第一篇：《多彩的拉花》--教案

《剪貼紙拉花》（研課）活動(dòng)方案

雙河鎮(zhèn)中心校 李福軍

一、教學(xué)目標(biāo) ：

（一）初步感受紙的彈性與伸縮性能,了解拉花的制作方法,體會(huì)環(huán)境與藝術(shù)作品兩者之間的關(guān)系，知道美化環(huán)境的途徑和方法。

（二）能大膽的創(chuàng)作，把繪畫和手工結(jié)合起來(lái)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

感受紙制材料的特性，合理利用材料和工具進(jìn)行制作活動(dòng)，提高動(dòng)手能力。

三、教學(xué)難點(diǎn) ：

嘗試不同的工具，通過(guò)折紙、畫痕、剪紙、粘貼等方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾來(lái)美化環(huán)境。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）提問(wèn)引入，激發(fā)興趣：

1、教師：同學(xué)們，今天老師這有一張正方形的紙，你們誰(shuí)能告訴我怎樣讓它變長(zhǎng)？

2、你真聰明！你是怎么做的呢？

3、出示課題：《剪貼紙拉花》今天老師就和同學(xué)們一起進(jìn)行制作紙拉花，同學(xué)們喜歡嗎？

（二）欣賞：多彩的拉花

1、教師：同學(xué)們，就讓我們到拉花世界去看一看吧。大家看的時(shí)候一定要仔細(xì)，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？(放課件：多彩的拉花)學(xué)生：看到了拉花布置后的環(huán)境與拉花與服裝服飾的搭配等，看完了以后感覺非常美，也想到自己制作一件拉花作品。

教師總結(jié)：大家說(shuō)的非常好，環(huán)境是我們?nèi)祟惿娴臈l件，是我們的家，讓我們每個(gè)同學(xué)都來(lái)愛護(hù)環(huán)境。

2、教師：下面就讓我們認(rèn)識(shí)一下拉花的制作方法?！凑n件演示〉 教師小結(jié)：拉花的幾種基本做法，關(guān)鍵是如何折疊紙張，如何剪開。

（三）練習(xí)：大家一起動(dòng)手做

1、教師：想一想拉花可以裝飾哪些環(huán)境？（居室、班級(jí)、禮堂等）拉花的制作方法還有哪些？

2、拉花剪短后該怎么辦？為什么會(huì)斷？怎樣可以做的更好？

（四）欣賞藝術(shù)作品

教師出示學(xué)生作品，比一比，說(shuō)一說(shuō)作品色異同之處，誰(shuí)的最好。（1）給5秒鐘的時(shí)間，學(xué)生欣賞討論（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的創(chuàng)作過(guò)程

（五）欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維

（六）作業(yè) 要求：

教師：學(xué)生分組創(chuàng)做一件拉花作品，并把作品與校園環(huán)境結(jié)合起來(lái)，看那個(gè)同學(xué)的手法最新穎，作品最漂亮。教學(xué)反思：

在教學(xué)中，我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，主要采取創(chuàng)設(shè)情境、觀察欣賞、直觀演示等方法教學(xué)。并運(yùn)用圖文并茂的多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及自主學(xué)習(xí)的愿望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生間的情感和思維交流，使活動(dòng)順利進(jìn)行。

《剪貼紙拉花》（磨課）活動(dòng)方案

雙河鎮(zhèn)中心校 李福軍

一、教學(xué)目標(biāo) ：

（一）初步感受紙的彈性與伸縮性能,了解拉花的制作方法,體會(huì)環(huán)境與藝術(shù)作品兩者之間的關(guān)系，知道美化環(huán)境的途徑和方法。

（二）能大膽的創(chuàng)作，把繪畫和手工結(jié)合起來(lái)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

感受紙制材料的特性，合理利用材料和工具進(jìn)行制作活動(dòng)，提高動(dòng)手能力。

三、教學(xué)難點(diǎn) ：

嘗試不同的工具，通過(guò)看看、折紙、畫痕、剪紙、粘貼做做等方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾來(lái)美化環(huán)境。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）提問(wèn)引入，激發(fā)興趣：

