第一篇：認(rèn)識(shí)鐘表課堂實(shí)錄與評(píng)價(jià)

《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析

易麗娟 重慶市江津區(qū)朱楊小學(xué)校

教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下期認(rèn)識(shí)鐘表 教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)幾時(shí)和幾時(shí)半。

2．讓學(xué)生經(jīng)歷撥鐘的操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神，發(fā)展數(shù)感。

3.結(jié)合學(xué)生已有的生活，讓學(xué)生充分感知到生活中時(shí)時(shí)處處都有數(shù)學(xué)，并樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重難點(diǎn)：能正確說出幾時(shí)和幾時(shí)半

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物鐘面、若干學(xué)具鐘、作業(yè)紙 教學(xué)過程：

一、引入新課

(板書：認(rèn)識(shí)鐘表)師：孩子們，知道咱們這節(jié)課學(xué)什么嗎？ 生：認(rèn)識(shí)鐘表 師：齊讀課題2遍

師：為什么要認(rèn)識(shí)鐘表呢？

生1：認(rèn)識(shí)了鐘表就知道什么時(shí)候上課。

生2：就知道了時(shí)間。?? 師：看來鐘表在我們的生活中很重要,對(duì)吧！

（出示情景圖）

師：來看這幅圖，哪里說明鐘表很重要？

生：墻上的鐘表告訴小女孩起床的時(shí)間到了。生：公雞打鳴告訴小女孩該起床了。

師：墻上除了鐘表外，還有一張作息時(shí)間表。你們知道作息時(shí)間表是什么嗎？ 師：作息時(shí)間表可以告訴我們什么時(shí)間應(yīng)該做什么。比如7點(diǎn)該起床，8點(diǎn)該上學(xué)，晚上9點(diǎn)該睡覺。所以，時(shí)間重不重要？ 生：重要。

師：今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。

（點(diǎn)評(píng)：開門見山引入新課，并提出“為什么要認(rèn)識(shí)鐘表？”讓學(xué)生體會(huì)到時(shí)間在生活中的重要作用，體會(huì)鐘表在生活實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)

值，通過價(jià)值體驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、探究新知

（一）、認(rèn)識(shí)鐘面

師：要認(rèn)識(shí)鐘表，需不需要鐘面？ 生：需要

（出示一個(gè)實(shí)物鐘面）

師：仔細(xì)觀察鐘面，你發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么？ 生看后反饋： 生：有12個(gè)數(shù)

師：有哪12個(gè)數(shù)呢？你能說一說嗎？ 生從1數(shù)到12 師：鐘面上還有什么？ 生：有兩根指針

師：這兩根針?biāo)鼈冮L(zhǎng)得一樣嗎？ 生：不一樣

師：哪里不一樣？

生：有根指針長(zhǎng)，有根指針短。（板書：長(zhǎng)、短）師：長(zhǎng)的叫什么？短的叫什么？ 生：長(zhǎng)的叫分針，短的叫時(shí)針。（板書：分針、時(shí)針）

師：這兩根指針?biāo)麄円桓L(zhǎng)一根短。長(zhǎng)的叫分針，短的叫時(shí)針。一起讀一讀。

生：分針長(zhǎng)，時(shí)針短。師小結(jié)：通過觀察我們知道了鐘面上有12個(gè)數(shù)，還有時(shí)針和分針。（幻燈片出示一個(gè)鐘面）

師：那你知道這個(gè)鐘面上哪顆是時(shí)針，哪顆是分針嗎？誰愿意上臺(tái)指一指。生上臺(tái)指出時(shí)針和分針。

師：他說對(duì)了嗎？一起讀讀分針和時(shí)針。師：孩子們，這些數(shù)和指針會(huì)動(dòng)嗎？ 生：不會(huì)動(dòng)

師：不會(huì)動(dòng)的鐘就是我們通常說的死鐘不走。生：會(huì)動(dòng)

師：都會(huì)動(dòng)嗎？

生：數(shù)不動(dòng)，指針會(huì)動(dòng)。師：下面我們就讓它動(dòng)起來。（師撥動(dòng)指針）師：哪根指針動(dòng)得快些？哪根指針動(dòng)得慢些？

生：時(shí)針動(dòng)得慢，分針動(dòng)得快。

師：指針在動(dòng)就可以表示時(shí)間了。時(shí)針和分針動(dòng)在不同位置就表示不同的時(shí)間。下面老師撥一個(gè)時(shí)間，孩子們重點(diǎn)看時(shí)針和分針的位置。

（點(diǎn)評(píng)：突出對(duì)“動(dòng)”與“不動(dòng)”的觀察和思考，讓學(xué)生明白認(rèn)識(shí)鐘表的重點(diǎn)就是觀察鐘表上的時(shí)針和分針是怎樣動(dòng)的？也就是時(shí)針和分針的位置，讓學(xué)生明白時(shí)針和分針在不同的位置表示不同的時(shí)間，由此引導(dǎo)學(xué)生對(duì)位置的觀察，使認(rèn)識(shí)鐘表的重點(diǎn)突出。）

（二）、認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、學(xué)習(xí)整時(shí)（撥出8時(shí)）

師：這是什么時(shí)間？ 生：8時(shí)

師：先把掌聲送給他。在數(shù)學(xué)里，我們通常要把點(diǎn)說成時(shí)。（板書：時(shí)，并教讀）

師：為什么是8時(shí)呢？（提示：8時(shí)的時(shí)侯時(shí)針和分針的位置是怎樣的?）

生：分針指著12，生：時(shí)針指著8。師：就是8時(shí)，對(duì)吧。誰能夠把這三句話連起來說一說？（抽三生說，老師板書）師：齊讀兩遍。

師：你們會(huì)這樣認(rèn)時(shí)間了嗎？來考考你。（播放幻燈片）（1）7時(shí)

師：是多少時(shí)間？誰能用三句話來說一說。生：分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)。師：你們贊同嗎？ 生：贊同。

