第一篇：小兒脾胃與霰粒腫教案

小兒脾虛

一、癥狀

脾胃虛弱的孩子多面色發(fā)黃或面部色素沉著不均勻(花斑)，頭發(fā)稀疏，消瘦，指甲脆薄、有白點(diǎn)，經(jīng)常發(fā)作性地臍周疼痛，時(shí)輕時(shí)重。脾胃虛弱偏內(nèi)寒的患兒除了有上述癥狀外，食欲雖好，但是大便次數(shù)多、量大，食后即拉。脾胃虛弱偏內(nèi)熱的患兒則食欲不佳，大便干(兩三天一次)，此類患兒多因過(guò)多食用零食或過(guò)量飲用牛奶所致。

二、飲食注意：

如果家長(zhǎng)平時(shí)注意嬰幼兒的飲食搭配，既能保證營(yíng)養(yǎng)平衡，同時(shí)也可以避免一部分本不該出現(xiàn)的嬰幼兒消化不良。舉例來(lái)說(shuō)，對(duì)于2歲以下的嬰幼兒，所添加的食物應(yīng)做到爛、細(xì)、軟，比如，可將青菜切碎，弄爛，做成菜泥。而對(duì)于2-3歲的嬰幼兒，由于已經(jīng)有乳牙，食品可以稍微粗一點(diǎn)。總的來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)在喂養(yǎng)時(shí)應(yīng)兼顧小兒年齡特點(diǎn)與營(yíng)養(yǎng)平衡搭配。

不可因大便干讓孩子過(guò)食寒涼類藥物孩子一定要喂養(yǎng)得當(dāng)，寶寶不吃時(shí)不要追著喂，能吃多少算多少，避免傷食。飲食要定時(shí)定量，多吃一些易消化的面食及養(yǎng)胃的粥類，不過(guò)食肉類食品；不要濫用清熱瀉火類藥物，如板藍(lán)根沖劑、清熱瀉火口服液等，因?yàn)榇祟愃幬锒嘈晕犊嗪畟?；不過(guò)食零食；不濫用抗生素；在環(huán)境允許的情況下，增加孩子的戶外活動(dòng)量，以促進(jìn)脾胃蠕動(dòng)。脾胃虛弱偏內(nèi)寒的患兒要養(yǎng)成吃熱飲的習(xí)慣，不可過(guò)多食用酸奶，以免改變腸道酸堿平衡，可以多吃一些山藥、芋頭、南瓜、薏米，少吃油膩生冷之品，家庭用藥可用參苓白術(shù)散、嬰兒健脾散等中成藥。脾胃虛弱偏內(nèi)熱的患兒要少吃干燥、油炸、辛辣食物，不過(guò)量喝牛奶，多吃南瓜、胡蘿卜、海帶等食物。家庭用藥可選小兒化積口服液以達(dá)到清熱消食的作用，或間斷服用肥兒丸，該藥有清熱、消食、通便的作用。家長(zhǎng)要切記，切不可因?qū)殞毚蟊愀桑^(guò)食寒涼類藥物。

孩子吃飯七分飽最好 有的家長(zhǎng)覺得孩子多吃是好事，實(shí)際上孩子進(jìn)食過(guò)多也易引起食積內(nèi)熱，還會(huì)損傷脾胃的收納、運(yùn)化功能，長(zhǎng)期脾胃失調(diào)，抵抗力就會(huì)大大減弱。所以，小孩吃飯最好是七分飽。睡前一小時(shí)別再吃東西 有不少家長(zhǎng)因孩子偏食、挑食或吃東西少，總要在晚上給孩子加餐，或睡前喝牛奶，這種做法在孩子一歲以后是很不恰當(dāng)?shù)?。即使晚上加餐，也要提早在睡前一小時(shí)吃完。否則易引起食積內(nèi)熱。飲食上要避免過(guò)多的高蛋白、高脂肪食品，要定時(shí)就餐，以免加重胃腸負(fù)擔(dān);減少冷飲、冷牛奶及生冷食品的攝入量，與之相反，孩子們還應(yīng)逐漸養(yǎng)成吃熱飯的習(xí)慣;“胃在養(yǎng)而不在治”，保證孩子每天有一頓飯能喝到粥(大米粥、小米粥、玉米粥均可)，粥煮得黏些可達(dá)到養(yǎng)胃的目的;另外，兒童是純陽(yáng)之體，不主張?jiān)谇锛狙a(bǔ)陽(yáng)，如多吃羊肉、海參等以免產(chǎn)生內(nèi)熱，出現(xiàn)大便干、扁桃體發(fā)炎等癥狀。

脾胃虛弱的小兒，烹調(diào)采用湯、粥、羹、膏等情勢(shì)，以利于脾胃消化和吸收。家長(zhǎng)要注意食有控制，避免過(guò)飽傷及脾胃。小米粥上的一層黏稠的“米油”營(yíng)養(yǎng)極為豐盛，對(duì)恢復(fù)胃腸消化功能很有輔助。玉米有健脾利濕，開胃益智功能，多吃玉米可進(jìn)步小兒胃腸功能及助智力開發(fā);薏米有健脾補(bǔ)肺，清熱利濕作用，其含蛋白質(zhì)高，且易消化。還要多吃一些豆類或豆類制品，如黃豆也有健脾益氣作用，豆腐、豆?jié){等對(duì)脾胃虛弱的小兒頗有益;赤豆有健脾補(bǔ)血作用，特別適合脾虛兼有貧血的小兒。家長(zhǎng)給脾虛小兒吃雜糧可采用多種方式，如在大米中加小米或豆類;做面食時(shí)在面粉中加些玉米粉或黃豆粉;將玉米粉做成玉米糊、玉米餅等，使小兒容易接收。

宜食食物――具有補(bǔ)脾益氣、醒脾開胃消食的食品，如粳米、秈米、鍋巴(焦鍋)、薏米、熟藕、粟子、山藥、扁豆、豇豆、葡萄、紅棗、胡蘿卜、馬鈴薯、香菇等。忌食食物――性質(zhì)寒涼，易損傷脾氣的食品，如苦瓜、黃瓜、冬瓜、茄子、空心菜、芹菜、莧萊、茭白、萵筍、金針菜、柿子、香蕉、枇杷、梨、西瓜、綠豆、豆腐、莜麥等。

其中味厚滋膩，容易阻礙脾氣運(yùn)化功能的食品，如鴨肉、豬肉、甲魚肉、牡蠣肉、牛奶、芝麻等。利氣消積，容易耗傷脾氣的食品，如蕎麥；山楂、蘿卜、香菜等。

三、食療

1、蓮子山藥粥：蓮子30克，山藥80克，粳米50克。將蓮子去心，加山藥、粳米及水煮粥食用。適用于消瘦、食欲不振的脾虛患兒。

2、紅棗小米粥：紅棗10個(gè)，小米30克，先將小米清洗后上鍋用小火炒成略黃，然后加水及紅棗，用大火燒開后，改成小火熬成粥食用。適用于消化不良伴有厭食的脾虛患兒。

3、麥冬沙參扁豆粥：沙參10克，麥冬10克，扁豆15克，粳米50克。先將沙參、麥冬加水煮20分鐘取汁，將汁加粳米、扁豆煮粥食用。適用于手足心熱、便干的患兒。按摩

推拿捏脊有很好的療效。具體做法是用雙手的中指、無(wú)名指、小指握成空拳狀，食指半屈，拇指伸長(zhǎng)，然后捏起兒童背部皮膚約0.5～1厘米，從下往上推進(jìn)。如此反復(fù)，每天1～2次。推拿可調(diào)整胃腸機(jī)能，捏脊有健脾助消化和強(qiáng)壯作用，可以改善食欲、預(yù)防感冒、增強(qiáng)體質(zhì)。

①揉三陰交穴：左手拇指按壓三陰交穴(內(nèi)踝尖上3寸，胚骨后緣處)，左右旋按20次；然后右手右手按壓左三陰交穴。

②按揉天樞穴：

兩手放于腹部?jī)蓚?cè)，中指按壓天樞穴(臍旁開2寸處)，按揉30次。

③揉隱白穴：

用左手拇指按壓右足隱白穴(足大趾甲根部?jī)?nèi)側(cè))，左右旋按20次；然后用右手拇指按壓左足隱白穴。

④揉陰陵泉穴：雙手扶于雙膝，用拇指按壓陰陵泉穴(脛骨內(nèi)鍘下緣)旋轉(zhuǎn)揉20次。

⑤揉足三里穴：兩手拇指按壓足三里穴(外膝眼下3寸，脛骨外側(cè))，左右旋轉(zhuǎn)按壓30次。⑥揉公孫穴：用左手拇指按壓右足的公孫穴(足內(nèi)側(cè)，第一跟骨下緣)，左右旋按20次；然后用右手拇指按壓左足公孫穴。、四、中藥調(diào)理

