第一篇：多媒體在幼兒園教學(xué)活動中的應(yīng)用方法探討

多媒體在幼兒園教學(xué)活動中的應(yīng)用方法探討

摘 要：多媒體技術(shù)的應(yīng)用使教育進(jìn)入一個新的時代，成為教育領(lǐng)域的一次革命。多媒體技術(shù)集圖、文、聲、像為一體，可使靜止的圖文視聽化，復(fù)雜的內(nèi)容簡明化，抽象的思維過程可視化，知識發(fā)生過程動態(tài)化，具有符合幼兒年齡與認(rèn)知特點的啟蒙性和趣味性。

關(guān)鍵詞：多媒體；教學(xué)；應(yīng)用

隨著多媒體設(shè)備在幼兒園教學(xué)中的廣泛運用，多媒體已經(jīng)成為幼兒園教學(xué)過程中不可缺少的輔助工具，給幼兒園教學(xué)注入了新的活力。教師可以根據(jù)不同的需求制作PPT、VCR、動漫等。利用電腦功能突破時空的限制，將聲音、文字、圖像有機(jī)結(jié)合在一起，為孩子創(chuàng)設(shè)一個生動、形象、直觀、視聽相結(jié)合的情境，幫助突破教學(xué)重點難點。有機(jī)地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動幼兒認(rèn)知的主動性和積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、多媒體課件的運用能優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒的興趣

美國心理學(xué)家布魯納也說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，是對所學(xué)材料的興趣?！边@兩句話都道出了興趣的重要性，興趣是幼兒獲得知識，擴(kuò)大眼界，豐富經(jīng)驗的最重要的推動力。幼兒園的幼兒年齡小，興趣維持的時間明顯較短。而多媒體課件通過艷麗的色彩、流動的畫面、優(yōu)美動聽的音樂、生動形象的配音以及逼真的音響效果能很快的吸引幼兒的注意，使他們的興趣達(dá)到了最高點。同時，多媒體課件綜合運用形、聲、色、光的效果，創(chuàng)設(shè)各種靈活多變的學(xué)習(xí)情境和教學(xué)情境，把幼兒的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，陶冶幼兒的情操，增強(qiáng)幼兒的認(rèn)識能力，推對幼兒主動學(xué)習(xí)。活動中，多媒體課件通過形象的畫面、生動的配音，為幼兒構(gòu)建了通向語言的橋梁，幼兒的學(xué)習(xí)情緒高漲，參與活動的積極性很高，在輕松愉快的氛圍中完成了“小鴨找朋友”這一活動。

二、讓幼兒學(xué)習(xí)由被動變主動

素質(zhì)教育要求教師由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橛變褐鲃訉W(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者。我們傳統(tǒng)的教學(xué)多采用灌輸法，即教師先講完（故事等），然后提出問題讓幼兒來回答，這會讓小班的孩子覺得活動枯燥，甚至不想動腦筋想事情。老師一直都處在主導(dǎo)的位置，而幼兒卻都是處于被動的地位。如何改變這樣的困局，是每位幼兒教師所需亟待深思的問題。如在《尋找彩蛋》的活動中，我制作了一個有隱藏圖案的PPT，在故事剛講起的時候，中間出現(xiàn)的每一個有意思的環(huán)節(jié)，我都請孩子們自己猜一猜，這個蛋到底藏在哪里，請幼兒到臺前拿著鼠標(biāo)找一找。孩子探秘的心理，促使他們在找到后，會得到極大的滿足感，讓孩子對活動變得主動，同時讓每一個孩子在活動的每一分鐘里都充滿了好奇與驚喜。再如《雞媽媽來了》活動中，如果只給孩子們看一些圖片的話，他們對母雞的了解也不會很多。所以我尋找了一段關(guān)于母雞外出散步的視頻，讓孩子們帶著“母雞是怎么走路的”、“母雞甩動翅膀的時候是怎么樣的”、“母雞叫起來的時候是怎么樣的”等等問題觀看視頻，滿足了孩子們各種需求的同時達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。有位家長在日記中寫道：今天寶寶回來的時候可高興了，“媽媽、媽媽，今天老師帶我們看雞媽媽了。”我覺得納悶，學(xué)校附近有雞嗎？“寶寶，在哪里看到雞媽媽了呀？”“媽媽，老師把雞媽媽帶到電視上去了，真好玩，雞媽媽叫起來和小雞不一樣，它會‘咯咯噠’……”寶寶學(xué)著母雞的叫聲叫了起來?？磥斫裉鞂殞殞﹄u媽媽的了解可不少。

