第一篇：小班戶外計劃

小班戶外計劃

幼兒園戶外活動是幼兒整體教育活動的重要組成部分，《綱要》中明確規(guī)定幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲及體育活動。培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強體質(zhì)提高對環(huán)境的適應(yīng)能力”足以看出幼兒戶外活動的重要性，因此，我們本學(xué)期也把戶外活動列為重點安排，計劃如下： 總目標(biāo)： 能沿地面直線或在較窄的低矮物上走一段距離。2 能雙腳靈活交替上下樓梯。3 能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。4 分散跑時，能躲避他人的碰撞。5 能雙手向上拋球。能雙手抓缸懸空吊起10秒左右。7能單手將沙包向前投擲2米左右。8 能單腳連續(xù)向前跳2米左右。9 能快跑15米左右。10 能行走1公里左右。

11培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣，愉快的參加各項體育活動，增強自己的體質(zhì) 12 培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。針對個別特殊幼兒多提醒、多關(guān)心、多指導(dǎo)，使整體幼兒獲得全面的健康教育，提高幼兒的協(xié)調(diào)性，動作的靈活性。

14.培養(yǎng)幼兒同伴間合作能力，遵守活動規(guī)則，增強自我保護意識 具體活動：

三月份：《平衡大比拼》《小青蛙跳荷葉》

四月份：《風(fēng)兒吹來葉兒飄》《拋沙包》《揪尾巴》《切西瓜》 五月份：單手投沙包，抓缸子《好玩的沙包》《小雞學(xué)本領(lǐng)》 六月份:《小青蛙跳房子》《小兔子跳房子》《小青蛙捉蟲子》

第二篇：小班戶外體育活動計劃

小班戶外體育活動計劃

小班戶外體育活動計劃1

幼兒園戶外體育活動是幼兒園體育活動的重要組織形式。新《綱要》中明確指出，幼兒園“每日戶外體育活動不得少于兩小時?！币虼?，積極地開展戶外體育活動是每個幼兒園體育工作的重要組成部分。學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)對我班的戶外游戲活動總結(jié)如下：

一、確保幼兒的活動時間，開展內(nèi)容豐富的活動

在一日活動中我們充分利用晨間、午餐后、下午戶外活動時間，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，組織幼兒開展戶外活動。在晨間活動中我們除了為幼兒準(zhǔn)備自制的體育玩具外還開放體育器材室，他們自由選擇玩具，自由結(jié)伴，按自己的喜愛和意愿進行游戲；午餐后，我們給孩子們準(zhǔn)備比較安靜的游戲，如餐后散步、走小路等；在下午的游戲活動我們會為孩子們準(zhǔn)備有趣、好玩的體育課，讓孩子們在游戲中得到相應(yīng)的鍛煉，培養(yǎng)孩子們的合作能力、創(chuàng)造能力。每一次活動，孩子們都積極參與，充分體驗到了成功的喜悅。

觀察孩子的玩耍，了解他們的活動和興趣，從中知道通過增加玩的材料和孩子的需要來進一步開發(fā)新的玩法。就這點我觀察到我班幼兒在晨間鍛煉玩跳圈的時候，大部分幼兒對此已不感興趣了，我就把本來是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等，通過不斷的變換圈的擺放形式并且適當(dāng)?shù)脑黾尤Φ臄?shù)量，這時我發(fā)現(xiàn)幼兒對跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法可以增加兒對游戲的興趣可以慢慢的引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新的玩法。在體育活動中，教師的自我創(chuàng)新能力是不容忽視的。只有不斷提高自身的創(chuàng)新能力，用創(chuàng)造性的教育思想武裝自己，才能更好的來實施教育活動。

二、讓幼兒帶著愉快情緒參加體育活動。

在體育活動中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們在活動中能相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互評價，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動，有了良好的情緒體驗，幼兒活動的時間就會自然延長，從而提高了幼兒活動的持久性。

在組織幼兒開展體育活動時，我們會根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，制定分層次目標(biāo)，設(shè)計和安排難度不一的活動，提供不同指導(dǎo)和幫助，使能力強的孩子得到進一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在活動中，我們應(yīng)做到在言語和行為上處處照顧每一個幼兒，多用肯定和鼓勵的語言與幼兒交流。對于那些活動能力差的幼兒，我們應(yīng)在言語上和情感上給予鼓勵和支持。如在“摘果子”的游戲中，我們根據(jù)孩子們的身高、彈跳力的不同，設(shè)置了不同的高度，使每一個幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗。

三、充分發(fā)揮幼兒的自主性

以往開展的戶外活動常常以教師為中心，由教師制作、提供活動材料；設(shè)置、安排活動場地；示范、指導(dǎo)某一基本動作并評價總結(jié)活動情況，致使幼兒在活動中的主動性未能得到充分得發(fā)揮。我認(rèn)為在戶外活動中，幼兒應(yīng)當(dāng)有充分的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利。所以在每次準(zhǔn)備活動材料時，我們都會請孩子們和我們一起準(zhǔn)備、一起收集、共同制作，讓他們體會其中的喜悅，增加他們對體育器材的興趣，學(xué)會珍惜體育器材。其次，在活動過程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，鼓勵幼兒一物多玩。一個輪胎不僅是用來跳的，可以連環(huán)套著當(dāng)車跑，可以立著當(dāng)圈滾。發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者，作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動的興趣和質(zhì)量。