師：在電子表上7時(shí)是這樣來表示的。（播放：7:00）

師：7時(shí)，你們都在干什么？來看看屏幕上的孩子在干什么。（2）12：00 師：是幾時(shí)？（強(qiáng)調(diào)用那三句話說）

生：分針指著12，時(shí)針指著12就是12時(shí) 師：你們同意嗎？ 生：同意

師：同意就把你們響亮地掌聲送給她。

師：想看看12時(shí)是怎么寫的嗎？伸出小手一起寫。

師：12時(shí)，你們都在干什么。生：吃飯

師：看看這個(gè)小朋友在干什么。（3）4：00 師：還想看一個(gè)時(shí)間嗎？這是什么時(shí)間？ 生：分針指著12，時(shí)針指著4就是4時(shí)。師：你們贊同嗎？ 生：贊同

師：4時(shí)你在干什么？猜猜小朋友在干什么。師：我們已經(jīng)認(rèn)了3個(gè)鐘面。下面仔細(xì)觀察這三個(gè)鐘面的時(shí)針和分針的位置有什么相同的地方和不同的地方？ 生：分針都指著12。

師：這是它們的相同點(diǎn)，那不同點(diǎn)呢？ 生：時(shí)針的位置不同。師：能具體說說嗎？

生：7時(shí)的時(shí)候，時(shí)針指著7；12時(shí)的時(shí)候，時(shí)針指著12；4時(shí)的時(shí)候時(shí)針指著4。

師：下面老師把時(shí)針換成一個(gè)字，幾?？梢詥幔?生：可以

師：可以就大聲地讀一讀。

師：下面老師要考考大家，仔細(xì)聽。分針指著12，時(shí)針指著3就是幾時(shí)？時(shí)針指著6是幾時(shí)？

師：看來孩子們會(huì)認(rèn)時(shí)間了，那想在鐘面上撥一撥時(shí)間嗎？

（點(diǎn)評(píng)：根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過一些具體時(shí)間如7時(shí)、12時(shí)、4時(shí)，問你在干什么？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)踴躍發(fā)言，豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念。）

2、撥一撥

師：拿出鐘面，先看看那顆是時(shí)針？哪顆是分針？ 生：短的是時(shí)針，長(zhǎng)的是分針。

師：都弄清楚時(shí)針和分針了吧。下面請(qǐng)你撥出2時(shí)。（學(xué)生撥，教師巡視）

師：看看老師的2時(shí)，你們是這樣撥的嗎？ 生：是

師：還想撥一個(gè)時(shí)間嗎？ 生：想

師：請(qǐng)你撥出3時(shí)。學(xué)生撥時(shí)間。

師：誰來說說你是怎么撥出3時(shí)的。

生：我的分針指著12，我的時(shí)針指著3就是3時(shí)。師：你們是這樣撥的嗎？ 生：是。

（點(diǎn)評(píng)：通過對(duì)一個(gè)時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)幾時(shí)的方法。設(shè)計(jì)“撥一撥”讓學(xué)生經(jīng)歷撥鐘的操作活動(dòng)，在操作中觀察、理解、學(xué)會(huì)了用剛才學(xué)到的方法匯報(bào)自己是怎么撥的時(shí)間，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。）

（三）、認(rèn)識(shí)幾時(shí)半

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了時(shí)間，會(huì)認(rèn)時(shí)間了嗎？誰來認(rèn)第一個(gè)鐘面。（出示幻燈片）

師：這是多少時(shí)間？ 生：9時(shí)半

師：為什么是9時(shí)半，請(qǐng)你當(dāng)小老師給大家說說？ 生：因?yàn)榉轴樧吡?0分

師：下面我們一起到鐘面上來看看時(shí)針和分針的位置。先看看時(shí)針的位置是怎樣的？

生：時(shí)針指著9和10的中間。師：過了9沒有？ 生：過了。

師：到10沒有？ 生：沒有。

師：那就是9時(shí)過，對(duì)嗎？ 生：對(duì)

師：那9時(shí)過了多少呢？我們?cè)賮砜纯捶轴樀奈恢?，在哪里?生：分針指著6 師：分針從12起，按從1到12的順序在鐘面上走一圈，指著6時(shí)剛好走了半圈，所以這個(gè)時(shí)候就是9時(shí)半。（幻燈出示9時(shí)半）師：哪個(gè)更棒的孩子來認(rèn)第2個(gè)鐘面。生：3：30 師：為什么？

生：分針指著6，時(shí)針指著3和4的中間，就是3時(shí)半 師：第3個(gè)鐘面誰來認(rèn)。生：8：30

師：為什么？

生：分針指著6，時(shí)針指著8和9的中間，就是8時(shí)半

師：剛才我們認(rèn)了幾時(shí)半，馬上找找這3個(gè)鐘面的相同點(diǎn)。生：分針都指著6 生：時(shí)針都指著兩數(shù)之間

師：比如說，時(shí)針指著8和9的中間，就是8時(shí)半。（板書：時(shí)針指著8和9的中間，就是8時(shí)半。齊讀）師：孩子們現(xiàn)在會(huì)認(rèn)幾時(shí)半了嗎？來考考你（出示練習(xí)題）。第一題：學(xué)生先做，在評(píng)講。

第二題：這節(jié)課孩子們學(xué)得很認(rèn)真，都認(rèn)識(shí)時(shí)間了，可有幾只小鳥上課不認(rèn)真結(jié)果認(rèn)錯(cuò)時(shí)間了，你能來找出他們的錯(cuò)誤嗎？

（點(diǎn)評(píng)：對(duì)幾時(shí)半的認(rèn)識(shí)相對(duì)于幾時(shí)的認(rèn)識(shí)來說較難，這一環(huán)節(jié)易老師依然堅(jiān)持讓學(xué)生自己來認(rèn)時(shí)間，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)鐘表的全過程，在認(rèn)識(shí)鐘表的過程中獲得成功體驗(yàn)。）

三、鞏固練習(xí)

師：好了，孩子們，回憶一下，咱們這節(jié)課學(xué)了什么？ 生：學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘表

師：通過學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？ 生1：我會(huì)認(rèn)時(shí)間了。

生2：我會(huì)認(rèn)幾時(shí)和幾時(shí)半了。生3：學(xué)了時(shí)針和分針

師：我們學(xué)了幾時(shí)，幾時(shí)半，還認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分針，那你會(huì)找時(shí)針和分針的位置嗎？來試一試。（出示思考題）

