第一篇：9小草和大樹(老教案)

9小草和大樹

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)： 能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)： 理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。教學(xué)過程：

一、簡介人物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從課題入手，感知課文

1、根據(jù)生活常識，請學(xué)生交流對小草和大樹的認(rèn)識。

2、課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹“為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。在交流過程中，老師相機(jī)指導(dǎo)，理清文章的大致思路。形成板書： 小草

家庭不幸，艱難謀生 立志寫詩，遭遇打擊 反思權(quán)衡，開拓新路

孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門 大樹

三、初讀感知。

1、學(xué)生自由讀課文，要求讀正確

2、朗讀思考；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。

3、學(xué)生默讀思考，同桌交流。

4、指名說說全文共寫了幾個方面的內(nèi)容，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

5、請學(xué)生概括出全文主要內(nèi)容

四、指導(dǎo)寫字。

1、師重點(diǎn)指導(dǎo)。

2、學(xué)生寫字

3、展示評議

五、布置作業(yè)。

1、讀熟課文

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強(qiáng)的意志和聰明智慧 的人才可能擁有精彩的人生。

教學(xué)重點(diǎn)： 結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。

教學(xué)難點(diǎn)： 抓住生活“再艱苦再勞累，??跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。教學(xué)過程：

一、抓住重點(diǎn)，感悟形象。

1、結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。

（1）朗讀課文的第二自然段，說說主人公遭遇了怎樣的家庭不幸。

（2）面對這些不幸，主人公是怎樣艱難謀生的呢？用筆把表現(xiàn)主人公艱難謀生的詞句畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會其中所表現(xiàn)出來的人物性格。抓住“洗衣、、燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛”等詞體會主人公為生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐勞、堅忍不拔的人物性格，抓住生活“再艱苦再勞累，??跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。抓住“始終沒有停止過寫作嘗試，??幸運(yùn)之門”等細(xì)節(jié)，體會主人公不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。

2、結(jié)合立志寫作、遭遇打擊的情節(jié)，理解感悟主人公百折不撓的性格。（1）朗讀第三、四自然段，交流感受。在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的 挫折

（2）重點(diǎn)閱讀第三自然段，體會夏洛蒂向騷塞請教前后不同的心情。（3）指導(dǎo)有感情朗讀這兩個自然段，體會嚇洛蒂的堅強(qiáng)性格。

（3）合反思權(quán)衡，開拓新路的情節(jié)，理解感悟主人公不服輸?shù)男愿?。面對這些沉重的打擊，夏洛蒂服輸了嗎？你從那里看出來？

（4）結(jié)合孜孜不倦、敲開文學(xué)圣殿的大門的有關(guān)情節(jié)，理解感悟主人公 為改變命運(yùn)所表現(xiàn)出來的勤奮和堅強(qiáng)毅力。夏洛締有沒有通過寫小說實(shí)現(xiàn)自己的理想，敲開幸運(yùn)之門呢？她是如何敲開的？

（5）朗讀最后一個自然段，感受主人公經(jīng)過不懈努力最終取得成功的 喜悅。

二、回歸整體、感悟成功

1、交流對課題“小草和大樹”的理解，領(lǐng)會題目通過鮮明對比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進(jìn)一步體會主人公與命運(yùn)和世俗偏見抗?fàn)幍挠職夂蛨猿植恍傅淖非罄硐氲男愿瘛?/p>

2、回顧課文整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛締取得成功的人生啟示 板書設(shè)計： 小草

家庭不幸，艱難謀生 立志寫詩，遭遇打擊 反思權(quán)衡，開拓新路

孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門 大樹 輪椅上的霍金

第一課時

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的3個生字只識不寫。理解詞語。從提供的詞語中選擇兩個造句。

2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。

憑借具體語言材料，了解霍金是一位非凡的科學(xué)家，也是一位生活強(qiáng)者，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的偉大人格。

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備，搜集資料。

二、觀察表達(dá)，感悟形象。

1、展示霍金的有關(guān)圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察，抓住這些圖片的共同特征，描述人物形象。

2、對照課文，找出課文描寫人物形象的有關(guān)語句，進(jìn)行朗讀，理解“標(biāo)志性形象”的含義，加深對人物戰(zhàn)勝疾病的英雄形象的感受。

三、初讀感知。

1、學(xué)生自由讀課文，要求讀正確

2、朗讀思考；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。

3、學(xué)生默讀思考，同桌交流。

4、指名說說全文共寫了幾個方面的內(nèi)容，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

請學(xué)生概括出全文主要內(nèi)容

四、指導(dǎo)寫字。

1、師重點(diǎn)指導(dǎo)

