第一篇：新形勢(shì)下技工學(xué)校教學(xué)管理初探

新形勢(shì)下技工學(xué)校教學(xué)管理初探

【摘要】教學(xué)管理是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，管理手段的優(yōu)劣決定著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。在新形勢(shì)下必須抓住技工學(xué)校教學(xué)管理的基本特征，根據(jù)技工學(xué)校教學(xué)管理體系，必須有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的、發(fā)展的、創(chuàng)新的眼光去認(rèn)識(shí)和理解新時(shí)期創(chuàng)新教育的內(nèi)涵和外延，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)管理、創(chuàng)新意識(shí)、模塊教學(xué)、雙師型

技工學(xué)校的教學(xué)管理水平不僅影響著技工學(xué)校的教學(xué)水平，更決定了技工學(xué)校的未來發(fā)展?fàn)顟B(tài)。在社會(huì)需求量不斷增加的背景下，技工學(xué)校的教學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，其教學(xué)理念也在不斷改變，技工學(xué)校必須要提高自身的教學(xué)管理水平，才能保證教學(xué)行為能夠在正確的發(fā)展方向上，滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。另外，在職業(yè)教育快速發(fā)展的背景下，技工學(xué)校的數(shù)量與日俱增，這種情況的出現(xiàn)為技工學(xué)校的生源數(shù)量帶來了巨大的沖擊。面對(duì)激烈的生源競(jìng)爭(zhēng)，技工學(xué)校要想實(shí)現(xiàn)對(duì)生源的保護(hù)，就必須要不斷的提高自身的教學(xué)管理水平，理念上不斷的向高素質(zhì)、高技能、高創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)戰(zhàn)略上靠攏，從而成為眾多技工學(xué)校當(dāng)中的領(lǐng)航者，為實(shí)現(xiàn)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)和技工學(xué)校自身的發(fā)展提供源源不斷的基礎(chǔ)動(dòng)力。

一、新形勢(shì)下技工學(xué)校教學(xué)管理的基本特征

隨著改革開發(fā)的不斷深入，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的建立與完善，職業(yè)教育迎來了歷史性發(fā)展機(jī)遇，逐步形成了“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，但市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)也將給職業(yè)教育，特別是技工教育帶來更大的挑戰(zhàn)，對(duì)學(xué)校建設(shè)、師資隊(duì)伍素質(zhì)，特別是教學(xué)管理工作提出了新的、更高的要求，現(xiàn)階段技工學(xué)校教學(xué)管理應(yīng)具備如下基本特征：

1、程序性

由于技工學(xué)校教學(xué)管理例行工作量大、操作繁雜、靈活性很小，按科學(xué)、合理的操作程序行事很重要。應(yīng)該按照ISO9000族標(biāo)準(zhǔn)的要求建立教學(xué)管理質(zhì)量體系，制訂合理、操作性強(qiáng)的教務(wù)工作程序，確定年度工作目標(biāo)。實(shí)踐證明，通過體系的建立，明確了職責(zé)權(quán)限，理清了辦事程序，為提高服務(wù)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)管理奠定了良好基礎(chǔ)。

2、準(zhǔn)確性

教學(xué)管理準(zhǔn)確性直接影響到正常教學(xué)秩序，要力求做到準(zhǔn)確無誤。首先制訂的教學(xué)工作目標(biāo)必須與上級(jí)教育主管部門進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估的要求與標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)應(yīng)，與學(xué)校工作目標(biāo)不相悖。其次，制訂的教學(xué)文件準(zhǔn)確，例如理論教學(xué)與實(shí)習(xí)教學(xué)若安排不準(zhǔn)確，將影響到各班級(jí)的交接班正常進(jìn)行。另外，教師工作量統(tǒng)計(jì)、考試成績(jī)、預(yù)訂教材等數(shù)據(jù)資料的準(zhǔn)確性關(guān)系到教學(xué)管理者在教師、學(xué)生中的信任度和威信，要求準(zhǔn)確無誤。

3、時(shí)效性

教學(xué)管理工作首先要有時(shí)間觀念，有些工作時(shí)間把握不好，就將產(chǎn)生不良后果，甚至發(fā)生教學(xué)事故。例如：調(diào)課通知單若不能及時(shí)送達(dá)教師手中，就會(huì)造成空堂事故；教材不按時(shí)到位，就不能按時(shí)開課等。其次要有超前意識(shí)。具體體現(xiàn)在觀念、思想、理論、舉措等幾個(gè)方面，例如教學(xué)內(nèi)容的取舍，教學(xué)方法的改革創(chuàng)新、教學(xué)管理手段的改善、教學(xué)設(shè)施設(shè)備選型等，都應(yīng)該有超前意識(shí)。

4、創(chuàng)新性

教學(xué)管理例行工作是常規(guī)性工作，但管理者必須不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，及時(shí)掌握新的管理理念，定期組織人員學(xué)習(xí)、研究新的教學(xué)、管理模式，如學(xué)分制、行為導(dǎo)向教學(xué)法、模塊式教學(xué)等。從而體現(xiàn)學(xué)校品牌與特色。

二、新時(shí)期教學(xué)管理的基本要求

1、以學(xué)生為中心，更新教學(xué)管理制度

長(zhǎng)期以來，以師為本，強(qiáng)調(diào)教師權(quán)威的傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固，由于缺乏學(xué)生的參與和師生之間的交流，學(xué)生的主體意識(shí)得不到很好的釋放。目前，大多技工學(xué)校依舊遵循著這一傳統(tǒng)觀念，壓抑了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)展，加上近年技工學(xué)校生源質(zhì)量參差不齊、教材與市場(chǎng)脫節(jié)、教學(xué)方法僵化，導(dǎo)致本就基礎(chǔ)差的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有自信心、甚至厭學(xué)等。這就要求我們創(chuàng)新教學(xué)管理必須找準(zhǔn)切入口，更新教育觀念，有針對(duì)性地向“以學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)變，增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，把學(xué)生造就成為符合現(xiàn)代企業(yè)要求的復(fù)合型技術(shù)人才。以學(xué)生為中心的教學(xué)管理創(chuàng)新，首先要認(rèn)清技工學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，自覺由“管理者”轉(zhuǎn)為“引導(dǎo)者”。目前，技校學(xué)生普遍缺少積極進(jìn)取的心態(tài)，缺乏自我控制力和約束力，學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力弱。受家庭和社會(huì)的影響，部分學(xué)生自卑心理較重，對(duì)前途悲觀失望，沒有創(chuàng)業(yè)意識(shí)，沒有自我負(fù)責(zé)精神。因此，更新教學(xué)觀念要以樹立學(xué)生良好的主觀愿望為前提，通過教師角色的轉(zhuǎn)換，民主、平等地用個(gè)人魅力塑造良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)溝通和交流，開展形式多樣的國(guó)情教育和形勢(shì)教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清方向，樹立信心。其次，教師作為轉(zhuǎn)變后教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，在課堂中提出的問題要具有啟發(fā)性，學(xué)生思考要有方向性。心理學(xué)的理論和實(shí)踐表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)大腦皮質(zhì)的興奮程度與學(xué)習(xí)效果相關(guān)。因此，教師要在課堂教學(xué)中的多個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)問，讓學(xué)生的腦子始終處于積極思維的興奮狀態(tài)。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生盡快步入自主性學(xué)習(xí)的軌道，讓學(xué)生在閱讀材料或做實(shí)驗(yàn)時(shí)圍繞提出的問題進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，提高綜合能力，在未來發(fā)展中發(fā)揮各方面潛能，滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。

2、以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新教學(xué)管理制度

教學(xué)管理要突出“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的現(xiàn)代職業(yè)教育特色，把強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)作為教學(xué)管理的重中之重。現(xiàn)代職業(yè)教育的特點(diǎn)，決定了技工學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生必須是具有技能型的實(shí)用人才，與過去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代培養(yǎng)理論性技術(shù)型人才有本質(zhì)區(qū)別。而從學(xué)生素質(zhì)看，過去的技校學(xué)生幾乎都是初中畢業(yè)生中的姣姣者，而現(xiàn)在的技校學(xué)生與過去截然不同，文化基礎(chǔ)差是他們最大的弱點(diǎn)和缺陷。然而文化基礎(chǔ)差并不意味著他們都是笨學(xué)生，而且這些學(xué)生大多又是好動(dòng)，勤動(dòng)手的學(xué)生。因此，我們要充分發(fā)揮和挖掘他們的特長(zhǎng)和潛能。我們不難發(fā)現(xiàn)，在日常生活中有的人不愛講話，講不出，但他會(huì)做，甚至有較強(qiáng)的動(dòng)手和創(chuàng)造能力。對(duì)此，在制定教學(xué)原則和實(shí)施教學(xué)管理中，要開拓思路，避免僵化教學(xué)管理和教學(xué)方法模式，在充分調(diào)查和了解不同學(xué)生的實(shí)際情況和潛能的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和條件，讓每一個(gè)學(xué)生都有選擇的空間。

在教學(xué)內(nèi)容和方法上，可根據(jù)各個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，愛好和興趣，由學(xué)生根據(jù)個(gè)人自愿選學(xué)適合自己將來發(fā)展的謀生本領(lǐng)和技能，為他們鋪開“三百六十行，行行出狀元”的成才平臺(tái)，使他們通過自己的選擇和努力，成為某一個(gè)行業(yè)，某一個(gè)崗位的能手打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3、采用模塊化教學(xué)、推進(jìn)課程設(shè)置改革

建立模塊課程體系，采用“寬管理，活模塊”的思路，使基礎(chǔ)與專業(yè)、適應(yīng)性與針對(duì)性、當(dāng)前就業(yè)需要與終生學(xué)習(xí)要求等關(guān)系得到較好的處理。模塊化教學(xué)就是將全部學(xué)習(xí)內(nèi)容按技能類型和等級(jí)分成若干個(gè)模塊，以每個(gè)模塊為核心，結(jié)合相關(guān)的工藝知識(shí)、專業(yè)理論知識(shí)和操作技能進(jìn)行一體化教學(xué)。每個(gè)模塊的專業(yè)理論內(nèi)容和操作技能的講授、指導(dǎo)均由同一老師承擔(dān)，每個(gè)老師僅任幾個(gè)模塊的教學(xué)。

（1）、模塊化教學(xué)的實(shí)施。

首先，將文化知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)作為公共模塊，此模塊所學(xué)內(nèi)容并不針對(duì)某一專業(yè)，而是集合這一群相關(guān)專業(yè)所具備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，因而此階段可分為幾個(gè)大類，如電類、機(jī)械類、綜合類等。通過“寬基礎(chǔ)”階段加強(qiáng)普通文化教育，提高學(xué)生的文化素質(zhì)，為學(xué)生畢業(yè)后在相關(guān)職業(yè)內(nèi)轉(zhuǎn)崗和繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

第二階段，將專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技術(shù)作為活動(dòng)模塊，制定每個(gè)專業(yè)所要學(xué)習(xí)的“專業(yè)技能”模塊。此階段課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)能力本位，重視職業(yè)崗位的現(xiàn)實(shí)需要，根據(jù)市場(chǎng)需求的變化，組合成多種專業(yè)方向。第三階段，學(xué)生在“專業(yè)技能”模塊考核合格獲得相應(yīng)學(xué)分后，轉(zhuǎn)入“綜合技能”模塊學(xué)習(xí)，此階段重點(diǎn)是培訓(xùn)學(xué)生“崗位技能”，通過強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生扎實(shí)掌握本專業(yè)工種的崗位技能。

（2）、模塊化教學(xué)的好處。

技工學(xué)校推行模塊化教學(xué)，給教學(xué)改革帶來了很多好處，如：（1）模塊化教學(xué)有利于發(fā)揮每個(gè)教師的特長(zhǎng)，如精通電子的老師可專講電子模塊。（2）模塊化教學(xué)也有利于學(xué)分制的推行，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（3）同時(shí)還能提高教學(xué)效率和效果。這都是技工學(xué)校教學(xué)改革所希望達(dá)到的效果。

4、教學(xué)管理，重在打造師資隊(duì)伍

職業(yè)教育發(fā)展的成敗取決于從業(yè)教師的專業(yè)素質(zhì)，技工學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。要培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的各種技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者，提高教育教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，首要工作就是要采取各種方式提高師資水平，抓好“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)。我校原來是一所以有色行業(yè)為主的學(xué)校，教師普遍存在理論素質(zhì)較高，但缺乏動(dòng)手操作能力、對(duì)企業(yè)崗位的認(rèn)知能力和專業(yè)技術(shù)研發(fā)能力等，針對(duì)學(xué)校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，面對(duì)轉(zhuǎn)型后的專業(yè)和課程設(shè)置，打造一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍迫在眉睫。對(duì)此，我校重點(diǎn)做了以下幾項(xiàng)工作：

一是鼓勵(lì)教師加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷充電，提高學(xué)歷層次、教學(xué)水平、科研能力和產(chǎn)業(yè)化能力，學(xué)校每年提供一定經(jīng)費(fèi)支持教師外出學(xué)習(xí)進(jìn)修、培訓(xùn)和繼續(xù)深造；定期選送專業(yè)教師參加教育部門統(tǒng)一組織的師資培訓(xùn)，同時(shí)不斷加強(qiáng)校本培訓(xùn)，每年舉辦一次教職工教育教學(xué)培訓(xùn)班，通過聘請(qǐng)專家、學(xué)者、能工巧匠舉辦專業(yè)知識(shí)講座、師德講座或進(jìn)行專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等形式提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

二是努力采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的辦法，每學(xué)期分專業(yè)組織教師深入企業(yè)一線參加社會(huì)實(shí)踐，與企業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)交流，鍛煉和提高其動(dòng)手操作能力和崗位認(rèn)知能力，并鼓勵(lì)其參加本專業(yè)相應(yīng)的技術(shù)資格或職業(yè)資格考試，著力培養(yǎng)高質(zhì)量的“雙師型”教師，做到了有計(jì)劃、有保障、有落實(shí)；同時(shí)堅(jiān)持向社會(huì)公開招聘具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才作為兼職或?qū)Ｂ毥處煟o貼企業(yè)崗位需求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生操作技能的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的緊密結(jié)合，得到了學(xué)生和企業(yè)的一致認(rèn)可。

三是加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，開展新老教師傳幫帶的“青藍(lán)工程”活動(dòng)和“一對(duì)一”拜師互助活動(dòng)，學(xué)校統(tǒng)一制定青年教師培養(yǎng)方案，各專業(yè)科根據(jù)實(shí)際情況提交活動(dòng)計(jì)劃和實(shí)施方案，通過老教師對(duì)青年教師從課堂教學(xué)、教研教改、班主任工作等方面進(jìn)行指導(dǎo)，做到了有評(píng)比，見實(shí)效，為青年教師快速成長(zhǎng)、發(fā)展創(chuàng)造了條件，也為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高奠定了基礎(chǔ)。

四是每年定期開展教職工“發(fā)展、成長(zhǎng)、創(chuàng)新”主題系列活動(dòng)，內(nèi)容涵蓋全校性聽課評(píng)課、教學(xué)觀摩、教師基本功大賽、教師風(fēng)采大賽、教育教學(xué)論文評(píng)比、演講比賽、各類球賽、優(yōu)秀主題班會(huì)評(píng)比等，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀者予以隆重的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，充分發(fā)揮了教師的專業(yè)技能和個(gè)人特長(zhǎng)，通過教職工的積極參與、學(xué)習(xí)和交流，調(diào)動(dòng)了其教書育人的積極性和主動(dòng)性，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步、展示特長(zhǎng)、增進(jìn)團(tuán)結(jié)的目的。