1、教師：同學(xué)們，你們看老師手中拿的是什么？你們誰(shuí)能告訴我你們都是在什么地方經(jīng)?？匆?？

2、同學(xué)們你們真聰明！你們想和老師一起學(xué)習(xí)制作嗎？

3、出示課題：《剪貼紙拉花》今天老師就和同學(xué)們一起進(jìn)行制作紙拉花，同學(xué)們喜歡嗎？

（二）欣賞：多彩的拉花

1、教師：同學(xué)們，就讓我們到拉花世界去看一看吧。大家看的時(shí)候一定要仔細(xì)，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？(放課件：多彩的拉花)學(xué)生：看到了拉花布置后的環(huán)境與拉花與服裝服飾的搭配等，看完了以后感覺非常美，也想到自己制作一件拉花作品。

教師總結(jié)：大家說(shuō)的非常好，環(huán)境是我們?nèi)祟惿娴臈l件，是我們的家，讓我們每個(gè)同學(xué)都來(lái)愛護(hù)環(huán)境。

2、教師：下面就讓我們認(rèn)識(shí)一下拉花的制作方法。〈課件演示〉

3、教師演示制作方法

1）、折紙

2、畫痕

3、剪

4、粘貼

教師小結(jié)：拉花的幾種基本做法，關(guān)鍵是如何折疊紙張，如何剪開。

（三）練習(xí)：大家一起動(dòng)手做

1、教師：想一想拉花可以裝飾哪些環(huán)境？（居室、班級(jí)、禮堂等）拉花的制作方法還有哪些？

2、拉花剪短后該怎么辦？為什么會(huì)斷？怎樣可以做的更好？

（四）欣賞藝術(shù)作品

教師出示學(xué)生作品，比一比，說(shuō)一說(shuō)作品色異同之處，誰(shuí)的最好。（1）給5秒鐘的時(shí)間，學(xué)生欣賞討論（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的創(chuàng)作過(guò)程

（五）欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維

（六）總結(jié)：

同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了紙拉花的制作方法，希望同學(xué)們回家后認(rèn)真的練習(xí)，剪出更美麗更漂亮的紙拉花，把我們的班級(jí)裝扮的更加漂亮。教學(xué)反思：

本節(jié)課我在教學(xué)指導(dǎo)中欣賞各種拉花作品時(shí)，學(xué)生作為主體，自己思考探究，總結(jié)感受。在直觀學(xué)習(xí)中，教師作為引導(dǎo)著，師生共同探究拉花的制作，學(xué)生通過(guò)自己的練習(xí)，掌握制作拉花的基本方法。最后發(fā)揮想象，為拉花設(shè)計(jì)多種用途，使他們的各種能力得到發(fā)揮、提高。

在教學(xué)中，我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，主要采取創(chuàng)設(shè)情境、觀察欣賞、直觀演示等方法教學(xué)。并運(yùn)用圖文并茂的多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及自主學(xué)習(xí)的愿望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生間的情感和思維交流，使活動(dòng)順利進(jìn)行。

第二篇：教案 多彩的拉花

多彩的拉花

【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)知：學(xué)習(xí)欣賞及制作拉花的方法，能夠剪紙一種以上的拉花并能設(shè)計(jì)出多種用途。情感：通過(guò)活動(dòng)，增進(jìn)相互合作意識(shí)及師生、生生間的感情，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境及美化環(huán)境的意識(shí)。

能力：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察思考及探索能力，能主動(dòng)嘗試以不同的媒材工具，探索各種造型的方法。【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)自主、合作探究的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)欣賞及制作拉花的方法，并能為拉花設(shè)計(jì)出多種用途感受紙制材料的特性，合理利用材料和工具進(jìn)行制作活動(dòng)，提高動(dòng)手能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能舉一反三進(jìn)行探究。嘗試不同的工具，通過(guò)看、想、畫、做等方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾來(lái)美化環(huán)境。【教具準(zhǔn)備】

教師：彩色紙、剪刀、膠棒、多媒體課件 學(xué)生: 3—4中彩色紙、剪刀 【課

型】 新 授 【課時(shí)安排】 一課時(shí) 【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、新課導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題：

