第一篇：《春聯(lián)》教學(xué)反思

《春聯(lián)》教學(xué)反思

先鋒小學(xué)

曹維

《春聯(lián)》這篇文章用生動優(yōu)美的語言介紹了春聯(lián)的作用、種類、特點以及讀背春聯(lián)的好處。春聯(lián)講究對仗，讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。全文中心突出，通俗活潑，短小精悍，語言生動優(yōu)美，這為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的材料。

課前，我讓學(xué)生先預(yù)習(xí)并收集春聯(lián)，以備上課所用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，第一課時，在情景導(dǎo)入課文后，我就讓學(xué)生們自由朗讀全文，讓他們自主地學(xué)習(xí)課文，分析課文時也以學(xué)生的思路為線索，機遇學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性．對春聯(lián)內(nèi)容的理解，也以他們的自讀自悟為主。第二課時，在分析春聯(lián)內(nèi)容的時候，我重點選擇了兩對春聯(lián)，一是展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象的“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”：二是歌頌勞動人民美好幸福生活的“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”，這兩對重點品讀，著重分析。另外的兩條則讓學(xué)生們同桌合作學(xué)習(xí)，他們也能很好的自主學(xué)習(xí)。在講春聯(lián)的對仗特點和聲律美時，舉例說明，讓學(xué)生反復(fù)誦讀，知道所謂對仗就是字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)，學(xué)生都能很好的理解。有的甚至能隨機對對子。

這篇文章的知識性很強，對于四年級的學(xué)生來說，仍要圍繞課文進行，領(lǐng)略文中語言文字的奧妙，在反復(fù)誦讀中體會“對仗”和聲律美。

第二篇：《春聯(lián)》教學(xué)反思

《春聯(lián)》教學(xué)反思

含山縣仙蹤中心學(xué)校

賀家友

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。因此，我在語文課堂教學(xué)過程中，在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的同時，更要注重培養(yǎng)學(xué)生對生活知識的積累和運用能力。下面針對《春聯(lián)》一課的課堂教學(xué)作教后反思：

一、成功之處

《春聯(lián)》這篇課文是一篇知識性很強的說明文，全文運用了精練的語言，生動地介紹了春聯(lián)的作用、種類、特點及讀春聯(lián)的好處，是培養(yǎng)學(xué)生積累語言文字的良好素材。因此，我在教學(xué)這一課時，有意識地為學(xué)生創(chuàng)造和提供了積累優(yōu)美語言文字的機會。有句話說：“授之以魚，不如授之以漁?！痹谡n文的精讀階段，我重點引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)品讀語言文字，領(lǐng)略中國語言文字的無窮奧秘，激發(fā)學(xué)生熱愛語言文字的思想感情。為了使學(xué)生愛讀愛學(xué)，在朗讀的過程中有所感悟，我重點教會了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。我結(jié)合課文中四大類春聯(lián)的內(nèi)容，首先指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫的內(nèi)容，再讓學(xué)生體會從哪里能感受到春光是美好的？這樣學(xué)生一下就抓住了重點詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時又加深了對春聯(lián)描寫的內(nèi)容的印象。然后我又指導(dǎo)了第二幅春聯(lián)“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”。由于春聯(lián)語句短小，語言淺顯，另外的兩條我組織學(xué)生自學(xué)，和同桌討論，再以匯報學(xué)習(xí)成果的形式交流。實踐表明，學(xué)生能很好地自主學(xué)習(xí)，他們也品嘗到了自主學(xué)習(xí)成功的喜悅！接著我開展請大家試著給收集到的課外的春聯(lián)分析一下屬于哪種內(nèi)容的活動，要求學(xué)生把春聯(lián)在課堂上讀給大家聽，告訴大家這幅春聯(lián)所描寫的內(nèi)容，可以從哪些詞上看出來，并親自動手連一連。課堂上氣氛非?；钴S。學(xué)生已在動手的同時，將所學(xué)知識歸為已有了。從教學(xué)過程來看，由導(dǎo)到放，由課內(nèi)到課外，很好地培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的精神，也積累了更多的課外知識。

