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      五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案(冀教版)
      
        
       時(shí)間：2019-05-12 17:00:25下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案(冀教版)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案(冀教版)》。

      
	
      

      第一篇：五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案(冀教版)
      

      問題提出
      作品傳達(dá)了怎樣的主題？ 教學(xué)目的
      1、能利用置換的方法，創(chuàng)作出新的視覺形象。
      2、學(xué)生經(jīng)歷圖片欣賞、分析、“同題異構(gòu)”的競賽活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造力；形成設(shè)計(jì)的意識(shí)，并進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作。
      3、在美術(shù)的創(chuàng)意活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)造力，逐步了解設(shè)計(jì)的方法，形成設(shè)計(jì)意識(shí)。過程設(shè)計(jì)
      一、激趣導(dǎo)入：
      師：同學(xué)們，我在假期搜集了一些有趣的圖片，讓我們一起來看看好嗎？ 師：圖片欣賞完了，我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都笑了，誰能告訴我你發(fā)現(xiàn)了什么？
      師：原來這些圖片都是由兩種不同形象的局部組合而成的，我們就是我們?cè)谒哪昙?jí)學(xué)的 “物象重組”。
      二、探究新知：
      1、請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行交流討論：作品傳達(dá)了怎樣的主題，是怎樣將事物巧妙的進(jìn)行置換的？這樣的置換在表達(dá)主題上有什么特別之處？（深化主題，使創(chuàng)作的結(jié)果更具意義）。
      2、命題創(chuàng)作練習(xí)：
      (1)、放：有一個(gè)事物發(fā)散開來，比一比誰的想法更多。（2）、收：將同學(xué)們的想法進(jìn)行比較看看哪個(gè)想法對(duì)主題的傳達(dá)效果更好。
      3、進(jìn)行“同題異構(gòu)”的方法開展想像。
      三、創(chuàng)作表現(xiàn)：
      獨(dú)立完成，在表現(xiàn)上以手繪為主，還可利用實(shí)物照片、圖片進(jìn)行拼貼完成。
      四、成果展示：
      展示作品開展自評(píng)互評(píng)活動(dòng)。
      五、知識(shí)拓展：
      欣賞大師的招貼置換作品，拓展學(xué)生的思路。重點(diǎn)與難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn)：利用置換的方法，創(chuàng)作出新的視覺形象。
      教學(xué)難點(diǎn)：在美術(shù)的創(chuàng)意活動(dòng)中，發(fā)展創(chuàng)造力，逐步了解設(shè)計(jì)的方法，形成設(shè)計(jì)意識(shí)。總結(jié)反思
      學(xué)生通過經(jīng)歷圖片欣賞、分析、“同題異構(gòu)”的競賽活動(dòng)，發(fā)展了創(chuàng)造力；形成了設(shè)計(jì)的意識(shí)，并進(jìn)行了較好的表現(xiàn)創(chuàng)作。
      在美術(shù)的創(chuàng)意活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)造力，逐步了解了設(shè)計(jì)的方法，形成設(shè)計(jì)意識(shí)。第2課：自畫漫畫像、問題提出
      漫畫肖像和我們平時(shí)畫的人像有什么區(qū)別？ 教學(xué)目的
      1、運(yùn)用夸張、變形的手法為自己創(chuàng)作一幅有趣的漫畫像，學(xué)習(xí)夸張變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法，提高想象了和創(chuàng)造力。
      2、學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、討論、創(chuàng)作等過程，學(xué)習(xí)漫畫夸張、變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法，增強(qiáng)了對(duì)漫畫藝術(shù)的了解。
      3、增進(jìn)對(duì)漫畫藝術(shù)的了解與熱愛。過程設(shè)計(jì)
      一、激趣導(dǎo)入： 教師請(qǐng)學(xué)生欣賞一些不同風(fēng)格的漫畫肖像作品，建立初步感知，激發(fā)興趣。
      二、探究體驗(yàn)：
      分析漫畫的表現(xiàn)手法：
      教師請(qǐng)學(xué)生帶著問題欣賞分析圖片：
      1、漫畫肖像和我們平時(shí)畫的人像有什么區(qū)別？
      2、漫畫肖像有那些藝術(shù)表現(xiàn)手法？
      3、漫畫肖像主要是抓住了人物的哪些特征進(jìn)行夸張變形的？
      教師小結(jié)：漫畫肖像具有幽默、詼諧的特點(diǎn)；是運(yùn)用夸張變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法；突出了人物的形象和神態(tài)特征。
      4、抓自己的突出特征。
      5、結(jié)合欣賞教材愛因斯坦漫畫像“漫畫”過程圖示，引導(dǎo)學(xué)生了解既要夸張人物外形特征，又要對(duì)人物的神態(tài)進(jìn)行夸張。
      6、教師自畫漫畫像，解決夸張變形問題。
      教師便講解邊在黑板上進(jìn)行夸張變現(xiàn)，使學(xué)生創(chuàng)作時(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
      三、學(xué)生實(shí)踐：
      教師指導(dǎo)，引導(dǎo)幫助學(xué)生抓自己最主要的特征。
      四、成果展示：
      對(duì)于優(yōu)秀作品及時(shí)展示。重點(diǎn)與難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用夸張、變形的手法為自己創(chuàng)作一幅有趣的漫畫像。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)夸張變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法，提高想象力和創(chuàng)造力?？偨Y(jié)反思
      學(xué)生經(jīng)歷了觀察、比較、討論、創(chuàng)作等過程，學(xué)習(xí)了漫畫夸張、變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法，增強(qiáng)了對(duì)漫畫藝術(shù)的了解與熱愛。學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。
      第3課：漫畫與生活 問題提出
      漫畫的功能有哪些？ 教學(xué)目的
      1、了解漫畫的不同特點(diǎn)、功能和種類，學(xué)習(xí)如何選材立意以及漫畫表現(xiàn)手法等。
      2、通過漫畫創(chuàng)作，提高想象力和創(chuàng)造力。
      3、學(xué)生經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，欣賞、討論等學(xué)習(xí)過程，了解漫畫的基本知識(shí)和表現(xiàn)方法。過程設(shè)計(jì)
      一、激趣導(dǎo)入： 欣賞圖片
      二、探究體驗(yàn)：
      1、結(jié)合漫畫作品與課本解釋漫畫：漫畫是一種來自于生活的藝術(shù)，漫畫家在生活中觀察體味，尋找要表現(xiàn)的內(nèi)容，并以幽默夸張、寓意、諷刺等手法進(jìn)行表現(xiàn)。
      2、漫畫的功能有哪些？課本的圖片都運(yùn)用了哪些表現(xiàn)方法，你還知道哪些表現(xiàn)方法? 教師根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合課本圖片，向?qū)W生做系統(tǒng)的介紹漫畫知識(shí)。（1）、立意：
      如何立意：正確、明確、深刻。（２）、漫畫的功能有諷刺、歌頌、傳播、娛樂等功能。表現(xiàn)手法：
      教師提示學(xué)生一幅畫往往是由幾種表現(xiàn)手法構(gòu)成。（3）、文字作用：使畫面主題更明確、深刻。教師小結(jié)：
      對(duì)于“無題”漫畫進(jìn)行分析:換面一斤把意思表達(dá)清楚了，不設(shè)題目反而含蓄幽默。
      三、學(xué)生創(chuàng)作：
      教師輔導(dǎo)注意學(xué)生的差異性，表現(xiàn)形式多樣。
      四、成果展示：
      采取班級(jí)畫展形式展示，評(píng)價(jià)重點(diǎn)落在構(gòu)思和表現(xiàn)手法上。板書設(shè)計(jì)：
      3、漫畫與生活
      表現(xiàn)形式：單幅 表現(xiàn)手法：諷刺、歌頌、娛樂、組成部分：漫畫
      多幅 宣傳、夸張、巧合 文字
      重點(diǎn)與難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn)：了解漫畫的不同特點(diǎn)、功能和種類，以及漫畫的基本知識(shí)和表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何選材立意以及漫畫表現(xiàn)手法等?？偨Y(jié)反思
      在本節(jié)課中，學(xué)生經(jīng)歷了自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，欣賞、討論等學(xué)習(xí)過程，了解了漫畫的不同特點(diǎn)、功能和種類，以及漫畫的基本知識(shí)和表現(xiàn)方法。通過漫畫創(chuàng)作，提高了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。從而增加了學(xué)生的審美情趣，提高了審美素質(zhì)。第4課：身邊的風(fēng)景 問題提出
      這些畫面中用線條表現(xiàn)了什么？ 教學(xué)目的
      1、掌握基本的寫生方法，形成正確的寫生習(xí)慣；學(xué)習(xí)表現(xiàn)景物的構(gòu)圖規(guī)律和用線方法。
      2、進(jìn)一步加深對(duì)線條美的理解，提高發(fā)現(xiàn)美的能力。
      3、體會(huì)生活中處處有藝術(shù)。過程設(shè)計(jì)
      一、組織教學(xué)：
      安定學(xué)生情緒、檢查學(xué)具。
      二、引入課題：
      1、請(qǐng)學(xué)生看書p8——9頁后回答教師問題：（1）、這些畫面中用線條表現(xiàn)了什么？（2）、你能說說畫家是如何用線條表現(xiàn)事物特征的嗎？
      2、學(xué)生回答。
      三、新授：
      （一）、講解線條的造型作用：
      1、創(chuàng)設(shè)問題情境：
      教師在講臺(tái)上擺放一把方凳后，提出游戲規(guī)則： 那位學(xué)生能不畫椅子，最后還要把小老鼠畫出來？
      2、請(qǐng)幾位學(xué)生同時(shí)在黑板上把自己想到的方法畫出來。
      3、探索問題 ：
      教師與學(xué)生一起討論黑板上的學(xué)生作品，分析那位同學(xué)的思路符合游戲要求。
      4、教師演示： 播放課件。
      5、多媒體展示繪畫作品，學(xué)生欣賞。
      四、學(xué)生自由創(chuàng)作：
      到生活中去觀察、體味，選取美好而富有生活趣味的場景畫下來。
      五、作品展示，師生點(diǎn)評(píng)。
      六、小結(jié)：
      線條的造型作用。
      七、課后拓展：
      仔細(xì)觀察周圍環(huán)境，表現(xiàn)同一風(fēng)景的早晨和傍晚。重點(diǎn)與難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn)：用線條記錄對(duì)景物的主觀感受，線條的造型功能。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)構(gòu)圖規(guī)律和用線方法，線條表達(dá)情感的作用。總結(jié)反思
      通過活動(dòng)，學(xué)生掌握了基本的寫生方法，形成了正確的寫生習(xí)慣。從而進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)線條美的理解，提高了發(fā)現(xiàn)美的能力。
      第5課：從不同的視角表現(xiàn) 問題提出
      你能說出這是從哪個(gè)角度觀察到的椅子嗎？ 教學(xué)目的
      1、理解用不同的視角去觀察與表現(xiàn)的意義。
      2、用不同的視角去觀察世界，并嘗試創(chuàng)作。過程設(shè)計(jì)
      一、情景導(dǎo)入：
      1．師生看(飛機(jī)起飛的情景)，體驗(yàn)從地面飛向高空，視角急劇變換的特殊感受。師生交談俯視感受，了解俯視角度和平視角度的區(qū)別。2．看雪景，加深俯瞰的視覺感受。
      二、感受欣賞：
      結(jié)合教材和圖片（課件），對(duì)比欣賞、分析評(píng)述祖國各地的航拍美景。
      1．欣賞《中國地形圖》，了解俯視在地圖繪制和運(yùn)用中的重要作用，激發(fā)對(duì)祖國的熱愛。2．欣賞《黃河彎道》的整體與局部，感受俯瞰全局的大氣磅礴，再近觀局部的細(xì)節(jié)變化。3．對(duì)比欣賞江南小山與大西北的群山，感受江南小山的雋秀可愛以及大西北群山的雄偉險(xiǎn)峻。4．對(duì)比欣賞自然地貌和農(nóng)田，感嘆大自然的鬼斧神工和人工地貌的壯觀景象。
      三、對(duì)比分析：
      結(jié)合教材中的小訓(xùn)練和課件，對(duì)比分析對(duì)同一組石頭不同角度的觀察效果和感受，加深對(duì)平視和俯視現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和了解。1．看視頻，師生交談感受。2．看一組照片，師生交談感受。
      四、欣賞評(píng)述：
      1．學(xué)生拿出課前收集的各種航拍和俯拍的攝影作品，談?wù)勛约旱母惺堋?．欣賞教師制作的課件中的圖片集錦，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
      五、課后拓展：
      說一說你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫面? 重點(diǎn)與難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn)：理解用不同的視角去觀察與表現(xiàn)的意義。
      教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。總結(jié)反思
      在活動(dòng)中，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富了自己的表現(xiàn)手段。學(xué)生能用不同的視角去觀察世界，并嘗試創(chuàng)作。從而增強(qiáng)了學(xué)生表現(xiàn)的能力，取得了較理想的效果。
      第6課：操場上 問題提出
      他們的動(dòng)作是怎樣的？ 教學(xué)目的
      1、進(jìn)行不同的人物動(dòng)態(tài)訓(xùn)練，了解近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，嘗試運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法構(gòu)圖。
      2、提高學(xué)生的形象思維能力和畫面組織能力。
      3、促進(jìn)學(xué)生觀察生活、熱愛生活的意識(shí)，充分享受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。過程設(shè)計(jì)
      一、組織教學(xué)：
      檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。
      二、激情導(dǎo)入：談話，操場上同學(xué)們都在做哪些游戲和運(yùn)動(dòng)？他們的動(dòng)作是怎樣的？ 學(xué)生討論交流。
      三、欣賞：欣賞圖片上的人物動(dòng)態(tài)，了解如何組織畫面構(gòu)圖。
      四、自由探究：
      1、分析人物的大小、分布有什么規(guī)律？
      2、在畫面色彩上，突出表現(xiàn)主題物。
      3、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視。
      五、作品展評(píng)：
      1、學(xué)生自評(píng)，說一說自己是怎樣構(gòu)圖的，以及色彩的運(yùn)用等。
      2、學(xué)生說說最喜歡哪件作品，為什么？
      六、課后拓展：用拼貼等立體的方法表現(xiàn)一幅操場上的畫面。重點(diǎn)與難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的人。
      教學(xué)難點(diǎn)：了解近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，嘗試運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法構(gòu)圖。總結(jié)反思
      通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同的人物動(dòng)態(tài)訓(xùn)練，使學(xué)生了解了近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，并能嘗試著運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法進(jìn)行構(gòu)圖。從而提高了學(xué)生的形象思維能力和畫面組織能力。
      并促進(jìn)了學(xué)生觀察生活、熱愛生活的意識(shí)，充分享受到了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
      第7課：盤泥條問題提出 盤泥條的方法、要領(lǐng)有哪些? 教學(xué)目的
      1、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。
      2、訓(xùn)練手的靈活性，提高學(xué)生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
      3、體會(huì)玩陶的樂趣，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣。過程設(shè)計(jì)
      一、作品賞析：
      了解成型方法，通過欣賞教材范畫，動(dòng)手觸摸、仔細(xì)觀察陶藝范品等形式，讓學(xué)生了解陶藝造型的又一基本方法一盤泥條。
      二、探究：
      嘗試盤泥條，觀察教材制作步驟圖，思考討論盤泥條的方法要領(lǐng)有哪些? 自己嘗 試搓泥條、盤泥條。
      三、發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑解疑：
      重視引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題并嘗試自行解決問題，重點(diǎn)可以從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)指導(dǎo)： 第一步、搓泥條：
      保持泥條粗細(xì)均勻，注意雙手配合，力度適當(dāng)，以防泥條斷裂；搓泥
      條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指捻，教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對(duì)比。第二步，盤泥條：
      將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。盤條時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)，下面的泥條不能太細(xì)，否則會(huì)立不穩(wěn)；如果泥條較干則適量涂上泥漿或粘點(diǎn)
      清水，便于粘牢；在向上盤筑時(shí)有可能出現(xiàn)下塌的現(xiàn)象，每連續(xù)盤幾圈要稍作停頓，待稍干后再盤。
      四、掌握技法，盤條成型： 第一步，搓泥條； 第二步，將泥條盤筑成自己喜歡的形象.要根據(jù)構(gòu)思的獨(dú)特形狀去盤繞造型，可以一邊盤條一邊創(chuàng)新，盤出來的形象要盡量做到和別人不同。根據(jù)造型的不同，底板可有可無：如制作器皿，則需將泥條盤筑在泥板上，若制作小豬就無需底板，直接將泥條疊圈即可。第三步，裝飾美化：可用泥條或泥片粘貼或直接刻畫等幾種手法綜合表現(xiàn)。
      五、欣賞評(píng)析，交流感受：
      可采用師生互動(dòng)、小組互動(dòng)交流等多種形式。
      六、拓展思維，鼓勵(lì)方法創(chuàng)新：
      盤條的技法有很多種，如疊圈、鋪排、纏繞、穿插、繞結(jié)等，獨(dú)特的盤條方法可以創(chuàng)造出獨(dú)具一格的陶藝作品，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從多角度去考慮表現(xiàn)，把簡單的技法變成豐富的思維創(chuàng)造工具，束發(fā)展學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。重點(diǎn)與難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn)：在感悟和體驗(yàn)中掌握制作要領(lǐng)，體會(huì)玩陶的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法并制作陶藝作品?？偨Y(jié)反思
      學(xué)生在實(shí)踐中能夠自主嘗試、探究、質(zhì)疑，在感悟和體驗(yàn)中掌握制作了制作要領(lǐng)，體會(huì)到了玩陶的樂趣，并獲得了身心的愉悅感及自我創(chuàng)造的成功感。第8課：瓶子巧裝飾
      問題提出
      想一想可以用什么辦法來裝飾瓶子？ 教學(xué)目的
      1、通過想象和創(chuàng)意，把瓶子裝飾成新的形象。
      2.、能夠通過獨(dú)特的觀察和想象，做出有特色的作品。
      3、愿意發(fā)現(xiàn)身邊廢棄物品所隱含的審美價(jià)值，并能夠通過想象和制作使之實(shí)現(xiàn)。過程設(shè)計(jì)
      一、激趣導(dǎo)入：
      1、有一個(gè)可愛的伙伴想和同學(xué)們交朋友，想知道它是誰嗎？師拿出禮盒，讓學(xué)生猜一猜里面是什么。
      2、師不急于揭開謎底：究竟是什么寶貝呢？我請(qǐng)一位學(xué)生上來摸一摸。師：你摸到了什么？大聲地告訴大家！
      3、師拿出瓶子：漂亮嗎？今天米老鼠送給我們的禮物是
      6、師引導(dǎo)觀察瓶子外形，并了解瓶子各部分的名稱。
      二、剪出裝飾材料。
      1、去米老鼠家欣賞各種各樣的瓶子。（課件展示不同形狀的瓶子，師引導(dǎo)觀察形狀）
      2、喜歡米老鼠家的瓶子嗎？我也喜歡。
      3、師按對(duì)折剪法演示步驟（1）畫（2）剪
      4、學(xué)生試著用對(duì)稱法剪出一個(gè)自己設(shè)計(jì)喜歡的瓶子形狀，師提醒注意大小適中，不要浪費(fèi)材料。
      （學(xué)生剪，師巡視指導(dǎo)）
      三、美化瓶子：
      1、和米老鼠比瓶子（課件演示不同瓶子）引導(dǎo)學(xué)生可以用一些點(diǎn)、線條、圖案、人物等裝飾瓶子，（出示幾幅學(xué)生作品）別班小朋友用畫的方法做了漂亮的瓶子，你們想做嗎？
      2、想一想還可以用什么辦法來裝飾瓶子？
      3、學(xué)生小組合作美化瓶子，教師巡視指導(dǎo)。
      4、先做好的展示在黑板上。
      四、游戲評(píng)價(jià)：
      1、互相贈(zèng)送瓶子作品。
      2、師當(dāng)記者隨機(jī)采訪幾個(gè)同學(xué)，夸一夸自己得到的禮物。并提出建議。
      五、拓展創(chuàng)新：
      我們還可以用許多更奇妙的材料和方法做漂課瓶子，課后試著制作一個(gè)更漂亮的瓶子。也可以把家里的瓶子裝飾一下，用來美化我們的生活。重點(diǎn)與難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn)：針對(duì)一個(gè)瓶子，從不同的角度觀察和想象，聯(lián)想出不同的形象。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)身邊廢棄物品所隱含的審美價(jià)值，通過想象和創(chuàng)意，把瓶子裝飾成新的形象。
      9、以墨代色 問題提出
      你們知道什么是國畫嗎？今天我們就來簡單的了解一下中國畫的以墨代色。教學(xué)目的
      1.運(yùn)用在中國畫中的重要作用和地位。
      2.嘗試調(diào)配深淺不同的墨色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)墨的表現(xiàn)能力。3.嘗試大膽用墨，創(chuàng)作一件墨色變化豐富的作品。4.了解祖國繪畫藝術(shù)，能夠?qū)χ袊嬘幸欢ǖ呐d趣。過程設(shè)計(jì)
      一、談話引入：
      師：同學(xué)們，你們知道什么是國畫嗎？今天我們就來簡單的了解一下中國畫的以墨代色。（通過談話引入課題，出示課題）
      二、欣賞寫意國畫，感受國畫藝術(shù)特色。
      1.出示課件，國畫圖案，直觀感受國畫藝術(shù)特點(diǎn)（邊欣賞邊講解）。
      現(xiàn)在就讓我們一同來走進(jìn)水墨世界，去感受一下國畫的魅力。國畫又稱中國畫，主要是用毛筆、軟筆、手指，用國畫顏料和墨在宣紙上作畫的一種中國傳統(tǒng)的繪畫形式，國畫以其豪放簡練的筆墨描繪物象的形神，表現(xiàn)其特殊意境，揮發(fā)著作者的主觀情趣和感情。2.同學(xué)們對(duì)此國畫作品中的荷和照片中的荷，說說你的不同感受，畫中墨的深淺一樣嗎？有什么變化。
      3.引導(dǎo)學(xué)生從欣賞中體會(huì)墨色的不同，導(dǎo)出墨分五色。
      自古以來就有墨分五色之說，焦、濃、重、淡、清五色（出示圖片）。
      三、初步學(xué)習(xí)簡單的筆墨： 1.認(rèn)識(shí)國畫中的墨色。
      講解墨的五色：
      下面我們一起來做一個(gè)游戲，玩墨。感受一下墨分五色之說。學(xué)生在墨中一次一次加水調(diào)配出豐富的墨色，一次次自己涂抹體驗(yàn)。2.認(rèn)識(shí)國畫的筆法。
      教師示范，執(zhí)筆方法和筆法（中鋒、側(cè)鋒、逆鋒）。
      四、嘗試運(yùn)用簡單筆墨技法隨意畫張畫。
      老師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)大膽用墨，敢于嘗試才有成功的機(jī)會(huì)。
      五、師生共同點(diǎn)評(píng)。
      以鼓勵(lì)為主，與學(xué)生共享用墨色揮灑的樂趣。重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重、難點(diǎn)：
      感受墨色的表現(xiàn)能力和大膽用墨創(chuàng)作作品?？偨Y(jié)反思
      興趣是最好的老師。課上，我介紹中國畫的技法——涂、抹、點(diǎn)、染的墨痕在宣紙上產(chǎn)生濃淡干濕的變化，能引起豐富的聯(lián)想，添上幾筆就有了生動(dòng)的形象時(shí)在宣紙上運(yùn)用了學(xué)生學(xué)過的甩色、點(diǎn)色、涂抹等用筆用色技法作畫。畫面頓時(shí)產(chǎn)生了豐富的色彩變化，產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺沖擊力，使學(xué)生產(chǎn)生了好奇心。再用墨線隨意畫幾筆線條，一幅色彩明麗、畫面生動(dòng)的中國畫躍然紙上。學(xué)生覺得既神奇又好看。在濃厚的興趣和好奇的趨使下學(xué)生急切地想動(dòng)手試一試的心情溢于言表。
      10、看大戲 問題提出
      同學(xué)們，你們喜歡我們中國的戲曲嗎？ 教學(xué)目的
      1、初步了解中國戲曲基礎(chǔ)知識(shí)，感受祖國傳統(tǒng)的戲曲藝術(shù)。
      2、在西區(qū)欣賞中感受戲曲的藝術(shù)美，提高對(duì)戲曲藝術(shù)的興趣。
      3、能夠以水墨的形式表達(dá)自己對(duì)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的感受。
      4、欣賞臉譜藝術(shù)，并能夠大膽的進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。過程設(shè)計(jì)（一課時(shí)）
      一、談話：
      “同學(xué)們，你們喜歡我們中國的戲曲嗎？ 放課件京劇《三岔口》片段。
      二、了解戲曲形式：
      “你們收集到了哪些有關(guān)戲曲的資料，大家一起交流交流 ”。
      1、在我國都有哪些戲曲形式呢？
      2、介紹中國的戲曲藝術(shù)有京劇、越劇、昆劇、豫劇、黃梅戲、川劇、秦腔等300余種。
      3、戲曲臉譜是中國戲劇中特有的化妝藝術(shù)，以寫實(shí)與象征相結(jié)合的藝術(shù)夸張手法，鮮明的表現(xiàn)某些男性人物的面貌，解釋廚人物的年齡、性格、氣質(zhì)等綜合特征。臉譜有事一種富有裝飾性的藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。
      三、欣賞：
      1、放課件，欣賞水墨形式的作品讓學(xué)生談感受，在圍繞怎樣用水墨的形式去表現(xiàn)戲曲人物等問題進(jìn)行探討，讓學(xué)生觀察線條和墨色的變化。欣賞學(xué)生的水墨作品。
      2、交流和選擇自己想表現(xiàn)得內(nèi)容，讓學(xué)生講講戲曲人物故事，了解故事中人物的特點(diǎn)，確定要表現(xiàn)得內(nèi)容。
      四、造型表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。
      五、評(píng)價(jià)。（二課時(shí)）
      一、展示自己收集的臉譜工藝品，大家一起欣賞。
      三、以游戲的形式，讓學(xué)生了解臉譜譜式和色彩的運(yùn)用。
      四、分組討論。
      五、學(xué)生創(chuàng)作。
      六、作品展評(píng)。重點(diǎn)與難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn)：初步了解中國戲曲基礎(chǔ)知識(shí)，感受祖國傳統(tǒng)的戲曲藝術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠以水墨的形式表達(dá)自己對(duì)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的感受。
      11、搭座塔 問題提出
      看圖片，找找塔建筑都有什么相同點(diǎn)？ 教學(xué)目的
      1、通過畫制作塔，掌握塔建筑的特征，感受塔建筑的獨(dú)特藝術(shù)魅力。
      2、學(xué)習(xí)比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設(shè)計(jì)的塔畫下來，井可以進(jìn)行簡單的裝飾。過程設(shè)計(jì)
      （一）、游戲?qū)胄抡n：（1）、拼擺游戲：在桌面上有不同形狀的圖片，請(qǐng)用2分鐘的時(shí)間擺一擺，看一看哪組能拼擺出塔。（2）、說一說拼成了什么樣的塔。（3）、教師板書：塔
      （二）、新授：
      1、學(xué)生說說見過什么塔，出示帶來的關(guān)于塔建筑的圖片?？磮D片，找找塔建筑都有什么相同點(diǎn)？ 總結(jié)：塔身上小下大，單層，中心對(duì)稱。
      學(xué)生用圖片拼擺：看看圓形、梯形、長方形、半圓形分別可以做塔的什么部分。
      2、現(xiàn)在我們看一看世界上的名塔，打看書第26、27頁。（1）書中展示了什么塔的圖片?（2）分組討論。
      教師針對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)總結(jié)，如塔的形狀是多種多樣的，材料也非常豐富，像應(yīng)縣木塔是最高、最古老樟木結(jié)構(gòu)的純木塔，沒有用一顆釘子。這些塔由于建造的時(shí)間、地點(diǎn)、材料及結(jié)構(gòu)不同，給人的感受也不相同。
      4、請(qǐng)學(xué)生分析塔的基本形設(shè)計(jì)及繪畫的表現(xiàn)方法。（1）、如果你現(xiàn)在就是一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的塔?（2）、先畫什么?再畫什么?（3）、怎樣讓塔更美觀?用什么方法?
      5、布置作業(yè)。
      作業(yè)：可以設(shè)計(jì)一座新穎的塔，也可畫自己見過的塔。要求：畫面飽滿，設(shè)計(jì)新疑，可選擇喜歡的方法表現(xiàn)。
      （三）、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
      1、及時(shí)糾正作業(yè)中出現(xiàn)的問題，并引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，添加背景。
      2、引導(dǎo)學(xué)生畫出各種各樣不同形狀的寶塔。
      3、注意塔身的對(duì)稱。
      （四）、展示作業(yè)、進(jìn)行講評(píng)。
      1、學(xué)生互評(píng)。
      2、教師評(píng)講。（選構(gòu)圖適當(dāng)，造型獨(dú)特，色彩鮮艷的畫幅來進(jìn)行講評(píng)。）重點(diǎn)與難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      1、把自己見過的塔畫下來，或設(shè)計(jì)一座既漂亮又有新意的塔。
      2、根據(jù)塔的特點(diǎn)，進(jìn)行表現(xiàn)或設(shè)計(jì)?？偨Y(jié)反思
      通過活動(dòng)，學(xué)生感受到了線性材料的特點(diǎn)，能夠運(yùn)用簡單的線性材料搭座塔。效果不錯(cuò)。
      12、喂，你好
      問題提出
      在你的生活中有哪些事情讓你感受到了電話的重要性呢？ 教學(xué)目的
      1.用設(shè)計(jì)圖的形式設(shè)計(jì)一部電話。2.了解電話的歷史以及發(fā)展過程。
      3.提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和藝術(shù)表現(xiàn)能力。4.感受美術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣。過程設(shè)計(jì)
      一、談話導(dǎo)入：
      教師：最近我們進(jìn)行了一場消防知識(shí)的演習(xí)，相信大家一定還記憶猶新吧？
      教師：在這次演習(xí)中，同學(xué)們都能夠沉著冷靜，安全地逃離火場。不過，為了避免火災(zāi)的迅速蔓延，我們還要(做打電話的動(dòng)作)。
      二、電話與發(fā)明：
      教師：在這里我們不僅要感謝電話，而且還要感謝一個(gè)人!大家議論紛紛??
