第一篇：(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)狼 (8)

狼

執(zhí)教：江陵縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 袁開(kāi)香

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

1、熟讀課文，積累文言詞匯，正確理解課文。

2、了解蒲松齡及《聊齋志異》。

3、揣摩動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，領(lǐng)悟作者語(yǔ)言運(yùn)用的精妙。能力目標(biāo)：

1、理清情節(jié)結(jié)構(gòu)。

2、準(zhǔn)確把握故事情節(jié)和寓意。情感態(tài)度價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)狼貪婪兇殘和陰險(xiǎn)狡詐的本性，讓學(xué)生懂得用智慧同敵人作斗爭(zhēng)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

深切感受故事情節(jié)，揣摩語(yǔ)言，分析形象，領(lǐng)會(huì)文章主旨。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 媒體設(shè)計(jì)：多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一：談話導(dǎo)入，簡(jiǎn)介常識(shí)。

簡(jiǎn)介《聊齋志異》。

二、初讀課文，疏通文意。

1、自由朗讀課文及課下注釋。

2、當(dāng)堂演練，疏通文意。

學(xué)生分組完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，分組展示。

（學(xué)習(xí)內(nèi)容見(jiàn)學(xué)案）

三、誦讀課文，梳理情節(jié)。

1、屏顯三個(gè)品讀角度：

（1）從屠戶(hù)的角度評(píng)點(diǎn)段的內(nèi)容。（2）從狼的角度評(píng)點(diǎn)段的內(nèi)容。（3）從語(yǔ)言的角度品析課文內(nèi)容。

2、一讀：從屠戶(hù)的角度評(píng)點(diǎn)段的內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：全班逐段讀文，一生逐段點(diǎn)評(píng)。屏顯：

從屠戶(hù)角度：

（）狼——（）狼——（）狼——（）狼

3、二讀：從狼的角度評(píng)點(diǎn)段的內(nèi)容： 學(xué)生活動(dòng)：齊讀1－4段，一生點(diǎn)評(píng)。屏顯：

從狼的角度：

兩狼（）――兩狼（）――兩狼（）――兩狼（4、三讀：從語(yǔ)言的角度品析課文內(nèi)容： 生逐段讀文，師逐段點(diǎn)評(píng)。

四、精讀課文，品析語(yǔ)言。屏顯

請(qǐng)以“??表現(xiàn)（寫(xiě)出）了??”為話題說(shuō)一句品析課文的話。）例如：“一屠晚歸”中的“晚”表現(xiàn)當(dāng)時(shí)路上無(wú)人，屠戶(hù)處于無(wú)援境地。學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。

6、教師小結(jié)。屏顯：

課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)。開(kāi)頭20字寫(xiě)出了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和環(huán)境，渲染出緊張的氣氛；結(jié)尾20字，點(diǎn)出主題，寓意深刻；中間一百多字，寫(xiě)出了一個(gè)扣人心弦的故事。作者在一連串簡(jiǎn)煉生動(dòng)的描寫(xiě)中，把狼的變?cè)p、屠夫的機(jī)智表現(xiàn)得淋漓盡致。

四、悟讀課文，領(lǐng)悟主旨。

1、期讀最后一段。

2、說(shuō)說(shuō)課文告訴了我們什么道理。

3、教師總結(jié)，結(jié)束全課。

學(xué)案

1、說(shuō)出含“狼”的成語(yǔ)。

2、理解下面的四組字詞

（1）標(biāo)出拼音：窘______ 苫_______

瞑_______

黠_______（2）指出含義：驅(qū)______ 犬_______

洞_______

隧_______（3）區(qū)別詞義：去______ 股_______

蓋_______

耳_______（4）解釋意思：少時(shí)____________

頃刻_______________

變?cè)p____________

幾何_______________

3、辨析下面多義詞的意思

目似瞑，意暇甚

__________________________

意

意將隧入以攻其后

________________________

恐前后受其敵

____________________________

敵

蓋以誘敵 _________________________________

4、翻譯句子并說(shuō)說(shuō)它在文中的作用。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

第二篇：(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)狼的教案

勉四中2016——2017學(xué)年第一學(xué)期中青年教師賽教

課題：狼 班級(jí)：初一（3）班 參賽教師：寧紅秋 科目：語(yǔ)文

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和能力目標(biāo)：

1、熟讀課文，積累文言詞匯，正確理解、背誦、翻譯課文；

2、了解蒲松齡及《聊齋志異》；

3、揣摩動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，領(lǐng)悟作者語(yǔ)言運(yùn)用的精妙。

