第一篇：中小學教學軟件開發(fā)指南

中小學教學軟件開發(fā)指南（試行稿）

我們國家從80年代開始進行了中小學教育軟件的開發(fā)與應用。經(jīng)過了以學校為主自發(fā)開發(fā)、國家與地區(qū)立項開發(fā)、到學校與軟件公司及國家與地區(qū)立項三個階段的發(fā)展，中小學教學軟件的數(shù)量急劇增長，也得到了較為廣泛的應用。但是這些軟件在質(zhì)量上參差不齊，特別是教學效果及使用方法上相差很大，一些軟件很難通過中小學教材審定委員會的教育軟件審查，對于教育軟件的進一步開發(fā)與推廣應用十分不利。全國中小學計算機教育研究中心根據(jù)國家教委中小學計算機教育領(lǐng)導小組第三次會議紀要的精神，研究制訂了“中小學教學軟件開發(fā)指南，以指導下一階段中小學教學軟件的開發(fā)工作。

一、目的

制定本指南的目的是明確今后一段時期內(nèi)中小學教學軟件開發(fā)的原則、流程和質(zhì)量要求，以規(guī)范中小學教學軟件開發(fā)的行為，有利于組織中小學教學軟件的開發(fā)和應用推廣工作。

本指南適用于進入中小學的教學應用軟件、教師備課應用軟件以及家庭應用軟件。

二、中小學教學軟件開發(fā)的指導思想

1.有利于實施素質(zhì)教育，促進學生的全面發(fā)展；

2.遵循學生的學習規(guī)律，有利于發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性；

3.有利于發(fā)揮教師的主動性，便于教師參與和操作，便于教師體現(xiàn)自己的教學風格； 4.充分發(fā)揮計算機輔助教學（CAI）的優(yōu)勢；

5.積極吸收現(xiàn)代教育學、心理學、教育技術(shù)學等方面的研究成果，以及應用我國教育改革的成果。

三、教學軟件開發(fā)的過程

教學軟件的開發(fā)是一個復雜的系統(tǒng)工程，它的開發(fā)過程通常包括如下幾個部分：需求分析、設計、實現(xiàn)、測試與評價以及文檔編寫。本節(jié)主要明確各個部分的任務，以下幾節(jié)將規(guī)定一些重要環(huán)節(jié)的工作方法與任務。

1.需求分析的任務是確定教學軟件開發(fā)的目的、目標及任務。為此，應該進行選題、使用對象與環(huán)境的分析、教學目標與內(nèi)容整體的分析以及開發(fā)隊伍的組織等。

2.設計的任務是根據(jù)需求分析所確定的開發(fā)目標及任務，進行軟件設計。為此，需要進行教學內(nèi)容的詳細分析、教學策略與方法的選擇、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)分析、人機界面設計，并且在此基礎(chǔ)上認真作好腳本編寫工作。

3.實現(xiàn)的任務是將設計的成果轉(zhuǎn)化為可以通過計算機運行、取得教學效果的程序。本任務可以通過程序設計來實現(xiàn)，但我們更提倡使用教育軟件開發(fā)平臺與環(huán)境來實現(xiàn)，以提高開發(fā)效率。

4.測試與評價的任務是檢查與監(jiān)督教學軟件開發(fā)的過程，保證軟件的質(zhì)量。開發(fā)者應該在軟件實現(xiàn)后進行自我測試，開發(fā)管理者應該注意軟件的評價工作。教學軟件的評價包括形成性評價與總結(jié)性評價兩個部分。形成性評價一般是在開發(fā)過程中進行，通常在設計完成以后，對于教學軟件的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、人機界面、教學內(nèi)容、教學策略與方法以及腳本進行審核與評價總結(jié)性評價一般是在教學軟件實現(xiàn)以后進行，通過試驗，對于教學軟件的價值進行判斷，并且提出修改意見。

5.文檔編寫的任務是編寫各種教學軟件的有關(guān)文檔，有利于教學軟件的審查與推廣應用。

四、選題原則

選題是教育軟件開發(fā)的重要環(huán)節(jié)之一，直接影響到軟件的開發(fā)與應用。選題時應該結(jié)合對使用對象與環(huán)境的分析，遵循以下一些原則： 1.選題應是中小學各個學科教學大綱中的重點或難點問題，不必把簡單的、容易用其他手段實現(xiàn)的問題用計算機來實現(xiàn)。

2.選題應考慮如何充分發(fā)揮CAI的優(yōu)點，諸如：媒體綜合性、人機交互性、模型的適應性等，而不應把CAI軟件開發(fā)為黑板或書本的替代物。

3.選題應考慮學生發(fā)展水平的差異性與思維方式的多樣性，教學軟件的教學過程應該有利于而不是限制學生的發(fā)展。

4.選題應該充分認識知識的不同類型以及不同學科的知識特點。

五、內(nèi)容分析與教學策略的選擇

在確定選題之后，應對教學內(nèi)容進行詳盡的分析。并且根據(jù)不同的內(nèi)容特點選擇恰當?shù)慕虒W策略。

1.認真分析教學內(nèi)容的體系結(jié)構(gòu)，并且結(jié)合對使用環(huán)境與使用者的分析，確定教學目標。

2.根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學目標，選擇不同的教學軟件模式。例如，對于要求熟練掌握的記憶性知識與技能性知識，可以使用操練與練習的模式；對于要求了解的陳述性知識，可以使用指導或是模擬演示的模式；對于要求綜合與應用的策略性知識，可以使用問題求解的模式等。

3.確定知識結(jié)構(gòu)的組織方法，即各個題材之間的組織結(jié)構(gòu)如何？各知識點之間有何種聯(lián)系？等等。

4.在分析過程中還應該考慮確定選點細度，即對選中的知識點規(guī)定的靈活程度。變式練習應該符合學生的特點與學習規(guī)律。

六、腳本編寫

腳本編寫是教學軟件開發(fā)的另一個重要環(huán)節(jié)，腳本格式應有一定的規(guī)范，不僅需要列出所要呈現(xiàn)給學習者的各種教學媒體的信息，而且還應考慮到學生的應答情況以及對它的相應反饋，還要列出其后的各種分支情況，并且有一定的說明。腳本的編寫應該符合一些基本要求：

