第一篇：快樂的回憶教學(xué)反思

篇一：《快樂的回憶》教學(xué)設(shè)計

《快樂的回憶》教學(xué)設(shè)計（第二課時）

九澧實(shí)驗學(xué)校 魯 博

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)四年級上冊第6課《快樂的回憶》

教學(xué)理念：引導(dǎo)學(xué)生通過回憶自己生活中最快樂的一件事，用吹塑紙版畫或繪畫的形式表現(xiàn)出來。并能從中感受特殊的紙版畫材作品帶來的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來。2．學(xué)習(xí)紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng)作。

3．通過繪畫和制作，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、質(zhì)地較薄的紙，及硬卡紙，畫筆，小鐵夾。

教學(xué)過程：

第一課時：

一、創(chuàng)景導(dǎo)入：

讓學(xué)生對生活片段進(jìn)行回憶，并講述。（引導(dǎo)學(xué)生在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。）請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦！

二、自主探究：

1、欣賞版畫作品。

2、通過觀察和討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識紙版畫的表現(xiàn)方式。請同學(xué)們在觀察的基礎(chǔ)上思考：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果？

3、技法學(xué)習(xí)、教師示范：

（1）出示制作簡易紙版畫的材料——吹塑紙，啟發(fā)學(xué)生思考，運(yùn)用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。

（2）鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，采用刻、劃、撕等方法進(jìn)行創(chuàng)造性地使用，制

作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫作品。

三、學(xué)生作業(yè)：

在制作好紙版的基礎(chǔ)上，思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。

四、講評作業(yè)：

1、選取優(yōu)秀作業(yè)，表揚(yáng)造型美觀、整體看畫面效果好的作業(yè)，表揚(yáng)最佳搭檔。

2、布置下節(jié)課工具材料。

第二課時：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

并展示上節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)，回憶紙版畫的特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的興趣！

一、情感升華階段：

帶領(lǐng)學(xué)生欣賞大量版畫作品（課件）引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異，就會創(chuàng)作出好的作品。

二、動手操作階段：

作業(yè)要求：欣賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的形式進(jìn)行復(fù)制或者創(chuàng)作。作業(yè)步驟：啟發(fā)學(xué)生講解制作過程。

１.設(shè)計。

２.制版。

３.添加背景。

４.剪、刻、拼、貼。

三、學(xué)生作業(yè)：

1、放輕音樂。

2、兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。

3、教師巡視指導(dǎo)。

四、講評作業(yè)：

選取優(yōu)秀作業(yè)，表揚(yáng)造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業(yè)，表揚(yáng)最佳搭檔。

五、總結(jié)拓展：

本課同學(xué)們學(xué)會版畫的基本方法，這種方法運(yùn)用廣泛，生活中還有許多地方運(yùn)用這種方法，希望同學(xué)們多去發(fā)現(xiàn)、去探索、體會生活的樂趣。

教學(xué)反思：

傳統(tǒng)的版畫教學(xué)在教授此內(nèi)容時，一般是由教師告訴學(xué)生第一步干什么，第二步干什么，每一步如何操作。教師講，學(xué)生聽，學(xué)生是被動的，它沒有思維活動或較少思維活動。學(xué)生學(xué)習(xí)沒興趣，由于思維沒有打開，學(xué)生對所學(xué)的東西掌握不牢固，記憶不深，學(xué)到的東西留于表面，雖然也能完成任務(wù)，但照葫蘆畫瓢的多，有創(chuàng)意的少。

多媒體、電腦等等高科技，實(shí)際上那只是手段之一，關(guān)鍵我們要搞清楚新理念的關(guān)鍵在哪里，如何切實(shí)可行地用到課堂中，只有這樣，新理念的應(yīng)用才不會留于形式，而是能實(shí)實(shí)在在為教育教學(xué)服務(wù)。作為青年教師，我要促使自己不斷的學(xué)習(xí)新知識，運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，搞好課堂教學(xué)，并通過實(shí)踐，及時反思，總結(jié)經(jīng)驗。加強(qiáng)自身各方面的修養(yǎng)和能力的提高，扎實(shí)工作，才能把握好新課程理念在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用。

導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)中，沒有必要花費(fèi)更多的時間在不必要的內(nèi)容上！應(yīng)該留足充分的時間讓學(xué)生自己嘗試和作業(yè)練習(xí)，這樣也會有更充足的時間進(jìn)行作業(yè)展評！

利用現(xiàn)有的材料可以制作出什么呢？想做什么？這一環(huán)節(jié)可以先給學(xué)生出示一些簡單直觀的范例，啟發(fā)學(xué)生的思維。但是這樣有一個弊端，可能會框住學(xué)生的思維，只會模仿范例。反而會形成反效果。

怎么做？此課件里播放的內(nèi)容不夠精彩，紙版畫的制作步驟，制作紙版畫教師示范用時過長，如果課前準(zhǔn)備充分，把制作的紙版畫范例的步驟過程用一張張的照片記錄下來，再制作進(jìn)課件中。讓學(xué)生在制作綜合紙版畫前觀看。這樣制作步驟就一目了然，大大節(jié)省了學(xué)生理解的時間，可以把更多時間花到制作過程中去。

