第一篇：采一束鮮花--教案

《采一束鮮花》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、圍繞本單元“媽媽的愛(ài)”主題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)媽媽的情感，認(rèn)識(shí)媽媽無(wú)私的愛(ài)是天底下最博大的愛(ài)。

2、通過(guò)對(duì)附點(diǎn)音符的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確而有感情地演唱歌曲《采一束鮮花》。

3、用輕柔的聲音演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠用柔和的、充滿愛(ài)的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符 教

具：多媒體 教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

導(dǎo)入：師（捧出一束鮮花）今天，老師親手采來(lái)一束鮮花，這束鮮花我要送給誰(shuí)呢？先不告訴你們，請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜！然后告訴老師。生匯報(bào)：

師：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)，這束鮮花就是要送給媽媽?zhuān)彩莻ゴ蟮淖?*親的。

2、歌曲的情緒和速度有什么特點(diǎn)？怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)？

時(shí)而抒情，時(shí)而活潑歡快 歌曲由兩部分組成 真摯 贊美 感激

3、聽(tīng)歌曲是幾拍子的，畫(huà)拍聽(tīng)

4/4

4、向大家介紹新朋友附點(diǎn)四分音符

5、學(xué)習(xí)歌曲

（1）聽(tīng)范唱

師指歌片（2）讀歌詞

劃拍 師生齊讀

（3）生演唱，注意強(qiáng)調(diào)出現(xiàn)的附點(diǎn)節(jié)奏（4）兩部分的不同情緒

第一部分

用中速 抒情連貫的聲音來(lái)演唱 第二部分

用稍快 激動(dòng)的聲音來(lái)演唱 6

歌曲處理

同學(xué)們，歌曲我們已經(jīng)會(huì)唱了，但是怎樣才能讓歌曲更動(dòng)聽(tīng)？更能把我們對(duì)媽媽的愛(ài)唱出來(lái)呢？我們一起來(lái)研究一下。那么我們可以借助休止符來(lái)設(shè)計(jì)動(dòng)作，并控制語(yǔ)氣。把歌曲唱的更加完整準(zhǔn)確。

帶上你最美的表情，表達(dá)最美的愛(ài)。有感情地演唱。8

可以看出，同學(xué)們都非常愛(ài)自己的媽媽?zhuān)敲淳妥屛覀冇酶杪晛?lái)贊美媽媽吧！分組演唱，比一比哪組最有感情。9

總結(jié)

親愛(ài)的同學(xué)們，學(xué)了這首歌曲之后，我們不僅要學(xué)會(huì)愛(ài)我們的媽媽?zhuān)獝?ài)我們的祖國(guó)媽媽?zhuān)∽Ｎ覀兊淖鎳?guó)永遠(yuǎn)繁榮，永遠(yuǎn)富強(qiáng)。

第二篇：采一束鮮花教案

采一束鮮花

教學(xué)目標(biāo)

1．圍繞歌曲“媽媽的愛(ài)”主題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)媽媽的情感，認(rèn)識(shí)媽媽無(wú)私的愛(ài)是天底下最博大的愛(ài)。

2．通過(guò)聆聽(tīng)及演唱，學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符的唱法。

3．用輕柔的聲音演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)

能夠用柔和的、充滿愛(ài)的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)

1．唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

2．唱準(zhǔn)弱起小節(jié) 教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體 電子琴

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

二、視唱練習(xí)：

1|3|5|7-|1-||

三、導(dǎo)入：

1、什么花被稱(chēng)為“母親之花”（康乃馨）

2、我們今天就一起去采一束鮮花獻(xiàn)給媽媽。

3．出示詞曲（多媒體打出簡(jiǎn)譜）。

4．感受附點(diǎn)節(jié)奏

三、寓教于樂(lè)：

1、聆聽(tīng)歌曲錄音范唱。

要求：歌曲的演唱順序是怎樣的？歌曲的情緒是怎樣的？

2、跟教師按順序和節(jié)奏用柔和的、充滿愛(ài)的聲音朗讀歌詞。

3、再次聆聽(tīng)范唱。

四、學(xué)唱歌曲：

1、老師教唱

2、跟多媒體范唱學(xué)唱。

3、學(xué)生試唱。

4、老師查漏補(bǔ)缺，再教唱。

5、學(xué)生練唱。

五、小結(jié)。

第二課時(shí)

一、繼續(xù)教唱歌曲

二、練唱。

三、師小結(jié)