2、學(xué)生寫字

3、展示評議

五、布置作業(yè)

讀熟課文

第二課時

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、憑借具體語言材料，了解霍金是一位非凡的科學(xué)家，也是一位生活強(qiáng)者，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的偉大人格。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。

憑借具體語言材料，了解霍金是一位非凡的科學(xué)家，也是一位生活強(qiáng)者，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的偉大人格。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫生詞

2、指名讀課文

二、比較閱讀，品味語言

1、出示材料，比較閱讀。

出示配讀材料：“盡管他那么無助地坐在??解開了宇宙之迷”

出示課文：雖然，他的身體一點(diǎn)也沒有離開過輪椅，??非常美的科學(xué)的宇宙模型。

2、朗讀比較

3、交流感受。同樣是介紹霍金的科學(xué)研究及其業(yè)績，課文以豐富的想象，“再現(xiàn)“了霍金進(jìn)行科學(xué)探索的情景，生動形象地表現(xiàn)了霍金不斷求索的科學(xué)精神。

四、感受魅力。復(fù)述故事。

1、自瀆課文，了解除了霍金的勇敢頑強(qiáng)以外，課文還介紹了霍金的哪些故事？嘗試給故事擬一個小標(biāo)題，并講出理由。參考標(biāo)題：

（1）不愿被外人打擾

（2）一顆感恩的心

2、交流感受。品味這兩則故事表現(xiàn)了霍金怎樣的品質(zhì)？

（1）“不愿被外人打擾”主要講述了霍金不愿意被人頂禮膜拜，安靜工作的故事，體現(xiàn)了霍金不貪圖虛名、腳踏實(shí)地的科學(xué)研究品質(zhì)。

（2）“一顆感恩的心”主要講述了霍金回答記者關(guān)于命運(yùn)的提問的故事，面對殘酷的命運(yùn)，霍金沒有抱怨，而是為自己所能擁有的一切感到高興，體現(xiàn)了霍金正視命運(yùn)、樂觀向上的精神品質(zhì)。

3、復(fù)述故事。

五、編寫故事，拓展應(yīng)用

利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和圖書，搜集某一位科學(xué)家或名人的資料，選取合適的材料，集中介紹人物的某一方面，要求擬出合適的小標(biāo)題，語言生動形象，具有一定的文學(xué)性。

板書設(shè)計：

9、輪椅上的霍金

堅強(qiáng)、正視命運(yùn)、樂觀向上

不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的偉大人格。

11一本男孩子必讀的書

第一課時

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的6個生字只識不寫，理解詞語。

3、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)過程：

一、談話交流，進(jìn)入課文

1、談話交流：同學(xué)們，最近正在讀什么書，有什么感受？

2、揭題：今天，我們來學(xué)習(xí)日記改編的課文，齊讀課題。

二、自讀課文，整體感受

1、學(xué)生自讀課文，畫出文中生字詞語

（1）小組交流學(xué)習(xí)，實(shí)在不懂的作上記號。

請同學(xué)們讀一讀課文，課文中的我是誰？他得到的是一本怎樣的書？學(xué)生回答

（2）自由讀課文，將自己認(rèn)為寫的比較好的詞語和句子圈點(diǎn)勾畫出來；借助工具書或討論理解字詞，依然不能理解的作上記號。

2、學(xué)生分節(jié)讀課文，隨時糾正。

3、指名說說不理解的詞語。

4、整體把握，建立印象

三、學(xué)習(xí)寫字

1、師重點(diǎn)指導(dǎo)，學(xué)生寫字

2、展示評議

四、布置作業(yè)

1、讀熟課文

2、抄寫課文生字2遍。

第二課時

教學(xué)要求：

1、了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。

2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會生存，學(xué)會堅強(qiáng)人生的道理，培養(yǎng)閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會生存，學(xué)會堅強(qiáng)人生的道理，培養(yǎng)閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫生字

2、讀課文

二、學(xué)習(xí)課文

（一）把握小說的主要內(nèi)容

1、《魯濱遜漂流記》這部歷險小說究竟寫的是什么內(nèi)容，讓“我”愛不釋手了呢？

2、要能在一座孤島上生活28年需要什么/這些東西都是現(xiàn)成的嗎？魯濱遜是怎樣獲得生活的必需品的呢？

請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文的第七至十一節(jié)，畫出能夠體現(xiàn)魯濱遜“聰明機(jī)智”而又具有“堅強(qiáng)毅力”的詞句，多讀幾遍。