教學(xué)拓展方面。沒有必要把以后的教學(xué)內(nèi)容硬搬過來?？梢宰寣W(xué)生課后回家繼續(xù)利用各種其它廢舊材料進(jìn)行制作。這樣也是教學(xué)拓展的內(nèi)容。篇二：快樂的節(jié)日教學(xué)反思

《快樂的節(jié)日》教學(xué)反思

上課前，我和同學(xué)們一起拍著手，聽唱歌曲《快樂的節(jié)日》。使學(xué)生的注意力由課間游戲轉(zhuǎn)移到課堂上來，接著，我問孩子們：“什么節(jié)日是最快樂的節(jié)日？你們都會怎樣慶祝自己的節(jié)日呢？”因為幼兒園里都過過兒童節(jié)，所以小朋友印象非常深刻，一下子就說出了六一兒童節(jié)，我隨機(jī)引出你們在幼兒園是怎么過六一兒童節(jié)的，因為有他們的親身體驗，小朋友很容易感受到當(dāng)時的快樂。孩子們有的說“去公園玩”、有的說“表演節(jié)目”有的說“買漂亮的衣裳”······在回憶的過程中重新體會到過節(jié)時的快樂心情。快樂洋溢在他們的臉上。學(xué)生炫耀快樂的需要滿足了，也為課文的學(xué)習(xí)作一個鋪墊。接著，我就直接揭題，在小學(xué)里的第一個兒童節(jié)馬上就要到來了，今天我們就提前來過一個《快樂的節(jié)日》，請同學(xué)們齊讀課題，很自然地讀出了快樂的感情。這樣的導(dǎo)入比較自然，而且學(xué)生把快樂的回憶拿出來了。

這是一篇以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容的詩歌，我借助孩子們愛唱愛跳的天性，引導(dǎo)說：“同學(xué)們想學(xué)唱這支歌嗎？”“想！”“那就先自學(xué)一下歌詞吧。”音樂課的輕松愉快有效地促進(jìn)了孩子們的自學(xué)激情，學(xué)生的興趣充分調(diào)動起來后，讓他們迫不及待地去讀課文。接著我采用小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行生字登山比賽。就連基礎(chǔ)最弱的殷悅也能認(rèn)識九個生字，這樣的學(xué)習(xí)效果大大地鼓舞了我。以后一定多放手，給孩子們充分的互幫互學(xué)空間。

語文課重在閱讀，詩歌更是要在讀中感悟。我認(rèn)為只有一遍遍地朗讀，多層次、多種形式的朗讀，才能讓學(xué)生在朗讀中感受快樂的心情。我讓孩子們自由選擇自己最喜歡的小節(jié)，說說喜歡的理由，并有感情地讀給小組同學(xué)聽。小組里每一位同學(xué)都要讀，互聽互評，互相學(xué)習(xí)。我比較尊重學(xué)生的選擇，讓他們挑選自己認(rèn)為讓他覺得快樂的小節(jié)有感情地讀一讀，初步感受節(jié)日的快樂。這首詩歌內(nèi)容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運(yùn)用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節(jié)日時快樂、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長大后決心報效祖國的志向。通過學(xué)習(xí)對學(xué)生進(jìn)行珍惜今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。而且詩歌圖文并茂，全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。今天的朗讀，孩子們就像過節(jié)一樣快樂。篇三：《我成長我快樂》教學(xué)反思

《我成長我快樂》教學(xué)反思

《我成長我快樂》教學(xué)反思

很榮幸啊，《品德與社會》作為必抽學(xué)科，又被教研室領(lǐng)導(dǎo)抽中，本次我執(zhí)教的是三年級的第三單元《我成長我快樂》一課。一直以來，我們班的孩子最喜歡聽課，每每他們在聽課的表現(xiàn)總是帶給我不一樣的驚喜與感動，有老師說，他們就像他們的老師——我一樣，屬于“人來瘋”，我說不然，只是，我覺得無論干什么，都要付出百分百的努力，那樣才會得到雖然不能百分百，但卻相當(dāng)完美的收獲，我一直這樣教育我的孩子，而我的這幫學(xué)生就像我肚子的小蟲子一樣，他們總能很好的按照我的教學(xué)思路和設(shè)計，展示出自己最精彩的一面。

而這節(jié)課，我覺得孩子們就又給展示了他們不一樣的風(fēng)采，而我們完美的配合，更是讓聽課老師誤以為這節(jié)課就是我要去省里展示的研討課，現(xiàn)在結(jié)合聽課老師的評價簡單談一下自己的授課體會：

從內(nèi)涵方面來說，《我成長我快樂》這節(jié)課始終洋溢著快樂積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，孩子們首先從展示自我的“才藝大比拼“活動導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，孩子們有的表演相聲，有的表演古詩，有的展示魔方的還原，孩子們精彩的節(jié)目給聽課的老師和學(xué)生都留下了深刻的印象，表演相聲的同學(xué)以其幽默的談吐給大家?guī)黻囮嚉g笑，表演古詩的同學(xué)以其飽含激情的朗誦讓孩子感受古詩的魅力，表演魔方的同學(xué)在極短的時間內(nèi)讓魔方還原六面，更是讓大家瞠目結(jié)舌，佩服不已，大家在豐富多彩的才藝展示中感受孩子們各自成長的幸福、進(jìn)步和自豪的情感，學(xué)生的表現(xiàn)積極向上，我所采用的評價方式是采取了讓孩子們夸一夸的方式，讓大家對表演的同學(xué)進(jìn)行夸贊，孩子們聽到夸贊之后，就產(chǎn)生了快樂、激動、興奮的情感，從而為本節(jié)課以后的開展調(diào)節(jié)了一個良好的情緒和感情基調(diào)，也就自然而然的導(dǎo)入了課題《我成長，我快樂》