三字經(jīng)記載：昔孟母，擇鄰處：子不學(xué)，斷機(jī)杼。孟子的母親為了選擇良好的環(huán)境教育孩子，曾三遷住所；孟子學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取，母親毅然剪斷自己沒(méi)日沒(méi)夜織成的布匹，教育他不能半途而廢。為了我們的成長(zhǎng)，母親為我們付出了辛勤的汗水。當(dāng)我們?nèi)〉贸晒r(shí)，母親的眼中會(huì)閃爍著喜悅的淚花，當(dāng)我們失敗時(shí)，母親陪伴在我們身邊，支持、鼓勵(lì)我們。

那么同學(xué)們，你們知道母親節(jié)是哪一天么？（五月的第二個(gè)星期日）

你們知道自己母親的生日么？（自由回答）

在母親節(jié)或者媽媽生日這天，你都為媽媽做了些什么呢？

學(xué)生自由回答

小結(jié)：同學(xué)們，今天回家后就大聲的對(duì)媽媽說(shuō)： “媽媽?zhuān)覑?ài)你”。告訴媽媽?zhuān)覀円呀?jīng)長(zhǎng)大，我們懂事了，讓我們?cè)?一次唱起這首獻(xiàn)給媽媽的歌。

四、齊唱。

第三篇：《采一束鮮花》教案

《采一束鮮花》

教學(xué)內(nèi)容

演唱《采一束鮮花》。

教學(xué)目標(biāo)

1、演唱歌曲《采一束鮮花》，感受歌曲優(yōu)美的旋律和歌曲所抒發(fā)的對(duì)母親的熱愛(ài)，表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽的贊美之情。

2、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，通過(guò)聆聽(tīng)范唱、歌詞朗誦、豎笛吹奏等方法感受歌曲，以達(dá)到正確演唱歌曲的目的。

3、能用優(yōu)美柔和的聲音有感情地演唱歌曲。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、以連貫的氣息、明亮的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》，感受歌曲所蘊(yùn)含的真摯的情感，體驗(yàn)?zāi)笎?ài)的偉大，并抒發(fā)對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

2、唱準(zhǔn)切分節(jié)奏，附點(diǎn)節(jié)奏和強(qiáng)拍上的休止。

教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想

“唱歌教學(xué)應(yīng)以審美情感為主線，通過(guò)感受、體驗(yàn)音樂(lè)，達(dá)到情感性、音樂(lè)性、技能性的完美統(tǒng)一”。唱歌教學(xué)是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容。它不僅是對(duì)學(xué)生音樂(lè)感受力和歌唱基本能力的培養(yǎng)，而且是對(duì)學(xué)生浸潤(rùn)美感的熏陶、提高藝術(shù)修養(yǎng)起著非常重要的作用。本課主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《采一束鮮花》，歌曲是一首抒發(fā)對(duì)母親的熱愛(ài)，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的贊美之情的歌曲。歌曲旋律優(yōu)美，情感真摯，節(jié)奏運(yùn)用豐富，多次用到附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符號(hào)以及大跳音程，在增加了歌曲難度的同時(shí)，也使歌曲的表現(xiàn)力得了到進(jìn)一步加強(qiáng)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，老師讓學(xué)生在唱、奏、誦等多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)表達(dá)歌曲抒情優(yōu)美的旋律，在學(xué)生充分熟悉旋律并感受歌曲的情感之后，讓學(xué)生再來(lái)學(xué)唱歌曲的歌詞，這就使歌曲的學(xué)唱水到渠成。而后再對(duì)歌唱中出現(xiàn)的難點(diǎn)部分進(jìn)行歌譜的視唱，從而達(dá)到完整演唱全曲的目的。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好！

二、新課導(dǎo)入

師（捧出一束鮮花）今天，老師親手采來(lái)一束鮮花，這束鮮花我要送給誰(shuí)呢？先不告訴你們，請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜?。ò樽?、師范唱）生匯報(bào)：送給媽媽。

師：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)，這束鮮花就是要送給偉大的母親的。這是一束康乃馨，它被稱(chēng)為“母親之花”，那你知道它代表的含義嗎？（健康、真情、偉大、神圣、慈愛(ài)、思念等等）同學(xué)們想不想送給自己的媽媽一支康乃馨呢？那么就請(qǐng)你從老師的手中贏取吧！為什么要把鮮花送給媽媽呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，然后告訴老師。（播放歌曲）

三、新課教學(xué)

