第一篇：北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“存零用錢”教學(xué)反思[范文模版]

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“存零用錢”教學(xué)反思

本節(jié)課教師在分析教材的基礎(chǔ)上不拘于教材，創(chuàng)造性地使用教程，課本中用淘氣存錢做載體，與學(xué)生生活相差較遠(yuǎn)，因此教師改為用學(xué)生手中的課本為素材，貼近學(xué)生生活，學(xué)生研究的欲望被激發(fā)出來(lái)。

本節(jié)課還設(shè)計(jì)了買書游戲，注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生在獨(dú)立思考、合作交流的過(guò)程中探索計(jì)算方法，著力體現(xiàn)算法多樣性，學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用得到比較好的發(fā)揮。通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生在比較算法中發(fā)現(xiàn)其中隱含的本質(zhì)，理解算法之間的關(guān)系，從而能夠更好的把握算理。

第二篇：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-8.3 存零用錢 北師大版(2018秋)

存零用錢 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合“存零用錢”的具體情境，探索并掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

2、能正確地計(jì)算簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法，應(yīng)用小數(shù)的加減法解決實(shí)際問(wèn)題。

3、養(yǎng)成合作、自主、探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好－習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理 課前準(zhǔn)備： 課件、草稿紙 教學(xué)過(guò)程：

一、督預(yù)示標(biāo)

1、導(dǎo)入（淘氣的儲(chǔ)錢罐）

淘氣翻出自己的儲(chǔ)錢罐，在計(jì)算自己兩個(gè)月來(lái)一共存了多少零用錢，我們今天來(lái)幫他算一算，好嗎？（齊讀小數(shù)）

2、通過(guò)預(yù)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？掌握了什么數(shù)學(xué)技能？

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件出示）

（1）、結(jié)合“存零用錢”的具體情境，探索并掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

（2）、能正確地計(jì)算簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法，應(yīng)用小數(shù)的加減法解決實(shí)際問(wèn)題。

（3）、養(yǎng)成合作、自主、探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好－習(xí)慣。生：齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、自學(xué)梳理 自學(xué)提示（課件出示）1、11.5元=____元____角=____角 3.2元=____元____角=____角 心 算 11.5元+3.2元=？

2、想一想，說(shuō)一說(shuō)“小數(shù)點(diǎn)為什么要對(duì)齊？” 師讀，生仔細(xì)看。

三、小組答疑

1、前后桌組成學(xué)習(xí)小組

2、看書學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)合作、交流、共同探究“自學(xué)提示”的兩道題，并在小組中發(fā)表自己的見解，有什么疑問(wèn)在小組中討論解決。

四、展示評(píng)價(jià)

1、計(jì)算我們方法多 學(xué)生說(shuō)出自己小組的算法，師:我們能不能像我們前面學(xué)習(xí)過(guò)的整數(shù)加減法列出豎式，直接算出結(jié)果呢？

怎么列豎式？（指兩名學(xué)生上臺(tái)展示）

師：?jiǎn)l(fā)攻克方法（我們從元、角、分認(rèn)識(shí)了解了小數(shù)，我們還從元、角、分來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的計(jì)算方法）我們?cè)獙?duì)元，角對(duì)角加在一起。

2、淘氣愛心系災(zāi)區(qū)

學(xué)生自己動(dòng)手算一算，指名匯報(bào)小數(shù)減法的計(jì)算方法。

3、我們走在智慧路上 生總結(jié)匯報(bào)；（七嘴八舌）老師的提示；（課件出示）小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，相同單位的數(shù)才能對(duì)齊，這樣就可以直接相加減了。這和整數(shù)加減法的數(shù)位對(duì)齊的道理是一樣的。注意:小數(shù)點(diǎn)拖下來(lái)。師讀，生認(rèn)真聽；

4、我們來(lái)小結(jié)

豎式計(jì)算小數(shù)加減時(shí)，要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，（即相同數(shù)位要對(duì)齊，即元對(duì)元、角對(duì)角……），然后按照整數(shù)的加減法的方法進(jìn)行計(jì)算。（齊讀兩遍，記在心中）

5、學(xué)以致用 指名直接說(shuō)出結(jié)果

五、聯(lián)系拓展

1、對(duì)對(duì)碰

指三名學(xué)生直接說(shuō)出算式。

2、世事洞明皆學(xué)問(wèn)，生活處處有數(shù)學(xué) 仔細(xì)讀題，理解題意，自己做在草稿紙上。

六、總結(jié)導(dǎo)預(yù) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？ 你有什么收獲？ 課下預(yù)習(xí)《寄書》 板書設(shè)計(jì)

存零用錢（小數(shù)加減法）11.5+3.2=14.7 29.9－14.7=15.2 元 角 元 角 1.5 2 9.9

+ 3.2 － 1 4.7 4.7 1 5.2 兩小數(shù)相加減，先把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，然后再加減

