第一篇：《銀色的樺樹林》聽課反思 田震

《銀色的樺樹林》聽課反思

2014年9月28日，第四共同體組織教學(xué)能手觀摩活動，本次活動本次活動一共觀摩了2節(jié)課，分別有丁曉霞老師《銀色的樺樹林》、賈悅坤老師的《銀色的樺樹林》，同一課題進(jìn)行同課異構(gòu)，這2節(jié)課音樂課每節(jié)都有每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，都有值得學(xué)習(xí)探討的地方，在這里談?wù)勛约簠⒓舆@次活動的感想和反思。

《銀色的樺樹林》是一首深情動聽的加拿大民歌，以委婉的旋律與生動的歌詞描繪樺樹林美景，表達(dá)對這片樺樹林深厚的情感。

丁曉霞老師以律動練習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對樺樹林的喜愛，接著出示難點(diǎn)節(jié)奏，講解力度記號：mf pp，再然后進(jìn)行范唱、跟琴演唱，感情的投入。最后以小舞蹈的形式讓學(xué)生在歡快的嘻戲中結(jié)束本課，非常合理，學(xué)生的主動性也是非常之強(qiáng)。

賈悅坤老師語言親切，基本功扎實(shí)，如果過渡語言再 豐富些課堂效果會更好。課堂設(shè)計(jì)合理、緊湊、教學(xué)形式豐富多樣；學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、參與度非常高，學(xué)習(xí)氣氛濃厚、融洽。

整節(jié)課中的各個教學(xué)環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)流利順暢課，基本功扎實(shí)，熟悉拍打節(jié)奏、按節(jié)奏讀歌詞，在做好充分的準(zhǔn)備之后教師范唱歌曲、分句跟琴學(xué)唱歌詞、完整齊唱歌曲。一步一步都很到位，使學(xué)生學(xué) 得較為扎實(shí)，在此基礎(chǔ)上了解歌曲的律動特點(diǎn)，嘗試拍手伴奏并配上 動作表演，使得孩子們無所顧及的接觸音樂。

聽完這節(jié)課，我對音樂有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，音樂老師要想上一堂 好課真是不容易。音樂課每一個小的動作，話語都是每個小學(xué)生喜歡的，我們要設(shè)計(jì)出讓他們無拘無束，盡情的享受快樂的音樂課。

第二篇：《銀色的樺樹林》教案

長沙縣丁家小學(xué)

2017年下學(xué)期三年級音樂科教案 備課人：杜淑娟

《銀色的樺樹林》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《銀色的樺樹林》，能生動地演唱歌曲，用富有表現(xiàn)力的聲音唱出歌曲的意境。

2、能在演唱中充分體現(xiàn)速度、力度等音樂要素的表現(xiàn)作用。

3、在學(xué)習(xí)中了解加拿大的森林概況，以此來聯(lián)想護(hù)林人的生活，使歌唱更加貼近歌曲的意境。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用富有表現(xiàn)力的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、切分音的演唱。

2、大跳音程的演唱。

3、歌曲中力度的表現(xiàn)。

教學(xué)用具：

鋼琴、媒體、課件、碰鈴、沙錘。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天的音樂課，我要考驗(yàn)一下同學(xué)們的耳朵，老師用歌聲向同學(xué)們問好，你們呢也模仿我這樣向老師問好，好嗎？（師生問好，學(xué)習(xí)切分音型）

同學(xué)們的模仿力真強(qiáng)，接下來，我們再來聽一段很短的音樂，看看哪位同學(xué)能用嘴巴模仿這段聲音？（播放音樂片段，學(xué)生模仿）

師：這位同學(xué)聽得很仔細(xì)，而且學(xué)得很像，讓我們再來聽一次。（看曲譜）

師：我們一起來唱一唱（稍慢），注意最后一個音符的時值。這個聲音在剛健、沉穩(wěn)一點(diǎn)，所以應(yīng)該唱的跳躍、有彈性，老師給它加上跳音記號。

師：讓我們再來唱一唱，這剛健、沉穩(wěn)的聲音來自哪里呢？就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《銀色的樺樹林》