四、根據(jù)幼兒的'興趣，開展豐富多彩的體育活動

研究表明，幼兒在活動中堅持的時間長短取決于幼兒對該活動的興趣的強弱。因此可以根據(jù)這一特點，安排幼兒感興趣的體育活動，以培養(yǎng)幼兒的堅持性。

我班的幼兒男孩子多于女孩子，且特別愛學(xué)解放軍，因此，我們根據(jù)“學(xué)做解放軍”的音樂編排了韻律活動，在活動孩子們中個個精神抖擻，動作到位，非常認(rèn)真；在小班時孩子練習(xí)縱跳觸物時，我們把廢舊紙板做成的“紅蘋果”一個個掛起來，形象十分逼真，孩子見到后個個躍躍欲試，夠著的讓他品嘗一下“蘋果”的味道，我們還引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的“蘋果”能夠得著，有的卻夠不著呢？你有什么辦法可以夠著掛得更高的“蘋果”呢？通過討論，進一步激發(fā)幼兒對活動的興趣，從而有利于幼兒堅持性的培養(yǎng)。陳鶴琴先生說過：“小孩是生來好動的，是以游戲為生命的。對孩子來說，游戲就是工作，工作就是游戲。”他主張給孩子游戲的機會，通過游戲使孩子的身心得到健康的發(fā)展。每一個孩子都有無限發(fā)展的可能性，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)符合幼兒好奇、好動。

小班戶外體育活動計劃2

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用棍將球趕到指定地點，保持身體平衡。

2、發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。

3、能夠努力完成任務(wù)，培養(yǎng)耐心，感受體育游戲的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的.意思。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：粉筆、小框子、報紙球（糧食）、棍子、音樂

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：孩子已經(jīng)有拿棍子的經(jīng)驗。

活動重難點：

學(xué)習(xí)用棍將球趕到指定地點，保持身體平衡。

發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。

活動過程：

（一）、熱身運動

跟著音樂（兔子舞）有節(jié)奏的活動活動全身。

（二）、導(dǎo)入：談話導(dǎo)入

師：小朋友們好，你們還記得我們上節(jié)課玩的是什么游戲么？

幼：小小運動員。

師：對，現(xiàn)在看我的手里端的是什么？

幼：小球

師：是的，這些小球是我們的好朋友，他們今天迷路了，想讓你們送他們回家，你們愿意么？

幼：愿意。

（三）、熟悉游戲場地，教師講解游戲玩法并示范。

師：看到我們小框子里的小球了么？

幼：看到了。

師：我們要用手里的“魔法棒”把這些小球運到對面的小筐子里。在運小球的過程中我們要讓小球在小橋上（兩條線中間）滾動著前進，如果小球滾落小橋就撿回來繼續(xù)往前趕，直到把所有的小球送回家為止。（教師一邊講解，一邊示范）

師：游戲時，不擁不擠一個一個的來送小球，送過的小朋友請你把“魔法棒”傳遞給下一個小朋友，并站到隊伍后面等待，遵守游戲規(guī)則。

（四）、游戲開始，教師指導(dǎo)幼兒進行游戲。

小男生一組，小女生一組聽音樂進行送小球。（教師觀察幼兒參與游戲的情況，關(guān)注幼兒安全）

（五）、活動結(jié)束，教師總結(jié)

教師小結(jié)：今天你們真是太熱心了，幫助那么多的小球回了家，耐心地完成了任務(wù)。小球們很開心要謝謝你們呢，給你們棒一個。接下來，讓我們跟著音樂放松、放松。拍拍我們的腿，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我們的小手。

小班戶外體育活動計劃3

一、班級現(xiàn)狀分析

1、小班幼兒的體育運動能力、體能方面不夠理想，身體不夠協(xié)調(diào)。

2、戶外活動時候，教師對幼兒有目的的體育運動組織，沒有很好的體現(xiàn)出來，幼兒在無目的的玩各種玩具。

3、幼兒對體育運動的興趣很高，但是隨意性很強，樂于參加各種帶競技性的體育活動。

4．幼兒喜歡特別喜歡帶有實物性的體育活動，喜歡表現(xiàn)自己，喜歡扮演各種角色。

二、小班幼兒年齡特點

1、學(xué)習(xí)按指令行動，生活自理能力增強。

2、行為明顯受情緒支配。

3、對他人的、情感反映敏感性增強。

4、動作協(xié)調(diào)性增強。

5、模仿性強

三、活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣，愉快的參加各項體育活動，增強自己的體質(zhì)。

2、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

3、針對個別特殊幼兒多提醒、多關(guān)心、多指導(dǎo)，使整體幼兒獲得全面的.健康教育，提高幼兒的協(xié)調(diào)性，動作的靈活性。

4、培養(yǎng)幼兒同伴間合作能力，遵守活動規(guī)則，增強自我保護意識。

四、活動措施

1、活動集中進行

小班的孩子大肌肉群發(fā)育不太完善，走路蹣跚，易摔跟頭，把戶外活動的場地安排在比較平坦的塑膠地毯或草地上。這樣，孩子們可以盡情地爬呀、跑呀，不必擔(dān)心擦破皮、跌痛膝。由于小班孩子注意力易分散，喜歡遠離成人獨自玩耍，選擇離大操場較遠的一塊小空地做活動場地，這樣孩子們不易受到大操場上喧嘩聲音的影響，也不會因躲在角落里被老師忽略。

2．活動方式循序漸進

戶外活動時選擇一些以老師為主的體育游戲，如“吹泡泡”、“拉個圓圈走走”等。游戲中教師扮演主要角色，以積極愉快的情緒感染幼兒，帶他們盡情玩、盡情笑、盡情跳。活動時我們給孩子提供的自由活動機會也隨之增加。自由活動中，讓活潑愛動的孩子帶動文靜的孩子一起玩。隨著時間的推移，孩子們熟悉了，自主性，目的性也會隨之提高。而幼兒們都對戶外活動也會有濃厚的興趣。