二、不足之處

1.自以為導(dǎo)入設(shè)計簡單明了，但是學(xué)生磨磨蹭蹭，用了很長時間，導(dǎo)致了后面的環(huán)節(jié)時間緊迫，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)過程有些急功近利，缺乏耐心。在面對學(xué)生的錯誤后，顯得沒有耐心，過于嚴(yán)肅，缺少了往日的溫和，以致學(xué)生在反饋時不敢大膽，放不開。

3.課堂上少了學(xué)生的朗朗書聲，少了學(xué)生對語言的品味、感悟，少了很多語文中很寶貴的東西。我相信，有遺憾才會有追求，有追求才會有進步！

三、改進措施

1.在設(shè)計教學(xué)方案時要著實考慮學(xué)情，多方面、多角度地進行預(yù)設(shè)，對學(xué)生已有知識要做到心中有數(shù)，就連什么樣的問題，適用什么層次的學(xué)生來回答都要考慮到，避免課堂不必要的費時和冷場。

2.課前作好充分準(zhǔn)備，仔細(xì)挖掘教材。課堂上盡量減少教師說的時間，給足學(xué)生充分的思考討論時間，把課堂真正還給學(xué)生。

第三篇：春聯(lián)教學(xué)反思

《春聯(lián)》教學(xué)反思

《春聯(lián)》是蘇教版第七冊中一篇介紹春聯(lián)的知識小品文，語言清新，條理清晰。這篇文章介紹了春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容和春聯(lián)“對仗及音律美”的特點，指出了讀春聯(lián)的語文學(xué)習(xí)功能。本次課主要上第一課時，在準(zhǔn)備這節(jié)課的時候，為了提高課堂效率，我盡可能地讓學(xué)生感受，讓課堂知識容量大一些，課堂氛圍活躍一些。所以把“學(xué)字學(xué)詞，初讀課文和學(xué)習(xí)第一段，初步了解春聯(lián)內(nèi)容豐富的特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情”等做為教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)時我努力貫徹新課標(biāo)的理念，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生自主的潛能，充分利用課本，通過讀、悟、說等語言實踐活動讓學(xué)生感悟、體驗、積累、運用。縱觀全課，本次課我很不滿意，時間未能控制好，使得有些預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)流于形式，需要再回補；生字書寫沒有讓學(xué)生動筆等等。通過本次課我有一些思考： 1.生字教學(xué)以學(xué)定教。重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，課堂上結(jié)合學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到的難讀的字音指導(dǎo)，難寫的生字，有的放矢的進行教學(xué)，因為本次課未能與學(xué)生接觸，不了解學(xué)情，所以上得很糟糕，2.課堂以學(xué)生為主體。自主式的課堂教學(xué)就要盡可能給學(xué)生多一些思考的時間，多一些活動的空間，多一些自我表現(xiàn)和交流的機會，多一些嘗試成功的體驗。課文第一部分內(nèi)容淺近，于是我應(yīng)該放手給學(xué)生思考“讀著這些春聯(lián)，你的眼前仿佛看到了什么，又仿佛聽到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)方法自學(xué)，并選擇喜歡的春聯(lián)交流，讓學(xué)生自始至終積極參與教學(xué)的全過程。

3.精心設(shè)計過渡語。過渡語能歐式課堂更加完整飽滿。

以上就是我對本次課的一點反思，希望以后能夠有更多的機會上公開課，只有在不斷學(xué)習(xí)中才有進步，也才能夠有專業(yè)的成長。篇二：春聯(lián)教學(xué)反思 《春聯(lián)》教學(xué)反思

