第一篇：小班美術(shù)活動(dòng)：河里的小蝌蚪

小班美術(shù)活動(dòng)《河里的小蝌蚪》（手指點(diǎn)畫）

設(shè)計(jì)意圖：

曖和的春天來(lái)了，小草綠了，柳樹(shù)發(fā)芽了，池塘里青蛙媽媽產(chǎn)下的卵一個(gè)個(gè)都變成活潑可愛(ài)的小蝌蚪了。班級(jí)里飼養(yǎng)的小蝌蚪可吸引孩子們了。孩子們?nèi)齼蓛蓢◎蝌阶罂从仪?，你一言我一語(yǔ)地議論著，有的說(shuō)：“小蝌蚪的媽媽是青蛙”；有的說(shuō)：“小蝌蚪黑黑的，圓圓的真可愛(ài)”；還有的說(shuō)“小蝌蚪怎么不像青蛙呀”？、、、、、、為了讓孩子們更加了解小蝌蚪的外形特征及其生活習(xí)性，滿足孩子們的探究欲望，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，我結(jié)合本班主題，設(shè)計(jì)了《河里的小蝌蚪》這一美術(shù)活動(dòng)。反思

這一活動(dòng)主題來(lái)源于幼兒所熟悉、感興趣的小蝌蚪?；顒?dòng)的展開(kāi)是以幼兒參與，教師的適當(dāng)指導(dǎo)為準(zhǔn)繩，符合新《綱要》中教育內(nèi)容的選擇“應(yīng)體現(xiàn)貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的原則。本次活動(dòng)以其有趣的故事情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)幼兒的創(chuàng)作積極性。

小班美術(shù)活動(dòng)《河里的小蝌蚪》（手指點(diǎn)畫）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫小蝌蚪的方法，表現(xiàn)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)

2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。

3、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具和材料的準(zhǔn)備：黑色水粉顏料、青蛙圖片、池塘背景圖（范畫）、抹布、棉簽等。

2、生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)準(zhǔn)備：初步了解小蝌蚪找媽媽的故事、自然角觀察小蝌蚪。活動(dòng)過(guò)程：

1、以故事引題，激發(fā)幼兒興趣

教師：“呱呱呱，呱呱呱，誰(shuí)來(lái)了？（出示青蛙圖片）青蛙媽媽來(lái)我們班上干什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事.曖和的春天來(lái)了，池塘里的冰慢慢的融化了，青蛙媽媽在池塘里產(chǎn)下的卵一個(gè)個(gè)都變成了黑黑的、圓圓的小蝌蚪?；顫娍蓯?ài)的小蝌蚪，大腦袋，細(xì)尾巴，游來(lái)游去找媽媽。

2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪并提出問(wèn)題。（1）小蝌蚪是什么顏色的？它長(zhǎng)得怎樣？

（2）它們游得一樣嗎？哪里不一樣？（游的方向不一樣）

3、教師小結(jié)：“原來(lái)小蝌蚪游動(dòng)的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的，、、、、、、。

4、引導(dǎo)幼兒自由討論如何用手指畫小蝌蚪的的方法

5、幼兒嘗試探索繪畫老師總結(jié)并講解小蝌蚪的畫法

（1）、先用食指在黑顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上

（2）、再用指?jìng)?cè)畫尾巴（或者用棉簽），這樣才能畫出小蝌蚪細(xì)細(xì)的尾巴。

（3）、教師邊念兒歌邊范畫不同方向游的小蝌蚪：“小蝌蚪向左游，向右游，游來(lái)游去找媽媽，小蝌蚪向上游向下游，游來(lái)游去叫媽媽”。

6、交代要求，幼兒作畫，教師來(lái)回巡視指導(dǎo)。

（1）畫小蝌蚪時(shí)，用指腹畫身體，再用指?jìng)?cè)（棉簽）畫細(xì)細(xì)的尾巴。

（2）鼓勵(lì)幼兒變換尾巴在身體上的位置，畫出不同方向的小蝌蚪。

（3）要求幼兒保持畫面和桌面整潔。

（4）鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。

7、展示幼兒作品，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感教育。

第二篇：小班美術(shù)：小蝌蚪

小班美術(shù)：小蝌蚪

小班美術(shù)：小蝌蚪

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用手指蘸色隨意點(diǎn)畫小蝌蚪的身體，用記號(hào)筆添畫小蝌蚪的尾巴。