五是規(guī)范管理，健全制度。重點(diǎn)修訂出臺(tái)了《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《學(xué)科帶頭人和青年骨干教師培養(yǎng)選拔制度》、《校本教材編寫管理辦法》、《教師教育教學(xué)成果表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《專兼職教師企業(yè)實(shí)踐管理辦法》等，既規(guī)范了教師日常教學(xué)行為，又調(diào)動(dòng)了教師教研教改、企業(yè)實(shí)踐的積極性，對(duì)提升整體教學(xué)水平提供了保障。學(xué)校還在轉(zhuǎn)變教師職業(yè)教育觀念，增強(qiáng)開拓進(jìn)取意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力等方面做了大量工作，目前，我校已擁有一支教育觀念新，改革意識(shí)強(qiáng)，有較高教學(xué)水平和較強(qiáng)實(shí)踐能力的專兼職教師隊(duì)伍，“雙師型”人才已達(dá)到教師隊(duì)伍的60%以上，這使我校培養(yǎng)技能型人才的宗旨落到了實(shí)處。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的資本是知識(shí)創(chuàng)新水平，決定競(jìng)爭(zhēng)勝負(fù)的關(guān)鍵因素是知識(shí)創(chuàng)新的能力。由此可見，技工學(xué)校教學(xué)工作要參與激烈的競(jìng)爭(zhēng)，并且要取得競(jìng)爭(zhēng)的勝利，作為管理者必須有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。管理工作的創(chuàng)新，主要表現(xiàn)在意識(shí)和管理兩個(gè)層面上。首先是意識(shí)創(chuàng)新。隨著職業(yè)教育的迅速發(fā)展，隨之而來的是教育的新問題、新情況、新變化，管理工作者就必須從長(zhǎng)遠(yuǎn)的、發(fā)展的、創(chuàng)新的眼光去認(rèn)識(shí)和理解新時(shí)期創(chuàng)新教育的內(nèi)涵和外延，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。其次是管理創(chuàng)新。為了適應(yīng)新的職業(yè)教育發(fā)展的需要，我們?cè)趯?duì)新問題、新情況、新變化進(jìn)行認(rèn)識(shí)與思考的基礎(chǔ)上，必須尋找和探索解決問題的新方法和新途徑。新時(shí)期教師素質(zhì)的要求、學(xué)生素質(zhì)的評(píng)價(jià)、技校德育社會(huì)化、青年教師的培養(yǎng)、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)與提高辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)系、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)化管理等，都將成為我們教學(xué)管理工作的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，我們必須站在教育發(fā)展的前沿陣地，勇于實(shí)踐，勇于開拓創(chuàng)新，去實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理工作的現(xiàn)代化。

第二篇：江蘇省技工學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范

江蘇省技工學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范

為了提高我省技工學(xué)校的教學(xué)管理水平，促進(jìn)教學(xué)改革，建立良好的教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)合格的中級(jí)技術(shù)工人，特制定本規(guī)范。

技工學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范是在堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，貫徹黨的教育方針，根據(jù)《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》，遵循教育、教學(xué)管理的規(guī)律，按照技工學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和工作特點(diǎn)，總結(jié)我省教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上制定的。

技工學(xué)校的教學(xué)管理應(yīng)堅(jiān)持社會(huì)主義方向，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授職業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)技能，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

第一章 基本教學(xué)文件與教材管理

第一條 教學(xué)計(jì)劃

1.教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校最基本的、具有法規(guī)性的教學(xué)文件，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和組織教學(xué)全過程的依據(jù)。

指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃是國(guó)務(wù)院各主管業(yè)務(wù)部門根據(jù)技工學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)，按照專業(yè)（工種）的 培養(yǎng)目標(biāo)和業(yè)務(wù)范圍等要求組織制訂的。指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃通常由指導(dǎo)思想，培養(yǎng)目標(biāo)，招生對(duì)象及學(xué)制，課程設(shè)置（含實(shí)習(xí)）與要求，教學(xué)計(jì)劃表及說明等要素組成。

2.學(xué)校應(yīng)該按勞動(dòng)部關(guān)于《技工學(xué)校工作條例》精神，制訂實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃以適應(yīng)本地區(qū)，本行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要，辦好長(zhǎng)線專業(yè)（工種），辦活短線專業(yè)（工種），辦出學(xué)校特色。

實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃一般由教學(xué)業(yè)務(wù)部門擬訂初稿。經(jīng)分管校長(zhǎng)審定，校長(zhǎng)辦公會(huì)議批準(zhǔn)后執(zhí)行。并報(bào)學(xué)校主管部門備案。

3.無指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃的新開專業(yè)（工種），或因教學(xué)改革需要，對(duì)原有教學(xué)計(jì)劃作重大調(diào)整者，學(xué)校應(yīng)根據(jù)制訂教學(xué)計(jì)劃的原則和要求，參照同類或接近專業(yè)（工種）的試行教學(xué)計(jì)劃，在調(diào)查研究和充分論證的基礎(chǔ)上，制訂本專業(yè)的（工種）的試行教學(xué)計(jì)劃，經(jīng)校長(zhǎng)辦公會(huì)議討論通過，報(bào)主管部門審核，經(jīng)當(dāng)?shù)貏趧?dòng)部門批準(zhǔn)后執(zhí)行。

4.教學(xué)計(jì)劃必須在新生入學(xué)前完備。教學(xué)計(jì)劃一經(jīng)確定，不得隨意改動(dòng)，但允許在不影響教學(xué)效果的前提下，課程順序和學(xué)時(shí)安排方面作適當(dāng)調(diào)整。調(diào)整意見由教學(xué)業(yè)務(wù)部門于開學(xué)前兩個(gè)月提出，報(bào)分管校長(zhǎng)批準(zhǔn)后執(zhí)行。

第二條 教學(xué)大綱

5.教學(xué)大綱是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求，以理論教學(xué)課程，實(shí)習(xí)教學(xué)課題為單位，以綱要的形式編制的教學(xué)文件，文化課，專業(yè)基礎(chǔ)課一般采用國(guó)家勞動(dòng)部頒發(fā)的教學(xué)大綱，部分專業(yè)基礎(chǔ)課，專業(yè)課，實(shí)習(xí)課可采用有關(guān)部委統(tǒng)一組織，編制的教學(xué)大綱。

新開專業(yè)（工種）或無指導(dǎo)性教學(xué)大綱的課程，實(shí)習(xí)課題，學(xué)校應(yīng)組織專人編制，報(bào)主管部門審批，并報(bào)當(dāng)?shù)貏趧?dòng)部門備案。

課程或?qū)嵙?xí)課題教學(xué)大綱通常由說明（含制定依據(jù)，課程性質(zhì)，任務(wù)等），基本要求，課時(shí)分配，教學(xué)內(nèi)容（理論教學(xué)含實(shí)驗(yàn)）和要求等部分組成。

6.指導(dǎo)性教學(xué)大綱的內(nèi)涵與第5條不符，或不適應(yīng)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃的要求或某些課程，實(shí)習(xí)課題尚無統(tǒng)一制訂教學(xué)大綱的，學(xué)校應(yīng)制訂實(shí)施性教學(xué)大綱。實(shí)施性教學(xué)大綱由學(xué)校組織專人編寫，經(jīng)專業(yè)科審核，分管校長(zhǎng)批準(zhǔn)后執(zhí)行。

7.任課教師必須按照教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)。執(zhí)行中允許在完成教學(xué)大綱基本要求的前提下有所增刪，但需要經(jīng)學(xué)校業(yè)務(wù)部門批準(zhǔn)。

第三條 教材

8.教材是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)。但應(yīng)首先選用國(guó)家教委，國(guó)家勞動(dòng)部和國(guó)務(wù)院主管部門統(tǒng)一組織編寫的教材，無統(tǒng)編教材時(shí)，可經(jīng)教研組集體討論，選用基本符合教學(xué)大綱要求的其他教材。對(duì)于難以選到適用教材的課程及實(shí)習(xí)課題，學(xué)校應(yīng)組織編寫實(shí)用教材或講義，自編教材或講義，需經(jīng)教學(xué)業(yè)務(wù)部門審查，分管校長(zhǎng)批準(zhǔn)。

9.學(xué)校要抓好教材管理工作，配有專人負(fù)責(zé)，無論采用何種教材都必須在開課前一個(gè)學(xué)期提出。由教學(xué)業(yè)務(wù)部門簽署意見，經(jīng)分管校長(zhǎng)審批后組織預(yù)訂，采購(gòu)或編印。每學(xué)期開學(xué)前，要做到每門課程都有相應(yīng)的教材或講義。

10.學(xué)校應(yīng)重視教材建設(shè)工作，創(chuàng)造條件讓有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高業(yè)務(wù)水平的教師參加教材編審工作。應(yīng)提倡教師編寫必要的補(bǔ)充講義，不斷充實(shí)和更新教學(xué)內(nèi)容。以適應(yīng)科技進(jìn)步和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

第二章 教學(xué)行政管理

第四條 教學(xué)工作計(jì)劃

11.學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃是實(shí)施教學(xué)目標(biāo)管理的依據(jù)，應(yīng)按學(xué)期制訂。計(jì)劃應(yīng)明確教學(xué)工作的指導(dǎo)思想和理論教學(xué)，實(shí)習(xí)教學(xué)的主要工作，力求重點(diǎn)突出，職責(zé)分明，措施得力。學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃由分管校長(zhǎng)擬訂，校長(zhǎng)辦公會(huì)議審批，于新學(xué)期開學(xué)時(shí)發(fā)至各部門。學(xué)校應(yīng)定期檢查計(jì)劃的實(shí)施情況，學(xué)期結(jié)束時(shí)要做好總結(jié)。

12.各教學(xué)業(yè)務(wù)部門應(yīng)按學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的要求分別制定本部門的工作實(shí)施計(jì)劃，經(jīng)分管校長(zhǎng)審批后執(zhí)行，并定期進(jìn)行檢查，學(xué)期結(jié)束是要做好小結(jié)。

第五條 校歷

13.校歷是學(xué)校安排教學(xué)工作及其他工作的基本依據(jù)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)貏趧?dòng)部門統(tǒng)一編制的校歷，結(jié)合學(xué)校的具體情況，按學(xué)年或?qū)W期編制。主要內(nèi)容有：

1)學(xué)校和學(xué)期的起訖時(shí)間；

2)每學(xué)期教學(xué)活動(dòng)周數(shù)及年、月、日的具體日歷；

3)寒、暑假起訖時(shí)間；

4)開學(xué)、注冊(cè)、入學(xué)教育、軍訓(xùn)、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、畢業(yè)教育的日期和法定節(jié)、假日。

應(yīng)在每學(xué)年（學(xué)期）放假前編出下一學(xué)年（或?qū)W期）的校歷，經(jīng)校長(zhǎng)辦公會(huì)議審批后，印發(fā)各部門。

第六條 教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃

14.教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃（表）是每學(xué)期各班級(jí)具體的教學(xué)安排。教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃應(yīng)包括各班級(jí)的課程名稱、學(xué)時(shí)數(shù)、實(shí)習(xí)教學(xué)安排、公益勞動(dòng)、考試日期等內(nèi)容，由教學(xué)科室根據(jù)校歷、各專業(yè)的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃擬訂。教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃應(yīng)妥善處理好各課程和各教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，周學(xué)時(shí)應(yīng)在30-32學(xué)時(shí)之內(nèi)。

第七條 教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃

15.各教學(xué)業(yè)務(wù)部門根據(jù)教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃（表）中的理論教學(xué)課程和實(shí)習(xí)教學(xué)課程下達(dá)教學(xué)任務(wù)，教研組應(yīng)統(tǒng)籌兼顧，合理安排任課教師。編制教師任課計(jì)劃表，經(jīng)教學(xué)業(yè)務(wù)部門匯總審核，報(bào)分管校長(zhǎng)審批后，根據(jù)任課計(jì)劃表于放假前將教學(xué)任務(wù)通知書下達(dá)到教師。

第八條 學(xué)期授課計(jì)劃

16.學(xué)期授課計(jì)劃（即教學(xué)進(jìn)度表）是教師組織教學(xué)的具體安排。任課教師應(yīng)在熟悉教學(xué)大綱，通曉教材內(nèi)容，實(shí)習(xí)課題各環(huán)節(jié)和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)真編寫。學(xué)期授課計(jì)劃表應(yīng)填寫完整，學(xué)時(shí)數(shù)應(yīng)與授課計(jì)劃的學(xué)時(shí)數(shù)一致。一般地，理論教學(xué)以兩學(xué)時(shí)劃分一單元，實(shí)習(xí)教學(xué)以一課日劃為一單元。電化教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、階段測(cè)驗(yàn)、考查、考試應(yīng)在計(jì)劃內(nèi)列出。學(xué)期授課計(jì)劃應(yīng)于開學(xué)后、上課前完成，經(jīng)教研組討論，教學(xué)業(yè)務(wù)部門審核，批準(zhǔn)后執(zhí)行。教學(xué)業(yè)務(wù)部門、教研組和教師各具一份。如需要改學(xué)期授課計(jì)劃，按上述程序?qū)徟?/p>

第九條 課程表

17.課程表是全校師生教學(xué)活動(dòng)的日程。課程表可分為學(xué)?？傉n程表、任課教師課程表、班級(jí)課程表及實(shí)習(xí)安排表。課程表由教學(xué)業(yè)務(wù)部門編排，經(jīng)分管校長(zhǎng)審批后于開學(xué)后、正式上課前下發(fā)。課程表一經(jīng)公布，不得輕易變動(dòng)。因特殊情況需要調(diào)整時(shí)，必須按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定辦理手續(xù)，由教學(xué)部門下達(dá)調(diào)課通知。

第十條 教學(xué)日志

18.教學(xué)日志分為理論教學(xué)日志和實(shí)習(xí)教學(xué)日志，是掌握學(xué)生出勤情況、實(shí)習(xí)情況、教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)布置情況及復(fù)核教師工作量的原始記錄。任課教師每次授課后均應(yīng)認(rèn)真逐項(xiàng)填寫。教學(xué)業(yè)務(wù)部門每周應(yīng)檢查一次，并加強(qiáng)隨機(jī)抽查，及時(shí)填寫每學(xué)期教學(xué)進(jìn)度檢查表。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)了解原因，采取措施，加以糾正。

第十一條 學(xué)期工作常規(guī)

19.開學(xué)前及學(xué)期初的主要工作：

1)制定教學(xué)工作計(jì)劃；

2)檢查學(xué)期的教學(xué)準(zhǔn)備工作情況，如任課教師的（備課）情況，教材準(zhǔn)備情況，教學(xué)設(shè)施，特別是實(shí)習(xí)場(chǎng)地、設(shè)備、工具、材料的配料情況，下廠實(shí)習(xí)的安排、落實(shí)等；

3)辦理學(xué)生補(bǔ)考、注冊(cè)、升留級(jí)；

4)辦理新生報(bào)到、體檢和注冊(cè)；

5)發(fā)放教室日志、新生學(xué)生證、校徽等；

6)建立并填寫新生學(xué)籍卡，統(tǒng)計(jì)在校人數(shù)變動(dòng)情況；

7)整理上學(xué)期教學(xué)文書檔案、教學(xué)業(yè)務(wù)檔案、學(xué)生學(xué)籍檔案、教師業(yè)務(wù)檔案等，并按規(guī)定建檔和移交。

20.學(xué)期中的主要工作是了解教學(xué)情況，檢查教學(xué)進(jìn)度、開展教研活動(dòng)及教學(xué)競(jìng)賽或評(píng)估，分析教學(xué)質(zhì)量，特別要注意實(shí)習(xí)教學(xué)的進(jìn)展情況，及時(shí)解決實(shí)習(xí)教學(xué)中的各種問題。

21.學(xué)期末的主要工作：

1)制訂或修訂實(shí)施教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，制訂教學(xué)進(jìn)程表，確定任課教師，編制課程表；