過(guò)程和方法目標(biāo)：

1、理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。

2、學(xué)習(xí)本文在記事基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫(xiě)法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、體會(huì)屠戶(hù)內(nèi)心世界變化的過(guò)程；

2、認(rèn)識(shí)狼貪婪兇殘和陰險(xiǎn)狡詐的本性，懂得對(duì)待像狼一樣的惡人要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利，讓學(xué)生懂得用智慧同敵人作斗爭(zhēng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、深切感受故事情節(jié)，揣摩語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)文章主旨；

2、聯(lián)系生活實(shí)際，多角度闡釋自己的理解和感受。教學(xué)方法：激趣法、誦讀法、探究法，討論法 時(shí)間：2課時(shí)

第二課時(shí)

一：齊讀課文 二：復(fù)述課文

這是一篇優(yōu)秀的小說(shuō)，作品中的：“屠夫”和“狼”應(yīng)該是兩個(gè)非常有味道的形象，如果現(xiàn)在要你變成其中一個(gè)形象，你是怎么想的，就課文中的一些語(yǔ)句，請(qǐng)根據(jù)相應(yīng)語(yǔ)氣談?wù)勀愕目捶ㄈ绾危?/p>

1.屠夫自述：我是屠夫。當(dāng)時(shí)，我… … 2.狼的自述：我是狼。當(dāng)時(shí)，我… …

三：合作探究，創(chuàng)作提升

1、合作探究：

①課文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)出狼的貪婪兇惡、狡詐陰險(xiǎn)的本性的？

貪婪兇惡：綴行甚遠(yuǎn)；一狼得骨止一狼仍從；后狼止而前狼又至；而兩狼之并驅(qū)如故。狡詐陰險(xiǎn)：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意將遂入以攻其后也。②文章是如何來(lái)刻畫(huà)屠戶(hù)的形象的？（要求從人物描寫(xiě)方法并以課文例句加以分析）討論明確：a心理描寫(xiě)：

懼——投骨避狼；大窘——骨盡狼仍從 ；恐——前后受其敵；悟——刀劈兩狼。一開(kāi)始，屠戶(hù)采用“投骨”之法，試圖擺脫狼的跟從，說(shuō)明他對(duì)狼的貪婪兇惡的本性缺乏認(rèn)識(shí)并抱有幻想，一再妥協(xié)退讓?zhuān)Y(jié)果失敗。他有刀不敢斗，因狼有兩只，而自己孤身一人，“恐前后受其敵”。發(fā)現(xiàn)麥場(chǎng)積薪后，急忙“奔倚其下”、“弛擔(dān)持刀”，搶占有利地形保護(hù)自己。后來(lái)“一狼徑去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”他抓住時(shí)機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，奮起殺狼。由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。他警惕性高，又轉(zhuǎn)視積薪后，殺死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，這才悟出狼的狡詐陰險(xiǎn)。

B動(dòng)作描寫(xiě)：

“投以骨”“復(fù)投之”寫(xiě)屠戶(hù)試圖投骨避狼，結(jié)果無(wú)效。

“顧”“奔”“倚”“弛”“持”五個(gè)動(dòng)詞，寫(xiě)屠戶(hù)迅速搶占有利的地形，保衛(wèi)自己，準(zhǔn)備反擊。

“暴起”“劈”“斃”寫(xiě)屠戶(hù)趁一狼徑去，一狼假寐的有利時(shí)機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，奮起殺狼，取得勝利?！稗D(zhuǎn)視”“斷”“斃”等動(dòng)詞寫(xiě)屠戶(hù)高度警惕，果斷出擊，再獲全勝。這些動(dòng)詞寫(xiě)出了屠戶(hù)有勇有謀，敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)的精神。③文章結(jié)尾一段的議論有什么作用？

討論明確：文章結(jié)尾的議論，是作者對(duì)所寫(xiě)故事的看法，既是對(duì)狼的可悲下場(chǎng)的嘲諷，也是對(duì)屠戶(hù)勇敢、機(jī)智的斗爭(zhēng)精神的贊揚(yáng)。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險(xiǎn)，但在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運(yùn)。結(jié)尾的議論畫(huà)龍點(diǎn)睛，揭示了文章的主題。

