第一篇：窗邊的小豆豆推薦課教案

《窗邊的小豆豆》閱讀推薦課

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生初步感知故事內(nèi)容，并對作者黑柳徹子以及故事主人公小豆豆有所了解。2．引導(dǎo)學(xué)生通過情景想象、提問、猜讀等形式，產(chǎn)生閱讀整本書的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過閱讀故事片段，激發(fā)學(xué)生對書本的興趣。

課時安排：

一課時

教具：課件

一、情景想象，奇趣導(dǎo)入

1．（圖2）看圖，提問：圖上畫著什么人？（小女孩）你能從她臉上的表情看出什么？（快樂）我們來看看她的表現(xiàn)。

2、出示片段（圖3）（1）“先是，上課的時候，她把書桌上的蓋子開了關(guān)，關(guān)了開，足有上百次！……”（2）小豆豆高興地對教室里的學(xué)生們喊道：“他們來啦！”正在上課的小學(xué)生們呼啦一聲全都向窗子擁去，嘴里都大喊著：“宣傳藝人！”……

讓學(xué)生讀一讀，發(fā)揮自己的想象，“打開！關(guān)上！打開！關(guān)上！??”，乒乒乓乓十余次后，說說自己有什么想說的嗎法？

讓學(xué)生想象一下小豆豆當(dāng)時是怎樣的一個情景，可以加上動作演一演，體會。

3、你覺得，這是個怎樣的孩子？（很淘氣、很不專心??）

4、這個小女孩叫小豆豆，就是我們今天介紹書本的主人公。這本書的名字叫做《窗邊的小豆豆》（圖4）

5、介紹書本內(nèi)容：（圖5）

《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時的一段真實(shí)的小故事。小豆豆因淘氣一年級就被原來的學(xué)校退學(xué)，后來轉(zhuǎn)到巴學(xué)園。在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。

[ 設(shè)計(jì)意圖：小豆豆的奇異舉動，不由得吸引學(xué)生的目光。由此也激發(fā)了學(xué)生探究的心理：這個可愛的小女孩身上會發(fā)生什么事情呢？他們會滿懷興趣進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。]

過渡：今天，讓我們一起去認(rèn)識小豆豆，了解發(fā)生在這個女孩身上的故事。

二、閱讀片段，激發(fā)興趣

1、小豆豆會在哪兒上學(xué)呢？（圖6）

大家請看，這是她上學(xué)的學(xué)校。這所學(xué)校大門，和我們常見的有什么不一樣？（與

眾不同）

2、這所學(xué)校的大門與眾不同，還有很多與眾不同的地方。（圖7）學(xué)生齊讀。

與眾不同的校門 與眾不同的教室 ? ? ? ? 與眾不同的上課 與眾不同的盒飯

與眾不同的散步 與眾不同的座位 與眾不同的圖書室 與眾不同的校歌

與眾不同的運(yùn)動會 ……

3、這么多的“與眾不同”，你想了解哪一個呢？（看書目，圖8）根據(jù)學(xué)生所選，老師找出相關(guān)故事講述。

聽了故事以后，你還想知道在小豆豆身上發(fā)生了哪些故事呢？

4、看故事《電車教室》。（圖9-圖12）

5、看故事《放回原處》。（圖13-圖17）

5、究竟小豆豆找回了她心愛的錢包沒有呀？猜一猜。（圖18）

6、再出示片段，學(xué)生朗讀。（圖19）

（1）這實(shí)在是一個絕妙的盒飯，漂亮得讓人目瞪口呆！黃色的煎雞蛋，綠色的豌豆，茶色的魚松，還有炒得松松的粉紅色鱈魚子，五顏六色的，看上去就像花圃育秧漂亮。

——海的味道，山的味道

（2）校園里的樹木，又長出了柔軟的綠葉，花壇里的花朵，也急急忙忙綻放。番紅花、喇叭水仙、三色紫羅蘭等等，接二連三地盛開了，向巴學(xué)園的小學(xué)生們說著“你們好！”郁金香舒展開長長的莖，像是要長個頭兒似的，櫻花的花苞在清風(fēng)中搖曳，仿佛在等待著“準(zhǔn)備——開始”的信號，好一齊開放。

——第二個春天

（3）校長先生在樹林里看到孩子們集合起來，陽光從高大的樹木枝葉間流瀉下來，孩子們的臉上也洋溢著光彩。

——野炊

[ 設(shè)計(jì)意圖：在看故事的時候，老師要不斷地根據(jù)情境提出問題，讓孩子帶著問題閱讀，一步一步引導(dǎo)著孩子走進(jìn)巴學(xué)園，走近小豆豆。學(xué)生的好奇心在不斷增強(qiáng)著，閱讀的興趣也相應(yīng)提升。]

三、介紹作者，了解成就

介紹作者以及這本書的影響。（圖20、21、22、23）

[ 設(shè)計(jì)意圖：在介紹作者、了解她的成就、了解這本書產(chǎn)生的巨大影響后，學(xué)生必定對本書充滿了好奇與興趣，當(dāng)然要一睹為快。]

四、課堂總結(jié)，揭示主題

怎么樣，心動了吧？心動不如行動，趕快去閱讀吧，“閱讀越快樂”?。▓D24）愿生命中的每一本好書伴隨大家走過一段難忘的童年。

第二篇：窗邊的小豆豆推進(jìn)課教案

《窗邊的小豆豆》推進(jìn)課教案

教學(xué)目標(biāo)：

⒈通過讀書中相關(guān)的故事細(xì)節(jié)，感知人物形象。

⒉學(xué)會課外閱讀的常用方法，并能運(yùn)用在以后的課外閱讀中。⒊培養(yǎng)細(xì)讀文本的習(xí)慣，學(xué)會表達(dá)自己對書中人物的感情，并發(fā)表有獨(dú)特見解的人物評價。

