影儀下示范手指玩偶的制作方法。

（2）教師適當(dāng)補(bǔ)充并示范。

（3）比較“兔子”、“老虎”、“狐貍”等范例的不同表現(xiàn)方法，提問(wèn)：你們還能表現(xiàn)其他的動(dòng)物嗎？

4.布置作業(yè)，巡視輔導(dǎo)。

（1）提出作業(yè)要求：用合適的紙學(xué)折手指玩偶，然后想象、添畫(huà)成可愛(ài)的動(dòng)物頭像紙偶。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。5.展示作品，游戲表演。

（1）小組內(nèi)展示作品，合作進(jìn)行游戲。

（2）以小組為單位進(jìn)行表演，全班評(píng)價(jià)。

（3）教師小結(jié)。

6.課后延伸，拓展訓(xùn)練。

教師出示一張50cm×50cm大小的正方形紙，請(qǐng)學(xué)生思考：這樣的紙用手指玩偶的折紙方法可以折成什么？還能創(chuàng)作出怎樣的作品？ 教學(xué)反思：

13.《指印的聯(lián)想》

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）簽字筆、彩色水筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆（可自由選擇）

（教師）紅、黑、藍(lán)等各色印泥（顏色越多越好）、全開(kāi)鉛畫(huà)紙、范例、淺色卡紙（32開(kāi)）、干凈的抹布（在印完之后擦掉手上的印泥）

教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)感受。

（1）讓學(xué)生觀察自己的手來(lái)發(fā)現(xiàn)手指紋理，教師用手沾上印泥在紙上印出指印。

（2）在黑板上掛一張全開(kāi)鉛畫(huà)紙，讓學(xué)生沾上自己喜歡的顏色上臺(tái)按印，體驗(yàn)按印的樂(lè)趣，并讓學(xué)生簡(jiǎn)單描述自己手指紋理的特征及按印的感受。

（3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的指印像什么，全班在一起的指印又像什么。教師板書(shū)課題《指印的聯(lián)想》。

2.小組研究，自主學(xué)習(xí)。

（1）出示范例，請(qǐng)學(xué)生研究：指印變成了什么？

（2）小組內(nèi)學(xué)習(xí)書(shū)中的圖解與提示，研究按印與添畫(huà)的方法。

（3）學(xué)生匯報(bào)交流，教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)適當(dāng)示范按印的多種方法（如指尖印、指腹印、側(cè)印等）。

3.布置作業(yè)，啟發(fā)聯(lián)想。

（1）作業(yè)要求：用手指的正、側(cè)、反面和指尖按印，并添畫(huà)成一幅有趣的畫(huà)。

（2）欣賞指印畫(huà)，想象你能讓指印變成什么。4.創(chuàng)作聯(lián)想，大膽表現(xiàn)。

學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。5.作品展示，師生評(píng)價(jià)。

（1）學(xué)生介紹按印的方法，小組交流。

（2）集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。6.收拾整理，小結(jié)下課。

（1）學(xué)生擦干凈手，整理課桌。

（2）教師小結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容并宣布下課。教學(xué)反思：

14.《刮出來(lái)的畫(huà)》

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）蠟筆、油畫(huà)棒等涂色工具、各種刮畫(huà)工具

（教師）范作、課件、常規(guī)及特殊的刮畫(huà)工具

教學(xué)過(guò)程 1.引出課題。

出示范畫(huà)（或者民間藝人制作的有關(guān)相近于刮畫(huà)的作品和有關(guān)刮畫(huà)方面的錄像），指名要學(xué)生述說(shuō)看到的這幅畫(huà)與平時(shí)的畫(huà)有什么異同點(diǎn)，自然地引入課題。

2.學(xué)習(xí)創(chuàng)作。

（1）出示課件（學(xué)生和教師的優(yōu)秀作品）：學(xué)生欣賞時(shí)，提醒他們注意底版的制作及刮畫(huà)的技巧。

（2）學(xué)習(xí)制作方法：觀察書(shū)本中刮蠟畫(huà)底版制作以及刮畫(huà)的方法，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作步驟。

（3）師生互動(dòng)討論：涂色、刮畫(huà)的方法以及注意點(diǎn)，特別討論作品的創(chuàng)意。

（4）提供創(chuàng)作建議：①創(chuàng)意：構(gòu)思與眾不同、材料有自己的特色、涂色有變化、刮畫(huà)充滿熱情、整體富有意境；②涂色：涂雙色時(shí)，先淡后深（或反之），一層蓋一層，還要考慮到刮畫(huà)時(shí)的效果（不一定都很均勻）；③刮畫(huà)：可輕可重，刮得輕重不同，效果也不同，特別要注意根據(jù)畫(huà)面的需要，輕重適當(dāng)；④工具材料：針對(duì)自己的喜好選擇合適的材料和工具（可以利用一些廢舊的東西，變廢為寶）。

（5）教師示范：選擇學(xué)生熟悉的題材進(jìn)行示范，著重講述制作的方法、涂色和刮畫(huà)的注意點(diǎn)、構(gòu)思和創(chuàng)意等（要求速度快、精講和粗演結(jié)合、動(dòng)作到位、抓住要點(diǎn)等）。

3.學(xué)生作業(yè)。

（1）確定主題：讓學(xué)生分組說(shuō)說(shuō)或獨(dú)自思考刮畫(huà)的內(nèi)容，主要選擇自己身邊熟悉的題材（教師可以提供如開(kāi)心一刻等為主題的有意思的內(nèi)容）。

（2）提醒注意：大膽構(gòu)圖與想象，畫(huà)出自己喜歡的人、事、物；利用特殊工具創(chuàng)作；體會(huì)用不同材料制作底版和用不同工具刮畫(huà)的感覺(jué)；適度地表現(xiàn)自己的感情和創(chuàng)意（可合作完成作品）。

（3）評(píng)價(jià)建議：作品是否表達(dá)了自己的情感；是否選擇了合適的紙材；是否涂了和諧的色彩；是否自如地運(yùn)用了刮畫(huà)的技法；是否創(chuàng)造性地刻畫(huà)了主題等。

4.課外延伸。

（1）嘗試合作創(chuàng)作（和家人、同伴、老師一起）巨大的刮畫(huà)作品，如壁畫(huà)等。

（2）充分挖掘生活中可以用來(lái)刮畫(huà)的工具和材料，如沙子、木頭等，抽空進(jìn)行刮畫(huà)練習(xí)。

教學(xué)反思：

15.《閃光的星星》

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)卡紙(或相應(yīng)的厚紙、信封)、彩紙、膠水(或雙面膠)、小棒(或鉛筆)(教師)課件、范作

教學(xué)過(guò)程 1.激趣引題。

（1）(課件)欣賞動(dòng)畫(huà)分解動(dòng)作(如鳥(niǎo)的飛翔動(dòng)作)，分解畫(huà)面展示。

（2）學(xué)生討論分析原因后歸納出視覺(jué)暫留的原理。

（3）結(jié)合范作欣賞，揭示課題。2.探究新知。

（1）把范作分發(fā)到小組中去，小組研討制作方法。

（2）分組匯報(bào)講解每組范作的制作過(guò)程，教師舉例，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考理解制作原理：

①在一張對(duì)折的紙(或信封)上，分別畫(huà)上星星及光芒，教師可以提出畫(huà)出星星的多種樣式的要求。

②在小棒的周?chē)可夏z水(或用雙面膠)，并固定于畫(huà)紙的中間。

③轉(zhuǎn)動(dòng)小棒，星星就會(huì)發(fā)光啦!（3）分析作品，理解正面和反面內(nèi)容應(yīng)相互呼應(yīng)，研究如何呼應(yīng)的方法。歸納得出大小相配、位置對(duì)應(yīng)等方法。

3.嘗試制作。

學(xué)習(xí)建議：用“閃光的星星”這種玩具的制作原理做一個(gè)與別人不同的玩具。鼓勵(lì)學(xué)生采用彩紙拼貼或薄的彩泥粘貼法來(lái)表現(xiàn)正反的圖案。

4.展評(píng)。

隨著樂(lè)曲展示作品，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。教學(xué)反思：

16.《轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，紙陀螺》

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)卡紙(或相應(yīng)的厚紙)、彩紙（或相應(yīng)的材料）、雙面膠、紙杯、瓶蓋、小棒(鉛筆或筷子)等必要的工具

(教師)課件、陀螺

教學(xué)過(guò)程 1.引入。

（1）(課件)出示陀螺，介紹陀螺的歷史。

（2）(課件)在陀螺專賣(mài)店，如果你是顧客，你最喜歡哪一個(gè)陀螺？為什么？

（3）揭示課題。2.分析。

（1）教師提問(wèn)：這家陀螺專賣(mài)店新近打算開(kāi)發(fā)一批新產(chǎn)品——紙制的陀螺，如果請(qǐng)你們幫忙設(shè)計(jì)幾種產(chǎn)品，該如何做？

