第一篇：優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計

優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計

學(xué)校：冊亨縣雙江鎮(zhèn)民族中心小學(xué) 課題：古詩《江畔獨步尋花》 授課人：岑永國

《江畔獨步尋花》

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，了解詩句的主要意思，并背誦詩歌。

2、通過朗讀，感受詩中描寫的景物，體會詩人喜愛大自然的感情。

教學(xué)重、難點：

理解詞語，讀懂詩句，有感情地朗讀并背誦詩歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)安排：一課時

教學(xué)方法：小組討論及自學(xué)法、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)法、以讀帶悟法等。

教學(xué)過程：

一、播放動畫歌曲，激趣導(dǎo)入：

1、打開課件，播放歌曲《春天在哪里》動畫。要求注意聽歌曲的內(nèi)容唱的是什么？

2、課前演練

學(xué)生展示個人描寫春天的作品。

3、學(xué)生討論：春天在哪里？

相信春天的景色大家都非常的熟悉，那我們今天就一同走進(jìn)春天。同學(xué)們，在你們的眼中，春天都在哪里呢？ 同學(xué)們圍繞話題各抒己見。

4、出示課題

通過你們的描述，可見春天的的景色是十分迷人的，今天我們不去山林里也不去草地上，我們要一起去《江畔獨步尋花》。板書課題，并師生齊讀。

二、觀題目、知作者、起下文

1、指名揭示題目

按照以往的學(xué)習(xí)，誰能說說題目是什么意思呢？

江畔：江邊。

獨步尋花：獨自一人一邊散步，一邊賞花。

題目的意思是說詩人在江邊獨自散步，欣賞鮮花。

2、走進(jìn)作者

同學(xué)們都預(yù)習(xí)了這首詩，誰可以說說這首詩的作者是誰？簡介作者。杜甫，（712-770），字子美，河南鞏縣（今河南鞏義）人。杜甫是我國歷史上最偉大的現(xiàn)實主義詩人之一，被后人尊為“詩圣”。他和李白并稱為“李杜”。代表作品有詩組“三吏”“三別”及《春夜喜雨》《春望》《絕句》等。

3、走進(jìn)背景林

請學(xué)生以小組形式白代表匯報所查找的關(guān)于本首詩的創(chuàng)作背景。唐肅宗上元元年（公元760年）詩人杜甫在飽經(jīng)離亂之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暫時有了安身的處所，心情比較舒暢。春暖花開時節(jié)，他獨自在江畔散步賞花，寫下了《江畔獨步尋花》一組七首絕句，這是其中的第六首。

三、初讀古詩、讀正確、有節(jié)奏。

1、自由練讀。是什么讓詩人詩性大發(fā)呢？咱們到書去找答案。三組讀古詩比賽。想獲得為本組爭光的機(jī)會嗎？那就自己多練讀幾遍吧！

看看通過自學(xué)能讀懂什么。有什么不明白的自己做上記號，一會提出來大家一同來研究。

注意：字形要認(rèn)清，字音要讀準(zhǔn)，句子讀通順，聲音要響亮。

教師板書古詩內(nèi)容。

2、賽讀。

每組派出一個代表進(jìn)行展示。

3、指名請學(xué)生公正的給予糾正。

古詩是非常講究格律的，而且一定要有停頓，要把古詩的那個韻味感讀出來。課件出示停頓等，指導(dǎo)朗讀。

4、聽范讀，靜聽中想象畫面。

5、齊聲讀，想象置身畫面。

四、精度，入詩境，抓字眼，明詩意。

（一）重點詞匯指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

1、在這首古詩中，你覺得有哪些詞語理解起來有困難，把它提出來。生自由提。

2、提問：這些問題，你們有什么解決的好方法？（估計：問老師，查字典，看注釋等）。

3、看注釋理解詞句的意思，是個簡單的好辦法。以小組為單位，自己試著學(xué)一學(xué)。（學(xué)生分組自學(xué)）

4、那好，我來檢查一下你們剛才學(xué)習(xí)的效果。

（二）用搶答形式讓學(xué)生說出詩句的意思

1、精讀前兩句：黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。（1）指名讀這一句。

（2）問：讀了這一句你知道什么？“蹊”是何意？哪些詞寫出了黃回娘家花的多？

（3）概括意思：黃四娘家周圍的小路旁開滿了鮮花，千朵萬朵鮮花把枝條都壓得低垂了。

（4）體會用詞之妙。

“花滿蹊”點名了的地點?！扒Ф淙f朵”形容數(shù)量之多。“壓”和“低”兩個字用得十分貼切，生動、形象地描繪了春花密密層層，又大又多，沉甸甸的把枝條都壓彎了。這句使上句俄“滿”字更加具體化。此句為靜態(tài)描寫。

（5）指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀、練背。

2、課件出示后兩句：留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

（1）請學(xué)生按照前兩句的學(xué)習(xí)規(guī)律來小組研究討論自由學(xué)習(xí)。（2）匯報學(xué)習(xí)成果。（3）教師概括總結(jié)。

思想家：如果蝴蝶黃鶯會說話，它們看見這么多這么美的花，會說些什么？

3、練習(xí)說話——求異創(chuàng)新樂無窮。

詩中都出現(xiàn)了哪些景物？在這些景物中，你最喜歡什么？能不能結(jié)合詩句，發(fā)揮想象，把仿佛在眼前的情景用老師這里的句式說一說。

啊，——（景物）真——啊，你看——————。

例：啊，花真多啊，你看，把小路都遮得嚴(yán)嚴(yán)實實的了。（引導(dǎo)學(xué)生從花的顏色，氣味，數(shù)量，姿態(tài)等進(jìn)行自由表達(dá)，教師根據(jù)學(xué)生的具體情況作指導(dǎo)。生跟著說）

啊，花真多啊，你看，把花枝都壓彎了。

啊，花真美啊，你看，紅的似火，白的如雪，黃的勝金?? 啊，花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引來了呢。

同學(xué)們的想象力真豐富，語言真美，花多、花美引得蜂飛碟舞。

五、精讀詩、想意境、悟詩情

1、播放課件，邊放音樂，邊引導(dǎo)學(xué)生邊用優(yōu)美的語言概括并意境。

好一副萬紫千紅、繁花似錦的春景圖呀，簡潔明快的詩詞、動靜結(jié)合、移情于物的手法，鄉(xiāng)村生活刻畫得有聲有色、已經(jīng)非凡。我們輕而易舉的感受到了詩人心情的愉快更領(lǐng)略了詩人對生活的熱愛和對自由幸福的無限向往。

2、有感情朗讀或背誦古詩，請表達(dá)出詩人歡愉的心情！

3、同學(xué)們用你們有感情的朗讀、表情、動作，讓我們也一起陶醉吧！

4、帶著喜愛的語氣練習(xí)背古詩，讓我們背出詩人對春天美景的喜愛吧！

5、結(jié)合配樂動畫，小組賽讀。

六、學(xué)生總結(jié)古詩學(xué)法——舉一反三知其他。

解詩題 知詩人 抓字眼 明詩意 想意境 悟詩情

七、布置作業(yè)——淡妝濃抹總相宜。

杜甫的《江畔獨步尋花》寫得妙極了，同學(xué)們，看看窗外的植物園，想想我們美麗的校園，你能將本詩換何字變成你的嗎？

板書設(shè)計：

江畔獨步尋花（唐）杜甫

花 多

靜

碟 舞

動

鶯 啼

熱愛生活、向往幸福

教學(xué)反思：

第二篇：優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計

優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計范文1

一、活動目的：

通過一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的活動，使學(xué)生在參與活動的過程中，樹立安全意識，掌握安全知識，提高自護(hù)自救能力，并以此為契機(jī)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校各項安全工作，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大師生的安全防范意識，提高應(yīng)對突發(fā)事件能力。

