第一篇：短文兩篇第一次真好講學(xué)稿

《第一次真好》講學(xué)稿

時(shí)間

班級(jí)

姓名

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累文中出現(xiàn)的生字詞，感悟并珍視人生“第一次’’的經(jīng)驗(yàn)。

2、培養(yǎng)獨(dú)立質(zhì)疑和合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵語(yǔ)句。探究、把握課文主旨，領(lǐng)會(huì)寫作意圖。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

“第一次”是多么另人難忘的經(jīng)歷??！你知道第一次吃西紅柿的那個(gè)人嗎？你知道“第一個(gè)吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險(xiǎn)、第一次施舍、第一次求助??自從我們有意識(shí)以來(lái)，數(shù)不清的第一次，無(wú)一例外地給我們帶來(lái)莫大的新奇和刺激。但又有誰(shuí)真正懂得“第一次”的奧妙呢？周素姍的《第一次真好》可以給我們一個(gè)很好的啟示。

二、朗讀

1、聽讀一遍課文。

2、學(xué)生集體誦讀，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容。

三、自主學(xué)習(xí)

1、給下列加點(diǎn)字注音。

累累（）

沉甸甸（）

豐碩（）

霎時(shí)間（）．．．．玲瓏剔透（）

雛形（）

稀疏（）

．．．．．．

2、解釋些列詞語(yǔ)。

低回： 玲瓏剔透： 具體而微： 多姿多彩： 不可磨滅： 回味無(wú)窮：

四、默讀課文，思考問(wèn)題。

1、作者寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷？在安排材料上有什么特點(diǎn)?好處是什么?

2、“第一次真好”，好在哪里?

3、課文的主旨句是什么?

五、合作交流，解讀探究。

1、為什么“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”但“使人回味無(wú)窮”？

2、為什么說(shuō)是“一幅秋日的風(fēng)情畫”，而不說(shuō)是“風(fēng)景畫”、“風(fēng)光畫”?

3、“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別?

4、“我喜愛他們又甚于那些老鳥”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

六、寫法借鑒

以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

六、小結(jié)

同學(xué)們，現(xiàn)在我要告訴你們，據(jù)說(shuō)西紅柿最早只是一種觀賞植物，沒人知道它可以吃，且營(yíng)養(yǎng)豐富。我們應(yīng)當(dāng)感謝那個(gè)第一次吃西紅柿的人，我猜想，他嘗試以后的感覺一定是新鮮而刺激的，是令人回味的。而他的那個(gè)第一次，竟使西紅柿成了我們餐桌上的佳品。我們要多多地嘗試有益的第一次，讓萬(wàn)紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會(huì)帶來(lái)進(jìn)步。

一、基礎(chǔ)部分

1．下面加粗字注音有誤的一項(xiàng)是（）A．姊妹（zǐ）孵出（fū）

碩果累累（léi）B．冉冉（rǎn）

雛形（chú）

玲瓏剔透（tī）C．污濁（zhu?）

牙齦（yín）

繁弦急管（xián）D．貪婪（lán）

點(diǎn)綴（zhuì）

墮落（du?）2．品味語(yǔ)言，按原文填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（1）當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，整個(gè)城市都是繁弦急管，都是__________________。（2）一顆顆碩大的黃綠色柚子，沉甸甸_____________在枝頭。（3）這景色不見得很美，卻是一幅秋日_____________畫。（4）生命中的第一次愈多，生命也就愈益__________________。3．下列句子所用修辭手法不同于其他三句的一項(xiàng)是（）A．立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂的樹。B．狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上。C．百花盛開，萬(wàn)紫千紅的春天就像一個(gè)打扮得花枝招展的小姑娘。D．油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。

4、下列說(shuō)法中對(duì)“這景色不見得很美，卻是一幅秋日風(fēng)情畫。”理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．前面說(shuō)“不見得很美”，后面又說(shuō)是“風(fēng)情畫”，前后矛盾。B．這句話用比喻的修辭手法寫出了作者看到小鳥的驚喜之情。

C．“風(fēng)情畫”與風(fēng)景畫相比更加富有地域特色，融入了風(fēng)土人情的意味。D．景色“不見得很美”是因?yàn)樽髡呤恰安辉硎苓^(guò)田園生活的俗子”，不能體會(huì)其中的美妙。

二、閱讀部分

一場(chǎng)風(fēng)雨后，街旁的樹下就落了一層葉子。

這是故鄉(xiāng)的初秋，葉子也該是些早熟的葉子，從湛藍(lán)曠遠(yuǎn)的天空悠然飄落，百轉(zhuǎn)千回之后遺落于地，并沒有什么生命遺失的痙攣和苦痛的掙扎，一如它們生時(shí)的超脫、瀟灑和平靜。這是秋葉生命的涅槃。

