第一篇：《火車快快飛》音樂活動教案

論文題目：

院 － 系：

專

業(yè)：

年

級：

學(xué)生姓名：

學(xué)

號：

《火車快快飛》 音樂活動教案

教師教育學(xué)院

學(xué)前教育專業(yè)

2010級

朱夢妮

201010050651

中班音樂活動《火車快快飛》活動教案

一、活動目標(biāo)

1、幼兒充分感受四二拍的節(jié)奏,并能在老師的帶領(lǐng)下正確擊打四二拍的節(jié)奏

2、幼兒能夠獨立演唱這首歌曲，并能用肢體把歌詞大意表演出來

3、幼兒能夠進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)編

二、活動準(zhǔn)備

1、《火車快快飛》的音樂文件和火車穿過山洞,大橋的媒體圖片

2、手鼓,每位幼兒一個手鼓

3、幼兒已經(jīng)感受過四二拍的音樂

三、重難點

1、重點在于教會幼兒正確的擊打出四二拍的節(jié)奏

2、難點在幼兒自己創(chuàng)編歌詞

四、活動過程

1、播放音樂文件《火車快快飛》,讓幼兒初不感受音樂,然后讓幼兒說說,音樂里都提到了那些東西

2、出示圖片,讓幼兒看看自己剛才說的對不對,然后再圖片的引導(dǎo)下,教幼兒念歌詞

3、在鋼琴的不伴奏下教幼兒昌普,一邊唱一邊怕打節(jié)奏

4、唱過兩遍譜以后教幼兒唱詞,也要一邊唱一邊拍打節(jié)奏

5、教了三四遍歌詞以后,讓幼兒自己試著一邊唱一邊拍打節(jié)奏.這是可能還有部分幼兒不能正確拍打四二拍的節(jié)奏,所以老師可以再引領(lǐng)幼兒一起拍打節(jié)奏.6、發(fā)放手鼓,讓幼兒自己擊打出四二拍的節(jié)奏,并請部分幼兒單獨拍打,以檢查幼兒是否真的已經(jīng)掌握了四二拍的節(jié)奏

7、讓幼兒圍成圈,一邊拍打節(jié)奏,一邊唱歌,兩次后收回手鼓,讓幼兒自己想想可以怎樣把這首歌表演出來,請部分小朋友出來邊唱邊表演

8、在幼兒充分掌握了歌詞大意的基礎(chǔ)上,讓幼兒試著進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,老師可以先給出示范,然后讓幼兒自己編創(chuàng).9、讓幼兒自己演唱自己編創(chuàng)好的歌曲，五、結(jié)束

讓幾個小朋友做出大橋,山洞的造型,其他小朋友做車,火車等,然后大家一起鉆過山洞,跨過大橋,在游戲中結(jié)束本次活動

六、活動延伸

在游戲活動時帶小朋友們玩滑梯游戲,在游戲過程中唱《火車懷快飛》,以鞏固教學(xué)內(nèi)容

七、課后小結(jié)與反思

附:

1、歌曲

火車快快飛

1=C 2／4 5 3 1｜5 5 3 1｜2﹒3 4 4 ｜3﹒4 5 5｜ 5 4 5 4 ｜ 3 2 1｜4 2 2 2｜3 1 ￣ ￣ ￣ ￣ ￣ ￣ ￣ ￣ ￣ ￣ ￣ ￣ ￣ ￣ 火車 快飛 火車 快飛 穿過 高山 穿過 大橋 把我 帶到 北京 去 轟隆 隆隆 轟隆 1 1｜4 2 2 2｜3 1 1 1｜2 4 3 2｜1 7 1‖ ￣ ￣ ￣ ￣ ￣ ￣ ￣ ￣ 隆隆 轟隆 隆隆 轟隆 隆隆 火車 開到 北京 去