師直接出示正方形和長(zhǎng)方形剪好的但未拉開的各種彩紙。

師：“老師會(huì)變魔術(shù)，你們想看嗎？看！這是一張正方形的的紙，我能把它拉長(zhǎng)，你們相信嗎？

（學(xué)生回答后，教師就依次出示長(zhǎng)方形，正方形的彩紙并拉開讓學(xué)生觀賞，通過(guò)直觀出示激發(fā)學(xué)生的興趣。）教師出示作品后，讓學(xué)生來(lái)試試：哪個(gè)小朋友想過(guò)來(lái)試試，讓學(xué)生一開始就馬上直面接觸拉花。

師：“這些可以拉動(dòng)的彩紙漂亮吧！有趣吧！誰(shuí)來(lái)給它們起個(gè)名字吧，想想看叫什么好呢？” 師：“小朋友們，你們還在哪里見到過(guò)拉花呢？它們都有什么用？能跟大家介紹一下嗎？”（美化教室，在節(jié)日時(shí)裝飾房間，增添節(jié)日氣氛）師：“老師也拍了一些拉花圖片，想不想看？” 師點(diǎn)擊課件讓學(xué)生欣賞拉花的生活應(yīng)用。

設(shè)計(jì)意圖：教師直接展示各種美麗的拉花是想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及探索欲望。

二、新課教學(xué) 教師引導(dǎo)，感知探究

師：今天，多啦A夢(mèng)也來(lái)到了我們的教室，你們高興嗎？跟它打招呼吧！原來(lái)，明天是大雄的生日，多啦A夢(mèng)想給大雄一個(gè)驚喜，用拉花來(lái)裝扮大雄的房間。別人送給它一個(gè)拉花，可是，它怎么也學(xué)不會(huì)，你們?cè)敢鈳椭鼏幔?/p>

師：每個(gè)小組都有拉花，需要同學(xué)們仔細(xì)的看一看、拆一拆、折一折、想一想，制作拉花需要哪些步驟？（生匯報(bào)制作步驟）嘗試合作、自主探究 第一次剪制：

師：同學(xué)們說(shuō)了這么多，也迫不急待的想動(dòng)手做一做了吧？

師：同學(xué)們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中一定要注意安全，不要把剪刀對(duì)準(zhǔn)他人或自己，用完后，立即放到書桌上，現(xiàn)在開始吧！

學(xué)生剪制拉花，教師巡視指導(dǎo)。（在巡視總提醒各組的學(xué)生進(jìn)行合作，如有的剪的快的學(xué)生可以幫助其他慢的學(xué)生，會(huì)的學(xué)生幫助不會(huì)的學(xué)生。）（小組討論后，匯報(bào)結(jié)果。）學(xué)生自評(píng)：

師：誰(shuí)愿意展示自己的作品，介紹一下制作過(guò)程？ 老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)的拉花沒(méi)有拉開，這是為什么呢？

生：剪的線要長(zhǎng)一些，但不能到剪斷，兩條線之間的距離越近拉的越長(zhǎng)??

（學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法：學(xué)生進(jìn)行剪制嘗試時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)剪斷或剪出一種拉花的情況，教師可運(yùn)用對(duì)比的分析以及教其演示的方法，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)努力找出原因和方法。對(duì)于剪斷折斷的拉花我事先準(zhǔn)備了定書機(jī)和雙面膠等，把學(xué)生的拉花連起來(lái)。把失敗的作品重新組合。）

教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié),要剪過(guò)中線留一點(diǎn)邊。（點(diǎn)擊課件出示中線和邊線）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生自己研究尋找方法來(lái)揭示答案，是為了學(xué)生在接下去剪制的環(huán)節(jié)里能更好的完成做鋪墊。實(shí)踐創(chuàng)作，開拓創(chuàng)新

師：同學(xué)們說(shuō)了這么多，老師的手也癢了，又想變魔術(shù)了。

教師示范 ：看！這是一張長(zhǎng)方形的紙，我要把它變成正方形，然后對(duì)折再對(duì)折，你們剪的是直線，我用曲線，旋轉(zhuǎn)著剪（打開）漂亮嗎？老師這還有一個(gè)相同的，我用膠棒把它們粘在一起，你們覺得漂亮嗎？看它像什么？