1.知識表達的正確性。腳本所反映的知識應該在學科體系上是正確無誤的（可參見各個學科的軟件開發(fā)建議）。而且它的表達是準確清晰的，沒有錯別字與語法錯誤，符合國家關(guān)于電子出版物的有關(guān)政治與道德的規(guī)范與要求。

2.腳本的完整性。一個教學軟件的腳本應該是一個完整的體系，由一個單元（或幾個人口單元）進入后，它的各個單元通過分支路徑相連，最后完成一個學習過程，因此，在編寫腳本時應該注意各個單元的出口分支，防止出現(xiàn)無出口分支的現(xiàn)象與死循環(huán)的現(xiàn)象。

七、系統(tǒng)設計

教育軟件的系統(tǒng)設計應該注意如下幾點：

1.容易安裝與運行。由于教育軟件的使用者主要是教師與學生，因此它的安裝與運行應該盡量方便。例如：在Windows環(huán)境下，可以用圖標激活軟件的安裝與運行；在DOS環(huán)境下可以用BAT文件進行安裝與啟動運行；也可以由光盤啟動運行。除特殊情況外，在安裝軟件時，不要破壞計算機系統(tǒng)原有的操作系統(tǒng)及其配置參數(shù)。在運行軟件時應該可以方便地中斷與退出。

2.可靠性。軟件應不受誤操作的影響，分支路徑能正確地完成學習過程，沒有死循環(huán)與非正常退出或死機現(xiàn)象。

3.可維護性。教育軟件應該易于維護，因此軟件的結(jié)構(gòu)應是清晰的、模塊化的，應有比較詳盡的說明等等。

4.可調(diào)節(jié)性。軟件的設計應使教師在實際應用中可以對教學過程進行一定的調(diào)節(jié)。

八、人機界面設計

人機界面的設計是教育軟件開發(fā)的一個重要部分，必須十分注意。它的一般原則有如下幾點：

1.使用方便性。人機界面的設計應該讓用戶使用方便，主要有：用戶的輸入方式簡單、容易掌握；要求用戶一次輸入的字符或數(shù)字較少；當使用圖標時圖標含義容易理解，最好有文字說明；要有如何使用該軟件的說明與幫助；使用熱字時應有一定的提示，如熱字的顏色不同或鼠標移動到熱字上的形狀會改變等。

2.系統(tǒng)統(tǒng)一性。一個教育軟件的人機界面應該有統(tǒng)一的要求，例如：文字與圖標前后一致；屏幕上各窗口的位置也要盡量前后一致等。

3.引起興趣與注意。教育軟件的人機界面也應能引起學習者的學習興趣，可以從激活學習者的好奇心開始，也可以從調(diào)動學生的積極性開始。對于課堂教學型的軟件，要能引導學生觀察、思考與討論，字體與圖像要適合于學習者的觀察；對于自學練習型的軟件則要適應學習者的各種要求，并且有一定的知識冗余度，便于讓學生控制自己的學習進度與路徑。

九、自我測試

軟件開發(fā)后，應進行自我測試，測試項目應包括：

1.系統(tǒng)的安裝與運行。

2.系統(tǒng)運行的中斷與退出。3.媒體信息的質(zhì)量。4.媒體信息的組合表達。5.教學內(nèi)容。

6.教學過程與教學方法。7.人機界面。

十、評價與試驗使用

形成性評價與總結(jié)性評價分別在軟件開發(fā)的不同階段進行，達到不同的評價目標，它們的進行方法與要求參見“中小學教學軟件評價與試驗的規(guī)定”。

十一、文檔

中小學教學軟件是為各學科教學服務的，因此應該編制簡明易懂的文檔提供給使用者。軟件必須提供以下幾種文檔：使用說明書、系統(tǒng)說明書；提供審查的軟件文檔（參見《中小學教學軟件審查標準》的規(guī)定）。

第二篇：《中小學安全指南》感想

學習《中小學安全指南》感想

王各小學

春光明媚的校園是每位熱愛學習的學生希望在的地方。花香使人精神振奮，鳥語催人不斷前行，但是在這樣美好的環(huán)境里也存在著不少安全隱患，這些潛在的隱患雖不明顯，但是卻實實在在的讓人膽戰(zhàn)心驚！

這些潛在的隱患從大的方面分，主要分為兩個方面，即人患和物患。

一、人患具體體現(xiàn)在以下三個方面

1、學生低齡化，安全意識不強

我校目前在校學生約500多人，年齡為6─12周歲，這個年齡段的學生對于新鮮事物有比較強的好奇心，尤其是對于一些比較刺激的活動有極強的趨向性，極容易沖動，易受不良行為的影響，存在著一定的安全隱患。

2、教師數(shù)量不足，尤其缺少專業(yè)安全教師

我校在校教師為20人，年齡組成兩極化問題初現(xiàn)，就專業(yè)教學知識而言，對于本學科來說我校教師完全勝任，但是對一些專業(yè)的安全知識，卻并不是十分精通。尤其在學生日常生活學習上的安全指導局限于一些表面，沒有十分系統(tǒng)專業(yè)化。

3、我校地處幾個村莊交界地帶，人員流動量比較多。

每到上學和放學時間，學校門口有很多接學生的家長，他們的車輛給我校放學時的學生安全帶來了很多的困擾。接送學生的家長多由爺爺奶奶組成，他們對于交通安全的知識很少，很淡薄，這一點很令人擔心。

二、物患具體體現(xiàn)在以下幾個方面

1、由于我校最近幾年的教學質(zhì)量比較突出，前來就學的學生數(shù)量不斷增加，而學校教室有限，就造成了好幾十人一個班。教室建造比較早，不能很好地適應現(xiàn)代化教學，同時部分墻面也出現(xiàn)了一些開裂現(xiàn)象，存在一定的安全隱患。