2、創(chuàng)編歌曲樣本

汽車快飛,汽車快飛 穿過高山穿過大橋 把我?guī)У奖本┤?嘀嘀嘀嘀 嘀嘀嘀嘀 嘀嘀嘀嘀 嘀嘀嘀嘀 汽車開到北京去

第二篇：汽車火車快快開教案

談話活動：汽車火車快快開

活動目標(biāo)：

1、學(xué)說短句：“小汽車，滴滴滴”、“小火車，轟隆隆”。

2、學(xué)做模仿動作，培養(yǎng)和集體一起行動的能力?；顒又攸c：

學(xué)說短句：“小汽車，滴滴滴”、“小火車，轟隆隆”?；顒与y點：

學(xué)做模仿動作?；顒訙?zhǔn)備：

汽車、火車圖片各一張，汽車方向盤每人一個?；顒舆^程：

一、引起幼兒的興趣：

小朋友你們喜歡什么車呀？請幼兒回答。

二、出示圖片請小朋友看：

1、取出汽車的圖片，教師以小汽車的口吻向幼兒問好，引導(dǎo)幼兒模仿汽車的叫聲，學(xué)說：“小汽車，滴滴滴。”

2、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)說：“小汽車，滴滴滴。”

3、同樣的形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小火車，并學(xué)說“小火車，轟隆隆”。

4、教師將小汽車，火車圖片藏于身后，故意說錯它們的叫聲，啟發(fā)幼兒糾正并大聲學(xué)念“小汽車，滴滴滴?！薄靶』疖?，轟隆隆”。

三、做模仿動作：

1、帶領(lǐng)幼兒模擬轉(zhuǎn)動汽車方向盤狀自由跑動，同時做出轉(zhuǎn)彎（轉(zhuǎn)圈）、加油（屈漆）、鳴笛（單手大拇指朝下按動）等動作。

2、帶領(lǐng)幼兒雙臂彎曲在胸前轉(zhuǎn)動，做出火車狀，發(fā)出“轟隆隆”的聲音，并做出“火車出發(fā)了”、“火車到站了（下蹲）”等動作。

四、帶著幼兒去旅行。

小朋友快快來，我們的火車就要開了，提醒掉隊的幼兒趕緊跟上隊伍。

王秋霞

2011年11月1日

粘貼活動：我們的朋友

活動目標(biāo)：

1、能大膽地告訴老師森林里有哪些小動物，并說出它們的名字。

2、學(xué)會撕貼，體驗撕貼的樂趣?；顒又攸c：

能大膽地告訴老師森林里有哪些小動物，并說出它們的名字?；顒与y點：

學(xué)會撕貼?；顒訙?zhǔn)備：

森林背景圖片、動物貼紙人手一份?；顒舆^程：

一、引起幼兒的興趣：

直接出示森林圖片，請小朋友看看這是什么地方？

二、請出小動物：

1、請幼兒說說森林里有哪些小動物？

2、教師操作撕帖，并說清規(guī)則：要把小動物撕起來，找到尖尖的角，反面黃黃的部分不要，貼好了就把垃圾扔進(jìn)垃圾桶。

3、幼兒操作教師指導(dǎo)。

4、作品欣賞。

三、結(jié)束：

小動物是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它。觀看動物圖片。

王秋霞

2011年11月1日

第三篇：大班奧爾夫音樂：火車快飛

大班奧爾夫音樂：火車快飛

大班奧爾夫音樂：火車快飛

一、活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒傾聽音樂感應(yīng)音樂的速度與曲式。

2.依曲式配器伴奏，鞏固伴奏的聽辨與演奏。

二、活動準(zhǔn)備：

音樂CD、錄音機(jī)、鈴鼓、鼓、三角鐵

三、活動過程：

1、故事引導(dǎo)

師：小風(fēng)箏被老樹怪抓住了，它很后悔扯斷繩子，于是，他請貓頭鷹幫他把一根紫色羽毛交給小主人，小主人很著急地趕去救它。

2、感應(yīng)速度

A．音色探索：鈴鼓

探索鈴鼓的摸、抓、拍、點、搖的不同音色，注意由快至滿進(jìn)行演奏。

B．火車進(jìn)行

老師敲鼓，幼兒演奏鈴鼓，速度由慢至快。

C．感應(yīng)漸快

（1）用肢體拍出速度變化。

（2）火車游戲

師：火車來咯，邀請大家坐火車。老師當(dāng)火車頭，帶幼兒走不同路線變化，高低空間變化。

（3）幼兒用不同道具搭火車：彩帶、呼拉圈

3、感應(yīng)速度與曲式將幼兒分兩組，以不同道具搭火車。

4、分三列演奏。

前奏：三角鐵演奏長音“DU—DU—”

