第一篇：20《友誼的航程》-教學(xué)教案

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課生字、新詞。理解由生字組成的詞語。會用“昂首闊步”和“振奮”造句.3.理解課文內(nèi)容，理清重點(diǎn)部分?jǐn)⑹龅膶哟?，體會過渡段在文中所起的作用。

4.通過對課文語言文字的朗讀品味，感受中美兩國人民之間的深厚情誼以及祖國的強(qiáng)盛使廣大僑民倍感自豪的情感。

教學(xué)重點(diǎn):

教學(xué)難點(diǎn):

理清重點(diǎn)部分?jǐn)⑹鰧哟?，體會過渡段在文中所起的作用。

媒體設(shè)計： 投影片

教時安排: 三教時

第一教時

教學(xué)要求：

學(xué)習(xí)生字、新詞，讀通讀順課文，初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確流利地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，解題。

1．板書課題：16 友誼的航程

2．教認(rèn)課題里的生字詞

(l)出示“友誼(yi)”字卡，指讀生字“誼”兩遍,齊讀“誼”的意思是感情，“友誼”就是朋友之間的感情。

(2)“航程”本是指飛機(jī)或船只航行的路程，本課中指中國海軍艦艇出訪外國的航行路程。

3、你有什么疑問？（指名說）

二、初讀課文

1．自學(xué)課文。

(l)畫出課文里的生字詞，并在生字上端注音，讀準(zhǔn)生字的音。

(2)聯(lián)系上下文或查工具書，弄清下列帶點(diǎn)字及詞語的意思：爭睹卓越比賽僑胞振奮

(3)給每個自然段寫上序號，讀順課文。

2．檢查自學(xué)情況。

(l)依次出示有加點(diǎn)字的詞語。

(2)指名讀詞，正音。

(3)指名解釋詞語，教師敲定答案。

圣迭戈：美國西南部的一個城市和海港。

爭睹:爭搶著來看。“睹”是看的意思。

卓越：非常優(yōu)秀，超出一般.僑胞：僑居國外的人。

振奮：振作奮發(fā)。

昂首闊步：抬起頭邁開大步走的樣子，奔走:奔跑。

秘魯：南美洲西臨太平洋的一個國家.3．指名5人分自然段試讀課文。

4．齊讀課文。

三、用鋼筆描紅、臨寫生字

1．教師范寫，提示注意點(diǎn)。

卓、賽、僑、振

2．學(xué)生描紅、臨寫生字。教師巡視，糾正不正確的寫字姿勢。

3．教師展示寫得好的宇，表揚(yáng)字寫得好的同學(xué)。

四、布置作業(yè)

1．讀抄詞語。(文后練習(xí)3暫不要求造句)每個詞語抄兩遍。

2．讀課文。思考：課文重點(diǎn)部分是哪幾個自然段?

第二教時

教學(xué)要求：

精讀課文，理解課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)部分?jǐn)⑹龅膶哟危w會過渡段在文中所起的作用。

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)

1．聽寫詞語。(文后練習(xí)3)學(xué)生對照課本，有錯誤就自己訂正。

2．指名讀課文。

二、講讀課文

1．分段。

(l)提問：這篇課文的重點(diǎn)部分是哪幾個自然段?(第2—4自然段是重點(diǎn)部分，主要寫了中國海軍訪問美國的情況)

(2)我們可以把課文分為這樣三段來解讀：

第一段(第l自然段)：寫中華人民共和國海軍艦艇編隊來到美國圣迭戈軍港訪問。

第二段(第2—4自然段)：寫中國海軍的訪問，既贏得了美國人民的友誼，也使廣大旅美僑民倍感振奮與自豪。

第三段(第5自然段)：寫中國海軍艦艇編隊還訪問了美洲其他三個國家，以及這次出訪的意義。

2．學(xué)習(xí)第一段(第1自然段)。

（l)指名讀。

(2)這一段里的“深情厚誼”、“浩瀚”、“抵達(dá)”三個詞語誰會解釋?(“深情厚誼”就是深厚的感情；“浩瀚”是形容水面遼 闊，無邊無際的樣子；“抵達(dá)”就是到達(dá))

(3)為什么要寫“1997年的一天”“飄揚(yáng)著中華人民共和國的國旗”這些詞語?這問題等學(xué)到下面的課文再談。

(4)小結(jié)：第一段寫了中國海軍艦艇編隊到達(dá)美國本土圣迭戈港的時間和經(jīng)過的地區(qū)。

(5)齊讀第一段。

3．學(xué)習(xí)第二段(第2—4自然段)。

(l)第2自然段。

①指名讀。

②這個自然段一共有九句話。第l句說了什么?(學(xué)生答)這句話誰能換個說法嗎?(中國軍艦有史以來第一次抵達(dá)美洲大陸)聯(lián)系第一段里的內(nèi)容，為什么要寫“1997年的一天”、“飄揚(yáng)著中華人民共和國國旗”這些詞語呢?(是為了突出這次中國海軍艦艇編隊訪問美洲大陸的重大歷史意義)

③第2和第3句說了什么?(學(xué)生答)(板書：奔走相告爭睹風(fēng)采洋溢著歡樂)問：“奔走相告”是什么意思?(我奔跑著告訴你，你奔跑著告訴他)“風(fēng)采”是什么意思?(指美好的儀表)

④上面第l句和第2、3兩句話有因果關(guān)系，因為中國軍艦第一次訪問美洲大陸，所以人們奔跑著互相告訴，紛紛趕來爭著看中國軍艦的風(fēng)采。來看的人這么多，圣迭戈軍港才一連幾天都洋溢著歡樂友好的氣氛。那么中國軍艦和中國海軍的風(fēng)采怎么樣呢?美國海軍官兵看了有什么樣的印象和反應(yīng)呢，請齊讀第4、5句。(學(xué)生讀“中國海軍??偉大的祖國”)問：這里的“士氣高昂”、“舉止文明”是什么意思?(這里的“士氣高昂”指軍隊精力旺盛；“舉止文明”指一舉一動都顯得很有教養(yǎng)的樣子)“艦容整潔、士氣高昂、舉止文明、充滿自信”充分顯示了中國海軍的風(fēng)采，給美國海軍官兵留下了深刻的印象，海軍軍官的一句贊語，就是很有代表性的評價：“卓越的精神”、“無上的光榮”，這是多么好的贊語呀!

⑤請默讀下面第6到第9句，誰能說說這四句話是承接著上面哪一句話來寫的?(學(xué)生默讀后答：這是承接上面第3句話，寫出了圣迭戈軍港怎樣洋溢著歡樂友好的氣氛的)這四句話還可以分成兩層來看：第一層是第6、7兩句，說的是中美兩國官兵一起野餐，一起進(jìn)行體育比賽，還舉行聯(lián)歡會共同演奏樂曲。請齊讀這兩句。(學(xué)生讀“在美麗的??中美樂曲”)提示：這說明了兩國官兵的歡樂和友誼。

⑥下面第8、9兩句是第二層，講的是美國海軍軍官的家屬和附近的美國人歡迎中國水兵的場面。請齊讀這兩句。(學(xué)生讀“美國海軍軍官??你好，中國”)提示：這兩句寫美國人民對中國水兵非常友好，增添了軍港歡樂的氣氛。

⑦齊讀第2自然段。

（2)學(xué)習(xí)第3自然段。

①怎樣概括第2自然段的意思，讀了第3自然段就知道了，請齊讀第3自然段再回答。(學(xué)生讀第3自然段后答：可以用“贏得了美國人民的友誼”來概括第2自然段的段意)(教師板書：贏得美國人民的友誼)

②這一自然段用“不僅??而且??”的句式，在課文里起什么作用?(承上啟下)對!這是第2自然段和第4自然段之間的過渡段，它在中間承上啟下，起聯(lián)結(jié)作用。

③那么第4自然段主要說了什么也就可以知道了，誰來說說?(可以用“使廣大旅美僑胞倍感振奮和自豪”來概括第4自然段的意思)(板書：使旅美僑胞倍感振奮、自豪)問：“旅美僑胞”指什么人?(指長住在美國的中國人)“倍感”是什么意思?(加倍感到)

(3)學(xué)習(xí)第4自然段。

①指名讀。

②這一自然段共有四句話，第一句寫了華僑看到中國水兵的風(fēng)采時高興的表現(xiàn)，誰能說說其中表示中國水兵風(fēng)采的詞語?(學(xué)生答)(板書：雄姿英發(fā)昂首闊步)問“雄姿英發(fā)”是什么意思?(姿態(tài)雄偉，生氣勃勃)再問：誰能說說其中表示華僑高興的詞語?(學(xué)生答)(板書：忘情狂奔?xì)g呼雀躍)

③第2至第4句寫了當(dāng)?shù)氐暮蛯３腾s來看望的兩位華僑的話語。誰能說說其中表示華僑倍感振奮和自豪的詞語?(學(xué)生答)(板書：激動興奮興致勃勃熱淚盈眶揚(yáng)眉吐氣)問：什么叫“揚(yáng)眉吐氣”?(形容被壓抑的心情得到舒展)

出示：還有什么比這更令人興奮呢!

