第一篇：人教版新課標(biāo)小學(xué)美術(shù)五年級上冊全冊教案 2（定稿）

人教版第九冊美術(shù)教案 全冊教材分析

（一）主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。

二年級美術(shù)共19課，緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際和興趣與需要。

教材以人文主題為顯線，突出美術(shù)學(xué)習(xí)的藝術(shù)價值；以學(xué)科知識技能為隱線，學(xué)段更注重感性的積累和體驗(yàn)；采用點(diǎn)式的、跳躍的、隨機(jī)的、積累的方式，服從、滲透于人文主題；以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體性和參與性，重視適合小學(xué)生的心理和認(rèn)識發(fā)展規(guī)律，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對藝術(shù)的向往與憧憬。不盲目將學(xué)科簡單的疊加，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的連接與互滲。

（二）教學(xué)目標(biāo)：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。

知識和能力：

由偏重美術(shù)知識技能的傳授轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生整體人格的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)在有趣的美術(shù)活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和鑒賞能力。由孤立的單科教學(xué)轉(zhuǎn)向美術(shù)學(xué)科內(nèi)部的融合以及美術(shù)與其他學(xué)科的溝通，以發(fā)展學(xué)生的綜合能力。由單純的學(xué)校美術(shù)教學(xué)轉(zhuǎn)向充分利用社會文化資源，延伸美術(shù)課堂。

過程與方法：

由以教師為主導(dǎo)的技能體系訓(xùn)練和知識傳授轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主，體驗(yàn)性、探究性和反思性的理解和學(xué)習(xí)過程。

突出趣味性、游戲性、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與參與。

情感態(tài)度價值觀：

體現(xiàn)人文精神，將課程的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成為學(xué)生人情感悟的基點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)中得到升華。

三、提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施

根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與個人的目標(biāo)，抓住新課程理念的一個點(diǎn)談本學(xué)期的具體措施（合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實(shí)踐活動、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學(xué)、評價的改革、減負(fù)手段等）

合作的學(xué)習(xí)方式：

分小組（或者自由結(jié)合成小組）進(jìn)行討論和研究。例如：戲劇表演時，可以讓學(xué)生自由結(jié)合或按照已經(jīng)分成的小組，各自分角色進(jìn)行排練和表演。特別是本組所要表演的劇情，可以根據(jù)自己小組對內(nèi)容的理解而改變，這就需要小組成員充分的協(xié)作，才能共同完成。

學(xué)科實(shí)踐活動（每學(xué)期2次）：

1、10課《詩情畫意》

在學(xué)習(xí)了《詩情畫意》之后，讓學(xué)生們在家里與家長合作或在學(xué)校里與同學(xué)配合，進(jìn)行一次“我給大家演一演”的實(shí)踐活動。并將自己的作品能在課堂上與大家共同分享。

2、13課《電腦美術(shù)》

學(xué)習(xí)之后，啟發(fā)學(xué)生利用業(yè)余時間搜集關(guān)于自己的家鄉(xiāng)的介紹和圖片，并且將自己搜集的資料利用電腦制成一幅精美的畫面，在小組中展覽或課堂展示。

創(chuàng)造性的培養(yǎng)：

在每個單元的學(xué)習(xí)之后，激勵學(xué)生創(chuàng)造性的進(jìn)行研究和探索。了解本單元的學(xué)習(xí)情況，同時設(shè)想自己在此方面進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方式、方法。

五、全冊教學(xué)進(jìn)度

周次內(nèi)

容

第一周《萬綠叢中一點(diǎn)紅》

第二周《色彩的和諧》

第三周《美麗的紋樣》

第四周《禮物的外套》

第五周機(jī)動一周 第六周《趣味文字》

第七周《地球的新生》

第八周《古樸精美的華表》

第九周《鳥語花香》

第十周《陶泥的世界》

第十一周《詩情畫意》

第十二周《為解放軍叔叔畫張像》

第十三周《會跳的玩具》

第十四周《電腦美術(shù)》

第十五周《美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋》

第十六周《元宵節(jié)里掛彩燈》

第十七周《珍愛國寶》

第十八周《珍愛國寶》

第十九周創(chuàng)作

第二十周評價

萬綠叢中一點(diǎn)紅

領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 課時：2課時 教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識色彩的對比并進(jìn)行涂色練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生能利用對比色來裝點(diǎn)自己的生活。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識色彩的對比。教學(xué)難點(diǎn)：

如何運(yùn)用對比色。教學(xué)用具： 教師：課件。

學(xué)生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報(bào)紙,抹布。教學(xué)思路：

本課首先通過欣賞，使學(xué)生感受到對比色的強(qiáng)烈，在觀察色輪表發(fā)現(xiàn)哪些顏色是對比色，它們有什么共同的特征，明白補(bǔ)色的關(guān)系，最后通過實(shí)踐鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程：

1、欣賞：

第一課時

（1）出示課題——“萬綠叢中一點(diǎn)紅”。

（2）比較: 相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.2、發(fā)現(xiàn)：

（1）當(dāng)一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上,人們在視覺上便會比較兩種顏色.當(dāng)兩種顏色相差得遠(yuǎn)時,就會特顯出另一種顏色.這就是對比了.（2）觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補(bǔ)色關(guān)系。

（3）在色相環(huán)上，直線相對的兩種顏色配合，會產(chǎn)生強(qiáng)烈的對比。如紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫都稱為對比色。

（4）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課例，通過欣賞使學(xué)生認(rèn)識到強(qiáng)烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。

3、學(xué)生在色環(huán)上尋找盡可能多的對比色并嘗試用水粉色表現(xiàn)出來。比一比那一組同學(xué)畫出來的對比色最多。

第二課時

1、欣賞作品；

繪畫（高更、凡高、盧梭等）、雕塑、家居、服飾等諸多方面對比色的應(yīng)用。學(xué)生提出自己的見解。

2、了解招貼畫

欣賞德國和俄國的對比色招貼畫。學(xué)生分組討論： 什么是招貼畫？

它們有什么特點(diǎn)？

了解元素：標(biāo)題、主題圖、標(biāo)注語

3、實(shí)踐：

（1）以剪貼為主，用對比色組織一幅招貼畫。（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

4、學(xué)生的作品展評：結(jié)合招貼畫的特點(diǎn)根據(jù)本節(jié)課的要點(diǎn)開展點(diǎn)評。施教時間:9月11-15號 課后記

學(xué)生通過觀察色輪表明白了對比色，從作業(yè)反饋看大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了對比色的知識，但還有個別同學(xué)在具體的實(shí)踐中沒有很好地運(yùn)用色彩對比，把幾種對比色混合在一起反而沒能很好地表現(xiàn)出對比的強(qiáng)烈。

色彩的和諧

領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。

2、用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)。

3、感受色彩的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識鄰近色并掌握其調(diào)色方法。教學(xué)難點(diǎn)：

如何運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、水粉顏料和繪畫工具。

學(xué)生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報(bào)紙,抹布。教學(xué)思路：

本課首先通過讓學(xué)生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規(guī)律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調(diào)配方法；最后最后通過動手實(shí)踐達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目的。教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)欣賞：

（1）播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面（2）出示課題——“色彩的和諧”。

（3）復(fù)習(xí)對比色，比較鄰近色與對比色的區(qū)別。

2、目標(biāo)發(fā)展：

（1）什么是鄰近色？（出示色輪）

在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如： 黃——黃綠——綠 紅紫——紫——藍(lán)紫 黃橙——橙——紅橙

（2）尋找鄰近色（師生互動）A、家居圖片 B、生活圖片 C、建筑圖片

（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧（4）師示范鄰近色的調(diào)配方法

黃色里逐漸加大藍(lán)色比例，最后變成綠色。

3、實(shí)踐活動：

（1）作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面。（2）學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。

4、作業(yè)展評。

施教時間:9月18-22號 課后記

使用水粉進(jìn)行鄰近色的練習(xí)，色彩的比例和加入水分的多少都影響學(xué)生的作品效果。水粉練習(xí)還應(yīng)在今后加強(qiáng)。

美麗的紋樣

教學(xué)目標(biāo)：

了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。應(yīng)會運(yùn)用以前學(xué)過的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進(jìn)行裝飾。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用點(diǎn)、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設(shè)計(jì)制作適合紋樣。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

適合紋樣圖片資料、作畫工具等。

教學(xué)過程：

第一課時

1、組織教學(xué) 導(dǎo)入新課

欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中

（圖案本身的魅力吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入美的情景中，激發(fā)學(xué)生的興趣。）

學(xué)生欣賞圖案

提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

生：我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形。

生：有的外形像桃子、有的像樹葉。

生：里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起。

生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形——

（同學(xué)們說的都不錯，觀察的很仔細(xì)，說出了這些圖案的特點(diǎn)）

師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣

2、了解知識 掌握方法

師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？

生討論發(fā)言。

師：那我們同學(xué)想不想自己來做一做這樣的圖案呢？

我們在來仔細(xì)的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：

1）什么是適合紋樣？

2）基本形有哪些？

3）我們可以有哪些填充的圖案

生欣賞、思考、討論

師和生一起總結(jié)：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點(diǎn)、線、面來裝飾，也可以用一個形象或

者幾個形象來裝飾。

（了解了適合紋樣的一般知識，掌握了基本規(guī)律，有利于下一步的設(shè)計(jì)制作）

師：在以前我們學(xué)過了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。

3、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣

師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學(xué)就來設(shè)計(jì)一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。

第二課時

1、學(xué)生展示紋樣底稿，師生根據(jù)本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)要求進(jìn)行互評。

2、學(xué)生進(jìn)一步涂色、完成作品。師生根據(jù)本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)要求進(jìn)行互評。

3、教師展示適合紋樣在生活中的應(yīng)用實(shí)例：服飾、家居等。

4、學(xué)生嘗試將自己設(shè)計(jì)的紋樣應(yīng)用、裝飾生活物品。師生根據(jù)本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)要求進(jìn)行互評。施教時間：9月25-29日 課后記：

本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的，過程中設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不是很多，沒有多少懸念，是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過自己的繪制，鍛煉自己的動手能力。圖案在我們的生活中運(yùn)用是非常廣泛的，因而，教與學(xué)生一些簡單有效的裝飾方法是很實(shí)用的。而沒有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣了。

禮物的外套

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解禮物包裝的作用。

2、通過折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。

3、將廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝。

4、讓學(xué)生感受美化生活用品的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：

禮物外包裝的設(shè)計(jì)方法。教學(xué)難點(diǎn)：

不同包裝材料的巧妙地設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生尋找身邊的各種可利用的材料。

2、課前教師收集不同風(fēng)格的禮物包裝。教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1、組織教學(xué)。

2、教師出示圖片對比：一普通的月餅和經(jīng)過包裝后的月餅。學(xué)生通過對比了解到：隨著時代的發(fā)展，人們對日常禮包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。

3、導(dǎo)入課題。

二、發(fā)展階段

1、教師展示課件，講解方行紙盒的包裝。

（1）根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應(yīng)包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。

（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

（4）將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準(zhǔn)盒高的中線。另一面做法相同。

（5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。

2、讓學(xué)生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。

3、教師給學(xué)生展示不同包裝的禮物，開拓學(xué)生的眼界。

4、學(xué)生練習(xí)：用廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝。可以設(shè)計(jì)單獨(dú)的包裝，也可以設(shè)計(jì)一組包裝。

5、教師巡視指導(dǎo)。

6、作業(yè)評講：學(xué)生之間，師生之間互相點(diǎn)評。

三、教學(xué)拓展

1、可以將包裝設(shè)計(jì)裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。

2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來練習(xí)包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進(jìn)行裝飾。施教時間:10月9-13號 課后記

學(xué)生能充分利用自己身邊的材料，不同質(zhì)感和色彩、不同材質(zhì)的材料都應(yīng)用了起來。缺點(diǎn)是有的學(xué)生選擇材料太多，作品包裝繁雜卻不美觀。

趣味文字

教學(xué)目的；

在了解美術(shù)字知識和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，了解筆畫、筆順與書寫方法和美化方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解美術(shù)字基礎(chǔ)知識，掌握變體美術(shù)字的書寫方法與美化方法。

2、提高學(xué)生想象能力和表現(xiàn)能力，感受趣味美術(shù)字的樂趣。課前準(zhǔn)備

1、學(xué)具：記號筆、水彩筆、熒光筆

2、教具：各種美術(shù)字和變體美術(shù)字、記號筆 教材分析：

通過欣賞美術(shù)字了解各種美術(shù)字體的特點(diǎn)，比較變體美術(shù)字并感受變體文字的趣味性。引導(dǎo)學(xué)生掌握變體美術(shù)字的基本書寫方法，提高對美術(shù)字裝飾和美化效果，了解美術(shù)字在生活中的廣泛運(yùn)用。教學(xué)過程；

第一課時

1、引導(dǎo)階段

①認(rèn)識基本美術(shù)字體及其特點(diǎn)：

出示宋體、黑體等基本文字引導(dǎo)學(xué)生欣賞其特點(diǎn)。

宋體：端莊大方，筆畫橫細(xì)直粗，點(diǎn)上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉(zhuǎn)折時頓角明顯。黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。②欣賞基本美術(shù)字體和變體美術(shù)字的比較

出示范字“花”兩種美術(shù)字引導(dǎo)學(xué)生觀察那種更有趣味？為什么？生----

2、發(fā)展階段

①認(rèn)識趣味文字的特點(diǎn)：

趣味美術(shù)字是根據(jù)文字的內(nèi)容和含義，運(yùn)用豐富的想象力把文字的筆畫進(jìn)行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術(shù)字在藝術(shù)上有較大的自由變化，所以它的特點(diǎn)是：具形象、又簡潔、美觀、生動、有趣等。②趣味文字的分類

ａ、筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細(xì)，使之更有裝飾性。ｂ、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。

ｃ、結(jié)構(gòu)變化：將某筆畫進(jìn)行夸大或縮小來求新穎的效果。ｄ、形象性：根據(jù)文字含義運(yùn)用形象圖案來裝飾字體。③欣賞優(yōu)秀美術(shù)字

引導(dǎo)學(xué)生分析其特色和藝術(shù)感，感受它的趣味性。如：形象體：“心靈”運(yùn)用愛心來表示點(diǎn)，提升了心靈的含義具形象又生動。字形變化：“流水年華”采用是一條不平靜而具有運(yùn)動感的線，具有節(jié)奏感使人聯(lián)想到水的波浪。筆畫變化：如：“天香”采用直線和曲線相結(jié)合，增添文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀。結(jié)構(gòu)變化：運(yùn)用半圓形的筆畫具有活潑感，如“快樂”的書寫方法聯(lián)想到兒童的木馬玩具可以搖動的，有快樂感。欣賞課本范字學(xué)生進(jìn)行分析。④、演示美術(shù)字書寫的步驟和特點(diǎn)：

ａ、首先用尺子定文字的大小和形狀。ｂ、再根據(jù)外形、結(jié)構(gòu)、筆畫的特點(diǎn)用單線寫出字形。ｃ、然后根據(jù)文字的含義應(yīng)用夸張、形象手法設(shè)計(jì)趣味美術(shù)字體。如：波浪的設(shè)計(jì)和書寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點(diǎn)來裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時間”采用小鬧鐘來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義。ｄ、最后運(yùn)用色彩基礎(chǔ)知識對比色和鄰近色來強(qiáng)調(diào)趣味文字的美。

3、引導(dǎo)學(xué)生同桌討論交流你所選的文字將應(yīng)用什么形式來改變？

4、學(xué)生起稿設(shè)計(jì)文字，突出趣味性。

5、作業(yè)展示，學(xué)生進(jìn)行評價。

第二課時

1、欣賞趣味文字在生活中的運(yùn)用。（出示教具）

如“閱覽室”的提示牌運(yùn)用趣味美術(shù)字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀。“游泳館”提示牌運(yùn)用自由體美術(shù)字加上簡潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。

2、如何制作提示牌？（演示制作過程）

先設(shè)計(jì)提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長方形，在中間裁一個半園形再折疊成立體三角形，展開在半圓形上設(shè)計(jì)所需要趣味文字如：“音樂會”（也可根據(jù)提示牌的造型來設(shè)計(jì)字型）配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來。

3、學(xué)生練習(xí)制作，教師巡視

4、作品展示評比

施教時間:10月16-20號 課后記

本課不僅引導(dǎo)學(xué)生接觸到了文字的藝術(shù)魅力而且讓他們實(shí)踐了平面的文字立體化的多種方法。這么熟悉的文字可以有許多有趣的變化，學(xué)生很感興趣。

地球的新生

教學(xué)目的

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，理解世界地球日的起源和目的。

2、能力目標(biāo)：掌握各種繪畫形式的創(chuàng)作方法（環(huán)保海報(bào)宣傳畫、手抄報(bào)），利用畫面表達(dá)希望和建議的方法。

3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)對地球的熱愛之情和環(huán)境保護(hù)的意識。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識及熱愛生活的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)

應(yīng)用各種繪畫形式，如手抄報(bào)、海報(bào)來表達(dá)自己的想法及對環(huán)境和資源的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)

構(gòu)圖和版面設(shè)計(jì)的創(chuàng)新, 利用畫面表達(dá)希望和建議的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備一些手抄報(bào)、海報(bào)的課件。裝飾地球的材料。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集、分析環(huán)境情況及資料，水粉顏料、水彩筆。教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課，體會地球與我們的生活和健康息息相關(guān)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞教師作品，感受作品所體現(xiàn)的“地球是我們美麗的家園”，鼓勵學(xué)生說說地球和人類的關(guān)系。

A語文、自然等其它學(xué)科學(xué)習(xí)過有關(guān)地球生態(tài)環(huán)境的知識嗎? B、你們已經(jīng)有在課前做一定的資料收集和學(xué)習(xí)知識的準(zhǔn)備工作,了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，那么要怎樣保護(hù)環(huán)境呢?（2）以游戲的形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教師將一個大地球貼在黑板上，請學(xué)生上前用教師準(zhǔn)備好的材料裝飾地球。改變地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，使地球更美麗。

2、通過繪畫和制作培養(yǎng)學(xué)生的觀察和創(chuàng)新能力。

（1）出示教師設(shè)計(jì)的宣傳海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生觀察教師是怎樣表現(xiàn)地球的新生。

（2）觀察了解宣傳海報(bào)的組成部分。A、文字

B、圖案 C、色彩

（3）教師點(diǎn)評，引出招貼畫設(shè)計(jì)的基本要素：A、畫面 B、標(biāo)題（主要構(gòu)成）C、文字（輔助說明）

教師略帶講解宣傳海報(bào)常見的藝術(shù)風(fēng)格：

1、寫實(shí)

2、裝飾

3、抽象

4、漫畫

（3）組織學(xué)生討論交流。

以收集、分析環(huán)境情況及資料應(yīng)用各種繪畫形式，如手抄報(bào)、海報(bào)來表達(dá)自己的想法，表達(dá)希望和建議等方面進(jìn)行討論交流。（4）教師小結(jié)

A、設(shè)計(jì)要素：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構(gòu)圖單純。B、制作步驟：確定主題、構(gòu)思構(gòu)圖、充實(shí)完善。

（5）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他表現(xiàn)手法（手抄報(bào)、剪貼畫、宣傳畫等）

運(yùn)用所學(xué)的色彩知識、平面設(shè)計(jì)知識和紙立體結(jié)構(gòu)知識，設(shè)計(jì)制作，共同創(chuàng)意，主題、內(nèi)容、形式統(tǒng)一，紋樣、文字美觀協(xié)調(diào)，內(nèi)容情調(diào)健康。（6）小組合作討論制作形式及方法，教師指導(dǎo)。（7）小組匯報(bào)。

“現(xiàn)在請每個小組來介紹一下你們最有特色的想法，或者在討論時遇到的困難。哪個小組先來說？”

（8）學(xué)生設(shè)計(jì)與制作過程：

A、鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽表達(dá)自己的想法，扣緊主題設(shè)計(jì)制作。B、提醒學(xué)生在制作過程中與同伴協(xié)商合作，發(fā)揮個人的優(yōu)勢取長補(bǔ)短。

3、展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞評價

（1）以小組為單位，評選出有創(chuàng)意作品。

“大家都做得差不多了，哪個小組的同學(xué)先來介紹一下自己的作品，其他同學(xué)注意聽，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，有更好的建議也可以提出來。”（2）分組排練節(jié)目，準(zhǔn)備下節(jié)課匯報(bào)演出。

“這節(jié)課大家動動腦筋制作了各種手抄報(bào)、宣傳海報(bào)，現(xiàn)在老師請各組再排練一個有關(guān)保護(hù)地球的小節(jié)目，下節(jié)課來進(jìn)行匯報(bào)演出?！?/p>

4、教師小結(jié)

“地球是我們?nèi)祟惷利惖募覉@，保護(hù)地球的環(huán)境和資源與我們的生活和健康息息相關(guān)，為了自己和子孫后代的幸福，我們應(yīng)該時時刻刻從小事做起。因?yàn)闀r間的關(guān)系，這節(jié)課就先上到這里，剛才你們看了別人的作品或聽了別人的介紹后如果有受到啟發(fā)，有新的想法，下節(jié)課可以進(jìn)一步完善作品。也可以利用課余時間把節(jié)目再排練得更精致一些，下節(jié)課表演。” 施教時間:10月23-25號 課后記

學(xué)生自己搜集的有關(guān)人類破壞地球各種環(huán)境和資源的資料非常詳實(shí)。他們也真正感受到了保護(hù)地球迫在眉睫，在內(nèi)心深處有一份深深的擔(dān)憂。

古樸精美的華表

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識華表的造型特征，了解華表的象征意義。

2.運(yùn)用繪畫、泥塑等造型手段表現(xiàn)心目中的華表形象，提高造型能力。3.增強(qiáng)民族自豪感培養(yǎng)民族精神。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識華表的造型特征，探究表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：刻畫華表的細(xì)部特征，造型完整美觀。教具準(zhǔn)備：“華表”圖片（課件）、范作、勾線筆、雕塑泥及工具。

學(xué)具準(zhǔn)備：收集華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工紙、剪刀、膠水等。教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

從電影節(jié)華表獎的獎杯引入。提出探究“華表”的主題。（華表獎獎杯是一座小雕塑，它的原形就是人們常說的“華表”?！叭A表”到底是什么？）

二、發(fā)展階段 1.學(xué)生分組上臺展示所收集的圖片及相關(guān)文字資料，用簡短的語言加以介紹。通過交流讓學(xué)生了解華表的來歷及其象征意義。教師對各組收集資料的情況進(jìn)行點(diǎn)評和小結(jié)。2.教師播放課件組織學(xué)生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細(xì)部特征了解各部分的名稱和象征意義（典型代表天安門前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象征，也可以說是象征中華民族的圖騰柱）。引導(dǎo)學(xué)生感受華表雕塑古樸精美的整體風(fēng)格。

3.組織學(xué)生欣賞用不同的材料和造型手段表現(xiàn)的“華表”作品。教師重點(diǎn)講解或示范線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現(xiàn)方法。

4.學(xué)生分區(qū)開展創(chuàng)作活動（繪畫、泥塑、綜合材料）。

三、展示評價階段

分組展示，組織學(xué)生欣賞同學(xué)的作品。學(xué)生自評談創(chuàng)作心得，教師點(diǎn)評，學(xué)生互評提出修改意見。

四、收集整理階段

回收可利用的材料，清理垃圾。

五、拓展與延伸

欣賞原始部落以及少數(shù)民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。施教時間:10月25-27號 課后記

