第一篇：短文兩篇《行道樹》《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①理解行道樹——無私奉獻(xiàn)者的形象 ②感悟并珍視人生“第一次’’的經(jīng)驗(yàn)。③揣摩形象化的語(yǔ)言。

④了解以小見大和夾敘夾議的寫法。教學(xué)重點(diǎn)：

①理解兩篇課文的深刻內(nèi)涵。②理解形象而又含蓄的語(yǔ)言。課前準(zhǔn)備

①布置學(xué)生預(yù)習(xí)，就課文的主要內(nèi)容和自己感興趣的問題，列出思考題，準(zhǔn)備討論、發(fā)言材料。

②列舉自己最難忘的第一次經(jīng)歷，談?wù)勛约旱母惺?。③教師設(shè)置精當(dāng)?shù)乃伎碱}備案，以供學(xué)生參考。第一課時(shí)

《行道樹》學(xué)習(xí)內(nèi)容：

①理解行道樹的無私奉獻(xiàn)精神；

②反復(fù)朗讀課文，體會(huì)形象化的語(yǔ)言。課文導(dǎo)入 ：

同學(xué)們，漢語(yǔ)是世界上最優(yōu)美的語(yǔ)言，它最豐富、最準(zhǔn)確、最鮮明、最生動(dòng)。在漢語(yǔ)的寶典里，有許多“言在此而意彼”的妙詞佳句，譬如，“牛，吃的是青草，擠出來的是牛奶”“大雪壓青松，青松挺且直”等。這些話表面好像在寫動(dòng)植物，其實(shí)是有象征意義的。毛澤東有一首詞寫道：“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。”你們知道這首詞寫的是什么嗎?你們知道它的深刻含義嗎?今天，我們來學(xué)習(xí)張曉風(fēng)的短文《行道樹》，看看馬路兩旁的行道樹有什么象征意義。朗讀課文

1）教師指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的發(fā)音、停頓、重音、語(yǔ)調(diào)、速度和情感等方面的問題。2）學(xué)生根據(jù)自己課前的預(yù)習(xí)情況，表演自編的朗讀劇，加深學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的理解。

3）識(shí)記字詞 整體感知 ①思考質(zhì)疑

讓同學(xué)們獨(dú)立閱讀，調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，歸納學(xué)習(xí)本課應(yīng)重點(diǎn)掌握的知識(shí)點(diǎn)，提出疑難問題，做好記錄。②討論探究

四人小組討論，交流發(fā)現(xiàn)的問題。比較淺顯的，組內(nèi)討論解決；集中疑難問題，準(zhǔn)備課堂發(fā)言。

③交流研討 小組代表發(fā)言，提出問題。教師進(jìn)行組織、引導(dǎo)和調(diào)控，將思考題逐漸集中到以下幾個(gè)方面： a．行道樹的形象體現(xiàn)了什么精神? b．找出本文最富哲理性的句子，并理解：神圣的事業(yè)是什么事業(yè)?為什么說神圣的事業(yè)總是痛苦的?行道樹的“深沉”主要表現(xiàn)在什么方面? [有關(guān)提示]神圣的事業(yè)必須以自我犧牲為代價(jià)。從個(gè)人利益角度講，這便是“痛苦”。痛苦的磨練使奉獻(xiàn)者具備了以苦為樂的品質(zhì)，這便是“深沉”。c．怎樣理解“我們是一列憂愁而又快樂的樹”? 研討賞析

[提示]自我犧牲、奉獻(xiàn)人類、心系社會(huì)??

