第一篇：多彩的拉花說(shuō)課稿

《多彩的拉花》說(shuō)課稿

群英學(xué)校

杜蓓蓓

一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

（一）初步感受紙的彈性與伸縮性能,了解拉花的制作方法,體會(huì)環(huán)境與藝術(shù)作品兩者之間的關(guān)系，知道美化環(huán)境的途徑和方法。

（二）能大膽的創(chuàng)作，把繪畫(huà)和手工結(jié)合起來(lái)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)自然的情感。

二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：

感受紙制材料的特性，合理利用材料和工具進(jìn)行制作活動(dòng)，提高動(dòng)手能力。

三、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：

嘗試不同的工具，通過(guò)看、想、畫(huà)、做等方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾來(lái)美化環(huán)境。

四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)一：

（一）提問(wèn)引入，激發(fā)興趣：

1、魔術(shù)導(dǎo)入：鯉魚(yú)躍龍門(mén)。

2、你真聰明！你是怎么做的呢？

3、出示課題：《美麗的拉花》

（二）欣賞：美麗的拉花

1、教師：同學(xué)們，就讓我們到拉花世界去看一看吧。大家看的時(shí)候一定要仔細(xì)，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？(放課件：美麗的拉花)

學(xué)生：看到了拉花布置后的環(huán)境與拉花與服裝服飾的搭配等，看完了以后感覺(jué)非常美，也想到自己制作一件拉花作品。

教師總結(jié)：大家說(shuō)的非常好，環(huán)境是我們?nèi)祟惿娴臈l件，是我們的家，讓我們每個(gè)同學(xué)都來(lái)愛(ài)護(hù)環(huán)境。

2、教師：下面就讓我們認(rèn)識(shí)一下拉花的制作方法?！凑n件演示〉

教師小結(jié)：拉花的幾種基本做法，關(guān)鍵是如何折疊紙張，如何剪開(kāi)。

（三）練習(xí)：大家一起動(dòng)手做

1、教師：想一想拉花可以裝飾哪些環(huán)境？拉花的制作方法還有哪些？

2、拉花剪短后該怎么辦？為什么會(huì)斷？怎樣可以做的更好？

（四）欣賞藝術(shù)作品，教師出示學(xué)生作品，比一比，說(shuō)一說(shuō)作品色異同之處，誰(shuí)的最好。

（1）給5秒鐘的時(shí)間，學(xué)生欣賞討論

（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的創(chuàng)作過(guò)程

（五）欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維

（六）作業(yè)要求：學(xué)生分組創(chuàng)做一件拉花作品，并把作品與校園環(huán)境結(jié)合起來(lái)，看那個(gè)同學(xué)的手法最新穎，作品最漂亮。

（七）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

（八）課后展評(píng)

1、各小組選出你最喜歡的作品

2、師生互評(píng)

教師小結(jié)：拉花裝飾的世界真是太美了，讓我們愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們的朋友。本課以拉花為主題，讓學(xué)生到自然中去裝飾環(huán)境，提高課堂學(xué)習(xí)氣氛增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的同時(shí)，又增加一些課外知識(shí)。

第二篇：多彩的拉花的說(shuō)課稿

《多彩的拉花》說(shuō)課稿

今天，我說(shuō)課的題目是《多彩的拉花》。綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。為了將四大領(lǐng)域有機(jī)融合、彼此滲透，整合形成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、主動(dòng)參與的活動(dòng)課，使他們走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)民間、走近電腦，了解民風(fēng)民俗，體驗(yàn)民間傳統(tǒng)文化的魅力，因此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課《多彩的拉花》。

一、說(shuō)課題提出的背景：

中國(guó)的民間剪紙藝術(shù)有著悠久的歷史和深厚的傳統(tǒng)，表現(xiàn)著中華民族淳厚雋永的民情和民風(fēng)，對(duì)民間繪畫(huà)、刺繡、皮影、彩燈等許多民間藝術(shù)形式都有廣泛的影響，被稱為“民間藝術(shù)之母”。

在節(jié)日里，我們經(jīng)常用一些五彩的拉花來(lái)美化教室，布置舞臺(tái)。在剪制拉花的過(guò)程中，學(xué)生感受到拉花的神奇與美妙，體驗(yàn)到用自己的雙手創(chuàng)造出神奇的藝術(shù)品——像橡皮筋一樣能夠伸縮的彩紙的快樂(lè)，并且通過(guò)聯(lián)想，進(jìn)一步將拉花變化成更多的藝術(shù)品：如魚(yú)、圍巾、帽子等。

