第一篇：十朵小云教案

1、讓學(xué)生掌握觀察多幅圖的基本方法，能夠展開想象，流暢地介紹畫面內(nèi)容。

2、受到情感的熏陶，懂得給予是快樂的。

3、能夠在小組合作中充分討論交流，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。

4、對(duì)伙伴的發(fā)言內(nèi)容能夠給予有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，使全體同學(xué)參與學(xué)習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備： 課件；《十朵小云》繪本的復(fù)印材料每組一份。教學(xué)流程及意圖：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，故事伴隨著你一點(diǎn)點(diǎn)長大。從小到大你一定聽過、看過許多故事吧。你最喜歡哪一個(gè)？為什么？（生答）

有的故事語言生動(dòng)、內(nèi)容有趣，有的充滿了豐富的想象力，有的還會(huì)告訴我們一些道理。其實(shí)編故事并不是大作家的專利，我們也可以編出好玩的故事，你信嗎？（孩子們信心百倍地回答：“能！”）

今天，老師給大家?guī)砹艘槐痉▏嫾夷阶魟?chuàng)作的繪本故事《十朵小云》，這本書上沒有字，這節(jié)課我們就看著這些圖來編故事，給它配上文字好嗎？故事編好以后，整理出來送給我兒子幼兒園的小朋友們作為“六.一”兒童節(jié)的禮物好嗎？ 此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要目的在于讓學(xué)生了解故事的特點(diǎn)，激發(fā)他們創(chuàng)編故事的興趣，樹立他們的自信心。

二、回憶看圖方法，相機(jī)歸納板書

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下觀察多幅圖的方法是什么？ 板書：

總 —— 整體看圖知大意

時(shí)間

分 —— 一幅一幅看仔細(xì)｛

地點(diǎn)

表情

人物｛

動(dòng)作 →心情

事件

神態(tài) 總 —— 前后聯(lián)系想一想

觀察一定有順序

板書結(jié)束后，“大家一起讀一下?！?板書設(shè)計(jì)圍繞創(chuàng)編故事的重點(diǎn)要求，使學(xué)生一目了然，知道按照什么樣的順序去觀察，怎樣把圖說具體。

三、初讀圖畫知大意

下面我們一起來看圖，注意觀察十朵小云在旅行的時(shí)候遇見了誰？他們之間發(fā)生了什么事？（幻燈片一張一張出示）

看懂了嗎？

誰能簡單地說說這個(gè)故事主要講了什么？ 指名回答。過渡：“長話短說”可以訓(xùn)練我們的概括能力，同學(xué)們能不能“短話長說”把這個(gè)故事變得更具體更有趣呢？那我們就要（指板書）一幅一幅看仔細(xì)，由畫面展開豐富的聯(lián)想。說清楚在什么時(shí)間，什么地方，誰和誰，發(fā)生了什么事情？（相機(jī)板書：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）還要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察圖中人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)，想一想他的心情怎樣？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的表情？他們之間會(huì)說些什么？會(huì)想些什么？

觀察多幅圖之前必須要對(duì)圖意有整體的感知，讓學(xué)生知道這個(gè)故事的大致內(nèi)容是什么，便于他們?cè)趧?chuàng)編的過程中能夠前后聯(lián)系想開去。

四、仔細(xì)看圖說清楚，練習(xí)表達(dá)編故事

（一）親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜（教師做示范）

1、老師先試著來講講第一幅圖可以嗎？大家認(rèn)真聽，一會(huì)兒評(píng)一評(píng)。

2、教師出示第一幅圖（小云幫助小貓的那一幅），根據(jù)剛才總結(jié)歸納的方法描述第一幅圖。十 朵 小 云

這一天天氣十分晴朗，天空湛藍(lán)湛藍(lán)的，就像無邊無際的大海。十朵小云結(jié)伴出去旅行。他們一路上有說有笑，開心極了。十朵小云飄呀飄，遇見了一只小貓，小貓舉著網(wǎng)子在追一只漂亮的蝴蝶。它追呀追呀累得氣喘吁吁，滿頭大汗了，還是沒有抓住那只小蝴蝶。它傷心極了，看起來馬上就要哭了。一朵小云看見了，悄悄鉆進(jìn)了小貓的網(wǎng)子。小貓看見網(wǎng)子里的小云很開心，心想：今天沒有捉住蝴蝶，帶一朵小云回家也不錯(cuò)嘛！小貓對(duì)小云說：“謝謝你，小云?！闭f完唱著歌兒回家去了。

這時(shí)天空還有九朵小云，他們繼續(xù)結(jié)伴去旅行……

3、誰能評(píng)一評(píng)老師哪里說得比較好？

抓住關(guān)鍵詞，圍繞板書上的重點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師起到示范作用，相當(dāng)于習(xí)作教學(xué)中的范文。低年級(jí)的學(xué)生組織語言的能力還不夠強(qiáng)，更需要教師的示范和引領(lǐng)。

4、學(xué)生多角度評(píng)價(jià) 教師適當(dāng)引導(dǎo)：“我們可以說圖上有的，還可以說圖上沒有的，這就是想象?！?“詞語的恰當(dāng)運(yùn)用會(huì)讓句子變得更加生動(dòng)。” “好詞佳句就是文章中的美容師。” 學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來說很重要，如果一個(gè)學(xué)生能夠抓住別人描述過程中出現(xiàn)的精彩詞句和表達(dá)方法，說明他也能夠很好地把此類方法運(yùn)用到自己的作文中去。

（二）舉一反三，觸類旁通（學(xué)生嘗試練習(xí)表達(dá)）

1、明確要求

過渡：下面請(qǐng)同學(xué)們拿出我給大家準(zhǔn)備的繪本。按照要求來觀察，按照順序來表達(dá)，運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)的方法去觀察，去表達(dá)。在看圖之前老師還有個(gè)溫馨提示，請(qǐng)誰讀一下。

溫馨提示：

1、請(qǐng)各小組按要求在2—8幅圖中挑選一幅具體地說一說。盡量把故事編得美一些，有趣一些。

2、然后挑選出一名本組編得最好的同學(xué)，全班競賽。獲勝者當(dāng)選本周故事大王。

3、交流時(shí)認(rèn)真聽別人發(fā)言，可提出合理的建議。

聽明白了嗎？好，現(xiàn)在開始分組討論。每名同學(xué)都要參與，都要發(fā)言。

2、學(xué)生交流，教師深入各小組傾聽，指導(dǎo)。

3、匯報(bào)。師：現(xiàn)在我宣布白山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年一班故事大王評(píng)選活動(dòng)現(xiàn)在開始。請(qǐng)各小組代表準(zhǔn)備。發(fā)言時(shí)要學(xué)會(huì)為別人著想，盡量做到聲音響亮，讓每個(gè)人都聽清楚。各小組匯報(bào)，教師及時(shí)糾正，及時(shí)評(píng)價(jià)，同時(shí)調(diào)動(dòng)全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)。

第一組同學(xué)講述圖意編故事的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意圖和圖之間的聯(lián)系，加上合適的過渡句，使圖和圖之間架起一座橋梁，起到承上啟下的作用。“為了讓圖和圖之間搭起一座橋梁，讓別人聽得更明白，我們可以加上這樣的句子 —— 這時(shí)天空還有九朵小云，他們繼續(xù)結(jié)伴去旅行。九朵小云飄呀飄呀，他們??”“這樣的句子叫過渡句?！?/p>

同學(xué)們把7幅圖全編完以后，教師小結(jié)并講完9-12圖上的內(nèi)容，為故事收尾。9-12幅圖畫面簡單，但理解起來對(duì)于二年級(jí)的孩子來說有困難，所以教師承擔(dān)創(chuàng)編故事結(jié)尾的艱巨任務(wù)。這樣一來，還可以體現(xiàn)出師生共同參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師從神壇上走下來，和學(xué)生一起經(jīng)歷創(chuàng)編故事的過程，體驗(yàn)合作的樂趣。小結(jié)：同學(xué)們編得故事真有趣，相信小朋友們一定會(huì)很喜歡，我為你們感到驕傲。同學(xué)們生活中不總是充滿陽光的。當(dāng)天空只剩下兩朵小云時(shí)（出示第九幅圖）沒想到天氣突然起了變化，天空中烏云密布，不一會(huì)兒下起雨來了?！斑青辍币坏篱W電一下子擊中了一朵小云，小云受傷了，它的頭很暈，一下子從空中落下來。小老鼠塔塔醫(yī)生正好從這里路過，給受傷的小云貼上了一個(gè)創(chuàng)可貼。塔塔建議小云留下養(yǎng)傷。

這時(shí)天空只剩下一朵小云了，它不得不孤孤單單地飄走了。孤單的小云飄呀飄呀，路過一座巫婆的房子，從巫婆的煙囪里飄出一朵粉紅色的小云。它們彼此相愛，互相喜歡。

兩朵小云一起出發(fā)繼續(xù)旅行，它們飛累了，在一棵大樹那里安家了。

不久，它們當(dāng)上了爸爸媽媽，猜猜它們生了幾個(gè)云朵寶寶呢？快，一起來數(shù)一數(shù)吧，一、二、三、四、五……八個(gè)云朵寶寶呢！

瞧！天空中又有十朵小云了，它們繼續(xù)結(jié)伴去旅行……

教師為創(chuàng)編的故事收尾。

五、畫家后面署名字，培養(yǎng)興趣最重要

故事講完了，我們應(yīng)該在大畫家慕佐的名字后面鄭重地寫上我們的名字。（課件出示）

一起讀書名《十朵小云》，繪圖：法國畫家慕佐；作者：白山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年一班全體同學(xué)。（中國）

我為我們是中國人感到自豪和驕傲！你們也是我的驕傲。

同學(xué)們你們瞧，空中又有十朵小云了，接下來又會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？以后的故事留給聰明的同學(xué)們?nèi)ギ嬋ハ?。我們集體創(chuàng)作一本屬于我們自己的繪本故事好嗎？名字就叫《新編十朵小云》好嗎？你們一定會(huì)成為著名的插畫家和故事大王，相信你們一定能行!

