第一篇：句式學(xué)案

文言文句式復(fù)習(xí)

※ 判斷句

判斷句是對(duì)事物的性質(zhì)、情況、事物之間的關(guān)系作出肯定或否定判斷的句子。在古代漢語(yǔ)中，判斷句一般是以名詞或名詞短語(yǔ)為謂語(yǔ)而表示判斷的。

一、分析下面的句子，請(qǐng)找出它們的規(guī)律并作小結(jié)。1．臣之所好者，道也。

2．張衡字平子，南陽(yáng)西鄂人也。3．沛公之參軍樊噲者也。4．劉備天下梟雄…… 5．此亡秦之續(xù)耳。

6．今公子有急，此乃臣效命之秋也。

7．亦余心之所善兮，雖久死其猶未悔。8．同行十二年，不知木蘭是女郎。

9．六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。小結(jié)： 1．主語(yǔ)后面用“者”表示停頓，謂語(yǔ)后面用“也”表示判斷，形式為：“??者，??也?！?/p>

2．主語(yǔ)后面不用“者”，只在謂語(yǔ)后面用“也”，形式為：“??，??也。” 3．在句末連用語(yǔ)氣詞“者也”，表示加強(qiáng)語(yǔ)氣，這時(shí)的“者”不表示停頓，只起代稱作用。這種判斷句，在文言文中也比較常見(jiàn)。

4．有些判斷句，“者、也”全不用，通過(guò)語(yǔ)意直接表示判斷。

5、用“此”“乃”“亦”“即”“則”“素”“皆”“誠(chéng)”等表示判斷，也是常見(jiàn)形式。6．用“是”“為”表示判斷。

7、用“非”“未”“弗”“無(wú)”“莫”等表示否定的判斷。

練習(xí)1：下列句子中，與其他三項(xiàng)句式不相同的一項(xiàng)是（）A．王之蔽，甚矣。（《鄒忌諷齊王納諫》）B．此誠(chéng)危急存亡之秋也

（《出師表》）C．項(xiàng)脊軒，舊南閣子也

（《項(xiàng)脊軒志》）D．奪項(xiàng)王天下者，必沛公也（《鴻門(mén)宴》）

※ 被動(dòng)句

文言文中，有些語(yǔ)句的主語(yǔ)是動(dòng)作的承受者，這種句式就是被動(dòng)句。

二、分析下面的句子，請(qǐng)找出它們的規(guī)律并作小結(jié)。1.李氏子藩，年十七，不拘于時(shí)，學(xué)于余。

2.秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺。3.臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙…… 4.身死人手，為天下笑者。5.為仲卿母所遣。

6.不者，若屬皆且為所虜。

（2）疑問(wèn)句中疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)一般前置。這類疑問(wèn)代詞有“誰(shuí)”、“何”、“奚”、“安”等。（如：4——6）（3）用“之”“是”把賓語(yǔ)提到動(dòng)詞前，以突出強(qiáng)調(diào)賓語(yǔ)。這時(shí)的“之”只是賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，沒(méi)有什么實(shí)在意義。（7、8）2.介詞的賓語(yǔ)前置：

（1）介賓短語(yǔ)中賓語(yǔ)前置。（如9）

（2）介詞賓語(yǔ)前置的情況還有一種，就是方位詞、時(shí)間詞作賓語(yǔ)時(shí)，有時(shí)也前置。（如10）練習(xí)4：（2006年廣東）下列各句，與“何為而至于此”句式完全一致的一句是（）

A.君何以知燕王 B.夫子何哂由也 C.夫晉，何厭之有 D.何故而至此

B

除賓語(yǔ)前置外，主要還有有以下幾種倒裝形式：

1.甚矣，汝之不惠！—— 汝之不惠，甚矣！《愚公移山》 2.安在公子能急人之困也！—— 公子能急人之困安在也！《信陵君竊符救趙》

小結(jié)1：主謂倒裝

這種情況很少，往往是為了表示強(qiáng)烈的感嘆。

3.蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。4.客有吹洞簫者。

5.比至陳，車(chē)六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬(wàn)人。（《陳涉世家》）

第5句中?車(chē)?、?騎?、?卒?均是中心詞，數(shù)量詞?六七百乘?、?千余?、?數(shù)萬(wàn)人?均后置，以此突出定語(yǔ)。

小結(jié)2：定語(yǔ)后置

通常定語(yǔ)應(yīng)該放置于中心詞的前面，但文言語(yǔ)句中卻有很多句子將定語(yǔ)放在中心詞之后。文言文中的定語(yǔ)后置有以下幾種情況。（1）用“之”使定語(yǔ)后置。（如3）（2）用“者”的后置。（如4）

（3）數(shù)量詞或數(shù)詞作定語(yǔ)，可以前置，與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同；也可以后置，與現(xiàn)代漢語(yǔ)相反。（如5）

6.俟我于城隅。（狀語(yǔ)后置句，應(yīng)為?于城隅俟我。?）

7.將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南。（《鴻門(mén)宴》）譯為：將軍在河北作戰(zhàn)，我在河南作戰(zhàn)。?戰(zhàn)河南?應(yīng)理解為?于河南戰(zhàn)?，介賓短語(yǔ)?于河南?作狀語(yǔ)，后置到了動(dòng)詞中心語(yǔ)?戰(zhàn)?的后邊。

小結(jié)3：狀語(yǔ)后置

文言文中，介詞結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)往往都會(huì)置于句后作補(bǔ)語(yǔ)。