三、增強(qiáng)藝術(shù)效果，培養(yǎng)幼兒情感

幼兒的情感教育光靠圖片，說教是難以洞動出來的來實現(xiàn)的，而在音樂中表現(xiàn)情感尤為突出體現(xiàn)。因為音樂是一種聲音的藝術(shù)，同時又是表達(dá)思想感情的藝術(shù)。多媒體課件憑借它的視頻效果和視聽效果有機(jī)結(jié)合，在音樂中能充分地展現(xiàn)音樂藝術(shù)的魅力。激發(fā)幼兒情感上的共鳴。不僅能調(diào)動幼兒的情感，提高音樂素養(yǎng)，而且能培養(yǎng)幼兒高尚的情操和品格。如：在“三八”婦女節(jié)到來之際，大班組織了一次《感恩母愛》的主題教育，課件中有幾處感人的畫面，配上《假如愛有天意》的音樂激發(fā)幼兒愛媽媽。在汶川大地震中，一位年輕的媽媽為了保護(hù)自己的孩子，用柔弱的身體擋住了一塊倒塌的巨石，孩子安然無恙，年輕的媽媽卻永遠(yuǎn)地離開了人世，失去了生命。媽媽在生命的最后一刻，艱難地在手機(jī)上寫下了對孩子最后的愛：“寶貝，媽媽永遠(yuǎn)愛你”。在音樂聲中，教師富有深情地解說，使得孩子淚流滿面，因為孩子平時體會不到媽媽的愛，通過圖片、音樂、和語言的調(diào)動，讓幼兒感覺到媽媽的無私，媽媽的偉大，激發(fā)幼兒對媽媽的情感，從心底要感恩母愛，關(guān)心媽媽，愛護(hù)媽媽。

多媒體在幼兒音樂活動中運用而產(chǎn)生的效果是顯而易見的。實踐證明，在幼兒園音樂教學(xué)活動中充分運用多媒體技術(shù)，不僅可以激發(fā)幼兒對音樂的興趣，還有助于陶冶幼兒的情操，培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的能力。多媒體具有形象生動、信息刺激性強(qiáng)、時空寬廣等特點，它以形、聲、光、色等表現(xiàn)手段對想象無窮的幼兒進(jìn)行輔助教學(xué)，豐富多彩的圖像與生動形象的動畫給音樂教學(xué)注人了趣味和活力，使幼兒在輕松偷悅的氣氛中學(xué)習(xí)與接受知識，使他們愛上音樂，大大提高了他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的同時，多媒體技術(shù)還給幼兒創(chuàng)造了寬廣的想象空間，有利于幼兒發(fā)展想象力，有助于培養(yǎng)幼兒獨立的音樂領(lǐng)悟力和鑒賞力，讓幼兒愛動腦筋，積極思考，樂于提問，不斷提高幼兒園音樂教學(xué)活動的質(zhì)量。

多媒體教學(xué)在幼兒教育的作用是不可小覷的，它不僅解決了幼兒教學(xué)形式枯燥的問題，也使一些教學(xué)難點、重點問題得以解決。但多媒體教學(xué)畢竟只是一種教學(xué)的輔助手段，它絕不可以替代師生之間的溝通交流。因此，幼兒教師在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時，要認(rèn)真分析教學(xué)要求與教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的多媒體資源，積極探索，使之更好地為教學(xué)活動服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫青.幼兒園多媒體教學(xué)探析[J].科學(xué)大眾，2009（03）.[2]黃文.對幼兒園多媒體教學(xué)現(xiàn)狀、問題及對策的思考[J].中國信息技術(shù)教育，2008（07）.[3]黃芳.淺談幼兒園多媒體教學(xué)[J].科學(xué)大眾，2008（12）.[4]駱秀曼.淺談多媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用[J].黑龍江科技信息，2009（05）

第二篇：多媒體教學(xué)在幼兒園教學(xué)活動中的有效應(yīng)用

多媒體教學(xué)在幼兒園教學(xué)活動中的有效應(yīng)用

近幾年來，多媒體課件的運用逐步走進(jìn)幼兒園教育教學(xué)活動中，它以圖文并茂、聲像具佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，將教學(xué)活動引入引入一個全新的境界。那么作為輔助教學(xué)方式的多媒體教學(xué)在幼兒園活動中能有哪些有效的應(yīng)用呢？通過我自身的教學(xué)認(rèn)為有如下有效應(yīng)用。

一、多媒體課件能有效的擴(kuò)大幼兒認(rèn)識范圍

形象生動的課件感染力強(qiáng)，能激起幼兒強(qiáng)烈的興趣，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)識范圍。多媒體課件不僅有鮮艷的色彩、生動的形象，而且還配有悅耳的音樂和富有感染力的音響，可以說是集形、聲、色為一體，幼兒可以邊聽、邊看、邊娛、邊想，極易產(chǎn)生相應(yīng)的情緒體驗。幼兒認(rèn)識世界是從認(rèn)識周圍的事物開始的。幼兒教育的花草樹木、家鄉(xiāng)的名勝建筑、風(fēng)土人情都是幼兒園教育活動的重要內(nèi)容。這些內(nèi)容可以通過觀察和參觀、游戲和故事等形式進(jìn)行。但是，現(xiàn)在的小朋友，他們的求知欲望并不滿足于認(rèn)識周圍的事物。他們從大眾傳播媒介中獲得的祖國各地以及海底、天空的新鮮事物，都能使他們產(chǎn)生進(jìn)一步的探究的好奇心。而多媒體教學(xué)就可以突破時間和空間的界限，把孩子們帶到遙遠(yuǎn)的空間，使他們身臨其境，象認(rèn)識周圍事物一樣去感受平時感受不到、認(rèn)識不到的事物，從而擴(kuò)大幼兒的認(rèn)識范圍。例如：大班幼兒在認(rèn)識動物時，為了讓幼兒從認(rèn)識常見的動物范圍里跳出來，把他們的視野擴(kuò)大到廣闊的天空、浩瀚的海洋、無垠的沙漠，我們根據(jù)電視片《動物世界》中的《動物的尾巴》，制作、選緝了幼兒能在動物園里見到的猴子、孔雀以及一般難以看到的巨鯨和袋鼠。幼兒以濃厚的興趣、好奇的眼光，集中注意地觀察著，思考著各種動物的尾巴有什么不同？它們各自有著什么功能？當(dāng)活動結(jié)束時，教師留給了孩子一個問題：“你們知道動物的身上還有哪些有趣的東西？”進(jìn)一步激發(fā)幼兒去探究動物的奧秘。課件把時空濃縮和搬遷，世界在課件里展現(xiàn)。好的教材，能化遠(yuǎn)為近、化大為小、跨越時空，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知領(lǐng)域。