如果孩子們看到自己的名字和大畫家的名字寫在一起一定會(huì)激動(dòng)不已，說話也好，寫話也好，編故事也好，都要給孩子們創(chuàng)造展示的空間?！鞍l(fā)表”就是最大的鼓勵(lì)。

第二篇：《十朵小云》教學(xué)反思

一、做一個(gè)虔誠的傾聽者

在學(xué)生回答問題或描述圖意的時(shí)候，能夠認(rèn)真地傾聽，做到及時(shí)點(diǎn)撥，及時(shí)糾正。

小組討論的時(shí)候積極參與，同樣做到認(rèn)真傾聽，提出合理化建議，讓學(xué)生說得更清楚，更明白，更生動(dòng)，更具體。

既做到宏觀調(diào)控，又做到微觀著力！

認(rèn)真傾聽，用心傾聽，是對(duì)學(xué)生發(fā)言的一種尊重，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的尊重。

二、做一個(gè)耐心的指導(dǎo)者

對(duì)于那些不敢發(fā)言，不愿意發(fā)言的孩子更要耐心地指導(dǎo)他們。如果只關(guān)注優(yōu)勢(shì)學(xué)生，他們的能力就會(huì)越來越強(qiáng)；劣勢(shì)學(xué)生的能力將難以得到發(fā)展和提高。長此以往會(huì)造成班級(jí)學(xué)生的嚴(yán)重“貧富兩極分化”。

課堂上發(fā)言的胡珈寧、李沐祎燃、王佳瑤等同學(xué)都是比較膽小的，在這次教研課上他們能夠代表小組發(fā)言讓我略微有些驚訝。在他們創(chuàng)編故事的過程中，我能做到一點(diǎn)一點(diǎn)地引導(dǎo)，不急不慍不焦躁，直到他們把話說通順，說具體為止。看到他們得到同學(xué)們鼓勵(lì)的掌聲時(shí)臉上露出燦爛的笑容，我也體驗(yàn)到了“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的快樂。

三、做一個(gè)謙虛的學(xué)習(xí)者

課堂上學(xué)生是真正的學(xué)習(xí)的主人，我能做到懷著謙卑的心態(tài)向?qū)W生學(xué)習(xí)。

9個(gè)小組的代表發(fā)言都很精彩，我把自己的姿態(tài)放低，發(fā)自內(nèi)心地贊美他們。他們編的故事想象豐富，內(nèi)容活潑，讓聽課老師頻頻露出贊許的笑容。我則始終懷著謙虛的心態(tài)向?qū)W生學(xué)習(xí)，他們的奇思妙想為故事增光添彩，他們生動(dòng)的語言讓故事大放異彩，他們聲情并茂的講述仿佛讓我們大家身臨其境。這節(jié)課，他們才是真正的老師，我的老師。

四、做一個(gè)熱情的激勵(lì)者

看圖編故事，重要的是現(xiàn)場能夠激發(fā)學(xué)生的靈感，及時(shí)捕捉他們創(chuàng)作的火花。這就需要我們?cè)诮o了孩子適當(dāng)?shù)姆椒ê鸵I(lǐng)的同時(shí)，給予每一個(gè)孩子莫大的支持與鼓勵(lì)。

當(dāng)?shù)谝恍〗M代表袁譽(yù)鑫描述完圖意的時(shí)候，張苡站起來要給他提意見，“老師，我建議袁譽(yù)鑫給沙漠的前面加上一個(gè)形容詞，比如‘荒無人煙，一望無際，寸草不生’什么的，突出沙漠的環(huán)境是怎樣的。”

我立刻鼓勵(lì)她說：“你真會(huì)傾聽，相信他一定會(huì)接受你的建議對(duì)嗎？”袁譽(yù)鑫點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“你真會(huì)學(xué)習(xí)，我要向你學(xué)習(xí)啊！”

好孩子真是夸出來的。接著李航同學(xué)也描述了第二幅圖，她就用上了荒無人煙。用“荒無人煙”來形容沙漠。

在吳承煊代表他們小組發(fā)言的時(shí)候，我這樣評(píng)價(jià)：“你的故事編得真好，這是你們集體的智慧結(jié)晶。感謝你們組其他成員的幫助，讓你的故事變得這樣有趣。你是你們組最優(yōu)秀的代表?！?/p>

在張展同學(xué)看第六幅圖編故事的時(shí)候，我被他的故事打動(dòng)了，被他感染了。于是我這樣說：“聽了你的故事我深受感動(dòng)，可以看出你一定是個(gè)博覽群書的好孩子，從書中你學(xué)到了很多好的表達(dá)方法。我為你驕傲，相信你將來一定會(huì)寫出更多更好的故事?！?/p>

另外，課堂上的鼓勵(lì)不僅僅用語言，還有一些簡單的肢體語言，對(duì)發(fā)言精彩的學(xué)生豎起大拇指，把熱情的掌聲送給他們；或者走到他們身邊輕輕拍拍他的肩膀。鼓勵(lì)是智慧課堂上不可或缺的法寶，它能創(chuàng)造很多不可思議的奇跡。給孩子更多鼓勵(lì)，他們會(huì)還給你更多驚喜！

五、小組合作關(guān)注全體，不搞個(gè)人主義

這節(jié)課的教學(xué)中很好地避免了小組交流流于形式，浮于表面的尷尬。在小組交流中為每名組內(nèi)成員進(jìn)行了合理化分工。小組發(fā)言時(shí)事先排好發(fā)言順序，每個(gè)人都要說到，并且其他同學(xué)要對(duì)每個(gè)發(fā)言人提出意見和建議。這樣也很好地避免了此類現(xiàn)象的產(chǎn)生：小組交流其實(shí)就是能言善辯者的舞臺(tái)，他們巧舌如簧，口吐蘭花，而那些少言寡語的孩子甚至連評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，連插話的機(jī)會(huì)都沒有。即使有的人目前不敢在全班同學(xué)面前發(fā)表見解，但至少他已經(jīng)在小組交流中邁出了勇敢的第一步。另外，在小組匯報(bào)的時(shí)候，每名發(fā)言同學(xué)代表的是整個(gè)小組，而不是個(gè)人。發(fā)言前要說：“我們認(rèn)為或我們組是這樣想的。”

反思寫完了，夜又深了。

第三篇：劉小云閱讀教案

分享閱讀的快樂

——《格林童話》讀書交流會(huì)

合肥市杏林小學(xué) 劉小云

《格林童話》產(chǎn)生于十九世紀(jì)初，是由德國著名語言學(xué)家，雅格〃格林和威廉〃格林兄弟收集、整理、加工完成的德國民間文學(xué)。它是世界童話的經(jīng)典之作，自問世以來，在世界各地影響十分廣泛。格林兄弟以其豐富的想象、優(yōu)美的語言給孩子們講述了一個(gè)個(gè)神奇而又浪漫的童話故事?！陡窳滞挕穾в袧夂竦牡赜蛱厣?、民族特色，富于趣味性和娛樂性，對(duì)培養(yǎng)兒童養(yǎng)成真、善、美的良好品質(zhì)有積極意義。教學(xué)目的：

1.了解孩子閱讀的情況。

2.通過交流，分享同學(xué)的閱讀樂趣，從而激發(fā)孩子的閱讀興趣。3.通過閱讀交流，培養(yǎng)孩子真、善、美的情操。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解學(xué)生閱讀情況，并激發(fā)孩子的閱讀興趣。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入： 1故事導(dǎo)入。

同學(xué)們，喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天老師先給大家看一段視頻。播放《玻璃瓶中的妖怪》片段，看后問：誰知道這部動(dòng)畫的名字？知道它出自哪本書嗎？《格林童話》