《春聯(lián)》一課，用優(yōu)美的語言介紹了春聯(lián)的作用、種類、特點以及讀、背春聯(lián)的好處。在課文的精讀階段，我重點引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)品讀語言文字，領(lǐng)略中國語言文字的無窮奧秘，激發(fā)學(xué)生熱愛語言文字的思想感情。通過課堂實踐我有如下體會：

一、讀春聯(lián)，激興趣

興趣是最好的老師。我在教學(xué)一開始就出示了四幅大紅春聯(lián)，同學(xué)們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。并且為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生興奮起來，為學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備。再讓學(xué)生融入濃濃的文化氣息中，在這樣的情境中賞讀課文，品味春聯(lián)內(nèi)容之美與形式之美，感受漢民族語言文字魅力，了解中華民俗文化。

二、品春聯(lián)，重積累

語文注重積累，在語文教學(xué)中，我有意識地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)美語言文字的機會。在學(xué)生找到課文中的春聯(lián)后就盡情地誦讀這些透著美的文字，插上想象的翅膀，借助絢麗的圖片，將春聯(lián)描寫的美妙意境描述出來，這是以讀促悟。再引導(dǎo)學(xué)生帶著理解讀好這些對聯(lián)，這是以悟促讀。在讀中領(lǐng)略春聯(lián)所表現(xiàn)的豐富多彩、情致美好的內(nèi)容。再接下來，讓學(xué)生按照春聯(lián)的內(nèi)容來送春聯(lián)就水到渠成了。在美美的朗讀中，學(xué)生自然體會到了春聯(lián)講究對仗及具有聲律美的特點，這時，我引導(dǎo)學(xué)生將這一點上升到了理論的高度。語文的教學(xué)重在讓學(xué)生積累，在本課教學(xué)中我有意識地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)美語言文字的機會。

三、對春聯(lián)，拓視野

學(xué)了課文，就應(yīng)該讓學(xué)生有所得?；谶@一點，我把了解春聯(lián)對仗特點作為一個教學(xué)重點。教學(xué)上仍然以讀為主，讓學(xué)生在讀中感知特點，在讀中體會特點，然后歸納出八個字：字?jǐn)?shù)相等、詞類相當(dāng)。接著讓學(xué)生根據(jù)對仗的特點來對對子，從字到詞，再到句，由易到難，學(xué)生興味盎然。之后便是春聯(lián)上下聯(lián)的一個連線題和一個補充題，學(xué)生均完成得非常出色。在這過程中學(xué)生不僅嘗到了解決問題成功的喜悅，而且又積累了不少課外的春聯(lián)，可謂一箭雙雕。另外，我引導(dǎo)學(xué)生充分地開發(fā)和利用課外學(xué)習(xí)資源來充實對文本的解讀，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式、渠道，讓學(xué)生在更廣闊的時空學(xué)語文、用語文，把生活看成是學(xué)習(xí)語文的大課堂，使學(xué)生獲得的知識和產(chǎn)生的情感更加立體、豐厚、久遠。篇三：春聯(lián)教學(xué)反思 《春聯(lián)》教學(xué)反思

授課時我首先從讓學(xué)生找出五副春聯(lián)入手，在教學(xué)中努力貫徹新課標(biāo)的理念，尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)定教，讓學(xué)生自主誦讀，對對聯(lián)有個大致的認(rèn)識。然后再理解春聯(lián)描寫內(nèi)容的類型，接著理解春聯(lián)，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文開頭春聯(lián)給節(jié)日帶來的歡樂祥和氣氛，教學(xué)顯得更順暢了！另外對寫春聯(lián)的對仗、聲律等知識的學(xué)習(xí)，我主要是引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會，一步步引領(lǐng)著學(xué)生走進春聯(lián)、融入春聯(lián)、超越春聯(lián)，將本節(jié)課的教學(xué)提升到一個嶄新的層次：學(xué)習(xí)春聯(lián)，而絕不局限于春聯(lián)本身。將春聯(lián)融入了中華五千年文明之中，融入了華夏兒女的血脈之中。