②怎樣理解“站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落”? ③“我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴?！北憩F(xiàn)了行道樹怎樣的思想感情?同時(shí)揭示了怎樣的社會(huì)現(xiàn)狀? [有關(guān)提示]保護(hù)環(huán)境還沒有引起人們足夠的重視。[提示]采用了對(duì)比手法：

a．與同類的優(yōu)越處境對(duì)比；

b．與人類的盲目和無知行為對(duì)比。

⑤你認(rèn)為哪些語(yǔ)言描寫最生動(dòng)，最能突出行道樹的形象?試分析說明? 讓學(xué)生體會(huì)形象化的語(yǔ)言。學(xué)生的解答可能是多樣的，蕪雜的，教師要幫助學(xué)生突出重點(diǎn)，明確中心。拓展延伸

鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)和自己的經(jīng)歷，談學(xué)習(xí)感受。

①現(xiàn)實(shí)生活中有像行道樹一樣具有奉獻(xiàn)精神的人嗎?怎樣看待他們的價(jià)值? ②本文的現(xiàn)實(shí)意義是什么? ③本文的中心是通過行道樹的自白表現(xiàn)出來的。但有人說像在發(fā)牢騷，你怎么看? 提示：決非發(fā)牢騷，而是強(qiáng)烈的呼喚。呼喚更多的奉獻(xiàn)者為社會(huì)造福，為人類造福呼喚人們尊重奉獻(xiàn)者的辛勞，保護(hù)自己的生存環(huán)境。④學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到哪些啟發(fā)? 教師小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行了很好的討論和研究，對(duì)無私奉獻(xiàn)者的精神有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。我們都是社會(huì)的一員，應(yīng)該有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。從任何意義上講，我們都應(yīng)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，關(guān)注自然。讓我們像行道樹一樣，盡自己的微薄之力，點(diǎn)綴美好的社會(huì)，也使自己的人生在無私的奉獻(xiàn)中大放光彩。布置作業(yè)

①完成“研討與練習(xí)’’相關(guān)作業(yè)

基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好的同學(xué)布置相關(guān)作業(yè)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練 ②預(yù)習(xí)《第一次真好》。第二課時(shí)

《第一次真好》學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。②學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。③了解選材的典型性。教學(xué)設(shè)計(jì)： 課文導(dǎo)入

“第一次”是多么另人難忘的經(jīng)歷??！你知道第一次吃西紅柿的那個(gè)人嗎？你知道“第一個(gè)吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險(xiǎn)、第一次施舍、第一次求助??自從我們有意識(shí)以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。但又有誰(shuí)真正懂得“第一次”的奧妙呢？周素姍的《第一次真好》可以給我們一個(gè)很好的啟示。整體感知 ①集體朗讀

感悟課文內(nèi)容。要求學(xué)生注意朗讀時(shí)的情感和速度。②默讀課文

獨(dú)立思考，出示問題組： a．“第一次真好”，好在哪里? b．課文的中心意思是什么? d．課文在安排材料上有什么特點(diǎn)?好處是什么? e．有的“第一次”是有益的，有的是無益的。本文所說的“第一次”屬于哪一種？為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生探究性閱讀，整體把握，篩選信息，猜想印證，形成解釋。研討探究

引導(dǎo)學(xué)生采用互動(dòng)方式，合作交流，使問題逐漸明朗，最終明確； a．“第一次真好”指感覺真好：新鮮而刺激，使人回味無窮。b．“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩?！?學(xué)生談不透，教師要予以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。)d．詳略得當(dāng)：詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事，均一筆帶過。詳寫是為了更好地突出中心；略寫部分是對(duì)詳寫部分的補(bǔ)充，旨在以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時(shí)，使文章內(nèi)容更加充實(shí)。e．本文寫的是有益的“第一次”。因?yàn)樗e的每一個(gè)事例，都有益于人生的健康發(fā)展，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。研讀賞析

在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合“研討與練習(xí)”，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀與賞析作品的語(yǔ)言，以求達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容更深刻的理解?？勺寣W(xué)生提出最感興趣或有疑難的問題，供全體同學(xué)討論。出示問題組：

①為什么說是“一幅秋日的風(fēng)情畫”，而不說是“風(fēng)景畫”、“風(fēng)光畫”? ②“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別? ④找出課文中帶有議論性的句子，試分析它的作用。