2、《格林童話》這本書大家喜歡嗎？作者是德國的格林兄弟——雅科布〃格林和威廉〃格林他倆共同編成《兒童與家庭童話集》其中的《灰姑娘》、《白雪公主》、《小紅帽》、《睡美人》、《糖果屋》、《青蛙王子》最為著名。已成為世界各國兒童喜愛的杰作。

二、交流 猜一猜

同學(xué)們，直到上周閱讀課，老師才把《格林童話》中的全部故事講完，不知道你們有多少收獲，下面老師來考考你們。

1、展示幾張圖片讓孩子們猜猜故事內(nèi)容。（指導(dǎo)用什么故事里的誰來說）

2.同學(xué)們我們?cè)陂喿x一本書的時(shí)候，可以根據(jù)自己的喜好，寫一寫、讀一讀、畫一畫，今天老師帶來了幾位小朋友畫的畫，猜猜他畫的誰？出自哪個(gè)故事？ 講一講

1.同學(xué)們的收獲真多，看來大家真的喜歡這本書，下面請(qǐng)你們回憶一下這本書，可以翻翻目錄，挑出你喜歡的故事小組內(nèi)講一講。2.指名一學(xué)生全班講故事。演一演

1.孩子們，在我們和書本、文字對(duì)話交流的時(shí)候，我們也可以根據(jù)自己的理解，來演一演，你們可以根據(jù)自己喜歡的童話，和你的小伙伴演一演。

2.學(xué)生表演。（教師準(zhǔn)備道具）3.學(xué)生觀看，評(píng)價(jià)。讀一讀

再讀《青蛙王子》指導(dǎo)課外閱讀方法

（1）安安靜靜讀故事。把你喜歡的詞語或句子劃下來。（2）在這個(gè)故事中，你都遇見了哪些朋友？（分別出示）（3）你最喜歡哪一個(gè)朋友？為什么？

（4）小公主分別是怎樣對(duì)待青蛙王子的？從她的態(tài)度上，你想說什么呢？

三、小結(jié)

孩子們，在《格林童話》這個(gè)五彩繽紛的故事里，我們看到了灰姑娘穿著水晶鞋和王子跳起了舞；勇敢機(jī)智的大拇指終于回到了父親的身邊；還有美麗善良的白雪公主和王子幸福的生活在一起………。

如果書是開啟知識(shí)大門的鈅匙，那么《格林童話》就是一把充滿智慧快樂的鑰匙！有了這把鑰匙，我們就能像魚兒一樣在遼闊的海洋里翱游；我們就能像鳥兒一樣在美麗的藍(lán)天里飛翔。《格林童話》讓我們懂得了勤勞,善良,勇敢,謙虛.并且和它們做了朋友。

四、推薦

孩子們，老師常說你們生活在杏林小學(xué)是幸福的，在溢滿書香的校園里成長，沐浴書香，享受閱讀的快樂！你們知道學(xué)校為你們制定的每生每日閱讀計(jì)劃，讀完了《格林童話》我們還要讀《伊索寓言》《安徒生童話》《木偶奇遇記》《一千零一夜故事集》 《 中國神話故事 》等。

第四篇：艾滋病小斗士教案(沈云燕)

艾滋病小斗士

常州市紅梅中心小學(xué)

沈云燕

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀課文，圍繞中心問題認(rèn)真思考，科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。

3、通過品讀具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)詞語。

2、導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到一位12歲的南非小男孩恩科西的死，引起了世界上許多人的關(guān)注。讓我們齊讀這兩句話：（出示句子）聯(lián)合國秘書長安南感嘆：人類與艾滋病斗爭失去了一個(gè)勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍男《肥俊?/p>

南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說：“又一條年輕的生命離我們?nèi)チ?，一個(gè)人究竟該如何面對(duì)天災(zāi)，恩科西就是榜樣?！?/p>

3、過渡：同學(xué)們，恩科西僅是一個(gè)年僅12歲的黑人孩子呀！他為什么能得到在世界上享有很高地位的兩位領(lǐng)導(dǎo)人如此高的評(píng)價(jià)呢？人們?yōu)槭裁捶Q他是“艾滋病小斗士”呢？（在題目后面打上？）讓我們一起去回顧恩科西的生命歷程吧。

二、精讀感悟

（一）、感知艾滋病的可怕，感悟恩科西的“不幸”。

1、首先讓我們來看看恩科西遭遇了怎樣的不幸？打開課本，默讀2～4小節(jié)，劃出有關(guān)的語句，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、生自讀課文，畫句子，批注。

3、討論交流：

①“一出生就攜帶艾滋病病毒，不久母親又被艾滋病奪去了生命?！?你有什么感受？能不能把它讀出來。在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個(gè)生日。

這些數(shù)字讓你感受到什么？

（介紹艾滋病。出示一組艾滋病患者的圖片，讓學(xué)生感性認(rèn)識(shí)艾滋病。）還有什么地方也寫出了恩科西的不幸遭遇？

②“9歲那年，當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報(bào)名上學(xué)時(shí)，遭到了全校大多數(shù)老師、學(xué)生和家長的反對(duì)，還在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓鲕幦淮蟛?。?/p>

A．理解上下文說說“軒然大波”在這兒指什么？

B．那里的老師、家長、學(xué)生聽說恩科西要來上學(xué)，他們可能會(huì)說些什么？又會(huì)怎么做？老師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生說。C．是呀！身患艾滋病的恩科西被他們拒之門外。此時(shí)此刻，如果你是恩科西，你最先想到什么？

（二）感悟恩科西“頑強(qiáng)的抗?fàn)帯?過渡：面對(duì)如此悲慘的命運(yùn)，小恩科西害怕了嗎？退縮了嗎？向命運(yùn)低頭了嗎？他是如何頑強(qiáng)的抗?fàn)帯⑴c命運(yùn)搏斗的呢？讓我們從文中尋找答案，默讀課文第5、6、7自然段，找一找，畫一畫。

討論交流： 1．“恩科西的身體非常虛弱，隨時(shí)可能死去。他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病。他一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童?！保ㄍ队埃?/p>

（1）、這兒用了兩對(duì)關(guān)聯(lián)詞，找一找。

自由讀讀，你從中體會(huì)到什么？（抓關(guān)鍵詞“坦然”、“關(guān)心”）（2）從哪可以看出恩科西頑強(qiáng)地與病魔作斗爭？

小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。（投影）指名讀。

再讀讀這句話，要特別注意哪些詞呢？你從中讀懂了什么？（“竟然”該怎樣理解？“挺”是什么意思？可以換成“堅(jiān)持”嗎？從這個(gè)詞你看出了什么？）

從“挺”字你想到了哪些表示堅(jiān)強(qiáng)的成語？（不屈不撓、頑強(qiáng)不屈、師創(chuàng)設(shè)情境引讀：

當(dāng)恩科西第一次得知自己的病情時(shí)，他不是—— 當(dāng)恩科西得知艾滋病無藥可救時(shí)，他不是——

當(dāng)恩科西被艾滋病折磨的不成人樣時(shí)，他不是—— 恩科西不愧是——

（第二次讀題）。

2、恩科西一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊還關(guān)心和他一樣患病的兒童。文中哪些地方具體寫出了恩科西關(guān)愛他人呢？（出示句子）

①、“他曾經(jīng)應(yīng)邀到美國出席艾滋病研討會(huì)，用纖弱的聲音不斷向世界呼吁：要接受和愛護(hù)艾滋病人，尤其要關(guān)心患病的婦女和兒童?！?/p>

這段話中，他在向誰呼吁？呼吁什么？ ——南非人民做到了嗎？（沒有）

全世界人們做到了嗎？（沒有）——因此，恩科西即使身體很纖弱，他也要不斷向世界呼吁，誰能替他再呼吁一下？說出所有艾滋病人的心聲。

②、他還發(fā)出了哪些呼吁？

——他參加南非舉行的國際艾滋病大會(huì)，并在大會(huì)上發(fā)言。（出示句子）他說：“我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供艾滋病藥物，使他們不再把病毒傳染給自己的孩子?！?/p>

他還說：“人們不應(yīng)該對(duì)艾滋病人另眼相看，我們需要關(guān)愛，擁抱艾滋病兒童是不會(huì)被傳染的?！?/p>

a.他又在向誰呼吁？呼吁什么？

b.誰能把他的心聲再說一下。（指導(dǎo)朗讀）過渡：小恩科西的一番發(fā)言震撼了參加會(huì)議的各國代表的心靈。為了全世界的艾滋病兒童，他在奔走，在呼喊，——讓我們來向世界、向政府、向人們呼吁。

出示三句話，教師引讀：——

③、恩科西在頑強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)?，與艾滋病抗?fàn)?、與無知和偏見抗?fàn)帲隳苜澝酪幌滤麊?？師：他是?dāng)之無愧的——