2)安排下學(xué)期任課教師，制訂學(xué)期授課計(jì)劃，并進(jìn)行審核；

3)組織和安排學(xué)生期末考試、畢業(yè)考試和技術(shù)等級(jí)考核；

4)布置任課教師填寫工作情況登記表，檢查學(xué)期授課計(jì)劃的完成情況，統(tǒng)計(jì)工作量；

5)填寫、統(tǒng)計(jì)學(xué)生的成績(jī)和考勤，同志學(xué)生下學(xué)期報(bào)到注冊(cè)時(shí)間和補(bǔ)考時(shí)間；

6)辦理、頒發(fā)畢業(yè)證書、工人技術(shù)等級(jí)證書；

7)指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)；

8)作好學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)；

9)作好新生錄取的準(zhǔn)備工作；

10)安排下學(xué)期教學(xué)設(shè)施的添置和假期維修項(xiàng)目，并通知有關(guān)部門。

第十二條 教學(xué)檔案

22.教學(xué)文書檔案的主要內(nèi)容：

1)上級(jí)及學(xué)校有關(guān)教學(xué)工作的文件、決議、通報(bào)、指令、批復(fù)、條例、規(guī)定、制度等（長(zhǎng)期）；

2)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)（長(zhǎng)期）；

3)教學(xué)科室的工作計(jì)劃和總結(jié)（短期）；

4)教學(xué)質(zhì)量檢查和教學(xué)評(píng)估的總結(jié)（短期）；

5)學(xué)校教學(xué)工作的各種上報(bào)材料（長(zhǎng)期）；

6)其他有保留價(jià)值的教學(xué)管理材料

教學(xué)文書檔案由教學(xué)業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)收集，按學(xué)年建檔，保管。

23.教學(xué)業(yè)務(wù)檔案的主要內(nèi)容：

1)理論、實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱執(zhí)行情況及說明（長(zhǎng)期）；

2)教材使用情況說明（長(zhǎng)期）；

3)校歷（永久）；

4)教學(xué)進(jìn)程表（說明）；

5)學(xué)期授課計(jì)劃總表（長(zhǎng)期）；

6)學(xué)期考試、畢業(yè)考試及技術(shù)等級(jí)考試試題、標(biāo)準(zhǔn)答案、試卷分析表（短期）；

7)各門課程的學(xué)生成績(jī)記載表（長(zhǎng)期）；

8)授課計(jì)劃表、教學(xué)日志、教學(xué)進(jìn)度檢查表、學(xué)生考試試卷、一定數(shù)量的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)報(bào)告及能反映實(shí)習(xí)課題和項(xiàng)目的其他原始資料（短期）；

教學(xué)業(yè)務(wù)檔案由教學(xué)業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)收集，按專業(yè)（工種）、年級(jí)建檔，學(xué)生畢業(yè)后及時(shí)交學(xué)校檔案室保管。

24.學(xué)生學(xué)籍檔案的主要內(nèi)容：

1)學(xué)籍卡（永久）；

2)上級(jí)有關(guān)部門批準(zhǔn)的錄取新生名單（長(zhǎng)期）；

3)休學(xué)、復(fù)學(xué)、退學(xué)、留級(jí)及獎(jiǎng)懲文件（長(zhǎng)期）；

4)在校學(xué)生人數(shù)變動(dòng)統(tǒng)計(jì)表（長(zhǎng)期）；

5)畢業(yè)生登記表（永久）；

學(xué)生檔案由學(xué)生科（處）委派思想素質(zhì)高，工作能力強(qiáng)，遵守紀(jì)律的同志負(fù)責(zé)收集，按學(xué)年、班級(jí)建檔、保管。學(xué)生畢業(yè)后，學(xué)生學(xué)籍檔案移交學(xué)生檔案室保管。

25.教學(xué)人員（含理論、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、實(shí)驗(yàn)員、其他兼職教師）業(yè)務(wù)檔案的主要內(nèi)容有：

1)教師工作情況登記表（長(zhǎng)期）；

2)教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文、專著、編寫的教材、教參、教學(xué)文件、譯文、教研及科研成果的證明材料等（永久）；

3)有關(guān)教學(xué)質(zhì)量、業(yè)務(wù)水平的考核評(píng)估材料及獎(jiǎng)懲材料（永久）；

4)各種業(yè)務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)的材料（永久）；

5)教職工學(xué)歷證書復(fù)印件、職稱資格、教師資格、技術(shù)等級(jí)證書、聘約等材料（永久）；

教學(xué)人員的業(yè)務(wù)檔案，學(xué)校應(yīng)指定有關(guān)部門收集、建檔和保管。

26.教學(xué)檔案是記錄，反映學(xué)校在政治思想教育和傳授知識(shí)，發(fā)展智能、培訓(xùn)技能、增強(qiáng)體質(zhì)等活動(dòng)中形成的具有保存價(jià)值的文字材料，圖表、照片、錄音、錄象等資料。其保管期限分永久、長(zhǎng)期（16年）、短期（3-5年）二種。長(zhǎng)期、短期檔案到達(dá)保管期限后，由檔案部門負(fù)責(zé)堅(jiān)定，或銷毀，或轉(zhuǎn)存。

第三章 教學(xué)過程管理

第十三條 教學(xué)過程

27.技工學(xué)校的教學(xué)，必須注重操作技能的訓(xùn)練，并緊密圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，安排相應(yīng)的文化和專業(yè)技術(shù)理論課程。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)，是應(yīng)用技術(shù)理論知識(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生操作技能的主要手段。生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的內(nèi)容，應(yīng)包括基本功訓(xùn)練，綜合課題訓(xùn)練和生產(chǎn)性實(shí)習(xí)?；竟τ?xùn)練和綜合課題訓(xùn)練，一般應(yīng)在校內(nèi)實(shí)習(xí)工廠（場(chǎng)），采用課堂教學(xué)形式進(jìn)行，生產(chǎn)性實(shí)習(xí)可在校內(nèi)實(shí)習(xí)工廠（場(chǎng)）進(jìn)行，也可安排到有關(guān)工廠或車間進(jìn)行。

專業(yè)技術(shù)理論的教學(xué)，應(yīng)同本專業(yè)（工種）操作技能緊密結(jié)合。其他課程的教學(xué)，也應(yīng)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，并注意各課之間的配合和銜接。

第十四條 課堂教學(xué)

28.理論教學(xué)、實(shí)習(xí)教學(xué)的基本組織形式是課堂教學(xué)。任課教師在課堂教學(xué)重要遵循教書育人，管教管導(dǎo)的原則，把思想政治教育，職業(yè)道德教育滲透于教學(xué)全過程。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)是一個(gè)較為復(fù)雜，有一定難度，要求更高的工作過程。他是要求指導(dǎo)教師、生產(chǎn)實(shí)習(xí)場(chǎng)地、設(shè)備、工具、材料等物質(zhì)條件及各種活動(dòng)規(guī)范、規(guī)章制度有機(jī)結(jié)合、互相配合的系統(tǒng)工程。

29.任課教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n。備課應(yīng)了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，技能水平和所任班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。同專業(yè)、同年級(jí)、同課程的任課老師應(yīng)統(tǒng)一課程的教學(xué)目標(biāo)和要求，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法。理論課教師應(yīng)根據(jù)學(xué)期授課計(jì)劃每?jī)蓪W(xué)時(shí)寫一個(gè)教案；實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)習(xí)教學(xué)進(jìn)度表，每個(gè)課題和每個(gè)課日編寫一個(gè)教案。教案應(yīng)填寫完整，教案的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)各專業(yè)、各課程特點(diǎn)詳細(xì)編寫。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在備課時(shí)，除了要備有關(guān)技術(shù)理論和產(chǎn)品、工件外，還應(yīng)備場(chǎng)地、工具、材料、設(shè)備、工藝，制訂課題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，尤其要注意安全教育和相應(yīng)的防范措施。

教師不能無教案或沿用舊首頁(yè)上課，備課筆記應(yīng)不斷更新、補(bǔ)充。開學(xué)前應(yīng)提出寫出兩周教案，學(xué)期應(yīng)提前寫出一周教案。

30.任課教師應(yīng)認(rèn)真講課，嚴(yán)格按學(xué)期授課計(jì)劃和教案組織教學(xué)活動(dòng)，保持良好的課堂秩序。教師講課應(yīng)力求條理清晰、層次分明、概念明確、重點(diǎn)突出、內(nèi)容正確、語言生動(dòng)、操作示范準(zhǔn)確、清楚、板書工整有序。要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論的教學(xué)和基本操作技能的訓(xùn)練，注意教學(xué)方法的靈活多樣，采用教具和電設(shè)施進(jìn)行直觀教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)通常分為組織教學(xué)、入門指導(dǎo)（含示范操作）、巡回指導(dǎo)、結(jié)束指導(dǎo)（總結(jié)）四個(gè)基本環(huán)節(jié)組成。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在進(jìn)行入門指導(dǎo)教學(xué)時(shí)，應(yīng)講解相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)和安全注意事項(xiàng)。教師應(yīng)重視示范操作規(guī)程這一直觀教學(xué)形式，邊示范、邊講解，可進(jìn)行慢速演示、重點(diǎn)演示、重復(fù)演示、糾正錯(cuò)誤的演示，并做到步驟清晰可辨，動(dòng)作準(zhǔn)確無誤。結(jié)束指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)組織學(xué)生清掃實(shí)習(xí)場(chǎng)地，作好設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)工作。

31.任課教師應(yīng)認(rèn)真布置和批改課外作業(yè)。作業(yè)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，選擇以鞏固知識(shí)和形成能力為目的。作業(yè)次數(shù)和份量適度，并及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。

實(shí)習(xí)教學(xué)的作業(yè)，主要是相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)的復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)，在家庭或宿舍能完成的小制作、實(shí)習(xí)的報(bào)告或總結(jié)等，也可以是生產(chǎn)、生活實(shí)際情況的觀察等內(nèi)容。實(shí)習(xí)作業(yè)可在課文授課計(jì)劃內(nèi)完成，也可在課外完成。

32.任課教師應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行課外輔導(dǎo)。集中輔導(dǎo)應(yīng)準(zhǔn)備教案，對(duì)差生應(yīng)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

第十五條 成績(jī)考核

33.成績(jī)考核是教學(xué)過程重點(diǎn)重要環(huán)節(jié)，全體教學(xué)人員都應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，嚴(yán)密組織，嚴(yán)格要求，科學(xué)管理。

教學(xué)計(jì)劃規(guī)定開設(shè)課程都必須考核，考核分考試和考查兩種。并列入教學(xué)進(jìn)程表，單元測(cè)驗(yàn)在學(xué)期教學(xué)中分散進(jìn)行，期中考試、期末考試由教學(xué)業(yè)務(wù)部門統(tǒng)一安排，期末考試前應(yīng)安排一定的時(shí)間復(fù)習(xí)。各類考核在學(xué)生成績(jī)中的權(quán)重，全校應(yīng)有統(tǒng)一規(guī)定。

教師應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行考試命題。學(xué)校應(yīng)力求建立試題庫(kù)，無試題庫(kù)時(shí)，可由任課教師命題，也可由專業(yè)科、教務(wù)科指定非任課教師命題。相同課程、相同教學(xué)進(jìn)度的班級(jí)盡量采用同一考卷。每門課程應(yīng)擬訂兩份水平相當(dāng)?shù)脑嚲恚ㄒ环菘荚?、一份用作補(bǔ)考），并附有題解及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，命題應(yīng)注意科學(xué)性，合理覆蓋教學(xué)內(nèi)容，難易恰當(dāng)，試卷經(jīng)教研組長(zhǎng)審核，主管教學(xué)科室審批，在命題、審批、印刷等過程中，應(yīng)嚴(yán)格保密。

實(shí)習(xí)教學(xué)的考試由平時(shí)考核（課題考核）和期末考試、畢業(yè)考試（技術(shù)等級(jí)考核）等幾部分組成。課題考試是平時(shí)成績(jī)的主體；期末考試應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求、學(xué)校的實(shí)習(xí)條件及本工種的技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，又教研組研究考試范圍，確定試件、工具、材料、儀器設(shè)備和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)主管科長(zhǎng)審批后進(jìn)行。

教學(xué)應(yīng)按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真閱卷評(píng)分。閱卷評(píng)分盡量有用同課教師分題、分項(xiàng)目流水方式進(jìn)行。閱卷評(píng)分結(jié)束后。任課教師應(yīng)按試卷評(píng)分成績(jī)分析表的要求對(duì)命題質(zhì)量、學(xué)生成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真分析，提出改進(jìn)考試方法、命題內(nèi)容和教學(xué)工作的具體措施?？荚嚦煽?jī)一般應(yīng)符合正態(tài)分布要求。

34.理論課考試的考場(chǎng)、試卷、監(jiān)考人員安排和準(zhǔn)備由教學(xué)業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)，實(shí)習(xí)考試由所在科室安排和準(zhǔn)備。監(jiān)考人員應(yīng)認(rèn)真監(jiān)考、嚴(yán)格履行職責(zé)，認(rèn)真填寫考場(chǎng)記錄。對(duì)考試中的作弊行為，應(yīng)嚴(yán)肅處理。

試卷及實(shí)習(xí)考試工件、考試成績(jī)應(yīng)在考后三天內(nèi)上報(bào)。試卷、工件、成績(jī)表一經(jīng)上報(bào)，任何人不得私自更改。確須改動(dòng)者，應(yīng)由分管校長(zhǎng)批準(zhǔn)后，派專人會(huì)同閱卷老師復(fù)查，提出理由，并簽署意見。

35.技工學(xué)校畢業(yè)生必須參加技術(shù)等級(jí)考核（含應(yīng)知、應(yīng)會(huì)）。各校應(yīng)積極參加省、市勞動(dòng)部門政治的專業(yè)（工種）技術(shù)等級(jí)統(tǒng)一考試；其它專業(yè)（工種），由省市勞動(dòng)部門牽頭，會(huì)同各有關(guān)行業(yè)主管部門命題，組織考核。

第十六條

實(shí)驗(yàn)

36.實(shí)驗(yàn)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)開出率應(yīng)不低于95%。實(shí)驗(yàn)員和任課教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)教科書的要求，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、講解、指導(dǎo)和批改實(shí)驗(yàn)等工作。實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)有同意的規(guī)格和要求。學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生都有親自參加實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)。實(shí)驗(yàn)應(yīng)作為成績(jī)考核的內(nèi)容之一。

第十七條

校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)

37.對(duì)于因工種專業(yè)特點(diǎn)不適于校內(nèi)課堂進(jìn)行的實(shí)習(xí)及必要的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)校及主管部門應(yīng)該積極聯(lián)系有關(guān)工廠或車間承擔(dān)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)，建立相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。學(xué)校應(yīng)同企業(yè)、車間一起研究、制定生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。組織學(xué)生下車間實(shí)習(xí)要做到：定課題、定學(xué)時(shí)、定崗位、定師傅、定期考核和定期輪換工作位置。

下廠實(shí)習(xí)前，學(xué)校和工廠應(yīng)簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議書或合同，制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃的主要內(nèi)容是：實(shí)習(xí)的性質(zhì)、目的和任務(wù)、實(shí)習(xí)內(nèi)容、方式和時(shí)間的分配、學(xué)生分組情況與實(shí)習(xí)知道老師的安排、實(shí)習(xí)的組織和考核等。

下廠實(shí)習(xí)要盡可能采用課題化的教學(xué)形式，按班級(jí)或小組集中講解生產(chǎn)工藝和技術(shù)理論。分散實(shí)習(xí)、下廠實(shí)習(xí)期間，指導(dǎo)教師要認(rèn)真指導(dǎo)，認(rèn)真填寫能反映實(shí)習(xí)情況的記錄，組織學(xué)生寫好實(shí)習(xí)日記或周記，堅(jiān)守崗位，不得私自離開實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)。

下廠實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，應(yīng)組織按統(tǒng)一的格式和要求，寫出實(shí)習(xí)報(bào)告；根據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃組織考核和成績(jī)?cè)u(píng)定。