本題的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生逐漸了解記敘文中議論的作用。體驗(yàn)反思

讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，解釋課文有關(guān)內(nèi)容，并從多角度提出問題，深化理解。①為什么第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快?感覺不愉快的第一次就不能嘗試嗎? 提示：感覺不愉快的第一次可能是更有益的，也應(yīng)當(dāng)積極嘗試。如舍己為人等。②為什么說“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”? ③回憶你難忘的第一次經(jīng)歷，談?wù)勊鼘?duì)你后來的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響? ④什么樣的第一次不能嘗試?為什么? 教師小結(jié)：

同學(xué)們，現(xiàn)在我要告訴你們，據(jù)說西紅柿最早只是一種觀賞植物，沒人知道它可以吃，且營(yíng)養(yǎng)豐富。我們應(yīng)當(dāng)感謝那個(gè)第一次吃西紅柿的人，他當(dāng)時(shí)的勇氣決不亞于視死如歸。我猜想，他嘗試以后的感覺一定是新鮮而刺激的，是令人回味的。而他的那個(gè)第一次，竟使西紅柿成了我們餐桌上的佳品。同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益的第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會(huì)帶來進(jìn)步。拓展鞏固：

①完成“研討與練習(xí)”剩余部分。

②習(xí)作：寫一篇題為《第一次，我忘不了你》的作文，談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的感受

課后記：本課結(jié)合行道樹的無私奉獻(xiàn)精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀教育比較成功。

第二篇：第一次真好教學(xué)設(shè)計(jì)

《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)

株洲市第十六中學(xué)

王敏鴻

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和探究能力，培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?/p>

3、體會(huì)拓展短文表達(dá)的人生哲理，獲得教益。教學(xué)重點(diǎn)

抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，探究把握課文主旨，領(lǐng)會(huì)寫作意圖。教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系生活體驗(yàn)，理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。教學(xué)方法

“先學(xué)后點(diǎn)，展示反饋”四六教學(xué)法

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（說說自己的第一次）

在我們的成長(zhǎng)過程中，會(huì)經(jīng)歷許多的第一次，第一次上學(xué)，第一次做飯，第一次受表?yè)P(yáng)等等，無數(shù)的第一次會(huì)給我們留下深刻的印象，你能和大家一起分享你印象深刻的第一次嗎？（學(xué)生講自己印象深刻的第一次）

生活是豐富多彩的，每個(gè)人的生活體驗(yàn)都不一樣，今天我們看周素珊的第一次，她感覺第一次真好。

二、品位作者的第一次

1、按自己喜歡的方式讀課文（提示：可以高聲讀，小聲讀，默讀等方式）

2、快速讀課文，思考以下問題（屏幕顯示）： 要求：邊讀邊在文中勾畫出相關(guān)內(nèi)容。

①作者給我們講了她的哪些第一次經(jīng)歷？哪幾次是詳寫的？為什么這樣安排材料？ ②作者認(rèn)為第一次真好，好在哪兒？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲈u(píng)價(jià)第一次感受的語(yǔ)句。③作者最后的感嘆是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生明確答案：

①課文總共選取了8個(gè)第一次。第一次看柚子樹，第一次看孵小鳥，第一次去露營(yíng)，第一次動(dòng)手做飯，第一次坐火車，第一次坐飛機(jī)，第一次看見雪，第一次看到自已的作品用鉛字印出來。詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事，均一筆帶過。詳寫是為了更好地突出中心；略寫部分是對(duì)詳寫部分的補(bǔ)充，旨在以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時(shí)，使文章內(nèi)容更加充實(shí)。

②好在奇妙，好在新鮮而刺激，好在回味無窮、、、、、、③生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。由此（答案③）老師又深入引導(dǎo)：這句話如何理解？