二、多媒體課件能有效的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性

《綱要》指出，幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”，由此可見，生動、有趣、具有情境的教學(xué)活動能使幼兒能更好更快的達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，它要求數(shù)學(xué)有原來枯燥乏味的被動學(xué)習(xí)編程新穎、有趣、互動性強(qiáng)的主動學(xué)習(xí)，從而讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主題。而多媒體教學(xué)恰恰能讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，并主動參與學(xué)習(xí)。

例如，《認(rèn)識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識整點、半點。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進(jìn)行。

我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。

接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識鐘面上的1—12個數(shù)字，重點認(rèn)識12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認(rèn)識時針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細(xì)辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。

在認(rèn)識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認(rèn)識。然后我就請他們拿出“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。

活動的難點是認(rèn)識半點，如何讓孩子輕松掌握難點呢？我采用了多媒體互動的方法：讓幼兒觀察課件中整點、半點孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說你是怎么看出來的。最后我再來引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數(shù)字的中間。對于究竟是幾點半這個難點中的難點，我采用幼兒、課件互動的方式，首先出示時鐘，讓幼兒說出時間，再利用多媒體時針、分針轉(zhuǎn)動，語音播報時間，最后利用動畫來確定幼兒是否答對了。這樣幼兒興趣不僅高漲，而且主動探究鐘面時間，從而解決我活動的重點、難點幫助他們對于半點的鞏固。

整個活動由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)。

三、多媒體課件能有效突破教學(xué)重點，理解教學(xué)內(nèi)容。

幼兒園的教學(xué)活動應(yīng)該形象化、具體化，讓幼兒有身臨其境的感覺，讓概念化的東西變得易懂、有趣，更符合幼兒的年齡特點和理解能力。

例如：最近我組織了一次中班科學(xué)領(lǐng)域活動《游戲后的裁縫店》，主要是通過讓幼兒：

1、探索量具一個接一個擺設(shè)的方法進(jìn)行測量，并嘗試學(xué)習(xí)記錄；2知道影響測量結(jié)果的因素有很多，3愿意和同伴分享自己的經(jīng)驗。

在活動中我充分發(fā)揮課件的作用，運用課件圖文并茂、聲像具佳的特點展示了活動的重點和難點。在活動中通過操作可見以“寶貝小美提要求”的方式，讓孩子們知道在測量時要注意哪些問題，完整不浪費材料，不改變布的擺放方式。讓他們潛移默化在情景中理解這些問題。在演示操作課件時，通過“老師也有好辦法”，讓小朋友發(fā)現(xiàn)進(jìn)步理解“完整”和“不完整”整個活動以課件，故事貫穿，讓小朋友通過生動有趣的故事情節(jié)進(jìn)行活動，幫助悠嘻猴相處好辦法。

在第二環(huán)節(jié)幼兒操作過程中，因為有了前邊的鋪墊，所以小朋友在親自操作時都進(jìn)行的很順利，也理解了衣服越小擺放的越多，衣服越大擺放的越少。但在記錄卡使用的過程中，有意的讓小朋友們記錄下自己是如何擺放模版的，分別用左右符號和上下符號表示，并在此處運用多媒體課件進(jìn)行進(jìn)一步講解，達(dá)到了事半功倍的效果。孩子們不僅能說出自己將模板是如何擺設(shè)的，而且對于符號如何使用也有了初步的了解。

總之，多媒體輔助教學(xué)有著廣闊的前景，只要我們教師根據(jù)幼兒的年齡特點和認(rèn)知特點，根據(jù)教學(xué)的要求，精心設(shè)計課件，制作多媒體教學(xué)軟件，再教育教學(xué)中適度使用多媒體技術(shù)，使多媒體真正的有效應(yīng)用，在幼兒園教學(xué)中發(fā)揮巨大作用。