第十八條

德育教育

38.學(xué)校要把德育放在首位，加強(qiáng)政治理論和思想品德等課程的教學(xué)。要聯(lián)系當(dāng)?shù)氐男蝿?shì)和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行愛國(guó)主義和集體主義教育，進(jìn)行職業(yè)道德培育、遵紀(jì)守法和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

39.德育教育應(yīng)貫穿于教學(xué)的全過程。按教學(xué)計(jì)劃上好政治課和職業(yè)道德課；在生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)時(shí)進(jìn)行熱愛勞動(dòng)和職業(yè)道德教育；學(xué)習(xí)有關(guān)文件和時(shí)政，進(jìn)行形勢(shì)教育；組織學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查和參觀教育基地，進(jìn)行國(guó)情教育和愛國(guó)主義教育；組織各種活動(dòng)，讀健康向上的書刊，陶冶情操，進(jìn)行思想品德教育和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

第十九條

體育

40.體育是學(xué)校教育工作的重要組成部分。體育課要有一定比例的理論教學(xué)，講授體育知識(shí)、技術(shù)、技能和鍛煉方法。積極推行《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》，參與全民健身活動(dòng)，組織好早鍛煉、課間操、課外體育活動(dòng)、舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)和各種體育競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生體育水平，體育達(dá)標(biāo)率不低于90%。

第二十條

學(xué)生學(xué)習(xí)管理

41.教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，熱愛專業(yè)（工種），不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)文化理論知識(shí)和動(dòng)手操作技能。其中，尤其要注意進(jìn)行學(xué)習(xí)環(huán)境過渡、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過渡和學(xué)習(xí)心理過渡的教育。

第二十一條 第二課堂

42.第二課堂活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的延伸和補(bǔ)充，學(xué)校要有計(jì)劃地組織學(xué)生參加第二課堂和課外活動(dòng)。

第二課堂的活動(dòng)應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)或興趣愛好進(jìn)行組織，要做到形式活潑、組織健全、內(nèi)容豐富而有意義。第二課堂的活動(dòng)要不斷總結(jié)，逐步提高。

第四章 教學(xué)質(zhì)量管理

第二十二條

教學(xué)質(zhì)量常規(guī)管理

43.教學(xué)管理核心是教學(xué)質(zhì)量管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量是技工學(xué)校教學(xué)改革重點(diǎn)和方向。為了促進(jìn)教學(xué)工作按時(shí)按質(zhì)完成，學(xué)校應(yīng)實(shí)行全過程質(zhì)量管理和全員質(zhì)量管理，建立和健全教學(xué)質(zhì)量檢查制度。

1)教案檢查：每學(xué)期在開學(xué)初、學(xué)期中和學(xué)期末按備課要求定期檢查。

2)課堂教學(xué)檢查：每學(xué)期由教學(xué)部門制定聽（看）課計(jì)劃，聽（看）課計(jì)劃中應(yīng)含有三分之一左右的隨機(jī)聽（看）課。校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)業(yè)務(wù)部門領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)應(yīng)參加聽（看）課活動(dòng)，并記錄、評(píng)價(jià)。分管校領(lǐng)導(dǎo)每月1~2次，教學(xué)業(yè)務(wù)部門領(lǐng)導(dǎo)每月2~3次。同時(shí)建立教師相互聽課制度。達(dá)到相互督促，共同提高的目的。

3)作業(yè)檢查。每學(xué)期應(yīng)定期檢查作業(yè)布置、批改和學(xué)生完成情況，并做好記錄。

4)教學(xué)進(jìn)度檢查。應(yīng)定期檢查或抽查教學(xué)進(jìn)度執(zhí)行情況和教學(xué)進(jìn)度完成情況。

教學(xué)日志檢查。通過教學(xué)日志的定期和隨機(jī)檢查，了解理論教學(xué)、實(shí)習(xí)教學(xué)過程中的具體情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。

44.對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的學(xué)生，教學(xué)業(yè)務(wù)部門要和學(xué)生管理部門合作，采取輔導(dǎo)、補(bǔ)課、互幫互學(xué)等措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

第二十三條

教學(xué)質(zhì)量信息處理

45.教學(xué)質(zhì)量信息是分析教學(xué)情況，制定改進(jìn)措施的依據(jù)。教學(xué)質(zhì)量信息處理的主要內(nèi)容是：

1)生源質(zhì)量分析、通報(bào)。每學(xué)年開學(xué)后，由教學(xué)業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)新生生源質(zhì)量分析，并在有關(guān)會(huì)議上通報(bào)。

2)師生座談：每學(xué)期由教學(xué)業(yè)務(wù)部門分別召開教師、學(xué)生座談會(huì)1~2次，了解教學(xué)情況，解決教學(xué)中存在的問題。

3)學(xué)生評(píng)教評(píng)學(xué)：根據(jù)教學(xué)過程中的具體情況，每學(xué)期組織各班級(jí)進(jìn)行評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)。

4)考試質(zhì)量分析：每次考試后，教師要進(jìn)行試卷和成績(jī)分析，及時(shí)填寫考試情況分析表。

5)做好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作，要形成制度。一般每二年進(jìn)行一次抽樣調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括畢業(yè)生政治思想素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)，實(shí)際動(dòng)手操作水平和職業(yè)適應(yīng)能力等方面。

第二十四條

教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、分析和總結(jié)

46.教學(xué)質(zhì)量評(píng)估是提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要手段。要把自我評(píng)估工作作為學(xué)校一項(xiàng)經(jīng)常性工作來抓，每學(xué)期由校長(zhǎng)主持，集中進(jìn)行一次綜合性的教學(xué)質(zhì)量檢查、評(píng)估。

評(píng)估的主要項(xiàng)目是：

1)理論、實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃和大綱執(zhí)行情況；

2)理論、實(shí)習(xí)教學(xué)的常規(guī)管理；

3)教師隊(duì)伍建設(shè)和管理；

4)教學(xué)條件，特別是實(shí)習(xí)教學(xué)的物質(zhì)條件建設(shè)和完善情況。學(xué)校還可以有針對(duì)性地開展專題性的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。

期中、期末、畢業(yè)考試和技術(shù)等級(jí)考試質(zhì)量分析；教學(xué)業(yè)務(wù)部門應(yīng)在期中、期末、畢業(yè)考試和技術(shù)等級(jí)考試后進(jìn)行一次比較全面的統(tǒng)計(jì)和分析，并寫出書面分析材料交給分校長(zhǎng)。

47.學(xué)期結(jié)束后，分管校長(zhǎng)應(yīng)召集專題會(huì)議，認(rèn)真分析和全面總結(jié)教學(xué)質(zhì)量方面的問題，并對(duì)教學(xué)質(zhì)量方面的薄弱環(huán)節(jié)提出改進(jìn)措施。

第五章 教學(xué)人員業(yè)務(wù)管理

第二十五條

人員編制標(biāo)準(zhǔn)

48.技工學(xué)校應(yīng)根據(jù)國(guó)家勞動(dòng)部有關(guān)文件精神，對(duì)理論教師、實(shí)習(xí)知道老師、實(shí)驗(yàn)員、輔導(dǎo)人員進(jìn)行定編。有關(guān)職能部門應(yīng)根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、教師的專業(yè)、學(xué)歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)諸因素，制定全校師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃、培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)施方法。

第二十六條

教師

49.技工學(xué)校教師必須擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛祖國(guó)，忠誠(chéng)職業(yè)教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感。能以共產(chǎn)主義道德規(guī)范和準(zhǔn)則要求自己，具有高尚的師德，善于做思想政治工作，為人師表。

50.技工學(xué)校的理論教師應(yīng)具有大學(xué)生本科及以上學(xué)歷，生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)具備大?；蚋呒?jí)技工學(xué)校以上的學(xué)歷和本專業(yè)（工種）高級(jí)技術(shù)等級(jí)以上的實(shí)際操作技能水平。對(duì)尚不具備相當(dāng)學(xué)歷和技術(shù)等級(jí)水平的教師，學(xué)校應(yīng)做出規(guī)劃，創(chuàng)造條件，組織他們參與多種形式的進(jìn)修和培訓(xùn)，在較短的時(shí)間內(nèi)期限達(dá)到學(xué)歷要求和技能等級(jí)水平。所有教師應(yīng)經(jīng)過不少于100學(xué)時(shí)以上的教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的學(xué)習(xí)。

51.技校教師的基本職責(zé)是向?qū)W生傳授知識(shí)和動(dòng)手操作技能，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能，進(jìn)行職業(yè)思想和職業(yè)道德的教育。教師應(yīng)有系統(tǒng)扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，有較廣博的知識(shí)面，在所任學(xué)科專業(yè)（工種）上應(yīng)具有較精深的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力。講授專業(yè)基礎(chǔ)課的理論教師應(yīng)達(dá)到初級(jí)技術(shù)等級(jí)實(shí)際操作技能水平；講授專業(yè)課的理論教師應(yīng)達(dá)到中級(jí)技術(shù)等級(jí)的實(shí)際操作技能水平。中級(jí)職稱以上的理論老師和高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師應(yīng)有閱讀本專業(yè)（工種）外文資料的能力和一定的計(jì)算機(jī)的應(yīng)用水平。

52.技校教師必須明確所任課程在本專業(yè)（工種）培養(yǎng)目標(biāo)中的左右和地位，了解與相關(guān)課程的先行、并行及后繼順序，按培養(yǎng)目標(biāo)的要求組織教學(xué)。理論教學(xué)應(yīng)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)相結(jié)合，實(shí)習(xí)教學(xué)與生產(chǎn)時(shí)間相結(jié)合，把學(xué)生培養(yǎng)成既有一定的專業(yè)理論知識(shí)，又有一定操作技能的中級(jí)技術(shù)工人。

53.技校教師應(yīng)完成規(guī)定的教學(xué)工作量，教師平均周課時(shí)為10~12課時(shí)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師每完成1課日工作量折算為2.5~3.0課時(shí)，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師必須參加實(shí)際生產(chǎn)勞動(dòng)（含設(shè)備維修、教具制作），每學(xué)期累計(jì)不少于100工時(shí)，以利提高自身的操作技能。

54.教師應(yīng)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和技工學(xué)校教師行為規(guī)范，服從分配，積極參加各項(xiàng)政治活動(dòng)，教學(xué)研究活動(dòng)，每學(xué)期至少聽課六學(xué)時(shí)，并作好記錄。應(yīng)承擔(dān)班主任工作，積極參與學(xué)生思想政治工作，做到教書育人。

55.教師應(yīng)具備開展教育、教學(xué)研究及自我提高的能力。中級(jí)職稱以上的理論課教師應(yīng)能講授兩門以上課程，一級(jí)以上的實(shí)習(xí)知道教師應(yīng)講授相關(guān)的專業(yè)技術(shù)理論課程。

教師每年應(yīng)撰寫1~2篇具有一定質(zhì)量的論文。

第二十七條

繼續(xù)教育

56.學(xué)校要重視對(duì)教師的繼續(xù)教育，有計(jì)劃的選派他們參加有關(guān)教學(xué)研究、學(xué)術(shù)研究會(huì)議，及時(shí)了解科技發(fā)展、職教改革動(dòng)態(tài)，開闊視野。學(xué)校尤其要重視學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)與提高，創(chuàng)造條件，讓他們參加教學(xué)科學(xué)研究、教學(xué)改革實(shí)踐，幫助他們做好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，切實(shí)起到學(xué)科帶頭人的骨干作用。

57.加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，組織他們進(jìn)行有目的的聽課和講評(píng)活動(dòng)，讓他們參加生產(chǎn)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)室工作，充實(shí)實(shí)踐知識(shí)，提高實(shí)際動(dòng)手操作能力。分配擔(dān)任專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、實(shí)習(xí)教學(xué)的青年教師，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件，先安排他們到工廠、車間或現(xiàn)場(chǎng)參加實(shí)踐活動(dòng)，并提出嚴(yán)格明確的要求。

新教師開課前應(yīng)由教研組組織試講。合格后方能擔(dān)任教學(xué)工作。對(duì)新教師實(shí)行指導(dǎo)教師制度。新教師應(yīng)做到一年教學(xué)常規(guī)入門。二年課程教學(xué)過關(guān)，三~五年教學(xué)能力達(dá)標(biāo)。

第二十八條

業(yè)務(wù)考核

58.學(xué)校應(yīng)建立和健全教師及其他教學(xué)人員的考核制度。考核應(yīng)根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件，并結(jié)合學(xué)校專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行，要將平時(shí)對(duì)教師的檢查考核情況與全面考核結(jié)合起來，教師的全面考核每年進(jìn)行一次。

59.學(xué)校應(yīng)建立以校長(zhǎng)為首、有關(guān)科室負(fù)責(zé)人參加的教師考評(píng)委員會(huì)或領(lǐng)導(dǎo)小組；教學(xué)業(yè)務(wù)部門應(yīng)建立以科室領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人、骨干教師參加的考評(píng)小組。教師的平時(shí)考核由考評(píng)小組負(fù)責(zé)，考核由考評(píng)委員會(huì)或領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)?？己斯ぷ骺梢耘c專業(yè)職務(wù)的評(píng)、聘工作結(jié)合起來進(jìn)行。

60.教學(xué)人員每年的考核結(jié)果應(yīng)記入本人業(yè)務(wù)檔案，并與學(xué)校的選優(yōu)評(píng)先、職務(wù)評(píng)聘、獎(jiǎng)金發(fā)放、工資晉升等掛鉤。對(duì)考核成績(jī)偏的教師應(yīng)由教學(xué)業(yè)務(wù)部門調(diào)查原因，提出要求，限期改進(jìn)。對(duì)確難勝任現(xiàn)職工作，短期內(nèi)又不能達(dá)到要求，學(xué)校應(yīng)將其調(diào)離工作崗位。

第六章 教改與教研管理

第二十九條

教學(xué)改革

61.為了適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)，努力為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，學(xué)校應(yīng)加大教學(xué)改革的力度，積極調(diào)整專業(yè)設(shè)置方向，開設(shè)社會(huì)所需要的新專業(yè)（工種），以滿足社會(huì)對(duì)各類專門技術(shù)人才的需求。

62.學(xué)校在保證正常教學(xué)秩序的前提下，集中一定的人力、物力，根據(jù)本校、本地區(qū)的實(shí)際情況，借鑒國(guó)內(nèi)外的成功經(jīng)驗(yàn)，在課程設(shè)置、教學(xué)模式、教學(xué)方法、操作技能適應(yīng)面等諸方面，進(jìn)行改革和探索。

63.隨著高等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，學(xué)校在確保培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，積極創(chuàng)造條件，根據(jù)學(xué)生的意愿和可能，給予多種形式的繼續(xù)學(xué)習(xí)、深造的機(jī)會(huì)。

學(xué)校應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)卣块T的統(tǒng)一規(guī)劃，積極創(chuàng)造條件，舉辦高級(jí)技工班，培養(yǎng)高層次的技術(shù)工人和能工巧匠，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

第三十條

教學(xué)研究

64.開展教學(xué)研究工作是深化教育改革，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格技術(shù)工人的重要措施之一。要加強(qiáng)教育、教學(xué)研究的組織與管理，學(xué)?？山⒂蓪＜媛毥處熃M成的教學(xué)研究組織，負(fù)責(zé)全校教學(xué)研究的計(jì)劃與管理工作。

65.教學(xué)研究組織應(yīng)根據(jù)教學(xué)現(xiàn)代化的要求，制定全校性教學(xué)研究計(jì)劃，組織各級(jí)教學(xué)管理人員聽課、參加各類教研活動(dòng)、參與教學(xué)質(zhì)量檢查、考試考核成績(jī)分析、教學(xué)研究論文評(píng)選和教改信息處理等工作，定期組織全校性的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，科技講座，教學(xué)及教改經(jīng)驗(yàn)交流。教育、教學(xué)研究的內(nèi)容，要緊密結(jié)合實(shí)際，解決學(xué)校的具體問題。