3、合理安排活動時間

小班幼兒易疲勞，注意力易轉(zhuǎn)移，針對這一特點，在一次戶外活動時安排2-3個游戲，每個游戲的時間為6-7分鐘。

4．活動規(guī)則簡單易懂

幼兒在戶外活動比在室內(nèi)活躍，加上小班孩子自我保護意識差，如不注意，就會發(fā)生事故。因此在活動過程中，根據(jù)游戲情節(jié)增添簡易規(guī)則。如“開汽車”時，用“汽車和汽車相撞會爆炸”加以約束，

孩子就懂得了不能只顧自己玩得開心，應(yīng)防止相撞。孩子們都非常樂意接受這些有趣易行的規(guī)則。

在這樣豐富多彩的戶外游戲中，小班孩子們對戶外活動的興趣有了增強，體質(zhì)逐漸得到了提高，部分孩子還能提出玩戶外體育游戲的新點子。當(dāng)然孩子們的成長是日新月異的，在以后戶外體育活動的組

織中，我們要以新課改為載體，不斷更新自己的教育觀念。在堅持游戲化地組織孩子活動的同時，還須注意持之以恒，把主動性讓給孩子，提供足夠的空間讓孩子創(chuàng)新活動內(nèi)容。

五、活動安排

二月：

能進行100米走跑交替。

能四散跑并靈活躲閃。

三月：

能向前跨跳過20-25厘米的平行障礙物、15-20厘米的垂直障礙物。

能在高15-20厘米，寬20-25里面的平衡木上走。

能快跑15米左右。

四月：

能單手揮臂投擲2-3米。

從30厘米左右的高處往下跳。

懸吊5-8秒

能鉆過65-60厘米高的障礙物。

五月：

能單手揮臂投擲2-3米。

能單腳跳3米。

手膝著地爬3-5米。

六月：

雙手向上拋接球。

能雙腳連續(xù)向前行進跳

綜合：跳、鉆、平衡走

小班戶外體育活動計劃4

活動目標(biāo)：

1、大膽嘗試穿著大鞋在不同器械上行走。

2、敢于挑戰(zhàn)有難度的動作，培養(yǎng)勇敢精神。

活動準(zhǔn)備：

1、一雙爸爸的大鞋、長凳、輪胎、墊子、梅花樁、呼啦圈、哨子。

2、錄音機、磁帶重點難點：

1、重點：讓幼兒體驗穿大鞋在不同器械上行走。

2、難點：鍛煉幼兒動作的協(xié)調(diào)性、以及勇敢精神。

活動過程：

一、熱身運動。

1、在地面上初步體驗穿大鞋走路的'感覺。

師：小朋友們，今天我們很特別，穿上爸爸的大鞋，可一定要小心，別讓它離開小腳哦。

師：走，穿上爸爸的鞋，散步去了。（慢慢走、快快走、邁開大步往前走。）師：穿上爸爸的大鞋有什么感覺呢？（大大的、好想要掉了）師：那有什么好辦法，可以讓大鞋跟著我們的小腳呢？（用力用腳尖勾住走）師：是嗎？我們一起來試一試，腳尖勾住，走嘍，跑一跑，再來跳一跳，跑跑，跳跳，走走。

2、幼兒聽教師指令，嘗試穿大鞋與同伴在一定高度的墊子上進行簡單運動。（活動過程中，教師可由慢到快，由易到難發(fā)指令）師：小朋友們，墊子邀請我們穿大鞋，兩人一起站在墊子上。（當(dāng)心哦，踩在它的肚子上，她就不會傷害我們了）師：哦，長高了，變矮了：好朋友，抱一抱：做個風(fēng)車，轉(zhuǎn)起來：變矮了，長高了：跳下來了，跨一跨，坐上小馬駒，駕駕。

二、“走小路”游戲1、引發(fā)活動興趣。

師：開心嗎，還有許多朋友也想和我們一起游戲，看看這里還有些什么？（輪胎、米、梅花樁、呼啦圈）師：器械寶寶請我們穿著大鞋和朋友一起把它們鋪成幾條小路，別忘了，墊子也想?yún)⒓优丁?/p>

2、幼兒自己鋪路，教師觀察、提醒。

3、交流分享。

小班戶外體育活動計劃5

活動設(shè)計背景

1、在室外選擇較平整的場地，用粉筆或其他記號筆在地上畫若干類似荷葉的圈。

2、運用色卡紙做成荷葉，可以根據(jù)孩子的彈跳能力適當(dāng)改變?nèi)χg的距離

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)彈跳的方法，練習(xí)跳的動作。

2、能配合手臂和腿的動作進行跳躍；

3、喜歡參與活動，能遵守游戲的規(guī)則。

教學(xué)重點、難點

重點：學(xué)習(xí)彈跳的方法，練習(xí)跳的動作

難點：能配合手臂和腿的動作進行跳躍

活動準(zhǔn)備

1、在室外選擇較平整的場地，用粉筆或其他記號筆在地上畫若干類似荷葉的圈。

2、運用色卡紙做成荷葉，可以根據(jù)孩子的彈跳能力適當(dāng)改變?nèi)χg的距離

活動過程

1、開始環(huán)節(jié)：

教師編小青蛙兒歌進行分組游戲，從荷葉上跳出去捉蟲。

2、基本環(huán)節(jié)：

①請孩子從起始線開始，從一個圈跳到其他圈里，一邊跳一邊說，“一只小青蛙，要呀要回家，跳――跳，呱――呱，跳――跳，呱――呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙回到了家！”

②引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)小青蛙的跳躍動作，說說那一只小青蛙跳的遠，他是怎樣跳得？