第三篇：多媒體教學(xué)在幼兒園語言活動中的應(yīng)用

多媒體教學(xué)在幼兒園語言活動中的應(yīng)用

摘 要 在現(xiàn)代教育中，以多媒體為主要形式的現(xiàn)代教育技術(shù)手段越來越多的被引入幼兒教學(xué)，并日益受到重視和運用。語言活動對幼兒來說是相對枯燥的，而具有直觀、逼真的形象效果的多媒體教育手段運用到語言教學(xué)活動中能夠很好地利用幼兒心理特點和認(rèn)知規(guī)律從而提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和興趣，激活幼兒的思維，有利于其情感的培養(yǎng)。作為幼兒教師完全有必要熟練掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)，善于運用多媒體教學(xué)手段，發(fā)揮其現(xiàn)代教育技術(shù)的功能，結(jié)合活動實際，不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代教育技術(shù)；幼兒園；多媒體教學(xué)；語言教學(xué)活動；情感培養(yǎng)；教學(xué)效率

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）01-0112-01

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

幼兒園語言教材中很多兒歌、詩歌、故事所表現(xiàn)的人物、動物和風(fēng)景，單憑圖畫介紹和教師口述講解很難提高幼兒理解能力、語句感知和閱讀能力，也很難激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在這種情形之下，運用現(xiàn)代教育的多媒體技術(shù)輔助語言教學(xué)，實現(xiàn)“情境教學(xué)”，有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，從而順利地再現(xiàn)故事中的事物及人物，便于幼兒理解兒歌的基本意思、了解故事的大體內(nèi)容。

例如大班語言活動，散文詩《小雪花》。首先，從幼兒最喜愛的雪景動畫引入課題：大雪紛飛的雪地上，一片白茫茫，一群可愛的小動物伴著優(yōu)雅的音樂走來了，身后留下一串串形狀各異的小腳印。幼兒立即就被這美麗的雪景、活潑的動物形象和動聽的音樂所吸引。接著，讓幼兒來說一說看到的小雪花是什么樣子的，帶著感情跟著老師學(xué)說詩歌語句。幼兒在輕松愉快的學(xué)習(xí)過程中理解了詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。通過多媒體動畫，發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，是幼兒的理解和認(rèn)知更透徹。

二、引導(dǎo)想象，發(fā)展思維能力

思維是智力活動的核心要素，教學(xué)的主要任務(wù)就是發(fā)展思維。多媒體技術(shù)引入幼兒語言教學(xué)中，能夠激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲，引導(dǎo)幼兒靈活思考，發(fā)展幼兒的想象力，觸發(fā)幼兒思維的靈感，幫助幼兒理解語言文字，理解文章意境，理解人物性格以及創(chuàng)作生動形象的場景，為幼兒積極、主動的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。

例如，中班語言故事《烏鴉喝水》一文。教師講述一遍故事后，就讓幼兒說說烏鴉是怎么喝到水的。這時，他們是說不清楚的，這是因為大部分幼兒缺乏這方面的生活經(jīng)驗。在這種情況下教師就可利用多媒體技術(shù)，使課文中靜止的畫面“動”起來，展現(xiàn)烏鴉“喝水”的全過程。讓幼兒的多種感官參加活動，幼兒在接受來自視覺、聽覺、運動感覺的信息的同?r，激活了思維，了解了固體對液體產(chǎn)生壓力的特點和規(guī)律。幼兒的思維便很快進(jìn)人了知識遷移的認(rèn)知過程中。

三、直觀形象，突出重點難點

活動的對象比靜止的對象更具有吸引力，更容易使幼兒感知。幼兒園語言活動閱讀教材都是文質(zhì)兼美的文章。由于幼兒知識狹窄，思維能力較低，對有些內(nèi)容不易理解。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)具有且圖文并茂，聲像俱全的直觀教學(xué)特點，可以把重點和難點形象化，增強(qiáng)直觀性，很好地引導(dǎo)幼兒理解和把握，從而突破學(xué)習(xí)的重點和難點，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

例如，小班語言活動《蘋果種子的故事》一課，故事的難點在于了解蘋果種子的生長狀態(tài)，只有很好地把握了蘋果種子的生長過程，才能有助于幼兒對故事的理解。但是，由于很多幼兒看不到蘋果種子的生長過程。這種情況下，可以搜集蘋果種子種植、成長的資料，精心制作課件，運用多媒體教學(xué)展示故事內(nèi)容涉及的蘋果種子的生長過程，不僅豐富幼兒的感性認(rèn)識，縮短了幼兒與故事的心理距離，而且幼兒加深理解了故事中的重點詞句，突破了教學(xué)難點。

四、培養(yǎng)情感，提高審美能力

情感是幼兒語言學(xué)習(xí)不可忽視的心理因素，培養(yǎng)情感也是教學(xué)的重要理念。運用多媒體技術(shù)特點，渲染氣氛，調(diào)動情感，使幼兒情感與文中場景融為一體，感悟文中的事件、風(fēng)景和人物內(nèi)心世界，調(diào)動幼兒的情感因素，以便準(zhǔn)確引導(dǎo)幼兒體會課文內(nèi)容，誘發(fā)幼兒的情緒十分重要。

