第一篇：小學(xué)三年級(jí)音樂下冊(cè)教案

目錄

第一單元 奇妙的聲音

第一課時(shí)課題：美妙的琴聲

第二課時(shí)課題：《楚商》

第三課時(shí)課題：《旱天雷》

第四課時(shí)課題：音樂游戲《火車咔咔咔》

第二單元

時(shí)光

第五課時(shí)課題：唱一唱

時(shí)光

第六課時(shí)課題：

聽一聽

良宵

第七課時(shí)課題：玩一玩

金梭和銀梭

第三單元 童話天地

第九課時(shí)課題：聽一聽

糖果仙子舞曲

第十課時(shí)課題：聽一聽

黃鶴的故事（節(jié)選）

第十一課時(shí)課題：玩一玩

龜兔賽跑

第四單元 月光奏鳴曲

課題：月亮姐姐快下來

第十三課時(shí)課題：月光奏鳴曲

第十四課時(shí)課題：阿細(xì)跳月

第十五課時(shí)課題：月亮

第十六課時(shí)課題：月出歌

第五單元 鳥兒在歌唱

第十七課時(shí)課題：鷹

第十八課時(shí)課題：鸚鵡

第十九課時(shí)課題：蔭中鳥

第二十課時(shí)課題：《小鳥》《小鳥小鳥》

第六單元 小舞曲

第二十一課時(shí)課題：快樂的節(jié)日

第二十二課時(shí)課題：欣賞《單簧管波爾卡》

第二十三課時(shí)課題：欣賞《四小天鵝舞曲》

第二十四課時(shí)課題：快樂小舞曲

第二十五課時(shí)課題：玩一玩

《水草舞》

第七單元 鄉(xiāng)村美景

第二十六課時(shí)課題：銀色的樺樹林

第二十七課時(shí)課題：鄉(xiāng)下的陽(yáng)光

第二十八課時(shí)課題：欣賞山澗溪流（豎琴獨(dú)奏）

第二十九課時(shí)課題：山村變了樣

第三十課時(shí)課題：美麗的黃昏

第八單元 雨中情景

第三十一課課題：小小雨點(diǎn)

第三十二課時(shí)課題：雨打芭蕉

第一單元 奇妙的聲音

第一課時(shí)

課題：美妙的琴聲

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)即可斯洛伐克的歌曲《美妙的琴聲》，通過了解音樂家德沃夏克的生平，加強(qiáng)學(xué)生在歌曲表現(xiàn)中的感性體驗(yàn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握歌唱的呼吸方法，及X.X的節(jié)奏型，使學(xué)生能完整地演唱這首歌。

教具： 多媒體、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

介紹作曲家德沃夏克的生平事跡及歌曲的寫作背景。

安東尼?德沃夏克Antonin Dvorak(1841-1904),捷克作曲家，生于一個(gè)小旅館主和肉商的家庭，十六歲時(shí)進(jìn)布拉格風(fēng)琴學(xué)校學(xué)習(xí)，后入布拉格臨時(shí)劇院（后改建為國(guó)家劇院）樂隊(duì)拉中提琴，并正式開始創(chuàng)作。首次為音樂界所注目的作品是表現(xiàn)愛國(guó)熱情的贊美詩(shī)《白山的子孫》。

翌年，辭去劇院樂隊(duì)職務(wù)，到教堂作管風(fēng)琴師，以便騰出更多的時(shí)間從事創(chuàng)作，后結(jié)識(shí)勃拉姆斯。勃拉姆斯大力推薦他的《摩拉維亞二重唱》，使其在世界上流行。他還與漢斯?里希特、漢斯?封?彪羅、柴科夫斯基等人保持著誠(chéng)摯的友誼。曾被邀九次訪問英國(guó)，旅行德國(guó)、俄國(guó)，并親自指揮作品的演出，倍受歡迎。1891年任布拉格音樂學(xué)院作曲、配器和曲式教授。同年英國(guó)劍橋大學(xué)授予他榮譽(yù)音樂博士學(xué)位。1892年被邀任紐約國(guó)家音樂學(xué)院院長(zhǎng)。此間，他寫了最著名的《新世界（第九）交響曲》?；貒?guó)后，繼續(xù)在布拉格音樂學(xué)院任教和進(jìn)行演出活動(dòng)。1901年升任院長(zhǎng)。他的室內(nèi)樂、序曲、交響詩(shī)、歌劇和歌曲等都是人們喜愛的作品。

二、播放歌曲《美妙的琴聲》

讓學(xué)生初步感受樂曲的美妙

三、引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞

四、教唱歌曲《美妙的琴聲》

五、學(xué)生練習(xí)演唱

師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“漸強(qiáng)、漸弱”等表情處理

六、小練習(xí)：見書

第二課時(shí)

課題：《楚商》

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞《楚商》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族樂器中國(guó)寶級(jí)的樂器——編鐘，領(lǐng)略編鐘音樂的藝術(shù)魅力，并通過編鐘音樂了解中華民族的一段重要?dú)v史。

教具：音樂磁帶、編鐘圖片等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

二、欣賞編鐘音樂《楚商》

1、多媒體展示編鐘圖片、播放編鐘音樂

2、介紹編鐘及編鐘音樂

編鐘是我國(guó)古代的一種打擊樂器，用青銅鑄成，它由大小不同的扁圓鐘按照音調(diào)高低的次序排列起來，懸掛在一個(gè)巨大的鐘架上，用丁字形的木錘和長(zhǎng)形的棒分別敲打銅鐘，能發(fā)出不同的樂音，因?yàn)槊總€(gè)鐘的音調(diào)不同，按音譜敲打，可以演奏出美妙的樂曲。

《楚商》是一首最能體現(xiàn)楚國(guó)音樂韻味的代表曲目。樂曲優(yōu)美抒情、古樸典雅。因?yàn)檫@首樂曲是楚國(guó)的一首商調(diào)式的音樂，所以曲名叫作《楚商》。稍慢的速度、松弛的節(jié)奏使樂曲的旋律優(yōu)美而流暢。樂曲表現(xiàn)了楚國(guó)人民幸福生活的情景。

3、欣賞樂曲《楚商》

三、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

課題：《旱天雷》

教學(xué)目的：

欣賞《旱天雷》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解廣東音樂的特點(diǎn)、民族樂器——高胡的演奏特色以及用音樂表現(xiàn)人們歡樂心情時(shí)的方式。

教具：圖片、多媒體

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

二、欣賞廣東音樂《旱天雷》

1、介紹廣東音樂

“廣東音樂”是流行在中國(guó)廣東地區(qū)的一種民間器樂表演形式，它起源于當(dāng)?shù)氐牡胤綉騽『兔耖g音樂。起初廣東音樂中并沒有高胡這種樂器，在上個(gè)世紀(jì)二十年代前后，“廣東音樂”作曲家和演奏家呂文成先生對(duì)二胡進(jìn)行了大膽的改革，他把傳統(tǒng)二胡的絲弦改為鋼絲弦，提高了定弦，并用兩腿夾著琴筒進(jìn)行演奏，這種音色清澈明亮的高音二胡，就被人們稱作高胡，并且很快成為“廣東音樂”中的靈魂樂器。

2、介紹高胡：

高胡是高音拉弦樂器，其形、構(gòu)造、演奏弓法與技巧以及所用演奏符號(hào)等，均與二胡相同，只是琴筒（共鳴箱）比二胡略小，常用兩腿夾著琴筒的一部分演奏。樂隊(duì)中，高胡按實(shí)際音高記譜，定弦比二胡高純五度或純四度，即定弦為a(1)、e(2)或g(1)、d(2)。常用音域?yàn)閍1(g1)至b3(a3)音，b3(a3)以上的音，發(fā)音緊張、尖銳，不宜多用。在常用音域范圍，其音色明朗、清澈，適宜演奏優(yōu)美、抒情以及秀麗、活潑的曲調(diào)，并經(jīng)常與二胡構(gòu)成八度奏。

3、欣賞樂曲《旱天雷》，說一說樂曲是怎樣表現(xiàn)人們?cè)诰煤捣旮柿貢r(shí)的歡樂情景的。

三、課堂小結(jié)

第四課時(shí)

課題：音樂游戲《火車咔咔咔》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在聆聽樂曲的過程中感受火車的節(jié)奏。

2、在節(jié)奏游戲中學(xué)習(xí)輪奏的知識(shí)，用口琴演奏教材中的“輪奏練習(xí)曲”。

教具：多媒體

教學(xué)過程：

一、聆聽樂曲《火車咔咔咔》，感受火車的運(yùn)行節(jié)奏

二、游戲：

播放樂曲，學(xué)生和著節(jié)奏模仿火車的汽笛鳴叫聲和開動(dòng)的聲音

三、學(xué)習(xí)輪奏的音樂知識(shí)：

看圖，讀出書上畫的圖譜，每一小節(jié)兩拍，分兩組進(jìn)行。第一組先讀一個(gè)小節(jié)后第二組加進(jìn)來。

師生共同進(jìn)行輪奏練習(xí)。

全班吹奏第一聲部，老師吹奏第二聲部；交換進(jìn)行練習(xí)；分組分聲部吹奏。

四、課堂小結(jié)

第二單元

珍惜時(shí)光

第五課時(shí)

課題：唱一唱

時(shí)光

教學(xué)目標(biāo)：

1、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲《時(shí)光》，并體驗(yàn)童謠問答式歌曲形式的演唱特點(diǎn)。

2、嘗試和聲音程的聽辨，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部的和聲對(duì)位合唱練聲曲，為學(xué)習(xí)二聲部的合唱打下基礎(chǔ)。

教具： 多媒體、錄音機(jī)、磁帶等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

古人說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！蓖瑢W(xué)們，你們知道這句話的意思嗎？今天我們來學(xué)唱一首歌《時(shí)光》

二、學(xué)唱歌曲《時(shí)光》

1、介紹歌曲

2、教唱歌曲

3、引導(dǎo)學(xué)生劃拍視唱

4、分組對(duì)唱

三、課堂小結(jié)

第六課時(shí)

課題： 聽一聽

良宵

教學(xué)目的：

通過欣賞二胡曲《良宵》，了解民族樂器二胡的演奏特色和表現(xiàn)特點(diǎn)，提高對(duì)民族器樂和民族音樂的認(rèn)識(shí)。

教具：多媒體、視頻、圖片

教材分析：

劉天華，江蘇江陰人，家住南沙三甲里，位于香山腳下，通過學(xué)習(xí)了解劉天華的生平事跡和對(duì)音樂的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)民族音樂的熱愛。

良宵：二胡曲，劉天華作于１９２７年，原名《除夜小唱》。全曲音樂形象單一，嫻靜，表達(dá)了作者怡然自得，輕松愉快的心情。這也是劉天華作品中寫作時(shí)間最短的一首二胡曲，簡(jiǎn)單易學(xué)。此曲在１９９３年獲中華民族文化促進(jìn)會(huì)“華人２０世紀(jì)音樂經(jīng)典作品獎(jiǎng)”。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、師生問好

二、圖片導(dǎo)入：

師：同學(xué)們：上面這些圖片拍的是什么地方？

生：香山、上山路、香山寺

師：香山是我們張家港的旅游風(fēng)景區(qū)，風(fēng)景迤儷，她流傳著美麗動(dòng)人的傳說，在在香山腳下，有所百年的老校，三甲里小學(xué)也就是今天的南沙小學(xué)，培育了一代又一代的。曾出過許多名人，其中最有名的人物就是誰(shuí)呢？如果你是南沙人，相信你一定知道

生：劉氏三兄弟。分別叫劉半農(nóng)，劉天華，劉北茂

出示圖片：劉氏三兄弟雕像

師：他們分別是做什么？

生：文學(xué)家 音樂家 文學(xué)家

師：今天我們就來了解劉天華生平、創(chuàng)作的作品和他對(duì)民族音樂的貢獻(xiàn)。

誰(shuí)知道他的一些經(jīng)歷。

生：、、、、、、師：補(bǔ)充，劉天華，原名壽椿。出生于1895年：2月4日生于江蘇省江陰縣，解放前南沙這一帶屬于江陰，劉天華１９０９年考入常州中學(xué)，業(yè)余參加學(xué)校軍樂隊(duì)，學(xué)吹號(hào)及軍笛。１９１１年的辛亥革命，劉天華回到江陰參加“反滿青年團(tuán)”軍樂隊(duì)，１９１４年先后在江陰、常州中學(xué)教音樂。師：同學(xué)們，聽過了剛才的介紹，你們知道劉天華最杰出的地方在哪里？