（幼兒個別示范）幼兒集體學(xué)習(xí)彈跳的動作，了解手臂和腿的動作要配合才能跳的遠。

③指導(dǎo)幼兒再次嘗試運用手臂和腿的配合進行彈跳的動作，進行游戲《小青蛙跳荷葉》；

④可以根據(jù)孩子的活動情況，改變增長圈和圈之間的`距離；

3、結(jié)束環(huán)節(jié)：

放松活動：《小青蛙游泳》模仿小青蛙的動作進行腿部放松活動，（抖腿、捶腿）。

4、延伸環(huán)節(jié)：

讓幼兒想象還有哪些小動物跳的時候可以運用手臂和腿配合彈跳的，幼兒自由發(fā)揮。

教學(xué)反思：

1、幼兒在活動中大部分都能夠參與，個別幼兒也能協(xié)助老師完成，使整個活動能夠開展下去，幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到鍛煉，有些平時不愛動的孩子也愿意參與到活動中。

2、由于我一直擔(dān)任班主任，對本班幼兒的學(xué)習(xí)情況，個性特征比較了解，應(yīng)此能夠把握住教育內(nèi)容，讓幼兒能夠很好的發(fā)展。

3、對幼兒互動的反思，在互動中有些孩子聽不清老師的指令，我在今后的活動中會充分考慮這些，使每個幼兒都參與到活動中。

4、整個活動孩子的參與率高，孩子的熱情高，如果讓我重新上這節(jié)課，我會更認(rèn)真設(shè)計，找出不足，讓孩子更有興趣。

小班戶外體育活動計劃6

目標(biāo)：

1、通過游戲，提高幼兒跑和鉆的能力。

2、培養(yǎng)幼兒協(xié)同一致的情感，發(fā)展靈活性。準(zhǔn)備：貓頭飾每人一只，老鼠頭飾10——12只，錄音機和磁帶，設(shè)三處鼠洞。

過程：

1、部分幼兒戴上貓頭飾。聽《黑貓警長》的音樂從教室開“摩托車”到活動場地，四散站立。

2、聽音樂做上肢運動（貓理胡子）；手腕和腳腕活動（磨爪子）；下蹲后跳起活動（捕鼠）。

3、做兩個模仿動作：大象走和小兔跳。

4、教師講解示范“貓捉老鼠”游戲的玩法：老鼠鉆在洞里，貓在洞外的家里。聽到游戲開始的信號后，老鼠要鉆出洞到外面偷東西，不能一直躲在鼠洞口。被捉到的老鼠立即站在邊上。

5、部分幼兒（10人左右）戴上老鼠頭飾，然后游戲開始，同時播放《黑貓警長》音樂。

教師巡回觀察、指導(dǎo)，隨時提醒幼兒注意安全。

6、游戲一遍結(jié)束后，教師肯定成績，進行鼓勵，并請2——3名幼兒再次示范，提高跑和鉆的`動作的質(zhì)量。同時，指出游戲中應(yīng)改進的事項。

7、調(diào)換角色，由原扮貓的扮老鼠，進行第二遍游戲，教師巡回指導(dǎo)。

8、游戲進行3——4遍。每次游戲結(jié)束，教師都進行簡單的小結(jié)，鼓勵姿勢正確、鉆得迅速、跑得靈活的幼兒。

9、游戲結(jié)束

教師進行講評：小貓的本領(lǐng)練得真好，天快亮了，我們捉了一個晚上的老鼠，現(xiàn)在要回家休息了。讓我們把精神養(yǎng)得好好的，下次捉更多的老鼠。

第三篇：小班戶外游戲計劃

戶外游戲是幼兒非常喜歡的一種學(xué)習(xí)活動，是當(dāng)前幼兒園實施素質(zhì)教育，推動幼教改革的一種重要的教育活動形式，它能促進幼兒全面素質(zhì)的形成。下面帶來小班戶外游戲計劃，歡迎參考!

我班為幼兒選擇了沙包和皮球作為活動的主要器材。為了使幼兒戶外游戲活動有序的開展，確保幼兒身體得到更好鍛煉，特制定計劃如下：

一、搜集器材培養(yǎng)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的能力，成長的起點。為了激發(fā)幼兒拍球，玩沙包的欲望，我們請大班的孩子給他們做了一場有趣的表演。如左右手輪換拍球、轉(zhuǎn)圈拍球，頭頂沙包拋接沙包等，讓幼兒在潛意默化中喜歡皮球和沙包從而為游戲做鋪墊。

二、重視循序漸進粗略掌握階段

人們對知識和技能的認(rèn)識和掌握都是從高到低，由未知到巳知，從少到多逐步提高的。其接受能力和認(rèn)識能力也是逐步提高的。因此，體育活動中重視循序漸進的原則是認(rèn)識發(fā)展規(guī)律的客觀要求。

體育活動中某一動作和技能的形成一般要經(jīng)歷相互聯(lián)系的三個階段：一是粗略掌握階段，二是改進和提高階段，三是鞏固和運用自如階段。拍球和玩沙包這一技能的形成也不例外。

剛開始拍球，孩子們的動作極不協(xié)調(diào)，有的孩子可能在球還沒往上彈時手就巳經(jīng)壓了下去，這樣，拍不到幾下球就滾走了。有的孩子則可能是把球扔到地上后，手就不動了，任由球在地與手之間彈跳幾下。于是重視教師的示范讓幼兒模仿練習(xí)，讓幼兒學(xué)會排球和玩沙包。

三、改進和提高階段

在幼兒初步掌握拍球和玩沙包方法后，采用以強帶弱的方法，組織幼兒幾個人一組，邊觀看，邊給伙伴加油、數(shù)數(shù)，提高拍球個數(shù)。同時不斷強化動作要領(lǐng)，經(jīng)常給幼兒做示范，示范時做到正確優(yōu)美，以激發(fā)幼兒練習(xí)的愿望，幫助建立正確的動作表象和感受體態(tài)美。

四、鞏固和運用自如階段

在練習(xí)過程中，孩子們難免會產(chǎn)生消極思想，這時組織幼兒進行拍球和玩沙包比賽，幼兒通過參與競爭性游戲，練習(xí)的積極性大大提高。總之，通過拍球玩沙包訓(xùn)練，孩子們的平衡、投擲、拋接、拍球能力明顯提高，同時，也增強了體質(zhì)，培養(yǎng)了他們堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。