本節(jié)課的不足之處在于：春聯(lián)俗稱對對子，雖有一定的對仗講究但又并非完全對仗，在給學(xué)生做練習(xí)時如“風(fēng)花”對“雪月”，很多學(xué)生會對成“雨草”，還是知識面不夠開闊，課堂拓展太少了。

第四篇：《春聯(lián)》教學(xué)反思

春節(jié)這節(jié)課以生動的語言介紹了對聯(lián)，類型，特性的作用，并閱讀了春聯(lián)對的好處。因此，本文的教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生享受春節(jié)對聯(lián)，感受對聯(lián)的豐富多樣的內(nèi)容，了解對聯(lián)戰(zhàn)爭的特點，以及節(jié)奏，和諧的聲音特點。這一課，他們想學(xué)習(xí)的不僅僅是知道對聯(lián)，而是要了解春聯(lián)對的類型，特點，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的愛國感情。

一，引進創(chuàng)意

所謂的興趣是最好的老師，在課前我玩音樂，創(chuàng)造一個繁華的氣氛，所以這個課程似乎充滿了味道。學(xué)生立即被帶到了新年氣氛的喜悅，學(xué)習(xí)對聯(lián)的愿望也大大增加，并不知不覺進入文本的研究。

二，說對聯(lián)，沉重積累

語言專注于積累。在語言教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識地創(chuàng)造和提供學(xué)生積累美麗語言的機會。

對聯(lián)的內(nèi)容廣泛，是學(xué)生積累語言的好材料。四大類春節(jié)的文字介紹內(nèi)容，以使同學(xué)們愛上愛讀書，也在閱讀一些情緒，積累的內(nèi)在化過程中。有一句話：授予魚，最好授予釣魚。重要的是，學(xué)生要教學(xué)生如何學(xué)習(xí)和發(fā)展他們的學(xué)習(xí)能力。在分析春節(jié)的內(nèi)容時，我首先指導(dǎo)研究的第一對是一年的草綠，還有十英里的杏。第一感的內(nèi)容描述，讓學(xué)生明白春天是什么感覺美麗？讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞草綠，杏花紅，從語言感受到春天的氣息，同時深化對聯(lián)內(nèi)容的描述。然后引導(dǎo)對聯(lián)彈簧回到地球上山展，日照神舟工業(yè)。由于對聯(lián)語句很短，語言很簡單，另外兩個我組織學(xué)生自學(xué)，和同一個表討論，然后以交換的形式報告學(xué)習(xí)的結(jié)果。實踐表明，學(xué)生可以從自己的學(xué)習(xí)，他們也享受獨立學(xué)習(xí)成功的喜悅！但也加深了對文本的理解！

三，拓展經(jīng)驗

對于春節(jié)聯(lián)盟的練習(xí)，既要有效地檢查學(xué)生對對聯(lián)的特點的理解，同時，對，填補對聯(lián)的對聯(lián)也為學(xué)生提供了扎實的語言訓(xùn)練，滲透了語言技能的使用和魅力祖國語言這個微妙的作用，將有助于學(xué)生閱讀和寫作語言提高綜合能力。

不足 部門：在擴展經(jīng)驗的同時，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分對聯(lián)上的對聯(lián)，粘貼對聯(lián)這個鏈接，從淺到深，第一對孩子，在練習(xí)長句，加深對學(xué)生的理解和使用能力。

第五篇：貼春聯(lián)教學(xué)反思

篇一：貼春聯(lián)教學(xué)反思

對《貼春聯(lián)》一課的教學(xué)反思

通過教學(xué)四年級《品德與社會》上冊第十二課《貼春聯(lián)》，以及其他教師對我的評課，我有以下反思：

第一部分，課堂效果比較好的部分：

1、課前讓學(xué)生進行材料收集可以更好地切入本節(jié)課中心，使學(xué)生融入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。例如：提前兩天，我讓學(xué)生搜集春聯(lián)，將春聯(lián)按貼在門上的順序抄下來。上課時帶回，并參與展示。這樣學(xué)生上課熱情高漲、信心滿滿。