A段：以鼓敲奏慢車拍子。

B段：以鈴鼓演奏快車拍子。

5、結(jié)束

師：現(xiàn)在我們小火車要開回班里去了，邀請其它小朋友一起來玩。

第四篇：六年級音樂《火車來了》教案

六年級音樂《火車來了》教案

情感目標(biāo)：體會音樂作品風(fēng)格上的差異

能力目標(biāo)：能夠在學(xué)習(xí)運用歌曲中表情記號的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。知識目標(biāo)：記住并能解釋什么是變拍子。

教學(xué)重難點

1.學(xué)習(xí)歌曲，體會歌曲的情緒

2.欣賞樂曲，讓學(xué)生充分體會樂曲的力度、速度、旋律、音色等

教學(xué)過程

1．借助于掛圖、錄相、電影、電視片斷及電腦等等手段介紹x疆的地理、民族、特產(chǎn)等，然后在朗誦歌詞聆聽范唱的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了解歌曲的時代背景，把握歌曲的情緒。

2．這部歌曲的拍子是二拍子、三拍子反復(fù)變換的變拍子，另外還出現(xiàn)了許多表情符號，如保持音記號、下滑音記號、速度與力度記號等。對于這些知識的學(xué)習(xí)及應(yīng)用應(yīng)建立在直接感知的基礎(chǔ)上，如請學(xué)生先看譜聽范唱，提示學(xué)生關(guān)注自己所未接觸或很少接觸過的記號。請學(xué)生模仿或說出這些表情記號是怎樣演唱的?為什么要這樣演唱?它們表達(dá)了什么感情?

3．全歌可以先識譜再唱詞，也可以直接唱詞。從一開始就要根據(jù)歌曲情緒的需要把握住演唱的速度、力度。襯詞及下滑音要自然而有民族持色。

4．可以使用自制的鼓及自制的撥弦樂器參與前奏、間奏的演奏。也可以用人聲模擬火車前進(jìn)的聲音的烘托演唱的效果。

5．由于歌曲要變拍子，變速度、力度，由教師或?qū)W生指揮學(xué)生演唱，以便能統(tǒng)一演唱步調(diào)。

6、體驗感悟、聆聽第一段音樂。仔細(xì)聆聽它的速度是怎樣變化的？相應(yīng)的力度又是怎么處理的？

2、聆聽第三部分音樂，它的速度、力度又是怎么變化的？表現(xiàn)的怎樣的情景？

音樂要素↘音樂段落

引子

主題呈示

尾聲

速

度

漸快

快速

漸慢

力

度

漸強(qiáng)

強(qiáng)

漸弱

情

景

火車啟動

中途行駛

到達(dá)終點

三、創(chuàng)造表現(xiàn)、.講解歌曲里所出現(xiàn)的表情記號及情感

2、完整的有感情的表演唱全曲。（錄音伴奏）。

3、自行設(shè)計伴奏形式，為歌曲伴奏。

第五篇：音樂《火車開啦》教案

篇一：《火車開啦》音樂教案

《火車開啦》音樂教案

教學(xué)內(nèi)容： 1.用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火車的音樂形象，體驗童年生活的歡樂情緒。

2.通過聆聽、模唱、律動的方式指導(dǎo)學(xué)生參與演唱、體驗歌曲，讓學(xué)生主動參與課堂實踐活動，提高學(xué)唱歌曲的興趣。

3.用輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。知道歌曲中采用了重復(fù)的手法。教學(xué)重點：能用聽唱法完整的演唱、表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點：能準(zhǔn)確的演唱歌曲的歌詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、課件。

教材分析： 《火車開了》是一首輕快的兒童歌曲，歌曲展現(xiàn)的內(nèi)容對于一年級的學(xué)生來說具有生活情趣，樂于被他們所接受。同時，歌曲當(dāng)中x-，x，xx這三種基本節(jié)奏，又是可以讓學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)編的。通過這些節(jié)奏訓(xùn)練，可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂的歡快情緒。

教學(xué)過程：

一、感受音樂形象

師：今天老師給你們帶來一段音樂，我們一起來聽，你感受一下音樂描寫的是什么？你是怎么聽出來的？（火車）

出示火車圖片。請學(xué)生描述火車的樣子

二、激趣導(dǎo)入

師：你們坐過火車嗎？（坐過）那你們體驗或觀察過火車的啟動過程嗎？請你們想一想，火車要出站時的情景（鳴笛、啟動、奔跑、飛馳）

師：請你們用手中的紙和筆來設(shè)計火車出站的過程，可以用任何的圖形和符號，然后說一說你的想法。

學(xué)生展示并說出自己是怎么想的。

教師總結(jié)：老師把你們的設(shè)計總結(jié)一下

xx |xx | honglonghonglong x xxx | x xx x|ka cha kacha kacha kacha 教師和學(xué)生一起模讀節(jié)奏，模仿火車的聲音。