生：二胡的演奏及教學(xué)，師：詳講，劉天華是中國(guó)現(xiàn)代民族音樂事業(yè)的開拓者，作曲家、演奏家、教育家，中國(guó)現(xiàn)代民族音樂的一代宗師。他是民族樂器的革新者，第一次將二胡、琵琶的表現(xiàn)力達(dá)到前所有的境地。

師：那你們了解二胡嗎？

生：知道一些

師：請(qǐng)同學(xué)介紹二胡，二胡有哪幾部分組成生：琴頭、琴桿、琴筒、琴弓

師：老師詳細(xì)介紹：二胡生根于民間。他在民間流傳很廣，尤其在江浙一帶更為普遍，所以二胡又叫南胡。以前很少獨(dú)奏，更多的是拉拉民歌、民間小曲、江南絲竹、伴奏戲曲等。

師：同學(xué)們，你們還有什么疑問？

師：二胡的聲音如何？

生：柔美動(dòng)聽

師：有同學(xué)會(huì)演奏嗎？如果不會(huì)，你也可以上來試試。

生：、、、、、學(xué)生動(dòng)手，談?wù)勼w會(huì)。

師：下面老師為你們演奏一首小曲，進(jìn)一步了解二胡的音色，猜一猜我演奏的是什么樂曲？

生：射雕英雄傳主題曲

師：同學(xué)們，二胡最適合表現(xiàn)怎樣的樂曲？

生：悲傷的

師：還可以表現(xiàn)這樣的樂曲？

生：歡快的、高興的、喜悅的

師： 《今天我們請(qǐng)同學(xué)欣賞劉天華一首創(chuàng)作時(shí)間最短的一首樂曲良宵，良宵指的是什么時(shí)候？你覺得良宵應(yīng)該是怎樣的情緒？

生：中秋，除夕等 歡快的，高興的，憂傷的，各人理解不同

師：劉天華這首良宵是在怎樣的時(shí)代背景下創(chuàng)造的呢？讓我們一起來了解。

良宵：二胡曲，劉天華作于１９２７年，原名《除夜小唱》。當(dāng)時(shí)，國(guó)樂改進(jìn)社剛成立。１９２７年除夕，劉天華的幾個(gè)學(xué)生到他家過年，那晚他心情特別好，再加上受到除夕歡樂氣

氛的感染，即興拉弦作曲，一氣呵成。

師：下面老師為你們演奏一遍，聽后說說這首樂曲的感受。表達(dá)了怎樣的心情？

生：怡然自得，輕松愉快

師：剛才是老師演奏的，下面請(qǐng)同學(xué)欣賞演奏家演奏的樂曲，進(jìn)一步感受音樂形象。說說樂曲有幾段？

生：一段體

師：全曲音樂形象單一，嫻靜，表達(dá)了作者怡然自得，輕松愉快的心情。這也是劉天華作品中寫作時(shí)間最短的一首二胡曲，簡(jiǎn)單易學(xué)。

師：同學(xué)們，這首良宵可以用二胡表現(xiàn)，還可以用其他方法表現(xiàn)嗎？

生：豎笛、笛子、小提琴、等

師：好的、那我們就用豎笛來演奏其中幾句旋律。

生：學(xué)生演奏

1、哼唱旋律

2、分句練習(xí)指法

3、學(xué)生練習(xí)

4、齊奏

5、個(gè)別演奏,試用不同的速度演奏

6、加入碰鈴演奏

師：你們剛才用豎笛演奏了良宵。讓我們聽聽由其他樂器演奏的良宵，再說說你的感受。

7、小提琴演奏

8、再聽由洞簫演奏的良宵

師：說說聽了兩首不同樂器演奏的感受。

生：回答、、、、、、師：良宵在１９９３年獲中華民族文化促進(jìn)會(huì)“華人２０世紀(jì)音樂經(jīng)典作品獎(jiǎng)”。

師：劉天華共作有十首二胡曲：《病中吟》、《月夜》、《苦悶之謳》、《悲歌》、《空山鳥語(yǔ)》、《閑居吟》、《良宵》、《光明行》、《獨(dú)弦操》、《燭影搖紅》（當(dāng)劉天華逝世時(shí)，在紀(jì)念會(huì)上有人用這十大二胡名曲標(biāo)題的首位字聯(lián)成過一幅便于記憶又頗有意境的挽聯(lián)：“良月苦獨(dú)病，燭光悲空閑）。

師：劉天華的一生，是勤奮學(xué)習(xí)、勤奮工作的一生。他用畢生的精力，把教學(xué)、創(chuàng)作、學(xué)習(xí)、研究四個(gè)方面結(jié)合起來，為二胡藝術(shù)的發(fā)展作出了話時(shí)代的貢獻(xiàn)，這是永遠(yuǎn)值得我們懷念的。由于他在創(chuàng)作和演奏上的努力，使我國(guó)的國(guó)樂邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，為開拓和發(fā)展我國(guó)民族音樂做出了巨大貢獻(xiàn)。

三、課后作業(yè)：

課后請(qǐng)同學(xué)再到網(wǎng)上查詢劉天華的有關(guān)資料，聽聽他的其他音樂同作品。用豎笛演奏良宵。

第七課時(shí)

課題：玩一玩

金梭和銀梭

教學(xué)目的：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，從歌曲中認(rèn)識(shí)到要珍惜時(shí)間。

2、能隨著音樂節(jié)拍有感情地朗誦歌詞，并能即興表演。

教具： 多媒體

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

二、師范唱《金梭和銀梭》

三、請(qǐng)學(xué)生講一講從歌中所理解的金梭和銀梭的寓意

四、播放歌曲，全班同學(xué)隨著音樂即興編動(dòng)作，感受歌曲歡樂的情緒

五、朗誦歌詞：

1、指名一生有感情地朗誦歌詞

2、老師合著音樂有表情地朗誦歌詞

3、學(xué)生合著音樂有表情地朗誦歌詞，體驗(yàn)歌曲的快樂之情。

第八課時(shí)

課題：唱一唱

游月宮音樂

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲游月宮，激發(fā)學(xué)生的想像力和探求欲望。

2、學(xué)習(xí)用甜美、流暢的歌聲，表現(xiàn)游月宮的愉快心情。教學(xué)重點(diǎn): 連音線、圓滑線在歌曲中的應(yīng)用。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴、三角鐵、自制沙錘、自制課件 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué) 師生問好！

二、節(jié)奏練習(xí)

（一）視唱練習(xí)開火車

（師：同學(xué)們，在上新課之前，讓我們來進(jìn)行開火車游戲吧。游戲的規(guī)則就是老師隨便點(diǎn)一個(gè)組的同學(xué)來充當(dāng)火車的車箱，老師給出一組音，這組同學(xué)要逐一迅速地說出它的唱名火車才能順利地往前開，如果火車在哪個(gè)地方卡殼了，我們就要請(qǐng)故障檢修員來幫忙。當(dāng)然，其它組的任何一個(gè)同學(xué)都可以充當(dāng)檢修員，你們?cè)敢猱?dāng)這個(gè)火車故障檢修員嗎？）學(xué)生答：愿意

1、出示單音：3 2 1 6.5.1（師：這些音有的互相是好朋友，它們有的要求坐在一起，這不，在它們的要求下，老師已給它們作了如下安排，請(qǐng)看

2、出示帶節(jié)奏的旋律

（師：讓老師來唱一唱，看是不是很好聽，如果好聽，同學(xué)們就跟老師一起唱一唱吧）A、生跟唱一遍，聽琴一遍

(師：現(xiàn)在，它們已經(jīng)相處得非常好了，看，有的還拉起了小手呢。)B、出示帶連音線、圓滑線的旋律 3 2（老師：老師要告訴你們，它們上面的圈弧線有的叫連音線，有的叫圓滑線，細(xì)心的同學(xué)一定會(huì)問了，老師：它們都是一樣的弧線，為什么有的是連音，有的是圓滑線呢？想知道嗎？（生答）解答連音線、圓滑線

C、區(qū)別有圓弧的和沒有圓弧的。師唱后分析。（有圓弧更親切、舒緩、流暢，像流動(dòng)的呼吸）

（二）聽力鍛煉

（師：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們坐在火車上靜靜地休息一下吧，不過，老師要求你們的耳朵可別閑著，老師要你們聽聽火車發(fā)出的兩種聲音有沒有不同？）A、師彈琴（1 5.3）(1 5.2)轟隆隆 轟隆隆

（師：同學(xué)們的耳朵可真好使，一下子就聽出來了，我們請(qǐng)男女生分組模仿一下）

B、男女生聽琴模唱

三、新課教學(xué)

1、導(dǎo)入新課

（師：隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，火車這種交通工具和另外一種交通工具比起來它是相當(dāng)慢的，同學(xué)們知道它是什么嗎？）（生答：太空飛船）（師：同學(xué)們的知識(shí)可真淵博，太空飛船可以載我們?nèi)ト魏我粋€(gè)我們想去的地方。早在2003年10月15日的時(shí)候，我國(guó)就有人乘坐太空飛船去太空游玩了一圈呢，你們知道是誰(shuí)嗎？（楊利偉）其實(shí)老師還要告訴你們費(fèi)俊龍和聶海勝

也在2005年10月12日乘坐飛船去過太空。在這里，我想說：我驕傲因?yàn)槲沂侵袊?guó)人。只有科學(xué)發(fā)展了，民族振興了，我們祖國(guó)才會(huì)日益強(qiáng)大。（視頻神州五號(hào)飛船起飛情景）大家知道，月球和地球一樣，都是宇宙中的一個(gè)小行星，這節(jié)課，老師將帶著大家乘坐音樂飛船去游月宮呢！打開課本第14頁(yè)。

2、師范唱歌曲

提問：

1、月宮里有什么？

2、月宮像什么？

3、我在月宮里干什么？（生答）（師：多美麗的月光花園呀，讓我們?nèi)ビ我挥巍⒖匆豢?，玩一玩吧?/p>

3、教讀歌詞

重點(diǎn)：月光照在我床前。

4、教唱歌詞。教

1、聽唱1（師：第一句好熟呀，是不是我們剛才開火車時(shí)出現(xiàn)的旋律呀？“去游玩”是不是我們剛才聽到的那兩種有點(diǎn)不同的火車轟隆聲呀，注意兩聲可不一樣喲）

5、師生接力唱，交換角色唱，師手勢(shì)到位。15分鐘。

四、歌曲處理

（師：乘著月光，來到月光花園，怕驚了玉兔，怕嚇著了蕩秋千的孩子，我們唱歌的聲音能很大，很刺耳嗎？（生）慈祥的媽媽喊我們的時(shí)候聲音會(huì)很親切，歌曲的旋律是波浪形前進(jìn)的，而且用了大量的連音線、圓滑線，所以我們的聲音盡量舒緩、流暢。點(diǎn)部分唱。學(xué)生用自制打擊樂器伴奏、三角鐵、易拉罐裝沙給歌曲伴奏。

五、思維拓展

（師：大家都知道，月亮有時(shí)圓、有時(shí)缺、有時(shí)又像一把鐮刀，可你們知道什么時(shí)候圓、缺、像鐮刀呢？在這里，一首歌曲會(huì)告訴你。課件月出歌音樂，兒歌、幻燈片逐一出現(xiàn)。

（師：有關(guān)宇宙的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的，月亮上真有玉兔、桂花樹嗎？月亮真的是亮的嗎？月球離我們到底有多遙遠(yuǎn)呢？同學(xué)們，只要你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來我們?cè)谧耐瑢W(xué)說不定也有人會(huì)到太空中去一探究竟呢，同學(xué)們，老師等你們?nèi)ソ獯稹Ａ合抡n

第三單元 童話天地

第九課時(shí)

課題：聽一聽

糖果仙子舞曲

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解芭蕾舞劇的音樂特點(diǎn)和表現(xiàn)形式，增強(qiáng)對(duì)柴可夫斯基音樂的感性認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生感受優(yōu)美的情緒，準(zhǔn)確學(xué)唱旋律選段

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，感受樂曲的情緒，在第三部分時(shí)可隨音樂旋律律動(dòng)表演。

2、聽《糖果仙子舞曲》，比較這首樂曲的情緒與《玩具兵進(jìn)行曲》有什么不同？

3、介紹芭蕾舞劇《胡桃夾子》的故事。

4、再次欣賞樂曲，引導(dǎo)學(xué)生想象音樂表現(xiàn)的情景。

5、欣賞樂曲第三遍，引導(dǎo)學(xué)生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過。

6、現(xiàn)在，老師再給同學(xué)們講一個(gè)童話故事《愛麗絲漫游仙境》。請(qǐng)同學(xué)們想一想，用哪一首樂曲配樂更合適呢？

7、還能用其他的音樂配嗎？

8、現(xiàn)在主同學(xué)們?yōu)槔蠋煵シ乓魳?，老師朗誦《愛麗絲漫游仙境》，部分同學(xué)可隨音樂表演。

9、小結(jié)。

第十課時(shí)