學(xué)習(xí)古詩，要欣賞意境才能得到詩的精華。將多媒體教學(xué)手段與唐詩欣賞結(jié)合起來，讓文中的詩詞名篇在幼兒頭腦中留下最深刻的印象，培養(yǎng)古詩審美情趣。例如小班語言活動古詩《春曉》一課，這首詩包含了豐富的信息：通過多媒體動畫的展示，有聞、有感，有花、有鳥，有風(fēng)、有雨，描繪出一幅清新自然，情景交融、聲色并茂的春天特有的景致，讓幼兒很容易就能體會到詩人熱愛春天，珍惜春光的思想感情。從理解古詩內(nèi)容，感受詩中描寫的景象，喜愛春色。

五、拓展主題，擴(kuò)大知識容量

幼兒園語言教學(xué)涉及內(nèi)容豐富，可以說包羅萬象。要提高教學(xué)質(zhì)量，多媒體教學(xué)就需要將與活動有關(guān)的內(nèi)容引入教學(xué)，適當(dāng)加大教學(xué)的知識容量，而不能只局限于課堂內(nèi)的內(nèi)容。多媒體教學(xué)的運用提高了課堂時間內(nèi)傳遞信息的容量，增大了課堂的信息容量，拓寬了幼兒的知識面。

例如，《小蝌蚪找媽媽》是一篇講述小蝌蚪出生后尋找媽媽的經(jīng)歷，通過這篇文章可以使幼兒認(rèn)識和了解小蝌蚪的成長過程。故事提出兩個問題：（1）“小蝌蚪是怎樣長成青蛙的？”（2）“青蛙是捉害蟲的能手，我們該怎樣保護(hù)小蝌蚪和青蛙？”在教學(xué)這篇課文時，可以加大知識容量，利用多媒體課件播放青蛙的生長繁育規(guī)律和青蛙是如何捕捉害蟲的，告訴幼兒，青蛙是有益的動物，要保護(hù)它。教師在互聯(lián)網(wǎng)上能很容易的找到這些知識，再通過制作課件又能很直觀的展現(xiàn)給幼兒，從而有效地增大了課堂的信息量，有效地拓寬了幼兒的知識面。

在幼兒園語言教學(xué)活動中運用多媒體手段，從根本上改變了傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)方式，更好地完成了教育目標(biāo)。同時，它還激發(fā)了幼兒語言學(xué)習(xí)的興趣，更好的發(fā)展幼兒的思維能力，培養(yǎng)幼兒的情感，提高其感受美和表現(xiàn)美的能力。教師要不斷學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新，將多媒體更好地運用到語言教學(xué)活動中，讓多媒體教學(xué)成為我們教學(xué)的有利工具，更好地發(fā)揮它的教學(xué)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈輝.多媒體在幼兒語言教學(xué)中應(yīng)用的效果研究[J].時代教育，2017（06）.

第四篇：淺談多媒體在幼兒園教育教學(xué)活動中的應(yīng)用

編號：3 淺談多媒體技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)活動中的應(yīng)用

[摘要]多媒體技術(shù)，運用多種現(xiàn)代手段，對信息進(jìn)行加工處理，顯示與再現(xiàn)，模擬、仿真與動畫技術(shù)的應(yīng)用，可以使一些普通條件下無法實現(xiàn)或無法觀察到的過程與現(xiàn)象生動而形象地顯示出來。多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，其傳輸信息的方式突破了傳統(tǒng)媒體的線性方式，以全方位方式進(jìn)行，具有形象生動、信息刺激性強(qiáng)、時空寬廣等特點。在幼兒教育中采用多媒體技術(shù)實施教育，對優(yōu)化教育過程，提高教育的有效性，能起到很大的作用。

[關(guān)鍵詞]多媒體

幼兒園

教學(xué)

現(xiàn)代多媒體技術(shù)能夠綜合運用“形、聲、色、光”的效果，不但使圖片色彩鮮艷，而且放大了好幾倍，動畫效果好，游戲氣氛濃厚，能夠使孩子們在自然、寬松、和諧的良好氛圍中獲取信息、學(xué)到知識。多媒體技術(shù)作為教育教學(xué)中一種便捷、有效的方式，在我們學(xué)前教育領(lǐng)域也發(fā)揮著日益重要的作用，它從根本上改變了傳統(tǒng)的老師講、幼兒聽，幾張圖片反復(fù)講述、重復(fù)講述的老模式、老路子，充分體現(xiàn)了師生互動，以幼兒為主體的新型教學(xué)方式，開辟了幼兒園課堂教學(xué)模式改革的新天地，展示出了多媒體教學(xué)軟件技術(shù)的獨特魅力。

一、多媒體技術(shù)在教學(xué)活動中的作用 1.優(yōu)化了教學(xué)情境

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲得知識，擴(kuò)大眼界，豐富知識經(jīng)驗的最重要的推動力。多媒體技術(shù)綜合運用形、聲、色、光的效果，創(chuàng)設(shè)各種形象生動、靈活多變的學(xué)習(xí)情境和教學(xué)情境。例如：故事《小土坑》，教學(xué)時往往比較枯燥、乏味，在運用多媒體技術(shù)后，將靜態(tài)的、平面的畫面變成動態(tài)、生動形象的動畫情景，同時背景音樂打雷、閃電，雨嘩嘩地從天空中落下來，小土坑積滿水，可愛的小動物逐一出現(xiàn)，在這種有趣的教學(xué)情境中，幼兒的注意集中，興趣濃厚，積極主動地把所聽、所看到的告訴大家，使幼兒在不知不覺中充分感受到了故事中所表現(xiàn)的情境。