二、活動時間：

3月31日——4月4日

三、活動主題：

“普及安全知識，確保生命安全”。

四、活動內(nèi)容：

組織開展好“五個一”活動

1.舉行一次啟動儀式。3月31日，全校組織舉行學(xué)校安全教育周活動啟動儀式。校園通過板報、張貼標(biāo)語營造良好的宣傳教育氛圍。倡議學(xué)生家長配合學(xué)校共同做好學(xué)生安全教育工作。

2、舉行一次安全教育專題報告。重點加強(qiáng)上下學(xué)交通安全、預(yù)防溺水、飲食衛(wèi)生安全、消防安全、應(yīng)對自然災(zāi)害、防范校園傷害等知識的教育，真正做到安全知識入腦入心，進(jìn)一步提高學(xué)生的安全意識和避險能力。

3、出一期安全教育專欄。各班辦一期以“普及安全知識，提高避險能力”為主題的黑板報，學(xué)校將組織檢查評比。

4、布置一份安全隱患排查作業(yè)。組織師生開展“學(xué)校安全隱患我發(fā)現(xiàn)”活動，要給師生布置一份安全隱患排查方面的`作業(yè)，通過這一活動使師生認(rèn)識到安全工作與自身息息相關(guān)，把安全意識融入到學(xué)生思想行動之中，做到安全工作預(yù)防在先。學(xué)校要對師生提交的安全隱患排查結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真核查并對發(fā)現(xiàn)的問題及時加以整改。

5、組織開展一次以“普及安全知識，確保生命安全”為主題的應(yīng)急疏散演練。組織一次應(yīng)急疏散演練。要做好演練方案，演練前對學(xué)生進(jìn)行安全教育，做好演練的組織管理工作，確保演練活動安全、有效。要通過演練使每一名學(xué)生都熟記疏散路線，在遇到緊急情況時能夠安全、快速撤離。

五、活動要求

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，牢固樹立學(xué)校安全工作“預(yù)防在前，教育先行”意識，切實加強(qiáng)安全教育日活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，努力將活動落到實處。

2、加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，通過安全防范訓(xùn)練和安全教育系列活動，不斷提高師生自我保護(hù)意識和能力。

3、學(xué)校結(jié)合“安全教育日”活動，加強(qiáng)自查自糾，再次對學(xué)校進(jìn)行全面的安全檢查，預(yù)防校園安全事故，做到有檢查、有記錄、有落實整改的措施。

優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計范文2

一、活動目的：

通過開展預(yù)防溺水教育活動，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。進(jìn)一步完善學(xué)校預(yù)防溺水教育的各項制度，提高學(xué)校安全管理水平，避免溺水事故的發(fā)生。

二、活動主題：

珍愛生命預(yù)防溺水

三、活動對象：

全體學(xué)生

四、活動時間：

5月20日至7月10日

五、活動內(nèi)容：

圍繞“四個突出”,提高“防溺水”安全教育實效。

四個突出：

1、突出抓重點對象教育，對平時擅自游泳的學(xué)生及時做好思想工作,進(jìn)行細(xì)致入微的教育。

2、突出抓重點時段教育，如：放學(xué)、雙休日、節(jié)假日等。

3、突出抓防溺知識教育，教育學(xué)生正確的.自護(hù)自救和相互急救方法等。

4、突出抓紀(jì)律教育，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)私自游泳的，要立即制止和批評教育，杜絕溺水事故發(fā)生。

六、課堂總結(jié)：

同學(xué)們，生命的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在無窮的探索里，你會看到光輝、燦爛的前景。讓我們珍愛生命，防止溺水。祝愿大家今天好，明天會更好。

優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計范文3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過對火災(zāi)事件的了解，了解火災(zāi)事故后果的嚴(yán)重性，提高學(xué)生的防火意識，明確防火自救的重要性。

2、掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救的方法。學(xué)會本領(lǐng)，化險為夷。提高學(xué)生的自救意識，培養(yǎng)應(yīng)變能力。

3、加強(qiáng)日常生活安全意識。

二、教學(xué)過程

(一）導(dǎo)入新課

1、火與人類生活密切相關(guān)，給我們的日常生活帶來極大的便利?？墒侨绻貌缓茫鼤⑽覀兯鶕碛械囊磺袣в谝坏?。這節(jié)課我們就共同來了解“火與火災(zāi)”。

2、介紹近幾年的火災(zāi)事故。

(二）新授環(huán)節(jié)

1、著火了怎么辦？

（1）迅速逃生，不戀財物；

（2）不坐電梯，認(rèn)清出口；

（3）匍匐前行，濕巾捂口鼻；

（4）火勢過大，設(shè)法呼救；

（5）不可跳樓，繩索逃生。

2、預(yù)防對策

（1）學(xué)生要勸家長盡量不要在家里吸煙，尤其是不要在酒后和臨睡前躺在床上吸煙；

（2）外出時，臨睡前應(yīng)關(guān)閉電源開關(guān)及煤氣，液化氣總閥門；

（3）家中如果使用大功率家用電器和微波爐，電熱器，空調(diào)，電熨斗等要錯開時間，以防電線過載；

（4）不要玩火，要遠(yuǎn)離電器設(shè)備；

(5）節(jié)假日如果燃放煙花爆竹，要在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)燃放；

（6）電熱沐浴器，電褥等使用時要格外小心，最好安裝漏電保護(hù)器；

（7) 使用電熨斗，電熱杯，電吹風(fēng)等器具必須切斷電源后再離開；

(8) 不能用大功率燈泡取暖或烘烤衣服；

(9) 千萬不能用明火(火柴，蠟燭等)開啟電器(電燈，排風(fēng)等)查找煤氣泄漏，若在夜間聞到煤氣，液化氣氣味時，先打開門窗通氣散風(fēng)后，待氣味較少后，再去開燈檢查；