脾胃運(yùn)化不良型：厭食伴有噯氣、惡心、腹脹，大便多有不消化物。常用蒼術(shù)9克，陳皮4。5克，枳殼9克，雞內(nèi)金6克，谷芽9克，麥芽9克。煎服。

脾胃虛弱型：以消瘦、進(jìn)食少為主，伴有面色蒼白、精力不振、大便粘稠。常用茯苓12克，山藥15克，炒白術(shù)9克，黨參9克，神曲9克。煎服。

胃陰不足型：納呆，多飲，大便干結(jié)，手足心熱，易焦躁，入睡不好。常用沙參9克，麥冬9克，石斛9克，太子參12克，火麻仁6克，谷芽9克。煎服。

小兒健脾散：黨參、黃芪、白扁豆（炒）、茯苓、木香、六神曲、廣藿香 王氏保赤丸：大黃、黃連、姜、淀粉、巴豆霜、川貝母、荸薺粉、天南星、朱砂 兒清解液：金銀花、菊花、連翹、山楂、苦杏仁、陳皮。

1、關(guān)于調(diào)理脾胃、降肝火

經(jīng)過(guò)一番研究，我發(fā)現(xiàn)，從中醫(yī)角度講，霰粒腫是寶寶脾胃不和，脾胃弱，肝火旺引起的。

脾胃虛弱包括單純的脾胃虛弱和脾虛有熱兩種情況，單純的脾胃虛弱按順序治療是這樣的：首先是用助消化藥（如媽咪愛、胖得生、利倍壯等），效果不顯再用健脾藥，如小兒健脾沖劑、醒脾養(yǎng)胃沖劑、保和散、嬰兒素等；如用藥后再不理想則要到醫(yī)生處就診。

脾虛有熱的治療，癥狀中多見舌苔黃、便干或極硬（落地有聲）、腹瀉便中水多以及感冒后熱未清造成的有眼屎或咽干伴有單純性脾虛癥狀的、傷食后導(dǎo)致的飲食減少（多見口中有酸味或有熱氣）、口腔常出現(xiàn)潰瘍等，這時(shí)可用王氏保赤丸、小兒健脾散、小兒清解液等，因這類藥有清熱作用，故不能久服，或在醫(yī)生指導(dǎo)下服用，否則易傷脾胃。在護(hù)理上要多給孩子水，以達(dá)到清熱的目的。

脾胃虛弱的孩子多面色發(fā)黃或面部色素沉著不均勻（花斑），頭發(fā)稀疏，消瘦，指甲脆薄、有白點(diǎn)，經(jīng)常發(fā)作性地臍周疼痛、時(shí)輕時(shí)重。脾胃虛弱偏內(nèi)寒的患兒除了 有上述癥狀外，食欲雖好，但是大便次數(shù)多、量大，食后即拉；脾胃虛弱偏內(nèi)熱則食欲不佳，大便干（兩三天一次），此類患兒多因過(guò)多食用零食或過(guò)量飲用牛奶所 致。

對(duì)于降火，應(yīng)該給寶寶喝點(diǎn)金銀花露、小兒七星茶之類降火的東西，也可以燒點(diǎn)菊花茶、綠豆湯給孩子喝。

對(duì)于脾胃虛弱的寶寶，護(hù)理的時(shí)候更要注意。

預(yù)防脾胃虛弱家長(zhǎng)一定要喂養(yǎng)得當(dāng)，寶寶能吃多少算多少，不過(guò)食肉類食品，避免傷食；不要濫用一些清熱瀉火類藥物，如板藍(lán)根沖劑、清熱瀉火口服液等，以免苦寒傷胃；不過(guò)食零食等。

脾胃虛弱偏內(nèi)寒的患兒要養(yǎng)成吃熱飲的習(xí)慣，不可過(guò)多食用酸奶，以免改變腸道酸堿平衡?？梢远喑陨剿?、芋頭、南瓜、薏米，少吃油膩生冷之品。家庭用藥可用參 苓白術(shù)散、嬰兒健脾散等中成藥。偏內(nèi)熱的患兒要少吃干燥、油炸、辛辣食物，不過(guò)量喝流質(zhì)蛋白飲食如牛奶，多吃南瓜、胡蘿卜、海帶等食物。家庭用藥可選小兒 化積口服液以達(dá)到清熱消食的作用，或間斷服用肥兒丸，該藥有清熱、消食、通便的作用。家長(zhǎng)要切記，切不可因?qū)殞毚蟊愀?，而過(guò)食寒涼類藥物。

在飲食上，注意調(diào)劑花樣，要清淡少油膩，細(xì)軟易消化；進(jìn)食一些補(bǔ)脾胃助消化的食物，如山藥、茯苓、扁豆、蓮子等，必要時(shí)在醫(yī)生指導(dǎo)下服用參苓白術(shù)散等中成 藥；烹調(diào)時(shí)，最好把食物制作成湯、羹、糕等，盡量少吃或不吃煎、烤、炸的食物；多給寶寶吃富含胡羅卜素的食物，如胡蘿卜、柑桔等，保護(hù)呼吸道和胃腸道的黏 膜免受病毒或細(xì)菌侵襲，保護(hù)脾胃功能；一定要讓寶寶適量進(jìn)食，防止暴食。

經(jīng)過(guò)這一番研究，我想盡辦法給她調(diào)理脾胃。本來(lái)想給她喝點(diǎn)王氏保赤丸、小兒健脾散、小兒清解液、厭食散等之類的中成藥的，不過(guò)媛寶貝從小就喝不下去藥，用 南京話講就是喉嚨管子淺吧，其實(shí)能這樣喝藥調(diào)理是最好的。沒辦法，我只好尋找其他方法來(lái)調(diào)理她的脾胃。我本來(lái)就比較喜歡在家里做做刮痧按摩之類的理療，對(duì) 于穴位及手法還是有些了解的，現(xiàn)在我也把這個(gè)方法用在了她的身上。在網(wǎng)上搜索了很多資料，晚上等媛寶貝睡著的時(shí)候給她進(jìn)行按摩。下面我就介紹下按摩的穴位 及步驟吧，對(duì)于有些穴位基礎(chǔ)的媽媽也可以試用一下。

調(diào)理脾胃瀉肝火按摩（注重在施行手法時(shí)須用一些滑石粉涂患兒被揉部位。以下排序不分先后）

①、捏脊

位置：整個(gè)脊椎骨。

操作：患兒取俯臥位，家長(zhǎng)在患兒左側(cè)，用兩手拇指、食指和中指捏住患兒脊椎骨上皮膚，從尾骨處開始捏拿，直到平肩處。初學(xué)者手法宜輕，捏脊前后可用手掌在腰背部作按摩，讓背肌放松。次數(shù)：5遍。

推拿捏脊對(duì)于脾胃虛弱有很好的療效。具體做法是用雙手的中指、無(wú)名指、小指握成空拳狀，食指半屈，拇指伸長(zhǎng)，然后捏起兒童背部皮膚約0.5-1厘米，從下 往上推進(jìn)。如此反復(fù)，每天1-2次。推拿可調(diào)整胃腸的機(jī)能，使人體經(jīng)絡(luò)得以疏通,氣血周流如常，瀉火退熱，機(jī)體抗病能力增強(qiáng),達(dá)到治療目的。捏脊有健脾助 消化和強(qiáng)壯作用，可以改善食欲，減少感冒，增強(qiáng)體質(zhì)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，痛苦少，易接受。

②、清胃經(jīng)：胃經(jīng)穴位于大魚際外側(cè)，赤白肉際之間。操作時(shí)，沿赤白肉際，自腕橫紋推向掌指橫紋，100～500次。具有調(diào)胃、和胃、化積清熱之功效，能治療食少，腹脹，泄瀉、嘔吐胃痛等。