（2）小組討論，歸納紙陀螺的制作方法。

①剪圓形，學(xué)生可討論剪出圓形的方法。

②裝飾陀螺，學(xué)生可討論裝飾陀螺的方法。

③試一試比較陀螺的圖案在旋轉(zhuǎn)與靜止時(shí)的異同。

④在中心點(diǎn)上固定小棒。

3.欣賞優(yōu)秀的紙陀螺作品，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生。4.創(chuàng)作。

（1）設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的紙陀螺。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。對(duì)作業(yè)中能利用剪貼、卷折等不同方法的同學(xué)給予鼓勵(lì)。

5.評(píng)價(jià)。

組織學(xué)生進(jìn)行“買(mǎi)賣(mài)陀螺”的游戲，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)購(gòu)買(mǎi)紙陀螺的理由。(提示：從形、色、圖案方面闡述，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)要快、穩(wěn)。)6.拓展。

教學(xué)反思：

17.《卷紙動(dòng)物》

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙

（教師）多媒體課件、卷紙動(dòng)物范作

教學(xué)過(guò)程

1.動(dòng)畫(huà)激趣，導(dǎo)入新課。（1）課件展示（動(dòng)畫(huà)）：講述人類與動(dòng)物的生存關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣。

（2）出示范作導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。揭示課題：《卷紙動(dòng)物》。2.范作欣賞，學(xué)習(xí)探究。

（1）課件展示：學(xué)生作品。設(shè)問(wèn)：這些可愛(ài)的小動(dòng)物是由哪些方法卷成的？

（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“卷紙動(dòng)物”的形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及基本形體的卷折方法。3.小組討論，啟發(fā)創(chuàng)新。

（1）分學(xué)習(xí)小組討論探究“公雞”的外形變化與表現(xiàn)方法，啟發(fā)學(xué)生想象創(chuàng)新。

（2）小組匯報(bào)交流，教師小結(jié)提示：不管怎樣變化，都要抓住表現(xiàn)對(duì)象的主要特征。

4.學(xué)生練習(xí)，體驗(yàn)表現(xiàn)。

參照喜歡的一件范作，嘗試卷折一只動(dòng)物，教師個(gè)別指導(dǎo)。教學(xué)反思：

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙

（教師）多媒體課件、卷紙動(dòng)物范作

教學(xué)過(guò)程

1.演示激趣，創(chuàng)新訓(xùn)練。

（1）教師演示兩種基本形體的卷折，學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)像什么。

（2）讓學(xué)生嘗試用不同卷法表現(xiàn)不同動(dòng)物的基本形體，進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練。2.講解示范，掌握步驟。

（1）提問(wèn)：怎樣制作一只形象豐富的動(dòng)物呢？引導(dǎo)學(xué)生集體討論制作過(guò)程。

（2）教師小結(jié)補(bǔ)充，讓學(xué)生了解掌握從整體到局部的基本制作步驟（可借助課件演示）。

3.學(xué)生練習(xí)，表現(xiàn)創(chuàng)新。

（1）明確作業(yè)要求：為自己設(shè)計(jì)制作一只喜愛(ài)的卷紙動(dòng)物。

（2）學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.展示交流，互評(píng)互學(xué)。

（1）作品展示：在教室（或操場(chǎng)、草地）布置一個(gè)動(dòng)物“王國(guó)”。

（2）指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互學(xué)。

根據(jù)紙陀螺的制作原理設(shè)計(jì)制作其他玩 教學(xué)反思：

18.《自己做帽子》

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩紙、舊報(bào)紙、掛歷紙、包裝紙、剪刀、膠水（或雙面膠）

（教師）有關(guān)帽子的圖片、“白雪公主和七個(gè)小矮人”的帽子

教學(xué)過(guò)程

1.表演激趣，導(dǎo)入新課。

（1）請(qǐng)學(xué)生戴上“白雪公主和七個(gè)小矮人”的帽子進(jìn)行故事表演。

（2）揭題——《自己做帽子》。

利用神奇夢(mèng)幻的童話故事表演，為學(xué)生提供自由想象的空間，激發(fā)興趣。

2.圖片欣賞，感受體驗(yàn)。

（1）展示各種帽子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其外形特征。

（2）學(xué)生分組討論匯報(bào)：最喜歡哪頂帽子？為什么？

通過(guò)欣賞，豐富學(xué)生的帽子形象儲(chǔ)備，有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察帽子的形狀、色彩、裝飾等。

3.學(xué)習(xí)步驟，掌握方法。

（1）讓學(xué)生自己看步驟圖，有困難的地方，請(qǐng)組內(nèi)同學(xué)幫忙。

（2）老師講解制作難點(diǎn)。

把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們?cè)谧灾魈剿髦姓莆招碌闹R(shí)。

4.啟發(fā)想象,鼓勵(lì)創(chuàng)新。

（1）提問(wèn)：你還能創(chuàng)造出其他形狀的帽子嗎？

（2）提問(wèn)：你能把自己的帽子打扮一下，使它變得更美嗎？你想怎樣裝飾？ 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)創(chuàng)新精神。

5.作品展示，體驗(yàn)成功。

（1）讓學(xué)生戴上自己設(shè)計(jì)制作的帽子 教學(xué)反思：

19.《小畫(huà)框》

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、雙面膠（或膠水）、彩色卡紙（或質(zhì)地較厚的掛歷紙、彩色紙等）、畫(huà)筆、自己的繪畫(huà)作品一幅

（教師）課件、自制小畫(huà)框范作

教學(xué)過(guò)程 1.游戲?qū)搿?/p>

（1）以課件的形式出示不同風(fēng)格的畫(huà)框和不同的繪畫(huà)作品，讓學(xué)生給作品選配畫(huà)框。

（2）導(dǎo)入新課，板書(shū)：《小畫(huà)框》。2.想想、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)，加深感知。

（1）請(qǐng)學(xué)生想想、說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的畫(huà)框樣式及其特點(diǎn)。

（2）讓學(xué)生把見(jiàn)過(guò)的最喜歡的畫(huà)框簡(jiǎn)單地畫(huà)出來(lái)。3.賞析探究，學(xué)習(xí)制作方法。

（1）出示教師范作，請(qǐng)學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)：假如讓你給這張作品設(shè)計(jì)一個(gè)小畫(huà)框，你會(huì)考慮哪些問(wèn)題？（提示：可以從框邊的形狀、色彩搭配來(lái)啟發(fā)學(xué)生。）

（2）借助圖示了解制作步驟及進(jìn)行變化創(chuàng)新。

（3）欣賞書(shū)中學(xué)生作品，拓展制作方法。4.學(xué)生設(shè)計(jì)、制作小畫(huà)框。

（1）提示：可以改變外框與內(nèi)框的形狀和顏色搭配來(lái)設(shè)計(jì)與眾不同的小畫(huà)框。

（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5.引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互學(xué)。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示、介紹自己的作品。

（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的同學(xué)作品。6.拓展小結(jié)。

鼓勵(lì)學(xué)生用自己的作品裝飾房間，激發(fā)學(xué)生美化生活的興趣。進(jìn)行游戲，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

（2）讓學(xué)生享受自己勞動(dòng)的成果，并在游戲中分析他人作品的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行借鑒、提高。具。

教學(xué)反思：

20.《小小建筑師》

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)彩色水筆、膠水、剪刀、大小紙盒5-10個(gè)、各種制作材料（如鐵絲、橡皮泥、橡皮筋、棉線、牙簽、果奶瓶、彩紙等），分成4-6人的小組并選好小組長(zhǎng)

(教師)教學(xué)課件、剪刀、膠水、大小紙盒、范作

教學(xué)過(guò)程 1.欣賞導(dǎo)入。

（1）出示課件：播放古今中外優(yōu)秀建筑的圖片。教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)感受。

（2）揭示課題。課件演示,觀看材料、工具，并思考其用途。

（3）提出本課目標(biāo)：做一個(gè)優(yōu)秀的建筑師，以紙盒子為主要材料來(lái)設(shè)計(jì)一幢房子。2.展開(kāi)交流。

（1）觀察分析。

拿出事先準(zhǔn)備好的材料和紙盒。利用現(xiàn)有的這些東西通過(guò)觀察、聯(lián)想，構(gòu)思出一幢房子的大致造型。

（2）交流表達(dá)：把構(gòu)思和大家交流一下，相互說(shuō)一說(shuō)。

（3）觀看建筑師設(shè)計(jì)、建造過(guò)程的錄像（或課件）。3.學(xué)習(xí)方法。

（1）交流制作的方法：接、剪、粘、插、折、彎、包、疊等方法。

（2）教師示范制作方法，與學(xué)生合作把紙盒加工成一幢房子的模型。

（3）欣賞教材中學(xué)生的建筑作品，借鑒方法，發(fā)表看法。

（4）設(shè)計(jì)房子的廣告或房產(chǎn)說(shuō)明書(shū)?？梢杂美L畫(huà)、文字或口頭表述的方式。4.表現(xiàn)創(chuàng)意。