第四篇：小班戶外游戲活動計劃

我班為幼兒選擇了沙包和皮球作為活動的主要器材。為了使幼兒戶外游戲活動有序的開展，確保幼兒身體得到更好鍛煉，特制定計劃如下：

一、搜集器材培養(yǎng)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的能力，成長的起點。為了激發(fā)幼兒拍球，玩沙包的欲望，我們請大班的孩子給他們做了一場有趣的表演。如左右手輪換拍球、轉(zhuǎn)圈拍球，頭頂沙包拋接沙包等，讓幼兒在潛意默化中喜歡皮球和沙包從而為游戲做鋪墊。

二、重視循序漸進粗略掌握階段

人們對知識和技能的認(rèn)識和掌握都是從高到低，由未知到巳知，從少到多逐步提高的。其接受能力和認(rèn)識能力也是逐步提高的。因此，體育活動中重視循序漸進的原則是認(rèn)識發(fā)展規(guī)律的客觀要求。

體育活動中某一動作和技能的形成一般要經(jīng)歷相互聯(lián)系的三個階段：一是粗略掌握階段，二是改進和提高階段，三是鞏固和運用自如階段。拍球和玩沙包這一技能的形成也不例外。

剛開始拍球，孩子們的動作極不協(xié)調(diào)，有的孩子可能在球還沒往上彈時手就巳經(jīng)壓了下去，這樣，拍不到幾下球就滾走了。有的孩子則可能是把球扔到地上后，手就不動了，任由球在地與手之間彈跳幾下。于是重視教師的示范讓幼兒模仿練習(xí)，讓幼兒學(xué)會排球和玩沙包。

三、改進和提高階段

在幼兒初步掌握拍球和玩沙包方法后，采用以強帶弱的方法，組織幼兒幾個人一組，邊觀看，邊給伙伴加油、數(shù)數(shù)，提高拍球個數(shù)。同時不斷強化動作要領(lǐng)，經(jīng)常給幼兒做示范，示范時做到正確優(yōu)美，以激發(fā)幼兒練習(xí)的愿望，幫助建立正確的動作表象和感受體態(tài)美。

四、鞏固和運用自如階段

在練習(xí)過程中，孩子們難免會產(chǎn)生消極思想，這時組織幼兒進行拍球和玩沙包比賽，幼兒通過參與競爭性游戲，練習(xí)的積極性大大提高?？傊ㄟ^拍球玩沙包訓(xùn)練，孩子們的平衡、投擲、拋接、拍球能力明顯提高，同時，也增強了體質(zhì)，培養(yǎng)了他們堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。

第五篇：小班戶外

“小班無班界戶外游戲”園本教研活動案例 惠農(nóng)區(qū)第一幼兒園 田永紅 主持人：田永紅

參加人：小一班 田永紅 田慧霞 ；小二班 杜秀梅 米暢；小三班 馬英 熊麗萍；小四班 馬鵬嬌 馬寧珊。

一、活動背景： 1.戶外游戲的現(xiàn)狀分析

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：應(yīng)充分尊重幼兒選擇游戲的愿望。但在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，只以班級為單位開展游戲活動有很多不足，如：幼兒的活動范圍較小，幼兒接觸交往的伙伴較少，沒有選擇游戲的余地，同時，頻繁地創(chuàng)設(shè)游戲，無形的增加了教師的工作量。經(jīng)過一段時間的探索、實踐，我園決定嘗試創(chuàng)設(shè)開放的室外游戲活動，即開展無班界戶外游戲活動，可使幼兒擴大同伴間交往、合作的范圍，增強幼兒主動參與活動的意識，使幼兒獲得成功的體驗，增強幼兒的自尊心和自信心，促進幼兒社會性的發(fā)展。

2.幼兒無班界戶外游戲是幼兒社會性發(fā)展的有效途徑。

二十一世紀(jì)，是知識經(jīng)濟時代，它對人才的規(guī)格提出了新的要求，其中特別強調(diào)了人才要具有社會責(zé)任感和健全人格。而幼兒無班界戶外游戲正是幼兒社會性全面和諧發(fā)展的有效途徑。幼兒無班界戶外游戲是將不同班級的幼兒組合在一起進行的各種游戲活動，能夠促進幼兒社會性主動和諧的發(fā)展。

二、活動目的 1.通過本教研內(nèi)容的創(chuàng)新，提高教師教育教學(xué)的創(chuàng)新能力，將游戲活動貫穿到幼兒的生活學(xué)習(xí)中來。

2.利用典型的無班界活動案例，為年級組教師提供一個合作研究的研究形式和有效組織活動策略的平臺，建構(gòu)起新的活動形態(tài)，豐富互動交往的形式。

3.總結(jié)在無班界游戲活動中的指導(dǎo)策略。

三、活動流程

本活動是一個階段的系列主題活動，通過設(shè)計游戲—組織活動—研討—實踐—再研討提升—再實踐總結(jié)的行動研究過程，最終使活動讓教師明了活動的形式與方法，并初步形成活動案例集。

1.小班年級組長與本組老師確定小班的研究專題，主要分析幼兒游戲的基本方法與引起幼兒主動參與的有效形式，著重分析小班幼兒年齡特點：活動的無序性、無意注意占優(yōu)勢、活潑好動，自我控制能力剛剛萌芽，需要教師不斷重復(fù)的鼓勵與交流、希望得到教師的夸獎等。2.年級組長安排活動開展的具體部署 第一階段:自主嘗試。（2010年3月）

