第一篇：教師粉筆字書寫實施方案

教師粉筆字書寫實施方案

規(guī)范、端正、整潔的漢字書寫是教師的業(yè)務基本技能。為全面提升教師的綜合素質(zhì)，夯實教學內(nèi)功，提升育人品位，從而為教師搭建一個鍛煉自己、展示風采的平臺，根據(jù)學校本學期工作安排，將開展教師粉筆字練習活動。具體方案如下：

1、書寫內(nèi)容：20首五言古詩或絕句，每周兩首。完成后并擺在各自 的辦公室走廊里

2、格式規(guī)范，內(nèi)容統(tǒng)一。

3、請老師們自己書寫，如有代寫者，一經(jīng)查出，代寫者和被代寫者均不計分。

4、中心校每周二進行督查，督查結(jié)果存檔保存，期末根據(jù)教師的書寫質(zhì)量和次數(shù)進行累計加分。粉筆字書寫內(nèi)容：

春曉 孟浩然 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少？ 靜夜思 李白 床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。鹿柴 王維 空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上 竹里館 王維 獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。送別 王維 山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸？ 八陣圖 杜甫 功蓋三分國，名成八陣圖。江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳。相思 王維 紅豆生南國，春來發(fā)幾枝？愿君多采擷，此物最相思。宿建德江孟浩然 移舟泊煙渚日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人 送上人 劉長卿 孤云將野鶴，豈向人間住！莫買沃洲山，時人已知處。雜詩 王維 君自故鄉(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未？ 絕句二首 杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。登樂游原李商隱向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。尋隱者不遇賈島松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。登鸛雀樓王之渙白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。江雪 柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。登樂游原李商隱向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。渡漢江 李頻 嶺外音書絕，經(jīng)冬復立春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。春怨 金昌緒 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。終南望馀雪祖詠終南陰嶺秀，積雪浮云端。林表明霽色，城中增暮寒。送崔九 裴迪 歸山深淺去，須盡丘壑美。莫學武陵人，暫游桃源晨。

第二篇：寫字書檢查情況總結(jié)

三至六年級寫字書檢查情況總結(jié)

3月23日，主抓教學的校領導對三至六年級寫字書的完成情況進行了普查，重點檢查了學生書寫質(zhì)量、寫字進度和教師批閱方面。對各班整體書寫情況進行等級評價，同時選出第一批書寫過關(guān)的學生，公布名單，以鼓勵這些學生再度認真書寫，也督促沒過關(guān)的學生以這些同學為榜樣，抓緊練字，爭取盡早過關(guān)。學期末爭取達到人人過關(guān)。

現(xiàn)對檢查情況總結(jié)如下： 各年級共同亮點：

1、多數(shù)學生將寫字書包上書皮，保管好。各班主任都能按教學進度安排書寫作業(yè)，教師批閱及時，進行等級評價，寫清批閱日期。

2、多數(shù)學生書寫認真，寫字逐漸進步。

個別班亮點：六3班批閱格外仔細，用花圈出寫得好的字，用線畫出寫得好的詞語、句子，給出等級評價的同時又為寫字認真的學生畫上笑臉，有時還寫出激勵或指導語。五1班偶爾也有激勵語。六2班老師指導細致，十幾名學生寫字特別漂亮，有筆鋒，像三年級教師評價的“像刻得一樣”。三4班老師、邸欣老師多用“小蘋果”獎勵學生，激發(fā)學生寫字興趣，兩班書寫規(guī)范的學生分別達到31本和37本，是本年級書寫好的班級，三4班老師、四5班老師耐心細致地指導學生書寫，全班學生寫字都很認真，是三、四年級書寫過關(guān)率最高的。

不足與建議：

1、寫字書在學習了生字基礎上，在老師的書寫指導下進行，不提前完成，不能應付了事。

2、三年級的“聚攏”、“蜻蜓”“增添”等字書寫錯多，主要是多筆少筆現(xiàn)象多，蜻字應是月字底。四年級的“蜿蜒”、“臀”、“稍”、“駛”等字的書寫出錯較多，有的教師沒有發(fā)現(xiàn)，望教師仔細批閱，及時糾正學生錯字，發(fā)現(xiàn)錯字圈出，讓學生在右側(cè)或下側(cè)空白處修改，以加深正確書寫印象。

3、四年級以上都用碳素筆或鋼筆書寫。三年級用鉛筆書寫。

4、及時進行個別指導。對寫字比較認真，只是個別筆畫不到位致使書寫不規(guī)范的學生要個別糾正；對態(tài)度不認真的學生加強教育，提高認識；對寫字水平低的學生耐心指導。