三、節(jié)奏練習(xí)

師：火車出站以后怎么樣，（奔向很遠(yuǎn)的地方），好，那我們來一起旅行好不

好？（學(xué)生用聲音表現(xiàn)火車出站，教師彈奏歌曲旋律）

師：小朋友表現(xiàn)得真不錯，可是你們不覺得還缺點什么嗎？不夠歡快。（加點

樂器）

節(jié)奏練習(xí)： xx x │ x

3、完整學(xué)唱

依據(jù)旋律線條完整學(xué)唱歌曲。

四、多聲部合唱

加入模仿火車聲音的三聲部與歌曲合唱。

【教學(xué)反思】：一年級的學(xué)生活潑好動，模仿能力較強(qiáng)，有故事情節(jié)的課題能帶給他們更大的吸引力。我把模仿火車聲音的三聲部設(shè)計為三個拼圖，讓學(xué)生去“組裝”火車，他們非常樂于參與這項音樂活動。在活動之中通過踏步的穩(wěn)定速度，學(xué)生能直觀的體會到二分音符，四分音符，八分音符三者的速度差異，并且能夠準(zhǔn)確的表達(dá)出來。三個聲

部合作時，基本能夠做到以穩(wěn)定統(tǒng)一的速度，均衡的聲部配合演唱。

本首歌曲音域跨度較大，涉及的音較多，在歌曲教唱方面還應(yīng)該設(shè)計多樣化的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠盡快的掌握這首歌曲。

在本節(jié)課中flyingnote的使用效率非常高，它通過正反兩面不同的圖案和顏色，能夠輕松的控制學(xué)生的演唱和課堂紀(jì)律，特別在師生配合演唱歌曲時能夠起到關(guān)鍵的作用，不僅能作為一個指揮棒提前預(yù)示，還能提高學(xué)生注意力。在教學(xué)中應(yīng)充分使用這類有效的教具輔助教學(xué)。

篇四：《火車開啦》教案設(shè)計

《火車開啦》教案設(shè)計

一．教材分析

《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個樂句組成的一段體，2／4拍，大調(diào)式，歌詞簡練通俗，采用模聲手法，生動形象的模仿了火車開始的聲音效果。通過學(xué)唱歌和學(xué)做“開火車”的游戲，培養(yǎng)學(xué)生在音樂活動中的協(xié)調(diào)性，同時也 可以引起學(xué)生對自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。

二．教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：通過練習(xí)加強(qiáng)對2／4拍強(qiáng)弱規(guī)律的感受，用走和跑的節(jié)奏練習(xí)增強(qiáng)對四分音符和八分音符的時值的感受認(rèn)識。

2.情感目標(biāo)：感受火車的音樂形象，能夠在音樂活動中積極參與，學(xué)會與人合作并從中體驗團(tuán)結(jié)所創(chuàng)造的快樂。

3.技能目標(biāo)：能夠用活潑而富有彈性的聲音演唱歌曲《火車開啦》，并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊進(jìn)行律動和演唱。

三．教學(xué)重難點

a重點：學(xué)唱歌曲《火車開啦》，音樂游戲開火車。

b難點：2／4強(qiáng)弱規(guī)律、音樂律動的掌握。針對這一難點，在教學(xué)中我選用開火車游戲?qū)訉由钊?，通過模擬：到火車站侯車-上車-火車啟動-火車開啦等，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中逐一解決，最終掌握。

四．教學(xué)用具: 節(jié)奏卡片 紅旗 多媒體 紙片

五．教法

①按授學(xué)法 自悟探究——學(xué)法

根據(jù)一年級兒童年齡特點：注意力分散好動自律性差積極性高性格活躍，學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣與高年級不同。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時，緊緊為繞教學(xué)目標(biāo)，堅持以學(xué)生主動練習(xí)聽辨模唱自創(chuàng)游戲等方式，堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，注重發(fā)展學(xué)生的能力。