      教師：其實(shí)，在電話沒有出現(xiàn)之前有很多人都在為之努力，他們也在不斷的試驗(yàn)。貝爾吸取了前者的經(jīng)驗(yàn)做了很多的改進(jìn)，最終發(fā)明了電話機(jī)。所以說我們不僅要感謝貝爾，同時(shí)也要感謝那些為電話的發(fā)明做出貢獻(xiàn)的人們！
      教師：1875年，世界上第一臺(tái)電話機(jī)問世了。瞧!(出示圖片)。這部電話機(jī)的結(jié)構(gòu)非常簡單，是由兩個(gè)完全一樣的木質(zhì)電話聽筒構(gòu)成，里而有兩塊磁鐵，一個(gè)電線圈和一片薄鐵片，雖然簡單但是非常有效。
      三、交流資料，加深感受。
      這部電話機(jī)很有趣，我們來看一看這個(gè)電話是怎么用的。(展示一張雙方通話的漫畫圖片)。它的聽筒和話筒是分開的，通話的時(shí)候要把聽筒取下來放在耳朵上，再對(duì)著話筒說話。教師小結(jié)。
      四，欣賞圖片，交流引導(dǎo)。
      教師：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，電話的性能也越來越好，功能也越來越多，在造型上也發(fā)生了很大的變化。誰能給大家介紹一下電話有哪些有趣的外形？ 教師：你們見過哪些有趣或者有個(gè)性的設(shè)計(jì)呢？
      五、啟發(fā)思考，激發(fā)靈感。
      今天我們也來設(shè)計(jì)一部電話，你可以為特殊人群設(shè)計(jì)一部有特殊功能的電話，也可以設(shè)計(jì)一款有個(gè)性的電話。
      在設(shè)計(jì)的時(shí)候你要考慮到電話的造型、功能以及色彩等萬面，希望能看到你們有個(gè)性的電話設(shè)計(jì)圖!(展示一張學(xué)生作品)，針對(duì)你的設(shè)計(jì)可以配上簡短的文字說明。
      六、學(xué)生開始創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。指導(dǎo)要點(diǎn)：
      1.設(shè)計(jì)繁瑣，提示學(xué)生要考慮到電話使用的方便快捷。
      2.功能設(shè)計(jì)：提示學(xué)生在自己的作品中突出與眾不同的功能?？梢钥紤]不同人群的需要。3.外形設(shè)計(jì)：提示學(xué)生外形設(shè)計(jì)引起大家注意的因素之一。4.說明文字：文字內(nèi)容要簡潔明了。
      七、展示創(chuàng)作，介紹創(chuàng)意。
      展示一些學(xué)生的作品，并引導(dǎo)學(xué)生提出一些改進(jìn)意見。
      好，今天的課就上到這，下一節(jié)課我們利用廢舊材料來制作一部電話機(jī)，看看誰設(shè)計(jì)的電話最有創(chuàng)意。重點(diǎn)與難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn)：了解電話的歷史以及發(fā)展過程。
      教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
      13、電子賀卡 問題提出
      大家在節(jié)假日里，有沒有給自己的好朋友送過賀卡？ 教學(xué)目的
      1、掌握插入圖片的方法，學(xué)會(huì)簡單修飾圖片的格式。
      2、學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字。
      3、掌握插入文本框的方法，學(xué)會(huì)修飾文本框的格式。過程設(shè)計(jì)
      一、談話導(dǎo)入： 師：（展示賀卡）老師手里拿的是什么？
      師：那大家在節(jié)假日有沒有給自己的好朋友送過賀卡？
      師：老師發(fā)現(xiàn)，如果要給自己所有的好朋友送賀卡，得花不少錢呢，對(duì)不對(duì)？生：（略）師：今天，老師就來教大家一種既節(jié)約又環(huán)保的方法，（展示課題）制作電子賀卡。
      二、新授：
      1、頁面設(shè)置：
      師：看老師手里的這兩張賀卡，它們的大小一樣嗎？
      師：對(duì)了，如果我們要制作一張賀卡，首先要確定它的大小，制作電子賀卡也一樣，我們通過頁面設(shè)置的方法來設(shè)定紙張的大小。
      教師演示操作：
      1）、單擊“文件”菜單。
      2）、選擇“頁面設(shè)置”命令。
      3）、選擇“紙張大小”選項(xiàng)卡，設(shè)置合適的大小。
      4）、設(shè)置合適的頁邊距。
      2、賀卡內(nèi)容：
      任務(wù)
      一、首先插入圖片（剪貼畫與來自文件均可），美化圖片。然后自己探究如何插入藝術(shù)字與修飾藝術(shù)字。
      1）、插入剪貼畫中的圖片。
      2）、利用菜單“格式”命令修飾圖片。
      3）、利用圖片工具欄修飾圖片。
      4）、插入藝術(shù)字（祝福語）。
      5）、利用“格式”—藝術(shù)字命令修飾藝術(shù)字。
      6）、利用“藝術(shù)字”工具欄修飾藝術(shù)字。
      7）、適當(dāng)調(diào)整圖片與藝術(shù)字的位置。
      8）、刪除多余的圖片與藝術(shù)字。
      該部分的操作比較的瑣碎，教師無需面面俱到，可以邊做邊講，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，讓他們來給其他同學(xué)演示操作。
      任務(wù)
      二、插入文本框，在文本框中輸入文字與插入圖片，并修飾文本框，美化版面。
      1）、插入水平文本框和垂直文本框。
      2）、輸入自己想要表達(dá)的文字。
      3）、調(diào)整文本框的位置。
      4）、修飾文本框。
      5）、插入圖片，調(diào)整大小。
      學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生適當(dāng)作個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)先進(jìn)生幫助后進(jìn)生
      3、美化賀卡：
      師：我們知道賀卡不僅要圖文并茂，而且要布局合理，圖片與文字的色彩協(xié)調(diào)一致，才能充分表達(dá)主題。
      師生討論哪些地方還需要調(diào)整？
      自選圖形的顏色、文本框的格式等。
      （自選圖形和文本框在顏色的設(shè)置方面，操作相似）
      教師提問：大家知道如何來設(shè)置自選圖形的線條顏色和填充顏色嗎？有什么區(qū)別？
      學(xué)生回答并演示操作過程。
      師：好，下面請(qǐng)大家繼續(xù)完善自己的作品，完成不了的操作可以相互討論。
      學(xué)生操作。
      三、小結(jié)：
      師：今天，大家都做的很好，下面我們就來欣賞一部分同學(xué)的作品，看看他們做的怎么樣？
      學(xué)生作品展示，師生討論評(píng)價(jià)。
      師：那么，大家今天做的賀卡想送給誰呢？
      學(xué)生回答。
      師：好，下節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何通過電子郵件的方式發(fā)送電子賀卡。重點(diǎn)與難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
      掌握插入圖片、藝術(shù)字和文本框的方法，掌握?qǐng)D片與藝術(shù)字格式的設(shè)置方法?？偨Y(jié)反思
      學(xué)生均以掌握了插入圖片的方法，以及簡單修飾圖片的格式。同時(shí)，還學(xué)會(huì)了插入藝術(shù)字，并掌握了插入文本框的方法，以及修飾文本框的格式。學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。
      14、木版年畫 問題提出
      以前學(xué)過哪幾種繪畫表現(xiàn)手法？ 教學(xué)目的
      1.欣賞我國不同地區(qū)的民間木版年畫，了解民間版畫的制作工藝和藝術(shù)特色。2.學(xué)會(huì)民間漏版印制的方法，能獨(dú)立創(chuàng)作一幅版畫。
      3.通過版畫的欣賞和制作實(shí)踐，建立對(duì)中國傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)同感和熱愛之情。過程設(shè)計(jì)
      1、導(dǎo)入課題：（1）、教師提問：以前學(xué)過哪幾種繪畫表現(xiàn)手法？（2）、玩游戲：把一張薄一點(diǎn)的白紙蓋在一枚硬幣上，用鉛筆在上面涂抹，就可以印出硬幣上的文字和圖案。為什么會(huì)這樣呢？請(qǐng)學(xué)生回答。（3）、教師小結(jié)：年畫，古稱“門神畫”。早在明朝的時(shí)候，中國民間就開始使用木版印刷技術(shù)來印刷年畫。木版畫即凹版制作的版畫。（4）、揭示課題：《木版年畫》。
      2、欣賞木版年畫：（1）、教師提問：民間木版年畫給你們什么感受？學(xué)生答：色彩鮮艷、造型復(fù)雜、內(nèi)容喜慶、栩栩如生。（2）、教師介紹木版年畫的發(fā)展史：年畫在200多年前的清朝康熙、乾隆年間十分流行。全國出現(xiàn)了天津楊柳青、河北武強(qiáng)、山東濰坊和高密、蘇州桃花塢、河南開封朱仙鎮(zhèn)、陜西鳳翔和漢中等十幾個(gè)大大小小的年畫產(chǎn)地。其中四川綿竹年畫、江蘇桃花塢年畫、天津楊柳青年畫、山東濰坊楊家埠年畫在歷史上久負(fù)盛名，被譽(yù)為中國“年畫四大家”。①、教師提問：年畫一般表現(xiàn)什么題材？
      ②、教師小結(jié)：年畫的表現(xiàn)內(nèi)容包含戲劇故事、民間傳說、歷史小說、世俗生活、時(shí)事趣聞、名勝風(fēng)物、門灶諸神、仕女娃娃等，幾乎涵蓋了中國百姓生活題材的全部。它植根于民間，集中了勞動(dòng)人民的藝術(shù)才能、淳樸的思想感情和對(duì)美好生活的強(qiáng)烈向往。（3）、課件展示：年畫的制作過程。
      教師小結(jié)：古代的年畫都是先由畫工設(shè)計(jì)畫稿，再由雕工雕刻制版，最后才由印刷工上色印刷成畫。畫、刻、印是各自分開的。
      3、重點(diǎn)研究兩幅年畫。①、分析它們的用色特點(diǎn)。
      教師小結(jié)：木版年畫的色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈。提取自然形象的色彩并進(jìn)行夸張和隨心所欲的搭配，常采用互補(bǔ)色的對(duì)比關(guān)系，如：紅加綠的搭配。②、分析它們的造型特征。
      4、學(xué)習(xí)漏版技術(shù)。
      ①、教師出示已經(jīng)刻好的漏版。提問：我們?nèi)绾卫寐┌鎭碇谱髂戤嬆兀繉W(xué)生根據(jù)教材上的圖解回答。
      ②、教師邊示范邊講解制作要點(diǎn)：漏版又叫孔版，在刻制漏版的時(shí)候，圖案要負(fù)形相連。
      5、作業(yè)要求：使用漏版技術(shù)印制一幅年畫。
      6、展示作業(yè)，評(píng)析獎(jiǎng)勵(lì)：評(píng)選最佳年畫作品，并在教室內(nèi)或校園內(nèi)展出。
      7、課外延伸：課件展示年畫的其他制作形式。
      重點(diǎn)與難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn)：掌握制版技術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)拓印方法?？偨Y(jié)反思
      本課的前半部分是民間木版年畫賞析，介紹民間版畫的色彩搭配原理，后半部分則是介紹木版年畫的制作方法和步驟。由于版畫的操作形式符合小學(xué)生游戲心理的需要，故學(xué)生比較喜歡。教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察木版年畫的形式特征、色彩搭配的特點(diǎn)，以提問式教學(xué)手法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在木版年畫的制作實(shí)踐中，讓學(xué)生由淺入深地掌握了漏版制作法和紙版制作法，學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作一幅版畫。
      第二篇：四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案(冀教版)
      四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案（冀教版）
      第1課：巧置換
      問題提出
      作品傳達(dá)了怎樣的主題？
      教學(xué)目的、能利用置換的方法，創(chuàng)作出新的視覺形象。
      2、學(xué)生經(jīng)歷圖片欣賞、分析、“同題異構(gòu)”的競賽活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造力；形成設(shè)計(jì)的意識(shí)，并進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作。
      3、在美術(shù)的創(chuàng)意活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)造力，逐步了解設(shè)計(jì)的方法，形成設(shè)計(jì)意識(shí)。
      過程設(shè)計(jì)
      一、激趣導(dǎo)入：
      師：同學(xué)們，我在假期搜集了一些有趣的圖片，讓我們一起來看看好嗎？
      師：圖片欣賞完了，我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都笑了，誰能告訴我你發(fā)現(xiàn)了什么？
      師：原來這些圖片都是由兩種不同形象的局部組合而成的，我們就是我們?cè)谒哪昙?jí)學(xué)的“物象重組”。
      二、探究新知：、請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行交流討論：作品傳達(dá)了怎樣的主題，是怎樣將事物巧妙的進(jìn)行置換的？這樣的置換在表達(dá)主題上有什么特別之處？（深化主題，使創(chuàng)作的結(jié)果更具意義）。
      2、命題創(chuàng)作練習(xí)：、放：有一個(gè)事物發(fā)散開來，比一比誰的想法更多。
      （2）、收：將同學(xué)們的想法進(jìn)行比較看看哪個(gè)想法對(duì)主題的傳達(dá)效果更好。
      3、進(jìn)行“同題異構(gòu)”的方法開展想像。
      三、創(chuàng)作表現(xiàn)：
      獨(dú)立完成，在表現(xiàn)上以手繪為主，還可利用實(shí)物照片、圖片進(jìn)行拼貼完成。
      四、成果展示：
      展示作品開展自評(píng)互評(píng)活動(dòng)。
      五、知識(shí)拓展：
      欣賞大師的招貼置換作品，拓展學(xué)生的思路。
      重點(diǎn)與難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn)：利用置換的方法，創(chuàng)作出新的視覺形象。
      教學(xué)難點(diǎn)：在美術(shù)的創(chuàng)意活動(dòng)中，發(fā)展創(chuàng)造力，逐步了解設(shè)計(jì)的方法，形成設(shè)計(jì)意識(shí)。
      總結(jié)反思
      學(xué)生通過經(jīng)歷圖片欣賞、分析、“同題異構(gòu)”的競賽活動(dòng)，發(fā)展了創(chuàng)造力；形成了設(shè)計(jì)的意識(shí)，并進(jìn)行了較好的表現(xiàn)創(chuàng)作。
      在美術(shù)的創(chuàng)意活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)造力，逐步了解了設(shè)計(jì)的方法，形成設(shè)計(jì)意識(shí)。
      第2課：自畫漫畫像、問題提出
      漫畫肖像和我們平時(shí)畫的人像有什么區(qū)別？
      教學(xué)目的、運(yùn)用夸張、變形的手法為自己創(chuàng)作一幅有趣的漫畫像，學(xué)習(xí)夸張變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法，提高想象了和創(chuàng)造力。
      2、學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、討論、創(chuàng)作等過程，學(xué)習(xí)漫畫夸張、變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法，增強(qiáng)了對(duì)漫畫藝術(shù)的了解。
      3、增進(jìn)對(duì)漫畫藝術(shù)的了解與熱愛。
      過程設(shè)計(jì)
      一、激趣導(dǎo)入：
      教師請(qǐng)學(xué)生欣賞一些不同風(fēng)格的漫畫肖像作品，建立初步感知，激發(fā)興趣。
      二、探究體驗(yàn)：
      分析漫畫的表現(xiàn)手法：
      教師請(qǐng)學(xué)生帶著問題欣賞分析圖片：、漫畫肖像和我們平時(shí)畫的人像有什么區(qū)別？
      2、漫畫肖像有那些藝術(shù)表現(xiàn)手法？
      3、漫畫肖像主要是抓住了人物的哪些特征進(jìn)行夸張變形的？
      教師小結(jié)：漫畫肖像具有幽默、詼諧的特點(diǎn)；是運(yùn)用夸張變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法；突出了人物的形象和神態(tài)特征。
      4、抓自己的突出特征。
      5、結(jié)合欣賞教材愛因斯坦漫畫像“漫畫”過程圖示，引導(dǎo)學(xué)生了解既要夸張人物外形特征，又要對(duì)人物的神態(tài)進(jìn)行夸張。
      6、教師自畫漫畫像，解決夸張變形問題。
      教師便講解邊在黑板上進(jìn)行夸張變現(xiàn)，使學(xué)生創(chuàng)作時(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
      三、學(xué)生實(shí)踐：
      教師指導(dǎo)，引導(dǎo)幫助學(xué)生抓自己最主要的特征。
      四、成果展示：
      對(duì)于優(yōu)秀作品及時(shí)展示。
      重點(diǎn)與難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用夸張、變形的手法為自己創(chuàng)作一幅有趣的漫畫像。
      教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)夸張變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法，提高想象力和創(chuàng)造力。
      總結(jié)反思
      學(xué)生經(jīng)歷了觀察、比較、討論、創(chuàng)作等過程，學(xué)習(xí)了漫畫夸張、變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法，增強(qiáng)了對(duì)漫畫藝術(shù)的了解與熱愛。學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。
      第3課：漫畫與生活
      問題提出
      漫畫的功能有哪些？
      教學(xué)目的、了解漫畫的不同特點(diǎn)、功能和種類，學(xué)習(xí)如何選材立意以及漫畫表現(xiàn)手法等。
      2、通過漫畫創(chuàng)作，提高想象力和創(chuàng)造力。
      3、學(xué)生經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，欣賞、討論等學(xué)習(xí)過程，了解漫畫的基本知識(shí)和表現(xiàn)方法。
      4、增加審美情趣，提高審美情趣，提高審美素質(zhì)；能體會(huì)藝術(shù)于生活的道理。
      過程設(shè)計(jì)
      一、激趣導(dǎo)入：
      欣賞圖片
      二、探究體驗(yàn)：、結(jié)合漫畫作品與課本解釋漫畫：漫畫是一種來自于生活的藝術(shù)，漫畫家在生活中觀察體味，尋找要表現(xiàn)的內(nèi)容，并以幽默夸張、寓意、諷刺等手法進(jìn)行表現(xiàn)。
      2、漫畫的功能有哪些？課本的圖片都運(yùn)用了哪些表現(xiàn)方法，你還知道哪些表現(xiàn)方法?
      教師根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合課本圖片，向?qū)W生做系統(tǒng)的介紹漫畫知識(shí)。
      （1）、立意：
      結(jié)合課本圖片邊舉例邊分析，漫畫于生活。
      如何立意：正確、明確、深刻。
      （２）、漫畫的功能有諷刺、歌頌、傳播、娛樂等功能。
      表現(xiàn)手法：
      教師提示學(xué)生一幅畫往往是由幾種表現(xiàn)手法構(gòu)成。
      （3）、文字作用：使畫面主題更明確、深刻。
      教師小結(jié)：
      對(duì)于“無題”漫畫進(jìn)行分析:換面一斤把意思表達(dá)清楚了，不設(shè)題目反而含蓄幽默。
      三、學(xué)生創(chuàng)作：
      教師輔導(dǎo)注意學(xué)生的差異性，表現(xiàn)形式多樣。
      四、成果展示：
      采取班級(jí)畫展形式展示，評(píng)價(jià)重點(diǎn)落在構(gòu)思和表現(xiàn)手法上。
      板書設(shè)計(jì)：
      3、漫畫與生活
      表現(xiàn)形式：單幅
      表現(xiàn)手法：諷刺、歌頌、娛樂、組成部分：漫畫
      多幅
      宣傳、夸張、巧合
      文字
      重點(diǎn)與難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn)：了解漫畫的不同特點(diǎn)、功能和種類，以及漫畫的基本知識(shí)和表現(xiàn)方法。
      教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何選材立意以及漫畫表現(xiàn)手法等。
      總結(jié)反思
      在本節(jié)課中，學(xué)生經(jīng)歷了自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，欣賞、討論等學(xué)習(xí)過程，了解了漫畫的不同特點(diǎn)、功能和種類，以及漫畫的基本知識(shí)和表現(xiàn)方法。通過漫畫創(chuàng)作，提高了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。從而增加了學(xué)生的審美情趣，提高了審美素質(zhì)。
      第4課：身邊的風(fēng)景
      問題提出
      這些畫面中用線條表現(xiàn)了什么？
      教學(xué)目的、掌握基本的寫生方法，形成正確的寫生習(xí)慣；學(xué)習(xí)表現(xiàn)景物的構(gòu)圖規(guī)律和用線方法。
      2、進(jìn)一步加深對(duì)線條美的理解，提高發(fā)現(xiàn)美的能力。
      3、體會(huì)生活中處處有藝術(shù)。
      過程設(shè)計(jì)
      一、組織教學(xué)：
      安定學(xué)生情緒、檢查學(xué)具。
      二、引入課題：、請(qǐng)學(xué)生看書p8——9頁后回答教師問題：
      （1）、這些畫面中用線條表現(xiàn)了什么？
      （2）、你能說說畫家是如何用線條表現(xiàn)事物特征的嗎？
      2、學(xué)生回答。
      三、新授：
      （一）、講解線條的造型作用：
      、創(chuàng)設(shè)問題情境：
      教師在講臺(tái)上擺放一把方凳后，提出游戲規(guī)則：
      那位學(xué)生能不畫椅子，最后還要把小老鼠畫出來？
      2、請(qǐng)幾位學(xué)生同時(shí)在黑板上把自己想到的方法畫出來。
      3、探索問題：
      教師與學(xué)生一起討論黑板上的學(xué)生作品，分析那位同學(xué)的思路符合游戲要求。
      4、教師演示：
      播放。
      5、多媒體展示繪畫作品，學(xué)生欣賞。
      四、學(xué)生自由創(chuàng)作：
      到生活中去觀察、體味，選取美好而富有生活趣味的場景畫下來。
      五、作品展示，師生點(diǎn)評(píng)。
      六、小結(jié)：
      線條的造型作用。
      七、課后拓展：
      仔細(xì)觀察周圍環(huán)境，表現(xiàn)同一風(fēng)景的早晨和傍晚。
      重點(diǎn)與難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn)：用線條記錄對(duì)景物的主觀感受，線條的造型功能。
      教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)構(gòu)圖規(guī)律和用線方法，線條表達(dá)情感的作用。
      總結(jié)反思
      通過活動(dòng)，學(xué)生掌握了基本的寫生方法，形成了正確的寫生習(xí)慣。從而進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)線條美的理解，提高了發(fā)現(xiàn)美的能力。
      第5課：從不同的視角表現(xiàn)
      問題提出
      你能說出這是從哪個(gè)角度觀察到的椅子嗎？
      教學(xué)目的、理解用不同的視角去觀察與表現(xiàn)的意義。
      2、用不同的視角去觀察世界，并嘗試創(chuàng)作。
      過程設(shè)計(jì)
      一、情景導(dǎo)入：
      ．師生看，體驗(yàn)從地面飛向高空，視角急劇變換的特殊感受。
      師生交談俯視感受，了解俯視角度和平視角度的區(qū)別。
      2．看雪景，加深俯瞰的視覺感受。
      二、感受欣賞：
      結(jié)合教材和圖片（），對(duì)比欣賞、分析評(píng)述祖國各地的航拍美景。
      ．欣賞《中國地形圖》，了解俯視在地圖繪制和運(yùn)用中的重要作用，激發(fā)對(duì)祖國的熱愛。
      2．欣賞《黃河彎道》的整體與局部，感受俯瞰全局的大氣磅礴，再近觀局部的細(xì)節(jié)變化。
      3．對(duì)比欣賞江南小山與大西北的群山，感受江南小山的雋秀可愛以及大西北群山的雄偉險(xiǎn)峻。
      4．對(duì)比欣賞自然地貌和農(nóng)田，感嘆大自然的鬼斧神工和人工地貌的壯觀景象。
      三、對(duì)比分析：
      結(jié)合教材中的小訓(xùn)練和，對(duì)比分析對(duì)同一組石頭不同角度的觀察效果和感受，加深對(duì)平視和俯視現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和了解。
      ．看視頻，師生交談感受。
      2．看一組照片，師生交談感受。
      四、欣賞評(píng)述：
      ．學(xué)生拿出課前收集的各種航拍和俯拍的攝影作品，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
      2．欣賞教師制作的中的圖片集錦，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
      五、課后拓展：
      說一說你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫面?
      重點(diǎn)與難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn)：理解用不同的視角去觀察與表現(xiàn)的意義。
      教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。
      總結(jié)反思
      在活動(dòng)中，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富了自己的表現(xiàn)手段。學(xué)生能用不同的視角去觀察世界，并嘗試創(chuàng)作。從而增強(qiáng)了學(xué)生表現(xiàn)的能力，取得了較理想的效果。
      第6課：操場上
      問題提出
      他們的動(dòng)作是怎樣的？
      教學(xué)目的、進(jìn)行不同的人物動(dòng)態(tài)訓(xùn)練，了解近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，嘗試運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法構(gòu)圖。
      2、提高學(xué)生的形象思維能力和畫面組織能力。
      3、促進(jìn)學(xué)生觀察生活、熱愛生活的意識(shí)，充分享受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
      過程設(shè)計(jì)
      一、組織教學(xué)：
      檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。
      二、激情導(dǎo)入：談話，操場上同學(xué)們都在做哪些游戲和運(yùn)動(dòng)？他們的動(dòng)作是怎樣的？
      學(xué)生討論交流。
      三、欣賞：欣賞圖片上的人物動(dòng)態(tài)，了解如何組織畫面構(gòu)圖。
      四、自由探究：、分析人物的大小、分布有什么規(guī)律？
      2、在畫面色彩上，突出表現(xiàn)主題物。
      3、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視。
      五、作品展評(píng)：、學(xué)生自評(píng)，說一說自己是怎樣構(gòu)圖的，以及色彩的運(yùn)用等。
      2、學(xué)生說說最喜歡哪件作品，為什么？
      六、課后拓展：用拼貼等立體的方法表現(xiàn)一幅操場上的畫面。
      重點(diǎn)與難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的人。
      教學(xué)難點(diǎn)：了解近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，嘗試運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法構(gòu)圖。
      總結(jié)反思
      通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同的人物動(dòng)態(tài)訓(xùn)練，使學(xué)生了解了近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，并能嘗試著運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法進(jìn)行構(gòu)圖。從而提高了學(xué)生的形象思維能力和畫面組織能力。
      并促進(jìn)了學(xué)生觀察生活、熱愛生活的意識(shí)，充分享受到了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
      第7課：盤泥條問題提出
      盤泥條的方法、要領(lǐng)有哪些?