⒋通過交流閱讀成果，激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的濃厚興趣。教學(xué)流程：

一、重溫目錄，把握梗概；

1.課前板書好課題：《窗邊的小豆豆》讀書交流會

2.導(dǎo)入：最近一段時間，我們四（5）一起閱讀了《窗邊的小豆豆》，我們知道了（師出示幻燈片，讀書目錄，然后讓學(xué)生猜書中的人物）

3.猜到小林校長時說一說對小林校長的什么進(jìn)行了描寫？（外貌）讓生再抓住外貌重新讀一下。

4.就這樣一位校長——小林宗作；他創(chuàng)造了一所奇特的學(xué)?！蛯W(xué)園。今天的讀書交流會，就讓我們再次走進(jìn)書中，去親近那些難忘的人，去重溫那些溫馨的事，去感悟那些真摯的情??1

二、走進(jìn)巴學(xué)園，感受與眾不同。

1.下面就讓我們走進(jìn)這所特別的“巴學(xué)園”，去感受那里帶給我們的驚喜與快樂吧！出示幻燈片

2.全書共計(jì)61個章節(jié)，分別講述了61個小故事，打開目錄，快速翻翻找找，學(xué)生自由匯報，可以匯報自己的讀書作業(yè)。

三、品味“豆豆趣事”

1.出示目錄

2.在與眾不同的巴學(xué)園里，小豆豆經(jīng)歷了哪些有趣的事情呢？

3.這么多的事情中，你了解到小豆豆是個怎樣的人？

②小豆豆從是個非常有愛心的孩子。

你又是從那個故事中了解到的？

◆《大冒險》；幫患有小兒麻痹癥的泰明爬自己的樹——她的小手緊緊地握住了泰明的手，用盡全身的力量，把泰明往上拖。（p81）

????（這些細(xì)節(jié)都讓學(xué)生聲情并茂地誦讀）

4.小結(jié)：老師聽出來了，談小豆豆的時候，同學(xué)們都是通過細(xì)節(jié)描寫來體會的。（板書 細(xì)節(jié)）

過渡：這本書里有趣的故事太多了，為了更多地了解同學(xué)們的閱讀情況，請展示一下你們的閱讀成果吧。

四、交流展示讀書成果——讀書筆記

展出優(yōu)秀讀書筆記，并請?jiān)O(shè)計(jì)師編者談自己的設(shè)計(jì)，然后教師小結(jié)：同學(xué)們做的讀書筆記真是圖文并茂、豐富多彩啊！這充分說明了我們四（5）班的同學(xué)們不僅會讀書，還很有創(chuàng)造性。

五、贈送自制書簽，讓書香彼此傳遞

結(jié)束語：一節(jié)課時間雖然短暫，但通過剛才的匯報老師知道同學(xué)們每天沐浴在書香之中，享受著閱讀帶給我們的快樂，感受著人間真情的美好，老師真的很高興。讓書香長留心間，讓友誼地久天長。(最后展示學(xué)生把自制的書簽送給聽課的來賓，并贈送學(xué)生讀書名言。)

板書設(shè)計(jì)：

《窗邊的小豆豆》讀書交流會

小豆豆巴學(xué)園

淘氣與眾不同

愛心

第三篇：《窗邊的小豆豆》導(dǎo)讀課教案

《窗邊的小豆豆》導(dǎo)讀課

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解作者及創(chuàng)作背景。

2、通過閱讀序言和目錄，整體把握書的內(nèi)容。

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握課外閱讀方法，提高學(xué)生的語文綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣?！窘虒W(xué)過程】

一、猜一猜，讀封面

師：今天，老師給大家?guī)硪槐緯?，瞧，淡粉色的封面上寫著這本書的名字，誰來念一念？（指讀書名）

師：這里的小豆豆既不能種，也不能吃，因?yàn)樗且粋€小女孩。你能在封面上快速找到這個小女孩嗎？這是個怎樣的女孩？能說說你的第一印象嗎？（指名介紹）多么可愛的小女孩。小豆豆正是本書的小主人公。

師：看封面，你能告訴大家本書的作者是誰嗎？（日本的黑柳徹子）請看藏在封面里的照片，她是個端莊美麗的女作家。讓我們記住她的大名，齊讀。

二、認(rèn)一認(rèn)，讀《窗邊的小豆豆》

師：誰能想到，女作家黑柳徹子筆下的小豆豆竟然是那樣的一個孩子。怎樣的一個孩子呢？讓我們一起到她原來的學(xué)校去看一看！

1.鏡頭一：乒乒乓乓。

師：順著這奇怪的聲音望去，你看到了什么呢？

點(diǎn)擊出示：“小豆豆上課時總是把課桌蓋子開了關(guān)，關(guān)了開，足足有上百次！”

讓學(xué)生隨著老師的描述試一試（可以敲桌面代替）：“打開！關(guān)上！打開！關(guān)上！??”，乒乒乓乓十余次后，有什么想說的嗎？

（2）演一演鏡頭二：招呼問候

老師簡單講述小豆豆站在窗子旁邊和窗外的宣傳藝人打招呼的故事，當(dāng)小豆豆高興地對教室里的學(xué)生們叫道：“他們來啦！”——當(dāng)時的教室里會成什么樣兒呢？同學(xué)們會怎么做呢？