（1）設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)立的建筑物。

（2）造型別致、有創(chuàng)意，但不一定表現(xiàn)得很復(fù)雜。5.評(píng)價(jià)。

（1）作品是否合理、巧妙地利用了材料的特性和組合關(guān)系。

（2）作品是否有新意和創(chuàng)意，與眾不同。（3）建筑作品的色彩及造型（門(mén)、窗、陽(yáng)臺(tái)、屋頂）等表現(xiàn)是否統(tǒng)一。6.課外拓展。

（1）了解古今中外的名建筑及其歷史。

（2）收集現(xiàn)代化小區(qū)房產(chǎn)的廣告及宣傳資料。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）制作工具及材料

（教師）建筑模型、課件、范作、全開(kāi)的鉛畫(huà)紙

教學(xué)過(guò)程

1.談話引入，欣賞評(píng)述。

（1）展示自己的建筑模型作品。

（2）觀看和欣賞別的同學(xué)的建筑作品。

（3）介紹自己的建筑。(提示：可以展示自己的房子廣告。)（4）說(shuō)說(shuō)好房子的特點(diǎn)。(提示：堅(jiān)固、美觀、適用等，向?qū)W生說(shuō)明的時(shí)候注意語(yǔ)言的淺顯易懂。）

2.精心策劃，組合構(gòu)建。

（1）討論一個(gè)規(guī)范化小區(qū)所要具備的條件和設(shè)施。

（2）說(shuō)說(shuō)在一個(gè)小區(qū)內(nèi)除了住房外其他建筑物的特征。

（3）欣賞課件，并相互交流。3.精誠(chéng)合作，共建家園。

把全班學(xué)生分成4個(gè)大組，把教室的空地劃分成4塊，每一組組合成一個(gè)小區(qū)。（提示：教師分發(fā)給每一個(gè)小組一張全開(kāi)的鉛畫(huà)紙。）

（1）組建一個(gè)生活小區(qū)建筑模型。

（2）注意小區(qū)的交通、周?chē)沫h(huán)境及人們的活動(dòng)。4.裝飾美化，合理布局。

（1）注意建筑物的裝飾手法：畫(huà)、剪貼小飾物、用小東西戳洞等方法。

（2）注意主建筑物的擺放。用對(duì)折法表現(xiàn)汽車(chē)、人物、樹(shù)木等風(fēng)景。

（3）關(guān)注在小組中沒(méi)有參與到活動(dòng)中去的同學(xué)。（提示：這類學(xué)生往往性格內(nèi)向、“基礎(chǔ)”較差或參與美術(shù)活動(dòng)的熱情不高，應(yīng)進(jìn)行鼓勵(lì)、引導(dǎo)。）

5.集體展示，共享快樂(lè)。

（1）給自己的小區(qū)取名。

（2）展示自己的小區(qū)，參觀別組的作品。

（3）合影留念，保存學(xué)生的作品。教學(xué)反思：

21．《底下的故事》

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)蠟筆、彩色水筆、畫(huà)紙等常規(guī)用具(教師)教學(xué)課件、范作

教學(xué)過(guò)程 1.談話引入。

“今天老師要帶大家乘上通往地下迷宮的地鐵，去游覽一下地下的風(fēng)光。”

（1）用課件或教師講述等形式向?qū)W生介紹地下的情景，并引出課題。

（2）課件或故事里可以出現(xiàn)一些如植物的根、住在地下的動(dòng)物的家、小動(dòng)物、地下礦藏、地下隧道、溶洞、人類的地下建筑以及神怪等內(nèi)容。通過(guò)教師的描述或課件的展示，猜一猜那是什么。激起興趣，引起聯(lián)想。

（教學(xué)建議：可以模擬一些從地下發(fā)出的聲音或觀看有關(guān)地下的影片。）2.啟發(fā)想象。

創(chuàng)設(shè)情境，以個(gè)別交流或小組交流的形式引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)參與故事的創(chuàng)編，想想在地下旅行過(guò)程中接下來(lái)發(fā)生的故事和看到的景象。

3.構(gòu)圖練習(xí)。

（1）出示教材中的4幅構(gòu)圖，說(shuō)說(shuō)這幾幅畫(huà)中哪幅畫(huà)較好地表現(xiàn)出了地下的故事。為什么？

（2）教師小結(jié)：地下的故事應(yīng)該主要表現(xiàn)地表以下的內(nèi)容，但也要表現(xiàn)小部分地上的景物，以區(qū)分地上和地下。

（3）欣賞教材中的繪畫(huà)作品，進(jìn)行簡(jiǎn)單的構(gòu)圖分析和表現(xiàn)內(nèi)容的講述。

（4）思考：地下的生物是怎么進(jìn)出的？地下建筑是橫向發(fā)展還是向地下縱深發(fā)展的？

4.創(chuàng)編故事。

（1）把創(chuàng)編的故事中的主要人物、景物和事物寫(xiě)下來(lái)，把路線標(biāo)出來(lái)。

（2）創(chuàng)作一些活動(dòng)的有簡(jiǎn)單故事情節(jié)的人物或動(dòng)物。

（3）表現(xiàn)地下的泥土、沙石等。

（4）表現(xiàn)地上的景物、地下的入口處和忙碌的生命。5.展示評(píng)價(jià)。

（1）展示自己的作品。

（2）欣賞、關(guān)注他人的作品。教學(xué)反思：

22．《下雪天》

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)白紙、剪刀、膠水、各色彩紙或舊掛歷紙(教師)教學(xué)課件、范作、剪刀、白紙

教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)談話。

欣賞課件《下雪了》，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)下雪天的情景和感受。

（1）所聽(tīng)到的、看到的、想到的和感受到的。

（2）你會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？

（評(píng)價(jià)建議：能否大膽地發(fā)表自己的感受。）2.引發(fā)討論，加強(qiáng)體驗(yàn)。

（1）天上為什么會(huì)下雪？

（2）為什么人們都說(shuō)“瑞雪兆豐年”？

（3）交流下雪天最想說(shuō)的一句話和最想干的一件事。3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）欣賞雪景圖片，比較表現(xiàn)雪景的美術(shù)作品。

（2）雪花是六角形的，觀察雪花的造型（從天空飄落的樣子以及雪花堆積起來(lái)的樣子來(lái)觀察）。

（3）學(xué)剪雪花：折三折和折六折——剪隨意形狀——剪趣味造型。

（教學(xué)建議：教師通過(guò)課件的展示和示范隨意撕、剪六角形雪花，傳授方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。

（1）表現(xiàn)雪景圖。

（2）表現(xiàn)人物、動(dòng)物等的活動(dòng)。

（3）表現(xiàn)自己的心情。

（4）4人小組合作完成一幅大作品。5.展示作品，綜合活動(dòng)。

表演雪中的游戲、舞蹈，說(shuō)說(shuō)下雪天的童話、故事，唱唱有關(guān)下雪天的歌，朗誦有關(guān)下雪天的詩(shī)等，保存好學(xué)生作品。6.提供課題，研究拓展。

學(xué)生課外的研究思路：

（1）天上除了下雪還下什么？

（2）雪的種類有多少？

（教學(xué)建議：正逢下雪天，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較。南方很少下雪的地區(qū)，如沒(méi)下雪，可讓學(xué)生多欣賞一些雪景的作品。）教學(xué)反思：

美術(shù)萬(wàn)花筒

《美術(shù)萬(wàn)花筒》的教學(xué)主要是以學(xué)生課外閱讀、練習(xí)為主，教師可以結(jié)合本冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容提出一些問(wèn)題，如：你知道民間剪紙的特點(diǎn)嗎？你了解民間剪紙的內(nèi)容嗎？你能說(shuō)說(shuō)剪紙的題材嗎？你能辨認(rèn)“相關(guān)鏈接”中的剪紙題材嗎??教師也可以結(jié)合一些具體課例，向?qū)W生詳細(xì)介紹有關(guān)工具材料的使用方法，如怎樣把畫(huà)筆洗干凈、如何使用膠帶紙等?？傊?，本欄目的學(xué)習(xí)是靈活的，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，老師不可越俎代庖。在充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的基礎(chǔ)上，教師可以提出學(xué)習(xí)的方向，引導(dǎo)學(xué)生思考，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)等。

第四篇：美術(shù)新教材第3冊(cè)教案

二年級(jí)第一學(xué)期美術(shù)教案

單元主題：第一單元 我愛(ài)老師 課題名稱：第1課 我為老師畫(huà)名字

? 知識(shí)要素

感悟策劃構(gòu)成的形象

? 教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：體驗(yàn)將文字變成畫(huà)的樂(lè)趣

實(shí)踐與創(chuàng)造：在字體變形的基礎(chǔ)上借形想象，使它成為想象畫(huà) 欣賞與評(píng)議：把對(duì)老師的情感表達(dá)在畫(huà)面中，并能自評(píng)作品