學(xué)生主要利用各種貝殼裝飾，同時使用扣子、電線、絲帶、彩紙等。粘貼不是很方便但視覺效果很好。

鳥語花香

教學(xué)課時;2課時 教學(xué)目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生用富有墨色變化和多樣的線條表現(xiàn)有詩意的畫面。教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用富有創(chuàng)意的應(yīng)用中國畫技法特點(diǎn)加上自己的想象表現(xiàn)畫面。教學(xué)難點(diǎn)

掌握中國畫水與色的運(yùn)用及構(gòu)圖中的基本要求。教具準(zhǔn)備

師備表現(xiàn)自然界美好景色彩圖片及國畫大師的繪畫作品 教學(xué)過程

1、引導(dǎo)階段：

（1）課件演示：觀看欣賞自然美景，師與學(xué)生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想象。(2)引導(dǎo)學(xué)生解讀和理解大師的寫實(shí)與寫意的表現(xiàn)手法。

齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學(xué)生說出從畫面上看到的東西。

吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂----知道墨色有濃有淡。

吳冠中的線條畫----簡潔、明快、用流動的線來表現(xiàn)流動的物體和凝固的形體。（3）運(yùn)用中國畫水墨的方法讓學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)，然后相互欣賞、取長補(bǔ)短。

2、發(fā)展階段：

（1）師生共同作畫，探索水墨畫的表現(xiàn)手法：

請一學(xué)生在板上的宣紙上隨意點(diǎn)個點(diǎn)，師即興添畫成花或鳥。（2）歸納表現(xiàn)手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法。

（3）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現(xiàn)國畫的墨色韻味變化的特點(diǎn)。

3、展示交流

把學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，一方面讓學(xué)生體驗(yàn)成功，同時發(fā)揚(yáng)學(xué)生作業(yè)中的閃光點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

4、課后拓展：鼓勵學(xué)生運(yùn)用中國畫的表現(xiàn)方法，課后進(jìn)一步根據(jù)自己喜歡的形象與內(nèi)容嘗試練習(xí)，使他們更好運(yùn)用中國畫的表現(xiàn)方法來描繪學(xué)生對生活中的感受和童心童趣。施教時間:10月30號-11月1號 課后記

國畫筆墨的自由和隨意很適合學(xué)生的想象發(fā)揮.只是墨色和墨與色的區(qū)別需要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)了解.陶泥的世界

教學(xué)目標(biāo)：

了解用泥或陶土制作生活用品的過程和方法，能富有創(chuàng)意的制作塑造物體。教學(xué)重點(diǎn)：

利用富有創(chuàng)意的逃匿制作技法加上自己的想象表現(xiàn)塑造物體。教學(xué)難點(diǎn)

掌握陶泥制作中的基本技法并能應(yīng)用。

教具準(zhǔn)備

陶泥及制做工具、陶泥制作成品、課件 教學(xué)過程

第一課時

一、說陶

1．了解我國有關(guān)陶文化的知識。

2．學(xué)生講述知道的陶文化。

二、賞 陶（媒體展示陶文化）1．欣賞彩陶文化：

(1)半坡型

(2)廟底溝型

(3)馬家窯型

(4)半山型、馬廠型

2．欣賞黑陶文化特點(diǎn)：黑、薄、光。

3．彩陶文化運(yùn)用的藝術(shù)法則。

4．欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。

媒體出示彩陶圖片，介紹認(rèn)識各時期彩陶的特點(diǎn)和風(fēng)格。

媒體出示黑陶圖片

媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當(dāng)代陶藝作品

三、玩 陶

1．提問：這些作品分別運(yùn)用了什么方法? 2．這一件作品運(yùn)用了哪些方法?你感覺怎樣。

3．A、手捏的作品是按什么步驟做的呢? B、手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么? C、盤條法又是怎樣做呢?

4．搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致?

5．怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞? 6．拍泥板應(yīng)該注意什么?

7．以下作品分別運(yùn)用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎? 8．欣賞學(xué)生作品。

媒體出示捏制法、盤條 法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字

四、用 陶

老師總結(jié)陶藝在生活中各個地方的應(yīng)用。

第二課時

一、對比導(dǎo)入

1．出示陶藝作品，仔細(xì)觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的? 2．制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。

用各種方法做成的陶藝 作品

二、探究方法

1．將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點(diǎn)。

2．思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的? 3．同桌或小組間交流。

用泥板拼接法做成的陶藝 作品

三、驗(yàn)證方法

1．師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。

2．歸納制作方法、步驟及注意事項(xiàng)：

(1)拍泥板——泥板厚度適宜；

(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；

(3)裝飾——方法不限；

(4)燒制。

制陶 工具和泥巴

四、教材賞析 嘗試制作

1．觀察教材步驟圖例，進(jìn)一步了解陶藝制作的整個流程。

2．欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。

1．作業(yè)要求：運(yùn)用多種方法個人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。

2．教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評

1．自評、互評、師評相結(jié)合。

2．教師小結(jié)全課。

施教時間：11月1-3日 課后記

很多學(xué)生在課余時間與陶藝接觸過并擁有自己的作品。在課堂上我讓他們將自己的經(jīng)驗(yàn)與大家交流分享，共同受益。

教材簡析：

而本課不僅要表現(xiàn)出古詩的大體內(nèi)容，還要將讀后的感受表達(dá)出來，在表現(xiàn)形式上不限，只要表現(xiàn)出古詩的意境即可。

詩情畫意

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)用水墨畫形式表現(xiàn)古詩大意；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的理解力、想象力和創(chuàng)作能力；通過詩情畫意陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)情感。教學(xué)重點(diǎn)：

如何用水墨畫形式描繪古詩大意。通過分析、討論古詩大意及分析范作的方法解決。教學(xué)難點(diǎn)：

古詩意境的表現(xiàn)。通過分析范作和以一首詩為例，先討論分析再示范的方法解決。教學(xué)準(zhǔn)備：

１、教具：水墨詩意掛圖數(shù)幅，水墨畫示范工具、錄音機(jī)、古詩朗誦錄音帶 ２、學(xué)具：生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、水瓶、墊紙、墨汁 課時:兩課時 教學(xué)過程 一：

播放《望廬山瀑布》的古詩朗誦帶，并展示為此詩配畫的水墨詩意圖。

請看老師為《望廬山瀑布》配的畫，是用什么形式畫的？（水墨畫）我們今天就來用水墨畫表現(xiàn)古詩大意。板書課題：畫畫古詩大意 二：

審美體驗(yàn)：

用水墨畫表現(xiàn)的《望廬山瀑布》給人什么樣的感受？（討論）

在老師的幫助下分析書上范作：

誰能說說《尋隱者不遇》的詩詞大意？讀了以后給人什么樣的感受？那么范作上是如何表現(xiàn)出這種意境的？（在討論中引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何運(yùn)用水墨畫法表現(xiàn)隱者生活環(huán)境的清幽的）

《蓬頭稚子》用了什么筆墨技法表現(xiàn)詩詞內(nèi)容的？

《泊船煙渚》表現(xiàn)了什么意境？如果都用“勾”的方法好不好？

這些詩意圖很好地運(yùn)用了水墨畫中的勾、皴、點(diǎn)、染技法來表現(xiàn)詩的意境，使人看了以后有身臨其境的感覺，所以要用水墨畫古詩大意，要挑選意境深遠(yuǎn)，層次較多的詩，象《望廬山瀑布》之類寫景的及一些抒情的詩。

三：

我們學(xué)過的哪些詩適合用水墨法畫？（請兩、三名學(xué)生各以一首詩為例分析）詩里寫了什么？有什么情節(jié)？表現(xiàn)了什么意境？讀了詩，你會產(chǎn)生什么感情？

以剛學(xué)過的《鹿柴》為例，示范如何用水墨技法表現(xiàn)詩意。

放詩朗誦錄音，并請學(xué)生說說詩的大意？（有哪些人物、景物）這首詩表達(dá)了什么樣的意境？

如果要表現(xiàn)出這種意境，詩中中哪些人物或景物可簡化或省略？以上我們做的這一步叫“構(gòu)思”。（板書）

想好后在草稿上畫畫各部分的位置、大小，使重點(diǎn)突出，這一步叫什么？（板書：構(gòu)圖）

現(xiàn)在老師要用水墨法將這幅畫畫在宣紙上了，在繪畫前還要考慮哪里要畫得虛些，哪里可畫得實(shí)些，需重點(diǎn)表現(xiàn)的可用勾、皴法，要讓它虛淡些可用什么方法？（暈染法）

示范畫法：示范中注意提問，老師為什么用這種技法來表現(xiàn)。這一步叫“描繪”。（板書）

畫完后我們可在適當(dāng)?shù)牡胤筋}上詩文，字要小些，整齊些。這一步叫“題詩”。（板書）

看黑板，老師用了幾步畫完了這幅畫的？老師在畫這幅畫時主要突出表現(xiàn)了什么？ 四：

從學(xué)過的古詩中任選一首，按古詩大意畫一幅水墨畫，要突出詩意和中心思想。感到困難的同學(xué)可以臨摹范作?；顒游澹?/p>

將自己的作品貼到黑板上并有感情地朗誦古詩。請同學(xué)們看他是否將詩的意境表現(xiàn)出來了。（引導(dǎo)學(xué)生體會詩情畫意，激發(fā)藝術(shù)情感）

為解放軍叔叔畫像

欣賞畫家為古詩配的畫，體會如何根據(jù)詩的意境來用色。如：表現(xiàn)幽靜的地方用什么色，表現(xiàn)熱鬧用什么色。二：

以一首詩為例，由學(xué)生們分組分析、討論怎樣用色來表現(xiàn)好。然后集體交流意見。三：

小組合作一幅著重用顏色來表現(xiàn)的詩意圖，題目自擬?；顒铀模?/p>

作業(yè)展示，再次體會不同用色所造成的畫面效果對詩意的體現(xiàn)。

說一說通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己到對中國畫詩畫同源以及詩的意境的感受。感受傳統(tǒng)文化的美。

施教時間:11月6-8號 課后記

一些抽象的詩詞用具象的繪畫來表現(xiàn),對學(xué)生來說并不容易.但他們豐富的想 象力給畫面創(chuàng)造了很大空間,質(zhì)樸又不失生動.為解放軍叔叔畫張像 教學(xué)目標(biāo)：

在了解解放軍的生活、工作的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的優(yōu)勢為解放軍繪制一張肖像畫或場景畫。教學(xué)重點(diǎn)：

作品場景構(gòu)圖和色彩是否能表達(dá)出解放軍的勇敢和工作的神圣方或自己對解放軍的問候和情感。教學(xué)難點(diǎn)

人物的身體比例和動態(tài)是否適當(dāng)，場景是否合適。教學(xué)準(zhǔn)備

解放軍生活、工作的影片資料和照片、解放軍的用品實(shí)物、一張白紙、涂色材料。一課時 教學(xué)過程；

一、1、學(xué)生分組與同伴交談，將自己了解的有關(guān)解放軍的情況和資料與同伴分享交流。

2、每組推出一名學(xué)生將自己的資料向全班介紹。如用語言講講和解放軍叔叔在一

起的事情。

3、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己熱愛解放軍的情感。

二、1、觀看軍營生活錄像、照片圖片、圖畫等。學(xué)生觀察各軍種不同的生活、工作環(huán)境?！颁浵窭锸鞘裁幢N？在干什么？” 交流、分享。

2、如果讓你當(dāng)一天解放軍，你希望干什么？ 學(xué)生模仿各種動作，學(xué)生觀察，指出動作要點(diǎn)。

三、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的學(xué)生繪畫作品，學(xué)生談自己的見解。

2如果我們要來創(chuàng)作一副與解放軍有關(guān)的作品，你希望是什么內(nèi)容的？怎樣組織畫面？ 3布置作業(yè)；

組織一副解放軍題材的繪畫作品，由于解放軍的服裝顏色的特點(diǎn)要注意對比色的應(yīng)用。4

學(xué)生展示作品并描述自己的創(chuàng)作感想。施教時間:11月8-15號 課后記

很多學(xué)生的內(nèi)心都充滿了對軍營生活的向往。有些孩子的家長是軍人或曾經(jīng)是軍人也都感到很自豪。這一課也很符合這一年齡層的男孩子對軍事充滿濃厚興趣的特點(diǎn)。

會跳的玩具

教學(xué)目的：

1、了解物體會跳的原理，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)會跳的玩具。

2、發(fā)展學(xué)生動手動腦能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：

做出玩具會跳的功能。教學(xué)準(zhǔn)備：

廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。教學(xué)過程：

1、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，帶齊所需材料和工具。

2、談話：（1）你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?/p>

（2）你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?/p>

3、引入課題：《會跳的玩具》（板書）

4、討論會跳的玩具的制作方法，點(diǎn)撥技法難點(diǎn)。（1）討論會跳的玩具的制作方法

A、你帶了什么材料，準(zhǔn)備怎樣制作？

B、你覺得自己在制作時，哪一部分比較難？（2）老師點(diǎn)撥技法難點(diǎn)：

A、依靠彈簧的彈力，做出玩具會跳的功能。

B、運(yùn)用卡紙進(jìn)行折疊產(chǎn)生彈性，做出玩具會跳的功能。

5、提出制作要求：

A、玩具會跳的功能要體現(xiàn)出來。

B、利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾，使會跳的玩具更加漂亮。C、注意保持桌面的整潔衛(wèi)生。

6、學(xué)生大膽設(shè)計(jì)制作，老師巡回指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：A、依靠材料的材質(zhì)，巧妙設(shè)計(jì)做出玩具會跳的功能。

B、利用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行給玩具進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾。

7、展示作品，引導(dǎo)學(xué)生互相觀賞、評價。

8、延伸活動：游戲“會跳的玩具大比拼”，讓學(xué)生通過游戲體驗(yàn)成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生動手動腦保持行廢物再利用的熱情。施教時間:12月11-15號

課后記

感覺課本上的的作品比較單一。我從學(xué)校圖書室借了一些有類似手工制作的書給學(xué)生傳著觀看，同時也從網(wǎng)上找了一些兄弟學(xué)校的作品展示給他們，以便于他們跟好的借鑒別人的長處，思路更開闊一些。

電腦美術(shù)

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Windows畫圖程序的操作,繪制簡單的裝飾畫.2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解Windows畫圖程序的其它功能，對裝飾畫進(jìn)行改變大小、色彩反色等操作。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)造型及反色處理技巧。教學(xué)難點(diǎn)：造型及色彩的選擇。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：教師準(zhǔn)備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。學(xué)生：在家練習(xí)電腦畫圖，熟練掌握色彩的填色操作。教學(xué)過程：

一、做好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的準(zhǔn)備工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦。

二、欣賞經(jīng)過色彩反色處理的電腦裝飾繪畫作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。在欣賞過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識色彩的對比色與反色之間的關(guān)系。

三、復(fù)習(xí)學(xué)過的Windows畫圖程序的各種繪圖方法，色彩運(yùn)用及構(gòu)圖等知識內(nèi)容。

1、教師演示改變線條粗細(xì)、色塊形狀和橡皮大小等操作方法，并展示改變后的效果，讓學(xué)生清楚地了解和掌握。

2、教師帶領(lǐng)共同完成一些改變線條粗細(xì)、色塊形狀和橡皮大小等操作。

四、學(xué)習(xí)新內(nèi)容

1、教師演示依照課本范圖的作畫步驟操作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)，學(xué)會自己看圖操作。

2、教師演示改變圖象大小、色彩反色等操作方法，讓學(xué)生理解和掌握。（教師特意在色彩上色時運(yùn)用所學(xué)過的對比色上色，復(fù)習(xí)鞏固和運(yùn)用所學(xué)過的色彩知識。）

3、將反色的兩張圖片并置，分析其色彩聯(lián)系。

五、布置練習(xí)：讓學(xué)生選擇自己喜愛的電子畫筆和顏色，改變線條粗細(xì)、色塊形

狀和橡皮大小等設(shè)置，通過想象與構(gòu)思、設(shè)計(jì)并畫出一個有趣的形象，可以進(jìn)行各種變形操作，制作出具有獨(dú)特情趣的裝飾畫，然后進(jìn)行改變圖象大小、反色等處理。

六、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生大膽自由地創(chuàng)新和繪制，鼓動學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過的色彩知識上色。

七、在教室網(wǎng)絡(luò)中評價學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生自評與互相評。

八、收拾與整理：指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電源，整理桌面與地面，保持教室環(huán)境整潔。

九、課后拓展。

教師鼓勵學(xué)生回家積極尋找上機(jī)的機(jī)會，用更多不同屬性的工具，進(jìn)行生動有趣的電腦造型活動。

施教時間:11月18-22號 課后記

現(xiàn)在電腦普及了，很多孩子在家里做完作業(yè)提前拿過來。課堂上會做的孩子與不會的孩子結(jié)成互助小組，學(xué)習(xí)效果顯著，而且增進(jìn)了學(xué)生的感情?；A(chǔ)好的孩子在課本的內(nèi)容基礎(chǔ)上增加了自己的創(chuàng)作內(nèi)容。

美術(shù)學(xué)習(xí)紀(jì)錄袋

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合探索 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)檔案資料的收集、整理和保存方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成美術(shù)學(xué)習(xí)資料收集、標(biāo)簽制作、分類編號、展示作品等整個學(xué)習(xí)過程。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過制作美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的活動，感受美術(shù)設(shè)計(jì)工作的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的制作過程。

教學(xué)難點(diǎn)：如何制作能突出個性的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋。

教具：美術(shù)學(xué)習(xí)記錄本的示范作業(yè)，以及教學(xué)示范演示的工具材料。

學(xué)具：學(xué)生搜集自己優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)、各種作業(yè)評價，準(zhǔn)備制作美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的工具與材料。

教學(xué)過程：

第一課時 引導(dǎo)階段

教師展示一個原裝記錄袋，問有什么用途？（裝文件等）。再展示一個已裝飾好的美術(shù)記錄袋，與原裝記錄袋進(jìn)行比較，有什么不同？（專門裝美術(shù)作品、特征鮮明）學(xué)生討論美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的作用。

2、發(fā)展階段

提問學(xué)生如何設(shè)計(jì)制作一個美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋，打開一個美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋看看，學(xué)生展開討論，后教師總結(jié)制作過程、具體要求和方法。1）、選擇自己滿意的作業(yè)、或作業(yè)的照片。2）、將作業(yè)按時間先后的順序，進(jìn)行編號或分類。3）、選用透明的塑料文件袋，作為我們美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋。4）、制作標(biāo)簽，注明姓名、班級、學(xué)號、建檔日期。5）、收集自己的評語、同學(xué)的評語、老師的評語或者家長的評語。6）、美術(shù)作業(yè)和各種評語按編號或分類，放進(jìn)美術(shù)學(xué)習(xí)袋中。

第二課時 我們上一節(jié)課已經(jīng)了解了如何設(shè)計(jì)制作一個美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋.但如何設(shè)計(jì)制作一個具有“美術(shù)”學(xué)科特征或者體現(xiàn)你的個性化的特征的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋呢？ 欣賞一些具有個性化的特征的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋，生談?wù)勛约旱目捶ā煟寒嬅娴脑O(shè)計(jì)形式？效果？表現(xiàn)方法？

3、布置作業(yè)：設(shè)計(jì)制作一個具有“美術(shù)”學(xué)科特征或者體現(xiàn)你的個性化的特征的美術(shù)學(xué)習(xí)

記錄袋。

4、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)

教師組織學(xué)生分組，組員討論，共同擬訂和完善各自的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋設(shè)計(jì)方案，并補(bǔ)充一些學(xué)生互評工作。

學(xué)生分頭按設(shè)計(jì)方案進(jìn)行標(biāo)簽設(shè)計(jì)制作、選擇作品、分類編號、匯總作業(yè)等工作。

5、作業(yè)講評

作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行作品展示，開展互相評價、欣賞活動。

6、課后拓展

鼓勵學(xué)生積極設(shè)計(jì)制作其它學(xué)科的學(xué)習(xí)記錄袋，不斷提高美術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。施教時間: 課后記

元宵節(jié)里掛彩燈

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，并通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行彩燈的設(shè)計(jì)制作，并布置展示。教學(xué)重點(diǎn)：

了解元宵節(jié)習(xí)俗，欣賞彩燈并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作彩燈。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。教學(xué)過程：

第一課時

一、組織教學(xué)

二、激趣導(dǎo)入：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受（1）花燈美嗎？為什么美？（2）各有什么特點(diǎn)？

（3）你還見過什么樣的花燈？

2、請學(xué)生說說元宵節(jié)的來歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說 正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點(diǎn)起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié)，其樂融融。。。

3、讓學(xué)生拿出自己帶來的花燈，引導(dǎo)他們觀察：（1）花燈的制作材料（2）花燈的基本結(jié)構(gòu)

（3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法 第二課時

一、與學(xué)生一起探討、演示菱形花燈的制作過程和方法

1、演示制作方法、過程

2、你認(rèn)為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？

二、學(xué)生分組進(jìn)行討論、設(shè)計(jì)，合作

三、課堂小結(jié)

1、請學(xué)生談?wù)劚窘M制作思路

2、互相參觀提看法:造型色彩設(shè)計(jì)理念

3、交流好的制作放

四、繼續(xù)制作完成

五、作品展覽，評議

六、課堂延伸

除了用紙質(zhì)來做，還可以用什么材料來做？比如：釉子皮、廢棄物等

欣賞國外的各種燈飾作品.施教時間:

珍愛國寶——古代的陶瓷藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞了解中外的陶瓷藝術(shù)滲透對祖國古老藝術(shù)的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

觀察和分析陶瓷造型、紋樣并能表達(dá)出自己的獨(dú)特觀點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：

電腦課件、學(xué)生搜集的陶瓷資料 教學(xué)過程：

第一課時

一、激發(fā)

陶瓷是陶器和瓷器的總稱。在日常生活中使用的普通陶器與瓷器絕大部分屬于以粘土為主要原料燒成的制品。

學(xué)生舉例指出自己生活中的陶瓷制品。

陶瓷器通常簡稱為陶瓷，廣義上還包括特種陶瓷如高鋁瓷、鎂質(zhì)瓷、鋯質(zhì)瓷、磁性瓷、電子陶瓷、高溫陶瓷、工程陶瓷、核能陶瓷等。

二、深入學(xué)習(xí)

學(xué)生根據(jù)自己的課前搜集的資料介紹陶瓷發(fā)展的歷史，教師進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充：

陶器制造起源于舊石器時代晚期。新石器時代陶器制造普遍得到發(fā)展。隨著社會的進(jìn)步和人類對生活與藝術(shù)需求的增長，陶器的品種、數(shù)量不斷增加，質(zhì)量不斷提高，逐漸完成了陶到瓷的演變。

瓷器起源于中國東漢時期，然后傳入東、西方，對世界瓷器制造業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生影響。中國陶瓷器的傳統(tǒng)名窯有唐代的長沙窯，宋代四大名窯：定窯、鈞窯、汝窯、耀州窯，還有稱譽(yù)世界的陶都宜興和瓷都景德鎮(zhèn)。宜興的紫砂陶器和宜均陶，景德鎮(zhèn)的青花瓷、玲瓏瓷、顏色釉瓷，德化的建白瓷，浙江的龍泉青瓷是著名的傳統(tǒng)品種。20世紀(jì)50年代以后，唐山陶瓷、邯鄲陶瓷、醴陵瓷、潮州瓷器、石灣陶器、淄博陶瓷、海城陶瓷均躍居為中國陶瓷的優(yōu)良品