由生到死，由死回生，它們附著于樹，是為了豐富母體，并不是做寄生蟲，一味索取，不知奉獻(xiàn)。而它們成熟之后離開母體也是一種使命的完成。

用不著唱歌，只需那一場(chǎng)風(fēng)一場(chǎng)雨，秋葉便可于風(fēng)雨中飄飄落下。 這是自然之秋徐徐拉開的序幕，把廣闊天地作背景，把生命飛旋成這大舞臺(tái)上最真實(shí)的道具。

樹葉可為演員，而人卻并非戲子，再好的戲劇于他們也是戲劇。然而，他們遠(yuǎn)是被這壯觀的落葉場(chǎng)面吸引了，他們觀摩著這大自然最好的舞劇，感到心神俱清俱純。

一個(gè)遠(yuǎn)來(lái)的游子，被這舞劇所表演的熱愛生命的主題而深深感動(dòng)。他拾起一片落葉久久看著，看著，直到自己的身心也被那紅得透明的秋葉點(diǎn)燃，發(fā)出劈劈啪啪的燃燒聲。

游子于寂寞無(wú)聲的街道上走了。那身影在白楊瀟瀟的原野上越來(lái)越小，最后，終于也走成一枚秋葉，鑲在故鄉(xiāng)初秋的風(fēng)景里。

8．此文中寫產(chǎn)生“生命遺失的痙攣和苦痛的掙扎”是由于（）A．熱愛生命，珍惜生命

B．未完成功業(yè)的遺憾 D．病痛的折磨 C．貪圖名利權(quán)位，畏懼死亡

10．文章最后一段的最后一句，運(yùn)用的修辭手法是（）A．比喻 C．?dāng)M物

B．?dāng)M人 D．象征 9．“這是秋葉生命的涅槃?！币痪渲小斑@”指什么？如何理解“涅槃”？

11．結(jié)合文義，領(lǐng)會(huì)下列句子的含義。

（1）由死回生，它們附著于樹，是為了豐富母體。

（2）直到自己的身心也被那紅得透明的秋葉點(diǎn)燃，發(fā)出劈劈啪啪的燃燒聲。

12．根據(jù)文義，運(yùn)用文中詞語(yǔ)或略作改動(dòng)，歸納秋葉所體現(xiàn)出的精神。

第二篇：短文兩篇：《第一次真好》

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：《第一次真好》

①認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。②學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。③了解選材的典型性。教學(xué)過(guò)程：

一、課文導(dǎo)入

“第一次”是多么另人難忘的經(jīng)歷啊！你知道第一次吃西紅柿的那個(gè)人嗎？你知道“第一個(gè)吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險(xiǎn)、第一次施舍、第一次求助??自從我們有意識(shí)以來(lái)，數(shù)不清的第一次，無(wú)一例外地給我們帶來(lái)莫大的新奇和刺激。但又有誰(shuí)真正懂得“第一次”的奧妙呢？周素姍的《第一次真好》可以給我們一個(gè)很好的啟示。

二、整體感知

①集體朗讀

感悟課文內(nèi)容。要求學(xué)生注意朗讀時(shí)的情感和速度。②默讀課文

三、獨(dú)立思考，出示問(wèn)題：

a．“第一次真好”，好在哪里? b．課文的中心意思是什么? c．作者為什么選取這兩個(gè)“第一次”詳寫? d．課文在安排材料上有什么特點(diǎn)?好處是什么? e．有的“第一次”是有益的，有的是無(wú)益的。本文所說(shuō)的“第一次”屬于哪一種？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生探究性閱讀，整體把握，篩選信息，猜想印證，形成解釋。

四、研討探究

引導(dǎo)學(xué)生采用互動(dòng)方式，合作交流，使問(wèn)題逐漸明朗，最終明確； a．“第一次真好”指感覺真好：新鮮而刺激，使人回味無(wú)窮。b．“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩?！?/p>

c．作者從不同角度寫了兩件事：前者寫的是植物；后者寫的是動(dòng)物。前者寫的是靜態(tài)；后者寫的是動(dòng)態(tài)。前者的感覺沒有變化：只是喜悅和新奇；后者的感覺隨著事物的變化而變化：先是驚喜，再是惡心，而后喜愛。這樣寫使人感到厚重，既表現(xiàn)作者的個(gè)性體驗(yàn)，也能與讀者產(chǎn)生共鳴，有典型意義。