第三篇：北師大小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思

巨化一小范化冰

小學(xué)三年級(jí)的第一學(xué)期，這對(duì)于剛進(jìn)入工作的崗位的我是一個(gè)挑戰(zhàn)和適應(yīng)的過(guò)程，而對(duì)于我的第一批學(xué)生來(lái)說(shuō)是他們?cè)谛W(xué)階段由低年級(jí)到高年級(jí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這學(xué)期他們需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。但是，從我這學(xué)期上課的體會(huì)來(lái)看，要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實(shí)不易，就算是好同學(xué)也很難做到。特別是不同的班級(jí)和學(xué)生之間的差異性使得我更要花心思去鉆研怎樣的教學(xué)方式會(huì)有最好的教學(xué)效果。

小學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，最令我煩心的是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。原因較多，也是比較復(fù)雜的，我個(gè)人認(rèn)為除了學(xué)生自身的原因，數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，任課教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段及教學(xué)基本功是否扎實(shí)也是很關(guān)鍵的。于是我在教學(xué)設(shè)計(jì)中不斷的反思，上課前認(rèn)真準(zhǔn)備，同時(shí)我還積極的通過(guò)其他途徑來(lái)完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué)。

要想在教學(xué)效果上有所提升，我總結(jié)出了自己的一些心得體會(huì)：

一、因材施教，循序漸進(jìn)，善于表?yè)P(yáng)。

對(duì)于優(yōu)生，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中；對(duì)于中等生，他們不擾亂課堂紀(jì)律，有時(shí)你把他叫起來(lái)，他根本不知道你在講哪兒，對(duì)他們來(lái)說(shuō)心不在焉，要不斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學(xué)；而對(duì)于后進(jìn)生，首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高要讓他們跳一跳夠得著，這樣讓他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅，只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就要適時(shí)的表?yè)P(yáng)。讓他們覺得老師并沒(méi)有放棄他們，覺得自己還是很有希望提高的。

二、營(yíng)造良好氛圍，堅(jiān)持“三心”：耐心，愛心，熱心

除了這些之外，作為教師在上課的時(shí)候說(shuō)話要和聲細(xì)語(yǔ)，營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生講課時(shí)不管你多生氣，多著急，在給學(xué)生講課時(shí)都要忍住，要耐心的講解。永遠(yuǎn)記?。簺](méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。要做一名學(xué)生喜歡的老師，他喜歡你才會(huì)愿意學(xué)這門學(xué)科。

三、關(guān)注學(xué)困生，從每天抓起

我所任教的三年級(jí)學(xué)生中自己班上學(xué)習(xí)困難的學(xué)生特別多，在教學(xué)中，通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)吃力、成績(jī)始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生，他們沒(méi)有真正意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)努力、嘗試、多次失敗的過(guò)程?；诖耍诮虒W(xué)中我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理訓(xùn)練，在心理上積極的情況下慢慢克服困難：

（1）在班中實(shí)行幫教活動(dòng)，每一個(gè)學(xué)困生都找到一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的“小老師”來(lái)每天對(duì)所

學(xué)的知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)和考試，教師定期進(jìn)行抽查。

（2）學(xué)困生自己制定出具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以不斷促使自己努力。

（3）與家長(zhǎng)長(zhǎng)期的溝通交流，了解學(xué)生的心理變化和習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程，考前進(jìn)行特別輔導(dǎo)。雖然一學(xué)期的工作讓我收獲了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但是，教學(xué)中，我明顯存在許多不足。比如，課堂氣氛不活躍，合作流于形式，教授的過(guò)程過(guò)于老套，不體現(xiàn)學(xué)生的自主探索過(guò)程等。在今后教學(xué)中，我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。

總而言之，我相信只要有心，我會(huì)不斷地在前輩的幫助和自己的探索中獲得更多寶貴的財(cái)富，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

第四篇：北師大三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教學(xué)反思

第一單元教學(xué)反思

《乘除法》這一單元，從“幾十乘幾”到“幾十幾乘幾”，從“幾十（幾百）除以幾”到“幾十幾除以幾”，從一步口算到兩步的計(jì)算，這是一個(gè)層層遞進(jìn)的知識(shí)形成過(guò)程。教師把握好知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別，使之更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握。節(jié) 學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這部分的知識(shí)并不是很困難，但教師要使學(xué)生真正的理解算理、從而掌握好算法，這樣有利于學(xué)生避免一些“常見性的”錯(cuò)誤，比如是結(jié)果多或者少一個(gè)“0”；在掌握好口算的同時(shí)也要加強(qiáng)綜合計(jì)算的訓(xùn)練、解決問(wèn)題的訓(xùn)練。所以，在課堂上，努力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在舊知基礎(chǔ)上探索新知，不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

《小樹有多少棵》是新學(xué)期的第一節(jié)課，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提出不同的計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣化；為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，力求使學(xué)生自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。