(10) 夏季不要將點燃的蚊香貼靠床沿，窗簾放置。

3、小學(xué)生應(yīng)會家庭應(yīng)急救護(hù)對策

(1) 發(fā)現(xiàn)著火要迅速打火警電話“119”，并講清楚地點，部位；

(2) 一旦火已從陰燃到火苗階段，要迅速用家中毛毯，被子等物罩住火焰再澆水撲打；

(3) 用臉盆，水桶不斷澆水滅火；

(4) 較輕較小物品著火，盡快將它搬到室外滅火；

(5) 炒菜時油鍋起火，直接蓋上鍋蓋端離爐灶即可；

(6)家用電器著火，要先切斷電源，設(shè)法用水打濕毛毯，棉被覆蓋窒息滅火；

（7）洗衣機(jī)失火為家用電器火災(zāi)之最，洗衣機(jī)不僅要放置在通風(fēng)散熱良好處，更要細(xì)查常查電源引線磨損老化程度；

（8）電視機(jī)著火，人要站在電視機(jī)側(cè)后面，以防顯像管爆裂傷人；

（9）煤氣，液化氣灶著火，要先關(guān)閉閥門，再就近用衣物浸水后蓋住，然后澆水撲打；

（10）救火時門窗要慢開，以防風(fēng)助火勢；

（11）救火時若有可能要將液化氣罐及時疏散到安全地點；

（12）發(fā)生火災(zāi)自行撲滅的也要向公安消防部門報告，以便查明原因，吸取教訓(xùn)。

（小結(jié)：對小學(xué)生而言，假如你的周邊一旦發(fā)生火災(zāi)，消防部門建議同學(xué)們首先要做的是盡快逃離火場，就近叫人或報警。）

（3）開動腦筋想一想

1、找找身邊的可燃物

在我們的生活周圍有許多可以燃燒的物體，可以燃燒的物體我們稱為可燃物。同學(xué)們，觀察我們周圍常見的不同材質(zhì)的生活用品(紙張木屑吸鐵石汽油衣服塑料凳水玻璃瓶鐵鍋瓷碗)，你能分出哪些是可燃物嗎找找看，列舉出5種以上我們的身邊的.可燃物。

2、油鍋著火不用慌

家里來客人了，媽媽正在炒菜，這時，油鍋突然著火了，請你來教教媽媽該怎么辦。

A、用水潑火可以嗎？( )

油鍋著火不能用水潑火，這樣油外濺，會加大火勢。

B、用鍋蓋蓋上可以嗎？( )

發(fā)現(xiàn)油鍋著火，要趕緊把鍋蓋蓋上，關(guān)閉燃?xì)忾y門。

C、用濕抹布覆蓋火苗可以嗎？( )

在火勢不大時，用濕抹布覆蓋火苗，也可以滅火。

D、把切好的蔬菜倒入鍋內(nèi)可以嗎？( )

可以向鍋內(nèi)放入切好的蔬菜冷卻滅火.也可向鍋內(nèi)放入沙子，米等把火壓滅。

（4）學(xué)生告知家長查一查

1、家中電線有無老化，破損現(xiàn)象。

2、電氣線路有無超負(fù)荷使用情況。

3、電氣線路上的插頭，插座是否牢靠。

4、家中所用保險絲是否有銅，鐵絲代替現(xiàn)象。

5、是否按使用說明書正確使用家用電器。

6、家用電器出現(xiàn)故障后是否仍帶病工作。

7、照明燈具是否離可燃物太近。

8、樓梯，走道，陽臺是否存放易燃，可燃物。

9、家中是否存放比較多的汽油，酒精，香蕉水等易燃易爆物品。在使用汽油，香蕉水時是否遠(yuǎn)離明火，通風(fēng)良好。

10、是否在家從事易燃易爆物品生產(chǎn)，加工，經(jīng)營活動。

11、易燃物品是否遠(yuǎn)離火爐，燃?xì)鉅t灶。

12、爐灰在傾倒之前是否完全熄滅。

13、是否用汽油等易燃液體幫助生火。

14、爐火與燃?xì)鉅t灶是否同室使用。

15、燃?xì)夤艿腊惭b是否牢固，軟管是否老化.燃?xì)夤艿溃y門處是否漏氣。燃?xì)鉅t灶處是否通風(fēng)良好。

16、點燃的蠟燭，蚊香是否放在專用的鐵制架臺上，有否靠近窗簾，蚊帳等可燃物品。

17、您家中的廢紙，書報是否經(jīng)常清理。

18、火柴，打火機(jī)等物品是否放在兒童不易取到的地方。

19、在每日就寢前或離開住所前，是否拔掉電源開關(guān)，是否熄滅香燭等明火，是否關(guān)掉燃?xì)鉅t灶的氣源開關(guān)等等。

20、家中是否配置了簡易滅火器具？是否制定了火災(zāi)逃生預(yù)案。

三、全課總結(jié)

同學(xué)們，水火無情，當(dāng)有災(zāi)害發(fā)生時，我們一定要保持清醒，因地制宜，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用逃生自救的方法，保證自身的安全。通過與老師一起共同學(xué)習(xí)，動手動腦，你是否掌握了一些消防安全知識呢？請小組長匯報一下吧！

4、名言警句

不念居安思危，戒奢以儉；斯以伐根而求木茂，塞源而欲流長也。

優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計范文4

活動目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在交流活動中認(rèn)識一些常見的交通標(biāo)志。

2、讓學(xué)生在游戲活動中體驗交通規(guī)則的重要性，從而自覺地遵守交通規(guī)則。

3、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的'觀察能力。

活動準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備游戲活動所需的各種玩具車輛(自行車、汽車)。

2、學(xué)生收集各種交通標(biāo)志(照片或圖片)。

教學(xué)過程

(一)展開聯(lián)想，揭示活動主題

1、師：同學(xué)們，今天我們要開展一次有意思的活動。我們將全班分為2個組進(jìn)行比賽，你們有信心嗎?

2、在活動之前，請同學(xué)先看大屏幕。

課件出現(xiàn)：各種車輛的喧鬧聲，接著是緊急剎車的聲音，然后是人們的尖叫聲，屏幕由黑色逐漸變成鮮紅色。

3、師：剛才你們看到了什么?聽到了什么?想到了什么? 生1：我聽到了汽車的嗽叭聲，還聽到了剎車的聲音。

生2：我還聽見了一個人的尖叫聲，我看見了血流出來了。

生3：我好像看到了一場車禍，人被壓死在汽車下面。

4、師：是啊!多么可怕的車禍，為了不讓這樣的事情再發(fā)生，我們一定要注意交通安全

(二)、游戲活動，在活動中體會交通規(guī)則的重要性

1、師：孩子們，看看我們坐的隊形像什么? 生：我們坐的隊形像十字路口。

2、師：十字路口的學(xué)問可多了，現(xiàn)在我們就在十字路口做個游戲。老師們要請出兩個司機(jī)，兩個騎車的以及三個行人。參加游戲活動的孩子聽到老師說完“開始”之后，立即向自己的對面出發(fā)。其他同學(xué)仔細(xì)觀察，看看會發(fā)生什么事情?