③、清天河水，穴位名。位于前臂正中總筋至洪池（曲澤）成一直線。天河穴，在膀膊中，從坎宮小天心處，一直到手彎曲池。從腕橫紋推到肘橫紋，名清天河水。此法具有引內(nèi)熱外發(fā)，熏蒸汗出的作用。

④、按揉推四橫紋：四橫紋穴位于手掌面食、中、無(wú)名、小指的第一指間關(guān)節(jié)橫紋處。操作時(shí)，操作者左手握住小兒的手指，用右手食指或中指指端分別按揉四橫紋 穴，約2~3分鐘；也可推四橫紋穴，將小兒四指并攏，操作者用右手拇指自小兒的食指橫紋處推向小指橫紋，推50~100次。具有調(diào)中行氣，和氣血，除脹滿 的作用。

⑤、按揉推板門穴：板門穴位于小兒手掌大魚際處。操作時(shí)，操作者左手握住小兒的手指，用右手拇指蘸滑石粉，按揉板門穴。按揉時(shí)，順、逆時(shí)針皆可；也可 使用推法，由拇指指根推向腕橫紋可止瀉，由腕橫紋推向拇指指根能止嘔，來(lái)回推可調(diào)整脾胃功能。按揉2~3分鐘，推50~100次。

⑥、推脾經(jīng)穴：脾經(jīng)穴在小兒拇指橈側(cè)面。操作時(shí)，操作者左手中指或無(wú)名指夾住小兒左手四指，再以拇指與 中指捏住小兒拇指，操作者用右手拇指蘸滑石粉后，直推小兒脾經(jīng)穴，從拇指指尖推向拇指根，推50~100次，單方向直推，不宜來(lái)回推。具有健脾和胃，促使 肝火外泄，內(nèi)毒外發(fā);同時(shí)可補(bǔ)虛扶弱，健脾進(jìn)食的作用。

⑦、按摩掌心：操作時(shí)，操作者左手握住小兒的手指，用右手拇指蘸滑石粉，按摩小兒掌心50~100次，按揉時(shí)，順、逆時(shí)針皆可。

⑧、腹部按摩：小兒采取平臥位，操作者用右手四指或手掌，在小兒腹部，以臍為中心，作圓周運(yùn)動(dòng)。順大腸方向?yàn)闉a，適宜大便偏干者；逆大腸方向?yàn)檠a(bǔ)，適 宜大便偏稀者；一般多選擇順、逆各半，約按摩50~100次。操作時(shí)，手法不宜過(guò)重，應(yīng)輕重適宜；操作者的手不宜過(guò)涼，應(yīng)溫暖。具有調(diào)脾和胃的作用。

⑨、足底按摩（揉涌泉穴）：涌泉穴在腳心，屈趾時(shí)，足掌心前正中凹陷中。操作者用中指、食指或拇指指端揉該穴，按揉時(shí)，順、逆時(shí)針皆可。按揉2~3分鐘。具有止吐瀉，調(diào)脾胃的作用。

⑩、摩中脘穴，（取穴時(shí)，可采用仰臥的姿勢(shì)，該穴位于人體的上腹部，前正中線上，具體找法如下：胸骨下 端和肚臍連接線中點(diǎn)即為此穴。）位于臍上4寸，屬于任脈穴。按摩此穴能行氣活血，清熱化滯，健脾和胃，對(duì)于小兒食積疳積、腹痛脹滿、便秘等有較好作用。按 摩可采用揉、推、摩、旋摩等手法，力度適中，每天早晚各一次。

注意事項(xiàng)：

⑴、小兒推拿按摩的手法應(yīng)輕重適宜，不要讓寶寶覺得不舒服。

⑵、每天推拿按摩約5~10分鐘即可，應(yīng)堅(jiān)持三個(gè)月以上，效果較好。

⑶、推拿按摩時(shí)，室內(nèi)溫度應(yīng)在22攝氏度以上，防止寶寶著涼。

⑷、本手法不宜在飯前空腹或飯后立即進(jìn)行。

治療該病應(yīng)先辨明證候。若僅見食欲不振，其他癥狀不明顯者，多為脾胃不和證;若伴精神不振，面色萎黃，大便溏薄者，為脾胃氣虛證;若伴口干，舌紅苔少，食少飲多，大便偏干者，為脾胃陰虛證。在治療上以調(diào)理脾胃為總則，脾胃不和者運(yùn)脾和胃，脾胃氣虛者健脾益氣，脾胃陰虛者滋脾養(yǎng)胃陰。

脾胃不和

癥見食欲不振，甚則厭惡進(jìn)食，食少而不香，多食或強(qiáng)迫進(jìn)食可見脘腹飽脹，形體略瘦，面色欠華，精神良好，舌苔薄白或薄白膩，脈象細(xì)滑。此為胃失和降，脾失健運(yùn)所致。為厭食病中常見證候。

治法：運(yùn)脾和胃。

方用調(diào)脾散：蒼術(shù)6克，陳皮5克，炒神曲10克，炒雞內(nèi)金9克，佩蘭6克。若腹脹明顯者，可加木香6克，炒萊菔子6克以消積理氣。若舌苔黃膩者，可加藿香6克，薏苡仁15克以化濕醒胃。本證也可用以下驗(yàn)方：蒼術(shù)10克，山楂10克，陳皮6克，雞內(nèi)金6克。

脾胃氣虛

癥見食欲不振，少食懶言，精神不振，面色萎黃，大便溏薄，夾有不消化的食物殘?jiān)嗟?、苔薄，脈細(xì)弱。此為脾胃虛弱，運(yùn)化無(wú)力，中氣不足所致。

治法：健脾益氣。

方用參苓白術(shù)散：人參6克，白術(shù)6克，茯苓6克，薏苡仁15克，桔梗4克，山藥9克，扁豆12克，蓮子肉9克，砂仁5克，甘草3克，大棗2枚。若舌苔薄膩者，可加蒼術(shù)7克以運(yùn)脾燥濕。若腹脹者，可去甘草，加木香6克，香附6克以理氣寬中。若易汗出者，可加黃芪12克，防風(fēng)3克，牡蠣15克以顧護(hù)衛(wèi)表。若口吐清涎，大便溏薄者，可加煨姜5克，肉豆蔻6克以溫運(yùn)脾陽(yáng)。

脾胃陰虛

癥見不欲飲食，口舌干燥，食少飲多，面色少華，皮膚不潤(rùn)，小便黃赤，大便偏干，舌紅少津、苔少或花剝，脈象細(xì)數(shù)。此為素體陰虛或熱病傷陰，致脾胃陰液受損所致。

治法：滋脾養(yǎng)胃。

方用養(yǎng)胃增液湯：石斛6克，烏梅5克，沙參7克，玉竹9克，白芍7克，甘草3克。若脾氣虛者，可加山藥9克，扁豆12克以補(bǔ)氣健運(yùn)。若手足心熱，口干舌紅者，可加胡黃連6克，丹皮5克，蓮子心2克以清熱養(yǎng)陰，寧心安神。若口渴引飲者，可加蘆根15克，天花粉9克以生津止渴。若大便秘結(jié)者，可加火麻仁9克、瓜蔞仁6克以潤(rùn)腸通便。

八珍糕：茯苓、芡實(shí)、蓮子、苡仁、山藥、扁豆、麥芽、藕粉各二兩，共研細(xì)粉，加白糖七兩，用水調(diào)合后做成糕點(diǎn)

兒童用：太子參15，白術(shù)30，茯苓30，薏米30，蓮子30，芡實(shí)15，山藥30，杏仁15，生山楂

15、炒麥芽

15、大米，糯米 八珍粉配方

黨參15克、白術(shù)30克、茯苓30克、山藥30克、白扁豆30克、苡米30克、芡實(shí)15克、蓮子肉30克、生山楂15克、炒麥芽15克。

1、先把這些藥研成粉末，再把糯米、大米研成粉末。

2、然后和藥末混合，按照我們前面寫的藥量，大米和糯米的重量分別是二百克，然后把這些米粉和藥末放入水中，和成面，可以加一點(diǎn)白糖。

3、然后放在籠屜內(nèi)蒸，蒸熟了以后切成糕，烘干，以便于存放。也可以直接把藥末放在水中熬成糊狀，然后喝下去?，F(xiàn)在還有八珍糕的成品，如果大家能夠買到也是不錯(cuò)的。