師：多啦A夢(mèng)也找了一些拉花的圖片，我們?nèi)バ蕾p一下吧！第二次剪制：大膽創(chuàng)新（8分鐘）

師：欣賞完圖片后，你們有信心設(shè)計(jì)出新穎、有創(chuàng)意的拉花并把大雄的房間裝扮的漂亮嗎？ 師：同學(xué)們根據(jù)總結(jié)出的創(chuàng)作方法，結(jié)合自己的創(chuàng)意，制作一個(gè)新穎的拉花，可以小組合作，也可個(gè)人創(chuàng)作，開始加油吧！學(xué)生嘗試創(chuàng)新制作，教師鼓勵(lì)指導(dǎo)

設(shè)計(jì)意圖：我設(shè)計(jì)了二個(gè)剪紙環(huán)節(jié)，先從簡(jiǎn)單的入手，讓學(xué)生逐步掌握基本上的拉花制作方法，而第二次的剪制是為了鼓勵(lì)大部分學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神，通過(guò)教師的鼓勵(lì)及方法引導(dǎo)使小組合作得以進(jìn)行，從而促進(jìn)學(xué)生間的情感及思維活動(dòng)交流，進(jìn)而使學(xué)生的探究活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

介紹自己或小組作品，學(xué)生點(diǎn)評(píng)

師：多啦A夢(mèng)非常的開心，感謝你們?yōu)樗谱髁诉@么多漂亮的拉花，為了表示感謝，它為你們每個(gè)人準(zhǔn)備了小粘貼。

三、課堂小結(jié)

師：老師還用拉花制作了一條魚，看！漂亮嗎？老師還搜集了好多這種圖片，你們想不想看一看呀？

出示課件，欣賞用拉花制作的小動(dòng)物圖片，拓寬思路。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受到拉花的廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生了解拉花在我們生活中到處可見，然后用教師的拉花應(yīng)用作品來(lái)拉近師生間的距離，教師生動(dòng)的作品，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。

四、布置作業(yè) 創(chuàng)作要求： 造型美觀 設(shè)計(jì)新穎有創(chuàng)意

五、板書設(shè)計(jì) 多 彩 的 拉 花 折 剪 拉

第三篇：《多彩的拉花》__教案

《多彩的拉花》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)畫、折、剪、拉、粘等紙?jiān)煨偷暮?jiǎn)單方法及拉花制作方法。

2．通過(guò)自主、合作探究的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)不同的拉花方法，并能想出多種用途。

3．學(xué)生有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)合作意識(shí)，保護(hù)環(huán)境美化環(huán)境的意識(shí)，感受制作拉花的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)參考示意圖進(jìn)行制作的方法，并根據(jù)拉花的用途，制作不同的拉花

教學(xué)難點(diǎn)：剪刀的使用和控制，拉花的不同表現(xiàn)方法，折疊后拉花展開技巧。

三、課時(shí)安排：一課時(shí)

四、教學(xué)年段：一年級(jí)

五、課前準(zhǔn)備：

教師：各種彩色紙、剪刀、膠水、訂書機(jī)、拉花應(yīng)用作品，課前安排好學(xué)生位置。

學(xué)生：彩色紙、剪刀、膠水。

六、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入激趣、激發(fā)探究

1．師直接出示剪好的但未拉開的魚的造型。

教師出示作品后，讓學(xué)生來(lái)試試：哪個(gè)小朋友想過(guò)來(lái)試試。

2.師：“這些可以拉動(dòng)的彩紙漂亮吧！有趣吧！誰(shuí)來(lái)給它們起個(gè)名字吧，想想看叫什么好呢？”

根據(jù)學(xué)生回答出示課題“拉花”。

設(shè)計(jì)意圖：教師直接展示各種美麗的拉花是想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及探索欲望。

（二）新課教學(xué)，簡(jiǎn)易入手

1．師：“小朋友，我們光看還不過(guò)癮，這么好看的拉花是怎么做出來(lái)的，想不想學(xué)一學(xué)？”

教師拿出事先準(zhǔn)備的長(zhǎng)條彩紙，用剪刀來(lái)回剪上幾刀，打開來(lái)，出現(xiàn)一條相連的拉花，馬上展示給學(xué)生看，問(wèn)學(xué)生：“長(zhǎng)條的紙老師是怎么剪的？”