設(shè)計(jì)本課的目的在于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種紙質(zhì)及剪制手段，圍繞如何運(yùn)用多彩的拉花美化自身和環(huán)境這一目的進(jìn)行設(shè)計(jì)及制作，并通過(guò)活動(dòng)本身以及作品傳遞、信息交流，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：綜合實(shí)踐課的綜合性，就要求學(xué)生的從各方面都有所提高，因此我設(shè)計(jì)了知識(shí)、技能和情感三大活動(dòng)目標(biāo)。

1、了解剪紙的歷史，剪紙拉花的基本方法、以及不同地區(qū)剪紙拉花的不同特色和風(fēng)格。

2、通過(guò)欣賞剪紙拉花作品，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞力；通過(guò)學(xué)習(xí)剪紙拉花，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。

3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和持之以恒的精神，使他們認(rèn)識(shí)到做任何事情都要認(rèn)真、細(xì)心。

三、教學(xué)方法。

俗話說(shuō)，教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。綜合實(shí)踐課程是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主地進(jìn)行綜合性實(shí)踐活動(dòng)。如何讓學(xué)生自主實(shí)踐，積極參與，學(xué)得愉悅，學(xué)有所成呢？

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我準(zhǔn)備把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完整地交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師只是有針對(duì)性地加以引導(dǎo)、指導(dǎo)，認(rèn)真處理好學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐和教師有效指導(dǎo)之間的關(guān)系。

在課題的展開(kāi)階段，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采取以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)然還包括個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生合作探究等多種學(xué)習(xí)方法。

（設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的組成部分，也是實(shí)施過(guò)程所憑借的一種基本學(xué)習(xí)方式，應(yīng)當(dāng)貫穿于綜合實(shí)踐活動(dòng)所有內(nèi)容和所有過(guò)程中的主導(dǎo)性學(xué)習(xí)方式。采取個(gè)人探究學(xué)習(xí)，是因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)之一就是立足實(shí)踐。不再局限于書(shū)本知識(shí)的傳授，而是讓學(xué)生親身參與，主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的最基本特點(diǎn)。實(shí)踐的方式是多種多樣的，教師通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，主動(dòng)去探索，發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)，重演，交流，親歷親為，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。其中的小組合作探究則是本課堂最主要的學(xué)習(xí)方法。教師在小組合作的過(guò)程中，要發(fā)揮恰到好處的主導(dǎo)作用，既不能包辦，也不能不聞不問(wèn)，使小組活動(dòng)能發(fā)揮應(yīng)有的作用，達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。師生的合作也很有必要。教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)。本節(jié)課本著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。教師指導(dǎo)主要體現(xiàn)在指導(dǎo)內(nèi)容和形式上。）

四、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、教師活動(dòng)前了解情況，制定活動(dòng)方案。

2、教師先期收集有關(guān)的剪紙資料，初步確定活動(dòng)展開(kāi)的方面。

3、確定研究的形式、范圍以及工具。

4、提供一些必要的資料給學(xué)生做借鑒。

（設(shè)計(jì)意圖：在綜合實(shí)踐活動(dòng)中教師的角色是指導(dǎo)者，教師通過(guò)先期的準(zhǔn)備工作，為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)做好引路的工作。）

五、活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程

1、導(dǎo)入新課：由彩紙做的室內(nèi)吊掛物，色彩鮮艷，形態(tài)美觀，可美化節(jié)日環(huán)境，增添喜慶氣氛。同學(xué)們猜一猜是什么？

對(duì)，是拉花。今天老師就帶你們拿起彩紙，走進(jìn)多彩的拉花世界，你們?cè)敢鈫幔堪鍟?shū)：多彩的拉花。

2、講授新課：

⑴欣賞各種各樣的拉花及拉花布置的房間、教室。激發(fā)學(xué)生的興趣,升華課堂氣氛，拉伸主題。

⑵介紹制作拉花的材料和工具。

（3）簡(jiǎn)要介紹拉花制作的幾種簡(jiǎn)單工藝折、剪、拉等。(如圖)