④本文從整體傾向看，主要寫(xiě)的是人呢，還是狼？（讓學(xué)生自由討論，要求自己的觀點(diǎn)必須在文中找到根據(jù)。）

討論明確：A標(biāo)題。以“狼”為題，體現(xiàn)出作者的著眼點(diǎn)。B行文。通過(guò)屠夫的種種情態(tài)變化來(lái)反映狼的貪婪、狡詐。每段描寫(xiě)均落在狼上。C結(jié)尾。作者直接評(píng)論“狼性”及其結(jié)局，表明落腳點(diǎn)是在“狼”。

由此可知，屠夫在文中的出現(xiàn)，是作為表現(xiàn)“狼”的對(duì)立面，其用意并不僅僅在贊揚(yáng)屠夫的機(jī)智勇敢，更在于突出“狼無(wú)論怎樣貪婪、狡詐，在勇敢機(jī)智的人的面前終究是要失敗的”這一中心的。

⑤止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎？作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?從這個(gè)屠戶(hù)勝利的故事中你獲得怎樣的啟示？

明確：作者寫(xiě)《聊齋志異》這部書(shū)主要是借“狐仙鬼怪”來(lái)諷喻當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、腐朽，所以作者嘲諷的不僅僅是惡狼，而是借“狼”來(lái)諷喻當(dāng)時(shí)社會(huì)上像狼一樣的惡人、惡勢(shì)力。

啟示：△一切像狼一樣的惡人都是以害人始，以害己終，最后都自取滅亡的。

△諷喻像狼一樣的惡人，不管怎樣狡詐，終歸要失敗的。

△人有狼沒(méi)有的智慧、勇氣和力量，人能戰(zhàn)勝狼，戰(zhàn)勝像狼一樣的惡勢(shì)力。

△對(duì)待像狼一樣的惡人，必須要善于識(shí)破他們的假象，并且不能存有幻想、妥協(xié)、讓步，必須敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，做一個(gè)機(jī)智勇敢的人，才能取得勝利。

△除惡務(wù)盡，要像屠夫那樣兩狼齊斃，不留后患。

四、體驗(yàn)反思，互動(dòng)釋疑

1、體驗(yàn)反思：

如果你遇到像狼一樣的壞人你會(huì)怎么辦呢？

明確：＊要冷靜、鎮(zhèn)定，利用周?chē)欣匦螖[脫對(duì)方。

＊要大聲喊救命，向周?chē)饲缶取?/p>

＊萬(wàn)一對(duì)方有利器，要智取，先保住性命，再尋找有利時(shí)機(jī)擺脫，并記住對(duì)方相貌特征，及時(shí)報(bào)警。

2、互動(dòng)釋疑：四人小組提問(wèn)釋疑，全班交流解決。

五、總結(jié)全文，拓展延伸

1、總結(jié)全文：

這篇故事揭露了狼貪婪、兇狠和狡詐的本性，贊揚(yáng)了屠戶(hù)的機(jī)智勇敢。故事的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，主要通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)屠戶(hù)和狼的形象，按照故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局展開(kāi)雙方的矛盾和斗爭(zhēng)。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，我們要明白：對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，必須敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。

2、課堂練習(xí)：

A:文言知識(shí)的練習(xí)（見(jiàn)PPT）B:交流與 “狼”有關(guān)的成語(yǔ)。

狼狽為奸----狼狽：狼和狽一同出外傷害牲畜，狼用前腿，狽用后腿，既跑得快，又能爬高。比喻互相勾結(jié)干壞事。狽：畸形的狼.狼奔豕 shǐ 突----豕：豬；突：猛沖。象狼那樣奔跑，象豬那樣沖撞。形容成群的壞人亂沖亂撞，到處搔擾。