3、匯報交流，理解魯濱遜的聰明機(jī)智與堅強(qiáng)毅力

（1）一開始魯濱遜*什么為生，他做了些什么？

（2）這些食物非常有限，為了維持生活魯濱遜又做了些什么？

（3）后來生活又如何？

（4）魯濱遜在島上的生活怎樣？你覺得他的生活幸福嗎？

4、讀到這里，你覺得這部小說的內(nèi)容有吸引力嗎？你還想了解些什么？

（二）體會“我”的感受

1、讀書要讀出自己的感受，課文中的吳緬讀了這本書后有什么感受呢？

2、理解“名言”

（1）你能說幾句名言嗎？這些名言給了你什么啟迪？

（2）吳緬喜歡上了書中的一句名言，這句名言的內(nèi)容是什么？“我”是怎樣理解的呢？

（3）我們的大家是怎樣理解這句名言的呢？能不能結(jié)合自己的經(jīng)歷或者讀過的書來說說自己的理解。

1、除了理解一些名言的意思外，老師覺得讀書的時候還要能發(fā)揮豐富的想象力，想象出人物的形象，吳緬在讀書過程中就慢慢在心目中勾畫出魯濱遜的樣子，讓我們來讀一讀課文的地十四節(jié)。

2、吳緬為什么希望自己成為這樣一個人呢？從這身裝束打扮中你能看出魯濱遜是“一個探索者。一個發(fā)明家，一個善于創(chuàng)造性勞動的人嗎？

三、整體聯(lián)系，理解課題

1、吳緬為什么要把這本書珍藏起來，傳給兒子呢？

2、吳緬的爺爺為什么要把書傳給他的爸爸，他爸爸為什么又要把書傳給吳緬呢？

3、現(xiàn)在我們能不能說說課文為什么要以“一本男孩子必讀的書“為題嗎？這本書女孩子不能讀嗎？

四、讀寫結(jié)合，促進(jìn)發(fā)展

1、這篇課文不僅是一篇日記，而且是一篇非常優(yōu)秀的讀書筆記，學(xué)習(xí)了課文我們不能說說這篇讀書筆記主要是圍繞哪些方面來展開的？

2、我們也選擇一本書，認(rèn)真閱讀，圍繞這三個方面嘗試寫一篇讀書筆記，準(zhǔn)備開一個讀書報告會。

習(xí)作3：我喜歡的一種美味

習(xí)作要求

1、介紹自己喜歡的一種美味，可以用他的名字為習(xí)作命題。

2、寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色。

3、適當(dāng)?shù)亟榻B這一美味的做法，增加習(xí)作的感染力。

4、交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。習(xí)作重點(diǎn)

1、寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色。

2、交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。

第一課時

一、圖片導(dǎo)入

出示：你看見了什么？能給大家介紹一下嗎？

二、創(chuàng)設(shè)情景，介紹美味

1、模擬在飯店吃飯前的場景，介紹自己喜歡的美味。介紹：指名介紹自己喜歡的美味的色香味形。

2、討論：聽了他的介紹，我看見有人咽口水呢？誰來評一平，他介紹得怎么樣？

3、模擬在飯店吃飯的場景。

4、這道菜不錯！我也想做一做可以嗎？ 口頭練習(xí)說

5、小組討論（1）代表發(fā)言（2）集體評議 你品嘗之后有什么感受？

三、現(xiàn)場采訪，表達(dá)感受

1、你是怎么品嘗這道美味的 ？有沒有聽過關(guān)于他的傳說？只有寫出他的一些細(xì)節(jié)，習(xí)作才會生動充滿情趣。

2、你一定非常喜歡自己介紹的這道美味吧！把你與這道菜的故事講給大家聽好嗎？

3、學(xué)生交流

四、學(xué)生習(xí)作

第二課時

一、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改

1、指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評議。

2、小結(jié)提出修改意見。

3、學(xué)生修改。

二、佳作欣賞。

1、選擇寫的較好的文章，在班里進(jìn)行賞析。教師側(cè)重選擇兩類文章：

（1）條理清楚，內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)好。（2）語言優(yōu)美，對景色、心情、語言等的描寫較生動，且表達(dá)了自己真實(shí)的感受。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生互相評一評，作文中有哪些地方值得大家學(xué)習(xí)。