折：含(卷)，是制作拉花的基本形式。

剪：根據(jù)設(shè)計(jì)好的圖案剪去多余的部分。

拉：順著方向拉動(dòng)，完成拉花制作。

（4）制作拉花的步驟：

a.把彩紙對(duì)折三次，變成三角形。

b.用手拿住彩紙，沿三角形底邊左右剪切弧線，要強(qiáng)調(diào)剪的方向。

C、組裝。把剪好的拉花頭尾相接粘貼好，布置在教室的黑板上。

（5）為了讓大家記住要點(diǎn)、做得更好請(qǐng)欣賞兒歌：方形彩紙顏色好，對(duì)折三次成三角。先剪花邊再剪網(wǎng)，多剪一些準(zhǔn)備好。兩兩相粘有技巧，粘了中間粘四角。輕輕一拉成了串，打扮房間多美好。

（6）教師講解示范完畢，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作，監(jiān)控學(xué)生注意安全，不要讓剪刀割傷。同時(shí)，要向?qū)W生宣傳保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生教育，剪下來(lái)的碎紙片統(tǒng)一放到垃圾桶中，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境。

六、學(xué)生分組創(chuàng)作，教師巡導(dǎo)。(播放音樂(lè))

教師巡視時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生中存在的普遍問(wèn)題要及時(shí)在全班給予糾正。

七、學(xué)生展示作業(yè)。

學(xué)生作品完成后，選出優(yōu)秀的作品布置教室，讓課堂氣氛達(dá)到高潮。

八、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了立體剪紙拉花，同學(xué)們的熱情讓老師非常感動(dòng)，你們濃厚的學(xué)習(xí)興趣為你們創(chuàng)作剪紙作品提供了靈感，會(huì)成為你們今后創(chuàng)作的源泉。這份熱情使我們的課堂成了教與學(xué)的樂(lè)園，順利完成今天的教學(xué)任務(wù)。

第三篇：教案 多彩的拉花

多彩的拉花

【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)知：學(xué)習(xí)欣賞及制作拉花的方法，能夠剪紙一種以上的拉花并能設(shè)計(jì)出多種用途。情感：通過(guò)活動(dòng)，增進(jìn)相互合作意識(shí)及師生、生生間的感情，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境及美化環(huán)境的意識(shí)。

能力：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察思考及探索能力，能主動(dòng)嘗試以不同的媒材工具，探索各種造型的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)自主、合作探究的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)欣賞及制作拉花的方法，并能為拉花設(shè)計(jì)出多種用途感受紙制材料的特性，合理利用材料和工具進(jìn)行制作活動(dòng)，提高動(dòng)手能力。【教學(xué)難點(diǎn)】

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能舉一反三進(jìn)行探究。嘗試不同的工具，通過(guò)看、想、畫(huà)、做等方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾來(lái)美化環(huán)境?！窘叹邷?zhǔn)備】

教師：彩色紙、剪刀、膠棒、多媒體課件 學(xué)生: 3—4中彩色紙、剪刀 【課

型】 新 授 【課時(shí)安排】 一課時(shí) 【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、新課導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題：

師直接出示正方形和長(zhǎng)方形剪好的但未拉開(kāi)的各種彩紙。

師：“老師會(huì)變魔術(shù)，你們想看嗎？看！這是一張正方形的的紙，我能把它拉長(zhǎng)，你們相信嗎？

（學(xué)生回答后，教師就依次出示長(zhǎng)方形，正方形的彩紙并拉開(kāi)讓學(xué)生觀賞，通過(guò)直觀出示激發(fā)學(xué)生的興趣。）教師出示作品后，讓學(xué)生來(lái)試試：哪個(gè)小朋友想過(guò)來(lái)試試，讓學(xué)生一開(kāi)始就馬上直面接觸拉花。

師：“這些可以拉動(dòng)的彩紙漂亮吧！有趣吧！誰(shuí)來(lái)給它們起個(gè)名字吧，想想看叫什么好呢？” 師：“小朋友們，你們還在哪里見(jiàn)到過(guò)拉花呢？它們都有什么用？能跟大家介紹一下嗎？”（美化教室，在節(jié)日時(shí)裝飾房間，增添節(jié)日氣氛）師：“老師也拍了一些拉花圖片，想不想看？” 師點(diǎn)擊課件讓學(xué)生欣賞拉花的生活應(yīng)用。

設(shè)計(jì)意圖：教師直接展示各種美麗的拉花是想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及探索欲望。