二、歌詞欣賞

師：還是讓我們先來看一看歌詞，請同學(xué)們打開課本。（配伴奏，讀歌詞，不讀襯詞；接著介紹白樺樹和歌曲背景。）長沙縣丁家小學(xué)

2017年下學(xué)期三年級音樂科教案 備課人：杜淑娟

師：聽了老師的介紹，大家說說歌詞應(yīng)該是怎樣的感情？（贊美、自豪）很好，很自豪的，下面請欣賞一組加拿大美麗的白樺樹，感受自豪的心情。（配樂朗讀）

白樺樹真美，讓我們一起在音樂聲中讀這首《銀色的樺樹林》。（師生共同朗讀）師：“湖水清清，我又到這里來”，多么美的家鄉(xiāng)，接下來老師來為大家演唱這首《銀色的樺樹林》。（彈唱）

三、聽音練習(xí)

師：同學(xué)們可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，歌曲的曲譜中缺少音符，老師想請同學(xué)們幫老師找回這幾個音，我們來玩?zhèn)€聽音樂找音符的游戲，旋律中缺少了的音，你能根據(jù)聽到的旋律，從所給的八片樺樹葉中找出這些音符嗎？來，跟著老師唱唱這幾個音。（唱音階、構(gòu)唱音程）

師：請同學(xué)們從第一小節(jié)看到第三小節(jié)，聽聽這個空應(yīng)該是什么音？（彈奏，學(xué)生聽）恭喜你答對了，但是你能告訴老師你是怎么聽出來的嗎？有什么方法能幫助你聽嗎？（感覺法、對比法）

師：讓我們再來聽另外的兩個音，有點(diǎn)難哦！仔細(xì)聽?。◤椬啵瑢W(xué)生聽）

師：真棒！我們一起把這幾句曲譜隨老師的伴奏用“l(fā)u”唱一遍。（彈奏歌曲填空的部分）

四、學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們真的很不錯，很快就聽出了這三個音，有同學(xué)運(yùn)用了對比的方法，那么，這首歌曲還有相似的樂句嗎？讓我們來唱一唱，并仔細(xì)的找一找。（用“l(fā)u”唱一遍完整的歌曲，稍慢，學(xué)生找）

師：很好！有些地方只有些小小的區(qū)別，我們來唱唱看，（第七小節(jié)與第十一小節(jié)），接下來，我們再用“l(fā)u”音完整的唱一遍。

師：同學(xué)們唱得真不錯，老師再為大家演唱一遍，同學(xué)們在心中默唱歌詞。

師：現(xiàn)在我想邀請同學(xué)們和老師一起演唱這首歌，我把這種演唱叫做接龍?zhí)羁?，同學(xué)們要集中注意力，當(dāng)老師唱完一個樂句，請同學(xué)們延續(xù)老師的情緒繼續(xù)演唱下一樂句，依次交替。（彈伴奏）

五、表現(xiàn)歌曲

師：同學(xué)們，我們能不能給歌曲潤潤色，該弱的時候，柔和一點(diǎn)，該強(qiáng)的時候放開一點(diǎn)唱，好不好？那你認(rèn)為哪里弱一點(diǎn)哪里強(qiáng)一點(diǎn)呢？（學(xué)生找）好的，那我來唱前面一樂句，你們接。

師：唱得不錯，但表現(xiàn)還不夠充分，讓我們再讀讀這句歌詞（強(qiáng)壯的馴鹿來來往往），讓后面的老師都能聽到我們的聲音，（示范放松肩膀，打開喉嚨）對了，就是這樣的聲音，讓我長沙縣丁家小學(xué)

2017年下學(xué)期三年級音樂科教案 備課人：杜淑娟

們就用這樣的聲音來唱這一句（接龍），其實(shí)啊，在歌曲的演唱中，有很多方式可以很好的表現(xiàn)歌曲，請同學(xué)們跟著伴奏音樂，試著看看老師的指揮演唱歌曲，盡量不要看詞。師：唱得真棒，不僅很完整，而且我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)已經(jīng)會背唱了。接下來我們聽聽童聲齊唱《銀色的樺樹林》，注意聽伴奏，并談?wù)勀愕母惺堋＃úシ旁?/p>

