第一篇：《小貓釣魚》0的認(rèn)識(shí)

小貓釣魚

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生初步知道0的三個(gè)含義，通過(guò)直尺認(rèn)識(shí)0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫0．

2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學(xué)生書寫能力． 3．引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力． 教學(xué)重點(diǎn)

1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫0． 2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣． 教學(xué)難點(diǎn) 理解0的幾個(gè)含義 教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣．

教師：今天我們要來(lái)看圖講故事，誰(shuí)愿意給大家講一個(gè)故事？（借助ppt呈現(xiàn)一組連環(huán)畫，使學(xué)生直觀形象地看到變化過(guò)程．教師在這里注意聯(lián)系學(xué)生的兒童心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生喜歡的講故事的形式，豐富學(xué)生的感性積累，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感．）

二、觀察畫面，引入新課

（一）出示主題圖．

教師：你能用數(shù)字表示每一只小貓釣的魚的數(shù)量嗎？ 有一只小貓一條魚也沒(méi)釣到，該用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示呢？（引出新知——0的認(rèn)識(shí)）ppt展示結(jié)果

教師：小黃貓一條也沒(méi)釣著，在他的下面應(yīng)該寫幾呢？（寫 0）2．出示圖片

教師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識(shí)．（板書：0的認(rèn)識(shí)）

教師：你們的知識(shí)可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個(gè)數(shù)． 師指著小貓下面的0問(wèn)：在這里0表示什么呢？ Ppt：0的不同含義

（二）感知0的不同含義． 教師：你還在哪見過(guò)0？

我們?cè)谥背呱习l(fā)現(xiàn)了0，請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺看一看． 1．出示圖片

教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？（這些數(shù)是按順序排列的，從0 開始的）這個(gè)0表示什么呢？小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)． 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的意見？

小結(jié)：直尺上的這個(gè)0，表示開始，起點(diǎn)的意思． 2．出示圖片

教師：在溫度計(jì)上也有0，這個(gè)0又是什么意思？

教師：0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時(shí)水就開始結(jié)冰了． 3．出示圖片

教師：0度可以這樣表示．

（點(diǎn)評(píng)：教師在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生觀察圖，找出“0”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“0”的含義，從而明確“0” 讓學(xué)生不僅可以表示沒(méi)有，還可以表示其他的含義．在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生直觀體會(huì)“0”的實(shí)際含義．）

三、學(xué)習(xí)寫0．

（一）教師：我們?cè)谶@么多地方見過(guò)0，0是怎樣寫出來(lái)的，請(qǐng)看大屏幕．

1．課件演示：0的寫法 2．邊演示邊講解：

0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點(diǎn)，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫

到橫豎中線焦點(diǎn)的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接． 教師：請(qǐng)你用手指和課件演示一起寫一遍． 學(xué)生書空

（點(diǎn)評(píng)：教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成．）

（二）ppt 1．練一練．

2．讀一讀，寫一寫，并引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)的規(guī)律。（PPT）教師：哪種寫法對(duì)呢？為什么？

（這兩種方法都對(duì)，第一種是接著寫的，第二種是照樣子寫的．）（點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)．）

教師：你們寫得真棒！在寫好字的同時(shí)，還注意了寫字的姿勢(shì)．下面我們一起來(lái)休息一下．

課間休息：播放歌曲《小貓釣魚》

四、課堂練習(xí)

（一）三個(gè)練一練（PPT）鞏固數(shù)于實(shí)物對(duì)應(yīng)，以及書寫正確、工整的練習(xí)

五、課堂小結(jié)

生活中還有哪些地方用到0呢？ 這節(jié)課學(xué)到了什么？

第二篇：小貓釣魚教案

小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)：小貓釣魚（文學(xué)活動(dòng)）

教師：巫曉麗 班級(jí)：小

（二）班 時(shí)間：2017年4月13日 活動(dòng)目標(biāo)：

1.懂得只要專心才能做好一件事，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。2.豐富詞語(yǔ)：一心一意、三心二意、專心。活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)豐富幼兒有關(guān)小貓的知識(shí)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、頭飾、玩具魚竿、水桶、椅子等道具。活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分