宣傳藝人走遠(yuǎn)了，可小豆豆還站在窗邊呢，噢，原來教室的屋檐下飛來一只燕子呢，這時的小豆豆又會怎樣招呼問候小燕子呢？你來演一演吧！

（3）評一評小豆豆

小豆豆的奇怪故事可不止這兩個，還有很多呢！試過演過后，你來評一評：小豆豆是個怎樣的女孩兒呢？這樣的孩子會遇到什么麻煩，你能猜得到嗎？

師：正如同學(xué)們所說，小豆豆因?yàn)樘詺猓荒昙壘捅煌藢W(xué)了。望著一年級就被退了學(xué)的小豆豆，我們不禁為小豆豆的現(xiàn)在和未來而擔(dān)憂。

三、賞一賞，讀封底

師：誰又能想到，長大后的小豆豆竟然成了那樣的一個人。怎樣的一個人呢？

師：（點(diǎn)擊出示黑柳徹子照片）這就是長大后的小豆豆！長大后的小豆豆還把自己上小學(xué)時的真實(shí)經(jīng)歷寫成了一本書，這本書就是我們今天看到的《窗邊的小豆豆》。文中的小豆豆原來就是黑柳徹子自己呀。

師：長大后的小豆豆還成為了怎樣的一個人？讓我們一起來看這本書的封底。（點(diǎn)擊出示封底）自由放聲讀一讀。（請學(xué)生來向大家響亮介紹。一人可以讀其中的一條。）

師：你能來夸一夸長大后的小豆豆嗎？（點(diǎn)擊出示：小豆豆，你?。?/p>

師：如果說遭遇退學(xué)的小豆豆是不幸的，那么，找到一所新學(xué)校、遇到一位與眾不同的校長后的小豆豆又是無比幸福的，從此以后，小豆豆的一切都改變了！我們真為小豆豆感到高興，讓我們和小豆豆一起去感受感受吧！

師（指名交流后點(diǎn)撥）：與眾不同的校門，與眾不同的教室，這所新學(xué)校還有一個與眾不同的名字叫——（巴學(xué)園）這樣的學(xué)校，小豆豆喜歡，你們喜歡嗎？齊讀故事最后一個自然段，分享小豆豆的驚喜和快樂。（學(xué)生配樂朗讀）

師：在這樣的學(xué)校里，又有著一位怎樣的校長呢？誰來讀？讀后跟大家聊聊，你認(rèn)識了一位怎樣的校長呢？

師：《放回原處》這個故事，又使你認(rèn)識了怎樣的小林校長呢？（特別理解孩子，非常寬容、非常信任孩子。）

師：一般來說，大人們要是看到了小豆豆在做的事，會說什么呢？（學(xué)生想象并交流）但是，小林校長只說了一句：“弄完以后，要把這些全都放回去。”

師：雖然那個錢包仍然無影無蹤，但是小豆豆已經(jīng)覺得“即便錢包沒有了，也挺滿意的”，因?yàn)樽约焊闪诉@么多的活兒。實(shí)際上，在小豆豆的滿足之中，還有一點(diǎn)是因?yàn)椤靶ｉL先生對我做的事沒有生氣，很信任我，把我當(dāng)作一位很有人格的人來尊重”。

師：正是在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。所以作者在書的扉頁上這樣寫道：（點(diǎn)擊出示）“謹(jǐn)將此書獻(xiàn)給已逝的小林宗作老師?！弊屛覀円黄鹕钋榈刈x讀這句話。

四、看一看，布置學(xué)生課后閱讀整本的《窗邊的小豆豆》

師：這些發(fā)生在巴學(xué)園的新鮮有趣的故事，大家喜歡嗎？本書還寫了哪些故事呢？

師：很想去讀一讀黑柳徹子的這本《窗邊的小豆豆》吧，老師相信，除了故事本身，你們一定還能讀出更多，期待我們再次相約“窗邊的小豆豆”！

第四篇：《窗邊的小豆豆》教案

《窗邊的小豆豆》閱讀導(dǎo)讀課教案

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過導(dǎo)讀，讓孩子對故事的內(nèi)容有一定了解，享受讀書的快樂。

２、通過閱讀這本書，感受小豆豆天真無邪、純真善良的性格特征，感受小林校長對教育事業(yè)的熱愛和對孩子的愛心。

３、激發(fā)學(xué)生對新書《窗邊的小豆豆》的閱讀興趣，產(chǎn)生閱讀期待。課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)巴學(xué)園

１、同學(xué)們，老師先給大家觀察一幅圖，說說從這幅圖畫中你看到了什么？猜猜這會是什么地方？（出示巴學(xué)園的圖片１）

生1：我看到了一塊石碑，這應(yīng)該是一片森林。生2：我覺得是一個公園。

２、你們的觀察的真細(xì)致。其實(shí)，這是一所學(xué)校，名叫“巴學(xué)園”。

學(xué)校的大門是用矮矮的樹做成的，而且樹上還長著綠色的葉子！幾輛廢棄的電車就是孩子們上學(xué)的教室。在巴學(xué)園里，你想上什么課就上什么課，功課完成后，下午還可以去公園散步呢。說起巴學(xué)園的運(yùn)動會，那也是十分富有特色的，運(yùn)動項(xiàng)目都是孩子們自己設(shè)定的，獎品也很新奇，一等獎是“一根蘿卜”，二等獎是“二根牛蒡(bàng)”，三等獎是“一束菠菜”。暑假里老師還會帶孩子們?nèi)ズ＿呄礈厝兀。ǔ鍪景蛯W(xué)園運(yùn)動會的獎品２）聽了老師簡單的介紹，你們對這所學(xué)校有什么樣的感受或疑問呢？