我覺得這節(jié)課我的教學(xué)引導(dǎo)和評價語言很精彩，我能針對學(xué)生的不同表現(xiàn)適時合理的進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵，引導(dǎo)孩子們更加積極向上面對成長的成功和失敗。比如在“回憶成長，感悟幸?！暗沫h(huán)節(jié)中，我設(shè)計了讓學(xué)生交流第一次做某事的經(jīng)歷，學(xué)生能夠回憶起成長中第一次滑旱冰、第一次洗碗、第一次寫鋼筆字、第一次炒菜等情景，孩子們流暢的表達(dá)讓人驚嘆，而我對于每個孩子的表達(dá)也是給予了獨(dú)到的點(diǎn)評，如當(dāng)一個孩子再說到第一次滑旱冰的時候，從不會滑到慢慢的學(xué)會的時候，我的點(diǎn)評是：“從不會到會，我們做每件事不都是這樣的嗎？經(jīng)歷了這些，我們就成長進(jìn)步了。”當(dāng)一個孩子說刷碗的時候，不僅刷不干凈，而且不小心打碎好幾個碗，但是慢慢地后來慢慢學(xué)會了。我的點(diǎn)評是“失敗乃成功之母，失敗不要緊，關(guān)鍵是我們要吸取教訓(xùn)，在以后將這件事做的更加完美?！逼鋵?shí)，像這樣的評價很多很多，我的點(diǎn)評和鼓勵幾乎沒有重復(fù)的，就是這

樣，孩子們在老師的引導(dǎo)下，感受大了進(jìn)步和幸福。

程式效率方面：本節(jié)課的小組合作學(xué)習(xí)比較高效，一共設(shè)置了三次小組學(xué)習(xí)，但是都是帶著很強(qiáng)的目的性，學(xué)習(xí)討論的效果也很高效。比如，在“確立目標(biāo)，努力進(jìn)取”環(huán)節(jié)的時候，我讓學(xué)生分小組先交流，然后在吸取精華的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流，交流的時候，內(nèi)容豐富多彩，不僅有學(xué)校知識的學(xué)習(xí)，還有課外生活的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)知識，還包括學(xué)習(xí)做人，可見，在小組交流中，適時合理的教學(xué)引導(dǎo)，讓孩子們的思維得到了發(fā)散，比如有的學(xué)生說以后想學(xué)英語，有的想學(xué)魔方，有的想學(xué)太極，還有的同學(xué)甚至談到了學(xué)習(xí)觀察小動物，有的孩子還想在生活中學(xué)習(xí)孝敬父母??孩子們的交流還有很多，但是每一種交流，都是發(fā)自孩子們的真心。根據(jù)孩子們的交流，又順勢引出了生活處處是老師的人生哲理。

關(guān)系效率來看：這節(jié)課，我覺得我做到了教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的交流始終洋溢著一種平等、和諧的氛圍，因為我創(chuàng)設(shè)了 一個人人參與的學(xué)習(xí)交流的氛圍，每個孩子都積極參與，每個孩子在教學(xué)中都始終洋溢著積極參與的熱情。本節(jié)課，教師的教和學(xué)生的學(xué)始終有效融為一體，學(xué)生的交流沒有流于形式，參與面廣，幾乎每個孩子都參與了課堂發(fā)言，而且孩子們也是有感而發(fā)。

這節(jié)課，我的多媒體的使用比較合理，本節(jié)課，沒有過多地使用媒體，而是恰如其分的利用了多媒體的有效性來輔助教學(xué)，我精心選擇的視頻，更是為孩子們以后的生活導(dǎo)向，引導(dǎo)孩子聯(lián)系生活，回歸生活指明了以后學(xué)習(xí)的方向，正像有的孩子說的那樣“孝敬父母，從現(xiàn)在做起”，“幫助別人，舉手之勞”，孩子們能夠從那些視頻中學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)做人，體會到文明，感悟到幫助別人的快樂，這樣的教學(xué)效果達(dá)到了，我想本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就是完美的落實(shí)了。

我善于抓住課堂的偶發(fā)事件進(jìn)行合理教學(xué)，作為教學(xué)資源，比如，在辨析導(dǎo)行的環(huán)節(jié)中，我在引導(dǎo)孩子判斷應(yīng)該學(xué)什么，不應(yīng)該學(xué)什么，孩子都熱情參與著，可是有一個孩子卻不小心折斷了尺子，制造了課堂的小意外，我就抓住了這樣的小事件，順勢引導(dǎo)孩子應(yīng)該向認(rèn)真發(fā)言、積極舉手、遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生學(xué)習(xí)，而不應(yīng)該向違紀(jì)的學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅從畫面中理解到了如何做，更學(xué)習(xí)到了在班級、在現(xiàn)實(shí)中我們應(yīng)該如何做。