(學(xué)生談不透，教師要予以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。)d．詳略得當(dāng)：詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事，均一筆帶過(guò)。詳寫是為了更好地突出中心；略寫部分是對(duì)詳寫部分的補(bǔ)充，旨在以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時(shí)，使文章內(nèi)容更加充實(shí)。

e．本文寫的是有益的“第一次”。因?yàn)樗e的每一個(gè)事例，都有益于人生的健康發(fā)展，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。

五、研讀賞析 在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合“研討與練習(xí)”，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀與賞析作品的語(yǔ)言，以求達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容更深刻的理解?？勺寣W(xué)生提出最感興趣或有疑難的問(wèn)題，供全體同學(xué)討論。

出示問(wèn)題組：

①為什么說(shuō)是“一幅秋日的風(fēng)情畫”，而不說(shuō)是“風(fēng)景畫”、“風(fēng)光畫”? ②“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別? ③“我喜愛他們又甚于那些老鳥”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 提示：表現(xiàn)作者對(duì)生命的珍惜和對(duì)生命力的贊嘆。④找出課文中帶有議論性的句子，試分析它的作用。本題的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生逐漸了解記敘文中議論的作用。

六、體驗(yàn)反思

讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，解釋課文有關(guān)內(nèi)容，并從多角度提出問(wèn)題，深化理解。①為什么第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快?感覺不愉快的第一次就不能嘗試嗎? 提示：感覺不愉快的第一次可能是更有益的，也應(yīng)當(dāng)積極嘗試。如舍己為人等。②為什么說(shuō)“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”? ③回憶你難忘的第一次經(jīng)歷，談?wù)勊鼘?duì)你后來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響? ④什么樣的第一次不能嘗試?為什么?

七、教師小結(jié)：

同學(xué)們，現(xiàn)在我要告訴你們，據(jù)說(shuō)西紅柿最早只是一種觀賞植物，沒人知道它可以吃，且營(yíng)養(yǎng)豐富。我們應(yīng)當(dāng)感謝那個(gè)第一次吃西紅柿的人，他當(dāng)時(shí)的勇氣決不亞于視死如歸。我猜想，他嘗試以后的感覺一定是新鮮而刺激的，是令人回味的。而他的那個(gè)第一次，竟使西紅柿成了我們餐桌上的佳品。

同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益的第一次，讓萬(wàn)紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會(huì)帶來(lái)進(jìn)步。

八、拓展鞏固：

①完成“研討與練習(xí)”剩余部分。

②習(xí)作：寫一篇題為《第一次，我忘不了你》的作文，談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的感受

九、板書設(shè)計(jì)：

第一次真好 周素珊

柚子樹結(jié)實(shí)累累（喜悅、新奇）十姊妹孵出小鳥（驚喜）第一次：新鮮刺激、回味無(wú)窮。

十、教學(xué)后記：

本課結(jié)合行道樹的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀教育。珍重第一次，拓寬生活領(lǐng)域，大膽嘗試越來(lái)越多的第一次，豐富經(jīng)驗(yàn)。

第三篇：15、短文兩篇講學(xué)稿

15、短文兩篇

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.識(shí)記字詞文學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)文中運(yùn)用比喻、排比等修辭進(jìn)行說(shuō)理的方法：舉例論證、道理論證、比喻論證等。

4.理解積累文中出現(xiàn)的精辟的句子，從中反思自己對(duì)讀書的目的、態(tài)度、方法和作用的認(rèn)識(shí)。

5.以自主探究的學(xué)習(xí)方法為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探究精神。6.認(rèn)識(shí)讀書的益處；養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣； 7.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。

學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：二課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程與步驟：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

二、簡(jiǎn)介作者：

三、朗讀課文，體味文章的意蘊(yùn)，感知文章的內(nèi)涵。

怡情 傅彩 藻飾 矯情 詰難 尋章摘句 咀嚼（jǔjué）

狡黠（xiá）

倫理 味同嚼蠟 滯礙 闡證 吹毛求疵

四、討論：作者從哪幾個(gè)方面談讀書？（要理清作者的思路，歸納總結(jié)。）第一層：（從開頭到“全憑觀察得過(guò)且過(guò)知”）闡述讀書的正確目的。

（1）先正面說(shuō)讀書有三種不同目的：怡情、傅彩和長(zhǎng)才。

（2）后反面指出讀書的三種偏向：惰、矯和學(xué)究，第二層：（讀書時(shí)不可存心詰難作者—始能無(wú)知而顯其有知）闡述讀書的方法。第三層：（讀史使人明智—結(jié)尾）闡述讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。