      教學(xué)目的、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。
      2、訓(xùn)練手的靈活性，提高學(xué)生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
      3、體會(huì)玩陶的樂趣，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣。
      過程設(shè)計(jì)
      一、作品賞析：
      了解成型方法，通過欣賞教材范畫，動(dòng)手觸摸、仔細(xì)觀察陶藝范品等形式，讓學(xué)生了解陶藝造型的又一基本方法一盤泥條。
      二、探究：
      嘗試盤泥條，觀察教材制作步驟圖，思考討論盤泥條的方法要領(lǐng)有哪些?自己嘗
      試搓泥條、盤泥條。
      三、發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑解疑：
      重視引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題并嘗試自行解決問題，重點(diǎn)可以從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)指導(dǎo)：
      第一步、搓泥條：
      保持泥條粗細(xì)均勻，注意雙手配合，力度適當(dāng)，以防泥條斷裂；搓泥
      條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指捻，教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對(duì)比。
      第二步，盤泥條：
      將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。盤條時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)，下面的泥條不能太細(xì)，否則會(huì)立不穩(wěn)；如果泥條較干則適量涂上泥漿或粘點(diǎn)
      清水，便于粘牢；在向上盤筑時(shí)有可能出現(xiàn)下塌的現(xiàn)象，每連續(xù)盤幾圈要稍作停頓，待稍干后再盤。
      四、掌握技法，盤條成型：
      第一步，搓泥條；
      第二步，將泥條盤筑成自己喜歡的形象.要根據(jù)構(gòu)思的獨(dú)特形狀去盤繞造型，可以一邊盤條一邊創(chuàng)新，盤出來的形象要盡量做到和別人不同。根據(jù)造型的不同，底板可有可無：如制作器皿，則需將泥條盤筑在泥板上，若制作小豬就無需底板，直接將泥條疊圈即可。
      第三步，裝飾美化：可用泥條或泥片粘貼或直接刻畫等幾種手法綜合表現(xiàn)。
      五、欣賞評(píng)析，交流感受：
      可采用師生互動(dòng)、小組互動(dòng)交流等多種形式。
      六、拓展思維，鼓勵(lì)方法創(chuàng)新：
      盤條的技法有很多種，如疊圈、鋪排、纏繞、穿插、繞結(jié)等，獨(dú)特的盤條方法可以創(chuàng)造出獨(dú)具一格的陶藝作品，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從多角度去考慮表現(xiàn)，把簡單的技法變成豐富的思維創(chuàng)造工具，束發(fā)展學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。
      重點(diǎn)與難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn)：在感悟和體驗(yàn)中掌握制作要領(lǐng)，體會(huì)玩陶的樂趣。
      教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法并制作陶藝作品。
      總結(jié)反思
      學(xué)生在實(shí)踐中能夠自主嘗試、探究、質(zhì)疑，在感悟和體驗(yàn)中掌握制作了制作要領(lǐng)，體會(huì)到了玩陶的樂趣，并獲得了身心的愉悅感及自我創(chuàng)造的成功感。
      第8課：瓶子巧裝飾
      問題提出
      想一想可以用什么辦法來裝飾瓶子？
      教學(xué)目的、通過想象和創(chuàng)意，把瓶子裝飾成新的形象。
      2.、能夠通過獨(dú)特的觀察和想象，做出有特色的作品。
      3、愿意發(fā)現(xiàn)身邊廢棄物品所隱含的審美價(jià)值，并能夠通過想象和制作使之實(shí)現(xiàn)。
      過程設(shè)計(jì)
      一、激趣導(dǎo)入：、有一個(gè)可愛的伙伴想和同學(xué)們交朋友，想知道它是誰嗎？師拿出禮盒，讓學(xué)生猜一猜里面是什么。
      2、師不急于揭開謎底：究竟是什么寶貝呢？我請(qǐng)一位學(xué)生上來摸一摸。
      師：你摸到了什么？大聲地告訴大家！
      3、師拿出瓶子：漂亮嗎？今天米老鼠送給我們的禮物是
      6、師引導(dǎo)觀察瓶子外形，并了解瓶子各部分的名稱。
      二、剪出裝飾材料。、去米老鼠家欣賞各種各樣的瓶子。（展示不同形狀的瓶子，師引導(dǎo)觀察形狀）
      2、喜歡米老鼠家的瓶子嗎？我也喜歡。
      3、師按對(duì)折剪法演示步驟（1）畫（2）剪
      4、學(xué)生試著用對(duì)稱法剪出一個(gè)自己設(shè)計(jì)喜歡的瓶子形狀，師提醒注意大小適中，不要浪費(fèi)材料。
      （學(xué)生剪，師巡視指導(dǎo)）
      三、美化瓶子：、和米老鼠比瓶子（演示不同瓶子）引導(dǎo)學(xué)生可以用一些點(diǎn)、線條、圖案、人物等裝飾瓶子，（出示幾幅學(xué)生作品）別班小朋友用畫的方法做了漂亮的瓶子，你們想做嗎？
      2、想一想還可以用什么辦法來裝飾瓶子？
      3、學(xué)生小組合作美化瓶子，教師巡視指導(dǎo)。
      4、先做好的展示在黑板上。
      四、游戲評(píng)價(jià)：
      、互相贈(zèng)送瓶子作品。
      2、師當(dāng)記者隨機(jī)采訪幾個(gè)同學(xué)，夸一夸自己得到的禮物。并提出建議。
      五、拓展創(chuàng)新：
      我們還可以用許多更奇妙的材料和方法做漂課瓶子，課后試著制作一個(gè)更漂亮的瓶子。也可以把家里的瓶子裝飾一下，用來美化我們的生活。
      重點(diǎn)與難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn)：針對(duì)一個(gè)瓶子，從不同的角度觀察和想象，聯(lián)想出不同的形象。
      教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)身邊廢棄物品所隱含的審美價(jià)值，通過想象和創(chuàng)意，把瓶子裝飾成新的形象。
      9、以墨代色
      問題提出
      你們知道什么是國畫嗎？今天我們就來簡單的了解一下中國畫的以墨代色。
      教學(xué)目的
      .運(yùn)用在中國畫中的重要作用和地位。
      2.嘗試調(diào)配深淺不同的墨色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)墨的表現(xiàn)能力。
      3.嘗試大膽用墨，創(chuàng)作一件墨色變化豐富的作品。
      4.了解祖國繪畫藝術(shù)，能夠?qū)χ袊嬘幸欢ǖ呐d趣。
      過程設(shè)計(jì)
      一、談話引入：
      師：同學(xué)們，你們知道什么是國畫嗎？今天我們就來簡單的了解一下中國畫的以墨代色。
      （通過談話引入課題，出示課題）
      二、欣賞寫意國畫，感受國畫藝術(shù)特色。
      .出示，國畫圖案，直觀感受國畫藝術(shù)特點(diǎn)（邊欣賞邊講解）。
      現(xiàn)在就讓我們一同來走進(jìn)水墨世界，去感受一下國畫的魅力。國畫又稱中國畫，主要是用毛筆、軟筆、手指，用國畫顏料和墨在宣紙上作畫的一種中國傳統(tǒng)的繪畫形式，國畫以其豪放簡練的筆墨描繪物象的形神，表現(xiàn)其特殊意境，揮發(fā)著作者的主觀情趣和感情。
      2.同學(xué)們對(duì)此國畫作品中的荷和照片中的荷，說說你的不同感受，畫中墨的深淺一樣嗎？有什么變化。
      3.引導(dǎo)學(xué)生從欣賞中體會(huì)墨色的不同，導(dǎo)出墨分五色。
      自古以來就有墨分五色之說，焦、濃、重、淡、清五色（出示圖片）。
      三、初步學(xué)習(xí)簡單的筆墨：
      .認(rèn)識(shí)國畫中的墨色。
      講解墨的五色：
      下面我們一起來做一個(gè)游戲，玩墨。感受一下墨分五色之說。學(xué)生在墨中一次一次加水調(diào)配出豐富的墨色，一次次自己涂抹體驗(yàn)。
      2.認(rèn)識(shí)國畫的筆法。
      教師示范，執(zhí)筆方法和筆法（中鋒、側(cè)鋒、逆鋒）。
      四、嘗試運(yùn)用簡單筆墨技法隨意畫張畫。
      老師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)大膽用墨，敢于嘗試才有成功的機(jī)會(huì)。
      五、師生共同點(diǎn)評(píng)。
      以鼓勵(lì)為主，與學(xué)生共享用墨色揮灑的樂趣。
      重點(diǎn)與難點(diǎn)
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      感受墨色的表現(xiàn)能力和大膽用墨創(chuàng)作作品。
      總結(jié)反思
      興趣是最好的老師。課上，我介紹中國畫的技法——涂、抹、點(diǎn)、染的墨痕在宣紙上產(chǎn)生濃淡干濕的變化，能引起豐富的聯(lián)想，添上幾筆就有了生動(dòng)的形象時(shí)在宣紙上運(yùn)用了學(xué)生學(xué)過的甩色、點(diǎn)色、涂抹等用筆用色技法作畫。畫面頓時(shí)產(chǎn)生了豐富的色彩變化，產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺沖擊力，使學(xué)生產(chǎn)生了好奇心。再用墨線隨意畫幾筆線條，一幅色彩明麗、畫面生動(dòng)的中國畫躍然紙上。學(xué)生覺得既神奇又好看。在濃厚的興趣和好奇的趨使下學(xué)生急切地想動(dòng)手試一試的心情溢于言表。
      0、看大戲
      問題提出
      同學(xué)們，你們喜歡我們中國的戲曲嗎？
      教學(xué)目的、初步了解中國戲曲基礎(chǔ)知識(shí)，感受祖國傳統(tǒng)的戲曲藝術(shù)。
      2、在西區(qū)欣賞中感受戲曲的藝術(shù)美，提高對(duì)戲曲藝術(shù)的興趣。
      3、能夠以水墨的形式表達(dá)自己對(duì)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的感受。
      4、欣賞臉譜藝術(shù)，并能夠大膽的進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
      過程設(shè)計(jì)
      （一課時(shí)）
      一、談話：
      “同學(xué)們，你們喜歡我們中國的戲曲嗎？
      放京劇《三岔口》片段。
      二、了解戲曲形式：
      “你們收集到了哪些有關(guān)戲曲的資料，大家一起交流交流”。、在我國都有哪些戲曲形式呢？
      2、介紹中國的戲曲藝術(shù)有京劇、越劇、昆劇、豫劇、黃梅戲、川劇、秦腔等300余種。
      3、戲曲臉譜是中國戲劇中特有的化妝藝術(shù)，以寫實(shí)與象征相結(jié)合的藝術(shù)夸張手法，鮮明的表現(xiàn)某些男性人物的面貌，解釋廚人物的年齡、性格、氣質(zhì)等綜合特征。臉譜有事一種富有裝飾性的藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。
      三、欣賞：、放，欣賞水墨形式的作品讓學(xué)生談感受，在圍繞怎樣用水墨的形式去表現(xiàn)戲曲人物等問題進(jìn)行探討，讓學(xué)生觀察線條和墨色的變化。欣賞學(xué)生的水墨作品。
      2、交流和選擇自己想表現(xiàn)得內(nèi)容，讓學(xué)生講講戲曲人物故事，了解故事中人物的特點(diǎn)，確定要表現(xiàn)得內(nèi)容。
      四、造型表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。
      五、評(píng)價(jià)。
      （二課時(shí)）
      一、展示自己收集的臉譜工藝品，大家一起欣賞。
      二、放，一起欣賞，了解戲曲臉譜的起源、分類等知識(shí)。
      三、以游戲的形式，讓學(xué)生了解臉譜譜式和色彩的運(yùn)用。
      四、分組討論。
      五、學(xué)生創(chuàng)作。
      六、作品展評(píng)。
      重點(diǎn)與難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn)：初步了解中國戲曲基礎(chǔ)知識(shí)，感受祖國傳統(tǒng)的戲曲藝術(shù)。
      教學(xué)難點(diǎn)：能夠以水墨的形式表達(dá)自己對(duì)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的感受。
      1、搭座塔
      問題提出
      看圖片，找找塔建筑都有什么相同點(diǎn)？
      教學(xué)目的、通過畫制作塔，掌握塔建筑的特征，感受塔建筑的獨(dú)特藝術(shù)魅力。
      2、學(xué)習(xí)比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設(shè)計(jì)的塔畫下來，井可以進(jìn)行簡單的裝飾。
      過程設(shè)計(jì)
      （一）、游戲?qū)胄抡n：
      （1）、拼擺游戲：在桌面上有不同形狀的圖片，請(qǐng)用2分鐘的時(shí)間擺一擺，看一看哪組能拼擺出塔。
      （2）、說一說拼成了什么樣的塔。
      （3）、教師板書：塔
      （二）、新授：、學(xué)生說說見過什么塔，出示帶來的關(guān)于塔建筑的圖片。
      看圖片，找找塔建筑都有什么相同點(diǎn)？
      總結(jié)：塔身上小下大，單層，中心對(duì)稱。
      學(xué)生用圖片拼擺：看看圓形、梯形、長方形、半圓形分別可以做塔的什么部分。
      2、現(xiàn)在我們看一看世界上的名塔，打看書第26、27頁。
      （1）書中展示了什么塔的圖片?
      （2）分組討論。
      教師針對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)總結(jié)，如塔的形狀是多種多樣的，材料也非常豐富，像應(yīng)縣木塔是最高、最古老樟木結(jié)構(gòu)的純木塔，沒有用一顆釘子。這些塔由于建造的時(shí)間、地點(diǎn)、材料及結(jié)構(gòu)不同，給人的感受也不相同。
      4、請(qǐng)學(xué)生分析塔的基本形設(shè)計(jì)及繪畫的表現(xiàn)方法。
      （1）、如果你現(xiàn)在就是一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的塔?
      （2）、先畫什么?再畫什么?
      （3）、怎樣讓塔更美觀?用什么方法?
      5、布置作業(yè)。
      作業(yè)：可以設(shè)計(jì)一座新穎的塔，也可畫自己見過的塔。
      要求：畫面飽滿，設(shè)計(jì)新疑，可選擇喜歡的方法表現(xiàn)。
      （三）、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。、及時(shí)糾正作業(yè)中出現(xiàn)的問題，并引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，添加背景。
      2、引導(dǎo)學(xué)生畫出各種各樣不同形狀的寶塔。
      3、注意塔身的對(duì)稱。
      （四）、展示作業(yè)、進(jìn)行講評(píng)。
      、學(xué)生互評(píng)。
      2、教師評(píng)講。（選構(gòu)圖適當(dāng)，造型獨(dú)特，色彩鮮艷的畫幅來進(jìn)行講評(píng)。）
      重點(diǎn)與難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：、把自己見過的塔畫下來，或設(shè)計(jì)一座既漂亮又有新意的塔。
      2、根據(jù)塔的特點(diǎn)，進(jìn)行表現(xiàn)或設(shè)計(jì)。
      總結(jié)反思
      通過活動(dòng)，學(xué)生感受到了線性材料的特點(diǎn)，能夠運(yùn)用簡單的線性材料搭座塔。效果不錯(cuò)。
      2、喂，你好
      問題提出
      在你的生活中有哪些事情讓你感受到了電話的重要性呢？
      教學(xué)目的
      .用設(shè)計(jì)圖的形式設(shè)計(jì)一部電話。
      2.了解電話的歷史以及發(fā)展過程。
      3.提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
      4.感受美術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣。
      過程設(shè)計(jì)
      一、談話導(dǎo)入：
      教師：最近我們進(jìn)行了一場消防知識(shí)的演習(xí)，相信大家一定還記憶猶新吧？
      教師：在這次演習(xí)中，同學(xué)們都能夠沉著冷靜，安全地逃離火場。不過，為了避免火災(zāi)的迅速蔓延，我們還要。
      二、電話與發(fā)明：
      教師：在這里我們不僅要感謝電話，而且還要感謝一個(gè)人!
      大家議論紛紛……
      教師：其實(shí)，在電話沒有出現(xiàn)之前有很多人都在為之努力，他們也在不斷的試驗(yàn)。貝爾吸取了前者的經(jīng)驗(yàn)做了很多的改進(jìn)，最終發(fā)明了電話機(jī)。所以說我們不僅要感謝貝爾，同時(shí)也要感謝那些為電話的發(fā)明做出貢獻(xiàn)的人們！
      教師：1875年，世界上第一臺(tái)電話機(jī)問世了。瞧!。這部電話機(jī)的結(jié)構(gòu)非常簡單，是由兩個(gè)完全一樣的木質(zhì)電話聽筒構(gòu)成，里而有兩塊磁鐵，一個(gè)電線圈和一片薄鐵片，雖然簡單但是非常有效。
      三、交流資料，加深感受。
      這部電話機(jī)很有趣，我們來看一看這個(gè)電話是怎么用的。它的聽筒和話筒是分開的，通話的時(shí)候要把聽筒取下來放在耳朵上，再對(duì)著話筒說話。
      教師小結(jié)。
      四，欣賞圖片，交流引導(dǎo)。
      教師：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，電話的性能也越來越好，功能也越來越多，在造型上也發(fā)生了很大的變化。誰能給大家介紹一下電話有哪些有趣的外形？
      教師：你們見過哪些有趣或者有個(gè)性的設(shè)計(jì)呢？
      五、啟發(fā)思考，激發(fā)靈感。
      教師：如果我是一位老人，眼睛花了，看不清楚，你會(huì)為我設(shè)計(jì)一部什么樣的電話？其實(shí)創(chuàng)造于人們大膽的想象，你們看，許多的設(shè)計(jì)師已經(jīng)開始了他們的想象。大家看出這款手機(jī)有什么特別之處了嗎？
      今天我們也來設(shè)計(jì)一部電話，你可以為特殊人群設(shè)計(jì)一部有特殊功能的電話，也可以設(shè)計(jì)一款有個(gè)性的電話。
      在設(shè)計(jì)的時(shí)候你要考慮到電話的造型、功能以及色彩等萬面，希望能看到你們有個(gè)性的電話設(shè)計(jì)圖!，針對(duì)你的設(shè)計(jì)可以配上簡短的文字說明。
      六、學(xué)生開始創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
      指導(dǎo)要點(diǎn)：
      .設(shè)計(jì)繁瑣，提示學(xué)生要考慮到電話使用的方便快捷。
      2.功能設(shè)計(jì)：提示學(xué)生在自己的作品中突出與眾不同的功能?？梢钥紤]不同人群的需要。
      3.外形設(shè)計(jì)：提示學(xué)生外形設(shè)計(jì)引起大家注意的因素之一。
      4.說明文字：文字內(nèi)容要簡潔明了。
      七、展示創(chuàng)作，介紹創(chuàng)意。
      展示一些學(xué)生的作品，并引導(dǎo)學(xué)生提出一些改進(jìn)意見。
      好，今天的課就上到這，下一節(jié)課我們利用廢舊材料來制作一部電話機(jī)，看看誰設(shè)計(jì)的電話最有創(chuàng)意。
      重點(diǎn)與難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn)：了解電話的歷史以及發(fā)展過程。
      教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
      3、電子賀卡
      問題提出
      大家在節(jié)假日里，有沒有給自己的好朋友送過賀卡？
      教學(xué)目的、掌握插入圖片的方法，學(xué)會(huì)簡單修飾圖片的格式。
      2、學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字。
      3、掌握插入文本框的方法，學(xué)會(huì)修飾文本框的格式。
      過程設(shè)計(jì)
      一、談話導(dǎo)入：
      師：（展示賀卡）老師手里拿的是什么？
      師：那大家在節(jié)假日有沒有給自己的好朋友送過賀卡？
      師：老師發(fā)現(xiàn)，如果要給自己所有的好朋友送賀卡，得花不少錢呢，對(duì)不對(duì)？生：（略）
      師：今天，老師就來教大家一種既節(jié)約又環(huán)保的方法，（展示課題）制作電子賀卡。
      二、新授：
      、頁面設(shè)置：
      師：看老師手里的這兩張賀卡，它們的大小一樣嗎？
      師：對(duì)了，如果我們要制作一張賀卡，首先要確定它的大小，制作電子賀卡也一樣，我們通過頁面設(shè)置的方法來設(shè)定紙張的大小。
      教師演示操作：
      1）、單擊“文件”菜單。
      2）、選擇“頁面設(shè)置”命令。
      3）、選擇“紙張大小”選項(xiàng)卡，設(shè)置合適的大小。
      4）、設(shè)置合適的頁邊距。
      2、賀卡內(nèi)容：
      任務(wù)
      一、首先插入圖片（剪貼畫與來自文件均可），美化圖片。然后自己探究如何插入藝術(shù)字與修飾藝術(shù)字。
      1）、插入剪貼畫中的圖片。
      2）、利用菜單“格式”命令修飾圖片。
      3）、利用圖片工具欄修飾圖片。
      4）、插入藝術(shù)字（祝福語）。
      5）、利用“格式”—藝術(shù)字命令修飾藝術(shù)字。
      6）、利用“藝術(shù)字”工具欄修飾藝術(shù)字。
      7）、適當(dāng)調(diào)整圖片與藝術(shù)字的位置。
      8）、刪除多余的圖片與藝術(shù)字。
      該部分的操作比較的瑣碎，教師無需面面俱到，可以邊做邊講，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，讓他們來給其他同學(xué)演示操作。
      任務(wù)
      二、插入文本框，在文本框中輸入文字與插入圖片，并修飾文本框，美化版面。
      1）、插入水平文本框和垂直文本框。
      2）、輸入自己想要表達(dá)的文字。
      3）、調(diào)整文本框的位置。
      4）、修飾文本框。
      5）、插入圖片，調(diào)整大小。
      學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生適當(dāng)作個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)先進(jìn)生幫助后進(jìn)生
      3、美化賀卡：
      師：我們知道賀卡不僅要圖文并茂，而且要布局合理，圖片與文字的色彩協(xié)調(diào)一致，才能充分表達(dá)主題。
      師生討論哪些地方還需要調(diào)整？
      自選圖形的顏色、文本框的格式等。
      （自選圖形和文本框在顏色的設(shè)置方面，操作相似）
      教師提問：大家知道如何來設(shè)置自選圖形的線條顏色和填充顏色嗎？有什么區(qū)別？
      學(xué)生回答并演示操作過程。
      師：好，下面請(qǐng)大家繼續(xù)完善自己的作品，完成不了的操作可以相互討論。
      學(xué)生操作。
      三、小結(jié)：
      師：今天，大家都做的很好，下面我們就來欣賞一部分同學(xué)的作品，看看他們做的怎么樣？
      學(xué)生作品展示，師生討論評(píng)價(jià)。
      師：那么，大家今天做的賀卡想送給誰呢？
      學(xué)生回答。
      師：好，下節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何通過電子郵件的方式發(fā)送電子賀卡。
      重點(diǎn)與難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
      掌握插入圖片、藝術(shù)字和文本框的方法，掌握?qǐng)D片與藝術(shù)字格式的設(shè)置方法。
      總結(jié)反思
      學(xué)生均以掌握了插入圖片的方法，以及簡單修飾圖片的格式。同時(shí)，還學(xué)會(huì)了插入藝術(shù)字，并掌握了插入文本框的方法，以及修飾文本框的格式。學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。
      4、木版年畫
      問題提出
      以前學(xué)過哪幾種繪畫表現(xiàn)手法？
      教學(xué)目的
      .欣賞我國不同地區(qū)的民間木版年畫，了解民間版畫的制作工藝和藝術(shù)特色。
      2.學(xué)會(huì)民間漏版印制的方法，能獨(dú)立創(chuàng)作一幅版畫。
      3.通過版畫的欣賞和制作實(shí)踐，建立對(duì)中國傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)同感和熱愛之情。
      過程設(shè)計(jì)
      、導(dǎo)入課題：
      （1）、教師提問：以前學(xué)過哪幾種繪畫表現(xiàn)手法？
      （2）、玩游戲：把一張薄一點(diǎn)的白紙蓋在一枚硬幣上，用鉛筆在上面涂抹，就可以印出硬幣上的文字和圖案。為什么會(huì)這樣呢？請(qǐng)學(xué)生回答。
      （3）、教師小結(jié)：年畫，古稱“門神畫”。早在明朝的時(shí)候，中國民間就開始使用木版印刷技術(shù)來印刷年畫。木版畫即凹版制作的版畫。
      （4）、揭示課題：《木版年畫》。
      2、欣賞木版年畫：
      （1）、教師提問：民間木版年畫給你們什么感受？學(xué)生答：色彩鮮艷、造型復(fù)雜、內(nèi)容喜慶、栩栩如生。
      （2）、教師介紹木版年畫的發(fā)展史：年畫在200多年前的清朝康熙、乾隆年間十分流行。全國出現(xiàn)了天津楊柳青、河北武強(qiáng)、山東濰坊和高密、蘇州桃花塢、河南開封朱仙鎮(zhèn)、陜西鳳翔和漢中等十幾個(gè)大大小小的年畫產(chǎn)地。其中四川綿竹年畫、江蘇桃花塢年畫、天津楊柳青年畫、山東濰坊楊家埠年畫在歷史上久負(fù)盛名，被譽(yù)為中國“年畫四大家”。
      ①、教師提問：年畫一般表現(xiàn)什么題材？
      ②、教師小結(jié)：年畫的表現(xiàn)內(nèi)容包含戲劇故事、民間傳說、歷史小說、世俗生活、時(shí)事趣聞、名勝風(fēng)物、門灶諸神、仕女娃娃等，幾乎涵蓋了中國百姓生活題材的全部。它植根于民間，集中了勞動(dòng)人民的藝術(shù)才能、淳樸的思想感情和對(duì)美好生活的強(qiáng)烈向往。
      （3）、展示：年畫的制作過程。
      教師小結(jié)：古代的年畫都是先由畫工設(shè)計(jì)畫稿，再由雕工雕刻制版，最后才由印刷工上色印刷成畫。畫、刻、印是各自分開的。
      3、重點(diǎn)研究兩幅年畫。
      ①、分析它們的用色特點(diǎn)。
      教師小結(jié)：木版年畫的色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈。提取自然形象的色彩并進(jìn)行夸張和隨心所欲的搭配，常采用互補(bǔ)色的對(duì)比關(guān)系，如：紅加綠的搭配。
      ②、分析它們的造型特征。
      教師小結(jié)：民間木版年畫中的人物、動(dòng)物的造型，都源自于生活中的自然形象，由民間藝人提取夸張。
      4、學(xué)習(xí)漏版技術(shù)。
      ①、教師出示已經(jīng)刻好的漏版。提問：我們?nèi)绾卫寐┌鎭碇谱髂戤嬆?？學(xué)生根據(jù)教材上的圖解回答。
      ②、教師邊示范邊講解制作要點(diǎn)：漏版又叫孔版，在刻制漏版的時(shí)候，圖案要負(fù)形相連。
      5、作業(yè)要求：使用漏版技術(shù)印制一幅年畫。
      6、展示作業(yè)，評(píng)析獎(jiǎng)勵(lì)：評(píng)選最佳年畫作品，并在教室內(nèi)或校園內(nèi)展出。
      7、課外延伸：展示年畫的其他制作形式。
      重點(diǎn)與難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn)：掌握制版技術(shù)。
      教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)拓印方法。
      總結(jié)反思
      本課的前半部分是民間木版年畫賞析，介紹民間版畫的色彩搭配原理，后半部分則是介紹木版年畫的制作方法和步驟。由于版畫的操作形式符合小學(xué)生游戲心理的需要，故學(xué)生比較喜歡。教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察木版年畫的形式特征、色彩搭配的特點(diǎn)，以提問式教學(xué)手法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在木版年畫的制作實(shí)踐中，讓學(xué)生由淺入深地掌握了漏版制作法和紙版制作法，學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作一幅版畫。
      第三篇：冀教版六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)全冊(cè)教案
      第一課色彩的對(duì)比
      教材分析：
      《色彩的對(duì)比》是一節(jié)色彩知識(shí)課。色彩具有多樣性，當(dāng)兩種以上的色彩以空間或時(shí)間關(guān)系相比較，表現(xiàn)出差別，產(chǎn)生比較作用時(shí)，就產(chǎn)生了色彩對(duì)比。色彩的對(duì)比包括色相對(duì)比、明度對(duì)比、冷暖對(duì)比等。有些色彩的對(duì)比給人的感覺是強(qiáng)烈的、活躍的，有些色彩的對(duì)比則相對(duì)較為柔和。
      本課教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)與感受色相之間產(chǎn)生的較為強(qiáng)烈的對(duì)比。教學(xué)目標(biāo)：
      1.學(xué)習(xí)色彩對(duì)比的知識(shí)，提高對(duì)色彩的感覺和辨識(shí)能力。
      2.欣賞感受大自然、生活及美術(shù)作品中的色彩對(duì)比之美。
      3.大膽嘗試運(yùn)用對(duì)比色進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。教學(xué)過程：
      結(jié)合實(shí)際生活讓學(xué)生理解什么是色彩的對(duì)比，感受學(xué)習(xí)色彩對(duì)比的重要性。
      ⑴理解什么是對(duì)比和什么是色彩的對(duì)比。
      ⑵觀看課件，觀察生活中及美術(shù)作品中色彩的對(duì)比，理解色彩之間存在對(duì)比的意義。通過欣賞身邊的色彩或是美術(shù)作品中的色彩讓學(xué)生思考“如果世間萬物只有一種色彩你會(huì)感覺怎樣？”讓學(xué)生明白正是因?yàn)樯手g的對(duì)比作用，所以我們的世界才是現(xiàn)在這樣的五彩斑斕，充滿活力。
      抓住重點(diǎn)，學(xué)習(xí)色彩對(duì)比的知識(shí)。
      色彩的對(duì)比分色相對(duì)比、明度對(duì)比、純度對(duì)比、冷暖對(duì)比等。本節(jié)課所學(xué)的色彩對(duì)比主要是指色彩之間所呈現(xiàn)的比較強(qiáng)烈的色相對(duì)比。
      色相對(duì)比是指因色相之間的差別而形成的對(duì)比。這種對(duì)比在生活及美術(shù)作品中無處不在，在各種不同顏色的對(duì)比中，以紅與綠、藍(lán)與橙、黃與紫之間形成的對(duì)比最為強(qiáng)烈，由于它們之間是互為補(bǔ)色關(guān)系，所以我們稱之為補(bǔ)色對(duì)比。教學(xué)時(shí)，可以先從補(bǔ)色對(duì)比入手進(jìn)行教學(xué)，著重引導(dǎo)學(xué)生感受比較強(qiáng)烈的色彩對(duì)比之美。
      欣賞感受色彩對(duì)比之美，要從生活中來、到生活中去，一定要把色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)與感受生活實(shí)際緊密地結(jié)合起來。
      例如：可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞色彩對(duì)比比較強(qiáng)烈的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生思考討論：繪畫作品中都使用了哪些主要的顏色？
      這些顏色之間的對(duì)比程度怎樣？
      你認(rèn)為畫家用這樣的色彩對(duì)比想表達(dá)什么？ 畫面上的色彩對(duì)比給你什么樣的感受？
      指導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比色創(chuàng)作美術(shù)作品。
      （3）讓學(xué)生運(yùn)用對(duì)比色在紙上進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。在繪畫創(chuàng)作之前，教師要提示學(xué)生思考：
      你創(chuàng)作的主題是什么，是否適合用對(duì)比色來表現(xiàn)，為什么？ 你打算利用怎樣的對(duì)比色來作畫？ 你想利用這樣的對(duì)比色表達(dá)怎樣的感受？
      學(xué)生作品完成后，在講評(píng)活動(dòng)中，大家談?wù)摰闹黝}也要一直圍繞著感受與認(rèn)識(shí)色彩對(duì)比來進(jìn)行。教學(xué)反思：
      第二課色彩的調(diào)和
      教材分析：
      《色彩的調(diào)和》是繼色彩的對(duì)比之后的又一節(jié)色彩課，本課主要是讓學(xué)生感受和了解調(diào)和之美。從色彩學(xué)的角度來說，只要存在兩種及兩種以上顏色，顏色之間就會(huì)形成色彩對(duì)比關(guān)系，只不過是色彩之間的對(duì)比關(guān)系有強(qiáng)對(duì)比和弱對(duì)比之分而已。在《色彩的對(duì)比》一課中，我們重點(diǎn)讓學(xué)生感受色彩之間存在的比較強(qiáng)烈的對(duì)比，而《色彩的調(diào)和》一課則著重于讓學(xué)生體驗(yàn)色彩之間因?yàn)榇嬖谥鯇?duì)比關(guān)系而形成的比較協(xié)調(diào)的色彩感覺。一般來說，當(dāng)我們說起色彩的調(diào)和時(shí)，主要是指鄰近色和同類色。在色輪中，凡在60°范圍之內(nèi)的顏色之間的對(duì)比關(guān)系都比較弱，我們稱之為鄰近色。同類色指的是在同一色相中不同顏色的變化，我們稱之為同類色。