不足：當(dāng)然這節(jié)課也有幾點(diǎn)不夠完美的地方：

1、在學(xué)生表演的時候，孩子們站的位置考慮不佳，影響了孩子們觀看的視線。反思聽課老師的想法，我覺得最好讓孩子們在講臺前表演，這樣，孩子們看得更清楚，更直觀；

2、教學(xué)的拓展延伸環(huán)節(jié)缺乏。品德課最后的一個環(huán)節(jié)，其實(shí)也很重要的，應(yīng)該讓孩子將課堂上學(xué)到的知識以作業(yè)或者活動的形式延伸到課后，讓孩子們回歸生活，指導(dǎo)生活，孩子們才能更好地在生活學(xué)到知識，學(xué)會做人。篇四：分享的快樂教學(xué)反思

分享的快樂教學(xué)反思

篇一：分享的快樂>教學(xué)反思

通過參加聽課和評課一系列活動，可以說受益匪淺，可以簡單地從兩方面說起：

通過這次講課，從老教師那學(xué)到了很多東西，至少明白課該怎么上，也切身體會到教師上課的情緒關(guān)乎著學(xué)生的聽課心情和狀態(tài)，可以說，通過此次活動讓我更加不怯場，由于我課前的準(zhǔn)備東西挺多的，再加上課堂教學(xué)經(jīng)驗有限，所以，我一直怕忘記教學(xué)環(huán)節(jié)，但當(dāng)看到學(xué)生們一張張可愛的笑臉，這些緊張也稍微減少了一些。同時我也更深刻地感受到作為一名品德與社會老師，是越來越需要豐富的知識。在備課階段我一方面深鉆教學(xué)目標(biāo)，充分運(yùn)用教材上的內(nèi)容，挖掘和拓展了很多相關(guān)知識和內(nèi)容，另一方面我把所有課上需要的東西檢查得很仔細(xì)。我覺得這兩點(diǎn)是作為教師的必須品質(zhì)和素質(zhì)。

同時，我也意識到自己有很多不足，這些都是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗不足帶來的，課堂上我總以我的想法代替學(xué)生的思考，自己的教學(xué)思路還不夠開闊，心里一直等待學(xué)生把我要的答案說出來，當(dāng)學(xué)生說不出來時，我就自己急于總結(jié)，說出課程重點(diǎn)，課堂上貼近學(xué)生的生活還不夠。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會做人。

總而言之，通過課后反思把教學(xué)實(shí)踐中的得與失加以總結(jié)，變成自己的教學(xué)經(jīng)驗，這是十分珍貴的財富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的整體素質(zhì)，爭取努力上好每一節(jié)《品德與社會》課，讓孩子們在娛樂中學(xué)到知識，在輕松中感到學(xué)習(xí)的快樂，努力使我從“教書匠”變成“教育家”。

篇二：分享的快樂教學(xué)反思

1.靈活處理教材。

《分享快樂》這課我打算2課時完成。在第一課時安排上，不拘泥于教材的格式，而是根據(jù)學(xué)生的生活特點(diǎn)和認(rèn)知水平，靈活地安排第三環(huán)節(jié)小記者行動，感受快樂這一環(huán)節(jié)。目的是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勁c他人分享快樂的感受，體現(xiàn)了品德與社會課程與社會生活相結(jié)合的特點(diǎn)，培養(yǎng)與人合作意識，這是人與人共存的需要。

2.適當(dāng)拓展，體現(xiàn)創(chuàng)造性。

新課程的一個特點(diǎn)就是給學(xué)生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。因此，我讓學(xué)生在課余將帶來的物品統(tǒng)一歸類。如生物角、圖書角、收藏角等。再進(jìn)行交流，讓學(xué)生學(xué)會探究，懂得集體智慧的力量，從而也感受分享的快樂。

3.主動參與，大膽活動。

新課程要讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，讓他們大膽活動，這也形成了共識。在這堂課設(shè)

計中，我不僅考慮要讓學(xué)生動起來，更多的考慮是主體參與的廣泛性。為此，我設(shè)計了三個活動環(huán)節(jié)：交流物品，分享快樂；看課件，體驗快樂；小記者行動，感受快樂。還在活動中，創(chuàng)造了一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，及時給予鼓勵和表揚(yáng)，這樣才能收到較好的教學(xué)效果。

篇三：分享的快樂教學(xué)反思

關(guān)愛別人、分享快樂，這是社會文明的體現(xiàn)，也是時代進(jìn)步的標(biāo)志。這種風(fēng)貌和精神正越來越多地滲入家庭，融入社會，已成為我國精神文明建設(shè)的主旋律之一。

我授課的內(nèi)容是人教版小學(xué)三年級下冊《品德與社會》第二單元第3課《分享的快樂》是讓學(xué)生體驗由共同分享所帶來的快樂。它旨在從人和人之間互動和共生共存的角度，說明分享就是你中有我，我中有你。人與人之間不是孤立的，需要彼此援助，而與人分享快樂是一種>人間真情交流和心靈溝通。根據(jù)品德與社會課活動性這一特點(diǎn)，我把整節(jié)課設(shè)計以活動的形式展開。具體安排如下：全班分成8組，每組5人，力求把教學(xué)活動與學(xué)生生活經(jīng)驗相融合，體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主體性，在參與、合作中，體驗分享的快樂。