課題：聽一聽

黃鶴的故事（節(jié)選）

教學(xué)目標(biāo)：

了解一種新的音樂體裁“交響詩(shī)”，以及交響詩(shī)表現(xiàn)故事情節(jié)的方式。

教具： 多媒體

教學(xué)過程：

一、介紹背景材料（略）

這部交響詩(shī)是根據(jù)一個(gè)古老的民間傳說寫的。

二．作者簡(jiǎn)介

施詠康(1929～)作曲家。《黃鶴的故事》是施詠康1955年在上海音樂學(xué)院的畢業(yè)作品。

三、播放交響詩(shī)，讓學(xué)生欣賞

四．樂曲分析（師做簡(jiǎn)單介紹）

五、介紹交響詩(shī)

按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲。它是標(biāo)題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結(jié)構(gòu)較自由。文學(xué)性的交響詩(shī)也稱為音詩(shī)；以童話故事為題材的交響詩(shī)有時(shí)稱為交響話。

交響詩(shī)，由李斯特于19世紀(jì)40年代末創(chuàng)用，他認(rèn)為：“標(biāo)題能賦予器樂以各種各樣性格上的細(xì)微色彩，這種色彩幾乎就和各種詩(shī)歌形式所表現(xiàn)的一樣”。李斯特曾寫作了《塔索》等10多部交響詩(shī)，他把交響音樂與詩(shī)歌聯(lián)系起來。

交響詩(shī)題材廣泛，風(fēng)格多樣。寫作手法以描繪性、敘事性和戲劇性相結(jié)合為特點(diǎn)，管弦色彩豐富。

六、再完整地欣賞一遍

第十一課時(shí)

課題：玩一玩

龜兔賽跑

教學(xué)目的：

1、通過欣賞樂曲使學(xué)生能辨別樂曲的不同情緒，初步感受速度、力度、音色在音樂表現(xiàn)中的作用。

2、通過欣賞童話音樂，使學(xué)生明白成功來自于自信心和毅力；虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。

3、在欣賞樂曲的過程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。

教學(xué)過程：

一、活動(dòng)開始：

1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。

2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動(dòng)畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動(dòng)畫城”字樣）

二、新課教授。

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩?dòng)畫片吧！（播放無(wú)聲動(dòng)畫片）

師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。

師：小朋友們學(xué)得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個(gè)動(dòng)畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）

師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的動(dòng)畫片，你們覺得好看嗎？

（不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！

（2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。

（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點(diǎn)擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么？（學(xué)生回答）

老師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳份p快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！

師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。

點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰(shuí)呢？為什么？

老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！

（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現(xiàn)配上了音樂的動(dòng)畫片）

2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂故事。

（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動(dòng)畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）

師：原來是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會(huì)得到藍(lán)貓的獎(jiǎng)品！（老師出示藍(lán)貓小標(biāo)貼）

師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍(lán)貓帶來的禮物吧，不過，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯栴}吆！

（2）、學(xué)生聽音樂故事至“比賽開始了”。

藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請(qǐng)小朋友辨別，并請(qǐng)小朋友說說故事中兩只動(dòng)物的特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）

師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。

（3）、學(xué)生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。

藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動(dòng)作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂，請(qǐng)小朋友模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象）

師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？

（4）、學(xué)生聽音樂至故事結(jié)束。

藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？

引導(dǎo)學(xué)生討論。

老師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后，小朋友，我們?cè)谏钪锌刹荒茯湴磷源蟆?/p>

3、復(fù)聽音樂故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。

（1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰(shuí)想來表演“龜兔賽跑”？

（2）請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。

（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過得真快，這一期的音樂動(dòng)畫城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)故事用彩筆畫出來，下一期節(jié)目讓我們來比一比誰(shuí)畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍(lán)貓說再見吧?。ㄐ∨笥押退{(lán)貓、燕子姐姐說再見）

（三）、結(jié)束活動(dòng)。

學(xué)生隨音樂出教室。

第四單元 月光奏鳴曲

第十二課時(shí)

課題：月亮姐姐快下來

教學(xué)目標(biāo)：

1、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲《月亮姐姐快下來》，并通過與“月亮姐姐”的對(duì)話培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。

2、學(xué)習(xí)二部輪唱合唱形式，在歌唱學(xué)習(xí)中嘗試兩個(gè)聲部間的協(xié)調(diào)與控制，體會(huì)用聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。

教具： 多媒體

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

你知道什么時(shí)候月亮姐姐最圓最亮嗎？

二、新課：

1、欣賞歌曲《月亮姐姐快下來》，引起學(xué)生的歌唱欲望

2、用劃拍視唱的方法教學(xué)生視唱第一段，在甜美的音樂里增強(qiáng)對(duì)聲音的審美感受。

3、引導(dǎo)學(xué)生用分聲部輪唱方法視唱第二段，鞏固學(xué)生的視唱能力。

4、學(xué)生試著演唱歌曲，身體自由隨著音樂律動(dòng)，感受三拍子音樂搖曳、流暢的動(dòng)律感

5、分小組視唱

6、全班齊唱

三、課堂小結(jié)

第十三課時(shí)

課題：月光奏鳴曲

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞《月光奏鳴曲》，領(lǐng)略鋼琴音樂的魅力，了解具有浪漫主義特色的音樂。

教具：多媒體

教學(xué)過程：

一、引出樂曲《月光奏鳴曲》,簡(jiǎn)單介紹樂曲。

有月亮的夜晚，月光總能帶給人許多想像。貝多芬寫于1801年的《月光》鋼琴奏鳴曲，帶給人的想像則更為豐滿。這首奏鳴曲之所以被稱為《月光》，據(jù)說是由德國(guó)詩(shī)人路德維希?萊爾什塔勃將此曲第一樂章比作“猶如在瑞士琉森湖月光閃爍的湖面上搖蕩的小舟一般”而來的。關(guān)于此曲還有一個(gè)美麗的傳說，說是貝多芬給一對(duì)盲人兄妹演奏鋼琴時(shí)，風(fēng)將蠟燭吹滅了，當(dāng)時(shí)月光靜靜地灑落在那間貧寒的小屋里，灑在沉寂的鋼琴和3個(gè)人的身上。有感此情此景，貝多芬即興創(chuàng)作了《月光》奏鳴曲。

《月光》的情感其實(shí)就是貝多芬最深切的愛的情感，其表現(xiàn)力極其豐富。第一樂章有冥想的柔情、第二樂章以迥然不同的輕快表情將第一樂章的沉思默想和第三樂章的緊張氣氛完美地銜接在一起。李斯特形容這個(gè)樂章為“兩道深淵之間的一朵花”，它的美無(wú)與倫比。第三樂章以熱情的不可遏制的沸騰和煽動(dòng)性，激烈、狂怒、奔放，像是從心底里發(fā)出來的申訴，樂曲尾部以斬釘截鐵的節(jié)奏，表現(xiàn)了熱烈的情感和堅(jiān)強(qiáng)的意志。尾聲中，沸騰的熱情達(dá)到頂點(diǎn)，突然沉寂下來，那是一種洶涌澎湃后不同凡響的沉寂。

今天欣賞的為《月光奏鳴曲》的第一樂章。

二、引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂，靜靜地體會(huì)音樂的意境。

三、通過游戲體驗(yàn)音樂的意境——寧?kù)o的、抒情的、連綿不斷的。

a、介紹游戲玩法，老師示范游戲：

老師先擺個(gè)固定造型，播放音樂，碰配課老師一下，配課老師就隨著音樂翩翩起舞，動(dòng)作要求輕柔的、緩慢的、安靜的、連綿不斷的，再次碰到她，她又?jǐn)[個(gè)新造型不動(dòng)了。

b、引導(dǎo)學(xué)生聽音樂玩游戲。

第十四課時(shí)

課題：阿細(xì)跳月

教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞彝族阿細(xì)人的舞蹈和音樂，了解彝族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)中華民族大家庭中多種音樂和少數(shù)民族音樂的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、相關(guān)的音像資料：《阿細(xì)跳月》的音樂與舞蹈錄像、火把節(jié)錄像。

2、電腦可見或圖片： 彝族阿細(xì)人的服裝、服飾、建筑、民俗等資料。

3、文字資料：有關(guān)火把節(jié)的介紹。

教學(xué)過程：

一、教師語(yǔ)言節(jié)奏導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們一起去彝家山寨去參加阿細(xì)人的火把節(jié)。你們可要注意別掉隊(duì)！

（邊拍腿邊說出節(jié)奏，自然寅初杰拍的特點(diǎn)，掌握5拍子的特點(diǎn)）

二、欣賞《阿細(xì)跳月》的音樂

介紹火把節(jié)的故事；討論歸納音樂的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生哼唱旋律，幫助學(xué)生捕捉旋律中出現(xiàn)最多的5 1 3三個(gè)音，使學(xué)生了解彝族音樂的骨干因。

音樂特點(diǎn)：ｘｘ

ｘ

ｘ ｘ ｘ

ｘｘ

ｘ，為典型節(jié)奏，５１３為骨干音樂，樂曲以不斷重復(fù)的方式出現(xiàn)。

讓學(xué)生完整地聽音樂，要求：在每小節(jié)重復(fù)的地方拍手、拍腳、跺腳、用身體動(dòng)作參與欣賞，聯(lián)系節(jié)奏。

三、練習(xí)“跳月”的基本舞步。

左腿開始，左右向各走三步，右腿踢兩下，然后換方向。

四、交流討論

跳完這段舞蹈的感受？

師生交流討論：簡(jiǎn)單的舞步，每個(gè)人都能跳；阿細(xì)人的生活方式是火熱的，這是一個(gè)能歌善舞的民族；阿細(xì)人音樂舞蹈具有典型的特征。

五、復(fù)聽 《阿細(xì)跳月》的音樂。

簡(jiǎn)單的介紹作品：樂曲特征—主體多次變化重復(fù)并伴有轉(zhuǎn)調(diào)；樂曲的音色—各種民族樂器，竹笛、二胡等；演奏形式：獨(dú)奏、合奏、領(lǐng)奏；力度速度—后部分漸快漸強(qiáng)，將樂曲推向高潮。

六、體驗(yàn)歌舞風(fēng)情。

設(shè)計(jì)“火把節(jié)”場(chǎng)景，男女學(xué)生圍成圈跳舞，來模仿阿細(xì)人手持“火把”跳“細(xì)月”的情景。

第十五課時(shí)

課題：月亮

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用親切而富有彈性的聲音演唱歌曲；

2、認(rèn)識(shí)裝飾音，并了解裝飾音在塑造這首歌曲的音樂形象中所起的作用；

3、能按照節(jié)奏創(chuàng)編歌曲唱名，進(jìn)行音樂知識(shí)的積累，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

二、新課：

1、聆聽歌曲：

引導(dǎo)學(xué)生感知歌曲的內(nèi)容，熟悉歌曲的旋律

2、再次聆聽歌曲

說說這首歌曲的特點(diǎn)。

了解和認(rèn)識(shí)裝飾音，體會(huì)裝飾音在這首歌曲里起了什么作用？

3、輕輕唱一唱歌譜

老師拍出每一個(gè)樂句的節(jié)奏，學(xué)生按節(jié)奏唱唱名

4、用親切、歡樂的情緒演唱《月亮》這首歌

5、完成課后創(chuàng)編練習(xí)：

學(xué)生自由創(chuàng)編

學(xué)生展示自己的作品

三、課堂小結(jié)

第十六課時(shí)

課題：月出歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒和濃郁的童謠風(fēng)格。

2、通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的天文知識(shí)。

3、在指揮、演唱的過程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

“我們唱了月亮的歌曲，現(xiàn)在再讓我們聽一首關(guān)于月亮的兒歌。”（播放《月出歌》）

二、新課：

1、學(xué)生聆聽后提問：你聽出了些什么？知道了什么？

學(xué)生：知道了月亮在不同時(shí)候的變化。

2、一起來讀一讀。

（師生接龍或生生接龍讀）

初一初二看不見

初三初四一條線

初五初六像鐮刀

初七初八缺半邊

初九初十像金桃

十五圓得賽銀盤

3、你能在黑板上畫出初一到十五的各種形狀的月亮嗎？

學(xué)生：每組派代表在黑板上畫出不同時(shí)候的月亮的變化。

4、聆聽《月出歌》，隨著音樂輕輕哼唱歌曲。

5、一起拍擊書P27上的節(jié)奏，感受歌曲歡快的情緒和濃郁的童謠風(fēng)格

三、課堂小結(jié)