2、大膽發(fā)揮想象點(diǎn)畫畫面內(nèi)容，對(duì)手指點(diǎn)畫小蝌蚪感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、黑色顏料、抹布（一組一份）；記號(hào)筆（一人一份）；作畫紙人手一張。

2、青蛙、小蝌蚪圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以故事引出主題，激發(fā)幼兒對(duì)小蝌蚪的興趣。

1、師：“呱呱呱，呱呱呱，誰(shuí)來(lái)了？（出示青蛙圖片）

2、師：青蛙媽媽來(lái)我們班上干什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事：

曖和的春天來(lái)了，池塘里的冰慢慢的融化了，青蛙媽媽在池塘里產(chǎn)下的卵一個(gè)個(gè)都變成了黑黑的、圓圓的小蝌蚪?；顫娍蓯?ài)的小蝌蚪，大腦袋，細(xì)尾巴，游來(lái)游去找媽媽。

二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪并提出問(wèn)題。

（1）小蝌蚪是什么顏色的？它長(zhǎng)得怎樣？

（2）它們游得一樣嗎？哪里不一樣？（游的方向不一樣）

（3）教師小結(jié)：原來(lái)小蝌蚪游動(dòng)的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。

三、引導(dǎo)幼兒掌握手指畫小蝌蚪的的方法。

1、幼兒討論：

（1）小蝌蚪的頭是怎樣畫出來(lái)的？

（2）細(xì)細(xì)的尾巴應(yīng)該怎樣畫？

2、老師示范講解小蝌蚪的畫法。

（1）先用食指在黑顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上。

（2）再用記號(hào)筆添畫尾巴，畫出小蝌蚪細(xì)細(xì)的尾巴。

（3）教師邊念兒歌邊范畫不同方向游的小蝌蚪：“小蝌蚪向左游，向右游，游來(lái)游去找媽媽，小蝌蚪向上游向下游，游來(lái)游去叫媽媽”。

3、請(qǐng)幼兒空手練習(xí)畫小蝌蚪。

四、交代要求，幼兒作畫。

1、畫小蝌蚪時(shí)，用手指指腹畫身體。

2、鼓勵(lì)幼兒變換尾巴在身體上的位置，畫出不同方向的小蝌蚪。

3、要求幼兒保持畫面和桌面整潔。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。

五、展示幼兒作品，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感教育。

第三篇：小班美術(shù)活動(dòng)——手指點(diǎn)畫“小蝌蚪”

小班美術(shù)活動(dòng)

一、活動(dòng)名稱：

手指點(diǎn)畫“小蝌蚪”

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用手指點(diǎn)畫的方法，初步表現(xiàn)出小蝌蚪的生動(dòng)形象。

2.體驗(yàn)不同美術(shù)形式作畫帶來(lái)的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：手指點(diǎn)畫的方法。

難點(diǎn)：給“小蝌蚪”添畫尾巴。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

黑板

1、白紙若干、黑色顏料及調(diào)色盤若干、手巾若干、桌墊若

干個(gè)以及黑色油畫棒若干

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、演唱歌曲《小蝌蚪》引出活動(dòng)激發(fā)興趣。

讓幼兒說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪長(zhǎng)什么樣？（師結(jié)：大腦袋、黑身子、細(xì)尾巴），老師今天教給你們一種新的繪畫方法，你們來(lái)看一

看老師是怎么畫出來(lái)的小蝌蚪。

2.出示范畫

講解手指點(diǎn)畫方法、步驟：

教師示范小蝌蚪的點(diǎn)畫方法及步驟講解。教師用右手食指指肚

部分蘸取顏料，摁在畫有水塘的位置上并用油畫棒添畫尾巴，教師伸出蘸取的食指給幼兒觀看，了解點(diǎn)畫的要領(lǐng)、步驟及注

意事項(xiàng)（手指要豎/斜起一點(diǎn)、蘸的顏料不能太多）

3、幼兒繪畫

“小朋友們你們想不想自己試一試？”，鋪好桌墊，準(zhǔn)備白紙

及其他材料，并做個(gè)別指導(dǎo)練習(xí)；

4、作品展示，講評(píng)幼兒作品。

六、活動(dòng)延伸：把材料放入活動(dòng)區(qū)內(nèi)，供幼兒鞏固練習(xí)