（第三次齊讀課題）。

3、師引讀：

盡管恩科西感覺到生命隨時(shí)可能結(jié)束，但他依然在夢(mèng)想未來。他說：“等我長大了，我要成為一名艾滋病問題專家，周游世界，到各國演講，讓越來越多的人了解艾滋病，關(guān)心艾滋病人?！保ㄍ队埃?/p>

——師：他夢(mèng)想著自己能夠健康長大，他夢(mèng)想著自己能成為一名艾滋病專家，多么簡單而美好的夢(mèng)想。誰能把他的心聲再讀一讀！

4、師小結(jié)：恩科西深受艾滋病病毒的折磨，但他不是悲觀消沉。面對(duì)可怕的艾滋病，他一邊與病魔（頑強(qiáng)斗爭），一邊（關(guān)心患者），在生命隨時(shí)都可能結(jié)束的情況下他還在（夢(mèng)想未來），他不愧是勇敢的（小斗士）。此時(shí)自然的把？改成！

5、過渡：恩科西如此熱愛生活，頑強(qiáng)斗爭，關(guān)心患者，令人感動(dòng)。然而病魔冷酷無情。在2001年初，恩科西的病情開始惡化。6月1日這天，就在全世界兒童歡度節(jié)日的時(shí)候，被艾滋病折磨得體重不到10千克的小恩科西，終于靜靜地離開了人世。他的死引起了很多人的關(guān)注。下面請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立，讓我們一起深情緬懷這位可敬的小斗士。

師引讀：

聯(lián)合國秘書長安南感嘆：人類與艾滋病斗爭失去了一個(gè)勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍男《肥俊?/p>

南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說：“又一條年輕的生命離我們?nèi)チ?，一個(gè)人究竟該如何面對(duì)天災(zāi)，恩科西就是榜樣。”

6、老師想用10個(gè)成語來寫照恩科西的一生，出示一組和恩科西有關(guān)的成語： 不治之癥

無藥可救

人心惶惶

軒然大波 不屈不撓

視死如歸 大聲疾呼

愛人以德 溘(ｋè)先朝露

雖死猶生 讀一讀。

三、知識(shí)拓展，深化主題

師：今天，英雄的恩科西雖然離我們而去，但，他那震撼人心的呼喊，時(shí)刻回響在人們的耳邊，留在人們心中。（《讓世界充滿愛》音樂起）聯(lián)合國確定每年的12月1日為世界艾滋病日。這一天，紅絲帶將會(huì)飄揚(yáng)在全世界的各個(gè)角落。

1、簡介“紅絲帶”。

2、同時(shí)，各國人們都在身體力行，關(guān)心著艾滋病人。（投影）A、聯(lián)合國秘書長安南、國家總理溫家寶等一些領(lǐng)導(dǎo)人，都到醫(yī)院看望艾滋病人，并與他們親切握手、擁抱，并與病人共進(jìn)午餐。B、許多青少年學(xué)生也紛紛加入了關(guān)心艾滋病人的行列。

3、同學(xué)們，人類面臨的天災(zāi)越來越多，像禽流感、非典、腫瘤，恩科西的頑強(qiáng)不屈，給所有的患者做出榜樣。在生活的道路上，我們可能會(huì)遇到許多意想不到的挫折或打擊，假如生活真的欺騙了你，請(qǐng)你不要悲觀消沉，而要像恩科西一樣坦然面對(duì)，熱愛生活，做一名勇敢的斗士。最后讓我們以普希金的這首詩來共勉。

假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急；

憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜，相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。

心兒永遠(yuǎn)向往著未來，現(xiàn)在卻常是憂郁；

一切都是瞬息，一切都將會(huì)過去，而那過去了的，就會(huì)成為親切的回憶。

四、作業(yè)

課后收集與命運(yùn)抗?fàn)幍挠抡叩墓适?，讀一讀，講一講。

15.艾滋病小斗士！

坦然面對(duì) 頑強(qiáng)斗爭 關(guān)心患者 夢(mèng)想未來

第五篇：《一朵云》教案

《一朵云》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知理解故事《一朵云帽子》，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

2、通過觀看圖書和表演活動(dòng)，理解小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。

3、體驗(yàn)與朋友交流和關(guān)心他人的歡樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大帽子一頂，云帽子和小鳥圖片。

2、幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀。

3、幼兒用書。

活動(dòng)過程：

1、出示一頂帽子，引出主題。

（1）教師：夏天，火辣辣的陽光照在頭頂上，好熱好熱，怎么辦？

（2）（出示一頂帽子）：天熱了，我們戴一頂帽子就可以遮擋陽光，使自己涼快一些。今天，我們一起來聽一個(gè)故事《一朵云帽子》?？纯丛泼弊咏o誰戴好呢？

2、欣賞故事，初步感知理解故事內(nèi)容。

（1）教師出示幼兒用書放在展示儀上，引導(dǎo)幼兒邊看書，邊聽故事。當(dāng)教師講述到小草、小花、大樹說“我戴、我戴”時(shí)，引導(dǎo)幼兒思考，你想給誰戴云帽子呢？為什么給它戴呢？

（2）教師繼續(xù)講故事，引導(dǎo)幼兒說說：小鳥為什么要把云帽子給太陽公公戴？太陽公公戴上了云帽子，大地變的怎樣了？幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

3、復(fù)述故事，進(jìn)一步感知理解故事內(nèi)容。

教師出示幼兒用書放在展示儀上，引導(dǎo)幼兒邊看書，邊聽故事。

提問：

（1）小鳥為什么要把云帽子給太陽公公戴？

（2）太陽公公戴上了云帽子，大地變的怎樣了？

（30幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。

4、師和幼兒一邊看書講述故事，在對(duì)話處，等待幼兒大聲的跟述。分角色表演“一朵云帽子”。將幼兒分成三組，分別扮演小草、小花、大樹，講述故事中的對(duì)話。

5、韻律活動(dòng)“碰一碰”。

教師：天氣變涼爽了，大家的心里感覺怎樣呢？讓我們和朋友一起開心的碰一碰、唱一唱、跳一跳吧。

《一朵云》教案2

活動(dòng)目標(biāo)

能夠理解故事《一朵云帽子》，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

能夠理解小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。

能夠體會(huì)表演故事的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：故事圖片、故事音頻。

紙面教具：小鳥、小花、小草、大樹、太陽頭飾。

活動(dòng)過程

談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引出主題。

——夏天來了，外出的時(shí)候太陽照在身上熱熱的，我們有什么辦法可以讓自己涼快一些呢？

——戴帽子是個(gè)好辦法，今天老師也帶來了一個(gè)好聽的故事《一朵云帽子》。

播放故事，引導(dǎo)幼兒初步感知理解故事內(nèi)容。

——小草、小花、大樹的心情怎么樣？它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣呢？

——誰飛來了？

——小鳥做了什么？

——太陽公公戴上云帽子后，臉上發(fā)生了什么變化？

再次完整播放故事，引導(dǎo)幼兒討論畫面內(nèi)容。

——小鳥為什么要把云帽子給太陽公公戴？

小結(jié)：夏天到了，太陽照在身上很熱很熱。小鳥想到好辦法，給太陽戴上云帽子，這樣大地就變涼快啦。

出示紙面教具太陽、小花、小草、大樹、小鳥頭飾，引導(dǎo)幼兒表演故事《一朵云帽子》。

——小朋友們，我們一起來把這個(gè)故事表演出來，好嗎？

——誰愿意來當(dāng)小草、小花、大樹？它們熱得抬不起頭來要怎么演呢？它們發(fā)現(xiàn)天空上有一朵云帽子時(shí)說什么？

——誰愿意當(dāng)太陽？沒有云帽子時(shí)太陽熱得直流汗怎么演？

——誰愿意當(dāng)小鳥？小鳥怎么給太陽戴云帽子？

——小朋友們都演得非常好，現(xiàn)在聽老師念故事，我們來完整地表演一下吧。

附【故事】

一朵云帽子

夏天到了，太陽火辣辣的。照得小花、小草、大樹，熱得抬不起頭來。藍(lán)藍(lán)的天空，一朵云帽子。小草說我戴我戴。小花說我戴我戴。大樹說我戴我戴。小鳥飛來了。小鳥說太陽公公最熱，應(yīng)該給太陽公公戴。小鳥把云帽子給太陽公公戴上，大地一下子變陰涼了。小動(dòng)物們?cè)谠泼弊酉鲁琛⑻?、做游戲，玩得真高興。

《一朵云》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知理解故事《一朵云帽子》，學(xué)習(xí)故事中的簡單對(duì)話。

2、根據(jù)故事中的對(duì)話，學(xué)會(huì)簡單的創(chuàng)編。

3、通過談話和表演活動(dòng)，懂得關(guān)心他人，并體驗(yàn)與朋友交流的歡樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、云帽子和小鳥圖片。