第五單元 鳥兒在歌唱

第十七課時(shí)

課題：鷹

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)日本歌曲《鷹》，讓學(xué)生感受到音樂中所表現(xiàn)的熱望、穩(wěn)健的情緒。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二部合唱，并嘗試用多聲部（二部或三部）的歌唱來表現(xiàn)遠(yuǎn)眺的意境。

教學(xué)重點(diǎn)：力度記號(hào)的識(shí)記與運(yùn)用

教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱能力的訓(xùn)練

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、歌譜、錄音剪接磁帶、投影儀、電視機(jī)、雄鷹圖片、雄鷹頭飾四個(gè)、發(fā)聲練習(xí)曲譜等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：聽《大雁歌》進(jìn)教室，師生問好。

二、誘發(fā)情感、導(dǎo)入新課：師問：進(jìn)教室時(shí)聽的是什么歌？大雁在什么季節(jié)由南往北飛？春天你喜歡放風(fēng)箏嗎？看！放風(fēng)箏的小朋友唱著歌跑來了，仔細(xì)聽聽他唱什么？

三、發(fā)聲練習(xí)：? 2 35 65 | 1|1 ? 6 53 23 | 1

||

春

天 來 到

了。

風(fēng)

箏到 處

飛。

1、師唱一遍后生模唱一遍，出示發(fā)聲練習(xí)曲譜后，第三、四小節(jié)看著譜多練兩遍。

2、你能說出這兩句歌曲的音樂形象嗎？（師啟發(fā)：第一句，音逐漸往上唱，第二句是從高到低，它們分別代表什么音樂形象？）飛來飛去的形象。

3、用什么力度演唱才能表現(xiàn)這種形象？試著唱唱。（漸強(qiáng)、漸弱）

4、你知道的力度記號(hào)還有哪些？板書在發(fā)聲練習(xí)曲譜上，生說一個(gè)師寫一個(gè)：PP P mP

mf f ff f mf mP P PP

5、緊接著他的好朋友也牽著風(fēng)箏唱著歌跑來了，再聽聽，他的好朋友又是怎樣唱的？

0 0 1 ? 2 | 35 65 1--|| 春

天

來 到 了，風(fēng)

箏到處

飛。

步驟：師唱一遍后生模唱一遍，問：他的風(fēng)箏掉下來了嗎？想象著形象再唱一遍。

分聲部合唱：

（1）分別背唱高、低聲部（高聲部的第三、四小節(jié)多背兩次）。（2）分聲部合唱（共兩遍，高、低聲部換著唱）。要求：注意力度，集中思想。

四、教唱新歌

1、請(qǐng)同學(xué)們乘著音樂的翅膀飛向高空：師彈奏一遍《鷹》后問：隨著音樂，你在高空中好象看到了什么？

2、歌曲簡(jiǎn)介、聽范唱：剛才老師彈奏的是一首日本兒童歌曲《鷹》，（出示歌譜）我們一起來感受這首歌曲的音樂形象。（放錄音帶）

3、這首歌表現(xiàn)的是什么形象？?jī)芍恍埴棻纫睚R飛、上下盤旋、飛來飛去的形象。（生說后師做總結(jié)）

4、分析歌譜：

（1）第一、二句的不同之處：師唱這兩句譜，生找出相同與不同之處，并分析力度記號(hào)所表現(xiàn)的形象。（為什麼要用漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)？）

（2）合唱部分應(yīng)怎樣唱：先輪唱后合唱。

5、重點(diǎn)練唱合唱句的高聲部（難點(diǎn)突破）。

6、跟原聲帶默唱，合唱部分第一段時(shí)重點(diǎn)聽高聲部，第二段時(shí)重點(diǎn)聽低聲部。

7、分聲部慢速跟琴唱，并進(jìn)行難點(diǎn)突破。

8、分聲部輕聲跟原聲帶唱。

9、分聲部跟伴奏帶唱。

10、自愿上臺(tái)分聲部跟伴奏帶演唱，師指揮。

11、歌曲分析、藝術(shù)處理：你了解鷹嗎？雄鷹有沒有值得我們學(xué)習(xí)的地方？（出示雄鷹圖片投影）師歸納總結(jié)：雄鷹具有勇敢無(wú)畏、不達(dá)目的不罷休的拼搏精神。我們應(yīng)向雄鷹一樣，搏擊長(zhǎng)空，昂首飛向未來去實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。

五、表現(xiàn)與創(chuàng)作：

1、分聲部創(chuàng)編表演動(dòng)作。

2、全體同學(xué)隨原唱帶邊唱邊舞，自由律動(dòng)。

3、分聲部各推選兩名代表上臺(tái)戴雄鷹頭飾表演，其余同學(xué)分聲部在坐位上有表情地演唱，師用鋼琴伴奏。

六、課堂小結(jié)：通過這課的學(xué)習(xí)，我們加深了對(duì)力度記號(hào)的認(rèn)識(shí)，提高了合唱的能力，同時(shí)還了解了雄鷹的精神。愿同學(xué)們從小刻苦學(xué)習(xí)，練就過硬的本領(lǐng)，將來像雄鷹那樣搏擊長(zhǎng)空，實(shí)現(xiàn)自己的理想。

七、下課儀式。在《鷹》的歌聲中飛出教室。

第十八課時(shí)

課題：鸚鵡

教學(xué)目標(biāo)：

通過對(duì)菲律賓民間音樂《鸚鵡》的欣賞，了解當(dāng)?shù)氐拿褡迕耖g音樂文化，以及民族樂器昂格隆的演奏特色。使學(xué)生進(jìn)一步開闊視野，增強(qiáng)對(duì)不同民族、不同國(guó)家的藝術(shù)形式的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

簡(jiǎn)介昂格隆。

簡(jiǎn)介昂格隆合奏，菲律賓音樂《鸚鵡》。

二、新課

1、唱一唱同名歌曲《鸚鵡》

2、欣賞菲律賓音樂民間音樂《鸚鵡》

3、說一說：在中國(guó)的民族樂器中那件樂器的形狀音色和昂格隆相似

4、播放《鸚鵡》，讓學(xué)生隨著音樂翩翩起舞，體會(huì)樂曲所表現(xiàn)的情緒。

三、課堂小結(jié)

第十九課時(shí)

課題：蔭中鳥

教學(xué)目標(biāo)：

領(lǐng)略竹笛的演奏特點(diǎn)，以及竹笛表現(xiàn)自然界中各種鳥類鳴叫的音樂趣味。

教學(xué)準(zhǔn)備：竹笛、梆笛、曲笛、長(zhǎng)笛、豎笛，多媒體課件等

教學(xué)過程：

一、提問導(dǎo)入課題

1、同學(xué)們，你們見過哪些笛子？會(huì)吹笛子嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師分別出示各種笛子（梆笛、曲笛、長(zhǎng)笛、豎笛），并讓學(xué)生觸摸試吹。

（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生說自己見過的笛子、會(huì)吹的笛子及教師出示的笛子實(shí)物，使學(xué)生初步了解笛子家族的種類。）

2、教師出示各種鳥的圖片

教師依次出示翠鳥、鷓鴣、麻雀、畫眉、知了、琢木鳥、鸚鵡、布谷鳥、杜鵑、極樂鳥。

指名說一說：你認(rèn)識(shí)這只鳥嗎？你能模仿它的鳴叫聲嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說出鳥名、模仿鳥叫，可以渲染課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。）

3、那么你們聽過由我們中國(guó)的笛子演奏模擬的各種鳥叫聲嗎？今天老師將帶大家一起欣賞一首笛子名曲——蔭中鳥。

二、展開教學(xué)

1、認(rèn)識(shí)中國(guó)竹笛

剛才我們看了許多笛子，下面老師將向大家詳細(xì)介紹我們中國(guó)的竹笛。

竹笛：古時(shí)候稱作橫吹，它是由竹制的吹管樂器，笛上開有吹孔、膜孔和六個(gè)按指孔。

竹笛又分為梆笛、曲笛兩種。那么這兩種笛子的區(qū)別在哪兒呢？

首先它們?cè)谕庑紊鲜前鸬崖远?。曲笛稍長(zhǎng)。

其次它們流行的區(qū)域不同。梆笛流行于北方，因常作為梆子戲的伴奏而得名。曲笛流行于南方，因常作為昆曲的伴奏而得名。

再有它們的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。曲笛音色柔和秀麗。

2、介紹笛子的演奏技巧：教師邊介紹邊吹奏常見技巧如：花舌音（*）、滑音（）和顫音（tr），讓學(xué)生也試一試、吹一吹，以激發(fā)興趣。

3、師：說了那么多，看了那么多，現(xiàn)在我們就開始欣賞這首動(dòng)聽的樂曲吧。

初聽樂曲一遍（全曲）

討論：全曲總體印象——?dú)g快、活潑、高興地、形象地、有變化地、熱烈地??

（組織學(xué)生展開討論，說出全曲留給你的印象）

師：剛才同學(xué)們說得非常好，下面我們?cè)偻暾芈犚槐?，并?qǐng)?jiān)谀阏J(rèn)為能分段的地方舉

手示意。

提示介紹引子：?jiǎn)为?dú)欣賞引子部分，試著聽辯引子處運(yùn)用了笛子怎樣的演奏技巧？（顫音）

肯定同學(xué)們的分段。

4、分段欣賞

（1）聽賞第一段

師提出要求：第一段主要表現(xiàn)了什么？節(jié)奏如何？使你聯(lián)想到什么？

（討論后得出：第一段主要表現(xiàn)了鳥兒在樹林里盡情玩耍、對(duì)歌的情景。節(jié)奏跳躍、歡快。使人聯(lián)想起鳥而在樹蔭中穿梭飛舞、蹦跳戲耍的情景。）

（2）聽賞第二段

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽一聽，從這段音樂中你都聽到了些什么鳥叫？這段音樂主要描寫了什么？

（討論后得出：從這段音樂中好象聽到了翠鳥、畫眉、布谷、鸚鵡、知了、杜鵑等許多知名和不知名的鳥叫聲，它們的叫聲有的清脆，有的明亮、有的渾厚，有的低沉??。這段音樂主要描寫了百鳥爭(zhēng)鳴的景象。）

師：同學(xué)們想一想這些逼真的鳥鳴都得益于什么？

生：因?yàn)榈炎拥呢S富演奏技巧，所以把鳥鳴聲表現(xiàn)的惟妙惟肖。（3）聽賞第三段

師：你聽出第三段和第一段有什么聯(lián)系嗎？還記得我們把這種樂段通常叫做什么嗎？

這一段又有什么寓意呢？

（討論后得出：第三段和第一段基本相同。只是在結(jié)束時(shí)，把原來的旋律略加改變，并提高八度演奏，使全曲在異常歡快的氣氛中結(jié)束。寓意鳥兒在藍(lán)天中翱翔，迎接明天的美好生活。像這樣的變化重復(fù)，我們通常叫做再現(xiàn)。）

5、完整再聽賞全曲一遍。

同學(xué)們可以隨音樂自由地表現(xiàn)鳥飛、鳥叫。進(jìn)一步感受樂曲帶給你的美。

6、對(duì)比欣賞

（1）聽一段曲笛演奏的樂曲《鷓鴣飛》。

要求感受曲笛的音色。（設(shè)計(jì)意圖：通過梆笛、曲笛音色的聽辯對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)笛子的了解和對(duì)民族藝術(shù)的熱愛。）

（2）聽一段由長(zhǎng)笛演奏的《月亮代表我的心》。

（設(shè)計(jì)意圖：通過這一段音樂的欣賞，使學(xué)生對(duì)笛子家族有更多的了解，同時(shí)也讓學(xué)生情緒稍做平靜。）

三、全課總結(jié)：

師：通過今天這節(jié)音樂課，同學(xué)們又有哪些收獲？

生： ???