      同類色或鄰近色的相互搭配使用，給人協(xié)調(diào)統(tǒng)一、層次豐富的美感。教學(xué)目標(biāo)：
      1.學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，理解色彩調(diào)和的含義。
      2.欣賞大自然中、生活中及繪畫作品中的色彩，感受協(xié)調(diào)的色彩所富有的美感。
      3.能夠運(yùn)用色彩的調(diào)和知識(shí)創(chuàng)作美術(shù)作品。教學(xué)過程：
      （1）復(fù)習(xí)色彩的對(duì)比知識(shí)，把學(xué)生的注意力從色彩的強(qiáng)對(duì)比引到色彩的弱對(duì)比上來，讓學(xué)生理解色彩調(diào)和的含義。
      可以同時(shí)出示一幅色彩對(duì)比很強(qiáng)烈的作品和一幅色彩對(duì)比比較弱的作品，讓學(xué)生說說對(duì)這兩幅作品色彩的不同感覺，并在色相環(huán)中，找一找這些色彩所在的位置，看看它們之間的位置關(guān)系有什么規(guī)律。通過這一活動(dòng)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過探索得出結(jié)論：一般來說，在色相環(huán)中，色相對(duì)比距離為120°～180°的為強(qiáng)對(duì)比類型，色彩的對(duì)比效果強(qiáng)烈、醒目、有力、活潑、豐富，但也不易統(tǒng)一而具有刺激性。而色彩之間的距離在60°范圍之內(nèi)的顏色，相對(duì)對(duì)比關(guān)系弱，給人一種和諧統(tǒng)一的美感。我們可以把呈現(xiàn)這類對(duì)比關(guān)系的色彩稱之為相互調(diào)和的色彩。
      （2）清晰界定鄰近色和同類色的含義。
      色彩的調(diào)和包含兩方面的含義，我們稱鄰近色和同類色是相互調(diào)和的色彩。
      在教學(xué)中，通過觀察、對(duì)比等美術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生清楚地了解鄰近色和同類色的概念。（出示課件）可以選擇比較典型的風(fēng)景、設(shè)計(jì)作品或繪畫作品來讓學(xué)生觀察和感受臨近色之間的關(guān)系。（比如朱紅與橘黃，朱紅以紅為主，里面略有少量黃色；橘黃以黃為主，里面有少許紅色，雖然它們?cè)谏嗌嫌泻艽蟛顒e，但在視覺上卻比較接近。在色輪中，凡在60°范圍之內(nèi)的顏色都屬鄰近色的范圍）。
      同類色則比鄰近色更加接近，它主要指在同一色相中不同的顏色變化。如紅顏色中有紫紅、深紅、玫瑰紅、大紅、朱紅、橘紅等等種類，黃顏色中又有深黃、土黃、中黃、橘黃、淡黃、檸檬黃等等區(qū)別。
      (3)本課的教學(xué)目的不只是讓學(xué)生用相調(diào)和的色彩畫一幅畫，而是讓學(xué)生從不同的角度去感受色彩的調(diào)和之美。在教科書的第7頁，最為典型的圖片為“變色龍”，變色龍是一種能根據(jù)周圍環(huán)境色彩的變化而調(diào)整自己身體顏色的有趣動(dòng)物，它隨時(shí)隨地都在保持著自己身體的顏色與周圍環(huán)境的顏色相調(diào)和?？梢砸浴白兩垺睘槔齺碜寣W(xué)生感受色彩的調(diào)和及其作用。
      提問學(xué)生：你們見過變色龍嗎？ 變色龍有什么特點(diǎn)？ 變色龍為什么要變色？
      變色龍是怎樣通過改變顏色來保護(hù)自己的？ 你在生活中還見到過哪些類似的動(dòng)物或現(xiàn)象？
      通過這一輪的討論，讓學(xué)生對(duì)相互調(diào)和的色彩有個(gè)直觀的感受。（4）重點(diǎn)欣賞繪畫作品中是怎樣運(yùn)用協(xié)調(diào)的色彩的。以《初踏黃金路》為典型作品供學(xué)生欣賞。向?qū)W生提問：畫面的色彩給你什么樣的感覺？ 主要色調(diào)是什么？
      通過欣賞活動(dòng)使學(xué)生感受到色彩的調(diào)和在繪畫作品中的運(yùn)用非常重要，它能夠使整個(gè)畫面色彩協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
      （5）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)是讓學(xué)生運(yùn)用調(diào)和色來創(chuàng)作一幅美術(shù)作品，作品的主題可以自定。繪畫時(shí)提醒學(xué)生提前構(gòu)思畫面的主色調(diào)，學(xué)生作品完成后，可進(jìn)行展覽講評(píng)。教學(xué)反思：
      第三課用表現(xiàn)性色彩來表現(xiàn)
      教材分析：
      縱觀人類歷史上不同時(shí)期的繪畫作品，可以發(fā)現(xiàn)畫家在設(shè)色時(shí)基本有兩種做法：一種是寫實(shí)性方法，再現(xiàn)畫家眼中感受到的客觀世界色彩的真實(shí)，我們稱之為再現(xiàn)性色彩。另一種是畫家根據(jù)自己的創(chuàng)作意圖，主觀地選擇、搭配色彩，以表現(xiàn)畫家自己的主觀情感和審美理想，我們稱這類色彩為表現(xiàn)性色彩，也有人稱之為主觀性色彩。
      色彩的主觀性表現(xiàn)是色彩教學(xué)的重要課題之一。在美術(shù)教學(xué)中，我們不但要引導(dǎo)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)及表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的色彩，同時(shí)也要讓學(xué)生知道，色彩是繪畫藝術(shù)再現(xiàn)和表現(xiàn)的重要手段，色彩的表現(xiàn)方法并不只局限于再現(xiàn)性色彩的表現(xiàn)，人類的情感是非常豐富的，每一種顏色在每一個(gè)人的眼中都有著特殊的表情作用，每一個(gè)人都可以用自己的方法去觀察、感覺和表現(xiàn)色彩。教學(xué)目標(biāo)：
      1.欣賞與感受不同色彩表現(xiàn)形式的繪畫作品。
      2.了解表現(xiàn)性色彩的特點(diǎn)。從自己的主觀感受出發(fā)，打破腦海中“固有色”的限制，用主觀性色彩創(chuàng)作美術(shù)作品。
      3.提高對(duì)色彩的駕馭及表現(xiàn)能力，表達(dá)自己對(duì)色彩的獨(dú)特感受。教學(xué)過程：
      兒童在低年級(jí)階段用色彩繪畫時(shí)從來沒有考慮過色彩的像與不像的問題，他們揮灑自如，想用什么色畫就用什么色畫，可以說這個(gè)時(shí)期的孩子是自然而然地采用了表現(xiàn)性色彩來畫畫。但是，隨著兒童年齡的增長，他們對(duì)客觀世界的關(guān)注越來越多，繪畫的風(fēng)格也越來越傾向于寫實(shí)，他們開始認(rèn)為那些形象真、色彩像的畫才是好畫，反而并不容易認(rèn)同那些充滿激情的表現(xiàn)性色彩繪畫。所以要隨時(shí)糾正孩子的片面觀念，引導(dǎo)學(xué)生了解不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品，開闊學(xué)生的藝術(shù)眼界。
      1、在開始上課時(shí)，有必要讓學(xué)生先知道什么是“主觀”“主觀色彩”“表現(xiàn)性色彩”和“用表現(xiàn)性色彩來表現(xiàn)”。
      ⑴可以出示色板給學(xué)生，讓學(xué)生說說自己最喜歡的顏色是什么，為什么？
      ⑵可以讓學(xué)生說說自己最喜歡什么顏色的衣服，為什么？ ⑶可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞教科書中第11頁左上角的學(xué)生作品，討論作者是怎樣運(yùn)用色彩來表現(xiàn)這個(gè)人物的？
      你從作者對(duì)色彩的運(yùn)用中感受到了什么？
      如果由你來選擇你認(rèn)為適合的色彩來表現(xiàn)人物的不同情緒你會(huì)怎么選，為什么？
      鼓勵(lì)學(xué)生大膽地利用自己的色彩語言去進(jìn)行表現(xiàn)。
      （出示課件）欣賞畫家名作，了解畫家對(duì)色彩表現(xiàn)的不同方法。重點(diǎn)感受與認(rèn)識(shí)那些從畫家主觀感受出發(fā)創(chuàng)作的表現(xiàn)性繪畫。
      如凡·高的《向日葵》，以強(qiáng)烈而豐富的金黃色階，表現(xiàn)出向日葵的生命力，蘊(yùn)涵著畫家對(duì)生命、陽光獨(dú)特的理解和感受。
      通過欣賞、交流與討論，使學(xué)生了解再現(xiàn)性色彩和表現(xiàn)性色彩的各自特點(diǎn)。
      然后再重點(diǎn)選取一幅或幾幅表現(xiàn)性色彩來進(jìn)行討論，討論可以圍繞著“這幅作品給你怎樣的感覺”“畫家這樣運(yùn)用色彩你有什么感受”“這類作品的共同特點(diǎn)是什么”等。
      通過一系列的欣賞評(píng)述活動(dòng)使學(xué)生感受到每一位畫家對(duì)色彩、線條等藝術(shù)語言都有自己獨(dú)特的理解方式。
      創(chuàng)作過程：本節(jié)課可以讓學(xué)生選擇喜歡的人或風(fēng)景自定主題繪畫。
      在學(xué)生開始作畫之前，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色，引發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，讓他們將自己的創(chuàng)造性以及童心童趣展現(xiàn)于色彩當(dāng)中，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性，表現(xiàn)豐富多彩、富有個(gè)性的畫面。
      評(píng)價(jià)：以自評(píng)為主進(jìn)行講評(píng)活動(dòng)。學(xué)生的作品完成之后，可以開展“我心繪我色”為主題的講評(píng)活動(dòng)，講評(píng)時(shí)建議以學(xué)生的自我介紹為主，說說自己是怎樣選擇色彩來表現(xiàn)的，自己畫面上的色彩表現(xiàn)了自己什么樣的感受?  教學(xué)反思：
      第四課我喜歡的藝術(shù)家
      教材分析：
      對(duì)于一般人來說，能否欣賞一幅繪畫作品常常是以能否“看懂”為標(biāo)準(zhǔn)，他們欣賞的一般步驟是畫的是什么？畫得像不像？畫家畫這種形象的寓意是什么？如果都回答出來了，便認(rèn)為是看懂了，如果回答不出來，便認(rèn)為是看不懂。這種方法就是一種傳統(tǒng)的“講故事”的方法，對(duì)于繪畫作品的欣賞往往過多地借助“文學(xué)性”的描述。當(dāng)然，用這種方法欣賞一般性的具象繪畫是可以的，因?yàn)楫嫷孟瘢吹妹靼?，才容易引起?lián)想、產(chǎn)生共鳴。但是我們必須明白，一幅繪畫作品的好壞，卻不是以“像”或“不像”來衡量的。就藝術(shù)而論，欣賞一件繪畫作品，首先不在它“像”或“不像”，而在于繪畫作品中所輻射出的某種觀念、某種思想或情緒，能否緊緊地抓住觀賞者的心弦，能否給人以充分的藝術(shù)享受，并使人從中獲得某種啟迪和教育。而我們要想更好地了解藝術(shù)家和他們的作品，就應(yīng)該明白：沒有一個(gè)時(shí)代的美術(shù)不是在它特定的時(shí)間、地點(diǎn)、文化背景上產(chǎn)生的。
      本課的教學(xué)，旨在通過搜集資料，運(yùn)用觀察、欣賞、交流等手段，引導(dǎo)學(xué)生了解齊白石、徐悲鴻、畢加索、米勒、羅丹或者其他著名藝術(shù)家的代表作品及藝術(shù)特色，從而學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)作品，逐漸提高審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：
      1.能夠初步認(rèn)識(shí)和了解中外美術(shù)史上至少三位藝術(shù)家的主要藝術(shù)成就和代表作品。
      2.通過了解藝術(shù)家及其代表作品，培養(yǎng)自己的審美能力。
      3.通過了解藝術(shù)家及其代表作品，逐步養(yǎng)成熱愛生活、奮發(fā)向上的良好生活態(tài)度。教學(xué)過程：
      課前，可以和學(xué)生一起盡可能多地搜集一些有關(guān)中外藝術(shù)家的資料，如圖片、光盤等，作為教材內(nèi)容的補(bǔ)充，豐富教學(xué)資源。
      首先，提問學(xué)生“你知道的藝術(shù)家有哪些”？結(jié)合學(xué)生的回答，板書學(xué)生提到的藝術(shù)家的名字。
      結(jié)合書中出現(xiàn)的藝術(shù)家的作品，讓學(xué)生闡明自己對(duì)作品的理解。可提問如作品要表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？是怎樣表現(xiàn)的？所采用的藝術(shù)手段是否恰當(dāng)？能否充分地表達(dá)主題等。同時(shí)，透過畫面，猜測作者是熱情地歌頌或是辛辣地諷刺；透過畫面的氣氛，體會(huì)畫面的情調(diào)，是深沉還是豪放，是樂觀還是悲觀。
      熟悉了本課提及到的藝術(shù)家后，還可以讓學(xué)生了解一下本課中未提及到的藝術(shù)大師，以拓寬學(xué)生的知識(shí)范圍。接下來，為學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間的交流搭設(shè)一個(gè)平臺(tái)，即提問學(xué)生“你喜歡的藝術(shù)家是誰？為什么？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出自己的見地。對(duì)于學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)述要給予肯定和表揚(yáng)，這樣，才不至于讓學(xué)生喪失對(duì)欣賞評(píng)述課的興趣。
      在本課的創(chuàng)作活動(dòng)中，可以讓學(xué)生嘗試著臨摹自己喜歡的藝術(shù)家的作品，以便更好地體驗(yàn)和感受其藝術(shù)特色。教學(xué)反思：
      第六課讓畫“站起來”
      教材分析：
      六年級(jí)的學(xué)生隨著其認(rèn)知程度的逐漸增強(qiáng)，對(duì)藝術(shù)作品的欣賞與理解也有了一定程度的提高。本課通過運(yùn)用立體表現(xiàn)的手法將平面藝術(shù)作品進(jìn)行再現(xiàn)，從而讓學(xué)生對(duì)平面藝術(shù)作品有更深入的體會(huì)和了解，同時(shí)也通過活動(dòng)，提高立體造型表現(xiàn)能力。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.能夠仔細(xì)觀察和分析某件繪畫作品，體會(huì)其形象的美感和各形象之間的關(guān)系。
      2.能夠運(yùn)用繪畫和立體紙工的形式表現(xiàn)對(duì)繪畫作品的理解和認(rèn)識(shí)。
      3.愿意嘗試用新的表現(xiàn)方法表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的理解。教學(xué)過程： 制作步驟和方法：
      1．構(gòu)思
      首先把需要制作成立體效果的原作進(jìn)行仔細(xì)的分析和觀察，確定重點(diǎn)表現(xiàn)哪些內(nèi)容，需要哪些材料以及畫面的整體色彩，設(shè)想最終表現(xiàn)效果。對(duì)作品有了進(jìn)一步的了解、掌握后，讓學(xué)生對(duì)書上或收集的美術(shù)作品進(jìn)行欣賞、評(píng)析，并能說出自已的創(chuàng)意構(gòu)思，拓展學(xué)生的思維。2．制作
      （1）把卡紙對(duì)折，并修剪成需要的外形。根據(jù)原作色彩對(duì)卡紙背景進(jìn)行著色。
      （2）把塑料泡沫修剪成山的形狀并著色，等干后依次粘到著好色的卡紙上。
      （3）用火柴和卡紙架好小橋，并把做好的小亭子安放固定上去。（4）最后別忘了插上掃帚苗當(dāng)做樹來點(diǎn)綴畫面哦，一幅新的《千里江山圖》就做好了!
      另外，在材料的選擇上，可要多動(dòng)動(dòng)腦筋，很多生活中的廢舊材料都能用到畫面中來呢，比如易拉罐、乒乓球、喝飲料用的吸管等等，都是很有創(chuàng)意的材料！下面就看看凡·高的《阿爾的吊橋》和克利的《乘船的辛巴達(dá)》兩幅作品都是用的什么材料吧！
      3．分組進(jìn)行設(shè)計(jì):
      1、利用自己準(zhǔn)備的美術(shù)作品圖片等材料設(shè)計(jì)讓畫立起來。
      3、可以根據(jù)所見的畫面進(jìn)行設(shè)計(jì)和構(gòu)思。
      4．小結(jié)、展評(píng)。
      舉辦“立體作品展”，向全班同學(xué)介紹自己設(shè)計(jì)的作品，并聽取別人對(duì)自己作品的意見，教師點(diǎn)評(píng)并和學(xué)生一起小結(jié)。提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。
      教學(xué)反思：
      第八課旋轉(zhuǎn)木馬
      教材分析：
      本課是讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一件能夠旋轉(zhuǎn)的玩具，如用舊方便面盒、飲料筒，也可以用彩紙自己加工制作。課本提供了傘蓋的彩紙制作方法，用一張彩紙剪成圓形，去掉60°左右的一部分，剩余部分粘合，就制成一個(gè)錐形的傘蓋。旋轉(zhuǎn)木馬的軸可以用現(xiàn)成的小棍包扎裝飾，也可以用彩紙卷成，在其中一端固定一個(gè)直別針，并加上一些紙墊片，可以使傘蓋在上面能夠更好地旋轉(zhuǎn)。教學(xué)目標(biāo)：
      1.嘗試用多種材料設(shè)計(jì)、制作一套新穎別致的木馬玩具。2.充分利用材料的特性，體驗(yàn)材料的美感和造型活動(dòng)的樂趣。3.提高動(dòng)手能力，發(fā)展創(chuàng)造精神，激發(fā)熱愛生活的美好情感。教學(xué)過程：
      教師可拿出幾個(gè)不同內(nèi)容的旋轉(zhuǎn)卡、陀螺或可以旋轉(zhuǎn)的玩具讓同學(xué)們欣賞，并問“誰會(huì)玩這個(gè)玩具？”同學(xué)們都會(huì)躍躍欲試。通過一個(gè)情境的建立，創(chuàng)造輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，共同激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使其注意力集中起來并主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣開門見山式的導(dǎo)入方式是很有效的，接下來的一整節(jié)課里孩子們的注意力完全被這個(gè)小玩具吸引住了。然后再通過讓他們自行觀察和分析，找到規(guī)律——這些玩具為什么能旋轉(zhuǎn)？重心、對(duì)稱、平衡等字眼會(huì)從他們的口中傳出。在同學(xué)們有困惑的時(shí)候教師及時(shí)地給予補(bǔ)充。
      重心在立體器皿上是指器物內(nèi)部各部分所受重力的合力的作用點(diǎn)，對(duì)一般器物求重心的常用方法是：用線懸掛物體，平衡時(shí)，重心一定在懸掛線或懸掛線的延長線上；然后握懸掛線的另一點(diǎn)，平衡后，重心也必定在新懸掛線或新懸掛線的延長線上，前后兩線的交點(diǎn)即物體的重心位置。對(duì)稱，假定在某一圖形的中央設(shè)一條垂直線，將圖形劃分為相等的左右兩部分，其左右兩部分的形、量完全相等，這個(gè)圖形就是左右對(duì)稱的圖形，這條垂直線稱為對(duì)稱軸。軸對(duì)稱在本課的制作中起著至關(guān)重要的作用，它關(guān)系著我們制作的玩具能否旋轉(zhuǎn)。平衡對(duì)于立體物來說指實(shí)際的重量關(guān)系。在平面上常以中軸線、中心線、中心點(diǎn)保持形量關(guān)系的平衡。解決了這些問題，同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作的過程中就會(huì)更加得心應(yīng)手了。當(dāng)然這些理論上的知識(shí)我們可以把它口語化，告訴孩子們?cè)鯓幼霾拍鼙３治矬w的平衡，怎么樣找準(zhǔn)重心，如何對(duì)稱就可以了。有些問題還可以在制作的過程中讓孩子們自行解決，共同想辦法，克服困難。
      玩具風(fēng)車的葉瓣四周線垂下各色各樣的旋轉(zhuǎn)木馬，也可使學(xué)生賞心悅目。有條件的地區(qū)，可讓孩子們坐一坐旋轉(zhuǎn)木馬，親身體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)木馬帶來的樂趣。高興之余，請(qǐng)公園的技術(shù)人員現(xiàn)場講解旋轉(zhuǎn)木馬的材料、運(yùn)動(dòng)原理等。另外，指導(dǎo)學(xué)生觀察旋轉(zhuǎn)木馬的造型特點(diǎn)，為設(shè)計(jì)制作打下基礎(chǔ)。
      根據(jù)旋轉(zhuǎn)木馬的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，動(dòng)員學(xué)生向父母及親友請(qǐng)教，用什么材料，用什么樣的方法可以設(shè)計(jì)制作旋轉(zhuǎn)木馬，做到有趣、可操作、安全，有科學(xué)性和藝術(shù)性。教師根據(jù)學(xué)生反饋的信息加以總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作。
      將不能使用的傘（有柄桿、“筋”即可）在桿頂端安一帽，使其能旋轉(zhuǎn)又不掉，這也是制作旋轉(zhuǎn)木馬的好辦法。也可以鼓勵(lì)學(xué)生利用紙或布頭等材料，設(shè)計(jì)制作他們心中理想的旋轉(zhuǎn)木馬。木馬的形象既可是十二生肖，也可以是孩子們心中最愛的動(dòng)物或卡通形象。本課在設(shè)計(jì)制作過程中要提示孩子們制作木馬玩具時(shí)要考慮重心的問題。即每個(gè)“小木馬”之間的距離要相等，重量也要相等。還可以讓同學(xué)們?cè)谄降厣献隹镇T木馬的表演，既激發(fā)孩子們游戲的樂趣，又可使他們?cè)谧鲇螒驎r(shí)無形之中注意木馬的重心問題（怎樣保持做游戲的同學(xué)之間距離相等）。
      用陶泥做底座，用一支鉛筆做立竿，或用彩紙卷一長卷插入泥座中間做桿（桿可轉(zhuǎn)動(dòng)），在桿下部固定一硬紙板，再將2008北京奧運(yùn)福娃、或本班同學(xué)的大頭貼固定在硬紙板上，使其慢慢旋轉(zhuǎn)。為了使玩具漂亮，可在底座四周貼上彩紙，或畫上可愛的形象。如：三國人物、西游記人物等等。使學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)實(shí)踐中得到傳統(tǒng)文化的滲透，培養(yǎng)民族文化意識(shí)。
      用折紙或粘貼的方法，選用身邊的材料，設(shè)計(jì)制作旋轉(zhuǎn)木馬，將旋轉(zhuǎn)木馬用線牽引固定在一個(gè)能轉(zhuǎn)動(dòng)的塑料碗或方便面碗的四周，用手動(dòng)力旋轉(zhuǎn)，既有趣又漂亮?！澳抉R”可以是各種馬的形象。如：戰(zhàn)馬、小馬、變形馬、卡通馬等，當(dāng)然也可以是其他動(dòng)物或人物的形象。這一課有以下幾個(gè)問題需要把握：一是選擇材料；二是選擇制作方法；三是設(shè)計(jì)形象；四是如何使之旋轉(zhuǎn)；五是怎樣利用美術(shù)的方法完成設(shè)計(jì)制作過程；六是材料、形象與學(xué)生審美心理的關(guān)系；七是通過設(shè)計(jì)制作，使學(xué)生在美術(shù)實(shí)踐中養(yǎng)成觀察、動(dòng)腦分析、想象創(chuàng)造的能力和方法；八是結(jié)合旋轉(zhuǎn)木馬的選材、設(shè)計(jì)、制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。教學(xué)反思：
      第九課豐收了
      教材分析：
      本課以“大豐收”為題向?qū)W生們展示了農(nóng)民畫以及利用農(nóng)作物等材料進(jìn)行創(chuàng)作的藝術(shù)品。對(duì)于城里的孩子來說，農(nóng)民畫以及農(nóng)作物等離他們的生活較遠(yuǎn)，有很多同學(xué)甚至沒有去過農(nóng)村。因此可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生更多地了解農(nóng)村，了解農(nóng)作物，了解農(nóng)民的生活。教學(xué)目標(biāo)：
      1.了解農(nóng)民畫的特點(diǎn)，能夠模仿農(nóng)民畫的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作一幅描繪豐收的圖畫。
      2.能夠運(yùn)用不同的材料，選用拼貼、鑲嵌、編織等方法創(chuàng)作一件體現(xiàn)豐收的藝術(shù)作品。
      3.懂得生活中許多材料都可以用來創(chuàng)作美術(shù)作品，美化環(huán)境，培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：
      （1）展示農(nóng)民畫，會(huì)有一種鮮活的沖擊力和先入為主的感覺。開門見山地向?qū)W生展示農(nóng)民畫，既可使學(xué)生初步感受農(nóng)民畫的與眾不同，總結(jié)農(nóng)民畫的藝術(shù)特點(diǎn)以及與其他畫種的區(qū)別。農(nóng)民畫的表現(xiàn)手法有著明顯的地域特色，它以大紅大紫的色彩、夸張化的描述、寓意深刻的主題、簡潔明快的風(fēng)格勾畫出了美麗的田園風(fēng)光、栩栩如生的農(nóng)家生活、氣氛熱烈的勞動(dòng)場面和歡天喜地的節(jié)日慶典，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代民間藝術(shù)的特點(diǎn)。農(nóng)民不是用雙手在畫畫，而是用他們的心靈在畫畫。其構(gòu)圖、色彩、造型、圖案、紋樣可以清楚地看出農(nóng)民畫不僅有著豐厚的文化底蘊(yùn)，而且更具有現(xiàn)代藝術(shù)氣息，還具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值和收藏價(jià)值。
      （2）粘貼畫是小學(xué)美術(shù)教材中一項(xiàng)富有情趣的內(nèi)容。尤其在農(nóng)村，粘貼畫的材料可以說是唾手可得、應(yīng)有盡有。老師可選出幾件自己的或?qū)W生的滿意作品，讓學(xué)生感受和欣賞它們的美。引領(lǐng)學(xué)生觀察這些材料，讓孩子們捧在手里，看一看，摸一摸，聞一聞，有的甚至還可以嘗一嘗，然后再互相議一議，說一說它們的形狀和色彩。通過這樣的活動(dòng)來認(rèn)識(shí)、了解小果子、小豆子等，特別是在外形、色彩、質(zhì)感等方面的特點(diǎn)，然后鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的嘗試和創(chuàng)造。
      還可以設(shè)計(jì)制作蛋殼畫、紐扣、毛線貼畫、布貼畫、火柴棒貼畫、木屑貼畫、昆蟲貼畫等延伸美術(shù)教學(xué)，豐富孩子們的課余生活。
      制作粘貼畫主要有以下幾個(gè)步驟：即想──畫──選──涂──粘。⑴想。①在動(dòng)手前要想好內(nèi)容。鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生放開思路，大膽創(chuàng)新。②一幅畫不僅內(nèi)容要新穎，造型要夸張、有趣，而且色彩也要豐富。這些需要在做之前想好。⑵畫。我們可以先在底板上勾畫輪廓。在繪畫時(shí)提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要充實(shí)、飽滿，線條流暢。也可以鼓勵(lì)學(xué)生不畫輪廓線，直接粘貼，這樣更能培養(yǎng)學(xué)生大膽構(gòu)思與個(gè)性創(chuàng)作的潛意識(shí)，往往也會(huì)出現(xiàn)意想不到的藝術(shù)效果。⑶選。①選擇合適的形狀、顏色、質(zhì)感的材料。②有沒有其他的材料可以選擇，若是換一種材料會(huì)出現(xiàn)什么效果。③出示選材不好或背景色不當(dāng)?shù)恼迟N畫作品及選材單一的作品進(jìn)行比較，讓學(xué)生自己分析它們的缺點(diǎn)以及自己在選材時(shí)應(yīng)注意的問題。⑷涂。涂膠水時(shí)要注意按照一定的順序涂。不能一次涂得太多或太少，還要涂抹均勻。有時(shí)需要涂一部分粘一部分，有時(shí)則要把整個(gè)畫面涂滿。兩種方法要靈活選擇與適當(dāng)運(yùn)用。選擇膠水時(shí)還要注意膠水的黏性。⑸粘。一般先粘貼輪廓線以及重點(diǎn)部分。然后添滿輪廓線內(nèi)的空間。大面積的地方還可兩人一起完成。有時(shí)材料小，粘的面積也小，就需要借助鑷子等工具了。還要鼓勵(lì)同學(xué)們根據(jù)自己遇到的情況靈活運(yùn)用，看誰最會(huì)想辦法，看誰粘得又快又好。學(xué)生創(chuàng)作前要提出要求：⑴構(gòu)思新穎；⑵巧妙地選用材料；⑶造型夸張有趣；⑷色彩干凈、漂亮；⑸看誰做得又快又好，且別具一格。教學(xué)過程中，適當(dāng)輕聲播放“背景”音樂，不僅可營造輕松氣氛，還可使視覺藝術(shù)與聲音藝術(shù)相互作用，刺激學(xué)生的想象與創(chuàng)作的沖動(dòng)。
      最后通過學(xué)生互評(píng)，使學(xué)生對(duì)材料、創(chuàng)意、方法等有了較理性的把握。對(duì)學(xué)生完成作品后展開的評(píng)價(jià)，要鼓勵(lì)全體學(xué)生留心觀察事物、觀察生活，不斷發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新。教學(xué)反思：
      第四篇：冀教版五年級(jí)信息技術(shù)教案全冊(cè)（模版）
      原創(chuàng)教案
      信息技術(shù) 第三冊(cè)
      和安里小學(xué)——李丹
      一、奇妙的動(dòng)畫
      教學(xué)重點(diǎn)：1．會(huì)畫簡單的動(dòng)畫，了解動(dòng)畫原理；  2．能夠識(shí)別傳統(tǒng)動(dòng)畫與電腦動(dòng)畫；
      3．通過對(duì)動(dòng)畫片的興趣對(duì)動(dòng)畫的制作產(chǎn)生濃厚的興趣。
      教學(xué)難點(diǎn)： 欣賞Flash動(dòng)畫，了解“層”與“幀”。
      教學(xué)內(nèi)容：觀看動(dòng)畫片《神筆馬良》，制作簡單的傳統(tǒng)動(dòng)畫，了解不同種類的動(dòng)畫片，認(rèn)識(shí)關(guān)鍵幀。
      教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、故事導(dǎo)入：
      1、師：你們聽過《神筆馬良》的故事嗎？
      2、生講故事
      3、你們是怎么知道這個(gè)故事的。
      4、討論馬良有一支什么樣的神筆
      二、上網(wǎng)搜索動(dòng)畫片《神筆馬良》，下載并保存，播放欣賞。
      三、動(dòng)畫的歷史及形成
      A、我們唐山的皮影也是動(dòng)畫的一種古老形式
      B、原始的動(dòng)畫是一張一張畫出來的，經(jīng)過快速的播放，形成連續(xù)的動(dòng)作 C、人的眼睛有視覺暫留的現(xiàn)象，看到的物體的形象在1/24內(nèi)不會(huì)消失，D、所以每秒播放24張以上的連續(xù)畫面動(dòng)作，看起來是連續(xù)的動(dòng)作也就是動(dòng)畫片。
      四、制作簡單的傳統(tǒng)動(dòng)畫
      在書本的頁腳上畫一個(gè)花心，在下一張的書角上留下印痕，畫好這個(gè)印痕再多畫一個(gè)花瓣，如此每頁多畫一個(gè)花瓣，畫滿為止。
      用手輕輕滑過，在眼前就會(huì)形成動(dòng)畫，這就是古老動(dòng)畫片的制作方法。
      五、布置作業(yè)：
      課上沒有畫完的或不能畫的作為作業(yè)課下完成。
      第二課時(shí)
      一、欣賞導(dǎo)入：
      把上節(jié)課大家制作的簡單的傳統(tǒng)動(dòng)畫模型拿出來，哪位同學(xué)到前面演示給大家看一下。
      二、講授新知識(shí)
      1、認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)畫片，中國動(dòng)畫，用中國畫的形式畫的動(dòng)畫片；剪紙形式的動(dòng)畫片。二維動(dòng)畫片，如寶蓮燈、獅子王等 原創(chuàng)教案
      信息技術(shù) 第三冊(cè)
      和安里小學(xué)——李丹
      三維動(dòng)畫片，如玩具總動(dòng)員、侏羅紀(jì)公園等。
      2、動(dòng)畫的幀與層
      動(dòng)畫是由一幅一幅的連續(xù)呈現(xiàn)的畫面組成的，每一幅畫就是一幀，幀連續(xù)播放也就形成了動(dòng)畫片。
      層是一個(gè)動(dòng)作不能在一張畫面上完全表現(xiàn)，需要在上下幾張透明的膠片上畫出來，這時(shí)的每一張膠片就叫一層。
      3、關(guān)鍵幀
      在傳統(tǒng)動(dòng)畫片中一些對(duì)造型或運(yùn)動(dòng)效果等方面起決定作用的畫面，是由高技術(shù) 的畫師完成的，其余的中間畫面可以由普通畫工模仿、添補(bǔ)繪制完成。在電腦動(dòng)畫創(chuàng)作中也有一些幀被定為關(guān)鍵幀。
      4、演示動(dòng)畫關(guān)鍵幀(變形動(dòng)畫)
      三、作業(yè)：下面的動(dòng)畫你最喜歡哪個(gè)？請(qǐng)上網(wǎng)搜索并下載保存。傳統(tǒng)動(dòng)畫片：《鼴鼠的故事》《巴巴爸爸》《貓和老鼠》 中國動(dòng)畫片：《小蝌蚪找媽媽》《大鬧天空》《小貓釣魚》 三維動(dòng)畫：《玩具總動(dòng)員》《侏羅紀(jì)公園》（光盤）
      四、互相播放欣賞。
      五、課上小結(jié)。
      第二課 動(dòng)畫制作工具flash
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、了解界面中各部分的作用，及常用菜單所在的位置，重點(diǎn)掌握工具的應(yīng)用。
      2、理解時(shí)間軸的概念及作用，運(yùn)用工具箱中的圓形工具繪制一個(gè)小球，并在時(shí)間軸上進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置，使之運(yùn)動(dòng)。
      二、教學(xué)內(nèi)容
      1、工作界面的介紹
      2、繪圖工具的使用
      3、學(xué)習(xí)制作運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫
      三、教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)
      四、教學(xué)過程 第一課時(shí)
      一、欣賞導(dǎo)入：
      播放上一節(jié)課自己下載的喜歡的動(dòng)畫。（選兩個(gè)較好的全體觀看）
      師：你們想制作這樣的動(dòng)畫嗎？我們從這節(jié)課開始學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作工具FLASH。二學(xué)生看書自學(xué)下面內(nèi)容： 原創(chuàng)教案
      信息技術(shù) 第三冊(cè)
      和安里小學(xué)——李丹
      （一）Flash MX的工作界面如下圖
      Flash mx工作界面主要分為 標(biāo)題欄、常用工具欄、時(shí)間軸、工具欄、主工作區(qū)、浮動(dòng)面板、屬性面板及動(dòng)作面板等。
      （二）部分繪圖工具的使用
      箭頭工具：用于選定工作區(qū)中的點(diǎn)陣圖或矢量圖，并可對(duì)點(diǎn)陣圖進(jìn)行一定的編輯； 副選工具：可對(duì)所繪路徑進(jìn)行精確調(diào)節(jié)； 直線工具：用于繪制直線； 索套工具：創(chuàng)建任何形態(tài)的選區(qū)； 鋼筆工具：可以精確繪制直線或曲線路徑； 文本工具：用于創(chuàng)建文本或文本域； 橢圓工具：繪制橢圓或圓； 矩形工具：繪制矩形或正方形； 鉛筆工具：可以繪制任意線條或圖形；
      刷子工具：用于著色的一種工具，可以創(chuàng)造任意特殊效果； 墨水瓶工具：用于填充線條或圖形邊框的顏色； 油漆桶工具：改變物體的填充色； 吸管工具：用于拾取顏色；
      橡皮擦工具：用于移動(dòng)窗口中顯示的視圖。??