3、這節(jié)課，我們欣賞了幾位同學(xué)的作文，相信對每位同學(xué)都有所啟發(fā)，這節(jié)課我們來精心修改自己的文章。我建議大家聯(lián)系自己的感受，把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來。

4、教師發(fā)現(xiàn)問題及時幫學(xué)生解決，對部分學(xué)生幫他們開拓一下思路，發(fā)現(xiàn)共性問題隨機(jī)點(diǎn)拔。

5、請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，師生互評，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。

6、小組內(nèi)相互讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。

練習(xí)三

教學(xué)要求:

1、讓學(xué)生學(xué)會通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。

2、通過誦讀積累語言和語感，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。

3、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。

4、通過口語訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會申訴。

5、學(xué)寫毛筆字。

第一課時

教學(xué)過程:

一、教學(xué)第一部分。

1、教學(xué)第一部分。

（1）創(chuàng)設(shè)情景：學(xué)生分角色讀題

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這是作文草稿的修改方法。（3）拓展：小結(jié)已經(jīng)學(xué)過的作文修改方法。

2、教學(xué)第二部分

（1）根據(jù)上一部分。

（2）讓學(xué)生思考“好文章是改出來的”的意思。（強(qiáng)調(diào)修改的意義）（3）學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會作家老舍和葉勝陶修改文稿的方法。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：修改稿子不光要看，還要念，要看念的順不順？準(zhǔn)確不？別扭不？邏輯性強(qiáng)不？（5）小結(jié)。

二、教學(xué)第二題（誦讀與感悟）

1、談話導(dǎo)入。

（由本單元所學(xué)課文導(dǎo)入）

2、誦讀《從巖縫里長出的小草》（1）學(xué)生自由讀散文。

（2）教師示范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。（3）學(xué)生反復(fù)練習(xí)誦讀（4）指名讀，齊讀

3、感悟

（1）指名讀問題：從巖縫里長出的小草，為什么那么挺拔，那么結(jié)實(shí)？（2）學(xué)生思考討論交流讀后感想。（3）指名回答上面的問題（4）師生小結(jié)

第二課時

一、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）

1、指導(dǎo)

（1）讓學(xué)生讀這兩句話，指出這選自剛剛學(xué)過的課文《輪椅上的霍金》中的第八節(jié)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀貼

（3）通過觀察，讓學(xué)生說出書寫的格式，字與字之間，字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。

2、練習(xí)

（1）學(xué)生練習(xí)描紅。

（2）學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)

（3）教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫

3、反饋

（1）展示寫得好的字，并請學(xué)生說說好在哪里。糾正寫得不夠好的字。（2）教師范寫。

（3）學(xué)生再次描紅臨寫。

二、教學(xué)第五題。學(xué)寫毛筆字

1、審題

明確本次學(xué)寫的字

2、指導(dǎo)

（1）學(xué)生細(xì)心觀察著兩個筆畫比較簡單的字在米字格中的位置。（2）教師邊示范邊講解方法

（3）學(xué)生初練，教師及時指導(dǎo)。

3、練習(xí)

4、反饋

（1）展示寫得好的字，指出好在哪里（2）指出不足進(jìn)一步糾正

第三課時

一、教學(xué)第四題

1、審題

（1）結(jié)合口語交際話題“學(xué)會申訴”作啟發(fā)談話 同學(xué)們，在生活中如果自己的合法權(quán)益受到侵犯，應(yīng)該及時想有關(guān)部門或?qū)W校申訴，拿起法律武器保護(hù)自己。板書學(xué)會申訴

（2）指名讀本次口語交際的要求

2、指導(dǎo)

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生讀題并思考

（2）集體討論：日常生活中哪些合法權(quán)益容易受到侵犯？應(yīng)該怎樣傾訴？（3）教師引導(dǎo)學(xué)生的出申訴的方法。（4）學(xué)生分組練習(xí)說。

3、練習(xí)

（1）分組推薦代表上臺就某一侵權(quán)行為進(jìn)行申訴

（2）其他學(xué)生可以針對前面學(xué)生聲速說出自己的申訴方法。

4、反饋

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生對這一訓(xùn)練內(nèi)容做更深入的思考（2）教師點(diǎn)評

第二篇：小草和大樹教案

9、小草和大樹

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，理解詞語。

3、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。教學(xué)重、難點(diǎn)。

結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。

第一課時

一、談話引入：

1、齊讀課題

學(xué)生交流對大樹和小草的認(rèn)識。

課文所寫的夏洛蒂.勃朗特成材的故事為什么要以“小草和大樹”為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。