(學(xué)生開始活動，車輛和行人任意穿梭)

3、師：同學(xué)們，剛才你們看到了什么?你們想說什么? 生1：我看見走路的人和自行車撞在了一起。

優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計范文5

一、教學(xué)目的：

1、情緒對人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會生活;學(xué)會控制自我的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個歡樂的小學(xué)生。

2、教育學(xué)生正確評價自我，樹立自信心，克服學(xué)習(xí)上的困難。克服自卑心理，學(xué)會欣賞自我和悅納自我，樹立“別人行，我也能行”的思想。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備活動中所要用的各種情景問題。

三、教學(xué)過程

導(dǎo)入

1、引言：我們每個人都有自我的情緒情感，遇到不一樣的事，就會有不一樣的感受，但我們要學(xué)會控制自我的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會感情用事，今日我們學(xué)習(xí)樹立自信心，做情緒的'主人。

學(xué)習(xí)如何控制傾情緒

A、關(guān)成的學(xué)習(xí)成績退步了，應(yīng)當(dāng)如何對待

B、小花是怎樣對待跳繩失利的

分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。

議一議

如何調(diào)控自我的不良情緒呢

A、宣泄法。B、轉(zhuǎn)移法。C將心比心。D、挫折不必須都是壞事。

3、活動明理

師：王小燕愛生氣好不好為什么

生：不好，生氣影響身體健康。

生：生氣容易使人得病。

生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系?！?/p>

議論時，如果時間允許，可多請幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

學(xué)會樹立自信心

1、教師以講故事的方式，張海迪是怎樣克服困難，成為著名作家的故事，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”。

2、議一議

師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡

生：過低估計自我、自卑心理作祟、怕自我笨手笨腳，被人笑話……

師：之后，丁丁怎樣做的成功了沒有

生：在龜爺爺?shù)膸兔ο?，獲得了成功;在龜爺爺?shù)膸兔ο拢竽懙貒L試;他不怕困難，大膽去做。

師：你明白丁丁是個什么樣的孩子

生：有同情心，愿意幫忙別人;勇敢的孩子;知錯就改的孩子。

師：這個故事說明了什么道理

生：在做事之前，就認(rèn)為自我不行，是自卑的表現(xiàn);之后他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現(xiàn)。

指點迷津：我們應(yīng)當(dāng)克服自卑，樹立自信，才能獲得成功。

總結(jié)全課：可請同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確地評價自我，樹立自信。

優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計范文6

一、活動目的：

1、提高安全意識，愿意自覺去學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識。

2、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

二、活動形式：

以討論為主

三、班會過程：

春天來了，夏天會如期而至，天氣炎熱時，你想游泳嗎?誠然：游泳是大家喜愛的消暑解熱的活動?？墒?，我們卻經(jīng)常聽到一些溺水事故的發(fā)生，看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生。那我們該怎么關(guān)愛生命，預(yù)防溺水呢?八班《珍惜生命，預(yù)防溺水》主題班會現(xiàn)在開始。

一、看一看

20xx年春天，文山州富寧縣連續(xù)發(fā)生2起在校學(xué)生溺水身亡事件。

看到這些慘痛教訓(xùn)，對我們有哪些啟示呢?我們身邊有該類現(xiàn)象嗎?

二、議一議

同學(xué)們，這些小朋友為什么會發(fā)生溺水事故呢?他們違反了哪些安全規(guī)則呢?

1、有的學(xué)生私自下水,沒有成人的陪同下;

2、有的學(xué)生為了逞強(qiáng)好勝，在不知水的深度和水底的情況下，就潛入水底;有的甚至在水里連續(xù)游兩個小時以上，還做各式各樣的姿勢，這樣很容易因體力不支而溺水;

3、有的是下到河里，腿抽筋了;

4、有的是因救人，被帶下去嗆死了;

三.說一說

是的，造成事故發(fā)生的原因是多種多樣的。但有很多是可以避免的。 那么應(yīng)該如何盡可能避免兒童溺水事故的發(fā)生呢?

同學(xué)們說的都很有道理，現(xiàn)在我們來說一說游泳安全的知識吧。

1、保持自身良好的身體狀態(tài)，下水時切勿太餓、太飽。飯后一小時才能下水，以免抽筋;

2、有開放性傷口、皮膚病、眼疾不宜游泳;感冒、生病、身體不適或虛弱不宜游泳。

3、下水前一定做好身體熱身準(zhǔn)備，游泳前先在四肢撩些水，然后再跳入水中。預(yù)防抽筋;

4、跳入水中后，如發(fā)現(xiàn)腹部疼痛時，應(yīng)立即上岸，最好喝一些熱的飲料或熱湯，以保持身體溫暖。

5、營造安全游泳的環(huán)境，不要隨興下水，特別是野外;若水太冷，風(fēng)浪太大、照明不佳不要游泳;

6、若在江、河、湖、海游泳，則必須有伴相陪或套上救生圈，不可單獨游泳;

7、跳水前一定要確保此處水深至少有3米，并且水下沒有雜草、巖石或其他障礙物。

8、游泳時禁止與同伴過份的開玩笑;小心嗆著;

萬一不幸遇上了溺水事件時我們怎樣自救?

切莫慌張，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，積極自救;

如不熟悉水性者，除呼救外，取仰臥位，頭部向后，使鼻部可露出水面呼吸。呼氣要淺，吸氣要深。此時千萬不要慌張，不要將手臂上舉亂撲動，而使身體下沉更快。

如遇抽筋，首先保持冷靜;若是手指抽筋，則可將手握拳，然后用力張開，迅速反復(fù)多做幾次，直到抽筋消除為止;若是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對側(cè)的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時用同側(cè)的`手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋腿伸直;要是大腿抽筋的話，可同樣采用拉長抽筋肌肉的辦法解決。

四、小結(jié)：

今天我們在班會上通過多種形式對同學(xué)進(jìn)行“預(yù)防溺水”安全知識的宣傳，包括“溺水常識”、“溺水的預(yù)防與急救”等等，教育同學(xué)要保持高度的安全意識，提高對溺水危害的認(rèn)識，堅決杜絕溺水事故的發(fā)生。親愛的同學(xué)們，安全無小事，長鳴警鐘，常抓不懈。讓我們攜起手來，在我們的心中筑起一道安全防線，最后，祝你們健康成長，青春永駐。

反思：此次班會的召開，使得全體同學(xué)真正從思想上得到了重視，增強(qiáng)了安全意識和自救自護(hù)能力。經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了游泳的安全知識和急救基本常識，進(jìn)一步明確了安全責(zé)任，增強(qiáng)了自我保護(hù)意識，為即將到來的夏季學(xué)生溺水高發(fā)期提供了有力的安全保證。

優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計范文7

一、本課時教學(xué)內(nèi)容分析：

交通安全是一個內(nèi)容豐富的話題，本節(jié)課是針對農(nóng)村學(xué)校初中學(xué)生進(jìn)行的上下學(xué)途中交通安全教育。主要形式是通過身邊的交通安全事故案例增加交通安全教育的形象性、趣味性、教育性。讓學(xué)生明白上下學(xué)交通安全的重要性；通過對自己身邊的交通安全隱患的了解，掌握一些基本的交通安全常識；

二、學(xué)情分析：

中小學(xué)生每日數(shù)趟往返通行于學(xué)校和家庭之間的街道和公路。上、放學(xué)時間性強(qiáng)，且基本上都是集體行動，放學(xué)時蜂擁而出，少則數(shù)百人，多則上千人，迅速充斥特定路段；又正逢上下班，是車輛行人的最高峰期，機(jī)動車流、自行車流、人流和學(xué)生群迅速交匯，再加上中學(xué)生潑好動，自控力差，好奇心強(qiáng)，喜歡冒險，法制觀念和和安全意識談薄等特點，極宜誘發(fā)交通事故發(fā)生。因此，加強(qiáng)中小學(xué)生交通安全教育，提高中小學(xué)生的.交通安全意識具有重要的意義。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生認(rèn)識到注意上下學(xué)交通安全的重要性