2、掛圖兩幅。

3、花、草、樹圖片若干。

活動(dòng)過程：

1、通過《夏天的太陽真頑皮》游戲活動(dòng)，激趣導(dǎo)入。

（1）教師：夏天的太陽真頑皮，早早的就升在天空，來，我們和他來做個(gè)游戲把！

（2）幼兒游戲。

2、欣賞故事，初步感知理解故事內(nèi)容。

（1）教師出示圖1：小動(dòng)物們熱的都流汗了，有什么辦法避暑呢？引導(dǎo)幼兒思考并自由想象回答問題。師小結(jié)。

（2）講訴故事，并出示相應(yīng)圖片。問：小草怎么說？小動(dòng)物會(huì)怎么說？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，并進(jìn)行創(chuàng)編。

（3）教師繼續(xù)講故事，引導(dǎo)幼兒說說：小鳥為什么要把云帽子給太陽公公戴？太陽公公戴上了云帽子，大地變的怎樣了？幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

3、復(fù)述故事，進(jìn)一步感知理解故事內(nèi)容。

師和幼兒一邊看圖講述故事，在對(duì)話處，等待幼兒大聲的跟述。

4。分角色表演“一朵云帽子”。將幼兒自由分成四組，分別扮演小草、小花、大樹、小鳥，講述故事中的對(duì)話。

5、韻律活動(dòng)。

教師：天氣變涼爽了，大家的心里感覺怎樣呢？讓我們和朋友一起開心的唱一唱、跳一跳吧。

《一朵云》教案4

這詩歌以擬人的手法向我們介紹了云變雨這一自然現(xiàn)象。全詩共五句，句式整齊，韻律感強(qiáng)。前兩句寫了云想到地上來，第三句寫了云變雨的過程，最后兩句分別寫了云變成雨以后的景象。

教學(xué)這首小詩重在朗讀，在讀中體會(huì)詩意，不進(jìn)行過多講解分析。教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)情境和組織游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讀文識(shí)字時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試，并通過在小組內(nèi)互相認(rèn)讀、評(píng)議，教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，在主動(dòng)有趣的自學(xué)活動(dòng)中達(dá)到識(shí)字、熟文的目的，在學(xué)習(xí)過程中鍛練思維能力，掌握學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)過程

教學(xué)程序

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入新課

1、根據(jù)老師謎語，猜猜是什么？

2、想象說話，了解云的知識(shí)？(顏色形狀等)

3、板書課題，讀題。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用謎語引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造愉悅的氛圍。

二、指導(dǎo)初讀

正音識(shí)字

1、問：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

學(xué)生嘗試自讀課文，找出生字。

2、檢查讀文，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，師生。

3、同桌互讀，小組內(nèi)檢查。

4、利用投影檢查，利用生字卡片開火車檢查。

5、交流識(shí)字方法。

引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試初讀課文，初步學(xué)習(xí)生字，整體感知。

三、熟讀美讀

感悟想象

1、自由讀文

①借生字讀通順、流利。

②讀文中把生字記住。

2、師檢查指名讀，師生。

3、自主嘗試，在教師指導(dǎo)下讀出感情。

4、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象。

注重朗讀，讓學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生的想象，注重從小培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、說話能力。

四、課下實(shí)踐

加深理解

1、對(duì)云的變化有哪些了解？

2、觀察繪畫。

開闊眼界，激發(fā)學(xué)生求知欲。

《一朵云》教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀熟《一朵云》并成誦，感悟詩歌的音韻美。

2、運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法識(shí)記生字8個(gè)。

3、掌握新筆畫撇折，學(xué)習(xí)書寫云字。

4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)對(duì)詩歌音韻美的感悟力和識(shí)字能力。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、聲母卡片、生字卡片、云朵字卡。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

前幾天我們認(rèn)識(shí)了許多聲母朋友，你們還記得他們嗎?當(dāng)你見到他們時(shí)要用宏亮的聲音讀出來，發(fā)音要準(zhǔn)確。

（出示聲母卡片）

二、創(chuàng)設(shè)情境，觀察板書，激發(fā)興趣。

導(dǎo)：藍(lán)藍(lán)的天空中飄浮著許多潔白的云朵，他們有的互相追逐著，有的正在聽太陽公公講故事?？墒怯幸欢湓?，卻躲在角落里發(fā)呆。

畫：一朵云彩的簡筆畫。

問：你們猜猜它在想什么呢?（要求講一句完整的話）

過渡：下面，我們就一起到詩歌中去看看這朵云在想什么。

板書：一朵云

三、初讀詩歌，認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，培養(yǎng)識(shí)字能力。

（一）指名優(yōu)秀學(xué)生讀題目，再指名反復(fù)讀課題，鞏固對(duì)朵字讀音的記憶。

你怎么認(rèn)識(shí)朵字的?

遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?（利用拼音；向老師、同學(xué)請(qǐng)教。）

（二）自讀課文，在不認(rèn)識(shí)的字下面畫點(diǎn)。

（三）運(yùn)用自己喜歡的方法識(shí)字。

（點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、采取對(duì)自己有效的方法記憶字形。）

（四）能讀課文的同學(xué)齊讀課文，其余同學(xué)用手指指讀課文，注意聽生字的讀音。

（五）嘗試指讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生大聲讀。

（六）同桌合作，檢查課文。

1.同桌輪流讀課文，訂正讀不準(zhǔn)的字。

2.同桌齊讀課文，檢查課文讀得是否正確。

3.同桌練習(xí)合作讀課文。（接讀、齊讀、輪流讀等形式。）

（點(diǎn)評(píng)：從學(xué)習(xí)的起步階段就注意培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，很好。）

（七）全班交流，比一比哪兩個(gè)同學(xué)合作的好。

四、有針對(duì)性地識(shí)字。

1.四人小組讀生字表，選代表帶讀生字拼音。

2.課件出示本課生字，自己讀一遍，讀一讀認(rèn)識(shí)的字，不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。（給學(xué)生足夠的時(shí)間識(shí)字、記字）

3.指名讀生字，說說又記住了哪個(gè)字，怎么記住的?

4.用生字組詞。（出示字卡）（接龍游戲）

5.游戲：摘云朵

指名到黑板上摘取一片云朵，認(rèn)一認(rèn)背面的字，然后當(dāng)小老師帶讀手中的生字。

五、熟讀成誦，感受詩歌的節(jié)奏美，鞏固識(shí)字。

1.熟讀詩歌，嘗試用手打拍節(jié)讀詩歌。

2.小組內(nèi)交流。

3.全班交流。

4.鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作表演詩歌。

（點(diǎn)評(píng)：采用打拍節(jié)、加動(dòng)作表演，使學(xué)生感受詩歌的音韻美，教學(xué)方式生動(dòng)、活潑。）

六、指導(dǎo)云字的書寫。

1.課件出示：

明確筆順：云字真神奇，一筆橫，二筆橫，三筆撇折，四筆點(diǎn)，四筆寫成云。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流:

在書寫云字的時(shí)候要注意什么?

3.邊書空云字邊說說筆順。

4.在田字格中練習(xí)書寫。

七、評(píng)價(jià)

同學(xué)評(píng)議這節(jié)課的表現(xiàn)，老師總結(jié)（表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主）

八、作業(yè)

你想給自己留一項(xiàng)什么作業(yè)？

《一朵云》教案6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，知道快樂才會(huì)有更多的朋友。

2、回憶親身體驗(yàn)，感受生活中的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒日常生活的照片。

2、《小仙女頭上的一朵云》語言CD、幼兒學(xué)習(xí)資源。

3、心形卡每人一張、彩筆、背景音樂。

【活動(dòng)過程】

一、幼兒自主閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源：《小仙女頭上的一朵云》，感受角色情緒的變化。

1、閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，教師引導(dǎo)幼兒互相交流故事內(nèi)容。

2、提問：

小仙女頭上的白云為什么會(huì)變成烏云？

小仙女頭上的烏云什么時(shí)候變成白云？

小仙女后來變成了什么樣子？

3、請(qǐng)幼兒為這個(gè)故事起名字。

二、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和寓意。

1、教師完整播放故事，幼兒欣賞。

2、請(qǐng)幼兒分別討論：

-如果你是小仙女，被小兔子踩了腳會(huì)怎么做？

-你喜歡什么時(shí)候的小仙女？為什么？

-小仙女后來為什么變成一個(gè)愛笑的小仙女？

3、教師小結(jié)：因?yàn)樾∠膳絹碓綈坌?，所以有了更多的朋友。有了更多的朋友，小仙女才更快樂。好朋友能讓我們高興，如果沒有朋友，我們就會(huì)孤單、悲傷。

三、結(jié)合幼兒的親身體驗(yàn)，感受生活中的快樂。

1、提問：你什么時(shí)候感到最快樂？

2、布置照片墻，引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活的照片說說參加這些活動(dòng)時(shí)的心情，與同伴一同分享生活的快樂。