明確：第一次越多，經(jīng)歷也越多，感受也越多，生命也就愈益多姿多彩。在此基礎(chǔ)上又繼續(xù)提問：怎樣才能有更多的第一次呢？

明確：要不斷開拓新的生活領(lǐng)域，隨時(shí)留心，尋找機(jī)會(huì)，大膽嘗試。

三、質(zhì)疑、探究、合作

過渡：古語(yǔ)云“學(xué)起于思，思源于疑”，閱讀課文應(yīng)對(duì)自己難題之句找出來，去深思明辯，以求真知。

（屏幕顯示）：分小組合作學(xué)習(xí)，小組成員相互質(zhì)疑，每組提出1-2個(gè)有價(jià)值的問題一起討論、解決。

提示：可以從課文的內(nèi)容、語(yǔ)言、寫作手法等角度提出疑問、設(shè)計(jì)問題。學(xué)生疑問可能有：

1、為什么說結(jié)實(shí)累累的柚子樹是“一幅秋日風(fēng)情畫”，不說是“風(fēng)景畫”。

2、為什么“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”？

3、“偶一抬頭”中的“偶”字能去掉嗎？

4、第三段在結(jié)構(gòu)上起什么作用？ ??

四、體驗(yàn)與反思

討論：是不是所有的第一次都值得嘗試？ 試舉例說明。

五、總結(jié)全文

希望同學(xué)們不斷拓寬新的生活領(lǐng)域，以一顆新奇的童心，隨時(shí)留心，尋找機(jī)會(huì)，大膽嘗試越來越多的第一次，開闊視野，豐富經(jīng)驗(yàn)。記住，第一次不多，生活就會(huì)單調(diào)乏味，這是作者對(duì)我們的希望，也是我們學(xué)習(xí)這篇短文的重要收獲。

六、當(dāng)堂檢測(cè)：

1、給下列劃?rùn)M線的字注音

結(jié)實(shí)累累（）碩大（）霎時(shí)間（）十姊妹（）玲瓏剔透（）孵出來（）雛形（）

2、《第一次真好》詳寫了第一次看見結(jié)果的柚子樹和第一次-_____________________________________時(shí)的感受，告訴我們——————————————————————————————————————。

第三篇：第一次真好教學(xué)設(shè)計(jì)

《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)

交界一中 趙麗偉 2010年10月27日

《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)

交界一中 趙麗偉

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：

①積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)。

②學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

2、過程與方法：

養(yǎng)成獨(dú)立質(zhì)疑和合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。

②辯證地理解文中所講“第一次”的含義，樹立正確的人生觀。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

辯證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識(shí)到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

三、學(xué)習(xí)課時(shí)：

一節(jié)課。

四、學(xué)習(xí)方法：

自主、合作、探究。

五、教學(xué)方法：

讀——思——議。

六、教學(xué)程序

語(yǔ)文課前三分鐘活動(dòng)。

1、導(dǎo)入新課：

出示圖片，激趣導(dǎo)入，人生有太多的“第一次”了，第一次學(xué)會(huì)走路，第一次學(xué)會(huì)叫爸爸媽媽，第一次學(xué)會(huì)寫字畫畫，第一次施舍，第一次上臺(tái)表演，第一次脫險(xiǎn)，第一次旅游??“第一次”的感覺怎樣？臺(tái)灣女作家周素珊說“第一次真好”，下面就讓我們她的文章《第一次真好》，讓我們共同來體驗(yàn)這第一次的美妙吧。

2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，簡(jiǎn)介作者——周素珊。

3、聽讀課文，梳理字詞：

①范讀課文，正音正字解詞。要求：讀音準(zhǔn)確，大聲流利，情聲并茂。②字詞闖關(guān)：（大屏幕出示字詞）Ａ、注意下列劃線字的讀音：

雛形

豐碩

稀疏

霎時(shí)

孵鳥

姊妹 柚子

沉甸甸

結(jié)實(shí)累累

玲瓏剔透

霎時(shí)間 Ｂ、弄懂下列詞語(yǔ)的意思：

玲瓏剔透：形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)細(xì)巧。

具體而微：整個(gè)形體都已具備了，只是比較微小而已。不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中?；匚稛o窮：比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。多姿多彩：本文指生活豐富而充實(shí)。