種。

除中國外，世界陶瓷器的生產(chǎn)主要集中在歐洲。英國的北斯塔福德郡是已有200多年歷史的瓷區(qū)，19世紀(jì)初發(fā)展的骨瓷和韋奇伍德創(chuàng)立的類碧玉陶器，一直是風(fēng)格獨(dú)異的優(yōu)良產(chǎn)品。

法國的塞夫爾瓷廠以生產(chǎn)軟質(zhì)瓷著稱，19世紀(jì)初改制硬質(zhì)瓷，生產(chǎn)各種雕像、花卉，具有裝飾華麗、色彩鮮艷的特點(diǎn)，被歐洲許多瓷廠仿制。德國的邁森瓷廠自18世紀(jì)初就生產(chǎn)白度很高的硬質(zhì)瓷，并左右當(dāng)時歐洲的瓷器風(fēng)格。荷蘭的代爾夫特地區(qū)16～17世紀(jì)以生產(chǎn)白釉藍(lán)彩陶器稱譽(yù)歐洲，17世紀(jì)生產(chǎn)的錫釉陶傳入英國。此外，日本瀨戶陶瓷產(chǎn)區(qū)13世紀(jì)起即以陶瓷業(yè)著稱。

學(xué)生根據(jù)自己的課前搜集的資料介紹陶瓷的制作工藝，教師進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充：

陶瓷器以粘土為主要原料，利用其可塑性，使泥料塑成陶瓷器物生坯，經(jīng)高溫煅燒，使生坯發(fā)生一系列物理化學(xué)反應(yīng)，制成產(chǎn)品。為使陶瓷器更加美觀實(shí)用，其中一些產(chǎn)品需再經(jīng)釉燒和彩燒。陶與瓷在外觀和微觀結(jié)構(gòu)上存在著明顯的差異。雖然兩者均由結(jié)晶態(tài)物質(zhì)、玻璃態(tài)物質(zhì)和氣泡3種組分組成，但質(zhì)地粗細(xì)、致密程度、氣孔數(shù)量有所不同。陶器制造主要采用雜質(zhì)含量較多的粘土，加工較簡單，燒成溫度偏低（約1000℃），因而質(zhì)地粗糙，致密性差，氣孔率高，吸水性強(qiáng)。瓷器制造大都選用雜質(zhì)含量較少的粘土，適量配以熔劑、瘠性原料，在較高溫度下（約1300℃或高于1300℃）燒成，產(chǎn)品組織細(xì)膩，結(jié)構(gòu)致密，強(qiáng)度較高，吸水率低。陶器和瓷器制造原理相同，生產(chǎn)工藝基本一致，有坯料制備、成型、干燥、施釉、燒成、裝飾6個過程。每個過程又可分為若干工序。陶瓷器種類很多，按用途分為飲食用具和陳設(shè)品兩大類；按原料分為紫砂陶、葉蠟石精陶、石灰石精陶、高嶺石瓷、瓷石瓷、滑石質(zhì)瓷、骨瓷等；按釉色分為白釉瓷、顏色釉瓷、花釉瓷、結(jié)晶釉瓷等；按裝飾方法分為釉上彩瓷、釉中彩瓷、釉下彩瓷、雕塑刻瓷等；按應(yīng)用分為傳統(tǒng)陶瓷和先進(jìn)陶瓷（又稱精細(xì)陶瓷）。傳統(tǒng)陶瓷多采用天然礦物原料，或經(jīng)過處理的天然原料，其制備工藝比較穩(wěn)定，對材料顯微結(jié)構(gòu)要求不十分嚴(yán)格，重點(diǎn)是提高效率和進(jìn)行質(zhì)量控制。按應(yīng)用分為日用陶瓷、衛(wèi)生陶瓷、建筑陶瓷、化工陶瓷、電工陶瓷和美術(shù)陶瓷。按主要熔劑原料分為石灰質(zhì)、長石質(zhì)和骨灰質(zhì)陶瓷；按燒成溫度和瓷坯硬度分為硬質(zhì)瓷和軟質(zhì)瓷；按坯體致密程度又分為土器、陶器、炻器和瓷器。其土器粗松多孔，有吸水性，帶色，不施釉；陶器粗松多孔，有吸水性，呈色或白色，施釉或不施釉；炻器組織致密，吸水率很小，多呈色，上釉或不上釉，耐酸侵蝕；瓷器組織致密，吸水率接近于零，白色，施釉，耐酸堿侵蝕。先進(jìn)陶瓷多采用合成的化學(xué)原料，有時甚至是經(jīng)過特殊工藝合成的原料，其工藝復(fù)雜，在制粉、成型、燒結(jié)等方面須采取許多特殊的措施，并對材料顯微結(jié)構(gòu)的控制非常嚴(yán)格。先進(jìn)陶瓷主要用于工業(yè)技術(shù)，特別是高新技術(shù)方面，可滿足對材料所提出的各種苛刻要求。

通常按使用性質(zhì)分為結(jié)構(gòu)陶瓷和功能陶瓷。前者主要利用陶瓷本身所具有的優(yōu)異力學(xué)性能，耐 磨、耐熱、耐腐蝕性能，制造各種機(jī)械 零部件。后者主要利用 陶

瓷的電、聲、磁、光、熱、彈等方面單獨(dú)的或耦合的效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)某種使用功能，通常與電子技術(shù)有密切關(guān)系。常用的功能陶瓷有超導(dǎo)陶瓷、光敏陶瓷、氣敏陶瓷、濕敏陶瓷、壓敏陶瓷、熱敏陶瓷、電子陶瓷、磁性陶瓷、生物陶瓷、導(dǎo)電 陶瓷和電介質(zhì)陶瓷等。

學(xué)生制作陶器與瓷器的區(qū)別的表格,然后與書上的參考對照.師生交換意見：陶瓷制品在我們的生活中扮演著怎樣的重要角色?

第二課時

一、嘗試示范

⒈分析外形

展示書上的歷代陶器陶器圖例

在圖中大家發(fā)現(xiàn)是對稱形多還是不對稱形多？

這和制作工藝有關(guān)系。陶器和瓷器基本上都還是對稱形的。因?yàn)閷ΨQ形比較容易制作，而且也比較堅(jiān)固耐用，而不對稱形難度就要大一些。就算是最后那個不像對稱形，其實(shí)也只是改變了以下瓶口和加了一個把，基本上還是以對稱形為基礎(chǔ)的。⒉分析圖案

觀察陶器或者瓷器上面的圖案，主要是哪方面？使用的是那種形式？

陶器或瓷器上的圖案有描寫人物場景、或者是一些重復(fù)圖案。重復(fù)圖案使用得比較多。也是比較簡單的一種圖案制作的方法。重復(fù)圖案的制作方法是先確定一種基本圖案，再將這種基本圖案通過變形、剪切、重復(fù)制作圖案。⒊設(shè)計(jì)步驟

師生討論設(shè)計(jì)步驟 ①勾外形

注意先畫出中軸線，根據(jù)豎的中軸線再定出橫軸，再兩方面進(jìn)行刻畫，這樣容易將對稱形畫準(zhǔn)。②定輪廓

畫出花紋的外形輪廓。③畫紋樣

將每個紋樣刻畫詳細(xì)。

二、學(xué)生討論后發(fā)表自己對這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)的感受和看法.施教時間:9月4-8號 課后記

學(xué)生對中國古老的陶瓷藝術(shù)感到十分驚奇。那些精湛的技藝與創(chuàng)作讓他們著迷。除了書上和我給他們從網(wǎng)上尋找的資料以外，他們還從家里帶來了一些小陶瓷品，共同討論、鑒賞。能讓他們充分接觸我國的優(yōu)秀古老文明，也是我的驕傲。

第二篇：人美版小學(xué)美術(shù)五年級上冊全冊教案

人美版五年級美術(shù)上冊教案

1.畫肖像 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備：

人物動態(tài)速寫印刷品，范畫，動態(tài)速寫過程圖等。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)。檢查學(xué)生的常規(guī)。

二、講授新課。

1、出示教師的動態(tài)速寫范畫讓學(xué)生觀看、接著向?qū)W生講解速寫的涵義。速寫是有記錄生活，為創(chuàng)作準(zhǔn)備素材之用，也是繪畫的一個門類，這要求以迅速、概括的方法描繪對象，通常是用簡潔的線條來記錄各種形象和動態(tài)的。

2、根據(jù)教材分析，講述人物動態(tài)的運(yùn)動規(guī)律和動態(tài)速寫的基本方法。

人的動態(tài)千變?nèi)f化，這些變化都是由頭、軀干和四肢的屈伸及擺而形成的，如頸、腰、肩、肘、膝等主要關(guān)節(jié)，每個關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)動屈伸均有一定限度和范圍，在活動中人體的重心經(jīng)常移動，身體的不平衡與平衡相互交替，這就形成各種有節(jié)奏的優(yōu)美的動作。

速寫就是要用較短的時間把人物的動態(tài)特征準(zhǔn)確的描繪下來。

3、掛出教師預(yù)先繪制的動作速寫過程圖，并用粉筆在黑板上作示范，使學(xué)生明確速寫過程（從動態(tài)線開始，然后再畫其他，從整體到局部）。在示范時，注意

向?qū)W生講解人體的各部分的基本比例運(yùn)動規(guī)律和袋子體重心。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解人體比例及速寫步驟。

三、學(xué)生速寫。

(要求學(xué)生一開始就要把注意力放在觀察掌握人物動作的大勢早，經(jīng)過分析找出動作的重心、支撐點(diǎn)和動作特征的動態(tài)線，然后在畫面定位，用簡括的線條輕輕勾出，不要把注意力放在細(xì)節(jié)上。)教師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生分組互畫，每組選一個同學(xué)為模特兒，供同學(xué)寫生。速寫時間為20分鐘。

四、講評：

抓住動態(tài)的表現(xiàn)作重點(diǎn)講評。

第2課 畫人像

教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備 具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料（如文學(xué)作品中的肖像描寫），多媒體教學(xué)設(shè)備等 教學(xué)過程

一、游戲?qū)?/p>

1、出示圖片：同學(xué)們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是： 猜猜“他”是誰

2、說說“他”的特征 仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說說“我”的特征

二、新課

1、每個人對自己都應(yīng)該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準(zhǔn)確地說出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）

2、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征

《蒙娜 麗薩》

出示藝術(shù)作品

學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征

教師簡單介紹達(dá) 芬奇、學(xué)生說說感受、特征，教師總結(jié)?？催_(dá) 芬奇的《最后的晚餐》并作簡單的介紹。

《凡 高自畫像》

出示藝術(shù)作品

學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征 教師簡單介紹凡高，增加學(xué)生對凡高及其作品的認(rèn)識。學(xué)生說說特征，教師總結(jié)。畢加索的人物肖像畫

現(xiàn)代版的《蒙娜 麗薩》

三、探索

1、比較剛才所看的作品，想想：畫人像為什么會有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢

2、學(xué)生討論、猜想。

3、教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸?。攝影術(shù)發(fā)

明以后，畫家們開始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達(dá)人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。

四、分析人物特征的表現(xiàn)手段

1、同學(xué)們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面表現(xiàn)出來呢？（人物頭部）

2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的，而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。

3、臉型

你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）

教師出示幾種常見的臉型

請學(xué)生說說各種不同的臉型具有哪些特征？

小結(jié)：畫人物頭部時，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。表情

4、同學(xué)們，你們“哭過”、畫人像“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過）請幾名學(xué)生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的？怎么變？

每組同學(xué)選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學(xué)到黑板上畫。

請學(xué)生逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？ 教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來實(shí)現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）

五、臨摹練習(xí)

學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。

六、學(xué)生習(xí)作、教師進(jìn)行輔導(dǎo)：

嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？

七、小結(jié)：展評學(xué)生作品，并請同學(xué)們到臺前講述人物都有哪些面部特點(diǎn)，作品表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。

第3課 繪畫中的透視現(xiàn)象

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備

投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等繪畫中的透視現(xiàn)象。師：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

2、討論

（1）在紙上表現(xiàn)的事物

（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)?。?/p>

二、新授

（1）同學(xué)們今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)習(xí)近平大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。板書課題：（繪畫中 的透視現(xiàn)象）透視是繪畫中的術(shù)語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學(xué)，按天點(diǎn)的不同分為平行透視和成交透視和斜透視。空氣透視研究和表示空間距離。

（2）在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，繪畫中的透視現(xiàn)象由近到遠(yuǎn)除大小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩）

三、指導(dǎo)學(xué)生作畫

1、先找到消失點(diǎn)

2、畫幾條典型的透視線

3、按近疏遠(yuǎn)密的、近出遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。

4、將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來。

四、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)

五、小結(jié)、作業(yè)評講

第4課

美術(shù)中的比例知識

教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備

投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、觀察書中的范畫，你有什么體會？

師：你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

2、討論

（1）在紙上表現(xiàn)的事物

（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)?。?/p>

二、新授

宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風(fēng)光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國山水畫中的杰作?！毒S魯維斯的人》時達(dá)?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時，應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計(jì)的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。

小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。

三、講評上節(jié)課作業(yè)

1、透視現(xiàn)象是否正確？

近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄的規(guī)律是否正確的運(yùn)用在圖畫中。

2、說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象

3、這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來嗎？

4、選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學(xué)生描繪。

5、在繪畫上色時應(yīng)該注意哪些問題？近處的色彩顏色亮一點(diǎn)、鮮艷一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的顏色灰暗一些。

四、學(xué)生做畫老師輔導(dǎo)

五、作業(yè)展評

第5課

偶戲

教學(xué)目的： 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備：各種廢舊材料、線繩 教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入：

1、偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛。人美版第九冊教案 第5課

偶戲

2、討論交流

課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。

二、新課

1、欣賞課文圖片

請同學(xué)們看書，和同學(xué)討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲？學(xué)生回答。教師總結(jié)發(fā)言。

2、了解一些制作木偶的方法。

師：看！有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來試一試吧，每個小組裝飾一個小紙偶，組長作好分工，看哪個組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺上來。生：（按組裝飾小紙偶。）

師：噢，上來了那么多的小朋友。誰來說說：你最喜歡哪一個？為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

進(jìn)一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等 等。更進(jìn)一步地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

四、同學(xué)們已分組編好了童話劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶?，F(xiàn)在，開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了。看哪個組做得又快又好?，F(xiàn)在開始。生：（分工裝飾小紙偶。）

五、現(xiàn)在來看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來的。

六、小結(jié)：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進(jìn)行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。除了用紙偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請大家欣賞它們的裝飾。（放錄象）

第6課 提線紙偶

教學(xué)目的 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備：彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶 教學(xué)過程：

一、欣賞

出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論欣賞。

二、新課

1、出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的？它是用什么方法裝飾的？

2、課件展示： 用不同的方法進(jìn)行裝飾

用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。

3、討論：你們還有更好的方法嗎？ 材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶 方法：綁、粘、剪貼、編、、、、、、。

三、小組合作

請與小組同學(xué)合作編個故事，進(jìn)行角色分工后，提線紙偶用各種彩紙制作紙偶，并準(zhǔn)備簡單的背景、道具。然后，演給其他組的同學(xué)看。學(xué)生表演紙偶戲。

四、小結(jié)：讓同學(xué)們用互評的方式評出優(yōu)秀小組。

第7課

動物的臉

教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備：筆（白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、報(bào)紙（做墊紙用）一張、國畫顏料、墨、調(diào)色碟、水盅。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

二、講授新課：

1、欣賞范畫，讓學(xué)生觀察、分析、并思考問題：（幻燈）

2、學(xué)習(xí)幾種主要的運(yùn)筆方法

勾染法（大象）、中鋒破筆法（獅子）、破筆點(diǎn)染法（猴子）、勾線點(diǎn)染法（狒 狒）、絲毛法（貓）

3、分析國畫《貓頭鷹》的表現(xiàn)技法。①貓頭鷹基本造型

②貓頭鷹形體結(jié)構(gòu):身子、翅膀、尾巴、爪子。結(jié)合幻燈教學(xué)，教師邊示范邊講解把貓頭鷹的畫法編成通俗易懂的小詩歌來進(jìn)行教學(xué)，教師在畫鳥的羽毛時要突出重點(diǎn)，盡量講得詳細(xì)一些。畫法配詩：

褐墨點(diǎn)頭部，接著畫身翅，濃墨畫嘴眼，淡墨勾胸腹，濃墨畫翅尾，背斑趁濕點(diǎn)，濃墨再畫爪，貓頭鷹俱畫成。

畫法步驟：

先用墨赭畫頭頂，接著畫身體和翅膀注意水分不要太多，潤筆、枯筆相結(jié)合。

四、學(xué)生練習(xí)

1、畫一只貓頭鷹，教師巡回輔導(dǎo)。

2、學(xué)生臨摹不同姿態(tài)的貓頭鷹（運(yùn)用幻燈片）

五、作業(yè)布置

老師提出作業(yè)要求：按作畫步驟，用宣紙或毛邊紙，動物的臉臨摹或創(chuàng)作一幅貓頭鷹圖。

第八課、有趣的漢字

教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)

課前準(zhǔn)備：課件、毛筆、宣紙等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)具、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽課。

二、講授新課

1、文字的產(chǎn)生和發(fā)展。

2、書法的分類： 綜合歷代各種文字大致分為篆、隸、楷、行、草五大類。

3、討論：在本課的圖片中，漢字有許多不同的形態(tài)。

你認(rèn)識其中的哪些字？你認(rèn)為字和繪畫怎樣才能結(jié)合得更好。

三、作業(yè)

1、你打算用什么字體寫什么字？搭配什么色彩？

2、學(xué)生開始作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

四、小結(jié)，作業(yè)評講。

第九課 飛天

教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)

課前準(zhǔn)備：課件、水彩筆等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示課件介紹：

飛天是從古印度傳來的佛教藝術(shù)形象。飛天在我國石窟藝術(shù)中，他們是優(yōu)雅、美好的化身，千百年來一直為大家喜聞樂見。

敦煌飛天，經(jīng)歷了千余年的歲月，展示了不同的時代特色和民族風(fēng)格，許多優(yōu)美的形象，歡樂的境界，永恒的藝術(shù)生命力至今仍然吸引著人們，不斷地給人們以啟迪和美的享受。

二、欣賞和思考：

1、課本中的飛天有什么共同的特點(diǎn)？

2、畫中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的？

3、飄帶與人物動勢有什么關(guān)系？

三、小組交流：

1、飛天的造型婀娜多姿、形態(tài)各異、你最喜歡哪一件飛天作品？

2、和同學(xué)說一說你的看法。

四、學(xué)生做業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。

五、課堂小結(jié)：

師生共同欣賞學(xué)生作品，感受飛天的美感以及線條的感染力，鼓勵學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，畫出更好的作品。

第十課 色彩的色相

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備： 顏料，水，毛筆，調(diào)色盤等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，色彩的色相 有千變?nèi)f化的色彩。（出示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察生活和大自然中的色彩。）觀察過自然中的色彩，觀察學(xué)生的衣服、學(xué)習(xí)用品之后，請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，說說自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？

二、新課。

1、復(fù)習(xí)三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍(lán)這三種顏

色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。

2、什么是色相？

色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍(lán)、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復(fù)色來構(gòu)成色彩的色相的，所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。

3、欣賞課本中的圖片

學(xué)生結(jié)合圖片分組討論：

（1）、挑選自己喜歡的色相，談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?/p>

（2）、色相在生活中的應(yīng)用

（3）、自己準(zhǔn)備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。

4、小組交流發(fā)言

三、學(xué)生作業(yè) 創(chuàng)作一幅色彩畫

四、小結(jié)

第十一課 色彩的明度

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備 ：繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

今天我們一起學(xué)習(xí)畫單色畫

二、新授

1、復(fù)習(xí)學(xué)生的色彩知識。

讓學(xué)生辨別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。

出示較普通的藍(lán)色、示較淡的藍(lán)色、較深的藍(lán)色請學(xué)生辨別。

2、指導(dǎo)：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。

3、問學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）問學(xué)生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論，變淡可以涂上本來就淡的顏色。

4、教學(xué)生調(diào)色，提出要求。人美版第九冊教案 第十一課

色彩的明度

三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生大膽練習(xí)，先用原色、間色來進(jìn)行調(diào)配，再嘗試用復(fù)色等進(jìn)行練習(xí)。

四、講評學(xué)生作品。

第12課 人物與環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備 ：人物造型圖、繪畫材料和工具。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、人類由于勞動創(chuàng)造了自己和自己生存的環(huán)境，人類能離開環(huán)境單獨(dú)存在嗎？

生：不可能！

小結(jié)：我們在家、在大自然、在學(xué)校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環(huán)境。人物與環(huán)境相互依存、密不可分的。

2、揭題：人物與環(huán)境

二、新授

1、出示人物形象

提問：老師這里有幾個人物，你能根據(jù)他們的姿態(tài)，想象他們都在做什么嗎？你能想象當(dāng)他們的身體方向發(fā)生變化時，是什么樣子嗎？ 學(xué)生討論、回答

2、在原有人物的基礎(chǔ)上，想一想，添加什么樣的背景好呢？

3、打開課本，學(xué)生欣賞課本中的人物添加。

學(xué)生說說課本中的人物添加給你什么啟發(fā)？

生：可以將人物位置調(diào)換、顛倒、橫放、旋轉(zhuǎn)不同的角度來想象人物在做什么，在什么環(huán)境中。人物的衣著也可以根據(jù)環(huán)境的不同、活動的不同來進(jìn)行添加。

4、你還能根據(jù)課本中提供的人物形象想象出其它的活動和環(huán)境嗎？ 充分挖掘?qū)W生的想象及創(chuàng)造力。為學(xué)生作業(yè)打好基礎(chǔ)。

三、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：

可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個人物原型。自由發(fā)揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環(huán)境。盡量避免與周圍同學(xué)雷同。畫好后在小組中互相欣賞，講述畫中的情形。

四、作品展示、評價

對畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎。鼓勵創(chuàng)新意識強(qiáng)的學(xué)生。

五、總結(jié)、延伸。

這節(jié)課我們通過人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)現(xiàn)了自己有著驚人的想象力，我們能夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中，真是有趣極了。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進(jìn)行這樣的訓(xùn)練和游戲。

第13課 光盤架的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)過程：

一、激趣

1、（師出示一個簡單的光盤架小制作）光盤架的設(shè)計(jì)老師這有一個很簡單的小制作，你們看看，他可以派什么用？有什么益處？

2、學(xué)生猜想交流

3、現(xiàn)在生活水平好了，我們一定有很多學(xué)習(xí)與娛樂的光盤，它給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來了無窮的樂趣和幫助，今天我們親自動手制作一個光盤架，將這些光盤有秩序地?cái)[放在一起，既方便查，又可增添生活情趣。

4、板書課題：光盤架的設(shè)計(jì)

二、師生探究

1、生活的多彩使我們的光盤種類繁多，市場上便出現(xiàn)了許多這樣的架子（展示更多工藝光盤架）觀察選用的是哪些材料？ 不銹鋼 木材 鐵 布 等等

2、這些漂亮的光盤架美觀耐用，光盤架的設(shè)計(jì)使用方便更是裝飾家居的理想物品，那設(shè)計(jì)時應(yīng)該注意哪些什么問題呢？

①平衡 ②尺寸 ③選材 ④插接口的設(shè)置

小結(jié)：制作時用較硬的包裝盒紙或硬紙，也可使用其他材料。根據(jù)光盤的尺寸，利用插接的原理，使光盤與架子形成富有實(shí)用性與藝術(shù)性的整體。