師：同學(xué)們今天學(xué)習(xí)的不錯(cuò)，老師希望同學(xué)們能通過更多的途徑接觸我們民族的音樂，學(xué)習(xí)演奏我們民族的樂器，繁榮我們民族的文化。同時(shí)，老師也希望同學(xué)們熱愛大自然，熱愛人類的朋友——鳥。讓我們?cè)谶@動(dòng)聽的笛聲中結(jié)束這節(jié)課吧（再放樂曲——蔭中鳥，同學(xué)們隨音樂做鳥飛狀，學(xué)鳥叫聲離開教室）

第二十課時(shí)

課題：《小鳥》《小鳥小鳥》

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞《小鳥》感受歌曲歡快活潑、可愛風(fēng)趣的情緒，體驗(yàn)本單元的主題——小鳥在歌唱。在聆聽、創(chuàng)編的過程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

2、欣賞《小鳥小鳥》感受歌曲6/8拍搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)。能用手模仿小鳥的翅膀，合著歌曲的節(jié)拍飛翔。

教學(xué)過程：

一、以《小鳥小鳥》音樂律動(dòng)入室。

你知道小鳥是怎么飛翔的嗎？

請(qǐng)學(xué)生用手當(dāng)翅膀，學(xué)一學(xué)，比一比，看誰(shuí)學(xué)得最像最好。

合著歌曲《小鳥小鳥》的節(jié)拍模仿小鳥飛翔，感受六八拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

二、傾聽音樂《小鳥》，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，說說自己聽到了什么？

三、引導(dǎo)學(xué)生填空：

師在鋼琴上彈奏旋律，讓學(xué)生感受一下樂句中節(jié)奏的組合可愛的小鳥想請(qǐng)你們和它一起唱歌，小鳥帶來了音樂卡片，你能把這些卡片上的音樂正確地填入括號(hào)里嗎？

師引導(dǎo)學(xué)生填主音，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂結(jié)束句的感受

四、學(xué)生作品展示：

請(qǐng)同學(xué)們唱一唱自己創(chuàng)作的樂句

五、課堂小結(jié)

第六單元 小舞曲

第二十一課時(shí)

課題：快樂的節(jié)日

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《快樂的節(jié)日》，感受樂曲所描寫歡度節(jié)日的快樂情景，表達(dá)少年兒童生活的幸福、快樂。

2、通過用簡(jiǎn)單的樂器為歌曲配伴奏和為歌唱現(xiàn)場(chǎng)伴奏的活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合性音樂表現(xiàn)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

聽辨樂曲情緒、感受打擊樂器的音色

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

（一）最喜歡的節(jié)日是什么？

（二）描寫小朋友快樂過節(jié)的小詩(shī)《快樂的節(jié)日》

1.讀一讀這首小詩(shī)

2．出示描寫過節(jié)的資料（課前準(zhǔn)備）

二、學(xué)唱歌曲《快樂的節(jié)日》

（一）初聽

1.仔細(xì)聆聽樂曲，描述一下你聽到的音樂

2.了解樂曲的創(chuàng)作背景和作者

（二）復(fù)聽

1．聽歌曲《快樂的節(jié)日》和打擊樂器演奏的《快樂的節(jié)日》

2．比較兩個(gè)作品的相同和不同，感受樂曲表達(dá)的相同的快樂情緒

3．說一說這首樂曲是幾拍子的？它表現(xiàn)的是怎么樣的一群少年兒童？

（三）再聽

1．分辨樂曲中的幾種樂器

2．認(rèn)識(shí)鈴鼓和爵士鼓

（四）學(xué)唱歌曲《快樂的節(jié)日》

三、表現(xiàn)《快樂的節(jié)日》

1．用鈴鼓為樂曲伴奏

2．分組選擇打擊樂器跟著樂曲敲一敲

3．啟發(fā)學(xué)生用自己的肢體語(yǔ)言：拍拍手、扭扭腰、動(dòng)動(dòng)胯跟著樂曲自由律動(dòng)

4．跟著樂曲唱一唱《快樂的節(jié)日》

5．分組選擇表現(xiàn)形式，比如：舞蹈、歌唱、律動(dòng)、樂器伴奏等等方式表現(xiàn)《快樂的節(jié)日》，進(jìn)行大聯(lián)歡

四、課后拓展

1．指導(dǎo)搜集各種表現(xiàn)快樂節(jié)日的作品、收集各國(guó)兒童的不同節(jié)日資料

2．相互交流

第二十二課時(shí)

課題：欣賞《單簧管波爾卡》

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感受樂曲歡快、活潑、充滿朝氣的情緒。

2、了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)——回旋曲（ABACA）。

3、熟悉樂曲各部分的主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旋律的記憶，并通過身體的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。

教學(xué)重點(diǎn)：感受樂曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的理解力。

教學(xué)難點(diǎn)：分辨主題旋律，了解回旋曲式的特點(diǎn)。

教學(xué)方法：排列字母、掛圖區(qū)分、曲式對(duì)比、律動(dòng)表演等方法。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、師生問好

二、新課教學(xué)

（一）導(dǎo)入新課

1、出示手偶，放音樂《單簧管波爾卡》，進(jìn)行手偶表演。

2、激發(fā)學(xué)生表演欲，引出欣賞課題。

（二）體裁介紹

1、由已學(xué)華爾茲舞曲導(dǎo)入二拍子圓圈舞——波爾卡

2、聽樂曲，感受愉快的情緒。

3、介紹幾首有名的波爾卡舞曲。

（三）演奏樂器介紹

1、介紹波爾卡舞曲的命名。（樂曲內(nèi)容；場(chǎng)景；演奏樂器等）

2、聽樂曲辨別演奏樂器。

3、出示單簧管圖片，復(fù)習(xí)單簧管知識(shí)。

（四）力度、速度、旋律、節(jié)奏特點(diǎn)分析

1、聽樂曲想一想力度和速度特點(diǎn)。

2、學(xué)生回答力度——較強(qiáng)；速度——快速。

3、聽音樂感受節(jié)奏與旋律特點(diǎn)。

4、在教師引導(dǎo)下總結(jié)出節(jié)奏——緊湊；旋律——跳躍的特點(diǎn)。

（五）介紹曲式結(jié)構(gòu)

1、聽音樂分樂段。學(xué)生用手勢(shì)比出樂段——共五樂段。

2、聽第一主旋律并記憶主旋律A

3、完整聽樂曲，說說主旋律A出現(xiàn)了幾次。1、3、5樂段

4、聽2、4樂段主旋律B、C

5、帖字母A、B、A、C、A了解曲式。

6、為更好掌握曲式，學(xué)生用掛小手偶的方法加強(qiáng)記憶。

7、小結(jié)：像這種ABACA結(jié)構(gòu)的曲式，就叫回旋曲式。

8、聽回旋曲式的樂曲《獻(xiàn)給愛麗斯》。

三、手偶表演

1、教師與學(xué)生共同表演手偶。

2、學(xué)生分男、女、一起舞蹈表演。

四、課堂小結(jié)

第二十三課時(shí)

課題：欣賞《四小天鵝舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊(duì)的樂器音色，并了解樂曲的背景。

2、通過已有的知識(shí)進(jìn)行樂曲《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對(duì)比欣賞，感受速度、節(jié)奏、旋律與音樂形象的關(guān)系。

3、通過芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象。

教學(xué)重難點(diǎn)：

用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)

播放課前音樂《圣桑-天鵝》提問曲名，作者，出處。

（二）新課導(dǎo)入

師：我們模仿的是誰(shuí)的動(dòng)作呀？（天鵝）

師：是的，我們模仿的是天鵝。我們用動(dòng)作來模仿天鵝，作曲家卻用音樂來表現(xiàn)天鵝，我們一起來聽一聽這是什么樣的天鵝？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

生：這是活潑快樂的天鵝，它們?cè)谧鲇螒?，在跳舞?/p>

聽《四小天鵝舞曲》（第一遍）

1、介紹樂曲的曲名，出處和作者

這就是俄國(guó)著名音樂家柴可夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的《四小天鵝舞曲》。

2、老師介紹作品，進(jìn)行作品分析。

《四小天鵝舞曲》是《天鵝湖》其中的一個(gè)故事，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔鬼施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來。

師：小天鵝是怎樣跳舞的？我們學(xué)學(xué)天鵝的動(dòng)作，邊看邊來學(xué)習(xí)一下好不好同學(xué)們？

3、欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》（第二遍）

師：你學(xué)到了哪些動(dòng)作呀？

教師示范并教學(xué)生做兩個(gè)不同的動(dòng)作

4、再次欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》并律動(dòng)（第三遍）

師：同學(xué)們學(xué)的真不錯(cuò)，就讓我們和小天鵝們一起跳舞吧！

5、用“啦”哼唱樂曲的主旋律

師：聽了幾遍音樂，你們熟悉了嗎？誰(shuí)會(huì)唱？

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來哼唱旋律

師：讓我們一起輕輕地用“啦”來試著唱唱《四小天鵝舞曲》的主題音樂。

大家跟著樂曲主題段一起來哼唱旋律

師：老師請(qǐng)你們來聽聽我們唱的這段主題音樂在整首樂曲中出現(xiàn)了幾次？

生：出現(xiàn)了兩次

（三）《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》對(duì)比欣賞

1、完整地聽《四小天鵝舞曲》（第四遍）和《圣桑-天鵝》

2、想一想，這兩首樂曲表現(xiàn)的是怎樣的天鵝？

《四小天鵝舞曲》：活潑靈巧，天真可愛。

《圣桑-天鵝》: 高貴典雅，安閑優(yōu)美。

3、“那是什么讓天鵝的形象發(fā)生了變化呀？”輕輕地討論一下，兩首樂曲有什么不同？師可提示從 節(jié)奏，節(jié)拍，背景，演奏形式等。

4、再次播放兩首樂曲，學(xué)生看影片一起舞蹈，用學(xué)到的兩個(gè)不同動(dòng)作來分別表示兩段不同節(jié)奏、旋律音樂。

（四）小結(jié)

今天我們欣賞了兩首不同形象的天鵝樂曲，不論是活潑好動(dòng)的天鵝還是安靜幽雅的天鵝，它們都是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要保護(hù)天鵝。同時(shí)，你們?cè)诶蠋熜闹幸彩且恢粷嵃谆顫娪挚蓯鄣男√禊Z，老師祝愿你們健康快樂的成長(zhǎng)。

第二十四課時(shí)

課題：快樂小舞曲

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用富有彈性的聲音演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)換氣記號(hào)的音樂知識(shí)，并能正確使用換氣記號(hào)演唱歌曲。

3、能用口琴吹奏樂曲中的兩個(gè)樂句。

教學(xué)準(zhǔn)備：口琴、小鼓等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

介紹快樂小舞曲

二、新課：

1、多媒體播放歌曲《快樂小舞曲》

2、老師用口琴吹奏，學(xué)生合著音樂拍手，感受歌曲歡樂的情緒

3、請(qǐng)學(xué)生用小鼓伴奏，老師再次吹奏歌曲

4、將歌曲的第一樂句的唱名寫在黑板上，學(xué)生集體視唱

5、學(xué)生用口琴集體吹奏

6、師生玩吹奏接龍游戲

7、聽錄音范唱，有感情地朗誦歌詞，再輕聲地跟琴演唱歌曲

8、找出歌中的換氣記號(hào)，老師講解，戴上換氣記號(hào)的頭飾，演唱《快樂小舞曲》

三、課堂小結(jié)

第二十五課時(shí)

課題：玩一玩

《水草舞》

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽樂曲，感受樂曲中的音樂形象。

2、用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂曲中的音樂形象。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

二、新課：

多媒體播放樂曲《水草舞》

師：那么聽到的這一段，讓你感受到什么？與剛剛聽到的，表現(xiàn)的有何不同。

聽全曲

師：《水草舞》是三幕芭蕾舞劇《魚美人》第一幕第二場(chǎng)中的一段獨(dú)舞。形象生動(dòng)的表現(xiàn)海水中水草的輕柔和柔美。那么作曲家是通過幾段來表達(dá)的？這樣的結(jié)構(gòu)就是三段體的結(jié)構(gòu)。

3、聽《噴泉》

1）聽全曲

師：那么我們?cè)賮砺犚宦牎秶娙贰＿@首樂曲又能分為幾段？用簡(jiǎn)單的圖形表現(xiàn)出來。

2）

分段感受

師：還是讓我來彈一彈吧，過過癮。還請(qǐng)大家多提寶貴意見（感受音樂形象）樂曲是描寫了什么？

3）

聽全曲

4、欣賞重點(diǎn)：

感受兩首鋼琴獨(dú)奏曲的音樂形象。

（1）聽兩首樂曲。

（2）由于這兩首的形象都很鮮明，海底的水草在海水的緩緩波動(dòng)下翩翩起舞，噴泉水流的高低起落都刻畫得十分生動(dòng)。所以在欣賞時(shí)，應(yīng)充分啟發(fā)學(xué)生隨著音樂展開聯(lián)想和想象，用身體模仿水草的搖曳和噴泉的噴涌。

（3）感受樂曲中的音樂形象，初步了解三段曲式的表現(xiàn)方式。

（4）評(píng)析兩首樂曲，說說自己的感受。

5、思考：

（1）邊唱主旋律邊用筆畫出《水草舞》與《噴泉》的旋律起伏。比較兩首樂曲的旋律線有什么不同？

（2）這兩首鋼琴曲分別刻畫了怎樣的音樂形象？

師：為了能更好的演奏，我得仔細(xì)再聽聽，大家也來聽一聽，等彈好了，還是得請(qǐng)各位多多指教呢。

三、總結(jié)下課

四、作業(yè)