2、由于缺乏資金，目前我校還有一段圍墻沒有建起來，雖然我校在教育學生和監(jiān)督上做了不少工作，但是還是不能完全杜絕掉社會人員偶爾的進出，存在一定的安全隱患。

在這樣的環(huán)境下，為了更好地強化責任，樹立安全意識，為我校學生的生活學習更好地服務，王校長帶領(lǐng)我們?nèi)w教師深入的學習了《中小學校崗位安全工作指南》。通過這次學習，我進一步明白了自己身上所賦有的權(quán)利和責任。

《指南》明確的指出了學校的完整建制，各科室、各職務的責任，明確責任的同時也對我們提出了更新的、更高的要求。

作為一名數(shù)學教師我的責任如下：

（1）.明確并履行崗位安全職責，落實學校安全工作的有關(guān)要求，做好安全防范工作。

（2）.將安全教育有機滲透到本學科教學內(nèi)容和教學過程中。

（3）.課前清點學生人數(shù)并立即上報班主任，課堂上發(fā)現(xiàn)學生行為具有危險性時應及時制止、告誡、教育，并與班主任或?qū)W生家長及時溝通。課間負責本樓層就近樓梯間、樓層的安全工作。

（4）.密切配合班主任開展安全工作，及時將班內(nèi)的安全問題向班主任反映，協(xié)助班主任對學生進行安全教育，妥善處理班級出現(xiàn)的安全問題。

（5）.課堂教學中如遇突發(fā)事件或安全問題，及時將學生有序疏散到安全地帶并作妥善處理，同時立即向班主任或校長匯報。

（6）.開展“放學前一分鐘安全教育”。每天最后一節(jié)課下課前，結(jié)合實際提醒學生注意交通安全、防劫防騙、防各種傷害事故等安全事項。

（7）.完成領(lǐng)導小組交辦的其它安全工作。

通過這次學習以及后來與各位教師的交流針對我校存在的人患和物患兩個方面的問題，我總結(jié)出下面幾條來加以改進措施：

1、加強各種防災遇險的安全知識宣傳，教師積極學習○

這些方面的知識，進而指導學生進行防災遇險的演練。如：防火演練、如何正確的搶救溺水人員、突發(fā)交通事故處理方

式等等。

2、○加強學校的組織制度建設，進一步強化明確各部門之間的責任與聯(lián)系，做到“事事有人管，時時有人管”，每位教師都參與進來，為我校構(gòu)建更安全、更舒適的校園而盡一份力！

3、在課堂教學中，滲透安全教育知識，通過我們的學○

生來向家長和社會人員宣傳安全知識，爭取做到“人人知安全，安全千萬家”。讓安全宣傳不再停留在書面口頭上，而是落到每個人的實際行動中去。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次學習就像一面旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。當然，一切工作都需要實踐來證明，成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話。因此，在今后的工作中，我將以本次學習精神作為指導，以自己的實際行動來為教育教學做貢獻，實現(xiàn)自身價值，確保每個學生都高高興興上學來，平平安安回家去。我們要把平安的種子撒播進每一個學生的心田。當它發(fā)芽開花、長成參天大樹，我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。

總之，學校安全工作是學校各項工作的基礎(chǔ)和重要保證，沒有安全，一切都無從談起。因此，我們一定要將學校安全工作置于重中之重的位置，堅持依法辦事，加強常態(tài)管理，落實防范機制，使校園更加安全，社會更加和諧！

第三篇：中小學安全工作崗位指南

于村小學《中小學安全工作崗位指南》學習記錄

時間:2014 年 9 月 20

學習題目 ：《中小學安全工作崗位指南》 地點:會議室

學習人員：學校全體教職工 培訓方式：會議學習學習內(nèi)容：

一、校長

1.學校的法定代表人，學校安全工作的第一責任人。

2.認真貫徹落實國家有關(guān)學校安全工作的法律法規(guī)和上級對學校安全工作的部署。

3.全面負責學校安全工作，建立健全組織機構(gòu)和防范體系，落實責任制，依法制定學校各項安全管理制度和應急預案。

4.建立安全工作獎懲制度，把安全工作納入各部門、個人履職考核，與評優(yōu)推先和績效考核掛鉤，調(diào)動全體教職工共同做好學校安全工作的積極性。

5.組織召開學校安全工作領(lǐng)導小組會議，分析研究學校安全工作現(xiàn)狀及存在的問題，有針對性地制定學校安全工作計劃。

6.及時制止和處理教職工侵犯學生權(quán)益和影響學生身心健康的行為。

7.加強與所屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、社區(qū)、派出所、消防、衛(wèi)生、城管等部門的聯(lián)系，取得他們的支持和配合，共同做好校園及周邊安全工作。

8.遇到突發(fā)事件立即組織安全領(lǐng)導小組啟動應急預案，并第一時間趕到現(xiàn)場指揮。

9.學校安全職責所必需的其它行為。

二、黨(總支、支部)書記

1.校園安全的共同責任人，對學校安全工作負主要領(lǐng)導責任。

2.協(xié)助校長管好學校安全工作，校長不在校期間，履行校長崗位安全職責。3.通過黨建工作加強安全教育，提高黨員干部的安全責任意識，指導落實崗位安全職責。

4.關(guān)心教職工的生活和思想動態(tài)，及時掌握校內(nèi)不穩(wěn)定因素，積極化解矛盾，維護校園安全穩(wěn)定。5.督查學校安全管理制度落實，向?qū)W校安全工作領(lǐng)導小組提出整改建議。6.積極組織開展反邪教工作。

三、教科（研）室主任

1.指導學科教師結(jié)合所教學科內(nèi)容滲透安全教育，引導每個教師要因地制宜、因勢利導開展學生安全教育。

2.加強課堂、特別是實驗課的安全管理。

3.督促每位任課教師安全教育教案和開展“放學前一分鐘安全教育”。每天最后一節(jié)課下課前，結(jié)合實際提醒學生注意交通安全、防劫防騙、防各種傷害事故等安全。