三、體驗(yàn)創(chuàng)新

1、我們是新時代的創(chuàng)造者，是未來的創(chuàng)造者，你覺得你的創(chuàng)新思維怎么樣？

2、先來欣賞這些小創(chuàng)新者的作品吧。（出示書上的若干作品范圖）集體討論：選材 造型 創(chuàng)意 和身邊的同學(xué)交流下自己的想法看法。

3、有比較才有發(fā)現(xiàn)，有膽量才有驚喜，老師期待著你們給我一個大大的驚喜，用自己或小群體的智慧設(shè)計(jì)制作一個既實(shí)用又有個性的光盤架。

四、學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)

五、展示作品：

1、自我推薦

2、相互展示

3、師小結(jié) 鼓勵

六、總結(jié)全課 生活賦予我們很多的樂趣，制作光盤架的全過程你開心嗎？熱愛生活，感受生活，你會更樂觀，更接近成功！

第14課 杯子的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)

教具準(zhǔn)備：杯子若干個 圖片若干副

教學(xué)過程：

一、談話

1、你注意過平時喝水的被子么？出示幾個：這些杯子什么地方最吸引你？

2、你喜歡什么？為什么？

3、哪個地方最合你的心意？

4、你呢，想選哪件？說說原因。

二、師生探究

1、欣賞了這么多東西，你發(fā)現(xiàn)每一類物品有不同的地方嗎？

生：形狀 花紋 色彩（師板書）

2、小朋友觀察得真細(xì)心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。

3、根據(jù)這些方法，偉大的設(shè)計(jì)師們設(shè)計(jì)出了杯子的設(shè)計(jì)更多美觀實(shí)用的物品，現(xiàn)在，老師請大家當(dāng)回小小評論家，來看一看，評一評，一起來欣賞書上的作品：分析其造型、材質(zhì)、功能等

三、體驗(yàn)并感受

1、學(xué)生欣賞并談?wù)勑蕾p后的感受。

2、這些精美的杯子顯示著我們勤勞智慧的祖先們鮮明的設(shè)計(jì)意識，每一處的設(shè)計(jì)都有它的獨(dú)到之處。

3、如果你是設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)什么樣的杯子？（師生交流）

4、再來看看書上的杯子設(shè)計(jì)，杯子的設(shè)計(jì)理解設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)意識。（比較這些杯子，想想設(shè)計(jì)師為什么要這樣設(shè)計(jì)？）

四、作業(yè)要求

1、設(shè)計(jì)時要注意什么？（構(gòu)思大膽、設(shè)計(jì)合理、實(shí)用美觀）

2、根據(jù)你的觀察，設(shè)計(jì)一個屬于自己的杯子。

3、學(xué)生作業(yè)，師指導(dǎo)

五、小結(jié)展評

第15課 有人臉的器物

教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)

課前準(zhǔn)備：橡皮泥（紙黏土）教學(xué)過程

一、導(dǎo)入： 你見過特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎？有人臉的器物 介紹給大家聽聽。學(xué)生回答（略）

二、新授：

1、老師書上有兩種特別的器物，一起來看一看。打開書本，欣賞“大禾人面銅方鼎”（商）和新石器時代的“人頭形器口彩陶瓶?！?提問：“這兩種古代器物有什么特別之處？” “大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾圖案；“人頭形器口彩陶瓶?！闭w以人為造型。）

2、這樣的設(shè)計(jì)給你什么感覺？ 學(xué)生回答（略）

3、古代人為什么要在設(shè)計(jì)中將人臉運(yùn)用進(jìn)去吧？學(xué)生回答有人臉的器物（略）

4、“同桌相互觀察彼此的臉。” “你看到同學(xué)的表情有什么變化？”學(xué)生回答（笑）教師用簡筆畫畫笑的表情?！澳氵€會表演其他表情嗎？”學(xué)生表演，教師畫。

5、“原來人臉這么有意思，我們也來設(shè)計(jì)一個有人臉的杯子或罐吧！”

6、欣賞范作?！皫准蹲饔惺裁床煌俊?/p>

（材料相同：紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，人臉表情不同。）

7、“你想做一個什么樣的人臉器物？” 學(xué)生回答

三、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

四、展評：

1、介紹自己作品的獨(dú)特之處。

2、教師總結(jié)。

第16課 唱起來 跳起來

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）噴壺、顏料、水、剪刀、紙等。（教師）剪紙作品、歌舞錄象、噴霧畫范作等。

教學(xué)過程：

一、錄象導(dǎo)入、激起興趣

1、播放一段歌舞錄象，鼓勵學(xué)生隨著音樂跳起來、唱起來。

2、學(xué)生就坐后提問：我們?yōu)槭裁丛诼牭揭魳窌r會情不自禁地想唱想跳？

3、讓學(xué)生說一說對歌舞的感受。（聽到音樂感到??看到跳舞也會??）

二、欣賞作品、體會內(nèi)涵

1、欣賞一些歌舞題材的美術(shù)作品。

2、講述音樂與美術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。

3、分析畫面里人物動態(tài)的表現(xiàn)。

4、介紹新的表現(xiàn)方法：噴霧畫

三、教師示范、學(xué)生嘗試

1、師生一起操作

1）取出預(yù)先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上；

2）在噴壺中加入顏料和水調(diào)和；

3）對著作品進(jìn)行噴射；

4）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫就完成了。

2、出示個別學(xué)生作品，分析成敗之處（讓學(xué)生自己說一說）

3、學(xué)生第二次嘗試噴霧畫（要盡量避免前面的失誤。）

要求：剪紙作品待干后可以重復(fù)使用，還可以再剪一些簡單的造型（如花、草、鳥、云、月、星等）讓畫面更完整。

4、教師巡視指導(dǎo)

四、作業(yè)展評

1、評價標(biāo)準(zhǔn)：（1）形象是否清晰（2）色彩是否協(xié)調(diào)（3）構(gòu)圖是否合理、飽滿。

2、選出優(yōu)秀作業(yè)

五、總結(jié)延伸

1、小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)成果。

2、鼓勵學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

第17課 電腦美術(shù)——有趣的人像

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

課前準(zhǔn)備： 電腦教室、繪畫軟件 教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入、激發(fā)興趣（教師控機(jī)）

1、讓學(xué)生欣賞幾幅經(jīng)過電腦特殊效果處理的人像作品

2、提問：看完這些作品你最想知道什么？（這些作品中的效果是如何做出來的？有趣的人像）

二、新授

教師演示操作過程（全部過程在photoshop軟件中完成）

（1）打開photoshop軟件→新建文件→用鉛筆工具進(jìn)行作畫，完成人像線描并命名保存。（也可以直接把作品通過掃描儀命名保存在文件夾里，再打開后使用。）

（2）打開文件夾里的人像作品，在色板上選擇顏色為其著色后保存。

（3）選中畫面，打開濾鏡，進(jìn)入紋理處理效果進(jìn)行變化?；蜻x擇濾鏡工具中的其他方法進(jìn)行圖象的特殊效果處理。（教師可多演示幾種，如突出效果、浮雕效果、曝光效果、圖章效果、銅版雕刻效果等）

三、學(xué)生嘗試

1、教師指定路徑讓學(xué)生打開圖片文件并保存，再打開進(jìn)行圖象處理。

2、用教師所教的方法，讓自己的畫面變得更加豐富多彩。

3、在大膽嘗試的時候，一定要記住及時保存。

4、學(xué)生操作、教師巡視指導(dǎo)。

四、作業(yè)展評

1、學(xué)生上傳作品

2、教師進(jìn)行集體展示，讓學(xué)生來評價作品。

第18課 獻(xiàn)出你的愛心

教學(xué)目標(biāo):

教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生:帶好各種廢舊材料、各種紙（彩色紙）、剪刀、雙面膠、水彩筆等 教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

二、引出課題

１、出示“希望工程”攝影作品，先請學(xué)生欣賞，再請學(xué)生說一說自己有何發(fā)現(xiàn)？ 師生交流

２、出示課題《獻(xiàn)出你的愛心》

三、進(jìn)入角色、思考探索

１、出示學(xué)生愛心作品，請學(xué)生感受、思考。師生交流 ２、學(xué)生小組活動

（１）學(xué)生以小組形式進(jìn)行多方面聯(lián)想、討論

（２）自主評價交流(小組間完成評價，并推選一名代表向全班交流)

四、交流合作

各小組展開活動，制作出各組的“愛心物品”獻(xiàn)出你的愛心

五、展示作品、自評互評

在小組評價的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班的展評

六、師生小結(jié)，課外延伸

第19課 小花鏟 教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備：各種廢塑料瓶、剪子、課件、小裝飾、小花鏟的成品和半成品。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生桌上的用具安排。擺放好用具。

二、導(dǎo)入

1、亂扔廢塑料瓶對環(huán)境有什么危害？

2、廢塑料瓶的潛在利用價值是什么？小花鏟 學(xué)生發(fā)表。（如：污染環(huán)境??）學(xué)生思考后發(fā)言。

三、新授

1、觀察，小花鏟如何制作的？在制作時要注意什么？可能會發(fā)生什么問題？如何解決？

2、學(xué)生觀察、分析：外形與瓶子接近，要有手柄，要有突出的部分用來鏟土。

四、實(shí)踐

1、請你試著做一做。遇到困難可以和同學(xué)商量，也可以尋求老師的幫助。

2、學(xué)生嘗試制作。

五、小結(jié) 點(diǎn)評作業(yè)：表揚(yáng)有創(chuàng)意、造型簡練的作品。

六、拓展

1、塑料瓶子還能做什么用？你還可以怎樣處理它們？

2、學(xué)生發(fā)言。

3、教師小結(jié)。

人美版五年級美術(shù)上冊教案

趙愛平

2011年9月

第三篇：人美版五年級上冊美術(shù)全冊教案

人美版五年級上冊美術(shù)全冊教案

第1課

肖像藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

要求學(xué)生在了解人物動態(tài)變化的基礎(chǔ)上，進(jìn)行人物動態(tài)速寫練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的整 體觀念及形象的概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解人物動態(tài)變化的特征及動態(tài)線的確定。教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生在畫人物動態(tài)時，如何掌握動態(tài)的特征及其速寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

人物動態(tài)速寫印刷品，范畫，動態(tài)速寫過程圖等。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)。

檢查學(xué)生的常規(guī)。

二、講授新課。

1、出示教師的動態(tài)速寫范畫讓學(xué)生觀看，接著向?qū)W生講解速寫的涵義。速寫是有記錄生活，為創(chuàng)作準(zhǔn)備素材之用，也是繪畫的一個門類，這要求以迅速、概括的方法描繪對象，通常是用簡潔的線條來記錄各種形象和動態(tài)的。

2、根據(jù)教材分析，講述人物動態(tài)的運(yùn)動規(guī)律和動態(tài)速寫的基本方法。人的動態(tài)千變?nèi)f化，這些變化都是由頭、軀干和四肢的屈伸及擺而形成的，如頸、腰、肩、肘、膝等主要關(guān)節(jié)，每個關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)動屈伸均有一定限度和范圍，在活動中 人體的重心經(jīng)常移動，身體的不平衡與平衡相互交替，這就形成各種有節(jié)奏的優(yōu)美 的動作。

速寫就是要用較短的時間把人物的動態(tài)特征準(zhǔn)確的描繪下來。

3、掛出教師預(yù)先繪制的動作速寫過程圖，并用粉筆在黑板上作示范，使學(xué)生明確 速寫過程（從動態(tài)線開始，然后再畫其他，從整體到局部）。在示范時，注意向?qū)W 生講解人體的各部分的基本比例運(yùn)動規(guī)律和袋子體重心。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解 人體比例及速寫步驟。

三、學(xué)生速寫。

(要求學(xué)生一開始就要把注意力放在觀察掌握人物動作的大勢早，經(jīng)過分析找出動 作的重心、支撐點(diǎn)和動作特征的動態(tài)線，然后在畫面定位，用簡括的線條輕輕勾出，不要把注意力放在細(xì)節(jié)上。)教師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生分組互畫，每組選一個同學(xué)為模特兒，供同學(xué)寫生。速寫時間 為20分鐘。

四、講評：

抓住動態(tài)的表現(xiàn)作重點(diǎn)講評。

第2課

畫人像

教學(xué)目標(biāo)

1、能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定 的了解。

2、了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重他 人的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn) 人物的臉型和表情 教學(xué)難點(diǎn)

人物肖像畫的表現(xiàn) 教學(xué)準(zhǔn)備

具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料（如文學(xué) 作品中的肖像描寫），多媒體教學(xué)設(shè)備等 教學(xué)過程

一、游戲?qū)?/p>

1、出示圖片：同學(xué)們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是： 猜猜“他”是誰

2、說說“他”的特征

仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說說“我” 的特征

二、新課

1、每個人對自己都應(yīng)該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準(zhǔn)確地說出自己的特 征。（如臉型、五官、性格等）

2、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征

《蒙娜 麗薩》

出示藝術(shù)作品

學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征

教師簡單介紹達(dá) 芬奇、《蒙娜 麗薩》

學(xué)生說說感受、特征，教師總結(jié)。

看達(dá) 芬奇的《最后的晚餐》并作簡單的介紹。

《凡 高自畫像》

出示藝術(shù)作品

學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征

教師簡單介紹凡高，增加學(xué)生對凡高及其作品的認(rèn)識。

學(xué)生說說特征，教師總結(jié)。

畢加索的人物肖像畫

現(xiàn)代版的《蒙娜 麗薩》

三、探索

1、比較剛才所看的作品，想想：為什么會有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢

2、學(xué)生討論、猜想。

3、教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活 的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸?。攝影術(shù)發(fā)明以 后，畫家們開始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫 的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達(dá)人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。

四、分析人物特征的表現(xiàn)手段

1、同學(xué)們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面 表現(xiàn)出來呢？（人物頭部）

2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的，而藝術(shù)作品又往 往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。

3、臉型

你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）

教師出示幾種常見的臉型

請學(xué)生說說各種不同的臉型具有哪些特征？

小結(jié)：畫人物頭部時，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。

4、同學(xué)們，你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過）

請幾名學(xué)生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。

其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的？怎么變？

每組同學(xué)選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學(xué)到黑板上畫。

請學(xué)生逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？

教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來實(shí)現(xiàn)的。（出示 各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）

五、臨摹練習(xí)

學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也 可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。

六、學(xué)生習(xí)作、教師進(jìn)行輔導(dǎo)：

嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？ 你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？

七、小結(jié)：展評學(xué)生作品，并請同學(xué)們到臺前講述人物都有哪些面部特點(diǎn)，作品表 現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。

第3課 認(rèn)識抽象畫

教材分析：

抽象繪畫注重表達(dá)畫家的審美和情感，主要區(qū)別于逼真模仿自然形態(tài)進(jìn)行創(chuàng)作的寫實(shí)繪畫。抽象畫寬泛而自由的內(nèi)涵、畫面中純粹的形式語言之美畫家認(rèn)識和表現(xiàn)世界的另一種角度，為學(xué)生開啟了一扇全新的美術(shù)欣賞與理解之門，改變了學(xué)生對美術(shù)欣賞和表現(xiàn)的單一認(rèn)識，從而使學(xué)生認(rèn)識抽象畫、了解抽象藝術(shù)的產(chǎn)生是時代發(fā)展的必然趨勢。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生多角度認(rèn)識和理解抽象繪畫作品，欣賞不同元素釋放出的魅力，用身心感受抽象繪畫中的節(jié)奏、韻律等各種關(guān)系帶來的整體美感，以及畫家在所表達(dá)的情感、審美和文化內(nèi)涵，在藝術(shù)欣賞上獲得一種新的途徑和思路，促進(jìn)學(xué)生對藝術(shù)的全面了解和創(chuàng)新探索。學(xué)情分析：

在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)方面，曾經(jīng)學(xué)習(xí)過點(diǎn)、線、面、色彩的基本知識，并運(yùn)用這些美術(shù)語言進(jìn)行過創(chuàng)作，能夠感受其美感。也曾欣賞過一些野獸派、立體派畫家的作品，具有初步的感受。同時這一階段的學(xué)生有了一定的分析、思考和質(zhì)疑能力。

在認(rèn)知興趣方面，抽象畫對學(xué)生來說是一個全新的領(lǐng)域，對抽象畫中無法辨認(rèn)的形象和夸張的色彩，學(xué)生難以產(chǎn)生認(rèn)同和理解，或感到既好奇又深不可測，個別學(xué)生甚至?xí)驗(yàn)榭床欢㈦y以理解而產(chǎn)生輕視、反感的情緒。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，抽象繪畫的風(fēng)格廣泛影響了現(xiàn)代生活。在生活中學(xué)生常?？梢砸姷骄哂谐橄笤煨屠砟畹姆?、室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑等，能夠從中感到其中的一些美感，卻不知因何而美。

因此教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用活潑新穎的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中欣賞和感知，引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)形式語言、畫面組織、畫家情感等方面進(jìn)行觀察分析，學(xué)會 欣賞和評述的方法，激發(fā)興趣，使學(xué)生理解抽象畫，并對其產(chǎn)生興趣，進(jìn)而 關(guān)注生活中的美術(shù)現(xiàn)象。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

知道抽象畫的基本概念，認(rèn)識不同風(fēng)格的代表畫家，簡單了解抽象畫產(chǎn)生的的相關(guān)歷史背景，認(rèn)識冷抽象和熱抽象作品特點(diǎn)并能區(qū)分。

2、過程與方法

通過收集資料、對比觀察、聆聽討論等過程和方法，引導(dǎo)學(xué)生了解抽象繪畫的概念及歷史背景等相關(guān)知識，學(xué)會用美術(shù)語言多角度地分析、欣賞抽象畫作品。

3、情感、態(tài)度和價值觀

激發(fā)學(xué)生尊重、熱愛多元文化藝術(shù)的情感，對抽象畫產(chǎn)生初步的興趣，提高美術(shù)素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會從美術(shù)語言、畫面組織、畫家情感等多個角度欣賞與理解抽象畫作品。教學(xué)難點(diǎn)：

能夠運(yùn)用美術(shù)術(shù)語大膽表現(xiàn)自己對抽象繪畫作品中情感的理解與真實(shí)感受。教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1、你對抽象畫有什么印象和感受？（印象：糊涂亂抹，很混亂，看不懂）

2、你有什么想知道的問題？

（什么是抽象畫？抽象畫畫的是什么？畫家為什么要這么畫？）學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的看法和認(rèn)識。設(shè)計(jì)意圖：通過交流了解學(xué)生對抽象畫的疑惑和粗淺的認(rèn)識，確定后面授課過程中重點(diǎn)引導(dǎo)和講解的方向。

二、初識抽象畫

1、感受抽象畫。

①課件出示以“爵士樂”為主題的兩幅作品，一幅抽象、一幅具象，同時播放一斷爵士樂，提出問題，你覺得哪一幅作品更能表現(xiàn)出音樂的旋律和節(jié)奏？為什么？（請學(xué)生帶著問題邊聆聽音樂邊欣賞作品，然后回答。）

②說一說兩幅作品帶給你的不同感受。學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)歸納。

（主題相同，但表現(xiàn)形式不同。一個是具體的逼真的靜止的樂器，一個是由像音符一樣的明快的小色塊按照音的長短節(jié)奏有序排列出的抽象畫面，雖然沒有薩克斯，但我們卻可以通過黃底色感受到管樂的音色。）

2、理解抽象畫誕生的背景。

100多年前，攝影技術(shù)的發(fā)明和畫家們創(chuàng)新的強(qiáng)烈愿望使寫實(shí)繪畫受到了極大沖擊。猜一猜此時的畫家會做出怎樣的改變才能繼續(xù)保持繪畫在人們心目中的影響力？（學(xué)生自由發(fā)言）

師介紹：這一時期，凡?高、畢加索等畫家開始進(jìn)行改變，注重在作品中表達(dá)自己的情感。（講康定斯基開始研究抽象畫的故事。）

3、欣賞名作，明確抽象畫概念。出示康定斯基的作品《光之間，第539號》，出示欣賞提示，學(xué)生根據(jù)提示問題進(jìn)行小組討論交流。

①你在畫面中看到了什么？（許多幾何形體和點(diǎn)，大小不

一、形狀不同，被畫家水平或垂直地分層排列）

②色彩有什么特點(diǎn)？（以寧靜的灰色為底色，大面積使用橘紅色和黑色做對比，精確刻劃的形狀，被光和色漫射的光輪所包圍。）

③聯(lián)想到什么？或帶給你一種怎樣的感受？（畫面中不同色彩的形狀，既像閃爍的陽光的光斑和夜晚的霓虹閃爍，整個效果充滿寧靜而又浪漫的情 趣。有些形狀，使人想起埃及或美洲印第安人的象形文字，傳達(dá)了一種異國情調(diào)。）

最后，請同學(xué)們試著總結(jié)出什么是抽象畫，教師歸納。

（抽象畫摒棄了生活中具體、真實(shí)的形象和內(nèi)容，主要表現(xiàn)幾何形的組合、或抽象的色彩和線條，更注重表達(dá)畫家的個人感情和審美。）

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用對比的方式和藝術(shù)通感讓學(xué)生先感知抽象畫的特點(diǎn)，再通過了解抽象畫產(chǎn)生的背景，嘗試?yán)斫鉃槭裁磿Q生這樣一種藝術(shù)形式，最后通過小組討論交流的形式分析 康定斯基的作品，師生共同總結(jié)歸納出抽象畫的概念。這樣借助多種形式由淺入深，層層撥開抽象畫神秘、晦澀難懂的面紗，有助于學(xué)生自主形成抽象畫的概念。

三、感知抽象畫中冷抽象和熱抽象的不同風(fēng)格。

1、感受冷抽象。

欣賞、分析畫家蒙德里安的作品《有紅、黃、藍(lán)、黑色塊的構(gòu)圖》。

思考：在畫面中你看見了什么？用了什么色彩？給你什么感受？（整個畫面被橫、豎的黑色直線分割成大小不一的方塊；使用了紅、黃、藍(lán)三原色，以及黑色和白色；對比強(qiáng)烈、不對稱的均衡美、莊嚴(yán)、節(jié)奏感、秩序的美感）可能出現(xiàn)的問題：學(xué)生不能深入細(xì)致地觀察、說不出較為合適的形容自己感受的詞匯。

解決方案：引導(dǎo)學(xué)生從圖形、線條、色彩等繪畫元素去觀察；然后出示一些形容感受的詞匯如：均衡、自由、激情、莊嚴(yán)、秩序、對稱、節(jié)奏感、純潔，供學(xué)生選擇，降低學(xué)習(xí)難度。

2、探索活動

運(yùn)用課件改編作品的構(gòu)圖和色彩。詢問學(xué)生有什么感受？通過可見直觀演示，讓學(xué)生感受到改變構(gòu)圖和色彩后，畫面的美感也崔志消失了。

你認(rèn)為抽象畫是隨便胡涂亂抹的嗎？為什么？學(xué)生自由發(fā)言，了解到抽 象畫是畫家不斷探索創(chuàng)新、深思熟慮的結(jié)果。

小結(jié)提升：看似簡單的畫面，其實(shí)是畫家經(jīng)過深思熟慮、推敲演練的結(jié)果。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致的觀察畫面內(nèi)容，掌握正確的觀察方法，避免粗略地觀察。通過嘗試改變作品構(gòu)圖和色彩，感受到抽象畫的創(chuàng)作特點(diǎn)。

