第一篇：拉起警戒線 遠(yuǎn)離性侵害 教學(xué)設(shè)計(jì) 優(yōu)質(zhì)課評(píng)比

拉起警戒線 遠(yuǎn)離性侵害

當(dāng)涂實(shí)驗(yàn)學(xué)校 湯海平

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是性侵害；知道防范和應(yīng)對(duì)的主要措施和方法.2.引導(dǎo)學(xué)生了解性侵害發(fā)生的時(shí)間和主要場(chǎng)所，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析和應(yīng)變處置能力。

3.使學(xué)生能正確地對(duì)待生活中的性侵害事件，培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命、關(guān)愛健康的生活態(tài)度，樹立“生命高于器官”的自我保護(hù)意識(shí)。

4.萬(wàn)一遭到性侵害，知道怎樣將犯罪分子繩之以法；掌握一些心理疏導(dǎo)的方法，知道怎樣求助社會(huì)，把傷害降低到最低程度，不讓陰霾籠罩終身。

教學(xué)重難點(diǎn)

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是性侵害，知道防范和應(yīng)對(duì)性侵害的主要措施和方法。萬(wàn)一遭到傷害，知道怎樣將犯罪分子繩之以法，知道怎樣疏導(dǎo)心理，保護(hù)自己。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：相應(yīng)的課件

學(xué)生準(zhǔn)備： 課前搜集一些有關(guān)性侵害的案例和相應(yīng)的法律法規(guī)；了解一些防范和應(yīng)對(duì)性侵害的措施和方法。

教學(xué)過(guò)程

一、熱身運(yùn)動(dòng)

猜一猜：10秒鐘最多能鼓掌多少次？

掌聲讓人們愉悅，掌聲送給自己，我們更自信，掌聲送給別人，相處更融洽。

二、導(dǎo)入

1.談話： 同學(xué)們，生活中好人占絕大數(shù)，可是也有不少壞人。壞人有各種各樣的，比如搶劫犯、小偷、騙子等等。人們?cè)谏钪性馐艿氖莻σ彩嵌喾N多樣的，比如遭到別人的辱罵，那是語(yǔ)言的傷害；被別人打傷胳膊，那是肢體的傷害??生活中還有一種壞人，一種傷害，很多小學(xué)生是不太清楚的。那是什么樣的壞人，什么樣的傷害呢？

有一種壞人叫“大色狼”； 有一種傷害叫“性侵害”。

2.來(lái)自媒體的信息 2014年7月19日 記者從廣州市天河區(qū)法院獲悉的案例

案例1： 四名同班同學(xué)被性侵無(wú)人報(bào)案 小花、小文、小如、小婉是某小學(xué)的四年級(jí)女生，四人為同班同學(xué)。2012年2月至12月間，四人先后在放學(xué)

路上或假期間，在車陂某小區(qū)附近認(rèn)識(shí)了被告人鐘某仕。后鐘某仕以玩電腦、給東西吃、給錢花等方式，先后引誘4名女生至他所租房間內(nèi)，播放淫穢光碟，讓小花等人讀淫穢日記，并對(duì)4人進(jìn)行猥褻。令人意外的是，鐘某仕曾兩次同時(shí)將兩名女生帶回出租房侵犯，4名女生之間也互相知道對(duì)方的“秘密”，但竟無(wú)人意識(shí)自己受到了“非禮”，更無(wú)進(jìn)行反抗和 求助。

案例2：男童被QQ好友性侵 11歲的男孩小東在公園結(jié)識(shí)了男青年張某，并在張某的邀請(qǐng)下加了他為QQ好友，后來(lái)兩人在QQ上聊天，張某多次邀約小東外出，但被小東拒 絕。事發(fā)前幾天，小東和同學(xué)鬧了點(diǎn)矛盾，在 QQ上和張某傾訴，張某便趁機(jī)約小東出來(lái)，說(shuō)可以幫他解決。去年4月某日晚上9時(shí)許，小東在公園玩時(shí)見到了張某。張欺騙小東說(shuō)帶他到一名朋友家里拿東西，然后再帶他到別的地方玩。結(jié)果，張某將小東帶回自己家中進(jìn)行侵犯。事后，小東回家告訴媽媽，并在家人陪同下到派出所報(bào)案。

三、揭示課題

1.談話：看完這幾個(gè)案例，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，案例中的小學(xué)生都受到了什么樣的傷害？