如狼似虎------象狼和虎一樣兇狠。比喻非常兇暴殘忍。狼吞虎咽-------形容吃東西又猛又急的樣子。

狼心狗肺-------形容心腸象狼和狗一樣兇惡狠毒。

狼子野心-------狼子:狼崽子。狼崽子雖幼，卻有兇惡的本性。比喻兇暴的人居心狠毒，習(xí)性難改。

鬼哭狼嚎------形容大聲哭叫，聲音凄厲。

引狼入室------引:招引。把狼招引到室內(nèi)。比喻把壞人或敵人引入內(nèi)部。聲名狼藉------聲名:名譽(yù);狼藉:雜亂不堪。名聲敗壞到了極點(diǎn)。使羊?qū)⒗?------將:統(tǒng)率，指揮。派羊去指揮狼。比喻不足以統(tǒng)率指揮。也比喻使仁厚的人去駕馭強(qiáng)橫而有野心的人，這要壞事。狼煙四起-------狼煙:古代邊防報(bào)警時(shí)燒狼糞騰起的煙。四處都是報(bào)警的煙火，指邊疆不平靜。杯盤(pán)狼藉-------杯子盤(pán)子亂七八糟地放著。形容吃喝以后桌面雜亂的樣子。虎狼之勢(shì)-------形容極兇猛的聲勢(shì)。豺狼之吻 比喻殘酷貪婪的官吏。豺狼虎豹-----泛指危害人畜的各種猛獸。比喻兇殘害人的惡人 豺狼當(dāng)?shù)?------比喻壞人當(dāng)權(quán)。豺狼成性-------象豺狼一樣兇惡殘暴成了習(xí)性。形容為人殘暴。狼狽不堪-------困頓、窘迫得不能忍受。形容非常窘迫的樣子。

六、作業(yè)：

1、請(qǐng)同學(xué)們把“殺狼”的段落改寫(xiě)成白話文，要求增加對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)。

2、背誦課文。

《狼》說(shuō)課稿

我今天說(shuō)課的題目是《狼》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。

一、說(shuō)教材

《 狼》是人教版七年級(jí)上冊(cè)第五單元的最后一篇課文?！独恰愤x自蒲松齡《聊齋志異》中《狼三則》的第二則，寫(xiě)的是兩只狼與一個(gè)屠戶(hù)之間的一場(chǎng)較量。本文是一篇文言文，短小精悍。狡詐的狼想吃掉屠戶(hù)，卻“聰明反被聰明誤”，“頃刻兩斃”。最后作者不禁發(fā)出感嘆：“狼亦黠矣，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳?！惫适虏糠治淖稚鷦?dòng)，情節(jié)曲折，扣人心弦；議論部分既詼諧風(fēng)趣又耐人尋味，點(diǎn)明題旨。

新課標(biāo)對(duì)于初中文言文教學(xué)的基本要求是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)基本理解內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇?！?/p>

結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過(guò)、情”三個(gè)維度和學(xué)情我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

（1）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和能力目標(biāo)：

1、熟讀課文，積累文言詞匯，正確理解、背誦、翻譯課文；

2、了解蒲松齡及《聊齋志異》；

3、揣摩動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，領(lǐng)悟作者語(yǔ)言運(yùn)用的精妙。

過(guò)程和方法目標(biāo)：

1、理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。

2、學(xué)習(xí)本文在記事基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫(xiě)法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、體會(huì)屠戶(hù)內(nèi)心世界變化的過(guò)程；

2、認(rèn)識(shí)狼貪婪兇殘和陰險(xiǎn)狡詐的本性，懂得對(duì)待像狼一樣的惡人要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利，讓學(xué)生懂得用智慧同敵人作斗爭(zhēng)。

（2）說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

1、深切感受故事情節(jié)，揣摩語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)文章主旨；

2、聯(lián)系生活實(shí)際，多角度闡釋自己的理解和感受。

突破方法：為解決重、難點(diǎn)，通過(guò)換位、分角色等多種朗讀方式和小組辯論，感受故事情節(jié)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主探究的精神，在理解中深入體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。

二、說(shuō)學(xué)情

初中生的注意力較難長(zhǎng)時(shí)間集中，對(duì)文言文艱澀難懂有些畏懼，但這篇課文是一篇短小精悍、扣人心弦的小故事，字詞較易理解，對(duì)學(xué)生很有吸引力，抓住這一點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。再加上這之前對(duì)文言字句的積累，在誦讀中較易梳理詞句和翻譯課文。

三、說(shuō)教法學(xué)法

教法設(shè)想：根據(jù)對(duì)教材的分析、學(xué)情的分析，結(jié)合當(dāng)前語(yǔ)文的教學(xué)理念，本文的教學(xué)可采用激趣法、誦讀法、探究法，討論法。

學(xué)法指導(dǎo)：在教學(xué)過(guò)程中，我將采用自主、探究的學(xué)習(xí)方式，從兩方面加以點(diǎn)撥和指導(dǎo)。

第一方面，在誦讀基礎(chǔ)上，自主疏通課文時(shí)，讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)中的難詞、難句，組織學(xué)生組內(nèi)交流，組組交流，加以點(diǎn)拔，從中悟出規(guī)律方法。