師：老師帶來了一些打擊樂器，就在一部分同學(xué)的凳子下面，我們來試一試，一起來表現(xiàn)這首歌，沒有樂器的同學(xué)，請認(rèn)真的歌唱，我們就像一個樂隊(duì)，每個隊(duì)員要相互合作，共同演繹我們的歌曲。請跟著伴奏音樂，一起來演唱這首《銀色的樺樹林》，全體起立。（指揮）同學(xué)們唱得真棒！雖然有的同學(xué)使用打擊樂器還不是那么熟練，但老師發(fā)現(xiàn)他們都在努力地配合歌曲演奏。

六、拓展

師：今天我們學(xué)唱了加拿大民歌《銀色的樺樹林》，關(guān)于白樺樹的歌曲還有很多，加拿大也還有很多好聽的民歌，我們的祖國也有很多好聽的民歌，同學(xué)們有興趣的話可以上網(wǎng)查找收聽。你可以搜索關(guān)鍵詞“白樺樹”“加拿大民歌”“中國民歌”，就能找到很多答案，找到后可以通過電子郵件的方式與老師進(jìn)行交流。今天的音樂課就上到這里，下課！（在童聲齊唱《銀色的樺樹林》的音樂聲中離開教室。）

第三篇：《銀色的樺樹林》教案

《銀色的樺樹林》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《銀色的樺樹林》，能生動地演唱歌曲，用富有表現(xiàn)力的聲音唱出歌曲的意境。

2、能在演唱中充分體現(xiàn)速度、力度等音樂要素的表現(xiàn)作用。

3、在學(xué)習(xí)中了解加拿大的森林概況，以此來聯(lián)想護(hù)林人的生活，使歌唱更加貼近歌曲的意境。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用富有表現(xiàn)力的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、切分音的演唱。

2、大跳音程的演唱。

3、歌曲中力度的表現(xiàn)。

教學(xué)用具：

鋼琴、媒體、課件、碰鈴、沙錘。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天的音樂課，我要考驗(yàn)一下同學(xué)們的耳朵，老師用歌聲向同學(xué)們問好，你們呢也模仿我這樣向老師問好，好嗎？（師生問好，學(xué)習(xí)切分音型）

同學(xué)們的模仿力真強(qiáng)，接下來，我們再來聽一段很短的音樂，看看哪位同學(xué)能用嘴巴模仿這段聲音？（播放音樂片段，學(xué)生模仿）

師：這位同學(xué)聽得很仔細(xì)，而且學(xué)得很像，讓我們再來聽一次。（看曲譜）

師：我們一起來唱一唱（稍慢），注意最后一個音符的時值。這個聲音在剛健、沉穩(wěn)一點(diǎn)，所以應(yīng)該唱的跳躍、有彈性，老師給它加上跳音記號。

師：讓我們再來唱一唱，這剛健、沉穩(wěn)的聲音來自哪里呢？就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《銀色的樺樹林》

二、歌詞欣賞

師：還是讓我們先來看一看歌詞，請同學(xué)們打開課本。（配伴奏，讀歌詞，不讀襯詞；接著介紹白樺樹和歌曲背景。）師：聽了老師的介紹，大家說說歌詞應(yīng)該是怎樣的感情？（贊美、自豪）很好，很自豪的，下面請欣賞一組加拿大美麗的白樺樹，感受自豪的心情。（配樂朗讀）

白樺樹真美，讓我們一起在音樂聲中讀這首《銀色的樺樹林》。（師生共同朗讀）師：“湖水清清，我又到這里來”，多么美的家鄉(xiāng)，接下來老師來為大家演唱這首《銀色的樺樹林》。（彈唱）

三、聽音練習(xí)

師：同學(xué)們可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，歌曲的曲譜中缺少音符，老師想請同學(xué)們幫老師找回這幾個音，我們來玩?zhèn)€聽音樂找音符的游戲，旋律中缺少了的音，你能根據(jù)聽到的旋律，從所給的八片樺樹葉中找出這些音符嗎？來，跟著老師唱唱這幾個音。（唱音階、構(gòu)唱音程）

師：請同學(xué)們從第一小節(jié)看到第三小節(jié)，聽聽這個空應(yīng)該是什么音？（彈奏，學(xué)生聽）恭喜你答對了，但是你能告訴老師你是怎么聽出來的嗎？有什么方法能幫助你聽嗎？（感覺法、對比法）