將所有藥材去除雜質(zhì)及壞的,并置于干凈鐵鍋中小火炒至為微黃（如果藥店代為磨粉則不必再炒，我為了方便磨粉就略炒）；將炒好的藥材分兩次放入中藥材專用粉碎機(jī)，蓋好蓋子，插上電源，整時(shí)間為2分鐘（可請(qǐng)藥店代為打粉，回家再過(guò)篩）；2分鐘后藥材已粉碎成粉末，先拔掉電源，再打開蓋子；

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打好的藥材粉末一定要用細(xì)網(wǎng)篩反復(fù)過(guò)濾3遍，保持藥粉綿密，以保證做出來(lái)的八珍糕口感細(xì)膩飽滿；備好的藥材細(xì)末；

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糕體部分原料圖；將白糖與400ml水小火熬煮至糖融化；已融化的糖水；（換冰糖）

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將所有粉類過(guò)篩倒入盆中，混合均勻；將煮好的熱糖水倒入盆中（糖水不必放涼）；

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邊倒水邊用筷子攪拌至無(wú)白粉粒狀；和成面團(tuán)，蓋上濕布靜置20分鐘；

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模、餅干模及蒸盤均用無(wú)味油涂抹四周，方便蒸好八珍糕時(shí)脫模； 取適量面團(tuán)于布丁模中，用手壓平，然后倒扣出來(lái)，就會(huì)有一朵很漂亮的菊花造型了，然后再將菊花面朝上放回布丁模里即可，有間隙地碼放于蒸籠上；

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同樣方法取適量面團(tuán)于餅干模里，用手壓平，然后于蒸盤里反轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，輕輕脫掉餅干模（也可蒸熟后再脫模，碼放于蒸盤要留有間隙，以免蒸熟后粘連）；

將做好的糕胚于開水鍋中大火蒸30分鐘至熟。美味的八珍糕就做好了。

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小竅門：

1、這個(gè)方子里面的藥都是藥食同源之物，絕大部分都是我們常用的食物，可以放心食用。

2、藥材除標(biāo)明需要炒的，其他可不必再炒，直接打成粉，打好的粉一定要過(guò)幾次細(xì)網(wǎng)篩，保證粉末細(xì)密無(wú)雜質(zhì)，以免影響口感。

3、如果不想做成蒸糕，也可以直接用適量藥末加點(diǎn)水熬成糊吃。

4、如果嫌和成面團(tuán)的蒸糕比較硬，可以加多點(diǎn)水調(diào)成濃稠面糊再蒸，那樣的成品會(huì)比較軟。

5、若沒有模具的，直接取適量面團(tuán)搓圓再按壓成扁型蒸熟即可。

6、這是調(diào)理脾胃的養(yǎng)生糕，故一次量不宜多吃，通常大人一天吃兩塊，小孩一塊則可。

7、做好的八珍糕，如果有烤箱可以進(jìn)行烘干存放，不方便烘干處理的可以裝在保鮮袋里放冰箱冰凍層保存，隨吃隨蒸。

8、有外感病時(shí)暫時(shí)停服。

第二篇：《小兒垂釣》教案

《小兒垂釣》教案

作者：佚名

轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載

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一、導(dǎo)入新課:、同學(xué)們,你們誰(shuí)跟父母去釣過(guò)魚呀?才能怎樣釣魚?

2、那么怎樣才讓魚上鉤呢？（最好讓魚桿長(zhǎng)一些，……）

3、為什么？（不讓魚知道有人要捉它，釣魚還要有耐心，不能三心二意……）看來(lái)要釣到魚的確不容易。

談話：老師這里有一幅圖，（微機(jī)出示）你們看看他能否釣到魚呢？

今天這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《小兒垂釣》。板書并齊讀課題。

二、初讀課文

1、教師范讀。（出示）

2、學(xué)生學(xué)習(xí)生字。（這一課里有這幾個(gè)生字，我們首先學(xué)習(xí)一下；學(xué)生朗讀課文，要求：讀正確字詞。）

3、學(xué)生根據(jù)注釋，想一想：你覺得這個(gè)釣魚的小朋友當(dāng)時(shí)的心情如何？你是從哪些詞語(yǔ)或句子中看出來(lái)的？

4、學(xué)生自學(xué)。

三、精讀課文

1、側(cè)坐：全神貫注。

莓苔：不怕呆在野草叢中。

草映身：一心一意。

2、路人借問(wèn)遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

（小孩正在專心致志地釣魚，行人匆匆走來(lái)向他大聲提問(wèn)，他心里會(huì)怎么想？

如果你是那個(gè)小孩，你會(huì)對(duì)行人做什么手勢(shì)？

你認(rèn)為課文中的那個(gè)小孩做的是什么手勢(shì)？

這位鄉(xiāng)村小男孩十分機(jī)靈，他陶醉在垂釣樂(lè)趣之中的時(shí)候，還不忘幫助別人，真是十分可愛。）

3、當(dāng)時(shí)這個(gè)孩子的心情如何？

4、現(xiàn)在你覺得這是一個(gè)怎樣的孩子？（認(rèn)真專注、天真爛漫、機(jī)靈可愛）

5、學(xué)生看導(dǎo)語(yǔ)。（出示）

6、練習(xí)朗讀。

7、現(xiàn)在你們覺得這個(gè)小孩能否釣到魚呢？

四、問(wèn)題與思考

1、你覺得詩(shī)人怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)釣魚的小孩的？請(qǐng)你展開合理的想象。

2、請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言把詩(shī)人看到的畫面描寫出來(lái)。

五、交流資料

關(guān)于古人寫小孩子的古詩(shī)有哪些？交流一下。

1、學(xué)生交流。

2、教師出示。

六、作業(yè)設(shè)計(jì) 課本劇的表演。

查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)诰W(wǎng)頁(yè)底端輸入課題的關(guān)鍵字搜索！

第三篇：小土粒美術(shù)教案

本課是以美術(shù)切入的藝術(shù)課，溶音樂(lè)、表演、語(yǔ)言表達(dá)、繪畫、剪貼為一體，以故事相聯(lián)系，將孩子們帶入一個(gè)美麗的童話世界，引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺苋ンw驗(yàn)去表現(xiàn)，在愉快的學(xué)習(xí)中激發(fā)他們心中的真善美，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中得到美的熏陶，懂得環(huán)保知識(shí)。教學(xué)目的：

一、了解小土粒的作用，學(xué)會(huì)珍惜泥土，感受擬人化的小土粒的情感，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的表情表達(dá)情緒，傳遞情感。

二、引導(dǎo)學(xué)生扮演不同的角色，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，讓他們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、讓學(xué)生通過(guò)繪畫、剪貼等形式表達(dá)自己的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：感受小土粒的不同心情，繪制出相應(yīng)的表情。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，培養(yǎng)保護(hù)美化家園的意識(shí)。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、表情面具、電風(fēng)扇、小紙片、范畫（一片樹林）、雙面膠。學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫紙、彩色筆、剪刀 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1.給大家介紹一位“陌生”的“老朋友”，說(shuō)它是老朋友是因?yàn)槲覀兲焯於家姷?，說(shuō)它陌生是因?yàn)槲覀兒苌僮⒁獾剿＃ǔ鍪疽槐粒┧钦l(shuí)？

2.土有什么作用呢？引導(dǎo)學(xué)生了解人們的生活離不開土。

3.引出新課：今天我們就來(lái)聽一聽小土粒的故事。（板書課題）

二、講授新課：

1.音樂(lè)故事《小土粒的煩惱》，講述過(guò)程中配合不同的故事情節(jié)戴上不同的表情面具，播放不同情感的音樂(lè)，讓學(xué)生更好地體會(huì)小土粒的感受。

故事梗概：在一片美麗的樹林里，小土粒在大地媽媽的懷抱里自由快樂(lè)地生活，每天看著花草跳舞，聽著昆蟲歌唱?？墒牵詮姆ツ竟と藖?lái)了以后，小土粒失去了安靜美好的生活，每天聽著嘈雜的電鋸聲，看到樹公公痛苦地倒下，動(dòng)物朋友們都走了，美麗的樹林變成了一片荒漠，小土粒再也沒法在大地媽媽的懷抱里玩耍休息了，它們被狂風(fēng)吹得到處流浪，成了沒有家的孩子，它多煩惱?。?/p>