1.靈活處理教材。

2.回歸生活，突出課堂的經(jīng)驗性。

本課程基本理念是“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”。兒童的現(xiàn)實(shí)生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠(yuǎn)的影響。因此，課程要關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式都要貼近兒童生活，反映兒童需要。要讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。本節(jié)課由拔河比賽中作為基石將學(xué)生引到快樂，體驗分享的快樂上來。讓學(xué)生回憶自己印象中一些記憶深刻的快樂的事，仍然圍繞著他們的生活實(shí)際，針對這些事，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來自己在快樂的時候總是想盡快地讓別人知道，而那時，聽你傾訴的人也會跟隨你的心情也很快樂?，F(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，平時在家很寂寞，通常都是自己玩玩具、看書等等，但今天，他們和同學(xué)們一同活動，也能和其他的小朋友一同玩自己喜愛的東西，這是一件多么快樂的事情啊，這就是分享，原來分享也很快樂，很容易與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

3.主動參與，大膽活動，體驗快樂。

新課程要讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，讓他們大膽活動，這也形成了共識。在這堂課設(shè)計中，我不僅考慮要讓學(xué)生動起來，更多的考慮是主體參與的廣泛性。為此，我設(shè)計了三個活動環(huán)節(jié)：全班同學(xué)共同參與的拔河比賽，讓他們在其中體會快樂；得到獎品的同學(xué)在品嘗橘子時分給小組同學(xué)，分享快樂；互相欣賞自己喜愛的物品，感受分享的快樂。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，教師應(yīng)留給孩子一定的活動空間，主要讓他們介紹自己的物品與他人交流，把學(xué)生的主動性調(diào)動起來，讓學(xué)生在快樂的氛圍中欣賞別人的作品，從而獲得交流的快樂，感受到給予是一種分享與共享，是一種增值的快樂。學(xué)生通過活動，不僅僅懂得了做人的道理，懂得與人分享，更主要的是他們得到了快樂，只有快樂，他們才會更愿意去做這件事情。整節(jié)課，都是全班同學(xué)在共同活動，并且使他們自己在活動，教師在其中只是起到了引導(dǎo)的作用，通過活動，孩子們體驗到了分享的快樂。

4、立足過程，促進(jìn)發(fā)展。

在整個教學(xué)過程中，教師要做到適時評價，以鼓勵的發(fā)展性評價為主。正確的評價對學(xué)生而言，具有強(qiáng)化與教育功能。教師利用評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)成就進(jìn)行鼓勵和肯定，強(qiáng)化了其積極因素；對于學(xué)生的不足提出了改進(jìn)建議，使他們明確了努力方向，這樣，評價對學(xué)生就起到了促進(jìn)發(fā)展的作用。

比如本節(jié)課同學(xué)們的拔河比賽之后，對于獲勝組我們給予祝賀，但沒有獲勝的同學(xué)會很遺憾，為了不影響他們的快樂情緒，這時，我及時地對他們進(jìn)行了鼓勵，只要你們努力，無論做什么事都會成功。并告訴他們要有能承擔(dān)>挫折的>勇氣，人的一生不是一帆風(fēng)順的，要敢于面對失敗，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，這樣才會成功。引導(dǎo)他們說說自己快樂的事，這樣，其他的孩子們就又會回到快樂中去。孩子在說快樂的事情時，當(dāng)他們說到自己或集體的到某種榮譽(yù)時，我都會向他們表示祝賀，讓他們體會到大家與他們一同分享快樂的感覺，自己也很快樂，同時也增強(qiáng)了他們的自信心。在課堂教學(xué)中，遇到問題及時的評價，恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，交給學(xué)生一定的為人的道理。

在整個活動中，我創(chuàng)造了一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生感受到課堂的生動性、活動性、生活化，并及時給予鼓勵和表揚(yáng)，這樣才能收到較好的教學(xué)效果。篇五：分享快樂教學(xué)反思

分享快樂教學(xué)反思

篇一：分享快樂>教學(xué)反思

通過參加聽課和評課一系列活動，可以說受益匪淺，可以簡單地從兩方面說起：

通過這次講課，從老教師那學(xué)到了很多東西，至少明白課該怎么上，也切身體會到教師上課的情緒關(guān)乎著學(xué)生的聽課心情和狀態(tài)，可以說，通過此次活動讓我更加不怯場，由于我課前的準(zhǔn)備東西挺多的，再加上課堂教學(xué)經(jīng)驗有限，所以，我一直怕忘記教學(xué)環(huán)節(jié)，但當(dāng)看到學(xué)生們一張張可愛的笑臉，這些緊張也稍微減少了一些。同時我也更深刻地感受到作為一名品德與社會老師，是越來越需要豐富的知識。在備課階段我一方面深鉆教學(xué)目標(biāo)，充分運(yùn)用教材上的內(nèi)容，挖掘和拓展了很多相關(guān)知識和內(nèi)容，另一方面我把所有課上需要的東西檢查得很仔細(xì)。我覺得這兩點(diǎn)是作為教師的必須品質(zhì)和素質(zhì)。