五、探究課文內(nèi)涵： 1.讀書要有哪些好處呢？

2.讀書與經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系是什么？

3.什么人才可讀書用書？用書的智慧從何而來(lái)？

4.理解“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接?！钡暮x。說(shuō)說(shuō)比喻說(shuō)理的好處。

5.正面說(shuō)讀書有三種不同目的：“怡情、傅彩和長(zhǎng)才”與反面指出讀書的三種偏向：“惰、矯和學(xué)究”，用的是哪種議論方法？另舉一例。

6.作者介紹哪些讀書的方法？并談一談你的看法。

7.讀書會(huì)有哪些功效呢？試舉例說(shuō)明。

8.結(jié)合課文談一談你的讀書感悟。

生1：《談讀書》是培根哲學(xué)智慧和治學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。文中的觀點(diǎn)很精辟，見解很深刻，特別是“讀書可以塑造人的性格，彌補(bǔ)人精神上的缺陷”這一觀點(diǎn)，實(shí)乃真知灼見。因?yàn)樽x書，我們從狹隘走向?qū)捜?，從無(wú)知走向通達(dá)，從單調(diào)走向豐富，從自我走向宇宙，我發(fā)自內(nèi)心地道一聲：我愛讀書!六．分析文章的論證方法。

⑴ 比喻論證：“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接”（用“自然花草”比喻“人的天性”，“修剪移接”比喻“求知學(xué)習(xí)”，用比喻為了論證“讀書對(duì)人的天賦的作用”，使論述的道理通俗易懂，論述語(yǔ)言形象生動(dòng)。）“否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣”。

“蒸餾過(guò)的水”比喻“一本好書”，使讀者懂得讀書不能只讀別人的筆記摘要，生動(dòng)形象。用比喻的方法從反面強(qiáng)調(diào)好書一定要細(xì)細(xì)揣摩、深入鉆研才能讀出味道

（比喻論證：使論說(shuō)的道理通俗易懂，語(yǔ)言生動(dòng)形象）

⑵ 道理論證：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。（排比修辭）

⑶ 對(duì)比論證：開頭正面說(shuō)讀書的目的，接著從反而說(shuō)了讀書的三種偏向。結(jié)尾先從正面說(shuō)讀書可以塑造人的性格，又從反而說(shuō)讀書可以彌補(bǔ)性格、精神上的缺陷。

七、交流積累有關(guān)讀書的名言、趣聞和逸事：

你能說(shuō)出幾條關(guān)于讀書方面的名言警句或名人讀書的趣事嗎？

八、小結(jié)： 閱讀的最大理由是想擺脫平庸。早一天就多一份人生的精彩：遲一天就多一天平庸的困擾。

——余秋雨

一面幫著我在一片爛泥塘里站了起來(lái)，如果不是書籍的話，我就會(huì)沉沒在這片爛泥塘里，我就要被愚蠢和下流死。

——【蘇】高爾基

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

二、快速閱讀《不求甚解》，并思考：

1.文章批駁的觀點(diǎn)是什么，作者的觀點(diǎn)是什么？

2.文章分析陶淵明的讀書態(tài)度，那他的有怎樣的態(tài)度；并指出“不求甚解”的那兩層含義？

3.對(duì)于“不求甚解”的讀書態(tài)度作者持什么態(tài)度？他舉了哪些例子？

4.對(duì)于“不求甚解”的讀書態(tài)度我們?cè)撊绾稳胬斫猓?/p>

5.作者最后告訴我們應(yīng)該怎么做？

6、請(qǐng)談?wù)劚疚牡恼撟C思路。

本文是一篇駁論，在批駁別人觀點(diǎn)的過(guò)程中，又闡述了自己的主張。首先，作者擺出了要批駁的靶子：“對(duì)任何問(wèn)題不求甚解都是不好的?！逼浯谓榻B“不求甚解”的出處并分析其真正含義，然后從正反兩方面舉例(諸葛亮、普列漢諾夫)論證讀書的要訣在于虛心、會(huì)意；接著全面解釋“不求甚解”，先從反面否定，又從正面引用陸象山的語(yǔ)錄佐證；最后總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)重要的書要反復(fù)閱讀。

7、本文運(yùn)用了哪些論證方法?