2.優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容

多媒體技術(shù)可以將教學(xué)內(nèi)容形象、生動、鮮明地表現(xiàn)出來，以圖、文、聲、像并茂地從多層次、多角度地呈現(xiàn)，創(chuàng)造立體性的教學(xué)空間，便于幼兒掌握，使得教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽，易感知、理解新知識，在探索中了解事物發(fā)展的規(guī)律和變化。例如：大班“認(rèn)識測量”活動，其難點是讓幼兒掌握量具長，量的次數(shù)就少；量具短，量的次數(shù)就多的辨證關(guān)系。我們運用電腦動態(tài)、逼真的模擬，使此部分教學(xué)內(nèi)容躍然于屏幕上，抽象概念形象化，清楚、準(zhǔn)確地表現(xiàn)出量具長短與量的次數(shù)多少辨證關(guān)系情況，使幼兒獲得了直觀形象、生動活潑的知識經(jīng)驗，取得良好的教學(xué)效果。

3.優(yōu)化了教學(xué)過程

多媒體計算機(jī)具有靈活、隨意的界面交互功能，教師可以讓網(wǎng)絡(luò)資料、顯示屏上的畫面和存貯的聲音根據(jù)教學(xué)的需要進(jìn)行主動調(diào)控，快捷交互，方便的播放功能避免了錄音、錄像機(jī)因倒回播放而中斷教學(xué)分散幼兒注意力，影響幼兒思維等弊端的發(fā)生，使教師能更主動地控制教學(xué)過程，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。借助多媒體輔助教學(xué)手段，可以縮短教學(xué)時間，同時它不受時間和空間的限制，能化靜為動，化難為易，化虛為實，化遠(yuǎn)為近，從而使看不見、看不清的東西變得看得見、看得清，由抽象變?yōu)榫唧w，還大大增強(qiáng)了教育的表現(xiàn)力，易吸引幼兒的注意力，有利于多種感官的協(xié)調(diào)作用。例如：大班科學(xué)“天氣預(yù)報”，通過多媒體技術(shù)將寬帶網(wǎng)上的天氣預(yù)報信息直接播放，倒入主題，并且把各種動物天氣變化前的表現(xiàn)進(jìn)行編輯、組合，同時配以音響效果，教學(xué)過程中運用視聽與啟發(fā)、講解相結(jié)合，引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒思維。整個教學(xué)在教師自由靈活的調(diào)控中輕松進(jìn)行，全體幼兒都能主動、積極地參與到活動中去。

二、多媒體教學(xué)能增進(jìn)理解能力

幼兒的思維離不開具體事物形象性特點，而多媒體能以靜化動，化虛為實，化生疏為可感，化抽象為形象，它能將靜止的內(nèi)容變成生動形象的音像結(jié)合的復(fù)合載體顯現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒在身臨其境中直接感受，切身體驗，從而更好的理解掌握。

對于結(jié)構(gòu)復(fù)雜的樂曲,幼兒往往因難以正確分析而影響欣賞的積極性,多媒體課件靈活、形象、直觀等特點,有助于幼兒理解音樂作品的結(jié)構(gòu)。如欣賞歌曲《小燕子》時,將燕子飛來、燕子啄蟲、燕子飛走的畫面與樂曲相配,幫助幼兒理解樂曲的內(nèi)容,區(qū)分樂曲的段落,使幼兒得以完整的理解和感受音樂。

三、多媒體教學(xué)能增強(qiáng)教學(xué)效果

語言中的一些詩歌散文意境非常優(yōu)美，但如果僅僅靠教師一張嘴或一副圖片，就顯得比較枯燥，幼兒在欣賞時不能較好的集中注意力，這時，運用多媒體教學(xué)就不同，利用其聲像結(jié)合的整體性特點，教師可在課堂上再現(xiàn)詩歌或散文中的動感畫面。使幼兒不自覺的進(jìn)入情景之中，從而增強(qiáng)了詩歌散文的教學(xué)效果。

《搖籃》是一篇優(yōu)美的詩歌。在教學(xué)時，利用多媒體課件，會取得良好效果，伴隨著深情的朗誦與動人的音樂，一副副優(yōu)美的圖畫出現(xiàn)在顯示屏上。美麗的花兒，閃閃發(fā)光的星星，一望無際的天空，白云在輕輕的飄，風(fēng)兒在輕輕的吹，媽媽在搖著小寶寶。使幼兒完全融入了詩歌的意境中。利用多媒體手段營造的這種氛圍充分調(diào)動了。

四、多媒體教學(xué)能提高教學(xué)效率

多媒體具有很強(qiáng)的集成性，它可以將大量的各種類型的媒體資料，如圖形、圖象、聲音、視頻等集合在一起，并能對各種信息進(jìn)行交互和綜合處理，使其使用更為方便。

借助多媒體輔助教學(xué)手段,可以縮短教學(xué)時間,同時它不受時間和空間的限制,能化靜為動,化難為易,化虛為實,化遠(yuǎn)為近,從而使看不見、看不清的東西變成看得見、看得清,由抽象變?yōu)榫唧w,還大大增強(qiáng)教育的表現(xiàn)力,易吸引幼兒的注意力,有力于多種感官的協(xié)調(diào)作用。