2、以“增強(qiáng)交通安全意識，提高自我保護(hù)能力”為指導(dǎo)方針，切實加強(qiáng)安全教育與管理，確保學(xué)生安全

3、通過學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識，使學(xué)生樹立自護(hù)、自救觀念，形成自護(hù)、自救的意識，使學(xué)生安全、健康成長

四、教學(xué)重點難點

重點：學(xué)習(xí)和了解與大家關(guān)系密切的交通安全知識。

難點： 培養(yǎng)自覺遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)方法：

案例教學(xué)，情景教學(xué)

六、教學(xué)過程：

（一）、情境導(dǎo)入

播放20xx年12月24日，江西省貴溪市濱江鎮(zhèn)洪塘村委會合盤石童家村小組發(fā)生的一起接送幼兒園學(xué)生的校車側(cè)翻水塘事故，造成3名兒童當(dāng)場死亡，8名兒童經(jīng)搶救無效死亡的嚴(yán)重后果的視頻。

教師：事故的后果是慘痛的，教訓(xùn)是深刻的。痛定思痛，從這起交通事故中給我們帶來哪些啟示呢？

學(xué)生：生命是可貴的 ，生命只有一次，我們要注意交通安全，保護(hù)好自己的生命。

教師：那么如何去做呢？（導(dǎo)入本課的教學(xué)）

（二）、學(xué)習(xí)研究，深化認(rèn)識

觀看圖片

因車禍?zhǔn)ズ⒆佣从^的母親

一位母親在呼喚因車禍?zhǔn)軅葱训暮⒆?/p>

1、談?wù)勀愕母惺?/p>

2、師生探討總結(jié)交通事故發(fā)生的原因。

（三）、師生互動，知行統(tǒng)一

師：讓我們想一想，在上下學(xué)途中，存在哪些交通安全方面的隱患？面對這些，我們又能做些什么？

學(xué)生出示自己的調(diào)查結(jié)果，老師適時點評：

1、生:許多學(xué)生在上下學(xué)途中不聽老師招呼，愛在公路上瘋跑、追趕

師:不在公路上瘋跑、追趕

2、生：有些車輛的駕駛員是沒有駕駛證和行駛證的，車輛本身也破破爛爛了。

師：不搭乘三無車輛和農(nóng)用車輛

3、生：有些同學(xué)在上下學(xué)途中還攀、吊車輛

師：不攀、吊車輛

4、生：村道上基本沒有交通標(biāo)志，我調(diào)查了我回家這一路，只有學(xué)校門口掛有“學(xué)生出入、車輛慢行”的標(biāo)志，其它地方根本沒有任何標(biāo)志，也沒有人行道和減速帶等。

師：行者靠右 增加交通標(biāo)志、改善道路設(shè)施。

師：交通安全知識教育的形式多種多樣，比如我們開頭的影像資料算是“警示教育”、我再給大家介紹安全知識方面的知識。

1、投影出示交通標(biāo)志，其中有人行道標(biāo)志、紅綠燈標(biāo)志、上下坡標(biāo)志、防落石標(biāo)志、險橋險道標(biāo)志、轉(zhuǎn)彎標(biāo)志等。邊看邊引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識這些標(biāo)志的含義。

2、向?qū)W生展示歌訣：上下學(xué)，要小心，路段放學(xué)靠右行，三無車輛你莫坐，出了事故扯不清；過馬路，眼要明，車輛未近早避身，車快你慢莫爭先，輕傷身體重丟命；十字口，信號燈，紅燈停來綠燈行，黃燈閃爍別忙跑，未過標(biāo)線快快停；野摩的，農(nóng)用車，無論多熟你莫乘，坐前大家都好說，出事過后傷感情；過險橋，穿山嶺，橋斷石落會傷人，連續(xù)轉(zhuǎn)彎上下坡，看清情況慢慢行；有標(biāo)志，要遵循，沒有標(biāo)志據(jù)實情，寧讓三分不搶道，人車禮讓最有情

3、向?qū)W生展示道路交通事故急救電話：122 （讓學(xué)生牢記,關(guān)鍵時候撥打求救）

(四)、課堂小結(jié)

（五）拓展提升 體驗深化

觀看小品——《爸媽，對不起》

情景一：一個孩子要出去上學(xué)，他的爸媽一個勁的叮囑，路在一定要小心。，他卻一個勁地說爸媽羅嗦

情景二：一次來學(xué)校，他因在路在耽擱了一些時間，快遲到了，在橫過學(xué)校門口的的馬路時，他因心急，不走人行橫道，想快速地跑向?qū)γ?，就在這時，悲劇上演了，就在他橫沖時，一輛車直接撞上了他，他倒在了血泊里。

情景三：因醫(yī)院搶救他保住了生命，可從此他再也站不起來了，生活也不能自理。他看著為他悲痛傷心的爸爸媽媽，留下了深深悔過的淚水。

老師提問：看完小品后，有什么感受？同時你覺得我們應(yīng)該怎么做，才會盡量避免這些悲劇的發(fā)生？

小組成員進(jìn)行討論，說出感受 ，并談?wù)勀愦蛩阍鯓幼?/p>

（六）、課后作業(yè)

1 、當(dāng)你需要乘坐出租車時，你可以（ ）

a 、站在機(jī)動車道上攔乘 b、站在路口攔乘

c 、站在人行道上攔乘

2、當(dāng)機(jī)動車停在機(jī)動車道上時，你應(yīng)當(dāng)怎樣上下車？（ ）

a 、從機(jī)動車左側(cè)下車 b 、從機(jī)動車右側(cè)上下車

c 、只要不妨礙其他車輛和行人通行，左右側(cè)上下車都可以

3、小紅在等候乘坐公共汽車時，應(yīng)該站在( )，依次排隊

a.機(jī)動車道上 b.站臺或指定位置

c.非機(jī)動車道上 d.人行道上

4、小楊每天都經(jīng)過鐵路道口，他在經(jīng)過鐵路道口時應(yīng)該( ) a.快速跨越鐵軌 b.進(jìn)入到口，觀察后通過

c.一停，二看，三通過 d.在 欄桿放下時搶先通過

5、明明在晚自習(xí)課后騎自行車回家途中，迎面遇到一輛駛來的汽車，燈光非常耀眼，為了安全明明應(yīng)該( )

a.用手遮擋風(fēng)光 b.閉目緩慢形式

c.下車靠邊避讓 d.迎著燈光行駛

(七)、播放歌曲《祝你平安》結(jié)束本課時教學(xué)

七、教學(xué)反思

交通安全關(guān)系中小學(xué)生生命安全，需要全社會整體聯(lián)動，才能保障安全。本課時教學(xué)可取之處就在于首先選用了近期發(fā)生的中小學(xué)安全事件視頻，引起思考，導(dǎo)入新課，然后選用學(xué)生身邊的安全問題，充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性，做到知行統(tǒng)一，選用歌的形式增強(qiáng)了教育性、趣味性和生動性；但由由于時間短、內(nèi)容大，許多方面可能還沒涉及到，一些地方也還不夠突出；需在以后的教學(xué)中加強(qiáng)對問題的總結(jié)，達(dá)到更好的教育效果。

第三篇：優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計

朱王堡明德小學(xué)