③大聲自由朗讀課文：（標(biāo)出段序）

4、閱讀思考，感知全文：（大屏幕出示問題）

①作者寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷？哪些是詳寫的，分別用一句話概括？ ②第一次真好好在哪里？（請(qǐng)劃出原文詞語(yǔ)）

③概括文章中心的是那句話？

5、默讀課文，獨(dú)立思考：

①這些第一次，作者是如何安排詳略的？為什么要這樣安排？

②作者為什么詳寫兩個(gè)第一次，這樣安排有什么好處？

6、研讀課文，獨(dú)立探究：

①為什么說是“一幅秋日的風(fēng)情畫”而比不說“風(fēng)景畫”、“風(fēng)光畫”？ ②文中說剛孵出的小鳥“雛形”與“具體而微”有什么差別？ ③找出文中議論性的語(yǔ)句，并說說其作用。

7、體驗(yàn)反思，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，理解課文內(nèi)容：

①既然第一次真好，可文中卻說“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快” ②為什么“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”，但“使人回味無窮”？ ③如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就變得愈益多姿多彩?！?④愿你珍重第一次的含義是什么？

8、拓展延伸：

閱讀資料：（大屏幕出示，文字配以圖片介紹）

①楊利偉第一次乘坐航天五號(hào)飛船第一次飛入太空。

設(shè)計(jì)意圖：將剛剛發(fā)生的我國(guó)航天史上的大事推出，在讓學(xué)生了解這些情況的同時(shí)，既認(rèn)識(shí)到“第一次真好”就在身邊，又對(duì)他們進(jìn)行愛國(guó)主義教育，是進(jìn)行德育滲透的最佳時(shí)機(jī)。

②再依次展出文字圖片資料：阿姆斯特朗第一次登上月球引起了人類歷史的大飛躍；我國(guó)第一位航天員楊利偉乘坐“神舟五號(hào)”進(jìn)行太空旅行使飛船升空載上了中國(guó)人的名字；劉翔第一次獲得奧運(yùn)會(huì)短跑冠軍改寫了世界短跑的歷史，為中國(guó)人乃至亞洲人贏得了榮譽(yù)??這些都是中國(guó)歷史、人類歷史上的的第一次，這些第一次推動(dòng)了人類歷史的發(fā)展。

③請(qǐng)同學(xué)們搜索你生活中的記憶，想一想你的生活經(jīng)歷了哪些難忘的第一次，選一次最精彩的告訴大家。要求：小組為單位，每人講述一件自己的第一次，看誰(shuí)講的最感人，最精彩。每小組推薦一名同學(xué)在全班講，看哪組最好。

④讓學(xué)生較詳細(xì)地說完過程后，用“第一次

真 ”句式概括，訓(xùn)練概括能力。說說“你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么？”為什么有的第一次是不可以嘗試的？

9、總結(jié)：

怎樣才能使生命多姿多彩呢？真的不知道與生俱來到底會(huì)有多少“第一次”。什么都可以忘記，但我們就是無法忘記我們太多太多的第一次。第一次給我們的感覺是那么的不同，當(dāng)我們?cè)谌松牡缆飞先ソ?jīng)歷一些事的時(shí)候，這些我們的第一次那么那么的珍惜。當(dāng)我們?cè)谌松膹浟糁词裁次覀兌紟Р蛔?，而我們一生的記憶卻陪我們到最后，而這些第一次卻成了我們最珍貴的財(cái)富。讓我們多多嘗試有益的第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生。

10、課外延伸，寫作訓(xùn)練：

寫一篇題為《難忘的第一次》或《第一次

》的小作文。

要求：描寫生動(dòng)，議論簡(jiǎn)潔，400字左右。

第四篇：第一次真好(教學(xué)設(shè)計(jì))

《第一次真好 》

陽(yáng)西縣壽場(chǎng)中學(xué)

教學(xué)目標(biāo)

能力目標(biāo)：整體地把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)獨(dú)立質(zhì)疑和探究的能力，培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)短文的人生哲理。

價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分辨是非的能力。教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)第一次經(jīng)歷的重大意義 教學(xué)難點(diǎn)