師：注意時(shí)針畫短一點(diǎn)，分針要畫長(zhǎng)一點(diǎn)。開始行動(dòng)吧。生完成思考題。

師：誰來說說你是怎么找時(shí)針和分針的位置的？ 生1：1時(shí)，分針指著12，時(shí)針指著1 生2：7時(shí)，分針指著12，時(shí)針指著7 生3：9時(shí)30分也就是9時(shí)半，我的分針指著6，時(shí)針指著9和10的中間。

生4：2時(shí)半，分針指著6，時(shí)針畫在2和3的中間，要畫短一點(diǎn)。師：好的，看來孩子們這節(jié)課學(xué)得不錯(cuò)。（出示鐘面：剛過7時(shí)）師：知道這個(gè)鐘面是什么時(shí)間嗎？ 生1：不知道

生2：有點(diǎn)像7時(shí)，但是時(shí)針和分針指歪了。

師：這個(gè)時(shí)間是剛過7時(shí)，關(guān)于這個(gè)時(shí)間咱們下節(jié)課在繼續(xù)學(xué)習(xí)。下

課。

（點(diǎn)評(píng)：數(shù)學(xué)就是一個(gè)不斷解決問題的過程，一節(jié)好課不僅要解決這節(jié)課的問題，還應(yīng)該讓學(xué)生帶著問題下課。）

四、板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)鐘表

分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

長(zhǎng) 短

分針指著6，時(shí)針指著8和9的中間，就是8時(shí)半。

簡(jiǎn)評(píng)：

《認(rèn)識(shí)鐘表》一課，是西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是才上學(xué)幾個(gè)月的學(xué)生。這節(jié)課是學(xué)生第一次接觸鐘表，課上易老師充分利用了生活經(jīng)驗(yàn)、情境圖和實(shí)物鐘，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)的教學(xué)理念。整節(jié)課的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的實(shí)施主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：

一、關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)，注重實(shí)質(zhì)，不流于形式。

由于學(xué)生的認(rèn)知和年齡特點(diǎn)，一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不集中，所以很多老師在設(shè)計(jì)時(shí)都采用了大量的游戲，故事或兒歌等環(huán)節(jié)以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而易老師的課堂則抓住“這節(jié)課學(xué)什么”“為什么認(rèn)識(shí)鐘表”和“怎樣認(rèn)識(shí)鐘表”三個(gè)大問題，突出學(xué)生對(duì)“動(dòng)”與“不動(dòng)”的觀察和思考，讓學(xué)生明白認(rèn)識(shí)鐘表的重點(diǎn)就是觀察鐘表上的時(shí)針和分針是怎樣動(dòng)的？也就是時(shí)針和分針的位置，讓學(xué)生明白時(shí)針和分針在不同的位置表示不同的時(shí)間，由此引導(dǎo)學(xué)生對(duì)位置的觀察，使認(rèn)識(shí)鐘表的重點(diǎn)突出。由于突出了教學(xué)重點(diǎn)，所以學(xué)生很快就掌握了所學(xué)知識(shí)，突出教學(xué)重點(diǎn)使本課的教學(xué)效率提高，注重教學(xué)實(shí)質(zhì)，不流于花哨的形式。

二、關(guān)注學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)作用。

著名的心理學(xué)家皮亞杰說：“兒童的思維是從動(dòng)作開始的，切斷動(dòng)作與思維的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展?！币桌蠋熢谶@節(jié)課上，讓學(xué)生通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)，突出學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)作用。在認(rèn)識(shí)鐘面時(shí)，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后知道鐘面上有12個(gè)數(shù)，還有時(shí)針和分針。在認(rèn)識(shí)完三個(gè)“幾時(shí)”和三個(gè)“幾時(shí)半”的鐘面后，讓學(xué)生探究幾個(gè)鐘面的特點(diǎn)，進(jìn)而總結(jié)出認(rèn)識(shí)“幾時(shí)”和“幾時(shí)半”的方法。認(rèn)識(shí)完“幾時(shí)”后，易老師還安排了撥鐘了操作活動(dòng)，學(xué)生在操作中觀察、理解、學(xué)會(huì)了用剛才學(xué)到的方法匯報(bào)自己是怎么撥的時(shí)間，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

三、關(guān)注學(xué)生的價(jià)值體驗(yàn)，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

數(shù)學(xué)源于生活，沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。易老師在教學(xué)本課時(shí)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提問“為什么要認(rèn)識(shí)鐘表呢？”讓學(xué)生在生活中找到認(rèn)識(shí)鐘表的重要性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，由此對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生興趣和親切感。根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過一些具體事件如出示7時(shí)鐘面，提問7時(shí)你在干什么？學(xué)生有的說在起床，有的說在刷牙。同一個(gè)時(shí)間，學(xué)生做的事情有可能是不一樣的，豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念。

不過再完美的一節(jié)課都會(huì)有一點(diǎn)遺憾：如果這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)可以大膽放手一些，多給學(xué)生一點(diǎn)動(dòng)手操作的時(shí)間，也可以讓學(xué)生玩一玩自己的模型鐘面，仔細(xì)看看，動(dòng)手?jǐn)[弄擺弄，或許學(xué)生對(duì)于鐘表的體會(huì)會(huì)更深刻一點(diǎn)。另外，關(guān)于課堂常規(guī)，在訂正學(xué)生課堂上做的練習(xí)時(shí)，要先讓所有的學(xué)生都停下來之后再訂正，這樣才有效率。碰到課堂中學(xué)生回答錯(cuò)誤而其他學(xué)生幫忙改正后，可以讓說錯(cuò)的學(xué)生再回答一遍，給他以鼓勵(lì)，幫他樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

本節(jié)課在重慶市江津區(qū)“三育一體化推動(dòng)區(qū)域教育內(nèi)涵發(fā)展”賽課活動(dòng)中，榮獲一等獎(jiǎng)。其導(dǎo)入部分被選入《十八般武藝》網(wǎng)絡(luò)課程。

第二篇：認(rèn)識(shí)鐘表

“認(rèn)識(shí)鐘表”的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

西師版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第105——106頁(yè)例

1、例2，第108頁(yè)課堂活動(dòng)第1、3題。

教學(xué)目標(biāo) ：

1、通過對(duì)鐘面的觀察，認(rèn)識(shí)秒針和時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。