      三、學(xué)習(xí)使用工具進(jìn)入繪畫。
      四、本課小結(jié)
      本課主要講述了Flash的基本界面特征，強(qiáng)調(diào)工具的作用及其使用方法，為以后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫制作打下了一定的基礎(chǔ)。
      六、課外作業(yè)
      上機(jī)操作，使用工具箱中的工具繪出相應(yīng)的圖形。第二課時(shí)
      一、找學(xué)生到前面繪畫出立體球
      二、學(xué)生自學(xué)下面知識(shí)點(diǎn)：
      Flash中的時(shí)間軸主要由圖層、幀組成。
      A幀（frame）：傳統(tǒng)意義上的動(dòng)畫是由一張張單獨(dú)的膠片組成，將這些靜止畫面連續(xù)播放，利用人眼的視覺暫留，就產(chǎn)生連續(xù)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫效果，而Flash的幀就如同電影膠片，按時(shí)間軸窗格中每一幀畫面的順序播放就產(chǎn)生了動(dòng)畫效果。
      B圖層（layer）：動(dòng)畫中的每一幀都是由多個(gè)圖層中的圖片重疊組成的，不同圖層的畫面元素，可以分別施加動(dòng)畫效果。圖層可以用透明的玻璃紙來比喻，當(dāng)上面圖層和下面圖層的內(nèi)原創(chuàng)教案
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      和安里小學(xué)——李丹
      容相重疊時(shí)，上面圖層上的內(nèi)容將遮擋住下面圖層上的內(nèi)容，所以有時(shí)需要調(diào)整圖層的疊放順序。
      三、制作一個(gè)小球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫步驟：（效果如下）通過大屏幕演示操作過程：
      1、打開Flash新建一個(gè)Flash電影文檔；
      2、單擊工具欄中的橢圓工具，即選定橢圓工具；
      3、在工作區(qū)里所要繪制小球的地方，按住鼠標(biāo)左鍵進(jìn)行拖動(dòng)，松掉鼠標(biāo)即完成繪制（同時(shí)按住Shift鍵可繪出正圓）；
      4、添加漸進(jìn)色，去掉邊線，使其看起來很像小球，5、繪制完球后，用箭頭工具將小球選定，在插入菜單中選“轉(zhuǎn)換為元件”然后移動(dòng)到適當(dāng)?shù)奈恢茫?/p>
      6、在時(shí)間軸上的第30幀按F6（或單擊插入關(guān)鍵幀菜單）插入一關(guān)鍵幀；
      7、在工作區(qū)內(nèi)用箭頭工具將小球移動(dòng)到結(jié)束運(yùn)動(dòng)的位置；
      8、單擊回到第一幀，打開實(shí)例浮動(dòng)面板，在幀數(shù)標(biāo)簽中選擇圖形；
      9、時(shí)間軸上從第一幀到第30幀出現(xiàn)了一個(gè)藍(lán)色背景的實(shí)線箭頭，動(dòng)畫制作完成；
      10、按Ctrl+Enter觀看最終效果。
      四、學(xué)生練習(xí)操作：
      1、演示一個(gè)小球的動(dòng)畫加旋轉(zhuǎn)，方法：選 中開始幀后打開屬性對(duì)話框，在旋轉(zhuǎn)中選擇一項(xiàng)，再定義轉(zhuǎn)幾次。
      2、學(xué)生制作練
      3、制作一個(gè)純色圓形，再作動(dòng)畫加旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生看看是不是在旋轉(zhuǎn)，說說為什么？(小結(jié)：沒有方向性的圖形，沒有辦法看出在旋轉(zhuǎn))
      4、加停止命令 現(xiàn)在學(xué)的停止命令是加在幀上的比如要在動(dòng)畫的最后一幀上停止那么 方法：選中最后一幀，打開動(dòng)作面板，在影片控制中選stop一項(xiàng)，雙擊。五 本課小結(jié)
      在這一課中，學(xué)習(xí)如何制作Flash的第一個(gè)動(dòng)畫，同時(shí)掌握了幀的應(yīng)用，更深一步地了解了Flash制作動(dòng)畫的方式方法。
      六、課外作業(yè)
      上機(jī)完成該動(dòng)畫的制作。
      三、小蝌蚪找媽媽
      第一課時(shí) 導(dǎo)入圖片繪制青蛙
      教學(xué)重點(diǎn)：在網(wǎng)上搜索青蛙、荷花、池塘等詞查找相關(guān)的圖片。學(xué)習(xí)在flash 中插入圖片。教學(xué)過程：
      1、在地址欄里寫入004km.cn在中搜索青蛙、荷花、池塘等詞查找相關(guān)的圖片，保存原創(chuàng)教案
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      在自己的文件夾中。
      2、如果找不到的在網(wǎng)上鄰居中的teacher中復(fù)制，粘貼到自己的文件夾中。
      3、打開flash在文件菜單中選導(dǎo)入一項(xiàng)，將找到的圖片導(dǎo)入場景中
      4、用導(dǎo)入到庫一項(xiàng)將其它圖片導(dǎo)入到庫中，然后拖到場景中，看有什么區(qū)別。
      5、學(xué)生練習(xí)
      6、將荷花圖片設(shè)為背景圖片
      方法：
      1、將荷花圖片放入場景中，選 中后，打開屬性設(shè)置圖片大小與場景大小相同。X、Y的值設(shè)為0。
      7、學(xué)生練習(xí)。
      8、學(xué)畫青蛙
      插入第二層，插入青蛙圖片用自由變形工具改變大小、位置，9、將第一、第二層鎖定，插入第三層，照著第二層的青蛙畫出青蛙的形狀
      10、學(xué)習(xí)使用鉛筆工具和直線工具進(jìn)行繪畫，學(xué)習(xí)使用顏料桶工具進(jìn)行填色。
      11、學(xué)生練習(xí)
      第二課時(shí) 學(xué)習(xí)畫蝌蚪和元件庫的使用
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)元件庫的使用，完成動(dòng)畫，小蝌蚪找媽媽。教學(xué)過程：
      1、打開荷花flash繪制蝌蚪并創(chuàng)建動(dòng)畫效果
      2、示范蝌蚪的畫法，學(xué)生練習(xí)
      3、將蝌蚪轉(zhuǎn)換為元件，然后制作蝌蚪由場景外部向青蛙游動(dòng)的動(dòng)畫，(創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫)學(xué)生練習(xí)。
      4、建立新的圖層，在窗口菜單中打開庫，或按F11快捷鍵直接打開庫。在庫中會(huì)有建立的所有元件和導(dǎo)入的圖形文件，將蝌蚪直接拖到場景中的新圖層。
      5、需要幾只蝌蚪就建立幾個(gè)層，每層只能作一動(dòng)畫。
      6、用自由變形工具改變蝌蚪的大小和方向，讓蝌蚪從不同方向游向青蛙。學(xué)生練習(xí)。
      7、測試影片觀看效果。
      四、牽?；▋洪_ 教學(xué)目標(biāo)：
      1、制作牽牛花開動(dòng)畫，學(xué)會(huì)使用制作Flash逐幀動(dòng)畫；
      2、進(jìn)一步熟悉Flash元件操作。教學(xué)重點(diǎn)：制作逐幀動(dòng)畫 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 原創(chuàng)教案
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      一、激趣導(dǎo)入
      用第一課介紹的書角花為例，引導(dǎo)學(xué)生說出逐幀動(dòng)畫的特點(diǎn)
      二、新授內(nèi)容
      畫牽牛花逐漸開放，每一幀都是關(guān)鍵幀，代表著牽?；ㄩ_放的某一時(shí)刻的狀態(tài)，花開的順序不能錯(cuò)
      三、試一試
      引導(dǎo)學(xué)生嘗試體會(huì)“洋蔥皮”效果及其用途，并借助“繪圖紙”工具調(diào)整牽?；ǜ鲙蠄D形的位置，使動(dòng)畫更加流暢
      四、學(xué)生操作，老師巡回指導(dǎo)
      五、作品展示
      五 轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo)：
      1.通過制作風(fēng)車，能了解運(yùn)用Flash中動(dòng)作補(bǔ)間的另外一種形式：旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)； 2.在第三課的基礎(chǔ)上再次運(yùn)用圖層，認(rèn)識(shí)圖層在Flash中的作用。能力目標(biāo)：
      培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐能力。
      情感目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維、對(duì)美的體驗(yàn)和欣賞。教學(xué)重點(diǎn)： 多圖層的運(yùn)用 教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)
      練習(xí)法：實(shí)踐演練，在做中學(xué)。
      小組合作法：小組交流互助，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)自我改進(jìn)。教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、欣賞導(dǎo)入，激情引趣
      師：轉(zhuǎn)動(dòng)是物體運(yùn)動(dòng)的一種形式，轉(zhuǎn)動(dòng)也是動(dòng)畫制作經(jīng)常用到的一種動(dòng)畫效果。使用FLASH動(dòng)作補(bǔ)間能方便地制作物體旋轉(zhuǎn)的動(dòng)畫效果。下面大家一起欣賞一下老師制作的“風(fēng)車”。
      二、制作動(dòng)畫：
      師：今天我們來個(gè)小小的比賽，看誰的風(fēng)車先轉(zhuǎn)起來?；顒?dòng)1：比賽畫風(fēng)車
      A學(xué)生看書自學(xué)，P25-26（上），繪制風(fēng)車。
      小提示：畫好一個(gè)葉片，復(fù)制出其余葉片后可以通過“修改——變形”實(shí)現(xiàn)風(fēng)車葉片的旋轉(zhuǎn)，原創(chuàng)教案
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      教材中并沒有詳細(xì)說明如何操作，學(xué)生可任意選擇變形的方式；也可以引導(dǎo)學(xué)生使用工具箱中的“任意變形工具”來實(shí)現(xiàn)。為風(fēng)車配色的操作完成后，選擇“查看——轉(zhuǎn)到——場景1”或者直接單擊“場景1”圖標(biāo)，回到場景中進(jìn)行下一步操作。風(fēng)車的繪制，可按照教材中提供的方法，也可以由學(xué)生自由發(fā)揮。B找學(xué)生到前面演示自學(xué)效果
      C教師點(diǎn)撥“修改——變形”這部分內(nèi)容。D欣賞學(xué)生繪制的風(fēng)車。活動(dòng)2：風(fēng)車轉(zhuǎn)起來
      A自學(xué)“我來做”上面的一部分——將風(fēng)車圖形轉(zhuǎn)換成元件并設(shè)置旋轉(zhuǎn)動(dòng)作。小提示：將風(fēng)車轉(zhuǎn)化為元件的時(shí)候，要將風(fēng)車的所有葉片及中心一起選中。B大家一起播放，看誰的先轉(zhuǎn)起來，同時(shí)播放歌曲《三月三》。C互相幫助，讓大家有風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來。D、學(xué)生演示，鞏固自學(xué)的知識(shí)，教師點(diǎn)撥。
      三、集體再一次欣賞，在音樂聲中，風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，課堂氣氛活躍。
      四、課堂小結(jié)。
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
      把上一節(jié)課制作的風(fēng)車找出來，并一起播放。
      二、繼續(xù)完成做一做第二部分。
      A學(xué)生看書，自學(xué)P26下，學(xué)習(xí)動(dòng)作補(bǔ)間的另一種形式——轉(zhuǎn)動(dòng)。
      B問：觀察兩個(gè)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)速度，讓學(xué)生體會(huì)在屬性面板中所設(shè)置的旋轉(zhuǎn)次數(shù)與最終的風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)速度之間的關(guān)系
      小提示：“插入圖層，制作一個(gè)新風(fēng)車”：使新風(fēng)車的第二個(gè)關(guān)鍵幀選取的位置和第一個(gè)風(fēng)車保持一致，通過設(shè)置新風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)次數(shù)（與第一個(gè)風(fēng)車不同），可以認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)次數(shù)與旋轉(zhuǎn)速度之間的關(guān)系：旋轉(zhuǎn)次數(shù)越多，風(fēng)車轉(zhuǎn)速越快。
      三、試一試：
      可以讓學(xué)生在操作前觀察第1幀與第29、30幀的畫面有何不同，理解刪除最后一幀的原因。
      四、小探究：
      活動(dòng)1為風(fēng)車?yán)L制手柄，體會(huì)層的作用；
      “繪制風(fēng)車手柄”：教師可安排學(xué)生去嘗試將手柄繪制在“風(fēng)車”圖層，播放并查看效果，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的運(yùn)動(dòng)對(duì)象應(yīng)該繪制在不同的層。
      活動(dòng)2制作一個(gè)卷葉風(fēng)車，這是對(duì)前面活動(dòng)的一個(gè)拓展性練習(xí)，在教材中安排此步驟的意圖是想讓學(xué)生熟悉旋轉(zhuǎn)效果并能制作不同的風(fēng)車葉片。原創(chuàng)教案
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      五、自已解決：
      1、2、如何使影片播放更加流暢 如何設(shè)置舞臺(tái)背景色
      讓學(xué)生設(shè)計(jì)好自己需要的舞臺(tái)背景色。
      六、交流“用動(dòng)作補(bǔ)間的旋轉(zhuǎn)效果，還可以制作哪些動(dòng)畫”，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
      調(diào)整風(fēng)車轉(zhuǎn)速的方法可以通過調(diào)整幀數(shù)或幀頻來實(shí)現(xiàn)。六 孫悟空變變變
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)目標(biāo)： 1．位圖轉(zhuǎn)矢量圖，掌握?qǐng)D片格式轉(zhuǎn)換操作要領(lǐng)；
      2．學(xué)會(huì)制作Flash形狀補(bǔ)間動(dòng)畫；
      3．知道形狀補(bǔ)間動(dòng)畫與動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的區(qū)別。
      能力目標(biāo)：掌握形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力，以及從網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力。
      情感目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念以及協(xié)作精神和競爭意識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
      二、課時(shí)安排：
      1課時(shí)（可根據(jù)需要二課時(shí)）
      三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
      重點(diǎn)是制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫
      四、教學(xué)方法：
      教師演示法：教師講解、引導(dǎo)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)
      五、教學(xué)過程：
      （一）、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入： 同學(xué)們，大家都看過《西游記》嗎？ 最喜歡里面的哪一個(gè)人物？
      誰能給大家說一下孫悟空有什么本領(lǐng)？ 那么大家想不想再看一次《西游記》？
      好吧，今天老師就給大家播放一段老師自制的《西游記》片段（利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室播放Flash動(dòng)畫
      出示課件：即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子的變形動(dòng)畫，并伴有動(dòng)畫片《西游記》里的主題歌）
      師：好了，大家欣賞完了，想不想自己做出這個(gè)小動(dòng)畫？（生：想）那好，今天就讓老師和原創(chuàng)教案
      信息技術(shù) 第三冊(cè)
      和安里小學(xué)——李丹
      大家一起再來做一次。
      （二）制作動(dòng)畫
      A布置學(xué)習(xí)任務(wù)，勇闖第一關(guān)
      1、師：孫悟空大鬧天空，玉帝派二朗神捉拿孫悟空，在眾多的神仙捉拿下，他變成了一只公雞?，F(xiàn)在我們就幫他變一下吧，請(qǐng)大家自學(xué)P30的“我來做”這部分，要認(rèn)真仔細(xì)的讀要求，反復(fù)的推敲，然后按步驟完成？遇到困難時(shí)再仔細(xì)讀讀，答案就在里面。好了，開始闖關(guān)吧！
      2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成（教師提供圖片資源庫）
      3、簡單交流，恰當(dāng)鼓勵(lì)
      這部分內(nèi)容比較簡單，主要采取自主學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)讀要求和獨(dú)立解決問題的能力。B布置任務(wù)，勇闖第二關(guān)：
      1、同學(xué)們真棒。第一關(guān)居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子就認(rèn)出來了，他變成了一只鷹，孫悟空一見不好，迅速變成了房子，現(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第二關(guān)開始！
      2、學(xué)生自主完成
      （本關(guān)是本課的重點(diǎn)，因此在教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況可適當(dāng)進(jìn)行演示教學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)，最終引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)）
      3、學(xué)生演示，全班交流，恰當(dāng)鼓勵(lì)。
      這一部分教學(xué)是本課的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，但在設(shè)計(jì)上仍舊以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作來完成，盡量避免教師的講解，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力；充分發(fā)揮教師語言的魅力和導(dǎo)向作用，讓學(xué)生充滿自信完成任務(wù)。
      此外概念部分并沒有象往常一樣在上課伊始就提出，而是通過學(xué)生在學(xué)習(xí)嘗試中領(lǐng)悟，從而自然的明白其中的含義。C布置任務(wù)，勇闖第三關(guān)：
      1、第二關(guān)居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認(rèn)出來了，他變成火要燒房子，孫悟空一見不好，迅速變成了豬八戒，當(dāng)時(shí)豬八戒是天篷元帥，這下可好了，天兵們?cè)趺匆舱J(rèn)不出?，F(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第三關(guān)開始！
      2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第三關(guān)”。（教師提示學(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點(diǎn)提示”；此外教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)問題及時(shí)解答指導(dǎo)。）
      3、教師講解示范“勇闖第三關(guān)”。（因?yàn)楸静糠謱W(xué)習(xí)內(nèi)容是對(duì)前面知識(shí)的綜合運(yùn)用，而且學(xué)生自選的圖片又為其制作帶來了這樣或那樣的困難，因此應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際針對(duì)共性問題，安排教師進(jìn)行示范性操作。）
      4、學(xué)生完成“勇闖第三關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí))原創(chuàng)教案
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      在制作中根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的困難，因此安排了交流展示，既是對(duì)完成好的同學(xué)的鼓勵(lì)，又能夠充分調(diào)動(dòng)沒有及時(shí)完成動(dòng)畫制作的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和競爭能力，互幫互助，最終完成任務(wù)。
      （四）勇闖第四關(guān)：
      1、第三關(guān)居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認(rèn)出來了，他一個(gè)勁喊：屁股紅的是猴子，孫悟空一見不好，正好前面有一棵桃樹，他迅速變成了桃子，當(dāng)樹上全是桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他。現(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第四關(guān)開始，幫肋孫悟空渡過難關(guān)。
      2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第四關(guān)”。（教師提示學(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點(diǎn)提示”；此外教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)問題及時(shí)解答指導(dǎo)。）
      3、教師講解示范“勇闖第四關(guān)”。（因?yàn)楸静糠謱W(xué)習(xí)內(nèi)容是對(duì)前面知識(shí)的綜合運(yùn)用，而且學(xué)生自選的圖片又為其制作帶來了這樣或那樣的困難，因此應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際針對(duì)共性問題，安排教師進(jìn)行示范性操作。）
      4、學(xué)生完成“勇闖第四關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí))
      三、展示交流，綜合評(píng)價(jià)（針對(duì)學(xué)生自己認(rèn)為滿意的作品及教師巡視中看到的好的作品結(jié)合課程時(shí)間情況展示3-5人作品，并且評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，充分鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。）通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性和培養(yǎng)競爭意識(shí)，為今后信息技術(shù)課的教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
      四、全課歸納總結(jié)：
      同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
      五、拓展延伸：
      同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家都已經(jīng)掌握了孫悟空變化的本領(lǐng)，你的孫悟空能變化多少次？（生：無數(shù)次）說的真好，我們手中的孫悟空能變化無數(shù)次，下節(jié)課讓我們充分發(fā)揮自己豐富的想象力，將你的孫悟空形象變化的千姿百態(tài)，多種多樣！
      反思：本課結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)孩子們的想象是無可限量的，他們的答案也有獨(dú)特之處，孩子們有自己看世界的眼光，我們信息技術(shù)教師在今后的課堂中，因更多的放手，給他們創(chuàng)造更廣闊的自由空間。七 神奇的放大鏡
      教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo)：
      1.學(xué)會(huì)使用Flash制作放大鏡效果； 2.初步了解Flash中遮罩層的原理及作用。能力目標(biāo)：掌握Flash中遮罩層的方法。
      情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力，以及從網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力。原創(chuàng)教案
      信息技術(shù) 第三冊(cè)
      和安里小學(xué)——李丹
      教學(xué)重點(diǎn)：Flash中遮罩層
      教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣
      師：Flash中遮罩層是一個(gè)非常特殊的層，利用它可實(shí)際很多神奇的功能，現(xiàn)在我們一起欣賞動(dòng)畫片斷《神奇的放大鏡》
      二、制作動(dòng)畫
      1、在兩個(gè)圖層上，分別制作需要放大的圖形元件和放大后的圖形元件。
      A學(xué)生看書P32“我來做”，自已試著來做。B找一個(gè)學(xué)生到前面檢查自學(xué)效果。C教師精講，指出不足。
      這個(gè)動(dòng)畫中主要圖層是“鏡”、“大圖”和“小圖”?！靶D”中的元件不被遮罩，在影片播放中都能顯示（與遮罩層無關(guān)）；“大圖”中的元件是被遮罩的，需要透過“鏡”元件才能看到。插入“放大鏡”圖層是為了使這個(gè)動(dòng)畫更加真實(shí)，增加趣味性和生活性。
      2、制作放大效果
      A學(xué)生看書P33上，自已試著來做。B找一個(gè)學(xué)生到前面檢查自學(xué)效果。C教師精講，指出不足。
      3、制作放大鏡邊框與手柄
      A學(xué)生看書P33下，自已試著來做。B找一個(gè)學(xué)生到前面檢查自學(xué)效果。C教師精講，指出不足。
      提示：用箭頭工具可同時(shí)選中位于不同圖層的對(duì)象。
      “制作放大鏡效果”：教材提供了一個(gè)制作往返動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的方法。還可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試先創(chuàng)建第1幀與第50幀之間的動(dòng)作補(bǔ)間，然后再創(chuàng)建第50幀到第100幀的動(dòng)作補(bǔ)間。
      三、“交流”：學(xué)生討論遮罩層的作用？
      這一討論的目的是為了讓學(xué)生了解利用遮罩層可以實(shí)現(xiàn)的效果并不僅僅只是教材中介紹的放大鏡一種，從而激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。在此之外，我們還可以安排學(xué)生討論：我們這樣操作得到的放大鏡效果真實(shí)嗎？從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種方法的缺點(diǎn)：在圖像的邊緣，特別是圖像的放大比例比較大時(shí)，圖像會(huì)發(fā)生比較大的偏移，有時(shí)顯示出來的放大圖像并不是放大鏡下面區(qū)域的圖像。
      四、欣賞作品 課堂小結(jié)
      八、革命圣地西柏坡圖片展
      教學(xué)目標(biāo)： 原創(chuàng)教案
      信息技術(shù) 第三冊(cè)
      和安里小學(xué)——李丹
      知識(shí)目標(biāo)
      1．學(xué)會(huì)使用文本工具和調(diào)色器面板； 2．加深對(duì)圖片位置移動(dòng)的補(bǔ)間動(dòng)畫；
      3、加深對(duì)Flash中遮罩功能，制作霓虹燈效果 能力目標(biāo)
      培養(yǎng)學(xué)生信息處理的能力；
      3、情感目標(biāo)
      1、通過觀賞西柏坡圖片展，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。
      2、通過教學(xué)，增添學(xué)生的幽默和智慧，激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)會(huì)尋找生活中的神奇和樂趣，豐富學(xué)生的精神世界。
      三、活動(dòng)重、難點(diǎn)
      突破學(xué)科本位，建立學(xué)科間彼此聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。
      四、活動(dòng)準(zhǔn)備： 一個(gè)多媒體課件，教學(xué)過程： 第一課時(shí)
      一、欣賞作品 激情引趣
      出示革命圣地西柏坡圖片展動(dòng)畫片斷，師生一起欣賞。
      師：這些圖片是老師收集的，利用FLASH工具制作成動(dòng)畫，我們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)中也收集了大量的革命圣地西柏坡圖片。這節(jié)課我們一起把它制作成動(dòng)畫。
      三、我來做 搜索整理圖片：
      搜索信息的關(guān)鍵詞由學(xué)生自己確定。注意文字說明要和圖片相關(guān)，語言要簡潔精煉。圖片大小可以在ACDSee中調(diào)整統(tǒng)一，也可以直接導(dǎo)入到Flash中，在圖片屬性中調(diào)整圖片高度和寬度。
      三、制作動(dòng)畫
      1、打開書36頁，找學(xué)生讀“我來做”這部分，并為這段文字標(biāo)序號(hào)。
      2、教師找一名學(xué)生讀第一步，師演示操作，師生合作完成。
      3、生生合作，找兩名學(xué)生一人讀一人做，完成第二步。然后學(xué)生集體上機(jī)操作。
      4、學(xué)生自己閱讀教材，完成第三步，然后找一到兩名學(xué)生到前邊演示，教師點(diǎn)撥：修改—組合。
      5、保存文件，測試影片，觀看效果。
      四、欣賞作品。
      1、集體放映欣賞；
      2、優(yōu)秀學(xué)生作品的欣賞。原創(chuàng)教案
      信息技術(shù) 第三冊(cè)
      和安里小學(xué)——李丹
      五、課堂小結(jié)。
      1、今天我們學(xué)習(xí)了什么？
      同學(xué)們的動(dòng)畫做得真好，下一節(jié)課我們?yōu)閯?dòng)畫加上標(biāo)題，制作文字的霓虹燈效果。
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
      上一節(jié)課我們一起制作了革命圣地西柏坡圖片部分的動(dòng)畫，這一節(jié)課我們一起制作標(biāo)題。
      二、制作題目：
      1、學(xué)生看書自學(xué)P36—37
      2、教師找一名學(xué)生讀第一步，師演示操作，師生合作完成。
      3、生生合作，找兩名學(xué)生一人讀一人做，完成第二步。然后學(xué)生集體上機(jī)操作。
      4、學(xué)生自己閱讀教材，完成第三步，然后找一到兩名學(xué)生到前邊演示，教師點(diǎn)撥： A“文本工具”是第一次使用，可先讓學(xué)生嘗試設(shè)置字號(hào)、顏色、字體等。然后將圖片的文字說明輸入到相應(yīng)圖片的下方，也可以直接復(fù)制文字。在Flash中調(diào)整好的一張圖片可直接轉(zhuǎn)化為圖形元件，然后進(jìn)入元件編輯狀態(tài)添加文字說明。
      B“我來做 設(shè)置題目的霓虹燈效果”：色條顏色并不要求統(tǒng)一，可隨意設(shè)置。單擊“漸變定義欄”可添加顏色指針，將顏色指針拖離“漸變定義欄”可去掉此指針，每個(gè)顏色指針的顏色可通過“當(dāng)前顏色”選框調(diào)整。
      C在設(shè)置“橢圓”的動(dòng)作時(shí)，開始使“橢圓”元件的右端與字條右端對(duì)齊，在第60幀時(shí)，使“橢圓”元件的左端與字條的左端對(duì)齊，設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間，這樣題目文字就會(huì)一直呈現(xiàn)在屏幕上，并且變換著顏色。
      D可讓學(xué)生交流為什么色條要大于并覆蓋文字圖形，讓學(xué)生對(duì)色條小于、等于或不覆蓋文字圖形這幾種情況都嘗試一下，然后通過作品效果的比較，體會(huì)遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系。
      三、交流：
      可以交流通過改變題目文字與色條的相對(duì)位置還可以實(shí)現(xiàn)哪些效果：
      1．在第一幀時(shí)，將色條右端與標(biāo)題文字的左端對(duì)齊，第60幀色條左端與文字左端對(duì)齊，設(shè)置補(bǔ)間動(dòng)畫，可以看到文字是逐個(gè)出現(xiàn)的。
      2．如將“色條”圖層設(shè)置為遮罩層可以實(shí)現(xiàn)文字逐個(gè)出現(xiàn)的效果，只是不能實(shí)現(xiàn)文字的霓虹燈效果。
      四、欣賞動(dòng)畫，課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
      九、海上日出 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) 原創(chuàng)教案
      信息技術(shù) 第三冊(cè)
      和安里小學(xué)——李丹
      1、學(xué)會(huì)設(shè)置Alpha值，制作不同的透明效果；
      2、能夠利用引導(dǎo)線制作動(dòng)畫。能力目標(biāo)
      培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)畫制作能力；
      3、情感目標(biāo)
      通過教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)會(huì)尋找生活中的神奇和樂趣，熱愛美好的大自然。
      三、活動(dòng)重、難點(diǎn)
      突破學(xué)科本位，建立學(xué)科間彼此聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。
      四、活動(dòng)準(zhǔn)備： 一個(gè)多媒體課件，教學(xué)過程：
      一、與語文學(xué)科相整合，導(dǎo)入課題：
      找學(xué)生朗讀語文課本中的《海上日出》這篇課文，既能引起學(xué)生的興趣，同時(shí)也把動(dòng)畫的大概內(nèi)容作了描述。
      二、制作日出過程中天空和海面由暗變亮的動(dòng)畫
      觀看一段海上日出的視頻，注意觀察日出前后太陽、天空、海面的變化，以便根據(jù)觀察到的變化效果，在制作動(dòng)畫時(shí)合理設(shè)置Alpha值和引導(dǎo)線。
      1、學(xué)生看書自學(xué)P38“我來做”第一小節(jié)“繪制天空的海面”，并動(dòng)手操作。
      2、欣賞學(xué)生的制作作品
      3、教師點(diǎn)拔：注意顏色的過渡。
      4、學(xué)生看書自學(xué)P39“我來做”第二小節(jié)“天空和海面由暗變亮的動(dòng)畫”，并動(dòng)手操作。Alpha為透明度：建議學(xué)生通過設(shè)置不同的Alpha值，實(shí)現(xiàn)波紋和天空的漸變效果，體會(huì)Alpha值與圖形明暗的關(guān)系：Alpha值越大，圖形越暗，Alpha值越小，圖形越亮。
      5、教師精講：創(chuàng)建了三個(gè)圖層：“天空”、“海面”和“波紋”，通過改變“天空”和“波紋”兩個(gè)元件在不同關(guān)鍵幀處的Alpha值創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫，體現(xiàn)日出過程中天空和海面顏色的變化。
      三、制作太陽升起的動(dòng)畫
      1、學(xué)生看書自學(xué)P39“我來做”第三小節(jié)“繪制初升的太陽，使用引導(dǎo)層繪制太陽逐漸升起的軌跡。”，并動(dòng)手操作。
      2、教師提示：
      A制作太陽的弧線形運(yùn)動(dòng)軌跡就需要添加引導(dǎo)層，畫一條引導(dǎo)線，太陽元件中心點(diǎn)與引導(dǎo)線端點(diǎn)要重合，目的是使太陽沿著引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)。