師：讓我們再來聽另外的兩個音，有點(diǎn)難哦！仔細(xì)聽！（彈奏，學(xué)生聽）

師：真棒！我們一起把這幾句曲譜隨老師的伴奏用“l(fā)u”唱一遍。（彈奏歌曲填空的部分）

四、學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們真的很不錯，很快就聽出了這三個音，有同學(xué)運(yùn)用了對比的方法，那么，這首歌曲還有相似的樂句嗎？讓我們來唱一唱，并仔細(xì)的找一找。（用“l(fā)u”唱一遍完整的歌曲，稍慢，學(xué)生找）

師：很好！有些地方只有些小小的區(qū)別，我們來唱唱看，（第七小節(jié)與第十一小節(jié)），接下來，我們再用“l(fā)u”音完整的唱一遍。

師：同學(xué)們唱得真不錯，老師再為大家演唱一遍，同學(xué)們在心中默唱歌詞。

師：現(xiàn)在我想邀請同學(xué)們和老師一起演唱這首歌，我把這種演唱叫做接龍?zhí)羁?，同學(xué)們要集中注意力，當(dāng)老師唱完一個樂句，請同學(xué)們延續(xù)老師的情緒繼續(xù)演唱下一樂句，依次交替。（彈伴奏）

五、表現(xiàn)歌曲

師：同學(xué)們，我們能不能給歌曲潤潤色，該弱的時候，柔和一點(diǎn)，該強(qiáng)的時候放開一點(diǎn)唱，好不好？那你認(rèn)為哪里弱一點(diǎn)哪里強(qiáng)一點(diǎn)呢？（學(xué)生找）好的，那我來唱前面一樂句，你們接。

師：唱得不錯，但表現(xiàn)還不夠充分，讓我們再讀讀這句歌詞（強(qiáng)壯的馴鹿來來往往），讓后面的老師都能聽到我們的聲音，（示范放松肩膀，打開喉嚨）對了，就是這樣的聲音，讓我們就用這樣的聲音來唱這一句（接龍），其實(shí)啊，在歌曲的演唱中，有很多方式可以很好的表現(xiàn)歌曲，請同學(xué)們跟著伴奏音樂，試著看看老師的指揮演唱歌曲，盡量不要看詞。師：唱得真棒，不僅很完整，而且我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)已經(jīng)會背唱了。接下來我們聽聽童聲齊唱《銀色的樺樹林》，注意聽伴奏，并談?wù)勀愕母惺?。（播放原唱?/p>

師：老師帶來了一些打擊樂器，就在一部分同學(xué)的凳子下面，我們來試一試，一起來表現(xiàn)這首歌，沒有樂器的同學(xué)，請認(rèn)真的歌唱，我們就像一個樂隊(duì)，每個隊(duì)員要相互合作，共同演繹我們的歌曲。請跟著伴奏音樂，一起來演唱這首《銀色的樺樹林》，全體起立。（指揮）同學(xué)們唱得真棒！雖然有的同學(xué)使用打擊樂器還不是那么熟練，但老師發(fā)現(xiàn)他們都在努力地配合歌曲演奏。

六、拓展

師：今天我們學(xué)唱了加拿大民歌《銀色的樺樹林》，關(guān)于白樺樹的歌曲還有很多，加拿大也還有很多好聽的民歌，我們的祖國也有很多好聽的民歌，同學(xué)們有興趣的話可以上網(wǎng)查找收聽。你可以搜索關(guān)鍵詞“白樺樹”“加拿大民歌”“中國民歌”，就能找到很多答案，找到后可以通過電子郵件的方式與老師進(jìn)行交流。今天的音樂課就上到這里，下課?。ㄔ谕朂R唱《銀色的樺樹林》的音樂聲中離開教室。）

第四篇：銀色的樺樹林說課稿

《銀色的樺樹林》說課稿

草埠湖鎮(zhèn)中心小學(xué) 王迎春

各位評委、老師，大家好！

今天我說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·音樂》三年級下冊第七單元的唱歌課《銀色的樺樹林》。本次說課包括5部分：說教材、說教法、說學(xué)生、說學(xué)法、說教學(xué)過程。

