第一篇：貼春聯(lián)教學反思

對《貼春聯(lián)》一課的教學反思

通過教學四年級《品德與社會》上冊第十二課《貼春聯(lián)》，以及其他教師對我的評課，我有以下反思：

第一部分，課堂效果比較好的部分：

1、課前讓學生進行材料收集可以更好地切入本節(jié)課中心，使學生融入本節(jié)課的學習。例如：提前兩天，我讓學生搜集春聯(lián)，將春聯(lián)按貼在門上的順序抄下來。上課時帶回，并參與展示。這樣學生上課熱情高漲、信心滿滿。

2、在導入本節(jié)課主題時，技巧很重要。例如，我采用視頻播放歌舞《賀年》來為學生展示了歡快的歌舞表演，吸引了學生的注意力，并通過“‘貼春聯(lián)’走進我國傳統(tǒng)節(jié)日‘春節(jié)’”引到課堂中來。看完視頻，學生呈現(xiàn)出一種迫切的愿望和姿態(tài)，他們想快點學習本節(jié)課，想快點到下一個環(huán)節(jié)看看又有什么“好玩”的事情在等著他們去探索。

3、從課堂的的流暢性來看，本節(jié)課是相對通暢的，各個環(huán)節(jié)都打通了，層層遞進，從認識春聯(lián)，到讀春聯(lián)，到編寫春聯(lián)，再到貼春聯(lián)，環(huán)環(huán)相扣，緊貼本課主題。

4、文本的運用利于學生自學、合作學習。大膽采用文本教學，由教師將本節(jié)課資料寫到文本中去，學生的資料增多了，視野拓展了，不再局限于課本。文本的優(yōu)點還在于學生可以緊跟教學環(huán)節(jié)，層層遞進，“小試牛刀”等環(huán)節(jié)增加了學生動手操作的能力。文本教學還可以方便教師將學生與課堂聯(lián)結起來，學生的文本既是課本的拓展又是作品的展示區(qū)域，“一本多用”。

5、全程采用小組合作的形式，同位合作，四人小組合作。學生之間互補，共同商討問題，共同學習。討論氣氛熱烈，教學氣氛好。

6、全程采用多媒體教學手段，聲音、圖片等資料穿插其中，有效地吸引著學生，提高教學效率。采用電腦展示和展臺展示的切換，讓學生作品投到大屏幕上，讓學生積極性提高。

7、采用強化方式，教師不斷給予積極回答學生以獎勵。他們收到表揚越多就越興奮，調動了學生們的潛能和積極性。例如：獎勵學生“?！弊?，不但可以強化學生積極回答問題的好習慣，還有效地結合了本課“貼春聯(lián)”“貼福字”的教學內容。

8、課堂中穿插的小練習以游戲為主，讓學生在“做中學”，在“玩中成長”。

9、結尾時注重學生的反思，讓學生談談本節(jié)課的收獲。教師點出“熱愛中國傳統(tǒng)節(jié)日”的單元主題。

第二部分，需要改進的地方：

1、課堂學習氛圍濃厚，但各個環(huán)節(jié)時間掌握的不到位，部分環(huán)節(jié)倉促進行。

2、運用多媒體教學時忽略了板書課題“貼春聯(lián)”。

3、授課時可以運用多媒體設備中的耳麥擴大講課的聲音。

4、文本內容過多，應刪繁就簡，保證課堂時間充裕，各環(huán)節(jié)不緊張，我還應繼續(xù)在文本上下功夫。

5、對聯(lián)準備時沒有找到橫批，這給后面“貼春聯(lián)”這一環(huán)節(jié)帶來不便。

6、教師跟學生之間的互動，還應該加強。

7、沒有滲透中國傳統(tǒng)節(jié)日和封建迷信的區(qū)別。

我會在今后的工作中，努力改進以上不足，取長補短，積累更多的課堂實戰(zhàn)經(jīng)驗，認認真真，高效地上好每一堂課。

第二篇：貼春聯(lián)教學反思

篇一：貼春聯(lián)教學反思

對《貼春聯(lián)》一課的教學反思

通過教學四年級《品德與社會》上冊第十二課《貼春聯(lián)》，以及其他教師對我的評課，我有以下反思：

第一部分，課堂效果比較好的部分：

1、課前讓學生進行材料收集可以更好地切入本節(jié)課中心，使學生融入本節(jié)課的學習。例如：提前兩天，我讓學生搜集春聯(lián)，將春聯(lián)按貼在門上的順序抄下來。上課時帶回，并參與展示。這樣學生上課熱情高漲、信心滿滿。

2、在導入本節(jié)課主題時，技巧很重要。例如，我采用視頻播放歌舞《賀年》來為學生展示了歡快的歌舞表演，吸引了學生的注意力，并通過“‘貼春聯(lián)’走進我國傳統(tǒng)節(jié)日‘春節(jié)’”引到課堂中來?？赐暌曨l，學生呈現(xiàn)出一種迫切的愿望和姿態(tài)，他們想快點學習本節(jié)課，想快點到下一個環(huán)節(jié)看看又有什么“好玩”的事情在等著他們去探索。

3、從課堂的的流暢性來看，本節(jié)課是相對通暢的，各個環(huán)節(jié)都打通了，層層遞進，從認識春聯(lián)，到讀春聯(lián)，到編寫春聯(lián)，再到貼春聯(lián)，環(huán)環(huán)相扣，緊貼本課主題。

4、文本的運用利于學生自學、合作學習。大膽采用文本教學，由教師將本節(jié)課資料寫到文本中去，學生的資料增多了，視野拓展了，不再局限于課本。文本的優(yōu)點還在于學生可以緊跟教學環(huán)節(jié)，層層遞進，“小試牛刀”等環(huán)節(jié)增加了學生動手操作的能力。文本教學還可以方便教師將學生與課堂聯(lián)結起來，學生的文本既是課本的拓展又是作品的展示區(qū)域，“一本多用”。

5、全程采用小組合作的形式，同位合作，四人小組合作。學生之間互補，共同商討問題，共同學習。討論氣氛熱烈，教學氣氛好。

6、全程采用多媒體教學手段，聲音、圖片等資料穿插其中，有效地吸引著學生，提高教學效率。采用電腦展示和展臺展示的切換，讓學生作品投到大屏幕上，讓學生積極性提高。

7、采用強化方式，教師不斷給予積極回答學生以獎勵。他們收到表揚越多就越興奮，調動了學生們的潛能和積極性。例如：獎勵學生“?！弊?，不但可以強化學生積極回答問題的好習慣，還有效地結合了本課“貼春聯(lián)”“貼福字”的教學內容。