2、在導(dǎo)入本節(jié)課主題時，技巧很重要。例如，我采用視頻播放歌舞《賀年》來為學(xué)生展示了歡快的歌舞表演，吸引了學(xué)生的注意力，并通過“‘貼春聯(lián)’走進我國傳統(tǒng)節(jié)日‘春節(jié)’”引到課堂中來?？赐暌曨l，學(xué)生呈現(xiàn)出一種迫切的愿望和姿態(tài)，他們想快點學(xué)習(xí)本節(jié)課，想快點到下一個環(huán)節(jié)看看又有什么“好玩”的事情在等著他們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

3、從課堂的的流暢性來看，本節(jié)課是相對通暢的，各個環(huán)節(jié)都打通了，層層遞進，從認(rèn)識春聯(lián)，到讀春聯(lián)，到編寫春聯(lián)，再到貼春聯(lián)，環(huán)環(huán)相扣，緊貼本課主題。

4、文本的運用利于學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)。大膽采用文本教學(xué)，由教師將本節(jié)課資料寫到文本中去，學(xué)生的資料增多了，視野拓展了，不再局限于課本。文本的優(yōu)點還在于學(xué)生可以緊跟教學(xué)環(huán)節(jié)，層層遞進，“小試牛刀”等環(huán)節(jié)增加了學(xué)生動手操作的能力。文本教學(xué)還可以方便教師將學(xué)生與課堂聯(lián)結(jié)起來，學(xué)生的文本既是課本的拓展又是作品的展示區(qū)域，“一本多用”。

5、全程采用小組合作的形式，同位合作，四人小組合作。學(xué)生之間互補，共同商討問題，共同學(xué)習(xí)。討論氣氛熱烈，教學(xué)氣氛好。

6、全程采用多媒體教學(xué)手段，聲音、圖片等資料穿插其中，有效地吸引著學(xué)生，提高教學(xué)效率。采用電腦展示和展臺展示的切換，讓學(xué)生作品投到大屏幕上，讓學(xué)生積極性提高。

7、采用強化方式，教師不斷給予積極回答學(xué)生以獎勵。他們收到表揚越多就越興奮，調(diào)動了學(xué)生們的潛能和積極性。例如：獎勵學(xué)生“?！弊?，不但可以強化學(xué)生積極回答問題的好習(xí)慣，還有效地結(jié)合了本課“貼春聯(lián)”“貼福字”的教學(xué)內(nèi)容。

8、課堂中穿插的小練習(xí)以游戲為主，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，在“玩中成長”。

9、結(jié)尾時注重學(xué)生的反思，讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。教師點出“熱愛中國傳統(tǒng)節(jié)日”的單元主題。

第二部分，需要改進的地方：

1、課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，但各個環(huán)節(jié)時間掌握的不到位，部分環(huán)節(jié)倉促進行。