真是揚(yáng)眉吐氣呀!

這兩個句子都是表示華僑倍感振奮和自豪的心情，用了驚嘆號，表示強(qiáng)烈的感情，請齊讀一下。(學(xué)生讀)誰能說說這兩句表達(dá)感情的不同方式?(前一句是用反問句表達(dá)的，后一句是正面表達(dá))

④這一自然段說的是中國艦艇編隊的來訪，使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪，那么朗讀的時候，當(dāng)然要帶著高興和自豪的語氣來讀了。

⑤齊讀第4自然段。

三、小結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容

這節(jié)課，我們給課文分了段，講讀了第一、二兩段，知道了中國海軍艦艇編隊來到美國圣迭戈軍港訪問，既贏得了美國軍民的友誼，也使旅美華僑倍感振奮和自豪。

四、布置作業(yè)

1．練習(xí)有感情地朗讀課文。

2．復(fù)習(xí)思考文后練習(xí)4。

第三教時

教學(xué)要求：

有感情地朗讀課文，通過對課文語言文字的朗讀品味，感受中美兩國人民的深厚情誼以及自豪的感情。

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)

1．指名有感情地朗讀課文。

2．指名回答：第2—4自然段寫了哪兩個方面的內(nèi)容?課文是怎樣將它們聯(lián)接在一起的?

二、繼續(xù)講讀課文

學(xué)習(xí)第三段(第5自然段)。

1．指名讀。

2．這是一個結(jié)束全文的段落，一共有三句話。第l句說了什么?(學(xué)生答)問：“在浩瀚的太平洋上留下了一道蔚藍(lán)色的航跡”表示什么意思?自答，藍(lán)色通常是象征友好的，所以這句話的意思可以理解為在太平洋上留下了一道友誼的航程。這一句略寫了中國海軍訪問其他國家。

3．第二、三兩句說了什

第二篇：鄂教：《友誼的航程》教學(xué)實錄

鄂教：《友誼的航程》教學(xué)實錄

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版語文第九冊第20課《友誼的航程》 教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)部分的敘述層次，體會過渡段在文中所起的作用。

2、通過對課文語言文字的朗讀品味，感受中美兩國人民的深情厚誼以及祖國的強(qiáng)盛使廣大僑民倍感自豪的感情。

教具準(zhǔn)備：投影片、照片、錄音機(jī)。教學(xué)理念：

1、“閱讀是學(xué)生的個性化行為?！苯處熞朴谝龑?dǎo)學(xué)生從書面語言中獲取信息，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，引導(dǎo)學(xué)生探究性，創(chuàng)造性地感受、理解、評價，鑒賞文本。

2、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師，文本之間的對話過程。教學(xué)流程：

一、情境激趣，導(dǎo)入課文。

課前交流：錄音播放歌曲《友誼地久天長》

師：今天呂老師很高興，都說咱們是好朋友，猜猜呂老師為什么這么高興嗎？ 生：因為我們家又來客人老師聽課了，這回的客人可不一般，他們是呂老師的領(lǐng)導(dǎo)。

生：因為我們家來了兩位尊貴的客人，他們看起來和藹可親，給我們這個大家庭增添了快樂，溫馨的氣氛。

生：今天不僅呂老師高興，我們也非常高興，因為我能感受到領(lǐng)導(dǎo)對我們的關(guān)愛。

師：是啊，愛我們的人今天走進(jìn)了我們的課堂，讓我們好好表現(xiàn)成為他們心目中的好學(xué)生，好朋友，好嗎？上課！

導(dǎo)入課文：

師：伴著這首世界名曲《友誼地久天長》讓我們一起走上一段難忘的友誼的航程（齊讀課題）

二、品讀課文，讀中悟，悟促讀。

師：1997年，一支飄揚(yáng)著中華人民共和國國旗的海軍現(xiàn)代化艦艇編隊滿載著中國人民的深情厚誼，橫跨浩瀚的太平洋，先后訪問了美國、墨西哥、秘魯，智利等國家，在浩瀚的太平洋上留下了一道蔚藍(lán)色的航跡。同學(xué)們，讓我們聚焦這次友誼航程的第一站--美國圣迭戈海港。請同學(xué)們到課文中去了解本次出訪海軍現(xiàn)代化艦艇編隊取得了哪些收獲呢？快速默讀課文，想好后同桌間可以討論一下。（音樂停）

（學(xué)生默讀思考，討論，教師巡視，參與其中）生：中國海軍艦艇編隊的出訪不僅贏得了美國人民的友誼，也使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪。（師隨即板書：贏得友誼，倍感振奮、自豪）

師：同意嗎？（指板書）“贏得了美國人民的友誼”課文是用哪一自然段具體描述的？“使華僑倍感振奮與自豪”又是哪一自然段寫的？

生：課文第二自然段具體描述了“贏得了美國人民的友誼”第四自然段寫了“華僑倍感振奮與自豪”的表現(xiàn)。

生：我發(fā)現(xiàn)文中的第三自然段是個過渡段，它把第二自然段和第四自然段的內(nèi)容都概括了。（打出第三自然段文字投影）

師：了不起，你真是個愛思考的孩子。同學(xué)們再讀這一自然段，體會一下它的作用。（生自由讀）

生：我知道這一自然段起到了承上啟下的作用，是上次考試中我們遇到的，中國海軍不僅贏得了美國人民的友誼是總結(jié)上文也就是承上了，也使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪是總結(jié)了下邊的內(nèi)容，也就是啟下，引起下文。

師：說得多好??！確實如此，它就像一座橋梁，把這兩部分內(nèi)容緊緊地聯(lián)結(jié)在一起了，希望同學(xué)們在以后的作文中，盡可能地使用過渡段，使段與段之間銜接自然，前后連貫，讓文章更加具體、完整！

1、讀議第2自然段：批注課文，與文本對話，師生對話。

師：那么，從哪些地方可以看出這次出訪確實贏得了美國人民的友誼呢？請同學(xué)們閱讀課文第二自然段，課文的字里行間，有許多的地方值得我們琢磨，品味。如果你有想法就隨手寫在課文的空白處，留下你思考的痕跡。（學(xué)生邊閱讀，邊動筆批注課文，教師參與到學(xué)生的閱讀中去，與學(xué)生一起讀書，一起思考）

師生對話：

生：我從“人們奔走相告，紛紛趕來爭睹中國軍艦的風(fēng)采。一連幾天，圣迭戈軍港洋溢著歡樂友好的氣氛?！边@兩句話看出，這次出訪贏得了美國人民的友誼。

師：很好，你能從重要語段中感悟出這次出訪贏得了美國人民的友誼，如果能從重要語段中抓關(guān)鍵詞來談自己的理解會更好，誰來試試？

生：我從“紛紛爭睹”一詞體會出人很多，人們都是爭先恐后地來看中國軍艦的風(fēng)采。

生：我補(bǔ)充，還能從這段的“奔走相告”體會到人們一傳十，十傳百地把這個好消息告訴所有人。生：我還要補(bǔ)充蘭蘭的意見，從“奔走相告”還能看出這些外國人是多么熱情，多么好奇呀！因為這是中國軍艦第一次到達(dá)美洲大陸?。?/p>

師：是啊，美國人民對中國軍艦有史以來第一次來訪充滿一種熱情與好奇，他們看到了什么樣的中國海軍呢？

生：中國海軍艦容整潔，士氣高昂；水兵們舉止文明，充滿自信。（出示照片：中國海軍艦容軍姿）師：你覺得中國海軍艦容軍姿怎么樣？

生：很精神（帥）、（士氣高昂）、（有氣質(zhì)）、（威武）師：你們能把我軍的這種帥氣讀出來嗎？（指名讀、評議后齊讀。）

師：確實很帥，所以不僅使普通老百姓前來紛紛爭睹，也博得了美國軍官的稱贊。（打出軍官稱贊的話語投影）（指名讀）

生評價：我覺得他沒有讀出稱贊的語氣，沒有發(fā)自內(nèi)心的贊揚(yáng)，我想來讀一讀。（該生讀）師：給你們大家一次當(dāng)美國軍官的機(jī)會學(xué)著她的樣子一起來夸夸咱們中國的海軍吧！（激情齊讀）