1.教師播放小貓叫的聲音，導(dǎo)入課題。引導(dǎo)語(yǔ)：聽這是誰(shuí)在叫呀？

2.出示頭飾，說(shuō)：“小貓咪咪特別愛吃魚，貓媽媽每天都到小河邊去釣小魚給咪咪吃，后來(lái)，咪咪長(zhǎng)大了，他也想學(xué)習(xí)釣魚的本領(lǐng)。

二、基本部分

1.師講述故事，并提問(wèn)：“貓弟弟釣到幾條魚，貓媽媽釣到幾條魚？誰(shuí)多誰(shuí)少？”“為什么貓弟弟比貓媽媽釣得少？”

2.看課件聽故事，要求幼兒仔細(xì)聽故事，聽清楚貓媽媽對(duì)貓弟弟講的話，及最后貓弟弟是怎樣才釣到魚的。

a)第一次貓弟弟為什么沒(méi)釣到魚呢？ b)第二次貓弟弟為什么仍然釣不到魚呢？

c)貓媽媽對(duì)貓弟弟說(shuō)了些什么？（重點(diǎn)講清“一心一意”和“三心二意”）d)最后貓弟弟是怎樣釣魚的？

3.小結(jié)：讓孩子懂得只有專心才能做好一件事，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。4.請(qǐng)幼兒嘗試表演。

三、結(jié)束部分

1.教師小結(jié)幼兒活動(dòng)情況。2.收拾材料。

活動(dòng)延伸：將頭飾及道具放在萌萌劇場(chǎng)供幼兒表演。

第三篇：小貓釣魚(教案)

《小貓釣魚》（故事）P6 創(chuàng)設(shè)意圖：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，把握作品中角色的特點(diǎn)與對(duì)話。

2、感受故事中要一心一意，不能三心二意。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、日?；顒?dòng)中配套磁帶中的《小貓釣魚》的故事，PPT，讓幼兒熟悉故事情節(jié)。

2、有關(guān)故事的角色頭飾和道具。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣

師：小朋友們好（學(xué)生：老師好），今天，小潘老師帶來(lái)了一位朋友，聽！師學(xué)貓叫：喵~喵~，喵~喵~，誰(shuí)來(lái)了。學(xué)生：是小貓來(lái)了。

師：放PPT里的貓，小貓跟小朋友打招呼。猜對(duì)了是小貓客人來(lái)到了我們教室。他呀要帶我們?nèi)メ烎~那，猜猜看今天小貓能釣到幾條魚呀？（學(xué)生：5條，8條，10條）。好，我們就跟著小貓出發(fā)吧。

2、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。（放PPT）

師：這個(gè)故事我們欣賞完了，我要看看哪個(gè)小朋友聽的最仔細(xì)，看的最認(rèn)真。（1）、《小貓釣魚》里面出現(xiàn)了哪些人物（學(xué)生：有小貓、貓媽媽、蜻蜓、蝴蝶）主要講的是誰(shuí)？（學(xué)生：講的是小貓）（2）、小貓一共釣了幾次魚？都釣到了嗎？（學(xué)生：釣了三次，沒(méi)有都

釣到，最后才釣到的）。

（3）、第一次釣魚，小貓為什么沒(méi)有釣到？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？舉手回答。（### 學(xué)生：因?yàn)轵唑扬w過(guò)來(lái)了，小貓去捉蜻蜓了），說(shuō)的對(duì)不對(duì)啊，小 朋友齊聲答：對(duì)，來(lái)我們給他放個(gè)大炮仗。

（4）、第二次釣魚，小貓為什么沒(méi)有釣到？（###學(xué)生：因?yàn)楹w過(guò) 來(lái)了，小貓去捉蝴蝶了），看到貓媽媽又釣到一條大魚，而自己什么都 沒(méi)釣到，小貓心理怎么想，說(shuō)了些什么話，你能來(lái)表演一下嗎？（### 小朋友：真氣人，我怎么一條小魚都釣不著？）問(wèn)大家###小朋友表演 的像不像啊，小朋友齊聲答：像，來(lái)我們給他放個(gè)大炮仗。