1.對比分析冷抽象和熱抽象風(fēng)格的作品。

出示熱抽象風(fēng)格的作品，與蒙德里安的作品進(jìn)行對比。提問：同是抽象畫，給你什么不同感受？（提供一些詞匯，請學(xué)生挑選。）學(xué)生通過對比觀察，感受到：熱抽象感情熱烈而明顯，畫面自由灑脫；冷抽象理智冷靜，情感不明顯，追求畫面的審美。

設(shè)計(jì)意圖：通過對比觀察引導(dǎo)學(xué)生感受冷熱抽象作品的不同風(fēng)格，提供一些描述的詞匯豐富學(xué)生的美術(shù)語言。初步感受其不同的形式美感。

第4課 學(xué)畫抽象畫

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

了解美國抽象畫家波洛克，欣賞其藝術(shù)作品，并能從中感知抽象藝術(shù)的形式語言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作抽象繪畫作品。

2、過程與方法通過探究和體驗(yàn)活動，了解抽象藝術(shù)的形式語言，學(xué)會欣賞抽象畫，并能運(yùn)用豐富的抽象藝術(shù)的形式語言進(jìn)行抽象畫的創(chuàng)作。

3、情感態(tài)度和價值觀

培養(yǎng)學(xué)生包容理解不同風(fēng)格、不同流派的藝術(shù)，提高審美能力和藝術(shù)感受能力，通過繪畫表達(dá)自己的感情。教學(xué)重點(diǎn)：

正確認(rèn)識抽象化的藝術(shù)形式，理解抽象藝術(shù)的形式語言，能用點(diǎn)、先、色彩組織畫面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。教學(xué)難點(diǎn)：

能用抽象畫藝術(shù)語言表達(dá)自己的感受，能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫。教學(xué)過程：

一、走進(jìn)抽象的繪畫世界

1、游戲抽象，在紙盒中防止一張A4大小的紙，請學(xué)生妹隨意將顏色潑、滴、灑、甩在紙面上。

2、理解抽象，小組觀察討論：滴流的紅色有爆炸和恐怖的感覺；黑色的點(diǎn)有緊張的感覺，流動的藍(lán)色線條看上去很優(yōu)美

3、我與抽象

為什么有的同學(xué)拿著盒子晃動或者轉(zhuǎn)動？

小結(jié)：顏色在瓶子里時，他只是顏色而沒有意味，顏色離開了瓶子，變換個樣子出現(xiàn)在畫面上，就有了意味，值就是抽象帶給我們的感受。當(dāng)你們試圖晃動盒子的時候，是為了好看，這是，你就已經(jīng)產(chǎn)生了創(chuàng)造抽象美的意識。

二、品讀抽象

波洛克的抽象世界。早在幾十年前，就已經(jīng)有人開始實(shí)踐這種創(chuàng)作方法，他就是美國抽象表現(xiàn)主義畫家——波洛克。

1、從質(zhì)疑走近波洛克課件出示作品《藍(lán)棒NO。11》 提問：這樣的巨作在你面前，你會有什么樣的感覺》他這樣創(chuàng)作容易么？

2、在觀察中發(fā)現(xiàn)播放波洛克的創(chuàng)作視頻除了滴、甩、灑，那你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 答：沒有接觸畫布

側(cè)評：問：如果沒有接觸畫布，它是如何改變畫面圖案的？ 小結(jié)：菠蘿可以靠自己的肢體的動作和速度影響畫面，因此，有人稱他為“行為畫家”。研究抽象畫

三、學(xué)學(xué)波洛克

1、對比與改變

提問：你的作品與畫家的作品相比少了什么？畫家的線條和色彩有什么特點(diǎn)？布局上有什么特點(diǎn)？

對比波洛克的《藍(lán)棒NO.11》與自己嘗試創(chuàng)作的作品。小組思考、討論。

提問：怎樣才能讓色彩有層次？

總結(jié)：波洛克的抽象繪畫作品色彩層次豐富，相互呼應(yīng)，線條繁雜。他在創(chuàng)作時也是邊滴灑邊思考邊改進(jìn)，不斷完善作品，知道滿意為止。

2、給色彩加點(diǎn)料。

請同學(xué)們觀察抽象畫布局，看看這些顏色有什么。答：顏色里看上去有沙子。

第二課時

一、藝術(shù)實(shí)踐表現(xiàn)抽象

實(shí)踐提示：創(chuàng)作一幅點(diǎn)、線、面有對比有變化的抽象畫。學(xué)生在上一節(jié)課試畫的畫面上繼續(xù)創(chuàng)作，也可以重新進(jìn)行創(chuàng)作。

二、展示評價

展示作品，組織學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行自評、互評：

1、那個畫面帶給你美感，為什么？

2、你是怎樣表現(xiàn)這些點(diǎn)線面的？

3、說一說。你運(yùn)用了那些抽象語言？

4、說的畫面抽象語言比較豐富？哪里比較豐富？ 教師點(diǎn)評

拓展展示當(dāng)代平面設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、家裝設(shè)計(jì)中的抽象圖案。學(xué)生欣賞

第5課 繪畫中的透視現(xiàn)象

教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高 描繪五想的能力，時繪畫作品更真實(shí)。

逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)

通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將 透視知識運(yùn)用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。教學(xué)難點(diǎn)

繪畫實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué) 們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備

投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等。師：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

2、討論

（1）在紙上表現(xiàn)的事物

（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)小）

二、新授

（1）同學(xué)們今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)習(xí)近平大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。板書課題：（繪畫中 的透視現(xiàn)象）

透視是繪畫中的術(shù)語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學(xué)和幾何 學(xué)的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學(xué)，按天點(diǎn) 的不同分為平行透視和成交透視和斜透視。空氣透視研究和表示空間距離。

（2）在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，由近到遠(yuǎn)除大小的變化外，還有什么變化？（疏 密、色彩）

三、指導(dǎo)學(xué)生作畫

1、先找到消失點(diǎn)

2、畫幾條典型的透視線

3、按近疏遠(yuǎn)密的、近出遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。

4、將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來。

四、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)

五、小結(jié)、作業(yè)評講

第6課

美術(shù)中的比例知識

教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪 五想的能力，時繪畫作品更真實(shí)。

逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)

通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將 透視知識運(yùn)用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。教學(xué)難點(diǎn)

繪畫實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué) 們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備

投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、觀察書中的范畫，你有什么體會？

師：你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

2、討論

（1）在紙上表現(xiàn)的事物

（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)?。?/p>

二、新授

宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風(fēng)光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣 勢。這幅畫成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國山水畫中的杰作。《維 魯維斯的人》時達(dá)?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人 伸張四肢和立正時，應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法國首都巴 黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計(jì)的，富有節(jié)奏和韻 律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。

今天，我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們 的創(chuàng)新精神。

小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分 的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得 名。

三、講評上節(jié)課作業(yè)

1、透視現(xiàn)象是否正確？

近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄的規(guī)律是否正確的運(yùn)用在圖畫中。

2、說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象

3、這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來嗎？

4、選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學(xué)生描繪。

5、在繪畫上色時應(yīng)該注意哪些問題？近處的色彩顏色亮一點(diǎn)、鮮艷一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的 顏色灰暗一些。

四、學(xué)生做畫老師輔導(dǎo)

五、作業(yè)展評。

第7課

偶戲

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。

3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展 示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。教學(xué)重點(diǎn)

收集一些布袋偶戲的資料。教學(xué)難點(diǎn)

偶戲道具的裝飾方法。

教學(xué)準(zhǔn)備 各種廢舊材料、線繩 教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入：

1、偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年 兒童的喜愛。

2、討論交流

課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請各小組把你收集的偶戲的資料 互相交流一下。

二、新課

1、欣賞課文圖片

請同學(xué)們看書，和同學(xué)討論課本上的這幾幅圖片都是什么偶戲？學(xué)生回答。教師總結(jié)發(fā)言。

2、了解一些制作木偶的方法。

師：看！有那么多的裝飾方法，我們也來試一試吧，每個小組裝飾一個小紙偶，組 長作好分工，看哪個組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺上來。

生：（按組裝飾小紙偶。）

師：噢，上來了那么多的小朋友。誰來說說：你最喜歡哪一個？為什么？你有更好 的方法去裝飾它嗎？

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)環(huán)節(jié)說明及反思：

這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應(yīng)用起來，并且通過學(xué)生 的評價進(jìn)一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等 等。更進(jìn)一步地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

四、同學(xué)們已分組編好了童話劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶?，F(xiàn)在，開始 裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了?？茨膫€組做得又快又好。現(xiàn)在開始。生：（分工裝飾小紙偶。）

五、現(xiàn)在來看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣 裝飾出來的。

六、小結(jié)：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進(jìn)行了童話劇的表演。只要用 心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。

除了用紙偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請大家欣 賞它們的裝飾。（放錄象）

第8課

提線紙偶

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。

3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展 示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。教學(xué)重點(diǎn)

紙偶的裝飾。教學(xué)難點(diǎn)

紙偶的裝飾方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

彩紙、各種各樣的紙偶。教學(xué)過程：

一、欣賞

出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論欣賞。

二、新課

1、出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的？

它是用什么方法裝飾的？（板書：方法）還有一個問題是考考你們聰不聰明的：你 能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？

2、課件展示： 用不同的方法進(jìn)行裝飾

用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。

3、討論：你們還有更好的方法嗎？ 材料：布、電線、包裝紙、棉絮

方法：綁、粘、剪貼、編、、、、、、。

三、小組合作

請與小組同學(xué)合作編個故事，進(jìn)行角色分工后，用各種彩紙制作紙偶，并準(zhǔn)備簡單 的背景、道具。然后，演給其他組的同學(xué)看。學(xué)生表演紙偶戲。

四、小結(jié)

讓同學(xué)們用互評的方式評出優(yōu)秀小組。

第9課

創(chuàng)造綠色的生活

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解低碳、環(huán)保、綠色生活的科學(xué)知識‘并結(jié)合造型表現(xiàn)得方法大膽創(chuàng)作；

2、認(rèn)識低碳環(huán)保在人們生活中的重要性，增強(qiáng)創(chuàng)造綠色生活的意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛生活的積極理念和情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用造型表現(xiàn)等多種形式，表現(xiàn)低碳、環(huán)保對綠色生活的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：思考并體會低碳、環(huán)保對人類的影響。以及如何運(yùn)用造型方法大膽表現(xiàn)這一主題。

媒體使用：多媒體課件展示 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

(布置課前調(diào)查任務(wù)：查找有關(guān)綠色環(huán)保的資料）

1、欣賞污染環(huán)境的圖片；

2、欣賞綠色環(huán)境的圖片；

學(xué)生欣賞，并發(fā)表自己的看法。

3、出示課題——創(chuàng)造綠色的生活。

二、點(diǎn)拔升華：

1、出示課件，分析各種污染給人們帶來的危害。觀看可見圖片，思考。學(xué)生談感受，分組討論、匯報(bào)。

2、請同學(xué)們觀看課件，思考有哪些因素使環(huán)境惡化。（水質(zhì)污染、森林破環(huán)、垃圾污染、食品污染、空氣污染??）學(xué)生談感受并分組交流。

3、了解綠色生活的含義。

學(xué)生發(fā)表自己對綠色生活的理解，傾聽教師對綠色生活的介紹。

4、思考并討論：如何養(yǎng)成綠色生活的習(xí)慣？學(xué)生分組對怎樣節(jié)水、節(jié)電，怎樣循環(huán)利用等問題，有針對性的進(jìn)行討論。

5、現(xiàn)代科技是怎樣創(chuàng)造綠色生活的？出示圖片，啟發(fā)學(xué)生討論。

6、我們能為創(chuàng)造綠色生活做些什么？學(xué)生邊欣賞邊回憶，思考并回答問題。

7、分析以環(huán)保為主題的繪畫作品。

三、個性創(chuàng)作：

1.作業(yè)要求：用繪畫的方法，創(chuàng)作一幅以綠色生活為主題的作品。2.教師巡視指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

四、互動評介：

自評、互評、師評。（評價學(xué)生未完成的作品）

五、課后拓展：

鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)創(chuàng)作。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：

第10課

色彩的色相

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生尋找色彩，認(rèn)識色彩，表現(xiàn)色彩。體驗(yàn)不同色彩所表達(dá)的不同感覺

2、學(xué)習(xí)色彩的知識，認(rèn)識什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運(yùn)用喜愛的色彩，培養(yǎng)運(yùn)用色彩的能力。

3、學(xué)會色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。

教學(xué)難點(diǎn): 調(diào)配時水和色彩的分量 教學(xué)準(zhǔn)備：

顏料，水，毛筆，調(diào)色盤等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，有千變?nèi)f化的色彩。（出 示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察生活和大自然中的色彩。）

觀察過自然中的色彩，觀察學(xué)生的衣服、學(xué)習(xí)用品之后，請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽f說自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？

二、新課。

1、復(fù)習(xí)三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍(lán)這三種顏 色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。

2、什么是色相？

色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍(lán)、檸檬黃等。色相是色彩的 首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上任何黑白灰以外的顏色都 有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復(fù)色來構(gòu)成的。所有的顏色都有自己 的相貌，這叫色相。

3、欣賞課本中的圖片

學(xué)生結(jié)合圖片分組討論：

（1）挑選自己喜歡的色相，談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?/p>

（2）色相在生活中的應(yīng)用

（3）自己準(zhǔn)備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。

4、小組交流發(fā)言

三、學(xué)生作業(yè)

創(chuàng)作一幅色彩畫

四、小結(jié)

第11課

色彩的明度

教學(xué)目標(biāo)

1、感受色彩美認(rèn)識同一種顏色的特點(diǎn)。

2、用深淺不同的顏色作一幅畫。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識色彩明度變化。

教學(xué)難點(diǎn)

作畫時明度對比的利用。

教學(xué)準(zhǔn)備

繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆

此課教授2課時：第一課專門練習(xí)色彩的調(diào)制；第二課專門練習(xí)色彩的裝飾應(yīng)用。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

今天我們一起學(xué)習(xí)畫單色畫

二、新授

1、復(fù)習(xí)學(xué)生的色彩知識。

讓學(xué)生辨別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。

出示較普通的藍(lán)色、示較淡的藍(lán)色、較深的藍(lán)色請學(xué)生辨別。

2、指導(dǎo)：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。

3、問學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。

加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）

問學(xué)生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論，變淡可以涂上本來就淡的顏 色。

4、教學(xué)生調(diào)色，提出要求。

三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生大膽練習(xí)，先用原色、間色來進(jìn)行調(diào)配，再嘗試用復(fù)色等進(jìn)行練習(xí)。

四、講評學(xué)生作品。

第12課

唱起來跳起來

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞并了解各種舞蹈人物的動態(tài)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)我們的祖先用自己靈巧的雙手設(shè)計(jì)剪貼出美麗的舞蹈人物圖案，表達(dá)自己的愉悅心情并以此裝飾美化自己的生活，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：舞蹈人物圖案的設(shè)計(jì)與剪貼。教學(xué)難點(diǎn)：噴霧手法的熟練掌握。媒體使用：

多媒體課件展示 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1.我國民間美術(shù)的圖案形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿，人們常常借用一些唱歌跳舞等圖案形式與其相關(guān)事物的諧音，寓意對幸福的向往與追求。以前我們學(xué)習(xí)制作過小花飾等手工藝術(shù)品，今天我們學(xué)習(xí)用噴霧手法來制作各種舞蹈人物圖案，來表達(dá)我們對美好生活的向往。

2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞書上的各種舞蹈人物圖案，談?wù)勛约旱挠鋹傂那橐约皩ξ璧溉宋飫討B(tài)的理解,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.板書課題：唱起來跳起來

二、點(diǎn)拔升華：

1.復(fù)習(xí)剪紙時的幾種基本花紋： 板書設(shè)計(jì)：

毛毛紋、月牙紋、柳葉紋、圓點(diǎn)、羽毛紋、飛燕紋、瓜子點(diǎn)、三角。2.舞蹈人物剪紙的過程：

（板書）（1）先將紙剪成正方形。（2）將正方形對折。再對折。（3）再進(jìn)行對角折。

（4）在折好的紙上設(shè)計(jì)自己喜歡的舞蹈人物花紋。（5）用剪子沿著花紋剪下。

（6）展開就成了一個漂亮的舞蹈人物。

三、個性創(chuàng)作：

1.作業(yè)要求：

今天先用剪紙的形式剪出舞蹈人物。2.教師巡視指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

四、互動評價：

自評、互評、師評。

五、課后拓展： 板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第13課

拼貼添畫

教學(xué)課時1課時 教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞名家作品了解藝術(shù)創(chuàng)想的過程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)想欲望，學(xué)習(xí)創(chuàng)想的基本方法。

2、能夠利用舊報(bào)紙或其它廢棄物，經(jīng)過奇特的創(chuàng)想和處理，創(chuàng)造一幅 獨(dú)特的藝術(shù)拼貼作品。有目的的添畫，使拼貼后的添畫能反映自己的創(chuàng)想效果。

3、情感態(tài)度價值觀：想象、聯(lián)想、創(chuàng)想活動的開發(fā)及運(yùn)用，進(jìn)一步開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造帶來的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：以一張報(bào)紙或各種圖片為主，展開創(chuàng)想，使它成為一張有主題或無主題的作品。教學(xué)難點(diǎn)：通過小組討論和篩選選定主要內(nèi)容，在拼貼后對畫面進(jìn)行有創(chuàng)意的添畫。教學(xué)準(zhǔn)備：

廢舊報(bào)紙、廣告招貼、圖片、繪畫工具等。課件 教學(xué)過程：

一、游戲引入：

小游戲：記憶力測試－－（課件）

二、6幅拼貼畫。

師：你能看出這些作品是用什么方法表現(xiàn)的嗎？用的是什么材料？

出示課題：（拼貼添畫）

三、欣賞感悟暢想

1、尋找剛才在測試題中的畫面，有兩位西方大畫家的作品——（馬蒂斯——王者之悲；畢加索——吉他）分別提問一下，對這些畫家的了解。

2、尋找欣賞教師的畫。

3、欣賞有趣的畫（課件）

4、師總結(jié)：這些畫最難就是藝術(shù)家的創(chuàng)想，他們的創(chuàng)想來自于對生活的熱愛、對藝術(shù)的不斷追求創(chuàng)作的靈感??

三、體驗(yàn)表現(xiàn)創(chuàng)新

師：看看我們手中的材料，今天，你想怎樣利用它們來拼貼？學(xué)生討論交流，匯報(bào)啟發(fā) ??

1、利用圖形，拼貼，添

2、利用色彩，拼貼，添畫（師與生演示——課件展示）

3、分析添畫的作用

師：添畫有什么作用？

課件展示：比較添畫前后

4、欣賞學(xué)生作品——課件

5、學(xué)生創(chuàng)作：教師巡回指導(dǎo)

四、展示交流評價：

學(xué)生作品，請學(xué)生談?wù)勛约旱淖髌穭?chuàng)想，鼓勵敢于大膽創(chuàng)想的學(xué)生。

6、拓展：在生活中，這樣的變廢為寶的例子還很多，欣賞更多作品。板書設(shè)計(jì)： 拼貼添畫

課件出示視頻或者欣賞圖片

1、利用圖形，拼貼，添畫

2、利用色彩，拼貼，添畫 作業(yè)設(shè)計(jì)：

以小組合作的的方式選擇創(chuàng)作主題，巧用報(bào)紙圖片進(jìn)行拼貼創(chuàng)作，知適當(dāng)?shù)牡胤娇梢蕴砑宇伾?，使畫面更豐富。教學(xué)反思：

第14課

中國龍

一、教學(xué)理念

上下數(shù)千年，龍已滲透了中國社會的各個方面，成為一種文化的凝聚和積淀。龍成了中國的象征、中華民族的象征、中國文化的象征。對每一個炎黃子孫來說，龍的形象是一種符號、一種意緒、一種血肉相連的情感！?！褒埖淖訉O”、“龍的傳人”這些稱謂，常令我們激動、奮發(fā)、自豪。龍的文化除了在中華大地上傳播承繼外，還被遠(yuǎn)渡海外的華人帶到了世界各地，在世界各國的華人居住區(qū)或中國城內(nèi)，最多和最引人注目的飾物仍然是龍。依據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，針對三年級學(xué)生的特點(diǎn)，本課的教學(xué)通過幾件常見的民間藝術(shù)品及文物，欣賞龍的形象在生活中的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生接觸并了解龍的形象特征及其魅力，從而了解美術(shù)的傳承與環(huán)境的關(guān)系。

二、教材分析

《中國龍》一課屬“欣賞·評述”為主，融“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”于一體的中段美術(shù)課。在中國傳統(tǒng)文化中，龍已滲透了中國社會的各個方面，成為一種文化的凝聚和積淀。

通過本課學(xué)習(xí)，初步了解中國龍的文化、歷史。認(rèn)識龍?jiān)煨蜕系淖兓约霸谥腥A民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原形與象征意義，體會龍的精神。

1.教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生初步了解中國龍的文化、歷史，認(rèn)識龍?jiān)煨蜕系淖兓?/p>

能力目標(biāo)：讓學(xué)生了解龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義，體會龍的精神，走進(jìn)中國龍文化，體會中國龍精神，并以龍的傳人而自豪。

情感目標(biāo)：能夠抓住龍頭、身、尾三步分的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。2.重點(diǎn)

通過了解有關(guān)吉祥圖案的文化，加深對民族傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。嘗試用繪畫的形式設(shè)計(jì)吉祥圖案，表現(xiàn)自己對美好生活的喜愛之情，表達(dá)對未來生活美好的祝愿。3.難點(diǎn)

理解中國龍的寓意，了解中國龍五千年來的歷史文化和精神，并激發(fā)學(xué)生的愛國激情。

三、教學(xué)方法

1.教法：欣賞教學(xué)法、情境教學(xué)法、演示法、談話法；

2.學(xué)法：遵循“自主、合作、探究”的原則，以欣賞、觀察、交流、思考，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動等獲取知識、發(fā)展能力。

四、教學(xué)工具

1.師生共同搜集有關(guān)中國龍圖案的圖片和資料。

2.水彩筆、彩紙、布、泡沫紙、剪刀、裝飾花······

五、教學(xué)過程

（一）、新授

1、了解中國龍

教師提問：同學(xué)們有沒有去過沈陽的故宮或者北京的故宮呢？皇宮里都住著誰？誰最大？他身上穿著的是什么？

生答：有、沒有?；实邸⑻O(jiān)、宮女······皇帝。龍袍。問：十二生肖中寶貝們都是什么屬相呢！告訴你們個秘密：老師屬龍的。答：我屬羊、猴······

那么，今天我?guī)е瑢W(xué)們一起來學(xué)習(xí)14課中國龍（板書）。

（二）過程與方法

1.認(rèn)識中國龍

給大家發(fā)下去一些詞匯，象征中國龍性格和形象的詞匯有哪些？

學(xué)生們踴躍發(fā)言。生：“飛龍?jiān)谔?、龍騰虎躍。?！保ㄍㄟ^游戲，認(rèn)識龍的含義和故事）

師：“剛剛看到大家玩的這么開心，真不忍心叫停，可是，同學(xué)們，你們知道其實(shí)每個時期的龍，它都是不一樣的，而且不同樣子的龍，它的寓意也是不一樣的。”

（觀看課件，了解不同時期的龍，它的寓意和圖案含義）

（三）探究與合作

2.表現(xiàn)中國龍

師：“龍?jiān)谖覈羌榈拇?，它有悠久的歷史，是我國傳統(tǒng)文化的傳承，同學(xué)們觀看 課件，說說龍的各個部位分別像哪些動物呢？

以小組為單位進(jìn)行比賽。（通過學(xué)生自己尋找環(huán)節(jié)，可以讓他們直觀感受和認(rèn)識中國龍，并且知道龍的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，為后面的繪畫環(huán)節(jié)做出鋪墊。）