2、在感受用1分時(shí)間所做事情的活動(dòng)中，初步建立起分的時(shí)間觀念。

3、在觀察、認(rèn)識(shí)鐘面的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力以及積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度，并讓學(xué)生養(yǎng)成遵守作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解1時(shí)=60分。

教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)建1分的時(shí)間概念。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物鐘面教具一個(gè)，每個(gè)學(xué)生1個(gè)實(shí)物時(shí)鐘，小黑板，秒表。

教學(xué)過程

一、齊唱兒歌，導(dǎo)入新課

1、孩子們，會(huì)唱這首歌嗎？（師生齊唱時(shí)間歌）

2、歌詞里說的是什么？（鐘表）對(duì)，鐘表能告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。你幾點(diǎn)起，幾點(diǎn)睡呢？（早上七時(shí)起床，晚上九時(shí)睡覺）能在鐘面上把這些時(shí)間撥出來嗎？好，現(xiàn)在請(qǐng)準(zhǔn)備好各自的小鬧鐘，根據(jù)老師的要求來?yè)艹鑫覀円惶斓淖飨r(shí)間吧！

師：早上7時(shí)起床，8時(shí)半上課，12時(shí)放學(xué)。下午1時(shí)半上課，3時(shí)放學(xué)，晚上9時(shí)按時(shí)睡覺。

3、看來，鐘表的作用可真不小呢！這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)孩子們一起去了解關(guān)于鐘表更多的知識(shí)，好嗎？（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）

二、合作探究，教學(xué)新課

（一）、教學(xué)例1（出示鐘面）

導(dǎo)入：同學(xué)們，這就是一個(gè)鐘面，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。

1、看一看

（1）你能試著指出鐘面上的時(shí)針、分針和秒針嗎？并說說為什么？（可找出三位身材與時(shí)針、分針、秒針相對(duì)應(yīng)的同學(xué)，加深學(xué)生對(duì)針的認(rèn)識(shí)和記憶）

（2）“時(shí)針矮又胖，分針很健康，秒針細(xì)又長(zhǎng)。這，就是他們各自的特征，同學(xué)們，看著你們的小時(shí)鐘，跟老師一起說一說，指一指吧！”老師指針，學(xué)生說出名字。

（3）觀察：鐘面上除了時(shí)針、分針和秒針外，還有些什么？（數(shù)字）一共有多少個(gè)數(shù)字呢？（板書：鐘面上共有12個(gè)數(shù)字）一起來讀一讀！哦，原來是從1到12。（板書：1——12）像剛才我們讀數(shù)的方向，我們通常叫做順時(shí)針，如果反過來，就叫做逆時(shí)針。

（4）除了數(shù)字，鐘面上還有什么？（格子）孩子們真細(xì)心。鐘面上挨著的兩個(gè)數(shù)字組成了一個(gè)大格，比如： 12和1之間叫做一大格，時(shí)針走一大格的時(shí)間是一時(shí)。數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有多少個(gè)大格

呢？想一想，時(shí)針走一圈是多少時(shí)呢？想好了，請(qǐng)舉手。（老師合理利用時(shí)間，板書：有12個(gè)大格，時(shí)針走一大格是1時(shí)）

（5）每一個(gè)大格中間，還有一些小格呢。細(xì)心的孩子們，再數(shù)數(shù)看，每一大格中，有多少個(gè)小格？（5個(gè)）分針走一小格表示多長(zhǎng)時(shí)間？分針走一大格是多少時(shí)間？二大格呢??（根據(jù)學(xué)生回答，老師在畫的鐘面外圈一一標(biāo)上表示分鐘的數(shù)字）分針在鐘面走一圈是多少分？（60分）鐘面上一共有多少個(gè)小格呢？（60個(gè)小格）（板書：還有60個(gè)小格，分針走一小格是1分）

2、撥一撥

孩子們真是太棒了，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，接下來老師要撥動(dòng)鐘面，看看你又能發(fā)現(xiàn)什么？

（1）師把時(shí)針從1撥到2，讓學(xué)生按男女分組觀察。提問：時(shí)針和分針有什么變化？（時(shí)針走了一大格，就是一時(shí)，分針走了60格，就是60分。并板書：時(shí)針走一大格，分針正好走一圈。1時(shí)60分）

（2）男女同學(xué)交換觀察，后說出觀察的結(jié)果。你能說說一時(shí)和60分有什么關(guān)系嗎？（師在已經(jīng)寫好的1時(shí)、60分之間畫上等號(hào)）學(xué)生齊讀，順讀，倒讀。

（3）時(shí)，可以是字母表示，分可以用表示。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、用手書空這些字母。

（4）通過觀察和思考，解決了不少的問題，你能填一填嗎？（出示小黑板）填好后，學(xué)生齊讀。

1、鐘面上有____個(gè)大格，_____個(gè)小格。

2、分針走一小格的時(shí)間是

3、時(shí)針走1大格，分針正好走_(dá)_圈，是

（5）其實(shí)，這些知識(shí)書上也有呢，翻開書第105頁(yè)。一起讀一讀課題。課題下面的圖中，燈光閃爍，禮花滿天，這就是2008年8月8日晚8時(shí)，北京奧運(yùn)會(huì)在國(guó)家體育場(chǎng)——“鳥巢”隆重開幕時(shí)的場(chǎng)景。這是咱們中國(guó)人舉辦的第一場(chǎng)奧運(yùn)會(huì)，運(yùn)動(dòng)員叔叔阿姨們，就以51枚金牌、21枚銀牌和28枚銅牌的成績(jī)位居世界第一，為所有的中國(guó)人爭(zhēng)了光。

（6）下面例1的鐘面上，挨著7的是時(shí)針，數(shù)字4上面是分針，又細(xì)又長(zhǎng)的針叫——秒針。誰能準(zhǔn)確地讀出鐘面上所表示的時(shí)間呢？關(guān)于鐘面，你已經(jīng)知道了什么呢？這個(gè)問題，我們剛才通過填一填，已經(jīng)得到了解答。鐘面上有幾個(gè)大格，一個(gè)大格中有幾個(gè)小格？把幾字括起來，在幾字上面寫上答案。下面這句話比較重要，大家畫上橫線，齊讀一次吧！再完成106頁(yè)例1的填空題。勾畫并齊讀黃色方框里的文字。