      B畫引導(dǎo)線并不僅限于“鉛筆工具”，可讓學(xué)生去嘗試用“畫筆工具”等畫出引導(dǎo)線。原創(chuàng)教案
      信息技術(shù) 第三冊(cè)
      和安里小學(xué)——李丹
      四、交流：說說制作太陽升起動(dòng)畫其他方法。
      給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間來交流一下使用引導(dǎo)線的心得，總結(jié)制作海上日出動(dòng)畫的各種方法。
      五、欣賞作品，課堂小結(jié)。十 下雪了
      教學(xué)目標(biāo)：
      綜合使用引導(dǎo)線和影片剪輯元件制作出有關(guān)下雪情境的簡單動(dòng)畫片。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固引導(dǎo)線的使用 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、動(dòng)畫導(dǎo)入：
      學(xué)生欣賞動(dòng)畫片《雪孩子》的片段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高興趣。
      二、動(dòng)畫制作：
      1、制作背景：
      A、學(xué)生自學(xué)課本P42“我來做”第一節(jié)“背景” B、學(xué)生動(dòng)手操作
      要求繪制或者導(dǎo)入一幅背景圖，這是學(xué)生發(fā)揮發(fā)散思維的一部分，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的想像力繪制不同的下雪背景圖，可以山峰為背景，也可以小房子、樹木、河流等等，由學(xué)生去自由發(fā)揮。
      C、教師巡視
      2、制作一片飄落的雪花：
      A、學(xué)生自學(xué)課本P43“我來做”第二節(jié)“制作一片飄落的雪花” B、學(xué)生動(dòng)手操作
      要求：雪花的形狀形態(tài)各異，不統(tǒng)一，關(guān)于雪花的顏色也可由學(xué)生任意發(fā)揮，鼓勵(lì)創(chuàng)作，鼓勵(lì)創(chuàng)新，建議讓學(xué)生陳述自己想法。一個(gè)引導(dǎo)層上最好只畫一條引導(dǎo)線，雪花的運(yùn)動(dòng)路線可有很大曲折度，但引導(dǎo)線最好不要交叉，上一節(jié)課太陽的運(yùn)動(dòng)是單一的曲線運(yùn)動(dòng)，可以讓學(xué)生比較一下雪花與太陽運(yùn)動(dòng)的不同。
      C、教師巡視
      三、制作漫天飛舞的雪花：
      A、討論：交流如何制作出更多雪花飄落的動(dòng)畫：
      可以添加更多的層，分別制作；可以逐幀畫出更多雪花飄飄灑灑降落的過程等等。教材中是雙擊“雪花”元件，進(jìn)入元件編輯狀態(tài)，繪制更多的雪花。為確定每個(gè)雪花所在的位置，需要多次試驗(yàn)，以達(dá)到更好的動(dòng)畫效果。
      B、學(xué)生自學(xué)課本P43“我來做”第三節(jié)“制作漫天飛舞的雪花” C、學(xué)生動(dòng)手操作 原創(chuàng)教案
      信息技術(shù) 第三冊(cè)
      和安里小學(xué)——李丹
      D、教師巡視
      四、制作眨動(dòng)眼睛的雪人
      A、學(xué)生自學(xué)課本P43“我來做”第四節(jié)“制作眨動(dòng)眼睛的雪人” B、學(xué)生動(dòng)手操作
      涉及到了影片剪輯元件的制作（這里用逐幀動(dòng)畫做影片剪輯元件）以及使用。C、教師巡視
      點(diǎn)拔：要注意雪人的眼睛與雪人臉部協(xié)調(diào)搭配。
      五、播放影片。影片剪輯元件雖然只有四幀，但卻可以貫穿整個(gè)影片的播放過程，并不受主影片時(shí)間軸的限制，這個(gè)時(shí)候可以讓學(xué)生很好的體會(huì)影片剪輯元件的特點(diǎn)。
      六、全體同時(shí)播放，學(xué)生可下位欣賞。
      七、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？
      十一 春節(jié)賀卡
      教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo)
      1.熟練使用動(dòng)作補(bǔ)間、形狀補(bǔ)間制作動(dòng)畫； 2.學(xué)會(huì)使用漸隱漸顯效果制作動(dòng)畫； 3．學(xué)會(huì)給動(dòng)畫添加背景音樂； 能力目標(biāo)：
      利用FLASH制作完整的短片的過程； 情感目標(biāo)“
      懂得珍惜親情、友情。教學(xué)難點(diǎn)：移動(dòng)中心點(diǎn) 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)
      一、欣賞作品，激情導(dǎo)入
      師：新年好，新年好，新的一年又來到了，辭舊迎新的時(shí)候，動(dòng)手制作一張F(tuán)LASH動(dòng)畫，為親朋好友送上自己最真誠的祝福，（邊播放春節(jié)賀卡動(dòng)畫）
      二、制作賀卡：
      1、制作四個(gè)燈籠：
      A．找一名學(xué)生讀“我來做“第一段。B、學(xué)生動(dòng)手操作，按書上內(nèi)容試做。C、教師巡視，檢查自學(xué)效果，進(jìn)入點(diǎn)拔。原創(chuàng)教案
      信息技術(shù) 第三冊(cè)
      和安里小學(xué)——李丹
      2、制作燈籠擺動(dòng)的動(dòng)畫：
      A．同桌兩個(gè)人為一組，一人讀，一人操作
      小提示：這一部分應(yīng)注意移動(dòng)中心點(diǎn)（有的版本稱為“注冊(cè)點(diǎn)”）到燈籠頂端，此時(shí)才能保證燈籠擺動(dòng)時(shí)是以頂端為基點(diǎn)的，和實(shí)際生活中的一樣。設(shè)置好各幀“燈籠”元件的旋轉(zhuǎn)角度后，如果想讓燈籠擺動(dòng)起來，需要設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間。
      B、教師找一名學(xué)生到前面演示，檢查自學(xué)效果 C．教師點(diǎn)拔。
      3、制作燈籠變形為文字的動(dòng)畫
      A．學(xué)生觀看課件（教師可把這里的操作錄制成片斷，學(xué)生觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。）小提示：燈籠變形為文字的效果時(shí)，設(shè)置字體為華文彩云是因?yàn)橛行┳煮w（如楷體）在分離后會(huì)變得模糊不清?！霸囈辉嚒敝兄谱骺招奈淖謭D形可以讓學(xué)生在新建的Flash文檔中操作，或者在課后嘗試。應(yīng)使學(xué)生明確：要想實(shí)現(xiàn)文字的動(dòng)態(tài)效果如變大、變小或變形，就需要先把普通的文字通過分離轉(zhuǎn)化為圖形，然后再處理。
      B．學(xué)生動(dòng)手操作。C．找學(xué)生到前面演示。
      4、測試影片，觀察效果
      5、欣賞學(xué)生作品。
      三、課堂小結(jié)。第二課時(shí)
      一、觀看對(duì)比影片，導(dǎo)入新課
      1、復(fù)習(xí)，觀看學(xué)生上節(jié)課的作業(yè)
      2、欣賞教師作品（帶音樂的）
      3、師問：觀看這兩個(gè)影片后，你覺得哪個(gè)更好？為什么？
      二、完成上一節(jié)的內(nèi)容：
      師：上一節(jié)課我們有的同學(xué)可能沒有做完，現(xiàn)在給一點(diǎn)時(shí)間，把上一節(jié)課的內(nèi)容完成一下。（上節(jié)課內(nèi)容較多，可能有部分學(xué)生沒有完成，時(shí)間教師可根據(jù)本班學(xué)生確定）
      三、制作空心文字并設(shè)計(jì)其漸隱漸顯效果
      小提示：漸隱漸顯效果是通過調(diào)整Alpha值來實(shí)現(xiàn)的，其原理為：Alpha是Flash動(dòng)畫場景中圖形符號(hào)的一個(gè)主要屬性，改變其值(0—100之間)便可改變對(duì)象符號(hào)的透明度。如果給各關(guān)鍵幀上的對(duì)象設(shè)定不同的Alpha值，則該對(duì)象就呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)變化的透明效果。
      A．教師演示，學(xué)生觀看，突出重點(diǎn)。B．學(xué)生動(dòng)手操作。C．教師巡視檢查。
      四、添加背景圖片和音樂，并書寫對(duì)親友的祝福詞 原創(chuàng)教案
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      1、學(xué)生網(wǎng)上搜索音樂：
      使用恰當(dāng)?shù)谋尘耙魳泛蛨D片能烘托出Flash作品的整體效果，如歌曲《新年好》、鞭炮聲或自己錄下來的祝福語等。教師不必約束學(xué)生使用何種背景音樂，只要學(xué)生認(rèn)為能表達(dá)自己的情感或者自己喜歡就行。
      2、書寫對(duì)親友的祝福詞
      五、交流：
      制作過程中還可以增加什么樣的效果，使賀卡更加漂亮。
      六、欣賞作品，提高創(chuàng)作激情。十二 水中倒影 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：
      靈活使用遮罩實(shí)現(xiàn)水波動(dòng)畫的效果； 學(xué)會(huì)調(diào)整舞臺(tái)大小的方法； 能力目標(biāo)：
      合理安排各元件在舞臺(tái)中的位置，使動(dòng)畫優(yōu)美流暢，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作美的能力。情感目標(biāo)：
      熱愛祖國大好河山的愛國主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：
      合理安排各元件在舞臺(tái)中的位置 教學(xué)過程：
      一、聽音樂，導(dǎo)入課題：
      師：遠(yuǎn)處青山層林盡染，近處綠水微波蕩漾，遠(yuǎn)山近影，相映成趣。（邊放音樂高山流水），下面我們一起動(dòng)手制作動(dòng)畫《水中倒影》
      二、制作動(dòng)畫，新授新知。1．網(wǎng)上搜索一張美麗的圖片。
      圖片可以選擇群山，也可以學(xué)生喜歡的小動(dòng)物、花草，或者是自己的繪畫作品。2．播放一段水中倒影視頻或圖片，觀察其特點(diǎn)。水中的倒影有什么特點(diǎn)？
      2、制作倒影畫面： A．導(dǎo)入圖片：
      圖片導(dǎo)入到舞臺(tái)中，有很多需要進(jìn)行大小調(diào)整才能與舞臺(tái)相符。但是有些小圖片在放大之后可能會(huì)變形或者不清晰，這時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生去調(diào)節(jié)舞臺(tái)大?。涸谖枧_(tái)工作區(qū)右擊選擇“文檔屬性”，可通過調(diào)節(jié)“尺寸”所對(duì)應(yīng)的“高”和“寬”的數(shù)值來改變舞臺(tái)的大??；也可以將圖片移到舞臺(tái)的左上角，在“文檔屬性”對(duì)話框中“匹配”所對(duì)應(yīng)的三個(gè)選項(xiàng)中選擇“內(nèi)原創(chuàng)教案
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      容”（也可由學(xué)生嘗試比較三個(gè)選項(xiàng)對(duì)舞臺(tái)大小的影響，自主選擇調(diào)整方法），此時(shí)舞臺(tái)大小就是圖片的大小，可提出問題“舞臺(tái)這么大夠用嗎？倒影圖片放在哪呢？還需要怎么調(diào)節(jié)呢？”，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上將“高”的設(shè)置值放大2倍。
      舞臺(tái)大小的調(diào)整也可在將 “群山1”和“群山2”及“倒影”層中的元件的位置調(diào)整好之后再進(jìn)行。
      B．制作倒影圖片
      教師可組織學(xué)生討論將“群山2”中元件縮小高度，Alpha值設(shè)為90%的原因（因?yàn)樗鲃?dòng)，水中倒影看起來就會(huì)比實(shí)物的實(shí)際高度低一些，改變Alpha值是增強(qiáng)水波的明亮感），使學(xué)生了解一些水中倒影形成的原理，倒影與實(shí)際事物的區(qū)別。
      “倒影”層中的元件下移5個(gè)像素的操作方法，可以通過方向健，下移5次即可；也可以使用工具欄中的“選擇工具”，將元件選中，下移5個(gè)像素（根據(jù)圖形屬性面板中的Y值可確定移動(dòng)位置）。
      3、設(shè)置水中倒影的水波效果： A．教師演示：
      提示：第1幀處，“水波”元件的底端不能高于“倒影”圖層中元件的底端，第40幀處，“水波”元件的頂端不能低于“倒影”圖層中元件的頂端。因?yàn)椤暗褂啊敝性潜徽谡治?，要求“水波”元件由使至終的運(yùn)動(dòng)都必須達(dá)到將倒影完全遮住，但不一定要求兩個(gè)元件對(duì)齊。
      B、學(xué)生動(dòng)手操作：
      三、小組合作，完成作品
      四、交流：如何利用遮罩制作更加真實(shí)的水波效果
      制作結(jié)束之后，可組織學(xué)生談一談水紋波動(dòng)的快慢和什么因素有關(guān)（柵格的寬度、幀頻等），柵格的顏色是否影響波紋效果（不影響），第二個(gè)關(guān)鍵幀位置的改變將如何改變水波效果（第二個(gè)關(guān)鍵幀幀數(shù)越大，水波波動(dòng)越緩慢）。
      五、共同欣賞優(yōu)秀作品。
      六、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么動(dòng)畫知識(shí)？ 十三 美麗的海洋世界
      此課沒有新的知識(shí)目標(biāo)，根據(jù)課本的量很大，可刪去，對(duì)于新知識(shí)點(diǎn)：會(huì)創(chuàng)建影片剪輯元件，可在后面制作中增加上。
      十四 小小船兒水上漂 活動(dòng)目標(biāo)：
      知識(shí)目標(biāo)：綜合使用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫創(chuàng)建情境動(dòng)畫； 能力目標(biāo)：會(huì)一些解決動(dòng)畫間斷問題的辦法；
      鍛煉學(xué)生的整體規(guī)劃能力；
      情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。原創(chuàng)教案
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      教學(xué)重點(diǎn)： 鍛煉學(xué)生的繪畫能力 教學(xué)過程：
      一、播放音樂，導(dǎo)入新課：
      同學(xué)們，你們聽過《讓我們蕩起雙槳》這首歌嗎？知道是誰唱的嗎？
      播放熟悉的歌曲“讓我們蕩起雙槳”，優(yōu)美的歌聲赫然回蕩在教室里，同時(shí)也明確了此次活動(dòng)的任務(wù)。文字信息轉(zhuǎn)換成圖像信息，突出體現(xiàn)了信息的轉(zhuǎn)換。體會(huì)用文字和圖像表達(dá)信息的特點(diǎn)。
      二、制作動(dòng)畫：
      1．制作動(dòng)畫背景，鍛煉學(xué)生的繪畫能力
      學(xué)生按書上的畫“背景”，但是“背景”圖層 中的景色可以由學(xué)生自主發(fā)揮，不一定只畫白塔、綠樹和紅墻，可以畫上花花草草、小動(dòng)物、大山等，或者是導(dǎo)入一張圖片做為背景。如果學(xué)生想畫另一種意境的岸邊，應(yīng)給以鼓勵(lì)、支持。
      2．制作流動(dòng)的河水：讓學(xué)生熟練使用調(diào)色器，練習(xí)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的設(shè)置，學(xué)習(xí)解決畫面停頓的辦法。
      A．教師演示，指出要點(diǎn)： ①繪制“水面”圖形元件：
      畫好閉合圖形后，提示借助“混色器”面板去調(diào)節(jié)水面的顏色，然后填充。顏色填充好之后，通常是左右顏色區(qū)別，并不是作品所需要的上下顏色的區(qū)別，這時(shí)，可選擇“顏料桶”工具，由學(xué)生嘗試在圖形上拖動(dòng)鼠標(biāo)，觀察圖形顏色的變化。掌握方法，就可以按要求為圖形填充顏色了。學(xué)生在連接圖形時(shí)，會(huì)遇到顏色不一致或者水波重合效果不理想的情況，引導(dǎo)學(xué)生自主探索解決辦法（例如使用“取色器”來調(diào)節(jié)顏色，用“箭頭工具”調(diào)節(jié)水波等）。
      ②繪制“水面2”圖層中的深色水面
      思考：是不是可以復(fù)制“水面”元件，將此元件的顏色變深就可以了呢？
      學(xué)生討論結(jié)果：這樣做是不行的，那就使得兩個(gè)圖層中都使用同一個(gè)元件，它們的狀態(tài)，包括顏色在內(nèi)，永遠(yuǎn)是一致的，即使是位于不同的圖層。
      ③設(shè)置“水面”元件的動(dòng)作
      提示：按住“shift”鍵再拖動(dòng)元件可以更好的控制元件的拖動(dòng)方向，使元件在向左移動(dòng)的過程中保持豎直方向的穩(wěn)定。
      ④每設(shè)置完一個(gè)動(dòng)作，就進(jìn)行影片測試，及時(shí)糾正不合理的地方。如果測試影片時(shí)發(fā)現(xiàn)，水流沒有完全遮住背景圖的下方，可以加大“水面”元件的寬度，重新測試、調(diào)整，直至滿意。
      B．學(xué)生練習(xí)操作，教師巡視 3．制作小船上下浮動(dòng)的動(dòng)畫效果 原創(chuàng)教案
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      A．同桌同學(xué)合作完成，一人讀，一人做； B．教師點(diǎn)拔：
      小船的位置，浮動(dòng)的高低都需要依照整體的結(jié)構(gòu)去設(shè)計(jì)?！靶〈痹P(guān)鍵幀的位置不要求統(tǒng)一，只要最終實(shí)現(xiàn)的動(dòng)畫效果具有一定的真實(shí)性即可。
      三、交流：
      討論動(dòng)畫出現(xiàn)閃爍或間斷的原因以及解習(xí)的方法：
      可結(jié)合前面“轉(zhuǎn)動(dòng)的小風(fēng)車”一課一起進(jìn)行討論。出現(xiàn)重復(fù)幀時(shí)，將重復(fù)幀刪除。像在“轉(zhuǎn)動(dòng)的小風(fēng)車”中，在最后一關(guān)鍵幀的前一幀插入關(guān)鍵幀，將最后一關(guān)鍵幀刪除，這樣可緩解動(dòng)畫閃爍的情況。同樣，在本課中將“水面”的首尾相接也是為了緩解畫面停頓現(xiàn)象。弄清其原理，為什么有重復(fù)幀會(huì)閃爍、停頓。
      四、欣賞作品，提高創(chuàng)作能力
      五、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 十五 小螞蟻 活動(dòng)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：
      練習(xí)創(chuàng)建影片剪輯；（因略去十三課，這里可做為一個(gè)重點(diǎn)）綜合使用影片剪輯和引導(dǎo)線，制作出流暢的動(dòng)畫。能力目標(biāo)：
      使用FLASH創(chuàng)作完整的動(dòng)畫 情感目標(biāo)：
      與科學(xué)學(xué)科相整合，培養(yǎng)學(xué)生愛惜小動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)：
      綜合使用影片剪輯和引導(dǎo)線，制作出流暢的動(dòng)畫。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、整合科學(xué)課，問題導(dǎo)入：
      師：有土地的地方就有螞蟻，它們是一種群居的社會(huì)性昆蟲。你們知識(shí)昆蟲身體分為哪幾部分嗎？
      根據(jù)學(xué)生的回答，提供各樣的螞蟻圖片、視頻，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察螞蟻的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：頭、胸、腹的相對(duì)大小、位置以及形狀，三對(duì)足的區(qū)別和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。
      二、新課：
      1、繪制草地，作為動(dòng)畫的背景：
      此部分與美術(shù)學(xué)科整合，屬于美術(shù)方面的練習(xí)，可鍛煉學(xué)生的美感和使用Flash軟件畫圖的能力。（這部分操作時(shí)間較長）原創(chuàng)教案
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      小提示：在繪制草地時(shí)，顏色的選取和搭配會(huì)影響到作品的最終美感，建議選取明亮的顏色繪畫。也可導(dǎo)入一張圖片作為螞蟻活動(dòng)的場所。
      2、制作爬行的小螞蟻
      學(xué)生看書，進(jìn)入制作，可小組間討論，合作完成。小提示：
      1、可步按照書提供了螞蟻的例子，但并不要求統(tǒng)一，在螞蟻顏色、結(jié)構(gòu)上都可做恰當(dāng)?shù)淖儞Q。
      2、學(xué)生交流討論： 如何體現(xiàn)螞蟻的爬動(dòng)？
      A．教材中是用螞蟻的足的變化來體現(xiàn)，為了使動(dòng)畫更加生動(dòng)，可以使螞蟻的眼睛、觸角等都有些許變化。
      B．可在設(shè)置螞蟻動(dòng)作之前，組織談?wù)搶⑽浵佂鹊闹行狞c(diǎn)移動(dòng)到與身體的連接處的原因，或者在學(xué)生做完這一步驟之后進(jìn)行交流。（螞蟻腿的轉(zhuǎn)動(dòng)是以中心點(diǎn)為中心的，將其中心點(diǎn)移動(dòng)到腿與身體的結(jié)合處，使動(dòng)畫真實(shí)）
      3、通過“控制——播放”，檢測螞蟻的爬行動(dòng)作，針對(duì)不理想的地方做調(diào)整。
      4、這部分內(nèi)容要給學(xué)生大量的上機(jī)時(shí)間，會(huì)創(chuàng)建影片剪輯元件，這里對(duì)《美麗的海洋世界》這一課進(jìn)行補(bǔ)充
      三、小組內(nèi)交流，互相欣賞作品
      四、課堂小結(jié)。第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      師：我們先欣賞一下上節(jié)課同學(xué)的作品，請(qǐng)大家評(píng)議一下，哪里值得我們學(xué)習(xí)，哪里還存在問題？
      學(xué)生討論；
      繼續(xù)修改上節(jié)課作品。（可能上一節(jié)課沒有完成，因?yàn)槔L制作的內(nèi)容較多，可根據(jù)實(shí)際情況而定）
      二、制作螞蟻爬行動(dòng)畫：
      1、學(xué)生討論：如何使畫面更美麗？（各元件的伴置）
      2、學(xué)生看書自學(xué)，動(dòng)手操作
      小提示，我們?yōu)榱吮苊馕浵佋谘匾龑?dǎo)線運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，運(yùn)動(dòng)過于呆板，可在螞蟻轉(zhuǎn)彎的時(shí)候插入關(guān)鍵幀，調(diào)整螞蟻的位置。更多螞蟻沿不同引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫設(shè)置，如同在“美麗的海洋世界”中設(shè)置多條小魚的運(yùn)動(dòng)。
      三、欣賞作品
      四、交流：如何制作其它小動(dòng)物爬行動(dòng)畫？ 原創(chuàng)教案
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      五、課堂小結(jié)： 十六 月球圍繞地球轉(zhuǎn) 活動(dòng)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：
      知道月球和地球之間的位置關(guān)系及轉(zhuǎn)動(dòng)情況； 使用遮罩實(shí)現(xiàn)地球自轉(zhuǎn)； 體會(huì)引導(dǎo)線不閉合的原因。能力目標(biāo)：
      與自然學(xué)科相整合，培養(yǎng)學(xué)生信息加工與處理的能力。情感目標(biāo)
      激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的探索光趣，具有創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)：
      知道月球和地球之間的位置關(guān)系及轉(zhuǎn)動(dòng)情況 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)
      一、與科學(xué)學(xué)科整合，激情引趣
      師：地球在不停自轉(zhuǎn)的同時(shí)，月亮還會(huì)繞地球轉(zhuǎn)。下面我們就一起看一看這樣轉(zhuǎn)的影片。播放一段地球自轉(zhuǎn)、月球圍繞地球轉(zhuǎn)的視頻或動(dòng)畫。
      師：大家觀察一下：月球和地球體積大小的比例是怎么樣的？月球圍繞地球轉(zhuǎn)的方向？ 學(xué)生討論，為何觀察到的月球圍繞地球轉(zhuǎn)的方向不同，有自西向東的也有自東向西的，是不是因?yàn)橛^察的角度不同呢？激發(fā)學(xué)生了解科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生深入思考問題的習(xí)慣。
      二、使用遮罩效果制作地球自轉(zhuǎn)的動(dòng)畫：
      1、師生一起探究，制作動(dòng)畫：
      把書上“我來做1”按自然段分成九步，學(xué)生按步進(jìn)入操作，完成作品，使學(xué)生進(jìn)一步感受遮罩層和被遮罩層之間的關(guān)系。
      小提示：
      A導(dǎo)入一張世界地形圖，調(diào)整圖片大小。（保持原圖的高寬比例，可借助“Shift”鍵）B．對(duì)圖片部分操作，需要將圖片分離。在選中“套索工具”后，去掉圖片的其他雜點(diǎn)，（可借助“選項(xiàng)”中的魔術(shù)棒、“橡皮擦工具”）
      2、小組內(nèi)合作，請(qǐng)自己的小老師，小助手，一起合作完成。
      3、這一部分較多，可給大量的上機(jī)時(shí)間，教師巡視檢查。
      三、測試影片，欣賞作品
      四、小結(jié)。原創(chuàng)教案
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      第二課時(shí)
      一、開門見山，直接導(dǎo)入
      師：上節(jié)課我們完成了使用遮罩效果制作地球自轉(zhuǎn)的動(dòng)畫制作，這節(jié)課我們繼續(xù)制作。
      二、完成“我來做2”，進(jìn)行制作：
      1、制作背景顏色P62頁。
      2、小提醒：調(diào)整好地球與月球的高度比例。
      3、制作月球圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)畫： 師生一起探究，制作動(dòng)畫： 小提示：
      A．如果引導(dǎo)線是閉合的，元件將會(huì)走自出發(fā)點(diǎn)到終點(diǎn)的最短路線，所以，需要擦除一段。
      B．為了體現(xiàn)地球的立體感，添加一個(gè)圖層，畫一個(gè)和遮罩層上的橢圓相同的圖形，填充顏色以淺色為宜，中間半透明。還可以為夜空點(diǎn)綴一些亮閃閃的星星。
      三、欣賞作品，共同提高
      四、交流：怎樣制作太陽系九大行星運(yùn)行的動(dòng)畫？
      五、課堂小結(jié)：
      十七 鴨子水中游 活動(dòng)目標(biāo)：
      熟練使用影片剪輯元件和引導(dǎo)線完成動(dòng)畫。(這部分略，因?yàn)檎n程量大，沒法完成，再說繪畫的內(nèi)容費(fèi)時(shí)間太多，對(duì)于Fash知識(shí)屬于重復(fù))十八 電子相冊(cè) 活動(dòng)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：
      1、會(huì)為影片添加動(dòng)作按鈕，實(shí)現(xiàn)對(duì)影片播放的控制；
      2、初步知道Flash腳本語言的使用。能力目標(biāo)：
      學(xué)習(xí)遮罩、插入音頻等技術(shù)，完成一個(gè)可控制播放的相片展示動(dòng)畫； 情感目標(biāo)：
      熱愛家庭，關(guān)愛家人的良好思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：初步知道Flash腳本語言的使用。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 原創(chuàng)教案
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      一、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行導(dǎo)入
      拿出家人的照片，介紹自己的家人。
      師：家人是那么愛我們，關(guān)心我們，美好的家給我們帶來溫暖與快樂，今天我們一起制作電子相冊(cè)。但是由于條件有限，不能把這些照片都掃描到電腦里，就從網(wǎng)上下載一些自己喜歡的圖片，學(xué)習(xí)制作相冊(cè)的方法。
      二、制作相冊(cè)
      1、制作逐幀動(dòng)畫，實(shí)現(xiàn)照片依次呈現(xiàn)的效果： A．學(xué)生自學(xué)“我來做1”； B．教師巡視點(diǎn)拔； C．測試影片。小提示：
      1、相冊(cè)的名稱由學(xué)生確定，可以是：家庭電子相冊(cè)、我喜歡的照片、我的家或者照片展等等。
      2、名稱的霓虹燈效果是用遮罩實(shí)現(xiàn)的，對(duì)文字的狀態(tài)不做要求，可以是靜止的，也可以是運(yùn)動(dòng)著的。
      三、試一試：
      測試影片，會(huì)發(fā)現(xiàn)播放速度很快，看不清楚每張圖片的內(nèi)容。師：為了能看清楚每張圖片，應(yīng)該怎么做呢？
      學(xué)生討論，教師要鼓勵(lì)積極發(fā)言的同學(xué)，并建議他們將自己的想法實(shí)施，看看動(dòng)畫效果。結(jié)論：幀頻與動(dòng)畫播放速度之間的關(guān)系：幀頻大，播放速度就大。
      四、設(shè)置幀動(dòng)作，控制影片的播放或停止：
      1、教師演示，學(xué)生觀察
      2、學(xué)生操作。教師點(diǎn)拔
      3、測試影片。
      五、課堂小結(jié)。第二課時(shí)
      一、欣賞作品，導(dǎo)入新課 播放學(xué)生作業(yè)，進(jìn)一步修改作品。
      二、制作相冊(cè)：
      1、插入按鈕并設(shè)置影片繼續(xù)播放動(dòng)作 A、學(xué)生看書，教師演示
      提示：播放按鈕放到了一個(gè)新的圖層中，它可以實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)影片的控制，可以釋放任何一幀上的對(duì)象，使此對(duì)象進(jìn)入播放狀態(tài)。因?yàn)槊恳粠夹枰獣和Ｒ粫?huì)，方便觀看圖片，所以每一幀都需要設(shè)置“stop”命令。原創(chuàng)教案
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      B、學(xué)生上機(jī)操作：
      2、修飾相冊(cè)，配上喜歡的音樂。
      三、交流：
      能不能插入兩個(gè)或更多按鈕，實(shí)現(xiàn)不同的控制效果。十九 晝夜交替
      （本冊(cè)書的內(nèi)容較多，根據(jù)需要可去掉這部分內(nèi)容）二十 鉛筆和橡皮 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：
      學(xué)會(huì)多個(gè)復(fù)雜連續(xù)動(dòng)作的設(shè)置；
      根據(jù)需要變化對(duì)象的狀態(tài)，即熟練掌握元件與圖形之間的轉(zhuǎn)化； 能根據(jù)故事情節(jié)安排不同對(duì)象的動(dòng)作； 合理安排聲音與語言內(nèi)容的呈現(xiàn)時(shí)間。
      能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及信息處理能力。
      情感目標(biāo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生制作的積極性，并使學(xué)生更進(jìn)一步意識(shí)到愛護(hù)公物，遵守公共道德。培養(yǎng)學(xué)生不亂寫亂畫，愛護(hù)公物。
      教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)
      一、觀看教師范例：
      動(dòng)畫小故事：這是一個(gè)發(fā)生在桌子上的故事，調(diào)皮的鉛筆在桌子上寫了幾個(gè)字“鉛筆到此一游”橡皮過來把這幾個(gè)字擦掉了。鉛筆很不高興地說：“你我為什么要擦掉我的字？”橡皮告訴鉛筆：“不要亂寫亂畫，我們要愛護(hù)公物！”
      二、制作動(dòng)畫：
      1、分別錄制鉛筆與橡皮說的話，保存聲音文件。
      A．學(xué)生分角色將鉛筆和橡皮的這段故事演一演，體會(huì)鉛筆和橡皮的性格，滲透愛護(hù)公物的教育。
      B．將鉛筆和橡皮的語音保存為兩個(gè)聲音文件，可找兩名學(xué)生分角色朗讀，統(tǒng)一錄制聲音文件做為共享文件。
      2、設(shè)置背景色
      3、制作鉛筆寫字的動(dòng)畫 A．學(xué)生觀看教師演示；
      逐幀畫出運(yùn)動(dòng)的鉛筆、逐漸出現(xiàn)的字，也可實(shí)現(xiàn)鉛筆寫字的動(dòng)畫效果。B．學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。原創(chuàng)教案
      信息技術(shù) 第三冊(cè)
      和安里小學(xué)——李丹
      三、“提個(gè)醒”：
      教師提示：為了使動(dòng)畫效果更好，建議將鉛筆設(shè)計(jì)為上下跳動(dòng)的影片剪輯元件，這一變化由學(xué)生去嘗試、體會(huì)。
      鉛筆在寫完字后，就不需要再上下跳動(dòng)了，那如何使鉛筆停止運(yùn)動(dòng)呢？提出這樣的問題，由學(xué)生思考解決?！霸囈辉嚒敝刑峁┝艘粋€(gè)方法，可參考使用。
      四、測試影片，總結(jié)。第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
      播放上一節(jié)課學(xué)生作品，進(jìn)入評(píng)議，并給適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行修改。
      二、制作橡皮擦除字跡的動(dòng)畫 A．學(xué)生觀看教師演示；
      這部分動(dòng)畫和鉛筆寫字的動(dòng)畫設(shè)置是類似的，提倡學(xué)生在這兩部分使用不同的制作方法，體會(huì)兩種方法的特點(diǎn)。
      B．學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。
      三、創(chuàng)建鉛筆、橡皮說話的動(dòng)畫效果
      1、對(duì)話內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，可以是簡單的文字，也可以設(shè)置文字的霓虹燈效果或者逐字出現(xiàn)效果，在此充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)造力。
      2、聲音和內(nèi)容要同步。
      四、交流：
      如何實(shí)現(xiàn)聲音與字幕同步的動(dòng)畫效果？ 二十一 珍惜每一滴水 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)按場景劃分影片；
      2、掌握?qǐng)鼍暗幕静僮鳎簭?fù)制、粘貼、刪除、重命名等。能力目標(biāo)： 多場景的編輯。情感目標(biāo)：
      懂得節(jié)約用水的重要性，宣傳節(jié)約用水； 教學(xué)重點(diǎn)：多場景的編輯 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一，激情導(dǎo)入： 原創(chuàng)教案
      信息技術(shù) 第三冊(cè)
      和安里小學(xué)——李丹
      師：節(jié)約用水，從我做起。下面我們動(dòng)手制作一個(gè)Flash宣傳片,呼吁每個(gè)人都要珍惜一滴水.二、制作片頭：
      A、看書自學(xué)P76頁第一自然段，制作片頭： 要求：
      1、宣傳詞自擬，如：珍惜每一滴水
      2、題目效果自定，可設(shè)置成霓虹燈效果。B、學(xué)生按要求，動(dòng)手制作（給一定的上機(jī)時(shí)間）C、播放片頭，共同提高。
      三、制作水滴落的效果 A、看書自學(xué)P76頁第二自然段 要求：
      1、如何插入場景？
      2、制作自已喜歡的水滴落的文字效果 B、學(xué)生按要求，動(dòng)手制作（給一定的上機(jī)時(shí)間）C、播放，共同提高。
      四、欣賞作品
      五、課堂小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ 第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
      我們今天繼續(xù)制作《珍惜每一滴水》動(dòng)畫。
      二、制作場景三
      A、看書自學(xué)P76頁第三自然段
      要求：
      1、根據(jù)“杜絕水的污染，還小魚潔凈的家園！”進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)畫。
      2、配上合適的文字說明。
      B、學(xué)生按要求，動(dòng)手制作（給一定的上機(jī)時(shí)間）C、播放，共同提高。