完成課后的思考練習(xí)。

第七單元 鄉(xiāng)村美景

第二十六課時(shí)

課題：銀色的樺樹林

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)《銀色的樺樹林》，讓學(xué)生感受森林的多姿多彩、喚起他們對(duì)森林的向往，激發(fā)他們的環(huán)保意識(shí)。

2、能有感情地演唱歌曲《銀色的樺樹林》，并用不同的演唱速度表現(xiàn)歌曲的不同情緒。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，學(xué)習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏，試著用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

用連貫的聲音演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽音樂進(jìn)教室，師生在音樂生中相互問好。

二、律動(dòng)，感知樂曲風(fēng)格。

1、看地球儀導(dǎo)入

教師：今天，老師想帶同學(xué)們到北美的加拿大去看一看。首先，我們先來認(rèn)識(shí)一下加拿大的地理位置，看地球儀，這個(gè)地方就是加拿大，你們了解加拿大嗎？誰(shuí)來說說？（學(xué)生回答）

【多媒體播放加拿大風(fēng)光，背景音樂為《銀色的樺樹林》伴奏】

2、觀看女歌手表演，感受樂曲情緒【播放課件】

教師：同學(xué)們知道的還真不少，加拿大人能歌善舞，這里就有一位女歌手在街邊演唱呢。

思考：你覺得這樣的音樂讓你感受到了什么情緒？（學(xué)生回答）

3、師生律動(dòng)，感知樂曲風(fēng)格?！静シ虐樽嘁魳贰?/p>

教師：樂曲旋律深情、委婉，具有異國(guó)風(fēng)味。讓我們跟著這輕松的音樂跳起來吧！

三、小結(jié)：美好的世界需要我們大家來共同努力，讓我們把這世界打扮得更美！

第二十七課時(shí)

課題：銀色的樺樹林

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)《銀色的樺樹林》，讓學(xué)生感受森林的多姿多彩、喚起他們對(duì)森林的向往，激發(fā)他們的環(huán)保意識(shí)。

2、能有感情地演唱歌曲《銀色的樺樹林》，并用不同的演唱速度表現(xiàn)歌曲的不同情緒。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，學(xué)習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏，試著用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

用連貫的聲音演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽音樂進(jìn)教室，師生在音樂生中相互問好。

二、學(xué)習(xí)演唱歌曲。

1、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。

教師：老師今天接到邀請(qǐng)，要去參加他們的PARTY，你想跟我一起去嗎？我們?cè)谖钑?huì)上還要表演節(jié)目呢！表演什么呢？我們一起來跳個(gè)舞吧！大家可以根據(jù)我唱的這段旋律先來編幾

個(gè)動(dòng)作。【教師范唱襯詞部分，學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作】

2、為樂曲伴奏

教師：為了能讓這節(jié)目更出彩，我需要幾個(gè)搭檔來演奏打擊樂并和我組成小樂隊(duì)為大家伴奏！【教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演奏打擊樂，同時(shí)演唱襯詞部分?！?/p>

3、師生合作、表演節(jié)目

教師：我們現(xiàn)在就要去參加表演了，你們看老師是不是還要化化裝呀？（教師戴上牛仔帽、圍上絲巾）教師：我現(xiàn)在就要表演了，同學(xué)們你們給我伴舞，好嗎？我們來比一比，看誰(shuí)更出色！我唱完了，請(qǐng)大家想一想，在什么地方加入打擊樂好？

4、聽唱法學(xué)唱第一段歌詞

教師：唱會(huì)歌曲就可以得到演唱會(huì)的入場(chǎng)券，參加他們的聚會(huì)啦。入場(chǎng)券可是個(gè)神秘的小禮物喲！請(qǐng)大家翻到第10頁(yè)，跟老師的琴聲輕輕學(xué)唱第一段歌詞。

5、觀看錄象、處理歌曲

教師提問：看了錄象，你有什么感受嗎？想說些什么嗎？這樣的情緒用怎樣的聲音來描述呢？【學(xué)生回答】

教師小結(jié)，并提出要求：用稍連貫的聲音、自然的聲音演唱具有異國(guó)風(fēng)情的樺樹林。

6、生演唱第二、第三樂段。

7、學(xué)生合作表演歌曲

教師幫學(xué)生分組，一組學(xué)生伴奏、一組學(xué)生律動(dòng)、一組學(xué)生演唱。

三、課堂拓展

1、觀看錄象、引申環(huán)保。

教師：銀色的樺樹林是那樣美麗，把世界裝點(diǎn)得這樣多姿多彩，可是，請(qǐng)看你們又想說些什么呢？

2、欣賞歌曲《熱愛地球媽媽》

教師小結(jié)：美好的世界需要我們大家來共同努力，讓我們把這世界打扮得更美！

第二十八課時(shí)

課題：鄉(xiāng)下的陽(yáng)光

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)少兒歌曲《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》，嘗試用甜美、清新的歌唱語(yǔ)言來表達(dá)心聲。

2、引導(dǎo)學(xué)生像歌中唱的那樣，細(xì)心觀察生活，將點(diǎn)滴體會(huì)用音樂的形式表現(xiàn)出來。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、學(xué)唱《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》

1、由于從小在家鄉(xiāng)長(zhǎng)大，所以有特殊的親切感，因此，草、樹、牛、水全都認(rèn)識(shí)我。好象你家養(yǎng)的貓、狗認(rèn)識(shí)主人一樣。

2、聆聽范唱。感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。

3、學(xué)唱曲調(diào)：

（1）教師范唱一次曲調(diào)。

（2）分組分句學(xué)唱曲調(diào)。以學(xué)生自認(rèn)為主，教師分配為輔。

分組后教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)第二、四句的學(xué)生組。

（3）分組接唱曲調(diào)。相互糾正錯(cuò)誤之處，教師要指導(dǎo)、要學(xué)生唱出每小節(jié)的強(qiáng)拍，標(biāo)。表?yè)P(yáng)唱得好的小組。

（4）分組交換學(xué)唱樂句，直至全班學(xué)生都能唱全曲。

4、學(xué)唱歌曲：

（1）填上歌詞

（2）討論用什么情感來演唱這首歌曲？

發(fā)表意見的學(xué)生不僅要講而且要唱幾句來表達(dá)。

（3）教師歸納學(xué)生的意見：用親切地、自豪地??情緒來演唱。

5、推薦與自薦相結(jié)合，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生獨(dú)唱。（每人一段，或二人唱一段）評(píng)出最佳演唱獎(jiǎng)。

6、分組選擇合適的打擊樂器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。

7、完整地表演歌曲。領(lǐng)唱、齊唱用打擊樂伴奏。

三、拓展延伸：課后收集唱唱、畫畫、說說自己家鄉(xiāng)的資料，在下節(jié)課交流。

四、課堂小結(jié)：通過此課學(xué)，表達(dá)我們熱愛家鄉(xiāng)的純樸真摯的情感。通過演唱《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》，表達(dá)我們濃濃的鄉(xiāng)情。

第二十九課時(shí)

課題：欣賞山澗溪流（豎琴獨(dú)奏）

教學(xué)目標(biāo)：

1、熱愛祖國(guó)的山山水水。愛護(hù)森林，愛護(hù)樹木。

2、基本掌握豎琴的音色特點(diǎn)及表現(xiàn)特色。

教學(xué)過程：

一、播放樂曲，讓學(xué)生聆聽，導(dǎo)入新課

二、介紹豎琴：

豎琴是世界上最古老的撥弦樂器，早期的豎琴只具有按自然音階排列的弦，所奏調(diào)性有限?，F(xiàn)代豎琴是由法國(guó)鋼琴制造家S?埃拉爾于1810年設(shè)計(jì)出來的，有四十七條不同長(zhǎng)度的弦，七個(gè)踏板可改變弦音的高低，能奏出所有的調(diào)性。豎琴的外型精致、優(yōu)美，極富藝術(shù)性氣質(zhì)，高雅、清純?nèi)缰橛癜憔К?，如朝露般清澄的音色。廣闊的音域，獨(dú)特的演奏效果，余韻悠長(zhǎng)、彈來趣味盎然，聞之令人心曠神怡。像月光下噴泉汩汩涌出的奇景美感，彌漫著詩(shī)樣的氣氛。

三、介紹樂曲《山澗溪流》

《山澗溪流》周佩夫曲，此曲以豎琴特有的清澈優(yōu)美的音色，描繪了溪水在山石間流淌的景象。

樂曲的第一段，奏出清澈、寧?kù)o的主題，仿佛在深山幽谷中，滴水匯聚，悄然成溪，主題的重復(fù)演奏更突出了這一音樂形象。

樂曲的第二段，音樂流暢、起伏、富于變化，表現(xiàn)了溪水順流而下，穿行于奇山異石之間，“叮咚”清流之聲在山谷中回蕩，樂曲由低到高，由弱到強(qiáng)，由慢到快，不斷擴(kuò)展，仿佛一條涓涓細(xì)流匯集在一起，沖下山岡。

四、再次聆聽樂曲，感受曲中所表達(dá)的情感

五、課堂小結(jié)

第三十課時(shí)

課題：山村變了樣

教學(xué)目的：

1、通過這首樂曲使學(xué)生們感受農(nóng)村的新變化，讓學(xué)生喜愛自己的家鄉(xiāng)。

2、通過這首樂曲使學(xué)生們感受二胡在音色、表現(xiàn)力上的獨(dú)特魅力，以期使學(xué)生愛上二胡，并以此來激發(fā)學(xué)生熱愛民族樂器和器樂曲。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

二、初次聆聽樂曲：

1、師播放樂曲，學(xué)生聆聽

2、學(xué)生說說自己的感受

三、介紹樂曲：

《山村變了樣》是曾加慶先生于五十年代末創(chuàng)作的一首二胡名曲，在六十年代曾風(fēng)行全國(guó)，倍受贊譽(yù)。這首樂曲以清新質(zhì)樸的格調(diào)，親切優(yōu)美的旋律，形象而鮮明地描繪了江南山村的秀美景色和嶄新風(fēng)貌，樂曲如同陣陣春風(fēng)，吹綠了人們的心田。

樂曲由引子和四個(gè)樂段組成，在曲體結(jié)構(gòu)上屬于帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲式。

引子由揚(yáng)琴奏出，以清新的主題動(dòng)機(jī)為素材，略帶山歌風(fēng)味，猶如在人們面前展開了一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫，生動(dòng)地描繪出江南小山村雨過天晴后的優(yōu)美景色。

第11小節(jié)起是樂曲的第一樂段，它本身是一個(gè)帶再現(xiàn)的單三部曲式，以輕快的中速來演奏，節(jié)奏爽朗，曲調(diào)悠揚(yáng)，音樂上生機(jī)盎然、朝氣蓬勃。二胡進(jìn)入的第一個(gè)“2”音可用略帶音頭的回滑音來奏出，顯得非常有精神；“3”音上大多需要帶上“4”的前倚音來在作為裝飾。這一段在演奏時(shí)要特別注意滑音與氣口的運(yùn)用，尤其是換把時(shí)的滑音，更要奏得圓潤(rùn)、甜美。左手的滑音動(dòng)作不要過快，運(yùn)弓要連貫，配合要默契；每四小節(jié)以一個(gè)小小的氣口來分句，使之富有歌唱時(shí)的感覺。第28小節(jié)至40小節(jié)是第一樂段單三部曲式的中段，節(jié)奏比較自由，如：標(biāo)有“自由地”的第31和36小節(jié)，都可用慢起漸快的奏法來處理，而且在音樂上有一種嬌媚的情感，如同一位山村姑娘在唱情歌時(shí)的感覺。第39小節(jié)稍稍漸慢，為主題的再現(xiàn)作好準(zhǔn)備。第41小節(jié)起是第一樂段單三部曲式的再現(xiàn)段，它實(shí)際上只再現(xiàn)了主題的第二句，在奏法上與呈示段相同，但在情緒和速度上可以略加一個(gè)層次，以求變化；然后是薩那小節(jié)漸慢的結(jié)尾句，滑音要圓潤(rùn)，運(yùn)弓要寬闊，同時(shí)伴有力度上的漸弱，非常柔美地結(jié)束樂曲的第一樂段。

四、再次聆聽樂曲：

說說自己對(duì)二胡曲的感受（流暢自如）

五、課堂小結(jié)：

第三十一課時(shí)

課題：美麗的黃昏

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲中用輪唱的形式表現(xiàn)的“黃昏鐘聲”的情景，在美妙的音樂聲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、在音樂實(shí)踐中學(xué)習(xí)輪唱的知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