小班每位教師每周在本班嘗試開展兩節(jié)游戲課，針對活動的實際效果，進行反思。

第二階段：示范探索，初步嘗試。（2010年4月第一周）（1）小班年級組長田永紅老師和骨干教師馬瑛組織游戲示范活動。田永紅老師組織的數(shù)學(xué)游戲活動：鴨寶寶的運動會；馬瑛老師組織的體育游戲巧手傳球。這兩節(jié)課都用本班自己的幼兒，活動后大家共同研課，從以下幾方面展開討論：活動的設(shè)計、活動材料的投放、幼兒在活動中的表現(xiàn)、教師對活動組織的情況等；著重思考：如果在戶外開展無班界游戲，其他班幼兒也來參加，是否適合？應(yīng)該如何組織并開展？教師們?nèi)绾畏止ぃ?/p>

（2）田永紅老師和馬瑛老師就大家研討過的游戲課,開展無班界戶外游戲活動,其它小班老師帶幼兒參與活動.(同時開展兩節(jié)不同類型的游戲活動,為幼兒提供選擇的空間.)（3）針對活動的開展情況及幼兒在活動中的表現(xiàn),小班年級組教師針對以下幾點繼續(xù)進行研討：

活動效果：兩節(jié)游戲的趣味性都較強，所投放的材料豐富、新穎，極大地調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，為活動的順力開展做了良好的鋪墊?！傍唽殞毜倪\動會”是在幼兒感知了3以內(nèi)物體數(shù)量的基礎(chǔ)上開展的，其他班幼兒通過觀察田老師班的幼兒參與活動的情況，直接可以參與活動當(dāng)中，教師根據(jù)幼兒人數(shù)的增加，逐步增添活動材料；巧手傳球是體育游戲，教師先組織適當(dāng)人數(shù)的幼兒開展活動，根據(jù)幼兒人數(shù)的增加，逐步增添活動材料；從幼兒參與活動的情況來看，剛開始，幼兒以旁觀者居多，后來在老師的鼓勵下，先后參與到活動中，只有少數(shù)幼兒在當(dāng)觀眾。

教師的分工：多個教師同時出現(xiàn)在活動場地，田永紅老師和馬瑛老師組織開展游戲，田永紅老師和馬瑛老師班的另外兩位老師負責(zé)配課并協(xié)調(diào)本班幼兒參與游戲；其他兩個班的教師負責(zé)組織本班幼兒參與活動，并整體協(xié)調(diào)全部幼兒有序地參與活動。整體來看，教師們非常負責(zé)，配合比較默契。

不足之處：初次開展無班界戶外游戲活動，有的幼兒膽小，不敢參與其他班老師組織的活動；有的幼兒只參與一項游戲，不知道再去另外的場地參加另一個游戲；由于幼兒在選擇游戲，所以，不免出現(xiàn)混亂和擁擠現(xiàn)象；幼兒的規(guī)則意識不強。

改進措施：在以后的活動中，老師們要鼓勵幼兒積極參加活動，同時要巧妙地引導(dǎo)幼兒，有序地參與活動，盡量使每個幼兒都要參與到活動中；教師在組織活動的過程中，還要協(xié)調(diào)配合，配課的教師要注意安排好幼兒扮演觀眾和參與者，使游戲活動開展的有條不紊，活而不亂。

（4）完善以上游戲教案,并整理歸納到《小班無班界戶外游戲活動集》中。第三階段：推廣應(yīng)用。（2010年4月第二周——第四周）（1）小班年級組每位教師組織本班幼兒展示一節(jié)游戲活動，年級組成員共同研課，從以下幾方面展開討論：活動的設(shè)計、活動材料的投放、幼兒在活動中的表現(xiàn)、教師對活動組織的情況等；著重思考：如果在戶外開展無班界游戲，其他班幼兒也來參加，是否適合？應(yīng)該如何組織并開展？教師們?nèi)绾畏止ぃ棵课唤處熱槍ρ杏懬闆r，修改各自設(shè)計方案。

（2）根據(jù)每位教師的游戲內(nèi)容，確定場地，準(zhǔn)備活動材料，小班年級組整體開展無班界戶外游戲活動。(每次同時開展兩節(jié)不同類型的游戲活動,為幼兒提供選擇的空間)（3）對每位教師組織的無班界戶外游戲活動的開展情況進行研討修改。并整理成《小班無班界戶外游戲活動集》。同時，繼續(xù)設(shè)計小班無班界戶外游戲活動。第四階段：總結(jié)提升。

(1)將無班界戶外游戲活動納入正常的教育教學(xué)活動中，整個年級組按時組織幼兒開展、參加活動。

(2)整理《小班無班界優(yōu)秀戶外活動集》，評選優(yōu)秀案例。

四、效果分析

1.激發(fā)了幼兒參與活動的興趣

游戲是幼兒喜愛的活動，它為幼兒提供了一個愉快、輕松的環(huán)境。游戲不受外部的強制和干預(yù)，完全是幼兒自主自愿進行的，這是游戲的顯著特點。幼兒在游戲中，活動的積極性高，主動性強，動作、思維都處于積極的活動狀態(tài)，幼兒活動的興趣就會很濃厚。例如，游戲《鴨寶寶的運動會》，幼兒頭戴小鴨子的頭飾，分成小組，聽老師的口令，到指定的地點取一定數(shù)量的玩具返回來，通過比賽看看誰先回來。幼兒有的參加比賽，沒有輪到游戲的，著急地在旁邊為同伴加油。2.帶來良好的情緒體驗。