第四篇：小班美術(shù)活動(dòng)：小蝌蚪找媽媽(說(shuō)課稿)

小班美術(shù)活動(dòng)：小蝌蚪找媽媽（說(shuō)課稿）平陽(yáng)縣機(jī)關(guān)幼兒園 姜蓓蕾

各位評(píng)委，下午好！我今天要說(shuō)課的內(nèi)容是：小班美術(shù)活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》。也許大多數(shù)的老師在看到教材之后，首先就會(huì)想到設(shè)計(jì)語(yǔ)言或音樂(lè)活動(dòng)，而我卻選擇為小班幼兒上一節(jié)簡(jiǎn)單而有趣的手指點(diǎn)畫課。這個(gè)選擇首先來(lái)源于近十年的從教經(jīng)驗(yàn)，使我深刻體會(huì)到，美術(shù)教育對(duì)于幼兒全面發(fā)展的重要性。它可以發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和操作能力；可以開(kāi)發(fā)幼兒的智力，是一種陶冶情操的教育。一件美術(shù)作品，既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈，又能反映他們不同的個(gè)性。教師可以通過(guò)觀察幼兒的美術(shù)作品去影響幼兒個(gè)性的形成和發(fā)展。下面，我就從“活動(dòng)內(nèi)容”和“活動(dòng)主體”（即幼兒）這兩方面，具體分析一下這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖。

一、設(shè)計(jì)意圖：

（一）說(shuō)教材

時(shí)下正是春光明媚、萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。各個(gè)年齡段都在以不同的形式開(kāi)展有關(guān)“春天”的主題活動(dòng)?！靶◎蝌健薄ⅰ扒嗤堋弊鳛楸憩F(xiàn)“春天”的主要元素之一，早已被幼兒所熟悉。而且，那些大腦袋，細(xì)尾巴的家伙也是自然角里的?？土?。也就是說(shuō)，這節(jié)課的“教育資源”就來(lái)自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和周圍環(huán)境。適應(yīng)了《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣。”這點(diǎn)要求。在

幼兒聽(tīng)過(guò)故事，學(xué)過(guò)歌曲和基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒注意觀察小蝌蚪的外形特征和游動(dòng)姿態(tài)，通過(guò)“觀察------想象------創(chuàng)作”這一過(guò)程，可以進(jìn)一步豐富幼兒的情感，發(fā)展積極性思維及操作能力。

（二）說(shuō)幼兒

再來(lái)談?wù)劵顒?dòng)內(nèi)容與活動(dòng)主體（即幼兒）之間的適應(yīng)性關(guān)系?！毒V要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。因此，正確掌握幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期發(fā)展情況，是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提。還記得這個(gè)學(xué)期，我剛接任小四班，第一次給他們上美術(shù)課時(shí)，競(jìng)?cè)挥写蟛糠值暮⒆优e著水彩筆對(duì)我說(shuō)，“老師，我不會(huì)畫！”到底是什么原因，讓這些天真無(wú)邪的孩子會(huì)“無(wú)從下筆”呢。我想，主要應(yīng)該取決于成人對(duì)待幼兒美術(shù)活動(dòng)的態(tài)度。首先是教師，直接參與活動(dòng)的組織實(shí)施和評(píng)價(jià)，可能是孩子們眼中的“權(quán)威”。那么，教師能否深刻理解和貫徹《綱要》精神，對(duì)孩子的發(fā)展就至關(guān)重要！《綱要》中明確指出：“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向?！薄敖處煹淖饔脩?yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)?！备鶕?jù)這些精