為什么“第一次”的經(jīng)歷不一定都愉快，但使人回味無窮？ 教學(xué)時(shí)間

一課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

“第一次”是多么令人難忘的經(jīng)歷，每個(gè)人都有不同的“第一次”的經(jīng)歷。如：你第一次上中學(xué)，第一次演講，第一次領(lǐng)獎(jiǎng)、、、、、、自從我們有意識(shí)以來，有數(shù)不清的“第一次”，都給我們帶來了莫大的新奇與刺激，但又有誰(shuí)真正懂得“第一次”的奧妙呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)臺(tái)灣女作家周素珊寫的《第一次真好》，它可以給我們啟示。

二、整體感知

1、自由朗讀課文。

2、讀準(zhǔn)字音。

雛形

豐碩

稀疏

霎時(shí)

孵鳥

姊妹

柚子

沉甸甸

結(jié)實(shí)累累

玲瓏剔透

3、弄懂下列詞語(yǔ)的意思。

玲瓏剔透：形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)細(xì)巧。

具體而微：整個(gè)形體都已具備了，只是比較微小而已。

不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。

回味無窮：比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。

多姿多彩：本文指生活豐富而充實(shí)。

4、思考問題。

（1）作者從不同角度寫了幾件事？

（明確）：詳寫了兩件事。分別是：第一次看見柚子樹，第一次看雛鳥。還略寫了很多列舉的“第一次”。

（2）第一次看柚子樹的感覺是怎樣的？

（明確）：喜悅與新奇

（3）第一次看雛鳥的心理發(fā)生了什么變化？感覺怎樣？

（明確）：驚喜——惡心——喜愛

感覺是：新奇

三、體驗(yàn)與研討

1、作者列舉了很多“第一次”，現(xiàn)在我們也結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，列舉自己的“第一次”，看誰(shuí)列舉的多，并談感受。（鼓勵(lì)學(xué)生以自主、合作的形式暢談）

教師點(diǎn)評(píng)：生命中經(jīng)歷了無數(shù)的“第一次”，生命中的“第一次”愈多，生命也就愈多姿多彩，雖然“第一次”的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮。然而，所有的“第一次”都能嘗試嗎？

2、學(xué)生質(zhì)疑：為什么有的“第一次”不能嘗試？

教師點(diǎn)撥：對(duì)我們身心有害的“第一次”不能嘗試。學(xué)生討論，暢談。

教師小結(jié)：

我們要嘗試的是有益的“第一次”，如：“第一次”打籃球，“第一次”做飯等。有的“第一次”是不能嘗試的，如：“第一次”跳樓，“第一次”吸毒等。我們要分清是非，多多嘗試有益的“第一次”，讓萬紫千紅的“第一次”織成我們五彩繽斕的人生美景，給社會(huì)帶來進(jìn)步。

四、作業(yè)

在你的生活中，一定有許多的“第一次”，你一定有自己奇妙的感受。請(qǐng)把你印象最深的“第一次”的經(jīng)歷和感受說出來。（可以講給同學(xué)，家人聽，也可以寫在日記本上。）

我印象最深的“第一次”