第一種：表陳述語(yǔ)氣常用的有：有以（有......用來(lái)）、無(wú)以（沒(méi)有......用來(lái)）、有所（有.....的）、無(wú)所（沒(méi)有......的）、比及（等到......的時(shí)候）、為......所。

第二種：表疑問(wèn)語(yǔ)氣常用的有：奈何（怎么辦）、何如（怎么樣）、如......休（把......怎么樣）、得無(wú)......耶（大概......吧、恐怕......吧）等。

第三種：表感嘆語(yǔ)氣常用的有：何其（多么）、一何（何等、多么）、何......之（怎么......這樣啊）等。

第四種：表反問(wèn)語(yǔ)氣常用的有：無(wú)乃......乎（恐怕、只怕）、不亦......乎（不是......嗎）、得無(wú)......乎（難道......嗎）、孰與、孰若（跟......相......）何......為（為什么......呢）

掌握一定數(shù)量的固定結(jié)構(gòu)，對(duì)我們閱讀理解和翻譯古文會(huì)有很大的幫助。

練習(xí)8：下列句子不含固定結(jié)構(gòu)的一項(xiàng)是

（）A．無(wú)乃爾是過(guò)與？（《季氏將伐顓臾》）B．虞兮虞兮奈若何?（《項(xiàng)羽本紀(jì)》）C．“人不知而不慍，不亦君子乎？”

（《論語(yǔ)》）D．鄰國(guó)之民不加少，寡人之民不加多

（《寡人之于國(guó)也》）

練習(xí)9：下列句子不含固定結(jié)構(gòu)的一項(xiàng)是

（）A．不積小流，無(wú)以成江海

（《勸學(xué)》）B．句讀之不知，惑之不解

（《師說(shuō)》）C．財(cái)物無(wú)所取，婦女無(wú)所幸（《鴻門(mén)宴》）D．如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉，何辭為

（《鴻門(mén)宴》）練習(xí)10：下列句子不含固定結(jié)構(gòu)的一項(xiàng)是

（）A．秋毫不敢有所近

（《鴻門(mén)宴》）B．是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少

（《師說(shuō)》）

C．然則諸侯之地有限，暴秦之欲無(wú)厭

（《六國(guó)論》）D．六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦

（《六國(guó)論》）

一、高考回顧：（2008年廣東）下列各句中的“之”，屬于代詞作前置賓語(yǔ)的一項(xiàng)是（A．除郎中、上甲令，皆不之官 B．而自歸于帝，帝不之罪

C．訪率軍追之，獲鞍馬鎧杖不可勝數(shù) D．將士用命，訪何功之有

二、課堂精練：指出下面各句的句式特點(diǎn)。

（一）《阿房宮賦》特殊句式

1．六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善 2．賂秦而力虧，破滅之道也 3．朝歌夜弦，為秦宮人 4．滅六國(guó)者六國(guó)也

3．韓非囚秦

4．灌夫受辱于居室 5．無(wú)益于俗 6．請(qǐng)救于魏

7．重為鄉(xiāng)黨所笑

（六）《鄭伯克段于鄢》特殊句式

1．大叔又收貳以為己邑。2．制，崴邑也。3．鄭武公娶于申。4．亟請(qǐng)于武公。5．有獻(xiàn)于公。6．姜氏何厭之有? 7．敢問(wèn)何謂也?

8．韓非囚秦

9．文王拘而演《周易》 10．西伯，伯也，拘于羨里 11．唯倜儻非常之人稱焉

第二篇：文言常見(jiàn)句式學(xué)案

文言常見(jiàn)句式學(xué)案（五）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握判斷句、被動(dòng)句的句式特點(diǎn)。

2，把握判定方法，提高翻譯能力。

二、導(dǎo)入：文言文翻譯是必考的，需一定的實(shí)虛詞積累、文意的理解還需掌握句式。請(qǐng)做下面練習(xí)。翻譯下列句子，體會(huì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

1，陳勝者，陽(yáng)城人也。

2有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。

3、項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。

4、宮中府中，俱為一體。

5、此則岳陽(yáng)樓之大觀也。

6、當(dāng)立者乃公子扶蘇。

7、七略四庫(kù)，天子之書(shū)。

8、陳軫者，游說(shuō)之士。

9、城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。

10、問(wèn)今是何世，乃不知有漢。

思考：上面句子都是判斷句，其標(biāo)志是什么？

再看下面句子，總結(jié)規(guī)律:

1、問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。2,、六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善。

3、即今之傫然在墓者也。

4非死，則徙爾。

5、此皆良實(shí)，志慮忠純。

6、此誠(chéng)危急存亡之秋也。

7、如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉。

8、我乃楚狂人，風(fēng)歌笑孔丘。

9、已后典籍皆為版本。

10、有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦説乎？

11、此亡秦之續(xù)耳。

探究發(fā)現(xiàn)，那些詞還可表示判斷？

三、以上我們探究了判斷句的形式及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。還有類句子，主語(yǔ)是動(dòng)作的承受著，這類句式是被動(dòng)句。做下面練習(xí)，體悟結(jié)構(gòu)類型。