四、制作“快樂卡”送給好朋友。

1、請(qǐng)幼兒說一說自己的好朋友都有誰？和朋友在一起心情如何？

2、播放歡快的背景音樂，幼兒制作“快樂卡”并送給好朋友，引導(dǎo)幼兒和同伴握握手、抱一抱，結(jié)束活動(dòng)。

《一朵云》教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感知理解故事《一朵云帽子》，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

2.通過觀看圖片和表演活動(dòng)，理解小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。

3.體驗(yàn)與朋友交流和關(guān)心他人的歡樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事《一朵云帽子》的幻燈片，小鳥、太陽、云帽子、小草、小花、大樹圖片各一張。

活動(dòng)過程：

一、與幼兒談話，引出主題。

1. 師：誰來說說看你身上穿的是什么衣服？（裙子、短袖、短褲等）什么季節(jié)才穿裙子、短袖和短褲的呢？（夏天）

2. 師：夏天外出的時(shí)候，太陽照在身上很熱很熱，我們?cè)撛趺崔k呢？（戴帽子、撐傘等）今天老師帶來了一個(gè)好聽的故事《一朵云帽子》。

二、欣賞故事，初步感知理解故事內(nèi)容。

1.師：圖上有什么？（小草、小花、大樹、云帽子）小草、小花、大樹的心情怎么樣？（很開心、很高興等）在觀察完圖片后，教師講述幻燈片一的內(nèi)容。

2.出示幻燈片二，

師：這幅圖上小草、小花、大樹的心情怎么樣？（不開心、不高興等）它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣呢？（因?yàn)樗鼈兒軣幔┠敲凑?qǐng)小朋友猜猜看，當(dāng)小草看見云帽子時(shí)會(huì)說什么話？（幼兒回答）我們一起來聽聽看小朋友有沒有猜對(duì)（教師講述小草說：我戴、我戴）小花又會(huì)說什么話呢？大樹呢？

3.出示幻燈片三，

師：圖片上的太陽公公怎么啦？（流汗了）它為什么會(huì)流汗呢？（熱）瞧！誰飛來了？（小鳥）那小鳥看見太陽公公流汗會(huì)說什么話呢？（幼兒回答）我們來聽聽看，小朋友有沒有說對(duì)（教師講述畫面內(nèi)容）

4.出示幻燈片四，

師：太陽公公戴上云帽子后有沒有流汗了呀？（沒有）教師講述圖片內(nèi)容。

三、教師打開幻燈片

帶領(lǐng)幼兒講述畫面內(nèi)容，在講述對(duì)話的地方，采用放慢速度和等待的方式，引導(dǎo)幼兒大聲的跟述。

師：接下來，我們來完整的聽一聽這個(gè)故事，好嗎？（好）在聽完故事后，請(qǐng)小朋友說一說，小鳥為什么要把云帽子給太陽公公戴？教師邊出示幻燈片邊完整的講述故事。

師：故事講完了，請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下，小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。

幼兒討論回答后，教師總結(jié)：夏天到了，太陽照在身上很熱很熱，，如果給太陽戴上云帽子，那么大地就會(huì)變得陰涼了，所以小鳥才會(huì)把云帽子給太陽公公戴。

四、故事表演《一朵云帽子》

請(qǐng)一位幼兒上來扮演道具太陽，其余幼兒則扮演小草、小花、大樹和小鳥。教師講解旁白，幼兒講對(duì)話并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

1.師：小朋友我們一起來把這個(gè)故事表演出來，好嗎？（好）那么誰愿意上來做太陽？請(qǐng)小朋友想想看，如果你是云帽子你會(huì)怎么給太陽公公戴上云帽子？誰愿意上來表演一下？

2.出示貼有小草、小花、大樹和小鳥的椅子，并一一做介紹。

師：愿意做小草的小朋友站在貼有小草的小椅子后面，愿意做小花的小朋友站在貼有小花的小椅子后面，愿意做大樹的小朋友站在貼有大樹的小椅子后面，愿意做小鳥的小朋友則站在貼有小鳥的小椅子后面。當(dāng)小鳥說完“云帽子應(yīng)該給太陽公公戴” 時(shí)，扮演小鳥的小朋友就要一起給太陽公公戴上云帽子，聽清楚了嗎？

活動(dòng)延伸：

師：太陽公公有了一朵云帽子，可是很多很多小動(dòng)物也想要云帽子，這里只有一朵，等會(huì)區(qū)角活動(dòng)時(shí)我們小朋友一起來幫它們做一朵云帽子好不好?。咳缓蟀涯惝嫼玫脑泼弊咏o你喜歡的小動(dòng)物戴。

《一朵云》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能安靜傾聽教師講述故事，豐富詞匯：火辣辣、陰涼、飄、戴。

2、初步理解故事，感受夏天炎熱的季節(jié)特征。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《一朵云帽子》的故事圖片。

2、磁帶。

活動(dòng)過程：

1、教師請(qǐng)寶寶觀察第一幅圖。

師：圖中的花、草、樹怎么了?怎么讓它們變得涼快?

2、教師邊出示圖片邊生動(dòng)講述故事或聽錄音磁帶。

3、教師簡單提問，幫助寶寶理解故事內(nèi)容。

天空中飄來了什么?小花、小草、大樹怎么說的?

小鳥說應(yīng)該給誰戴?為什么給太陽公公戴?

太陽公公戴了云帽子，大地變得怎么樣了?

4、表演故事《一朵云帽子》。

教師講述旁白部分，寶寶扮演花、草、樹，講述對(duì)話部分。

5、寶寶隨音樂自由舞蹈。

師：大地變陰涼了，我們一起來跳跳舞吧!

附：故事

一朵云帽子

夏天到了，太陽火辣辣的，照得小草、小花、大樹熱得抬不起頭。藍(lán)藍(lán)的天空一朵云帽子，小草說：“我戴，我戴?！毙』ㄕf：“我戴，我戴?！贝髽湔f：“我戴，我戴?！毙▲B飛來了，小鳥說：“太陽公公最熱，應(yīng)該給太陽公公戴?！毙▲B把云帽子給太陽公公戴上，大地一下子變陰涼了，小動(dòng)物們快樂地在云帽子下唱歌、跳舞、做游戲，玩得真高興。

《一朵云》教案9

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，知道快樂才會(huì)有更多的朋友。

2、回憶親身體驗(yàn)，感受生活中的快樂。

3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒在園日常生活的照片。

2、音樂《如果感到幸福你就拍拍手》伴奏，《找一個(gè)朋友碰一碰》。

3、《小仙女頭上的一朵云》故事圖片4張、語言CD。

【活動(dòng)過程】

一、音樂拍手游戲?qū)搿?/p>

《如果感到幸福你就拍拍手》的伴奏，唱念“如果感到快樂你就拍拍手，如果感動(dòng)快樂你就跺跺腳，如果感到快樂你就拍拍頭”等。

二、結(jié)合幼兒回憶，感受角色情緒的變化。

1、提問：你什么時(shí)候感到最快樂？小仙女高興的時(shí)候，頭上的云是什么顏色的？

2、小仙女頭上的白云為什么變成了烏云？

三、分頁觀察故事圖片，自主排序，并嘗試用自己的語言表述所看所想。

1、分頁觀察故事圖片，小仙女為什么哭了？如果你是小兔子，你會(huì)對(duì)小仙女說些什么？小仙女哭了發(fā)生了什么事情？小仙女后來變成了什么樣子？

2、給故事圖片排序，用自己的語言試講故事。

四、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和寓意。

1、教師播放故事，幼兒欣賞。

2、請(qǐng)幼兒討論：你喜歡什么時(shí)候的小仙女，為什么？小仙女后來為什么變成了愛笑的仙女？

3、小結(jié)：小仙女越來越愛笑，所以有了更多的朋友。因?yàn)橛辛烁嗟呐笥?，小仙女變得更快樂了。好朋友能讓我們快樂，如果沒有朋友，我們就會(huì)孤單。

五、結(jié)合幼兒的親身體驗(yàn)，感受生活中的快樂。

1、結(jié)合日常生活的照片，引導(dǎo)幼兒說說參加活動(dòng)時(shí)的心情，感受與朋友在一起的快樂。

2、游戲：找一個(gè)朋友碰一碰，抱一抱。

教學(xué)反思：

活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

《一朵云》教案10

一、目標(biāo)：

1、初步理解故事，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

2、能安靜傾聽教師講述故事，豐富詞匯：陰涼、飄、戴。

3、體驗(yàn)與朋友交流和關(guān)心他人的歡樂。

二、準(zhǔn)備；《一朵云帽子》的故事圖片

三、過程：

1、教師請(qǐng)寶寶觀察第一幅畫。

師：圖中的花、草、樹怎么了？怎么讓它們變得涼快？

2、教師邊出示圖片邊生動(dòng)講述故事。

3、教師簡單提問，幫助寶寶理解故事內(nèi)容。

（1）你想給誰戴帽子？為什么？

（2）小鳥為什么把云帽子給太陽公公戴？

4、集體講述故事《一朵云帽子》。重點(diǎn)幫助幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。