（5）、是誰(shuí)幫助了小貓？怎么幫的？（學(xué)生：是貓媽媽，貓媽媽告訴了 小貓釣魚不能三心二意，要一心一意。）

（6）最后小貓釣魚時(shí)發(fā)生了什么情況呢？（學(xué)生：蜻蜓飛來(lái)了，蝴蝶 肥來(lái)了，小貓一步也沒(méi)走開，釣到了大魚），那此時(shí)小貓的心情是怎樣 的，說(shuō)了些什么話？誰(shuí)能來(lái)表演一下？##小朋友，老師覺得你一直很 優(yōu)秀哦，今天你要在大家面前展現(xiàn)一下，好不好，勇敢一點(diǎn)。(###小 朋友：釣魚就要一心一意，不要三心二意。你一會(huì)捉蜻蜓，一會(huì)捉蝴蝶 怎么能釣著魚呢？）表演的真不錯(cuò)，來(lái)我們一起給他個(gè)呱呱叫。###,###，你真棒!

3、接下來(lái)我們?cè)賮?lái)安靜地、完整得聽一遍故事，聽完后，老師要看看，哪個(gè)小朋友能簡(jiǎn)單的概述下這個(gè)故事。

（1）、故事聽完了，誰(shuí)能來(lái)簡(jiǎn)單概述下這個(gè)故事？（學(xué)生：《小貓釣魚》這個(gè)故事講的是小貓去釣魚，第一次飛來(lái)了蜻蜓，小貓覺得蜻蜓飛來(lái)飛去像飛機(jī)，于是就放下魚竿去捉蜻蜓了，沒(méi)有釣到魚，而貓媽媽釣到一條大魚，第二次蝴蝶飛來(lái)了，小貓放下魚竿去捉蝴蝶了，又沒(méi)釣到魚，而貓媽媽又釣到一條大魚，小貓?jiān)谡f(shuō)怎么一條都釣不著，貓媽媽告訴小貓釣魚時(shí)不能三心二意，要一心一意。第三次小貓釣著魚了。）說(shuō)的真棒，來(lái)我們一起給他個(gè)呱呱叫。###，###，你真棒！

4、活動(dòng)小結(jié)。

那這個(gè)故事告訴了我們什么呢？做事情要怎樣？（學(xué)生：告訴我們做事要一心一意）

為什么做事要一心一意，不可三心二意？（學(xué)生：因?yàn)槿亩庾霾缓檬虑椋┰瓉?lái)三心二意做不好事情的，事情是不會(huì)成功的，只有一心一意做事情才能把事情做成功。

第四篇：《小貓釣魚》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

2、懂得只要專心才能做好一件事，學(xué)會(huì)本領(lǐng)。

3、豐富詞匯：一心一意、三心二意、專心。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小貓手偶、教學(xué)掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示木偶，引起幼兒活動(dòng)興趣

師：貓弟弟特別愛吃魚，貓媽媽每天都到小河邊去釣小魚給貓弟弟吃，后來(lái)，貓弟弟長(zhǎng)大了，他也想學(xué)習(xí)釣魚的本領(lǐng)。

銜接語(yǔ)：貓弟弟釣到魚了嗎？我們一起來(lái)聽故事。

二、講述故事，初步理解故事內(nèi)容

1、教師配樂(lè)完整講述故事

師：故事的名稱是什么？在《小貓釣魚》這個(gè)故事里，有哪些角色？主要講的是誰(shuí)？

銜接語(yǔ)：貓弟弟一共釣了幾次魚？都釣到了嗎?

2、看圖片分段理解角色的行為與對(duì)話

圖片

1、師：貓弟弟第一次釣魚的時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？小蜻蜓是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)它？貓弟弟看見了心里怎樣想？又是怎樣做的？

圖片

2、師：貓弟弟第二次釣魚的時(shí)候又看見了什么？它的心情和第一次是不是一樣的？

圖片

3、師：貓弟弟兩次都是怎樣回到河邊的？它看見貓媽媽釣到大魚時(shí)，心里怎樣？后來(lái)，貓媽媽是怎樣對(duì)貓弟弟說(shuō)話的呢？（重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：三心兩意、一心一意）