二、新課教學(xué) 教師引導(dǎo)，感知探究

師：今天，多啦A夢(mèng)也來(lái)到了我們的教室，你們高興嗎？跟它打招呼吧！原來(lái)，明天是大雄的生日，多啦A夢(mèng)想給大雄一個(gè)驚喜，用拉花來(lái)裝扮大雄的房間。別人送給它一個(gè)拉花，可是，它怎么也學(xué)不會(huì)，你們?cè)敢鈳椭鼏幔?/p>

師：每個(gè)小組都有拉花，需要同學(xué)們仔細(xì)的看一看、拆一拆、折一折、想一想，制作拉花需要哪些步驟？（生匯報(bào)制作步驟）嘗試合作、自主探究 第一次剪制：

師：同學(xué)們說(shuō)了這么多，也迫不急待的想動(dòng)手做一做了吧？

師：同學(xué)們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中一定要注意安全，不要把剪刀對(duì)準(zhǔn)他人或自己，用完后，立即放到書(shū)桌上，現(xiàn)在開(kāi)始吧！

學(xué)生剪制拉花，教師巡視指導(dǎo)。（在巡視總提醒各組的學(xué)生進(jìn)行合作，如有的剪的快的學(xué)生可以幫助其他慢的學(xué)生，會(huì)的學(xué)生幫助不會(huì)的學(xué)生。）（小組討論后，匯報(bào)結(jié)果。）學(xué)生自評(píng)：

師：誰(shuí)愿意展示自己的作品，介紹一下制作過(guò)程？ 老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)的拉花沒(méi)有拉開(kāi)，這是為什么呢？

生：剪的線要長(zhǎng)一些，但不能到剪斷，兩條線之間的距離越近拉的越長(zhǎng)??

（學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法：學(xué)生進(jìn)行剪制嘗試時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)剪斷或剪出一種拉花的情況，教師可運(yùn)用對(duì)比的分析以及教其演示的方法，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)努力找出原因和方法。對(duì)于剪斷折斷的拉花我事先準(zhǔn)備了定書(shū)機(jī)和雙面膠等，把學(xué)生的拉花連起來(lái)。把失敗的作品重新組合。）

教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié),要剪過(guò)中線留一點(diǎn)邊。（點(diǎn)擊課件出示中線和邊線）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生自己研究尋找方法來(lái)揭示答案，是為了學(xué)生在接下去剪制的環(huán)節(jié)里能更好的完成做鋪墊。實(shí)踐創(chuàng)作，開(kāi)拓創(chuàng)新

師：同學(xué)們說(shuō)了這么多，老師的手也癢了，又想變魔術(shù)了。

教師示范 ：看！這是一張長(zhǎng)方形的紙，我要把它變成正方形，然后對(duì)折再對(duì)折，你們剪的是直線，我用曲線，旋轉(zhuǎn)著剪（打開(kāi)）漂亮嗎？老師這還有一個(gè)相同的，我用膠棒把它們粘在一起，你們覺(jué)得漂亮嗎？看它像什么？

師：多啦A夢(mèng)也找了一些拉花的圖片，我們?nèi)バ蕾p一下吧！第二次剪制：大膽創(chuàng)新（8分鐘）

師：欣賞完圖片后，你們有信心設(shè)計(jì)出新穎、有創(chuàng)意的拉花并把大雄的房間裝扮的漂亮嗎？ 師：同學(xué)們根據(jù)總結(jié)出的創(chuàng)作方法，結(jié)合自己的創(chuàng)意，制作一個(gè)新穎的拉花，可以小組合作，也可個(gè)人創(chuàng)作，開(kāi)始加油吧！學(xué)生嘗試創(chuàng)新制作，教師鼓勵(lì)指導(dǎo)

設(shè)計(jì)意圖：我設(shè)計(jì)了二個(gè)剪紙環(huán)節(jié)，先從簡(jiǎn)單的入手，讓學(xué)生逐步掌握基本上的拉花制作方法，而第二次的剪制是為了鼓勵(lì)大部分學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神，通過(guò)教師的鼓勵(lì)及方法引導(dǎo)使小組合作得以進(jìn)行，從而促進(jìn)學(xué)生間的情感及思維活動(dòng)交流，進(jìn)而使學(xué)生的探究活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

介紹自己或小組作品，學(xué)生點(diǎn)評(píng)

師：多啦A夢(mèng)非常的開(kāi)心，感謝你們?yōu)樗谱髁诉@么多漂亮的拉花，為了表示感謝，它為你們每個(gè)人準(zhǔn)備了小粘貼。

三、課堂小結(jié)