2015年3月21日

第三篇：2015教師鋼筆字粉筆字培訓實施方案

十三中2015-2016學期上期 教師鋼筆字、粉筆字培訓實施方案

一、指導思想：

為了促進教師專業(yè)化發(fā)展，扎實教師教學基本功，促使教師自覺參加基本功訓練，提高教師自身素質(zhì)和綜合業(yè)務水平，更好地服務于教育教學，特舉行此次鋼筆字、粉筆字比賽。

二、組織領導：

教導處，直接負責人：張清林

三、比賽時間：

鋼筆字：以教研組為單位，于本周內(nèi)(10月25日前)上次參賽作品

粉筆字：以教研組為單位，利用教研活動時間，在三樓多媒體室空教室內(nèi)黑板板書，由評委拍照打分。

四、參賽人員：

鋼筆字全體老師都參與，粉筆字班主任、配教老師參與。

五、比賽內(nèi)容：

鋼筆字內(nèi)容在《唐詩三百首》中選擇一首，粉筆字內(nèi)容在《宋詞三百首》中選擇一首，比賽當天再告知具體內(nèi)容。

六、評委安排：

劉云飛 董剛 蔣亞娟 楊宏華

七、評價標準

1、按指定時間（20分)

2、版面整潔，版面設計合理，布局合理，字體勻稱，大小適中，不空不擠，不涂不描；（20分）

3、字體端正，間架結(jié)構(gòu)合理，筆畫流暢，分布勻稱，筆畫清楚有力，注重實用性與藝術(shù)性的結(jié)合與統(tǒng)一；（20分）

4、字體統(tǒng)一使用楷體；（10分）

5、規(guī)范寫字，無錯別字和繁體字，每個錯字和繁體字各扣1分。（20分）

6．練習態(tài)度，從平時練習檢查情況中總結(jié)，從缺寫次數(shù)的數(shù)量評價。（10分）由評委給每一位參賽選手評分，去掉最高分和最低分后得出的平均分即為該選手該項目的成績。

八、注意事項：

（1）比賽用紙由學校統(tǒng)一發(fā)放，書寫工具一律自備。（2）作品均在比賽現(xiàn)場完成。

（3）書寫字體：楷書，書寫格式：橫寫或豎寫不限。（4）書寫內(nèi)容由組織者選定，在比賽時告訴各選手。（5）要求書寫正確，不能有錯字別字、不規(guī)范的簡化字或漏字。

（6）作品完成后，在最下行寫上自己姓名。九．獎項設置：

獎勵比賽結(jié)束，評委按比賽總成績高低確定獲獎名單及獲獎等級?；顒咏Y(jié)果將納入教師考評設立一等獎12人，二等獎20人、三等獎32人。

駐馬店市第十三中學

第四篇：六年級寫人作文600字書呆子伙伴

寫寫幫文秘助手(004km.cn)之六年級寫人作文600字：

書呆子伙伴

曹欣源是我的好朋友，她是二年級時從上海轉(zhuǎn)到我們學校來的，我和她已經(jīng)認識三年多了。曹欣源和我既是同學，也是鄰居。我倆常常一起上學，一起回家，她是我最要好的小伙伴。她有一雙大大的眼睛，一只小小的嘴巴，粉紅色邊框的眼鏡架在她高高的鼻梁上，眼鏡是她最明顯的標志。在學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)它是一只小書蟲，一看到書，便馬上像饑餓的人兒看見了食物般撲了上去!

有一次周末，我到她家去玩，敲了很久門都沒人答應，我不得不失望的回去了。星期一的上學路上，我問她，昨天怎么不在家?她居然跟我說：“我一天都呆在家里呀!”我又問她：“你在家干什么?我敲了老半天門你沒聽見?”她怪不好意思地說：“我在看書，可能……沒聽見!對不起，害你白跑一趟!”

雖然現(xiàn)在我轉(zhuǎn)學了，和曹欣源已經(jīng)分開，不在一起學習了，可是每次我回憶往事，第一個想到的人永遠是她!這個我童年最要好的小伙伴，“書呆子”——曹欣源!

第五篇：教師粉筆字比賽總結(jié)

xx鄉(xiāng)xx小學 教師粉筆字比賽總結(jié)

為了全面提高學校教師的業(yè)務能力和綜合素質(zhì)，我校在9月10日在辦公室展開教學基本功競賽，此次競賽得到的校領導的重視和教師的積極參與?；顒佑山虅仗幗M織，共有10名教師參加了競賽，參賽教師們都拿出了自己的看家本領，個個專注認真，一筆一劃地書寫。書寫的粉筆字有的鋼勁有力、有的瀟灑飄逸、有的大方得體、有的秀氣雋美……都表現(xiàn)出了自己的水平?？梢哉f賽出了我校教師的水平，也展現(xiàn)了我校教師的風采。按競賽既定方案，經(jīng)過評委客觀、公正的打分總評，共評出了獲獎教師名單如下：

一等獎：xxx 97.6

二等獎：xxx 96 xxx 95

xx鄉(xiāng)xx小學教務處 2018、9、10