1.揭示課題：這些案例給我們敲響了警鐘，今天，我們一起來(lái)探討防止性侵害的問(wèn)題。出示課題“拉起警戒線

遠(yuǎn)離性侵害”。

四、探究學(xué)習(xí)：

活動(dòng)一：什么是性侵害。1.談話：

（1）同學(xué)們，以你現(xiàn)在的經(jīng)驗(yàn)和查閱的資料來(lái)看，哪些行為屬于對(duì)兒童的性侵害？

（2）哪些孩子容易受到性侵害？

2.學(xué)生分小組交流、匯報(bào)。

3.小結(jié)（課件）：

（1）哪些行為屬于對(duì)兒童性侵害？

* 非身體接觸性侵害：向兒童暴露生殖器、在兒童面前手淫、對(duì)兒童進(jìn)行性挑逗（給兒童看黃色錄像、書籍、相片）等；

* 身體接觸性侵害：觸摸或撫弄兒童身體隱私部位，或用自己的隱私部位接觸兒童身體的任何部位。

（2）這些孩子容易受到性侵害

* 比較友善、容易親近、對(duì)別人的要求言聽計(jì)從；

* 容易受物質(zhì)引誘的孩子，如金錢、玩具、食物等；

* 缺乏感情呵護(hù)、被疏忽的孩子；

*年紀(jì)較小，不太懂得“性”或身體自主權(quán)，不能察覺或意識(shí)對(duì)方的侵害行為；

* 父母婚姻關(guān)系不好或與繼父母或養(yǎng)父母同住。* 落單的孩子最容易成為加害者下手的目標(biāo)。

活動(dòng)二：給身體拉起一條警戒線。

我們身體上有一些隱私部位，別人是不可以隨便觸碰的，即便是我們最親近的人。我們要給身體的隱私部位拉起一道警戒線。

“隱私部位”指的是哪里？（褲衩和背心覆蓋的地方）

1.課件：適當(dāng)?shù)纳眢w接觸可以增進(jìn)感情，讓人們之間的關(guān)系更密切、更和諧。但是有時(shí)候?（舉例，張家大哥哥那天突然在我身上亂摸，我很生氣。王叔叔總是拿著我的手摸來(lái)摸去，我真是好煩）

2.身體的接觸有好壞之分，請(qǐng)同學(xué)們判斷下面的接觸哪些是好的，哪些是惡意的：

(1)父母或家人表達(dá)親情的擁抱和親吻。(2)朋友之間的搭肩、握手、牽手、擊掌。

(3)跳舞、做游戲或進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)的身體接觸。

(4)醫(yī)生檢查或治療時(shí)產(chǎn)生的身體接觸，比如按壓肚皮、包扎傷口、打針等。(5)擁抱、親吻得太緊或太久，甚至把舌頭伸進(jìn)你嘴里，你拒絕了，但對(duì)方仍不停止。

(6)把帶你到隱蔽地方，有意觸碰你的身體。

(8)和你談?wù)撾[私部位，或一起看有裸露鏡頭的電影、視頻。(9)別人用他身體某部位(隱私部位、嘴)接觸你的身體任何部位。

活動(dòng)三：警惕性騷擾 預(yù)防性侵害

我們是自己身體的主人。但有些人卻試圖跨越我們身體的警戒線，不懷好意地想要靠近你，用猥瑣的話語(yǔ)挑逗你，用你不喜歡的方式接近你的身體，給你的身心造成嚴(yán)重的傷害。

1.分小組活動(dòng)(課件)：這些情境下可能會(huì)發(fā)什么事呢？請(qǐng)你接著編故事（1）來(lái)到朋友家里，那個(gè)人建議看錄像：看錄像嗎？很刺激哦！

（2）我是你爸爸的朋友，你爸爸我接你回家。

（3）我們是QQ好友，告訴我你家電話號(hào)碼是多少？

（4）這么晚了，李叔叔帶我去那里干什么呢？

2.小組討論交流：兒童，尤其是女孩往往是性侵害的主要受害者，在日常生活中，我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)自己，遠(yuǎn)離性侵害？

3.小結(jié)：兒童防性侵守則

（1）背心褲衩覆蓋的地方，不許別人碰。

（2）任何人的任何行為，只要讓你感到痛或不舒服，就立刻反抗，即使是老師、家長(zhǎng)或其他有權(quán)威的人，也要敢于說(shuō)“不”。

（3）避免單獨(dú)和男子在家里或是寧?kù)o、封閉的環(huán)境中會(huì)面，尤其是到男子家

中。

（4）不在沒有成人陪同情況下進(jìn)入教堂、空曠的游樂(lè)場(chǎng)。

（5）謹(jǐn)慎交友，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上或社交軟件上結(jié)識(shí)的人應(yīng)多留心眼、保持警惕，勿單獨(dú)赴約見面。

活動(dòng)四：當(dāng)性侵害發(fā)生時(shí)