生1：這兒的學(xué)生真幸福。

生２：學(xué)校太美麗，像一座森林公園。

生３：如果我在這樣的學(xué)校上學(xué)，那該多好?。?/p>

３、老師從你們瞪大的雙眼中，看出了驚訝和羨慕之情。今天，老師要給大家推薦的《窗邊的小豆豆》（課件出示板書書名3），寫的就是發(fā)生在“巴學(xué)園”的故事。書中講的是，一所小學(xué)和在那里上學(xué)的一個女孩子的真實(shí)故事，故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。

二、讀封面，了解作者

（一）簡單認(rèn)識封面：

１、在讀這本書之前，讓我們先來認(rèn)識這本書的封面，除了知道書名之外，你還能獲得哪些信息？

生１：我知道還有作者。

生２：封面上有一個小女孩的插圖。

（對，作者是日本的黑柳徹子。不僅封面上有插圖，書中還有許多精美的插圖呢？它出自日本的巖崎千弘之手。）

２、要注意的是，這本書的原版是日文，為了能讓我們中國的孩子也能讀到這本名著，所以趙玉姣把它翻譯成了我們看到的這本中文版的書。

（二）認(rèn)識封底

３、再來看看書的封底，封底往往會有一些對這本書的評論和對作者的一些介紹，在書的下方還會標(biāo)有書的價格。（出示圖片4）

（三）認(rèn)識封脊

４、封脊也稱書脊，在封脊上我們除了看到書名、作者和翻譯者以外，我們還可以看到……？（出版社）。

看來封面、封底、封脊給了我們不少信息，以后我們拿到一本新書，可以通過閱讀書評、作家簡介等對一本書做簡要的了解，以便選擇更適合自己的書。（出示圖片5）

（四）認(rèn)識作者

５、一本好書的背后就有一個偉大的作家。

(看，這位端莊、美麗、大方的女性就是《窗邊的小豆豆》一書的作者黑柳徹子。她是日本著名作家，著名電視節(jié)目主持人，聯(lián)合國兒童基金會親善大使。被美國《紐約時報》、《時代》周刊譽(yù)為日本最偉大的女性。）（出示圖片6）

６、代表作《窗邊的小豆豆》就是黑柳徹子在寫她自己呀！這種書就叫“自傳體小說”?！白詡黧w小說”很多時候是用第一人稱寫成的，可有時候也會用第三人稱來寫，這本書就屬于這種情況。

三、初步認(rèn)識小豆豆（精讀片段一）品人物

１、擁有這么高成就的作者，小時候又是一個怎樣的孩子呢？你們想知道嗎？（想）那就豎起耳朵認(rèn)真聽喲，想一想小時候的小豆豆做過哪些事？

講述《窗邊的小豆豆》

上課時，小豆豆總喜歡把書桌的蓋子開了關(guān)，關(guān)了開，弄得啪嗒啪嗒

地響。好不容易停下來，她卻站在教室的窗子邊，對著路人打招呼，還對班上的同學(xué)說：“他們來了！”這時，教室里沸騰了。

本以為路人走后，小豆豆就可以安心地上課，沒想到小豆豆又對著教室屋檐下的小燕子大聲地問：“哎，你在做什么？” 事情還沒完呢！上美術(shù)課的時候，別的孩子都在認(rèn)真地畫太陽旗，（你們知道日本的國旗像什么？像太陽。）是的，可小豆豆卻開始畫軍艦旗，這也沒什么，畫就畫唄，可繪圖紙畫滿了，她還要越出繪圖紙繼續(xù)畫，結(jié)果桌上留下了怎么擦都擦不掉的痕跡。小豆豆的老師說，不緊她一個人感到麻煩，連隔壁一年級的班主任老師也很受干擾。

更令人不可思議的是，小豆豆身上的衣服總是破破爛爛的，有時候甚至碎得不成樣子。原來她有時要拱過籬笆，穿過人家的院子，有時還要鉆過鐵絲網(wǎng)。

２、故事先講到這，看著你們認(rèn)真聽故事的樣子，老師真為你們高興，看來你們已經(jīng)被小豆豆吸引住了。誰來說說，小豆豆做了那些事？

生１：上課是地，總是開關(guān)桌子（你上課時這樣做過嗎，那小豆豆這樣做會影響別人嗎？）

生２：和教室外的路人打招呼（是啊，上課時，還是關(guān)心外面的事，我們可不要學(xué)她喲）

生３：美術(shù)課時的與眾不同（別人都畫太陽旗，而她卻畫軍艦旗，顯示她的什么？）

生４：衣服總是破爛不堪（做為一個女孩子，這樣做太不可思議了。）

３、通過剛才的討論，我們對小豆豆已經(jīng)有了一個初步的認(rèn)識，那你們覺得小豆豆是一個怎樣的人呢？

生１：小豆豆淘氣、厭學(xué)、頑皮。

生２：她純真、可愛。

生３：我感覺她很奇怪、很與眾不同。

４、你們分析得十分透徹，看來你們已經(jīng)把故事讀進(jìn)了心里，讀故事時，仔細(xì)地品味書中的人物，可以幫助我們加深對主人公的了解。（板書：品人物）