游戲能夠保障幼兒的心理健康，豐富幼兒的情感。在游戲中，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的游戲環(huán)境，能幫助幼兒消除緊張厭煩等不愉快的情緒體驗。同時，游戲中不存在任何強制性的驅(qū)使與束縛，幼兒在活動中沒有強烈的完成任務(wù)的需要，沒有嚴(yán)格的外部控制，能享受到一定的自由，因此幼兒在活動中的主體性得到最大的體驗和發(fā)揮。當(dāng)利用材料操作成功時，會產(chǎn)生自豪感，體會到成功的快樂。當(dāng)失敗時，也不會受到教師的責(zé)備，而是得到啟發(fā)和鼓勵，因此，幼兒能在活動中體驗到自主感、勝任感等積極情緒。例如，在游戲《螞蟻寶寶搬糧食》中，幼兒頭戴螞蟻頭飾，跟著媽媽去搬糧食，他們把自己認(rèn)為是螞蟻寶寶，從而充滿自主性，樂意參加活動．當(dāng)活動結(jié)束，幼兒又從中體驗到成功和勞動后的喜悅，并增強了自信心． 3.促進智力發(fā)展。

幼兒時期是智力發(fā)展的最佳時期，美國學(xué)者布魯納研究了游戲?qū)?至5歲兒童解題能力的影響，證實了游戲與兒童認(rèn)知發(fā)展有著密切的關(guān)系。游戲可以為幼兒提供沒有壓力，但需要堅持性和毅力來解決問題的環(huán)境。在游戲環(huán)境中，幼兒可以認(rèn)識各種材料的特性，體會物體與物體間的相互關(guān)系、相互作用以及事物之間的因果關(guān)系，不僅發(fā)展了視覺、聽覺、嗅覺、膚覺等各種感官的感知能力，還發(fā)展了幼兒的觀察力。有利于幼兒思考和處理問題，例如在游戲《拔蘿卜》中，當(dāng)所有的小動物按故事順序上來后，請小朋友說說小花狗的前面是誰？小花狗的后面是誰？誰排在最前面？誰排在最后面？孩子們進行了積極地觀察，并回答出小花狗的前面是某某小動物，小花狗的后面是某某小動物；某某排在最前面，某某排在最后面。既發(fā)展了觀察力、思維力，又感知了方位。在表演游戲的過程中，幼兒嘗試表演自己喜歡的角色，不斷運用想象和思維，從而獲得了各種經(jīng)驗，促進幼兒的智力發(fā)展。

4.培養(yǎng)非智力因素。

幼兒在活潑的游戲活動中必須依靠自身的努力，克服困難、解決問題，最后獲得成功，因此對幼兒的意志性格的培養(yǎng)和獨立性、主動性、創(chuàng)造性、自信心、自制力的發(fā)展有較大地促進作用。例如，在游戲《烏龜寶寶爬呀爬》中，教師設(shè)計了爬過小橋，幫媽媽搬糧食的游戲情景，在活動過程中，幼兒必須通過一定的努力，才能完成游戲設(shè)置的問題，幼兒的獨立性、創(chuàng)造性得到了提高，當(dāng)活動成功時，更增加了幼兒的自信心。同時，游戲中要求幼兒遵守一定的規(guī)則，提高了幼兒在活動中的自制力。

五、活動評價

教師通過設(shè)計游戲——組織活動——研討——實踐——再研討——再實踐的過程，使小班無班界戶外游戲力求達到最佳效果。研討活動中，我們欣喜地看到教師們的專業(yè)成長。每一次的研討都凝聚著同伴的心血和智慧，每一位教師都明白：我的成就和進步，離不開伙伴的指點和幫助。教師的專業(yè)能力在游戲活動的創(chuàng)設(shè)、材料的準(zhǔn)備、游戲的組織過程中得到提高。我們有了以下基本的認(rèn)識。

1.開展游戲，首先要了解小班幼兒的特點，針對小班幼兒的特點，設(shè)計、組織開展游戲活動。小班幼兒在游戲時具體表現(xiàn)出的一些特點：（1）興趣不一致

每個幼兒都是一個獨立的、有思想意識的個體，對于相同的事物會表現(xiàn)出不同的反應(yīng)，在游戲時也就表現(xiàn)出了興趣的不一致。當(dāng)教師提供的游戲材料是幼兒感興趣的，幼兒在游戲時就表現(xiàn)出積極、主動，認(rèn)真地投入游戲；相反的也就表現(xiàn)出等待、漫不經(jīng)心、事不關(guān)己。（2）興趣時間短

興趣時間短是指幼兒在游戲時，對游戲所產(chǎn)生的興趣持續(xù)的時間比較短。在游戲前，教師都會提供游戲材料給幼兒，幼兒都非常地高興，興趣十足，都積極地投入到游戲中，嘗試不同的玩法，充分感受游戲給他們帶來的快樂。但是這種積極的投入一般只有10——15分鐘不等，過了這段時間就沒有了游戲的興致，拿著游戲材料東轉(zhuǎn)一下西轉(zhuǎn)一下，即使老師再組織效果也不佳。（3）重內(nèi)容，輕規(guī)則

游戲是由游戲內(nèi)容和游戲規(guī)則構(gòu)成的。同一種游戲材料用在不同的場景中就會有不同的游戲內(nèi)容，因為游戲的內(nèi)容不一樣，游戲的規(guī)則也就會發(fā)生相應(yīng)的變化。但是對于幼兒而言，不管是何種游戲內(nèi)容和游戲規(guī)則，在游戲時他們注意的往往是按自己的意愿進行游戲，把游戲的內(nèi)容演繹得五彩繽紛，而游戲過程中所要遵守的各種規(guī)則要求，幼兒時而遵守，時而不遵守，并沒有明確非遵守不可的意識，因而也就在游戲時表現(xiàn)出重內(nèi)容輕規(guī)則。2.材料的投放非常重要

布魯納說過：學(xué)習(xí)的最好刺激是對學(xué)習(xí)材料的興趣。游戲材料的投放非常重要,只有注意材料的目的性、層次性、均衡性,循序漸進的投放，才能充分發(fā)揮游戲材料的教育功能。同時合理利用和投放游戲材料，不僅能夠給幼兒提供較多的動手動腦、自我表現(xiàn)的機會，還可以創(chuàng)造出較為寬松、沒有壓力的氛圍，而且又能滿足幼兒好奇、好動的特點，使幼兒通過自身積極主動的活動，激發(fā)他們參與的動機，產(chǎn)生自豪感、自信心。3.內(nèi)容的選擇