師：多么好的贊語?。∽屓烁惺艿搅塑姽偈怯芍缘卦诳隙ㄖ袊＼姮F(xiàn)代化建設(shè)的成就??！我們還可以從 哪些地方看出這次來訪贏得美國人民的友誼呢？

生：我從“在美麗的圣迭戈海灘，兩國官兵，一起野餐，一起進(jìn)行排球和拔河比賽，一起舉行聯(lián)歡會，還共同演奏了兩首中美樂曲。”中可以看出他們贏得了美國人的友誼。

生：老師，我補(bǔ)充，從這里我可以看出兩國官兵之間沒有絲毫敵意，他們是那樣的友好，他們的友誼不一般，比大海還要深啊！

師：理解得多深刻呀！你真會讀書，真會思考！把掌聲送給他。

生：我從“美國軍官家屬為中國水兵烹調(diào)食品，依偎在中國水兵懷里拍照”，這幅情景可以看出他們美國人已經(jīng)把中國海軍當(dāng)成了親人，尤其是美國孩子在中國水兵的懷里拍照，我更能感受到他們之間的友誼是那么的深啊！勝似親人！

生：我從“一家美國人用貝殼精心擺成英文大字：你好，中國！”這句話可以感受到美國人發(fā)自內(nèi)心的歡迎中國，因為我也是這樣的，每當(dāng)我喜歡誰到我家玩時，我也會寫幾個大字貼在墻上歡迎他們的到來。

師：能聯(lián)系自身實際談體會，真不錯！是啊，一句簡單的問候其中飽含著的是最真誠的歡迎，是最深厚的友誼。

2、品讀交流第四自然段：與文本對話，師生對話。

過渡語：這次來訪不僅贏得了美國人民的友誼，也使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪，請把我們的目光投向這個振奮人心的場面--第四自然段，邊讀邊想，會讀書的同學(xué)能把自己讀進(jìn)去，讀進(jìn)這個畫面，你們能嗎？

（學(xué)生情緒高漲，聲情并茂朗讀課文，教師巡視，有針對性地輔導(dǎo)不太會讀書的同學(xué)。）師：剛才老師看了你們讀書時的表情，聽了你們讀書時的聲音，知道你們的內(nèi)心是不平靜的。（生異口同聲回答：是的）那就告訴呂老師你們此刻的心情，好嗎？

生：（振奮）（自豪）（激動）（感動）（激動萬分）（興奮）（生依次匯報）師：哪兒讓你自豪了？ 生：當(dāng)我讀到“當(dāng)雄姿英發(fā)的中國水兵穿著潔白的軍裝，排著整齊的隊伍，在五星紅旗和中國海軍軍旗的引導(dǎo)下，昂首闊步地走在美國大地上的時候?！蔽易院懒?，我覺得我們的海軍是那么的威武??！尤其是“昂首闊步”一詞更讓我感受到他們的風(fēng)采，我自豪我們有這樣的隊伍！

師：說得多好??！大家有同樣的感受嗎？那咱們就自豪地讀出來，抒發(fā)一下自己的感情吧?。ù虺霰径挝淖滞队埃熒R讀

生：老師，我從“沿街的華僑忘情地追隨隊伍，一路狂奔，歡呼雀躍”中的“狂”字，和“歡呼雀躍”一詞體會出華僑們看到祖國海軍已經(jīng)瘋狂了，他們太高興了，太興奮了。

生：老師，我補(bǔ)充，我還可以從一位華僑的一段話中體會出他們激動的心情，（生激動地讀這位華僑的話語）讀完又一學(xué)生站起激動地說：“從這句話中，我感受到，對華僑們來說，世界上已經(jīng)沒有什么事情能比看到祖國水兵，聽到祖國樂曲，更讓他們興奮的事了，這件事是他們這輩子遇到的最開心的事了，我也想來讀讀。

師：老師有個建議，如果下面的同學(xué)也想來讀一讀這一段，就站起來和他一起讀好嗎？（大多數(shù)學(xué)生踴躍站起，激動地讀這一段。）師：哪兒又讓你感動了呢？

生：當(dāng)我讀到80高齡的老人專程來到圣迭戈看望祖國親人的時候，我感動了，因為我覺得80歲了，應(yīng)該連走路都不方便了，還專門從很遠(yuǎn)的地方來看望祖國親人，他們真不容易?。?/p>

生：我覺得當(dāng)時這位老人因為心里太高興了，所以走起路來像20幾歲的小伙子。

生：他還帶著老伴呢！從“興致勃勃”這個詞我體會到：他們是多么地盼望這一天的到來??！他們等這一天已經(jīng)等了幾十年了，他們太激動了！我真被他們的行為感動了！

生：還有更讓人感動的，當(dāng)我讀到“他扶摸著锃亮的軍艦，熱淚盈眶地對中國水兵說話的時候，我知道，他太激動了，太愛自己的祖國了！都快要哭了！

生：我還從“揚(yáng)眉吐氣”這個詞體會到我們中國人終于站起來了，強(qiáng)大了！再也不是“東亞病夫”了！（群情激奮，個個躍躍欲試）

師：從你們的話語中，呂老師能感受到：你們是那么的愛國，祖國的將來會因為有了你們這些孩子而更加強(qiáng)大，抑制不住心頭的激動與自豪，呂老師也想來讀讀課文可以嗎？

（師范讀）

師：老師讀得怎樣？給老師打打分，并說一說理由。生：我給呂老師打100分，因為呂老師，讀得很有感情。師：能具體說說嗎？

生：老師讀那位華僑的話時用激動的語氣讀的！

生：老師讀得讓我身臨其境了！我仿佛看見了那位80歲的老人！生：我仿佛就是華僑了，我仿佛在瘋狂地追趕隊伍?！?/p>

師：老師真有成就感，能給大家?guī)磉@么多的畫面，這么多的感動。相信只要你們也和老師一樣用心去朗讀，一定讀得比老師還要好！誰來挑戰(zhàn)我？

（幾乎全舉手了）

師：這么多勇士，好，想讀就站起來讀吧！讓我們一起讀出作為一個中國人的振奮與自豪吧?。ㄉで槔首x課文）

三、真誠對話，激情總結(jié)。

師：中國海軍現(xiàn)代化艦艇編隊第一次到達(dá)美國圣迭戈進(jìn)行了訪問，這次出訪不僅贏得了美國人民的友誼，也使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪。希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，將來制造出更先進(jìn)的艦艇，帶著呂老師，帶著我們的聽課老師一起航行，把中國人民的友誼帶給全世界，好嗎？

四、拓展延伸：

師：老師這兒有三個課外活動建議（出示）：

1、用兩段話敘寫一件事，用上過渡段。

2、搜集并閱讀表現(xiàn)中國海軍發(fā)展史或人民海軍現(xiàn)代化建設(shè)成就的書刊，適當(dāng)做一些讀書筆記。

3、收集表現(xiàn)中美兩國人民友誼的音樂作品和故事，在班級舉行小型的音樂會或故事會。（歌曲《友誼地久天長》起）

在這首《友誼地久天長》的歌曲聲中，讓我們結(jié)束本課，但愿國家與國家之間，我們之間，我們和聽課老師之間的友誼都能地久天長！愿我們偉大的祖國更加繁榮，富強(qiáng)！下課！

小尖中心小學(xué) 呂園園

第三篇：《友誼的航程》賽課教案

《友誼的航程》賽課教案 第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

理解重點(diǎn)部分課文內(nèi)容，通過對課文語言文字的朗讀品味，感受中美兩國人民的深情厚誼以及祖國的強(qiáng)盛使廣大僑胞倍感自豪的感情。

教具準(zhǔn)備：錄像、音樂

教學(xué)過程：

一、課前交流，溝通情感，導(dǎo)入課文。

課前交流：播放歌曲《友誼地久天長》

導(dǎo)入課文：

師：伴著這首世界名曲《友誼地久天長》，讓我們一起再次踏上那段難忘的友誼的航程。（齊讀課題）

二、品讀課文，讀中感悟，以悟促讀。

1、讀議第二段，字里行間品友誼，批注課文，與文本對話。

師 ：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到，中國海軍艦艇編隊的來訪，不僅——，也使——（學(xué)生一起說）同學(xué)們，讓我們再次聚焦這次友誼航程的第一站——美國的圣迭戈海港。

（音樂停，打出投影片：中國軍艦的纜繩，有史以來第一次拋上了美洲大陸的土地。人們奔走相告，紛紛趕來爭睹中國軍艦的風(fēng)采。一連幾天，圣迭戈軍港洋溢著歡樂友好的氣氛。）

師感情朗讀并敘述：中國軍艦的纜繩，有史以來第一次拋上了美洲大陸的土地。這是一次永載史冊的航程，在這樣一個歷史性的時刻，圣迭戈是一番什么樣的景象呢？ 師引導(dǎo)學(xué)生感情齊讀：“人們奔走相告，紛紛趕來爭睹中國軍艦的風(fēng)采。一連幾天，圣迭戈軍港洋溢著歡樂友好的氣氛。”