②精選教法 激趣引樂——教法

根據(jù)我的計劃，我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點，采用生動的請境啟發(fā)誘導(dǎo)式自發(fā)的練習(xí)鞏固基礎(chǔ)，形象的演示點撥指導(dǎo)，自創(chuàng)的游戲靈活運用，從而創(chuàng)設(shè)出生動愉快的課堂氣氛，使學(xué)生能夠愉快地接收知識，培養(yǎng)能力發(fā)展能力。

五．教學(xué)過程

⑴創(chuàng)設(shè)情境，興趣引路

1.課前把教室布置成活動空間較大，椅子成六組的擺放，把不同四個地名的站牌放在隱蔽的四角。

2.整個課堂我會用兩個身份（導(dǎo)游 播音員），這時采用情景引路“同學(xué)們，今天我要帶你們?nèi)ヂ眯?，可是我們做什么車去呢？”引?dǎo)學(xué)生火車最適合。接著向?qū)W生介紹自己的生份“導(dǎo)游”并播放進(jìn)行曲帶領(lǐng)學(xué)生做律動表示向火車站行進(jìn)（氣氛調(diào)動起來）

⑵自主學(xué)習(xí)，模仿探索為主

⑶情景教學(xué)

以播音員的身份出現(xiàn)，為乘客致詞，送上歌曲《火車開啦》，再以導(dǎo)游的身份讓大家模唱歌曲，學(xué)習(xí)歌曲糾正錯誤。讓學(xué)生很自然的就學(xué)會此歌，避免了枯燥的教授，避免了學(xué)習(xí)的單一。也為后面的律動游戲做鋪墊，我會說“讓我們一邊唱，一邊學(xué)習(xí)小火車開動的樣子”這樣，整個學(xué)唱歌曲的過程都貫穿律動。⑷你言我語 盡情唱游

① 再次以播音員的身份出現(xiàn)，聘請同學(xué)們當(dāng)臨時火車司機(jī)，送乘客到（北京 湖南 云南 西藏）同時出示隱藏好的站牌，導(dǎo)游介紹游戲方法及規(guī)則，與小朋友們一起出發(fā)。

② 開火車的游戲?qū)τ趯W(xué)生來說是沒有什么難度的，我不想手把手的教，而是想讓孩子們自己摸索出開火車的好辦法，于是我會說：“鐵路局給了我們光榮的使命，那我們要盡全力完成?？墒情_火車也不是意見容易的事呀！以為火車有好多車廂，我們怎么把他們連在一起？又怎么開呢？”與學(xué)生討論商量辦法，小火車就能上路了。

③ 在唱游過程中，學(xué)生不可避免的是相互碰撞，這時停下音樂，以播音員的身份讓他們回到座位，進(jìn)行安全行駛教育，讓學(xué)生學(xué)會互相謙讓不，同時也體現(xiàn)了德育教育教育中的團(tuán)結(jié)有愛。

⑸開動火車 樂趣回味

唱游結(jié)束后，播音員再次出現(xiàn)，播報語言提示“綿陽站快到了，要下車的乘客請做好準(zhǔn)備”然后以導(dǎo)游身份帶領(lǐng)同學(xué)們唱著歌開著火車進(jìn)站（教師出口）整堂課也就愉快的結(jié)束了

六.預(yù)設(shè)效果

通過以上教學(xué)，我預(yù)計學(xué)生不僅能在‘開火車’的音樂游戲中較好的完成歌曲《火車開啦》的學(xué)習(xí)，同時在游戲中體會到團(tuán)結(jié)協(xié)作的快樂，不僅培養(yǎng)了學(xué)生在音樂活動中的協(xié)調(diào)性，同時也可以引起學(xué)生對自然界和生活中個種聲音的關(guān)注。

以上就是我對歌曲《火車開啦》這一課的教學(xué)設(shè)計，敬請個位老師的指正，與寶貴意見。

篇五：《火車開了》教案設(shè)計

《火車開了》教案設(shè)計

屯溪柏樹小學(xué) 汪婷

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《火車開啦》

教材分析：

《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個樂句組成的一段體,2/4拍,大調(diào)式,歌詞簡練通俗,采用模聲手法,生動的模仿了火車開始的聲音效果.通過學(xué)唱歌曲和學(xué)做開火車游戲,培養(yǎng)學(xué)生在音樂活動中的協(xié)調(diào)性,同時也可以引起學(xué)生對自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。