陌生人的騷擾讓我們害怕，熟人的騷擾更讓我們感到無(wú)助。當(dāng)不幸遇到這樣的事情時(shí)，我們應(yīng)該怎么應(yīng)對(duì)？

1.觀看視頻：《防性侵安全手冊(cè)》

2.學(xué)生分組討論、交流：

（1）哪些人可能是傷害我們的大色狼？

（2）當(dāng)性侵害即將發(fā)生時(shí)，我們?cè)撛鯓討?yīng)對(duì)呢？

3.小結(jié) 任何人，不管他是陌生人還是熟人甚至是你的老師你的親人，只要他們提出不好的身體的接觸，都要斷然拒絕。如果發(fā)現(xiàn)對(duì)方不懷好意，一定不要驚慌失措，沉住氣，盡量為自己創(chuàng)造逃脫的機(jī)會(huì)。要記住以下幾點(diǎn)：

（1）不可力搏，要智取，一定要以保全生命為優(yōu)先。

（2）可與對(duì)方談話時(shí)，觀察身旁的環(huán)境，尋找可利用的東西(石頭、樹枝、沙子、原子筆、刀子、雨傘、口哨等)趁對(duì)方不注意時(shí)，予以攻擊。

（3）利用生病、生理期來(lái)不方便、先做朋友或上廁所為藉口，拖延時(shí)間，趁機(jī)逃跑。

（4）用手指攻擊眼睛，抓臉，腳踢膝關(guān)節(jié)或褲襠（生殖器）,看準(zhǔn)了一次就打中，并馬上逃離現(xiàn)場(chǎng)。

（5）請(qǐng)大聲尖叫。有道是“做賊心虛”，在實(shí)施犯罪行為時(shí)，多數(shù)都心虛，所以遇到危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)大聲呼救。

（6）最有力的一句話：我還不到十四歲，你想坐牢嘛？

活動(dòng)五：走出傷害的陰影

1.性侵害給受害人造成怎樣的傷害？(1)談話：

如果我們無(wú)緣無(wú)故被別人打傷，我們的身心會(huì)受到傷害。而性侵給人們?cè)斐傻膫σ獓?yán)重得多。你們知道性侵給我們?cè)斐赡男﹤δ兀?2)學(xué)生討論交流

(3)小結(jié) 性侵害給受害人造成的傷害 *身體的影響：

a可能感染性病、艾滋病等傳染性疾??； b意外懷孕；

c受傷，嚴(yán)重的不能生育下一代，甚至死亡。*心理的影響：

a恐懼：有強(qiáng)烈的不安全感 b羞恥：覺得丟臉

c罪惡感：覺得這件事是自己的錯(cuò) d憂郁、沮喪：時(shí)常自憐自艾 *行為的影響

a難以和他人建立信任、親密的人際關(guān)系 b妨礙成年后和異性交往能力 c成為對(duì)兒童性侵害加害者 d患精神分裂癥

2.如果我們不幸遭到了性侵害，該怎么做？ 學(xué)生分組討論、交流：

（1）遭到性侵害后一定要告訴可信懶的大人：父母、警察或者老師??（2）保護(hù)好證據(jù)，在家人的陪同下到公安機(jī)關(guān)報(bào)案。（3）盡快去醫(yī)院檢查，以防止受傷、懷孕或感染性病等。

3.撫平心靈的創(chuàng)傷

(1)論交流：同學(xué)們，我們?nèi)f一不幸遭到性侵害這種讓人屈辱和痛苦的事情，是我們的錯(cuò)嗎？我們?cè)鯓幼霾拍軗崞叫撵`的創(chuàng)傷？(2)小結(jié)（課件）：

這種事情應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任和受到懲罰的是對(duì)你施加侵害的人，這不是你的錯(cuò)！不要自責(zé)，不要自卑，盡快從恐懼、羞憤的心理陰影中走出來(lái)。不幸如果發(fā)生了，我們要經(jīng)常大聲對(duì)自己說(shuō)： 這不是我的錯(cuò)！

我還是原來(lái)完整的我，我還是原來(lái)美好的我！太陽(yáng)，每天都是新的；生活，依舊美好。

另外，我們還要求助心理醫(yī)生的幫助，及時(shí)進(jìn)行心理咨詢、心理治療，醫(yī)治心靈創(chuàng)傷。

五、課堂總結(jié)