4.完成領(lǐng)導小組交辦的其它安全工作。

四、教研組長

1.教研組安全第一負責人，負責建立教研組日常安全管理制度，落實學校各項安全管理要求。

2.定期召開教研組安全工作會議，維護學校教育教學安全。

3.制定實驗室安全規(guī)章制度，督促實驗員做好實驗室的安全管理工作。4.制定實驗室突發(fā)事件應急預案并組織演練。5.監(jiān)督指導各學科教師在學科教學中滲透安全教育。

五、班主任

1.班級安全管理的第一責任人，對本班學生安全及教室內(nèi)的設施設備安全負責。2.認真落實學校安全工作的各項要求，及時解決班級出現(xiàn)的安全問題，排除安全隱患。

3.在班委會和團支部設立安全委員，在班級設立若干安全員。

4.保證晨（午、晚）檢專時專用，仔細查看學生精神和身體狀態(tài)，認真記錄，及時上報。

5.充分利用晨（午、晚）檢、班會等時間開展學生安全教育。特別注意根據(jù)季節(jié)變化提醒學生預防疾病，防范各種可能發(fā)生的自然災害和安全事故，提高學生安全防范意識和逃生自救技能。

6.嚴格執(zhí)行學生考勤和請銷假制度，做好學生考勤統(tǒng)計工作，及時了解未到校上課或中途離校學生的情況，并及時與家長取得聯(lián)系，做好記錄。

7.認真做好班級內(nèi)各種不安全因素的排查和登記工作，發(fā)現(xiàn)問題及時向年級組長和校領(lǐng)導匯報。

8.對有特異體質(zhì)和心理異常的學生，應在家長的配合下及時做好記錄。在安排體育、勞動、大型活動等時予以照顧。

9.協(xié)助學校與家長簽訂安全協(xié)議書，并做好協(xié)議書回執(zhí)留存。通過家長會、家訪等形式開展家長安全教育，讓家長切實擔負起監(jiān)護人職責，做好學生安全教育監(jiān)管工作，特別是保障學生校外安全。

10.組織班級集體活動必須征得學校領(lǐng)導同意并報上級教育行政部門批準后方可進行，做好安全預案和活動前的安全教育工作。

11.發(fā)現(xiàn)學生在校出現(xiàn)身體不適或危險情況時，要立即采取措施、組織搶救，并及時通知家長、報告學校。

12.開展“放學前一分鐘安全教育”。結(jié)合實際提醒學生注意交通安全、防劫防騙、防各種傷害事故等安全事項。

13.認真準確采集學生及家庭相關(guān)信息。14.完成領(lǐng)導小組交辦的其它安全工作。

六、任課教師

1.明確并履行崗位安全職責，落實學校安全工作的有關(guān)要求，做好安全防范工作。2.將安全教育有機滲透到本學科教學內(nèi)容和教學過程中。

3.課前清點學生人數(shù)并立即上報班主任，課堂上發(fā)現(xiàn)學生行為具有危險性時應及時制止、告誡、教育，并與班主任或?qū)W生家長及時溝通。課間負責本樓層就近樓梯間、樓層的安全工作。

4.密切配合班主任開展安全工作，及時將班內(nèi)的安全問題向班主任反映，協(xié)助班主任對學生進行安全教育，妥善處理班級出現(xiàn)的安全問題。

5.課堂教學中如遇突發(fā)事件或安全問題，及時將學生有序疏散到安全地帶并作妥善處理，同時立即向分管領(lǐng)導或校長匯報。

6.開展“放學前一分鐘安全教育”。每天最后一節(jié)課下課前，結(jié)合實際提醒學生注意交通安全、防劫防騙、防各種傷害事故等安全事項。7.完成領(lǐng)導小組交辦的其它安全工作。

七、門衛(wèi)

1.執(zhí)行24小時值班制度，不得擅自離崗、空崗，按時交接班并做好交接記錄,發(fā)現(xiàn)問題及時報告。

2.嚴格落實校門開閉制度，學生上課時間應保持校門關(guān)閉。

3.嚴格執(zhí)行大門和出入人員管理制度，來訪人員需進行嚴格驗證，并依據(jù)學校有關(guān)會客登記制度履行登記手續(xù)。嚴禁無關(guān)人員進入校園。上課期間，學生必須持有班主任開具的出門證，方可出校。

4.發(fā)現(xiàn)可疑人、事、物或其他治安信息，及時向相關(guān)領(lǐng)導或部門匯報。必要時，啟動報警器或向110報警，并配合公安機關(guān)做好處置工作。

5.對出入人員和車輛所攜帶、裝運的物品、物資進行嚴格的檢驗、核查，禁止私自將危險或違禁物品帶入。嚴防學校物資流失。6.疏導出入車輛和行人，清理門衛(wèi)責任區(qū)內(nèi)的無關(guān)人員，保證進出車輛暢通，人員出入有序無阻。

7.任何人不得在警衛(wèi)室從事與該室工作無關(guān)的活動，不得存放或代人存放貴重物品、現(xiàn)金和危險品。

8.做好警務室的消防安全工作，確保滅火器材的充足、完好和有效，定期檢查插頭、電線，發(fā)現(xiàn)問題及時報修。

9.妥善保管、定期檢查、熟練使用技防工具，在危急時刻充分發(fā)揮技防工具的作用，確保師生安全。

10.在崗期間不與無關(guān)人員聊天，不干私活，不飲酒。11.完成領(lǐng)導小組交辦的其它安全工作。

八、保衛(wèi)人員

1.在保衛(wèi)主任的領(lǐng)導下開展工作，落實相關(guān)部門及學校保衛(wèi)工作規(guī)章制度和要求，按時參加上級部門的保衛(wèi)工作會議，并及時向領(lǐng)導匯報。

2.熟悉業(yè)務，提高防范破案能力，記錄并協(xié)助有關(guān)部門處理學校發(fā)生的案件，確保師生安全。

3.做好節(jié)假日和平時的值班，及時解決值班中出現(xiàn)的問題。

4.積極防范，組織和參加校內(nèi)巡邏，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時整改或向相關(guān)領(lǐng)導報告，提出整改意見。