2、運用多媒體教學(xué)時忽略了板書課題“貼春聯(lián)”。

3、授課時可以運用多媒體設(shè)備中的耳麥擴大講課的聲音。

4、文本內(nèi)容過多，應(yīng)刪繁就簡，保證課堂時間充裕，各環(huán)節(jié)不緊張，我還應(yīng)繼續(xù)在文本上下功夫。

5、對聯(lián)準(zhǔn)備時沒有找到橫批，這給后面“貼春聯(lián)”這一環(huán)節(jié)帶來不便。

6、教師跟學(xué)生之間的互動，還應(yīng)該加強。

7、沒有滲透中國傳統(tǒng)節(jié)日和封建迷信的區(qū)別。

我會在今后的工作中，努力改進以上不足，取長補短，積累更多的課堂實戰(zhàn)經(jīng)驗，認(rèn)認(rèn)真真，高效地上好每一堂課。

篇二：春聯(lián)教學(xué)反思

《春聯(lián)》教學(xué)反思

《春聯(lián)》是蘇教版第七冊中一篇介紹春聯(lián)的知識小品文，語言清新，條理清晰。這篇文章介紹了春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容和春聯(lián)“對仗及音律美”的特點，指出了讀春聯(lián)的語文學(xué)習(xí)功能。本次課主要上第一課時，在準(zhǔn)備這節(jié)課的時候，為了提高課堂效率，我盡可能地讓學(xué)生感受，讓課堂知識容量大一些，課堂氛圍活躍一些。所以把“學(xué)字學(xué)詞，初讀課文和學(xué)習(xí)第一段，初步了解春聯(lián)內(nèi)容豐富的特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情”等做為教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)時我努力貫徹新課標(biāo)的理念，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生自主的潛能，充分利用課本，通過讀、悟、說等語言實踐活動讓學(xué)生感悟、體驗、積累、運用?？v觀全課，本次課我很不滿意，時間未能控制好，使得有些預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)流于形式，需要再回補；生字書寫沒有讓學(xué)生動筆等等。通過本次課我有一些思考：

1.生字教學(xué)以學(xué)定教。重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，課堂上結(jié)合學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到的難讀的字音指導(dǎo)，難寫的生字，有的放矢的進行教學(xué)，因為本次課未能與學(xué)生接觸，不了解學(xué)情，所以上得很糟糕，2.課堂以學(xué)生為主體。自主式的課堂教學(xué)就要盡可能給學(xué)生多一些思考的時間，多一些活動的空間，多一些自我表現(xiàn)和交流的機會，多一些嘗試成功的體驗。課文第一部分內(nèi)容淺近，于是我應(yīng)該放手給學(xué)生思考“讀著這些春聯(lián)，你的眼前仿佛看到了什么，又仿佛聽到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)方法自學(xué)，并選擇喜歡的春聯(lián)交流，讓學(xué)生自始至終積極參與教學(xué)的全過程。

3.精心設(shè)計過渡語。過渡語能歐式課堂更加完整飽滿。

以上就是我對本次課的一點反思，希望以后能夠有更多的機會上公開課，只有在不斷學(xué)習(xí)中才有進步，也才能夠有專業(yè)的成長。篇三：《春聯(lián)》教學(xué)反思

《春聯(lián)》教學(xué)反思

含山縣仙蹤中心學(xué)校 賀家友 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。因此，我在語文課堂教學(xué)過程中，在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的同時，更要注重培養(yǎng)學(xué)生對生活知識的積累和運用能力。下面針對《春聯(lián)》一課的課堂教學(xué)作教后反思：

一、成功之處

《春聯(lián)》這篇課文是一篇知識性很強的說明文，全文運用了精練的語言，生動地介紹了春聯(lián)的作用、種類、特點及讀春聯(lián)的好處，是培養(yǎng)學(xué)生積累語言文字的良好素材。因此，我在教學(xué)這一課時，有意識地為學(xué)生創(chuàng)造和提供了積累優(yōu)美語言文字的機會。有句話說：“授之以魚，不如授之以漁。”在課文的精讀階段，我重點引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)品讀語言文字，領(lǐng)略中國語言文字的無窮奧秘，激發(fā)學(xué)生熱愛語言文字的思想感情。為了使學(xué)生愛讀愛學(xué)，在朗讀的過程中有所感悟，我重點教會了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。我結(jié)合課文中四大類春聯(lián)的內(nèi)容，首先指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫的內(nèi)容，再讓學(xué)生體會從哪里能感受到春光是美好的？這樣學(xué)生一下就抓住了重點詞“芳草綠”“杏花紅”、，從語言文字中感受到春的氣息，同時又加深了對春聯(lián)描寫的內(nèi)容的印象。然后我又指導(dǎo)了第二幅春聯(lián)“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”。由于春聯(lián)語句短小，語言淺顯，另外的兩條我組織學(xué)生自學(xué)，和同桌討論，再以匯報學(xué)習(xí)成果的形式交流。實踐表明，學(xué)生能很好地自主學(xué)習(xí)，他們也品