第二方面，針對(duì)學(xué)生對(duì)課文思想內(nèi)容方面的疑難問(wèn)題，組織課堂討論，以培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力，以達(dá)到進(jìn)一步把握主題的目的。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

這篇課文共兩個(gè)課時(shí)，在這以第二課時(shí)為主。為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)過(guò)程見(jiàn)教案： 環(huán)節(jié)一：朗讀課文

環(huán)節(jié)二：換角度復(fù)述課文 檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。環(huán)節(jié)三：研讀賞析，妙點(diǎn)揣摩

我在此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了四個(gè)問(wèn)題，突破重難點(diǎn)：

問(wèn)題1：課文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了狼的貪婪兇惡、狡詐陰險(xiǎn)的本性？

這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)狼貪婪兇惡、狡詐陰險(xiǎn)的本性，為下一問(wèn)題分析屠戶(hù)心理做鋪墊。

問(wèn)題2：文章中如何來(lái)刻畫(huà)屠戶(hù)這一形象的？（從人物描寫(xiě)方法上，并以課文例句來(lái)分析）這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生們揣摩動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，領(lǐng)悟作者語(yǔ)言運(yùn)用的妙處，讓學(xué)生們?cè)谒伎嫉倪^(guò)程中理解屠戶(hù)由俱狼、御狼到殺狼一系列心理變化的過(guò)程和善于斗爭(zhēng)的精神。問(wèn)題3：文章結(jié)尾一段的議論有什么作用？

這個(gè)問(wèn)題的設(shè)置，是在問(wèn)題1、2理解的基礎(chǔ)上的升華，通過(guò)合作、討論揭示文章主題：狼雖貪婪兇狠、狡詐陰險(xiǎn)，但在有高度智慧、勇敢精神的人的面前，終究難逃死亡的命運(yùn)。同時(shí)學(xué)習(xí)在記敘的基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫(xiě)法。

問(wèn)題4：“只增笑耳”的僅僅是惡狼嗎？作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎？從這則故事中你獲得怎樣的啟示？

這一問(wèn)題的設(shè)置，使同學(xué)們更深刻的懂得：對(duì)待像狼一樣的惡人，必須要善于識(shí)破他們的假象，并且不能存在幻想、妥協(xié)、讓步，必須敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，做一個(gè)機(jī)智勇敢，會(huì)保護(hù)自己的人，同時(shí)還要善于把書(shū)本上的知識(shí)運(yùn)用于我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)、生活之中。

這四個(gè)問(wèn)題的設(shè)置層層相扣，一脈相承，在學(xué)生積極主動(dòng)的思考和討論中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到情感的熏陶獲得思想的啟迪，進(jìn)而解決教學(xué)重難點(diǎn)。環(huán)節(jié)四：探究合作，互動(dòng)質(zhì)疑

這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)置了一個(gè)關(guān)于日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，旨在培養(yǎng)學(xué)生多角度的思考、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究的愿望，展示探究結(jié)果。環(huán)節(jié)五：課堂練習(xí)環(huán)節(jié)六：說(shuō)板書(shū)

板書(shū)設(shè)計(jì)力圖全面、簡(jiǎn)潔的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生清晰、直觀的掌握課文的主要脈絡(luò)，便于學(xué)生理解記憶，又突出文章的兩種描寫(xiě)方法。

狼 蒲松齡

貪婪兇惡

心理描寫(xiě)

狼

屠戶(hù)

狡詐陰險(xiǎn)

動(dòng)作描寫(xiě)

五：教學(xué)反思：

第三篇：(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)狼 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，在上課之前老師想和大家分享一個(gè)小故事，有一個(gè)愛(ài)好寫(xiě)故事的人，為了收集更多的故事材料，經(jīng)常在村外的路口擺個(gè)茶水?dāng)傄悦赓M(fèi)供行人歇腳喝茶，喝茶不收茶錢(qián)，但喝茶人得講一講自己的所見(jiàn)所聞。客人們見(jiàn)他這么有趣，都喜歡在這個(gè)茶攤歇腳聊天，也就天南海北地聊起來(lái)。說(shuō)著各種奇聞異事，講得口渴了，他馬上又獻(xiàn)上一碗茶，讓人潤(rùn)潤(rùn)嗓子繼續(xù)把故事講完。不管什么故事，他聽(tīng)得都十分認(rèn)真，回到家里，還把聽(tīng)到的記下來(lái)，最終編成完整的故事，寫(xiě)出了一部容納百川的著作《聊齋志異》。故事講到這相信大家也都猜到了故事的主人公就是我們今天將要學(xué)習(xí)的課文的作者蒲松齡，這篇課文也是選自《聊齋志異》中眾多故事的一個(gè)?，F(xiàn)在讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。