推進(jìn)自主學(xué)習(xí) 打造高效課堂 《圓明園的毀滅》教 學(xué) 設(shè) 計

朱王堡明德小學(xué) 閆文義

【教材簡析】

《圓明園的毀滅》是一篇短小卻又優(yōu)秀的精讀課文。這篇課文講述了圓明園當(dāng)年輝煌的景觀和它的毀滅，表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強(qiáng)盜行徑的仇恨，還引發(fā)讀者深深的思考。文章構(gòu)思巧妙，把圓明園的輝煌放在毀滅中寫，題眼是毀滅，文章重點卻寫輝煌。根據(jù)本文的特點和學(xué)生認(rèn)知、情感產(chǎn)生與發(fā)展的規(guī)律，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的三個維度來設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，我力求讓學(xué)生通過語言文字的理解、感悟，展開豐富的想象，了解圓明園昔日輝煌的景觀，激發(fā)他們對祖國文化的熱愛之情。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)強(qiáng)盜們肆意毀壞圓明園的罪行，就更能激起了學(xué)生們對侵略者的無比仇恨，通過美與丑、善與惡的對比，學(xué)生潛移默化地受到了愛國主義教育，并更進(jìn)一步認(rèn)識到：侵略者之所以如此肆意妄為，是因為清政府的腐敗無能，從而激發(fā)學(xué)生不忘國恥，振興中華的責(zé)任感和使命感。鑒于文章語言精練，教學(xué)中將引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字展想象，以讀促學(xué)來感受圓明園昔日的輝煌和英法侵略者的野蠻行徑?！緦W(xué)情分析】

本班男女同學(xué)的比例適當(dāng)。但是總得看來，女同學(xué)學(xué)習(xí)比較積極，整體思想活躍，接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣基本養(yǎng)成。但是大多數(shù)男同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒完全養(yǎng)成，部分學(xué)生 朱王堡明德小學(xué)

推進(jìn)自主學(xué)習(xí) 打造高效課堂 書寫不夠漂亮，作業(yè)不夠及時。總體來說閱讀深度缺乏，有不少同學(xué)的作文錯別字比教多，綜合能力有待于加強(qiáng)。【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會本課14個生字，正確讀寫“不可估量、損失、皇家園林、組成、一般、象征、蘇州、詩情畫意、宏偉、唐代、凡是、統(tǒng)統(tǒng)、銷毀、侵略、奉命”等詞語。

2．以悟促讀，提高朗讀能力；以悟促誦，背誦重點段落，積累語言。

3．了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感 【教學(xué)重點】

通過閱讀，再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌壯觀，激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛文化的愛，對侵略者的恨。增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。【教學(xué)難點】

通過閱讀，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感?！菊n時安排】第二課時。【課前準(zhǔn)備】

課件 【教學(xué)過程】

一、課前檢查

1、看拼音寫詞語。

fèi xū

dì

zhèn wǎ lì

jǐn gào

（）()（）

（）2 朱王堡明德小學(xué)

推進(jìn)自主學(xué)習(xí) 打造高效課堂 chàn dǒu

zāo gāo

jǐn shèn tén xiě（）（）（）（）

2、選詞填空。

失望 絕望

希望

指望

盼望

想到曾經(jīng)跟兒子說過的話，年輕的父親立即從()變得堅定起來。他想：如果兒子還活著的話，一定在廢墟中焦急地()著自己去救他。這位父親非常()能夠得到更多人的幫助，但每個人的回答最終都令他感到()。他知道，()別人的幫助是不可能的了，便一個人開始了艱難的挖掘。

二、質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課

揭題，看到課題你想知道哪些相關(guān)的內(nèi)容？

預(yù)設(shè)： 圓明園是什么樣的？ 誰毀滅了圓明園？ 圓明園怎樣被毀滅的？ 圓明園毀滅的原因？ 1.自讀課文。2.交流初讀收獲。

三、走近圓明園

1.感知價值

（1）關(guān)于圓明園的毀滅，文中第一段這樣說：（出示課件）學(xué)生指讀、齊讀。

（2）說說對這句話的理解。提示理解“不可估量”。（3）改說價值。2.再現(xiàn)圓明園昔日輝煌

（1）自讀課文，思考：圓明園是個怎樣的園林？（2）交流

布局：眾星拱月（展示圓明園整體布局圖片。直觀感受 朱王堡明德小學(xué)

推進(jìn)自主學(xué)習(xí) 打造高效課堂 圓明園的宏大規(guī)模。）

景致：有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣 有象征熱鬧街市的“買賣街”

也有象征田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野 仿名勝古跡 根據(jù)詩情畫意建造

不僅有民族建筑，還有西洋景觀。

A.抓住“金碧輝煌”“玲瓏剔透”“買賣街”“山鄉(xiāng)村野”感悟景觀風(fēng)格各不相同。

B.想象“雷峰夕照”“平湖秋月” C.男女生分讀。

D.師：這各地的風(fēng)景名勝實際距離不下百里、千里，甚至萬里，但圓明園內(nèi)卻相互為鄰。引讀：所以漫步園內(nèi)有如，流連其間。A、抓住“上自先秦，下至唐宋元明清”理解年代久遠(yuǎn)，收藏眾多。

B、抓住“名人書畫，奇珍異寶“理解收藏之珍貴。

3、激情促讀

A、播放圓明園史實資料。

B、通過學(xué)習(xí)課文，看影片，說說你眼中圓明園。C、雖然我們不能在領(lǐng)略圓明園的昔日勝景，但剛剛播放的圖片資料和文章中無聲的文字會給我們插上想象的翅膀，現(xiàn)在請你選擇喜歡的一段，一邊想象，一邊朗讀，把他的美讀出來，把對他的愛讀出來。四，課后檢測

1、把下列詞語補(bǔ)充完整，然后讀讀。朱王堡明德小學(xué)

推進(jìn)自主學(xué)習(xí) 打造高效課堂 不可（）（）

金（）輝（）

玲瓏剔（）

詩（）畫（）

天（）海（）

奇（）異（）眾星（）（）亭臺樓（）

4、把下列詞語搭配起來（用直線連接）。

舉世聞名的 損失 維護(hù)

尊嚴(yán)

金碧輝煌的 亭臺 維持 斗爭

玲瓏剔透的 殿堂 堅持

整潔

不可估量的 建筑

保持 秩序

五、作業(yè)

選擇圓明園的一處景觀，搜集資料，發(fā)揮想象進(jìn)行描繪。板書設(shè)計：

布局：眾星拱月

走近圓明園 景觀：多，風(fēng)格不同 收藏：博物館、藝術(shù)館

第四篇：優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計

做好量變的準(zhǔn)備 促進(jìn)事物的質(zhì)變

授課教師：樂平中學(xué)政治教研組 彭冬芳

授課班級：高二（27）班

一、教材內(nèi)容簡介：

本框題是高二《生活與哲學(xué)》第三單元《思想方法與創(chuàng)新意識》第八課《唯物辯證法的發(fā)展觀》第二框《用發(fā)展觀點看問題》第二部分的內(nèi)容。本框題內(nèi)容是在前面知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生堅持用發(fā)展的觀點看問題，培養(yǎng)學(xué)生“從我做起，從現(xiàn)在做起，從點滴小事做起”的自覺意識，促進(jìn)學(xué)生成長。

二、教育教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識目標(biāo)