5.檢查指導警衛(wèi)室、重點、要害部門人員的安全工作。

6.保持與班主任、任課教師的聯(lián)系，加強對個別不遵紀守法學生的法制安全教育，協(xié)助做好違法青少年的幫教工作。

7.保護學校財產(chǎn)和師生人身安全不受侵害，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。8.完成領(lǐng)導小組交辦的其它安全工作。

九、學校保安

1.熟悉值勤崗位區(qū)域內(nèi)的地形、地物，了解值勤崗位區(qū)域內(nèi)的消防設施分布和使用，掌握報警方法。

2.掌握保安業(yè)務知識，熟悉學校各項安全管理制度。

3.嚴守崗位職責和工作規(guī)程，愛護通訊器材和物防設備。維護值勤崗位區(qū)域內(nèi)的正常秩序、疏導交通。

4.及時發(fā)現(xiàn)值勤崗位區(qū)域的各類安全隱患并上報。

5.果斷處理值勤中發(fā)現(xiàn)的問題，發(fā)現(xiàn)可疑人、事、物或其他治安信息，應及時盤查或監(jiān)控，并上報保安班長或相關(guān)領(lǐng)導。必要時，啟動報警器或向110報警。6.制止師生各種不安全或易造成傷害的行為，發(fā)生違章或不服從管理者，應婉言勸阻并妥善處理，不聽勸阻的，及時上報保安班長解決。7.遇有火警或其它緊急情況，應迅速撲救或采取有效措施保護現(xiàn)場，并及時上報保安班長。

8.建立執(zhí)勤巡邏和交接班記錄臺賬，做好每日值勤問題記錄和交接班記錄，要求清楚、準確、屬實。

9.按時參加保安人員工作例會和相關(guān)業(yè)務培訓，認真聽講并做好記錄。10.工作中遇到疑難問題，應及時上報保安班長，不得擅作主張或隱瞞不報。11.在不妨礙保安日常工作的前提下，協(xié)助其它部門做好服務工作。12.按時完成上級交辦的其它安全工作。

十、學生安全員

1.做好自身安全工作。模范遵守學校各項安全制度，做安全工作帶頭人。2.及時制止不安全行為。提醒同學不攜帶危險物品入校，不翻越圍墻、欄桿，不在教室、走道和人群集中的地方追逐嬉鬧。發(fā)現(xiàn)危險行為要及時制止，如不聽勸告要及時向老師報告。

3.配合老師做好安全宣傳教育工作。開展班級安全宣傳工作，組織同學參加各類安全教育活動，增強同學安全意識和自我保護能力。

4.協(xié)助老師維持活動秩序。課間操、運動會、觀看演出、外出集體活動等活動期間，協(xié)助班主任組織同學有序上下樓、進退場和上下車等。

5.排查安全隱患并及時上報。注意發(fā)現(xiàn)校內(nèi)、班內(nèi)存在的安全隱患，及時上報班主任和學校有關(guān)部門。

辛集鎮(zhèn)于村小學

2014年9月

第四篇：河源市第四批中小學(幼兒園)教學研究課題指南

附件3：

河源市第四批中小學（幼兒園）教學研究課題指南

一、教學內(nèi)容和課程建設

1．地方鄉(xiāng)土教材的開發(fā)與實施研究 2．校本課程的開發(fā)與實施研究

3．教材、教輔資料等教學資源開發(fā)、編制、使用研究 4．特殊教育課程與實踐研究 5．高中課程多樣化的設計與實施 6．普通高中選修課程、特色課程開發(fā)研究 7．學前教育保教內(nèi)容開發(fā)與實施研究 8．義務教育九年一貫實施課程研究 9．課程資源開發(fā)與創(chuàng)建辦學特色研究 10．學校推進陽光體育運動研究

二、教學方法和手段

11．教學改革理論與實踐研究 12．先進教學方法推廣實驗研究 13．班級授課制的個性化教學研究 14．小班化教學、選課制等教學模式研究 15．自主、合作、探究等學習方式研究 16．啟發(fā)式、參與式教學研究 17．縮小校際差異教學研究

18．減輕學生課業(yè)負擔研究

19．提高學生學習興趣與教學質(zhì)量研究

20．新課程初、高中學科教學過渡的問題與對策研究 21．提高中小學作業(yè)有效性的實驗研究 22．因材施教、培優(yōu)輔差行動研究 23．學前教育保教模式、方法研究

24．學前教育“尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律”和“幼小銜接”關(guān)系研究

25．特殊教育學生個性化教學研究 26．學科教學方式、方法研究 27．實驗課設計與實施研究

28．普通高中走班制、分層教學、拔尖學生培養(yǎng)、學生發(fā)展指導研究。

29．有效教學研究

30．提升學生學習效率的策略研究

三、教學實踐與探索

31．基于課程標準的教學設計與實施

32．教學設計的基本要求及提高實施效果的探索 33．關(guān)注學生個體差異和不同學習需要的教學策略研究 34．激發(fā)學生學習興趣、學習動機的策略與方法 35．大班額環(huán)境下課堂教學小組合作學習的有效性研究 36．培養(yǎng)學生合作能力和合作精神的實踐與研究

37．課堂教學中生成性資源的開發(fā)與研究 38．實驗教學改革與探索

39．數(shù)字化環(huán)境下的教與學的轉(zhuǎn)型 40．課堂觀察的設計與研究

41．探究性學習在學科教學中的應用研究 42．課堂教學設計的優(yōu)化研究 43．課堂教學問題診斷的研究

44．課堂教學中師生互動的方式及其有效性研究 45．學科教學中的問題類型及問題解決策略研究 46．學科教學中解題能力培養(yǎng)與解題指導的研究 47．作業(yè)設計、布置、批改和反饋指導的實踐研究 48．微課設計、制作及使用案例研究 49．翻轉(zhuǎn)課堂實驗研究 50．高效課堂的實踐與研究

四、教學評價與考試改革

51．經(jīng)常性、全面性、綜合性教學評價研究 52．促進學生發(fā)展的多種評價方式研究 53．學生綜合素質(zhì)評價研究

54．課程學業(yè)水平評價與考核方法研究 55．學校教學質(zhì)量評價體系和方法研究 56．課堂教學水平與質(zhì)量評價研究 57．實驗課操作評價研究