后讓我們記住：

? 我們是自己身體的主人，只要我不愿意，任何人不得侵犯。? 不管發(fā)生什么事，一定要告訴值得你信賴的大人。

? 如果發(fā)生性侵害，那一定不是我的錯(cuò)。并及時(shí)尋求社會(huì)的幫助，讓身心及早康復(fù)。

愛的同學(xué)們，我們的生活是美好的，生活中發(fā)生不幸的事情畢竟不多，提高防范意識(shí)，我們會(huì)更安全，生活會(huì)更美好！讓我們齊唱?jiǎng)?lì)志歌曲《怒放的生命》來(lái)結(jié)束這節(jié)課。

第二篇：申論：遠(yuǎn)離性侵害 校園不能失守

遠(yuǎn)離性侵害校園不能失守

教師作為一個(gè)傳道授業(yè)解惑的職業(yè)已經(jīng)在中華文明中延續(xù)了千年，但是最近發(fā)生的事情讓我們不得不對(duì)我們教師乃至社會(huì)的道德水平重新審視。是怎樣的心靈扭曲讓罪惡的魔掌伸向了孩子，是怎樣的喪心病狂讓身為一個(gè)有思想有道德的社會(huì)人變成了不知羞恥的禽獸。

社會(huì)在不斷的進(jìn)步，國(guó)家在不斷的發(fā)展，但是忙碌的腳步在不經(jīng)意間好像打亂了道德的天秤。總有那么一些人追求著變態(tài)的心理享受，總有那么一些人在殘害他人的基礎(chǔ)上獲取自己心理上的病態(tài)滿足。而我國(guó)的學(xué)校教育、家庭教育，在孩子的性教育方面都比較缺失。學(xué)校教育通常只關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而不少家長(zhǎng)則告訴孩子，在學(xué)校里要聽老師的，要相信老師是為學(xué)生好。在這種環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子，自身權(quán)利意識(shí)會(huì)比較淡漠，以至于近三分之一的被害未成年人受過(guò)多次侵害而不告訴家長(zhǎng)。

孩子是祖國(guó)明天的棟梁，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。無(wú)數(shù)的案例告訴我們中國(guó)關(guān)于未成年人的法律需要不斷的完善，無(wú)數(shù)的幼女性侵案告訴我們，國(guó)家需要加大對(duì)這方面的宣傳、量刑力度才能還孩子一片郎朗的天空。

完善相關(guān)法規(guī)是首要的。譬如“嫖宿幼女罪”一直以來(lái)飽遭詬病，但是否廢除、何時(shí)廢除卻始終沒有一個(gè)像樣的說(shuō)法。且在一些地方，當(dāng)校園性侵案發(fā)生后，當(dāng)?shù)卣托７娇偸窍敕皆O(shè)法捂蓋子，認(rèn)為家丑不可外揚(yáng)，通過(guò)做受害者家長(zhǎng)的工作等方式大事化小、小事化無(wú)。諸如此類的現(xiàn)狀，都亟待更完善的法律和制度來(lái)扭轉(zhuǎn)。

要加強(qiáng)對(duì)兒童的性啟蒙教育。事實(shí)上，國(guó)外對(duì)于兒童性啟蒙和性教育的認(rèn)識(shí)要比我們?cè)绾芏?。在日本稱之為“純潔教育”，在瑞典叫做“愛的教育”，都是從幼兒園開始就向兒童滲透性別、性差異的常識(shí)。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)國(guó)外的做法，在進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校和教師隊(duì)伍管理乃至社會(huì)道德管理的同時(shí)，切實(shí)加強(qiáng)反兒童性侵害教育，維護(hù)未成年的利益。

我們還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)各行各業(yè)的職業(yè)道德教育。教育缺失的后果無(wú)疑是嚴(yán)重的，教育的建設(shè)不但影響著知識(shí)的建設(shè)更是影響著社會(huì)道德的建設(shè)。合理的教育可以讓孩子知道面對(duì)侵害是如何做，可以讓侵害人在侵害時(shí)考慮到事件的后果，可以讓心理扭曲著得到一定的糾正。

另外，保護(hù)兒童還需要社會(huì)各界通力協(xié)作。在香港，警方、專業(yè)人士、社福機(jī)構(gòu)、民間團(tuán)體、綜合家庭中心等在保護(hù)兒童方面該負(fù)什么責(zé)任，都有很詳細(xì)的指導(dǎo)守則。我國(guó)內(nèi)地雖也有少數(shù)社會(huì)組織介入這一領(lǐng)域，但總體而言還不成體系，不同機(jī)構(gòu)之間也未形成合力。整合多種社會(huì)力量保護(hù)好我們的孩子，也是需要努力的方向

“一切為了孩子”不僅僅是天下的父母心聲，更應(yīng)該是整個(gè)社會(huì)的集體自覺。希望在政府積極采取措施，讓孩子們遠(yuǎn)離性侵害，保證校園安全，社會(huì)道德也進(jìn)一步得到純潔。只有這樣，我們的未來(lái)才是有有希望的、可持續(xù)的。