同時，我也意識到自己有很多不足，這些都是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗不足帶來的，課堂上我總以我的想法代替學(xué)生的思考，自己的教學(xué)思路還不夠開闊，心里一直等待學(xué)生把我要的答案說出來，當(dāng)學(xué)生說不出來時，我就自己急于總結(jié)，說出課程重點(diǎn)，課堂上貼近學(xué)生的生活還不夠。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會做人。

總而言之，通過課后反思把教學(xué)實(shí)踐中的得與失加以總結(jié)，變成自己的教學(xué)經(jīng)驗，這是十分珍貴的財富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的整體素質(zhì)，爭取努力上好每一節(jié)《品德與社會》課，讓孩子們在娛樂中學(xué)到知識，在輕松中感到學(xué)習(xí)的快樂，努力使我從“教書匠”變成“教育家”。

篇二：分享快樂教學(xué)反思

今年第一次接觸生命教育課，拿到課本時“勞動創(chuàng)造美好人生”“快樂與人分享”“改變我的想法”??那一個個標(biāo)題就深深地觸動了我的心靈。怎樣上好這樣的課，如何更好地為學(xué)生的生命引領(lǐng)方向，如何創(chuàng)造生命教育課的優(yōu)質(zhì)課堂？這些問題一直是我探索的內(nèi)容。當(dāng)一遍遍研讀生命教育課的課程標(biāo)準(zhǔn)和每一次課堂教學(xué)的親身實(shí)踐讓我逐步找到了教學(xué)的方向?，F(xiàn)結(jié)合《快而與人分享》一課談?wù)勎覍?chuàng)造生命教育優(yōu)質(zhì)課堂的一點(diǎn)感悟。

一、靈活地處理教材，為優(yōu)質(zhì)課堂奠定基礎(chǔ)。

標(biāo)準(zhǔn)中指出：“生命教育教材不僅是作為知識載體讓教師講授的，更主要的是教師啟發(fā)學(xué)生開展活動、體驗的工具。教師應(yīng)根據(jù)本地區(qū)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)造性地使用教材。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，及時把社會生活中對學(xué)生生命發(fā)展有意義的題材、生命科學(xué)的新成果、學(xué)生生活中的問題和現(xiàn)象及身邊的人和事都充實(shí)到課程內(nèi)容中，以增進(jìn)課程的時代感和感染力?！币虼?，《快樂與人分享》在課時安排上，我不拘泥于教材的格式，而是根據(jù)學(xué)生的生活特點(diǎn)和認(rèn)知水平，靈活地安排分享喜歡的物品，感受快樂這一環(huán)節(jié)。目的是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勁c他人分享快樂的感受，體現(xiàn)了地方課程與社會生活

相結(jié)合的特點(diǎn)，培養(yǎng)與人合作意識，這是人與人共存的需要。

二、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生生命成長的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)。

課標(biāo)指出：生命教育課程是觸及學(xué)生心靈的教育，教師要努力營造一個安全、平等、和諧、融洽的課堂氛圍，尊重學(xué)生的個體差異，轉(zhuǎn)換自身角色；要虛心、耐心地蹲下來>傾聽學(xué)生的心聲，并與之對話；對學(xué)生傾訴的隱私和悄悄話，要給予尊重和注意保密；要建立一種民主、寬容、愉悅、互助的師生關(guān)系。讓學(xué)生在這種良好的氛圍中產(chǎn)生歸屬感，進(jìn)而激發(fā)其生命潛能，促進(jìn)其生命健康成長。

在這堂課設(shè)計中，我不僅考慮要讓學(xué)生動起來，更多的考慮是主體參與的廣泛性。為此，我設(shè)計了三個活動環(huán)節(jié)：暖身活動，體驗快樂；擺脫煩惱擁有快樂之旅；贈送快樂卡，感受快樂。還在活動中，創(chuàng)造了一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，及時給予鼓勵和表揚(yáng)，這樣收到較好的教學(xué)效果。我還將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)拓展，體現(xiàn)創(chuàng)造性。我讓學(xué)生展示自己的才藝，讓學(xué)生學(xué)會探究，懂得集體智慧的力量，從而也感受分享的快樂。

一節(jié)課上下來，學(xué)生們都與別人分享了快樂，也都>收獲了更多的快樂。

篇三：分享快樂教學(xué)反思

關(guān)愛別人、分享快樂，這是社會文明的體現(xiàn)，也是時代進(jìn)步的標(biāo)志。這種風(fēng)貌和精神正越來越多地滲入家庭，融入社會，已成為我國精神文明建設(shè)的主旋律之一。

我授課的內(nèi)容是人教版小學(xué)三年級下冊《品德與社會》第二單元第3課《分享的快樂》是讓學(xué)生體驗由共同分享所帶來的快樂。它旨在從人和人之間互動和共生共存的角度，說明分享就是你中有我，我中有你。人與人之間不是孤立的，需要彼此援助，而與人分享快樂是一種>人間真情交流和心靈溝通。根據(jù)品德與社會課活動性這一特點(diǎn)，我把整節(jié)課設(shè)計以活動的形式展開。具體安排如下：全班分成8組，每組5人，力求把教學(xué)活動與學(xué)生生活經(jīng)驗相融合，體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主體性，在參與、合作中，體驗分享的快樂。