2.孩子們，聽了這個(gè)故事，你有什么想法？引導(dǎo)同學(xué)們思考能為小土粒做什么？（建個(gè)新家）

3.你希望小土粒把家安在哪里呢？（樹林、田野、河邊等）讓

我們每個(gè)孩子都來(lái)當(dāng)一棵小樹，組成一片樹林，把小土粒留下來(lái)。起立，表演樹的姿態(tài)。

4.小游戲，給小土粒畫表情：

① 出示一盤小紙片代替小土粒，讓每個(gè)同學(xué)都接住它們。

② 播放風(fēng)聲：聽，大風(fēng)又來(lái)了。教師利用風(fēng)扇將紙片吹向?qū)W生，比一比誰(shuí)先把小土粒接回家。

③ 小土粒到了新家可能有那些想法？教師根據(jù)回答引導(dǎo)學(xué)生看表情面具，了解不同表情的畫法。

④ 請(qǐng)你在小紙片上畫出兩種不同的表情。

⑤ 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示講解自己的作品（利用實(shí)物投影儀）。

⑥ 出示范畫（一片樹林），將有表情的小土粒貼在上面。

5.表演、繪制可愛的小動(dòng)物：

① 小土粒在小樹林安家后，小草更多了，小樹長(zhǎng)高了，變成了一片大樹林（在范畫上貼上大樹），許多動(dòng)物朋友都來(lái)了，你知道有哪些嗎？

② 你能表演你喜歡的小動(dòng)物嗎？老師要通過(guò)你的表演猜出你扮的是什么。放音樂(lè)《小松樹》，學(xué)生表演。

③ 小動(dòng)物真可愛，你們想不想畫一只動(dòng)物，讓它參加在樹林里舉辦的動(dòng)物狂歡節(jié)呢？

④ 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生。

⑤ 請(qǐng)學(xué)生將畫好的動(dòng)物剪下來(lái)，貼在范畫上。

三、課堂小結(jié)：

1.簡(jiǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的大膽創(chuàng)作。

2.你用什么方法來(lái)保護(hù)小土粒，保護(hù)大地媽媽？

3.總結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了小土粒，了解了小土粒，小土粒不再是陌生的朋友，而是熟悉的好朋友了，讓我們一起愛護(hù)它、保護(hù)它、珍惜它，讓小土粒有更多更好的家。

四、教學(xué)思路拓展：

可組織學(xué)生參加學(xué)校、社區(qū)的植樹綠化活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)地球媽媽，觀看環(huán)保方面的電影、電視和繪畫作品。

執(zhí)教： 成都市青羊北路小學(xué) 金霞

第四篇：小孩脾胃與肺的調(diào)理范文

談?wù)労⒆觽兊纳眢w調(diào)理

（一）(2009-12-24 22:43:13)今天收到了很多朋友的祝福短信，謝謝大家了，也祝福大家節(jié)日快樂(lè)，因?yàn)槟銈?，我的生活變得充?shí)而有趣，衷心祝福網(wǎng)絡(luò)上的朋友們！

現(xiàn)在向我咨詢孩子身體問(wèn)題的人特別的多，經(jīng)常是通過(guò)各種關(guān)系找到我，我想，還有更多朋友是找不到我的，這樣，我就把小孩子的調(diào)理方法寫寫吧，可能有些重復(fù)絮叨，但是，總想把這個(gè)事情給說(shuō)透啊。

我的觀點(diǎn)是：小孩子的身體調(diào)理分為兩個(gè)階段，第一：在疾病急性發(fā)作的時(shí)候，可以用藥，但是原則是方子盡量小，力到為止，否則藥物皆有偏性，容易傷到孩子，所以我們要盡量用最少的藥味數(shù)，最小的分量，不可貪多貪大。

很多家長(zhǎng)在找到我的時(shí)候，一般都會(huì)帶著以往的病歷，我翻開病歷，看到很多方子，藥物的味數(shù)和分量比大人的還大，這讓我很擔(dān)心，其實(shí)我仔細(xì)問(wèn)這些家長(zhǎng)，結(jié)果往往是這些藥物服用了很長(zhǎng)時(shí)間都沒有任何效果，試想：這些藥物沒有起到治病的作用，那么會(huì)不會(huì)起到相反的作用呢？

下面我們談?wù)摵⒆由眢w調(diào)理的第二個(gè)階段：在疾病的平穩(wěn)期，盡量采用食療的方式，盡量采用推拿，按摩等方式，這樣平穩(wěn)，而且可以在平緩之中，見到日日改善的效果，這是我最推崇的方式。

需要提醒各位朋友的是，治療一個(gè)孩子，如果按照時(shí)間來(lái)分配的話，可以這樣說(shuō)，一百天里，可能只有五六天是在治療急癥，服用了藥物，剩下的九十幾天都是食療的，都是通過(guò)外治或者鍛煉的方式來(lái)調(diào)理的。

所以，各位家長(zhǎng)朋友需要了解的是，在絕大多數(shù)的時(shí)間里面，我們家長(zhǎng)都需要通過(guò)食療、鍛煉身體等的方式來(lái)調(diào)理孩子的身體的。這個(gè)觀念我一定要傳播給家長(zhǎng)們，否則會(huì)有很多孩子被長(zhǎng)期服藥的。

為什么我這么強(qiáng)調(diào)要通過(guò)食療來(lái)調(diào)理呢？

因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，在找我調(diào)理身體的孩子中，有一個(gè)非常奇怪的現(xiàn)象，就是脾胃出現(xiàn)問(wèn)題的居多，這很讓我費(fèi)解，很多非常復(fù)雜的病，最后診斷再三，還是從脾胃那里找到發(fā)病的根源。

這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，逐步讓我形成了一個(gè)調(diào)理思路，就是在看到患兒的時(shí)候，本能地先從脾胃方面尋找診斷依據(jù)，尋找病因病機(jī)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，往往療效出人意料。

舉個(gè)例子吧，其實(shí)最近給很多孩子調(diào)理了身體，但是因?yàn)樘?，沒有時(shí)間整理這些資料，就隨便舉個(gè)例子，前些日子，有位朋友找我，他孩子是鼻炎，鼻子總是感覺堵，有鼻涕，當(dāng)他把孩子帶來(lái)的時(shí)候，其實(shí)我反而倒是沒有關(guān)注鼻炎的各種癥狀，我只是注意看這個(gè)孩子的臉色，這是向望診大師王鴻謨老師學(xué)習(xí)的思路，這個(gè)孩子給我最突出的表現(xiàn)，就是脾胃不足，雖然看著這個(gè)孩子在沙發(fā)上跳來(lái)跳去的，感覺精神頭很足，但是他的臉色告訴我，他的脾胃有問(wèn)題。

這里要告訴大家的是，孩子們貪玩，他們的生機(jī)很強(qiáng)，所以總是很活潑的，這個(gè)不是正氣是否足的依據(jù)，很多脾胃不足的孩子，一樣的多動(dòng)。一般如果孩子蔫了，那除了急癥，就是真的出大問(wèn)題了。

所以這個(gè)孩子的調(diào)理，就是開始的時(shí)候用了點(diǎn)通竅的藥物，沒用幾天，后來(lái)就直接調(diào)理脾胃了，結(jié)果，過(guò)來(lái)一段時(shí)間，家長(zhǎng)告訴我，孩子的鼻炎基本沒有什么癥狀了。

這樣的情況很多，這樣就促使我總結(jié)，下面和大家聊聊。脾胃和肺的關(guān)系，現(xiàn)在讓家長(zhǎng)最頭疼的，往往就是呼吸系統(tǒng)的問(wèn)題，當(dāng)然，感冒誰(shuí)都會(huì)有，但是絕大多數(shù)的人，感冒好了也就好了，可是偏偏有的孩子，感冒之后，往往是各種復(fù)雜的呼吸系統(tǒng)的問(wèn)題，什么鼻炎，什么哮喘，頑固性咳嗽等，不一而足，這是為什么呢？

原來(lái)，這往往就是脾胃不足導(dǎo)致的，在中醫(yī)里面，脾胃屬土，肺屬金，在五行里面，土生金，也就是說(shuō)，土是金的母親，這樣，脾胃和肺的關(guān)系就明晰了，原來(lái)脾胃是肺的母親，中醫(yī)里面有個(gè)習(xí)俗，就是“虛則補(bǔ)其母，實(shí)則瀉其子”，按照這個(gè)治療原則，如果肺虛，那么就要補(bǔ)肺的母親——脾胃。