四、賞析校長先生（精讀片段二）品語言

１、小時候的小豆豆因?yàn)樽约旱念B皮、淘氣、與眾不同鬧出了很多笑話，被原來的學(xué)校退學(xué)了。如果說遭遇退學(xué)的小豆豆是不幸的，那么找到被譽(yù)為天堂之稱的“巴學(xué)園”、遇到一位與眾不同的校長后的小豆豆又是無比幸福的，讓我們來認(rèn)識認(rèn)識這位校長吧！

《校長先生》

小豆豆和媽媽來到校長室，一個男子從椅子上站了起來。他是一個頭發(fā)稀疏，門牙已經(jīng)脫落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結(jié)實(shí)，舊得有些走了形的西裝，穿在他身上卻顯得非常整齊的人―――這就是校長小林宗作先生。

２、老師讀黑色的文字，你們讀紅色的文字。讀完后，你們發(fā)現(xiàn)紅色的字是對校長的什么描寫？（外貌描寫）那初次與我們見面的校長先生給你留下了什么印象？

生１：外形不太好，但卻愛整潔。生２：雖然矮，但長得很結(jié)實(shí)。生３：長得很普通，很一般。

３、是啊，正是這樣一個其貌不揚(yáng)、但卻注重細(xì)節(jié)的人，卻帶給了小豆豆無限的生機(jī)與希望。讓我們接著往下看。

《校長先生》

他讓小豆豆坐在椅子上，面對小豆豆坐了下來，說：“好了，你跟老師說說吧，說什么都行。把想說的話，全部說給老師聽聽?！碑?dāng)聽到“說什么都行”，小豆豆開心極了，立刻開始說起來。說話的順序、方式，都有點(diǎn)亂七八糟的，但她還拼命地說著。

校長先生邊聽邊笑邊點(diǎn)著頭，有時候還問“后來呢”，小豆豆越發(fā)開心，說個沒完沒了，終于快要沒什么可說的了。這時，校長先生問：“已經(jīng)沒有了嗎？”他用溫暖的大手摸摸小豆豆的頭，說：“好了，從今天起，你就是這個學(xué)校的學(xué)生了?！毙ｉL整整聽了小豆豆四個小時的話，小豆豆感到生平第一次遇到了自己真正喜歡的人！

４、你們的嗓音真洪亮，讀得也很整齊?；剡^頭來看看這兩段中文字中，紅色的文字又是對校長的什么描寫呢？（語言、動作描寫）通過這些外貌、動作、語言描寫，你們感受到了校長的什么？

生１：我感受到了校長對小豆豆的喜歡。生２：校長真是一個和藹可親的人。

生３：他很了解孩子，聽小豆豆講了四個小時的話，也很有耐心。

５、是啊，正是這樣一個愛孩子、尊重孩子個性發(fā)展、懂教育的校長，讓一個在別人眼中怪怪的孩子感到生平第一次有了真正喜歡的人，所以我們在讀書時，細(xì)細(xì)地品嘗文中的語言，抓住人物的性格特征，有助于我們對人物的深入理解！（板書：品語言）

五、追憶往事（精讀片段三）猜情節(jié)

１、小豆豆在這么好的校長地正確引導(dǎo)下，度過了一個快樂而又難忘的童年，讓我們隨著她一同去追憶往事吧。

《一生的心愿》

小豆豆一邊抽泣一邊說：“求求你們，這是我一輩子的心愿。一直到死，我再也不會說要買什么了。給我買吧……”

２、同學(xué)們，這是小豆豆在苦苦懇求爸媽為她買東西的情景，你們猜一猜，小豆豆會是要買什么，為什么要買？

生１：買衣服，因?yàn)樗囊路?jīng)學(xué)爛掉。

生２：我想是買學(xué)習(xí)用品，因?yàn)樾ｉL很喜歡她了，她會發(fā)奮學(xué)習(xí)了。

生３：小豆豆會買玩具，她本來就貪玩嘛！

生４：她哭著要買，一定是對她有幫助的，我想有可能是自行車。

３、你們的想象真豐富，讓我們一起揭開謎底吧，給我買只小雞吧?。磥砟銈兌紱]猜中哦）爸媽終于屈服了。剛才還哭著的小家伙已經(jīng)笑了起來，滿臉喜悅的小豆豆手里捧著一個小小的盒子，里面有兩只小雞。

４、小豆豆的心愿終于實(shí)現(xiàn)了，它的小雞生活的會好嗎？

生１：她那么喜歡，一定會用心照顧的。

生２：我想小雞會中途死掉，因?yàn)轲B(yǎng)雞是一件辛苦的事。

生３：小豆豆在別人眼中是如此的奇怪，她必定會好好喂養(yǎng)小雞的。

５、你們說的都很有道理，讀故事時，邊讀邊猜情節(jié)，可激發(fā)我們讀故事的興趣，故事會是大家所想的那樣嗎？老師啊也很想知道下文，我們接著看……（板書：猜情節(jié)）

小豆豆一整天都看著小雞，黃黃的小雞真是可愛極了?？墒牵谒奶?，有一只小雞不動了。接著，第五天，另一只也不動了。無論怎樣撫摸，怎樣呼喚，小雞再出不會“唧唧”地叫了。而且，無論等多久，小雞再也不會睜開眼睛了。