8、課堂中穿插的小練習以游戲為主，讓學生在“做中學”，在“玩中成長”。

9、結尾時注重學生的反思，讓學生談談本節(jié)課的收獲。教師點出“熱愛中國傳統(tǒng)節(jié)日”的單元主題。

第二部分，需要改進的地方：

1、課堂學習氛圍濃厚，但各個環(huán)節(jié)時間掌握的不到位，部分環(huán)節(jié)倉促進行。

2、運用多媒體教學時忽略了板書課題“貼春聯(lián)”。

3、授課時可以運用多媒體設備中的耳麥擴大講課的聲音。

4、文本內容過多，應刪繁就簡，保證課堂時間充裕，各環(huán)節(jié)不緊張，我還應繼續(xù)在文本上下功夫。

5、對聯(lián)準備時沒有找到橫批，這給后面“貼春聯(lián)”這一環(huán)節(jié)帶來不便。

6、教師跟學生之間的互動，還應該加強。

7、沒有滲透中國傳統(tǒng)節(jié)日和封建迷信的區(qū)別。

我會在今后的工作中，努力改進以上不足，取長補短，積累更多的課堂實戰(zhàn)經(jīng)驗，認認真真，高效地上好每一堂課。

篇二：春聯(lián)教學反思

《春聯(lián)》教學反思

《春聯(lián)》是蘇教版第七冊中一篇介紹春聯(lián)的知識小品文，語言清新，條理清晰。這篇文章介紹了春聯(lián)豐富多彩的內容和春聯(lián)“對仗及音律美”的特點，指出了讀春聯(lián)的語文學習功能。本次課主要上第一課時，在準備這節(jié)課的時候，為了提高課堂效率，我盡可能地讓學生感受，讓課堂知識容量大一些，課堂氛圍活躍一些。所以把“學字學詞，初讀課文和學習第一段，初步了解春聯(lián)內容豐富的特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情”等做為教學目標。教學時我努力貫徹新課標的理念，尊重學生的主體地位，激發(fā)學生自主的潛能，充分利用課本，通過讀、悟、說等語言實踐活動讓學生感悟、體驗、積累、運用。縱觀全課，本次課我很不滿意，時間未能控制好，使得有些預設環(huán)節(jié)流于形式，需要再回補；生字書寫沒有讓學生動筆等等。通過本次課我有一些思考：

1.生字教學以學定教。重視學生的預習，課堂上結合學生預習時遇到的難讀的字音指導，難寫的生字，有的放矢的進行教學，因為本次課未能與學生接觸，不了解學情，所以上得很糟糕，2.課堂以學生為主體。自主式的課堂教學就要盡可能給學生多一些思考的時間，多一些活動的空間，多一些自我表現(xiàn)和交流的機會，多一些嘗試成功的體驗。課文第一部分內容淺近，于是我應該放手給學生思考“讀著這些春聯(lián)，你的眼前仿佛看到了什么，又仿佛聽到了什么？”引導學生根據(jù)方法自學，并選擇喜歡的春聯(lián)交流，讓學生自始至終積極參與教學的全過程。

3.精心設計過渡語。過渡語能歐式課堂更加完整飽滿。

以上就是我對本次課的一點反思，希望以后能夠有更多的機會上公開課，只有在不斷學習中才有進步，也才能夠有專業(yè)的成長。篇三：《春聯(lián)》教學反思

《春聯(lián)》教學反思

含山縣仙蹤中心學校 賀家友 《語文課程標準》中明確指出，語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。因此，我在語文課堂教學過程中，在培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫能力的同時，更要注重培養(yǎng)學生對生活知識的積累和運用能力。下面針對《春聯(lián)》一課的課堂教學作教后反思：

一、成功之處

《春聯(lián)》這篇課文是一篇知識性很強的說明文，全文運用了精練的語言，生動地介紹了春聯(lián)的作用、種類、特點及讀春聯(lián)的好處，是培養(yǎng)學生積累語言文字的良好素材。因此，我在教學這一課時，有意識地為學生創(chuàng)造和提供了積累優(yōu)美語言文字的機會。有句話說：“授之以魚，不如授之以漁?！痹谡n文的精讀階段，我重點引導學生通過反復品讀語言文字，領略中國語言文字的無窮奧秘，激發(fā)學生熱愛語言文字的思想感情。為了使學生愛讀愛學，在朗讀的過程中有所感悟，我重點教會了學生學習的方法。我結合課文中四大類春聯(lián)的內容，首先指導學習第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫的內容，再讓學生體會從哪里能感受到春光是美好的？這樣學生一下就抓住了重點詞“芳草綠”“杏花紅”、，從語言文字中感受到春的氣息，同時又加深了對春聯(lián)描寫的內容的印象。然后我又指導了第二幅春聯(lián)“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”。由于春聯(lián)語句短小，語言淺顯，另外的兩條我組織學生自學，和同桌討論，再以匯報學習成果的形式交流。實踐表明，學生能很好地自主學習，他們也品

嘗到了自主學習成功的喜悅！接著我開展請大家試著給收集到的課外的春聯(lián)分析一下屬于哪種內容的活動，要求學生把春聯(lián)在課堂上讀給大家聽，告訴大家這幅春聯(lián)所描寫的內容，可以從哪些詞上看出來，并親自動手連一連。課堂上氣氛非常活躍。學生已在動手的同時，將所學知識歸為已有了。從教學過程來看，由導到放，由課內到課外，很好地培養(yǎng)了自主學習的精神，也積累了更多的課外知識。

二、不足之處 1.自以為導入設計簡單明了，但是學生磨磨蹭蹭，用了很長時間，導致了后面的環(huán)節(jié)時間緊迫，影響了教學效果。

2.教學過程有些急功近利，缺乏耐心。在面對學生的錯誤后，顯得沒有耐心，過于嚴肅，缺少了往日的溫和，以致學生在反饋時不敢大膽，放不開。

3.課堂上少了學生的朗朗書聲，少了學生對語言的品味、感悟，少了很多語文中很寶貴的東西。我相信，有遺憾才會有追求，有追求才會有進步！

三、改進措施 1.在設計教學方案時要著實考慮學情，多方面、多角度地進行預設，對學生已有知識要做到心中有數(shù)，就連什么樣的問題，適用什么層次的學生來回答都要考慮到，避免課堂不必要的費時和冷場。2.課前作好充分準備，仔細挖掘教材。課堂上盡量減少教師說的時間，給足學生充分的思考討論時間，把課堂真正還給學生。篇四：春聯(lián)教學反思