第三篇：自然之道教學(xué)設(shè)計(jì)-優(yōu)質(zhì)課評(píng)比

《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)

胡廟小學(xué) 池秋艷

【教材分析】

《自然之道》是人教版第三組中的一篇課文。課文依照事情發(fā)展的順序，講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事：一群旅游者出于同情心，從食肉鳥口中救下一只幼龜，卻使龜巢里的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤信息傾巢而出，導(dǎo)致成百上千的幼龜受到傷害。揭示了“自然之道不可違背”的自然規(guī)律。【學(xué)情分析】

同學(xué)具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡探究大自然的奧妙，對(duì)自然現(xiàn)象有著關(guān)注的熱情。所以對(duì)于這篇課文，同學(xué)是有學(xué)習(xí)欲望的。但是，同學(xué)的關(guān)注可能僅僅停留在外表。學(xué)習(xí)本課，除了引導(dǎo)同學(xué)熱愛大自然，更重要的是啟發(fā)同學(xué)學(xué)會(huì)理性地考慮，進(jìn)而引導(dǎo)同學(xué)維護(hù)大自然，探究自然的規(guī)律，并學(xué)會(huì)善于從自然之中獲得有益的啟迪，有效利用大自然為人類造福。因此，要引導(dǎo)同學(xué)與文本對(duì)話，在讀中感悟，在進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練和語(yǔ)文能力培養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)與科學(xué)學(xué)科的聯(lián)系，注重學(xué)科整合，搜集有關(guān)資料進(jìn)行交流，引導(dǎo)同學(xué)到大自然中尋找、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)同學(xué)了解大自然、探究大自然的濃厚興趣?！驹O(shè)計(jì)理念】

以疑促讀，以讀促思，讀中感悟，讓同學(xué)在自主學(xué)習(xí)中與文中進(jìn)行心靈對(duì)話，領(lǐng)悟課文所蘊(yùn)含的道理，協(xié)助同學(xué)形成正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）讀準(zhǔn)文中出現(xiàn)的生字和新詞。

（2）有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，感知內(nèi)容體會(huì)文章的感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。（3）豐富見聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

（1）教學(xué)重點(diǎn)是了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示。（2）教學(xué)難點(diǎn)是理解向?qū)У脑?，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)方法】

1、講授法：講授抓住課文主要內(nèi)容的方法。

2、朗讀感悟法：通過(guò)朗讀感悟文章的內(nèi)容和情感。

3、想象體驗(yàn)法：發(fā)揮想象，體會(huì)情感的變化過(guò)程。【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入：大自然氣象外千，美麗無(wú)比。今天這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)這篇有關(guān)于大自然的文章。（師板書課題，生伸出手指跟寫。）齊讀課題。

（一）聽寫詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

偵察 海鷗 愚蠢 氣喘吁吁

（二）整體感知，自主質(zhì)疑

師：請(qǐng)自由讀課文，思考：課文都寫了哪些人物、動(dòng)物，他們之間發(fā)生了什么事？把不明白的地方做做標(biāo)記。生：自由讀。

師：課文都寫了哪些人物、動(dòng)物？

生：寫了作者、七個(gè)同伴、向?qū)А⒂敽褪橙怿B。師：它們之間發(fā)生了什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)單的話說(shuō)一說(shuō)！

師：他基本上能把內(nèi)容說(shuō)清楚了，但語(yǔ)言可以再簡(jiǎn)練些！看（教師邊說(shuō)邊板書能揭示主要內(nèi)容的詞語(yǔ)），我們和向?qū)г诩永透鐛u看到食肉鳥在啄一只幼龜，我們勸向?qū)Ь攘怂Y(jié)果卻害了更多的幼龜，大家很后悔。像這樣，誰(shuí)再說(shuō)一說(shuō)？ 生說(shuō)。

師：這次說(shuō)的清楚、簡(jiǎn)練了。像這樣，先找出課文都寫了誰(shuí)，（板書：找人物）再說(shuō)清楚他們之間發(fā)生的事（板書：理關(guān)系），用幾句簡(jiǎn)單的話就把文章的主要內(nèi)容說(shuō)明白了！這是說(shuō)清楚主要內(nèi)容的一個(gè)好方法。

師：了解了文章的內(nèi)容，你有哪些疑問(wèn)？ 生提問(wèn)

師：就讓我們一起帶著問(wèn)題走進(jìn)課文吧！

（二）細(xì)讀文本，探究體驗(yàn)