圖片

4、師：貓弟弟聽了媽媽的話，釣到一條大魚的時(shí)侯，它的心情又是怎樣？它是怎樣的語(yǔ)氣講話的呢？最后貓弟弟是怎樣釣魚的？

三、完整欣賞木偶劇表演。

四、小結(jié)：讓孩子懂得只有專心才能做好一件事，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。

一、設(shè)計(jì)意圖

《小貓釣魚》是一篇寓意深刻的童話故事，通過(guò)簡(jiǎn)單有趣的圖片講述了一只小貓和貓媽媽去河邊釣魚，開始小貓三心二意，沒(méi)有釣到一只魚。后來(lái)，在貓媽媽的教育下一心一意的釣魚，終于成功的釣到魚。故事內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但告訴了孩子做事要專心這一深刻的道理。我們知道，中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類迅速增加，同時(shí)他們的連貫性語(yǔ)言開始發(fā)展，運(yùn)用語(yǔ)言交往的積極性明顯提高?！缎∝堘烎~》的活動(dòng)組織不僅可以鍛煉幼兒的傾聽、表達(dá)能力，最重要的是這次活動(dòng)可以改善目前幼兒存在的諸如做事容易分心、專心時(shí)間不夠長(zhǎng)等問(wèn)題。

正如新《綱要》指出：幼兒實(shí)際的學(xué)習(xí)是整體的、綜合的，幼兒園教育內(nèi)容范疇的劃分是相對(duì)的，教育過(guò)程應(yīng)該依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行整合處理，以使幼兒通過(guò)真實(shí)而有意義的活動(dòng)，生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身心多面和諧發(fā)展。正因?yàn)橐陨蠋c(diǎn)，此次活動(dòng)的開展是非常須要和重要的。

二、活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。根據(jù)幼兒語(yǔ)言教育階段目標(biāo)和中班幼兒的年齡階段特征，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為以下3方面：

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解《小貓釣魚》的故事情節(jié)，知道小貓開始為什么沒(méi)有釣到魚。2.能力目標(biāo)：能完整的復(fù)述故事，生動(dòng)的表演出故事中主要角色的對(duì)話。3.情感目標(biāo)：通過(guò)小貓釣魚的故事養(yǎng)成做事專心的好習(xí)慣。

三、活動(dòng)重、難點(diǎn)

在活動(dòng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，同時(shí)結(jié)合幼兒認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)是理解故事情節(jié)并在此基礎(chǔ)上復(fù)述內(nèi)容，而難點(diǎn)是體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，養(yǎng)成做事專心的習(xí)慣。

四、活動(dòng)方法

為了更好達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，重難點(diǎn)，我將采用如下的活動(dòng)方法：

第一，在教法上，新《綱要》指出，“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)中力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng)，活動(dòng)組織應(yīng)注重綜合性、趣味性，寓教育于生活游戲中”。因此，我采用的教學(xué)方法有提問(wèn)法、講述法、直觀展示法。提問(wèn)談話法中利用啟發(fā)式提問(wèn)、遞進(jìn)式提問(wèn)開拓幼兒思維，促使幼兒積極言語(yǔ)表達(dá)想法。在故事的內(nèi)容介紹中我將聲情并茂的講述以引起幼兒興趣和注意以便幼兒更好的感知故事情節(jié)。直觀展示法則是通過(guò)趣味掛圖對(duì)《小貓釣魚》的故事進(jìn)行直觀具體展示，這符合幼兒的思維特點(diǎn)。

第二，在學(xué)法上，遵循幼兒早期閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒年齡特點(diǎn)，在新《綱要》的指導(dǎo)下，以幼兒為主體，采用觀察法、體驗(yàn)法。通過(guò)對(duì)圖片的觀察和故事角色扮演，真正讓幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備 為了本次活動(dòng)的順利開展，呈現(xiàn)趣味性、直觀性、活動(dòng)性，我準(zhǔn)備了《小貓釣魚》的故事掛圖，同時(shí)也準(zhǔn)備了小貓、貓媽媽、蜻蜓、蝴蝶的頭飾并簡(jiǎn)單布置了活動(dòng)室的場(chǎng)景便于活動(dòng)中的角色扮演。