（二）、教學(xué)例2

師：同學(xué)們，現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了1時(shí)等于60分，那一分鐘到底有多長(zhǎng)呢？我們通過活動(dòng)，一起來感受一下吧。請(qǐng)看例2：活動(dòng)1：（全班集體活動(dòng)）

1、1分約從1能數(shù)到幾？誰來數(shù)一數(shù)？如果有學(xué)生為了速度，而出現(xiàn)錯(cuò)誤的數(shù)法，老師要及時(shí)糾正。

2、一分脈搏大約能跳多少次？（正常成人在安靜時(shí)的脈搏為每分鐘60—100次，一般女性比男性快，幼兒比成人快，老人較慢。測(cè)量方法：數(shù)脈搏應(yīng)在安靜休息20分鐘后，將食指、中指、無名指的指端按在手腕內(nèi)側(cè)橈動(dòng)脈（前臂靠近大拇指一側(cè)）表面，壓力大小以能清楚觸到脈搏為宜，計(jì)數(shù)1分鐘。）

3、一分大約呼吸多少下？不要故意加快呼吸的速度，要自然呼吸。如果在運(yùn)動(dòng)之后，呼吸的速度會(huì)加快。（集體活動(dòng)，再指名匯報(bào)后，填在書上）

活動(dòng)2：（同桌互動(dòng)）

1、1分大約擊掌多少次？

2、1分大約寫多少個(gè)字？就寫小黑板上的內(nèi)容吧。先調(diào)整好姿勢(shì)，三個(gè)一，預(yù)備，開始！

活動(dòng)3：

誰是我們班的跳繩冠軍？誰愿意來挑戰(zhàn)她？同學(xué)們，選擇一名你喜歡的同學(xué)，數(shù)一數(shù)，在 1分內(nèi)，她能大約跳多少？看來，大家都想跳，這樣吧，回家后，請(qǐng)爸爸媽媽看時(shí)間，你們也來跳一跳，并記錄在書上，好嗎？

活動(dòng)4：

孩子們，1分鐘還能算出不少題呢？翻到109頁(yè)第3題，你能在1分鐘內(nèi)完成嗎？完成的請(qǐng)舉手，師訂正答案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完全正確的，獎(jiǎng)勵(lì)自己一面小紅旗。

三、感受了1分鐘，接下來老師考考你們，看誰能完成這兩組游戲。

第一組，我撥你說。師撥鐘面，8：00，8：30，11：40，2：20，4：05.第二組，我說你撥：12：05，3：20，5：35，9：50.四、課堂小結(jié)，感受時(shí)間的珍貴。

孩子們，正如一首歌中所唱的那樣“時(shí)間像小馬車，時(shí)間像小馬車，嗒嗒嗒噠噠噠達(dá)向前跑”，要想有所成就，有所收獲，就必須抓住每個(gè)1分鐘。別小看這短短的一分鐘，1分能做不少的事情呢？在工作中，成人1分可以快速閱讀一篇五六百字的文章；打字員1分可以打上百個(gè)字。生活中，1分可以發(fā)一條短信，祝福親友；紅燈亮?xí)r，等待1分，可以保障生命的安全??孩子們，珍惜身邊的每一個(gè)1分，你會(huì)變得更加聰明，收獲更多的知識(shí)。好嗎？

五、板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)鐘表

鐘面上共有12個(gè)數(shù)字（1——12）

有12個(gè)大格，時(shí)針走一大格是1時(shí)

還有60個(gè)小格，分針走一小格是1分

時(shí)針走一大格，分針正好走一圈

1時(shí)=60分

第三篇：認(rèn)識(shí)鐘表

認(rèn)識(shí)鐘表

一、音樂謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。

（課件播放音樂，并出示謎面）師生跟著音樂拍手唱歌。

嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。

歌里唱的是什么呀？

恭喜你答對(duì)了。

過渡：我們今天就來認(rèn)識(shí)鐘表。（課件出示課題）老師首先要帶大家去鐘表店參觀參觀。

二、參觀鐘表店。

課件出示鐘表圖

鐘表店里的鐘表真多呀！各式各樣的。它們的顏色、形狀、大小不一樣，但是它們都有一個(gè)鐘面。

過渡：接下來，我們就一起來看看鐘面上都有些什么。

三、觀察鐘面。

（課件出示鐘面，生觀察）

談發(fā)現(xiàn)：鐘面上有12個(gè)數(shù)。（認(rèn)讀這12個(gè)數(shù)）

鐘面上有兩根針。（這兩根針是什么樣子的？）（我們把這根又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針，同時(shí)課件出示“長(zhǎng)長(zhǎng)的分針”字樣，跟著老師認(rèn)讀兩遍。把這根又短又粗的針叫時(shí)針，同時(shí)課件出示“短短的時(shí)針”字樣，跟著老師讀兩遍。）

鐘面上有很多刻度線，把鐘面分成12大格。（帶著學(xué)生數(shù)一數(shù)）

觀察了鐘面，認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針，那你們想知道鐘表上的指針是怎么走的嗎？（師課件展示指針走動(dòng)，生伸出手指跟著分針“走一走”。然后揭示這樣的方向就是順時(shí)針方向。）

過渡：孩子們學(xué)得這么認(rèn)真，老師要給大家講一個(gè)故事。

四、看情境圖認(rèn)識(shí)整時(shí)。

天快亮了，丁零零的鬧鐘響了，玲玲該起床上學(xué)了。（同時(shí)課件展示情境圖），玲玲是什么時(shí)間起床的？你是從哪里知道的？你怎么知道鐘表上顯示的時(shí)間就是7時(shí)？你是怎么認(rèn)的？（引導(dǎo)學(xué)生說出：分針指向12，時(shí)針指向7，就是7時(shí)。）

對(duì)了，（課件出示：分針指向12，時(shí)針指向7，就是7時(shí)。）

適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生記錄7時(shí)。（7時(shí)7：00）

過渡：師接著講故事。

五、串聯(lián)故事，認(rèn)讀整時(shí)，學(xué)習(xí)認(rèn)法。

玲玲起床之后，很快地洗了臉、吃完早飯，就去上學(xué)了。（同時(shí)課件出示8時(shí)鐘面）玲玲是什么時(shí)間去上學(xué)的呀？（抽幾生認(rèn)讀，并以“分針指向12??”的形式說說自己是怎么認(rèn)的。）