師：剛才有同學(xué)問(wèn)：我們很急，向?qū)s若無(wú)其事，我們和向?qū)У膽B(tài)度為什么會(huì)截然不同？究竟看到了怎樣的情景？請(qǐng)兩位同學(xué)讀讀三、四自然段！生讀。

師：是什么樣的場(chǎng)景讓我們和向?qū)в薪厝徊煌膽B(tài)度？生答。出示：突然，一只幼龜把頭探出巢穴……外面是否安全。感受幼龜?shù)男⌒闹?jǐn)慎。學(xué)生齊讀，找一學(xué)生上臺(tái)做動(dòng)作。

師：你為什么這么做？你的心里在想什么？假如你遇見食肉鳥你會(huì)怎么做？外面沒有食肉鳥你會(huì)怎么做？ 生答，教師評(píng)價(jià)。

出示：正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí)……拉到沙灘上去。

師：假如當(dāng)時(shí)我們?cè)冢吹竭@一幕，你會(huì)怎么想，怎么做呢？ 生：我會(huì)趕走嘲鶇，救下幼龜。

師：看到這種情景，我們和向?qū)У谋憩F(xiàn)有什么不同？ 出示：我和同伴緊張地看著眼前的一幕……想想辦法啊！” 師：幼龜此時(shí)這么危險(xiǎn)，誰(shuí)來(lái)讀讀。學(xué)生讀。

師：嘲鶇連狗和人都敢捉，此時(shí)他正在啄一只小幼龜?shù)念^，誰(shuí)再來(lái)讀讀。

師：我聽出了你的焦急，看到此情此景，游客們當(dāng)然非常擔(dān)心了，一起讀！

師：我們這么著急，向?qū)s若無(wú)其事？“若無(wú)其事”什么意思？ 生：好像什么事也沒有。

師：理解準(zhǔn)確了，再讀讀這句話，想想向?qū)槭裁催@么說(shuō)？說(shuō)不定你就能讀懂他若無(wú)其事的原因了。生讀。

生：因?yàn)橄驅(qū)е励B啄龜是自然之道，他不想破壞自然界的規(guī)律。師：是啊，食肉鳥啄幼龜，這是自然規(guī)律，向?qū)睦镉袛?shù)，所以若無(wú)其事，誰(shuí)想讀讀？

師：剛才我們?cè)诶斫馊魺o(wú)其事的時(shí)候，不僅借助了詞典，還聯(lián)系了上下文，讀明白了意思。我們分角色讀讀第四自然段吧。

生讀。

（三）進(jìn)入情境，理解害龜

師：小幼龜?shù)镁攘耍覀儜?yīng)該感到高興，但作者卻在后面的課文里寫道：“我們干了一件愚不可及的事”？這到底是什么原因呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀5—8自然段。生：默讀課文。

師：同學(xué)們都讀得非常認(rèn)真，（出示第5自然段）如果你是巢穴里的一只小幼龜，你來(lái)告訴大家，你們?yōu)槭裁匆獱?zhēng)先恐后的爬出來(lái)？ 生：我們得到錯(cuò)誤信息，以為外面很安全。師：接下來(lái)又導(dǎo)致了什么后果呢？生說(shuō)

師：播放課本插圖，配樂(lè)。師仿寫導(dǎo)入，生再仿寫。生展示。師：假如你就是那只小小的偵察兵，你在大海里親眼目睹了這一切，你是不是應(yīng)該為我們救了你而感到高興呢？生答。我們好心卻做了這愚不可及的蠢事，并沒有得到幼龜們的感謝，所以——出示：我和同伴們低著頭，在沙灘上……那樣的傷害。從這兩句話中你體會(huì)到什么？

師：是啊，同學(xué)們，幼龜入海原本有它們自己的想法，可是現(xiàn)在，看著沙灘上血跡斑斑的幼龜?shù)臍報(bào)w，回想我們的做法，如果你就是游客，想說(shuō)些什么？

生：我們剛才做了那么蠢的事，很愧疚。

生：我們?cè)僖膊粫?huì)干擾自然界的事了！因?yàn)樽匀唤缬凶约旱囊?guī)律，我們不應(yīng)該再破壞這些規(guī)律了！

生：早知道幼龜會(huì)這樣慘，當(dāng)初就不應(yīng)該不聽向?qū)У脑?！我們?duì)幼龜?shù)牧私馓倭耍?/p>

師：作為向?qū)阆胝f(shuō)什么呢？

生：我不應(yīng)該救那只幼龜，不應(yīng)該聽游客的。應(yīng)該堅(jiān)持自己的想法！師：是啊，大自然原本是那樣的神奇，每種動(dòng)物都有他們自己的生存規(guī)律，這就是自然之道！