58．教學評價中的信息技術(shù)應用研究 59．學生綜合素質(zhì)評價的實踐探索 60．過程性評價的研究與實踐

61．學生學習診斷與學業(yè)評價的方法研究 62．“走班制”教育實施與評價研究

五、校本教研與教師專業(yè)發(fā)展

63．區(qū)域、校際教研制度建設研究 64．學校教研制度建設和管理機制研究 65．學科教研組建設研究 66．骨干教師隊伍建設研究 67．青年教師成長路徑研究

68．農(nóng)村地區(qū)、薄弱學校校本教研和教師專業(yè)發(fā)展研究 69．教師教學基本技能和科研能力發(fā)展研究 70．教育科研教研成果應用研究

71．不同層次學校組織教師備課方式和策略的研究 72．中小學教師專業(yè)發(fā)展激勵機制的研究

六、學科德育、心理健康教育滲透

73．中國特色社會主義理論體系和社會主義核心價值觀、廉潔修身教育進教材、進課堂、進頭腦教學研究

74．各學科課程教學加強德育、立德樹人的理論與實踐研究 75．學校德育、心理健康教育研究 76．在學科課程教學中滲透德育研究

77．在學科課程教學中滲透心理健康教育研究 78．學生良好行為習慣與健康人格有效養(yǎng)成研究 79．在學生社會實踐活動中加強德育實效性研究 80．德育評價體系與方法研究

六、信息技術(shù)與學科教學深度融合

81．學校內(nèi)外教育教學資源開發(fā)研究 82．學校教學設施設備、專用室場館應用研究 83．現(xiàn)代教育技術(shù)與學科教學深度融合的實踐與研究 84．信息技術(shù)的教學應用研究

85．農(nóng)村中小學多媒體遠程教學設備應用研究 86．網(wǎng)絡資源利用、網(wǎng)絡教研和網(wǎng)絡教學研究 87．主題教學資源、網(wǎng)絡教學工具的開發(fā)與應用研究 88．智慧校園建設研究

第五篇：中小學幼兒園應急疏散指南

一、學生擁擠踩踏事故（緊急疏散）應急預案

為了進一步加強學生安全工作，預防學生擁擠踩踏事故，提高學生的安全意識，現(xiàn)制定* * *小學預防校園擁擠踩踏事件應急預案。

一、成立“預防校園擁擠踩踏事件”應急工作領(lǐng)導小組

組 長：* * * 副組長：* * * * * * 組 員：* * * * * * * * * * * * 領(lǐng)導小組辦公室設在學生安全保衛(wèi)處。***通知兼任辦公室主任。

二、建立安全管理制度

1、分走樓梯制度：為避免學生集中上下樓梯時過于擁擠，采取學生分走樓梯制度。

2、在上操、集合等上下樓梯的活動中，不強調(diào)快速、整齊、適當錯開時間，分班級逐次下樓，并安排值周教師總負責；值日教師在樓梯間負責維持秩序，管理學生。

3、學生集中進出教學樓高峰時間全部打開大門。

三、教學樓緊急疏散方案

當教學樓發(fā)生危機時啟動本方案

1、當教學樓發(fā)生緊急情況時，由校長負責指揮全校師生緊急疏散，啟動《****小學應急預案》。

2、當教學樓發(fā)生緊急情況時，各班由任課教師指揮按照指定路線、指定樓梯迅速疏散。

3、在疏散過程中學生們要服從指揮、聽從命令。

4、在疏散過程中學生們要做到“三不，二要”，即不擁擠、不打鬧、不搞惡作劇，要互相禮讓、要互相幫助，安全疏散。

四、建立“預防校園擁擠踩踏事件”安全教育制度

1、開學初，學校大隊部要在學生大會上強調(diào)分走樓梯的制度，各班主任要在班會上強調(diào)分走樓梯的制度以及具體疏散示意圖，并帶領(lǐng)學生演練。

2、經(jīng)常性的教育學生要文明上下樓梯，做到“三不，二要”即不擁擠、不打鬧、不搞惡作劇，要互相禮讓，要互相幫助，安全疏散。

3、通過各種豐富多彩的活動，如：少先隊活動、主題班會、黑板報等多種途徑和形式對學生深入開展預防擁擠踩踏事故的專題教育。

4、每學期組織一次專題班會，班主任與學生一起參與討論如何防止擁擠踩踏事故的發(fā)生。

5、每學期組織一次緊急疏散演習，使學生掌握緊急情況下疏散的路線，適應危機狀態(tài)下的心里氛圍和環(huán)境，提高學生應對突發(fā)事件的實際能力。

五、建立“預防校園擁擠踩踏時間”安全檢查制度

每學期初、學期中由大隊部、總務處、教務處、組成聯(lián)合檢查組，對教學樓、辦公樓的樓道、樓梯等各種設施和照明設施進行檢查，限期維修，確保安全使用。

六、校園擁擠踩踏事件的處置原則

牢固樹立“穩(wěn)定壓倒一切”的指導思想，增強政治意識、大局意識和責任意識，堅持“誰主管、誰負責”的原則，對出現(xiàn)可能影響校園及社會穩(wěn)定的言論、動向或事態(tài)，“寧可信其有，不可信其無”，不可麻痹大意、掉以輕心，要做到早發(fā)現(xiàn)、早不知、早處理，力爭把事態(tài)平息在萌芽狀態(tài)，特別在三個主要環(huán)節(jié)上必須引起足夠重視：一是問題發(fā)生前，要立足防范，超前工作，掌握主動：二是問題發(fā)生后，要迅速判明性質(zhì)，依法辦事，注意方法，及時果斷處置；三是事件平息后，要做好善后工作，防止出現(xiàn)反復。

要杜絕對隱患認識不足、長期忽視的麻痹思想，要居安思危，立足防患，建立緊急救援機制，盡一切努力將事故、災害可能帶來的損失減到最低程度，為校園打造安全屏障；超前工作，掌握主動，備好專項應急處置預案，建立防范非自然災害類擁擠踩踏事件發(fā)生的長效機制，增強防范擁擠踩踏事件的意識和應對能力，做到有備無患。