神，我在平時(shí)的美育活動(dòng)中，就有意收集一些簡(jiǎn)單而有易于幼兒表現(xiàn)的教材，就像今天設(shè)計(jì)的這節(jié)“手指點(diǎn)畫”課，沒(méi)有特別難的技能技巧需要掌握，大部分幼兒都能通過(guò)動(dòng)手操作而體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。并且在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗(yàn)，這就是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷。

二、教學(xué)目標(biāo)定位：

基于以上這些設(shè)計(jì)意圖，我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為三點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫曲線的方法，表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。這點(diǎn)也是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)所在。主要依據(jù)《綱要》中提出的：進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來(lái)定位的。

2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。

3、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。這點(diǎn)不僅體現(xiàn)了這節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖，也體現(xiàn)了《綱要》中要求突出“情感”、“興趣”、“態(tài)度”、“個(gè)性”等方面的價(jià)值取向，著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。

三、重點(diǎn)和難點(diǎn)： 目標(biāo)3的實(shí)現(xiàn)，也是本節(jié)課的重點(diǎn)所在。主要通過(guò)幼兒動(dòng)手操作的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗(yàn)”方面的發(fā)展，前面已經(jīng)分析過(guò)，這里就不再重復(fù)了。這節(jié)課的難點(diǎn)，主要在幼兒對(duì)小蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)上。引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)，知道用什么方法能改變小蝌蚪游動(dòng)的方向，就是難點(diǎn)所在，也是目標(biāo)1中要求掌握的知識(shí)點(diǎn)之一。

四、教法和學(xué)法： 根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，主要采用的教學(xué)法有“直觀演示法”，在課的開(kāi)始部分，通過(guò)課件演示，形象生動(dòng)的將幼兒導(dǎo)入課題，引起學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入課題后采用了“啟發(fā)性提問(wèn)法”，引導(dǎo)

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

根據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容，這節(jié)課的活動(dòng)準(zhǔn)備主要分為兩個(gè)方面：

（一）幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的準(zhǔn)備。要求幼兒在課前已學(xué)過(guò)“小蝌蚪找媽媽”的故事和歌曲（準(zhǔn)備好故事和歌曲錄音磁帶），并在日常生活中，有意的引導(dǎo)幼兒多觀察自然角里的小蝌蚪。

（二）教具及材料準(zhǔn)備：包括教師根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)的課件和一張“青蛙媽媽”的大圖片；主要用來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景來(lái)貫穿課的始終，體現(xiàn)了《綱要》中提出的“以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)”這一理念。

幼兒的的操作材料有：每組一盤黑色的顏料；人手一支黑色水彩筆。

六、活動(dòng)程序：

有了以上這些分析和準(zhǔn)備，活動(dòng)程序也就一目了然了?？梢院?jiǎn)單的概括為“觀察------想象------創(chuàng)作”三個(gè)部分。

（一）以課件導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。

1、幼兒邊聽(tīng)歌曲邊表演小蝌蚪游動(dòng)進(jìn)場(chǎng)入座。利用幼兒學(xué)過(guò)的本領(lǐng)，增加活動(dòng)的生動(dòng)性，讓幼兒一開(kāi)始就帶著愉快的情緒參與學(xué)習(xí)。

2、老師：“呱呱呱、呱呱呱，誰(shuí)來(lái)了呀？”（課件里出現(xiàn)青蛙媽媽）老師：“咦！青蛙媽媽皺著眉頭，好像有點(diǎn)心事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是怎么回事吧！”（課件里播放青蛙媽媽的聲音“唉，聽(tīng)說(shuō)我的寶寶在到處在找我，可是到現(xiàn)在還沒(méi)有回到我的身邊，真著急?。　保├蠋煟骸霸瓉?lái)是這樣?。∧俏覀円黄饋?lái)幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎？”

３、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪，細(xì)尾巴，游來(lái)游去找媽媽，媽媽，媽媽，你在哪？來(lái)了，來(lái)了，我來(lái)啦！來(lái)了一只大青蛙！”（念完兒歌后課件里出現(xiàn)了一群游動(dòng)的小蝌蚪。）老師：“哇！真棒！小蝌蚪終于找到媽媽了。它們可開(kāi)心了，還要感謝我們小朋友的幫忙呢?。ㄟ@時(shí)，課件里的青蛙變成高興的表情）來(lái)為我們自己鼓鼓掌吧！”通過(guò)復(fù)習(xí)兒歌這樣的形式，讓幼兒初步體驗(yàn)