? 教學(xué)重點(diǎn)

了解文字變形的方法，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行想象

? 教學(xué)難點(diǎn)

借用字體變形的結(jié)構(gòu)進(jìn)行想象添畫(huà)

? 教學(xué)過(guò)程

一．體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)

1．簡(jiǎn)介象形文字是從圖形變化而來(lái)的，如“日”是從“⊙”的圖形演變過(guò)來(lái)的。2．提示學(xué)生中文字形也能變成畫(huà)。

3．出示文字想象畫(huà)讓學(xué)生欣賞，用游戲比賽的方法，看誰(shuí)先找出畫(huà)中文字的內(nèi)容。4．教師講解，分析每個(gè)文字的變形（不脫離原來(lái)的結(jié)構(gòu)）。

5．整體欣賞示范作品，體會(huì)在文字的基礎(chǔ)上如何變成一幅想象畫(huà)。

二．感受與嘗試

1．按教師出示的步驟圖，體驗(yàn)作品的創(chuàng)作過(guò)程。

2．教師重點(diǎn)演示名字變形的操作過(guò)程，讓學(xué)生理解文字的筆畫(huà)可以拉長(zhǎng)、縮短、變彎，使畫(huà)面飽滿，但不能脫離文字原來(lái)的結(jié)構(gòu)。

3．可選用一種顏色來(lái)寫(xiě)名字，其他顏色添加想象。

4．局部上色和整體上色都可以，自己尋找畫(huà)面的最佳效果。

三．展示與評(píng)價(jià)

1．學(xué)生可用步驟圖的方法對(duì)自己的作品進(jìn)行理解，展示和介紹。

2．在作品展示的同時(shí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)與眾不同的創(chuàng)造。3．在互評(píng)中尋找對(duì)老師愛(ài)的創(chuàng)意與想象。

單元主題：第一單元 我愛(ài)老師

二年級(jí)第一學(xué)期美術(shù)教案

? 知識(shí)要素

體驗(yàn)色塊的構(gòu)成與鑲嵌效果

? 教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：體驗(yàn)制作布藝畫(huà)的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)生活中的美。實(shí)踐與創(chuàng)造：通過(guò)制作布藝畫(huà)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。欣賞與評(píng)議：通過(guò)欣賞，能說(shuō)出自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

? 教學(xué)重點(diǎn)

對(duì)各色對(duì)所選形象用各色布料作色塊性的表現(xiàn)布進(jìn)行合理的色彩搭配。

? 教學(xué)難點(diǎn)

把裁好的布料鑲嵌平整，剪裁布料，鑲嵌。

? 教學(xué)過(guò)程

一．體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)

本課題分二課時(shí)完成，第一課可選一些簡(jiǎn)單的圖案，做一些簡(jiǎn)單的練習(xí)，著重講清

制作的過(guò)程與方法，加強(qiáng)審美的體驗(yàn)。第二課時(shí)可以根據(jù)學(xué)生情況，提高作品的難

度，使畫(huà)面更豐富。

二．感受與嘗試 想象與創(chuàng)作

1．感受鑲嵌畫(huà)的藝術(shù)效果，嘗試鑲嵌畫(huà)的各種技法。

2．把一個(gè)簡(jiǎn)單的形象，通過(guò)想象，夸張，變形，簡(jiǎn)化等手法，創(chuàng)作出更高藝術(shù)魅力，更

具個(gè)性化的作品。

三．展示與評(píng)論

把學(xué)生作品按類型組合起來(lái)，進(jìn)行新的創(chuàng)作體驗(yàn)和評(píng)價(jià)。

單元主題：第二單元 走近大師 課題名稱：第4課 我學(xué)大師來(lái)畫(huà)畫(huà)

? 知識(shí)要素

根據(jù)作品外形，添加形和色

? 教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：體驗(yàn)大師作畫(huà)的情感 實(shí)踐與創(chuàng)造：根據(jù)感受描繪作品

欣賞與評(píng)議：欣賞大師作品獨(dú)特的風(fēng)格，發(fā)表自己的感想

二年級(jí)第一學(xué)期美術(shù)教案

? 教學(xué)難點(diǎn)

獨(dú)特、有創(chuàng)意地表現(xiàn)形象

? 教學(xué)過(guò)程

一．欣賞與討論

1．媒體展示大師多幅作品，欣賞。

2．以一幅為重點(diǎn)請(qǐng)學(xué)生討論后談?wù)剬?duì)大師作品的感受，作小結(jié)。3．印發(fā)學(xué)生和大師一起畫(huà)畫(huà)的愿望。

二．改變與創(chuàng)造

1．用投影出事掩去內(nèi)部結(jié)構(gòu)，只剩外形的畫(huà)面。2．引導(dǎo)學(xué)生第一次作業(yè)（草圖），進(jìn)行添加，要求與原來(lái)的內(nèi)部造型比較有所變化。3．學(xué)生談草圖的構(gòu)思。4．提出不同的想法或建議。5．師生在黑板上完成添加改變。

三．想象與表現(xiàn) 1．在草圖基礎(chǔ)上學(xué)生展開(kāi)豐富的想象進(jìn)行創(chuàng)造，重新組合內(nèi)形，使它具有個(gè)性化和獨(dú)特化。2．色彩搭配知識(shí)。

四．欣賞與評(píng)價(jià) 1．展示并評(píng)價(jià)。

2．選擇自己喜歡的作品，并說(shuō)明理由。3．作者談設(shè)計(jì)構(gòu)想，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

① 對(duì)大師作品了解多少？

② 大師作品打動(dòng)你的地方？

③ 能否有個(gè)性化獨(dú)特性的表現(xiàn)？

④ 搭配的顏色是否漂亮有特色？

單元主題：第三單元 線條的故事 課題名稱：第6課 有趣的線繞畫(huà)

? 知識(shí)要素

學(xué)習(xí)用流暢的線條表現(xiàn)形象

? 教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：在繞線活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)有趣的形象。

二年級(jí)第一學(xué)期美術(shù)教案

欣賞與評(píng)議：欣賞作品，介紹自己的設(shè)計(jì)思路

? 教學(xué)重點(diǎn)

按機(jī)器人的某一部分延伸設(shè)計(jì)

? 教學(xué)難點(diǎn)

設(shè)計(jì)一個(gè)新型的功能性機(jī)器人

? 教學(xué)過(guò)程

一．體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)

1．出示不同特征的機(jī)器人玩具、圖片，讓學(xué)生看看、動(dòng)手玩玩，提高設(shè)計(jì)的興趣。2．談?wù)剻C(jī)器人的不同功能特點(diǎn)及造型。

3．出示一張機(jī)器人的圖片，從中分頭、身、腿三部分的基本結(jié)構(gòu)。

4．通過(guò)機(jī)器人為主題的卡通片欣賞，圖書(shū)閱讀等渠道，讓學(xué)生更多的了解機(jī)器人的功能、特征。

二．實(shí)踐與創(chuàng)造

1．理解機(jī)器人是機(jī)械制造，從線條上的表現(xiàn)是剛直、有力的。

2．從圖例、玩具以及書(shū)籍資料上，取機(jī)器人的某一局部臨摹，然后按自己的設(shè)計(jì)思路，利用延續(xù)想象的方法，設(shè)計(jì)一個(gè)有功能有現(xiàn)代意識(shí)的機(jī)器人造型。3．能用文字表達(dá)說(shuō)明自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人有什么特點(diǎn)功能。

三．展示與評(píng)論

1．展示全班作品，討論機(jī)器人的設(shè)計(jì)意圖。2．綜合機(jī)器人的優(yōu)點(diǎn)，做為課后的集體創(chuàng)作。

3．展開(kāi)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)，并即使點(diǎn)撥。

單元主題：第三單元 線條的故事 課題名稱：第8課 設(shè)計(jì)自行車(chē)

? 知識(shí)要素

學(xué)習(xí)用圓中帶方的線條表現(xiàn)形象

? 教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：自行車(chē)的造型美，發(fā)現(xiàn)各種形狀的組合 實(shí)踐與創(chuàng)造：想象并設(shè)計(jì)未來(lái)新穎的自行車(chē) 欣賞與評(píng)議：交流設(shè)計(jì)構(gòu)思提出建議

? 教學(xué)重點(diǎn)

二年級(jí)第一學(xué)期美術(shù)教案

實(shí)踐與創(chuàng)造：用有疏密的線條把手表變化成新的形象 欣賞與評(píng)議：欣賞不同的手表造型，從不同角度展開(kāi)聯(lián)想

? 教學(xué)重點(diǎn)

對(duì)手表的仔細(xì)觀察和表現(xiàn)

? 教學(xué)難點(diǎn)

在寫(xiě)生的基礎(chǔ)上展開(kāi)聯(lián)想

? 教學(xué)過(guò)程

一．體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)