教學(xué)反思

在這堂課中，我讓學(xué)生認(rèn)真思考，自主質(zhì)疑。學(xué)生對(duì)文章的第一印象是很重要的，讓學(xué)生和課文整體對(duì)話，鍛煉了學(xué)生對(duì)文章的理解能力。在細(xì)讀課文時(shí)學(xué)生會(huì)有許多疑問，讓學(xué)生將心里的問題說出來，有助于鍛煉他們的思維能力和表達(dá)能力。這節(jié)的最大特點(diǎn)是讓學(xué)生就課文內(nèi)容大膽提問，使課堂充滿活力。我充分尊重學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能暢所欲言，說出自己的問題，使他們成為課堂的主人，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生提出問題后，我讓別的同學(xué)來回答他，讓學(xué)生之間互相交流，學(xué)生一時(shí)解決不了的，在黑板上簡(jiǎn)要記下來，最后歸納梳理后，交由全班討論。學(xué)生對(duì)課文有了整體感知，自己的提問又得到老師的認(rèn)可，探討的問題又是他們自己提出來的，學(xué)生非常感興趣。在問題的提出與解決中，他們閱讀能力得到了進(jìn)一步的提高。其次我最大限度的開發(fā)課程資源。在課堂上教師要想一切辦法讓學(xué)生愛說，會(huì)說，能說。在這節(jié)課上，以自己為例，我說了自己第一次走上講臺(tái)的感受。因?yàn)榻處熥约阂彩钦n程資源，教師豐富的知識(shí)和閱歷能拓展學(xué)生的視野，也拉近了師生之間的距離。在我啟發(fā)下，學(xué)生暢所欲言。課堂氣氛開放、自由、融洽，學(xué)生的個(gè)性得到了充分的展現(xiàn)。

第五篇：《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)

《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

3、了解選材的典型性。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

2、了解選材的典型性。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)第一次經(jīng)歷的重大意義。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們還記得第一次上學(xué)的情景嗎?還記得第一次被老師提問的感受嗎?人生有無數(shù)個(gè)第一次，這些第一次給你留下了怎樣的印象呢?周素珊說第一次真好，第一次好在哪里呢?你也有過這樣的感受嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家來閱讀這篇文章?；卮鹆诉@個(gè)問題，我們也就能夠明白了文章的真諦。

二、檢查預(yù)習(xí)

請(qǐng)學(xué)生上黑板書寫重點(diǎn)字詞，對(duì)于難讀的字詞注上拼音，對(duì)于難以理解的字詞請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行解釋。老師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和講解。

三、整體感知課文內(nèi)容

學(xué)生朗讀，思考：作者寫了她的哪些第一次經(jīng)歷?

四、在教師引導(dǎo)下，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)

1、課文從詳略上看，在安排材料上有什么特點(diǎn)?為什么這樣安排?

提示：詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事，均一筆帶過。詳寫是為了更好地突出中心;略寫部分是對(duì)詳寫部分的補(bǔ)充，旨在以小見大地表現(xiàn)第一次真好的普遍意義，同時(shí)，使文章內(nèi)容更加充實(shí)。

2、在這兩件事情上作者得到的情感體驗(yàn)是一樣的嗎?

3、通過以上兩種的情感體驗(yàn)，你認(rèn)為作家周素珊所說的第一次真好，究竟好在哪里? 明確：好在奇妙低回品味留下不可磨滅的印象新鮮而刺激回味無窮。

五、研讀賞析

1、雛形與具體而微有什么區(qū)別，能否調(diào)換一下它們的位置?

2、如何理解生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。

六、拓展引申

1、每人講述一件自己的第一次，看誰(shuí)講的第一次最感人、最精彩。

2、說說你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么?

3、為什么有的第一次不能嘗試?

七、課堂總結(jié)

同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益地第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會(huì)帶來進(jìn)步。

八、作業(yè)布置：以難忘的第一次為話題，寫一篇周記。

九、板書設(shè)計(jì)

第一次真好

1、看見結(jié)實(shí)累累的柚子樹(美好)真奇妙。

2、看見十姊妹孵出的小鳥(新奇，難看)新鮮而刺激，使人回味無窮

總結(jié)：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。篇二：《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一次真好2 3 4 5 篇三：第一次真好教學(xué)設(shè)計(jì)

《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)

株洲市第十六中學(xué)王敏鴻

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和探究能力，培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?/p>

3、體會(huì)拓展短文表達(dá)的人生哲理，獲得教益。

教學(xué)重點(diǎn)

抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，探究把握課文主旨，領(lǐng)會(huì)寫作意圖。

教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系生活體驗(yàn)，理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。

教學(xué)方法

“先學(xué)后點(diǎn)，展示反饋”四六教學(xué)法

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（說說自己的第一次）

在我們的成長(zhǎng)過程中，會(huì)經(jīng)歷許多的第一次，第一次上學(xué)，第一次做飯，第一次受表?yè)P(yáng)