重

點(diǎn)：唱好二部輪唱。

難

點(diǎn)：二部輪唱。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室。

二、表演《美麗的黃昏》

1、這是本套教材中第一首要求進(jìn)行輪唱的歌曲。在教學(xué)中只要求讓學(xué)生進(jìn)行二聲部輪唱的實(shí)踐訓(xùn)練，而不要求在認(rèn)知上知道其知識(shí)。

2、在聽教師范唱和錄音范唱的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生想象歌曲所描繪的景色，讓學(xué)生理解歌曲的意境。

3、這首歌的曲調(diào)是比較簡(jiǎn)單的六度音域，二分音符與四分音符為主組成的三拍子歌曲，在聽范唱的基礎(chǔ)上，可在教師指導(dǎo)下進(jìn)行分句視唱，教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一樂句前6小節(jié)并畫出圖形譜，然后要求學(xué)生自學(xué)第二樂句，自己畫出第二樂句的圖形譜。

4、本歌的重點(diǎn)是解決二部輪唱的難點(diǎn)。

唱好輪唱有兩個(gè)關(guān)鍵，首先是學(xué)生的聽覺要既能聽到自己的聲部也能聽到另一聲部的歌聲，另一關(guān)鍵是教師的指揮要有準(zhǔn)確的動(dòng)作提示，讓第二聲部進(jìn)入，當(dāng)然學(xué)生也要知道在何處進(jìn)入，譜上已明確提示“第二組在（2）進(jìn)入。要唱好本歌，三拍子的節(jié)奏感要好，不然不能表現(xiàn)本歌的意境。

5、本歌輪唱的結(jié)束可以有兩種形式，一種是第一聲部把最后6小節(jié)“叮咚”重復(fù)與第二聲部同步結(jié)束，另一種不同步結(jié)束即第二聲部比第一聲部晚結(jié)束6小節(jié)。

6、選擇打擊樂器為歌曲伴奏，要指導(dǎo)學(xué)生從這首歌的情調(diào)意境出發(fā)，所以應(yīng)選擇三角鐵為主。在教學(xué)中要盡量滿足學(xué)生提的方案并鼓勵(lì)其參與進(jìn)行實(shí)踐試驗(yàn)，最后讓學(xué)生自己評(píng)選，教師切忌包辦代替。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：編自己的歌

1、按指定的節(jié)奏編曲。

2、用1 2 3 5 6 1六個(gè)音，如果學(xué)生用1 2 3 4 5 6 7 1八個(gè)音也應(yīng)該鼓勵(lì)。

三年級(jí)的編曲創(chuàng)作，不要求規(guī)范化，要鼓勵(lì)學(xué)生的參與和創(chuàng)作積極性。

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了歌曲《美麗的黃昏》，我們一起領(lǐng)略了歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的美麗景色，相信大家已經(jīng)都感受到了音樂的無(wú)窮魅力！

第八單元 雨中情景

第三十二課

課題：小小雨點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能感受歌曲天真、活潑、熱情、歡快的情緒，學(xué)會(huì)用自然、親切的歌聲來演唱歌曲，表達(dá)對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛之情。

2、能夠準(zhǔn)確發(fā)好帶“ǖ”的音。

3、能夠打擊樂器和自制樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、用天真活潑的情緒和親切自然的聲音演唱歌曲

2、準(zhǔn)確發(fā)好帶“ǖ”的音。

3、指導(dǎo)學(xué)生在歌曲中的第二和第四樂句正確換氣。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好！

二、導(dǎo)入新課：

1、律動(dòng)開課：師：“哇，我們的教室真美啊，我好象來到了一個(gè)春天的世界，喲，有小樹啊，來跟我招招手吧！還有小花、小鳥呢！來你們也跟我招招手吧！來，讓我們一起跟美麗的春天跳個(gè)舞吧！——律動(dòng)《嘀哩嘀哩》

2、“小朋友，你們跳的真好！今天，我們的教室里來了一位春天的小天使，你們聽它是誰(shuí)？

——放錄音范唱

4、生答——小雨點(diǎn)。師“對(duì)了，就是我們可愛的小雨點(diǎn)?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽老師唱一次，看誰(shuí)聽的最仔細(xì)，請(qǐng)你們說說我們的小雨點(diǎn)都落到哪里了？”

5、師范唱，生答——雨點(diǎn)落到花園里，魚池里和田野里。

6、師“你們聽的真仔細(xì)。來，就讓我們一起跟著小雨點(diǎn)一起去看看吧”——跟錄音拍節(jié)拍。

7、師“小朋友，剛才你們跟著小雨點(diǎn)去玩，你們的心情怎樣？”——快樂，高興

8、師：請(qǐng)小朋友用我們的歌聲來表現(xiàn)我們快樂的心情吧，”分別用小鳥的“嘰”、小豬的“?！焙托◆~的“魚”跟琴哼唱。師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

9、師：“小朋友，現(xiàn)在我想考考你們的小耳朵，看看誰(shuí)的耳朵最靈。請(qǐng)你們聽老師唱，看看這兩句旋律有什么不一樣？——師分別唱歌曲中第二和第四樂句，并用手勢(shì)表現(xiàn)高低音。

10、師：“小朋友，你們聽的真仔細(xì)。你們能不能用ǖ的音唱唱這兩句？”——全班唱好后分組唱，師及時(shí)糾錯(cuò)并加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

11、完整的用“魚”哼唱

三、小結(jié)

第三十三課

課題：小小雨點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能感受歌曲天真、活潑、熱情、歡快的情緒，學(xué)會(huì)用自然、親切的歌聲來演唱歌曲，表達(dá)對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛之情。

2、能夠準(zhǔn)確發(fā)好帶“ǖ”的音。

3、能夠打擊樂器和自制樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、用天真活潑的情緒和親切自然的聲音演唱歌曲

2、準(zhǔn)確發(fā)好帶“ǖ”的音。

3、指導(dǎo)學(xué)生在歌曲中的第二和第四樂句正確換氣。

教學(xué)過程：

一、學(xué)讀歌詞

1、跟師讀第一段歌詞——指導(dǎo)用跳躍、活潑的聲音讀

2、指導(dǎo)讀好“落在花園里，花兒樂得張嘴巴”，——師運(yùn)用對(duì)比的方法，從情緒上指導(dǎo)學(xué)生在逗號(hào)處換氣。

3、有感情的齊讀第一段

4、“小朋友，可愛的小雨點(diǎn)又落到了魚池里，我們一起去看看吧。下面，我們一起把第二段歌詞，讀一讀，看看誰(shuí)讀的最有感情。”——師及時(shí)糾錯(cuò)

5、“小朋友，我們的小雨點(diǎn)在田野里向我們招手了。請(qǐng)小朋友自己讀第三段”

二、學(xué)唱歌曲

1、“小朋友，你們真棒，小雨點(diǎn)最喜歡跟你們交朋友了。下面我們跟著老師的琴把歌曲默唱一次?！?/p>

2、跟琴輕聲唱

4、讓學(xué)生想象雨點(diǎn)滴到地上的聲音，并模仿——滴答滴答。從中指導(dǎo)學(xué)生用輕快跳躍的聲音唱好第一段。

5、用同樣的方法，唱好第二、三段，指明示范——選擇你最喜歡的一段唱一唱，表現(xiàn)好的請(qǐng)她在全班示范，然后把方法告訴全班。

6、游戲：歌曲接龍

7、跟音樂伴奏有感情的演唱

三、音樂活動(dòng)

小朋友，讓我們開一個(gè)春天的音樂會(huì)吧。首先請(qǐng)出我們的小花小草還有小樹和小鳥。師發(fā)打擊樂器。全班在音樂中結(jié)束新課.第三十四課時(shí)

課題：雨打芭蕉

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解廣東音樂音調(diào)清新、節(jié)奏明快、形象性強(qiáng)、追求詩(shī)情畫意、寫景抒情的特色；

2、感受音樂的速度的變化對(duì)塑造意境的作用；

3、認(rèn)識(shí)民族樂器古箏、高胡、揚(yáng)琴的形制、音色特征，了解樂器的演奏姿勢(shì)；

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色傳統(tǒng)民族音樂的認(rèn)知欲。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

二、初次聆聽樂曲：

三、介紹樂曲：

1．《雨打芭蕉》是廣東音樂中早期的優(yōu)秀曲目之一。樂譜初見于1917年(也有人說約于1920年以前或1921年)左右丘鶴儔編著的《弦歌必讀》。此曲最早由廣東音樂名家呂文成等灌制成唱片，后幾經(jīng)修改編配，版本很多。在“十年**”期間，為免遭“四人幫”的禁錮，曾改名為《蕉林喜雨》。粉碎“四人幫”之后，此曲才得以正名。

《雨打芭蕉》以流暢明快的旋律，表達(dá)了人們的喜悅之情；一連串分裂的短句，頓挫的節(jié)奏，猶如淅淅瀝瀝的雨點(diǎn)敲打著芭蕉，使人聯(lián)想到芭蕉婆娑起舞之態(tài)，更使人想像到芭蕉豐收之后人們的欣喜之情。因此，樂曲所表現(xiàn)的意境極富南國(guó)之情。

《雨打芭蕉》的結(jié)構(gòu)具有連續(xù)性的特征，因而很難斷然地將其劃分成幾個(gè)段落。但是，為了使分析樂曲方便，我們把樂曲分成三部分：

第一部分由三個(gè)樂句組成。其旋律緊密銜接、優(yōu)美抒情，歌唱性很強(qiáng)，演奏得連貫而流暢，表現(xiàn)了人們歡快愉悅的心情，也展現(xiàn)了詩(shī)情畫意般的嶺南風(fēng)光。這部分旋律，前兩個(gè)樂句采用了換頭合尾的手法寫成。其合尾的旋律為后兩個(gè)樂句則采用了合頭換尾的手法寫成。其合頭的旋律為這樣，使得這段旋律既統(tǒng)一又有變化。

第二部分的音樂是展開性的。其句幅短小，氣息緊湊，節(jié)奏活躍，以不規(guī)則的連續(xù)不斷的垛句組成。它與第一部分的旋律形成鮮明的對(duì)比。輕盈的頓音和旋律的切分進(jìn)行，表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)著的落雨變化，更表現(xiàn)出人們觀賞落雨、喜看芭蕉豐收時(shí)的活潑、輕快心情。

第三部分的旋律在圍繞“商”音(Re)旋轉(zhuǎn)后，形成一個(gè)簡(jiǎn)短的結(jié)束部分。它似宮音結(jié)束全曲。

三、課堂小結(jié)：

第三十五課時(shí)

課題：雨打芭蕉

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解廣東音樂音調(diào)清新、節(jié)奏明快、形象性強(qiáng)、追求詩(shī)情畫意、寫景抒情的特色；

2、感受音樂的速度的變化對(duì)塑造意境的作用；

3、認(rèn)識(shí)民族樂器古箏、高胡、揚(yáng)琴的形制、音色特征，了解樂器的演奏姿勢(shì)；

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色傳統(tǒng)民族音樂的認(rèn)知欲。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

二、初次聆聽樂曲：

三、介紹廣東音樂：

1．廣東音樂是我國(guó)民間器樂的一個(gè)樂種。它主要流傳于珠江三角洲一帶。目前，不僅在全國(guó)廣為流傳，在海外華僑中也有很大影響。

廣東音樂的前身主要是粵劇過場(chǎng)音樂和烘托表演用的小曲。20世紀(jì)初發(fā)展成為獨(dú)立的器樂樂種。廣東音樂在獨(dú)奏時(shí)多用琵琶或揚(yáng)琴。在合奏時(shí)有兩種基本編制。其一稱做“五架頭”或“硬弓組合”。它使用的樂器包括二弦、提琴(近似板胡的一種民間樂器)、三弦、月琴、橫簫(即笛子)五件樂器。其二稱做“新五架頭”或“軟弓組合”。它使用的樂器包括高胡、揚(yáng)琴、秦琴、椰胡、洞簫五件樂器。這后一種組合以高胡和揚(yáng)琴為主，具有鮮明的特色，因而流傳頗為廣泛。20世紀(jì)50年代后，又在新五架頭的基礎(chǔ)上增加了一些樂器。如：中胡、大阮、低音提琴等。因此，表現(xiàn)力得到進(jìn)一步加強(qiáng)。廣東音樂的旋律，一般以流暢、自然、活躍為主要特點(diǎn)。旋律進(jìn)行中，常用一定的慣用音型進(jìn)行裝飾。如：“冒頭”(在一句之前起引導(dǎo)和連接作用的裝飾音群)、“迭尾”(把句尾長(zhǎng)音加以變化，不使單音拖得太長(zhǎng))等。廣東音樂的傳統(tǒng)曲目有：《旱天雷》、《連環(huán)扣》、《賽龍奪錦》、《平湖秋月》、《鳥投林》等。

四、再次聆聽樂曲

說說這首樂曲的速度有什么變化？

五、課堂小結(jié)：

第二篇：小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案

第一單元《春天》

第一課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1． 從聆聽《春到沂河》中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2． 能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》，并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛與贊頌。

3.音樂知識(shí)

（1）．在歌曲黃鸝鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實(shí)踐中感受“ ”的長(zhǎng)短。

（2）．十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，在復(fù)習(xí)四分、八分音符時(shí)值的基礎(chǔ)上，通過比較，讓學(xué)生理解。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1． 聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。

教學(xué)過程：

1． 以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為欣賞《春到沂河》的導(dǎo)入。 (1)欣賞女聲獨(dú)唱《沂蒙山好風(fēng)光》。

(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風(fēng)光》曲調(diào)。

2． 聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。設(shè)問：

(1)這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民歌? (2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受?