小豆豆傷心地嗚嗚地哭了起來。

一生的心愿，就這么早早地夭折了……這是小豆豆人生中，第一次品嘗到“別離”的滋味。

６、故事讀完，原來如此天真無邪的小豆豆，也會有這么憂愁的一面。更傷心的事還在后面呢？

《再見，再見》

有一天，在巴學(xué)園的上空，出現(xiàn)了幾架美國的飛機(jī)，他們把數(shù)枚燃燒彈投向了巴學(xué)園，落在了電車教室上。凝結(jié)著校長先生夢想的巴

學(xué)園，被熊熊的火焰包圍著。先生無比熱愛著的孩子們的笑聲、歌聲消失了，代之以摧人心肺的恐怖聲響，整個學(xué)校毀于一旦。

７、更令小豆豆悲傷不已的是，小林宗作先生也于1963年去世了，每當(dāng)想起是他，耐心地聽小豆豆講話； 是他，平等地尊重對待小豆豆； 是他，教會了小豆豆永遠(yuǎn)相信自己是個好孩子； 是他，讓這個一年級就被退學(xué)的小淘氣成為了一位了不起的人。

８、所以作者黑柳徹子寫下了這本《窗邊的小豆豆》，獻(xiàn)給最最尊敬的小林宗作校長！

五、設(shè)臵懸念，激起讀書興趣。

1、剛才老師給大家?guī)淼闹皇沁@本書中的幾小故事，書中還有更多有趣的小故事呢？你們看（課件出示目錄９）

2、在這么多的小故事中，你對哪個故事最感興趣呢？說說哪個題目讓你產(chǎn)生了什么想法？

生１：運(yùn)動會，到底巴學(xué)園的運(yùn)動是怎樣的。生２：我想看，《一言為定》，他們定下了什么約定。生３：《大冒險》，誰去什么地方冒險呢？

3、同學(xué)們，你們的想法真有趣，要想知道小豆豆更多的趣事，就到這本書中去尋覓吧，如果你想對小豆豆有更多的了解，你也可以在讀完《窗邊的小豆豆》之后，再找小豆豆的系列作品來讀。（課件出示系列作品10）

４、同學(xué)們，課堂是有限，閱讀是沒有終點(diǎn)，最后我想用“凱勒”的這句名言，來勉勵我們讀更多的書吧：一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。

板書設(shè)計(jì)：

品人物

賞語言 猜情節(jié)

第五篇：窗邊的小豆豆 教案

《窗邊的小豆豆》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解本書的主要內(nèi)容，并對作者黑柳徹子有所了解。

2、通過猜讀等形式，產(chǎn)生閱讀整本書的興趣。

3、通過導(dǎo)讀活動，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。

二、教學(xué)過程：

（一）、聽一聽、想一想。

1、導(dǎo)入：播放《童年》，童年，是多么美好啊！這樣無拘無束，無憂無慮的日子，在你們的小腦袋中有沒有產(chǎn)生過什么奇妙的想象呢？（指名說）

2、那么，你想象過這樣一所學(xué)校嗎，兩棵小樹長成的活的門，幾輛電車就是自己的教室，更奇特的是想上什么課就上什么課，下午還可以去公園散步呢！是啊，看著同學(xué)們瞪大的眼睛，一定非常驚訝和羨慕吧！下面就讓我們到這所特別的“巴學(xué)園”里去和那個叫小豆豆的女孩子做個朋友吧！

3、【出示： 小豆豆圖片】這位可愛小女孩的名字就叫“小豆豆”，她是《窗邊的小豆豆》這一書中的小主人公，這本書是日本作家黑柳徹子創(chuàng)作的?！境鍪荆篬日]黑柳徹子】

4、【出示書的封面】這就是今天我們要一起分享的書。我們一起來讀一讀書名。

5、讀了書名后，你有什么想說或想問的嗎？（理解“窗邊族”:在日本，窗邊族，指的是那些被人們冷落了的孩子。他們不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷）

（二）、看一看

想讀一讀這本書嗎？（師拿著書，引導(dǎo)學(xué)生從封面、書脊、封底中獲取信息）

1、看封面。在看一本書之前我們先要仔細(xì)看看這本書的封面。【出示：看封面】這本書的封面除了告訴我們書名和作者之外，還告訴我們什么呢？

學(xué)生交流（作者介紹、翻譯、這本書是描寫童年生活的）

2、看書脊。接著我們來看這本書的書脊【出示：看書脊（封脊）】書脊也稱封脊，是連接書的封面和封底的部分，一般印有書名、作者、出版社等信息，便于讀者在書架上查找。當(dāng)我們到書店里買書、圖書館借書時就得用上這一招噢！

3、看封底?？赐陼刮覀儊砜磿姆獾住境鍪荆嚎捶獾住吭谶@里往往會有一些對這本書的評論等內(nèi)容。在下方還會標(biāo)有這本書的價格。

4、認(rèn)識作者

同學(xué)們，一本好書的背后就是一個偉大的作家。我們要想對作者有更進(jìn)一步的了解，就要看看作者簡介。（黑柳徹子：日本著名作家，著名電視節(jié)目主持人，聯(lián)合國兒童基金會親善大使。被美國《紐約時報》、《時代》周刊譽(yù)為日本最偉大的女性。代表作《窗邊的小豆豆》。）老師告訴大家，其實(shí)這本書就是黑柳徹子寫的自己的真實(shí)故事，這叫做“自傳體小說”。