師：老師還用拉花制作了一條魚(yú)，看！漂亮嗎？老師還搜集了好多這種圖片，你們想不想看一看呀？

出示課件，欣賞用拉花制作的小動(dòng)物圖片，拓寬思路。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受到拉花的廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生了解拉花在我們生活中到處可見(jiàn)，然后用教師的拉花應(yīng)用作品來(lái)拉近師生間的距離，教師生動(dòng)的作品，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。

四、布置作業(yè) 創(chuàng)作要求： 造型美觀 設(shè)計(jì)新穎有創(chuàng)意

五、板書(shū)設(shè)計(jì) 多 彩 的 拉 花 折 剪 拉

第四篇：《多彩的拉花》__教案

《多彩的拉花》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)畫(huà)、折、剪、拉、粘等紙?jiān)煨偷暮?jiǎn)單方法及拉花制作方法。

2．通過(guò)自主、合作探究的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)不同的拉花方法，并能想出多種用途。

3．學(xué)生有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)合作意識(shí)，保護(hù)環(huán)境美化環(huán)境的意識(shí)，感受制作拉花的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)參考示意圖進(jìn)行制作的方法，并根據(jù)拉花的用途，制作不同的拉花

教學(xué)難點(diǎn)：剪刀的使用和控制，拉花的不同表現(xiàn)方法，折疊后拉花展開(kāi)技巧。

三、課時(shí)安排：一課時(shí)

四、教學(xué)年段：一年級(jí)

五、課前準(zhǔn)備：

教師：各種彩色紙、剪刀、膠水、訂書(shū)機(jī)、拉花應(yīng)用作品，課前安排好學(xué)生位置。

學(xué)生：彩色紙、剪刀、膠水。

六、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入激趣、激發(fā)探究

1．師直接出示剪好的但未拉開(kāi)的魚(yú)的造型。

教師出示作品后，讓學(xué)生來(lái)試試：哪個(gè)小朋友想過(guò)來(lái)試試。

2.師：“這些可以拉動(dòng)的彩紙漂亮吧！有趣吧！誰(shuí)來(lái)給它們起個(gè)名字吧，想想看叫什么好呢？”

根據(jù)學(xué)生回答出示課題“拉花”。

設(shè)計(jì)意圖：教師直接展示各種美麗的拉花是想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及探索欲望。

（二）新課教學(xué)，簡(jiǎn)易入手

1．師：“小朋友，我們光看還不過(guò)癮，這么好看的拉花是怎么做出來(lái)的，想不想學(xué)一學(xué)？”

教師拿出事先準(zhǔn)備的長(zhǎng)條彩紙，用剪刀來(lái)回剪上幾刀，打開(kāi)來(lái)，出現(xiàn)一條相連的拉花，馬上展示給學(xué)生看，問(wèn)學(xué)生：“長(zhǎng)條的紙老師是怎么剪的？”

生回答左右來(lái)回的剪。

2。師：“在剪的時(shí)候要注意什么？教師當(dāng)場(chǎng)剪一個(gè)失敗的拉花，問(wèn)學(xué)生：這個(gè)為什么打不開(kāi)來(lái)呢？”然后教師再往里剪剪，拉花就做好了，通過(guò)演示，讓學(xué)生很直觀的知道拉花剪制成功的竅門(mén)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生自己研究尋找方法來(lái)揭示答案，是為了學(xué)生在接下去剪制的環(huán)節(jié)里能更好的完成做鋪墊。

（三）嘗試合作、自主探索

第一次剪制：

1．師出示教材中的其他兩種拉花及剪制圖，并示范折剪過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析。

師：“仔細(xì)找一找現(xiàn)在的兩種拉花和剛才兩種拉花有哪些地方不一樣，那些地方是一樣呢？”

生回答教師小結(jié)，剛才的紙沒(méi)折，現(xiàn)在的有折；折的方法不一樣，剪出來(lái)的效果也不一樣。

2．師：“那你們想不想試試剪剪這兩種新的拉花呢？”

師：“你們也選擇其中一種拉花把它剪出來(lái)。請(qǐng)各組小組長(zhǎng)，把相應(yīng)的紙發(fā)給你們組的小朋友?！?/p>

3．引導(dǎo)學(xué)生分類剪制拉花，教師巡視。

（學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法：學(xué)生進(jìn)行剪制嘗試時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)剪斷或剪出一種拉花的情況，教師可運(yùn)用對(duì)比的分析以及教其演示的方法，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)努力找出原因和方法。對(duì)于剪斷折斷的拉花我事先準(zhǔn)備了定書(shū)機(jī)和雙面膠等，把學(xué)生的拉花連起來(lái)。把失敗的作品重新組合。）