1、出示歌片，學(xué)習(xí)歌曲。（1）聽(tīng)范唱，師指歌片； 師彈唱，生指歌片。

（2）讀歌詞，劃拍，師生齊讀； 劃拍，生讀。

（3）旋律，師生模唱（單旋律）； 生模唱。

（4）填詞演唱，師唱生隨（旋律和簡(jiǎn)單伴奏）； 師生對(duì)唱（有感情地）；

生唱（至少2遍，知道唱準(zhǔn)為止）； 加入打擊樂(lè)器按照4/4拍的強(qiáng)弱再唱一遍。（5）歌曲處理。

同學(xué)們，歌曲我們已經(jīng)會(huì)唱了，但是怎樣才能讓歌曲更動(dòng)聽(tīng)？更能把我們對(duì)媽媽的愛(ài)唱出來(lái)呢？我們一起來(lái)研究一下。那么我們可以借助力度記號(hào)來(lái)幫助我們表現(xiàn)歌曲情緒。生匯報(bào)。

師：同學(xué)們的想法真不錯(cuò)，我們來(lái)試試，這樣唱的效果怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們拿出獻(xiàn)給媽媽的花。（再唱歌曲，有感情地）

四、小結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們把你手中的鮮花獻(xiàn)給媽媽?zhuān)舐暤膶?duì)她說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你”！告訴媽媽?zhuān)覀円呀?jīng)長(zhǎng)大了，我們懂事了，讓我們?cè)僖淮纬疬@首獻(xiàn)給媽媽的歌，唱著歌離開(kāi)教室。

第四篇：采一束鮮花教案

采一束鮮花教案

教學(xué)目標(biāo)

1、演唱歌曲《采一束鮮花》，感受歌曲優(yōu)美的旋律和歌曲所抒發(fā)的對(duì)母親的熱愛(ài)，表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽的贊美之情。

2、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，通過(guò)聆聽(tīng)范唱、歌詞朗誦等方法感受歌曲，以達(dá)到正確演唱歌曲的目的。

3、能用優(yōu)美柔和的聲音有感情地演唱歌曲。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、以連貫的氣息、明亮的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》，感受歌曲所蘊(yùn)含的真摯的情感，體驗(yàn)?zāi)笎?ài)的偉大，并抒發(fā)對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

2、唱準(zhǔn)切分節(jié)奏，附點(diǎn)節(jié)奏和強(qiáng)拍上的休止。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好！

二、新課導(dǎo)入

師：（課件出示一束鮮花）今天，老師帶來(lái)了一束鮮花，你們來(lái)猜一猜我會(huì)把這束鮮花送給誰(shuí)呢？答案就在我手上的這張卡片里，誰(shuí)能有感情把它朗誦出來(lái)？ 生：送給媽媽。

師：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)，這束鮮花就是要送給偉大的母親的。有誰(shuí)知道這是什么花嗎？這是一束康乃馨，它被稱(chēng)為“母親之花”，那你知道它代表的含義嗎？（健康、真情、偉大、神圣、慈愛(ài)、思念等等）等明年的母親節(jié)同學(xué)們就可以給自己的媽媽送上一束康乃馨。全班同學(xué)深情的朗誦

師：為什么要把鮮花送給媽媽呢？作曲家曉丹把它寫(xiě)成了一首歌，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊找答案。（播放歌曲）

媽媽為我們付出了辛勞的汗水，這束鮮花是為了報(bào)答媽媽

三、新課教學(xué)

1、出示歌片，學(xué)習(xí)歌曲。（1）歌曲的情緒是怎么樣的？你們剛才朗誦的情緒跟歌曲的情緒是一樣的嗎？

深情、充滿激情

（2）請(qǐng)同學(xué)再次聆聽(tīng)，歌曲可以分為幾個(gè)部分，歌曲的情緒有沒(méi)有變化？

二個(gè)部分，情緒有變化，第一部分情緒抒情而優(yōu)美，句尾切分節(jié)奏的運(yùn)用使得音樂(lè)具有一些動(dòng)感。第二部分情緒變的非常有激情，充分唱出了兒女對(duì)媽媽的熱愛(ài)和感激之情。

四、擴(kuò)展：唱響媽媽的歌 五：小結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們把你手中的鮮花獻(xiàn)給媽媽?zhuān)舐暤膶?duì)她說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你”！告訴媽媽?zhuān)覀円呀?jīng)長(zhǎng)大了，我們懂事了，讓我們?cè)僖淮纬疬@首獻(xiàn)給媽媽的歌，唱著歌離開(kāi)教室。

第五篇：采一束鮮花 教案

《采一束鮮花》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、圍繞本單元“媽媽的愛(ài)”主題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)媽媽的情感，認(rèn)識(shí)媽媽無(wú)私的愛(ài)是天底下最博大的愛(ài)。

2、通過(guò)聆聽(tīng)及演唱，感受力度記號(hào)在歌曲中所起的作用。

3、用輕柔的聲音演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠用柔和的、充滿愛(ài)的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