生回答左右來(lái)回的剪。

2。師：“在剪的時(shí)候要注意什么？教師當(dāng)場(chǎng)剪一個(gè)失敗的拉花，問(wèn)學(xué)生：這個(gè)為什么打不開來(lái)呢？”然后教師再往里剪剪，拉花就做好了，通過(guò)演示，讓學(xué)生很直觀的知道拉花剪制成功的竅門。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生自己研究尋找方法來(lái)揭示答案，是為了學(xué)生在接下去剪制的環(huán)節(jié)里能更好的完成做鋪墊。

（三）嘗試合作、自主探索

第一次剪制：

1．師出示教材中的其他兩種拉花及剪制圖，并示范折剪過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析。

師：“仔細(xì)找一找現(xiàn)在的兩種拉花和剛才兩種拉花有哪些地方不一樣，那些地方是一樣呢？”

生回答教師小結(jié)，剛才的紙沒(méi)折，現(xiàn)在的有折；折的方法不一樣，剪出來(lái)的效果也不一樣。

2．師：“那你們想不想試試剪剪這兩種新的拉花呢？”

師：“你們也選擇其中一種拉花把它剪出來(lái)。請(qǐng)各組小組長(zhǎng)，把相應(yīng)的紙發(fā)給你們組的小朋友?！?/p>

3．引導(dǎo)學(xué)生分類剪制拉花，教師巡視。

（學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法：學(xué)生進(jìn)行剪制嘗試時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)剪斷或剪出一種拉花的情況，教師可運(yùn)用對(duì)比的分析以及教其演示的方法，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)努力找出原因和方法。對(duì)于剪斷折斷的拉花我事先準(zhǔn)備了定書機(jī)和雙面膠等，把學(xué)生的拉花連起來(lái)。把失敗的作品重新組合。）

4．讓剪制完成的學(xué)生把作品展示在黑板上。

第二次剪制：大膽創(chuàng)新

1．師：“小朋友們真棒能剪出這么多的拉花來(lái)！老師還希望小朋友可以動(dòng)動(dòng)腦筋，剪出和我教的不一樣的拉花。老師還給小朋友們準(zhǔn)備了各種形狀的彩紙，你們可以選擇自己喜歡的形狀，試著折折、剪剪。請(qǐng)各組的小組長(zhǎng)拿出袋子里的紙放在桌子上讓小朋友自己選?！?/p>

（動(dòng)手能力差點(diǎn)的學(xué)生也可以再剪剛才的拉花，鼓勵(lì)動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生去創(chuàng)新。）

2．學(xué)生嘗試創(chuàng)新制作，教師鼓勵(lì)指導(dǎo)。

3．讓學(xué)生一剪完拉花，就用吸鐵石展示到黑板上。

（在剪紙的時(shí)候用音樂(lè)來(lái)做背景，讓學(xué)生知道音樂(lè)一停，再聽到一、二、三的口令，馬上要把手上的剪刀放下來(lái)坐好。）

設(shè)計(jì)意圖：我設(shè)計(jì)了三個(gè)剪紙環(huán)節(jié)，先從簡(jiǎn)單的入手，讓學(xué)生逐步掌握書本上的拉花制作方法，而第三次的剪制是為了鼓勵(lì)大部分學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神，通過(guò)教師的鼓勵(lì)及方法引導(dǎo)使小組合作得以進(jìn)行，從而促進(jìn)學(xué)生間的情感及思維活動(dòng)交流，進(jìn)而使學(xué)生的探究活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

第三、自由發(fā)揮想

1． 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你做的拉花有什么用呢？（美化生活，如：服飾上、頭飾上、教室裝飾上）

師：“我們的拉花真是多姿多彩?。　背鍪究伞岸嗖实摹币允就暾n題“多彩的拉花”。

2．出示課件，欣賞課本中學(xué)生拉花運(yùn)用的圖片，拓寬思路。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)置是想讓學(xué)生了解自己所制作的拉花是有多種用途的，把課堂教學(xué)和生活相結(jié)合。

（四）課堂總結(jié)