1、困于心，衡于慮，而后作。

2、臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺與王而負(fù)趙。

3、秦城恐不可得徒見(jiàn)欺。

4、李氏子蟠，年十七，不拘于時(shí)，學(xué)于余。

5、故內(nèi)惑于鄭秀，外欺于張儀。

請(qǐng)指出上面例句是被動(dòng)句的表志詞：

翻譯下面句子，分析結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，指出句式標(biāo)志詞。

1、其印為予群從所得。

2、山巒為晴雪所洗。

3、而身死國(guó)滅，為天下笑。

4、為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉。被動(dòng)標(biāo)志詞是：

翻譯理解下列句子。

1、帝感其誠(chéng)。

2、戍卒叫，函谷舉。

3、予羈縻不得還。

4，忠而被謗。

這類句子該如何理解：

四、課后鞏固練習(xí)。

翻譯下列句子并指明句式特點(diǎn)：

1、《齊諧》者，志怪者也。

2、非臣?xì)屖姿苌蠄?bào)。

3、趙強(qiáng)而燕弱，而君幸與趙王。

4既自以心為形役。

5、臣之進(jìn)退，實(shí)為狼敗。

6、臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見(jiàn)明也。

7、半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。

8、吾不能舉全吳之地，十萬(wàn)之眾，受制于人。

第三篇：文言特殊句式教學(xué)案

文言特殊句式教學(xué)案 【教學(xué)目標(biāo)】

1． 了解高考對(duì)文言句式的要求。

2． 理解和掌握與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的文言句式及其用法。3． 通過(guò)相關(guān)練習(xí)加以鞏固和提高。

【教學(xué)重點(diǎn)】如何引導(dǎo)學(xué)生掌握辨析較復(fù)雜的文言句式的能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何引導(dǎo)學(xué)生掌握辨析較復(fù)雜的文言句式的能力。【教學(xué)方法】講練結(jié)合，注重積累?！窘虒W(xué)課時(shí)】本專題共3課時(shí)。課前預(yù)習(xí)訓(xùn)練：

1．寫(xiě)出文言文幾種特殊句式的名稱以及分類：

2．請(qǐng)指出下列句子的句式類型。師者，所以傳道受業(yè)解惑也 夫六國(guó)與秦皆諸侯

蓮，花之君子者也，菊，花之隱逸者也。牡丹花之富貴者也。劉備天下梟雄。

城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也…… 吾屬今為之虜矣。人為刀俎，我為魚(yú)肉。梁父即楚將項(xiàng)燕。臣乃市井鼓刀屠者 徒見(jiàn)欺。

而君幸于趙王。

臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙。

予猶記周公之被逮，在丙寅三月之望。而身死國(guó)滅，為天下笑。第一課時(shí)

課堂講解：判斷句、被動(dòng)句

一、判斷句式。

1．什么是判斷句，有幾種形式。

判斷句是對(duì)事物的性質(zhì)、情況、事物之間的關(guān)系做出肯定或否定判斷的句子。2．文言中常用以下幾種形式表示判斷。（根據(jù)預(yù)習(xí)題，由學(xué)生來(lái)小結(jié)，課堂再由例題驗(yàn)證）四人者，廬陵蕭君圭君玉，長(zhǎng)樂(lè)王回深父，……(王安石《游褒禪山記》)項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。(歸有光《項(xiàng)脊軒志》)小結(jié)：

當(dāng)立者乃公子扶蘇。(司馬遷《陳涉世家》)此則岳陽(yáng)樓之大觀也。(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)即今之全然在墓者也。(張溥《五人墓碑記》)夫六國(guó)與秦皆諸侯。(蘇洵《六國(guó)論》)小結(jié)：

問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。(陶淵明《桃花源記》)故今之墓中全乎為五人也。(張溥《五人墓碑記》)小結(jié)：

六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦(蘇洵《六國(guó)論》)小結(jié)：

劉豫州王室之胃。

師小結(jié)：

注意：判斷句中謂語(yǔ)前出現(xiàn)的“是”一般都不是判斷詞，而是指示代詞，作判斷句的主語(yǔ)。

課堂練習(xí)：

選出句式不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)()A．人馬燒溺死者甚眾 B．此帝王之資也 C．我，子瑜友也 D．此乃天也

二、被動(dòng)句式

1．什么是被動(dòng)句，有幾種形式。被動(dòng)句是表示被動(dòng)意義的句子。

被動(dòng)句主要有兩大類型：一是有標(biāo)志的被動(dòng)句，即借助一些被動(dòng)詞來(lái)表示，二是無(wú)標(biāo)志的被動(dòng)句，又叫意念被動(dòng)句。文言中，常常借助一些介詞表示被動(dòng)。2．具體形式。

則今之高爵顯位，一旦抵罪，或脫身以逃，不能容于遠(yuǎn)近。(張溥《五人墓碑記》)六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí)，學(xué)于余。(韓愈《師說(shuō)》)吾不能舉全吳之地，十萬(wàn)之眾，受制于人。(司馬光《赤壁之戰(zhàn)》)小結(jié)：

及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國(guó)滅，為天下笑。今不速往，恐為操所先。

有如此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫。(蘇洵《六國(guó)論》)小結(jié)：

吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家。(《莊子.秋水》)小結(jié)：

注意：“見(jiàn)”有一種特殊用法和表被動(dòng)的“見(jiàn)”的形式很相近，如：“見(jiàn)諒、見(jiàn)教”，這里的“見(jiàn)”不表被動(dòng)，它是在動(dòng)詞前，表示對(duì)自己怎么樣的客氣說(shuō)法。

予猶記周公之被逮。(張溥《五人墓碑記》)信而見(jiàn)疑，忠而被謗。小結(jié)：

傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中…… 洎牧以讒誅，邯鄲為郡。有此觀之，王之蔽甚矣。

無(wú)標(biāo)志的被動(dòng)句，這種情況是指沒(méi)有被動(dòng)詞的被動(dòng)句。動(dòng)詞本身表被動(dòng)。這是意念上的被動(dòng)句，需要根據(jù)上下文來(lái)判別。