二、自讀課文：

1、讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

2、再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問題。

三、檢查自學(xué)情況

1、檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說說對詞語的理解。齊讀詞語。嗷嗷待哺 要強(qiáng)好勝 節(jié)衣縮食 脫穎而出 寥寥無幾 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎

2、讀后交流不理解的問題：

四、理清課文層次，分段。

1、默讀課文。

2、給課文分段，說說段意。

一（1節(jié)）：概述了《簡.愛》的作者夏洛蒂.勃朗特是以為在逆境中成材的典范。

二（2-4）：講述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂.勃朗特堅持學(xué)習(xí)、寫作，不斷遭受著打擊與失敗。

三（5-7）：講述了夏洛蒂.勃朗特姐妹經(jīng)過慎重思考，從寫詩改為寫小說，爭分奪秒、孜孜不倦終獲成功。

五、歸納課文主要內(nèi)容

第二課時

一、復(fù)習(xí)

課文主要講了一件什么事？

二、學(xué)習(xí)第一大段

1、默讀，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？

2、認(rèn)識仙人掌花嗎？生活在怎樣的環(huán)境里？（感受到主人翁不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長的頑強(qiáng)生命力。）

三、學(xué)習(xí)第二大段 讀第二自然段

1、朗讀課文，說說主人公遭遇到了怎樣的家庭不幸？

2、面對這些不幸，主人翁是怎樣艱難謀生的？用筆把表現(xiàn)主人翁艱難謀生的詞語畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會其中所表現(xiàn)出來的人物性格。

1）抓“洗衣，燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛”等一連串生活細(xì)節(jié)體會主人翁為生活而奔波而忙碌的形象，感受主人翁吃苦耐勞、堅忍不拔的性格。

2）抓“再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)，上不起學(xué)，在家里跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會主人翁熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)毫升的性格。

3）抓“始終沒有停止過寫作嘗試，希望用筆敲開幸運(yùn)之門”等細(xì)節(jié)，體會主人翁不甘命運(yùn)驅(qū)使，富有理想的性格。讀第三、四自然段，交流：

1、在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折：

1）遭遇詩人嘲諷訓(xùn)誡。

2）自費(fèi)出版詩集，只賣出兩本。

2、體會夏洛蒂向詩人請教前后不同的心情。

抓“惴惴不安”等，開展對話交流，想象主人翁害怕而又充滿期盼的心情。

3、夏洛蒂熱切盼望的結(jié)果怎樣？

抓“原樣退回”等詞語理解詩人所說話的意思。

4、面對這樣傲慢的訓(xùn)誡，夏洛蒂又是如何表現(xiàn)的呢？

抓重點(diǎn)詞開展想象，體會倔強(qiáng)、不屈服的性格。

5、沉重的打擊，夏洛蒂屈服了嗎？你從哪里看出來的？

四、學(xué)習(xí)第三大段

1、夏洛蒂有沒有通過寫小說實(shí)現(xiàn)自己的理想，敲開幸運(yùn)之門呢？

2、朗讀最后一個自然段，感受主人翁經(jīng)過不懈努力最終取得成功的喜悅。

五、回顧全文

1、交流對課題的理解。

（通過題目鮮明對比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進(jìn)一步體會主人翁與命運(yùn)和世俗的偏見，抗?fàn)幍挠職夂蛨猿植恍缸非罄硐氲男愿?。?/p>

2、回顧全文，整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛蒂成功的人生啟示。板書設(shè)計：

家庭不幸，艱難謀生

小草

立志寫詩，遭遇打擊

反思權(quán)衡，開拓新路

大樹

孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門

第三篇：小草和大樹教案

《小草和大樹》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確理解感悟課文，學(xué)會用情用心朗讀。

2、理解部分詞語的色彩及含義，把握作者情感傾向，定位人物形象。

3、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的人才可能擁有精彩人生，并結(jié)合實(shí)際例子對學(xué)生進(jìn)行勵志教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會用情朗讀文本。

2、結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。

3、學(xué)會通過閱讀文本掌握寫作的技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一、由課題質(zhì)疑導(dǎo)入課文

1、讀課題

2、這是一篇寫植物的文章嗎？

3、題目中的“小草”“大樹”分別指誰？“小草”怎樣變成“大樹”的？

二、初讀課文，整體感知課文。

1、自由讀課文。

思考：“小草”怎樣變成“大樹”的？她們經(jīng)歷了哪些困難？

2、檢查讀生字新詞，正音。

3、檢查課文朗讀。

4、說說她們經(jīng)歷了哪些困難？

5、哪些寫的是生活中的困難？哪里寫的是事業(yè)上的困難？按“概括——生活中的困難——事業(yè)上的困難——總結(jié)”給課文分段。說說課文主要內(nèi)容。