（一）說教材

教材分析：《銀色的樺樹林》是一首加拿大民歌，四二拍，描寫了茂密的樺樹林中的美麗景色，表現(xiàn)了游人愉悅的心情。歌曲短小精悍，簡單易唱，充分表現(xiàn)了人們對大自然的美好感受。

教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)素質(zhì)教育的要求和新課改的精神，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：

1、學(xué)習(xí)歌曲《銀色的樺樹林》，能生動地演唱歌曲，用富有表現(xiàn)力的聲音唱出歌曲的意境。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動，學(xué)習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏，試著用肢體動作表現(xiàn)音樂。

3、通過學(xué)習(xí)《銀色的樺樹林》，喚起學(xué)生對森林的向往，激發(fā)他們的環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用富有表現(xiàn)力的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的切分節(jié)奏型。

（二）說教法

教學(xué)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一，改變了過去單純的教師講授、學(xué)生接受的教學(xué)方式，變?yōu)閹熒邮浇虒W(xué)，本課堂上創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)與學(xué)生的合作。因此本節(jié)課以感受、表現(xiàn)為主，運(yùn)用聽唱法、跟琴哼唱法等，利用多媒體來組織和引導(dǎo)學(xué)生感受、模仿、表現(xiàn)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮其主體作用。

（三）說學(xué)生

三年級學(xué)生已初步具備感悟音樂的能力,并樂于接受新鮮事物,求知欲較強(qiáng),情感易激發(fā)。此歌曲短小精悍，簡單易唱,在課堂上我提倡以感受、表現(xiàn)為主,發(fā)揚(yáng)學(xué)生個性,注重學(xué)生情感領(lǐng)悟與自學(xué)能力的培養(yǎng)。

（四）說學(xué)法

學(xué)習(xí)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過聆聽、感受、模仿等，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動其積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。

（五）說教學(xué)過程

一、感知音樂風(fēng)格。

學(xué)生聽《銀色的樺樹林》伴奏音樂進(jìn)教室，觀看加拿大風(fēng)光，教師簡單介紹加拿大。(加拿大位于北美洲北部，首都是（Ottawa）渥太華，國土面積比中國還大，人口卻只有中國的四十分之一。加拿大地域遼闊，森林和礦產(chǎn)資源都非常豐富，最重要的是，加拿大人還能歌善舞呢!)接著多媒體播放MTV，師生一起欣賞視頻。學(xué)生思考回答：你覺得這樣的音樂讓你感受到了什么情緒？教師引導(dǎo)學(xué)生跟著這輕松愉快的音樂自由地做動作，放松身體。

[設(shè)計(jì)意圖：通過視聽結(jié)合，讓學(xué)生初步感受歌曲輕松愉快的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，并讓每個學(xué)生參與到音樂活動中，放松身體，真正體驗(yàn)到輕松自然的課堂氣氛。]

二、學(xué)習(xí)演唱歌曲

學(xué)習(xí)歌曲前首先是組建鄉(xiāng)村樂隊(duì)：演奏家、舞蹈家、演唱家（1）教師范唱襯詞部分，學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動作。（舞蹈家）（2）加入打擊樂器伴奏。（演奏家）

（3）演唱、舞蹈、樂器伴奏同時進(jìn)行。（樂隊(duì)合作表演）（4）教師完整演唱歌曲《銀色的樺樹林》，生合作表演.[設(shè)計(jì)意圖：由歌曲襯詞部分入手，這個環(huán)節(jié)教師的調(diào)控能力非常重要，要隨時調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表演欲望，使學(xué)生在輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍中感受、了解、表現(xiàn)音樂。]（5）學(xué)生朗讀歌詞。

（6）用聽唱法和跟琴演唱法學(xué)會歌曲。

（7）多媒體展示：樺樹、河貍、馴鹿，要求用聲音表達(dá)出所見所感。（8）表現(xiàn)歌曲。

你覺得歌曲的哪部分適合舞蹈，哪部分適合樂器伴奏？ 師生共同表演。

[設(shè)計(jì)意圖：通過小樂隊(duì)的組成，師生扮演不同角色，生動有趣的形式與情境，為學(xué)生創(chuàng)造了充分的參與空間，學(xué)生在這種輕松、愉快、平等的氛圍中很好地學(xué)習(xí)了歌曲，并銘記與心。]