課文是怎樣描寫這番歡樂友好的氣氛的呢？（板書：歡樂友好）打開語文書，請同學(xué)們從“中國海軍艦容整潔，士氣高昂”讀到第二段結(jié)束，畫出有關(guān)詞句，感受那歡樂友好的氣氛。

（學(xué)生讀書。教師參與到學(xué)生的閱讀中去，與學(xué)生一起讀書，一起思考）

交流：（隨機(jī)）師：哪些地方體現(xiàn)了歡樂友好的氣氛呢，誰來把自己的體會與大家分享？說的時候先讀課文中的句子，再談?wù)勛约旱捏w會。

A、中國海軍艦容整潔，士氣高昂；水兵們舉止文明，充滿自信給美國海軍官兵留下了深刻的印象。美國海軍軍官稱贊說：“你們以卓越的精神和無上的光榮代表了你們偉大的祖國?！?/p>

師：這支中國海軍艦艇編隊的確氣度不凡，難怪美國太平洋艦隊班尼克中將這樣說 ：（打出軍官稱贊的話語投影）

誰來試著做一回美國的將軍來稱贊一下？（板書：稱贊）

指名讀。

師：多么好的贊語??！讓我們感受到實實在在的友好情誼！給我們?nèi)嗤瑢W(xué)一次當(dāng)美國軍官的機(jī)會，一起來夸夸咱們中國的海軍吧！

（激情齊讀）

B、“在美麗的圣迭戈海灘，兩國官兵伴隨著悅耳的美國鄉(xiāng)村音樂，一起野餐，一起在沙灘上進(jìn)行排球和拔河比賽。他們還舉行了聯(lián)歡會，兩國海軍樂隊共同演奏了《人民海軍向前進(jìn)》、《越過海洋的握手》等中美樂曲?！?/p>

引導(dǎo)讀好：“一起??一起??共同??”，兩國官兵之間非常友好。師：同學(xué)們，我們從哪些詞語可以感受到歡樂友好的氣氛？把它圈出來。他們一起舉行了那么多的活動，是這樣的歡樂友好，請你再用心地讀一讀！

C、“美國海軍軍官的家屬也加入了歡迎的行列，她們?yōu)橹袊胝{(diào)美味的食品，孩子們依偎在中國水兵的懷里拍照”。

引導(dǎo)體會：他們已經(jīng)把中國海軍當(dāng)成了親人。（板書：依偎）

D、“圣迭戈軍港附近的一家美國人，還在自家門前用貝殼精心擺成了幾個英文大字：‘你好，中國！’”

引導(dǎo)體會，這戶美國家庭是發(fā)自內(nèi)心地歡迎中國海軍來訪。師：特別是哪個詞給你這樣的感受？（板書：精心）從精心中你想到了什么？

是啊，一個精心讓我們體會到一個普通的美國家庭對中國海軍的友好情意。師：的確，我們從課文的字里行間處處可以感受到圣迭戈軍港歡樂友好的氣氛，讓我們借助攝像機(jī)的記錄，重溫1997年那個永恒的歷史時刻，徜徉在兩國人民之間的友好情誼中。（播放錄像）

現(xiàn)在老師再請一個同學(xué)給我們朗讀課文的第二段，讓我們用心來傾聽，置身于圣迭戈海港，靜靜地感受那歡樂友好的氣氛。指名配樂朗讀二段。（《友誼地久天長》）

2、品讀第四自然段：一言一行總關(guān)情，感情朗讀，讀中體悟。

過渡語：謝謝你給我們帶來如此美妙的享受，讓我們感受到這次來訪確實贏得了美國人民的友誼，這的確是一次——（指板書，生說課題）不僅如此，它也使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪，讓我們把目光投向課文的第四自然段，透過僑胞們的一言一行去觸摸他們一顆顆赤誠、滾燙的心！捧起書，開始放聲自由地讀吧！

（學(xué)生讀課文，教師巡視）

體會情感，感情朗讀：

師：同學(xué)們，情動于中而發(fā)于外，讓我們來看看，由于抑制不住內(nèi)心的感情，僑胞們有哪些出乎尋常的舉動？

（指名匯報師相機(jī)板書：忘情、狂奔、雀躍）師：同學(xué)們，他們在什么情況下如此地忘情呀？

指名讀、說“當(dāng)雄姿英發(fā)的中國水兵穿著潔白的軍裝，排著整齊的隊伍，昂首闊步地走在美國大地上的時候，”

點(diǎn)撥：聯(lián)系上下文猜猜，忘情是什么意思？指名說。

親愛的同學(xué)們，他們忘記了什么？（引導(dǎo)：忘記了一個成年人不應(yīng)該在大街上視若無人地一路狂奔，忘記了一個成年人不應(yīng)該像孩子般地歡呼雀躍，忘記了自己已是八十歲的高齡，不應(yīng)該這么遠(yuǎn)道趕來??）他們沒有忘記的又是什么？指名說。

是啊，樹高千丈，葉念其根，僑胞們現(xiàn)在人在——，根卻在——，心也在——，洋裝雖然穿在身，可他們的心依然是——，他們一時一刻也沒有忘記自己的祖國，我們的祖國曾經(jīng)貧窮、落后，我們年輕的中國海軍曾經(jīng)因為找不到一條合適的艦艇而無法回法蘇聯(lián)，現(xiàn)在，這支中國艦隊讓整個圣迭戈為之沸騰，多年以來他們對祖國強(qiáng)盛的期盼終于變成了現(xiàn)實，他們怎么能不忘情呢？讓我們也忘情地來讀一讀吧！

（屏幕出示：“當(dāng)雄姿英發(fā)的中國水兵穿著潔白的軍裝，排著整齊的隊伍，昂首闊步地走在美國大地上的時候，沿街的華僑忘情地追隨著隊伍，一路狂奔，歡呼雀躍?！迸洹度嗣窈＼娤蚯斑M(jìn)》齊讀。）

因因為忘情，一位華僑激動地說——

屏幕打出“在美國看到祖國的水兵，聽到《歌唱祖國》的樂曲，作為一個中國人，還有什么比這更令人興奮呢！”

指名讀。

師：看，80高齡的湯先生也忘情地趕來了，屏幕打出：僑居洛杉磯的湯先生，已是80高齡的老人，他和老伴興致勃勃，專程趕到圣迭戈看望來自祖國的親人，他撫摸著锃亮的軍艦，熱淚盈眶地對中國水兵說：“在美國看到了這么好的中國軍艦，真是揚(yáng)眉吐氣呀！”

指名讀。

哪些詞讓你體會到了湯先生的忘情？指名說?？彀阉鼈?nèi)Τ鰜怼?/p>

關(guān)注這些詞語，你就能真正地走進(jìn)老人的內(nèi)心世界，誰再來讀讀老人的這句話，指名讀。

讓我們一起來感受老人的那顆中國心。（齊讀老人的話。）

三、創(chuàng)設(shè)情景，內(nèi)化語言。

師：現(xiàn)在你理解忘情的意思了嗎？

這份忘情讓我們?nèi)绱藦?qiáng)烈地感受到他們作為一個中國人的振奮與自豪，（指板書）讓我們一起來讀讀課文的第四自然段，讀出作為一個中國人的振奮與自豪吧！

齊讀四段。

師：同學(xué)們，此時此刻，你一定也心潮澎湃，中國海軍艦艇編隊的來訪，轟動全美，課文用文字記載下了這一偉大的航程，現(xiàn)在，咱們也來當(dāng)一回小記者，發(fā)一篇圖片報道，請你快速瀏覽2-4自然段，用你心靈的照相機(jī)去抓拍一個令人難忘的鏡頭。選好了照片，再為它配上簡潔的標(biāo)題，寫在課題下面，能夠巧妙地選用課文中的詞語或短句的同學(xué)是學(xué)以致用的高手，能夠有自己的創(chuàng)造的是更了不起的超越！

學(xué)生快速看課文，思考。師巡視。指名匯報，師相機(jī)點(diǎn)評。

四、總結(jié)全課（歌曲《友誼地久天長》起）

在這首《友誼地久天長》的歌聲中，讓我們結(jié)束本課，（邊說邊畫，完成板書）離開美國圣迭戈，這支滿載著中國人民深情厚誼的海軍現(xiàn)代化艦艇編隊，又先后訪問了墨西哥、秘魯、智利等國家，在浩瀚的太平洋上留下了一道蔚藍(lán)色的航跡，正如一位外國記者所評價的那樣，這是無法用海里來計算的——一起說。