1.靈活處理教材。

《分享的快樂》這課教科書上有三幅圖，一是同學(xué)們共同分享他們喜歡的東西的場面，二是春游時，一名同學(xué)沒帶水，我們應(yīng)該怎么做？三是上課>同桌沒有帶彩筆，我應(yīng)該怎么做？我不拘泥于教材的格式，而是根據(jù)學(xué)生的生活特點(diǎn)和認(rèn)知水平，靈活地安排活動內(nèi)容。通過拔河比賽，讓學(xué)生體會活動的快樂，取得第一的小隊隊員因為集體的榮譽(yù)快樂的心情，讓學(xué)生感受快樂。目的是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體驗快樂、感受快樂。之后，讓學(xué)生談?wù)勛约旱囊恍┛鞓返氖虑椋康氖亲屗麄兏杏X到當(dāng)自己快樂時，總是想盡快地與別人分享。體現(xiàn)了《品德與社會》課程與社會生活相結(jié)合的特點(diǎn)，培養(yǎng)與人合作意識，這是人與人共存的需要。

2.回歸生活，突出課堂的經(jīng)驗性。

本課程基本理念是“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”。兒童的現(xiàn)實(shí)生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠(yuǎn)的影響。因此，課程要關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式都要貼近兒童生活，反映兒童需要。要讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。本節(jié)課由拔河比賽中作為基石將學(xué)生引到快樂，體驗分享的快樂上來。讓學(xué)生回憶自己印象中一些記憶深刻的快樂的事，仍然圍繞著他們的生活實(shí)際，針對這些事，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來自己在快樂的時候總是想盡快地讓別人知道，而那時，聽你傾訴的人也會跟隨你的心情也很快樂。現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，平時在家很寂寞，通常都是自己玩玩具、看書等等，但今天，他們和同學(xué)們一同活動，也能和其他的小朋友一同玩自己喜愛的東西，這是一件多么快樂的事情啊，這就是分享，原來分享也很快樂，很容易與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

3.主動參與，大膽活動，體驗快樂。

新課程要讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，讓他們大膽活動，這也形成了共識。在這堂課設(shè)計中，我不僅考慮要讓學(xué)生動起來，更多的考慮是主體參與的廣泛性。為此，我設(shè)計了三個活動環(huán)節(jié)：全班同學(xué)共同參與的拔河比賽，讓他們在其中體會快樂；得到獎品的同學(xué)在品嘗橘子時分給小組同學(xué)，分享快樂；互相欣賞自己喜愛的物品，感受分享的快樂。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，教師應(yīng)留給孩子一定的活動空間，主要讓他們介紹自己的物品與他人交流，把學(xué)生的主動性調(diào)動起來，讓學(xué)生在快樂的氛圍中欣賞別人的作品，從而獲得交流的快樂，感受到給予是一種分享與共享，是一種增值的快樂。學(xué)生通過活動，不僅僅懂得了做人的道理，懂得與人分享，更主要的是他們得到了快樂，只有快樂，他們才會更愿意去做這件事情。整節(jié)課，都是全班同學(xué)在共同活動，并且使他們自己在活動，教師在其中只是起到了引導(dǎo)的作用，通過活動，孩子們體驗到了分享的快樂。

4、立足過程，促進(jìn)發(fā)展。

在整個教學(xué)過程中，教師要做到適時評價，以鼓勵的發(fā)展性評價為主。正確的評價對學(xué)生而言，具有強(qiáng)化與教育功能。教師利用評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)成就進(jìn)行鼓勵和肯定，強(qiáng)化了其積極因素；對于學(xué)生的不足提出了改進(jìn)建議，使他們明確了努力方向，這樣，評價對學(xué)生就起到了促進(jìn)發(fā)展的作用。

比如本節(jié)課同學(xué)們的拔河比賽之后，對于獲勝組我們給予祝賀，但沒有獲勝的同學(xué)會很遺憾，為了不影響他們的快樂情緒，這時，我及時地對他們進(jìn)行了鼓勵，只要你們努力，無論做什么事都會成功。并告訴他們要有能承擔(dān)>挫折的>勇氣，人的一生不是一帆風(fēng)順的，要敢于面對失敗，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，這樣才會成功。引導(dǎo)他們說說自己快樂的事，這樣，其他的孩子們就又會回到快樂中去。孩子在說快樂的事情時，當(dāng)他們說到自己或集體的到某種榮譽(yù)時，我都會向他們表示祝賀，讓他們體會到大家與他們一同分享快樂的感覺，自己也很快樂，同時也增強(qiáng)了他們的自信心。在課堂教學(xué)中，遇到問題及時的評價，恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，交給學(xué)生一定的為人的道理。

在整個活動中，我創(chuàng)造了一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生感受到課堂的生動性、活動性、生活化，并及時給予鼓勵和表揚(yáng)，這樣才能收到較