三、小結(jié)引申環(huán)保。

教師：銀色的樺樹林是那樣美麗，把世界裝點(diǎn)得這樣多姿多彩，可是，生活中隨處可見亂砍亂伐的現(xiàn)象。有一首歌曲就表達(dá)了我們共同的心情，請聽：[播放CD《熱愛地球媽媽》] 小結(jié)：同學(xué)們，美好的世界需要我們大家共同的努力，請大家一定要愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然的每一草每一木！下課！

[設(shè)計(jì)意圖：升華主題，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然，提升學(xué)生的情感價(jià)值觀。]

《銀色的樺樹林》教學(xué)反思

草埠湖鎮(zhèn)中心小學(xué) 王迎春

這是一首加拿大民歌，d小調(diào)，二四拍。歌曲采用重復(fù)樂句加尾聲的布局形式，短小精悍，簡單易唱。歌詞采用敘述的口吻，描繪了異國風(fēng)情的樺樹林。

歌曲有三段歌詞，都是描繪了樺樹林的美妙景色。結(jié)合課件出示的圖片，學(xué)生能體會樺樹林的魅力以及身在樺樹林中的感受；能更好地在演唱時將歌曲深情地表現(xiàn)出來。

該歌曲的節(jié)拍為二四拍，強(qiáng)弱規(guī)律為：強(qiáng)弱。在啟發(fā)學(xué)生自己開動腦筋想出聲勢動作為歌曲伴奏時，學(xué)生能用很多的聲勢動作。因歌曲是表現(xiàn)樺樹林景色優(yōu)美、寧靜，所以，在聲勢動作上不應(yīng)采用聲音過強(qiáng)、過快的方式。通過學(xué)生的討論，最終定為：“拍手、拍肩”這樣的聲勢動作。學(xué)生在邊唱邊用聲勢動作伴奏時，更加深了對歌曲的鞏固。

“xxx xx︱xxx xx︱xxx xx︱x–︱x x︱x–︱x–‖”這個節(jié)奏為歌曲最后七小節(jié)的節(jié)奏型，將這個節(jié)奏單獨(dú)展示出來，學(xué)生都能掌握。關(guān)鍵在于歌曲演唱時，學(xué)生會將“xxx xx”這個節(jié)奏型唱的偏快；而且，在對于這個節(jié)奏的練習(xí)時間也較少。在以后的教學(xué)中如果遇到相同的問題時，應(yīng)讓學(xué)生通過教師的啟發(fā)，主動地想辦法學(xué)會；而不應(yīng)該“手把手”地教會學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生只會一味地模仿。在學(xué)生出現(xiàn)錯誤之時，教師可將學(xué)生錯誤的地方模仿出來，讓學(xué)生指出教師錯誤之處。通過這樣的方法，學(xué)生會意識到自己的錯誤并且不再出現(xiàn)。

在學(xué)習(xí)歌曲的同時，學(xué)生通過“動手、動腦、動嘴”，學(xué)會的不僅僅是歌曲，而是學(xué)習(xí)音樂的方法以及對音樂的審美能力。

總之通過本課的學(xué)習(xí)，不但鍛煉了學(xué)生各方面的能力，還使學(xué)生懂得了保護(hù)環(huán)境的重要性，懂得了人與自然的密切關(guān)系。

第五篇：銀色的樺樹林教案

第四單元第一課時銀色的樺樹林

教材學(xué)情分析：

《銀色的樺樹林 》是一首加拿大民歌，d小調(diào)，二四拍。歌曲采用重復(fù)樂句加尾聲的布局形式，短小精悍，簡單易唱。歌詞采用敘述的口吻，描繪了異國風(fēng)情的樺樹林。

學(xué)生可以用視唱歌譜的方式學(xué)會歌曲，體會同一首歌曲因速度不同表達(dá)出的不同情緒。教學(xué)目標(biāo)：

1、師生共同創(chuàng)設(shè)情境，欣賞、演唱鄉(xiāng)村歌曲，引起學(xué)習(xí)興趣。

2、模仿并學(xué)會運(yùn)用輕松自然的聲音演唱歌曲。

3、感受鄉(xiāng)村音樂特點(diǎn)，熟練準(zhǔn)確有表情地演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：

歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型。教學(xué)難點(diǎn)：

用樂器巴烏伴奏表演歌曲。教學(xué)疑點(diǎn)：

怎么用巴烏演奏出歌曲的情緒。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)氛圍

放鄉(xiāng)村音樂《紅河谷》

師：說說你聽了這段音樂的心情怎么樣？（生：略）師：今天我們就帶著這種心情選擇你覺得放松的姿勢共同完成這節(jié)課。

二、欣賞異國風(fēng)情，感受音樂。

現(xiàn)在就讓我們再來靜靜地聽一遍這首歌，另外老師帶你們?nèi)タ匆豢醇幽么竺匀说娘L(fēng)土人情。(播放《紅河谷》)

三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)、表現(xiàn)歌曲。

師：在加拿大有很多鄉(xiāng)村俱樂部，鄉(xiāng)村俱樂部里的人能歌善舞，現(xiàn)在我們聽聽她們在唱什么歌？（播放歌曲《銀色的樺樹林》）

師：原來她們在唱加拿大民歌《銀色的樺樹林》。今天我們也來學(xué)唱這首歌曲。請同學(xué)們再來聽聽這首歌曲。她們是用怎樣的心情來演唱的？歌曲是幾拍子的？（播放歌曲）

1、學(xué)唱曲譜。（出示曲譜）。

學(xué)生跟著琴聲唱一唱曲譜，注意切分節(jié)奏的唱法。最后一個樂句指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)后十六節(jié)奏型以及連音所唱的時值。（出示最后一樂句）。

2、歌曲分為幾個樂句？曲式結(jié)構(gòu)為4+4+4+7（尾聲）。

3、學(xué)唱歌詞。學(xué)生跟著琴聲唱第一段歌詞，師從旁知道及時糾正錯誤。

4、學(xué)唱第二第三段歌詞。

5、大家想一想歌曲中的“蓬得得??”模仿的是什么聲音？我們應(yīng)該怎樣唱呢? 注意馴鹿越走越遠(yuǎn)了！（生在唱的同時，師加以指導(dǎo)）

6、有感情的完整演唱歌曲。把你輕松舒暢開心的心情表現(xiàn)出來。

四、巴烏演奏歌曲。

師：同學(xué)們輕松愉快的歌聲感染了李老師，現(xiàn)在李老師也想來表現(xiàn)一下自己，李老師想用巴烏來演奏這首歌曲。同學(xué)們聽聽李老師吹的怎樣？吹的不好的地方請同學(xué)們指出來哦。（師吹奏《銀色的樺樹林》）

師：同學(xué)們是不是也開始心癢癢了？那我們大家一起來試試看吧。（單獨(dú)出示歌曲曲譜）看曲譜，分析一共用了幾個音？（6 1 2 3 5 6）

1、同學(xué)們先在下面練習(xí)，有困難的地方提出來。（學(xué)生練習(xí)吹奏，師從旁指導(dǎo)）。

2、學(xué)生用巴烏齊奏《銀色的樺樹林》。

3、全班分成兩組。一組學(xué)生吹巴烏，另一組學(xué)生演唱歌曲。

五、拓展：

師：同學(xué)們?yōu)t灑的演奏和輕松自如的演唱有點(diǎn)鄉(xiāng)村音樂的味道了呢，在美國，流行著一種音樂，音樂的情緒大多是這種輕松自由的感覺，人們把這種音樂稱為“鄉(xiāng)村音樂”正是因?yàn)猷l(xiāng)村音樂聽起來輕松自然,所以在美國乃至世界都受到很多人的喜愛.很多國家也開始有了“鄉(xiāng)村音樂”?，F(xiàn)在讓我們一起去感受一下美國鄉(xiāng)村音樂的魅力。（播放視頻）

師小結(jié)：這節(jié)課我們通過欣賞，演唱鄉(xiāng)村歌曲，共同體驗(yàn)了鄉(xiāng)村音樂帶給我們的美好感受，最后，讓我們再次唱起《銀色的樺樹林》表達(dá)此時此刻的心情！