二、明確目標(biāo)：

有句話說(shuō)的好“心中有目標(biāo)，效率才會(huì)高”。首先我們來(lái)看一下本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)文言文的過(guò)程中積累文言詞語(yǔ)。合作探究，分析狼和屠戶(hù)的形象，理解文章主旨。同時(shí)培養(yǎng)自己敢于和善于同壞人壞事做斗爭(zhēng)的品質(zhì)。

三、反饋導(dǎo)學(xué)案：

下面我們來(lái)看一下大家導(dǎo)學(xué)案完成的情況。

獲得優(yōu)秀小組的是：。優(yōu)秀個(gè)人的有：。請(qǐng)大家給予他們掌聲，希望你們能夠再接再厲，其余的同學(xué)也要繼續(xù)努力啊。同時(shí)導(dǎo)學(xué)案還存在一些問(wèn)題。（1）字音、字形問(wèn)題；（2）句子劃分節(jié)奏問(wèn)題；（3）詞義問(wèn)題；（4）翻譯問(wèn)題。

四、進(jìn)入新課：

現(xiàn)在請(qǐng)全班同學(xué)齊讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，如果在讀的過(guò)程中能讀出些情感就更好了。同時(shí)梳理一下本文的文言現(xiàn)象（如一詞多意、詞類(lèi)活用等），思考后小組進(jìn)行討論。

（學(xué)生書(shū)面展示、點(diǎn)評(píng)）

通過(guò)大家的共同努力，已經(jīng)將本文的文言現(xiàn)象進(jìn)行了歸納總結(jié)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，在鞏固前面知識(shí)的同時(shí)思考本文的故事情節(jié)。

······

本文是一篇小說(shuō)，小說(shuō)的情節(jié)有開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局來(lái)歸納一下本文的故事情節(jié)，大屏上老師給了一些提示，可以結(jié)合提示來(lái)進(jìn)行歸納。

遇狼、懼狼、御狼、殺狼

本文講述了一個(gè)屠戶(hù)晚歸遇狼、懼狼、御狼、殺狼，和狼斗智斗勇的故事，生動(dòng)形象的塑造了兩個(gè)形象，一個(gè)是（屠戶(hù)），一個(gè)是（狼）。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文章語(yǔ)句來(lái)分析一下屠戶(hù)和狼的形象，先思考組織好語(yǔ)言再回答。

······

通過(guò)同學(xué)們的回答，我們可以看到本文寫(xiě)書(shū)了一個(gè)狡詐、兇狠、貪婪的狼和勇敢機(jī)智、沉著冷靜、警覺(jué)的屠戶(hù)的形象。我們來(lái)看一下本文的前四段運(yùn)用了什么樣的表達(dá)方式，先來(lái)明確一下表達(dá)方式有哪幾種：記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論。在本文前四段運(yùn)用了（記敘）的表達(dá)方式，最后一段運(yùn)用了（議論）。

通過(guò)剛才分析出的狼和屠戶(hù)的形象，同學(xué)們想一想作者借此想表達(dá)一個(gè)怎樣的主題，或是說(shuō)想過(guò)訴我們一個(gè)什么樣的道理，你獲得了哪些啟示？請(qǐng)同學(xué)自由朗讀課文，讀完后先思考再回答，同學(xué)們要暢所欲言啊！

······

看來(lái)同學(xué)們從這篇文章中收獲頗豐啊！所以在面對(duì)像狼這樣的惡勢(shì)力時(shí)我們要勇于、善于同他們作斗爭(zhēng)，只要我們勇于、善于同惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)，惡勢(shì)力也終將失敗。

本文講述的是一個(gè)屠戶(hù)和狼的故事，大家能不能說(shuō)出一些有關(guān)“狼”的成語(yǔ)。

······

請(qǐng)課代表對(duì)本堂課進(jìn)行小結(jié)。

五、布置作業(yè)