讀書如飲食，從容咀嚼，其味必長

——《春聯(lián)》教學反思

新興小學 袁建明

《春聯(lián)》這篇課文是語言清新的知識小品文。課文主要描寫了春聯(lián)給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯(lián)的內容和形式特點，指出了讀春聯(lián)也是一種很好的學習。全文共4個自然段。全文中心突出，通俗活潑，短小精悍，語言生動優(yōu)美。這為豐富學生的語言積累提供了很好的材料。教學時要聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和各地的風俗，也可適當介紹有關對聯(lián)的知識。

四年級學生已學過古詩，對古詩中對仗的詩句已有了感性認識，這是理解“春聯(lián)最講究對仗”的基礎。本課教學是第二課時，教學時師生在初步了解課文的基礎上，還延伸了春聯(lián)特點進行教學。

一、指導誦讀，感受春聯(lián)的特點。

在學生充分感受春聯(lián)內容美的基礎上，我順勢引導學生讀讀課文第一、二、三小節(jié)，去發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的特點。朱熹說“讀書如飲食，從容咀嚼，其味必長；大嚼大咽，終不知味也。”我在教學中引導學生認認真真地讀，仔仔細細地體味，學生不但從概念上獲知了春聯(lián)的特點：對仗美和聲律美，而且能聯(lián)系具體的春聯(lián)內容，邊讀邊品，思維、情感在反復的朗讀、品味、相互啟發(fā)中清晰、豐富，從而不知不覺地融入春聯(lián)，喜愛上春聯(lián)。（這也得益于備課時老師的提醒：怎么解釋“聲律美”？這個詞學生從沒聽說過的。）

二、拓展延伸，提升情感。

語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐。設計了為對聯(lián)找朋友環(huán)節(jié)。讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。語文實踐活動把智力學習與能力培養(yǎng)有機統(tǒng)一了起來，學生在這之中自主調動知識積累，合作探究，不斷碰撞，融舊納新，積極實踐，在不斷閃現(xiàn)的智慧火花中感受創(chuàng)造，感受成功。從學困生沙杰的表現(xiàn)來看，這節(jié)課提高了學生的語文素養(yǎng)，充分體現(xiàn)了語文教學的實踐性、綜合性及文化性。

本節(jié)課的不足之處主要有：

一、“還”的質量有待提升。

在教學流程中，我著力滲透“還”的意識，關注學生的學習積極性，以及對課堂的情感態(tài)度的變化，努力提升學生學習的主動性和參與性。但總體而言，在“還”的質量上還有待提升，尤其在“還學生主動學習的提問權”方面還有進一步探討的空間。比如，在學習“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”這副春聯(lián)時，學生如果能從創(chuàng)作的角度提出問題：“綠柳舒眉”為什么不直接說“綠柳發(fā)芽”，“紅桃開口“為什么不直接說“紅桃開花”呢？這就能一石激起千層浪，引

導同伴們領會擬人的修辭手法把景物寫活了，情趣盎然，生動形象地表現(xiàn)了人們辭舊賀新的喜悅心情。

二、朗讀評價的準確性有待加強。

朗讀指導時，能結合學生響亮的聲音、豐富的想象、生動的表情給予充分的肯定和鼓勵。但即時評價的準確性還有待加強，以求對學生的語言實踐起到更好的指導和點撥作用。

三、課堂問題的提煉。

我今后要注意梳理出有條理的問題進行教學。那么要是能有效地引導學生自己提出問題，我的教學能力就又有進步了。篇五：《春聯(lián)》教學反思

《春聯(lián)》教學反思

《春聯(lián)》這篇文章用生動優(yōu)美的語言介紹了春聯(lián)的作用、種類、特點以及讀背春聯(lián)的好處。春聯(lián)講究對仗，讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。全文中心突出，通俗活潑，短小精悍，語言生動優(yōu)美，這為豐富學生的語言積累提供了很好的材料。

課前，我讓學生先預習并收集春聯(lián)，以備上課所用。學生是學習的主人，第一課時，在情景導入課文后，我就讓學生們自由朗讀全文，讓他們自主地學習課文，分析課文時也以學生的思路為線索，機遇學生學習的主體性．對春聯(lián)內容的理解，也以他們的自讀自悟為主。第二課時，在分析春聯(lián)內容的時候，我重點選擇了兩對春聯(lián)，一是展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象的“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”：二是歌頌勞動人民美好幸福生活的“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”，這兩對重點品讀，著重分析。另外的兩條則讓學生們同桌合作學習，他們也能很好的自主學習。在講春聯(lián)的對仗特點和聲律美時，舉例說明，讓學生反復誦讀，知道所謂對仗就是字數(shù)相等，詞類相當，學生都能很好的理解。有的甚至能隨機對對子。這篇文章的知識性很強，對于四年級的學生來說，仍要圍繞課文進行，領略文中語言文字的奧妙，在反復誦讀中體會“對仗”和聲律美。

第三篇：貼春聯(lián)

《貼春聯(lián)》（品社）說課稿

各位領導、老師下午好！今天有幸參加中區(qū)教研中心組織的《品生、品社》說課活動，與這么多帥哥、美女同堂競技，是一次鍛煉的機會，也是一次學習的機會。通過今天的活動，我感受到《品社》是一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合性課程。我所說課的課題是《貼春聯(lián)》。

一、說教材

《貼春聯(lián)》是四年級上冊第四單元“多彩的節(jié)日”的第一篇課文，屬于“課程標準”中“我的家鄉(xiāng)”“我是中國人”“走進世界”中的有關內容。教材以學生最熟悉的喜慶節(jié)日——春節(jié)為切入點，讓學生了解春節(jié)期間的民風民俗。