作業(yè)：仔細(xì)閱讀并理解《中華活頁(yè)文選2010高考專輯---閱讀分冊(cè)》P42．43頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容；嘗試完成P45頁(yè)上的作業(yè)；完成《鼎尖學(xué)案》P88頁(yè)1、2、8、9題；完成第二課時(shí)的預(yù)習(xí)作業(yè)，即《中華活頁(yè)文選2010高考專輯---閱讀分冊(cè)》P45頁(yè)第3題。

第二課時(shí)

課前預(yù)習(xí)檢查。

一、課堂講解省略句。

1．省略主語(yǔ)有承前面的主語(yǔ)省略，有呼應(yīng)下文省略，在對(duì)話中也常常省略主語(yǔ)。

（1）承前省。如：永州之野產(chǎn)異蛇，(蛇)黑質(zhì)而白章；(蛇)觸草 木，(草木)盡死；(蛇)以嚙人，(人)無(wú)御之者。（2）承后省。如：

（3）自述省。如：“（予）愛(ài)是溪，（予）得其尤絕者家焉?！?/p>

（4）對(duì)話省。如：“（孟子）曰：?獨(dú)樂(lè)樂(lè)，與人樂(lè)樂(lè)，孰樂(lè)？?（王）曰：?不若與人。?” 2．省略謂語(yǔ)。謂語(yǔ)是句子里最重要的成分，一般是不能省略的。但在特定情況下也有承接上文、呼應(yīng)下文或因?qū)υ挾÷缘摹Ｈ纾骸皳衿渖普叨鴱闹?，（擇）其不善者而改之。”（《論語(yǔ)》六則）“夫戰(zhàn)，勇也氣。一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭……

3．省略賓語(yǔ)的省略有兩種情況：省略動(dòng)詞的賓語(yǔ)和省略介詞的賓語(yǔ)。如：“以相如功大，拜（之）為上卿?！保ā读H藺相如列傳》）“豎子不足與（之）謀！”（《鴻門(mén)宴》）鄭穆公使(人)視客館。屠懼，投（之）以骨。（《狼》）

在文言文中,介詞“以”、“為”、“與”的賓語(yǔ)“之”往承上文省略。在譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)，省略了的動(dòng)詞賓語(yǔ)或介詞賓語(yǔ)要補(bǔ)充出來(lái)。

4省略介詞。在文言文中，介詞“于”和“以”常被省略?！百n之（以）彘肩。”

死馬且買(mǎi)之(以)五百金，況生馬乎？

臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)(于)河南，臣戰(zhàn)(于)河北。譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)，省略了的介詞也要補(bǔ)充出來(lái)。

5、修飾語(yǔ)和中心詞的省略。如：

吾妻之美我者，私我也；(吾)妾之美我者，畏我也；(吾)客之美我者，欲有求于我也。[修飾語(yǔ)的省略] 行一不義(事)，殺一無(wú)罪(人)，而得天下，不為也。[中心詞的省略]

二、課堂講解倒裝句。

1．倒裝句的分類：賓語(yǔ)前置，狀語(yǔ)后置，定語(yǔ)后置，主謂倒裝。

2．高考要求：“不同和句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類活用。”重點(diǎn)是賓語(yǔ)前置，其他類型倒裝要了解其特征和用法，要能夠理解。

（一）賓語(yǔ)前置

1．什么是賓語(yǔ)前置，有幾種類型。

所謂賓語(yǔ)前置，就是通常作賓語(yǔ)的成分，置于謂語(yǔ)動(dòng)詞的前面，以示強(qiáng)調(diào)。2．典型例題

僵臥孤村不自哀。大王來(lái)何操？ 沛公安在？

客何為者？ 夫晉，何厭之有？

句讀之不知，惑之不解。古之人不余欺也。蓮之愛(ài)，同予者何人。唯利是圖，唯才是舉。不然，籍何以至此？ 孔子云：“何陋之有？” 規(guī)律總結(jié)

1．否定句中代詞賓語(yǔ)前置

這類賓語(yǔ)前置，要具備兩個(gè)條件：一是賓語(yǔ)必須是代詞；二是必須是否定句，由“不”、“未”、“毋”、“莫”等否定詞表示?！叭龤q貫汝，莫我肯顧?！?忌不自信。

然而不王者，未之有也。古之人不余欺也！

是以后世無(wú)傳焉，臣未之聞也?！洱R桓晉文之事》〈孟子〉 而良人未之知也?！洱R人有一妻一妾》〈孟子〉 2．疑問(wèn)句中代詞賓語(yǔ)前置

文言文中用疑問(wèn)代詞“誰(shuí)”、“何”、“奚”、“安”等做賓語(yǔ)時(shí)往往放在動(dòng)詞的前面?！傲紗?wèn)曰：?大王來(lái)何操？?” 彼且奚適也？ 《逍遙游》〈莊子〉 沛公安在？ 《鴻門(mén)宴》〈史記〉 洞庭君安在哉？ 《柳毅傳》李朝威 3．介詞賓語(yǔ)提前： 微斯人吾誰(shuí)與歸？

一旦山陵崩，長(zhǎng)安君何以自托于趙？

不為者與不能者之形（情形）,何以異？ 《齊桓晉文之事》 是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)?！蛾惽楸怼防蠲?是以君子遠(yuǎn)庖廚也。《齊桓晉文之事》〈孟子〉 奚以知其然也？ 《逍遙游》〈莊子〉

4．特殊結(jié)構(gòu)：用“之”、“是”將賓語(yǔ)提前。宋何罪之有？(宋國(guó)有什么罪過(guò)？)惟命是聽(tīng)（成語(yǔ)）惟利是圖（成語(yǔ)）