三、列出閱讀提綱：

提示：按三段論的模式進(jìn)行

樹立靶子 ：對(duì)任何問(wèn)題都“不求甚解”是不對(duì)的。作分析：

擺出曲解“不求甚解”的讀書態(tài)度 全面分析陶淵明讀書態(tài)度 指明“不求甚解”含義

提倡虛心的“不求甚解”的讀書態(tài)度

諸葛亮闡釋“不求甚解”

全面解釋“不求甚解”

陸象山“未曉處且放過(guò)” 表明觀點(diǎn)： 強(qiáng)調(diào)書必須反復(fù)讀

四、討論：文章是駁論文還是立論文？駁論文又是如何駁的？談一談你的理解。明確：駁的是“論點(diǎn)”，先全面闡述“不求甚解”的含義，進(jìn)而提倡提倡虛心的“不求甚解”的讀書態(tài)度，從而表明自己的觀點(diǎn)；又從“會(huì)意”角度，列舉古人讀書的例子，并闡明自己的正確論點(diǎn)：讀書在會(huì)意，不要死摳字眼，為一個(gè)局部而放棄整體，最后又強(qiáng)調(diào)了“書必須反復(fù)讀”的主張。這樣通過(guò)樹立自己正確的觀點(diǎn)從而駁倒敵論。

五、小結(jié)：

“不求甚解”的前提千萬(wàn)不可忽略：“好讀書”，其不可斷章取義。我們應(yīng)該要全面地分析問(wèn)題，理解理解問(wèn)題。

同步訓(xùn)練

1．給下列詞中加粗字注音。狡黯（）死摳（）

2．根據(jù)下列詞中的注音寫漢字。統(tǒng)chóu（）味同jiáo蠟（）3．解釋下列句中加粗的詞。

（1）其怡情也，最見于獨(dú)處幽居之時(shí)。

怡情：_____________________________________________________（2）不可盡信書上所言，亦不可尋章摘句，而應(yīng)推敲細(xì)思。尋章摘句：_________________________________________________（3）那除了狂妄自大的人以外，誰(shuí)也不敢這樣自信。

狂妄自大：_________________________________________________（4）不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。咬文嚼字：_________________________________________________ 詰難（）滯礙（）闡證（）勸誡（）

澡飾（）吹毛求呲（）

làn加（）huò然貫通（）4．仿句練習(xí)：

原句：天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。仿句：天生才干猶如________，讀書然后________。5．語(yǔ)言積累。

從培根《論讀書》中摘錄你最喜愛的格言警句，然后談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（一）課內(nèi)閱讀《不求甚解》，做題 6．作者是如何理解“不求甚解”的含義的？

7．圍繞如何讀書，作者主要談了哪些觀點(diǎn)？

8．文章開頭和結(jié)尾兩段中的兩處加粗成分叫插入語(yǔ)，它們有什么作用？

9．作者說(shuō)“讀書的要訣全在于會(huì)意”，對(duì)此你有何看法？

10．作者是如何證明“不能死讀，而必須活讀”這一觀點(diǎn)的？

11．長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)于讀書就有“博覽”與“精通”的爭(zhēng)論，你持什么觀點(diǎn)？說(shuō)明理由。

12．有關(guān)讀書，你還知道哪些名言，試寫出一則并結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勼w會(huì)。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

補(bǔ)充內(nèi)容：（1）名言警句：

腹有詩(shī)書氣自華

好（hǎo）讀書時(shí)不好(hào)讀書，好(hào)讀書時(shí)不好（hǎo）讀書。

書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。書到用時(shí)方恨少。讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。

讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。

書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）

書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。（于謙）

書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。（高爾基）

理想的書籍是智慧的鑰匙。（列夫·托爾斯泰）

書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好象大地沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。（莎士比亞）

書籍——當(dāng)代真正的大學(xué)。（卡萊爾）（2）名人論讀書：

周恩來(lái)：為中華之崛起而讀書！

李清照的讀書方法：興味到時(shí)拿起書就讀。

朱熹談讀書時(shí)要注意三到：心到、眼到、口到。

孔子的“學(xué)思結(jié)合法”：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

書籍是人類知識(shí)的總結(jié)，書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！居ⅰ可勘葋?/p>

書籍是人類進(jìn)步的階梯。書籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫著我在一片爛泥塘里站了起來(lái)，如果不是書籍的話，我就會(huì)沉沒在這片爛泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死?！咎K】高爾基

一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋?！救鹗俊縿P勒

書就是社會(huì)，一本好書就是一個(gè)好社會(huì)，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì)，使之高尚。——皮果夫