三、作業(yè)

書寫生字、生詞。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

導(dǎo)語：這是一顆矮小、柔弱的小草，它隨地而生，往往遭人踐踏、蹂躪，它歷經(jīng)了生命的艱辛。而這棵大樹卻根深蒂固，枝繁葉茂，充滿活力，它的生命如此燦爛壯麗。與大樹相比，小草簡直不可同日而語?？墒前?，小草卻是能夠長成大樹的！

二、導(dǎo)讀第一自然段。

出示仙人掌花的圖片

師：你們瞧，這是什么？它生活在怎樣的環(huán)境里呢？指名交流。

師：為什么作者把夏洛蒂比作是仙人掌花呢？

師：那么，她的生命是如何的艱辛而又壯麗呢？

三、學(xué)習(xí)課文第二段，體會生活的艱辛。

1、出示要求：

（1）自讀課文第二大段，找一找，文中哪些地方表現(xiàn)了夏洛蒂生活中經(jīng)歷的困難？先畫出有關(guān)的句子，然后圈出關(guān)鍵的詞語，再與同桌交流一下你的體會。

（2）交流引導(dǎo)。

（3）指名回答，開放交流。

（4）根據(jù)下列句式展開想像，進(jìn)行說話練習(xí)：

夏日炎炎，別的孩子（），而夏洛蒂（）

寒冬臘月，別的孩子（），而夏洛蒂（）

（），別的孩子（），而夏洛蒂（）

四、學(xué)習(xí)第第三段，體會創(chuàng)業(yè)的艱難。

1、小組學(xué)習(xí)交流

（1）在事業(yè)上，她們遭受了哪些打擊？

（2）交流并相機(jī)出示：“她苦苦地等了幾個月……失望的回信?！?/p>

2、師導(dǎo)：等待的滋味是不好受的，可夏洛蒂在苦苦等待……

3、出示訓(xùn)誡

（1）指導(dǎo)朗讀

（2）從信中你知道了什么？

（3）師相機(jī)小結(jié)

（4）相機(jī)板書：世俗的偏見

4、面對這樣一封充滿偏見的回信，夏洛蒂又是怎樣對待的呢？

5、交流，抓住詞語“昂起頭”、“隨時刺激、鞭打”“偏要”……

6、師小結(jié)：夏洛蒂釘在床頭的不僅是一封信，更釘下自己堅定地信念。

7、當(dāng)時夏洛蒂會怎么想？

五、學(xué)習(xí)第四段。

１、出示句子：她們硬是用……硬是……“ ２、指名讀

３、說說你的體會

４、出示《簡愛》的影響

５、再讀句子

６、此時能說說看像夏洛蒂這樣的小草是怎樣變成大樹的嗎？

交流引導(dǎo)

７、她們?nèi)忝媒o你們哪些啟示呢？

生交流。

六、總結(jié)全文，齊讀課題

板書設(shè)計：

小 草

汗 澆 家庭不幸，艱難謀生

水 心 灌 血

大 樹 立志寫作，遭受打擊

孜孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿大

第四篇：小草和大樹教案

《小草和大樹》教學(xué)設(shè)計（第二教時）

王鳳萍

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、聯(lián)系全文理解課后習(xí)題3中的兩個比喻句的含義及好處。

3、通過具體語句，了解夏洛蒂姐妹在寫作道路上經(jīng)歷的重重困難和壓力，感悟她們不屈的抗?fàn)幘?、不懈努力的堅?qiáng)意志和敢于沖破舊勢力的勇氣與膽識。

4、結(jié)合自身實(shí)際說說自己從夏洛蒂姐妹的事跡中受到的啟示。

二、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件

三、教學(xué)過程：

（一）欣賞歌曲《怒放的生命》

（二）談話導(dǎo)入

1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第九課，齊讀課題。繼續(xù)走進(jìn)英國女作家勃朗特三姐妹，看看她們是怎樣由逆境中的小草長成參天大樹的。

2文中有一句話，生動而形象的概括了夏洛蒂的一生。哪句話呢？ 指名說，出示：“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌?！?板書：艱辛