1．欣賞分析手表的造型特征。

2．要求學(xué)生在寫(xiě)生過(guò)程中，看著實(shí)物來(lái)描繪，看一眼畫(huà)一筆，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的能力。3．把手表放在桌上，轉(zhuǎn)動(dòng)不同的家度啟迪想象，告訴同學(xué)通過(guò)寫(xiě)生，開(kāi)展想象創(chuàng)作的方法，為寫(xiě)生想象。

4．寫(xiě)生想象是要在原來(lái)寫(xiě)生的實(shí)物上進(jìn)行添加，使寫(xiě)生作品產(chǎn)生新的主題。

二．想象與創(chuàng)造

1．啟發(fā)學(xué)生在觀察的過(guò)程中進(jìn)行實(shí)物寫(xiě)生。2．按自己聯(lián)想的內(nèi)容進(jìn)行添加創(chuàng)作。3．按自己聯(lián)想的內(nèi)容進(jìn)行添加創(chuàng)作

4．在創(chuàng)作中可選用不同的線條表現(xiàn)方法進(jìn)行繪畫(huà)，以體現(xiàn)畫(huà)面不同的效果。5．給自己的作品取個(gè)主題。

三．展示與評(píng)價(jià) 1．學(xué)生自評(píng)：

自我介紹自己的作品，手表有哪些特征和功能，從什么角度開(kāi)展聯(lián)想，作品的主題是什么。

2．學(xué)生互評(píng)：

挑選最有創(chuàng)意的作品，相互評(píng)價(jià)，充分發(fā)表意見(jiàn)。3．教師按作業(yè)要求小結(jié)：

尋找用特殊線條表現(xiàn)畫(huà)面的作品，從而啟發(fā)全班同學(xué)繪畫(huà)的創(chuàng)意。

單元主題：第三單元 線條的故事 課題名稱：第10課 樹(shù)的聯(lián)想

? 知識(shí)要素

學(xué)習(xí)用柔美與厚重的線條表現(xiàn)形象

二年級(jí)第一學(xué)期美術(shù)教案

? 教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生感知不同點(diǎn)線體面的組合和不同色彩搭配可塑造出各不相同的蛋糕

造型

實(shí)踐與創(chuàng)造：通過(guò)觀察比較、動(dòng)手、思考，提高學(xué)生立體造型能力及動(dòng)手制作能力 欣賞與評(píng)議：欣賞同齡人的作業(yè)特色，能表達(dá)自己對(duì)此的見(jiàn)解

? 教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用疊加等方法學(xué)會(huì)蛋糕的立體制作

? 教學(xué)難點(diǎn)

較好的運(yùn)用泥制作的基本方法，設(shè)計(jì)一個(gè)有新意的的“蛋糕”造型

? 教學(xué)過(guò)程

一．體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)

1．圖片式媒體展示各種蛋糕造型，教師與學(xué)生，共同分析展示作品造型與色彩特點(diǎn)。2．進(jìn)一步了解，形成各種蛋糕特色之中，點(diǎn)、線、體、面組合的特色。3．重點(diǎn)分析有創(chuàng)意造型的體面，整體處理其新意所在。

二．認(rèn)識(shí)與制作

1．用按、壓、搓、團(tuán)、疊加等方法，先制成各種點(diǎn)、線、體、面。

2．把所制成的基本形，富有創(chuàng)意地給予組合，注意顏色的搭配，調(diào)節(jié)整體效果。

3．喜慶蛋糕除大圓形以外，還可制作豐實(shí)的，外沿不規(guī)則的蛋糕造型，從層次上也可有創(chuàng)意，有想象。

三．展示與評(píng)論

1．自評(píng)：作品特點(diǎn)，介紹設(shè)計(jì)意圖。2．他評(píng)：欣賞感受與啟發(fā)。

單元主題：第四單元 奇妙的組合 課題名稱：第12課 半圓的想象

? 知識(shí)要素

學(xué)習(xí)半圓體的組合

? 教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：嘗試剪出不同半圓體

實(shí)踐與創(chuàng)造：從單半圓體制作，發(fā)展到組合設(shè)計(jì)

欣賞與評(píng)議：相同與不同作品的特點(diǎn)，并能用語(yǔ)言表達(dá)

二年級(jí)第一學(xué)期美術(shù)教案

如何利用廢舊材料

? 教學(xué)過(guò)程

一．體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)

1．欣賞傳統(tǒng)的中外面具雕塑，抓住面具的特征，展開(kāi)自己的想象。2．提出要求在這些形態(tài)上加上廢舊材料，塑造一個(gè)奇特的任務(wù)頭像。3．讓學(xué)生感受塑造變形人物頭像產(chǎn)生意想不到的藝術(shù)效果的樂(lè)趣。

二．構(gòu)思與制作

1．讓學(xué)生首先掌握各種基本形，及拉長(zhǎng)、壓扁、扭曲、堆、壓的表現(xiàn)手法。2．制作過(guò)程，要求學(xué)生邊構(gòu)思，邊整理修改。3．把握大的形的變化，大膽夸張。

4．廢舊材料運(yùn)用要合理，發(fā)揮點(diǎn)綴裝飾效果。

三．表演與評(píng)論 1．相互欣賞觀摩。

2．對(duì)一致認(rèn)為的好作品，當(dāng)場(chǎng)對(duì)大輪廓進(jìn)行演示，并講解，以此影響更多的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)。

3．發(fā)現(xiàn)不足，自己及時(shí)修改彌補(bǔ)。

單元主題：第五單元 多彩的大自然 課題名稱：第14課 小鳥(niǎo)的家園

? 知識(shí)要素

學(xué)習(xí)漸變，接色的方法

? 教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：感受漸變，發(fā)現(xiàn)涂色規(guī)律

實(shí)踐與創(chuàng)造：加深色彩的認(rèn)識(shí)，喜歡用色彩表現(xiàn) 欣賞與評(píng)議：通過(guò)評(píng)價(jià)欣賞增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

? 教學(xué)重點(diǎn)

將手指變化和想象

? 教學(xué)難點(diǎn)

知道簡(jiǎn)單的相鄰色彩關(guān)系

? 教學(xué)過(guò)程

二年級(jí)第一學(xué)期美術(shù)教案

4．畫(huà)出同學(xué)們喜歡并熟悉的一組動(dòng)物。

二．感受與嘗試

1．根據(jù)對(duì)動(dòng)物原有的印象，給所描繪的動(dòng)物涂上新穎的有深淺、對(duì)比變化的顏色。2．用擬人化的手法、夸張的色彩對(duì)比搭配，突出形象的鮮艷、美麗。

三．展示與評(píng)價(jià)

1．相互欣賞比較，誰(shuí)畫(huà)的動(dòng)物最可愛(ài)、最生動(dòng)。2．哪一張畫(huà)色彩最漂亮？

3．哪一張畫(huà)有個(gè)性，有進(jìn)步，有新意？ 4．找找畫(huà)面上還有哪些不足？

單元主題：第五單元 多彩的大自然 課題名稱：第16課 色彩的感覺(jué)

? 知識(shí)要素

認(rèn)識(shí)色彩的冷暖

? 教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，表現(xiàn)生活的情趣

實(shí)踐與創(chuàng)造：通過(guò)色彩的搭配，提高學(xué)生對(duì)色彩的感受能力和創(chuàng)作欲望

欣賞與評(píng)議：欣賞在成千上萬(wàn)大自然的冷暖變化的色彩，發(fā)表自己對(duì)色彩的獨(dú)特見(jiàn)解

? 教學(xué)重點(diǎn)

冷色和暖色的漸變

? 教學(xué)難點(diǎn)

主色調(diào)的運(yùn)用

? 教學(xué)過(guò)程

一．觀察與比較

1．展示自然界中變幻無(wú)窮的色彩圖片，介紹冷色與暖色的變化及特定的含義。

2．欣賞自然界中的冷暖變幻圖片，學(xué)生討論圖片中的色彩特點(diǎn)，并指出圖片中的主色調(diào)。3．教師介紹冷色與暖色的不同搭配效果與運(yùn)用方法，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣，激起創(chuàng)作欲望，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的豐富色彩的熱情。

二．體驗(yàn)與構(gòu)思

1．給作品決定冷暖色調(diào)，以及暖色和冷色的漸變，整幅圖要求只用一個(gè)色調(diào)來(lái)進(jìn)行變化。2．運(yùn)用生活中的各種圖案來(lái)進(jìn)行自己新的創(chuàng)作，完成一幅具有主調(diào)的作品。

二年級(jí)第一學(xué)期美術(shù)教案

多的創(chuàng)新。

3．教師總結(jié)特點(diǎn)，肯定對(duì)自己信心不足的學(xué)生，表?yè)P(yáng)學(xué)生在畫(huà)面中的與眾不同之處，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

單元主題：第六單元 我眼中的景物 課題名稱：第18課 形象大特寫(xiě)