66.教研組是進(jìn)行教學(xué)研究和組織教學(xué)工作的基層組織，承擔(dān)學(xué)校教育、教學(xué)任務(wù)、關(guān)系學(xué)校的教育、教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教研組的建設(shè)，定期組織評(píng)課。教研活動(dòng)要有計(jì)劃、有考勤、有記錄、有總結(jié)，要保證教研活動(dòng)的時(shí)間，平均每周不少于兩學(xué)時(shí)。教研活動(dòng)的內(nèi)容主要是研究教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教材和教法；研究專業(yè)理論和實(shí)際操作技能的關(guān)系和銜接；交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；分析教學(xué)質(zhì)量；開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和其它教學(xué)研究。要認(rèn)真組織聽課、說課、評(píng)課、觀摩、教改等活動(dòng)，教師除積極參加教研活動(dòng)外，還應(yīng)當(dāng)主動(dòng)關(guān)心和探索所任課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，注意積累教學(xué)資料和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

兼職教師、外聘教師應(yīng)參加教研活動(dòng)。

第三十一條

教改信息

67.要重視各種教改信息的收集、處理的使用。通過教學(xué)常規(guī)檢查、師生座談會(huì)，聽課形式建立教學(xué)過程中的信息反饋網(wǎng)絡(luò)；通過畢業(yè)生調(diào)查、人才市場(chǎng)需求信息網(wǎng)絡(luò)，通過各種層次的教學(xué)評(píng)估，收集教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)管理水平、辦學(xué)效益的反饋信息等。對(duì)收集到的各種信息，要及時(shí)進(jìn)行整理、分析、研究、歸納、采取相應(yīng)措施，改革工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

68.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師外出參加教育、教改、教研等專題會(huì)議，應(yīng)建立書面或口頭匯報(bào)制度，并將有關(guān)資料匯集、歸檔。

69.要重視開展校際間的信息交流，有條件的學(xué)校，應(yīng)努力辦好?？⑿?bào)。注意吸取兄弟學(xué)校教學(xué)改革，教學(xué)管理的經(jīng)驗(yàn)。搜集獲取與學(xué)校專業(yè)（工種）、教學(xué)有關(guān)的國(guó)內(nèi)外資料，以利于學(xué)校學(xué)術(shù)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。

第七章

教學(xué)設(shè)施管理

第三十二條

實(shí)驗(yàn)室

70.實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂。實(shí)驗(yàn)室的設(shè)置應(yīng)根據(jù)學(xué)校專業(yè)（工種）設(shè)置的需要統(tǒng)籌安排。教學(xué)業(yè)務(wù)部門具體負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃、建設(shè)和安排教學(xué)任務(wù)。

71.實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備必須由專人負(fù)責(zé)保管并建帳冊(cè)，其中固定資產(chǎn)應(yīng)按件編號(hào)并建卡片，卡片應(yīng)能反映設(shè)備狀況，做到帳、卡、物三者相符。儀器設(shè)備必須合理放置、經(jīng)常保養(yǎng)和維修，設(shè)備完好率應(yīng)達(dá)到95%以上。學(xué)校有關(guān)部門應(yīng)有全校各實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備總帳。

第三十三條

實(shí)習(xí)工廠（場(chǎng)）

72.生產(chǎn)實(shí)習(xí)工廠（場(chǎng)）擔(dān)負(fù)者教學(xué)與生產(chǎn)的雙重任務(wù)，技工學(xué)校必須重視實(shí)習(xí)工廠的建設(shè)，保證實(shí)習(xí)工廠的設(shè)備能滿足專業(yè)（工種）實(shí)習(xí)教學(xué)的需要，力求建立一人一崗的課堂化實(shí)習(xí)教室和生產(chǎn)車間?；?、電力等特殊專業(yè)（工種）應(yīng)建立模擬（仿真）實(shí)習(xí)教室，以保證良好的實(shí)習(xí)教學(xué)效果。實(shí)習(xí)場(chǎng)所要有足夠的通道，良好的照明和通風(fēng)設(shè)備，具備防火、防盜、防潮、防止事故的安全措施和設(shè)施。

73.實(shí)習(xí)工廠（場(chǎng)）的組織管理、計(jì)劃管理、財(cái)務(wù)管理和生產(chǎn)管理必須兼顧實(shí)習(xí)教學(xué)和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)兩個(gè)方面，以生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)為主的原則。在完成生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的前提下，合理利用設(shè)備能力、生產(chǎn)能力，選者適當(dāng)?shù)漠a(chǎn)品組織生產(chǎn)，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，改善辦學(xué)條件和教職工福利待遇。

74.各專業(yè)（工種）的聲查設(shè)備、設(shè)施、工量具、材料是實(shí)習(xí)教學(xué)不可缺少的物質(zhì)條件，設(shè)備的完好率不低于90%，以保證生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的正常進(jìn)行。學(xué)校應(yīng)力求配備帶有發(fā)展方向的先進(jìn)設(shè)備，以利于開闊學(xué)生視野和提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。

習(xí)設(shè)備、工量具、材料必須由專人負(fù)責(zé)保管并建帳、建卡、制定使用、領(lǐng)料、維修、保管制度和采購(gòu)審批制度。固定設(shè)備列入專帳管理，學(xué)校有關(guān)部門應(yīng)有全校各實(shí)習(xí)教室、車間的設(shè)備總帳。

第三十四條 圖書館

75.圖書館（含閱覽室）是教師和學(xué)生獲取知識(shí)的重要場(chǎng)所。圖書館（含閱覽室）的建筑面積、藏書量、座位數(shù)應(yīng)符合上級(jí)有關(guān)規(guī)定。

76.圖書館根據(jù)學(xué)校教學(xué)需要和專業(yè)（工種）設(shè)置的特點(diǎn)，有計(jì)劃、有重點(diǎn)、多渠道地采購(gòu)圖書資料，訂閱報(bào)刊雜志。購(gòu)書比例要合理，文藝類書籍與專業(yè)書籍的比例保持在3：7，并逐步形成具有學(xué)校專業(yè)（工種）特色的藏書體系。

77.圖書館要健全全目錄體系，有條件的學(xué)校應(yīng)定期編制資料目錄索引，一提高藏書利用率。圖書館可實(shí)行半開架、開架式借閱。加強(qiáng)書庫(kù)內(nèi)部管理，做好圖書資料的保護(hù)工作，注意防火、防盜、防蟲蛀鼠咬、防潮霉變，定期消毒殺菌。

第三十五條 電化教學(xué)

78.學(xué)校應(yīng)建立電化教學(xué)和計(jì)算機(jī)教室，以適應(yīng)職業(yè)技術(shù)教育現(xiàn)代化的需要和科技發(fā)展的新形勢(shì)。加強(qiáng)電化教學(xué)設(shè)備的管理，制定購(gòu)置、保管、使用、維修制度，重視音像資料的編輯、制作，鼓勵(lì)教師采用電化教學(xué)這一現(xiàn)代化設(shè)備，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施為教學(xué)服務(wù)。

第三十六條 體育場(chǎng)地和設(shè)施

79.體育場(chǎng)地和器材設(shè)備是學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)和開展體育活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材設(shè)備必須與學(xué)校規(guī)模相適應(yīng)，以滿足教學(xué)需要。

體育場(chǎng)地器材設(shè)備應(yīng)建立相應(yīng)的維修管理制度，并有專人保管，建帳立卡。

第三十七條

校園

80.學(xué)校應(yīng)從實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)校園建設(shè)做好整體規(guī)劃，有計(jì)劃的組織實(shí)施，并制訂、落實(shí)各項(xiàng)管理措施，做到凈化、綠化、美化。

81.建立衛(wèi)生包干和檢查評(píng)比制度，配備必要的衛(wèi)生設(shè)施，抓好環(huán)境衛(wèi)生，搞好校園綠化。

第八章

附則

第三十八條

貫徹和實(shí)施

82.教學(xué)管理規(guī)范的落實(shí)實(shí)施涉及學(xué)校各個(gè)部門和所有工作人員，學(xué)校應(yīng)按規(guī)范要求制定實(shí)施細(xì)則、部門職責(zé)和相應(yīng)的規(guī)章制度。

各級(jí)勞動(dòng)部門應(yīng)根據(jù)本規(guī)范要求定期組織檢查、督導(dǎo)和評(píng)估。

83.教學(xué)管理原則上采用統(tǒng)一印制的基本用表?；居帽硎綐釉斠姼戒?。

84.教學(xué)管理規(guī)范適用于本省境內(nèi)各級(jí)各類技工學(xué)校。

本規(guī)范發(fā)布之日起實(shí)施。解釋權(quán)屬江蘇省勞動(dòng)廳。

江蘇省勞動(dòng)廳

一九九七年三月定制

第三篇：技工學(xué)校教學(xué)管理試行辦法

陜西省人力資源和社會(huì)保障廳 出臺(tái)《陜西省技工院校教學(xué)管理

試行辦法》

為全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，加強(qiáng)我省技工院校教學(xué)管理工作，不斷提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)技工教育更好地為我省經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，根據(jù)國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)和人力資源社會(huì)保障部有關(guān)技工院校管理規(guī)定，結(jié)合我省實(shí)際，近日省人社廳制定出臺(tái)了《陜西省技工院校教學(xué)管理試行辦法》。具體辦法如下：

陜西省技工院校教學(xué)管理試行辦法

第一章總則

第一條 為全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，加強(qiáng)我省技工院校教學(xué)管理工作，建立良好的教學(xué)工作秩序，保證學(xué)生的培養(yǎng)規(guī)格和教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)國(guó)家《教育法》、《職業(yè)教育法》、《教師法》等法律法規(guī)和人力資源社會(huì)保障部有關(guān)技工院校管理規(guī)定，結(jié)合我省實(shí)際，制定本辦法。

第二條技工院校教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)遵循職業(yè)教育基本規(guī)律和技能人才成長(zhǎng)規(guī)律，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育和職業(yè)道德教育，突出職業(yè)技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力。

第三條教學(xué)管理工作的目標(biāo)和任務(wù)是：通過建立健全管理體系和規(guī)章制度，規(guī)范教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化、系統(tǒng)化、制度化和規(guī)范化，建立穩(wěn)定良好的教學(xué)工作秩序，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才提供有力保證。

第二章教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教材管理

第四條專業(yè)建設(shè)是學(xué)校教學(xué)工作的重要內(nèi)容。技工院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)本地經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和有關(guān)行業(yè)人力資源市場(chǎng)的需要，結(jié)合學(xué)校實(shí)際設(shè)置專業(yè)。通過加大資源投入、加強(qiáng)教學(xué)管理，推動(dòng)專業(yè)的現(xiàn)代化建設(shè)，突出特色。學(xué)校增設(shè)專業(yè)須報(bào)省人力資源社會(huì)保障廳審批。

第五條教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校的基本教學(xué)文件，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和組織教學(xué)工作的主要依據(jù)。

（一）技工院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)人力資源社會(huì)保障部制定和頒布的指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合本校教學(xué)資源實(shí)際和企業(yè)用人要求合理編制本校實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，其課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容調(diào)整一般不超過部頒教學(xué)計(jì)劃的30%。

（二）對(duì)于無部頒指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃的專業(yè)，技工院校應(yīng)當(dāng)按照人力資源社會(huì)保障部和省人力資源社會(huì)保障廳有關(guān)要求，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，吸納有關(guān)行業(yè)、企業(yè)專家和用人單位的意見，進(jìn)行專業(yè)崗位工作分析和教學(xué)分析后制定實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。

（三）技工院校實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃由以下部分組成：招生對(duì)象與學(xué)制、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)知識(shí)與技能要求，課程設(shè)置及教學(xué)要求、教學(xué)活動(dòng)時(shí)間分配表（教學(xué)計(jì)劃表）、實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃表和有關(guān)說明。

（四）技工院校應(yīng)當(dāng)按人力資源社會(huì)保障部《技工院校公共課設(shè)置方案》要求開設(shè)德育、語文、數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用、體育與健康等公共課必修課程。其他文化基礎(chǔ)課，如物理、化學(xué)、生物等，學(xué)?？筛鶕?jù)專業(yè)需要開設(shè)或以任選課的方式開設(shè)。

（五）技工院校每屆新生的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)于每年招生工作開始之前報(bào)?。ㄊ校┤肆Y源社會(huì)保障廳（局）技工院校教學(xué)業(yè)務(wù)管理部門備案。

第六條 教學(xué)大綱是學(xué)校實(shí)施課程教學(xué)工作，統(tǒng)一課程教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)。

教學(xué)計(jì)劃中的每門課程均應(yīng)有教學(xué)大綱。技工院校應(yīng)當(dāng)采用或按照部頒教學(xué)大綱結(jié)合實(shí)際制定學(xué)校課程教學(xué)大綱。無部頒教學(xué)大綱的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃、課程的性質(zhì)與任務(wù)、課程內(nèi)容等研究制定。學(xué)校課程教學(xué)大綱應(yīng)當(dāng)與實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃同步齊備。第七條 教材是教學(xué)內(nèi)容的重要載體，是教師和學(xué)生教與學(xué)的主要依據(jù)。

（一）技工院校德育課和其他必修公共課教材須選用人力資源社會(huì)保障部確定的國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。專業(yè)課教材應(yīng)當(dāng)優(yōu)先選用人力資源社會(huì)保障部推薦的國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。對(duì)未作統(tǒng)一規(guī)定的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和大綱要求，選用符合技工教育特點(diǎn)正式出版的教材。

（二）技工院校應(yīng)當(dāng)有目標(biāo)、有計(jì)劃地組織教師編寫特色專業(yè)校本教材（講義）。

（三）技工院校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化教材管理工作，配備專人負(fù)責(zé)。教材應(yīng)從正規(guī)圖書發(fā)行渠道訂購(gòu)，并在開學(xué)之前備齊，保證學(xué)生每門課都有規(guī)范教材。

第三章教學(xué)行政管理

第八條 技工院校應(yīng)當(dāng)建立結(jié)構(gòu)合理、責(zé)權(quán)清晰、分工協(xié)作、精干高效的教學(xué)管理體系。學(xué)校教學(xué)管理工作由校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，分管教學(xué)校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)。學(xué)校根據(jù)實(shí)際需要，可設(shè)立教務(wù)處、實(shí)訓(xùn)處、專業(yè)系部、教學(xué)督導(dǎo)處（室）、教研室等教學(xué)管理職能部門和研究機(jī)構(gòu)。

第九條 技工院校應(yīng)當(dāng)按照專業(yè)特點(diǎn)建立教研組（室），協(xié)助教學(xué)管理部門組織實(shí)施教學(xué)工作，并有計(jì)劃地開展教學(xué)研究活動(dòng)。

第十條 技工院校應(yīng)當(dāng)認(rèn)真制訂教學(xué)工作計(jì)劃，作為學(xué)校實(shí)施教學(xué)目標(biāo)管理的依據(jù)。每學(xué)期根據(jù)教學(xué)工作目標(biāo)，對(duì)教學(xué)工作、質(zhì)量檢查、考試考核、教研教改和學(xué)生教育等做出切實(shí)可行的安排，經(jīng)校務(wù)會(huì)議審定后執(zhí)行。

第十一條技工院校應(yīng)當(dāng)建立健全教學(xué)管理規(guī)章制度。主要有教學(xué)管理機(jī)構(gòu)的職責(zé)、教師及教學(xué)管理人員的崗位職責(zé)、教學(xué)檢查制度、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估制度、學(xué)生學(xué)籍管理制度和教學(xué)設(shè)施管理制度等。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立教學(xué)管理、教師管理和學(xué)生學(xué)籍管理檔案，并有專人負(fù)責(zé)管理。