生：老師，龍身像舍身（帶動作）龍爪像應(yīng)爪、龍臉像馬臉、龍尾像魚尾。師：同學(xué)們很棒，那么，中國有什么節(jié)日和龍有關(guān)呢？ 繼續(xù)比賽。生：春節(jié)、端午節(jié)、二月二龍?zhí)ь^······

師：“大家都很棒，看看，老師是如何將這條中國龍，繪制下來的?！保ń處熓痉?，邊畫邊講解剛剛學(xué)校尋找出的特點(diǎn)）

師：“多么活靈活現(xiàn)的中國龍呀，現(xiàn)在大家面前有各種材料，通過你們的感受，可以動手用各種材料作一條龍，也可用繪畫的形式創(chuàng)造一條龍或者創(chuàng)作與龍有關(guān)的形象?！?師：“請大家趕緊動手吧?！?/p>

（四）課堂實(shí)踐作業(yè) 作業(yè)要求：

1、以個人或者小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作。

2、抓住龍的特征，盡可能的美化形象。

3、大膽創(chuàng)作，展開豐富的想象力。

（學(xué)生動手，教師巡回指導(dǎo)）（音樂：龍的傳人）

（五）、評價展示

將個別學(xué)生作品放置展示臺，小組合作作品讓他們自評和互評出最滿意的作品，進(jìn)行舞龍表演。

（六）、總結(jié)、課后擴(kuò)展

師：“通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，每個同學(xué)對龍的形象有了進(jìn)一步的了解，并能生動形象的表現(xiàn)龍的形象。希望在以后的生活中同學(xué)們能和自己的家人在過節(jié)時候參加舞龍表演或者用不同材料制作出更多龍的 作品。”

第15課 造型別致的椅子

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解一些設(shè)計(jì)原則，了解椅子的文化、結(jié)構(gòu)、功能、風(fēng)格。2.能設(shè)計(jì)一把美觀又實(shí)用的椅子。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的意識，感受美術(shù)與生活的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：了解椅子的結(jié)構(gòu)、功能、造型。能設(shè)計(jì)一把美觀又實(shí)用的椅子。設(shè)計(jì)的實(shí)用性，創(chuàng)新要有價值，符合科學(xué)原理。教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)的實(shí)用性，創(chuàng)新要有價值，符合科學(xué)原理。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集椅子的資料。課前進(jìn)行社會調(diào)查：生活中的椅子有什么樣的、有特色的、存在問題。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：在以前的美術(shù)課中我們就學(xué)習(xí)過設(shè)計(jì)，你們知道什么是設(shè)計(jì)嗎？簡單的 說就是設(shè)計(jì)師有目的地進(jìn)行藝術(shù)性的創(chuàng)作活動。設(shè)計(jì)與我們?nèi)祟惖纳铌P(guān)系非常密切，今天這節(jié)課老師就帶著你們學(xué)習(xí)生活當(dāng)中常用的椅子。板書：椅子

二、了解椅子的結(jié)構(gòu)和歷史

師：現(xiàn)在聽講的你是坐在椅子上還是凳子上呢？你能說出椅子和凳子的區(qū)別嗎？（指名學(xué)生回答）

師：椅子在辭海中的解釋是有靠背的坐具，生活中的椅子主要由椅背、椅面 和椅腿組成，有的椅子還有扶手。你知道嗎？在過去漫長的時間里，我們的祖先都是以席地而坐的方式生活的，對了就是坐在席子上，席子就是當(dāng)時的坐具，這也是席地而坐一詞的由來。隨著西域通道的開通，東西貿(mào)易的往來，一些外來家具逐漸引入使我們的椅子造型不斷改進(jìn)，不斷完善，你們看椅子座背高度的變化，椅腿長度的變化，讓人們的坐姿也發(fā)生了改變，生活當(dāng)中逐漸產(chǎn)生了垂足而坐的習(xí)慣和禮儀。

三、了解椅子造型和功能的關(guān)系

師：現(xiàn)在我們的生活中又出現(xiàn)了很多造型不同的椅子，你能說出那些椅子的 名稱，它們有什么不同的功能呢？出示各種不同造型的椅子圖片搖椅：累的時候坐在上面很愜意。輪椅：可以幫助殘疾人四處活動。樓梯椅：不僅可以坐，還可以方便人們?nèi)ジ咛幦》盼锲贰；ㄐ妥危悍旁诩依锖芷粒卜浅Ｊ孢m。

師：怎么樣這些椅子的介紹對你有啟發(fā)嗎？請你也試著像這樣說一說吧。（學(xué)生討論，指名學(xué)生代表回答）

師：就先說到這，下面我們就從椅子的各部分造型與椅子功能上進(jìn)一步了解 椅子設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖。大家來看這把座椅，這是一把羽毛球裁判坐椅，它的椅腿為什么設(shè)計(jì)得很長呢？（指名學(xué)生回答）

師：你在哪里見過這樣的座椅？（出示公園座椅）提問：公園座椅的椅面為什么設(shè)計(jì)得這么長呢？（指名學(xué)生回答）出示杯子靠背座椅

師：你們看這把椅子的椅背是什么造型？為什么這樣設(shè)計(jì)？我想聰明的你一 定看出來了。（指名學(xué)生回答）

師：你們知道嗎？我國明式家具在家具史上占有重要的地位，其中的圈椅有椅子鼻祖職稱，這把椅子的靠背與扶手為什么設(shè)計(jì)成一體的造型？（學(xué)生討論回答）

師：說到這你一定知道設(shè)計(jì)師為什么要設(shè)計(jì)出這么多造型不一樣的椅子吧，現(xiàn)在快和你身邊的小伙伴交流一下吧！（指名學(xué)生回答）

師：對了設(shè)計(jì)師就是為了滿足人們的不同需求設(shè)計(jì)出許多造型不同的椅子，為誰設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)前首先要考慮的問題。板書：為誰設(shè)計(jì) 出示蜜蜂座椅

師：同學(xué)們你們看這把椅子的造型像不像可愛的蜜蜂呢？如果把它的靠背設(shè)計(jì)成三角形或方形呢？也許有同學(xué)會認(rèn)為三角形靠背靠著不舒服，方形靠背不美觀，那我們在設(shè)計(jì)椅子造型的時候還應(yīng)考慮哪些因素呢？（指名學(xué)生回答）板書：實(shí)用美觀 師：這是設(shè)計(jì)椅子的基本原則

師：大家都認(rèn)為這把椅子設(shè)計(jì)得既實(shí)用又美觀，那你們能不能猜一猜設(shè)計(jì)師是位那個房間設(shè)計(jì)的呢？

（出示會議廳和兒童房）

師：我們把它放在會議廳里，這顯然是不合適的，蜜蜂座椅可愛的造型和會 議廳嚴(yán)肅的會場氣氛不相符合，我把他移動到兒童房間看上去多么和諧呀，所以我們在椅子造型設(shè)計(jì)的時候還要考慮與周圍的環(huán)境相符合。說到這老師還有一個問題要大家思考，為什么教室里的學(xué)生座椅有高有低？（學(xué)生討論回答）

師：生活當(dāng)中的椅子是用來坐的，是與人體接觸最為密切的家具，在現(xiàn)代技術(shù)的引領(lǐng)下，設(shè)計(jì)師還會結(jié)合人體的尺度設(shè)置椅子的座高、座面深、座寬、靠背高度、讓人坐上去更舒適，體現(xiàn)了以人為本為坐而設(shè)計(jì)得理念。

四、啟發(fā)構(gòu)思 師：對于剛才的學(xué)習(xí)我想還要進(jìn)一步啟發(fā)你們的設(shè)計(jì)構(gòu)思，老師要帶你們?nèi)ヒ巫映强匆豢?，在看的同時請你思考，你看到了哪些造型不同的椅子？說說你對這些椅子造型的感受。欣賞各種造型的椅子

師：怎么樣這些椅子的造型是不是很新穎奇特呢？它們都是造型別致的椅子，這也是我們這節(jié)課的完整課題。板書：造型別致的

五、藝術(shù)實(shí)踐、教師示范

師：今天這節(jié)課的藝術(shù)實(shí)踐要求是設(shè)計(jì)一把造型美觀而且實(shí)用的椅子，畫好 后注意標(biāo)明尺寸和功能。設(shè)計(jì)椅子其實(shí)不難需要兩個步驟，第一步，設(shè)計(jì)構(gòu)思，結(jié)合剛才的參觀學(xué)習(xí)，你的設(shè)計(jì)靈感有沒有被激發(fā)出來呢？你想為誰設(shè)計(jì)椅子？設(shè)計(jì)什么造型的椅子？（指名同學(xué)回答）

師：只有好的設(shè)計(jì)構(gòu)思還是不行的，我們還要學(xué)習(xí)了解如何繪制設(shè)計(jì)圖，老師就教教你怎么繪制設(shè)計(jì)圖，大家來看這是一個剛裝修好的兒童房，老師想結(jié)合小主人活潑可愛的個性和環(huán)境的特點(diǎn)設(shè)計(jì)一個貓咪造型的椅子。（教師示范）

師：希望同學(xué)們在今天的藝術(shù)實(shí)踐中要符合以下幾點(diǎn)要求，有椅子的特征，實(shí)用美觀造型別致，細(xì)致認(rèn)真地完成作業(yè)。下面就請同學(xué)拿起手中的筆和紙，設(shè)計(jì)一把美觀實(shí)用的椅子吧！

六、作品展示

用兩三句話，結(jié)合自己的創(chuàng)意向大家推薦自己設(shè)計(jì)得椅子。

七、結(jié)束語

師：同學(xué)們在設(shè)計(jì)的世界里真是充滿了無限的可能也充滿了個性的張揚(yáng)，希 望今天這節(jié)美術(shù)課能夠成為你設(shè)計(jì)夢想的起飛點(diǎn)。

第16課立體賀卡 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解立體構(gòu)成的知識，通過對各種線材、面材、塊材的制作實(shí)踐體驗(yàn)，創(chuàng)造性的制作出形形色色 的立體卡片如：仿生形、立體形、立體與平面相結(jié)合等。

2、通過展示各種有趣味的卡片，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，善于表達(dá)情感。

教學(xué)重點(diǎn)：大量精美的示范作品要能夠擴(kuò)大學(xué)生的視覺信息，解放思想，開啟思路，起到鼓 勵學(xué)生大膽嘗試的作用；訓(xùn)練學(xué)生的動腦、動手能力，在制作中表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。教學(xué)難點(diǎn)：

教師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自由對紙進(jìn)行切割、折疊和組 合，形成立體卡片，并能夠把生活中可利用的材料富有創(chuàng)意性地做進(jìn)自己的卡片中。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

教師：每當(dāng)節(jié)日來臨，或同學(xué)、朋友過生日，我們往往用贈送賀卡的方式來表達(dá)祝福，寄托情思，于是，在過去許多溫馨的日子里，一張張美麗的賀卡，帶來了一份份打開的喜悅（板書打開的喜悅）我們今天就來學(xué)習(xí)立體賀卡的制作

二、新授：

教師：請把你們帶來的賀卡展示出來。哪位同學(xué)能自告奮勇地介紹一下你帶來的賀卡有何特點(diǎn)？學(xué)生回答。

教師：同學(xué)們帶來的賀卡真是不錯，讓我大開眼界。欣賞完你們的賀卡，讓我們共同欣賞一下我從網(wǎng)上找來的各種賀卡。既然我們在商店里買的賀卡這么漂亮，我們?yōu)槭裁催€要學(xué)習(xí)制作賀卡呢？是否自找麻煩呢？現(xiàn)在同學(xué)們來探討一下自制的卡片與商店銷售的卡片有何不同？

學(xué)生討論，回答。

教師：贈送賀卡是我們傳情達(dá)意的方法，自己做的賀卡更能體現(xiàn)你的情意?，F(xiàn)在不是流行DIY嗎？我們就來順應(yīng)時代潮流，DIY一下賀卡，并且是立體的。

教師：既然我們要做立體賀卡首先來了解一下立體卡片有哪些構(gòu)成方法？學(xué)生觀看圖片，回答：折疊、切割、組合。

教師：看一下我是如何把一張平面的紙折一下，剪兩下，變成一個立體的（注意剪到離對折線最遠(yuǎn)的地方要與卡紙連著，不然就成空心了?。?；也可以利用另一張紙片進(jìn)行折疊、粘貼，組合成立體的：還可以像這張卡片一樣裝上一個彈簧。教師：現(xiàn)在同學(xué)們嘗試一下，制作一張立體卡片。學(xué)生嘗試。教師：教師拿著剛做的立體卡片問學(xué)生：這算是賀卡嗎？

學(xué)生回答，不算！

教師：那么我們要如何制作一張立體賀卡呢？也就是制作立體賀卡的步驟。同學(xué)們可以相互討論一下。

學(xué)生討論，回答。教師：下面看一下我是如何制作的。我要做一張生日賀卡送給我的 朋友。讓我想想如何做，好，我想到了，首先我來確定賀卡的外形，然后制作立體的造型，再用一些生活中的廢舊物品：如紐扣、樹葉等裝飾我的賀卡，最后寫上我的祝賀詞。

教師：現(xiàn)在要輪到你們大顯身手的時候了，兩個同學(xué)一組，合作完成一張賀卡，送給你們的父母、朋友或者師長。

四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)

五、作品展示評價：

教師：做好的同學(xué)可以上前展示你的DIY作品，并說說你的創(chuàng)意，想要送給誰，表達(dá)什么樣的情感。

六、總結(jié)：

同學(xué)們制作的作品相當(dāng)有創(chuàng)意，使我大開眼界。我希望同學(xué)們的作品在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)以致用，使它成為我們傳遞友誼增進(jìn)情感的橋梁。板書設(shè)計(jì)：

立體賀卡

課件出示視頻或者欣賞圖片

折疊、切割、組合。作業(yè)設(shè)計(jì)：

發(fā)揮你的創(chuàng)意，給老師、同學(xué)設(shè)計(jì)制作一個溫馨美觀的立體賀卡。

第17課

校園合影 教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解攝影中主題立意取景構(gòu)圖的知識，掌握基本拍攝技巧。

2.將繪畫領(lǐng)域中的構(gòu)圖、比例、透視等相關(guān)技能應(yīng)用到攝影中，掌握兩種以上的構(gòu)圖方法拍攝校園合影

3.通過學(xué)習(xí)攝影中構(gòu)圖、取景和拍攝的技巧與方法，能夠拍攝出具有中心思想的攝影作品。

4.培養(yǎng)對攝影藝術(shù)的興趣。在藝術(shù)實(shí)踐的過程中，體會教師的關(guān)愛之情、同學(xué)之間的同窗之情，以及對學(xué)校的感恩之情。教學(xué)重點(diǎn)：

了解在攝影中如何表現(xiàn)主題創(chuàng)意，并掌握兩種以上的拍攝構(gòu)圖方法。教學(xué)難點(diǎn)： 抓住人物的瞬間表情，拍攝出有主題思想的校園合影作品。教學(xué)準(zhǔn)備：

照相機(jī)、圖片、課件 課時安排

1課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

提問：同學(xué)們，你們覺得攝影師什么呢？播放短片《攝影的自白》 教師：就讓我們帶著對攝影的憧憬與熱愛進(jìn)入我們今天的課題吧。板書：校園合影。

二、講授新課：

1.如何選景。

（1）播放校園不同位置的圖片。

（2）你會選擇哪里拍攝校園合影？為什么？

師小結(jié)：選景要有目的性，應(yīng)選擇校園中標(biāo)志性的建筑物或景物為背景。2.如何用光。

（1）出示各種光源的不同角度，例如：太陽在前面——面光。太陽在旁邊——側(cè)面光。太陽在后面——逆光。

提問：太陽直射過來會怎樣？太陽在后面又會怎樣？

（2）逆光造成臉部較暗的話，有什么好辦法來調(diào)整嗎？

(3)逆光拍攝時相機(jī)進(jìn)光，你覺得可以怎么辦？

師小結(jié)：逆光拍攝時如果方法得當(dāng)，是可以拍出非常好的合影的。3.如何構(gòu)圖。拍攝時該怎樣構(gòu)圖才能讓畫面達(dá)到最佳效果呢？

常見構(gòu)圖。教師：構(gòu)圖的方式多種多樣，不同的人物排列會給畫面帶來不同的效果，讓我們來欣賞一些合影照片，體會不同的構(gòu)圖給人帶來怎樣不同的心理感受。播放課件：校園合影欣賞。4.主題創(chuàng)意。

分析欣賞過的照片，哪一張創(chuàng)意好，表達(dá)了怎樣的情感。欣賞、分析教材中的作品，說說，你喜歡哪一張照片的構(gòu)圖和創(chuàng)意。為什么？

三、作業(yè)設(shè)置：

教師分組，每組約七八個同學(xué)。請學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識在校園里拍攝小組的合影?？梢匝?請老師配合。

四、拓展延伸

拍攝室內(nèi)合影，播放四張合影照片，左側(cè)是兩張曝光不足的，右側(cè)是兩張曝光正常的。提問：1.左邊的照片和右邊的照片有什么不一樣？你喜歡哪一種？為什么？ 2.仔細(xì)觀察臉黑的照片背景是什么？

師小結(jié)：拍攝室內(nèi)合影，在自然光的情況下，人物最好面對光源，這樣，人物會拍的清晰漂亮，反之，人物的臉部會藏在一片黑暗之中。安全提示：睡覺前要關(guān)閉手機(jī)WIFI。

第18課防災(zāi)減災(zāi)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生了解防災(zāi)減災(zāi)的知識，通過學(xué)習(xí)增長避災(zāi)，自救的技能，并能運(yùn)用已掌握的造型表現(xiàn)方法，創(chuàng)作出以防災(zāi)減災(zāi)為主題的美術(shù)作品。

2、過程與方法：通過查找資料、觀看視頻、自主探究等方法、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)知識，增長自救技能，并能在造型表現(xiàn)活動中將自己的收獲和感受大膽的表現(xiàn)出來。

3、情感態(tài)度和價值觀：認(rèn)識防災(zāi)減災(zāi)在人們生活中的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：

了解防災(zāi)減災(zāi)知識，增長避災(zāi)、自救的技能，運(yùn)用造型表現(xiàn)的方法創(chuàng)作一幅美術(shù)作品。難點(diǎn)：思考、體會防災(zāi)減災(zāi)對人民生活的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：

查找有關(guān)防災(zāi)減災(zāi)的資料。教具準(zhǔn)備：

課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

教師：災(zāi)害的種類很多，按照起因的不同可分為自然災(zāi)害和人為災(zāi)害兩大類，它們給人類造成嚴(yán)重的人身傷害和財(cái)產(chǎn)損失。今天，我們就來學(xué)習(xí)《防災(zāi)減災(zāi)》。

二、講授新課：

1.了解常見人為災(zāi)害及防護(hù)知識。a.火災(zāi)。

教師：“災(zāi)”字怎么寫？出示“災(zāi)”的藝術(shù)字。水火無情，生活中我們也經(jīng)常說起火災(zāi)。請同學(xué)們看視頻，說一說火災(zāi)帶來了哪些危害，如何防范，如何逃生、自救。

b.交通事故。

交通事故也是我們生活中常見的一種災(zāi)害。多數(shù)事故是由于違反交通規(guī)則造成的。作為行人，我們應(yīng)怎樣避免發(fā)生交通意外呢？

c.意外傷害。意外傷害發(fā)生了，當(dāng)你在現(xiàn)場時試想一下你會怎么做？比如這樣的一個場景：一個同學(xué)不小心從體育器材上摔下來了，你會怎么做？思考后回答問題。（提示同學(xué)們在思考的時候，想象一下受傷同學(xué)的動作和表情是怎樣的，在場的其他同學(xué)有什么樣的動作和表情。）

2.出示課件和觀看視頻了解自然災(zāi)害及防護(hù)知識。

請學(xué)生分組討論，并介紹防災(zāi)措施和場景。感受畫面效果。3.課件出示三幅宣傳畫。

a.提問：作品向我們宣傳了哪些防災(zāi)知識？它們是如何表現(xiàn)防災(zāi)減災(zāi)的？

b.出示更多作品，提問：畫面中表現(xiàn)了哪些災(zāi)害情景？說一說，作品是用什么方式表現(xiàn)的？課件中的構(gòu)圖都不相同，請學(xué)生觀察對比，說一說哪幅構(gòu)圖好，為什么？這樣的畫面可以怎樣調(diào)整？

三、作業(yè)設(shè)置

用繪畫的方式，創(chuàng)作一幅以防災(zāi)減災(zāi)為題材的作品，組織防災(zāi)減災(zāi)小畫展。

四、展示評價、布置展覽，進(jìn)行展示。評價要點(diǎn)：主題明確，有想法；表現(xiàn)生動，有細(xì)節(jié)。

五、拓展延伸

課件出示，讓學(xué)生了解更多防災(zāi)減災(zāi)知識。

第19課

玉米皮巧制作

一、活動目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：在初步了解玉米皮的特點(diǎn)及用處的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)剪貼、粘貼、編織等 法。

2、技能目標(biāo)：能夠運(yùn)用玉米皮和自己掌握的方法，設(shè)計(jì)制作一個完整的作品，在活動 中培養(yǎng)學(xué)生挑選、整理、設(shè)計(jì)、編織、剪貼、粘貼、縫制、合作、交流等方面的技能。

3、情意目標(biāo)：通過本次活動，激發(fā)學(xué)生對民間傳統(tǒng)工藝的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊 生活、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的真實(shí)情感及善于觀察、勤于思考、勇于創(chuàng)新的意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)： 通過觀賞實(shí)物、嘗試制作，激發(fā)學(xué)生對玉米皮巧用的興趣，從而確定活動主題。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

提出有價值的問題，選擇研究的問題并制作動活動計(jì)劃。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、有關(guān)玉米皮工藝品的資料

五、教學(xué)過程： 第一課時

1、情景導(dǎo)入，引出主題

學(xué)生們順著老師手指的方向去觀察窗外的景象，發(fā)現(xiàn)玉米稈及玉米皮，想想玉米 皮都有哪些用處？學(xué)生回答，教師總結(jié)出在農(nóng)村，大部分玉米皮用于燒火做飯或直接 扔掉，但其實(shí)玉米皮有許多特殊的功能，比如可以用他制作精美的工藝品，下面請大 家觀看大屏幕，說說你們看到了哪些工藝品？（播放課件重點(diǎn)介紹匈牙利老人用玉米 皮做玩偶、衡水農(nóng)婦巧用玉米皮）

生：花籃、小動物、蒲團(tuán)...設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境來引入新課，讓學(xué)生感覺自然、親切。通過播放課件，學(xué)生在欣賞的同時，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的生活化，并學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。

2、提出問題

師：通過剛才的課件，你們喜歡這些工藝品嗎？ 生：喜歡。

師：你們知道嗎？這些都是由玉米皮編制成的。你們有興趣自己親手做一件玉米皮工藝品嗎？

3、點(diǎn)擊問號

你想用玉米皮制作一個什么樣的作品？怎樣做呢？

4、確立主題

（1）學(xué)生自己提出感興趣的問題。（2）組成小組，選出組長。（3）明確小組課題。

5、制定計(jì)劃

（1）制定活動計(jì)劃，明確活動時間及活動目標(biāo)。

（2）各組交流計(jì)劃，互提建議，進(jìn)一步完善小組活動方案。

設(shè)計(jì)意圖：通過分組及選擇研究課題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識及自己解決問題的能力。