不好的書也像不好的朋友那樣，可能會(huì)把你戕害?！居ⅰ糠茽柖?/p>

任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)貧乏?！镜隆狂R克思

讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！镜隆扛璧?/p>

舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！舅巍刻K軾

閱讀的最大理由是想擺脫平庸。早一天就多一份人生的精彩：遲一天就多一天平庸的困擾?！嗲镉?/p>

一個(gè)人身處逆境的時(shí)候，在書中能夠得到安慰，書是一生最好的朋友?！鹩?/p>

在人生轉(zhuǎn)折和變移的關(guān)鍵時(shí)刻，書是路標(biāo)?！懱烀?/p>

在書中可以讀到一種人生觀，一種對(duì)生命的感悟與思考?！讕r松

讀書是幸福的，有福的人才讀書?！Z平凹

如果把生活比喻為創(chuàng)作的土壤，那么閱讀就像陽(yáng)光?！乩颍?）名人讀書的趣事：

韋編三絕、頭懸梁錐刺股、囊瑩映雪、鑿壁偷光 ◎魯迅嚼辣椒驅(qū)寒

魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。少年時(shí),在江南水師學(xué)堂讀書,第一學(xué)期成績(jī)優(yōu)異,學(xué)校獎(jiǎng)一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉,然后買了幾本書,又買了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷時(shí),夜讀難耐,他便摘下一顆辣椒,放在嘴里嚼著,直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書。由于苦讀書,后來(lái)終于成為我國(guó)著名的文學(xué)家。

◎王亞南苦讀成才

王亞南睡三腳床王亞南小時(shí)候胸有大志，酷愛讀書。他在讀中學(xué)時(shí)，為了爭(zhēng)取更多的時(shí)間讀書，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。每天讀到深夜，疲勞時(shí)上床去睡一覺后迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過(guò)去，他一下子被驚醒過(guò)來(lái)，便立刻下床，伏案夜讀。天天如此，從未間斷。結(jié)果他年年都取得優(yōu)異的成績(jī)，被譽(yù)為班內(nèi)的三杰之一。他由于少年時(shí)勤奮刻苦讀書，后來(lái)，終于成為我國(guó)杰出的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。

第四篇：《黃河頌》講學(xué)稿.

《黃河頌》講學(xué)稿

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文，理清結(jié)構(gòu)，體會(huì)詩(shī)歌情感，本文轉(zhuǎn)自免費(fèi)教育文稿網(wǎng)004km.cn 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。

2．揣摩關(guān)鍵詞句，了解黃河的形象特點(diǎn)。

學(xué)法指導(dǎo)：

先查字典，掃清文字障礙，讀準(zhǔn)、讀熟詩(shī)歌；再閱讀“資料鏈接”，了解詩(shī)歌創(chuàng)作背景，把握作者情感；然后，細(xì)讀詩(shī)歌，嘗試品味詩(shī)句、用詞的精妙。學(xué)習(xí)過(guò)程： 第一學(xué)時(shí)

一．預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)（先做后交流）

1．查字典，給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

山diān（）狂lán（）體pò（）屏zhàng（）筑（）成 澎湃（）（）九曲（）連環(huán) 哺（）育 滋（）長(zhǎng) 2．查詞典，弄懂下列詞語(yǔ)的意思。

① 屏zhàng： ② 澎湃： ③ 狂lán：

④ 九曲連環(huán)：

３．文學(xué)常識(shí)填空：

《黃河頌》選自組詩(shī)《

》，作者，由著名音樂家 譜曲。作品由八個(gè)樂章組成，它以豐富的，壯闊的 和 的氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。

4．反復(fù)朗讀課文，理清詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，感知作者情感。

第一節(jié)：朗誦詞。以呼告的手法，開宗明義地說(shuō)出了要“ ”主題。

近鏡頭特寫：

黃 “ ”黃河 俯瞰全景式總寫：

縱向描寫黃河流向： 河 橫向展開到黃河兩岸：

第二節(jié)：歌詞。歷史貢獻(xiàn) 頌 “頌”黃河 哺育精神，學(xué)習(xí)誓言 第二課時(shí)

二．學(xué)習(xí)·研討（合作探究）1．導(dǎo)入。2． 交流預(yù)習(xí)。

3． 初讀詩(shī)歌，理清結(jié)構(gòu)，把握情感。

詩(shī)人從哪些方面贊美黃河的英雄氣魄？他借歌頌黃河表達(dá)什么樣的感情？ 4．品讀詩(shī)歌，揣摩關(guān)鍵詞句的作用。①歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“?。↑S河！”起了什么樣的作用？ ②為什么說(shuō)黃河是“搖籃”，“屏障”？

③如何理解黃河“向南北兩岸/伸出萬(wàn)千條鐵的臂膀”？

④除上述外，你認(rèn)為詩(shī)中用得精妙的詞句還有哪些？試舉一例作具體說(shuō)明。5．小結(jié)詩(shī)歌語(yǔ)言上的特點(diǎn)。6．自由誦讀體會(huì)。三．拓展·延伸