例如:中班繪畫《熱帶魚》,運用多媒體技術(shù)后,不但沒有教師示范背對會擋住部分幼兒視線的問題,同時也解決了示范存在的圖像小、速度慢、涂色費時等現(xiàn)象,幼兒不但看得清楚聽得仔細(xì),而且如果幼兒有疑問,計算機(jī)還可以再次演示,強(qiáng)化示范步驟。傳統(tǒng)的示范講解一般需要10___15分鐘,而過用多媒體輔助教學(xué),時間可以縮短到5分鐘左右,這便使幼兒有了更多的練習(xí)時間。

因此，利用多媒體可以增強(qiáng)教學(xué)的直觀形象性與趣味性，提高幼兒的主動積極性，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

五、在實施過程中應(yīng)注意的問題

現(xiàn)代多媒體教學(xué)也不是萬能的，因此不能夸大或過分的依賴于它，要在不斷的實踐中進(jìn)行改革，在改革中不斷進(jìn)取，以完善它的作用和功能。

1.媒體課件制作不精

利用多媒體開展教學(xué)，需要大量的軟件操作知識，而對于幼兒教師來說，每個人都從零開始，只經(jīng)過短期培訓(xùn)，她們掌握的只是粗淺的知識，會制作簡單的課件，但這仍需要花費大量的時間和精力，勢必影響其教學(xué)、教具的準(zhǔn)備及配備。

2.多媒體課件不能濫用

許多教師認(rèn)為，要實現(xiàn)教學(xué)的現(xiàn)代化，就必須使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用多媒體組織教學(xué)活動，就等于已經(jīng)現(xiàn)代化了。于是公開課、匯報活動中出現(xiàn)了濫用多媒體的現(xiàn)象，不管活動是否需要，一律用多媒體進(jìn)行輔助。比如：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行粗細(xì)的比較，一改過去用實物操作，而在大屏幕出現(xiàn)兩根木棒，請幼兒比較粗細(xì)。這就混淆了多媒體的作用，從而也減少了幼兒親自動手操作的能力。

總之，多媒體技術(shù)作為幼兒園教學(xué)手段，拓寬了軟件的應(yīng)用面，也促進(jìn)了幼兒園整體教學(xué)水平的提高。所以我們一定要面對實際、面對幼兒，決不能忽視以幼兒為主體教學(xué)方法。把在幼兒園剛剛起步的多媒體教學(xué)手段與其他教學(xué)方法有機(jī)地融合起來，進(jìn)一步提高它的作用和使用價值，為培養(yǎng)二十一世紀(jì)人才打下堅實基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

鄧鈺.《淺談多媒體技術(shù)在幼兒園中的應(yīng)用》 楊偉會.《淺談幼兒教育中多媒體技術(shù)的應(yīng)用》

第五篇：多媒體在初中生物教學(xué)中應(yīng)用

淺談多媒體在初中生物教學(xué)中應(yīng)用的心得體會

作者:高江 時間:2011-4-11 14:46:44 來源:高香135 原創(chuàng)

多媒體教學(xué)作為一種具有特殊功能的教學(xué)手段，越來越受到廣大教師的重視。它不僅使課堂教學(xué)視聽化、形聲化，而且使課堂的直觀性更加突出。使用多媒體還會使教材?活化”，所以倍受廣大師生們的歡迎。課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用到底有哪些作用呢?根據(jù)本人多年的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，作如下幾個方面加以闡述:

一、幫助組織教學(xué):

多媒體技術(shù)能使課堂教學(xué)達(dá)到一個“序”化工程。講課開始使用媒體可以引人入勝；中間穿插媒體能波瀾起伏；結(jié)尾運用媒體可達(dá)到余音不絕的效果。如在講“蒸騰作用”一節(jié)可以這樣來組織教學(xué)：

在課的開始，利用電教媒體進(jìn)行導(dǎo)入，可巧設(shè)導(dǎo)語，暴露關(guān)鍵，給學(xué)生播下懸念的種子。教學(xué)中先可以放一段電視劇《少年特工》里小隊員在山頂用塑料袋在樹枝上取水的片斷，配以導(dǎo)語來問：為什么帶葉的樹枝會有這種“吐水”現(xiàn)象？一下子學(xué)生的思維發(fā)條被擰緊了，就會主動積極的去思考問題。課的中間可按學(xué)生認(rèn)識的主線和課堂教學(xué)順序加進(jìn)“枝葉在白天的蒸騰作用”演示實驗，同時教師可把自己“講、做、寫、畫”的基本功有機(jī)地結(jié)合起來，給學(xué)生一個可接受的立體交叉的信息網(wǎng)，用他們多種感官接受來自各種渠道的外界刺激，強(qiáng)化了記憶。課的結(jié)尾可以將“蒸騰作用”過程及意義用動畫的方式演示出來，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識并留下一個美妙的回憶。