惟馬首是瞻 《馮婉貞》 惟兄嫂是依 《祭十二郎文》韓愈 惟你是問(wèn)。無(wú)乃爾是過(guò)與。句讀之不知，惑之不解。

三、簡(jiǎn)要講解介賓短語(yǔ)作后置狀語(yǔ)。

1．什么是介賓短語(yǔ)作后置狀語(yǔ)，有幾種類型。

所謂介賓短語(yǔ)作后置狀語(yǔ)，就是通常作狀語(yǔ)的成分（介賓短語(yǔ)），置于謂語(yǔ)動(dòng)詞的后面。介詞主要有兩個(gè)“于”“以”。2．典型例題

青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。不拘于時(shí)，學(xué)于余。

躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世。屠懼，投以骨。

醉能同其樂(lè)，醒能述以文者。托臣以討賊興復(fù)之效。3．規(guī)律總結(jié)。四、一般性地了解定語(yǔ)后置、主謂倒裝。

（一）定語(yǔ)后置：

在古漢語(yǔ)中將定語(yǔ)移置在中心詞之后的現(xiàn)象。定語(yǔ)后置一般有三種情況：（1）中心詞+定語(yǔ)+者 中心詞+之+定語(yǔ)+者 楚人有涉江者。（《察今》）

石之鏗然有聲者，所在皆是也。（《石鐘山記》）

大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？（2）中心詞+之+形容詞（定語(yǔ)）

蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（《勸學(xué)》）帶長(zhǎng)鋏之陸離兮，冠切云之崔嵬。（《涉江》）四海之大，有幾人歟？

（3）中心詞+數(shù)量詞（定語(yǔ)）馬之千里者，一食或盡粟一石。（《馬說(shuō)》）

我持白璧一雙，欲獻(xiàn)項(xiàng)王；玉斗一雙，欲與亞父。（《鴻門(mén)宴》）(二)主謂倒裝：（主語(yǔ)后置）

為了強(qiáng)調(diào)謂語(yǔ)，有時(shí)將謂語(yǔ)置于主語(yǔ)之前。這僅僅是因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)的需要。甚矣，汝之不惠（慧）?！队薰粕健贰戳凶印?快哉此風(fēng)?。ㄋ斡瘛讹L(fēng)賦》）“美哉,我少年中國(guó)。

第三課時(shí) 練習(xí)及講解

1.下列句子與例句句式相同的一項(xiàng)是()例句：石之鏗然有聲者

A．古之人不余欺也 B．噌吰者，周景王之無(wú)射也 C．得雙石于潭上 D．蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng) 2.與“大王來(lái)何操”句式特點(diǎn)相同的一項(xiàng)是：（）A.若屬皆且為所虜 B.客何為者 C.亞父者，范增也 D.具告以事 3.選出句式不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)()A．人馬燒溺死者甚眾 B．此帝王之資也 C．我，子瑜友也 D．此乃天也

4.選出與例句句式相同的一項(xiàng)()例句：又雜植蘭桂竹木于庭

A．為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉 B．項(xiàng)脊軒，舊南閣子也 C．其制稍異于前 D．蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng) 5.下列句子中無(wú)省略現(xiàn)象的是()A．引以為流觴曲水 B．列坐其次 C．亦足以暢敘幽情 D．晤言一室之內(nèi) 6.下列句子按句式分類，正確的一項(xiàng)是()①父母者，人之本也 ②秦，虎狼之國(guó)，不可信 ③信而見(jiàn)疑，忠而被謗 ④內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀 ⑤身客死于秦，為天下笑 ⑥此不知人之禍也 ⑦夫圣人者，不凝滯于物而能與世推移 ⑧“離騷”者，猶離憂也

A．①②⑥⑧/③④⑤⑦ B．①⑥⑦⑧/②③④⑤ C．①③⑤⑦/②④⑥⑧ D．①②③④/⑤⑥⑦⑧ 7.下列句子中句式不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是()A．遂為諸將所擁而行 B．被執(zhí)至南門(mén)

C．德威求公之骨不可得 D．我死當(dāng)葬梅花嶺上 8.下列各項(xiàng)中句式不同的一項(xiàng)是()A．宇文新州之懿范 B．石之鏗然有聲者，所在皆是也 C．舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬(wàn)里 D．都督閻公之雅望 9.下列各句中句式不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是()A．鏤心鳥(niǎo)跡之中，織辭魚(yú)網(wǎng)之上 B．何以明其然？

C．綺麗以艷說(shuō)，藻飾以辯雕 D．夫擇源于涇渭之流，按轡于邪正之路 10.下列各項(xiàng)中句式特點(diǎn)和其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()A．飾以篆文山龜鳥(niǎo)獸之形。B．自書(shū)典所記，未之有也。C．尤致思于天文、陰陽(yáng)、歷算。D．驗(yàn)之以事，合契若神。11.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。譯文：

是以后世無(wú)傳焉，臣未之聞也。

譯文： 12.選出句式不同類的一項(xiàng)（）

A.祖沖之，范陽(yáng)薊人也。B.時(shí)有北人索馭驎者。

C.蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。D.今所經(jīng)中嶺及山巔崖限當(dāng)?shù)勒摺?3.指出下列句子中與所給例句句式特點(diǎn)不同的一項(xiàng)是（）例句：解褐南徐州迎從事

A.身死人手，為天下笑者，何也？ B.信而見(jiàn)疑，忠而被謗，能無(wú)怨乎？ C.兵挫地削，亡其六郡 D.良庖歲更刀，割也。14.根據(jù)句式特點(diǎn)，下列各句歸類正確的一項(xiàng)是（）