背誦課文及課下注釋

第四篇：(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)狼第二課時(shí)記錄

《狼》教學(xué)反思

一蒲松齡有關(guān)資料，對(duì)于中等生和學(xué)困生來(lái)說(shuō)交流較困難。學(xué)優(yōu)生自學(xué)能力較強(qiáng)，引領(lǐng)交流也能達(dá)成順暢溝通。張?chǎng)螠?zhǔn)備了精美細(xì)致的課件和大家分享。七下一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練張?chǎng)芜@樣的學(xué)優(yōu)生已經(jīng)能引領(lǐng)溝通，并有效帶動(dòng)中等生和學(xué)困生理解簡(jiǎn)單內(nèi)容。加強(qiáng)隨手板書(shū)能力的訓(xùn)練，使學(xué)優(yōu)生的講解與文字相配合，以準(zhǔn)確傳達(dá)信息，實(shí)現(xiàn)溝通順利。

二屠戶(hù)這一人物形象的理解以及故事情節(jié)的歸納，對(duì)于中等生和學(xué)困生來(lái)說(shuō)較困難。要求他們說(shuō)出大意即可，學(xué)優(yōu)生可以結(jié)合自己的理解和想象向縱深處理解。對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，這樣的訓(xùn)練也是必要的功課，基礎(chǔ)弱，可以循序漸進(jìn)慢慢來(lái)。各層學(xué)生要有清晰的目的要求，任務(wù)明確，好操作。應(yīng)該設(shè)計(jì)適合各層學(xué)生不同水平的問(wèn)題，多發(fā)揮學(xué)優(yōu)生作用，讓他們多帶動(dòng)基礎(chǔ)差些的學(xué)生共同進(jìn)步。尤其是對(duì)于屠戶(hù)與狼之間斗智斗勇進(jìn)行想象力訓(xùn)練是引領(lǐng)的重點(diǎn)。

三文言文教學(xué)掌握基礎(chǔ)字詞的翻譯是基礎(chǔ)；在此基礎(chǔ)上串講大意；歸納主題順理成章。文言文教學(xué)切忌貪多嚼不爛，要一步步地完成。張?chǎng)巍⒉癯幚_等學(xué)優(yōu)生的引領(lǐng)已成自覺(jué)，尤其是張?chǎng)沃v自己的閱讀體會(huì)制作成精美的可見(jiàn)與大家分享效果較好，學(xué)困生除了對(duì)文言詞語(yǔ)現(xiàn)象不能掌握之外，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)比如重點(diǎn)詞語(yǔ)也能掌握一些。加強(qiáng)對(duì)學(xué)優(yōu)生的適當(dāng)拔高，可以帶動(dòng)學(xué)困生的些許進(jìn)步是七年級(jí)下學(xué)期訓(xùn)練的重點(diǎn)?，F(xiàn)在看來(lái)已經(jīng)完成了任務(wù)。

第五篇：(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)詠雪教學(xué)設(shè)計(jì) (8)

《詠雪》教案

教學(xué)目標(biāo) ：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

積累常見(jiàn)文言詞語(yǔ)，如“俄而”“欣然”“未若”等。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

結(jié)合注釋?zhuān)\(yùn)用工具書(shū)，疏通文意，發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)用比喻的修辭手法描寫(xiě)事物。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)文言的學(xué)習(xí)方法。并積累文言字詞。

2、難點(diǎn)：

對(duì)兩個(gè)詠雪佳句的評(píng)析。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、示標(biāo)導(dǎo)入

還記得老舍先生筆下《濟(jì)南的冬天》那點(diǎn)小雪嗎？今天讓我們一起走近謝太傅一家，看看他們是怎么寫(xiě)雪的？板書(shū)課題：詠雪

1.了解作者及作品。

2.能夠借助注釋和工具書(shū)理解課文內(nèi)容，積累常見(jiàn)文言詞語(yǔ)。3.能夠分析文章，理解文意。

二、查學(xué)診斷 文學(xué)常識(shí)積累：

劉義慶（403～444），南朝宋彭城人，曾任荊州刺史，為人簡(jiǎn)素，自幼才華出眾，愛(ài)好文學(xué)。除《世說(shuō)新語(yǔ)》外，還著有志怪小說(shuō)《幽明錄》。