嘗到了自主學(xué)習(xí)成功的喜悅！接著我開展請大家試著給收集到的課外的春聯(lián)分析一下屬于哪種內(nèi)容的活動，要求學(xué)生把春聯(lián)在課堂上讀給大家聽，告訴大家這幅春聯(lián)所描寫的內(nèi)容，可以從哪些詞上看出來，并親自動手連一連。課堂上氣氛非?；钴S。學(xué)生已在動手的同時，將所學(xué)知識歸為已有了。從教學(xué)過程來看，由導(dǎo)到放，由課內(nèi)到課外，很好地培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的精神，也積累了更多的課外知識。

二、不足之處 1.自以為導(dǎo)入設(shè)計簡單明了，但是學(xué)生磨磨蹭蹭，用了很長時間，導(dǎo)致了后面的環(huán)節(jié)時間緊迫，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)過程有些急功近利，缺乏耐心。在面對學(xué)生的錯誤后，顯得沒有耐心，過于嚴(yán)肅，缺少了往日的溫和，以致學(xué)生在反饋時不敢大膽，放不開。

3.課堂上少了學(xué)生的朗朗書聲，少了學(xué)生對語言的品味、感悟，少了很多語文中很寶貴的東西。我相信，有遺憾才會有追求，有追求才會有進步！

三、改進措施 1.在設(shè)計教學(xué)方案時要著實考慮學(xué)情，多方面、多角度地進行預(yù)設(shè)，對學(xué)生已有知識要做到心中有數(shù)，就連什么樣的問題，適用什么層次的學(xué)生來回答都要考慮到，避免課堂不必要的費時和冷場。2.課前作好充分準(zhǔn)備，仔細(xì)挖掘教材。課堂上盡量減少教師說的時間，給足學(xué)生充分的思考討論時間，把課堂真正還給學(xué)生。篇四：春聯(lián)教學(xué)反思

讀書如飲食，從容咀嚼，其味必長

——《春聯(lián)》教學(xué)反思

新興小學(xué) 袁建明

《春聯(lián)》這篇課文是語言清新的知識小品文。課文主要描寫了春聯(lián)給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯(lián)的內(nèi)容和形式特點，指出了讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。全文共4個自然段。全文中心突出，通俗活潑，短小精悍，語言生動優(yōu)美。這為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的材料。教學(xué)時要聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和各地的風(fēng)俗，也可適當(dāng)介紹有關(guān)對聯(lián)的知識。

四年級學(xué)生已學(xué)過古詩，對古詩中對仗的詩句已有了感性認(rèn)識，這是理解“春聯(lián)最講究對仗”的基礎(chǔ)。本課教學(xué)是第二課時，教學(xué)時師生在初步了解課文的基礎(chǔ)上，還延伸了春聯(lián)特點進行教學(xué)。

一、指導(dǎo)誦讀，感受春聯(lián)的特點。

在學(xué)生充分感受春聯(lián)內(nèi)容美的基礎(chǔ)上，我順勢引導(dǎo)學(xué)生讀讀課文第一、二、三小節(jié)，去發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的特點。朱熹說“讀書如飲食，從容咀嚼，其味必長；大嚼大咽，終不知味也?！蔽以诮虒W(xué)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀，仔仔細(xì)細(xì)地體味，學(xué)生不但從概念上獲知了春聯(lián)的特點：對仗美和聲律美，而且能聯(lián)系具體的春聯(lián)內(nèi)容，邊讀邊品，思維、情感在反復(fù)的朗讀、品味、相互啟發(fā)中清晰、豐富，從而不知不覺地融入春聯(lián)，喜愛上春聯(lián)。（這也得益于備課時老師的提醒：怎么解釋“聲律美”？這個詞學(xué)生從沒聽說過的。）