這就是中醫(yī)的奧秘，很多人問(wèn)，如果直接補(bǔ)肺不就可以了嗎？為什么要繞個(gè)彎子，先補(bǔ)脾胃呢？

原來(lái)，這就是我們老祖宗的聰明之處，您想，一棵樹，葉子枯萎了，您是先澆樹根，還是先澆樹葉呢？就是這個(gè)道理，要滋補(bǔ)一個(gè)臟器，我們先滋補(bǔ)它生發(fā)的源泉，這就是一種智慧。

還有脾胃和肝的關(guān)系，這個(gè)我以前談?wù)撨^(guò)了，錢乙說(shuō)的好：“土虛則木搖”，這是很多肝經(jīng)問(wèn)題的一個(gè)方面，很多肝經(jīng)的問(wèn)題，如果追溯，可以找到脾胃的問(wèn)題。

另外一個(gè)問(wèn)題，就是脾胃和腎的關(guān)系，這兩者一個(gè)是先天之本，一個(gè)是后天生化之源，我們腎里面的腎精，是從先天繼承來(lái)的，但是，在出生以后，就要靠飲食吸收的精微物質(zhì)，和呼吸吸入的精微物質(zhì)結(jié)合，再結(jié)合先天之精，最后形成腎精，儲(chǔ)藏在腎中，這是我們生在的根本，所以如果脾胃虛弱，則會(huì)影響腎精，導(dǎo)致孩子生在緩慢。

那么，該怎么調(diào)理脾胃呢？

我主要是使用食療的方法，因?yàn)槠⑽副緛?lái)就是運(yùn)化飲食的，所以食療更加合適，在中醫(yī)里面，有很多藥食同源的好東西，這些東西，既是藥物，也是我們平時(shí)吃的食物，所以比較平穩(wěn)。

脾胃出現(xiàn)問(wèn)題，主要分兩個(gè)方面，一是是積滯，一是虛弱。所謂的積滯，就是本來(lái)應(yīng)該運(yùn)化的食物，沒有完全運(yùn)化，結(jié)果形成了積滯，這種積滯，是一種病理性物質(zhì)的停滯，并不一定就是食物停留在脾胃中了，有的家長(zhǎng)問(wèn)我，給孩子吃的已經(jīng)非常少了，怎么還有積滯？

這個(gè)問(wèn)題的回答就是：積滯并不一定是食物停留，可能還是一些其他的病理性產(chǎn)物，有的食積孩子就是胃口不好，不吃東西，非常的瘦弱，面黃肌瘦，肚子大，而有的孩子則表現(xiàn)為非常的能吃。

明代有位著名的醫(yī)學(xué)家叫薛立齋，我在《這才是中醫(yī)》里面寫過(guò)的，這位是太醫(yī)院的院長(zhǎng)，他的父親也是御醫(yī)，他父親之所以入太醫(yī)院，就是因?yàn)樯瞄L(zhǎng)兒科，他們家傳的，就是宋代名醫(yī)錢乙的學(xué)術(shù)思想，所以可以說(shuō)，薛立齋對(duì)兒科是非常精通的，他在他的兒科專著《保嬰撮要》中說(shuō)：“凡小兒積滯或作痛，皆由乳哺不節(jié)，過(guò)餐生冷，脾胃不能克化，停滯中脘，久而成積?；蛞蝻柺臣磁P，脾失運(yùn)化，留而成積”。

他說(shuō)的食積的原因，是因?yàn)槲桂B(yǎng)不當(dāng)，比如過(guò)去古代講究哺乳之后不能馬上喂食，喂食之后不能馬上哺乳，就是不能混食，又比如孩子最好不能多吃生冷，現(xiàn)在很多孩子從冰箱里拿出來(lái)東西就吃，還有薛立齋提出，不能吃飽就躺著睡覺（飽食即臥），這個(gè)恐怕很多人都沒有注意，這樣會(huì)傷脾的，小孩子喂飽了就睡覺，這恐怕也是很多家庭的習(xí)慣吧。

這種食積，調(diào)理的藥食同源之品，可以用焦三仙，這是焦山楂、焦麥芽、焦神曲的合稱，如果加上焦檳榔，就叫焦四仙，另外常用的是萊菔子，這就是蘿卜籽，具有下氣導(dǎo)滯的作用，還可以化痰，有的時(shí)候，我還會(huì)使用雞內(nèi)金，這個(gè)雞內(nèi)金如果生用，化瘀的力量比較強(qiáng)，我們給孩子用，通常用炒的雞內(nèi)金，中藥的名字叫炒雞內(nèi)金。其實(shí)您看再大的中醫(yī)大師，用的也就是這么多藥物，最后講究的，可能就是用哪味藥，分量多大了，但是只要辯證準(zhǔn)確，大的方向就不會(huì)出問(wèn)題。

這些東西都比較平和，是我們比較熟悉的藥食同源之物，所以給孩子調(diào)理是比較合適的。

這是對(duì)于有積滯的孩子的調(diào)理，下面會(huì)講脾胃虛弱的孩子的調(diào)理。距離春節(jié)越來(lái)越近了，很多朋友都開始張羅著回家了，我每天都會(huì)看到很多朋友拖著行李箱，走上地鐵，踏上了回家的旅途，大家都背井離鄉(xiāng)，不知道在這一年里，收獲如何？

酸甜苦辣，一定都有。問(wèn)問(wèn)我自己的心里，就是這樣。

把曾經(jīng)獲得的幸福，永遠(yuǎn)地留在心里；失落，漸漸地讓它忘記，就這樣吧。然后，踏上虎年的征程。

北京以前一到過(guò)春節(jié)，街上就會(huì)冷清很多，曾經(jīng)有過(guò)買醬油都難的經(jīng)歷——開小賣部的回老家了?，F(xiàn)在好多了，很多人不走的，但是，每次和這些留守的朋友在電梯里見面，都能體會(huì)到，他們的心都已經(jīng)回鄉(xiāng)了。

我以前不愿意和大家擠春運(yùn)高峰，所以會(huì)在新年回家，春節(jié)留在北京，但是今年的計(jì)劃就是春節(jié)回家了。

這篇還是要和大家探討的，大家可以多多討論。

我的觀點(diǎn)是，現(xiàn)在的孩子吃的太亂了。

嚴(yán)格地說(shuō)，這也是城市化帶來(lái)的一個(gè)問(wèn)題，其實(shí)在農(nóng)村，能夠吃的就是那么多的東西，就是現(xiàn)在地里面產(chǎn)的東西，西紅柿下來(lái)了，就是西紅柿，黃瓜下來(lái)了，就是黃瓜，我還記得，小時(shí)候，在東北鄉(xiāng)下姥姥家，秋天樹上的梨子熟透了，掉了下來(lái)，姥姥撿起來(lái)，用衣襟擦擦，就遞給我吃了，這是秋天，如果您春天想吃梨，對(duì)不起，吃不到。

大家看到了嗎？這是對(duì)應(yīng)的，什么季節(jié)，吃什么食物，這可是人類長(zhǎng)期經(jīng)歷的情況，很多習(xí)慣是從有人類開始就有了，幾萬(wàn)年的歷史了，有的是幾千年的歷史了，雖然有的有所改變，比如幾千年前我們種稻子了，但是大多數(shù)，還沒有改變，這是一種適應(yīng)，我們的身體和自然已經(jīng)基本達(dá)成一致了。這種情況，在塑料大棚出現(xiàn)以后，得到了改變，這是種進(jìn)步，但是背后意味著什么，我們還不是十分的清楚，尤其是刺激植物生長(zhǎng)的激素出現(xiàn)以后，改變更大了。

同時(shí)，現(xiàn)在生活水平提高，各種食品在城市匯集，冰島的三文魚、澳洲的龍蝦我們?nèi)寄艹缘搅?，這是指的全面性，全球的，基本可以一網(wǎng)打盡。

也就是說(shuō)，我們現(xiàn)在能夠吃到的食物的品種，是人類歷史上從來(lái)沒有過(guò)的，我常常說(shuō)，現(xiàn)在我們老百姓吃的食物的豐富程度，和過(guò)去的皇帝差不多。

還有美味方面，各種烹制方法都有了，為了味道好，幾乎什么辦法都想了，各種猛料都填進(jìn)去了，我經(jīng)?？吹?，某某秘制的食物，是祖?zhèn)鞯挠昧藥资吨兴幦绾闻谥频模乙豢淳陀X得這個(gè)東西不能吃了，我開方子都力圖藥味少呢，敢情這兒是不怕多，越多越好??！