師：“小朋友們真了不起！剪出這么漂亮的拉花啊！老師真為你們驕傲！下課后小朋友們可以拿走自己的拉花，把拉花裝飾到教室里、家里、自己的房間里、自己的身上等等?！?/p>

師：“老師還用不同的材料利用拉花的方法制作了很多東西，想不想知道老師做了什么嗎？”

師出示制作的作品實(shí)物及圖片讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生的再創(chuàng)作欲望。

師：“那你們今天的美術(shù)課上得高不高興??？為什么高興？”

學(xué)生總結(jié)。（出示課件 □ 我學(xué)會(huì)了剪拉花 □ 我知道了拉花有多種用途）

師：“如果兩樣都會(huì)了的小朋友下課以后可以到老師這里領(lǐng)個(gè)小獎(jiǎng)?wù)沦N到自己的美術(shù)書上?！?/p>

（課后讓每組的小組長(zhǎng)收拾好自己組桌子上的多余的彩紙和廢紙，放入垃圾桶，小組長(zhǎng)可以把多余的紙分給上課認(rèn)真的小朋友。）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受到拉花的應(yīng)用廣泛，讓學(xué)生了解拉花在我們甚或中到處可見，然后用教師的拉花應(yīng)用作品來(lái)拉近師生間的距離，教師生動(dòng)的作品，更能激發(fā)學(xué)生的興趣

第四篇：講課教案,多彩的拉花

多彩的拉花

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)拉花的制作方法，初步感受紙的彈性與伸縮性能并能夠剪制一種以上的拉花。

2.通過(guò)欣賞和實(shí)踐活動(dòng)，能用制作的拉花設(shè)計(jì)出多種用途并進(jìn)行環(huán)境美化，激發(fā)他們熱愛生活的情感。

3.通過(guò)教學(xué)拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生從中得到美的享受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、想象、自主學(xué)習(xí)等能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用多種紙材和剪制手段表現(xiàn)不同的拉花，并能用自制的拉花美化自身與環(huán)境。

教學(xué)難點(diǎn)：

剪刀的使用與控制，拉花的不同表現(xiàn)方法，以及折疊后拉花的展開技巧。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：若干種拉花范作、剪刀、膠水、訂書機(jī)、一根橡皮筋及各色彩紙等。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、膠水及各色彩紙。

教學(xué)過(guò)程：

（一）、感知與體驗(yàn)

教師出示一根橡皮筋 師：認(rèn)識(shí)它嗎？ 生：橡皮筋。

師：我想請(qǐng)一位小助手來(lái)幫我拉一拉橡皮筋。（師生同拉，使之變長(zhǎng)）你發(fā)現(xiàn)橡皮筋有什么變化？

生：橡皮筋變長(zhǎng)了。師：老師這里還有一樣?xùn)|西，看是什么？ 生：紙條。

師：每個(gè)小朋友的桌上都放著這樣的紙條，請(qǐng)你們拉一拉，它會(huì)變長(zhǎng)嗎？有彈性嗎？

生：（好奇的嘗試）不會(huì)變長(zhǎng)！一點(diǎn)也沒(méi)有彈性！師：你能想辦法讓它變長(zhǎng)、變得有彈性嗎？(生表示疑惑)師:老師給你30秒鐘時(shí)間，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)你的小手，可以折一折，也可以剪一剪，讓我們來(lái)比一比,誰(shuí)能讓紙條變得像橡皮筋一樣神奇。

師：請(qǐng)你們給老師15秒，看老師讓紙條發(fā)生了什么變化？學(xué)生數(shù)時(shí)間 師：老師的紙條怎么樣了？

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《多彩的拉花》

（二）審美與欣賞

1、課件欣賞拉花。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：拉花美嗎？拉花有什么用嗎？可以美化什么？你在生活中見到過(guò)拉花布置的環(huán)境嗎？欣賞課件

3、師小結(jié)：六一兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦等喜慶的日子我們經(jīng)常會(huì)用一些五彩的拉花來(lái)美化我們周圍的環(huán)境。環(huán)境是我們?nèi)祟惿娴募覉@，我們每個(gè)人除了要愛護(hù)環(huán)境外，更要學(xué)會(huì)用自己靈巧的雙手來(lái)美化環(huán)境。