根據(jù)新課程標準和我對教材的理解，結合四年級學生的實際水平，我確定了以下教學目標和教學重點、難點：

（一）、教學目標

1、認知目標：了解春節(jié)期間家鄉(xiāng)的民風民俗，體會它們對人們生活的影響。

2、能力目標：提高區(qū)分不良風氣和迷信活動的能力，增強學生的文化免疫力。

3、情感能力：體驗感受春節(jié)的快樂，激發(fā)參與民風活動的熱情和熱愛中華民俗文化的情感。

（二）、教學重點、難點

1、教學重點:會讀春聯(lián),并試著會寫春聯(lián)編春聯(lián)貼春聯(lián)。

2、教學難點: 提高區(qū)分不良風氣和迷信活動的能力。

二、說教法：

1、自主探究法。根據(jù)現(xiàn)代活動教學思想，我力圖創(chuàng)設一定的問題情景與民主的學習氛圍，引導學生參加春節(jié)模擬活動、小組交流、自主活動，促使學生積極主動活潑地學習。

2、情景教學法。創(chuàng)設一定的情景和活動氛圍，讓學生感受春節(jié)，體驗貼春聯(lián)。

三、說學法：

在教學中，放手讓學生在群體合作中去認識春節(jié)期間的民風民俗，體驗貼春聯(lián)。

四、說教學流程：

根據(jù)活動教學思想，我設計 以活動為主的教學過程，安排了循序漸進、逐步深入的四個活動：

活動一：說一說。

創(chuàng)設情景，激情導入。俗話說：“好的開頭是成功的一半。”

1)、為了激發(fā)學生的興趣，在上課一開始 讓學生聆聽歡快的旋律《歡快的中國年》，猜一猜表現(xiàn)的是哪個節(jié)日？

2)、播放課前準備的圖片：春節(jié)聯(lián)歡會片斷及廟會、貼春聯(lián)場景，說人們是怎么過年的。

老師相機引出話題：“同學們喜歡過年嗎？為什么喜歡過年？” 學生的回答會很積極，課堂氣氛很活躍。學生以濃厚的興趣進入下一個環(huán)節(jié)。

活動

二、讀一讀，貼一貼。

暢談春節(jié)，感知民俗。同學們過春節(jié)很熱鬧，可貼春聯(lián)是過春節(jié)常見的一項活動，那一幅幅春聯(lián)像一首首詩，是祝福，是希望，是贊歌。

1)出示課前學生收集的一幅幅春聯(lián)，同學們，你能讀給大家聽嗎？讓學生從美麗的語句中去感受民俗文化的魅力。

2)編春聯(lián)。把對家人、對朋友的祝福、希望、鼓勵、贊歌編入春聯(lián)。3)寫春聯(lián)。讓學生用毛筆或水彩筆在大紅紙上寫下春聯(lián)。

4)貼春聯(lián)。通過模擬活動，讓學生學會貼春聯(lián)，比一比哪個小組貼的好。

活動

三、議一議。

目的是創(chuàng)設情景，引導學生了解有關春節(jié)的小知識。同學們知道春節(jié)的民風民俗還遠不只這些，還有哪些民風民俗呢？讓我們繼續(xù)探究吧！請看大屏幕：

1)出示課件：教材上的四幅圖及各地春節(jié)期間在公園，五顏六色，形狀各異的彩燈掛滿枝頭，人們正在舉辦賞燈競猜活動的情景。

2)畫面中有哪些民俗活動？其中哪些活動是不可取的迷信活動？

有那么多的有意義的活動呀！那大家就快快地加入到這些快樂的活動中去吧！進入下一環(huán)節(jié)。

3)春節(jié)游園大比拼：繼續(xù)播放課件，人們去拜年，去賞燈，在猜燈謎。

4)出示賀卡、小燈籠上問題讓學生思考，小組討論后再集體交流。

活動四：做一做。

目的是讓學生參與到春節(jié)習俗的社會實際活動中，由課內引申到課外。如我會做一樣年夜飯，我會剪一朵窗花，我會寫一幅春聯(lián)，我會收集過春節(jié)的圖片——。

1)、小組交流；

2)、全班交流。

信息連接：同學們，光陰似箭，日夜如梭，那些曾豐富著我們生活慰藉著人們心靈的民俗正悄悄消失，毛筆字不會寫了，年味淡了，這是多么可惜??！

1）、出示課件：《中國民間文化遺產(chǎn)搶救工程正式啟動》

2）、學生討論：你打算怎么做？

拓展延伸：我國是一個多民族的國家，各個民族民俗風情也是不一樣的，你想了解其他民族的民風民俗嗎？那就請你去調查吧！

說課總結：本節(jié)課的設計以課標精神作指導，巧妙運用多種手法為學生創(chuàng)設活動的情景和過春節(jié)的氛圍，讓學生自主體驗，去感受參與春節(jié)活動的體會，來完成教學任務，擯棄了單純的說教。不當之處請各位多多指正！

第四篇：貼春聯(lián)日記

貼春聯(lián)日記

貼春聯(lián)日記1

2月15日 星期六 陰

今天，我非常非常高興。為什么高興呢？因為今天是臘月廿九，明天是大年三十。

今天，我家洗澡，找新衣服，收拾家。這時，我跑到爸爸面前說：“爸爸，要貼對聯(lián)了吧！”“走，我們現(xiàn)在就貼?！卑职终f。

我拿出對聯(lián)。上聯(lián)是：平安好運全家福。下聯(lián)是：富貴吉祥滿門財。橫批是：合家歡樂。

對聯(lián)上還有小福字。我是爸爸的.小助手。一開門，四只手上去一起把舊對聯(lián)撕爛了。爸爸把上聯(lián)貼上去，正要剪，我已經(jīng)剪了。就這樣，我們忙了半天，上下聯(lián)已經(jīng)工工整整地貼好了。

“小虎我來貼！爸爸，上下聯(lián)都是你貼的，我要貼小虎！”我爭著說。小老虎在左手，膠帶、剪刀在右手，我弄正小老虎，慢慢地貼著……五六分過了，小老虎貼好了。我看了貼好的對聯(lián)、倒福、小老虎，真高興呀！為了慶賀貼好對聯(lián)，我們要響炮。

我興致勃勃地把香點燃，將一個煙花點燃，彩煙花四處噴散，一會兒綠色，一會兒紅色?；鸩衽诒话职忠稽c，扔出窗外爆炸了……

我吃完飯，腦子里一直回想貼對聯(lián)片段，還想著明天過年的事兒。

貼春聯(lián)日記2

“噼哩啪啦……”一陣鞭炮聲把我從美夢中吵醒,我一骨碌爬了起來,穿好衣服,興奮地奔出房去,你們要問我干什么這么興奮,因為今天是雞年的最后一天。吃完早飯，爸爸樂呵呵地對我說:“兒子，今天是大年三十，咱們一起去貼對聯(lián)吧!”“好呀!”我高興地回答道。