? 知識(shí)要素

仔細(xì)刻劃全部特征

? 教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察臉部特征，發(fā)現(xiàn)人與人之間的長(zhǎng)相不一樣

實(shí)踐與創(chuàng)造：通過(guò)用基本形概括形體并能對(duì)相應(yīng)的比例引起關(guān)注，對(duì)背景作適當(dāng)?shù)奶?/p>

加處理

欣賞與評(píng)議：仔細(xì)刻畫(huà)，并對(duì)描繪人物加以說(shuō)明

? 教學(xué)重點(diǎn)

用基本形概括，畫(huà)準(zhǔn)外形

? 教學(xué)難點(diǎn)

仔細(xì)刻劃人物臉部特征表情

? 教學(xué)過(guò)程

一．觀察與發(fā)現(xiàn)

1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察人物頭部的明顯特征。每個(gè)人的長(zhǎng)相不一樣，特征也有明顯的不同，不同在哪里？使學(xué)生感受不同的性別不同的年齡等都有不同的特征。

2．仔細(xì)觀察，人物的臉部代表性的特征，學(xué)生討論，這些特征的不統(tǒng)一性。

二．觀察與嘗試

1．觀察人物的頭部整體外形，并畫(huà)準(zhǔn)外形。

2．仔細(xì)刻畫(huà)人物臉部特征，找出具有代表性的特征。3．對(duì)背景作相應(yīng)的處理和添加相應(yīng)環(huán)境。

4．色彩運(yùn)用大塊面的方法，運(yùn)用隨意的線條，來(lái)夸張人物的表情。

三．展示與欣賞

1．學(xué)生自我介紹作品的任務(wù)特征及自己比較滿意的地方。2．欣賞他人的作品，提出感想，肯定別人作品的可學(xué)習(xí)之處。3．教師總結(jié)，肯定學(xué)生成績(jī)。

二年級(jí)第一學(xué)期美術(shù)教案

單元主題：第七單元 歡樂(lè)新年 課題名稱：第20課 有情的賀卡

? 知識(shí)要素

知道賀卡的制作方法

? 教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：體驗(yàn)設(shè)計(jì)賀卡的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的規(guī)律 實(shí)踐與創(chuàng)造：設(shè)計(jì)制作賀卡，體現(xiàn)創(chuàng)意

欣賞與評(píng)議：欣賞有創(chuàng)意的，表述自己的想法

? 教學(xué)重點(diǎn)

賀卡的制作

? 教學(xué)難點(diǎn)

有創(chuàng)意的賀卡設(shè)計(jì)

? 教學(xué)過(guò)程

一．創(chuàng)設(shè)情境

1．列舉每逢節(jié)日送賀卡時(shí)所面對(duì)的一些問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生思考怎樣才能送給親人、師長(zhǎng)、朋友一張?zhí)貏e而有紀(jì)念意義的卡片。2．引出課題：有情的賀卡。

3．交流對(duì)賀卡的了解（種類、內(nèi)容、折法、意義）。

二．比較與發(fā)現(xiàn)

1．觀察比較桌上的賀卡與平時(shí)所見(jiàn)的賀卡有什么區(qū)別？

2．師對(duì)每組的賀卡進(jìn)行小結(jié)：可以運(yùn)用創(chuàng)新技法進(jìn)行加一加、減一減、變一變，并利用一些廢舊材料進(jìn)行變形組合就能設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的賀卡。

三．操作與實(shí)踐

1．出示材料引導(dǎo)學(xué)生嘗試構(gòu)想。師先示范。

2．學(xué)生展開(kāi)豐富想象進(jìn)行變形、組合，構(gòu)成有創(chuàng)意的賀卡。3．寫(xiě)上祝福的話語(yǔ)。

四．欣賞與評(píng)價(jià) 1．展示并評(píng)獎(jiǎng)。

2．選擇自己喜歡的賀卡并說(shuō)明理由。3．設(shè)計(jì)者談設(shè)計(jì)構(gòu)想。4．互贈(zèng)賀卡表達(dá)情誼。

二年級(jí)第一學(xué)期美術(shù)教案

單元主題：第七單元 歡樂(lè)新年 課題名稱：第22課 開(kāi)開(kāi)心心畫(huà)花燈

? 知識(shí)要素

知道民族花燈特點(diǎn)的形象與色彩

? 教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：知道民族文化的特點(diǎn)，形象與色彩，使學(xué)生熱愛(ài)民族文化，知道中國(guó)的傳統(tǒng)民間的色彩

實(shí)踐與創(chuàng)造：表現(xiàn)各種外形，做（畫(huà)）出具有裝飾意味的花燈 欣賞與評(píng)議：知道強(qiáng)烈的外形與色彩

? 教學(xué)重點(diǎn)

設(shè)計(jì)獨(dú)特的花燈外形

? 教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用獨(dú)特的民族紋樣、色彩

? 教學(xué)過(guò)程

一．觀察與構(gòu)思

1．教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)的民族特色之一花燈，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，從而創(chuàng)造美。

2．仔細(xì)觀察花燈，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)花燈的民族特征，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族文化的意識(shí)。3．學(xué)生討論花燈的各種形狀特點(diǎn)——圓、菱形、三角形、動(dòng)物形等。

二．想象與創(chuàng)作

1．觀察花燈的外形、種類，設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的花燈外形。

2．按照花燈的外形，設(shè)計(jì)花燈的圖案，運(yùn)用點(diǎn)、線、面的設(shè)計(jì)原理。3．做（畫(huà)）出一個(gè)具有裝飾意味的花燈。

4．運(yùn)用有中國(guó)特色的紅藍(lán)民族色彩，裝飾花燈，培養(yǎng)學(xué)生的民族豪情。

三．展示與欣賞

1．學(xué)生自我介紹作品的特色之處，設(shè)計(jì)的構(gòu)想，思路等。

2．欣賞他人的花燈，提出感想，指出同學(xué)設(shè)計(jì)的花燈有何特點(diǎn)之處及可改進(jìn)之處。

3．教師總結(jié)，肯定學(xué)生的成績(jī)，特別是對(duì)不夠理想的作品，指出其特別的地方加以表?yè)P(yáng)。

單元主題：第八單元 我與電腦交朋友

二年級(jí)第一學(xué)期美術(shù)教案

2．讓學(xué)生評(píng)選最目光的作品，挑選佳作打印展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。3．鼓勵(lì)有條件的同學(xué)繼續(xù)嘗試，并將作品保存。

單元主題：第八單元 我與電腦交朋友 課題名稱：第24課 連續(xù)的圖形

? 知識(shí)要素

學(xué)習(xí)電腦的快速?gòu)?fù)制

? 教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)連續(xù)的圖形可以美化生活環(huán)境 實(shí)踐與創(chuàng)造：運(yùn)用多種線條組合成連續(xù)的圖形

欣賞與評(píng)議：能發(fā)表不同的見(jiàn)解，評(píng)價(jià)自己與他人的作品

? 教學(xué)重點(diǎn)

圖形設(shè)計(jì)，色彩搭配

? 教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)特定的用途有著不同的設(shè)計(jì)思想

? 教學(xué)過(guò)程

一．欣賞與討論

1．欣賞有關(guān)生活中連續(xù)圖形的圖片（花布、地毯、彩色馬路、蛋糕等）。2．討論：

① 生活中哪里有連續(xù)圖形？

② 家中哪里有連續(xù)圖形？

③ 不同的事物，連續(xù)圖形的顏色、形狀是不是有差別？

二．體驗(yàn)與構(gòu)思

1．教師演示電腦復(fù)制的過(guò)程，學(xué)生邊觀察邊討論。2．由直線、弧線組成單一方格圖形，填充色塊。

3．通過(guò)移動(dòng)，合理、準(zhǔn)確的多種組合、復(fù)制而成，課本范例中完成1/4圓后組成半圓，整體復(fù)制成整圓連續(xù)，也可直接排列。

三．嘗試與合作

1．以小組為單位：組成“臨時(shí)家庭”，討論一個(gè)家居方案，明確分工，完成一整套連續(xù)圖形。

2．個(gè)體嘗試：明確連續(xù)圖形的命題（桌布、地毯、墻紙）思考相應(yīng)的構(gòu)思，完成一個(gè)連續(xù)圖形。

第五篇：健康教育第3冊(cè)教案

1、愛(ài)護(hù)耳、鼻、口

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)這一課，使學(xué)生們初步了解耳、鼻、口的主要功能。

2、懂得愛(ài)護(hù)耳、鼻、口的重要意義和方法。教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解耳、鼻、口的主要功能。教學(xué)難點(diǎn)：