第二課時

1、學(xué)生實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)

出示作業(yè)要求，學(xué)生開始制作，教師巡視輔導(dǎo)

2、展評作業(yè)

3、拓展學(xué)習(xí)

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘欢卫蠋熕鸭囊曨l資料，咱們一起來欣賞一下 吧！（播放課件）同學(xué)們，視頻中的叔叔很了不起，通過他的加工和裝飾，這一件件 精美的作品已走進(jìn)香港的千家萬戶。老師相信，你們手中的作品，經(jīng)過加工和裝飾也 會變得更加美麗。同學(xué)們，生活中美無處不在，因?yàn)閯趧觿?chuàng)造美。只要我們愛動手、勤動手，我們的生活就會越來越美好！

4、教師小結(jié)

第20課 泰山石刻 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解泰山石刻文化

2、加深學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情 教學(xué)重難點(diǎn)即目的 課時安排：一課時 教學(xué)過程：

師：“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”提起這詩句，自然就會想到泰山，泰山以它雄偉壯麗的景色，博大精深的歷史文化底蘊(yùn)吸引著無數(shù)來自海內(nèi)外的游客。人們在游覽、欣賞景色的同時，也被它的另一景致所吸引，那就是——泰山石刻。今天就讓我們走進(jìn)泰山，一起領(lǐng)略

泰山石刻的藝術(shù)魅力。

一、石刻簡介

人類的發(fā)展史，就是人類對大自然，對宇宙，對自己周圍的世界的認(rèn)識、利用的歷史。人類成長的標(biāo)志之一，就是工具的使用。石是人類最先使用的工具之一，也是人類賴以脫離動物界，進(jìn)入文明的根本工具。而人們進(jìn)入文明的標(biāo)志之一，就是情感和思想意識的表達(dá)。最早用以表達(dá)自己思想意識的媒介之一，可能就是石刻。從世界范圍來看，最早的石刻文物遺存主要是至今仍在世界上很多地區(qū)保存著的大量原始巖畫遺跡和洞窟壁畫，它們是用石刻來表達(dá)人類思想信息的最好證據(jù)。例如法國諾克斯洞穴中保存的距今達(dá)1萬余年的壁畫，西班牙阿爾塔米拉山洞頂上和洞穴四壁的約有二萬年的 動物壁畫，北非撒哈拉地區(qū)分布的新石器文化時期的巖畫，南非威爾頓文化時期的洞穴壁畫，澳大利亞的庫納爾達(dá)洞穴壁畫等等。

在中國的黑龍江、內(nèi)蒙古、新疆、西藏、甘肅、廣西、云南、貴州等地也保存了很多不同時代的古代巖畫，最早的也可以達(dá)到近萬年以前。這些壁畫主要表現(xiàn)了古代原始人的狩獵、宗教、戰(zhàn)爭、生殖等活動場面，反映了古代人對世界的認(rèn)識。

現(xiàn)在可以見到的這些古代石刻，有些是用手指或者其他工具蘸著天然顏料繪制的，有些是用吹管噴涂的，有些是用石塊刻畫的，還有很多是先通過鑿刻、磨刻等手段勾畫出圖案的外部輪廓，然后再涂顏色來形成畫面的。這些繪制的方法，是后來的石刻制作方法的先聲。

最早的文字石刻應(yīng)該就是在這一基礎(chǔ)上形成的。文字的發(fā)明，是人類發(fā)展史上的一個巨大進(jìn)步。在書寫材料上，世界各國各顯神通。古代埃及人使用紙草，在古代亞述人，古代兩河流域，他們使用泥板來記錄文字。

另外像古代印度僧侶用貝葉來書寫經(jīng)文，古代的西亞地區(qū)和古代歐洲，曾經(jīng)大量地使用羊皮來書寫文字。中國的古文字目前公認(rèn)的是甲骨文，但造紙術(shù)出現(xiàn)前，用竹子和木材制成的簡牘是古代的中國主要的書寫材料。將文字刻于石頭—這種特殊的載體之上，可能與人類利用石料做建筑材料有一定關(guān)系。公元前2686年至2181年之間的古埃及古王國時代中就有了大量宏偉的石質(zhì)神廟、金字塔和高大的方尖碑。這些大量應(yīng)用于當(dāng)時社會的石刻向我們表明：古代人類已經(jīng)把利用石刻表達(dá)思想作為一種常用的手段 了。因此，石刻也就有著深厚的人類文化內(nèi)涵。與西方這幾個文明古國相比，中國古代文字石刻出現(xiàn)的時間比較晚。古埃及的石刻可以早到公元3000年以前，西亞古文化中可以早到公元前3500年，在兩河流域，在古伊朗地區(qū)，都有公元前

一、兩千年的文字石刻保存下來。這些石刻主要有幾種類型：保持原始石塊形狀的碑、加工成一定形狀的碑（特別是方尖碑）和摩崖石刻等。

而中國古代成型的石刻可能要在公元前500年到300年才開始出現(xiàn)。現(xiàn)存最早的石刻秦《石鼓文》就是雕刻在天然石塊上的，外部稍加修飾，它的年代大約在春秋時期。西亞北非

的一些古代石刻，如在兩河流域發(fā)現(xiàn)的漢漠拉比法典，就是這種石刻形制。中國古代把這樣的石刻叫做“碣”。

“碣”應(yīng)當(dāng)是人類石刻史上較早出現(xiàn)，比較原始的石刻形制，也可以說是最早的文字石刻。在中國，現(xiàn)存的早期刻石是非常罕見的。而在泰山，就極為難得地保存了中國古代石刻中碩果僅存的幾件早期刻石之一——泰山秦刻石。正式成型的石刻，即具有人工加工的固定外部形狀的石刻，就現(xiàn)有材料，應(yīng)該是在西漢晚期才出現(xiàn)的?，F(xiàn)存的西漢文字石刻很少，大約只有不到10件。這表明在西漢時期還沒有大量地、普遍地使用文字石刻。

到了東漢時期，石刻才被普遍使用，并再現(xiàn)了定型的碑石、摩崖、神道、闕、畫像石等多種形制的石刻門類，中國石刻史上第一個高潮才到來。

二、泰山石刻概況

作為石的寶庫，石刻文化在泰山發(fā)展到了登峰造極的地步。泰山得以獲得世界雙遺產(chǎn)的美名，其中石刻文化功不可沒。1987年底的世界遺產(chǎn)大會，泰山成為世界上第一個文化與自然雙重遺產(chǎn)，改寫了世界遺產(chǎn)的分類。

盧卡斯先生和聯(lián)合國評委們當(dāng)年所陶醉的泰山文化，石刻文化是其中很重要的的一項(xiàng)，因?yàn)槿魶]有了登山盤道兩旁幾乎步步可見的刻石文化，泰山的文化氛圍就會大打折扣，泰山也就與普通大山?jīng)]有了區(qū)別。

石刻種類繁多，從形制上分，可分為石碣、石闕、碑刻、摩崖碑刻、墓志、經(jīng)幢、造像記及石造像、畫像石和題名題詩題記等九種。

從內(nèi)容上分，泰山石刻主要包括歷代帝王封禪告祭文、寺廟創(chuàng)建重修記、石經(jīng)墓銘，頌岱詩文、題景及楹聯(lián)等5類。

從數(shù)量上看，泰山存在碑碣800余塊，摩崖石刻1000余處。大體分布如下：岱廟157塊；岱陽215處；登山東路575處；岱頂258處；岱西80余處；岱陰44處；靈巖寺40余處；神通寺100余處。

從形式看，既有洋洋數(shù)千言的長篇巨制，也有一字之驚；既有雄偉高大的”萬丈碑”，也有盈尺小碣；既有龜?shù)な?、精雕?xì)磨之作，也有粗獷片石之刻

從書法藝術(shù)看，既有真草隸篆，也有四體揉融；既有如斗大字，也有蠅頭小楷；既有古拙若癡，也有龍飛鳳舞；既有大家之手，又有石匠之書。

三、泰山著名石刻

1、封禪祭祀碑

封禪祭祀石刻是泰山石刻中一道獨(dú)特風(fēng)景線。保存至今的有：秦《泰山刻石》，漢無字碑，唐《雙束碑》、《垂拱殘碑》、《紀(jì)泰山銘》，宋《登泰山謝天書述二圣功德銘》、《青

帝廣生帝君贊碑》、《宋封祀壇頌碑》、《祥符碑》，明《去帝號碑》、《祝文碑》，清《乾隆皇帝謁岱廟詩碑》等。岱廟?！稄堖w碑》和《曹全碑》都為漢末名碑?！秾O夫人碑》立于西晉公元272年，它與“歷城郛休碑”、“河南太公望碑”同為晉代三大豐碑。衡方碑全稱《漢衛(wèi)尉卿衡府君碑》。東漢建寧元年(168年)九月立，為著名漢碑之一。圓通經(jīng)刻宋元符二年(1099年)立，今鑲嵌于靈巖寺御書閣前壁。

清禁止舍身碑玉皇頂下的大觀峰是泰山上最壯觀的一處摩崖石刻。斧劈刀削一般的石壁上層層疊疊鐫刻了唐、宋、明、清等歷代題刻，其中最負(fù)盛名的是唐摩崖——《紀(jì)泰山銘》。唐摩崖刻于唐開元十四年（726年），為唐玄宗李隆基封禪泰山后親自撰書。摩崖高13.2米廣5.3米，凡刻1008字。銘文字大如掌，詳細(xì)記述了玄宗封禪泰山的全過程，頌揚(yáng)泰山，炫耀功德，文辭雅馴。其書法遒逸婉潤，端莊渾厚，為唐隸的代表之作。

2、頌岱詩文

泰山各風(fēng)景名勝點(diǎn)都有歌頌泰山和風(fēng)景名勝的題刻，以詩為最多，其次為頌文題句。比較著名的詩有唐杜甫《望岳》；北宋蘇軾的《黃茅崗》，蘇轍的《題靈巖寺》；另清乾隆皇帝有多處頌岱詩刻；近現(xiàn)代有任克溥的《岱宗頌》，郭沫若的《登岱六頌》。頌文有清泰安知府朱孝純撰書的《泰山贊碑》，有1930年袁家普題《高瞻遠(yuǎn)矚》等，都是名人佳作，堪與山川競美。

泰山還有眾多頌岱題句。如孔子登臨處的“登高必自”，萬仙樓北有清濟(jì)南名士劉廷桂 1565年隸書“洞天福地”、及正書字迷“蟲二”。楊降霖1881年題“步玉清”。經(jīng)石峪有陳紀(jì)勛1857年題“梵唄清音”。

中天門有清光緒年間吳大徽題大篆“虎”。

3、題景及楹聯(lián)

題景石刻中有王母池“王母泉”、“虬仙洞”、馮玉祥“朝陽泉”、五賢祠“臥像石”，普照寺“云門”“石堂”等紅門北有“小泰山”，云步橋“秦松”；岱頂有“魯班洞”“瞻魯臺”等。岱西有“黑龍?zhí)丁钡取?/p>

泰山楹聯(lián)主要分布在景區(qū)內(nèi)的石坊、石亭上，現(xiàn)在的十幾處石坊、石亭，存有楹聯(lián)的僅四、五處。如岱廟坊、玉皇閣坊、天階坊、紅門宮坊等。亭聯(lián)有普照寺的篩月亭、五賢祠洗心亭等。

附：泰山上有些石刻頌揚(yáng)泰山的雄偉神奇，像“膚寸升云”、“擎天捧日”、“拔地通天”、“雄峙天東”；有些石刻盛贊泰山的崇高地位，像“五岳獨(dú)尊”、“冠蓋五岳”、“天下第一山”、“天下名山第一”；有些石刻對景抒情，像“洗心滌慮”、“排闥送青”、“絕然高大”、“天門長嘯”；有些石刻鼓勵攀登，像“勇攀仙境”、“漸入佳境”、“我亦登

臨”、“山險心平”；有些石刻說理言志，像“登高必自”、“從善如登”、“仰不愧于天，俯不怍于人”。還有一些石刻，雖非名家所為，但卻為登山者帶來無窮樂趣。像斗母宮前的“風(fēng)月無邊”刻石，拆去繁體字“風(fēng)”和“月”的邊框，成為一個有趣的字謎，又借喻此處景色之美好?？傊?，有了眾多石刻的點(diǎn)綴，泰山充滿了文化的韻味，讓泰山的自然風(fēng)景“風(fēng)月無邊”。

四、泰山石刻文化的意義

1、泰山石刻的藝術(shù)價值

泰山石刻源遠(yuǎn)流長，分布廣泛，碑刻題名之多冠中國名山之首，成為一處天然的書法展覽，具有很高的藝術(shù)價值。泰山石刻涵括了整個中國的書法史，展示了中國書法藝術(shù)形變神異、一脈相承的發(fā)展脈絡(luò)，而且珍藏了像秦朝的《李斯碑》、漢代的《張遷碑》、《衡方碑》、晉代的《孫夫人碑》，以及北齊的經(jīng)石峪《金剛經(jīng)》大字和唐朝的《紀(jì)泰山銘》等一大批名碑。

2、泰山石刻文獻(xiàn)史料價值。從秦始皇的一統(tǒng)天下，到南北朝的戰(zhàn)亂紛爭，從漢唐盛世到北宋朝的沒落，乃至你方唱罷我登場的元明清各代，無論是帝王將相的封禪祭祀之舉，還是平民百姓的朝山之愿；無論是文人墨客對秀山麗水的吟唱，還是官逼民反、揭竿而起的農(nóng)民起義，從泰山石刻的文字中都有準(zhǔn)確、可靠的記載，這些都是研究中國社會發(fā)展和傳統(tǒng)文化的珍貴資料。

3、泰山石刻的美學(xué)價值

泰山沿途眾多的摩崖石刻，或托物詠志，或題景留名，或贊泰山拔地通天之雄，或頌幽奧旖旎之秀，使自然之美融合在石刻藝術(shù)之中，石刻藝術(shù)又渾然于自然之景，成為連結(jié)游人與自然山水的紐帶，充實(shí)豐富了泰山美的內(nèi)涵。

4、泰山石刻文化是泰山文化的核心

季羨林：泰山，在世界上沒有哪座山能和她相比，其原因，就在于她博大精深的文化內(nèi)涵。存留的泰山石刻數(shù)量之多、形制之巨、歷史之悠久、年代之連續(xù)，也是絕無僅有的。

泰山文化，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)文化，在東方文明史上占有重要地位，在世界文明史上也舉足輕重。從遠(yuǎn)古到現(xiàn)在，人類進(jìn)步的腳步，都能在泰山上反映出蹤跡，之所以如此，應(yīng)歸功于泰山石刻。泰山石刻是泰山文化的載體之一，它是在石頭上書寫的泰山文化，文字 記載的泰山文化，是泰山文化的核心。

五、我為泰山環(huán)保做貢獻(xiàn)

了解泰山石刻不僅可以了解泰山的歷史文化，還可以為書法愛好者的研究提供素材，更重要的是增強(qiáng)了我們對家鄉(xiāng)的熱愛之情和自豪感。作為一名生活在泰山腳下的泰安人，37 你打算為家鄉(xiāng)的旅游事業(yè)做些什么力所能及的事呢？（可以從宣傳、環(huán)保等方面考慮）鏈接：

現(xiàn)存歷代石刻1452處，從景區(qū)分布看，岱廟222處、紅門237處、中天門166處、南天門354處、竹林寺277處、玉泉寺13處、桃花峪3處、徂徠山6處、靈巖寺157處、散存 16處。從歷史年代看，在可認(rèn)讀的1429處石刻中，秦代1處、漢代2處、晉代1處、北朝 3處、隋代1處、唐代35處、五代1處、宋代121處、金代16處、元代28處、明代42處、清代113處、民國44處、現(xiàn)代11處、年代不詳者202處。

從種類和形制看，有石碣、石碑、摩崖、墓志、經(jīng)幢、造像記等6種。從刊立和撰書者看，包括了帝王、重臣、名流、僧道以及平民百姓各個階層。從字體和書體看，正、草、隸、篆，顏、柳、歐、趙，各體俱全。

第21課

吉祥葫蘆的美妙藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過欣賞葫蘆工藝品，了解葫蘆由制作工藝、形狀、圖案、色彩表現(xiàn)的造型美、藝術(shù)美。了解葫蘆工藝品制作工藝特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和欣賞力，人是葫蘆工藝品對美化環(huán)境陶冶情操的作用。

2、過程與方法：充分運(yùn)用圖片、視頻課件創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，讓學(xué)生感受葫蘆工藝品的文化價值和魅力。

3、德育目標(biāo)：通過欣賞、交流、評述，了解葫蘆工藝品的制作工藝，感受中國民間傳統(tǒng)文化的博大精深。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)熱愛民間藝術(shù)的情感，將民間葫蘆工藝品發(fā)揚(yáng)光大。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生對葫蘆工藝品制作工藝的認(rèn)識及表述。教學(xué)過程：

一、課前交流激起興趣

1、出示禮物，生談對葫蘆的認(rèn)識我們平時可以用葫蘆做什么？

2、了解吉祥寓意，引入課題

二、學(xué)習(xí)欣賞制作工藝

深入了解工藝特點(diǎn)

1、出示制作工藝的名稱，學(xué)生根據(jù)名稱猜測可能的制作方法。

2、在以上基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)課本相關(guān)知識。

3、交流學(xué)習(xí)成果

（1）實(shí)物展示，學(xué)生通過區(qū)分實(shí)物，了解天然葫蘆、針劃葫蘆、刀 刻葫蘆、彩繪葫蘆 4種簡單的制作工藝。

（2）拓展引入山東聊城的刀刻葫蘆取得的成就，引發(fā)學(xué)生對民間工藝的興趣，激發(fā)自豪感。（3）投影與視頻展示，學(xué)習(xí)勒扎、范制等比較抽象的制作工藝。

（4）教師親自動手示范，制作烙畫葫蘆，生在觀看過程中了解烙畫葫蘆工藝。（5）課堂小結(jié)，簡單總結(jié)葫蘆制作工藝。

三、學(xué)以致用，創(chuàng)作體驗(yàn)

1、教師示范制作彩繪葫蘆，學(xué)生了解制作方法。

2、教師提出制作要求、學(xué)生了解注意事項(xiàng)

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指點(diǎn)。

4、學(xué)生優(yōu)秀成果展示。

四、拓展課外資源，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

第四篇：小學(xué)五年級上冊美術(shù)全冊教案

第1課 哆來咪

教學(xué)目標(biāo)

◆培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì);

◆認(rèn)識色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美;

◆學(xué)會恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法;

◆掌握立體造型的簡單方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

對形體、色彩漸變韻律有感性認(rèn)識，并能夠調(diào)出漸變的色彩

教學(xué)準(zhǔn)備

玻璃杯7個，顏料等

教學(xué)程序 案序：

1一、欣賞導(dǎo)入

1.課件出示戰(zhàn)國時的編鐘欣賞并講一講它的歷史。

2.學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。教師出示漸變色的圖片。

3.想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律?

4.教師小結(jié)：因?yàn)榍嚆~鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。

二、分組制作

1.出示七個透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請學(xué)生敲一敲瓶子聽聽聲音。

2.思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。

講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個辦法并做好。

3.敲一敲、聽一聽、調(diào)一調(diào)，聽聽音準(zhǔn)嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。

4.師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。

5.請學(xué)生在這七個水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會有這種變化?

6.師生小結(jié)：因?yàn)槊總€瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。

三、裝飾美化

1.思考如何將這七個能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。

2.裝飾要簡單，裝飾物過多會影響水瓶琴的發(fā)音。每個瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。

四、即興表演

小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡單的曲子，比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。

(活動二)案序：

2一、欣賞導(dǎo)入

1.欣賞有漸變效果的繪畫作品。

2.教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律?

3.學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。

在優(yōu)美的音樂旋律聲中課件展示幾張運(yùn)用漸變色彩裝飾的繪畫作品。

二、認(rèn)識現(xiàn)象

1.教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎?

2.教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變?