五、課外作業(yè)，拓展延伸

師： 中國海軍艦艇編隊的出訪令我們每一個中國人都感到自豪萬分，更值得我們驕傲的是，我們泰州的白馬就是中國人民解放軍海軍誕生地，在那里你可以參觀到外形酷似軍艦的紀(jì)念館，你可以瞻仰到江澤民總書記親筆題寫的館名，你可以目睹人民海軍在戰(zhàn)火中誕生、發(fā)展的光輝歷程。

打出活動建議，指名讀：泰州的白馬是中國人民解放軍海軍誕生地，請同學(xué)們?nèi)ツ抢飬⒂^；或搜集并閱讀相關(guān)書刊，了解中國人民海軍發(fā)展壯大的光輝歷程，適當(dāng)做一些讀書筆記。

感謝同學(xué)們和老師一起度過了這段美好的時光，下課！

第四篇：《友誼的航程》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求：

理解課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)部分?jǐn)⑹龅膶哟?，體會過渡段在文中所起的作用。

通過對課文語言文字的朗讀品味，感受中美兩國人民之間的情誼以及祖國的強(qiáng)盛使廣大僑民倍感自豪的感情。

教學(xué)難點(diǎn) 重點(diǎn)：

通過對課文語言文字的朗讀品味，感受中美兩國人民之間的情誼以及祖國的強(qiáng)盛使廣大僑民倍感自豪的感情。

一．引導(dǎo)揭題

(配樂《友誼地久天長》師聲情并茂)

(依次展示軍艦圖)師敘述：有這樣一種說法，國家興旺看海洋，國力強(qiáng)大看海軍，海軍發(fā)展看軍艦。隨著我國的改革開放，國力增強(qiáng)，中國人民海軍也迅速發(fā)展壯大。近年來，我海軍艦艇編隊頻頻越洋出訪，肩負(fù)國家軍事外交的重任，向世界揚(yáng)我國威軍威，展示一個東方強(qiáng)國堅不可摧的氣魄。同學(xué)們，讓我們聚焦這次友誼航程的第一站--美國圣迭戈海港。請同學(xué)們到課文中去了解本次出訪海軍現(xiàn)代化艦艇編隊取得了哪些收獲呢？快速默讀課文，想好后同桌間可以討論一下。（音樂停）（學(xué)生默讀思考，討論，教師巡視）

二．教學(xué)第3自然段

1、指名學(xué)生說。（師隨即板書：贏得美國人民的友誼，使僑胞倍感振奮與自豪）

師：同意嗎？（指板書）“贏得了美國人民的友誼”課文是用哪一自然段具體描述的？“使華僑倍感振奮與自豪”又是哪一自然段寫的？指名學(xué)生說

（打出第三自然段文字投影）課件出示：中國海軍艦艇編隊的來訪，不僅贏得了美國人民的友誼，也使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪。

同學(xué)們再讀這一自然段，體會一下它的作用。

指名說。

師小結(jié)。

三．學(xué)習(xí)課文第2自然段

1．從哪些地方可以看出這次出訪確實贏得了美國人民的友誼呢？請同學(xué)們閱讀課文第二自然段，2、交流

說說看，你是從哪些地方感受到中國海軍艦艇編隊的來訪贏得了美國人民的友誼？

隨機(jī)出示教學(xué)。

A、“人們奔走相告，紛紛趕來爭睹中國軍艦的風(fēng)采。一連幾天，圣迭戈軍港洋溢著歡樂友好的氣氛。”

指名學(xué)生說體會。

是呀，美國人民對中國軍艦有史以來第一次來訪充滿一種熱情，他們看到了什么樣的中國海軍呢？（出示軍姿圖）仔細(xì)觀察一下，你從中感受到了什么？指名學(xué)生說。

B、“中國海軍艦容整潔，士氣高昂；水兵們舉止文明，充滿自信，給美國海軍官兵留下了深刻的印象。

用你們的朗讀表現(xiàn)感受。自由練讀——指名讀——生生評議（讀出水兵的帥氣）——齊讀

課件出示：

美國海軍軍官稱贊說：“你們以卓越的精神和無上的光榮，代表了你們偉大的祖國?！?/p>

誰想試著做一回美軍軍官來稱贊一下，把文中的稱贊讀好。指名讀（由衷稱贊）

指名一小組讀

師小結(jié)：從美國軍官的稱贊中，我們不難感受到中國海軍艦艇編隊的來訪已經(jīng)贏得了美國人民的友誼。

C、“在美麗的圣迭戈海灘，兩國官兵伴隨著悅耳的美國鄉(xiāng)村音樂，一起野餐，一起在沙灘上進(jìn)行排球和拔河比賽。他們還舉行了聯(lián)歡會，兩國海軍樂隊共同演奏了《人民海軍向前進(jìn)》、《越過海洋的握手》等中美樂曲?！愫?，中國！”

（1）老師這里有兩張他們聯(lián)歡時的圖片，同學(xué)們想不想看看？（出示圖片）

（2）用自己的話描述一下中國海軍和美國人民聯(lián)歡的場面。交流。（中美兩國士兵及其家屬聯(lián)歡時的友誼）

課件出示這段話。思考：從哪里感受到了友誼？

交流。

其實，千言萬語就匯聚成四個字：“你好，中國！”你覺得應(yīng)該怎么讀？（樸實、熱情、真誠）飽含深情地讀好這句誠摯地問候。

（3）四人小組比賽讀，試著讀出中美兩國水兵聯(lián)歡時的友誼。讀的好的給朋友做個示范。

（4）指名一小組讀——生生評議（讀出聯(lián)歡時的友誼）——齊讀（配《越過海洋的握手》

師小結(jié)：從你們的朗讀中已經(jīng)感受到中美兩國水兵聯(lián)歡時的友誼。

齊讀第2自然段。

過渡語：這次來訪不僅贏得了美國人民的友誼，也使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪，請把我們的目光投向這個振奮人心的場面老師有一段中國海軍閱兵的圖像資料，你們要看嗎？（播放視頻）好好的讀讀第四自然段，邊讀邊想，讀進(jìn)這個畫面，你們能嗎？

四． 教學(xué)第四自然段。

1．剛才老師看了你們讀書時的表情，聽了你們讀書時的聲音，知道你們的內(nèi)心是不平靜的。那就告訴老師你們此刻的心情，好嗎？（生匯報）

哪兒讓你自豪了？指名學(xué)生說

隨機(jī)出示：當(dāng)雄姿英發(fā)的中國水兵穿著潔白的軍裝，排著整齊的隊伍，在五星紅旗和中國海軍軍旗的引導(dǎo)下，昂首闊步地走在美國大地上的時候……歡呼雀躍。

讓學(xué)生自己說哪兒感覺自豪，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

此情此景讓所有的炎黃子孫都激動不已，哪兒又讓你感動了？ 指名說

出示：“一位華僑激動地說……他撫摸著锃亮的……揚(yáng)眉吐氣?。?/p>

根據(jù)學(xué)生地回答，依次出示重點(diǎn)詞語。（激動、興致勃勃，撫摸，熱淚盈眶，揚(yáng)眉吐氣）

（師范讀）

想讀就站起來讀吧！讓我們一起讀出作為一個中國人的振奮與自豪吧！

（生朗讀課文）

五．真誠對話，激情總結(jié)。

師：（出示航程圖）離開了美國圣迭戈，我海軍艦艇編隊又先后訪問了墨西哥、秘魯、智利等國家，在浩瀚的太平洋上留下了一道蔚藍(lán)色的航跡，真是一次友誼的航程。（讓我們一起讀讀第五自然段。）

六．拓展延伸：

老師這兒有二個課外活動建議（出示）：

1、你對過渡段了解嗎？課后找一些文章讀一讀，看看哪些用了過渡段？自己習(xí)作時也可以學(xué)著用一用。

2、請你通過查找資料、上網(wǎng)、看書讀報等方法，收集有關(guān)國防的知識，看一看你對我國國防了解多少。（歌曲《友誼地久天長》起）

板書

贏得美國人民的友誼

友誼的航程

使僑胞倍感振奮與自豪

第五篇：《飛向太空的航程》教案

1、知識目標(biāo)：掌握通訊報道的一般結(jié)構(gòu)，即導(dǎo)語、主體、結(jié)尾三個部分。

2、能力目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確分析本文的清晰的層次結(jié)構(gòu)，提高分析文章結(jié)構(gòu)的能力。

3、情感目標(biāo)：感受中國人在航天事業(yè)中做出的巨大貢獻(xiàn)，樹立為祖國的繁榮和發(fā)展努力學(xué)習(xí)的信念。學(xué)習(xí)提示

分析本文的敘述層次應(yīng)作為學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)，注意段和段之間的銜接。另外，本文的導(dǎo)語很有特色，應(yīng)著重學(xué)習(xí)，并模模仿寫作?！颈尘爸R互動】