六、活動(dòng)過(guò)程

在具體的活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，為了能夠讓幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)、達(dá)成目標(biāo)，我采用了環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是提問(wèn)導(dǎo)入。我將學(xué)小貓的叫聲讓幼兒猜猜這是什么動(dòng)物，隨后提問(wèn)“小貓愛吃什么?”、“小貓家里沒(méi)有魚了，他該怎么辦?”等系列問(wèn)題。通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒的思考和興趣，在調(diào)動(dòng)幼兒發(fā)言展現(xiàn)自己想法的同時(shí)活躍了活動(dòng)的氛圍，也為下面活動(dòng)的開展做了鋪墊。

第二環(huán)節(jié)是整體感知。我會(huì)聲情并茂的講述《小貓釣魚》的故事，注意小貓語(yǔ)言的輕快、淘氣和后來(lái)的悶悶不樂(lè)。惟妙惟肖的講述會(huì)一直吸引著小朋友，這樣有助于他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境下更好的獲知故事大體內(nèi)容以實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)，同時(shí)為下面的活動(dòng)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

第三環(huán)節(jié)是理解故事。我通過(guò)掛圖展示，提問(wèn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事情節(jié)。在獲知故事內(nèi)容后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“小貓開始釣不到魚是因?yàn)橐粫?huì)兒追蜻蜓、一會(huì)兒追蝴蝶，后來(lái)沒(méi)有這樣釣到了一條大魚”，隨后我對(duì)此進(jìn)行總結(jié)：“小朋友們要向后來(lái)的小貓學(xué)習(xí)，做事要專心?！蓖ㄟ^(guò)圖片直觀展示和遞進(jìn)式提問(wèn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的觀察、思考和表達(dá)能力，鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出完整的句子，讓其體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，培養(yǎng)表達(dá)能力以實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。

第四環(huán)節(jié)是角色扮演。我讓幼兒自愿挑選小貓、貓媽媽、蜻蜓、蝴蝶等角色再現(xiàn)故事情節(jié)，以扮演游戲的形式結(jié)束本次活動(dòng)。喜愛游戲是孩子的天性，活動(dòng)中貫以有情節(jié)、有趣味的游戲，能讓幼兒對(duì)活動(dòng)保持持久的興趣。通過(guò)幼兒的親身體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了參與積極性，體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，同時(shí)也利于幼兒更好的體會(huì)故事的寓意，其效果遠(yuǎn)好于我的簡(jiǎn)單說(shuō)教。

七、活動(dòng)延伸

在本次活動(dòng)結(jié)束后，我將把幼兒帶到美工區(qū)，讓他們自己畫一畫小貓，并再次強(qiáng)調(diào)：“在作畫過(guò)程中，小朋友們要向后來(lái)的小貓學(xué)習(xí)，專心一點(diǎn)，不要一會(huì)兒打鬧、一會(huì)兒出去?！?/p>

通過(guò)這一區(qū)角活動(dòng)的延伸，不僅可以培養(yǎng)幼兒的繪畫能力，更是讓幼兒在實(shí)際生活中體會(huì)故事寓意，幫助活動(dòng)的難點(diǎn)。

在樹林旁邊,有一條小河,河里有許多小魚在水里游來(lái)游去.一天早晨,貓媽媽帶著貓弟弟到河邊去釣魚.他們剛坐下,一只蜻蜓飛來(lái)了.蜻蜓真好玩,飛來(lái)飛去像架小飛機(jī).貓弟弟看了真喜歡,放下釣魚竿,就去捉蜻蜓.蜻蜓飛走了,貓弟弟沒(méi)捉著,空著手回到河邊.一看,貓媽媽釣了一條大魚.貓弟弟又坐在河邊釣魚,一只蝴蝶飛來(lái)了.蝴蝶真美麗,貓弟弟看了真喜歡,放下釣魚竿,又去捉蝴蝶.蝴蝶飛走了,貓弟弟又沒(méi)捉著,空著手回到河邊.一看,貓媽媽又釣了一條大魚.貓弟弟說(shuō)：“真氣人,我怎么一條小魚也釣不著?” 貓媽媽看了看貓弟弟,說(shuō)：“釣魚就要一心一意,不要三心二意.你一會(huì)兒捉蜻蜓,一會(huì)兒捉蝴蝶,怎么能釣著魚呢?”