      三、制作場景四。
      A、看書自學(xué)P76頁第三自然段
      要求：
      1、根據(jù)“珍惜每一滴水，給小草一線生機(jī)！”進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)畫。
      2、配上合適的文字說明。
      B、學(xué)生按要求，動(dòng)手制作（給一定的上機(jī)時(shí)間）C、播放，共同提高。
      四、制作場景五 制作流動(dòng)字幕。
      五、加動(dòng)作按鈕。原創(chuàng)教案
      信息技術(shù) 第三冊(cè)
      和安里小學(xué)——李丹
      六：提個(gè)醒。（學(xué)生自己試一下，討論）
      七、交流：影片按場景劃分為什么好處？ 第三課時(shí)
      集體欣賞作品，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，進(jìn)行表揚(yáng)，F(xiàn)ash動(dòng)畫學(xué)習(xí)結(jié)束。
      第五篇：人教版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案
      1色彩的對(duì)比
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)。
      2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺，提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。
      3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強(qiáng)烈對(duì)比效果。教學(xué)重點(diǎn)：
      從感受色彩對(duì)比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。教學(xué)難點(diǎn)：
      大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于練習(xí)中。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備、課件、紙、色筆等。學(xué)生：水彩筆、油畫棒、紙等。教學(xué)過程：
      1、組織教學(xué)
      2、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、導(dǎo)入新課
      出示冷暖色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對(duì)話交往。A、請(qǐng)說說你對(duì)這兩幅畫的感受。
      B、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個(gè)色環(huán)。
      課的開始以復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入，引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，讓學(xué)生根據(jù)其概念進(jìn)行分類，用以鞏固所學(xué)過的色彩知識(shí)。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點(diǎn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，過渡導(dǎo)入新知，并以排列色相來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      3、學(xué)習(xí)新課
      （1）師出示課件“色相環(huán)、對(duì)比色、補(bǔ)色”。
      我們生活的環(huán)境里，因?yàn)橛辛缩r艷的色彩對(duì)比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)在色彩中對(duì)比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個(gè)相互作為補(bǔ)色的顏色為對(duì)比色。
      （2）師出示色彩的對(duì)比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識(shí)，感受。（3）欣賞和分析
      A、欣賞民間年畫，談一談運(yùn)用了哪些對(duì)比色？說一說你有什么新的感受。B、繪畫中色彩的運(yùn)用（進(jìn)入繪畫色彩的運(yùn)用版塊）。
      C、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。（4）生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用
      師出示課件：（讓學(xué)生為小女孩配褲子、航海上的救生圈）運(yùn)用對(duì)比色配色，說說為什么不喜歡？為什么要選擇強(qiáng)烈的色彩？（5）師生總結(jié)梳理
      4、動(dòng)手練習(xí)：
      運(yùn)用色彩的對(duì)比為一幅年畫配色。
      5、學(xué)生作品展評(píng)
      優(yōu)秀作品展示，師生一起評(píng)價(jià)，談對(duì)它的感受。色彩的和諧
      教學(xué)設(shè)計(jì) 領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1認(rèn)識(shí)鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律
      2用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)3感受色彩的魅力 教學(xué)重點(diǎn)：
      認(rèn)識(shí)鄰近色并掌握其調(diào)色方法 教學(xué)難點(diǎn)：
      如何運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果 教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：課件水粉顏料和繪畫工具
      學(xué)生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報(bào)紙,抹布 教學(xué)思路：
      本課首先通過讓學(xué)生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規(guī)律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調(diào)配方法；最后最后通過動(dòng)手實(shí)踐達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目的 教學(xué)過程： 1引導(dǎo)欣賞：
      （1）播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面（2）出示課題色彩的和諧
      （3）復(fù)習(xí)對(duì)比色，比較鄰近色與對(duì)比色的區(qū)別 2目標(biāo)發(fā)展：
      （1）什么是鄰近色？（出示色輪）在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色如： 黃 黃綠 綠 紅紫 紫 藍(lán)紫
      黃橙 橙 紅橙
      （2）尋找鄰近色（師生互動(dòng)）A 家居圖片 B 生活圖片 C 建筑圖片
      （3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧（4）師示范鄰近色的調(diào)配方法
      黃色里逐漸加大藍(lán)色比例，最后變成綠色 3實(shí)踐活動(dòng)：
      （1）作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面（2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)
      3美麗的紋樣
      教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：
      了解適合紋樣的基本知識(shí)，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用應(yīng)會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過的點(diǎn)線面等裝飾方法和夸張變形省略等變化方法來對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力 教學(xué)重點(diǎn)：
      學(xué)會(huì)用幾何形自然形等要素點(diǎn)線面來裝飾適合圖形的紋樣 教學(xué)難點(diǎn)：
      運(yùn)用點(diǎn)線面三要素及夸張變形等變化方法來設(shè)計(jì)制作適合紋樣 教學(xué)具準(zhǔn)備：
      適合紋樣圖片資料作畫工具等
      教學(xué)過程：
      師和生一起總結(jié)：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時(shí)，仍舊具有清晰的邊框外形特征2）可以有正方形圓形三角形自然形人造形等3）我們可以用點(diǎn)線面來裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來裝飾
      （了解了適合紋樣的一般知識(shí)，掌握了基本規(guī)律，有利于下一步的設(shè)計(jì)制作）師：在以前我們學(xué)過了夸張變形省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們 3構(gòu)思設(shè)計(jì)制作精美的適合紋樣
      師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了今天呢，我們每位同學(xué)就來設(shè)計(jì)一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀 生作業(yè)起稿 師巡視輔導(dǎo)
      4趣味文字
      教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)目的；
      在了解美術(shù)字知識(shí)和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，了解筆畫筆順與書寫方法和美化方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣 教學(xué)重難點(diǎn)：
      1了解美術(shù)字基礎(chǔ)知識(shí)，掌握變體美術(shù)字的書寫方法與美化方法 2提高學(xué)生想象能力和表現(xiàn)能力，感受趣味美術(shù)字的樂趣 課前準(zhǔn)備
      1學(xué)具：記號(hào)筆水彩筆熒光筆
      2教具：各種美術(shù)字和變體美術(shù)字記號(hào)筆 教材分析：
      通過欣賞美術(shù)字了解各種美術(shù)字體的特點(diǎn)，比較變體美術(shù)字并感受變體文字的趣味性引導(dǎo)學(xué)生掌握變體美術(shù)字的基本書寫方法，提高對(duì)美術(shù)字裝飾和美化效果，了解美術(shù)字在生活中的廣泛運(yùn)用 教學(xué)過程；
      ｄ形象性：根據(jù)文字含義運(yùn)用形象圖案來裝飾字體 欣賞優(yōu)秀美術(shù)字
      引導(dǎo)學(xué)生分析其特色和藝術(shù)感，感受它的趣味性如：形象體：心靈運(yùn)用愛心來表示點(diǎn)，提升了心靈的含義具形象又生動(dòng)字形變化：流水年華采用是一條不平靜而具有運(yùn)動(dòng)感的線，具有節(jié)奏感使人聯(lián)想到水的波浪筆畫變化：如：天香采用直線和曲線相結(jié)合，增添文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀結(jié)構(gòu)變化：運(yùn)用半圓形的筆畫具有活潑感，如快樂的書寫方法聯(lián)想到兒童的木馬玩具可以搖動(dòng)的，有快樂感欣賞課本范字學(xué)生進(jìn)行分析 演示美術(shù)字書寫的步驟和特點(diǎn)：
      ａ首先用尺子定文字的大小和形狀ｂ再根據(jù)外形結(jié)構(gòu)筆畫的特點(diǎn)用單線寫出字形ｃ然后根據(jù)文字的含義應(yīng)用夸張形象手法設(shè)計(jì)趣味美術(shù)字體如：波浪的設(shè)計(jì)和書寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點(diǎn)來裝飾浪花的效果，具形象又有趣還有時(shí)間采用小鬧鐘來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義ｄ最后運(yùn)用色彩基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)比色和鄰近色來強(qiáng)調(diào)趣味文字的美
      3引導(dǎo)學(xué)生同桌討論交流你所選的文字將應(yīng)用什么形式來改變？ 4學(xué)生起稿設(shè)計(jì)文字，突出趣味性 5作業(yè)展示，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)
      5《畫龍點(diǎn)睛》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能夠了解禮品包裝的形式及其作用。
      2、能夠利用各種材料較巧妙地設(shè)計(jì)制作和結(jié)扎包裝作品。
      3、對(duì)包裝設(shè)計(jì)活動(dòng)感興趣，熱愛豐富多彩的生活。
      教學(xué)重難點(diǎn)：包裝的設(shè)計(jì)、制作
      教具準(zhǔn)備：包裝紙、紙盒、絲帶、彩筆、剪刀、透明膠帶、廢舊材料、訂書器教學(xué)過程：
      一、引趣導(dǎo)入：
      今天老師帶來了一樣神秘的禮物，我想把它送給這節(jié)課表現(xiàn)最優(yōu)秀的同學(xué)，為了讓這名同學(xué)收到禮物時(shí)更加開心，我想把它進(jìn)行一下簡單的包裝。
      二、探究新知：
      1、滲透禮品包裝的相關(guān)知識(shí)
      請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，老師這里有三張不同材質(zhì)、不同顏色的包裝紙，如果這件禮物送給你的話，你會(huì)選擇哪一張呢？為什么？那么剩下的兩張你認(rèn)為適合包裝什么禮物送給什么人呢？
      2、演示包裝方法
      教師利用實(shí)物投影演示包裝方法。
      3、欣賞禮品包裝圖片
      禮品的包裝和裝飾方法很多，下面我們就欣賞一組各具特色的禮品包裝圖片。
      通過老師的示范和同學(xué)們的欣賞，相信同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了包裝的方法，那么包裝什么禮物呢？母親節(jié)就要到了，媽媽平時(shí)為我們付出了很多辛苦，請(qǐng)每位同學(xué)為自己的媽媽寫幾句祝福語，裝進(jìn)盒子里，作為禮物送給媽媽，同學(xué)們看大屏幕，展示教師制作的祝福語。
      二、學(xué)生制作
      三、溫馨提示：
      1、用包裝紙給禮物鑲邊框。
      2、用深色彩筆寫祝福語
      3、把祝福語放到盒子里進(jìn)行包裝
      4、裝飾
      四、展示評(píng)價(jià)：
      說一說制作感受，對(duì)自己設(shè)計(jì)的包裝滿意嗎？為什么？其他同學(xué)對(duì)這件作品有什么想法？你喜歡哪個(gè)包裝作品？學(xué)生回答，教師小結(jié)。
      五、送禮物
      今天表現(xiàn)最優(yōu)秀的同學(xué)是，現(xiàn)在我就把禮物送給他，在送他禮物之前，我要告訴同學(xué)們，接送禮物也有一定的禮儀，教師演示雙手送禮物，對(duì)方雙手接禮物，并表示感謝，教師送禮物。
      6、快樂刮畫
      教學(xué)設(shè)計(jì) 共 2  課時(shí)  刮畫范畫
      工具
      油畫棒 教學(xué)環(huán)節(jié)
      組織教學(xué)
      檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備，并集 中學(xué)生的注意力。準(zhǔn)備上課
      一導(dǎo)入新課
      二 講授新課 小組討論，分析問題
      教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一些以前所學(xué)過的表現(xiàn)方法的繪畫作品。
      出現(xiàn)刮畫作品，讓學(xué)生初步從感官上了解刮畫。教師提問：
      見過這些畫漂亮嗎？大家討論討論這些畫應(yīng)該是怎樣畫出來的呢？ 三 布置作業(yè)
      四 巡回指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題予以糾正，并注意安全
      五 小結(jié)總結(jié)刮畫底的制作
      欣賞書中內(nèi)容，看看書上是怎樣說的。
      請(qǐng)學(xué)生介紹制作刮畫的方法。教師根據(jù)學(xué)生的介紹，進(jìn)行總結(jié)。
      教師演示制作刮畫底的過程。
      教師在針對(duì)有重要部分作講解（顏色可以有變化，涂色要均勻）。
      提出要求：
      根據(jù)制作刮劃底的方法，制作出刮畫底。顏色要豐富有變化。
      進(jìn)行公平公正的輔導(dǎo)，并對(duì)一些創(chuàng)作過程中出現(xiàn)困難得學(xué)生及時(shí)加以指導(dǎo)。展示學(xué)生的刮畫底，進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵(lì)。布置下節(jié)課所需的工具。作業(yè)設(shè)計(jì)
      標(biāo)識(shí)出訓(xùn)練層次
      提出要求：
      根據(jù)制作刮劃底的方法，制作出刮畫底。顏色要豐富有變化  有利于學(xué)生思維的拓寬
      三：布置作業(yè)
      四：巡回指導(dǎo)
      五：小結(jié)
      六：結(jié)課
      其他學(xué)生。教師再此基礎(chǔ)上進(jìn)行更新鮮的內(nèi)容演示。提出要求：
      1在上節(jié)課作的刮畫底上作畫。2構(gòu)圖要飽滿，內(nèi)容畫的大些。
      3畫面應(yīng)用的線條、圖形，點(diǎn)等表現(xiàn)語言要豐富，不要太單一。4在作畫時(shí)要注意安全，小心避免傷手。
      進(jìn)行公平公正的輔導(dǎo)，并對(duì)一些創(chuàng)作過程中出現(xiàn)困難得學(xué)生及時(shí)加以指導(dǎo)。展示學(xué)生作品，對(duì)于畫面豐富，構(gòu)圖合理的作品，進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵(lì)。進(jìn)行構(gòu)思，開始作畫遇到問題時(shí)可隨時(shí)提問展示自己的作品，進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和大膽進(jìn)行自由創(chuàng)作。
      7、無筆畫
      一、教材分析
      （一）指導(dǎo)思想
      1、無筆畫是一種特有的繪畫表現(xiàn)形式，也就是不采用畫筆直接繪制，通過一定的技法來表現(xiàn)畫面。
      2、無筆畫有其偶然性即隨意性的一面，又有其可控性的一面。我認(rèn)為加強(qiáng)其可控性而削弱其隨意性，這正是形成無筆畫作品的個(gè)性特征而防止雷同化的關(guān)鍵。
      沒有隨意性不行，因?yàn)檫@正是無筆畫的形式所在；沒有可控性也不行，因?yàn)檫@正是感情滲透的一個(gè)根本環(huán)節(jié)。
      3、《無筆畫》設(shè)計(jì)的意圖是讓學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下積極主動(dòng)參與教學(xué)，并通過操作練習(xí)，使學(xué)生在體驗(yàn)和感悟的過程中，掌握特殊的色彩技法，體會(huì)不同色彩技法產(chǎn)生的不同畫面效果。
      讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中開闊視野，提高審美能力，體會(huì)創(chuàng)作過程帶來的樂趣與美感。
      （二）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)（1）知識(shí)與技能：
      讓學(xué)生學(xué)會(huì)不用畫筆，利用排水法、對(duì)印法、粘貼法、噴刷法、化水法、吹法等制作方法來創(chuàng)作圖案。（2）過程與方法：
      在制作圖案中，發(fā)現(xiàn)肌理，認(rèn)識(shí)肌理，創(chuàng)造肌理，從而獲得無筆畫的經(jīng)驗(yàn)。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
      激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)無筆畫的樂趣，體驗(yàn)肌理產(chǎn)生的美感，激發(fā)對(duì)美的追求欲望。
      （三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
      重點(diǎn)：各種圖案制作技法的掌握。難點(diǎn)：顏色搭配與色彩濃度的掌握。
      二、教學(xué)設(shè)計(jì)：
      （一）演示導(dǎo)入（給學(xué)生演示一個(gè)小魔術(shù)）教學(xué)意圖：
      利用生動(dòng)而有趣的排水法來抓住學(xué)生的心理，使學(xué)生對(duì)無筆畫產(chǎn)生濃厚的興趣，從而進(jìn)入我們的技法介紹。
      師：先拿出一張白紙，用蘸滿深色的大刷在紙上刷一遍后，白色的紙上就會(huì)出現(xiàn)一張漂亮的圖案。（在白色的紙上，老師事先用白色的蠟筆或白色的油畫棒畫上了漂亮的圖案）。
      （二）復(fù)習(xí)前面一節(jié)課學(xué)習(xí)過的圖案技法 教學(xué)意圖：
      回想學(xué)過的圖案技法，加深學(xué)生對(duì)線描法、平涂法的制作中必須用到筆的印象。從而與后面的無筆畫形成對(duì)比。
      師：學(xué)過的圖案制作技法有：線描法、平涂法。
      （三）講授新課
      教學(xué)意圖：通過大量的演示與講解，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中帶著興趣積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，從而掌握各種無筆畫的制作技法。
      師：除了上述兩種制作技法外，還有許多不用畫筆來制作的技法，今天，我們就與同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)這些技法。出示課題：《無筆畫》
      （一）師：現(xiàn)在，我們就一起來看看有那些不用畫筆制作圖案的技法。１． 排水法：
      利用水與蠟不相溶的原理，用蠟筆畫紋樣，再用顏料涂在紙上。（教師演示）２． 對(duì)印法：
      用顏料在對(duì)折的紙上印、拖、拉，產(chǎn)生出各種機(jī)理。３． 粘貼法：
      用膠水畫出紋樣，并在其上撒上染了色的紙屑或沙子等材料 ４． 噴刷法：用噴槍或刷子蘸上顏色后噴刷與畫面上。
      ５． 化水法：用顏色點(diǎn)在濕潤的深色畫面，造成柔和或漸變的  滲化效果。
      6、吹法：顏料滴于紙上，吹出各種圖案。７、刮畫: 在自制的蠟紙上，用工具在紙上進(jìn)行刮蠟創(chuàng)作。
      8、拓印法:用準(zhǔn)備好的模具在畫紙上進(jìn)行創(chuàng)作.師：由學(xué)生總結(jié)：制作中，不用畫筆，應(yīng)用不同的工具材料也可以產(chǎn)生出許多不同的藝術(shù)效果。
      （二）練習(xí)：
      要求：不用畫筆，參考以上圖案的制作方法，或根據(jù)自己的工具材料，創(chuàng)作一張漂亮的圖案。
      （三）學(xué)生練習(xí)、教師巡回輔導(dǎo)
      （四）作業(yè)展評(píng)、評(píng)比
      8鳥語花香
      教學(xué)目標(biāo):
      指導(dǎo)學(xué)生用富有墨色變化和多樣的線條表現(xiàn)有詩意的畫面 教學(xué)重點(diǎn):
      運(yùn)用富有創(chuàng)意的應(yīng)用中國畫技法特點(diǎn)加上自己的想象表現(xiàn)畫面 教學(xué)難點(diǎn) :
      掌握中國畫水與色的運(yùn)用及構(gòu)圖中的基本要求 教具準(zhǔn)備:
      師備表現(xiàn)自然界美好景色彩圖片及國畫大師的繪畫作品
      教學(xué)過程:
      1引導(dǎo)階段：
      （1）課件演示：觀看欣賞自然美景，師與學(xué)生一起憑自己對(duì)鳥語花香的理解，交流自己對(duì)畫面的想象(2)引導(dǎo)學(xué)生解讀和理解大師的寫實(shí)與寫意的表現(xiàn)手法
      齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象線條筆法讓學(xué)生說出從畫面上看到的東西
      吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘小鳥天堂----知道墨色有濃有淡
      吳冠中的線條畫----簡潔明快用流動(dòng)的線來表現(xiàn)流動(dòng)的物體和凝固的形體（3）運(yùn)用中國畫水墨的方法讓學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)，然后相互欣賞取長補(bǔ)短 2發(fā)展階段：
      （1）師生共同作畫，探索水墨畫的表現(xiàn)手法：
      請(qǐng)一學(xué)生在板上的宣紙上隨意點(diǎn)個(gè)點(diǎn)，師即興添畫成花或鳥（2）歸納表現(xiàn)手法：勾畫添畫方法色彩寫意法
      （3）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象充分體現(xiàn)國畫的墨色韻味變化的特點(diǎn) 3展示交流:
      把學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，一方面讓學(xué)生體驗(yàn)成功，同時(shí)發(fā)揚(yáng)學(xué)生作業(yè)中的閃光點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心 4課后拓展：
      鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用中國畫的表現(xiàn)方法，課后進(jìn)一步根據(jù)自己喜歡的形象與內(nèi)容嘗試練習(xí)，使他們更好運(yùn)用中國畫的表現(xiàn)方法來描繪學(xué)生對(duì)生活中的感受和童心童趣
      9詩情畫意
      教材簡析：
      而本課不僅要表現(xiàn)出古詩的大體內(nèi)容，還要將讀后的感受表達(dá)出來，在表現(xiàn)形式上不限，只要表現(xiàn)出古詩的意境即可 教學(xué)目標(biāo)：
      學(xué)習(xí)用水墨畫形式表現(xiàn)古詩大意；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的理解力想象力和創(chuàng)作能力；通過詩情畫意陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)情感 教學(xué)重點(diǎn)：
      如何用水墨畫形式描繪古詩大意通過分析討論古詩大意及分析范作的方法解決 教學(xué)難點(diǎn)：
      古詩意境的表現(xiàn)通過分析范作和以一首詩為例，先討論分析再示范的方法解決 教學(xué)準(zhǔn)備：
      １教具：水墨詩意掛圖數(shù)幅，水墨畫示范工具錄音機(jī)古詩朗誦錄音帶 ２學(xué)具：生宣紙毛筆調(diào)色盤水瓶墊紙墨汁 課時(shí):兩課時(shí) 教學(xué)過程 一：
      播放望廬山瀑布的古詩朗誦帶，并展示為此詩配畫的水墨詩意圖
      請(qǐng)看老師為望廬山瀑布配的畫，是用什么形式畫的？（水墨畫）我們今天就來用水墨畫表現(xiàn)古詩大意 板書課題：畫畫古詩大意 二：  審美體驗(yàn)：
      用水墨畫表現(xiàn)的望廬山瀑布給人什么樣的感受？（討論）
      在老師的幫助下分析書上范作：
      誰能說說尋隱者不遇的詩詞大意？讀了以后給人什么樣的感受？那么范作上是如何表現(xiàn)出這種意境的？（在討論中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何運(yùn)用水墨畫法表現(xiàn)隱者生活環(huán)境的清幽的）
      蓬頭稚子用了什么筆墨技法表現(xiàn)詩詞內(nèi)容的？
      泊船煙渚表現(xiàn)了什么意境？如果都用勾的方法好不好？
      這些詩意圖很好地運(yùn)用了水墨畫中的勾皴點(diǎn)染技法來表現(xiàn)詩的意境，使人看了以后有身臨其境的感覺，所以要用水墨畫古詩大意，要挑選意境深遠(yuǎn)，層次較多的詩，象望廬山瀑布之類寫景的及一些抒情的詩
      三：  我們學(xué)過的哪些詩適合用水墨法畫？（請(qǐng)兩三名學(xué)生各以一首詩為例分析）詩里寫了什么？有什么情節(jié)？表現(xiàn)了什么意境？讀了詩，你會(huì)產(chǎn)生什么感情？
      以剛學(xué)過的鹿柴為例，示范如何用水墨技法表現(xiàn)詩意
      放詩朗誦錄音，并請(qǐng)學(xué)生說說詩的大意？（有哪些人物景物）這首詩表達(dá)了什么樣的意境？
      如果要表現(xiàn)出這種意境，詩中中哪些人物或景物可簡化或省略？以上我們做的這一步叫構(gòu)思（板書）
      想好后在草稿上畫畫各部分的位置大小，使重點(diǎn)突出，這一步叫什么？（板書：構(gòu)圖）
      現(xiàn)在老師要用水墨法將這幅畫畫在宣紙上了，在繪畫前還要考慮哪里要畫得虛些，哪里可畫得實(shí)些，需重點(diǎn)表現(xiàn)的可用勾皴法，要讓它虛淡些可用什么方法？（暈染法）
      示范畫法：示范中注意提問，老師為什么用這種技法來表現(xiàn)這一步叫描繪（板
      書）
      畫完后我們可在適當(dāng)?shù)牡胤筋}上詩文，字要小些，整齊些這一步叫題詩（板書）
      看黑板，老師用了幾步畫完了這幅畫的？老師在畫這幅畫時(shí)主要突出表現(xiàn)了什么？ 四：
      從學(xué)過的古詩中任選一首，按古詩大意畫一幅水墨畫，要突出詩意和中心思想感到困難的同學(xué)可以臨摹范作 活動(dòng)五：
      將自己的作品貼到黑板上并有感情地朗誦古詩請(qǐng)同學(xué)們看他是否將詩的意境表現(xiàn)出來了（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩情畫意，激發(fā)藝術(shù)情感）詩是無形的畫，畫是無形的詩。本節(jié)課充分體現(xiàn)了藝術(shù)之間的關(guān)聯(lián)。授課中，我引導(dǎo)學(xué)生事先搜集自己喜歡的古詩，上課時(shí)讓他們互相自由交流，這樣一個(gè)融洽的氛圍，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過分析、比較，他們發(fā)現(xiàn)了古詩不同的分類：寫人、狀物、寫景，同時(shí)學(xué)生還發(fā)現(xiàn)有些古詩每句都表現(xiàn)不同的內(nèi)容或場景。
      通過學(xué)生分類我進(jìn)一步進(jìn)行總結(jié)在表現(xiàn)時(shí)該如何構(gòu)圖：如寫人的古詩，可以將詩中寫到的人物作為畫面主體，著重描繪；狀物類的也是如此；畫寫景的古詩，可以先確定近景用深色表現(xiàn)，中景畫大且具體刻畫，遠(yuǎn)景可以畫得稍微簡潔些；畫敘事的古詩，可以是單幅的，選擇詩中最精彩的一個(gè)場面，也可以采用連環(huán)畫的形式。這樣，不同的構(gòu)圖形式便自然的、適時(shí)的給學(xué)生帶來了新的啟發(fā)，從而為創(chuàng)作好本課內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)。
      通過學(xué)生作品，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不論從構(gòu)圖還是色彩等方面都能夠較好的把理論知識(shí)運(yùn)用其中，真正形成了“詩中有畫，畫中有詩”的藝術(shù)境界。
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、色彩等方面 的基礎(chǔ)知識(shí)，了解中國臉譜藝術(shù)富有的圖案美及藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇 臉譜藝術(shù)的欣賞能力。
      2、實(shí)踐目標(biāo)：根據(jù)顏色所代表的含義能用彩墨繪畫的方式創(chuàng)作臉譜。
      3、情感目標(biāo)：通過對(duì)京劇臉譜知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國 臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。
      二、教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和熱愛。
      2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)京劇臉譜圖案的設(shè)計(jì)制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。
      三、教具學(xué)具：
      1、教師： 課件、視頻、臉譜、示范畫材料工具。
      2、學(xué)生： 毛筆、宣紙、墨汁、中國畫顏料等國畫工具。
      四、教學(xué)過程：
      在中國的戲劇舞臺(tái)上，我們能看到一張張生動(dòng)、夸張的臉，這小小的臉譜，反映了中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。讓我們一起走進(jìn)臉譜的世界吧！
      （一）、研究臉譜，確定臉譜的色彩
      1、出示視頻《說唱臉譜》視頻片段。
      師生共同探究色彩規(guī)律，通過欣賞概括京劇人物的性格特征。
      紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。
      白色——代表陰險(xiǎn)、疑詐、飛揚(yáng)，肅煞的人物形象，如：曹操。
      黑色——表現(xiàn)正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。
      黃色一一代表驍勇、兇猛的人物，如：典韋。
      藍(lán)色一一表現(xiàn)剛強(qiáng)、有心計(jì)的人物性格，如：竇爾敦。
      2、師小結(jié)色彩象征意義：
      教師：臉譜除了以上幾種外綠色——代表頑強(qiáng)、暴躁的人物形象。如：程咬金。
      紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物，如：李天王。
      金、銀色——表現(xiàn)各種神怪形象
      （二）、教師適時(shí)引導(dǎo)，逐漸總結(jié)出畫戲曲臉譜的步驟。
      學(xué)生：小組討論怎樣設(shè)計(jì)繪畫一幅臉譜呢。
      學(xué)生：小組匯報(bào)討論結(jié)果。
      教師歸納步驟如下:
      1、畫出外形：用鉛筆勾勒出臉形的大小及五官(按照“三庭五眼”的基本規(guī)律)
      2、畫出對(duì)稱紋樣：用鉛筆描繪臉譜的圖案造型后，用黑色筆勾勒出輪廓。注意點(diǎn)、線、面的夸張運(yùn)用。
      3、用墨線表現(xiàn)灰面,定稿上色：先用墨色表現(xiàn)灰面和暗面，再給畫紙上的人臉涂上表現(xiàn)人物性格的顏色，注意色彩鮮艷，對(duì)比鮮明。（教師：以孫悟空的臉譜為例詳細(xì)講解臉譜色彩的運(yùn)用。）
      （三）、學(xué)生創(chuàng)作
      嘗試用水墨畫一幅臉譜。
      （四）、評(píng)價(jià)臉譜
      1、自評(píng)。
      2、互評(píng)。
      （五）、臉譜用途拓展
      觀察欣賞生活中臉譜的運(yùn)用
      師：京劇中的臉譜在生活中運(yùn)用也很廣泛。
      如：文化衫、工藝品、臉譜風(fēng)箏、臉譜雕塑等。
      生：觀察欣賞。
      （六）、教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了畫臉譜，大家不僅領(lǐng)略了戲曲臉譜的魅力，還自己繪制出了一幅幅生動(dòng)的臉譜，創(chuàng)造了美。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高對(duì)戲劇藝術(shù)的欣賞能力，把中國傳統(tǒng)文化好好的傳承下去，并且發(fā)揚(yáng)光大。
      五、板書設(shè)計(jì)：
      水墨臉譜
      一、說陶
      1．了解我國有關(guān)陶文化的知識(shí)。
      2．學(xué)生講述知道的陶文化。
      二、賞 陶（媒體展示陶文化
      1．欣賞彩陶文化：
      (1)半坡型
      (2)廟底溝型
      (3)馬家窯型
      (4)半山型、馬廠型
      2．欣賞黑陶文化特點(diǎn)：黑、薄、光。
      3．彩陶文化運(yùn)用的藝術(shù)法則。
      4．欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。
      媒體出示彩陶?qǐng)D片，介紹認(rèn)識(shí)各時(shí)期彩陶的特點(diǎn)和風(fēng)格。
      媒體出示黑陶?qǐng)D片
      媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當(dāng)代陶藝作品
      三、玩 陶
      1．提問：這些作品分別運(yùn)用了什么方法?  2．這一件作品運(yùn)用了哪些方法?你感覺怎樣。
      3．A、手捏的作品是按什么步驟做的呢?  B、手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么?  C、盤條法又是怎樣做呢?