一、寫作背景

2003年15日上午9時整，一艘中國的載人火箭，從酒泉的衛(wèi)星發(fā)射中心順利升空，經(jīng)過21個小時、60萬公里的繞行任務(wù)后，成功返回地球，降落在內(nèi)蒙古大草原上。這個行動的圓滿結(jié)束，向世人宣告了一個事實：繼雄霸太空40年的美國、蘇聯(lián)之后，中國已經(jīng)成為第三個太空科技國家。

神舟五號載人飛船成功發(fā)射與回收，終于圓了中華民族幾千年的飛天夢。在“神五”載人飛船研制的浩大工程中，陜西多家航天科技單位做出了重要貢獻(xiàn)。諸如飛船的火箭發(fā)動機(jī)由航天六院提供，飛船逃逸塔動力系統(tǒng)由航天四院研制，航天時代公司的電子設(shè)備則為“神五”提供了“眼睛和耳朵”??可以說，飛船的升天，可以說祖國的航天事業(yè)是千千萬萬獻(xiàn)身航天科技事業(yè)的幕前幕后英雄集體智慧的結(jié)晶，正是他們共同鑄就了共和國“神箭”，是他們共同托起了華夏“神舟”。

二、作家作品

賈永、曹智、白瑞雪，新華社記者。解題

本文用生動流暢的語言和翔實的材料,用充滿自信的筆調(diào)，敘述了“神舟”五號載人飛船升空的壯觀場面和中國的航天人為了圓中華民族的飛天夢而做出的不懈努力，熱情的謳歌了為飛天夢做出貢獻(xiàn)的富于智慧與創(chuàng)造的中國人。識記要點(diǎn) 新華社記者

三、重點(diǎn)字詞

聳入云天 翌年 扭轉(zhuǎn)乾坤 橫亙 字詞鞏固

注意這幾個詞的意義和寫法?！窘滩膬?yōu)化全析】

一、結(jié)構(gòu)內(nèi)容 俗話說：“畫龍還須巧點(diǎn)睛。”如果把寫文章比作“畫龍”，那么擬題就是“點(diǎn)睛”。本文的題目是“飛向太空的航程”，非常醒目，又非常簡約，同時又概括了本文的主要內(nèi)容，限定了寫作的范圍。新聞通訊的標(biāo)題非常重要，因為讀者拿起來之后會先看標(biāo)題，然后才決定看還是不看。所以記者在寫新聞標(biāo)題時下力氣很大，新聞界有個“三分之一時間寫標(biāo)題，三分之一時間寫導(dǎo)語，三分之一時間寫主體”的說法，可見對新聞標(biāo)題的重視。按照通訊報道的一般結(jié)構(gòu)可把本文分成三個部分。第一部分（第1～3段），導(dǎo)語。點(diǎn)明了事件發(fā)生的時間、地點(diǎn)和場面，具體說“神舟”五號飛船發(fā)射的時間是2003年10月15日，地點(diǎn)在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，事件是中國發(fā)射載人飛船成功。

本文的導(dǎo)語用了兩種寫作方式：描述式和評論式。寫發(fā)射的環(huán)境是“朝陽輝映”，發(fā)射架是“聳入云天”，“神舟”五號是“乳白色”，而寫到楊利偉則是“中國第一位航天員正靜候著一個舉國關(guān)注的時刻”。發(fā)射時，“隨著驚天動地的巨響”，巨型運(yùn)載火箭“噴射出一團(tuán)橘紅色的烈焰，托舉著載人飛船拔地而起，直刺九霄??”，這些都是細(xì)致的描繪，把中國第一艘載人航天飛船送入太空時的情景精雕細(xì)刻的描寫出來，給人以立體感、現(xiàn)場感。這樣的描寫還把讀者帶入了一種激動人心的氛圍中去，同學(xué)們請想一想，中國人在幾千年前就已經(jīng)有過飛天夢想了，就在我們這一代人中實現(xiàn)了，怎不讓每一個中國人激情澎湃？這就是描寫式導(dǎo)語的寫法。

這樣，文章一開始的導(dǎo)語就把讀者引到了這樣一個宏大而激動的場景中，同時，又對這次發(fā)射的意義作了評論，大張了中國人的志氣。所以說，這個導(dǎo)語寫得很到位，很精彩，既把最重要的東西用不多的文字告訴了讀者，又寫得生動感人，應(yīng)該說收到了很好的新聞效果。第二部分（第2～26段），主體。敘述半個世界以來中國人的飛天“航程”。第4段起承上啟下作用的，是由導(dǎo)語部分引出主體部分。文中說：“為了這個飛天夢想，一個古老的民族已經(jīng)等待了幾百年，一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個世紀(jì)。”“幾百年”是針對夢想說的，大約是從明代萬戶開始，因為萬戶是世界上第一個想利用火箭飛行的人；“半個世紀(jì)”是從上世紀(jì)50年代毛澤東主席發(fā)出“我們也要靠人造衛(wèi)星”說起。漫長的歲月，摧滅不了中國人的航天夢想。

第5、6段，寫背景，是激勵中國進(jìn)入航天領(lǐng)域的大背景。時間推到了1957年蘇聯(lián)發(fā)射人造衛(wèi)星的那一刻，由于我們過去中國的貧弱，科學(xué)技術(shù)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于人了，但這個消息卻震動了從來不服輸?shù)闹袊耍K聯(lián)人造衛(wèi)星的成功發(fā)射既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇，我們只有迎頭趕上，才對得起我們先人創(chuàng)造的輝煌文明！這一段雖是簡略地談背景，但寫來仍然使人蕩氣回腸：我們現(xiàn)在落后了，但我們不能永遠(yuǎn)落后。

第7～10段，我們?nèi)〉昧顺醪降某删汀Ｏ葘懨珴蓶|主席的號召，激勵無數(shù)的航天人去實現(xiàn)千年夢想；接著寫我們的計劃，上天畢竟是一件天大的事情，不是誰一句話就能吹上去的，需要有周密的計劃，這計劃的第一步是研制火箭，成功了，而從毛主席發(fā)出號召開始到火箭成功發(fā)射才用了1年零9個月；又用了不到10年的時間中國的第一顆人造衛(wèi)星又上了天，“宣告中國進(jìn)入了航天時代”。由號召，到計劃，到成功，一步一步寫來，緊張的任務(wù)，緊湊的文章，娓娓道來，條理清晰。

第11～13段，人造衛(wèi)星上天了，下一步就是載人飛天，圓千年夢想。我們也做了大量的準(zhǔn)備工作，一是航天材料、食品等的準(zhǔn)備，一是航天員的準(zhǔn)備，已經(jīng)挑選了19位優(yōu)秀的飛行員，他們是航天員的預(yù)備軍?？磥韺崿F(xiàn)中國人的航天夢已為時不遠(yuǎn)了?？墒窃诳茖W(xué)上是沒有坦途的，由于多方面的原因，計劃擱淺了，我們的飛天夢想“只能塵封在一張張構(gòu)思草圖中”，這是多么遺憾的事?。v史記載：“東方紅一號”衛(wèi)星發(fā)射的第二年，一個乍暖還寒的４月間，在有全副武裝軍人把門的北京京西賓館里，聚集了全國80多個單位的400多名專家學(xué)者。雖然大家都身著便衣，但保密的氣氛卻讓人感到這里是在開什么軍事會議。此時，專家學(xué)者們正在討論著中國未來的飛船該是什么樣。由于時值1971年４月，因此，飛船便有了一個代號：“714工程”。代表們興致勃勃地品嘗了我國自己研制的航天食品：高熱量的巧克力、壓縮餅干和美味的雞湯等。有一種牙膏狀的食品名叫雞蛋炒米飯，擠入口中還真有雞蛋炒米飯的味道，這讓專家們也感到了新奇。一切似乎都很順利?！?14工程”還誕生了一個全尺寸的模型，它的名字非常動聽，叫“曙光號”?！笆锕馓枴笔且粋€類似美國第二代飛船“雙子星座號”的飛船，外形像個倒扣的大漏斗，由座艙和設(shè)備艙兩大艙段組成，座艙里放置兩把宇航員坐的彈射座椅?？陀^地說，當(dāng)時科學(xué)家們對中國飛船的選型是很有見地的。由于當(dāng)時國家的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱、科技水平低下，1975年中央決定“714”工程下馬，“曙光一號”最終塵封在一張張的構(gòu)思草圖中。周恩來總理實事求是地專門就中國載人航天的發(fā)展講了幾條原則，其大意是，要先把地球上的事搞好，要搞國家建設(shè)急需的應(yīng)用衛(wèi)星。自此，中國暫時停止了對載人航天的探索，而把精力和重點(diǎn)放在了各種類型的應(yīng)用衛(wèi)星方面，這一停就是１０年。第14～16段，10年后，“863計劃”出臺，科學(xué)家們達(dá)成共識：從載人飛船起步，把那塵封了十年的草稿又拿了出來。1992年9月21日，是個振奮人心的日子，當(dāng)時的江澤民總書記明確指出“要下決心搞載人航天”，新的航天征程又開始了。