幼兒的游戲世界豐富多彩，種類繁多，如：語言游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲等，種類較多，到底開展那種游戲比較好呢？研討認(rèn)為：幼兒的游戲，不論哪種游戲，首先是一種娛樂活動。幼兒只會對內(nèi)容有趣、材料新穎、形式多變的活動感興趣，因為它能給幼兒帶來歡樂。如體育游戲“淘寶”，幼兒在游戲中，選擇自己喜歡的角色，自由自在地活動，心情舒暢，沉浸在歡樂的氣氛中。這時是幼兒接受教育的最佳狀態(tài)。如果游戲呆板無趣，他們很快就會終止或轉(zhuǎn)移目標(biāo)。在幼兒不感興趣時進行教育，必然是無效的。4.目標(biāo)的制定

幼兒的思維以具體形象思維占主導(dǎo)地位。有的游戲活動在目標(biāo)的定位上，第一學(xué)期，就會有些高；第二學(xué)期，幼兒操作起來得心應(yīng)手，沒有感到困難和障礙，很顯然目標(biāo)又定低了。那么怎樣的目標(biāo)才是合適的呢？前蘇聯(lián)教育家維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論，可作為活動目標(biāo)制定的依據(jù)。教師制定活動目標(biāo)要以了解幼兒的最近發(fā)展區(qū)為前提。所謂最近發(fā)展區(qū)，是維果茨基在20世紀(jì)30年代初提出的良好的教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面的著名論斷，他認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機能的發(fā)展水平，二是即將達到的發(fā)展水平，這兩種水平之間的差異，就是最近發(fā)展區(qū)。對于游戲，也不能只適應(yīng)發(fā)展的現(xiàn)有水平，而應(yīng)適應(yīng)最近發(fā)展區(qū)，最終跨越最近發(fā)展區(qū)而達到新的發(fā)展水平。5.教師的分工

這是無班界戶外游戲活動，它不同于班級的游戲活動，它的活動空間大，參與活動的幼兒人數(shù)多且不定，組織起來有一定的困難，所以需要整個年級組的教師積極配合，相互合作，才能將活動順利開展。

六、活動經(jīng)驗

在具體實踐過程中，我們從班級集體性活動轉(zhuǎn)變?yōu)槟昙墴o班界活動，是一個活動形式的大膽探索，如果選擇了有效的游戲主題，投放的材料引起幼兒的興趣，教師間分工到位協(xié)作組織，有些活動可以開展，而且會開展得很有意義，可以加快培養(yǎng)幼兒社會性過程的進展。但是在具體組織的時候要注意做到以下方面。1.教師是物質(zhì)環(huán)境的提供者。

（1）教師應(yīng)從小班幼兒的實際水平出發(fā)，設(shè)計各種游戲，投放游戲材料，為游戲提供物質(zhì)保證。

（2）教師要注意為幼兒創(chuàng)設(shè)與游戲活動相適應(yīng)的環(huán)境，激發(fā)幼兒參與活動的主動性。

2.教師是幼兒游戲的指導(dǎo)者。

教師要正確處理游戲活動中的主體與客體的關(guān)系，充分發(fā)揮幼兒的主體性。把游戲活動從教師在活動目標(biāo)控制下的對幼兒的施教過程轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤笇?dǎo)下的幼兒主動積極參與的過程，使幼兒體驗到游戲的樂趣。幼兒是游戲的主體，教師是主導(dǎo)。在游戲過程中，對于不同情況教師要善于以合作者、發(fā)現(xiàn)者、援助者、評價者對幼兒進行誘發(fā)、激勵、幫助、組織、評價。3.教師對不同形式和性質(zhì)的游戲應(yīng)采取不同的指導(dǎo)。

在集體進行游戲的環(huán)節(jié)中，教師主要組織與協(xié)調(diào)幼兒；分組游戲的環(huán)節(jié)中，教師要觀察與鼓勵幼兒；個別展示的環(huán)節(jié)中，教師以觀察為主，并對個別幼兒進行交談與指導(dǎo)。在情景性、娛樂性較強的游戲中，教師一般以角色身份進行組織與指導(dǎo)，在操作性、競賽性的游戲中，教師主要以評價者的身份進行啟發(fā)與發(fā)現(xiàn)。4.活動的組織與開展上形成常規(guī)機制

把無班界戶外游戲作為教學(xué)活動來開展，每周兩次，由小班年級組的教師輪流組織活動。每次由小班的兩個班級的老師組織游戲，其他班老師帶幼兒進入場地進行活動，并負責(zé)幼兒的組織與協(xié)調(diào)工作，幼兒選擇自己喜歡的游戲參與其中。以音樂的響起為游戲開始，以音樂的結(jié)束為游戲結(jié)束。

七、注意事項：

1.小班幼兒剛?cè)雸@，會感到焦慮、恐懼，情緒不穩(wěn)定，也沒有培養(yǎng)起良好的常規(guī)，不利于活動的開展；從活動開展的實際情況來看，小班幼兒入園兩個月，幼兒情緒基本穩(wěn)定后，并建立初步的常規(guī)，方可開展這一活動。

2.游戲是幼兒日常生活的一個重要組成部分，不管他們在游戲時表現(xiàn)出何種特點，那都是他們特有的生活方式，我們在理解游戲能帶給他們快樂的同時，也應(yīng)該理解幼兒在游戲時表現(xiàn)出的特點。幼兒是在游戲中不斷成長的，只有理解了這些，教師才能在游戲中與幼兒一起成長。