（四）回歸“道”，提升文本

孩子們，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文你受到了哪些啟示？生說(shuō)，總結(jié)：我們應(yīng)該遵循規(guī)律，了解自然，尊重自然，才不會(huì)好心辦壞事，這也是《自然之道》告訴我們的。（板書：了解 尊重）

師：這節(jié)課我們用到找人物、理關(guān)系的方法簡(jiǎn)要的概括了課文的主要內(nèi)容，老師希望同學(xué)們能夠用到同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)下一篇文章。作業(yè)：

走進(jìn)大自然，去觀察動(dòng)物、植物的生長(zhǎng)或其他自然現(xiàn)象。留心觀察一下，生活中還有哪些違背自然規(guī)律的行為。板書設(shè)計(jì)：

8、自然之道

了解 尊重

食肉鳥

我們 啄 向?qū)?/p>

幼龜 救 害

第四篇：《國(guó)家財(cái)政》教學(xué)設(shè)計(jì)2011年浙江省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比

《經(jīng)濟(jì)生活》第八課 第一框 國(guó)家財(cái)政

教

案

義烏市義亭中學(xué) 陳崢嶸

【一】教材分析：本課位于第三單元的第二課第一框，具有承上啟下的作用。從本質(zhì)上講，財(cái)政是一種分配關(guān)系，屬于再分配內(nèi)容，講好這一課有助于加深學(xué)生對(duì)上一課有關(guān)“社會(huì)公平”知識(shí)的理解，并能更為準(zhǔn)備的把握分配這一概念；從內(nèi)容和作用上看，財(cái)政收入的主要來(lái)源是稅收，財(cái)政政策很多時(shí)候也要通過(guò)稅收的調(diào)節(jié)發(fā)揮著作用，所以，上好這堂課有助于對(duì)下一堂課的理解。

【二】學(xué)情分析：一方面，財(cái)政對(duì)于高一的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較抽象的，限于知識(shí)和閱歷的限制，對(duì)于財(cái)政的理解不太容易，需要通過(guò)具體的生活案例，深入淺出才能讓學(xué)生懂得什么是財(cái)政，財(cái)政有什么作用，怎樣發(fā)揮作用的等等；另一方面，通過(guò)上一堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)接觸到社會(huì)再分配這一概念，大致對(duì)財(cái)政的某些作用有了一定的了解，對(duì)本課的學(xué)習(xí)還是有幫助的?！救?教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、知道財(cái)政、國(guó)家預(yù)算、國(guó)家決算的含義；

2、知道財(cái)政支出的含義及主要種類；

3、了解財(cái)政收入的含義和國(guó)家取得財(cái)政收入的渠道；

4、了解財(cái)政收入和支出的關(guān)系；

5、理解財(cái)政在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的作用；

6、把握影響財(cái)政收入的主要因素。

能力目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)分析財(cái)政在具體經(jīng)濟(jì)實(shí)例中的作用；結(jié)合實(shí)例體會(huì)國(guó)家對(duì)財(cái)政收支水平的調(diào)控在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方面的作用。

情感、態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)具體的實(shí)例，讓同學(xué)們充分感受到“財(cái)政就在我們身邊”，理解國(guó)家財(cái)政政策的制定意義，促進(jìn)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的美好情懷和為祖國(guó)、為人民貢獻(xiàn)力量的遠(yuǎn)大理想和信念?！舅摹?教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)1，財(cái)政的作用； 重點(diǎn)2，財(cái)政促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行； 重點(diǎn)3，影響收入分配的主要因素 【五】 教學(xué)難點(diǎn)：不同經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況下的財(cái)政政策 【六】 教學(xué)方法：探究性學(xué)習(xí)、成果匯報(bào) 【七】 教學(xué)輔助材料：

1、幻燈片（共七張，含封面）

2、學(xué)生討論資料（文本）【八】 教學(xué)流程設(shè)計(jì)

1、直接導(dǎo)入：由國(guó)家的作用導(dǎo)出財(cái)政的含義及本質(zhì)（幻燈片中呈現(xiàn)）；

2、觀看《寧波市政府宣傳片》（2:56），讓學(xué)生選找出其中與財(cái)政相關(guān)的內(nèi)容（幻燈片呈現(xiàn)視頻及觀看要求），在黑板附板書中記錄學(xué)生所講的內(nèi)容，再進(jìn)行歸納，導(dǎo)出財(cái)政的兩個(gè)方面：財(cái)政收入的含義、來(lái)源，財(cái)政支出的含義、用途（在黑板正板書中呈現(xiàn)主要內(nèi)容）；在此簡(jiǎn)要說(shuō)明財(cái)政收入與支出的三種關(guān)系；