七、善后處理工作

（一）校園擁擠踩踏事件調(diào)查工作，由學校抓緊組織“預防校園擁擠踩踏事件”應急工作領(lǐng)導小組成員進行調(diào)查，并及時上報教育局調(diào)查結(jié)果；重特大擁擠踩踏事件，主要由縣級教育行政部門、必要時協(xié)同其他相關(guān)部門組織調(diào)查，并向上級教育行政部門和本級黨委、政府報告調(diào)查結(jié)果。

（二）校園擁擠踩踏事件發(fā)生后，學校要及時組織“預防校園擁擠踩踏事件”應急工作領(lǐng)導小組成員做好善后處理工作，積極做好恢復學校正常教學和生活秩序工作，維護校園和社會穩(wěn)定。

（三）對在預防、處置校園擁擠踩踏事件中和善后處理工作中表現(xiàn)突出的科室和教師，或有特殊貢獻的班級和個人，可予表彰和獎勵。

（四）對在預防、處置校園擁擠踩踏事件中和善后處理工作中玩忽職守者，隱瞞、緩報、謊報或授意他們隱瞞、緩報、謊報情況者，逃避責任者，阻礙工作人員執(zhí)行公務者，以及其他不利于預防和處置工作者，視其情節(jié)和危害后果，給予紀律處分；構(gòu)成犯罪的，要依法移交司法機關(guān)追究刑事責任。

柘城縣職教中心

年 月 日

二、校園火災應急預案

為應對學校突發(fā)火災事故，及時、有序、高效地作出相應處理，保證全體師生的生命安全，最大限度減少學校的損失和負面影響，保證學校教育工作的順利進行，維護社會的穩(wěn)定，根據(jù)我校實際情況和結(jié)合有關(guān)部門的法律、法規(guī)，特制訂本預案。

一、堅持“早預防、早發(fā)現(xiàn)、早報告、早救治”原則

1、早預防。即要求學校全體師生牢固立安全第一的意識，始終保持高度的警惕性，精心組織、周密部署學校的各項教育學活動及后勤服務工作，堅持以法辦事，規(guī)范操作，及時排查和消除學校的各種消防隱患。

2、早發(fā)現(xiàn)。即落實責任，嚴格執(zhí)行學校的各項檢查制度，發(fā)現(xiàn)苗頭性問題及時采取相應措施。

3、早報告。即要求嚴格執(zhí)行“日報告”和“零報告”制度，及時向上級有關(guān)部門報告通報信息。

4、早救治早隔離。即要求執(zhí)行誰發(fā)現(xiàn)誰首先受理的制度，發(fā)現(xiàn)消防事故，立即招呼就近人員，控制局面，最大努力阻止火災的進一步發(fā)展；發(fā)現(xiàn)傷情或病情，立即組織人員送醫(yī)院救治。

二、火災事故應急處理領(lǐng)導小組

組 長：* * * 副組長：* * * * * * 組 員：* * * * * * * * * * * * * * * 領(lǐng)導小組辦公室設在學生安全保衛(wèi)處。* * *同志兼任辦公室主任。

1、組長職能：

盡速到達現(xiàn)場，了解和掌握事故情況，控制局面，阻止事態(tài)發(fā)展，并研究事故處理的具體策略。

2、副組長職能：

（1）在第一時間向教育局辦公室報告情況。（2）組織力量并全程指揮其他各職能人員投入工作。（3）密切配合消防、醫(yī)療等機構(gòu)對事故進行處理。（4）認真執(zhí)行上級教育行政部門和政府部門的有關(guān)指示。（5）負責事故的調(diào)查、分析和處理，查找原因和責任。

3、現(xiàn)場控制人員（* * *及各班主任）職能。（1）控制現(xiàn)場，維護秩序，防止發(fā)生混亂局面。（2）組織班主任管好各自的學生。

（3）盡早向知情者、見證人調(diào)查事故起因，掌握好事故的第一手資料。

4、后勤保障人員（* * *）職能：

（1）做好醫(yī)療救治、現(xiàn)場控制等工作的聯(lián)絡和后勤支援。（2）做好上級來人和家長的接待，必要時為上級工作現(xiàn)場辦公做好后勤服務工作。

三、突發(fā)火災事件的具體處置對策

1、發(fā)生火災時，現(xiàn)場教師馬上組織疏散學生離開現(xiàn)場；

2、根據(jù)火勢如需報警立即用電話或手機報告消防中心（電話119）；

3、在向?qū)W校、中心學校、教體局領(lǐng)導報告同時，派出人員到主要路口等待引導消防車；

4、組織師生有序地疏散到安全區(qū)域，不得組織學生搶救，撲救要在確保人員安全的情況下進行，以班為單位清點人數(shù)；

5、學校有關(guān)人員第一時間立即搶救受傷人員，在消防大隊來之前切掉火災區(qū)電源，帶上滅火器材和使用消防設施進行滅火，搶救學校財產(chǎn)，盡可能使學校財產(chǎn)損失降到最低限度，原則是“先救人，后救物”；

6、領(lǐng)導小組組織人員，對校園起火原因及財產(chǎn)損失情況進行仔細的調(diào)查，記錄在案，寫出書面報告向教育局匯報。

四、撲救方法

1、撲救固體物品火災，如木制品，棉織品等，可使用各類滅火器具；

2、撲救液體物品火災，如汽油、柴油、食用油等，只能使用滅火器、沙土、浸濕的棉被等，絕對不能用水撲救；

五、注意事項

1、火災事故首要的一條是保護人員安全，撲救要在確保人員不受傷害的前提下進行；

2、火災第一發(fā)現(xiàn)人應判斷原因，立即切斷電源；

3、火災后應掌握的原則是邊救火，邊報警；

4、嚴禁組織學生參加滅火。柘城職教中心 年 月 日

三、校園突發(fā)停電事故應急預案

應急處理預案是應對突發(fā)事故，控制事故發(fā)展，降低事故的有效措施。為確保學校正常的教育教學和基本生活秩序，保證一旦出事故停電或臨時停電能夠得到及時妥善的處理，按照統(tǒng)一指揮，分級負責，各司其職的原則，及時控制局面，努力將事故危害降到最低程度，結(jié)合我?？赡艹霈F(xiàn)的不定期停電情況，特制定我校停電應急預案。