在學(xué)校，玲玲可是個(gè)好孩子，她上課專心聽講，坐的可端正了！她的小手平放在桌面上，眼睛看著說話的人，耳朵仔細(xì)聽清楚別人都講了什么，大腦還喜歡思考。（以此滲透聽課習(xí)慣培養(yǎng)）經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)，玲玲放學(xué)了。（同時(shí)課件出示5時(shí)鐘面）玲玲是什么時(shí)候放學(xué)的呀？（學(xué)生把自己從鐘面上看到的時(shí)間寫下來，兩種都要展示，并說說自己是怎么認(rèn)的。）

回到家之后，玲玲第一件事就是完成家庭作業(yè)，真乖?。ㄒ源藵B透學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。）然后，她吃了飯，看了一小會(huì)兒動(dòng)畫片，就去睡覺了。（同時(shí)課件出示10時(shí)鐘面）她是什么時(shí)間睡覺的？（全班同學(xué)齊認(rèn)鐘面上顯示的時(shí)間，并說說是怎么認(rèn)的。）

觀察鐘面上的時(shí)針、分針，談發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。（它們都是整時(shí)）

過渡：那下面的整時(shí)你們認(rèn)識(shí)嗎？

六、觀察6時(shí)、12時(shí)鐘面上時(shí)針和分針的位置關(guān)系。

①、認(rèn)6時(shí)鐘面。觀察時(shí)針、分針發(fā)現(xiàn)：6時(shí)整，時(shí)針和分針在一條線上。②、認(rèn)12時(shí)鐘面。觀察時(shí)針、分針發(fā)現(xiàn)：12時(shí)整，時(shí)針和分針重疊在一起。

七、鞏固活動(dòng)。

①、師撥整時(shí)，生認(rèn)。（4時(shí)、11時(shí)）同桌互撥整時(shí)互認(rèn)。

②、師說整時(shí)，生撥。（2時(shí)、9時(shí)）同桌互說整時(shí)互撥。

過渡：今天我們知道了玲玲是個(gè)乖孩子，那你們想知道小明的一天都做了些什么事嗎？

八、鞏固練習(xí)。

書85頁(yè)“做一做”

生獨(dú)立完成，展示學(xué)生作業(yè)，集體訂正。

提問：小明9時(shí)在做什么？（引入學(xué)習(xí)：鐘表上的時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈，第一圈轉(zhuǎn)到9的時(shí)候，是上午9時(shí)，這時(shí)小明在看書。第二圈轉(zhuǎn)到9的時(shí)候，是晚上9時(shí)，這時(shí)小明在睡覺。）

過渡：孩子們真聰明！我們的古人也是相當(dāng)有智慧的。在很早的時(shí)候人們就發(fā)明出了計(jì)時(shí)的工具。請(qǐng)看！

九、認(rèn)識(shí)古代計(jì)時(shí)工具日晷和銅漏壺。（感知）

（課件出示日晷的圖片）它的名字叫日晷，是利用太陽(yáng)的投射來記時(shí)的。晴天的時(shí)候，古人就利用它來計(jì)時(shí)。請(qǐng)看具體介紹。（視頻播放日晷簡(jiǎn)介）

那要是不是晴天，陰雨天古人又怎么計(jì)時(shí)呢？接著看。（課件出示銅漏壺的圖片）它的名字叫銅漏壺，是用滴水來計(jì)時(shí)的。在陰雨天，古人就利用它來計(jì)時(shí)。

十、鞏固活動(dòng)，猜謎語(yǔ)。

謎語(yǔ)一謎語(yǔ)二

公雞喔喔催天明，太陽(yáng)公公當(dāng)空照，大地睡醒鬧盈盈，大地一片金燦燦，時(shí)針分針成一線，時(shí)針分針疊一起，請(qǐng)問這時(shí)幾時(shí)整？請(qǐng)問這時(shí)幾時(shí)整？

（抽生猜謎，并說說你是怎么猜出來的。師在相應(yīng)句子下作記號(hào)，并出示顯示了相應(yīng)時(shí)間的鐘面，生認(rèn)時(shí)間作判斷。）

十一、動(dòng)畫教育珍惜時(shí)間。

孩子們今天表現(xiàn)得非常好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)小動(dòng)畫。（“獎(jiǎng)給最乖的孩子哦！”以此滲透組織教學(xué)）（播放動(dòng)畫視頻）

師小結(jié)，勉勵(lì)孩子珍惜時(shí)間。

第四篇：認(rèn)識(shí)鐘表

認(rèn)識(shí)鐘表

教學(xué)內(nèi)容：教科書第81-82頁(yè)內(nèi)容。

教材分析：

認(rèn)識(shí)時(shí)間部分教學(xué)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，教材分兩個(gè)層次編排：第 一層次是用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間，并通過實(shí)際的操作，知道1時(shí)=60分。第二層次是在5分5分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，再用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間。與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是按照從特殊到一般，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣 學(xué)情分析：

一年級(jí)上冊(cè)雖然對(duì)鐘表已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來說，時(shí)間是很抽象的概念，很不容易被理解。在教學(xué)中要注意盡可能地聯(lián)系生活實(shí)際，使用鐘表等教具、學(xué)具，讓學(xué)生在實(shí)際觀察和操作中掌握概念和知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

2．使學(xué)生知道1時(shí)＝60分。

3．通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索 意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

4．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。

教學(xué)難點(diǎn)：

分清“一段時(shí)間”和“一個(gè)時(shí)刻”兩個(gè)概念的實(shí)際含義。教學(xué)準(zhǔn)備：

鐘表教具、學(xué)生自帶小鬧鐘。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

上學(xué)期我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘表，誰來說說認(rèn)識(shí)時(shí)間有什么好處呢？ 出示各種整時(shí)半時(shí)的鐘面，學(xué)生說出時(shí)刻，復(fù)習(xí)鞏固鐘面認(rèn)知。

板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間

二、探究新知：

（一）看教材例1的圖。

提問：圖上是什么？上課的時(shí)間是多少？時(shí)針指在什么位置？” 教師：像圖上的同學(xué)們每天上課都有固定的時(shí)間，都要用到時(shí)間。看來，時(shí)間和我們密不可分。今天我們一起來認(rèn)識(shí)它。