我拿出春聯(lián)，在背面貼上雙面膠，這時爸爸拿起春聯(lián)對我說：“你知道那張是上聯(lián)，那張是下聯(lián)嗎?”我想了一會兒說：“判上下聯(lián)是按照最后一個字的.平仄聲來區(qū)分，上聯(lián)是仄聲，下聯(lián)是平聲，那么上聯(lián)是‘合家歡樂迎新歲’，下聯(lián)是‘內外平安好運來’對不對?”“呵呵，完全正確!爸爸笑著說。于是，爸爸忙把舊春聯(lián)揭下，帖上了新春聯(lián)，我呢則在幫助爸爸貼“福”字，正要貼在門上，爸爸連忙阻止我說：“福”字應該倒貼，就是“福到”的諧音，福光臨我們家了?！蔽乙宦狀D時恍然大悟。最后，在門的正上方貼上橫批“福星高照”。

這大紅底兒黃金字的春聯(lián)一貼，我家門口立刻變得喜氣洋洋，年味十足，看!春節(jié)的腳步已經(jīng)來到大門口了!

貼春聯(lián)日記3

一大早早我就被媽媽吵醒了，原來今天是大年三十，媽媽早早地起來是為了貼春聯(lián)，我一骨碌從被窩里鉆出來問：“媽媽，我能幫您嗎？”“當然可以了?！?/p>

吃完早飯，我們搬來凳子，媽媽先把舊春聯(lián)撕下來，然后將透明膠剪出多個小段。“天添我要貼了，你在下面看正不正”，我左瞅瞅右看看，然后說：“位置正好”，于是媽媽開始固定春聯(lián)，我一個一個地給媽媽遞膠帶，弄得我手忙腳亂的。心想：“把剪好的膠帶都粘在我的手上，這樣我就不用來回跑了，哈哈，聰明吧！”當我?guī)е鴿M是膠帶的手來到媽媽跟前時，她險些從凳子上掉下來，“看到我的手有何感想？”“簡直就是九陰白骨爪呀！”我們倆都哈哈大笑起來。

貼好春聯(lián)，我們又要在門上貼“?！弊至?，“媽媽，報紙上寫了大門口的福字是不能倒貼的?！笨匆妺寢尡戎沽⒌摹案！弊?，我連忙提醒她，媽媽說：“是真的'嗎？”“不信咱們問爸爸?！卑职謴奈堇镒叱鰜碚f：“孩子說的一點也沒錯?！薄昂?！就聽你們的！”很快媽媽就把福字貼好了。

看著那鮮紅的春聯(lián)，大大的福字，我的心里別提有多高興了——過年嘍！

貼春聯(lián)日記4

今天是除夕，到處一片忙碌的景象。一陣“噼里啪啦”的聲音傳來，我站在陽臺上，把頭往下探，看見有幾個淘氣的小男孩兒正在放鞭炮?！靶履旰醚?！新年好呀！祝福大家新年好！”對面的樓上的小妹妹正在唱歌呢！我聽著聽著也跟著唱了起來。忽然，一陣香氣傳到了我的鼻子里，我跟著香氣來到了廚房里，爸爸媽媽正準備年夜飯呢！一回頭，我看到沙發(fā)上的春聯(lián)，我興奮地喊道：“貼春聯(lián)了、貼春聯(lián)了！”說完就找來了剪刀、膠水，帶著春聯(lián)來到了門口。

開始貼了，我把膠水涂在春聯(lián)上，抬頭一看才發(fā)現(xiàn)我根本夠不到上面！怎么辦呢？我想了想，我搬來了一個小板凳，站在凳子上把春聯(lián)給帖上了墻，好了！我開心地跳下凳子。這時，樓梯上來了一位小妹妹，我忙上前問：“小妹妹，看我貼得怎么樣？”小妹妹說：“哎呀，左邊貼得很好，但是右邊太低了?！蔽乙豢?，還真是！馬上又貼了一次，這次，小妹妹說：“一樣高了！”我一聽心花怒放，太棒了！這時，爸爸媽媽出來了，他們見了我哈哈大笑起來，媽媽指著我說：“你的臉怎么成了包公臉啦？哈哈哈！”

爸爸看著對聯(lián)，直夸我貼得好，還給我講了許多關于春聯(lián)的'知識，他說：“知道嗎？王安石還寫了一首叫《元日》的詩呢！爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符?！?/p>

原來，貼春聯(lián)也有這么多的知識呀！這真是一件有趣的事啊！

貼春聯(lián)日記5

過年了，第一件事當然是貼對聯(lián)啦。以前只看爸爸、媽媽和親朋好友貼過，可是，自己親手貼對聯(lián)還是從小到現(xiàn)在的第一次。

開始貼啦。因為是第一次貼，忙不過來也是很正常的`，于是，我就找來了我的弟弟，先要準備：對聯(lián)、和漿糊。

把對聯(lián)放到桌子上，用刷子沾點漿糊，我就開始刷了起來，過了一會兒?？煽偹闼⑼炅?，可把我累壞了，讓媽媽檢查一下吧。

給媽媽一看，媽媽可發(fā)火了，說：“你這怎么刷的啊。刷這么多。都成了濕巾了?！蔽翌D時臉紅了。再來一次吧，刷完了，這回可不像剛才那樣，比以前好多了，下一步就是“貼”對聯(lián)了。

我每一次貼的時候，我都是貼的歪歪扭扭、東倒西歪。費了好幾張春聯(lián)呢。貼完了兩邊和中間，該貼上聯(lián)了，只見我在板凳上加了兩個椅子，讓弟弟幫我扶住，就當我把上貼完的時候，弟弟突然覺得腿癢了，于是松了手，他這一松可把我害慘了，只聽見“啪”一聲我從椅子上摔了下來，幸好只摔傷了胳膊，之后我也沒歇著，爬起來讓媽媽給我上了藥，又讓媽媽扶著，我才貼了上去。

每個人的人生都有第一次，可我這次我永遠都不會忘記。

貼春聯(lián)日記6

春節(jié)是我最喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日。每次過春節(jié)的時候，我都會幫爸爸媽媽做很多事情：掃塵、貼春聯(lián)、包餃子、放鞭炮……而我最喜歡的就是貼春聯(lián)了。