貓弟弟聽了貓媽媽的話,很難為情,從此就一心一意地釣魚了.蜻蜓又飛來(lái)了,蝴蝶也飛來(lái)了,貓弟弟就像沒(méi)看見一樣,一步也不走開.不一會(huì)兒,釣竿上的線往下沉,釣竿也動(dòng)起來(lái)了,貓弟弟使勁把釣竿往上一甩,“哎喲”一條大魚釣上來(lái)啦.魚摔在地上,噼噼啪啪地亂蹦亂跳,小貓趕緊捉住這條大魚,高興地喊了起來(lái)：“我釣到大魚啦,我釣到大魚啦!”貓媽媽和貓弟弟一起抬著大魚回家了

第五篇：小貓釣魚(教案)

天天樂(lè)幼兒園

陳迪驊

活動(dòng)名稱：小貓釣魚（小班）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲的情景中體驗(yàn)磁鐵能吸引鐵制品的基本特性，對(duì)磁鐵感興趣。

2、愿意不斷圍繞活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行觀察與發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制不同材質(zhì)小魚、魚竿，池塘情景?；顒?dòng)過(guò)程：

一、進(jìn)入小貓釣魚的游戲情景（目的：熟悉環(huán)境，導(dǎo)入活動(dòng)）

1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲情景

——小貓們，這是哪里呀？里面有什么？今天媽媽要帶你們一起去釣魚。

2、示范釣魚

——每只小貓找一塊空的地方，輕輕的蹲下來(lái)，拿起魚竿來(lái)釣魚，小心不要掉下去哦！

二、第一次嘗試釣魚（目的：認(rèn)識(shí)磁鐵）

1、幼兒釣魚（魚竿有磁鐵，魚身上有小夾子）重點(diǎn)觀察：幼兒是否會(huì)使用魚竿按要求釣魚

2、關(guān)鍵提問(wèn)（引發(fā)幼兒觀察比較兩種魚竿的不同）

——你們是怎么釣魚的？貓媽媽也用了魚竿，為什么沒(méi)釣到魚呢？

3、小結(jié)：原來(lái)要用有磁鐵的魚竿才能釣到魚。貓媽媽的魚竿沒(méi)有磁鐵，所以釣不到。

三、第二次嘗試釣魚（目的：發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸附東西）

1、幼兒釣魚（魚竿有磁鐵，魚身上部分有小夾子部分沒(méi)有）重點(diǎn)觀察：幼兒是否能發(fā)現(xiàn)有的小魚不能被釣起來(lái)

2、關(guān)鍵提問(wèn)（引發(fā)幼兒觀察比較兩種魚的不同）

——你們都釣到魚了嗎？怎么池塘里還有這么多小魚呀？ ——比較一下這兩種魚，你們發(fā)現(xiàn)了什么 ？

3、小結(jié)：原來(lái)除了要用有磁鐵的魚竿，小魚身上也要有東西，才能釣得起來(lái)。

四、第三次嘗試釣魚（目的：發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸附鐵制品）

1、幼兒釣魚（魚竿有磁鐵，魚身上分別有小夾子、回形針、雪花片、積木）重點(diǎn)觀察：幼兒是否能發(fā)現(xiàn)不是每條身上有東西的小魚都能被釣起來(lái)

2、關(guān)鍵提問(wèn)（引發(fā)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)魚身上不同的東西）——這次魚身上都有東西了，你們把它們都釣起來(lái)了嗎？

——釣起來(lái)的魚身上有什么？釣不起來(lái)的小魚身上有什么？

3、記錄與小結(jié)：小夾子魚和回形針魚能釣起來(lái)，把它貼在笑臉下，雪花片魚和積木魚釣不起來(lái)，貼在哭臉下。

五、活動(dòng)延伸（引發(fā)繼續(xù)探索的興趣）

今天小貓們跟著媽媽來(lái)釣魚，幫磁鐵找到了夾子和回形針這兩個(gè)好朋友，磁鐵還有好多好朋友呢！我們?cè)偃フ艺野桑?/p>