5、分角色表演故事。

（1）誰想做小草？小花？大樹？小鳥？太陽？（分配角色）

（2）鞏固對(duì)話練習(xí)。它們分別說什么話？

（3）配合表演，老師從旁指導(dǎo)。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

《一朵云》教案11

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步感知理解故事《一朵云帽子》，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

2、通過觀看圖片和表演活動(dòng)，理解小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。

3、體驗(yàn)與朋友交流和關(guān)心他人的歡樂。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、能簡單復(fù)述故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

故事《一朵云帽子》的幻燈片，小鳥、太陽、云帽子、小草、小花、大樹圖片各一張。

【活動(dòng)過程】

一、與幼兒談話，引出主題。

師：誰來說說看你身上穿的是什么衣服？（裙子、短袖、短褲等）什么季節(jié)才穿裙子、短袖和短褲的呢？（夏天）

師：夏天外出的時(shí)候，太陽照在身上很熱很熱，我們?cè)撛趺崔k呢？（戴帽子、撐傘等）今天老師帶來了一個(gè)好聽的故事《一朵云帽子》。

二、欣賞故事，初步感知理解故事內(nèi)容。

1、師：圖上有什么？（小草、小花、大樹、云帽子）小草、小花、大樹的心情怎么樣？（很開心、很高興等）在觀察完圖片后，教師講述幻燈片一的內(nèi)容。

2、（出示幻燈片二）師：這幅圖上小草、小花、大樹的心情怎么樣？（不開心、不高興等）它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣呢？（因?yàn)樗鼈兒軣幔┠敲凑?qǐng)小朋友猜猜看，當(dāng)小草看見云帽子時(shí)會(huì)說什么話？（幼兒回答）我們一起來聽聽看小朋友有沒有猜對(duì)（教師講述小草說：我戴、我戴）小花又會(huì)說什么話呢？大樹呢？

3、(出示幻燈片三)師：圖片上的太陽公公怎么啦？（流汗了）它為什么會(huì)流汗呢？（熱）瞧！誰飛來了？（小鳥）那小鳥看見太陽公公流汗會(huì)說什么話呢？（幼兒回答）我們來聽聽看，小朋友有沒有說對(duì)（教師講述畫面內(nèi)容）

4、（出示幻燈片四）師：太陽公公戴上云帽子后有沒有流汗了呀？（沒有）教師講述圖片內(nèi)容。

三、教師打開幻燈片，帶領(lǐng)幼兒講述畫面內(nèi)容，在講述對(duì)話的地方，采用放慢速度和等待的方式，引導(dǎo)幼兒大聲的跟述。

師：接下來，我們來完整的聽一聽這個(gè)故事，好嗎？（好）在聽完故事后，請(qǐng)小朋友說一說，小鳥為什么要把云帽子給太陽公公戴？教師邊出示幻燈片邊完整的講述故事。

師：故事講完了，請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下，小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。

幼兒討論回答后，教師總結(jié)：夏天到了，太陽照在身上很熱很熱，如果給太陽戴上云帽子，那么大地就會(huì)變得陰涼了，所以小鳥才會(huì)把云帽子給太陽公公戴。

四、故事表演《一朵云帽子》。

請(qǐng)一位幼兒上來扮演道具太陽，其余幼兒則扮演小草、小花、大樹和小鳥。教師講解旁白，幼兒講對(duì)話并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

1、師：小朋友我們一起來把這個(gè)故事表演出來，好嗎？（好）那么誰愿意上來做太陽？請(qǐng)小朋友想想看，如果你是云帽子你會(huì)怎么給太陽公公戴上云帽子？誰愿意上來表演一下？

2、出示貼有小草、小花、大樹和小鳥的椅子，并一一做介紹。

師：愿意做小草的小朋友站在貼有小草的小椅子后面，愿意做小花的小朋友站在貼有小花的小椅子后面，愿意做大樹的小朋友站在貼有大樹的小椅子后面，愿意做小鳥的小朋友則站在貼有小鳥的小椅子后面。當(dāng)小鳥說完“云帽子應(yīng)該給太陽公公戴”時(shí)，扮演小鳥的小朋友就要一起給太陽公公戴上云帽子，聽清楚了嗎？

五、活動(dòng)延伸：

師：太陽公公有了一朵云帽子，可是很多很多小動(dòng)物也想要云帽子，這里只有一朵，等會(huì)區(qū)角活動(dòng)時(shí)我們小朋友一起來幫它們做一朵云帽子好不好啊？然后把你畫好的云帽子給你喜歡的小動(dòng)物戴。

活動(dòng)反思

在教學(xué)過程中我作為主導(dǎo)太多，應(yīng)該給孩子更多想象空間以便開發(fā)他們的想象性思維。作為一名教師我們要做好引導(dǎo)，不應(yīng)該將他們條條框框。如果讓我從新上這堂課我會(huì)讓孩子為主導(dǎo)，我相信這堂課的效果會(huì)更美好。

《一朵云》教案12

一、教材：義務(wù)教育六年制小學(xué)注·提教科書第九冊(cè)27.

一朵云。

二、教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字、理解無牽無掛、維護(hù)、拯救等詞語的意思、積累佳句。

2、有感情地朗讀課文、體會(huì)作者以物喻人、借物言志的寫作方法。

3、體會(huì)課本中豐富的想像，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

4、學(xué)習(xí)作者愛宇宙、愛人類、為宇宙和人類奉獻(xiàn)愛心，努力做事的美好品質(zhì)。

三、課時(shí)：2

課時(shí)

四、教材分析：

這是一篇重生活故事，作者借一朵小小的白云之口，講了自己為宇宙、為人類做的幾件好事，表達(dá)了作者愿為宇宙和人類奉獻(xiàn)愛心，努力服務(wù)的美好愿望。本課想像豐富、語言生動(dòng)形象，所寫的幾件趣事符合學(xué)生年齡心理特點(diǎn)，有關(guān)云的科學(xué)知識(shí)也比較淺顯易懂，學(xué)生喜歡讀，也容易讀懂，所以本課采用讀、畫、思、談相互結(jié)合的教學(xué)方式。

五、教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入

同學(xué)們對(duì)擬人化的寫作手法很熟悉，以擬人化為主體的文章，會(huì)給人以生動(dòng)、有趣的感覺，今天我們要閱讀的一朵云這篇文章，作者給白云人一樣的動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理，道出了作者的心聲，下面我們就共同欣賞這篇文章。

2.讀一讀：

a.輕聲課，把文章讀流暢，把不懂的詞句子，挑出來請(qǐng)教其它同學(xué)或。

b.默讀，想一想，在作者的想像中，一朵云都做了什么有趣的事？把你的想法和同學(xué)交流。

學(xué)生答：第一件是為在大道上頂著夏日匆匆趕路的人遮住太陽，讓他在炎熱中獲得一絲涼意。

第二件是為一塊干涸的土地降下雨水，滋潤土地和莊稼。

第三件是因?yàn)榇蠛恿饔虮┯瓿蔀?zāi)而停止下雨，讓陽光直射大地。

第四件是為畫家的畫添上一筆色彩。

第五件是變幻形狀和一對(duì)小兄妹痛快地玩耍。

第六件是來到一座有名的山，為游人組成云海奇景，供游人觀賞，滿足人們的愿望。

第七件是到了夜晚，變成薄紗一般的云霧，輕輕飄過星群和月亮，為那皓月當(dāng)空的夜晚增添一份詩意。（在學(xué)生回答過程中指導(dǎo)有感情地朗讀，培養(yǎng)學(xué)生語感，并在讀中受到美的`熏陶，感受作者的內(nèi)心世界）

3.畫一畫：

這七件趣事中你喜歡哪一件，請(qǐng)用簡筆畫的形式畫出來，我們共同合作完成一組連環(huán)畫。

4.談一談：

a.畫完后，向同學(xué)說一說你為什么想畫這幅、能體現(xiàn)作者怎樣的情懷？

學(xué)生回答：我畫的是第二件事，這里作者寫道：大地龜裂，莊稼耷拉著腦袋，葉片枯萎蜷曲，農(nóng)民焦?fàn)幍靥е^望天祈求我就是農(nóng)民的孩子，我了解農(nóng)民的辛苦，他們面朝黃土，背朝天，就祈求一年能風(fēng)調(diào)雨順，獲得大豐收。從這里，我也看出作者是我們農(nóng)民的朋友，作者有一顆善良的心，他具有奉獻(xiàn)精神。

b.談一談，假如你是一朵云，你還想做什么有趣的事呢？

生1、如果我是一朵云，我會(huì)到處尋找干旱的地方，找到后就降雨；如果我是一朵去，我還會(huì)到處尋找煩悶的伙伴，給他們講故事，下雪，讓他們露出笑臉。

生2、假如我是一朵云，一朵小小的云，我會(huì)穿著美現(xiàn)的花衣裳，在藍(lán)天、在大海、在高原、在世界每一個(gè)角落飛翔，讓每個(gè)人都能看到這朵穿著五彩衣的白云。