第十二條技工院校應(yīng)當(dāng)建立教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)或指定專門人員開展教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)。教學(xué)督導(dǎo)人員一般為熱愛教育事業(yè)、政治思想素質(zhì)好、具有奉獻(xiàn)精神、辦事公正、教學(xué)與教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)豐富、具有較高技術(shù)職稱的校內(nèi)和校外專家。督導(dǎo)內(nèi)容分為教學(xué)管理工作督導(dǎo)、教學(xué)活動(dòng)督導(dǎo)、教師教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量督導(dǎo)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)督導(dǎo)五個(gè)方面。

第四章教學(xué)常規(guī)管理

第十三條教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校教學(xué)管理的重要內(nèi)容，是開展教學(xué)工作，穩(wěn)定教學(xué)秩序的重要保證。教學(xué)常規(guī)管理是由教務(wù)部門負(fù)責(zé)。

第十四條教學(xué)常規(guī)管理包括制定校歷表、作息時(shí)間表、教學(xué)進(jìn)程表、課程表、班級(jí)日志，下達(dá)教學(xué)任務(wù)書，組織開展教學(xué)質(zhì)量檢查，進(jìn)行教學(xué)文書檔案、教學(xué)業(yè)務(wù)檔案、學(xué)生學(xué)籍檔案和教師業(yè)務(wù)檔案管理等。

第十五條學(xué)校教務(wù)部門根據(jù)校歷和本校各專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，編制學(xué)校學(xué)期教學(xué)進(jìn)程表，向各職能部門及教師下達(dá)授課任務(wù)書、編制本?？傉n程表、教師課程表和班級(jí)課程表。

第十六條 教師根據(jù)學(xué)校學(xué)期教學(xué)進(jìn)程表和所任課程的教學(xué)大綱和教材、教參要求編寫學(xué)期授課計(jì)劃，并充分進(jìn)行備課，認(rèn)真編寫教案。教案使用前應(yīng)履行審批手續(xù)。

第十七條 教師授課應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，采用有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段精心組織教學(xué)，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

第十八條 教師授課時(shí)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真填寫《教學(xué)日志》。教師因公或者其他特殊情況需要調(diào)、代課時(shí)，要按規(guī)定辦理調(diào)課、代課審批手續(xù)。

第十九條學(xué)校教務(wù)管理部門應(yīng)當(dāng)深入教學(xué)實(shí)際開展經(jīng)常性教學(xué)檢查工作，重點(diǎn)檢查各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的執(zhí)行情況和教師的教學(xué)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。

第二十條學(xué)校教務(wù)部門應(yīng)當(dāng)定期組織教師進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析和評(píng)估，開展畢業(yè)生教學(xué)質(zhì)量跟蹤調(diào)查，根據(jù)反饋信息，不斷改進(jìn)教學(xué)管理。

第二十一條學(xué)校教務(wù)部門每學(xué)期應(yīng)當(dāng)組織全校性的教研活動(dòng)，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。學(xué)校應(yīng)支持和鼓勵(lì)教師積極參加校際教研活動(dòng)。

第二十二條各教研組（室）應(yīng)當(dāng)制定學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃。教研活動(dòng)的重點(diǎn)為研究實(shí)施教學(xué)計(jì)劃大綱的措施和教材教法，分析教學(xué)中存在的問題，開展集體備課、觀摩教學(xué)、聽課評(píng)議等活動(dòng)。教研組（室）每學(xué)期末應(yīng)當(dāng)對(duì)教研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

第二十三條 技工院校應(yīng)當(dāng)建立健全學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)考核制度。教學(xué)計(jì)劃規(guī)定開設(shè)的課程都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行考核?？己朔挚荚嚭涂疾閮煞N。一般單元測(cè)驗(yàn)在學(xué)期中分散進(jìn)行，期末考試應(yīng)當(dāng)由教學(xué)業(yè)務(wù)部門統(tǒng)一安排。各課程的平時(shí)和階段成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)中的比重，學(xué)校應(yīng)有統(tǒng)一規(guī)定。學(xué)校教務(wù)部門應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)管理工作，并及時(shí)填入《學(xué)生學(xué)籍卡片》。

第五章實(shí)習(xí)教學(xué)管理

第二十四條 技工院校應(yīng)當(dāng)具備校內(nèi)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施設(shè)備等辦學(xué)條件，保證實(shí)習(xí)工位和實(shí)驗(yàn)開出率。嚴(yán)格按照實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃和訓(xùn)練大綱規(guī)定，確保學(xué)生基本功訓(xùn)練、綜合課題訓(xùn)練在校內(nèi)完成。

第二十五條技工院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)管理，建立健全實(shí)習(xí)管理制度。實(shí)習(xí)前，制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議書，做到定課題、定學(xué)時(shí)、定崗位、定師傅，定期考核和定期輪換工作崗位，并進(jìn)行安全生產(chǎn)教育。實(shí)習(xí)期間，應(yīng)當(dāng)指定專人負(fù)責(zé)，定期巡回檢查，協(xié)調(diào)解決實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題，記錄學(xué)生實(shí)習(xí)情況。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和考核評(píng)定。

第二十六條技工院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校企合作，建立穩(wěn)定的校企合作基地。每個(gè)專業(yè)應(yīng)當(dāng)至少與3個(gè)企業(yè)建立合作關(guān)系。

第六章師資管理

第二十七條 技工院校教師是實(shí)施技工教育教學(xué)活動(dòng)的主體，承擔(dān)著教書育人、培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才、提高勞動(dòng)者素質(zhì)的重任。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)保障教師的合法權(quán)益，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教師教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

第二十八條

技工院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校規(guī)模和專業(yè)建設(shè)需要制定師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)水平，努力組建一支專兼結(jié)合、數(shù)量適當(dāng)、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。

第二十九條技工院校實(shí)行教師資格證書制度，教師必須具備相應(yīng)的技工學(xué)校教師上崗資格，持證上崗。第三十條技工院校實(shí)行教師職務(wù)制度。技工院校教師是專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍的重要組成部分，學(xué)校應(yīng)當(dāng)實(shí)行教師職務(wù)評(píng)聘制度和崗位管理制度，保障教師待遇，激勵(lì)教師提高教育教學(xué)水平。技工院校教師職稱評(píng)審和崗位聘用應(yīng)在有崗位空缺的前提下，按照個(gè)人申報(bào)、考核推薦、資格審查、專家評(píng)審、學(xué)校聘用的基本程序進(jìn)行。

第三十一條 技工院校教師應(yīng)當(dāng)完成規(guī)定的工作量，文化理論課教師平均周課時(shí)一般為10—14，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的實(shí)習(xí)教學(xué)工作量按每小時(shí)0.5—0.6的系數(shù)折算為理論教學(xué)課時(shí)。教師擔(dān)任班主任、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)行設(shè)備維修等應(yīng)計(jì)入工作量。一體化教師課時(shí)折算系數(shù)可適當(dāng)提高。

第三十二條 技工院校教師應(yīng)當(dāng)積極參加各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)活動(dòng)和教學(xué)研究活動(dòng)。定期參加聽課與評(píng)課，每學(xué)期至少聽課8節(jié)以上課時(shí)。教師應(yīng)當(dāng)努力鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，認(rèn)真撰寫教育教學(xué)論文。

第三十三條技工院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教師的繼續(xù)教育。建立和完善師資培訓(xùn)制度，拓寬國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)渠道。有計(jì)劃的安排教師進(jìn)行學(xué)歷提升和新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料等專業(yè)培訓(xùn)及教學(xué)新理念、新方法培訓(xùn)。教師每年接受繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)時(shí)間累計(jì)不少于80學(xué)時(shí)。專業(yè)課教師必須參加企業(yè)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐，每2年不少于2個(gè)月。文化課教師應(yīng)具備組織學(xué)生開展社團(tuán)活動(dòng)和第二課堂活動(dòng)的能力。技工院校應(yīng)當(dāng)為完成學(xué)歷進(jìn)修和培訓(xùn)的教師分擔(dān)一定的學(xué)習(xí)費(fèi)用,或結(jié)合院校具體情況制定一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施，提高教師的學(xué)習(xí)積極性。

第三十四條技工院校應(yīng)當(dāng)大力培養(yǎng)既能講授專業(yè)理論又能指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的一體化教師。普通技工學(xué)校一體化教師應(yīng)達(dá)到專業(yè)課教師總數(shù)的30%以上；省級(jí)重點(diǎn)和國(guó)家重點(diǎn)技工學(xué)校應(yīng)達(dá)40%以上；高級(jí)技工學(xué)校應(yīng)達(dá)50%以上；技師學(xué)院應(yīng)達(dá)60%以上。

第三十五條技工院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)專業(yè)（學(xué)科）帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)，有計(jì)劃地選派他們參加專業(yè)實(shí)踐和業(yè)務(wù)進(jìn)修，創(chuàng)造條件讓他們開展教科研活動(dòng)，參加教材編寫、課題研究、產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造等工作，不斷提高專業(yè)水平和教學(xué)能力。省、市級(jí)技工院校教學(xué)管理部門應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)省、市級(jí)專業(yè)（學(xué)科）帶頭人，結(jié)合實(shí)施“三五人才工程”造就一批教學(xué)名師和專業(yè)（學(xué)科）領(lǐng)軍人才。第三十六條 技工院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，安排有經(jīng)驗(yàn)的教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)。應(yīng)有計(jì)劃地組織青年教師參加集體備課、聽課評(píng)課，優(yōu)先安排到企業(yè)、車間參加生產(chǎn)實(shí)踐，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力。新教師開課前必須由教研組組織試講，合格后方能擔(dān)任教學(xué)任務(wù)。

第三十七條 技工院校應(yīng)當(dāng)重視對(duì)外聘兼職教師的管理。外聘兼職教師人數(shù)不得超過學(xué)校教師總數(shù)的1/3。外聘兼職教師聘用前必須經(jīng)學(xué)?？己撕驮囍v，合格后雙方簽訂協(xié)議，再承擔(dān)教學(xué)工作。外聘兼職教師教學(xué)工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)按專職教師進(jìn)行管理。

第三十八條 技工院校應(yīng)當(dāng)建立健全教師考核制度。成立學(xué)?？荚u(píng)委員會(huì)，負(fù)責(zé)教師考核。教學(xué)業(yè)務(wù)部門應(yīng)成立考評(píng)小組，負(fù)責(zé)教師的平時(shí)考核。考核結(jié)果應(yīng)記入本人業(yè)務(wù)檔案，與評(píng)比先進(jìn)、職稱評(píng)聘、獎(jiǎng)金發(fā)放等掛鉤。對(duì)確難勝任現(xiàn)職工作、短期內(nèi)又不能達(dá)到要求的教師，應(yīng)將其調(diào)離教學(xué)工作崗位。

第三十九條技工院校應(yīng)當(dāng)對(duì)在教育教學(xué)、人才培養(yǎng)、班主任或?qū)W生管理工作、教學(xué)研究和改革、院校建設(shè)、社會(huì)服務(wù)、校企結(jié)合等方面成績(jī)優(yōu)異的教師予以表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。省、市人力資源和社會(huì)保障部門每1-2年進(jìn)行一次全省（市）技工院校優(yōu)秀教師和先進(jìn)教育工作者的評(píng)選表彰。對(duì)有重大貢獻(xiàn)的教師，依照國(guó)家有關(guān)規(guī)定授予榮譽(yù)稱號(hào)。

第七章教研教改管理

第四十條 技工院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教學(xué)研究工作，根據(jù)技工教育的特點(diǎn)，圍繞專業(yè)教學(xué)，積極開展教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法研究，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

第四十一條 技工院校應(yīng)當(dāng)積極開展教學(xué)改革工作。以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力、促進(jìn)就業(yè)為目標(biāo)，進(jìn)行辦學(xué)機(jī)制、教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，積極探索校企合作、工學(xué)結(jié)合、一體化教學(xué)改革的途徑和方法，有計(jì)劃地開展教改試驗(yàn)，并做好總結(jié)和推廣工作。積極研究和推行學(xué)分制和彈性學(xué)制。

第四十二條省技工教育教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)及各專業(yè)教研會(huì)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)技工院校各相關(guān)專業(yè)教學(xué)改革和教學(xué)研究活動(dòng)的指導(dǎo)，圍繞專業(yè)教學(xué)的共性問題采取多種有效形式，積極開展教研活動(dòng)和教改實(shí)驗(yàn)。各市技工學(xué)校教學(xué)管理部門應(yīng)當(dāng)建立健全教研組織，積極組織本地區(qū)技工院校有針對(duì)性地開展教研活動(dòng)。技工院校應(yīng)積支持教師參加各專業(yè)教研會(huì)組織的教學(xué)研究活動(dòng)。

第八章教學(xué)設(shè)施管理

第四十三條 技工院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)專業(yè)設(shè)置需要設(shè)立實(shí)驗(yàn)室，配置相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)儀器儀表設(shè)備。健全保管、使用及安全管理制度，提高實(shí)驗(yàn)室及儀器儀表設(shè)備的使用率，保證完好率達(dá)到95％以上。

第四十四條 技工院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)專業(yè)實(shí)習(xí)場(chǎng)所建設(shè)，根據(jù)生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展，增加和更新設(shè)備，以滿足實(shí)習(xí)教學(xué)的需要。實(shí)習(xí)場(chǎng)所要有足夠的通道、良好的照明和通風(fēng)設(shè)備，具備防火、防盜安全措施和設(shè)施。建立健全生產(chǎn)設(shè)備、設(shè)施和工量具的維護(hù)保管使用制度和實(shí)習(xí)場(chǎng)所安全管理制度。保證設(shè)備完好率，提高設(shè)備利用率。

第四十五條 技工院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)多媒體教室和計(jì)算機(jī)房管理。制定使用、維護(hù)和管理制度，專人負(fù)責(zé)，統(tǒng)籌安排，提高使用率。加強(qiáng)校園網(wǎng)管理，做好網(wǎng)絡(luò)維護(hù)，確保網(wǎng)絡(luò)暢通與安全。

第四十六條 技工院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)校圖書館建設(shè)。根據(jù)教學(xué)需要和專業(yè)設(shè)置特點(diǎn)，有計(jì)劃地購(gòu)置教學(xué)資料、音像資料、文藝類和專業(yè)類圖書資料等。藏書冊(cè)數(shù)應(yīng)當(dāng)符合有關(guān)規(guī)定。圖書館應(yīng)當(dāng)建立圖書的保管、借閱制度，運(yùn)用現(xiàn)代化手段做好圖書的管理與使用。

第四十七條 技工院校體育場(chǎng)館和器材應(yīng)當(dāng)與學(xué)校規(guī)模相適應(yīng)，滿足教學(xué)需要。學(xué)校應(yīng)建立場(chǎng)館和器材維護(hù)管理制度，并有專人負(fù)責(zé)。學(xué)校在每年的經(jīng)費(fèi)計(jì)劃中應(yīng)保證體育基本設(shè)施維修和設(shè)備更新費(fèi)用。

第九章 督導(dǎo)檢查

第四十八條省級(jí)人力資源社會(huì)保障部門負(fù)責(zé)全省技工院校教學(xué)管理的規(guī)劃指導(dǎo)和監(jiān)督檢查。各市人力資源社會(huì)保障部門負(fù)責(zé)市屬及以下技工院校教學(xué)管理指導(dǎo)工作。

第四十九條省市人力資源社會(huì)保障部門應(yīng)當(dāng)建立健全技工院校教學(xué)督導(dǎo)體系，完善教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制，培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)人員,對(duì)學(xué)校開展經(jīng)常性、階段性的教學(xué)督導(dǎo)工作。對(duì)學(xué)校教學(xué)管理工作、教學(xué)活動(dòng)過程、教師教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、教風(fēng)學(xué)風(fēng)進(jìn)行監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)。第五十條省市人力資源社會(huì)保障部門應(yīng)當(dāng)定期組織開展技工院校教學(xué)水平評(píng)估工作，按照科學(xué)合理的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，客觀公正的對(duì)學(xué)校的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。評(píng)估結(jié)果按規(guī)定向社會(huì)公布。