二、能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣

興趣是最好的老師。藝術(shù)課教學(xué)的效果，很大程度上取決于學(xué)生的興趣。在“巧用媒體激發(fā)興趣”這一環(huán)節(jié)，教師巧妙運用電教媒體，采用故事式、游戲式、猜迷式等教學(xué)手段，能活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)思維情境；能引導(dǎo)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的心智狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生對知識的濃厚興趣，為學(xué)習(xí)新知識起到鋪墊作用。

例如，我在教學(xué)《生活中的聲音》一課時，采用了游戲引入，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。游戲是兒童最感興趣的活動，通過游戲獲得的知識感受最深刻。在教學(xué)的開始，我設(shè)計了“猜一猜”這一游戲：首先我提問：“老師這里有一個魔盒，里面裝了各種聲音，小朋友們能猜出是什么聲音嗎？”這句話一下就吸引了學(xué)生的注意力，抓住了學(xué)生的心，激發(fā)了學(xué)生的探索欲望。接著，我讓學(xué)生閉上眼，開始播放各種自然界的聲音，讓學(xué)生根據(jù)聲音來猜，并說出是怎么猜出來的。學(xué)生情緒高漲，在順利完成游戲活動后，產(chǎn)生了成功的喜悅。

三、利用動畫技術(shù),化靜為動,強(qiáng)化學(xué)生的理解能力

遺傳規(guī)律中等位基因分離和非等位基因之間分離及組合的互不干擾性,屬于微觀的、動態(tài)變化的、且肉眼難以觀察,因此是教學(xué)難點。運用多媒體動畫技術(shù),完全能夠模擬原始生殖細(xì)胞在進(jìn)行減數(shù)分裂時,等位基因隨同源染色體的彼此分離而分離,又隨非同源染色體自由組合而組合的動態(tài)變化和產(chǎn)生配子的種類及比例。通過化靜為動,化微觀為宏觀,化抽象的想象為具體的圖像,輕而易舉地達(dá)到了突破難點、加深理解、方便記憶的教學(xué)目的。

四、能化難為易、化繁為簡、化抽象為具體

生理學(xué)科的特點是細(xì)微、動態(tài)、抽象。如人體的細(xì)胞、血液的流動和尿的生成等。這些均是教學(xué)中的難點、重點，但又看不見、摸不著，理解起來有一定的困難。比如,講血液循環(huán)時,過去我用“講述 版畫”的形式講授，以語言講述為主，板畫為輔，雖然也能強(qiáng)調(diào)重點,但缺點是既不真實，也缺乏動感。如果應(yīng)用多媒體軟件來顯示這一生理過程,既能真實、藝術(shù)地再現(xiàn)心臟的結(jié)構(gòu)和血液流動的動態(tài)過程也能化靜為動、化抽象為形象。從而增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識，使枯燥乏味的生命運動現(xiàn)象變得新穎有趣。在顯示之前可設(shè)思考題,，讓同學(xué)帶著問題去看。如：心室收縮時,心房處于什么狀態(tài)?血液為什么沒有流回心房?心房收縮時心室處于什么狀態(tài)?另外,教師可先出示模型,使同學(xué)對心臟的形態(tài)、大小,各部分結(jié)構(gòu)有一個大致的了解。打開顯示器,首先展示心臟剖面圖。用光點把4個腔進(jìn)行強(qiáng)化,接著就是瓣膜的強(qiáng)化。血管與4個腔相連，分別用紅光和藍(lán)光強(qiáng)化，然后就是心臟搏動和血流方向,說明心臟是動力器官，使學(xué)生進(jìn)一步懂得心臟的重要性,為下節(jié)講體育鍛練對心臟的影響奠定基礎(chǔ)。另外在顯示過程中,可以根據(jù)時間放慢速度，邊講邊顯示。這樣學(xué)生在形象化、趣味化的接受知識過程中，又得到教師適時、適度的強(qiáng)化，使這一難于理解的知識變得易于接受。用這種教學(xué)方式,85%的同學(xué)都能用繪圖的方式畫出血流的方向，絕大部分同學(xué)都能準(zhǔn)確掌握這部分內(nèi)容。

五、能對學(xué)生進(jìn)行審美素質(zhì)教育

在編制多媒體課件過程中,我們通過精心設(shè)計每張圖片的播放方式,力求與圖像內(nèi)容相一致,給學(xué)生美的享受。通過播放豌豆植株、豌豆花彩色照片展示生物自然的美，用計算機(jī)制作的動畫圖片,力求圖形科學(xué)美觀,線條輪廓清晰,色彩柔和,比例適當(dāng),前后圖像整齊配套,運動軌跡平滑,給學(xué)生和諧的美,從而感受生命活動的美;配套音樂選用我國民族樂器古箏演奏的樂曲,引起學(xué)生對祖國燦爛文化的自豪感,接受美妙音樂的陶冶。

總之, 多媒體運用了視、聽并用的記憶效果,在幫助學(xué)生認(rèn)識與記憶學(xué)習(xí)材料方面起到了積極作用,從而大大提高了教學(xué)效果；優(yōu)化了我們的教學(xué)結(jié)構(gòu),使我們的生物教學(xué)充滿生機(jī)與活力,將為培養(yǎng)我們的生物科技人才做出更大貢獻(xiàn)。