從第17～26段，新的航天史。先提出我們的計劃，找出我們現(xiàn)存的困難，然后一一解決，就像當(dāng)年第一顆衛(wèi)星上天一樣。第一、二個難題不難解決，第三個問題也在“富于智慧與創(chuàng)造的中國人”手里解決了，接著“神舟”一號發(fā)射成功，“神舟”二號又發(fā)射成功，接著是第三、第四，一直到“第五”，五戰(zhàn)五捷，“標(biāo)志著中國已具備了把自己的航天員送上太空的能力”。這幾段以敘述為主，但字里行間透露出航天人的艱辛和自信。由此，航天征程已充分展示在了讀者的面前，半個世紀(jì)坎坷的旅程，寄托了多少代人的希望，融注了多少中國人的心血。第三部分，結(jié)尾，回到導(dǎo)語重點(diǎn)內(nèi)容。

時間：金色的秋日，9時10分。人物：楊利偉，一個勇敢的中國人。事件：發(fā)射、升空，進(jìn)入預(yù)定軌道，標(biāo)志著發(fā)射成功。

評論：一個民族迎來了飛天夢圓的輝煌時刻!和開頭一樣，結(jié)尾也是新聞的有機(jī)組成部分，它寫新聞事件的必然結(jié)局，是意盡言止時的自然收筆。俗話說：“編筐編簍，全在收口。”結(jié)尾是主題思想的主要顯示，是讀者領(lǐng)悟文章內(nèi)涵的一把鑰匙。因而古人有“行文看結(jié)尾”、“一篇全在結(jié)局”之說。俄國著名作家契訶夫曾說：“我要等到想出一個跟開頭一樣好的結(jié)尾才寫它。”可見人們對結(jié)尾的重視。本文的結(jié)尾干凈利索，不拖泥帶水，能突出中心，深化主題，增強(qiáng)感染力，使文章錦上添花，應(yīng)該說是一個很不錯的結(jié)尾。結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò) 通訊報道

好的新聞標(biāo)題能起“畫龍點(diǎn)睛”作用。

時間 導(dǎo)語 地點(diǎn)

場面

導(dǎo)語的寫作方式 描述式

評論式

↓

↓ 環(huán)境

世界上 發(fā)射架

第三個 飛船

能把航 發(fā)射時

天員送 火箭

入太空

↓

的國家 ↓

↓

立體感

意義

現(xiàn)場感 主體部分 時間為經(jīng)

寫作順序

事件為緯

等待了幾百年 承上啟下

努力了近半個世紀(jì) 背景材料：蘇聯(lián)衛(wèi)星上天

↓

驚醒了中國人

突 毛澤東：我們也要搞人造衛(wèi)星 出 周密的計劃

成 第一枚液體火箭發(fā)射成功 就 第一顆人造衛(wèi)星上天

材料試驗食品等 載人飛天準(zhǔn)備

挑選了航天員

遺憾：計劃擱淺

714工程 歷史鏡頭

曙光號

最終塵封在一張張的構(gòu)思草圖中

863計劃→中央政治局

↓

實施載人航天計劃

周密計劃

“神舟”一號

“神舟”二號

新的航天史 “神舟”三號 五戰(zhàn)

“神舟”四號 五捷

“神舟”五號 結(jié)尾：

“神舟”五號進(jìn)入預(yù)定軌道

↓

千年夢圓

二、寫作技巧

1、文章層次清晰，有條有理，轉(zhuǎn)折起伏，引人入勝。

2、具有一定的文學(xué)色彩。

二是語言富于韻味。如“中國是嫦娥的故鄉(xiāng)，火箭的發(fā)源地，是誕生了人類‘真正的航天始祖’萬戶的國度。在航天時代到來之際，中國，不能再一次落伍?！钡谝痪溆谜?，第二句用散句，整散結(jié)合，抑揚(yáng)頓挫，把中國的歷史和中國人的精神融合起來，收到了極好的效果。技巧拾零

新聞導(dǎo)語寫作技巧

（六）1．拉近時間法

對于已經(jīng)發(fā)生了一段時間的“新聞”，使其“翻新”的辦法就是：尋找時間要素的最近點(diǎn)，寫出最新的新聞根據(jù)。

1956年初，上海市政府發(fā)出公告，要求取消人力車，到2月25日，當(dāng)最后兩輛人力車被送進(jìn)博物館時，新華社卻發(fā)出了一篇時效性極強(qiáng)的新聞稿（導(dǎo)語）：“上海市交通局今天把上海的最后兩輛人力車送給了博物館。原來的人力車工人曾為此自動集會慶祝，感謝政府替他們挖掉了窮根，幫助他們走上了新的生活?！?/p>

2．提問作答法

在導(dǎo)語中，把廣大讀者普遍關(guān)心的、感興趣的、新聞報道里已經(jīng)解決了的問題，先用疑問句式鮮明地提出來，而后用事實加以回答，使之更加引人注目，發(fā)人深思。

“8點(diǎn)上班的鐘聲響過之后，中央國家機(jī)關(guān)多少人遲到？”這是1987年6月15日新華社電訊《一些中央國家機(jī)關(guān)的情況表明需要加強(qiáng)勞動紀(jì)律》的導(dǎo)語，提出的問題非常敏感、突出，一開始就抓住了讀者的心。

3．有意重復(fù)法

新聞導(dǎo)語最忌重復(fù)，顛三倒四地重復(fù)一句話，既浪費(fèi)時間，又浪費(fèi)版面，還會使讀者云里霧里。然而，對于一些特殊的題材，有意識地重復(fù)一些關(guān)鍵詞語，反而會收到一些意想不到的效果。

請看下面這條導(dǎo)語：“85秒！拳王泰森擊敗挑戰(zhàn)者。85秒！歷史上最短的拳王衛(wèi)冕戰(zhàn)。85秒！1300萬美元盡入腰包?！保?989年7月21日新華社華盛頓電《泰森：85秒衛(wèi)冕成功》）

特意重復(fù)使用了3個帶感嘆號的“85秒！”加深了讀者的印象。

三、體裁知識 通訊的寫作

通訊是以敘述、描寫為主要表達(dá)方式，將具有新聞價值的人物或事件及時、具體、生動地予以報道的新聞體裁。

（一）通訊特點(diǎn)

通訊作為報刊、電臺等媒體最主要的體裁之一，新聞性顯然是基本的特征。而新聞性中，真實、時效、思想性及典型意義構(gòu)成了它的不同層面。就報道對象言，或是人物、事件，或是經(jīng)驗、成果、工作情況、社會風(fēng)貌等，都必須是真實的，不允許虛構(gòu)或“合理想象”，而且報道對象應(yīng)該具有必須的思想性和典型意義。就報道時效言，通訊雖不及消息這般快速敏捷，有時為將人物、事件報道細(xì)致完整需時較長，但也必須及時，仍須有很強(qiáng)的時效概念。除去真實、時效的新聞性特征，通訊的主要特點(diǎn)有：

1、生動性。通訊尤其是人物通訊具有一定的文學(xué)色彩。消息在表達(dá)上主要是平面的敘述，語言追求簡潔、明快、準(zhǔn)確。通訊則較多借用文學(xué)手段，可以描寫、抒情、對話，可以用比喻、象征、擬人等修辭。因此通訊在語言和表達(dá)方法上都具有一定的文學(xué)性，它在報道真實的人和事的過程中，善于再現(xiàn)情景，平添許多生動和形象，給人以立體感、現(xiàn)場感。

此外，通訊雖然一般以第三人稱敘述為主，但在“見聞”、“采訪記”一類的通訊中，也采用第一人稱。不過其中的“我”主要起見證人或采訪線索的作用。在效果上第一人稱的使用 也增加了一些親切感。

2、完整性。通訊須相對完整、具體地報道人物或事物的過程。消息側(cè)重寫事，敘述簡明扼要，一般不展開情節(jié)。通訊可寫人物也可寫事件，其材料比消息豐富、全面，其容量比消息厚實、充足。它要求詳盡、具體地報告事件的經(jīng)過、演繹人物的命運(yùn)，充分展開情節(jié)，甚至描寫細(xì)節(jié)和場面。這些既是生動性的表現(xiàn)，同時也是內(nèi)容完整性、具體化的要求。