懂得愛(ài)護(hù)耳、鼻、口的重要意義和方法。教學(xué)準(zhǔn)備: 相關(guān)耳、鼻、口的資料。教學(xué)方法：

討論交流，講解法 課時(shí)安排： 1 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

耳朵、鼻子和口腔都是人體的重要器官。我們要保護(hù)好它們。

二、學(xué)習(xí)新課

1、做到不挖耳朵，不摳鼻孔

2、不把異物含在口里

3、不把小東西塞到耳朵和鼻孔里

4、不扯別人的耳朵，不捏別人的鼻子

5、擦鼻涕要用干凈的紙巾或手帕

6、讓學(xué)生觀察圖片，判斷對(duì)錯(cuò)

三、想一想

你平時(shí)愛(ài)護(hù)耳、鼻、口了嗎？

四、議一議

圖中哪些小朋友做得不對(duì)？為什么？（學(xué)生看圖）

2、保護(hù)眼睛

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解眼睛的重要性，從小懂得愛(ài)護(hù)眼睛。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生知道眼睛的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生懂得用眼衛(wèi)生。教學(xué)準(zhǔn)備: 相關(guān)保護(hù)眼睛的資料。教學(xué)方法：

討論交流，講解法 課時(shí)安排： 1 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛。

二、學(xué)習(xí)新課：

1、眼睛的重要性。眼睛是人體的重要感覺(jué)器官，有一雙好眼睛，我們才能看見(jiàn)各種各樣的東西，分辨色彩和物件的遠(yuǎn)近、大小和光線，儀靠眼睛致病古籍和了解周?chē)氖挛?。如果一個(gè)人的眼睛看不見(jiàn)或盾不清東西，應(yīng)付以行動(dòng)不便，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)、工作和日常生活。我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)眼睛，不讓它愛(ài)到任何傷害。

2、良好的用眼衛(wèi)生。愛(ài)護(hù)眼睛就像愛(ài)護(hù)生命一樣重要，而要愛(ài)護(hù)好眼睛就人講究用眼衛(wèi)生。

良好用眼衛(wèi)生包括：

一是注意眼睛本身的清潔衛(wèi)生，平時(shí)不要用手，尤其是不干凈的手去擦眼睛；洗臉用的毛巾、臉盆要專人專用，防止病菌的交叉感染。眼睛有毛病，要告訴家長(zhǎng)，直快找醫(yī)生治療。

二是不要長(zhǎng)時(shí)間看書(shū)寫(xiě)字和看電視，每次看書(shū)寫(xiě)字半小時(shí)砸碎不要休息幾分鐘。加為長(zhǎng)時(shí)間用眼，使眼睛常處于緊張狀態(tài)，有損于眼睛的調(diào)節(jié)功能，導(dǎo)致近視。另要注意讀寫(xiě)姿勢(shì)正確，因?yàn)殚L(zhǎng)期近距離讀書(shū)寫(xiě)字的人，他的眼睛會(huì)受到傷害，導(dǎo)致近視或余視。

三是堅(jiān)持做眼保健操。眼保健操的作用，是通過(guò)按摩刺激眼部周?chē)难ㄎ缓推つw肌肉，促進(jìn)眼部血液循環(huán)，改善神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)，迅速排除眼內(nèi)調(diào)節(jié)活動(dòng)的代謝產(chǎn)物，消除眼睛疲勞。堅(jiān)持譚間須知眼保健操不僅對(duì)正常的眼睛有預(yù)防近社的作用，而且對(duì)已經(jīng)近視的眼睛有控制近視加深，逐步恢復(fù)正常視和的作用。

三、介紹怎樣保護(hù)眼睛

1、不要用不干凈的手去擦眼睛

2、看書(shū)、寫(xiě)字、看電視，姿勢(shì)正確，距離要合適

3、“四不”，以免損傷眼睛

4、不長(zhǎng)時(shí)間用眼

四、反饋檢測(cè)

1、課本9頁(yè)“想想”，保護(hù)眼睛哪些做得好？哪些需要改進(jìn)？

2、課本9-10頁(yè)“議議”，做得對(duì)不對(duì)？為什么？

五、思考題：

我們應(yīng)該怎樣去愛(ài)護(hù)眼睛？

3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生懂得如何養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備: 相關(guān)講衛(wèi)生的資料。教學(xué)方法：

討論交流，講解法 課時(shí)安排： 1 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

講究衛(wèi)生很重要，從小養(yǎng)成好習(xí)慣。

二、學(xué)習(xí)新課

1、餐具一定要專用，分餐吃飯益身體。

2、洗漱用品不共用，臉盆腳盆要分清。

3、洗澡最好選淋浴，清潔衛(wèi)生身體好。

4、學(xué)生看圖： 晨飲一杯水 分餐習(xí)慣好

用自己的臉盆洗臉

三、議一議

他們這樣做對(duì)不對(duì)？

1、同學(xué)在一起吃飯，筷子夾來(lái)夾去

2、爸爸與兒子一起洗澡

3、吃飯時(shí)，湯勺共用

四、小結(jié)

今天學(xué)習(xí)了這課，希望以后同學(xué)們要注意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、注意飲食衛(wèi)生

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解飲食衛(wèi)生的要求，防止“病從口入”，保障身體健康。教學(xué)重點(diǎn)：

養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：

怎樣防止“病從口入”。教學(xué)準(zhǔn)備: 相關(guān)講衛(wèi)生的資料。教學(xué)方法：

討論交流，講解法 課時(shí)安排： 1 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)怎樣才能做到飲食衛(wèi)生。

二、學(xué)習(xí)新課：

1、介紹什么叫“病從口入”：有很多疾病是因?yàn)槲覀儾蛔⒁庑l(wèi)生，吃了不潔的食物或喝了不干凈的水而引起的，這就是人們通常說(shuō)的“病從口入”。

2、介紹病菌的傳播途徑：春夏季氣溫高，周?chē)h(huán)境衛(wèi)生差時(shí)，蒼蠅、老鼠、蟑螂特別多，它們爬過(guò)了污物后，再叮爬在飯、菜、水果上，就把飯、菜、水果污染了。如果我們吃了這些食物，就把病毒或病菌帶入體內(nèi)而得病。有時(shí)候，食物是清潔的，但我們的雙手很臟，沒(méi)有洗手就抓食，結(jié)果把清潔食物污染了，這樣吃東西也會(huì)患各種疾病。

三、注意飲食衛(wèi)生，是預(yù)防疾病很重要的一關(guān)。①飯前、便后要用肥皂洗手，要經(jīng)常剪指甲。

②生吃瓜果、蔬菜最好用流動(dòng)水洗干凈，削皮或用開(kāi)水浸燙幾分鐘后再吃。③不喝生水，特別是井水和河水。④飲食用具也要清潔。

⑤不買(mǎi)流動(dòng)小販出售的食物。

四、講究飲食衛(wèi)生---“四要、四不要”

1、認(rèn)識(shí)“四要”

（1）認(rèn)識(shí)“要吃前便后洗手”，為什么要這么做？（2）認(rèn)識(shí)“要生吃瓜果先洗凈，最好削皮”，問(wèn)：你是這樣做的嗎？有沒(méi)有因?yàn)闆](méi)洗凈就吃的經(jīng)歷？

（3）認(rèn)識(shí)“要剩菜剩飯煮透后再吃”，分析利害。（4）認(rèn)識(shí)“要防止蒼蠅、蟑螂、老鼠叮爬”，可以采取哪些措施遠(yuǎn)離這些污染。

2、認(rèn)識(shí)“四不要”

（1）認(rèn)識(shí)“不要喝不潔凈的水”。問(wèn)：你喝過(guò)不潔凈的水嗎？（2）認(rèn)識(shí)“不要吃腐敗變質(zhì)的食物”，問(wèn)：會(huì)有什么后果？（3）認(rèn)識(shí)“不要生吃蝦、蟹、毛蚶等水產(chǎn)品”，出示各種水產(chǎn)品圖片，舉例說(shuō)明。（4）認(rèn)識(shí)“不要吃街頭攤販的不潔食品”，舉例說(shuō)明。

五、反饋檢測(cè)

1、課本17-18頁(yè)“說(shuō)說(shuō)”，課文中的小朋友做得對(duì)不對(duì)？為什么？

2、課本18-19頁(yè)“想想”，有無(wú)這些飲食習(xí)慣。

六、思考題：

1、為什么飯前、便后要洗手？

2、生吃的瓜果要怎樣處理？

5、花草樹(shù)木與人的健康

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解綠化對(duì)環(huán)境的重要影響。

2、使學(xué)生知道綠化環(huán)境對(duì)人類的作用，意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。

3、讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)怎樣進(jìn)行綠化。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生了解綠化對(duì)環(huán)境的重要影響。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)怎樣進(jìn)行綠化。教學(xué)準(zhǔn)備: 相關(guān)環(huán)保的資料。教學(xué)方法：