①臣未之聞也。②保民而王，莫之能御也。③曰：“牛何之?！?④對(duì)曰：“將以釁鐘?！?⑤是乃仁術(shù)也。⑥夫子之謂也。⑦百姓之不見(jiàn)保。⑧然則一羽之不舉。⑨是誠(chéng)不能也。⑩構(gòu)怨于諸侯。11將以求吾所大欲也。12王坐于堂上。A.①②③⑧/④11/⑤⑥⑨/⑦/⑩12 B.①②⑤⑥⑨11/③⑧/④/⑦/⑩12 C.①②③/④11/⑤⑥⑨/⑦⑧/⑩12 D.①②⑤⑥⑨11/③⑧/④/⑦⑩/12 15．將下面一段文字翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

昔者，齊王使淳于髡獻(xiàn)鵠于楚。出邑門(mén)，道飛其鵠，徒揭空籠，造詐成辭，往見(jiàn)楚王曰：“齊王使臣來(lái)獻(xiàn)鵠，過(guò)于水上，不忍鵠之渴，出而飲之，去我飛亡。吾欲刺腹絞頸而死，恐人之議吾王以鳥(niǎo)獸之故令士自傷殺也。鵠，毛物，多相類者，吾欲買(mǎi)而代之，是不信而欺吾王也。欲赴他國(guó)奔亡，痛吾兩主使不通。故來(lái)服過(guò)，叩頭受罪大王?！背踉唬骸吧啤｝R王有信士若此哉！”厚賜之，財(cái)倍鵠在也。譯文：

16．將下面一段文字翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

先公(指歐陽(yáng)修)四歲而孤，家貧無(wú)資。太夫人以荻畫(huà)地，教以書(shū)字。多誦古人篇章，使學(xué)為詩(shī)。及其稍長(zhǎng)，而家無(wú)書(shū)讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。抄錄未畢，已能誦其書(shū)。以至?xí)円雇鼘嬍?，惟讀書(shū)是務(wù)。自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人。------歐陽(yáng)發(fā)《歐陽(yáng)公事跡》

第四篇：變換句式學(xué)案

語(yǔ)言表達(dá)——變換句式

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．明確變換句式的幾種類型。

2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)變換句式的理解、分析、概括能力。3．掌握幾種常用選用變換句式的方法?？键c(diǎn)解讀：

變換句式考查的是對(duì)給定語(yǔ)句換一種句式表達(dá)的能力，“變換句式”是為了增強(qiáng)和優(yōu)化語(yǔ)句的表達(dá)效果。涉及到的句式有長(zhǎng)句與短句、肯定句與否定句、主動(dòng)句與被動(dòng)句、常式句與變式句、整句與散句、重組句子等。從近幾年的高考試題看，句式變換的題目有從單純的變換句式到以句式為主綜合考查多種能力的趨勢(shì)?？荚嚨臒狳c(diǎn)是：長(zhǎng)句與短句變換、整句與散句變換、重組句子。

課前預(yù)習(xí)

了解幾種常見(jiàn)句式的特點(diǎn)和用途。

第一課時(shí)：長(zhǎng)短句變換

1.（2009重慶卷）用“帕格尼尼”作為首句的開(kāi)頭，將下列長(zhǎng)句改成由4個(gè)短句組成的句子。要求：保持原意，語(yǔ)句通順，語(yǔ)意連貫，可適當(dāng)增減個(gè)別詞語(yǔ)。（4分）

世界級(jí)小提琴家帕格尼尼是一位從上帝那里同時(shí)接受天賦和苦難兩項(xiàng)饋贈(zèng)而又善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致的奇人。

方法總結(jié)：

2.（2011廣東卷）將下面的3句話整合為一個(gè)單句（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不超過(guò)35個(gè)字）。（3分）

①真的東西總是同假的東西相比較而存在的。②善的東西總是同惡的東西相比較而存在的。③美的東西總是同丑的東西相比較而存在的。

方法總結(jié)

二、實(shí)戰(zhàn)演練

1.（2011遼寧卷）把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫(xiě)成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?5分)他的著作用康德、叔本華的美學(xué)思想，就境界的主客體及其對(duì)待關(guān)系、境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運(yùn)動(dòng)、境界美的分類與各自特點(diǎn)，對(duì)境界這一中國(guó)傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋。

2.將下面幾個(gè)短句組合成一個(gè)長(zhǎng)單句。（不超過(guò)75個(gè)字）（4分）

①這項(xiàng)計(jì)劃旨在提升核武器制造能力。

②這項(xiàng)計(jì)劃投資數(shù)十億美元。

③這項(xiàng)計(jì)劃要實(shí)現(xiàn)核武器制造設(shè)施現(xiàn)代化。

④美國(guó)正悄悄進(jìn)行一項(xiàng)計(jì)劃。

⑤這項(xiàng)計(jì)劃由已退役的美國(guó)空軍上將、現(xiàn)主管?chē)?guó)家核安全管理局的約翰?戈登領(lǐng)導(dǎo)。

3.（2009北京卷）按照要求，把下面的三句話改寫(xiě)成一句話，并保留原有信息（可酌情增減詞語(yǔ)）（4分）

《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說(shuō)。曹雪芹是長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》的作者。

封建制度的黑暗腐朽和沒(méi)落被《紅樓夢(mèng)》揭露了。①以《紅樓夢(mèng)》為主語(yǔ)

②以曹雪芹為主語(yǔ)

反思總結(jié)（失分原因及注意問(wèn)題）

三、課后鞏固

1.（2011全國(guó)卷）把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫(xiě)成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)敢?。?分）