這里面，以香燥性熱的調(diào)料居多，這些東西吃進(jìn)去，也一定會(huì)影響我們的身體的。

大家可能覺得我說(shuō)的過(guò)分了，我們的孩子吃的很正常啊，沒有什么問(wèn)題?。?/p>

其實(shí)，來(lái)找我調(diào)理身體的孩子，飲食都有過(guò)失常的歷史，《黃帝內(nèi)經(jīng)》里面說(shuō)了：“飲食自倍，脾胃乃傷”，意思是吃多了，就會(huì)傷脾胃，要知道，孩子自己是喜歡美食的，他不會(huì)像大人那樣吃飽了，就有節(jié)制了，孩子不會(huì)，他們喜歡吃，一定會(huì)吃到多的。

我有一次，去花卉市場(chǎng)，看到一個(gè)漂亮的大瓷缸，于是就買回來(lái)，在里面養(yǎng)了些金魚，擺在窗前，看魚兒游弋，心情都恬淡了許多。

但是，后來(lái)出問(wèn)題了，每次喂魚，我都怕它們吃不飽，于是就多放了些魚食，結(jié)果，愛心反而害了它們，那魚食估計(jì)是非常的美味，魚兒不斷地吃，總是吃得一點(diǎn)不剩，估計(jì)這是它們的本能，有了好吃的，就吃個(gè)夠，結(jié)果，哪條魚吃得多，一定是第二天就會(huì)翻著肚子，去天堂了。

最后，魚缸空了，至今里面只有清水。后來(lái)我明白，魚兒是靠本能生活的，想吃就吃個(gè)夠，所以，對(duì)它們要控制，讓它們常帶幾分“饑色”，這樣才能健康，如果你溺愛它們，它自己又不懂道理，不知道控制，就等于是害了它們。

現(xiàn)在想，我們?nèi)擞趾螄L不是如此？

很多家長(zhǎng)說(shuō)：我沒有給孩子亂吃東西??？

其實(shí)，都是在不知不覺中亂吃的，其中大多數(shù)情況，是在愛的光環(huán)里面給孩子吃的。

我給大家舉個(gè)例子吧，我觀察到的家長(zhǎng)給孩子吃飯的過(guò)程。

這是一個(gè)普通的家庭，因?yàn)榕潞⒆硬粣鄢燥?，所以這天做個(gè)五個(gè)菜（大家注意，這是真實(shí)的例子，我不說(shuō)是哪里發(fā)生的了）。

家里的幾個(gè)成員都有些忐忑，因?yàn)椴恢澜裉旌⒆邮欠駩鄢燥?，之前有時(shí)候沒有做對(duì)胃口，孩子就鬧著不吃，這讓家里很是頭痛，大家痛責(zé)自己上次沒有抓住孩子的胃口，覺得很對(duì)不起小寶寶。

今天，把近兩歲的孩子抱到了餐桌前。

孩子一眼望到了魚肉，立刻伸手去抓，家人大喜過(guò)望，老太太說(shuō)：“小家伙今天想吃這個(gè)，太好了！”

于是，孩子開始吃魚肉，全家給跳魚刺。

期間，孩子母親幾次給孩子蔬菜，孩子吃了一口，吐掉了，于是，又嘗試了幾次，就不再給孩子喂蔬菜了，就是一口魚肉、一口粥，一口魚肉、一口粥。

最終，孩子吃飽，再喂不吃了，于是大家很滿意，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣，今天終于渡過(guò)了這次難關(guān)，帶著玩去吧，幸福的小寶寶，下次吃飯看你喜歡吃什么，我們會(huì)盡量準(zhǔn)備的。

然后，出去對(duì)外面的人說(shuō)：我太愛我的寶寶了，我會(huì)為他奉獻(xiàn)一切的。

不知道大家是否見過(guò)類似的場(chǎng)景，這是一個(gè)典型的例子，這里面最大的問(wèn)題是：家長(zhǎng)被孩子的欲望牽著鼻子走，沒有能力調(diào)整。

要知道，孩子的欲望是需要調(diào)整的，需要我們引導(dǎo)，告訴他什么樣的條件反射是正常的，什么樣不正常，大多數(shù)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，都是我們沒有正確地利用條件反射原理。

我曾經(jīng)看美國(guó)的相關(guān)資料，有孩子就是鬧的翻天了，所有人都沒有辦法，最后是育兒專家，在理論的指導(dǎo)下，合理運(yùn)用正確的條件反射手段，指導(dǎo)家長(zhǎng)給調(diào)整了過(guò)來(lái)。

如果跟著孩子走，孩子很可能會(huì)建立一個(gè)壞的條件反射機(jī)制，讓你無(wú)法控制。

比如，你不給買玩具，他就哭，然后你就妥協(xié)，買了，于是，孩子就知道這是一個(gè)條件反射，下次他還是這么嘗試。

吃飯也是一樣，如果我們按照孩子喜歡吃的思路來(lái)走，最后就會(huì)失去原則。

在上面這個(gè)例子里面，出現(xiàn)了幾個(gè)不好的趨勢(shì)：

第一：直到孩子徹底吃飽，才算大家滿意。但是，這不是按照合理的量來(lái)計(jì)算的，是以孩子吃到飽，吃到不想再吃為止的，其實(shí)，對(duì)于孩子，當(dāng)他意識(shí)到自己無(wú)法再吃下去的時(shí)候，已經(jīng)是過(guò)飽了。

第二：順從了孩子的喜好，結(jié)果導(dǎo)致飲食品種單一，一次攝入了過(guò)量的單一飲食，對(duì)孩子的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)不利。

第三：建立了不恰當(dāng)?shù)臈l件反射，孩子知道了自己不想吃的東西，只要哭鬧，就可以不吃，最后大人一定會(huì)換成自己喜愛的食物的。

比如，前幾天上午有對(duì)夫妻帶孩子來(lái)找我，他們是我的朋友，我給孩子一診脈，說(shuō)孩子要感冒了，外邪來(lái)了，有熱。因?yàn)楫?dāng)時(shí)脈是浮數(shù)的。

他們說(shuō)不會(huì)啊，早晨量體溫還溫度正常呢。

我就問(wèn)，這兩天飲食有什么特殊的？他們回答：昨天自助餐來(lái)著，孩子吃了很多的油炸魚丸。

我認(rèn)為就是這個(gè)引起的，這個(gè)孩子脾胃本來(lái)弱，這樣多食，食積導(dǎo)致體內(nèi)氣機(jī)不暢，引起了感冒。

我開的方子，就是消食導(dǎo)滯，同時(shí)清熱散邪。

結(jié)果，他們回家后，到了下午，告訴我，孩子已經(jīng)燒到三十八度了。

于是開始按方服藥。

還有的孩子，生日晚會(huì)過(guò)后，看到蛋糕好吃，一個(gè)人就都給吃了，家長(zhǎng)還夸呢，我們這孩子，胃口真好，結(jié)果，第二天，感冒了。您該問(wèn)了，這個(gè)感冒和吃蛋糕有什么關(guān)系啊，其實(shí)，在大人可能沒關(guān)系，但是，在孩子就是有關(guān)系。

中醫(yī)認(rèn)為，孩子的脾胃之氣還沒有那么足，運(yùn)化之力不夠，如果吃了過(guò)多的某種食物，會(huì)導(dǎo)致食積，而食積就阻礙了氣機(jī)的正常運(yùn)行，這樣外邪就容易入侵了。

《幼科證治準(zhǔn)繩 宿食》云：“兒幼不知撙節(jié)，胃之所納，脾氣不足以勝之，故不消也?！闭f(shuō)的就是這個(gè)意思。

所以在兒童中，因?yàn)槭撤e導(dǎo)致的外感病是很多的，很多小患者，用常規(guī)的治療外感的方法分毫無(wú)效，結(jié)果，加入消食導(dǎo)滯的藥物，立刻就見效了。

所以，我在給兒童調(diào)理身體的時(shí)候，對(duì)家長(zhǎng)的敘述往往是不信任的，家長(zhǎng)說(shuō)給孩子吃得很正常，我都會(huì)畫個(gè)問(wèn)號(hào)，我要看孩子的臉色，看孩子的舌象，來(lái)親自判斷孩子的脾胃是否有積滯，脾胃是否被傷過(guò)。