5、小結(jié)。俗話說“書中自有黃金屋”，同學(xué)們，以后我們拿到一本書，也要好好看看這本書的封面、書脊和封底，這樣的話，知識就會源源不斷地向我們涌來。

過渡：是啊，擁有這么高成就的作者，小時候又是怎樣的一個孩子呢？

（三）、認(rèn)一認(rèn)

（一）認(rèn)識小時候的特別“小豆豆”（1）故事一：乒乒乓乓

1、【出示：小豆豆上課時總是把課桌蓋子開了關(guān)，關(guān)了開，足足有上百次！】齊讀。

2、師描述：“打開！關(guān)上！打開！關(guān)上！??” 學(xué)生試一試：用開關(guān)文具盒代替。

3、就這樣乒乒乓乓十多次次后，老師就對小豆豆說：“沒有事的時候，不要總是把書桌開開關(guān)關(guān)的?！薄境鍪纠蠋煹脑挕?/p>

如果是你，你會怎么做？

4、可是小豆豆又是怎么做的呢？請看【出示故事一】

5、小豆豆上課時，就這樣把桌子蓋開了關(guān)，關(guān)了開，足足有上百次！看到這兒你有什么想說嗎？

（2）故事二：招呼問候

1、如果僅僅是這樣的話，還沒什么！好不容易等她不再把桌子弄出聲音來，這一次，她在上課的時候，卻一直站在教室的窗子旁邊，為的就是和來來往往的宣傳藝人打招呼！【出示故事二】

2、這時【出示：小豆豆高興地對教室里的學(xué)生們叫道：“他們來啦！”】當(dāng)時的教室里會成什么樣兒呢？同學(xué)們會怎么做呢？

3、接著小豆豆又對藝人們懇求道：“哎，給我們表演一個吧?！保ㄆ鋵?shí)，藝人們經(jīng)過學(xué)校的時候，本來是把樂器聲都停下來了，但是小學(xué)生們這么懇求，他們就又開始了盛大的演出。頓時，單簧管呀鉦呀鼓呀，還有三弦什么的一齊響了起來。這時候，老師怎么辦呢？除了一個人站在講臺上，等著演奏告一段落之外，也沒有別的辦法了。老師只能安慰自己，“忍耐一下吧，只需要等一支曲子演奏完就好了?！保?/p>

4、總算演奏結(jié)束了，宣傳藝人走遠(yuǎn)了，但是，令人吃驚的是，小豆豆卻仍然站在窗邊不動。噢，原來教室的屋檐下飛來一只燕子呢，這時的小豆豆又會怎樣招呼問候小燕子呢？你來演一演吧！【依次出示：小豆豆、燕子的圖片】

（二）評一評小豆豆

1、小豆豆的奇怪故事可不止這兩個，還有很多呢！試過、演過后，你來評一評：小豆豆是個怎樣的女孩兒呢？ 這樣的孩子會遇到什么麻煩，你能猜得到嗎？

2、因?yàn)樾《苟箍偸峭俗约菏窃趯W(xué)校，是在教室上課，總是做一些讓老師頭疼的事，讓老師無法上課，也影響同學(xué)學(xué)習(xí)，她的調(diào)皮在同學(xué)、老師的眼里是特殊的，所以在一年級的時候她就被學(xué)校退學(xué)了。

四、樂一樂，走近神秘巴學(xué)園

過渡：小豆豆的淘氣，使得她一年級就被退學(xué)了，如果說遭遇退學(xué)的小豆豆是不幸的，那么，找到一所新學(xué)校、遇到一位與眾不同的校長后的小豆豆又是無比幸福的，從此以后，小豆豆的一切都改變了！

1、讓我們走進(jìn)這所神奇的學(xué)?！蛯W(xué)園。

2、指名讀描寫巴學(xué)園的句子。

3、想一想：媽媽為小豆豆找到的這個新學(xué)校和一般的學(xué)校有什么不同？

你喜歡這樣的學(xué)校嗎？

4、兩棵小樹長成的活的大門，每個學(xué)生在校園里都擁有一棵屬于自己的專用樹，幾輛電車就是自己的教室，更奇特的是想上什么課就上什么課，下午還可以去公園散步呢！

是啊，看著同學(xué)們驚喜的表情，老師就知道同學(xué)們一定非常非常羨慕這所學(xué)校！在巴學(xué)園里，小豆豆又有哪些有趣的故事呢？你們想聽嗎？

四、精讀片段二，指導(dǎo)閱讀方法

（一）欣賞片段，激活學(xué)生閱讀興趣：

1．過渡：在生活中大部分人都有自己最珍愛的一樣?xùn)|西，比如愛好打籃球的同學(xué)，也許籃球就是他的心愛之物，你們有自己的心愛之物嗎？小豆豆的心愛之物又是什么呢？（課件出示）請你們用自己喜歡的方式讀一讀這段話。

提問：讀了這一段話，你知道小豆豆的心愛之物是什么？你覺得這是一個怎樣的錢包？從哪些詞感受到的？

小結(jié)方法：讀故事時，好的語言文字，可以讓我們產(chǎn)生美感。板書：賞語言。過渡：一個錢包讓小豆豆發(fā)生了什么有趣的故事呢？請同學(xué)們認(rèn)真聽：

師讀：小豆豆有一個奇怪的壞毛病，上完廁所后總是習(xí)慣往下看一看。這一天上課前，小豆豆去了一次廁所，終于又忍不住往下看一看，就在這時那個寶貝錢包“啪”的一下掉了進(jìn)去。