“媽媽，今天是貼春聯(lián)嗎？”我迫不及待地問媽媽?！爱斎涣?，今天是大年三十啊！”“太好了，太好了！”我高興地一蹦三尺高。

我先在對聯(lián)和“?！弊直趁嬲成夏z水，然后小心翼翼地拿著，和媽媽一起出門貼春聯(lián)。我先把對聯(lián)給了媽媽，媽媽剛想貼，我就對她說：“往左一點……多了，多了，往右一點。嗯嗯，再往下一點……”媽媽被我弄得手忙腳亂。

貼好了對聯(lián)，我總是覺得似乎少了點什么。這時，媽媽走過來提醒我說：“你的.福字還沒貼呢！”對啊，我鄭重其事地把福字接了過來，又端端正正地把福字倒著貼了上去。我非常興奮，因為今年我讀了很多書，還知道福字需要倒著貼，因為福到（倒）了嘛！

看著鮮紅的春聯(lián)和福字，我和媽媽都神采飛揚地笑了。我還不由自主地背起了宋代詩人王安石寫的《元日》：“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符?！?/p>

真期待下一次春節(jié)的來臨，明年的春節(jié)我還會繼續(xù)貼春聯(lián)！

貼春聯(lián)日記7

1月27日 星期五 晴

今天是大年三十，是辭舊迎新的日子，全國各地的人都在為這一天開心地忙碌著。媽媽和奶奶在準備年夜飯，我和爸爸負責貼春聯(lián)。

貼春聯(lián)可是很有講究的。首先要分清上聯(lián)和下聯(lián)。一般都是按平仄來分，也就是說：上聯(lián)的最后一個字是仄聲，也就是三聲和四聲，是貼在門的.右邊的;下聯(lián)的最后一個字是平聲，也就是一聲和二聲，是貼在門的左邊的。也有按因果關系分的，比如：“方向正確城鄉(xiāng)富，政策英明衣食豐”，只有城鄉(xiāng)富裕了，人們的衣食才會豐富。此外，還有按時間先后分的，按空間范圍分的。

分清上聯(lián)和下聯(lián)之后，就可以貼春聯(lián)了。爸爸把一盤子漿糊放在地上，拿著刷子把漿糊涂在門上，有時爸爸不方便的時候我便會幫忙。為了考驗我是不是真的弄明白上下聯(lián)了，爸爸總是讓我挑好了上下聯(lián)再遞給他。就這樣，爸爸在我的幫助下貼好了一幅又一幅春聯(lián)。貼最后一幅春聯(lián)的時候，爸爸明顯有點兒心不在焉，他竟然把上下聯(lián)弄反了，還是我告訴爸爸，爸爸才改正過來?？粗职忠馕渡铋L的笑，我一直懷疑爸爸是故意的。

和爸爸一起貼春聯(lián)雖然有點兒累，但是獲得了一些知識，也懂得了貼春聯(lián)的奧秘，還是很值得的。

貼春聯(lián)日記8

2月7日 星期日 天氣：晴

過春節(jié)了，家家戶戶都忙著張貼大紅春聯(lián)，我們家自然也不例外。

爸爸帶回來一副大紅的春聯(lián)，只見那大紅色的紙上鑲嵌著金燦燦的`大字，可喜慶了！我見了，便自告奮勇地要求協(xié)助爸爸貼春聯(lián)，爸爸爽快地答應了。于是我興致勃勃地拿來漿糊和棉簽，將春聯(lián)的背面平整地鋪在桌子上，用棉簽蘸上漿糊，將它們均勻地涂在春聯(lián)的背面上。爸爸搬來梯子，在大門口左側擺好，隨后登上去。媽媽則在下面扶住梯子，兼職指揮。

我將涂好漿糊的上聯(lián)小心翼翼地遞給爸爸。爸爸看著我微笑著說：“小橙子，貼春聯(lián)是有學問的！你別把上聯(lián)和下聯(lián)弄錯了，貼反了可是會鬧出笑話的！”“放心吧！”我拍著胸脯信誓旦旦地說：“這些敖老師都已經(jīng)教過我們了，春聯(lián)最講究對仗，上下聯(lián)不僅字數(shù)相等，而且詞類相當?！薄芭?，原來你都知道啊！”爸爸笑著接過上聯(lián)，在媽媽的指揮下把它工整地貼在墻上。貼完了上聯(lián)，接著貼下聯(lián)，最后貼橫批。不一會，我們就大功告成了?？粗t紅的春聯(lián)，金燦燦的字，我情不自禁地脫口念道：“大地生輝祖國桃紅柳綠；百花爭妍神州鶯歌燕舞；春滿人間。”真是喜氣洋洋?。∥业男睦飿纷套痰摹^年嘍！

貼春聯(lián)日記9

除夕那天，家家戶戶都開始貼春聯(lián)了，我家也不例外。只見爸爸貼了一副又一副。我看著看著，心想：“不就是貼春聯(lián)嘛?太簡單了?！蹦θ琳?，也想露兩手。于是便走到爸爸的身邊央求道：“爸爸，您就讓我貼幾幅吧!”剛開始爸爸不同意，但在我再三央求下，他無可奈何，只好給了我兩幅，讓我試試。

我爬上了椅子。再過了一會兒，椅子有點搖搖晃晃，好像是在跟我故意作對似的。別看別人貼春聯(lián)容易，自己做可就難了。從椅子上下來一看，春聯(lián)東倒西歪，像一只不倒翁似的，氣得我兩眼直瞪。

爸爸連忙走了過來安慰我：“貼春聯(lián)哪是一學就能學會的`嗎?總得慢慢來，俗話說的好‘一回生，二回熟嘛’?！甭犃税职值脑?，我這才消了氣。接著，爸爸一邊說一邊做示范給我看。我把原來的春聯(lián)撕了下來。費了九牛二虎之力，我才把一張春聯(lián)貼在了大門上。第二張，開始貼了，我小心翼翼地貼上去，由于吸取了前次的教訓，第二張整整齊齊地貼在大門的對面。從椅子上下來看看，明顯好多了。

通過這次貼春聯(lián)，我懂得了做事要多練、多學、多問，因為“熟能生巧”。

貼春聯(lián)日記10

今天是小年夜了，媽媽對爸爸說：“咱們去街上買兩條龍吧?！卑职致犃?，便爽快地答應下來。

吃完晚飯，我和爸爸上街買了兩條龍，分別是龍子和龍女。它們都很漂亮。龍子頭上戴著一頂金色的帽子，帽子邊上鑲著許多珍珠。龍女頭上戴著粉紅色的.蝴蝶結，邊上也有數(shù)不清的珍珠。