總結(jié)是一個(gè)組織或個(gè)人在工作、學(xué)習(xí)告一段落后，進(jìn)行回顧、檢查、分析和評(píng)價(jià)，從中找出成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，悟出個(gè)中的道理，得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，并用以指導(dǎo)今后的工作面形成的書(shū)面材料。

2.提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“太陽(yáng)能窗系統(tǒng)”下定義。（4分）

①可有效滿足一幢建筑的供熱、制冷和照明需求。

②它運(yùn)用了最新開(kāi)發(fā)的太陽(yáng)能科技，將陽(yáng)光熱能轉(zhuǎn)化為可貯存的能量。

③這一系統(tǒng)設(shè)計(jì)成遮陽(yáng)天窗的形式，可以明顯減輕對(duì)傳統(tǒng)電力的依賴。

④太陽(yáng)能窗系統(tǒng)是一種新型能源設(shè)備。

第二課時(shí)：整散句變換、重組句子

一、典例精析

1.用“儒學(xué)”作開(kāi)頭，重組下面的句子，不得改變?cè)狻?/p>

中國(guó)人民在國(guó)際事務(wù)中主張國(guó)家之間不分大小、強(qiáng)弱一律平等，互相尊重，這是與深受儒學(xué)“和為貴”思想的影響，形成一貫愛(ài)好和平的民族傳統(tǒng)分不開(kāi)的。

方法總結(jié)：

2.（04湖南卷）湖南把下面的句子改寫(xiě)成排比句。（4分）

音樂(lè)家常把靈感變?yōu)樘S的音符，文學(xué)家呢，他們優(yōu)美的辭章往往緣于靈感，至于畫(huà)家，他們完滿的構(gòu)圖也常常與靈感相關(guān)，而一般人的靈感，則常是霎時(shí)的喜悅。

方法總結(jié)

二、實(shí)戰(zhàn)演練

1.以“地上的獅、虎”為開(kāi)頭，重組下面的句子。(可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，但不能增減信息)(3分)天鵝在水中為王，是憑著一切足以締造太平世界的所有美德，如高尚、尊嚴(yán)、仁厚等等；而地上的獅、虎，空中的鷹、鷲就不是這樣，都只以善戰(zhàn)稱雄，以逞強(qiáng)行兇統(tǒng)治群眾。

2.將下面語(yǔ)段中畫(huà)線部分的句子改寫(xiě)為句式整齊的排比句。要求：可以更換詞語(yǔ)，不得改變?cè)?。?分）

窺探一個(gè)成功人的履痕，無(wú)一例外，他首先是在乎了扮演好自己的角色?！耙晃莶粫?huì)掃”的人，自然也“掃不了天下”。所以，見(jiàn)到茂密的森林，你只要無(wú)愧地做了叢林中最挺拔的一棵；在奔騰的大海面前，你只要無(wú)愧地把自己化作浪花里最純凈的一滴水珠；抬頭仰望無(wú)邊無(wú)垠的藍(lán)天，你只要毫無(wú)愧疚地讓自己變?yōu)槎涠湓浦械淖钕楹偷囊欢??這樣的人生就夠了。

三、課后鞏固

1.用“西安”作全句的開(kāi)頭和敘述的主體，重組下面的句子。（可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)猓?分）

時(shí)至今日，氣派不倒的，風(fēng)范依存的，在全世界的范圍內(nèi)最具古城魅力的，也只有西安了。仰觀那城墻、角樓，禁不住豪情長(zhǎng)嘯。

2.把下面一段話改成一組排比句。（3分）

理想不是現(xiàn)成的糧食和畫(huà)卷，而是一粒種子，一張白紙，需要你去播種、培育、描畫(huà)和渲染。理想是一片荒漠，而不是蔥蘢的綠洲，你要去開(kāi)墾它，改造它。

3.（05江西卷）將下面句子加橫線的部分變換成四個(gè)“是”字句.(可適當(dāng)增減詞語(yǔ)，保留全部信息，語(yǔ)意連貫)（2分）

書(shū)齋外面是陽(yáng)臺(tái)，陽(yáng)臺(tái)外面有碧湛湛的海和青郁郁的山。

答：書(shū)齋外面是陽(yáng)臺(tái)，陽(yáng)臺(tái)外面

第五篇：初中文言文句式教學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：文言文特殊句式，如判斷句、倒裝句、省略句和被動(dòng)句等 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、判斷句

所謂判斷句，就是以名詞、代詞或名詞性短語(yǔ)為謂語(yǔ)對(duì)主語(yǔ)進(jìn)行判斷的句式。其常見(jiàn)的形式有以下幾種：

1.“??者，??也”、“ ??，??也”、“ ??，??者也”、“ ??者，??”、“ ??，??”、“??，??者”等形式。如：

①陳勝者，陽(yáng)城人也。

②南陽(yáng)劉子驥，高尚士也。

③七略四庫(kù)，天子之書(shū)。

④城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。

⑤夫戰(zhàn)，勇氣也：“作戰(zhàn)，是（要）勇氣的”。

⑥晏子，齊之習(xí)辭者也。2.采用副詞“乃””即””則” “皆””是””誠(chéng)””為”等表示判斷。如：

①此乃臣效命之秋也。

②不知天上宮闕，今夕是何年。

③非此即彼。

④此則岳陽(yáng)樓之大觀也。⑤此皆良實(shí)，志慮忠純。

⑥此誠(chéng)危急存亡之秋也。

⑦知之為知之，不知為不知，是知也。⑧宮中府中，俱為一體。3.采用否定副詞“非”表示否定。

“城非不高也,池非不深也,兵革非不堅(jiān)利也?！?/p>

二、被動(dòng)句

文言文中，有些語(yǔ)句的主語(yǔ)是動(dòng)作的承受者，這種句式就是被動(dòng)句。其常見(jiàn)類型有：

1.“見(jiàn)”“??見(jiàn)??于”“于”表被動(dòng)。如：

①吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家。

②臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王。2.“為”“為??所”表被動(dòng)。如：

①山巒為晴雪所洗。

②為鄉(xiāng)里所患。

三、倒裝句

文言中的倒裝句，是相對(duì)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的句序而言的，基于此，我們將文言倒裝句式分為賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置、主謂倒裝等。