（二）認(rèn)識(shí)鐘面刻度。

1.認(rèn)識(shí)鐘面。

教師演示教具鐘面。并指導(dǎo)學(xué)生觀察自己的學(xué)具鐘面。

說一說從鐘面上看到了什么？讓學(xué)生回答。

（鐘面上有12個(gè)數(shù)字，這12個(gè)數(shù)字按1至12的順序圍成了一個(gè)圈。12在最上面。這12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)大格。鐘面有兩根針：時(shí)針和分針。）

2.教學(xué)“時(shí)”、“分”。

（1）時(shí)針從一個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)到下一個(gè)數(shù)字，轉(zhuǎn)了一大格是1小時(shí)。（演示教具鐘面）

時(shí)針從刻度2轉(zhuǎn)到刻度3是1小時(shí)。時(shí)針從刻度3轉(zhuǎn)到刻度4也是1小時(shí)。（學(xué)生撥一撥學(xué)具鐘面，撥出1小時(shí)。）

（2）我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)分針，分針轉(zhuǎn)過1小格是1分鐘。1分鐘有多長(zhǎng)呢？我們來體驗(yàn)一下。

請(qǐng)同學(xué)們數(shù)自己的脈搏，看1分鐘脈搏跳多少次？剛才大家數(shù)脈搏的這段時(shí)間就是1分鐘。

（3）我們?cè)賮砜寸娒?，分別從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1，一共轉(zhuǎn)過了幾個(gè)小格，是多少分？（轉(zhuǎn)了5個(gè)小格，表示5分鐘。）

再用同樣的方法數(shù)下去，刻度2、3??分別表示多少分？（要求學(xué)生在括號(hào)里填出相應(yīng)的數(shù)）

再讓學(xué)生觀察：分針轉(zhuǎn)一周，共轉(zhuǎn)過了多少小格，是多少分鐘？

3.用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀出某些比較特殊的時(shí)間。

（1）同學(xué)們小組討論：如何讀出鐘面上的時(shí)間？說一說自己在平時(shí)是怎樣看鐘的？

（2）出示鐘面：說一說是幾時(shí)幾分？

（先看時(shí)針指在9過一點(diǎn)兒的位置，所以確定是9時(shí)多，在看分針指向刻度1，分針從刻度12轉(zhuǎn)向刻度1，分針指向刻度1，對(duì)應(yīng)的是5分，所以這個(gè)時(shí)間是9時(shí)5分）

（3）出示第三幅圖，說一說是幾時(shí)幾分？

4.教學(xué)時(shí)與分之間的進(jìn)率。

（1）教師演示教具鐘，要求學(xué)生仔細(xì)觀察。

教師：時(shí)針和分針是同時(shí)、同方向轉(zhuǎn)動(dòng)的。但兩針的快慢不同。什么針轉(zhuǎn)的快，什么針轉(zhuǎn)的慢？那么時(shí)與分之間有什么關(guān)系呢？看時(shí)針從一個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)到下一個(gè)數(shù)字，分針走了多少分？

（2）討論：剛才鐘面上時(shí)針從數(shù)字幾轉(zhuǎn)到數(shù)字幾？走了幾時(shí)？分針從數(shù)字幾轉(zhuǎn)到數(shù)字幾？走了多少分？

（3）根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行總結(jié)。

時(shí)針從一個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)到下一個(gè)數(shù)字是1時(shí)，而分針同時(shí)正好轉(zhuǎn)了一圈是60分，所以1時(shí)就是60分，即1時(shí)=60分。

（4）生撥學(xué)具鐘，體驗(yàn)一下。

三、鞏固練習(xí)：

1、讀出鐘面上的時(shí)間并寫出時(shí)間。P82第1題

2、撥表練習(xí)：8時(shí)15分11時(shí)20分2時(shí)10分5時(shí)20分 同桌相互檢查是否撥對(duì)？

四、教師小結(jié)：

今天通過對(duì)時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們知道時(shí)間一去不復(fù)返，非常寶貴，我希望小朋友珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。

五、作業(yè)：P82做一做第2題。

板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)時(shí)間

1時(shí)=60分

《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

作者簡(jiǎn)介

姓名：徐秀偉

聯(lián)系電話：***

工作單位：黑龍江省龍江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 通訊地址：黑龍江省龍江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 郵編：161100

電子信箱：syxxye@163.com

第五篇：認(rèn)識(shí)鐘表

《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材 數(shù)學(xué)》（一年級(jí)上冊(cè)）第91、92頁(yè)，練習(xí)十六第1～3題。

教材分析：

本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)時(shí)針、分針的整體認(rèn)識(shí)有些不習(xí)慣。所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過觀察時(shí)針和分針來判斷所表示的時(shí)刻。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

學(xué)生分析：

鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸，時(shí)間的知識(shí)在我們的日常生活中處處都離不開，學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知時(shí)間這一抽象概念的存在，而且一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)，就初步認(rèn)識(shí)了鐘面，所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來說也并不陌生。大多數(shù)孩子會(huì)看整時(shí)，但這些經(jīng)驗(yàn)只是粗淺的，感性的。設(shè)計(jì)理念：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》的精神，從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生觀察、動(dòng)手、比較等一系列的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個(gè)性得到盡情的張揚(yáng)，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能目標(biāo)：

1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

過程性目標(biāo)：

1、通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2、通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)參與探究。

3、用所學(xué)知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。

情感目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。

教具：多媒體課件、鐘表模型、學(xué)具：小鐘表模型、鐘表

教學(xué)過程：

一、猜謎引入

小朋友們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天郭老師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語(yǔ)，想看看嗎？（出示課件）一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。請(qǐng)你猜一猜。（課件鬧鐘）知道鐘表有什么用嗎？（學(xué)生自由回答）鐘表的作用可真大，想不想和它成為好朋友呀？今天我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。

板書：認(rèn)識(shí)鐘表

（抓住學(xué)生年齡特征，用學(xué)生喜聞樂見的謎語(yǔ)引出鐘表，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。）