提問：同學(xué)們故事講到這，請你們猜猜看小豆豆會有什么樣的反應(yīng)呢？

（師小結(jié)：孩子們，你有大作家的想象力，老師真佩服你。在讀故事的時候，一邊讀一邊猜情節(jié)，也是一件很有趣的事情。板書：猜情節(jié)。）

2．小豆豆會有什么樣的反應(yīng)呢？現(xiàn)在讓我們接著往下聽故事吧：（課件出示）生讀：小豆豆驚叫一聲：“啊----” 小豆豆沒有哭也沒有放棄錢包，她跑到學(xué)校的工具房里，找來了一把長長的舀子，來到廁所外墻的掏口。她決定把錢包掏出來。小豆豆用長把舀子伸到掏口里面，向外面挖起來，挖出來的東西就堆在掏口周圍，當(dāng)然每挖出一舀子，小豆豆都要檢查一下錢包會不會混在里面。

提問：請問是你你會這么做嗎？為什么？

3．正因?yàn)檫@樣，在一般人眼里，小豆豆是個“怪怪”的孩子。咱們繼續(xù)往下聽故事： 師：本來以為很快就會找到錢包，但錢包好像藏在什么地方了，總是不肯露面。這時候上課鈴聲響了。“怎么辦呢？”小豆豆想，“好不容易干到這里了??”于是決定索性干下去，而且比剛才干得更賣力了。舀出來的東西已經(jīng)堆成了一座小山。這時，校長先生走過這條小路。（點(diǎn)擊課件出示）

提問：這時，校長先生走過這條小路，他看到小豆豆正在忙活著。大家猜猜，他會怎么說？或怎么做？

過渡：孩子們，你們的想象力超級棒，我們一起看接下來的故事。（課件出示）

生讀：他看到小豆豆正在忙活著，問：“你在干什么呢？”小豆豆顧不得停下手里的活兒，一邊舀一邊回答：“我的錢包掉到池子里了?！笆菃?？”說著，校長先生把手背在身后，就像平時散步那樣，又走開了。

師：過了一會，錢包還是沒有出現(xiàn)，地上的小山越來越高。

生讀：這時，校長先生又走了過來，問：“找到了嗎？”小豆豆?jié)M頭大汗，臉也紅彤彤的，被圍在小山當(dāng)中，回答說：“沒有”。先生稍微把臉湊近了小豆豆的面孔，像好朋友似的說；“弄完以后，要把這些全都放回去，啊。”說完又像剛才那樣走開了。

提問：你覺得這是一位怎樣的校長？（和藹可親、體貼關(guān)心孩子、平易近人、善解人意、不擺架子、好相處、愛孩子）

6．故事講到這里即將結(jié)速，你猜猜故事的結(jié)局會是怎樣的呢？ 過渡：你們的猜測有理有據(jù)，現(xiàn)在我們一起來讀讀故事的結(jié)局吧

（課件：小豆豆那心愛的漂亮錢包最終沒有找到，但經(jīng)過這件事，小豆豆上廁所的時候再也不往下看了。而且，她覺得校長先生是一位“可以真心信賴的人”，所以，她比以前更加喜歡校長先生了。）

5、小豆豆喜歡、信任的就是創(chuàng)建這個神奇巴學(xué)園的校長——小林宗作?！境鍪荆盒×肿谧鳌空沁@位校長改變了小豆豆以及和像小豆豆一樣的“窗邊族”學(xué)生。所以在這本書的扉頁后面專門有一頁寫著這么一句話：【出示】謹(jǐn)將本書獻(xiàn)給已逝的小林宗作老師。

是啊，天真無邪的豆豆曾經(jīng)因?yàn)樽约旱呐e動而遭受到其他老師和小朋友的另眼相待，可是在小林校長這里，她感到碰上了真正可親的人。真為小豆豆遇到這樣一位老師感到高興。

六、看目錄，了解大概內(nèi)容。

1、在小林宗作校長的巴學(xué)園里，還有什么與眾不同的呢？小豆豆學(xué)習(xí)生活是怎樣的呢？同學(xué)們想知道嗎？下面我們再來看看這本書的目錄。

2、一看目錄，我們就知道，這本書是由一個個小故事串聯(lián)起來的，說說哪個故事題目吸引了你？（你最想讀那個？）指名學(xué)生匯報。

3、總結(jié)：目錄給我們提示了好多信息，比如：故事的大概內(nèi)容啊，故事還涉及到哪些人物啊等等，所以我們以后讀書不要忽略了目錄哦。

4、好，下面就滿足大家的好奇心，翻到你最想看的那個故事，好好的過把癮。

七、設(shè)置懸念，激起讀書興趣

1、總結(jié)。這個叫小豆豆的女孩后來成為了一名出色的節(jié)目主持人和演員，她在書的后記中這樣寫道“校長常常對我說‘豆豆真是個好孩子呀！’它迄今為止給了我多么大的鼓舞，簡直是不可估量的?！闭且?yàn)樾×中ｉL有這樣一顆包容廣闊的心靈,才使小豆豆能擁有一個健康快樂的童年。

2、同學(xué)們，你想了解巴學(xué)園中神奇的故事嗎？你想知道更多關(guān)于小豆豆的趣事嗎？ 請與我一起讀《窗邊的小豆豆》，到這本書中去尋覓吧!同學(xué)們，課堂有限，閱讀沒有終點(diǎn)，最后我們用“凱勒”的這句名言來勉勵自己讀更多的書吧：一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。