1.賓語(yǔ)前置

所謂賓語(yǔ)前置，就是通常作賓語(yǔ)的成分，置于謂語(yǔ)動(dòng)詞的前面，以示強(qiáng)調(diào)。賓語(yǔ)前置通常分為四種情況。

（1）疑問(wèn)句中，疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。如：“子何恃而往？”

（2）否定句中，代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。如：“古之人不余欺也。”

（3）借助“之”“是”將賓語(yǔ)提前。如：“宋何罪之有？”“子曰：何陋之有？” “唯利是圖”

（4）介賓短語(yǔ)中賓語(yǔ)前置。如：“何以戰(zhàn)？” “夜以繼日?！?/p>

2.定語(yǔ)后置

通常定語(yǔ)應(yīng)該放置于中心詞的前面，但文言語(yǔ)句中卻有很多句子將定語(yǔ)放在中心詞之后。文言中的定語(yǔ)后置有以下幾種情況。

(1)用“之”“者”使定語(yǔ)后置?！?之?者”為標(biāo)志，即“中心詞＋之＋后置定語(yǔ)＋者”的形式。如：“馬之千里者,一食或盡粟一石?！?2)“中心詞＋后置定語(yǔ)＋者”，如：“人有鬻矛與盾者”（3）中心詞＋數(shù)量詞。（4）“中心詞＋之＋后置定語(yǔ)”，例如：“蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也?！?/p>

3.狀語(yǔ)后置

文言文中，介詞結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)往往都會(huì)置于句后作補(bǔ)語(yǔ)。多以“于”為標(biāo)志。例如：①青，取之于藍(lán)，勝于藍(lán)。②貧者語(yǔ)于富者曰 ③戰(zhàn)于長(zhǎng)勺 ④故臨崩寄臣以大事也。

4.主謂倒裝

這種情況很少，往往是為了表示強(qiáng)烈的感嘆。如：“甚矣，汝之不惠?！保ā澳闾宦斆髁恕保?；“美哉,我少年中國(guó)?！薄爸裥鷼w浣女，蓮動(dòng)下漁舟。”（竹喧浣女歸，蓮動(dòng)漁舟下。）

四、省略句

文言文中，普遍存在著省略成分的情況，對(duì)省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。文言文中的省略句通常有：

1.省略主語(yǔ)。

如：“永州之野產(chǎn)異蛇，（異蛇）黑質(zhì)而白章，（蛇）觸草木，（草木）盡死；以（蛇）嚙人，（人）無(wú)御之者?！?/p>

2.省略謂語(yǔ)。如：“一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭?！?/p>

3.省略賓語(yǔ)。如：“可以一戰(zhàn)”省了賓語(yǔ)，應(yīng)為“可以（之）一戰(zhàn)”；

4.省略介詞賓語(yǔ)。如：“愚以為營(yíng)中之事，悉以（之）咨之?！?/p>

5.省略介詞“于”。如：“先（于）天下之憂而憂，后（于）天下之樂(lè)而樂(lè)?！?/p>

五、練習(xí)：

（一）、填空 1.其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，（）又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)（）。（）問(wèn)：“（）何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，（）弗敢專也，必以（）分（）人?！?/p>

2.（）見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)，（）具答之。（）便要（）還家，（）設(shè)酒殺雞作食。

（二）辨析下列句式，并試著準(zhǔn)確翻譯。

1、王曰：“縛者曷為者也？”

2、魚(yú)，我所欲也，熊掌亦我所欲也。

3、吾不能舉金吳之地，十萬(wàn)之從，受制于人。

4、此人一一為具言所聞。

5、（鄒）忌不自信。

6、能謗譏于市朝

7、臣本布衣。

8、居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君

9、且焉置土石？

10、一言以蔽之

11、僧之富者不能至

12、噫！微斯人,吾誰(shuí)與歸？

13、問(wèn)女何所思？

14、楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。

15、帝感其誠(chéng)。

部分答案：1.楚王問(wèn)：“被捆綁的人是干什么的？”2.魚(yú)是我所喜愛(ài)的，熊掌也是我所喜愛(ài)的。3.我不能讓富裕的江南（吳國(guó)），十萬(wàn)老百姓，受別人控制。4.這個(gè)人一一為桃源中的人詳細(xì)的說(shuō)出他所聽(tīng)到的。5.鄒忌不相信自己（比他美）在公共場(chǎng)所批評(píng)議論我的過(guò)失。6.蔽：遮，引申為概括。用一句話來(lái)概括。12.沒(méi)有這樣的人，我又和誰(shuí)一道（指有共同的志向）呢？14.有個(gè)楚國(guó)人乘船渡江，一不小心，把佩帶的劍掉進(jìn)了江里。帝感其誠(chéng)”是被動(dòng)句，無(wú)標(biāo)志，譯為“天帝被他的誠(chéng)心所感動(dòng)”。

六、小結(jié)