等等，無數(shù)的第一次會(huì)給我們留下深刻的印象，你能和大家一起分享你印象深刻的第一次

嗎？（學(xué)生講自己印象深刻的第一次）

生活是豐富多彩的，每個(gè)人的生活體驗(yàn)都不一樣，今天我們看周素珊的第一次，她感覺

第一次真好。

二、品位作者的第一次

1、按自己喜歡的方式讀課文（提示：可以高聲讀，小聲讀，默讀等方式）

2、快速讀課文，思考以下問題（屏幕顯示）：

要求：邊讀邊在文中勾畫出相關(guān)內(nèi)容。

①作者給我們講了她的哪些第一次經(jīng)歷？哪幾次是詳寫的？為什么這樣安排材料？

②作者認(rèn)為第一次真好，好在哪兒？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲈u(píng)價(jià)第一次感受的語(yǔ)句。

③作者最后的感嘆是什么？

引導(dǎo)學(xué)生明確答案：

①課文總共選取了8個(gè)第一次。第一次看柚子樹，第一次看孵小鳥，第一次去露營(yíng)，第

一次動(dòng)手做飯，第一次坐火車，第一次坐飛機(jī)，第一次看見雪，第一次看到自已的作品用鉛 字印出來。詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事，均一筆帶過。詳寫是為

了更好地突出中心；略寫部分是對(duì)詳寫部分的補(bǔ)充，旨在以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”的

普遍意義，同時(shí)，使文章內(nèi)容更加充實(shí)。

②好在奇妙，好在新鮮而刺激，好在回味無窮、、、、、、③生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。

由此（答案③）老師又深入引導(dǎo)：這句話如何理解？

明確：第一次越多，經(jīng)歷也越多，感受也越多，生命也就愈益多姿多彩。

在此基礎(chǔ)上又繼續(xù)提問：怎樣才能有更多的第一次呢？

明確：要不斷開拓新的生活領(lǐng)域，隨時(shí)留心，尋找機(jī)會(huì)，大膽嘗試。

三、質(zhì)疑、探究、合作

過渡：古語(yǔ)云“學(xué)起于思，思源于疑”，閱讀課文應(yīng)對(duì)自己難題之句找出來，去深思

明辯，以求真知。

（屏幕顯示）：分小組合作學(xué)習(xí)，小組成員相互質(zhì)疑，每組提出1-2個(gè)有價(jià)值的問題一

起討論、解決。

提示：可以從課文的內(nèi)容、語(yǔ)言、寫作手法等角度提出疑問、設(shè)計(jì)問題。學(xué)生疑問可能有：

1、為什么說結(jié)實(shí)累累的柚子樹是“一幅秋日風(fēng)情畫”，不說是“風(fēng)景畫”。

2、為什么“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”？

3、“偶一抬頭”中的“偶”字能去掉嗎？

4、第三段在結(jié)構(gòu)上起什么作用？

??

四、體驗(yàn)與反思

討論：是不是所有的第一次都值得嘗試？ 試舉例說明。

五、總結(jié)全文

希望同學(xué)們不斷拓寬新的生活領(lǐng)域，以一顆新奇的童心，隨時(shí)留心，尋找機(jī)會(huì)，大膽嘗試

越來越多的第一次，開闊視野，豐富經(jīng)驗(yàn)。記住，第一次不多，生活就會(huì)單調(diào)乏味，這是作

者對(duì)我們的希望，也是我們學(xué)習(xí)這篇短文的重要收獲。

六、當(dāng)堂檢測(cè)：

1、給下列劃?rùn)M線的字注音

結(jié)實(shí)累累（）碩大（）霎時(shí)間（）

十姊妹（）玲瓏剔透（）孵出來（）雛形（）

2、《第一次真好》詳寫了第一次看見結(jié)果的柚子樹和第一次-_____________________________________時(shí)的感受，告訴我們——————————————————————————————————————。