（二）通訊寫作

1、關(guān)于選材與提煉主題。占有材料對通訊寫作來說就是通過扎實細(xì)致的采訪廣泛搜集第一手材料。隨后在紛繁的直接 材料中剝離出典型材料、背景材料。這些材料不僅要求真實，而且要有意義，具有典型性、指導(dǎo)性，同時還要有意味，具有具體、完整、感人的生動性、情節(jié)性。在這般基礎(chǔ)上根據(jù)深 和新的原則提煉主題，通訊才可能呼應(yīng)社會關(guān)注熱點(diǎn)，反映時代風(fēng)尚特點(diǎn)，宣傳黨的路線方針，從而以正確的輿論引導(dǎo)人，以先進(jìn)的人物激勵人，以真實的事件震撼人。然而通訊寫的是真人真事，其主題必須從實際生活中提煉而來，不能隨意“拔高”，更不能虛構(gòu)夸大，它永遠(yuǎn)不能違背新聞的真實性原則。

2、關(guān)于寫人。事因人生，人以事觀。人與事雖不可分，但在人物通訊與事件通訊中的確有以人為主和以事為主之別，為敘述方便故而分之。寫人在文學(xué)創(chuàng)作中已積累豐富經(jīng)驗，在“非虛構(gòu)”的原則下，我們不妨可借用其多種手段，并注意以下三個方面：第一，形與神兼?zhèn)?。即不僅要寫出人物的行為和事跡，更要展示其精神世界；第二，言與行統(tǒng)一。人物語言、行為表達(dá)、傳遞出人物的思想，而不同的語氣、句 式、詞匯及動作表情、神態(tài)等是極富個性色彩的內(nèi)心表露形式。寫好了人物的言與行，無疑是寫活了人；第三，畫龍必須點(diǎn)睛。如果說言行、事例、情節(jié)勾勒出人物的整體形象稱為“龍”，那么揭示人物行為意義，指出人物個性特點(diǎn)的評點(diǎn)便是“睛”。“畫龍”用的是紀(jì)實的敘述、描寫，“點(diǎn)睛”則是超脫的議論或抒情。

【教材實例解析】

閱讀下列文段，回答問題。

①改革開放為中國積累了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)——中國，終于又開始了向太空進(jìn)軍的新征程。

②然而，要真正依靠自己的力量把航天員送入太空，還有許多困難需要克服。首先是要有可靠性高、大推力的運(yùn)載火箭；第二是安全返回技術(shù)；第三是要研究出具有良好的生命保障系統(tǒng)，為太空中的航天員提供安全舒適的工作環(huán)境。

③第一個和第二個問題中國已經(jīng)有了解決的基礎(chǔ)：1970年，“長征”一號火箭首發(fā)成功至今，“長征”系列火箭已經(jīng)形成五大型譜，成功發(fā)射了60多次，其中“長征”二號丙火箭的發(fā)射成功率達(dá)百分之百，“長征”三號乙火箭可以把5噸以上的衛(wèi)星送上36000公里的地球同步軌道。早在70年代，中國就掌握了衛(wèi)星返回技術(shù)，1980年發(fā)射的返回式衛(wèi)星已經(jīng)和原蘇聯(lián)的飛船重量相當(dāng)。

④最后也是最為重要的一關(guān)橫亙在中國科學(xué)家面前：載人飛船上所必須具備的良好的生命保障系統(tǒng)和工作環(huán)境。盡管有國外可供借鑒的經(jīng)驗，但對于中國航天人來說，這一切，幾乎是從零開始。

⑤飛天路上的重重困難，難不住富于智慧與創(chuàng)造的中國人。從載人航天工程立項開始，中國航天人在短短7年時間就攻克了載人航天的一道道難題：在北京建立了航天員培訓(xùn)中心；研制出了高安全性、高可靠性的“長征”二號f型運(yùn)載火箭；建立了體現(xiàn)尖端和前沿科技集成的飛船應(yīng)用系統(tǒng)；新建成了載人飛船發(fā)射場、陸?；d人航天測控通信網(wǎng)和飛船著陸場。

問題：試分析文段的結(jié)構(gòu)層次。（文字表述、圖表方式均可）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。解析：課文的段落都比較短，節(jié)選的這五段文字也都不長，但敘述層次相當(dāng)清晰，這也是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。第①段敘述中國又開始進(jìn)行載人航天研究，第②段用一個“然而”轉(zhuǎn)折說明在航天研究中所碰到的三大困難，第③段說明已解決了第一、二個問題，第④段說明第三個問題最難解決的問題，第⑤段說明第三個問題已經(jīng)解決。答案：

文字表述：第①②段文字是總括，說明航天研究中碰到了三個難題，第③④⑤是分說，依次說明這三個難題都一一解決。

圖表方式：① / / ②／③ // ④ /// ⑤

(轉(zhuǎn)折)(總分)(并列)(并列)思路點(diǎn)撥

劃分語段層次的方法:(1)根據(jù)句意歸類。一個語段由許多句子組成，準(zhǔn)確把握句子間的意義關(guān)系，將各個句子分別歸于幾個意義點(diǎn)中，根據(jù)句子聯(lián)結(jié)的緊密程度，從意義疏松處斷開；(2)把握體現(xiàn)思路的重要語句，如抓中心句或提挈句，這些句子在語段中起著領(lǐng)起下文或收束上文或承上啟下的作用。依靠它們，我們便可弄清某層次開頭、結(jié)尾的界限?！狙杏懪c練習(xí)釋疑】

一、本文的題目是“飛向太空的航程”，非常醒目，又非常簡約，同時又概括了本文的主要內(nèi)容，限定了寫作的范圍。

二、見［寫作技巧1］

三、中國航天大事記

1956年10月8日，中國第一個火箭導(dǎo)彈研制機(jī)構(gòu)———國防部第五研究院成立，錢學(xué)森任院長。

1964年7月19日，中國第一枚內(nèi)載小白鼠的生物火箭在安徽廣德發(fā)射成功，中國空間科學(xué)探測邁出了第一步。

1968年4月1日，中國航天醫(yī)學(xué)工程研究所成立，開始選訓(xùn)宇航員和進(jìn)行載人航天醫(yī)學(xué)工程研究。

1970年4月24日，第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅”1號在酒泉發(fā)射成功，中國成為世界上第五個發(fā)射衛(wèi)星的國家。

1975年11月26日，首顆返回式衛(wèi)星發(fā)射成功，中國成為世界上第三個掌握衛(wèi)星返回技術(shù)的國家。

1988年9月7日，長征4號運(yùn)載火箭在太原成功發(fā)射了風(fēng)云1號a氣象衛(wèi)星。1990年4月7日，“長征3號”運(yùn)載火箭成功發(fā)射美國研制的“亞洲1號”衛(wèi)星，中國在國際商業(yè)衛(wèi)星發(fā)射服務(wù)市場中占有了一席之地。1990年7月16日，“長征”2號捆綁式火箭首次在西昌發(fā)射成功，為發(fā)射載人航天器打下了基礎(chǔ)。

1992年，中國載人飛船正式列入國家計劃進(jìn)行研制，這項工程后來被定名為“神舟”號飛船載人航天工程。

1999年11月20日，中國成功發(fā)射第一艘宇宙飛船“神舟”試驗飛船。2001年1月10日1時0分，中國成功發(fā)射“神舟”2號試驗飛船。2002年3月25日，中國成功發(fā)射“神舟”3號試驗飛船。2002年12月30日，中國成功發(fā)射“神舟”4號飛船。2003年10月15日，中國成功發(fā)射“神舟”5號飛船。解題規(guī)律

一、好的標(biāo)題要做到六個字：準(zhǔn)確、簡約、傳神。

二、新聞也可分三部分：導(dǎo)語、主體、結(jié)尾。按教材的說法，是把結(jié)尾放入主體部分中。

三、從文中能總結(jié)出大部分內(nèi)容，大家再查一查資料，了解地會更詳細(xì)些。這道題的目的是掌握本文的整體結(jié)構(gòu)，加深對載人航天事業(yè)的研究意義的認(rèn)識。資料：對于中國來說，進(jìn)行航天活動尤其是載人航天活動不失為一種提升國家形象，增強(qiáng)政治影響力，建立強(qiáng)大而可靠的國家威懾力的好方法。首先，中國成功地進(jìn)行載人航天發(fā)射，象征著我們這個曾經(jīng)貧窮落后的農(nóng)業(yè)國正在向先進(jìn)的工業(yè)國家轉(zhuǎn)變，這對提升中國的形象有很大的好處。其次，和其他顯示力量的方法相比，進(jìn)行載人航天活動在道義上無懈可擊，在政治上能爭取主動。第三，載人航天發(fā)射活動對其他國家的領(lǐng)導(dǎo)層、普通民眾和本國民眾都有很大的心理影響。對于本國民眾來說，國家成功地將宇航員送入太空將激發(fā)他們的民族自豪感和自信心，而且這種航天活動是無比生動的科學(xué)普及課程，十分利于培養(yǎng)民眾尤其是孩子們熱愛科學(xué)的精神。