4．讓剪制完成的學(xué)生把作品展示在黑板上。

第二次剪制：大膽創(chuàng)新

1．師：“小朋友們真棒能剪出這么多的拉花來(lái)！老師還希望小朋友可以動(dòng)動(dòng)腦筋，剪出和我教的不一樣的拉花。老師還給小朋友們準(zhǔn)備了各種形狀的彩紙，你們可以選擇自己喜歡的形狀，試著折折、剪剪。請(qǐng)各組的小組長(zhǎng)拿出袋子里的紙放在桌子上讓小朋友自己選?！?/p>

（動(dòng)手能力差點(diǎn)的學(xué)生也可以再剪剛才的拉花，鼓勵(lì)動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生去創(chuàng)新。）

2．學(xué)生嘗試創(chuàng)新制作，教師鼓勵(lì)指導(dǎo)。

3．讓學(xué)生一剪完拉花，就用吸鐵石展示到黑板上。

（在剪紙的時(shí)候用音樂(lè)來(lái)做背景，讓學(xué)生知道音樂(lè)一停，再聽(tīng)到一、二、三的口令，馬上要把手上的剪刀放下來(lái)坐好。）

設(shè)計(jì)意圖：我設(shè)計(jì)了三個(gè)剪紙環(huán)節(jié)，先從簡(jiǎn)單的入手，讓學(xué)生逐步掌握書(shū)本上的拉花制作方法，而第三次的剪制是為了鼓勵(lì)大部分學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神，通過(guò)教師的鼓勵(lì)及方法引導(dǎo)使小組合作得以進(jìn)行，從而促進(jìn)學(xué)生間的情感及思維活動(dòng)交流，進(jìn)而使學(xué)生的探究活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

第三、自由發(fā)揮想

1． 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你做的拉花有什么用呢？（美化生活，如：服飾上、頭飾上、教室裝飾上）

師：“我們的拉花真是多姿多彩?。　背鍪究伞岸嗖实摹币允就暾n題“多彩的拉花”。

2．出示課件，欣賞課本中學(xué)生拉花運(yùn)用的圖片，拓寬思路。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)置是想讓學(xué)生了解自己所制作的拉花是有多種用途的，把課堂教學(xué)和生活相結(jié)合。

（四）課堂總結(jié)

師：“小朋友們真了不起！剪出這么漂亮的拉花??！老師真為你們驕傲！下課后小朋友們可以拿走自己的拉花，把拉花裝飾到教室里、家里、自己的房間里、自己的身上等等?！?/p>

師：“老師還用不同的材料利用拉花的方法制作了很多東西，想不想知道老師做了什么嗎？”

師出示制作的作品實(shí)物及圖片讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生的再創(chuàng)作欲望。

師：“那你們今天的美術(shù)課上得高不高興??？為什么高興？”

學(xué)生總結(jié)。（出示課件 □ 我學(xué)會(huì)了剪拉花 □ 我知道了拉花有多種用途）

師：“如果兩樣都會(huì)了的小朋友下課以后可以到老師這里領(lǐng)個(gè)小獎(jiǎng)?wù)沦N到自己的美術(shù)書(shū)上。”

（課后讓每組的小組長(zhǎng)收拾好自己組桌子上的多余的彩紙和廢紙，放入垃圾桶，小組長(zhǎng)可以把多余的紙分給上課認(rèn)真的小朋友。）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受到拉花的應(yīng)用廣泛，讓學(xué)生了解拉花在我們甚或中到處可見(jiàn)，然后用教師的拉花應(yīng)用作品來(lái)拉近師生間的距離，教師生動(dòng)的作品，更能激發(fā)學(xué)生的興趣

第五篇：講課教案,多彩的拉花

多彩的拉花

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)拉花的制作方法，初步感受紙的彈性與伸縮性能并能夠剪制一種以上的拉花。

2.通過(guò)欣賞和實(shí)踐活動(dòng)，能用制作的拉花設(shè)計(jì)出多種用途并進(jìn)行環(huán)境美化，激發(fā)他們熱愛(ài)生活的情感。