壯麗

在夏洛蒂姐妹成長的道路上，經(jīng)歷了什么樣的艱辛，遭受了哪些打擊呢？

（三）精讀品味

1、讀課文2-4節(jié)，思考。

2、全班交流

3、哪一次打擊深深地吸引著你們，緊緊地揪著你們的心呢？畫出有關(guān)的句子，寫一寫你的體會。

4、交流匯報（1）“詩稿原樣退回，騷塞還以傲慢的冷冰冰的口吻訓(xùn)誡她：在大自然里，小草和大樹都是上帝的安排。放棄你可貴而徒勞的追求吧——文學(xué)，不是婦女的事業(yè)，而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)。”

說說你的體會。還有多少同學(xué)對這個地方特別有感觸的？

孩子們你們看，這是一封什么樣的回信？（浸透冷酷和偏見的）為什么說它是冷酷的？（對夏洛蒂的努力不但沒給予熱情地鼓勵，反而是進(jìn)行打擊和嘲諷，讓她放棄）為什么說它是浸透偏見的？（文學(xué)，不是??而且也不應(yīng)該是??充滿了對婦女的蔑視）

能把它讀好嗎？ 注意提示語，再讀。

騷塞的回信像是一把利劍，把她的心刺得鮮血淋淋。在騷塞看來，婦女應(yīng)當(dāng)服從上帝的安排甘心去做小草，而不應(yīng)去追求大樹的事業(yè)，妄想當(dāng)什么文學(xué)家。其實(shí)，這不僅僅是騷塞一個人的看法，而是當(dāng)時整個社會的看法！你能把這種傲慢，這種冷冰冰讀出來嗎？ 齊讀（2）“夏洛蒂姐妹的詩倒是寫了不少，發(fā)表出來的卻是寥寥無幾。姐妹三人節(jié)衣縮食??結(jié)果僅賣出了兩本！” 說說感受。

補(bǔ)充：為了出版詩集，夏洛蒂曾和兩個妹妹辦過學(xué)校，可是等了幾個月，沒有一個學(xué)生報名，等來的卻是一個收稅的官員。她們東奔西走，求親告友，把姨媽留給他們的遺產(chǎn)全賣光了，才勉強(qiáng)支付了印刷費(fèi)用。第二年，他們的詩集在倫敦出版，她們知道婦女的地位低下，故意不用真名，署上了三個男人的名字，盡管這樣，她們的詩集還是無人問津。

此時的夏洛蒂姐妹該是多么失望，多么傷心那！齊讀這段話。

假如，我們是勃朗特三姐妹的好朋友，看到她們遭受如此打擊，再也不忍心看她們這樣下去了，你會怎樣勸阻他們呢？（師生分角色對話）在朋友的勸說下，她們放棄了嗎？在騷塞的冷嘲熱諷下，她們屈服了嗎？在他們的詩稿成了一堆廢紙時，她們退縮了嗎？從哪知道的？

只要有一絲希望，就不會向命運(yùn)屈服。他們多么像生命力頑強(qiáng)的小草?。∶鎸δ婢诚穆宓贈]有退縮，而是對妹妹說了一番話。指名讀。說起來輕松，做起來難，身無分文的三姐妹是怎樣懷著強(qiáng)烈的愿望和急切的心情，開始小說創(chuàng)作的呢？默讀第六節(jié)，找一找打動你心靈的句子，寫一寫感受。交流。

5、遭受一次次打擊的三姐妹最終成功了嗎？誰來讀讀有關(guān)句子。

三姐妹為什么能取得如此巨大的成功呢？課文中的哪一句話告訴我們的？ 出示：她們硬是用鋼鐵般的意志敲開了文學(xué)圣殿的大門。硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成"大樹。兩個“硬是”、說明了什么？（成功來之不易）“鋼鐵般的意志”、“小草、大樹””這些比喻說明了什么？（三姐妹付出的艱辛努力和堅忍不拔的意志力）齊讀。

6再次出示“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花?！?說說為什么把夏洛蒂比喻成仙人掌花呢？

（四）總結(jié)拓展

學(xué)習(xí)了她們的故事之后，你想對她們說些什么，有受到了怎樣的啟示呢？ 出示說話訓(xùn)練：我想對勃朗特三姐妹說：------------------我想對自己說---------------------------

第五篇：小草和大樹教案

小草和大樹教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生把握課文基本內(nèi)容，理清課文思路，2.抓住典型細(xì)節(jié)，了解夏洛蒂遭遇的人生逆境，感悟人物身上所體現(xiàn)得不屈不撓的抗?fàn)幘瘛?.讓學(xué)生懂得逆境成才的道理，樹立生活的自信，勇敢面對生活中的挫折和不行，提升自己的人生境界。教學(xué)過程： 第 一 課 時