      4．搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致?
      5．怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會(huì)輕易損壞?
      6．拍泥板應(yīng)該注意什么?
      7．以下作品分別運(yùn)用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎?  8．欣賞學(xué)生作品。
      媒體出示捏制法、盤條 法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字
      四、用 陶
      老師總結(jié)陶藝在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用。(4)燒制。
      制陶 工具和泥巴
      四、教材賞析 嘗試制作
      1．觀察教材步驟圖例，進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程。
      2．欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。
      1．作業(yè)要求：運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動(dòng)的陶藝作品。
      2．教師巡回指導(dǎo)。
      五、作業(yè)展評(píng)
      1．自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。
      2．教師小結(jié)全課。
      12元宵節(jié)里掛彩燈
      優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的：
      1引導(dǎo)學(xué)生了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，并通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感
      2引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行彩燈的設(shè)計(jì)制作，并布置展示 教學(xué)重點(diǎn)：
      了解元宵節(jié)習(xí)俗，欣賞彩燈并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作彩燈 教學(xué)難點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品 教學(xué)過程：
      1請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚窘M制作思路
      2互相參觀提看法:造型色彩設(shè)計(jì)理念 3交流好的制作放 四繼續(xù)制作完成 五作品展覽，評(píng)議 六課堂延伸
      除了用紙質(zhì)來做，還可以用什么材料來做？比如：釉子皮廢棄物等
      欣賞國外的各種燈飾作品.13太空新居
      教學(xué)目標(biāo)：
      情感——體驗(yàn)手工制作的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      認(rèn)知——了解不同材質(zhì)的特性，并能通過夸張的想象表現(xiàn)建筑的結(jié)構(gòu)造型。操作——運(yùn)用剪、貼、組合等技巧制作一座太空建筑。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：熟悉紙張等不同材質(zhì)的特性，進(jìn)行剪貼制作。難點(diǎn)：創(chuàng)造出造型新穎的太空建筑。教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情景、引入新課
      1． 媒體引入：媒體欣賞太空?qǐng)D象資料，創(chuàng)設(shè)神秘、奇妙的太空情景。2． 師生交流：請(qǐng)學(xué)生反饋欣賞感受，教師概括小結(jié)。
      3． 導(dǎo)入新課：隨著科技的高速發(fā)展，人類登上太空已不是夢(mèng)想，我們將在神秘的太空中建筑起一座座新房子。
      4． 揭示課題：太空新居
      二、啟發(fā)想象、組合制作
      1． 熟悉材料：出事制作一些特殊材料如：瓦楞紙、卡紙、紙盒、塑料杯、吸管等，供學(xué)生了解熟悉。
      2．實(shí)物比較：出示兩種建筑模型，請(qǐng)學(xué)生觀察比較太空新居模型與普通房屋模型的區(qū)別，主要是太空新居外觀更新穎、更環(huán)保。
      3． 結(jié)構(gòu)分析：
      （1）觀察思考：多媒體出示一組太空建筑，請(qǐng)學(xué)生觀察制作這組建筑，用了哪些形狀？
      （2）巖石分析：實(shí)物分別出示幾種主體形狀，并現(xiàn)場組合示范，構(gòu)建成媒體中建筑的基本框架。
      （3）歸納小結(jié)：太空新居的外姓是由各種幾何體組成的。4． 制作步驟：媒體出示制作步驟
      （1）選材構(gòu)思——選擇并根據(jù)材料的特點(diǎn)，構(gòu)思新居的外型，提倡新穎、大膽。
      （2）形狀組合——材料制作成若干幾何體，用膠水粘貼組合，注意層次感。（3）細(xì)節(jié)添加——在基本框架基礎(chǔ)上，剪貼窗、屋頂、梯子等進(jìn)行外觀裝飾。
      （4）顏料上色——最后用銀色顏料給建筑上色，使其更富有太空的現(xiàn)代感。5． 啟發(fā)討論：請(qǐng)同學(xué)以小組為單位，討論一下，你們將制作怎樣一座外觀新穎、構(gòu)思大膽的太空建筑？
      6．圖例參考：媒體中播放一些建筑圖例，供學(xué)生參考后進(jìn)行再創(chuàng)造。（范例插圖：塔型建筑、廠房建筑、游樂場等）
      三、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)
      1． 團(tuán)隊(duì)合作：組內(nèi)分工明確，出謀劃策，共同制作。
      2． 鼓勵(lì)創(chuàng)新：教師鼓勵(lì)，及時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)新的同學(xué)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲。3． 制作時(shí)提醒學(xué)生粘貼仔細(xì)。
      四、展示交流、評(píng)價(jià)小結(jié)
      1、布置“太空空間站”展臺(tái)，將每組制作的作品陳列在教師中，大家互相欣賞。
      2、學(xué)生在組內(nèi)反饋欣賞感受，并請(qǐng)組長介紹設(shè)計(jì)思路。
      3、教師總結(jié)
      14會(huì)跳的玩具
      教學(xué)目的：
      1了解物體會(huì)跳的原理，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)會(huì)跳的玩具 2發(fā)展學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力 3培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì) 教學(xué)重點(diǎn)：
      培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì) 教學(xué)難點(diǎn)： 做出玩具會(huì)跳的功能 教學(xué)準(zhǔn)備：
      廢棄按壓式圓珠筆彩卡紙彩線膠布彩筆剪刀等 教學(xué)過程：
      1課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，帶齊所需材料和工具
      2談話：（1）你知道哪些動(dòng)物會(huì)跳？它們?yōu)槭裁磿?huì)跳？
      （2）你知道哪些動(dòng)物會(huì)跳？它們?yōu)槭裁磿?huì)跳？ 3引入課題：會(huì)跳的玩具（板書）
      4討論會(huì)跳的玩具的制作方法，點(diǎn)撥技法難點(diǎn)（1）討論會(huì)跳的玩具的制作方法 A 你帶了什么材料，準(zhǔn)備怎樣制作？ B 你覺得自己在制作時(shí)，哪一部分比較難？（2）老師點(diǎn)撥技法難點(diǎn)：
      A 依靠彈簧的彈力，做出玩具會(huì)跳的功能
      B 運(yùn)用卡紙進(jìn)行折疊產(chǎn)生彈性，做出玩具會(huì)跳的功能 5  提出制作要求：
      A 玩具會(huì)跳的功能要體現(xiàn)出來
      B 利用彩卡紙彩線膠布彩筆等材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾，使會(huì)跳的玩具更加漂亮 C 注意保持桌面的整潔衛(wèi)生 6學(xué)生大膽設(shè)計(jì)制作，老師巡回指導(dǎo)
      重點(diǎn)指導(dǎo)：A依靠材料的材質(zhì)，巧妙設(shè)計(jì)做出玩具會(huì)跳的功能
      B利用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行給玩具進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾 7展示作品，引導(dǎo)學(xué)生互相觀賞評(píng)價(jià)
      8延伸活動(dòng)：游戲會(huì)跳的玩具大比拼，讓學(xué)生通過游戲體驗(yàn)成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦保持行廢物再利用的熱情《會(huì)跳的玩具》教學(xué)反思
      《會(huì)跳的玩具》是人教版美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)中的課程，屬于“設(shè)計(jì)與運(yùn)用”領(lǐng)域，本課是引導(dǎo)學(xué)生利用所收集的材料，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，動(dòng)手制作出能彈跳的玩具。在認(rèn)知上，要讓學(xué)生清楚什么物體是能彈跳的。在技法上，利用
      身邊的會(huì)彈跳的物品，運(yùn)用剪、帖、畫等多種手法制作出具有彈跳性能的玩具。在情感上，豐富美術(shù)的學(xué)科特性，讓學(xué)生在興趣中得到動(dòng)腦動(dòng)手能力的訓(xùn)練，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的目的。通過把普通的物品變?yōu)橥婢叩膶?shí)踐，在學(xué)生感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意義。
      對(duì)于設(shè)計(jì)與運(yùn)用的手工課學(xué)生當(dāng)然很感興趣，這種興趣不僅源于改變一慣的用紙用筆的美術(shù)學(xué)習(xí)方式，更主要的還在于學(xué)生能從動(dòng)手實(shí)踐中得到樂趣。學(xué)生樂于上手工課，也盼望上手工課，這是一個(gè)更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的機(jī)會(huì)。
      “做玩具”對(duì)于學(xué)生來說已經(jīng)是一個(gè)挑戰(zhàn)了，而本課又更加有難度，學(xué)習(xí)的主題是做“會(huì)跳的玩具”。雖然學(xué)生會(huì)對(duì)本課的題目比較感興趣，但是又怕自己不會(huì)做，或是做不好而缺乏自信心。針對(duì)學(xué)生的心理特征，我采用多種方法和手段，拉近學(xué)生與本課的距離。我首先讓學(xué)生了解什么動(dòng)物會(huì)跳，并讓學(xué)生進(jìn)行模仿小動(dòng)物是怎么跳的。很快就拉近了與學(xué)生的距離，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      在教學(xué)之前，我讓學(xué)生收集了一些會(huì)跳的物體，這樣既鍛煉了學(xué)生的收集資料的能力，又可以發(fā)揮學(xué)生的想象力和觀察能力。在教學(xué)中我讓學(xué)生把自己收集到的物體拿出來，相互展示交流，開闊了學(xué)生的思路。接著，我出示了用卡紙做的兔子，讓學(xué)生想辦法使它們跳動(dòng)起來。當(dāng)學(xué)生一時(shí)不知如何回答時(shí)就啟發(fā)他們，看看能不能利用你手中的會(huì)跳的物體使這只小兔子跳起來？通過我的啟發(fā)，學(xué)生的思維一下子被打開，有用衣夾的，還有用鐵絲自制彈簧的??這樣發(fā)散了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。
      教學(xué)中我還讓學(xué)生欣賞教材中的學(xué)生作品，他們做的是什么，用了什么方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，構(gòu)思自己的玩具。我還通過讓學(xué)生自主的交流和討論的方法，讓學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)，自主的掌握會(huì)跳玩具的制作方法，培養(yǎng)了學(xué)生的 發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。接著我再以自己做的小老虎來激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)到制作過程的輕松愉悅和取得成果的興奮。接下來就是學(xué)生大顯身手了，學(xué)生表現(xiàn)得很積極，作品的完成也很順利，這樣學(xué)生在玩樂中自然的掌握了本課的重點(diǎn)，緊緊扣住了學(xué)生的心弦。
      愛玩是孩子們的天性，強(qiáng)加壓力只會(huì)抑制學(xué)生思維發(fā)展，束縛想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，我們讓學(xué)生在課中做些有益提高審美意識(shí)，創(chuàng)造美的活動(dòng)，不僅僅可以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在潛移默化中樂學(xué)愛學(xué)。同時(shí)，為了完成本課的任務(wù)目標(biāo)，解決教學(xué)難點(diǎn)，我在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了和同學(xué)們比一比，玩一玩的游戲過程，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，提高了學(xué)生的思維創(chuàng)造力，并讓學(xué)生學(xué)生體驗(yàn)到了制作過程的輕松愉悅和取得成果的興奮，樹立起“我能行”的自信性格。這樣引之以思，啟之以疑，導(dǎo)之以問，教之以法，激發(fā)了學(xué)生們的思維興趣和求知欲望，還可以舉一反三，觸類旁通，掌握了解決問題的一般方法。
      15神奇的裝飾柱
      教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析
      一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
      1、通過認(rèn)識(shí)柱子，了解各種柱的，使學(xué)生對(duì)柱子產(chǎn)生興趣，進(jìn)而研究柱子的形態(tài)，結(jié)構(gòu)與柱子上的裝飾。
      2、制作裝飾柱，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)，制作及裝飾技能。
      3、體會(huì)生活中的美，欣賞自己作品的美。
      二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn)：了解柱子相關(guān)知識(shí)，制作一個(gè)漂亮的裝飾柱子。教學(xué)難點(diǎn)：柱子的形狀及裝飾。教學(xué)準(zhǔn)備：
      紙箱，紙卡，彩色筆，彩紙。教學(xué)過程
      一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備
      二、導(dǎo)入
      1、教師黑板上畫一個(gè)柱體，讓學(xué)生回答，看到了什么！與現(xiàn)實(shí)生活中聯(lián)系，可以將柱體想象成什么？回答：柱子。
      2、教師將柱體添上幾筆，畫成一個(gè)亭子，然后讓學(xué)生觀察并回答，亭子的主體是靠柱子支撐。（教師板書柱子作用之一：承重、支撐）
      3、教師繼續(xù)繪畫，將亭子變成房子，反問學(xué)生，房子中有柱子嗎？（可以聯(lián)想古代建筑）
      教師總結(jié)：柱子是我們建筑中不可缺少的，它無論是在建筑物的里面還是在建筑物的外面，都有著承重支撐的作用。但是露在建筑外面的柱子光禿禿的，不好看，那么古代時(shí)候的人就非常的聰明，他們對(duì)柱子進(jìn)行了裝飾。
      出示課題：裝飾柱
      三、新授課
      1、他們是怎么樣裝飾的呢？
      學(xué)生回答：雕刻，鏤空，彩繪??
      2、這些資料是哪里得到的？學(xué)生回答：自己收集的。
      3、誰還收集到了資料，說一說。從古到今，從國內(nèi)到內(nèi)外。
      4、今天我們也有一個(gè)任務(wù)，做一個(gè)現(xiàn)代的立體裝飾柱，你們?cè)敢鈫幔?/p>
      教師將學(xué)生分成四個(gè)小組，以小組形式進(jìn)行討論。
      5、欣賞書中的作品，根據(jù)書中學(xué)生的作品，想象一下自己想做什么樣的柱子。
      （1）根據(jù)自己的材料，討論裝飾柱的設(shè)計(jì)形式？（2）你的裝飾柱要表達(dá)什么樣的主題？
      學(xué)生匯報(bào)： 戲劇臉譜 立體紙塑 手工折紙花紋裝飾
      四、學(xué)生制作、教師巡視。
      教師對(duì)學(xué)生制作過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)解決，并給予指導(dǎo)。
      五、展示學(xué)生作品
      小組隊(duì)長介紹自己的作品
      六、教師對(duì)本課進(jìn)行小結(jié) 教后反思：
      在課堂的一開始，在沒有完全了解裝飾柱及其特點(diǎn)的情況下，學(xué)生就已經(jīng)迫不及待的想開始動(dòng)手做了，而且顯得特別有信心。于是，我改變了這節(jié)課原始的教學(xué)設(shè)計(jì)，向?qū)W生反問了兩個(gè)關(guān)于裝飾柱的問題，而學(xué)生因?yàn)閷?duì)裝飾柱的了解還不夠，所以被我提出的問題給問住了。在接下來的教學(xué)中，我就圍繞這兩個(gè)問題——裝飾柱的特點(diǎn)以及手工制作裝飾柱的要點(diǎn)進(jìn)行了重點(diǎn)學(xué)習(xí)，而學(xué)生因?yàn)橛辛藙偛诺谋憩F(xiàn)所以也學(xué)得比較認(rèn)真。在這節(jié)課總結(jié)的時(shí)候我問了他們一個(gè)問題：通過課堂學(xué)習(xí)，你制作的裝飾柱與你之前對(duì)裝飾柱的了解還不夠時(shí)想法有區(qū)別嗎？那種更加符合裝飾柱的特點(diǎn)？學(xué)生對(duì)后者表示了肯定，也通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想，學(xué)生應(yīng)該能體會(huì)，任何創(chuàng)作主題的表現(xiàn)都離不開之前對(duì)這一主題的充分了解
      16電腦美術(shù)—反色效果
      教學(xué)目的：
      1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Windows畫圖程序的操作,繪制簡單的裝飾畫.2指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解Windows畫圖程序的其它功能，對(duì)裝飾畫進(jìn)行改變大小色彩反色等操作
      3引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)造型及反色處理技巧 教學(xué)難點(diǎn)：造型及色彩的選擇
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：教師準(zhǔn)備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備 學(xué)生：在家練習(xí)電腦畫圖，熟練掌握色彩的填色操作 教學(xué)過程：
      一做好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的準(zhǔn)備工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦 二欣賞經(jīng)過色彩反色處理的電腦裝飾繪畫作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣 在欣賞過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比色與反色之間的關(guān)系
      三復(fù)習(xí)學(xué)過的Windows畫圖程序的各種繪圖方法，色彩運(yùn)用及構(gòu)圖等知識(shí)內(nèi)容 1教師演示改變線條粗細(xì)色塊形狀和橡皮大小等操作方法，并展示改變后的效果，讓學(xué)生清楚地了解和掌握
      2教師帶領(lǐng)共同完成一些改變線條粗細(xì)色塊形狀和橡皮大小等操作 四學(xué)習(xí)新內(nèi)容
      1教師演示依照課本范圖的作畫步驟操作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)自己看圖操作
      2教師演示改變圖象大小色彩反色等操作方法，讓學(xué)生理解和掌握（教師特意在色彩上色時(shí)運(yùn)用所學(xué)過的對(duì)比色上色，復(fù)習(xí)鞏固和運(yùn)用所學(xué)過的色彩知識(shí)）3將反色的兩張圖片并置，分析其色彩聯(lián)系
      五布置練習(xí)：讓學(xué)生選擇自己喜愛的電子畫筆和顏色，改變線條粗細(xì)色塊形 狀和橡皮大小等設(shè)置，通過想象與構(gòu)思設(shè)計(jì)并畫出一個(gè)有趣的形象，可以進(jìn)行各種變形操作，制作出具有獨(dú)特情趣的裝飾畫，然后進(jìn)行改變圖象大小反色等處理
      六學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽自由地創(chuàng)新和繪制，鼓動(dòng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過的色彩知識(shí)上色
      七在教室網(wǎng)絡(luò)中評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與互相評(píng)
      八收拾與整理：指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電源，整理桌面與地面，保持教室環(huán)境整潔 九課后拓展
      教師鼓勵(lì)學(xué)生回家積極尋找上機(jī)的機(jī)會(huì)，用更多不同屬性的工具，進(jìn)行生動(dòng)有趣的電腦造型活動(dòng)。
      學(xué)生：手繪材料等工具。教學(xué)過程：
      一、做好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的準(zhǔn)備工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦。
      二、激趣導(dǎo)入新課 通過電腦繪畫承接上一節(jié)課的電腦美術(shù)知識(shí)導(dǎo)入新課。出示課題：《電腦動(dòng)畫》
      三、探究電腦繪畫軟件工具箱工具使用方法
      1、回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的電腦美術(shù)知識(shí)。
      2、先讓學(xué)生看小鳥圖片，然后運(yùn)用軟件工具，分析小鳥繪制特征。
      3、學(xué)生嘗試用軟件工具繪畫小鳥及背景。
      4、對(duì)比教師運(yùn)用工具繪制的小鳥，鞏固學(xué)生運(yùn)用工具的靈活性。
      5、研討動(dòng)畫制作方案。逐一嘗試兩種動(dòng)畫方案，對(duì)比效果。
      6、擴(kuò)展學(xué)生思維能力，運(yùn)用兩種不同的動(dòng)畫方式，完成獨(dú)特的動(dòng)畫小鳥的其他身體部位或背景場景，使畫面更為生動(dòng)。
      四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo) 畫個(gè)小動(dòng)物并讓它動(dòng)起來。
      五、創(chuàng)作展示 集中展示動(dòng)畫作品，對(duì)學(xué)生提出創(chuàng)作優(yōu)點(diǎn)和可改進(jìn)之處。老師在少數(shù)的作品上可現(xiàn)場進(jìn)行改進(jìn)，以提高學(xué)生的興趣。
      六、藝術(shù)的現(xiàn)實(shí)運(yùn)用 欣賞電腦動(dòng)畫作品，為我們的生活增添精彩
      18美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋
      教學(xué)設(shè)計(jì) 2課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合 探索 教學(xué)目標(biāo)：
      1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)檔案資料的收集整理和保存方法
      2指導(dǎo)學(xué)生完成美術(shù)學(xué)習(xí)資料收集標(biāo)簽制作分類編號(hào)展示作品等整個(gè)學(xué)習(xí)過程 3引導(dǎo)學(xué)生通過制作美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的活動(dòng)，感受美術(shù)設(shè)計(jì)工作的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅
      教學(xué)重點(diǎn)：美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的制作過程
      教學(xué)難點(diǎn)：如何制作能突出個(gè)性的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋
      教具：美術(shù)學(xué)習(xí)記錄本的示范作業(yè)，以及教學(xué)示范演示的工具材料
      學(xué)具：學(xué)生搜集自己優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)各種作業(yè)評(píng)價(jià)，準(zhǔn)備制作美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的工具與材料 教學(xué)過程：
      5）收集自己的評(píng)語同學(xué)的評(píng)語老師的評(píng)語或者家長的評(píng)語 6）美術(shù)作業(yè)和各種評(píng)語按編號(hào)或分類，放進(jìn)美術(shù)學(xué)習(xí)袋中
      3.使學(xué)生更加關(guān)注人類生存的環(huán)境問題，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：招貼畫的知識(shí)。
      難點(diǎn)：招貼畫設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，主題能較好地表達(dá)自己對(duì)環(huán)境問題的思考。教法學(xué)法：討論法、講授法、對(duì)比法、欣賞與設(shè)計(jì)相結(jié)合。課時(shí)設(shè)計(jì)： 2課時(shí) 教學(xué)過程：
      （一）、感悟自然，導(dǎo)入課題。
      1.欣賞自然風(fēng)景圖片感悟自然美。提問學(xué)生，這些自然風(fēng)景圖片美不美？圖片顯示“世界真美”
      2.看環(huán)境污染圖片，提問學(xué)生，這些圖片美不美？我們的家園發(fā)生了怎樣的變化，為什么？圖片顯示小沈陽的幽默語 “我的媽啊這是啥玩意??？”
      3.、通過反差極大的風(fēng)景圖片對(duì)比，使學(xué)生強(qiáng)烈的感受到人與環(huán)境的關(guān)系，環(huán)保的重要性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育。
      4.對(duì)于我們學(xué)生來說，怎樣發(fā)揮美術(shù)課的優(yōu)勢，加入到環(huán)保的隊(duì)伍中去呢？我們?cè)摓榄h(huán)保做些什么呢？導(dǎo)入招貼畫
      （二）、新授。
      欣賞招貼畫《小蝌蚪找媽媽》，思考該招貼的含義，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?.什么是招貼。課件顯示招貼畫的含意。2.欣賞招貼畫讓學(xué)生自主探究以下問題： 招貼畫是由什么構(gòu)成的？ 招貼畫的表現(xiàn)形式有哪些？
      3.學(xué)生回答，教師歸納總結(jié)招貼畫的構(gòu)成和形式。4.課件顯示不同構(gòu)成、不同形式的招貼畫加強(qiáng)理解。5.教師講解招貼畫的設(shè)計(jì)手法。
      6.怎樣創(chuàng)作設(shè)計(jì)招貼畫呢？課件顯示設(shè)計(jì)要求與設(shè)計(jì)步驟。
      （三）設(shè)計(jì)練習(xí)，顯示設(shè)計(jì)要求，提供一些參考圖。
      （四）學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
      （五）展評(píng)學(xué)生作品 板書設(shè)計(jì)
      《惜我們的家園》 定義與分類
      畫面構(gòu)成  招貼畫 表現(xiàn)手法 色彩運(yùn)用。
      教學(xué)反思 《愛護(hù)家園》一課是人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè) 觀察和分析陶瓷造型紋樣并能表達(dá)出自己的獨(dú)特觀點(diǎn) 教具準(zhǔn)備：
      電腦課件學(xué)生搜集的陶瓷資料 教學(xué)過程：
      19世紀(jì)初發(fā)展的骨瓷和韋奇伍德創(chuàng)立的類碧玉陶器，一直是風(fēng)格獨(dú)異的優(yōu)良產(chǎn)品。法國的塞夫爾瓷廠以生產(chǎn)軟質(zhì)瓷著稱，19世紀(jì)初改制硬質(zhì)瓷，生產(chǎn)各種雕像花卉，具有裝飾華麗色彩鮮艷的特點(diǎn)，被歐洲許多瓷廠仿制德國的邁森瓷廠自18世紀(jì)初就生產(chǎn)白度很高的硬質(zhì)瓷，并左右當(dāng)時(shí)歐洲的瓷器風(fēng)格荷蘭的代爾夫特地區(qū)16～17世紀(jì)以生產(chǎn)白釉藍(lán)彩陶器稱譽(yù)歐洲，17世紀(jì)生產(chǎn)的錫釉陶傳入英國此外，日本瀨戶陶瓷產(chǎn)區(qū)13世紀(jì)起即以陶瓷業(yè)著稱
      學(xué)生根據(jù)自己的課前搜集的資料介紹陶瓷的制作工藝，教師進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充：陶瓷器以粘土為主要原料，利用其可塑性，使泥料塑成陶瓷器物生坯，經(jīng)高溫煅燒，使生坯發(fā)生一系列物理化學(xué)反應(yīng)，制成產(chǎn)品為使陶瓷器更加美觀實(shí)用，其中一些產(chǎn)品需再經(jīng)釉燒和彩燒陶與瓷在外觀和微觀結(jié)構(gòu)上存在著明顯的差異雖然兩者均由結(jié)晶態(tài)物質(zhì)玻璃態(tài)物質(zhì)和氣泡3種組分組成，但質(zhì)地粗細(xì)致密程度氣孔數(shù)量有所不同陶器制造主要采用雜質(zhì)含量較多的粘土，加工較簡單，燒成溫度偏低（約1000），因而質(zhì)地粗糙，致密性差，氣孔率高，吸水性強(qiáng)瓷器制造大都選用雜質(zhì)含量較少的粘土，適量配以熔劑瘠性原料，在較高溫度下（約1300或高于1300）燒成，產(chǎn)品組織細(xì)膩，結(jié)構(gòu)致密，強(qiáng)度較高，吸水率低陶器和瓷器制造原理相同，生產(chǎn)工藝基本一致，有坯料制備成型干燥施釉燒成裝飾6個(gè)過程每個(gè)過程又可分為若干工序陶瓷器種類很多，按用途分為飲食用具和陳設(shè)品兩大類；按原料分為紫砂陶葉蠟石精陶石灰石精陶高嶺石瓷瓷石瓷滑石質(zhì)瓷骨瓷等；按釉色分為白釉瓷顏色釉瓷花釉瓷結(jié)晶釉瓷等；按裝飾方法分為釉上彩瓷釉中彩瓷釉下彩瓷雕塑刻瓷等；按應(yīng)用分為傳統(tǒng)陶瓷和先進(jìn)陶瓷（又稱精細(xì)陶瓷）傳統(tǒng)陶瓷多采用天然礦物原料，或經(jīng)過處理的天然原料，其制備工藝比較穩(wěn)定，對(duì)材料顯微結(jié)構(gòu)要求不十分嚴(yán)格，重點(diǎn)是提高效率和進(jìn)行質(zhì)量控制按應(yīng)用分為日用陶瓷衛(wèi)生陶瓷建筑陶瓷化工陶瓷電工陶瓷和美術(shù)陶瓷按主要熔
      劑原料分為石灰質(zhì)長石質(zhì)和骨灰質(zhì)陶瓷；按燒成溫度和瓷坯硬度分為硬質(zhì)瓷和軟質(zhì)瓷；按坯體致密程度又分為土器陶器炻器和瓷器其土器粗松多孔，有吸水性，帶色，不施釉；陶器粗松多孔，有吸水性，呈色或白色，施釉或不施釉；炻器組織致密，吸水率很小，多呈色，上釉或不上釉，耐酸侵蝕；瓷器組織致密，吸水率接近于零，白色，施釉，耐酸堿侵蝕先進(jìn)陶瓷多采用合成的化學(xué)原料，有時(shí)甚至是經(jīng)過特殊工藝合成的原料，其工藝復(fù)雜，在制粉成型燒結(jié)等方面須采取許多特殊的措施，并對(duì)材料顯微結(jié)構(gòu)的控制非常嚴(yán)格先進(jìn)陶瓷主要用于工業(yè)技術(shù)，特別是高新技術(shù)方面，可滿足對(duì)材料所提出的各種苛刻要求，通常按使用性質(zhì)分為結(jié)構(gòu)陶瓷和功能陶瓷前者主要利用陶瓷本身所具有的優(yōu)異力學(xué)性能，耐磨耐熱耐腐蝕性能，制造各種機(jī)械零部件 后者主要利用 陶瓷的電聲磁光熱彈等方面單獨(dú)的或耦合的效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)某種使用功能，通常與電子技術(shù)有密切關(guān)系常用的功能陶瓷有超導(dǎo)陶瓷光敏陶瓷氣敏陶瓷濕敏陶瓷壓敏陶瓷熱敏陶瓷電子陶瓷磁性陶瓷生物陶瓷導(dǎo)電陶瓷和電介質(zhì)陶瓷等 學(xué)生制作陶器與瓷器的區(qū)別的表格,然后與書上的參考對(duì)照.的 分析圖案
      觀察陶器或者瓷器上面的圖案，主要是哪方面？使用的是那種形式？ 陶器或瓷器上的圖案有描寫人物場景或者是一些重復(fù)圖案重復(fù)圖案使用得比較多也是比較簡單的一種圖案制作的方法重復(fù)圖案的制作方法是先確定一種基本圖案，再將這種基本圖案通過變形剪切重復(fù)制作圖案 設(shè)計(jì)步驟： 師生討論設(shè)計(jì)步驟 1勾外形
      注意先畫出中軸線，根據(jù)豎的中軸線再定出橫軸，再兩方面進(jìn)行刻畫，這樣容易將對(duì)稱形畫準(zhǔn) 2定輪廓
      畫出花紋的外形輪廓 3畫紋樣
      將每個(gè)紋樣刻畫詳細(xì)
      二學(xué)生討論后發(fā)表自己對(duì)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)的感受和看法
       
      
    
      

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