3、小組探究，突破重點(diǎn)1、2和難點(diǎn)，課前制作了學(xué)生討論的材料，共三個(gè)主題材料，每個(gè)大組討論一個(gè)主題的內(nèi)容。先由前后桌的幾位同學(xué)小組閱讀材料、討論，再進(jìn)行大組交流，然后每個(gè)大組選一名發(fā)言人上臺(tái)匯報(bào)討論、交流結(jié)果，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。主題一：個(gè)稅起征點(diǎn)上調(diào)至3500，人民得實(shí)惠 學(xué)生探討：（1）、為什么個(gè)稅問(wèn)題會(huì)引起如此廣泛的關(guān)注和爭(zhēng)議，你是怎么看待這個(gè)問(wèn)題的？（2）、從網(wǎng)友的討論中你還能看出哪些方面與人民生活水平的提高息息相關(guān)？對(duì)此國(guó)家財(cái)政可以做些什么？（3）、上述材料主要體現(xiàn)出財(cái)政的什么作用？

主題二：鐵路首期募集民資50億，個(gè)人可以進(jìn)入壟斷行業(yè) 學(xué)生探討：（1）、民資允許進(jìn)入鐵路等壟斷行業(yè)，是否意味著國(guó)家在大型項(xiàng)目和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中的作用會(huì)削弱，為什么？（2）、有哪些項(xiàng)目是必須由國(guó)家來(lái)做的嗎，請(qǐng)舉例說(shuō)明。（3）、從我們探討的結(jié)果中可以得出財(cái)政的什么作用？ 主題三：近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況一覽 學(xué)生探討：（1）、國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的要求是什么？

（2）、經(jīng)濟(jì)“過(guò)熱”和“過(guò)冷”產(chǎn)生的根本原因是什么，主要有哪些表現(xiàn)？

（3）、材料主要體現(xiàn)了財(cái)政的什么作用，它是如何具體發(fā)揮作用的？

教師歸納、點(diǎn)評(píng)：第一、第二的主題匯報(bào)完以后，老師簡(jiǎn)要的歸納和點(diǎn)評(píng)，講作用呈現(xiàn)黑板主板書。第三個(gè)主題即使本課的重點(diǎn)也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，在講解是講通過(guò)一幅圖表（幻燈片呈現(xiàn)）來(lái)分別說(shuō)明不同經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況產(chǎn)生的根本原因、表現(xiàn)、以及解決的財(cái)政政策，以及相應(yīng)可能出現(xiàn)的財(cái)政收入與支出的關(guān)系。

4、總結(jié)財(cái)政的作用，引出重點(diǎn)3——影響收入的因素。通過(guò)對(duì)“拉弗曲線”的解讀，理解財(cái)政收入與稅率的關(guān)系，進(jìn)而理解稅率增減對(duì)國(guó)家、企業(yè)和個(gè)人的影響，從而得出——制定合理的分配政策；從而得出發(fā)展經(jīng)濟(jì)才是皆大歡喜的增收根本。

5、小結(jié)，呈現(xiàn)關(guān)系圖（幻燈片）

第五篇：全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比School Life教學(xué)設(shè)計(jì)

全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比School Life教學(xué)設(shè)計(jì)

?？谑械诙W(xué) 王一芳

Teaching content: School Life Teaching aims: Knowledge aims:

Grasp the new words: school life, club, Hainanese, bamboo, seashell，works Sentence structures: … can … / I think … Ability aims:

Train the reading skills to get the main information and express fluently;Enable to use the new contents to communicate with each other.Emotion aims:

Get used to fulfill some tasks in groups, improve their corporation ability.Arouse their emotion of loving their school life.Important and difficult points:

Important points: Train the students some reading abilities, such as getting the main information of the context and express themselves freely.Difficult points: The pronunciation of the word “seashell” and use the sentence “I think…” to express their own ideas fluently.Teaching aids:

CAI, word cards and pictures, assessment trees, etc.Teaching process:

1.Warm up.An English song: We are happy every day Free talk: What do you often do after school?

2.Pre-reading:

Show the video and talk about it: What can you see in this video? What do you think of the …? Then teach the new words according to the video.A chant: Go to the clubs 3.While-reading:

Show the letter to the students, ask them to listen and answer, let the students get the main information.Listen and repeat, then retell the letter.4.Post-reading: Oral practice: According to Wu Yang’s school life, talk about their own’ s.Group work: Discuss in groups and choose their favourite after-school activity.Make a wish card and put it on the tree.5.Summary and assessment.6.Homework: Write a letter to Wu Yang.