第五十一條各級(jí)人力資源社會(huì)保障部門對(duì)教學(xué)管理規(guī)范，教學(xué)工作取得突出成績(jī)的技工院校應(yīng)當(dāng)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，給予優(yōu)先安排財(cái)政資金資助項(xiàng)目等政策支持；對(duì)管理混亂，教學(xué)質(zhì)量不達(dá)標(biāo)的學(xué)校應(yīng)當(dāng)停止招生，限期整改。整改仍不合格的應(yīng)當(dāng)依法停止辦學(xué)資格。

第十章附則

第五十二條 本辦法適用于省內(nèi)技師學(xué)院、高級(jí)技工學(xué)校和技工學(xué)校學(xué)制教育教學(xué)活動(dòng)。第五十三條 本辦法由省人力資源社會(huì)保障廳負(fù)責(zé)解釋。本辦法自頒布之日起試行。

第四篇：廣東省南華技工學(xué)校教學(xué)管理實(shí)施細(xì)則

廣東省南華技工學(xué)校教學(xué)管理實(shí)施細(xì)則

根據(jù)當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的新要求，以及企業(yè)、就業(yè)、市場(chǎng)對(duì)教學(xué)的更高要求，為促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平，爭(zhēng)創(chuàng)一流技工學(xué)校。結(jié)合學(xué)校的具體情況，特制定教學(xué)管理實(shí)施細(xì)則。

一、教學(xué)

凡是從事課堂教學(xué)的教師都必須按規(guī)定認(rèn)真搞好教學(xué)工作，保證教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)。

（一）教師備課制度

1、認(rèn)真專研教學(xué)大綱和教材，及時(shí)做出授課計(jì)劃。計(jì)劃中著重明確所教學(xué)科的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、做好備課的準(zhǔn)備工作。

2、教案填寫必須按規(guī)定執(zhí)行。書寫工整、條例清晰、內(nèi)容正確、詳略得當(dāng)。教案須經(jīng)教務(wù)科審核，方可上課。不合格教案，不允許上課，改進(jìn)后達(dá)到要求方可授課。

3、備課量充足，要求超周備課。達(dá)不到要求的在教學(xué)檢查中扣分。

4、無備課、無教案不允許進(jìn)課堂授課。

5、擔(dān)任相同專業(yè)，科目的任課教師，在備課、教學(xué)中應(yīng)相互交流，可以采用集體備課的形式，在教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、深度、進(jìn)度上力求統(tǒng)一，不能相差過大。

6、學(xué)期結(jié)束后，教案報(bào)交教務(wù)科存檔。保存三年后歸還本人，有學(xué)術(shù)價(jià)值的教案做資料長(zhǎng)期保存，留作學(xué)術(shù)交流和教研活動(dòng)資料。

7、教師在備課中碰到疑難問題，要提請(qǐng)教務(wù)科，由教務(wù)科組織有關(guān)教師共同研究或提請(qǐng)專家予以解決。

8、教務(wù)科實(shí)行嚴(yán)格管理，每節(jié)課由考核小組進(jìn)行常規(guī)教學(xué)檢查。

（二）上課制度

上課效果的好壞、直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。因此，教師必須注意課堂教學(xué)效果。在授課過程中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，課堂授課力求理論聯(lián)系實(shí)際，遵循教學(xué)原則和教學(xué)規(guī)律，合理運(yùn)用教學(xué)方法，組織合理安排課堂結(jié)構(gòu)，以達(dá)到較好的教學(xué)目的。

1、按課時(shí)計(jì)劃進(jìn)行上課，充分利用四十五分鐘，合理安排課堂結(jié)構(gòu)，努力做到復(fù)習(xí)、提問、銜接、導(dǎo)入、新內(nèi)容講授、總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)和作業(yè)聯(lián)系環(huán)環(huán)相扣。

2、板書文字簡(jiǎn)練、層次清晰、字跡端正、結(jié)構(gòu)安排合理。

3、語言精練、表達(dá)生動(dòng)、無不必要重復(fù)、通俗易懂。

4、嚴(yán)格要求、大膽管理、能較好地組織教學(xué)，控制課堂紀(jì)律，準(zhǔn)時(shí)上、下課。不遲到、早退、拖堂。

5、做好學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作，不得急躁、粗暴、諷刺、挖苦學(xué)生、做好學(xué)生學(xué)科評(píng)語工作。

6、重視直觀性教學(xué)，充分利用現(xiàn)有的教具（掛圖、示教板、幻燈、錄像、模型等），實(shí)驗(yàn)、操作器材、發(fā)揮直觀作用，加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象，便于理解所學(xué)內(nèi)容。

7、認(rèn)真填寫教學(xué)日志和有關(guān)表格。按時(shí)交教學(xué)日志，無教學(xué)日志按沒有上課對(duì)待。

8、上課中，教師不得會(huì)親訪友和無故離開教室。遇到特殊情況，需向教務(wù)科請(qǐng)假，批準(zhǔn)方可離開，超過兩節(jié)課按事假半天處理。

9、教師在上課期間需執(zhí)行公務(wù)，出差等應(yīng)提前向教務(wù)科申請(qǐng)經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后離開，執(zhí)行公務(wù)期間所缺課程通過調(diào)課和自行補(bǔ)考解決，私自不上課，按曠工處理。

10、班級(jí)需停課搞集體活動(dòng)或勞動(dòng)及公益活動(dòng)等，由班主任提請(qǐng)教務(wù)科，同意后方可停課，私自停課造成教學(xué)秩序混亂則追究其責(zé)任（包括其他任何部門及個(gè)人的安排均 1 有教務(wù)科批準(zhǔn)）。

11、上課時(shí)手機(jī)必須關(guān)機(jī)，無特殊情況必須站著上課。

12、期末實(shí)行考教分離，學(xué)科及格率達(dá)85%以上。

（三）作業(yè)布置任務(wù)

作業(yè)必須按照教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱要求布置，真正起到鞏固知識(shí)，檢查學(xué)生所學(xué)知識(shí)的作用。

1、作業(yè)要適當(dāng)，不得過多或過少，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不敷衍了事。

2、每學(xué)科每周作業(yè)批改不少于1次，并有作業(yè)評(píng)語，或訂正要求。

3、作業(yè)難易恰當(dāng)，重點(diǎn)突出，符合學(xué)科要求。

4、培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，教育學(xué)生不抄作業(yè)，不拖交作業(yè)。

5、認(rèn)真填寫記分冊(cè)，期末考試完成交教務(wù)科。

（四）課外輔導(dǎo)制度

1、教師應(yīng)做到課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)想結(jié)合，個(gè)別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合。根據(jù)教學(xué)的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)首先做出輔導(dǎo)計(jì)劃，針對(duì)普遍較差，不易掌握的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)于學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生要求進(jìn)行思想教育和重點(diǎn)輔導(dǎo)。這樣才能有效地保證教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、教師有責(zé)任認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不厭其煩解答學(xué)生的疑難問題，不得無故不作解答或訓(xùn)斥、挖苦學(xué)生，損傷學(xué)生的自尊心，積極鼓勵(lì)學(xué)生的想象力。

3、上好晚自習(xí)輔導(dǎo)課。

（五）監(jiān)考制度

1、認(rèn)真遵守考場(chǎng)守則，按照監(jiān)考人員職責(zé)履行責(zé)任，防止考場(chǎng)出現(xiàn)不正?，F(xiàn)象的發(fā)生。

2、監(jiān)考教師應(yīng)服從教務(wù)科安排，認(rèn)真負(fù)責(zé)監(jiān)考，不得違反監(jiān)考紀(jì)律。

3、按要求準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)，不得遲到，早退。

4、監(jiān)考時(shí)，教師不得看雜志或其它書籍。

（六）聽課制度

1、按學(xué)校教學(xué)常規(guī)規(guī)定，每學(xué)期完成8節(jié)聽課任務(wù)。每月聽2節(jié)，聽課要有記錄，有任課教師和教研組長(zhǎng)簽字，每半學(xué)期檢查一次，講聽課記錄報(bào)教務(wù)科。

2、要做好聽課計(jì)劃，以便教務(wù)科檢查。無聽課計(jì)劃，按沒按時(shí)聽課處理。

3、教師聽完課后，要與被聽課教師交換意見，寫出聽課心得，達(dá)到相互交流，共同提高的目的。

4、教師在聽課時(shí)，同學(xué)生一樣，遵守課堂紀(jì)律，按時(shí)進(jìn)入教室，不做影響教師上課和學(xué)生聽課的事。

5、每學(xué)年進(jìn)行二次檢查性聽課，上半學(xué)期一次，下半學(xué)期一次。沒有上課的教師必須全部參加檢查性聽課，無故不參加者按缺勤處理。每學(xué)期進(jìn)行一次觀摩課或公開性聽課并進(jìn)行評(píng)議。

6、對(duì)學(xué)期完不成聽課任務(wù)的教師，扣教學(xué)分并與年終考核掛鉤。同時(shí)與職稱晉升掛鉤。

（七）調(diào)課制度

1、為了保證教學(xué)任務(wù)的完成，穩(wěn)定教學(xué)秩序，無特殊情況，一般不予調(diào)課。

2、教師需要調(diào)課，須向教務(wù)科申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)后，發(fā)調(diào)課通知單，并按調(diào)課單進(jìn)行調(diào)課。

3、不允許私自調(diào)課，私自調(diào)課按曠課處理。

4、有特殊情況，（如：病、事假、出差、學(xué)習(xí)等）需要調(diào)課，要事先向教務(wù)科申請(qǐng)，一天以內(nèi)由教務(wù)科批準(zhǔn)，兩天由主管副校批準(zhǔn)，三天以上由正校長(zhǎng)批準(zhǔn)經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后方可調(diào)課。

5、教師因某種原因缺課，原則上要進(jìn)行補(bǔ)課，可利用自習(xí)課，盡量不要占用學(xué)生非上 課時(shí)間。需占用時(shí)應(yīng)向教務(wù)科申請(qǐng)。

二、考勤（勞動(dòng)紀(jì)律）

1、教師必須按時(shí)上、下班，做好簽到工作。上班簽到在上課響鈴之前完成，下班應(yīng)在下班響鈴之后完成。不提前簽到，不代簽。不按時(shí)簽到按遲到或早退處理。遲到、早退在當(dāng)月計(jì)達(dá)三次者按一節(jié)課曠課處理。

2、教師離崗辦事時(shí)，必須和教務(wù)科打招呼，按學(xué)校規(guī)定不得超過1小時(shí)，并填寫離崗登記表。辦私事超過1小時(shí)按半天事假處理。每星期離崗辦私事不得超過3次，每超過一次按事假半天處理。

3、請(qǐng)假制度

教師請(qǐng)病、事、護(hù)理、外出學(xué)習(xí)等假，必須遞交假條（病、護(hù)理假必須有醫(yī)院證明）：請(qǐng)假一天以內(nèi)請(qǐng)示各科室，兩天以上請(qǐng)示主管校領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)批準(zhǔn)后方可離校，未經(jīng)批準(zhǔn)，按曠工處理；請(qǐng)事假累計(jì)超過三天，當(dāng)月全勤獎(jiǎng)取消。

4、教師因特殊情況需要請(qǐng)假，來不及遞假條，則應(yīng)和教務(wù)科聯(lián)系，說明原因，回來后 將假條補(bǔ)上，否則按曠工處理。

6、上課期間未經(jīng)允許私自離開課堂（含晚自習(xí)），按曠工處理。

三、教研

1、學(xué)校教研組一周召集上課教師開展一次教研活動(dòng)，討論、交流、解決教學(xué)中存在的問題及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

2、教研組作為教學(xué)管理的基層組織，要協(xié)調(diào)教務(wù)科搞好教研活動(dòng)。各教研組長(zhǎng)根據(jù)本組的特點(diǎn)，編寫學(xué)期教研計(jì)劃報(bào)教務(wù)科。沒有教研計(jì)劃，不搞教研活動(dòng)，教研組長(zhǎng)不享受有關(guān)待遇。

3、教研活動(dòng)必須按計(jì)劃進(jìn)行（一周一次），要有固定的時(shí)間，具體時(shí)間由教研組自定并報(bào)教務(wù)科備案，以便檢查指導(dǎo)工作。

4、教研活動(dòng)以研究提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師素質(zhì)為主，具體內(nèi)容由教研組自定，并做好活動(dòng)記錄工作。教務(wù)科一月開一次教研組長(zhǎng)會(huì)議。主要聽取教研組長(zhǎng)的匯報(bào)和經(jīng)驗(yàn)交流。學(xué)期結(jié)束后，教研組長(zhǎng)將教研組工作總結(jié)和教研活動(dòng)情況報(bào)教務(wù)科。

5、教研組每學(xué)期組織一次學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，融洽師生關(guān)系。促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

6、不參加教研活動(dòng)的教師，包括學(xué)校組織的教研活動(dòng)，視情節(jié)大小扣教學(xué)分并與年終考核掛鉤。

四、工作量

參照相關(guān)學(xué)校的規(guī)定，結(jié)合學(xué)校具體情況，教師實(shí)行滿負(fù)荷工作量，即不分教學(xué)層次，不分課頭，均按每周12節(jié)為滿工作量。按月計(jì)，月超工作量為超課時(shí)，享受超課時(shí)津貼。具體規(guī)定如下：

1、專職教師：專業(yè)及專業(yè)基礎(chǔ)課，每周工作量12節(jié)。

2、兼職教師：具有教師職稱的教師，校級(jí)干部4節(jié)/周，科級(jí)干部8節(jié)/周，工作人員10節(jié)/周。超出課時(shí)享受教師同等超課時(shí)費(fèi)。

3、教研組長(zhǎng)：每周10節(jié)為工作量。

4、體育教師每周工作量為12節(jié)，并帶操，組織學(xué)校一切集會(huì)整隊(duì)、課外活動(dòng)。

5、跨課：兩科為總課時(shí)×1.1，三科為總課時(shí)×1.2。

6、月工作量=周課時(shí)定額×規(guī)定的授課周數(shù)。

7、擔(dān)任晚自習(xí)輔導(dǎo)老師，按每晚10元計(jì)報(bào)酬，不再另計(jì)課時(shí)（晚上上課可計(jì)課時(shí)）。

8、超工作量計(jì)算（1）超課時(shí)計(jì)算：超課時(shí)=月實(shí)際完成課時(shí)-月應(yīng)完成課時(shí)。

（2）超課時(shí)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：周4節(jié)及以內(nèi)每節(jié)5元，4節(jié)以上每節(jié)7元。（3）超課時(shí)費(fèi)=超課時(shí)節(jié)數(shù)×相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。

（4）超課時(shí)費(fèi)發(fā)放由教務(wù)科根據(jù)教師的實(shí)際工作量計(jì)算，每月超課時(shí)費(fèi)列表經(jīng)主管校領(lǐng)導(dǎo)審批后，每月發(fā)放一次。

五、加強(qiáng)課堂教學(xué)中的綜合素質(zhì)教育

1、每月教師在授課過程中，必須重視對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)文明禮貌，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)健體，適應(yīng)環(huán)境，企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等方面綜合素質(zhì)教育，要求教師自行準(zhǔn)備教案，教務(wù)科檢查，將此項(xiàng)工作納入考核，對(duì)做的好的教師給予考核加分。

2、對(duì)畢業(yè)班就業(yè)進(jìn)行綜合素質(zhì)測(cè)試，不合格不予畢業(yè)分配或緩分，綜合素質(zhì)包含文化知識(shí)、專業(yè)知識(shí)及技能，職業(yè)道德、法律常識(shí)、做人能力、良好的生活習(xí)慣、應(yīng)變能力、文明禮貌、勞動(dòng)、軍訓(xùn)、勞動(dòng)觀等。