到幫助別人的快樂(lè)。同時(shí)也引出一下個(gè)環(huán)節(jié)。４、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問(wèn)題 老師：“小蝌蚪們快活在水里游來(lái)游去。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，它們游得一樣嗎？哪里不一樣？”（課件里出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動(dòng)的畫面）用提問(wèn)法，明確的把“觀察”和“比較”這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒，５、幼兒自由討論。在前面幾個(gè)集體活動(dòng)的環(huán)節(jié)之后，適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解，能充分調(diào)動(dòng)它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后，教師小結(jié)：“原來(lái)小蝌蚪游動(dòng)的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣?。∥覀円瞾?lái)學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎？”于是，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)。

（二）幼兒自由想象并表現(xiàn)，掌握手指壓印及添畫曲線的方法。

1、老師：“每組的桌上都有一盤黑色顏料和黑色水彩筆，請(qǐng)小朋友們想一想，你可以怎么做，才能把這些材料都利用起來(lái)，變出可愛(ài)的小蝌蚪呢？”這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要依據(jù)于《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出這樣的要求：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?！薄Ｋ?，我改變以往教師示范，幼兒學(xué)習(xí)的模式，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主體，變“要我學(xué)為我要學(xué)”。也許這一過(guò)程還會(huì)出現(xiàn)許多富有創(chuàng)意的新發(fā)現(xiàn)呢。

2、在幼兒自由探索之后，老師請(qǐng)畫得好的幼兒上來(lái)畫一畫，說(shuō)一說(shuō)自己的方法。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。最后，再來(lái)解決這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)（難點(diǎn)）。老師可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎

彎曲曲的尾巴，一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了。我們可以一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細(xì)尾巴，這樣，這群小蝌蚪就會(huì)朝不同的方向游動(dòng)了。如果能變換不同的方向壓印就更好了！”小朋友在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，經(jīng)常有畫一下?lián)Q一次工具的習(xí)慣，為了避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)，從小培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排的好習(xí)慣，老師在這里可以重點(diǎn)指出，要求幼兒按老師的方法來(lái)作畫。

3、老師：“請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)老師的方法再試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過(guò)來(lái)，找到它們的媽媽吧！”

（三）幼兒再次操作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

1、在聽(tīng)過(guò)老師的講解后，請(qǐng)幼兒再次作畫。這時(shí)可以播放“小蝌蚪找媽媽”的故事。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的情景環(huán)境，同時(shí)進(jìn)一步提高幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

2、老師巡回觀察，適時(shí)的加以指導(dǎo)：（1）蘸顏料壓印后，需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。（2）要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環(huán)境的整潔。（3）請(qǐng)作完畫的幼兒把材料和工具放回原處，用肥皂把手洗干凈。這些看似點(diǎn)點(diǎn)滴滴的常規(guī)教育，就蘊(yùn)藏在幼兒一日生活活動(dòng)中，老師應(yīng)該充分利用一切教育機(jī)會(huì)，鞏固幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。教師繼續(xù)利用課件創(chuàng)設(shè)的情景，對(duì)幼兒說(shuō)：“青蛙媽媽看到這么多的寶寶，真高興?。∫槐木捅牡搅宋覀冃∷陌鄟?lái)了。請(qǐng)小朋友們趕快把自己變出來(lái)的小蝌蚪送到青蛙媽媽的身邊去吧！”這時(shí)，老師出示青蛙媽媽的大圖片，貼到教室的主題墻上，讓幼兒把自己的作品都粘貼在周圍，表示把小蝌蚪送回青蛙媽媽的身邊啦。

4、老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品，交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，夸夸自己能干的小手。這個(gè)環(huán)節(jié)又利用了情景游戲法，頭尾呼應(yīng)，把活動(dòng)推上新的高潮。讓