1、識記 ：(1)量變的含義；(2)質(zhì)變的含義。

2、理解 ：量變和質(zhì)變的關(guān)系及其方法論要求。

（二）能力目標(biāo)

運(yùn)用量變與質(zhì)變的關(guān)系原理，正確對待自己的學(xué)習(xí)和成長，正確看待我國的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展變化，科學(xué)地分析相關(guān)社會現(xiàn)象，提高辨證分析能力。

（三）情感、態(tài)度和價值觀：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生“從我做起，從現(xiàn)在做起，從點滴的小事做起”的自覺意識，讓學(xué)生切實認(rèn)識到，做任何事情都需要腳踏實地，一步一個腳印，使學(xué)生感受既要注重量的積累，又要抓住質(zhì)變，推動事物的發(fā)展；同時還要注意在一定情況下要堅持適度原則。

三、教學(xué)重點：

量變與質(zhì)變之間的辯證關(guān)系及其方法論要求。

四、教學(xué)難點：

量變引起質(zhì)變的形式之一：構(gòu)成事物的成分在結(jié)構(gòu)和排列次序上發(fā)生變化而引起質(zhì)變。

五、教學(xué)方法：

啟發(fā)式講授、自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)等。

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課：

采取情景導(dǎo)入法，多媒體展示：寓言故事《傻子吃餅》。設(shè)問：傻子的可笑之處在哪里？ 學(xué)生回答：（略）

教師小結(jié)：愚人沒有看到一切事物的變化發(fā)展，都是先從量變開始的。沒有認(rèn)識到?jīng)]有量變做準(zhǔn)備，就不會有質(zhì)的變化。那么，什么是量變和質(zhì)變呢？量變與質(zhì)變有什么樣的關(guān)系呢？通過量變與質(zhì)變關(guān)系的把握，我們應(yīng)該要堅持什么樣方法論要求呢？就讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)，《做好量變的準(zhǔn)備 促進(jìn)事物的質(zhì)變》（板書）

（二）講授新課

1、量變、質(zhì)變的含義（板書）：

教師：根據(jù)上述《傻子吃餅》的故事，讓學(xué)生閱讀書本知識找出量變和質(zhì)變的含義并請學(xué)生回答。

學(xué)生回答：

（1）量變：是指事物數(shù)量的增減和場所的變更，是一種漸進(jìn)的、不顯著的變化。(事物的根本性質(zhì)沒有改變)（2）質(zhì)變：是指事物根本性質(zhì)的變化，是事物由一種質(zhì)態(tài)向另一種質(zhì)態(tài)的飛躍，是一種根本的、顯著的變化。（根本性質(zhì)的改變）

教師設(shè)問：結(jié)合量變與質(zhì)變的概念，量變與質(zhì)變有何區(qū)別呢? 學(xué)生回答：(略)

教師講授說明：事物的量變達(dá)到一定程度時，又必然引起質(zhì)變。

提醒學(xué)生注意：并非有了量變，就一定會發(fā)生質(zhì)變。量變必須超過一定的限度和范圍才能引起質(zhì)變。

過渡：現(xiàn)在我們知道了量變是質(zhì)變的前提，質(zhì)變又是量變的必然結(jié)果。那么，這樣是否就意味著事物的發(fā)展就結(jié)束了呢？

播放多媒體課件《我的成長歷程》并請學(xué)生思考。學(xué)生回答：（略）

教師歸納：由量變到質(zhì)變并不意味著事物發(fā)展變化的結(jié)束，事物在質(zhì)變的基礎(chǔ)上又開始新的質(zhì)變，（3）質(zhì)變又為新的量變開辟道路，使事物在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開始新的量變（板書）教師歸納：質(zhì)變又為新的量變開辟道路，事物在新質(zhì)基礎(chǔ)上開始量變。事物是不斷經(jīng)過“量變—質(zhì)變—新的量變—新的質(zhì)變”永不停息地向前發(fā)展的。

提醒學(xué)生注意書本《專家點評》注意：在量變和質(zhì)變的關(guān)系上，形而上學(xué)的兩種表現(xiàn)。

3、量變和質(zhì)變辯證關(guān)系原理的方法論

（1）做好量的積累，為質(zhì)變創(chuàng)造條件（板書）

教師講授：任何事物的發(fā)展都必須首先從量變開始，沒有一定程度的量的積累，就不可能有事物性質(zhì)的變化，就不可能實現(xiàn)事物的飛躍和發(fā)展。因此，我們做任何事情都要從點滴小事做起，積極做好量的積累，為實現(xiàn)事物的質(zhì)變創(chuàng)造條件。

播放多媒體課件毛澤東詩詞《七律—人民解放軍占領(lǐng)南京》及圖片。設(shè)問：“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王”對你有何哲學(xué)啟示？ 學(xué)生回答：（略）

教師歸納：要不失時機(jī)地促成飛躍。

（2）果斷抓住機(jī)遇，促成事物的質(zhì)變（板書）

教師講授：在量變已經(jīng)達(dá)到一定程度，只有改變事物原有的性質(zhì)才能向前發(fā)展時，要果斷抓住時機(jī)，促成質(zhì)變，實現(xiàn)事物的飛躍和發(fā)展。只有善于抓住機(jī)遇，才能贏得主動；只有努力贏得優(yōu)勢，才能加快發(fā)展。優(yōu)柔寡斷、缺乏信心，都是不可取的。

過渡：為了促進(jìn)事物的發(fā)展，當(dāng)量變達(dá)到一定程度時，必須不失時機(jī)的抓住機(jī)遇，促成事物的質(zhì)變。那么，我們是否是要在任何情況下都要抓住機(jī)遇，促進(jìn)事物的質(zhì)變呢？接下來情歌同學(xué)觀看下面的故事。

教師播放多媒體課件《“小熊擺渡”的故事》。

設(shè)問：請問小熊擺渡的船被浪頭打翻說明了什么哲理呢？ 學(xué)生回答：（略）

教師歸納：量變只有在一定限度內(nèi)，才能保持事物原有的性質(zhì)，所以當(dāng)我們需要保持事物性質(zhì)的穩(wěn)定時，就必須把量變控制在一定的限度內(nèi)。（3）要堅持適度的原則（板書）

教師講授：由于量變只有在一定的范圍和限度之內(nèi)，事物才能保持其原有的性質(zhì)，所以，當(dāng)我們需要保持事物性質(zhì)的穩(wěn)定時，就必須把量變控制在一定的限度之內(nèi)。做事情要注意分寸，掌握火候，堅持適度的原則。

（三）課堂小結(jié)：

通過本框題內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了量變與質(zhì)變的概念，掌握了量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系，明確了量變與質(zhì)變關(guān)系的方法論要求。同時引導(dǎo)學(xué)生從量變與質(zhì)變關(guān)系的角度來認(rèn)識和處理問題，培養(yǎng)學(xué)生自覺樹立“從我做起，從現(xiàn)在做起，從點滴的小事做起”的自覺意識，讓學(xué)生切實認(rèn)識到，做任何事情都需要腳踏實地，一步一個腳印，使學(xué)生感受既要注重量的積累，又要抓住質(zhì)變，推動事物的發(fā)展；同時還要注意在一定情況下要堅持適度原則。(四)教學(xué)反思