1、進(jìn)行標(biāo)注力度記號(hào)的練習(xí)。

2、唱準(zhǔn)弱起小節(jié) 教

具：歌片 節(jié)奏卡片 多媒體 教學(xué)過(guò)程：

隨著音樂(lè)《魯冰花》進(jìn)教室。

1、2、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

導(dǎo)入：師（捧出一束鮮花）今天，老師親手采來(lái)一束鮮花，這束鮮花我要送給誰(shuí)呢？先不告訴你們，請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜?。ò樽?師范唱）生匯報(bào)：送給媽媽

師：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)，這束鮮花就是要送給偉大的母親的。這是一束康乃馨，它被稱(chēng)為“母親之花”，那你知道它代表的含義嗎？（健康、真情、偉大、神圣、慈愛(ài)、思念等等）同學(xué)們想不想送給自己的媽媽一支康乃馨呢？那么就請(qǐng)你從老師的手中贏取吧！

為什么要把鮮花送給媽媽呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，然后告訴老師。

3、再聽(tīng)歌曲（劃拍子），在歌曲中找答案

生匯報(bào)：辛勞的汗水、喜悅的淚花

出示節(jié)奏 0 1 1.1 ︱ 6 — — —︱ 0 2 2 2 7.1 6 ︱ 5 — — —︱

您 辛勞 的 汗 水，你 喜悅 的 淚 花，（1）有節(jié)奏的讀詞（2）視唱旋律（3）填詞演唱

三字經(jīng)記載：昔孟母，擇鄰處：子不學(xué)，斷機(jī)杼。孟子的母親為了選擇良好的環(huán)境教育孩子，曾三遷住所；孟子學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取，母親毅然剪斷自己沒(méi)日沒(méi)夜織成的布匹，教育他不能半途而廢。

為了我們的成長(zhǎng)，母親為我們付出了辛勤的汗水。當(dāng)我們?nèi)〉贸晒r(shí)，母親的眼中會(huì)閃爍著喜悅的淚花，當(dāng)我們失敗時(shí)，母親陪伴在我們身邊，支持、鼓勵(lì)我們。那么同學(xué)們，你們知道母親節(jié)是哪一天么？（五月的第二個(gè)星期日）你們知道自己母親的生日么？（自由回答）在母親節(jié)或者媽媽生日這天，你都為媽媽做了些什么呢？ 可以看出，同學(xué)們都非常愛(ài)自己的媽媽?zhuān)敲淳妥屛覀冇酶杪晛?lái)贊美媽媽吧！

4、出示歌片，學(xué)習(xí)歌曲（1）聽(tīng)范唱

師指歌片

師彈唱，生指歌片

（2）讀歌詞

劃拍 師生齊讀

劃拍

生讀

（3）

旋律

師生模唱（單旋律）

生模唱

（4）填詞演唱

師唱生隨（旋律和簡(jiǎn)單伴奏）

師生對(duì)唱（有感情地）

生唱（至少2遍，知道唱準(zhǔn)為止）

加入打擊樂(lè)器按照4/4拍的強(qiáng)弱再唱一遍（5）歌曲處理

同學(xué)們，歌曲我們已經(jīng)會(huì)唱了，但是怎樣才能讓歌曲更動(dòng)聽(tīng)？更能把我們隊(duì)媽媽的愛(ài)唱出來(lái)呢？我們一起來(lái)研究一下。那么我們可以借助力度記號(hào)來(lái)幫助我們表現(xiàn)歌曲情緒。

生匯報(bào)

師：同學(xué)們的想法真不錯(cuò)，我們來(lái)試試，這樣唱的效果怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們拿出獻(xiàn)給媽媽的花。（再唱歌曲，有感情地）

（6）拓展

歌曲 《 媽媽?zhuān)也慌潞?》 五月，是母親的節(jié)日，可是就在2008年5月12日，四川省汶川地區(qū)發(fā)生了里氏8級(jí)大地震，在救援中有這樣的一個(gè)手機(jī)媽媽的故事。救援人員在廢墟里發(fā)現(xiàn)一位被垮塌下來(lái)的房子壓死的婦女，她雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，身體被壓的變形了，在她的身體下面躺著她的孩子，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，孩子毫發(fā)未傷，抱出來(lái)的時(shí)候，他還安靜的睡著，隨行的醫(yī)生準(zhǔn)備檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在孩子的被子里，屏幕上是一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你”。

5.總結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們把你手中的鮮花獻(xiàn)給媽媽?zhuān)舐暤膶?duì)她說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你”。告訴媽媽?zhuān)覀円呀?jīng)長(zhǎng)大了，我們懂事了，讓我們?cè)僖淮纬疬@首獻(xiàn)給媽媽的歌，唱著歌離開(kāi)教室。