3、講畢業(yè)生分配后的企業(yè)滿意度反饋結(jié)果（具體到項(xiàng)目），與教師業(yè)績(jī)掛鉤。

4、教學(xué)工作必須為就業(yè)服務(wù)，將企業(yè)用工條件貫穿于整個(gè)教育體系中，合理增設(shè)和減少課程，今后在教學(xué)工作中，不只是傳授理論專業(yè)知識(shí)。而且要增加書本外的知識(shí)，以學(xué)生綜合測(cè)試來決定學(xué)生畢業(yè)成績(jī)。

5、協(xié)助學(xué)生科做好學(xué)生行為規(guī)范教育，并將此項(xiàng)工作納入課堂教育中。

六、對(duì)教師素質(zhì)的具體要求

1、以身作則，言行一致，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到。上課或上晚自習(xí)遲到、早退等按考核辦法進(jìn)行考核。

2、認(rèn)真上好素質(zhì)教育課，按教務(wù)科的安排執(zhí)行，檢查中有不認(rèn)真執(zhí)行，由考核組評(píng)定，納入量化考核。

3、有關(guān)教師素質(zhì)要求詳見教務(wù)科量化考核實(shí)施辦法執(zhí)行。

4、各位教師在教學(xué)中不能采取簡(jiǎn)單粗暴的方法，要用愛心、誠(chéng)心和真心教育好學(xué)生。

5、加強(qiáng)學(xué)校操行評(píng)分的管理，將有關(guān)內(nèi)容修改完善，更適合目前學(xué)生管理與企業(yè)用人行為標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。

7、教研組長(zhǎng)、教務(wù)科、校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂檢查教學(xué)情況，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的管理和指導(dǎo)。

8、其它要求按本教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行。

七、實(shí)行論文制度

1、為提高教師的業(yè)務(wù)能力和學(xué)術(shù)水平，學(xué)校實(shí)行教師論文制度，每學(xué)年一篇學(xué)術(shù)論文，年底進(jìn)行一次論文評(píng)比，優(yōu)秀作品推薦上報(bào)。

2、學(xué)年沒有論文則不能參加優(yōu)秀教師評(píng)比，并與職稱考核掛鉤。

八、實(shí)習(xí)教學(xué)管理制度

為了適應(yīng)技工教育、職業(yè)教育的特點(diǎn)，將實(shí)習(xí)教學(xué)納入整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以便更有效提高教學(xué)質(zhì)量。特制定實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)管理的實(shí)施細(xì)則。

1、實(shí)習(xí)計(jì)劃的編制：

實(shí)習(xí)計(jì)劃必須按照教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)大綱和中級(jí)技術(shù)工人的應(yīng)知應(yīng)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)制定。由實(shí)習(xí)科組織專業(yè)教研組寫出實(shí)習(xí)計(jì)劃，實(shí)習(xí)所用材料計(jì)劃及所需實(shí)習(xí)教材。經(jīng)實(shí)訓(xùn)科審定后，方可組織教學(xué)。

2、實(shí)習(xí)教師的要求和任務(wù)

（1）實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師必須嚴(yán)格按計(jì)劃規(guī)定完成實(shí)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真填寫實(shí)習(xí)日志。

4（2）負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)教學(xué)的指導(dǎo)、管理、安全教育等工作。

（3）實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)遵循備課、講課、實(shí)習(xí)、考核、總結(jié)的教學(xué)環(huán)節(jié)。（4）認(rèn)真負(fù)責(zé)，按時(shí)上下課，保證實(shí)習(xí)質(zhì)量。

（5）管理性實(shí)習(xí)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)習(xí)管理及考勤記錄，并協(xié)調(diào)好單位與師傅之間的工作關(guān)系。

（6）嚴(yán)格實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定，每一個(gè)課題評(píng)定一次成績(jī)，并填寫好評(píng)分卡。

3、校內(nèi)實(shí)習(xí)場(chǎng)設(shè)備工具的管理：

（1）實(shí)習(xí)場(chǎng)設(shè)備工具（包括鉗工、電工、微機(jī)室、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室）設(shè)專人負(fù)責(zé)管理，實(shí)習(xí)，實(shí)驗(yàn)中所需物品、工具等由管理人員負(fù)責(zé)準(zhǔn)備。

（2）實(shí)習(xí)的學(xué)生必須愛好設(shè)備、工具，實(shí)習(xí)教師有責(zé)任對(duì)學(xué)生愛護(hù)公物的教育。

（3）管理人員對(duì)設(shè)備、工具、物品應(yīng)制定出嚴(yán)格的管理制度。（4）節(jié)約實(shí)習(xí)材料。

（5）實(shí)習(xí)中對(duì)損壞公物、工具、設(shè)備等情況，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)及時(shí)向管理人員匯報(bào)，由管理人員向教務(wù)科匯報(bào)后，做出賠償處理。

4、實(shí)習(xí)費(fèi)用的核定

實(shí)習(xí)所需材料，設(shè)備折舊費(fèi)等由實(shí)習(xí)科核定，學(xué)生應(yīng)承擔(dān)部分費(fèi)用，以確保教學(xué)的順利進(jìn)行。

5、實(shí)習(xí)效果的評(píng)定

（1）按照教學(xué)大綱及實(shí)習(xí)計(jì)劃；教務(wù)科派專人經(jīng)常深入現(xiàn)場(chǎng)，了解情況，掌握教學(xué)進(jìn)度及授課計(jì)劃完成情況和存在的問題。

（2）平時(shí)考核。每進(jìn)行一個(gè)課題的教學(xué)，進(jìn)行一次考試和評(píng)定分?jǐn)?shù)。

（3）要充分保證實(shí)習(xí)教學(xué)時(shí)間，充分發(fā)揮實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的主導(dǎo)作用：把好入門指導(dǎo)。巡回指導(dǎo)和結(jié)束指導(dǎo)三個(gè)環(huán)節(jié)。

（4）實(shí)習(xí)近平均成績(jī)不及格的學(xué)生不準(zhǔn)參加職業(yè)技能考核。（5）將平時(shí)的實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)成績(jī)作為評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)的一部分。

（6）實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生必須寫出實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)總結(jié)，實(shí)習(xí)教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)分。

6、安全文明實(shí)習(xí)的教育

（1）由實(shí)訓(xùn)科及教研組制定安全文明實(shí)習(xí)計(jì)劃。（2）將文明實(shí)習(xí)與安全教育納入實(shí)習(xí)教學(xué)全過程。

（3）對(duì)于違反安全文明實(shí)習(xí)情節(jié)嚴(yán)重的學(xué)生，給予嚴(yán)肅處理，由此造成的后果，由個(gè)人承擔(dān)。

7、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的有關(guān)規(guī)定

（1）對(duì)于必要的教學(xué)實(shí)驗(yàn)課，各任課教師要與實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵙?xí)場(chǎng)所管理人員事先聯(lián)系。做主教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的順利進(jìn)行。

（2）各任課教師對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)課必須在教學(xué)前作出計(jì)劃安排，報(bào)實(shí)訓(xùn)科由教學(xué)質(zhì)量檢查領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行可行性方案審定。

（3）將實(shí)驗(yàn)教學(xué)納入整個(gè)教學(xué)過程，對(duì)于可行性實(shí)驗(yàn)不做的任課教師，在檢查教學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃時(shí)給予扣分。

（4）大力提倡運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)等直觀性教學(xué)手段，客服重理論教學(xué)輕實(shí)踐教學(xué)的局面。

8、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，實(shí)習(xí)管理教師均按理論課教師的要求招待對(duì)達(dá)不到實(shí)習(xí)要求，違反紀(jì)律軍按理論課教師同等性質(zhì)執(zhí)行，進(jìn)行處罰。

9、實(shí)習(xí)、外聘教師按課時(shí)計(jì)費(fèi)，具體由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)訓(xùn)科確定。

九、獎(jiǎng)罰制度

1、每學(xué)期評(píng)出優(yōu)秀教師，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2、教師上課遲到3分鐘以上每次扣除10元，曠課每節(jié)扣除30元，提前下課每次扣除10元。

3、教師聽課少一節(jié)扣除4元，教案少一個(gè)扣除8元，私自調(diào)課一次扣除20元，隨意撥打、接聽電話一次扣除5元，無故缺席會(huì)議一次扣除20元。

4、教師調(diào)課：必須補(bǔ)回課程，超出規(guī)定范圍（每月允許2次正常調(diào)課）沒有補(bǔ)回的每節(jié)課扣除5元，補(bǔ)回的扣除2.5元。

十、本實(shí)施細(xì)則自二00九年九月起執(zhí)行，對(duì)于違反實(shí)施細(xì)則者均在教學(xué)檢查中扣教學(xué)分并與職稱考核、獎(jiǎng)金等掛鉤。

廣東省南華技工學(xué)校

2009.8.25 6

第五篇：新形勢(shì)下高中教學(xué)管理改良思考論文

摘要：隨著我國(guó)改革開放政策的實(shí)施，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治和文化也得到了迅速的發(fā)展。當(dāng)今世界越來越需要具有綜合素質(zhì)的人才，在這樣的環(huán)境背景之下，我國(guó)也開始進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革。高中是人生的關(guān)鍵時(shí)期，我們要想考進(jìn)自己的理想大學(xué)，就必須在高中階段努力學(xué)習(xí)。但是目前我國(guó)的高中教學(xué)管理還存在著一些問題，并且新課改也要求我們改變傳統(tǒng)教學(xué)管理形式，順應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，讓學(xué)生的成績(jī)能夠得到根本提升。本文首先指出了新形勢(shì)下的教學(xué)管理，然后分析了目前形勢(shì)之下教學(xué)管理存在的問題，最后給出了新形勢(shì)背景下優(yōu)化教學(xué)管理方法。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)發(fā)展要求；高中教學(xué)；管理；優(yōu)化

對(duì)于學(xué)校來說，高效的、科學(xué)的、真正服務(wù)于學(xué)生的教學(xué)管理能夠提升自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，因此，每個(gè)學(xué)校都必須要做好教學(xué)管理工作。處于高中時(shí)期的學(xué)生，他們有了自己的思想，很多也處于叛逆期。同時(shí)他們每一個(gè)人都面臨著高考這一巨大的壓力。因此很多高中生在學(xué)習(xí)上都存在著一些問題。所以我們教師在教學(xué)過程中要注意并且不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)，讓更多的學(xué)生能夠受益。

一、新形勢(shì)下的教學(xué)管理

管理的含義就是將各種因素結(jié)合起來，并采用一定的手段，來更加有效地達(dá)到自己預(yù)定的目標(biāo)。教學(xué)管理就是學(xué)校的管理人員根據(jù)實(shí)際情況來采取一定的措施，使學(xué)校的各個(gè)方面都能有條不紊的進(jìn)行，讓教學(xué)更好地為學(xué)生服務(wù)。合理的教學(xué)管理能夠保障學(xué)習(xí)的教學(xué)秩序順利的進(jìn)行。近幾年來，我國(guó)實(shí)施了新課改，更加注重對(duì)學(xué)生在創(chuàng)新方面的培養(yǎng)，因此，為了適應(yīng)這樣的新形勢(shì)，我們高中學(xué)校也必須要進(jìn)行合理的改革，優(yōu)化高中教學(xué)管理。

二、目前形勢(shì)之下教學(xué)管理存在的問題

1.教育模式還是一味地將學(xué)習(xí)作為學(xué)生生活的全部，不注意學(xué)生的身心健康。我們國(guó)家人數(shù)很多，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)壓力也很大。很多高中學(xué)校，為了讓學(xué)生能夠通過高考這個(gè)獨(dú)木橋，進(jìn)行魔鬼式的教學(xué)，學(xué)生生活除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，老師日常和學(xué)生交流也完全都是問題的交流，教師從不會(huì)關(guān)心學(xué)生的心理變化，這就導(dǎo)致教學(xué)管理不能有實(shí)質(zhì)性的改善。

2.教學(xué)管理的對(duì)象只針對(duì)于學(xué)生，把學(xué)生的紀(jì)律管理看成教學(xué)管理的全部。實(shí)際上學(xué)校教學(xué)管理的對(duì)象包括學(xué)校、學(xué)生和教師。看待教學(xué)管理，我們不能只看學(xué)生的表現(xiàn)，老師的表現(xiàn)也要看到。不是所有的教師都是很積極，很主動(dòng)的，也有那些比較懶散的教師。因此，我們?cè)谡辖虒W(xué)管理中也要看到對(duì)教師的管理，讓教師和學(xué)生一起共進(jìn)退。

3.很多學(xué)校都采取壓迫式的管理，使得學(xué)生的逆反情緒更深。高中時(shí)期學(xué)生正處于叛逆期，他們也有了自己的思想。我們能看到很多學(xué)生談戀愛，上課睡覺，下課不復(fù)習(xí)拿著鏡子在臭美。我們教師往往都采用強(qiáng)制打壓的方式，逼迫學(xué)生回歸正道，這樣導(dǎo)致學(xué)生更加討厭學(xué)習(xí)，討厭學(xué)校，有些學(xué)生甚至?xí)龀鲞^激的行為。

三、新形勢(shì)背景下優(yōu)化教學(xué)管理方法

1.教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和心理兩個(gè)方面的關(guān)心。我們知道學(xué)生才是課堂的中心，教師的工作都是在為了學(xué)生服務(wù)。我們教師在日常工作中，要及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行思想溝通，積極了解學(xué)生的思想，幫助學(xué)生形成正確的觀念，全身心地投入學(xué)習(xí)之中。另外，我們老師更要多鼓勵(lì)和愛護(hù)那些有問題的學(xué)生，要正確地引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，不能動(dòng)不動(dòng)就體罰學(xué)生。

2.加大老師教學(xué)過程的監(jiān)督。教學(xué)過程優(yōu)化了，教學(xué)管理也就輕松多了。以前我們老師不注意教案的整理，教學(xué)內(nèi)容往往很混亂。因此，我們學(xué)校要安排專門的老師對(duì)教師的教案進(jìn)行評(píng)價(jià)和監(jiān)督，讓教師的教學(xué)有據(jù)可循。

3.更新教學(xué)管理系統(tǒng)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。處于高中時(shí)期的學(xué)生，他們更加喜歡新奇的東西，不喜歡一成不變的東西。原先傳統(tǒng)的教學(xué)管理系統(tǒng)已經(jīng)不能滿足目前形勢(shì)的需要，因此，我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中要運(yùn)用新科技，同時(shí)要加大對(duì)高中教學(xué)管理人員的培訓(xùn)，以此來讓教學(xué)管理更加的科學(xué)。

4.摒棄傳統(tǒng)壓榨式的管理，進(jìn)行人情化管理。我們以前的管理形式往往都是靠著武力甚至是暴力解決。對(duì)那些問題學(xué)生、犯錯(cuò)誤的學(xué)生，管理教師往往都是讓學(xué)生罰站，讓他們寫悔過書，逼著他們承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。然而實(shí)際上很多學(xué)生心里是很不服氣的，他們根本不能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。因此，新形勢(shì)下我們要進(jìn)行人情化的管理，使用軟手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)勸，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，自己去改正錯(cuò)誤。這樣教學(xué)管理才有效率。

5.重視教學(xué)質(zhì)量的管理，不再只把目光放在教學(xué)紀(jì)律管理上。我們學(xué)校的一切教學(xué)活動(dòng)都是為學(xué)生服務(wù)的，我們的目的就是為了提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在新形勢(shì)下，我們管理人員要加大對(duì)教學(xué)質(zhì)量的管理，把教師的日常教學(xué)質(zhì)量資料收集起來，并加以分析，和任課老師一起提升教學(xué)質(zhì)量，讓高中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上升到新的高度。

四、結(jié)語

總之，我國(guó)傳統(tǒng)的高中教學(xué)管理存在很多的弊端，它已經(jīng)不能為我們很好的服務(wù)。我們教師要采取正確的行動(dòng)，根據(jù)實(shí)際情況來優(yōu)化教學(xué)管理，讓學(xué)生的成績(jī)上到新的臺(tái)階。

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