（三）嘗試與探究

1、師：同學(xué)們，我們光看還不過(guò)癮，這么好的拉花是怎么做出來(lái)的，想不想學(xué)一學(xué)呀？

2、師：誰(shuí)還記得老師剛才是怎樣剪的？大屏幕看制作圖

3、同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕：比一比誰(shuí)的拉花長(zhǎng)，為什么？

4、看制作圖，師生共同剪。邊剪邊念：左一剪，右一剪，千剪萬(wàn)剪要相連。

5、同學(xué)們會(huì)剪了嗎？還想不想學(xué)一學(xué)其他拉花的制作方法？

6、看大屏幕，看示意圖，邊剪邊念兒歌：小剪子，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一圈一圈向里轉(zhuǎn)，一圈一圈向里剪。剪這個(gè)拉花應(yīng)注意什么？

7、師示范

8、學(xué)習(xí)其他拉化的剪法，對(duì)比與前面的兩種拉花有什么相同的地方，有什么不同的地方？

9師示范

10、要使拉花更漂亮應(yīng)使用粘貼的方法

（四）布置作業(yè)

師巡視指導(dǎo)

（五）小結(jié)

小朋友們學(xué)會(huì)了拉花的制作方法，元旦佳節(jié)即將來(lái)臨，到時(shí)候我們共同用親手制作的拉花來(lái)美化教室，好不好？

教學(xué)反思

1、本課以拉花為主題，將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相連，先引導(dǎo)他們欣賞生活中拉花的多姿多彩，再啟發(fā)他們制作拉花。

2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，通過(guò)感知、體驗(yàn)、嘗試、欣賞、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并初步掌握拉花的多種折剪方法，提高自主嘗試、探究的能力。

3、學(xué)生的能力不同，所以制作拉花剪法的掌握程度也不同。

美術(shù)教案《多彩的拉花》

任雅鳳 2010.11.25

《多彩的拉花》教學(xué)反思

任雅鳳 2010.11.25

第五篇：美術(shù)教案-多彩的拉花

美術(shù)教案－多彩的拉花

第十五課多彩的拉花課時(shí)：1

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)欣賞及制作拉花的方法，多彩的拉花能夠剪制一種以上的拉花，并能設(shè)計(jì)出多種用途多彩的拉花。

通過(guò)多彩的拉花活動(dòng)，增進(jìn)相互合作意識(shí)及師生、生生間的情感、培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境及美化環(huán)境的意識(shí)。

通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察思考及探索能力，能主動(dòng)嘗試以不同的媒材工具，探索各種造型方法。多彩的拉花

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：、激發(fā)學(xué)生探索欲望，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表。

2、通貨自主、合作探究的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)欣賞及制作拉花的方法，并能為拉花設(shè)計(jì)出多種用途。

教具準(zhǔn)備：

彩紙、剪刀、膠棒、釘書機(jī)、拉花裝飾的環(huán)境圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

教師檢查學(xué)生的彩紙等用具，并安排小組。

二、講授新課、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)探究

教師展示拉花導(dǎo)入

新課，激發(fā)學(xué)生探索欲望，并鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀賞已用拉花布置好的課堂環(huán)境及教材圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：

拉花有什么用？

可以美化什么？

]你想用拉花美化那里？

教師鼓勵(lì)學(xué)生共同參與本次學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（二）、合作學(xué)習(xí)、自主探索

①教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中四種剪制圖，想一想、試一試，應(yīng)該怎樣疊紙，用什么紙比較容易剪制（小組討論）

②教師應(yīng)到學(xué)生分類進(jìn)行剪制，教師巡視，提示學(xué)生想一想：

這些折剪的方法有什么相同和不同的地方？

③小組討論上述思考題后匯報(bào)，教師小結(jié)。

④小組合作方法的引導(dǎo)對(duì)疊紙剪制拉花方法的探索。

（三）、深入探究、激發(fā)思維

對(duì)剪制拉花方法的進(jìn)一步探索，思維方法及變通能力訓(xùn)練

①教師檢查學(xué)生剪制的拉花是否有剪斷的，如有請(qǐng)學(xué)生討論剪斷的原因是什么？可以怎樣避免？

學(xué)生改進(jìn)剪制方法。

②變通訓(xùn)練：教師示范一種不同剪制方法的拉花，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察“那里和書上的不一樣“，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，可以怎樣變？