《需要多少錢》在探索12×3的口算方法時(shí)，我給學(xué)生留出了充分的時(shí)間，放手讓學(xué)生去交流和探討不同的算法，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的不同見解，使不同層次的學(xué)生均有不同程度的提高。

《參觀科技館》使學(xué)生學(xué)習(xí)方法多樣化，拓展學(xué)生的思維，給不同層次的學(xué)生提供交流的平臺(tái)。

《植樹》讓學(xué)生在具體的情境中，探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，組織學(xué)生進(jìn)行交流，在交流比較中體會(huì)算法的多樣化。

第五篇：北師版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《存零用錢》練習(xí)（共）

買書

一． 填空。

1.計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)，（）要對(duì)齊。2.0.1和0.9之間有（）個(gè)小數(shù)。3.6元比4.2元多（）元。4.甲數(shù)是3.2，比乙數(shù)多1.7，乙數(shù)是（），甲、乙兩數(shù)的和是（）。5.比3.23大5.45的數(shù)是（）。6.比9.48少7.16的數(shù)是（）。

7.一個(gè)數(shù)加上5.3后得16.3，這個(gè)數(shù)是（）。

8.一個(gè)數(shù)加上7.8后得23.6，這個(gè)數(shù)減去3.6后是（）。

9.一個(gè)數(shù)是8，比另一個(gè)數(shù)多3.5，這兩個(gè)數(shù)的和是（）。

10.一個(gè)數(shù)是20.3，比另一個(gè)數(shù)少3.9，這兩個(gè)數(shù)的和是（）。

11.比6元多3.6元的是（）12.32.64比（）多2.3。二．

1.化成小數(shù)計(jì)算。

4元3角+3元2角

5元4角-3元2角

5元8角-3元7角

4角+1元5角

2元3分+3元

2元5分+3元3角

3角+4角7分

6角+3元3分 2.在括號(hào)里填上合適的數(shù)。

（）﹣0.7=1.1

4.3﹣（）=2.1（）+0.3=1.6

2.5+（）=6.8（）+0.6=2.7

（）﹣0.1=5.9 三．

1.一個(gè)修路隊(duì)，第一天鋪路198.7米，比第二天少鋪7.8米，這兩天一共鋪路多少米？

2.一套?十萬(wàn)個(gè)為什么?的價(jià)格是90.5元，一本?英漢詞典?比一套?十萬(wàn)個(gè)為什么?少44.5元，一本?英漢詞典?多少元？ 用0、3、5、8這幾個(gè)數(shù)字按要求寫數(shù)，每個(gè)數(shù)只能用一次。

（1）小于1且小數(shù)部分是三位的小數(shù)。（寫3個(gè)）

（2）大于8且小數(shù)部分是三位的小數(shù)。

（寫3個(gè)）

4.下面是五名同學(xué)跳遠(yuǎn)成績(jī)。

高強(qiáng)1.55米、李明1.60米、劉偉1.59米、吳濤1.62米、張亮1.58米。請(qǐng)你排出前三名。

5.下面是五名同學(xué)100米賽跑成績(jī)。

高強(qiáng)15.45秒、李明16.88秒、劉偉16.25秒、吳濤16.16秒、張亮15.58秒。請(qǐng)你排出前三名。

6.用一根鐵絲剛好能圍成一個(gè)長(zhǎng)2.8米、寬1.2米的長(zhǎng)方形。（1）這根鐵絲全長(zhǎng)多少米？

（2）如果用這根鐵絲圍成一個(gè)長(zhǎng)2.5米的長(zhǎng)方形，那么這個(gè)長(zhǎng)方形的寬是多少米？

7.某服裝廠2012年的上半年產(chǎn)值為87.6萬(wàn)元，下半年比上半年增產(chǎn)2.4萬(wàn)元，全年產(chǎn)值一共是多少萬(wàn)元？

8.小馬虎在計(jì)算一道加法題時(shí)，把4.2錯(cuò)寫成了42，結(jié)果得49.8，正確的結(jié)果應(yīng)該是多少？

9.小林和小海買一本書，小林的錢買這本書缺少2.4元，小海的錢買這本書缺少3.6元，小林、小海兩人的錢合起來(lái)恰好可以買這本書。這本書多少錢？

6元

10.一箱橘子連箱共重51.5千克，倒出一半后，連箱共重26.8千克。橘子重多少千克？箱重多少千克？

49.4千克

2.1千克 11.學(xué)校買了一個(gè)籃球、一個(gè)足球、一個(gè)排球。已知籃球和足球共137.1元，足球和排球共99.3元，籃球和排球共119.4

元。每種球各多少錢？

足球58.5元

排球40.8元

籃球78.6元

13.兩個(gè)數(shù)相加，和是45.6，其中一個(gè)加數(shù)減少了4.3，另一個(gè)加數(shù)增加了8.6，和變成多少？

14.哥哥有8.1元，他給弟弟1.2元后，兩人的錢數(shù)同樣多，弟弟原來(lái)有多少錢？