這里，引用一句古代醫(yī)書的話來(lái)說(shuō)明這事兒，《幼幼集成 諸疳證治》云：“谷肉果菜恣其飲啖，因而停滯中焦，食久成積，積久成疳。”

我下面會(huì)寫寫如何判斷小孩子有積滯了，以及該如何調(diào)理。

這些天的確太忙了，博客更新的比較慢，大家見諒了。還有很多問(wèn)診的朋友，大家一定要在當(dāng)?shù)厍笤L醫(yī)生治療，我只是會(huì)幫助大家分析一下，但是這絕對(duì)無(wú)法代替診病，而且精力有限，不能一一作答，見諒了！

第五篇：古詩(shī)詞教案-小兒垂釣

小兒垂釣 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)自主、合作、探究的教學(xué)方式疏通古詩(shī)，釋詞明意。

2、引導(dǎo)多元理解和深度理解，品詞析句，感受形象，體味意境。

3、誦讀古詩(shī)，傳情達(dá)意，陶冶情趣。教材學(xué)情 簡(jiǎn)析

這首詩(shī)就是以兒童的生活為描繪對(duì)象，學(xué)生對(duì)釣魚的生活體驗(yàn)也是比較豐富的，在教師的恰當(dāng)引導(dǎo)下，學(xué)生可以通過(guò)各種方式明了詩(shī)意，感悟形象，豐富意境，發(fā)現(xiàn)作者的匠心獨(dú)運(yùn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

辨析精妙詞語(yǔ)，感悟小孩形象和作者匠心。教具準(zhǔn)備 課件

師生活動(dòng) 環(huán)節(jié)

一、引入古詩(shī)，整體感知。

1、談釣魚，引入古詩(shī)。師：同學(xué)們，釣過(guò)魚嗎？第一次釣魚是在什么時(shí)候？最大的感受是什么？（或教師談自己的釣魚感受：①享受和樂(lè)趣，②成就和滿足。）

師：今天，我們來(lái)共同學(xué)習(xí)一首詩(shī)，這首詩(shī)是詩(shī)人專門為我們寫的，用短短的28個(gè)字生動(dòng)地刻畫了一位天真可愛的小男孩的形象。聽老師朗誦一下，想一想，這首詩(shī)寫的是誰(shuí)在干什么？

2、揭課題，了解作者。

師：作者要告訴我們的事情，用四個(gè)字概括就是…… ①板書課題“小兒垂釣”。注意“垂”字的筆順。②了解作者胡令能。（呈示課件）胡令能雖然傳世的作品不多，只有四篇，但是個(gè)個(gè)都是精品，反映了他是位很有才華的詩(shī)人。

3、學(xué)質(zhì)疑，閱讀期待。

學(xué)習(xí)最可貴的品質(zhì)是學(xué)會(huì)疑問(wèn)，提出的問(wèn)題越多越好，學(xué)習(xí)的收獲就越大?？吹竭@個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)？

（學(xué)生質(zhì)疑，教師重點(diǎn)羅列。）

二、帶著問(wèn)題，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

1、歸納問(wèn)題。比如，外貌？哪兒釣？怎樣釣？釣到了嗎？發(fā)生了什么？……（簡(jiǎn)單板書）

師：這些問(wèn)題有的有的可以從古詩(shī)中找到答案，有的找不到答案，能找到的我們一起來(lái)發(fā)現(xiàn)，不能找到的要通過(guò)我們的想象來(lái)解決。（板書：疑問(wèn)+發(fā)現(xiàn)+想象=智慧。）首先，我們必須把詩(shī)歌讀懂，讀懂了，這些問(wèn)題自然就能解決了。

2、讀正確，注意節(jié)奏。（呈示課件）

3、自由讀，嘗試?yán)斫狻?/p>

（蓬頭：頭發(fā)蓬亂；稚子：小孩子；垂綸：釣魚；綸：釣魚用的絲線；莓苔：這里泛指野草； 映：掩映、遮掩； 借問(wèn)：向人打聽；遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地；怕得：生怕，唯恐；應(yīng)：理睬，應(yīng)答?！?/p>

4、試著聯(lián)結(jié)成完整的詩(shī)意。

（一個(gè)頭發(fā)蓬亂的小男孩在河邊學(xué)釣魚，他側(cè)著身子坐在長(zhǎng)滿莓苔的岸邊，借著綠草遮掩自己的身子。有人向小男孩問(wèn)路，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招手，因?yàn)樗麦@動(dòng)了魚兒，不敢回答別人的問(wèn)話。）

三、引導(dǎo)想象，豐富意境。

1、繼續(xù)提問(wèn)，挖掘空白。

師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)按照古詩(shī)的順序，也就是按照循規(guī)蹈矩的方法將古詩(shī)的意思弄懂了，也解決了我們一開始提出的部分問(wèn)題。但是，這個(gè)時(shí)候，我想，喜歡刨根問(wèn)題的同學(xué)一定會(huì)有新的問(wèn)題產(chǎn)生。而且，我認(rèn)為，好的古詩(shī)一半是作者寫出來(lái)的，一半是我們讀出來(lái)的。因?yàn)樽髡卟豢赡馨蜒矍八娝勅紝懗鰜?lái)，必然留有許多的空白，需要我們用想象去填補(bǔ)。請(qǐng)同學(xué)們想一想，作者還有什么沒有寫出來(lái)，讓你產(chǎn)生了疑問(wèn)，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕囊蓡?wèn)。

【預(yù)設(shè)問(wèn)題，有效引導(dǎo)：小男孩為什么釣魚？小男孩除了頭發(fā)蓬亂，還會(huì)有哪些外貌特征？小男孩所處的環(huán)境除了“草映身”還有些什么？他是怎樣學(xué)釣魚的？路人來(lái)自何方，去向何處，有何貴干，為何借問(wèn)，外貌怎樣，怎樣借問(wèn)等等？小男孩有什么反應(yīng)？（或小男孩與路人進(jìn)行了怎樣的對(duì)話？）小男孩釣到魚了嗎？】（呈示課件）

師：借助這些問(wèn)題，我們就可以讓古詩(shī)變得豐富多了。下面，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你們的想象，將作者沒有寫到的東西補(bǔ)充進(jìn)去，讓人聽了之后有身臨其境的感覺。

2、給予提示，變序練說(shuō)。（呈示課件）①學(xué)生練說(shuō)。②全班交流。

四、品析詞語(yǔ)，感悟形象。

1、教師質(zhì)疑，品析詞語(yǔ)

師：作者為什么要寫“頭發(fā)蓬亂”，丑化小孩？有人看到“稚子”兩個(gè)字認(rèn)為小男孩顯得很幼稚，作者眼中的小男孩是幼稚的嗎？作者為什么寫“側(cè)坐”而不是“正坐”？小男孩為什么坐在“草映身”的地方？小男孩為什么遠(yuǎn)遠(yuǎn)的“招手”而不是搖手？小男孩只顧自己釣魚卻“不應(yīng)人”是不是顯得太沒有禮貌了？（呈示課件）

2、思考應(yīng)答，感悟形象 師：由此，你發(fā)現(xiàn)作者筆下的小男孩是個(gè)怎樣的小兒郎？說(shuō)說(shuō)你的理由。（板書： 的小男孩。）

師：是的，作者用細(xì)致的觀察和寫實(shí)的手法，把一個(gè)……的小男孩展示在我們面前，讓我們仿佛能看到他的樣子，聽到他的聲音，仿佛他那溫?zé)岬臍庀⒎鬟^(guò)我們的面頰。這是多么天真可愛的孩子呀，這真是童趣盎然的畫面呀！（呈示課件）

3、積累誦讀，傳達(dá)情感。

剛才我們通過(guò)抓詞語(yǔ)，想畫面，品意境感受到了小兒垂釣的野趣、樂(lè)趣、生趣、情趣。這些便是難得的童趣！……

4、嘗試背誦，體味童趣。

五、課內(nèi)拓展，解讀“釣”味。

師：其實(shí)，古時(shí)候的詩(shī)人寫了很多以釣魚為題材的詩(shī)，這些詩(shī)因?yàn)槌鲎圆煌?shī)人的手，因此有了不同的味道。下面我們來(lái)欣賞幾首“釣魚詩(shī)”。（呈示課件）