第五篇：教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)課

《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合注釋，理解課文內(nèi)容，識記常用的文言詞語。

2、朗讀課文，品味優(yōu)美語言，理解作品意境。

3、品讀作者的思想感情，學(xué)習(xí)他面對逆境曠達(dá)樂觀的心境。

二、教學(xué)重點：

品味描寫庭中月色的句子。

三、教學(xué)難點：

體會作者復(fù)雜微妙的情感。

四、教法、學(xué)法：

朗讀法、自主探究法、小組合作學(xué)習(xí)法、討論法等

五、教學(xué)流程：

（一）集思廣益，引入文本

1、導(dǎo)入新課：走進(jìn)古典詩文的世界，我們發(fā)現(xiàn)處處都有月亮的影子，請同學(xué)們回憶所學(xué)過的古詩文，吟誦詠月名句。（學(xué)生交流詠月名句）

一輪明月牽動了無數(shù)古人的情腸，他們或借月抒寫相思愁緒，或借月表達(dá)美好祝愿。當(dāng)蘇軾因莫須有的罪名被貶黃州，他會借月抒發(fā)什么樣的情懷呢？那就讓我們同游承天寺，與蘇軾一起欣賞那別具一格的月色吧。（出示幻燈片，學(xué)生朗讀課題，教師板書課題）

2、簡介作者。我們首先來了解一下作者，請同學(xué)們告訴大家“我所了解的蘇軾”（學(xué)生交流課外收集的有關(guān)蘇東坡的資料）（出示幻燈片）

蘇軾（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，號東坡居士，世人稱其為蘇東坡。漢族，眉州（今四川眉山，北宋時為眉山城）人，祖籍欒城。北宋著名文學(xué)家、書畫家、詞人、詩人，美食家，唐宋八大家之一，豪放派詞人代表。其詩，詞，賦，散文，均成就極高，且善書法和繪畫，是中國文學(xué)藝術(shù)史上罕見的全才，也是中國數(shù)千年歷史上被公認(rèn)文學(xué)藝術(shù)造詣最杰出的大家之一。

3、了解寫作背景（出示幻燈片）本文是蘇軾于元豐三年（1080年）2月到達(dá)黃州貶所，名義是團(tuán)練副使卻有職無權(quán)，無事可做。寫本文之時，他在黃州貶所已近四年，但蘇軾的心胸卻“很坦然”。累遭貶謫，仍然樂觀，曠達(dá)。并不“悲傷憔悴”。另一方面，他有志用此，并不甘愿做“閑人”。因貶得“閑”，便“自放于山水之間”，雖在賞明月，觀竹柏，自樂其樂，但并不得意，因此他的自適也包含了失意情懷的自我排遣。

（二）、反復(fù)朗讀，熟悉文本

1、播放朗讀視頻。（要求學(xué)生在聽讀中注意標(biāo)注字音和朗讀節(jié)奏）

2、學(xué)生自讀課文，教師指導(dǎo)讀法。（要求讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀出語氣、讀出情感）

字音：相與（yǔ）藻（zǎo）荇（xìnɡ）指導(dǎo)節(jié)奏：念／無與為樂

遂／至承天寺／／尋張懷民

庭下／如積水空明

水中／藻荇交橫

蓋／竹柏影也

但／少閑人／／如吾兩人者耳

3、學(xué)生展示朗讀，其余學(xué)生點評。

4、學(xué)生齊讀課文。

（三）、咬文嚼字，理解文本

1、參照注釋，聯(lián)系上下文，獨立翻譯，勾畫疑難。

2、同桌互譯，交流，質(zhì)疑解惑。

3、翻譯全文，落實重要詞語和句子。

①念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。（念，想；遂，于是，便；至，到。想到?jīng)]有人與我同樂，于是到承天寺去找張懷民。）

②相與步于庭中。共同，一起

③庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（蓋，原來。月光照在院中，如水一般清明澄澈，水中有水草縱橫交錯，原來是竹子、柏樹的影子。

（四）、合作探究，品味文本。

1、作者為什么要夜游承天寺？（一是因為作者被貶謫，心情郁悶孤獨；二是因為月色很美，三、與張懷民志同道合。）

2、請找出文中描寫月色的句子，齊讀。讀后思考交流。⑴賞析名句。

溫馨提示：可以從修辭角度賞析。比喻 本體—— 喻體——

作用——形象生動的寫出了本體的什么特點？ 意境——描繪出什么樣的意境？ 情感——表達(dá)了作者什么情感？

明確：運(yùn)用比喻手法把月光比作積水，把竹柏的影子比作水中藻、荇，形象生動的寫出了月光的清澈透明，竹柏影子的清麗淡雅，構(gòu)成了一個清幽寧靜、亦真亦幻的美妙境界，表現(xiàn)了作者賞月時悠然愉悅的心情。

（2）用自己的語言描繪你讀到的月夜景色。

3、揣摩下列句子抒發(fā)了作者怎樣的情感

1、月色入戶，欣然起行。（喜悅）

2、念無與為樂者。（遺憾，失落）

3、懷民亦未寢，相與步于中庭。(心有靈犀的喜悅)

4、何夜無月？ 何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（賞月的欣喜、漫步的悠閑、自我排遣的達(dá)觀、被貶的悲涼）

5、請大家再次齊讀全文，注意體會作者流露的情感。

（五）、走近蘇軾，練筆抒懷。

2000年，法國《世界報》評出十二位千年世界偉人，東方大國的中國，唯一一位入選者就是蘇東坡。《世界報》評論員文章： 居廟堂之高，心憂黎民，勤于政務(wù)；處江湖之遠(yuǎn)，盡職盡責(zé)，為善一方。在朝期間，他直言敢諫，不懼權(quán)貴；在貶期間，他抗洪滅蝗，賑貧救孤，頗多政績。他俯仰無愧于天地，心無名利雜念，遂有閑心領(lǐng)略江山風(fēng)月，寫下無數(shù)傳世杰作?；脽羝故咎K軾被貶后的名篇：

貶官杭州：我本無家更安住，故鄉(xiāng)無比好湖山。貶官黃州：長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香。貶官惠州：會啖荔枝三百顆，不辭常做嶺南人 貶官海南：九死蠻荒吾不恨，茲游奇絕冠平生。

面對空明的月色、豁達(dá)的蘇東坡，你想說些什么呢？（學(xué)生抒寫感受，交流）

六、課堂總結(jié)，教師寄語：

本文僅80余字，卻運(yùn)用記敘、描寫、抒情等多種表達(dá)方式，創(chuàng)造了一個清冷皎潔的藝術(shù)世界，傳達(dá)了作者豁達(dá)樂觀的心境。蘇軾一生堅持自己的政治理想，為此，他屢遭貶謫，歷經(jīng)坎坷，但他無論走到哪里他都能在江山風(fēng)月中自得其樂。他對美好事物的追求、對豁達(dá)樂觀的堅守如皎皎明月照亮了歷史的天空！明月不老，經(jīng)典永遠(yuǎn)不朽；明月不老，精神永遠(yuǎn)年輕！面對生活的風(fēng)雨坎坷，請常讀一讀蘇軾吧，愿我們的心靈永遠(yuǎn)澄澈明凈，愿我們的人生更加豁達(dá)從容！