假如我是一朵云，一朵小小的云，我會(huì)變成棉被給哪些孤苦伶仃，沿街乞討的人用，這樣，他們夜晚睡覺的時(shí)候就不會(huì)感到冷了，更不會(huì)像賣火柴的小女孩那樣在大年夜里被凍死。

假如我是一朵云，一朵小小的云，我會(huì)下一場大雨，讓干涸的土地變得濕潤，讓干枯的河流恢復(fù)它往日的容顏。

假如我是一朵云，一朵小小的云，，我會(huì)為那皓月當(dāng)空的夜晚添增一份詩意

啊！我是一朵自豪而又快樂的云。

生3、假如我是一朵白云，我會(huì)在圣誕節(jié)那天讓圣誕老人把我捏成許多小禮物送給小朋友們，祝他們圣誕快樂。

生4、假如我是一朵云，我會(huì)來到寒冷的冬天，喚來無數(shù)的同伴抖擻著身軀，無數(shù)的雪花漫天飛舞，小朋友們看前雪花紛紛的散落下來，他們打雪仗、堆雪人、高興地歡呼著。

生5

、假如我是一朵云，我會(huì)投向宇宙的懷抱，在那里建一個(gè)工廠，廠名叫五朵軟床加工廠我會(huì)創(chuàng)造出世間質(zhì)量最好的，最美麗的床。床架子是用烏云做的，床單是用朵朵棉花似的白云制成的，枕頭是用火燒云做的，而且我還向彩虹姐姐借了幾件衣裳來，剪成條，縫在枕邊做好后宇宙的居民都來買，地球媽媽要了最軟的一個(gè)，月亮姐姐要了一個(gè)最美的，太陽公公要了最結(jié)實(shí)的一個(gè)，每當(dāng)夜晚來臨時(shí)，大家都睡在我制造的床上

同學(xué)們的想像真豐富呀，老師好像也變成了一朵白云，要為人類做好多事情。希望我們大家都成為有理想的云，有愛心的云。

《一朵云》教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，知道快樂才會(huì)有更多的朋友。

2.回憶親身體驗(yàn)，感受生活中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒在園日常生活的照片。

2.音樂《如果感到幸福你就拍拍手》伴奏，《找一個(gè)朋友碰一碰》。

3.小仙女頭上的一朵云》故事圖片4張、語言cd。

活動(dòng)過程：

1.音樂拍手游戲?qū)搿?/p>

《如果感到幸福你就拍拍手》的伴奏，唱念“如果感到快樂你就拍拍手，如果感動(dòng)快樂你就跺跺腳，如果感到快樂你就拍拍頭”等。

2.結(jié)合幼兒回憶，感受角色情緒的變化。

(1) 提問：你什么時(shí)候感到最快樂?小仙女高興的時(shí)候，頭上的云是什么顏色的?

(2) 小仙女頭上的白云為什么變成了烏云?

3.分頁觀察故事圖片，自主排序，并嘗試用自己的語言表述所看所想。

(1) 分頁觀察故事圖片，小仙女為什么哭了?如果你是小兔子，你會(huì)對(duì)小仙女說些什么?小仙女哭了發(fā)生了什么事情?小仙女后來變成了什么樣子?

(2) 給故事圖片排序，用自己的語言試講故事。

4.完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和寓意。

(1) 教師播放故事，幼兒欣賞。

(2) 請(qǐng)幼兒討論：你喜歡什么時(shí)候的小仙女，為什么?小仙女后來為什么變成了愛笑的仙女?

(3) 小結(jié)：小仙女越來越愛笑，所以有了更多的朋友。因?yàn)橛辛烁嗟呐笥?，小仙女變得更快樂了。好朋友能讓我們快樂，如果沒有朋友，我們就會(huì)孤單。

5.結(jié)合幼兒的親身體驗(yàn)，感受生活中的快樂。

(1) 結(jié)合日常生活的照片，引導(dǎo)幼兒說說參加活動(dòng)時(shí)的心情，感受與朋友在一起的快樂。

(2) 游戲：找一個(gè)朋友碰一碰，抱一抱。

《一朵云》教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，學(xué)寫6個(gè)生字。

2、培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力和運(yùn)用多種方法識(shí)字的能力。

3、了解有關(guān)的自然科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛大自然的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、字詞卡片。

2、搜集有關(guān)“云”、“雨”等自然現(xiàn)象資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

猜謎語：小朋友們，今天老師帶來了一則謎語，看誰把它猜出來：天上有朵白棉花，摸不著來摘不下，只要遇著冷空氣，眼淚嘀嗒往下灑。這是什么？（學(xué)生猜）

師：看，這一朵白云今天就飛進(jìn)了我們的教室，來到了我們的中間。齊讀課題。

二、自學(xué)。

1、請(qǐng)小朋友自讀課文，注意讀的時(shí)候，要用手指著每一個(gè)字來讀。想一想，遇到不認(rèn)識(shí)的字，你該怎么辦？

2、找出你喜歡的詞語或句子多讀幾遍。

三、識(shí)字。

1、指名讀課文，師生評(píng)價(jià)。問：當(dāng)你遇到生字時(shí)是怎么讀的？小結(jié)：當(dāng)我們遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，可以讀拼音識(shí)字，可以聽讀識(shí)字，也可以問問老師、同學(xué)。

2、同桌互相考考看。

3、找朋友。例：師出示音節(jié)“duǒ”，生出示“朵”，帶詞語讀一朵云的朵。

4、拼音和漢字真是一對(duì)好朋友。現(xiàn)在老師把生字上的拼音去掉了，小朋友想不想讀？指名讀、齊讀。

課堂隨機(jī)評(píng)價(jià)。

四、誦讀。

1、這首詩是什么意思呢？請(qǐng)小朋友看著畫面，聽老師讀一讀好嗎？

2、學(xué)生評(píng)價(jià)老師的朗讀。師指導(dǎo)朗讀，適時(shí)點(diǎn)撥這首詩的節(jié)拍。

天上/有朵云，聽/山泉唱歌

云/請(qǐng)風(fēng)兒/幫忙，隨著浪花/翻卷

注意讓學(xué)生感悟課文的意境，體會(huì)情感。如第一小節(jié)把這朵云非常想玩的心情讀出來。

3、小組練讀。

五、寫字。

1、討論：說說你有什么方法住這幾個(gè)生字。

2、指導(dǎo)書寫。

認(rèn)識(shí)新筆畫“ㄥ”。

觀察“點(diǎn)”下面的四個(gè)點(diǎn)怎樣寫才好看。

3、學(xué)生練習(xí)

《一朵云》教案15

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，知道快樂才會(huì)有更多的朋友。

2.回憶親身體驗(yàn)，感受生活中的快樂。

3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒日常生活的照片。

2.《小仙女頭上的一朵云》語言CD、幼兒學(xué)習(xí)資源。

3.心形卡每人一張、彩筆、背景音樂。

活動(dòng)過程：

1.幼兒自主閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源：《小仙女頭上的一朵云》，感受角色情緒的變化。

(1)閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，教師引導(dǎo)幼兒互相交流故事內(nèi)容。

(2)提問：小仙女頭上的白云為什么會(huì)變成烏云?

小仙女頭上的烏云什么時(shí)候變成白云?

小仙女后來變成了什么樣子?

(3)請(qǐng)幼兒為這個(gè)故事起名字。

2.完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和寓意。

(1)教師完整播放故事，幼兒欣賞。

(2)請(qǐng)幼兒分別討論：

如果你是小仙女，被小兔子踩了腳會(huì)怎么做?

你喜歡什么時(shí)候的小仙女?為什么?

小仙女后來為什么變成一個(gè)愛笑的小仙女?

(3)教師小結(jié)：因?yàn)樾∠膳絹碓綈坌?，所以有了更多的朋友。有了更多的朋友，小仙女才更快樂?好朋友能讓我們高興，如果沒有朋友，我們就會(huì)孤單、悲傷。

3.結(jié)合幼兒的親身體驗(yàn)，感受生活中的快樂。

(1)提問：你什么時(shí)候感到最快樂?

(2)布置照片墻，引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活的照片說說參加這些活動(dòng)時(shí)的心情，與同伴一同分享生活的快樂。

4.制作“快樂卡”送給好朋友。

(1)請(qǐng)幼兒說一說自己的好朋友都有誰?和朋友在一起心情如何?

(2)播放歡快的背景音樂，幼兒制作“快樂卡”并送給好朋友，引導(dǎo)幼兒和同伴握握手、抱一抱，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。