討論交流，講解法 課時(shí)安排： 1 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

3月12日是植樹(shù)節(jié)。在這一天前后，全國(guó)人民都要植樹(shù)造林，廣栽花草，為什么大家要這樣重視綠化呢？

二、講授新課

1、聯(lián)系身邊感受討論植物對(duì)環(huán)境的重要影響。

2、學(xué)生小組討論后，全班交流。

3、閱讀課文第二到第七小節(jié)，討論以下問(wèn)題： 綠色對(duì)人的感覺(jué)有什么調(diào)節(jié)作用？ 為什么稱森林為“氧氣工廠”？

綠化帶和草坪為什么被稱為是“過(guò)濾器”? 我國(guó)出現(xiàn)特大沙塵暴和特大洪水的原因主要是什么？

4、學(xué)生閱讀、討論。

5、重點(diǎn)討論：我國(guó)政府為什么提出以“推進(jìn)林業(yè)建設(shè)，再造秀美山川”為主題的公益活動(dòng)？

6、作為小學(xué)生，我們可以為綠化工程作出哪些貢獻(xiàn)呢？

7、評(píng)比、推薦我們班在這方面誰(shuí)做得比較好？

8、如果我們不注重保護(hù)樹(shù)木，會(huì)有什么影響？

三、反饋檢測(cè)

1、課本23頁(yè)“議議”，課文中的小朋友做得對(duì)不對(duì)？為什么？

2、課本23頁(yè)“想想”，你平時(shí)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木了嗎？

6、預(yù)防溺水、觸電和燒傷

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步了解怎樣預(yù)防溺水及溺水的處理方法。

2、讓學(xué)生了解有關(guān)電的知識(shí)及如何預(yù)防觸電。

3、讓學(xué)生知道燒燙傷的現(xiàn)場(chǎng)自置和預(yù)防方法。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生初步了解怎樣預(yù)防溺水及溺水的處理方法。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生了解有關(guān)電的知識(shí)及如何預(yù)防觸電。教學(xué)準(zhǔn)備: 相關(guān)溺水、觸電、燒傷的資料。教學(xué)方法：

討論交流，講解法 課時(shí)安排： 1 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

生活中有時(shí)會(huì)遇到一些緊急事故，該怎么辦呢？

二、學(xué)習(xí)新課

1、不要私自到池塘、水庫(kù)、江邊、海邊玩耍或游泳。

游泳要有大人帶領(lǐng)和指導(dǎo)。若發(fā)生失足落水，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜并高聲呼救。

2、要由會(huì)游泳的成人去搶救落水者，并打“120”急救電話。

3、水和金屬能導(dǎo)電，不要用濕手觸摸電器開(kāi)關(guān)。

4、不要在高壓設(shè)備周?chē)嫠！?/p>

雷雨時(shí)不要在樹(shù)下和電線桿下避雨。

5、不能用手直接去拖拉觸電的人。

6、不要玩火和其他易燃物，注意開(kāi)水、熱湯、熱油和蒸汽，預(yù)防燒傷或燙傷。

7、若發(fā)生較輕度的燒燙傷，應(yīng)立即把傷處浸入冷水中，或用冷水沖淋半小時(shí)以上，較嚴(yán)重的，應(yīng)盡快送醫(yī)院救治。

三、議一議

他們這樣做對(duì)嗎？為什么？ 學(xué)生看圖，討論 指名說(shuō)。

四、說(shuō)說(shuō)

1、遇到溺水者怎么辦？

2、你走在路上，遇到雷雨怎么辦？

7、到戶外活動(dòng)去

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解戶外活動(dòng)對(duì)身體健康的好處，懂得開(kāi)展哪些活動(dòng)有益。

2、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)、經(jīng)常參加戶外活動(dòng)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

戶外活動(dòng)與健康的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：

懂得何時(shí)進(jìn)行戶外活動(dòng)和哪些活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備: 戶外鍛煉的計(jì)劃。教學(xué)方法：

討論交流，講解法 課時(shí)安排： 1 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，當(dāng)你們上了一節(jié)課后，到室外去活動(dòng)的時(shí)候，有什么感覺(jué)？ 板書(shū)課題：戶外活動(dòng)好

二、新授。

1、戶外活動(dòng)有什么好處呢？ 1）利用空氣鍛煉身體

人的生命活動(dòng)是由本內(nèi)各器官、系統(tǒng)的政黨運(yùn)轉(zhuǎn)維持的。呼吸與血液徨是維持生命過(guò)程極為重的一環(huán)。呼吸的功能主要是吸進(jìn)氧氣、呼出二氧化碳，血液循環(huán)的功能是輸送氧氣和營(yíng)養(yǎng)以及代謝產(chǎn)物一氧化碳。

人每時(shí)每刻都在呼吸，在呼吸過(guò)程中排出二投送化碳，吸進(jìn)新鮮投送氣。二氧化碳在室內(nèi)的積聚量取決于我倦室 內(nèi)停留的時(shí)間和到內(nèi)通風(fēng)透氣的程度。室內(nèi)的空氣隨著人們的停留時(shí)間的延長(zhǎng)而逐漸變污濁，也就是說(shuō)，此時(shí)室內(nèi)二氧化碳會(huì)計(jì)師增設(shè)而氧的含量減少，腦供氧不足，加快了疲勞的產(chǎn)生，使人在較短的時(shí)間內(nèi)感到頭暈?zāi)X脹。疲倦，注意力不集中，思考能力和學(xué)習(xí)效果下降。加外到內(nèi)空氣污濁，通風(fēng)差，病菌。病毒在室內(nèi)保留較多，疾病容易傳播，如有同學(xué)患呼吸道傳染病，很容易通過(guò)污濁的空氣傳染給其他同學(xué)。所以，下課后或在室內(nèi)一段時(shí)間后應(yīng)該到室外活動(dòng)一上=下，呼吸新鮮空氣。這在冬春季節(jié)尤其重要。

2）利用日光鍛煉身體

戶外陽(yáng)光充足，空氣新鮮，可使兒童獲和充分的氧氣和日光照射。人體以常接觸陽(yáng)光，可增強(qiáng)皮膚的抵抗力和體內(nèi)的分泌機(jī)能，刺激機(jī)能，使使人精神煥發(fā)，食欲嗇。

睡眠良好，促進(jìn)身體健康成長(zhǎng)。戶外的新鮮空氣，使人保持清醒頭腦、解除肢體疲勞，增強(qiáng)心肺功能，促進(jìn)血液循環(huán)，提高身體對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力，增強(qiáng)對(duì)疾病的抵抗力，增時(shí)健康，促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育。

3）戶外活動(dòng)時(shí)眼睛看遠(yuǎn)處，可以使上課時(shí)眼睛看近處而造成的眼睛調(diào)節(jié)緊張得到放松，有利于保護(hù)視力，預(yù)防近視。

2、戶外活動(dòng)有哪些內(nèi)容呢？

戶外活動(dòng)以散步、望遠(yuǎn)、游戲、跳橡皮筋、拍皮球、做體操、踢毽子、打乒乓球等為宜。

自我保護(hù)能力差，骨骼還未完全骨化而容易發(fā)生變形。所以，不宜進(jìn)行舉重、摔交等活動(dòng)，可以進(jìn)行跑、跳、投擲的活動(dòng)和簡(jiǎn)單的體操動(dòng)作，三、反饋檢測(cè)

課本30頁(yè)“說(shuō)說(shuō)”。

四、思考題

戶外活動(dòng)對(duì)健康有什么好處？

8、在社區(qū)中找到伙伴

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生能夠在社區(qū)中找到伙伴，互相幫助。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生能夠在社區(qū)中找到伙伴。教學(xué)難點(diǎn)：

懂得如何與伙伴相處。教學(xué)準(zhǔn)備: 與人相處的故事 教學(xué)方法：

討論交流，講解法 課時(shí)安排： 1 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

俗話說(shuō)，遠(yuǎn)親不入近鄰。

在生活中，周?chē)泥従优c我們有著密切的關(guān)系。

良好的鄰里關(guān)系，可以讓大家和睦相處，心情愉快；可以使大家互相幫助，更好的克服困難。

二、學(xué)習(xí)新課

1、我們應(yīng)該從小學(xué)會(huì)主動(dòng)找伙伴。

2、與小伙伴的交往有助于開(kāi)朗性格的培養(yǎng)，3、與小伙伴的交流有助于知識(shí)的增長(zhǎng)，4、與小伙伴的合作有助于能力的提高。

5、共同的興趣愛(ài)好可以幫助你找到小伙伴，主動(dòng)關(guān)心、幫助他人可以讓你獲得小伙伴，小伙伴就在你的身邊。

三、說(shuō)一說(shuō)

圖中哪些小朋友做得不對(duì)？ 學(xué)生觀察圖

四、做一做

1、你認(rèn)為下面的哪一些因素是成為好朋友的原因。（）聰明能干、頭腦靈活。（）待人友好。

（）有共同的興趣和愛(ài)好。（）風(fēng)趣、愛(ài)開(kāi)玩笑。（）喜歡幫助別人。（）快樂(lè)，不知發(fā)愁。

2、游戲：找伙伴。