幼兒充分體會(huì)到成功的喜悅！

七、活動(dòng)延伸：

在有關(guān)“春天”的主題活動(dòng)中，我們可以充分利用師生共同布置的“小蝌蚪找媽媽”的主題墻面，復(fù)習(xí)有關(guān)故事、歌曲，學(xué)做“小蝌蚪找媽媽”的音樂(lè)游戲。并且可以請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索“小蝌蚪和青蛙的秘密”，收集相關(guān)資料，然后圍坐在主題墻旁邊，相互交流自己獲得的信息，對(duì)如何更好保護(hù)“小蝌蚪”和“青蛙”展開(kāi)討論等等。

第五篇：小班美術(shù)《小蝌蚪找媽媽》

小班美術(shù)《小蝌蚪找媽媽》

小班美術(shù)《小蝌蚪找媽媽》

設(shè)計(jì)意圖：

在看了小班孩子的美術(shù)活動(dòng)《小蝌蚪》之后，我發(fā)現(xiàn)剛?cè)雸@的小班孩子還不能夠很好的握筆去畫小蝌蚪的尾巴，我萌發(fā)了上2研的課的想法。在設(shè)計(jì)好活動(dòng)思路之后，結(jié)合我的教學(xué)設(shè)計(jì)，上網(wǎng)搜索了精美的荷塘圖片，自己錄制了青蛙媽媽和小蝌蚪的錄音，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境。

教學(xué)目標(biāo)：

1.提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)和成功感。

2.培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.學(xué)習(xí)用手指壓印的畫法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.PPT課件《小蝌蚪找媽媽》、青蛙媽媽和小蝌蚪的錄音、小蝌蚪的歌曲。

2.幼兒學(xué)具：和幼兒人數(shù)相等的手指印泥、餐巾紙、畫有青蛙的A4紙張（上面畫有小蝌蚪的尾巴）。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

1.教師播放PPT第一個(gè)畫面：荷塘的圖片：“今天有個(gè)小動(dòng)物來(lái)我們班了，你們看——” 2.教師操作小青蛙手偶：“小朋友們你們好，你們知道我是誰(shuí)嗎？我的寶寶不見(jiàn)了，請(qǐng)小5班的寶寶們和我一起去找我的小蝌蚪寶寶好不好？”

3.播放PPT課件第二個(gè)畫面，請(qǐng)幼兒一邊看圖片一邊聽(tīng)青蛙媽媽和小蝌蚪的錄音，感受故事情境。

4.播放小蝌蚪變出來(lái)的動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒和老師一起數(shù)有幾只小蝌蚪，在發(fā)展幼兒的點(diǎn)數(shù)能力的同時(shí)活躍課堂氣氛。

5.教師：“你們知道這些小蝌蚪是怎么變出來(lái)的嗎？請(qǐng)你們猜一猜?！?/p>

幼兒：“畫出來(lái)的。”

教師：“讓何老師來(lái)教你們。”播放小蝌蚪指紋印畫步驟的微課程。

二、幼兒創(chuàng)作

1.教師：“青蛙媽媽找到了自己的蝌蚪寶寶，太高興了，青蛙媽媽要請(qǐng)小5班的寶寶們?cè)賻退麄冋因蝌綄殞殻?qǐng)你們?nèi)椭嗤軏寢尠?。?/p>

2.幼兒自選學(xué)具操作，教師巡回指導(dǎo)。（播放小蝌蚪的歌曲）

有的孩子開(kāi)始還不敢去動(dòng)手，看到別的孩子動(dòng)手了，也嘗試著，孩子們的動(dòng)手能力很強(qiáng)，很快就完成了。

三、評(píng)價(jià)作品

用數(shù)碼相機(jī)拍攝兩個(gè)幼兒作品，在多媒體上播放，讓孩子們感受幫助青蛙媽媽找到小蝌蚪寶寶的成功喜悅感，讓孩子們給自己鼓掌。

四、播放歌曲做《小蝌蚪》律動(dòng)

播放《小蝌蚪》歌曲，教師戴青蛙頭飾帶孩子們一起表演《小蝌蚪找媽媽》的律動(dòng)，感受小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大的過(guò)程。