二、拓展延伸，提升情感。

語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。設(shè)計了為對聯(lián)找朋友環(huán)節(jié)。讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。語文實踐活動把智力學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)有機統(tǒng)一了起來，學(xué)生在這之中自主調(diào)動知識積累，合作探究，不斷碰撞，融舊納新，積極實踐，在不斷閃現(xiàn)的智慧火花中感受創(chuàng)造，感受成功。從學(xué)困生沙杰的表現(xiàn)來看，這節(jié)課提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，充分體現(xiàn)了語文教學(xué)的實踐性、綜合性及文化性。

本節(jié)課的不足之處主要有：

一、“還”的質(zhì)量有待提升。

在教學(xué)流程中，我著力滲透“還”的意識，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以及對課堂的情感態(tài)度的變化，努力提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和參與性。但總體而言，在“還”的質(zhì)量上還有待提升，尤其在“還學(xué)生主動學(xué)習(xí)的提問權(quán)”方面還有進一步探討的空間。比如，在學(xué)習(xí)“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”這副春聯(lián)時，學(xué)生如果能從創(chuàng)作的角度提出問題：“綠柳舒眉”為什么不直接說“綠柳發(fā)芽”，“紅桃開口“為什么不直接說“紅桃開花”呢？這就能一石激起千層浪，引

導(dǎo)同伴們領(lǐng)會擬人的修辭手法把景物寫活了，情趣盎然，生動形象地表現(xiàn)了人們辭舊賀新的喜悅心情。

二、朗讀評價的準(zhǔn)確性有待加強。

朗讀指導(dǎo)時，能結(jié)合學(xué)生響亮的聲音、豐富的想象、生動的表情給予充分的肯定和鼓勵。但即時評價的準(zhǔn)確性還有待加強，以求對學(xué)生的語言實踐起到更好的指導(dǎo)和點撥作用。

三、課堂問題的提煉。

我今后要注意梳理出有條理的問題進行教學(xué)。那么要是能有效地引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，我的教學(xué)能力就又有進步了。篇五：《春聯(lián)》教學(xué)反思

《春聯(lián)》教學(xué)反思

《春聯(lián)》這篇文章用生動優(yōu)美的語言介紹了春聯(lián)的作用、種類、特點以及讀背春聯(lián)的好處。春聯(lián)講究對仗，讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。全文中心突出，通俗活潑，短小精悍，語言生動優(yōu)美，這為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的材料。

課前，我讓學(xué)生先預(yù)習(xí)并收集春聯(lián)，以備上課所用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，第一課時，在情景導(dǎo)入課文后，我就讓學(xué)生們自由朗讀全文，讓他們自主地學(xué)習(xí)課文，分析課文時也以學(xué)生的思路為線索，機遇學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性．對春聯(lián)內(nèi)容的理解，也以他們的自讀自悟為主。第二課時，在分析春聯(lián)內(nèi)容的時候，我重點選擇了兩對春聯(lián)，一是展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象的“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”：二是歌頌勞動人民美好幸福生活的“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”，這兩對重點品讀，著重分析。另外的兩條則讓學(xué)生們同桌合作學(xué)習(xí)，他們也能很好的自主學(xué)習(xí)。在講春聯(lián)的對仗特點和聲律美時，舉例說明，讓學(xué)生反復(fù)誦讀，知道所謂對仗就是字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)，學(xué)生都能很好的理解。有的甚至能隨機對對子。這篇文章的知識性很強，對于四年級的學(xué)生來說，仍要圍繞課文進行，領(lǐng)略文中語言文字的奧妙，在反復(fù)誦讀中體會“對仗”和聲律美。