回到家，我們開始貼春聯(lián)了。這春聯(lián)非常特別。你知道為什么嗎？因為這是我自己寫的。我們貼好雙面膠，把春聯(lián)貼到門上。爸爸剛貼好一張，我就得意地對他說：“爸爸，你把下聯(lián)貼到上聯(lián)的地方去了?！卑职诌@才發(fā)現(xiàn)自己貼錯了，連忙重新貼好。貼好春聯(lián)，我們發(fā)現(xiàn)了一個大問題：龍放在哪里呢？我們絞盡腦汁，一會兒放在上面，可是龍把字擋住了；放在中間？可門不能開了；放在下面？哈哈，這樣感覺怪怪的，龍可是應該飛在上面的呀！看來看去，比來比去，最后，我們只能把它們放在下面了。媽媽笑著對爸爸說：“你貼之前應該看一下，現(xiàn)在，龍只能在地面上飛嘍?！蔽液桶职忠踩滩蛔⌒ζ饋怼?/p>

貼春聯(lián)真是太有趣了！我看著自己寫的大紅春聯(lián)，心里特別驕傲！

貼春聯(lián)日記11

今天是臘月三十，是我們所有人大喜大慶的傳統(tǒng)節(jié)日。這一天，我起床特別早，洗完臉后，便和爺爺一起在樓房的大門上貼春聯(lián)了。

貼著貼著，爺爺給我講述了他大半生貼過一次春聯(lián)的故事。爺爺說，他60多歲了，過年時貼過一次自己創(chuàng)作自己書寫的春聯(lián)。那是很久以前，春聯(lián)的上聯(lián)是：聽喇叭唱歌，下聯(lián)是：看鐵牛耕地。橫批是：幸福生活。那時，迎來了得之不易的安寧生活，爺爺也從來沒看到過鐵牛耕地，更沒有聽到過喇叭還會唱歌，只是聽人說過未來的幸福生活就是這樣。

爺爺?shù)囊幌捨抑两襁€在默默的回想著：幾十年過去了，祖國發(fā)展強大了，人民的生活也是芝麻開花——節(jié)節(jié)高了。看看爺爺，比比自己，天地差別。就說我家吧，也和大家一樣，發(fā)生翻天覆地的變化，我不止是天天能聽到喇叭唱歌，見到鐵牛耕地，還在電視中看見了載人飛天，聽到了兩彈一星的.轟鳴等更先進。更科學的成就層出不窮。

爺爺貼春聯(lián)的故事深深的教育著我。激勵著我要奮發(fā)圖強，為國爭光。

貼春聯(lián)日記12

今天是春節(jié)，家家戶戶洋溢著歡樂的笑聲，今天是除夕，吃完中飯，我和爸爸就開始貼對聯(lián)了。

首先我們把舊對聯(lián)拿下來，表示去舊迎新，我和爸爸抓住對聯(lián)用力地往下一撕“嘩啦啦”舊對聯(lián)就掉了下來，接著，又把門框上的'小紙片一點一點地撕下來，再用濕抹布將門框擦干凈。

接著就是貼對聯(lián)了。先分開橫幅和左右聯(lián)。爸爸拿出左聯(lián)，在桌上攤平，在對聯(lián)的四周均勻地涂上漿糊。然后，他小心翼翼地輕輕地在門框上按平壓緊。過了一會兒，煥然一新地對聯(lián)掛在了門框的兩旁，我搖頭晃腦地念起來，平安如意步步高，人和家順年年好，橫幅是一帆風順。

當然，還少不了貼“幅”字。我正想把“?！弊侄硕苏刭N在門中央，爸爸卻搖了搖頭說:“不行這樣不行，一般都喜歡把“?！钡怪N?！薄笆裁础蔽艺啥蜕忻恢^腦，爸爸輕輕地刮了一下我的鼻子說：“不懂了吧，把“福”倒著貼諧音著福氣到了?！蔽夜笮Γ瓉砉糯艘策@么有趣啊!和我一樣是個別字大王。

貼春聯(lián)是我們的傳統(tǒng)習俗，代表在新的一年里辭舊迎新，日子過得越來越好，我看著對聯(lián)有一種說不出的喜悅，給大家增加了一份喜悅，明年我一定要好好學習，天天向上。

貼春聯(lián)日記13

2月7日 星期三 晴

早上起床，陽光明媚，吹了幾天的刺骨寒風突然停了，心里一下子開心起來。

吃完早餐，我懷著開心的心情和爺爺、爸爸一起貼春聯(lián)。我看見爺爺先拿起刷子，沾點膠水，在門和門檻上涂上一層，然后拿起上聯(lián)貼上去。我覺得很簡單，就照著爺爺?shù)臉幼?，也刷起膠水，可是我覺得這么點膠水不夠，就刷了又刷在門上亂涂一番，然后拿起下聯(lián)隨便往上一貼，結果貼的很歪，爸爸看見了里面過來幫忙，輕輕把下聯(lián)撕下來，擦去門上的一些膠水，再把剛才的`那張春聯(lián)貼上去。爸爸對我說：“貼春聯(lián)可不是你那樣貼的，膠水少了粘補住，多了就會膠水就會往下流，整個門和地面都會很臟”。我就好奇的問爸爸：”既然這么麻煩，為什么要貼春聯(lián)呢？”爸爸說：“因為古代有一個怪獸叫年，年每隔一段時間就出來興風作浪、為非作歹殘害老百姓，人們都很害怕它。有一天年又出來了，有個人穿著紅色的衣服，年一看到他就跑路了，從此人們就發(fā)現(xiàn)年是最怕紅色和爆竹聲。正好年每次都是大年初一來，所以人們在大年初一就會貼春聯(lián)和放鞭炮”，聽了爸爸的話我恍然大悟，原來還有這樣有趣的典故在里面，我們中國的很多傳統(tǒng)習俗都是有精彩典故的，我要利用業(yè)余時間多讀多了解這些典故。