（四）、自由創(chuàng)作、大膽發(fā)表

設(shè)計(jì)應(yīng)用意識(shí)的激發(fā)，大膽自由發(fā)表的自信心。

①學(xué)生嘗試新的剪折法，教師巡視，給予指導(dǎo)及鼓勵(lì)。

學(xué)生運(yùn)用拉花美化環(huán)境及自身。

②請(qǐng)學(xué)生發(fā)表感受并說(shuō)一說(shuō)：你的拉花還有什么用途，他怎樣美化了生活？

學(xué)生欣賞以拉花美化環(huán)境及人們生活的圖片拓寬思路。

（五）、反思學(xué)習(xí)、內(nèi)化知情

分小組展示表演，共享成功的喜悅。

引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況：

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還想學(xué)習(xí)了解什么？

課后延伸：嘗試不同的剪法板書設(shè)計(jì)

：

第十五課多彩的拉花

剪制裝飾美化課后小結(jié)教案示例多彩的拉花

一、教學(xué)目標(biāo)

：

（一）初步感受紙的彈性與伸縮性能,了解拉花的制作方法,體會(huì)環(huán)境與藝術(shù)作品兩者之間的關(guān)系，知道美化環(huán)境的途徑和方法。

（二）能大膽的創(chuàng)作，把繪畫和手工結(jié)合起來(lái)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：感受紙制材料的特性，合理利用材料和工具進(jìn)行制作活動(dòng)，提高動(dòng)手能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)

：嘗試不同的工具，通過(guò)看看、想想、畫畫、做做等方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾來(lái)美化環(huán)境。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)一：

（一）提問(wèn)引入，激發(fā)興趣：

1、教師：同學(xué)們，今天老師這有一張正方形的紙，你們誰(shuí)能告訴我怎樣讓它變長(zhǎng)？

2、你真聰明！你是怎么做的呢？

3、出示課題：《美麗的拉花》

（二）欣賞：美麗的拉花

1、教師：同學(xué)們，就讓我們到拉花世界去看一看吧。大家看的時(shí)候一定要仔細(xì)，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？

學(xué)生：看到了拉花布置后的環(huán)境與拉花與服裝服飾的搭配等，看完了以后感覺非常美，也想到自己制作一件拉花作品。教師總結(jié)：大家說(shuō)的非常好，環(huán)境是我們?nèi)祟惿娴臈l件，是我們的家，讓我們每個(gè)同學(xué)都來(lái)愛護(hù)環(huán)境。

2、教師：下面就讓我們認(rèn)識(shí)一下拉花的制作方法?！囱菔尽到處熜〗Y(jié)：拉花的幾種基本做法，關(guān)鍵是如何折疊紙張，如何剪開。

（三）練習(xí)：大家一起動(dòng)手做

1、教師：想一想拉花可以裝飾哪些環(huán)境？拉花的制作方法還有哪些？

2、拉花剪短后該怎么辦？為什么會(huì)斷？怎樣可以做的更好？

（四）欣賞藝術(shù)作品教師出示學(xué)生作品，比一比，說(shuō)一說(shuō)作品色異同之處，誰(shuí)的最好。（1）給5秒鐘的時(shí)間，學(xué)生欣賞討論（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的創(chuàng)作過(guò)程

（五）欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維

（六）作業(yè)

要求：教師：學(xué)生分組創(chuàng)做一件拉花作品，并把作品與校園環(huán)境結(jié)合起來(lái)，看那個(gè)同學(xué)的手法最新穎，作品最漂亮。

（七）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

（八）課后展評(píng)

1、各小組選出你最喜歡的作品

2、師生互評(píng)教師小結(jié)：拉花裝飾的世界真是太美了，讓我們愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們的朋友。

五、教學(xué)點(diǎn)評(píng)本課以拉花為主題，讓學(xué)生到自然中去裝飾環(huán)境，不僅提高課堂學(xué)習(xí)氣氛還增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課可以聯(lián)系自然來(lái)講解如何用拉花裝飾環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的同時(shí)，又增加一些課外知識(shí)