一、成立應急領(lǐng)導小組 組 長：*** 副組長：**** **** **** 組 員：**** **** **** **** **** **** 領(lǐng)導小組辦公室設在學生安全保衛(wèi)處。* * *同志兼任辦公室主任。

二、兩種情況下的停電處理方法及首要措施

1、接到停電通知的情況下：

在接到電業(yè)部門停電通知的情況下，總務處事先在學校的廣播告知全體師生，并將學校電源總閘在停電前3分鐘關(guān)閉；

2、在沒有接到任何通知，突然發(fā)生停電的情況；

在沒有接到任何通知、突然發(fā)生停電的情況下，總務主任應立即檢查各個線路確認是內(nèi)部故障停電還是外部停電。若系內(nèi)部故障停電，應立即派人查找原因采取措施，防止故障擴大；若系外部停電，一方面要防止突然來電引發(fā)事故，一方面致電供公司查詢停電情況，了解何時恢復供電，并將了解的情況通知應急領(lǐng)導小組及相關(guān)部門。

三、停電應急預案

1、對于有多路電源供電或配備自備應急電源（如網(wǎng)絡中心），用電單位應通過隔離故障點（如故障點出現(xiàn)在該單位）、各電源間倒閘操作或啟動自備應急電源應按正確操作方法，盡快恢復對本單位重要用電負荷的電力供應；若外部故障停電，需拉開低壓總開關(guān)、拉開進線開關(guān)，防止來電后可能造成的設備損壞或人生傷害。

2、學校重大會議及活動，根據(jù)需要租用供電公司發(fā)電車。

3、根據(jù)停電范圍與可能的停電事件啟動相應應急保安措施，門衛(wèi)、保衛(wèi)人員應加強警戒與巡視，加強重要部門、重要設備的保衛(wèi)工作，根據(jù)突發(fā)停電可能帶來的影響、損失或危害，制定突發(fā)停電應急預案，定期進行演練。要根據(jù)情況做好對宣傳公告、妥善安置、緊急救援或疏散，穩(wěn)定學生情緒，防止引起學生不必要的恐慌。

4、配備自備保安電源、應急照明燈、必要的應急物資（處理內(nèi)部電力故障需要的一些常用維修設備和材料）。平時定期對內(nèi)部的保安電源及設施進行檢查，如自備發(fā)電機、應急燈、出口指示、人流導向指示燈等，有效提高突發(fā)停電事故應急能力。

5、晚間召開家長會的緊急預案：

若出現(xiàn)停電情況，教師首先將學生和家長控制在教室內(nèi)，維護秩序，穩(wěn)定學生和家長的情緒，等待來電或在叫事兒指揮下，帶領(lǐng)學生和家長安全離開教學樓。應急小組領(lǐng)導迅速了解情況，通知有關(guān)負責人，進行維修、安排班主任穩(wěn)定學生和家長；如停電不能在短時間內(nèi)恢復需疏散學生和家長，防止踩踏事故；疏散時，應先疏散學生，老師控制樓道、樓梯口，組織學生有序疏散，學生下樓梯一律靠右邊行走，禁止學生在疏散過程中停住彎腰去系鞋帶或撿丟下的物品，各樓層疏散必須錯開時間，防止擁擠、踐踏。

四、做好防范，加強巡查檢修，防患于末然

1、總務處經(jīng)常對學校的配電房供電設施設備及線路進行檢查，確保安全用電。

2、學校繼續(xù)完善值班制度，加強夜間的守護，確保學校的校園安全。

3、按規(guī)定時間檢查應急燈是否完好，如不能用，應及時通知有關(guān)人員修理。

4、經(jīng)常教育所有的老師和學生要安全用電。

柘城職教中心 年 月 日

四、校園房屋倒塌應急預案

為了切實貫徹執(zhí)行《教育部關(guān)于切實較強學校安全的緊急通知》和市、區(qū)、街到辦事處關(guān)于加強安全生產(chǎn)工作管理的通精神，保護全體師生的生命安全，在積極預防的基礎(chǔ)上，特制定如下預案：

一、領(lǐng)導小組

組 長：*** 副組長：**** **** **** 組 員：**** **** **** **** **** **** 領(lǐng)導小組辦公室設在學生安全保衛(wèi)處。* * *同志兼任辦公室主任。

二、等級劃分

一般事故：房屋發(fā)生局部開裂、傾斜現(xiàn)象，有倒塌危險。重大事故：房屋已經(jīng)開始壓塌或者局部已經(jīng)倒塌，將會引起大面積倒塌的危險。

三、應急流程

一般事故發(fā)生時，及時廣播通知全校處于應急狀態(tài)，終止上課，啟動應急預案。班主任和副班主任立即趕赴教室組織學生進行疏散，立即報告上級主管部門，并隨時關(guān)注事故的變化，避免擴大，程度加深。

流程：警報——疏散——報告——總結(jié)

重大事故發(fā)生時，應立即疏散學生（在班教師為第一責任人），班主任立即趕赴本班教室進行組織。在第一時間內(nèi)電話報警，廣播或長時間的的電鈴為警報信號，認真做好事故后期處理。

流程：報警——疏散——報告——搶救

四、其他事宜

1、倒塌事故發(fā)生時間如果是下班時間，在校教師和門衛(wèi)應立即報告校領(lǐng)導及時組織搶救核事故處理，流程不變；

2、學生在校期間發(fā)生房屋倒塌事故，應把疏散學生放在首位；

3、事故發(fā)生后，組長負責向上級和相關(guān)部門報告，副組長和組員負責組織人員疏散及救助；

4、人員疏散：

（1）學生疏散時要以有序