〈一〉回憶、摘抄學(xué)過(guò)或讀過(guò)的描寫（歌頌）黃河的詩(shī)句二—三首（句）。

，（《 》）（《 》）

，（《 》）

資料鏈接——背景簡(jiǎn)介：《黃河大合唱》，光未然詞，冼星海曲，本文轉(zhuǎn)自免費(fèi)教育文稿網(wǎng)004km.cn 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。1938年11月武漢淪陷后，我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人光未然（即張光年）帶領(lǐng)抗敵演劇三隊(duì)，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地。途中親臨險(xiǎn)峽急流、怒濤旋渦、礁口瀑布的境地，目睹黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景。聆聽了悠長(zhǎng)高亢、深沉有力的船夫號(hào)子。1939年1月抵達(dá)延安后，一直醞釀著《黃河》詞作，并在這年除夕聯(lián)歡會(huì)上朗誦了這部詩(shī)篇。冼星海聽后異常興奮，表示要為演劇隊(duì)創(chuàng)作《黃河大合唱》。在延安一座簡(jiǎn)陋的土窯里，他抱病連續(xù)寫作六天，于同年3月31日完成了這部大型聲樂名作。4月13日在延安陜北公學(xué)大禮堂首演（由鄔析零指揮），引起巨大反響，很快傳遍整個(gè)中國(guó)。作品共有八個(gè)樂章，每章開首均有配樂朗誦?！饵S河大合唱》為我國(guó)現(xiàn)代大型聲樂創(chuàng)作提供了光輝的典范。上世紀(jì)60年代后期被改編為鋼琴協(xié)作曲。

第五篇：第一次真好案例

《第一次真好》教案案例

教學(xué)設(shè)計(jì)：

師：在上課之前，讓我們一起來(lái)看一下一些跨時(shí)代意義的第一次。（展示圖片：人類第一次飛上天，第一次登上月球）

師：看了這些圖片老師有個(gè)疑問(wèn)：是不是只有這些偉大的第一次值得為人們記得呢？ 生：不是

師：其實(shí)每一個(gè)“第一次”都記載著我們的成長(zhǎng)，所以我們會(huì)說(shuō)“第一次真好”。下面就讓我們走進(jìn)周素珊的文章《第一次真好》，讓我們共同來(lái)體驗(yàn)這第一次的美妙吧。

師：在學(xué)習(xí)每一篇新課之前，我們都要先解決… 生：生字和拼音。師：很好。（1）、讀音

碩（）大

柚（）子

沉甸（）

霎（）時(shí)間

姊（）妹

玲瓏剔（）透

孵（）

雛（）形（2）、弄懂下列詞語(yǔ)的意思

玲瓏剔透：形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)細(xì)巧。

具體而微：整個(gè)形體都已具備了，只是比較微小而已。

不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。

回味無(wú)窮：比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。

多姿多彩：本文指生活豐富而充實(shí)。

師：那么讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)周素珊的文章。周素珊，筆名畢璞。筆路甚廣，她寫散文、小說(shuō)、兒童故事、雜文、評(píng)論……已出版的著作有 《故國(guó)夢(mèng)重歸》、《風(fēng)雨故人》等。一向只為興趣以及有所感而寫，“以我筆寫我心”是她的寫作信條。她的文章清新雅麗，在平淡中蘊(yùn)含著哲理，言之有物。師：全班一起來(lái)朗讀一下這篇文章，注意語(yǔ)速和感情。（全班朗讀）

師：你們覺得讀得怎么樣呢？自己評(píng)分。生：感情不夠，語(yǔ)速不好把握。

師：為什么會(huì)出現(xiàn)這些問(wèn)題呢？是因?yàn)榇蠹覍?duì)這篇文章還不夠熟悉，那么我們通過(guò)學(xué)習(xí)它來(lái)學(xué)會(huì)怎么朗讀它。那么現(xiàn)在我們帶著問(wèn)題來(lái)默讀一下，找到答案做好標(biāo)記。（出示問(wèn)題：

? 作者給我們講了她的哪些第一次經(jīng)歷？詳細(xì)寫了她的什么經(jīng)歷？為什么要這樣安排材料？

? 作者說(shuō)“第一次真好”，好在哪？

? 作者從她的許多第一次經(jīng)歷，告訴了我們什么？）師：誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題 生：第一次看柚子樹，第一次看孵小鳥，第一次去露營(yíng)，第一次動(dòng)手做飯，第一次坐火車，第一次坐飛機(jī)，第一次看見雪，第一次看到自已的作品用鉛字印出來(lái)。

師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這么多的第一次，作者是怎么安排的？ 生：前兩個(gè)第一次很詳細(xì)，后面的第一次都很簡(jiǎn)略。