好的教學(xué)效果。

第二篇：快樂的回憶教學(xué)反思

快樂的回憶教學(xué)反思

紙版畫制作的方法很多，我在教學(xué)之前嘗試了幾種簡單的方法，根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)有條件和學(xué)生的動手能力，我選擇了用紙板進(jìn)行繪畫剪貼再拓印。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约荷钪械娜な?，通過展示、講解，讓學(xué)生了解幾種常用的紙版畫制作方法。因為三年級時所學(xué)的《天然的斑紋》一課，已讓學(xué)生了解了“拓印”這種繪畫表現(xiàn)形式，所以對于紙版畫，學(xué)生通過我的講解、演示，很快便理解了剪貼制作的原理，學(xué)生興趣濃厚，紛紛制作出了合格的底版。在學(xué)生拓印時，我引導(dǎo)學(xué)生采用反復(fù)拓印的方法，來彌補(bǔ)因為時間關(guān)系而造成的底版上人物景物制作太過單一的缺點(diǎn)，使畫面顯得豐富了起來。學(xué)生在制作的過程中體驗著拓印成功的喜悅，感受著紙版畫的特殊效果。我在巡視指導(dǎo)的過程中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生卻并沒有完全采用這種方法，而是把凸版和凹版相結(jié)合，制作出一幅特殊的紙版畫作品。我想，怎樣讓學(xué)生的紙版畫表現(xiàn)形式和表現(xiàn)效果變得豐富多樣一些呢？制作工具和材料不難找到，難在該如何引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生采用自己喜愛的方法對材料工具進(jìn)行創(chuàng)造性使用，制作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫作品。

第三篇：快樂的回憶教學(xué)反思

本課的學(xué)習(xí)要求讓學(xué)生回憶生活中最快樂的一件事情，用紙版畫或繪畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作，因為學(xué)校條件及學(xué)生家庭條件限制，學(xué)具不好統(tǒng)一，因此這課作業(yè)我們以繪畫形式表現(xiàn)的。但是學(xué)生們對課本上的紙版畫范作的效果很感興趣，紛紛問我那是怎么樣“畫”出來的。我只能在黑板上演示示意圖和語言表述相結(jié)合告訴學(xué)生們紙版畫的制作方法，還好班上有幾個曾經(jīng)在一年級時上過我負(fù)責(zé)的校美術(shù)興趣班的孩子還記得吹塑紙版畫的制作，一下子就聯(lián)系上了，興奮的向同學(xué)們吹噓自己的經(jīng)驗。

我心理有些愧疚，實(shí)際上我自己有材料可以在課堂上示范，讓學(xué)生們對版畫有直觀的感受，即使他們沒有機(jī)會動手制作，至少也親眼見識過版畫的制作過程，那樣他們的記憶也會更深刻些。

通過繪畫形式表現(xiàn)的《快樂的回憶》的作品，完全根據(jù)個人的美術(shù)繪畫功底決定成績的優(yōu)、良、合格。有極少數(shù)學(xué)生以沒有帶學(xué)具、自己不會畫為理由沒有按時完成作業(yè)。

第四篇：《回憶》教學(xué)反思

《回憶》教學(xué)反思

這一節(jié)是欣賞課，欣賞音樂劇是第一次嘗試，音樂劇的魅力不僅僅是一兩首流行歌曲，在劇中性格各異的任務(wù)、豐富多樣的舞蹈、靈活多變的表演、設(shè)計精妙的化妝造型都是音樂劇不可或缺的重要組成部分。我重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗音樂活動，有選擇的觀看和有目的的提問，一步步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)型音樂劇的表現(xiàn)手段及風(fēng)格特點(diǎn)。

學(xué)生們開始觀看視頻很感興趣，從課前教師對每個人物分析進(jìn)行了大致的了解，抓住學(xué)生們的興趣，分別用對比、分析等方法讓學(xué)生感受到音樂劇的情境，每個情境中的不同情感，體會其特點(diǎn)和表現(xiàn)手段。引導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)演員的表演技巧（在精彩環(huán)節(jié)，找部分同學(xué)模仿，提高學(xué)習(xí)興趣與樂趣）從而完成教學(xué)任務(wù)

第五篇：《快樂的回憶》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來。

2． 學(xué)習(xí)紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng)作。

3． 通過繪畫和制作，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。

教具準(zhǔn)備：

吹塑紙、硬卡紙、膠棒、剪刀

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

讓學(xué)生帶著記錄他們快樂回憶的相片，用展示臺展示給全班同學(xué)看。并回憶講述。

（引導(dǎo)學(xué)生在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。）請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦！

二、發(fā)展階段：

欣賞版畫作品。通過觀察和討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識紙版畫的表現(xiàn)方式。請同學(xué)們在觀察的基礎(chǔ)上思考：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。

技法學(xué)習(xí)：

⑴出示制作簡易紙版畫的材料——吹塑紙，啟發(fā)學(xué)生思考，運(yùn)用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，采用刻、劃、撕等方法進(jìn)行創(chuàng)造性地使用，制作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫作品。

⑵欣賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的形式進(jìn)行復(fù)制或者創(chuàng)作。

作業(yè)步驟：

啟發(fā)學(xué)生講解制作過程。

１.設(shè)計。

２.制版。

３.添加背景

４.剪、刻、品、貼。

三、學(xué)生作業(yè)：放輕音樂。

兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。

教師巡視指導(dǎo)。

四、講評作業(yè)：

選取優(yōu)秀作業(yè)，表揚(yáng)造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業(yè)，表揚(yáng)最佳搭檔。

五、教師總結(jié)：

本課同學(xué)們學(xué)會版畫的基本方法，這種方法運(yùn)用廣泛，生活中還有許多地方運(yùn)用這種方法，希望同學(xué)們多去發(fā)現(xiàn)、去探索、體會生活的樂趣。