3.通過(guò)教學(xué)拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生從中得到美的享受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、想象、自主學(xué)習(xí)等能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用多種紙材和剪制手段表現(xiàn)不同的拉花，并能用自制的拉花美化自身與環(huán)境。

教學(xué)難點(diǎn)：

剪刀的使用與控制，拉花的不同表現(xiàn)方法，以及折疊后拉花的展開(kāi)技巧。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：若干種拉花范作、剪刀、膠水、訂書(shū)機(jī)、一根橡皮筋及各色彩紙等。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、膠水及各色彩紙。

教學(xué)過(guò)程：

（一）、感知與體驗(yàn)

教師出示一根橡皮筋 師：認(rèn)識(shí)它嗎？ 生：橡皮筋。

師：我想請(qǐng)一位小助手來(lái)幫我拉一拉橡皮筋。（師生同拉，使之變長(zhǎng)）你發(fā)現(xiàn)橡皮筋有什么變化？

生：橡皮筋變長(zhǎng)了。師：老師這里還有一樣?xùn)|西，看是什么？ 生：紙條。

師：每個(gè)小朋友的桌上都放著這樣的紙條，請(qǐng)你們拉一拉，它會(huì)變長(zhǎng)嗎？有彈性嗎？

生：（好奇的嘗試）不會(huì)變長(zhǎng)！一點(diǎn)也沒(méi)有彈性！師：你能想辦法讓它變長(zhǎng)、變得有彈性嗎？(生表示疑惑)師:老師給你30秒鐘時(shí)間，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)你的小手，可以折一折，也可以剪一剪，讓我們來(lái)比一比,誰(shuí)能讓紙條變得像橡皮筋一樣神奇。

師：請(qǐng)你們給老師15秒，看老師讓紙條發(fā)生了什么變化？學(xué)生數(shù)時(shí)間 師：老師的紙條怎么樣了？

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《多彩的拉花》

（二）審美與欣賞

1、課件欣賞拉花。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：拉花美嗎？拉花有什么用嗎？可以美化什么？你在生活中見(jiàn)到過(guò)拉花布置的環(huán)境嗎？欣賞課件

3、師小結(jié)：六一兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦等喜慶的日子我們經(jīng)常會(huì)用一些五彩的拉花來(lái)美化我們周圍的環(huán)境。環(huán)境是我們?nèi)祟惿娴募覉@，我們每個(gè)人除了要愛(ài)護(hù)環(huán)境外，更要學(xué)會(huì)用自己靈巧的雙手來(lái)美化環(huán)境。

（三）嘗試與探究

1、師：同學(xué)們，我們光看還不過(guò)癮，這么好的拉花是怎么做出來(lái)的，想不想學(xué)一學(xué)呀？

2、師：誰(shuí)還記得老師剛才是怎樣剪的？大屏幕看制作圖

3、同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕：比一比誰(shuí)的拉花長(zhǎng)，為什么？

4、看制作圖，師生共同剪。邊剪邊念：左一剪，右一剪，千剪萬(wàn)剪要相連。

5、同學(xué)們會(huì)剪了嗎？還想不想學(xué)一學(xué)其他拉花的制作方法？

6、看大屏幕，看示意圖，邊剪邊念兒歌：小剪子，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一圈一圈向里轉(zhuǎn)，一圈一圈向里剪。剪這個(gè)拉花應(yīng)注意什么？

7、師示范

8、學(xué)習(xí)其他拉化的剪法，對(duì)比與前面的兩種拉花有什么相同的地方，有什么不同的地方？

9師示范

10、要使拉花更漂亮應(yīng)使用粘貼的方法

（四）布置作業(yè)

師巡視指導(dǎo)

（五）小結(jié)

小朋友們學(xué)會(huì)了拉花的制作方法，元旦佳節(jié)即將來(lái)臨，到時(shí)候我們共同用親手制作的拉花來(lái)美化教室，好不好？

教學(xué)反思

1、本課以拉花為主題，將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相連，先引導(dǎo)他們欣賞生活中拉花的多姿多彩，再啟發(fā)他們制作拉花。

2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，通過(guò)感知、體驗(yàn)、嘗試、欣賞、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并初步掌握拉花的多種折剪方法，提高自主嘗試、探究的能力。

3、學(xué)生的能力不同，所以制作拉花剪法的掌握程度也不同。

美術(shù)教案《多彩的拉花》

任雅鳳 2010.11.25

《多彩的拉花》教學(xué)反思

任雅鳳 2010.11.25