貼春聯(lián)日記14

早晨很早我就被媽媽吵醒了，原來今天是大年三十，媽媽早早得起來是為了貼春聯(lián)，我一骨碌就起來了，“媽媽，我能幫您嗎？”“當然可以了?！?/p>

吃完早飯，我們搬來凳子，媽媽先把舊春聯(lián)撕下來，然后將透明膠剪出多個小段?！疤焯砦乙N了，你在下面看正不正”，我左瞅瞅右看看，然后說：“位置正好”，于是媽媽開始固定春聯(lián)，我一個一個地給媽媽遞膠帶，弄得我手忙腳亂的。心想：“把剪好的膠帶都粘在我的手上，這樣我就不用來回跑了，哈哈，聰明吧?！碑斘?guī)е鴿M是膠帶的手來到媽媽跟前時，她險些從凳子上掉下來，“看到我的手有何感想？”“簡直就是九陰白骨爪呀?！蔽覀儌z都哈哈大笑起來。

貼好春聯(lián)，我們又要在門上貼“?！弊至?，“媽媽，報紙上寫了大門口的福字是不能倒貼的，”看見媽媽比著倒立的“?！弊?，我連忙提醒她，媽媽說：“是真的'嗎？”“不信咱們問爸爸”，爸爸從屋里走出來說：“孩子說的一點也沒錯”，“好。就聽你們的”，很快媽媽就把福字貼好了。

看著那鮮紅的春聯(lián)，大大的福字，我的心里別提有多高興了——過年嘍。

貼春聯(lián)日記15

今天下午，爸爸媽媽們都忙著準備年夜飯，我和哥哥也不能閑著，我們就自告奮勇得貼起了對聯(lián)。

我們拿出了早準備好的對聯(lián)，又找來了雙面膠，我們先把雙面膠貼在了對聯(lián)的反面，準備貼的時候卻傻了眼，哪個是上聯(lián)，哪個是下聯(lián)?。吭撛趺促N呢？哥哥說：“這有什么難的，有事找百度啊、"我們趕緊拿來IPAD，很快就解決了難題，原來對聯(lián)是根據(jù)最后一個字的發(fā)音來區(qū)分上下聯(lián)的，仄音是上聯(lián)，平音是下聯(lián)。上聯(lián)貼在門的右手方向，下聯(lián)貼在門的左手方向。那我家對聯(lián)的上聯(lián)就應該是“綠映冬去迎盛世”下聯(lián)就是“驥隨春來展宏圖”。我和哥哥把墻壁認認真真地又擦一遍，直到一點灰塵也沒有。再小心翼翼撕下雙面膠，哥哥站到椅子上去貼，我?guī)退麑ξ恢?，在我的幫助下哥哥終于把上下聯(lián)貼好了，然又再貼上了橫批——富貴平安，總算大功告成了。

當我還陶醉在成功的`喜悅中時，哥哥又拿出了一張“?！弊?，準備端端正正地貼在大門上，我一聲大喊：“哥哥，你“福”字貼倒了，我剛才在百度上查到“?！弊謶摰怪N才對，因為“福到”呀！所以要把“?！弊纸o倒過來貼才行。”哥哥一副恍然大悟的樣子，把“?！弊洲D了180度貼了上去。

貼上了對聯(lián)和福字，家里頓時有了種喜氣洋洋的感覺。這時在廚房忙碌的爸爸走了出來，看到我們貼的福字和對聯(lián)，表揚我們貼得非常漂亮，我和哥哥都覺得很開心，仿佛覺得我們是對福娃兄弟，把歡樂帶到了家里。

第五篇：《春聯(lián)》教學反思

《春聯(lián)》教學反思

含山縣仙蹤中心學校

賀家友

《語文課程標準》中明確指出，語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。因此，我在語文課堂教學過程中，在培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫能力的同時，更要注重培養(yǎng)學生對生活知識的積累和運用能力。下面針對《春聯(lián)》一課的課堂教學作教后反思：

一、成功之處

《春聯(lián)》這篇課文是一篇知識性很強的說明文，全文運用了精練的語言，生動地介紹了春聯(lián)的作用、種類、特點及讀春聯(lián)的好處，是培養(yǎng)學生積累語言文字的良好素材。因此，我在教學這一課時，有意識地為學生創(chuàng)造和提供了積累優(yōu)美語言文字的機會。有句話說：“授之以魚，不如授之以漁?！痹谡n文的精讀階段，我重點引導學生通過反復品讀語言文字，領略中國語言文字的無窮奧秘，激發(fā)學生熱愛語言文字的思想感情。為了使學生愛讀愛學，在朗讀的過程中有所感悟，我重點教會了學生學習的方法。我結合課文中四大類春聯(lián)的內容，首先指導學習第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫的內容，再讓學生體會從哪里能感受到春光是美好的？這樣學生一下就抓住了重點詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時又加深了對春聯(lián)描寫的內容的印象。然后我又指導了第二幅春聯(lián)“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”。由于春聯(lián)語句短小，語言淺顯，另外的兩條我組織學生自學，和同桌討論，再以匯報學習成果的形式交流。實踐表明，學生能很好地自主學習，他們也品嘗到了自主學習成功的喜悅！接著我開展請大家試著給收集到的課外的春聯(lián)分析一下屬于哪種內容的活動，要求學生把春聯(lián)在課堂上讀給大家聽，告訴大家這幅春聯(lián)所描寫的內容，可以從哪些詞上看出來，并親自動手連一連。課堂上氣氛非常活躍。學生已在動手的同時，將所學知識歸為已有了。從教學過程來看，由導到放，由課內到課外，很好地培養(yǎng)了自主學習的精神，也積累了更多的課外知識。

二、不足之處

1.自以為導入設計簡單明了，但是學生磨磨蹭蹭，用了很長時間，導致了后面的環(huán)節(jié)時間緊迫，影響了教學效果。

2.教學過程有些急功近利，缺乏耐心。在面對學生的錯誤后，顯得沒有耐心，過于嚴肅，缺少了往日的溫和，以致學生在反饋時不敢大膽，放不開。

3.課堂上少了學生的朗朗書聲，少了學生對語言的品味、感悟，少了很多語文中很寶貴的東西。我相信，有遺憾才會有追求，有追求才會有進步！

三、改進措施

1.在設計教學方案時要著實考慮學情，多方面、多角度地進行預設，對學生已有知識要做到心中有數(shù)，就連什么樣的問題，適用什么層次的學生來回答都要考慮到，避免課堂不必要的費時和冷場。

2.課前作好充分準備，仔細挖掘教材。課堂上盡量減少教師說的時間，給足學生充分的思考討論時間，把課堂真正還給學生。