課件展示幾張有漸變色攝影圖片。

三、掌握規(guī)律

1.教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上。

第五篇：人教版新課標(biāo)小學(xué)美術(shù)六年級上冊全冊教案2

第一課件網(wǎng) 004km.cn 人教版美術(shù)教案第十一冊（全冊）

目錄：

1、遠(yuǎn)近的奧秘

2、風(fēng)景寫生

3、心中的風(fēng)景

4、會動的剪影

5、水墨畫—動物

6、形體切挖

7、我們做樂器

8、宇宙之旅

9、保護(hù)文物

缺

10、愛護(hù)古建筑

缺

11、電腦美術(shù)

12、中國畫和油畫

遠(yuǎn)近的奧秘

課時：2-3 課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解透視的基本變化規(guī)律。

2、學(xué)習(xí)、了解平行線和消失點(diǎn)概念。

3、欣賞名家作品，品味透視在美術(shù)中的魅力。

4、聯(lián)系生活，感受生活中的透視變化。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解和掌握透視變化的基本規(guī)律。

2、透視基本規(guī)律的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：透視規(guī)律的理解和在實(shí)踐中的運(yùn)用

教學(xué)工具：名家美術(shù)作品、建筑風(fēng)景照片等

教學(xué)過程：

第一課件網(wǎng) 004km.cn 第1節(jié)課 感知透視（基礎(chǔ)知識）

一、組織教學(xué)：

二、過程設(shè)計(jì)：

1、導(dǎo)入新課

欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

討論學(xué)生們的簡易畫，從中發(fā)現(xiàn)了什么問題？

生：近大遠(yuǎn)小。

2、講授新課

⑴師：是的，近大遠(yuǎn)小，就是我們這節(jié)課要學(xué)的《遠(yuǎn)近的奧秘》的基本規(guī)律。（出示課題：遠(yuǎn)近的奧秘）

在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，除了近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象外，還有什么現(xiàn)象？

近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄、近長遠(yuǎn)短、近清晰遠(yuǎn)模糊、近鮮明遠(yuǎn)灰暗（色彩）

⑵什么是透視呢？

在生活中，我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體，在不同的位置上，會產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、遠(yuǎn)寬遠(yuǎn)窄的變化，這就是透視現(xiàn)象。

你們的在一望無垠的田野里，在大海上，我們向遠(yuǎn)處眺望，天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長長的水平線，這就是視平線。

當(dāng)兩邊的樹木向遠(yuǎn)處延伸時，就慢慢地消失在視平線的一點(diǎn)上，這點(diǎn)就是消失點(diǎn)。

⑶說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象？

⑷欣賞課本上的范圖，讓生找圖中的消失點(diǎn)。

⑸師示范

①先找到消失點(diǎn)。

②畫出主要的的透視線，如馬路。

③按近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。

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④將物體的外輪廓簡略表現(xiàn)出來。

3、本課練習(xí)臨摹課本上范圖

4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)

對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)

5、作業(yè)展示

第2-3 節(jié)課

體驗(yàn)透視（課堂實(shí)踐）

一、引導(dǎo)階段

1、檢查課前準(zhǔn)備

2、回顧透視的基礎(chǔ)知識點(diǎn)

二、發(fā)展階段

1、講解臨摹作畫的基本過程

（1）、先觀察圖片中事物的特征，尋找出符合透視變化的基本規(guī)律；

（2）、構(gòu)圖（考慮安排主體物的合理位置）；

（3）、用線描表現(xiàn)（刻畫主題物的特征）；

（4）、整理畫面。

2、講評作業(yè)

（1）、兩位學(xué)生為一組，相互交換作業(yè)，進(jìn)行評比。（以是否準(zhǔn)確表現(xiàn)出透視變化為標(biāo)準(zhǔn)）

（2）、老師統(tǒng)一點(diǎn)評。

三、拓展階段

可以進(jìn)行現(xiàn)場寫生或者默寫體現(xiàn)透視變化的作業(yè)。

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風(fēng)景寫生

課時： 3-4 課時

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)簡單的風(fēng)景構(gòu)圖知識，利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識進(jìn)行風(fēng)景寫生。

鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構(gòu)圖能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解簡單的風(fēng)景構(gòu)圖知識，鞏固對透視概念的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：如何把透視和構(gòu)圖知識運(yùn)用到繪畫實(shí)踐中。

教學(xué)過程：

（一）引導(dǎo)階段（第1 課時）

欣賞、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。

師：“同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本的透視知識。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們是如何運(yùn)用哪些透視方法的?！膘柟?、加深對平行透視（一點(diǎn)透視）和成角透視（兩點(diǎn)透視）的理解。引導(dǎo)學(xué)生分析他們的特點(diǎn)。

了解風(fēng)景寫生的方法與步驟。

欣賞課本第2頁下方的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱之為取景框，在風(fēng)景寫生中有很重要的作用，它就象照相機(jī)的鏡頭，照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。”師展示“回”字形的取景框。并介紹其使用方法。同時介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景。

以圖片或照片資料為例或通過對窗外景物的觀察，講解風(fēng)景寫生的方法和步驟，了解風(fēng)景寫生中的近景、中景、遠(yuǎn)景的概念。如何利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會有什么變化。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點(diǎn)”。欣賞一些風(fēng)

第一課件網(wǎng) 004km.cn 景畫和學(xué)生習(xí)作。

步驟：觀察——取景——構(gòu)圖——描繪——修改——收拾完成（二）發(fā)展階段

（第2-4 課時）

1、取景構(gòu)圖實(shí)地風(fēng)景寫生

選擇操場或頂樓陽臺先集中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開進(jìn)行實(shí)地風(fēng)景寫生。

老師巡視輔導(dǎo)，及時幫助學(xué)生改正錯誤。

作業(yè)點(diǎn)評。

《心中的風(fēng)景》

課時：2-3課時

一、教學(xué)目標(biāo)

初步了解和掌握色彩風(fēng)景畫的一般特點(diǎn)和基本畫法，提高對色彩的運(yùn)用能力，在作業(yè)過程中培養(yǎng)對大自然的熱愛，培養(yǎng)審美意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：色彩畫風(fēng)景的作畫要求和一般方法(通過教師講授指導(dǎo)與學(xué)生練習(xí)來解決)。

難點(diǎn)：色彩的調(diào)配和著色運(yùn)筆(通過示范和學(xué)生實(shí)踐來突破)。

三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備

教具：教材，大掛歷風(fēng)景掛圖，示范用水彩畫具材料等。

學(xué)具：教材，水粉畫工具材料和8開作業(yè)紙等。

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四、教學(xué)過程

(一)組織教學(xué)。

檢查畫具準(zhǔn)備情況，安定好學(xué)生精神，集中學(xué)生注意力。

(二)觀賞導(dǎo)人，板書課題。

1．出示觀賞風(fēng)景畫作品。(可用優(yōu)秀學(xué)生作業(yè))

2．簡析畫面色彩與構(gòu)圖特點(diǎn)。

3．提出并板書課題：用色彩畫風(fēng)景。

(三)講授新課。(邊講邊示范)

1．選景構(gòu)圖。

可用較大的彩色風(fēng)景照片掛歷作為實(shí)景，也可將學(xué)生帶到室外，視具體情況來確定。用掛歷是方便易行且有效的辦法。告訴學(xué)生選景不可貪多，應(yīng)簡單、有重點(diǎn)，主次得當(dāng)，切不可將所見之景都畫上去。當(dāng)選擇好景物之后開始勾畫草圖?？捎勉U筆輕輕畫出，不要太詳細(xì)，應(yīng)大方飽滿，注意取舍，可以挪動搬遷有些景物，符合自己的審美需要。主要的景物應(yīng)安排在畫面視覺中心，占據(jù)較大空間。

2．從遠(yuǎn)到近或從近至遠(yuǎn)鋪畫景物色彩。以教材上的示范步驟為例。

(1)用藍(lán)色加少許紫色大筆觸畫天空大體色彩；黃色畫地面，接畫少許藍(lán)色，使地面有草地之感，也宜用大筆觸概括。(見步驟圖)

(2)用橘黃色畫秋樹，隨意點(diǎn)畫，與未干之天空藍(lán)色相交處變黃綠，自然呈現(xiàn)樹葉之色(見步驟圖)。

(3)用赭褐色加少許藍(lán)色畫樹干、樹枝和房子，房子陰暗處用淺藍(lán)色稍畫，整個畫面既有冷暖色對比，又是統(tǒng)一協(xié)調(diào)的，非常好看。

(4)可點(diǎn)畫出人物、門窗等細(xì)節(jié)，直至完成。

3．教師小結(jié)：剛才老師所畫的景物步驟是由遠(yuǎn)至近畫出的，實(shí)際上是先畫遠(yuǎn)景再畫中景后畫近景，同學(xué)們畫時也可由近到遠(yuǎn)去畫。即近景一中景一遠(yuǎn)景(天空、遠(yuǎn)山等物)。

(四)布置學(xué)生作業(yè)，提出作業(yè)要求。

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1．或參照掛歷照片(若干幅任選其一)，或參照書上臨畫，或自行想象設(shè)計(jì)。

2．畫時應(yīng)考慮畫面總的色彩傾向和冷暖對比，使之既生動又和諧。

3．由近至遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)到近靈活進(jìn)行。

4．構(gòu)圖飽滿單純、主次有別，不要貪多。

(五)學(xué)生自行作業(yè)，教師指導(dǎo)完成。

(六)簡評作業(yè)，布置學(xué)生收拾好工具材料。宣布下課。

會動的剪影

（設(shè)計(jì)、應(yīng)用）

課時：3 課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用黑色卡紙制作剪影人物。

2、了解皮影藝術(shù)的特點(diǎn)。

3、增強(qiáng)對中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。

課前準(zhǔn)備：

1、搜集有關(guān)皮影的圖片、文字資料。

2、準(zhǔn)備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

3、選擇幾個傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事、成語故事）。所選擇的劇目或故事，內(nèi)容和情節(jié)應(yīng)簡單、易懂。

第1-2 課時

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一、引導(dǎo)階段。

1、學(xué)生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料，談?wù)勊麄兯赖钠び爸R。

2、分組討論皮影戲中人物的造型特點(diǎn)。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。）

3、指導(dǎo)學(xué)生觀察教科書上的圖例、技法點(diǎn)擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作。

（1）第一步：剪出人物造型。

（2）第二步：用針線縫上手臂、腿。

（3）第三步：裝上木棍。

二、發(fā)展階段。

1、將學(xué)生根據(jù)劇目或故事，分成8組，分小組進(jìn)行構(gòu)思、合作創(chuàng)作。（提示學(xué)生要根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來考慮人物的造型特點(diǎn)。）

2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

3、未完成的可以在課后接著制作。

4、準(zhǔn)備下節(jié)課的表演，想一想改怎樣表演。

第3 課時

（剪影表演）

課前準(zhǔn)備：布置環(huán)境

一、8個小組將自己制作的剪影，輪流進(jìn)行表演、展示。體驗(yàn)民間皮影藝人的表演技能。

二、教師對學(xué)生的表演進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評。

三、總結(jié)：激發(fā)學(xué)生對民間美術(shù)的認(rèn)同感。

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四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，在課余，同小伙伴一起演一演。

水墨畫——動物

（第1-2 課時）

目標(biāo)：復(fù)習(xí)、鞏固水墨畫的基礎(chǔ)知識。即，工具材料，用筆用墨。學(xué)習(xí)幾種動物的畫法。

重難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的用筆、用墨。用筆用墨的技法、技巧，以及動物的造型。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備幾張小動物的照片。準(zhǔn)備好筆、墨、宣紙等。教師準(zhǔn)備幾幅小動物的圖片。教師準(zhǔn)備范圖。

教學(xué)過程：

簡要地復(fù)習(xí)國畫的基礎(chǔ)知識和用筆用墨等作畫技巧。

教師出示幾幅動物的水墨畫，并結(jié)合課本的范圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。

a.欣賞靈活多變的用筆，加深中鋒、側(cè)鋒以及點(diǎn)筆的了解。

b.欣賞用墨焦、濃、重、淡、輕五色，加深學(xué)生對墨色的了解。

c.構(gòu)圖以及動物的造型。

d.欣賞名家名作，了解名家的風(fēng)格及其代表性作品。了解幾位畫壇大師，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

3．教師現(xiàn)場示范，讓學(xué)生直觀了解作畫的全過程，并歸納出步驟：

講解歸納動物的大形體。

講述調(diào)墨、調(diào)色。

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分步作畫，講解畫動物的先后順序。

修改調(diào)整完成。

4．布置作業(yè)，畫兩幅自己喜歡的小動物——麻雀、蝦。

5．老師巡回指導(dǎo)，主要是用筆、用墨以及動物的造型。

6．征集作業(yè)、講評，提高審美能力。

（三）課后拓展

收集徐悲鴻、齊白石等畫家的資料，了解馬和蝦的畫法。

水墨畫——動物

（第3-4 課時）

目標(biāo)：復(fù)習(xí)前一課時所學(xué)畫的小動物。學(xué)習(xí)螃蟹和松鼠的畫法。

重難點(diǎn)：筆墨的掌握和使用小動物的造型。

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集松鼠和螃蟹的圖片。準(zhǔn)備作畫用的工具和材料。教師準(zhǔn)備好范圖以及工具材料。

課堂教學(xué)：

請兩位學(xué)生上臺畫麻雀和蝦，老師進(jìn)行講解，指出優(yōu)缺點(diǎn)及應(yīng)改正的地方。

老師現(xiàn)場示范講解松鼠及螃蟹的畫法，并歸納出作畫的步驟以及應(yīng)該注意的事項(xiàng)。讓學(xué)生直觀感受作畫的全過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

布置作業(yè)，畫松鼠和螃蟹。

教師巡回指導(dǎo)，主要是動物的造型及筆墨的處理。

征集作品并講評、欣賞，提高學(xué)生的審美能力。

課后拓展

要求學(xué)生畫一幅自己喜愛的小動物水墨畫。

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形體切挖

課時：2 課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。

2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的

【教學(xué)難點(diǎn)】

各個形體的切挖變化及整體的把握

【教學(xué)具準(zhǔn)備】

師：范圖、實(shí)例、制作材料

生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入階段

復(fù)習(xí)幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答。師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對？為什么？因?yàn)樗鼈兌际怯虚L、寬、高的三度空間的立體實(shí)物。（課件幫助學(xué)生理解）

你們在下面的圖片中看到了它們當(dāng)中誰的身影？（課件）

師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學(xué)習(xí)用單個六面體或圓柱體進(jìn)行形體切挖的練習(xí)。（欣賞課本

第一課件網(wǎng) 004km.cn 范圖，講解結(jié)構(gòu)）

2、發(fā)展階段

⑴欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。

⑵請大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結(jié)制作方法，師總結(jié)。

⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生想像。

3、本課練習(xí)

根據(jù)草圖，在帶來的材料上進(jìn)行切挖練習(xí)。

4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)

5、作品展示

作品擺在展示臺上，生評價，師總結(jié)。

6、拓展

紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進(jìn)行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著制作。

我們做樂器

課時：2-3 課時

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生通過欣賞了解樂器及樂器的發(fā)展，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的材料制作樂器。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和設(shè)計(jì)意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解樂器

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難點(diǎn)：設(shè)計(jì)樂器

教具準(zhǔn)備：

教師：課件（有關(guān)青銅編鐘、藏族大鼓、戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的文字資料和圖片資料??）

學(xué)生：準(zhǔn)備制作樂器的竹筒、鐵管、鐵盒、陶泥??。

教學(xué)過程：

第1-2 課時

（一）、引導(dǎo)階段

1、教師播放幾段樂曲讓學(xué)生欣賞。

2、請學(xué)生猜一猜是什么樂器發(fā)出的樂曲，教師引導(dǎo)學(xué)生感受青銅編鐘、藏族大鼓、戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的不同音效。

3、請學(xué)生交流自己查找到的有關(guān)樂器的資料。

4、教師出示圖片并簡要介紹樂器的發(fā)展、樂器的種類，并讓學(xué)生欣賞不同的樂器發(fā)出的不同的音效。

5、原始社會（用獸骨、陶泥等制作樂器）-----奴隸社會（青銅制作精美的樂器）-----封建社會（樂器的用料、工藝更為講究，多樣如：青銅編鐘、戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓、等）-----至今（居住在我國西南（云南、貴州、四川）和西北（青海、寧夏、甘肅、新疆、西藏）地區(qū)一些少數(shù)民族仍舊是用手工來制作樂器。如 ：藏族大鼓，體現(xiàn)了一個民族的獨(dú)特文化韻味。

（二）、發(fā)展階段

1、教師出示樂器的圖片，引導(dǎo)學(xué)生歸納樂器的形狀及特征。

2、教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己帶來的材料設(shè)計(jì)樂器，教師講解樂器的制作方法。

3、學(xué)生思考先畫出自己的設(shè)計(jì)草圖并進(jìn)行小組交流。

4、教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)構(gòu)思進(jìn)行啟發(fā)性的講評。

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學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

作業(yè)：利用竹筒、鐵管、鐵盒、陶土等材料制作樂器。

交流與評價：

1、展示學(xué)生制作的樂器并請學(xué)生說說自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思及制作過程中遇到過什么問題，自己是怎樣解決的。

2、師生交流評價。

3、布置下節(jié)課工具。

第3課時

教學(xué)過程：

1、教師復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生從形和聲方面繼續(xù)加工樂器，讓自己的樂器更好。

2、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

3、學(xué)生展示樂器

①讓學(xué)生分組展示自己制作的樂器并吹一吹自己的樂器。

② 師生交流----比一比，誰的樂器造型好，誰的樂器能發(fā)出優(yōu)美的聲音。

③教師評價，小結(jié)。

4、課后拓展

讓學(xué)生嘗試用更多的材料和方法制作樂器。

宇宙之旅

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課時：2-3 課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)。

2．學(xué)習(xí)和利用各種廢棄物制作宇宙飛船。

3．培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的探究精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成收集有關(guān)宇宙飛船的信息與資料習(xí)慣。

2．利用各種廢棄物制作各種宇宙飛船。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解和掌握飛船的主要結(jié)構(gòu)。

教學(xué)用具：

“神舟五號”載人飛船上天的影片，自制宇宙飛船的教具模型、掛圖等。

課前準(zhǔn)備：

1．引導(dǎo)學(xué)生多途徑搜集相關(guān)載人飛船與宇航員的知識。

2．同時并準(zhǔn)備一些廢棄材料(塑料瓶、紙盒、彩紙等)。

教學(xué)過程：

一.引導(dǎo)階段

1．組織教學(xué)。

2．欣賞 2003年10月15日，我國自行研制的“神舟五號”載人飛船，把中國首位宇宙員楊利送上了太空后的一段影片，并講解有關(guān)“神舟五號”的發(fā)射情況。讓學(xué)生通過直觀的了解，親身感受中國人民實(shí)現(xiàn)了千年來的飛天夢。

3．導(dǎo)入課題。

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4．引導(dǎo)學(xué)生欣賞宇宙飛船圖片作品，感受作品所體現(xiàn)的“宇宙飛船的形狀特征”。

5．鼓勵學(xué)生說說形狀特征是如何的？除了影片的宇宙飛船，你們是否還知道有關(guān)其他宇宙飛船的知識嗎？

6．讓學(xué)生以小組為單位分組討論。

二.發(fā)展階段

1．各組學(xué)生把各自搜集相關(guān)宇宙的各種資料及圖片進(jìn)行展示然后回答。

2．師生共同找出飛船的主要結(jié)構(gòu)，師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)造型。

3．師總結(jié)學(xué)生們搜集到有關(guān)宇宙飛船的相關(guān)知識，講述宇宙的多種造型特征與設(shè)計(jì)原理，以及有關(guān)載人飛船、載人航天器組成的知識。

4．師重點(diǎn)邊講邊演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型結(jié)構(gòu)部件。

5．分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分。

6．啟發(fā)每個小組應(yīng)積極動腦，有創(chuàng)意地并要符合宇宙飛船的基本造型特點(diǎn)制作一艘宇宙飛船。

7．學(xué)生分組進(jìn)行繪制草圖。

8．師到各小組給予指導(dǎo)。

9．各組學(xué)生開始制作活動。

三、展示評價階段

1．組織學(xué)生欣賞各小組展示自己組的作品，由各組組長闡釋本組所制作宇宙飛船模型的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)。

2．引導(dǎo)學(xué)生自評與互相評。

3．收拾與整理：學(xué)生整理桌面與地面，保持教室環(huán)境整潔。

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四.課后拓展：

鼓勵學(xué)生回家有機(jī)會制作衛(wèi)星城，有一定的場景，有多種形狀的衛(wèi)星，并配以一定的交通工具與自然景物。

附：

認(rèn)識太空

人類幾千年來不斷地對太空進(jìn)行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，比如我國古代的天文學(xué)家：郭守敬、祖沖之、張衡??。近幾十年來，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，取得了很多成果。人類是怎樣從地面上到太空，在太空又是怎樣探測太空世界的呢？

（首先，要有航天發(fā)射中心，它是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等）

1、了解航天發(fā)射中心

我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心，山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心，西昌航天發(fā)射中心，主要發(fā)射人造衛(wèi)星?，F(xiàn)在我們的生活都離不開衛(wèi)星，如：我們在電視上看到的外國的新聞，這些新聞內(nèi)容就是通過衛(wèi)星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。

（衛(wèi)星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進(jìn)太空的）

2、了解長征系列火箭。（出示長征系列火箭）

火箭是用來發(fā)射衛(wèi)星、飛船的?！伴L征”系列火箭是世界有名的火箭，它為我國發(fā)射了許多衛(wèi)星、飛船。99年11月20日，我國在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射“神州”號航天倉，里面裝載了一些種子、紀(jì)念品、還有五星紅旗、澳門特別行政區(qū)區(qū)旗、奧運(yùn)會會旗，圍繞地球飛行１４圈后，于第二天凌晨3時30分回到地面，后來，“神州”號上的五星紅旗作為最特別的禮物送給了澳門特別行政區(qū)，這次航行使我們每一個中國人都很驕傲。

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電腦美術(shù)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合探索

課

時：1 課時

教學(xué)目標(biāo)：1 指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。

作業(yè)設(shè)計(jì)：利用復(fù)制、粘貼的功能組合畫面。并且可以用改變大小的

教學(xué)過程：

（一）引導(dǎo)階段：

師：同學(xué)們我們學(xué)過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的那些工具？

生：鉛筆工具

師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，是一只小鳥，可是它很孤單，它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋€同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢？

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（二）新授階段

生：用手來畫，畫一個和它一樣的。

生：用電腦繪畫。

師：用那一種方法更簡單？

生：電腦繪畫

討論：從畫圖軟件中的那里可以找到？去找找看！

（讓學(xué)生上講臺來找給大家看。）

師：請同學(xué)們試一試，一起來制作更多的。

生：鞏固練習(xí)。

師：同學(xué)們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫。

想不想和老師共同完成一張電腦畫？

生：想。

師：我來操作，你們幫我思考。（講解繪畫過程）

（三）學(xué)生創(chuàng)作

教師輔導(dǎo)

（四）互評

中國畫和油畫

課時：2 課時

教材分析 中國繪畫有著悠久的歷史。唐朝的《五牛圖》也是最早的紙本作品，到張大千的墨山水也經(jīng)歷了由古典到現(xiàn)代由工筆到重彩寫意人物都經(jīng)歷了幾個階段。

2．油畫由西方傳入我國，但是我國近現(xiàn)代的油畫作品也有了長逐的進(jìn)展，由詹建俊的狼牙

第一課件網(wǎng) 004km.cn 山五壯士到裝飾味十足的戲劇人物，也是寫實(shí)與抽象相互穿插。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識目標(biāo)：讓學(xué)生們了解中國繪畫的發(fā)展史，和中國繪畫都有著那些的表現(xiàn)技法。

能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生們的知識和對美學(xué)的認(rèn)識從而提高他們的審美能力。

創(chuàng)新目標(biāo)：讓學(xué)生主體參與，在繪畫作品中找到最能打動自己的地方在哪兒里。

德育目標(biāo)：在繪畫作品的創(chuàng)作過程中都有一種喻意在里面。讓同學(xué)們知道我們學(xué)習(xí)了這一課不但提高了我們的審美意識，也讓同學(xué)們明白了一種新的創(chuàng)作思路。

重

點(diǎn)：首先，我們在接觸中國繪畫的時候就應(yīng)該明確它的繪畫工具都有哪些？各種不同的畫法都能體現(xiàn)什么樣的思想感情。其次，每幅美術(shù)作品都有一定的喻意，它的涵義是什么？

難

點(diǎn)：通同學(xué)們看作的同時要想，安表現(xiàn)的是怎么樣的思想感情。

創(chuàng)新點(diǎn)：讓同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想去激發(fā)他們潛在的能力。

德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生通過欣賞藝術(shù)作品去發(fā)掘藝術(shù)的真諦。從而達(dá)到教育的目的。

空白點(diǎn)：通過講解讓學(xué)生們自己理解。

教具的選擇與使用目的

把自己的國畫作品帶入課堂，讓同學(xué)們能更進(jìn)一步更真實(shí)的看到國畫作品讓學(xué)生們有信心相信自己也會做的更好。

教學(xué)過程中的五環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣

首先，把自己準(zhǔn)備好的國畫作品展示給同學(xué)們看，把他們的目光吸引過來。接下來看過作品后大家都知道那些是國畫哪些是油畫，問一問同學(xué)們想不想知道？今天我就來告訴大家。

二、創(chuàng)設(shè)條件.自主參與

分別的介紹作品的內(nèi)容和具體要表現(xiàn)的含義。如果你是作者你會把畫面設(shè)計(jì)成什么樣子的呀？你都想在畫面上畫什么呀？

例：如果我是作者，我就要把天空畫成紅色的，因?yàn)樗蛘髦鵁崆榈鹊取?/p>

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三．組織教學(xué)。體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

大家可以看一下羅中立的<父親>>這幅作品，我們通過這幅作品能想到什么呀？他的手里拿著飯要什么呀？大家可以一起來討論相互的交換一下意見。

四、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐通過今天的美術(shù)課大家都掌握了什么知識，要想表現(xiàn)作者不同和心里情感。我們應(yīng)該用怎樣的方向嘗試用不同的角度去思考問題。如果我要畫一幅作品，我應(yīng)該怎樣去體現(xiàn)。

五、反思小結(jié)、鞏固提高

讓同學(xué)們自己去總結(jié)作品用自己的觀點(diǎn)去解釋同時在掌握了最基本的中國繪畫的工具和分類外我們更應(yīng)該進(jìn)一步的去挖掘更加深刻的東西。

六、研究性作業(yè)：

同學(xué)們在了解中國繪畫的同時讓他們自己去書店或家里找一些有關(guān)中國繪畫的書籍，去總結(jié)其創(chuàng)作意圖。