《世說(shuō)新語(yǔ)》，筆記小說(shuō)集，所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，是六朝志人小說(shuō)的代表作，由劉義慶組織文人編寫(xiě)。在寫(xiě)法上一般都是直敘其事，不作任何夸飾，主要記錄晉代士大夫的言談、行事，較多地反映了當(dāng)時(shí)士族的思想、生活和清淡、放誕的風(fēng)氣。被魯迅先生稱(chēng)作“一部名士的教科書(shū)”。全書(shū)有8卷，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門(mén)?！对佈愤x自“言語(yǔ)”一門(mén)。

三、導(dǎo)學(xué)施教

1．一讀課文：讀準(zhǔn)字音

俄而 雪驟 差可擬 無(wú)奕女

2．二讀課文：讀順文章，讀通文意

? 自由朗讀課文，對(duì)照注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)理解字詞，讀順句子，疏通文意。? 重點(diǎn)詞語(yǔ)：俄而、欣然、擬、未若。

? 以合作小組為單位，小組成員討論解決字詞句方面的疑難，按照讀——譯——講的步驟進(jìn)行。如有小組內(nèi)難以解決的問(wèn)題，提交班上集體解決，教師適當(dāng)給予提示。3．三讀：究問(wèn)題、析文章 1 本文講述了一個(gè)怎樣的故事，營(yíng)造了怎樣的家庭氛圍？文中哪些詞語(yǔ)可以表出來(lái)？

2.“撒鹽空中”、“柳絮因風(fēng)起”這兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

四、練測(cè)促學(xué)

? “白雪紛紛何所似”你能寫(xiě)出一兩個(gè)形容雪的比喻句嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出筆寫(xiě)一寫(xiě)。

五、反饋延伸：

說(shuō)說(shuō)還可以用哪些事物來(lái)比喻雪，舉出并積累幾句詠雪的名句。請(qǐng)欣賞：

北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄

?！珴蓶| 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山?！畎?窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船?！鸥?/p>

忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

——岑參 詠雪佳句欣賞

1、雪，冰冷潔白，像是神圣不可侵犯的女神。雪，飄飄悠悠地從天空中落下，我伸出手去，一片雪花落在我的手掌里，瞬間便融化了，變成了一兩滴小水珠，安靜地躺在我的手里。凝視窗外，無(wú)數(shù)的雪花在紛飛，在飄舞，在歌唱。是誰(shuí)？是誰(shuí)在揮舞翅膀時(shí)掉落下來(lái)的羽毛？是誰(shuí)？是誰(shuí)在著裝時(shí)掉落下來(lái)的絨毛？

2、雪灑向人間，灑向漆黑的角落，灑向一切需要白色的地方。雪花如花飄落，不如說(shuō)是仙女下凡，她們舞著高貴的身子，托著深深的寒意，飛出了天空的銀幕。每一次的著地，都是對(duì)大地的熱情擁抱與親吻，或許她不想打擾正在睡夢(mèng)中的人們，總是輕輕地降落，無(wú)聲無(wú)息的來(lái)到人間。

3、雪花從天上飄落下來(lái)，好像舞蹈家從空中舞動(dòng)一般，那姿態(tài)優(yōu)美動(dòng)人；落到地上后，像是給大地穿上一件白色的棉襖一樣。當(dāng)雪落到一定的程度時(shí)，你踩在上面，就會(huì)聽(tīng)到“咔嚓，咔嚓”的聲音，那聲音如此動(dòng)聽(tīng)，最好玩的游戲就是堆雪人玩了，堆出的雪人也是白色的就像老奶奶一樣，那么慈祥，那么和藹可親。

4、雪，飄起來(lái)了，看!一片片潔白的雪花，隨風(fēng)飄舞，搖曳多姿，像鵝毛，像柳絮。雪，真美啊!晶瑩光亮，婀娜多姿，像一顆顆小星星降落人間，又像一朵朵六瓣梅花打著旋兒紛紛落下。雪，像云朵那么輕柔，如玉石一般潔白。晶瑩的透明的雪花在天空飛舞，街道上灑滿了雪，房屋上落滿了雪。整個(gè)大地變成了銀白色的世界。

作業(yè)布置：

1、2、練筆：雪景描寫(xiě)，題目自擬。200-300字 預(yù)習(xí)《陳太丘與友期》

板書(shū)設(shè)計(jì)：

謝 朗

撒鹽空中（外在之形）

詠雪

謝道韞

柳絮因風(fēng)起（內(nèi)在之神）

教學(xué)反思：