一． 簡介人物，激發(fā)期待 簡介夏洛蒂的文學(xué)成就 二． 課題入手，感知課文

1.根據(jù)學(xué)生生活常識，請學(xué)生交流對小草和大樹的認(rèn)識

小草——矮小、柔弱、不被人注意，甚至因?yàn)殡S地而生，往往遭人踐踏、蹂躪，命運(yùn)是可悲的，但小草又充滿了頑強(qiáng)的生命力

大樹——根深蒂固主干粗壯枝葉繁茂，充滿活力 2.整體感知課文，掃清文字障礙。

堪稱 逆境 撇下 前輩 狹窄 權(quán)衡 毅力 大腦 鋼鐵 圣殿 堪稱——能夠、可以稱得上

3.課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹”為題呢？請自由朗讀課文，交流理解。4.感知課文，大致了解夏洛蒂的命運(yùn)

第一部分：（1）點(diǎn)明英國女作家夏洛蒂是逆境成才的典范。

第二部分：（2-7）敘寫夏洛蒂“逆境成才”的艱辛歷程，贊頌了她使“小草”成為“大樹”的奮斗精神。板書：

小 草 家庭不幸，艱難謀生

立志寫作，遭遇打擊

反思權(quán)衡、開拓新路

孜孜不倦、敲開文學(xué)圣殿的大門 大 樹

三.抓住重點(diǎn)，感悟形象

1.結(jié)合家庭不幸 艱難謀生的情節(jié)，感悟主人公的性格 ①朗讀課文第二自然段，說說主人公遭遇了怎樣的家庭不幸？ ②面對不幸，主人公是怎樣艱難謀生的？

洗衣、燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛--------吃苦耐勞、堅韌不拔 再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)--------熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝

始終沒有停止過寫作嘗試，希望用筆敲開幸運(yùn)之們--------不甘命運(yùn)驅(qū)使，富有理想 2.結(jié)合立志寫作、遭遇打擊的情節(jié)，感悟主人公的性格 ㈠朗讀第三、四自然段，交流感受

㈡重點(diǎn)閱讀第三自然段，體會夏洛蒂香騷塞請教前后不同的心情。

①抓住“惴惴不安，希望得到指點(diǎn)、提攜，苦苦”等開展對話交流，體會請教之前夏洛蒂害怕而又充滿期盼的心情。

②夏洛蒂熱切期盼的結(jié)果怎樣呢？ 原樣退回、傲慢、冷冰冰、訓(xùn)誡 ③面對這樣傲慢的訓(xùn)誡，夏洛蒂又是如何表現(xiàn)的呢？

抓住“昂起頭來、釘?shù)酱差^、刺激、鞭打、激怒、發(fā)誓”等詞語交流。體會夏洛蒂的倔強(qiáng)、不屈服的性格。㈢指導(dǎo)有感情的朗讀這兩個自然段，體會夏洛蒂的堅強(qiáng)性格。四.作業(yè)：課后練習(xí)1-2 第 二 課 時

一、復(fù)習(xí)舊課

回顧主人公的性格特點(diǎn)：吃苦耐勞、堅韌不拔 熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝 不甘命運(yùn)驅(qū)使，富有理想

二、讀課文，繼續(xù)感悟人物性格

1.結(jié)合反思權(quán)衡開拓新路的情節(jié)，理解感悟主人公不服輸?shù)男愿?慎重的反思、權(quán)衡、在荊棘中開拓新路，向小說領(lǐng)域馳騁、神思妙筆

2.結(jié)合孜孜不倦敲開文學(xué)圣殿的大門的有關(guān)情節(jié)，理解感悟主人公為改變命運(yùn)所表現(xiàn)出來勤奮和堅強(qiáng)毅力。

強(qiáng)烈、急切、搶、爭分奪秒、走路、干活??

3.朗讀最后一個自然段，感受主人公經(jīng)過不懈努力最終取得成功的喜悅。

三、回歸整體，感悟成功

1.交流對課題的理解，領(lǐng)會題目通過鮮明對比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進(jìn)一步體會主人公與命運(yùn)和世俗偏見抗?fàn)幍挠職夂蛨猿植恍缸锴衾硐氲男愿瘛?/p>

2.回顧課文，整體把握“小草”成為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛蒂取得成功的人生啟示。

四、布置作業(yè) 課后練習(xí)：3.4