二、動(dòng)手操作、交流、探究新知

（一）認(rèn)識(shí)鐘面

我們每個(gè)人的桌子上都放著各式各樣的鐘表，他們不僅有漂亮的花衣裳，他們的鐘面上還有很多知識(shí)呢，你想知道嗎？

1、拿出你的鐘表仔細(xì)看看鐘面上有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)講給同桌的小伙伴聽聽。全班交流

2、鐘面模型：誰愿意給大家說說鐘面上都有些什么？

匯報(bào)交流,展現(xiàn)思維

（1）鐘面上有１２個(gè)數(shù)。

（2）有兩針,細(xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的是分針；粗粗的，短短的是時(shí)針。

(3)有大格

同桌互相指出你鐘面上的時(shí)針和分針。

3、我們?cè)賮碛^察一下，看看鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的？（課件播放）

小結(jié)：鐘面上的時(shí)針、分針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９１０、１１、１２的方向走的。順著分針走的方向，我們叫它順時(shí)針，所有的鐘表都是按這個(gè)方向走的。相反方向呢？

時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格構(gòu)成了漂亮的鐘面。

(教師提供了豐富的感性材料，如實(shí)物鐘、模型鐘等。設(shè)計(jì)了探索性、開放性的問題，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，看一看、摸一摸等一系列活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。)

（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、（放鈴聲）聽，誰家的鐘表響了？（演示晶晶家）原來是晶晶的鐘表響了。還不起床快告訴她現(xiàn)在幾時(shí)了？（出示放大的鐘表）你是怎么知道是7時(shí)的？（分針指著幾？時(shí)針指著幾？小結(jié)：分針指12，時(shí)針指7，就是7時(shí)。

2、出示晶晶讀書圖、晶晶做操圖（課件）晶晶幾時(shí),在做什么？你怎么知道的？

3、出示7時(shí)、8時(shí)、10時(shí)鐘表圖（課件）仔細(xì)觀察這三個(gè)鐘面的時(shí)針和分針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌說說）

匯報(bào)：

小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。我們把這樣的時(shí)刻叫整時(shí)。你能說一個(gè)整時(shí)的時(shí)刻嗎？

4、小游戲： 我說你撥。撥9時(shí)，你說我撥。

同桌互撥。一人說，一人撥。要求說整時(shí)的時(shí)刻

你最喜歡幾時(shí)，撥一撥，說說你在干什么？（實(shí)投展示）

（根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過一些具體事件如：幾時(shí)起床，幾時(shí)上課，豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念，再通過趣味性的練習(xí)，動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻，并說說這個(gè)時(shí)刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。）

5、師指板書7時(shí)：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，除了用這種表示時(shí)刻外，還能用7：00表示時(shí)刻，你見過嗎，在哪見到的？這種方法叫電子表示法。

6、仔細(xì)觀察，電子表表示法是怎么表示的？

7、你能用電子表示法表示出后兩個(gè)時(shí)間嗎？（兩人到黑板展示寫法，其他寫紙上）（通過學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)了表示時(shí)間的兩種方法，再讓學(xué)生在生活中找尋，為學(xué)生再次積累感性認(rèn)知。）

課中操（時(shí)間像小馬車）

老師有一個(gè)問題：時(shí)間為什么像小馬車？你是怎么想的？時(shí)間真的像小馬車一樣飛快的向前跑著，如果我們不珍惜他，時(shí)間就會(huì)從我們身邊溜走。所以我們一定要珍惜時(shí)間！讓我們都做時(shí)間的小主人。

二、應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展.1、同學(xué)看大屏幕（鐘面6時(shí)、12時(shí)），時(shí)間老人還給我們送來２個(gè)鐘面，你能準(zhǔn)確地說出現(xiàn)在是幾時(shí)？說一說你在這時(shí)做什么?請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面，看看６時(shí)和１２時(shí)，鐘面上的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)?

小結(jié)：６時(shí)，時(shí)針和分針成了一條線。１２時(shí)，時(shí)針和分針合在一起了。

（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解一天中有兩個(gè)6時(shí)，拓展了學(xué)生視野，使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，并培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）

2、再過1小時(shí)是幾時(shí)（課件）

3、手勢(shì)游戲：由老師給大家做幾個(gè)手勢(shì)，看看哪個(gè)小朋友能根據(jù)老師的手勢(shì)馬上說出是幾時(shí)整？（３時(shí)、６時(shí)、９時(shí)、１２時(shí)）

4、時(shí)間是很寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，作為小學(xué)生該怎樣珍惜時(shí)間呢?那就是合理利用時(shí)間，安排好一天的學(xué)習(xí)、生活(打開書第92頁(yè))這是小明一天的時(shí)間安排(多媒體)，仔細(xì)看書上第92頁(yè)，說一說，他什么時(shí)刻做些什么?(小組說一說)

匯報(bào)展示：小組上講臺(tái)每人一幅。師問：他的一天安排得合理嗎?

小結(jié)：我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺，合理安排，做健康、聰明的好孩子。

(通過一些具體事件：小明的一天，豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念，)

5、同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了鐘表，那你們知道古時(shí)的人們是用什么方法來計(jì)時(shí)的？（課件演示）

（1）日晷（讀作guǐ）又稱“日規(guī)”，是我國(guó)古代利用日影測(cè)得時(shí)刻的又一種計(jì)時(shí)儀器。使用時(shí)，觀察日影投在盤上的位置，就能分辨出不同的時(shí)間。

（2）沙漏又稱“沙鐘”，是我國(guó)古代一種計(jì)量時(shí)間的儀器。它是根據(jù)流沙從一個(gè)容器漏到另一個(gè)容器的數(shù)量來計(jì)量時(shí)間。我國(guó)古代人們還用 “火計(jì)時(shí)”、“燭光計(jì)時(shí)”等方法來計(jì)時(shí)。我們的先輩可真聰明啊。

（3）鐘表發(fā)展到現(xiàn)在，已經(jīng)有很多種類。讓我們一起欣賞各種各樣的鐘表的。（課件演示）

(讓學(xué)生了解古時(shí)計(jì)時(shí)工具,豐富學(xué)生知識(shí),拓展了學(xué)生視野，)

小結(jié)：一節(jié)課馬上就過去了，那這節(jié)課你有哪些收獲呢？把你的收獲告訴大家好嗎？