教學(xué)目標(biāo)：

1.用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火車的音樂形象，體驗童年生活的歡樂情緒。

2通過聆聽、模唱、律動的方式指導(dǎo)學(xué)生參與演唱、體驗歌曲，讓學(xué)生主動參與課堂實踐活動，提高學(xué)唱歌曲的興趣。

3.用游戲和情境等方式激發(fā)學(xué)生興趣，從而掌握“x—，x，”這三種節(jié)奏。

教學(xué)重點：

能完整、有感情地演唱、表現(xiàn)歌曲，并主動參與到音樂活動中。

教學(xué)難點：

在游戲和情境等音樂活動中掌握“x—，x，xx”三種節(jié)奏。

教具準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)設(shè)備、課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？

你們出去旅游的時候乘坐過哪種交通工具呢？ 學(xué)生回答后，師小結(jié)

和學(xué)生一起在《火車開了》的伴奏音樂中律動。

然后師邀請學(xué)生同去旅游，引出節(jié)奏車票，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)情境教學(xué)。

二、節(jié)奏練習(xí)，進(jìn)入情境:

1、出示節(jié)奏，編創(chuàng)聲音

師：我剛才買票的時候，售票員給了我?guī)讖埰婀值能嚻?，你能看懂嗎?/p>

通過卡片，讓學(xué)生念念、拍拍，并請三名學(xué)生上臺把三張節(jié)奏車票組成不同的節(jié)奏小火車，使學(xué)生在趣味中完成節(jié)奏練習(xí)。最后，師組成難點節(jié)奏： 2/4 ｜ ｜x-｜

指導(dǎo)學(xué)生讀、拍出四二拍的節(jié)奏特點，突破難點。

然后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實際分別編創(chuàng)出“嗚—、轟隆、咔嚓”的聲勢來模仿火車從“即將開動——飛速行駛”的情境。

2、突破難點，模仿情境

師：我們要出發(fā)了，你們準(zhǔn)備好了嗎？

師生邊做開火車的動作，邊按四二拍的節(jié)奏特點朗讀難點語句：咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火車 開 了—，咔嚓 咔嚓 火車 跑的 多 么 好—。

在開火車的情境中，掌握并鞏固難點，并為下一步做好準(zhǔn)備。

三、師生配合，學(xué)習(xí)歌曲：

1、聆聽范唱。

師：我們走了這么久，火車開到了哪兒呢？噢，原來是美麗的歐洲國家——匈牙利

為歡迎我們遠(yuǎn)道而來的朋友，列車廣播站特地送上了一首好聽的歌曲，快來聽一聽?。ǚ欧冻浺簦?/p>

1、簡介歌曲，揭示課題。

師：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容，誰來給它取個合適的名字？

學(xué)生回答，師揭示課題并小結(jié)：這是一首匈牙利兒歌，四二拍的節(jié)奏，表達(dá)了活潑、歡快的情緒。

然后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。

2、再聽范唱，師生邊聽邊拍手感受四二拍節(jié)奏特點。

3、按節(jié)奏讀歌詞。

4、師范唱：老師是用怎樣的聲音和情緒來演唱的呢？

讓學(xué)生在模仿中體會活潑而又彈性的聲音和情緒表達(dá)。

5、師生接唱，練習(xí)歌曲。

四、鞏固歌曲，游戲拓展：

1、布置游戲。

師：歌曲學(xué)會學(xué)會了，接下來，我們該開著火車去欣賞匈牙利美麗的風(fēng)景了，為了安全，這列火車由老師來開，有星星車票的同學(xué)（在課堂中為激勵學(xué)生發(fā)放的紅星）優(yōu)先乘坐，誰想上來趕緊出示你的車票吧！（組成一列小火車）

這一路我們要經(jīng)過高高的山洞、長長的的大橋（師帶領(lǐng)“小火車”嘗試穿越，邊走邊提示其他學(xué)生扮演山洞和大橋）。

2、師生開火車游戲，大家共同唱歌曲進(jìn)行游戲。

3、拓展?jié)B透德育。

（一輪游戲之后），師：接下來你想開著火車去哪兒呢？

學(xué)生發(fā)言：去北京天安門、去給老師送禮物、去敬老院?? 學(xué)生在游戲中鞏固歌曲，并抒發(fā)情感。