師：很好，這樣安排使得材料才能夠詳略得當(dāng)，加深了文章的層次感。那么這些第一次都給了作者怎么樣的感受呢？能不能在文中找出來(lái)？ 生：喜悅與新奇

生：眼巴巴 等候 驚喜 生：吃不下飯

師：這么多的第一次，那到底第一次好在哪里呢？ 生：好在奇妙，好在新鮮而刺激，好在回味無(wú)窮。師：那作者通過(guò)這些“好”告訴了我們什么呢 生：要珍惜第一次，才能使生命多姿多彩。

師：剛才我們整體的了解了一下課文，現(xiàn)在讓我們從細(xì)節(jié)上來(lái)品味一下。大家看，第一段開門見山的說(shuō)的是… 生：第一次看見柚子樹的情景。

師：對(duì)，那大家在第一段有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常有意思的詞?？纯茨懿荒馨阉页鰜?lái)？是哪一個(gè)詞呢？ 生：風(fēng)情畫

師：大家的觀察都十分仔細(xì)，那為什么你覺得這個(gè)詞特別阿，特別在哪里？ 生：好像一般都是“風(fēng)景畫”風(fēng)情畫沒聽說(shuō)過(guò)。

師：什么是風(fēng)情畫呢？其實(shí)“風(fēng)情”這里指的是風(fēng)土人情，柚子樹生長(zhǎng)南國(guó)，作者見柚子樹，旁邊又有人家，這景色很具有南國(guó)風(fēng)土人情。而且風(fēng)景畫是以景為主，風(fēng)情畫是以情為主，所以不能互換。

師：第一次看柚子的心情是喜悅和新奇的，可是接下來(lái)卻告訴了我們一個(gè)不同的觀點(diǎn)。什么觀點(diǎn)？總結(jié)歸納一下

生：第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但使人回味無(wú)窮 師：為什么會(huì)有這樣的觀點(diǎn)？

生：第一次的經(jīng)驗(yàn)無(wú)論愉快不愉快，感覺都是新鮮的，是從未體驗(yàn)過(guò)的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的。

師：生命中有許許多多的第一次，那為什么第一次越多生命就會(huì)越多姿多彩呢？

生：這里的第一次都是指有益的第一次，充滿喜悅、新奇和新鮮、刺激，第一次越多，經(jīng)歷也越多，感受也越多，所以越多生命就越精彩了。

師：作者跟我們分享了那么多她的好得不好的第一次，人的一生有無(wú)數(shù)個(gè)第一次，第一次的感受是酸，是甜，是苦還是辣，沒有自己去體會(huì)誰(shuí)敢斷言？我們來(lái)看看我們自己的第一次（展示準(zhǔn)備好的班中學(xué)生第一次在一起生活的影音文件）看了自己的第一次，你的感受是什么？

（每人講述一件自己的“第一次”，看誰(shuí)講的“第一次”最感人、最精彩）生：第一次考不及格…… 生：第一次做飯……

師：其實(shí)只要注意發(fā)掘，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中真的充滿了無(wú)數(shù)的第一次，有開心的有悲傷的，有有益的，也不乏不好的，那請(qǐng)大家來(lái)討論一下。師：看來(lái)大家對(duì)于是否可以嘗試的第一次都有自己的看法和標(biāo)準(zhǔn)。有人說(shuō)有人說(shuō)：“敢為人先是種勇氣，我們應(yīng)該勇敢地去嘗試新鮮的事物?！庇钟腥苏f(shuō)：“凡事都應(yīng)該三思而后行，莽撞行事要不得?！贝蠹屹澩囊环N觀點(diǎn)呢？今天我們來(lái)開展一場(chǎng)小小的辯論會(huì)。

師：人的一生其實(shí)就是不斷遇見、經(jīng)歷“第一次”的過(guò)程。在過(guò)去的許多“第一次”中，盡管有時(shí)我們不一定愉快，但是，任何一種“第一次”都對(duì)我們有啟示，都讓我們獲取經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，對(duì)我們的人生經(jīng)歷來(lái)說(shuō)都是寶貴的。正如作者所說(shuō)“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。

師：正因?yàn)槿绱?，我們要敢于面?duì)“第一次”，樂于接受“第一次”，更要善于創(chuàng)造“第一次”，不要因?yàn)椤暗谝淮巍钡钠D難而畏縮，也不要因?yàn)椤暗谝淮巍钡牟挥淇於蠡谀?，勇敢地去迎接一個(gè)又一個(gè)的“第一次”，用心去整理每個(gè)“第一次”過(guò)后的思考，這才是一種積極進(jìn)取的人生態(tài)度，才是“珍視”第一次的真正內(nèi)涵。