介紹柳琴的形狀與音色特征。有條件的學(xué)校如能用VCD及多媒體現(xiàn)代化手段介紹，將更為形象生動(dòng)。

1． 4．看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。

5．揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲。

6．再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標(biāo)題)及三部分的速度變化，即興用動(dòng)作來表達(dá)對(duì)樂曲的感受與理解。

7.導(dǎo)入：誰(shuí)能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲？

如果你不會(huì)的話，請(qǐng)聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫。 8.聽歌曲范唱(錄音或教師示范)。 9.請(qǐng)你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲。 10．講解十六分音符的時(shí)值。

11．再聽歌曲范唱，要求學(xué)生感受歌曲的情緒。

12．學(xué)習(xí)曲調(diào)：分兩部分學(xué)唱，即前16小節(jié)和后16小節(jié)。

(1)前16小節(jié)的學(xué)唱曲：聽出這16小節(jié)中的相同樂句是哪一句？先學(xué)唱這8小節(jié)，然后在學(xué)唱其他8小節(jié)。

(2)后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂句切入，學(xué)唱好8小節(jié)，然后再學(xué)唱最后8小節(jié)。 (3)完整地、有感情地唱好歌曲。

13．有感情地學(xué)唱歌詞，唱好全曲。

14．讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實(shí)踐的基礎(chǔ)上，選擇最好的方案。

15.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)：

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1． 從聆聽《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2． 能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行音樂會(huì)》，并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛與贊頌。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1． 聽辨并掌握十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。

教學(xué)過程：

1．談話導(dǎo)入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來模仿一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨的聲音?春風(fēng)的聲音?

這些聲音組成了春天的音樂會(huì)——課題揭示的《春天舉行音樂會(huì)》。 2．聆聽范唱(教師示范或聽錄音)。

3．設(shè)問：這場(chǎng)音樂會(huì)的指揮是誰(shuí)?這首歌多么富有想像!4．學(xué)唱第一部分歌曲(前16小節(jié))：(1)有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞(按音樂節(jié)奏)。

學(xué)生吟誦歌詞時(shí)，教師彈這16小節(jié)曲調(diào)為他們伴奏，既作為背景，又為學(xué)曲調(diào)鋪墊，注意：(2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)曲調(diào)與歌曲。

5．學(xué)唱歌曲第二部分：以樂句為單位，以聽唱法為主學(xué)唱曲調(diào)?！按禾炫e行音樂會(huì)”是點(diǎn)題樂句，也是全歌的高潮，要注意唱好。

6．有感情地唱全歌，并伴以動(dòng)作表演。 7．以打擊樂伴奏渲染其氣氛。

8．打擊樂的編創(chuàng)有兩個(gè)方面：一是選擇樂器，二是選擇節(jié)奏。必需按不同性能的打擊樂器選擇其適合表演的節(jié)奏型。如金屬類宜表演長(zhǎng)音，而木塊類則宜短音。

9．在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導(dǎo)入《春》的欣賞。 設(shè)問：

 歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題? 10．聽《春》的主題音樂。 設(shè)問：

你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個(gè)季節(jié)?說說你的感受。 11．分別聆聽第一、二、三插段音樂。

12．完整地聽全曲，邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂所描寫的情景，并校對(duì)、調(diào)整自己剛才填寫的答案。

13．用彩色筆涂色塊，描述音樂的情緒變化與發(fā)展。

想像音樂描寫的情景，啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色來表示音樂的情緒發(fā)展。不要求統(tǒng)一答案，只要大致情緒(色彩)相同即可，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。

14.教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)：

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1． 復(fù)習(xí)四首音樂作品，創(chuàng)作以春為主題的藝術(shù)作品。

2． 聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.創(chuàng)作以春為主題的藝術(shù)作品。教學(xué)過程：

1． 啟發(fā)引導(dǎo)談話，本課聽的、唱的音樂作品，都集中表現(xiàn)一個(gè)主題，即大自然的春天。表現(xiàn)春天的音樂作品有成千上萬(wàn)，都是作者對(duì)“春天”的有感而發(fā)，我們每一位學(xué)生也度過了九個(gè)、十個(gè)春天，你們能否也嘗試一下創(chuàng)作……

2． 課本上有四幅圖，你們還可以畫出更多的春天的畫面，在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現(xiàn)，你們可用打擊樂或你們各自所掌握的各種樂器(凡是能發(fā)出聲音的物體都可以來表現(xiàn))，用你的想像去創(chuàng)作吧。

3． 創(chuàng)作活動(dòng)可以一個(gè)人，也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作，也可以是小組，請(qǐng)大家自由結(jié)合，充分想像，即興創(chuàng)作。

4．教師還可以自己編三條節(jié)奏，讓學(xué)生聽辨。

5．可以讓學(xué)生創(chuàng)作三條節(jié)奏進(jìn)行聽辨。

6．三條節(jié)奏要同時(shí)拍擊，并可以重復(fù)二到三次。 7．聽辨后讓全體學(xué)生模仿拍擊。

8.教學(xué)小結(jié)。

第二單元《可愛的動(dòng)物》

第一課時(shí)：

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1.表演《頑皮的杜鵑》，聽辨 兩音填入括號(hào)內(nèi)；聆聽《森林深處的杜鵑》；創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。

2.杜鵑是可愛的動(dòng)物，在感受、體驗(yàn)以“杜鵑” 為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng)，以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)低音 掌握 的八個(gè)音的音高與唱名。

2.唱好《頑皮的杜鵑》。

教學(xué)過程：

1.解題導(dǎo)入。設(shè)問：誰(shuí)有過去大森林的體驗(yàn)?也許我們大部分都沒有去過。能稱森林的是幾萬(wàn)株幾十萬(wàn)株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂聲中想像嗎? 2．聆聽《森林深處的杜鵑》。 3．再聽《森林深處的杜鵑》，要求：

(1)當(dāng)你聽到是你想像中的森林景色時(shí)請(qǐng)站起來? (2)當(dāng)你聽到杜鵑鳴叫聲時(shí)請(qǐng)舉手。 4．師生討論。設(shè)問：(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎?(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?

5．復(fù)聽樂曲：要求，把你對(duì)音樂作品的理解用你認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達(dá)出來。如：簡(jiǎn)筆畫、身體的動(dòng)作……邊聽邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。

6．簡(jiǎn)單介紹圣－桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》。 7．完成教材下方的練習(xí)與思考。 8．在括號(hào)內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。

9．復(fù)習(xí)已學(xué)過的音高，注意唱準(zhǔn)，尤其是 兩音的音準(zhǔn)。

10．講解低音點(diǎn)，在記譜中，除了從 八音外，還有低音區(qū)的音，簡(jiǎn)譜中用音符下面加點(diǎn)來表示，如“5 6 7”的低音就用 來表示。教師示范“5 6 7”的柯爾文手勢(shì)。 11．唱準(zhǔn) 八個(gè)音，同樣要注意唱準(zhǔn)。學(xué)生邊唱邊打手勢(shì)。 12．出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生視唱：  13．在能準(zhǔn)確視唱前4小節(jié)的基礎(chǔ)上，再加4小節(jié)：

 誰(shuí)能以最短的時(shí)間，唱的最準(zhǔn)確，說明他的音樂能力最棒!

14．聽辨訓(xùn)練：聽出樂句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個(gè)音是什么音?在什么時(shí)候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。) 15．視唱全曲。表?yè)P(yáng)能完整地唱全曲的學(xué)生。

16．學(xué)唱歌曲。注意唱“咕咕”時(shí)要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。17．用口風(fēng)琴找到1=F的“5 3 1”三音，按課本中的要求吹奏

 18．以三人為一組進(jìn)行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”，邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)唱。丙為口風(fēng)琴伴奏(伴奏可以兩人也可以一人)。 19.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)：

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1.馬是人類的好朋友。在感受、體驗(yàn)以“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng)，以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛心。

2.唱好《我心愛的小馬車》。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.試用 八個(gè)音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)，唱自己的歌。

教學(xué)過程：

1.準(zhǔn)備一段內(nèi)蒙古大草原舉行賽馬盛會(huì)的錄像，以及一段二胡演奏。如班上有學(xué)生會(huì)拉二胡或教師本人會(huì)二胡演奏更佳。

2．播放內(nèi)蒙古人民賽馬盛會(huì)的錄像讓學(xué)生感受賽馬時(shí)的熱烈場(chǎng)面。同時(shí)播放錄音《賽馬》(如能做成多媒體課件，通過大屏幕播放效果更佳)。

3．設(shè)問：剛才我們看到的、聽到的是什么場(chǎng)景? 4．揭題《賽馬》二胡獨(dú)奏。 5．聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理：二根弦，一個(gè)共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動(dòng)發(fā)聲，由共鳴箱擴(kuò)大傳音。 6．聆聽第一樂段主題。再隨主題哼唱一次。

設(shè)問：這段音樂表達(dá)了當(dāng)時(shí)比賽場(chǎng)面怎樣的氣氛?音樂主要運(yùn)用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛? 7．聆聽第二樂段的主題：  再隨這主題哼唱一次。

8．設(shè)問：這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達(dá)了比賽的怎樣情景? 9．再聽第二樂段。設(shè)問：

(1)第二樂段的主題反復(fù)了幾次?

(2)你能想像每次反復(fù)的不同變化，在比賽的場(chǎng)面上的不同情景嗎? (3)第二次反復(fù)時(shí)，獨(dú)奏樂器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎?

10．完整地聽全曲，邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽完后誰(shuí)能把這場(chǎng)賽馬盛會(huì)編成一個(gè)故事講給大家聽聽?

11．復(fù)聽全曲，邊聽邊用節(jié)奏樂器、或人聲表演賽馬時(shí)的情景。

12.歌曲《我心愛的小馬車》的節(jié)奏較復(fù)雜，音程跳動(dòng)大，因此有相當(dāng)難度(指學(xué)譜)，所以本歌主要采用聽唱法學(xué)唱。 13．學(xué)唱歌曲： (1)教師范唱。

要求：感受歌曲的情緒與內(nèi)容。 設(shè)問：你聽后給你印象最深的是哪幾句? (2)聽錄音范唱。

要求：你能把你印象最深的幾句模仿唱一唱嗎? (3)跟隨錄音、看著歌譜哼唱歌曲。 (4)相互交流已經(jīng)會(huì)唱的幾句。

(5)重點(diǎn)解決幾句難唱的歌曲，教師給予指導(dǎo)糾正。

(6)完整地唱全歌。在間奏上，鼓勵(lì)學(xué)生隨音樂即興表演(騎馬、揚(yáng)鞭、走崎嶇山路……)。 (7)歌曲會(huì)唱后學(xué)唱曲譜，要求能流暢地唱譜。 (8)選擇合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏音樂。 (9)完整地表演歌曲(唱，演，伴奏)。

14.創(chuàng)作4小節(jié)自己的歌(1)．該曲調(diào)的創(chuàng)作要符合三個(gè)條件： ①用 八個(gè)音。

②用 四種節(jié)奏型。 ③4小節(jié)長(zhǎng)度。

(2)．凡符合以上三個(gè)條件，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作。 (3)．在學(xué)生創(chuàng)作后，要讓學(xué)生自己唱自己創(chuàng)作的歌。

(4)．評(píng)價(jià)后(師生共同評(píng)價(jià))，唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作，教師點(diǎn)評(píng)給予鼓勵(lì)。

15.教學(xué)小結(jié)。

第三單元《童趣》

第一課時(shí)：

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1.表演《一支短笛輕輕吹》，體驗(yàn)其童趣。

2..從《猜調(diào)》中感悟謎語(yǔ)的樂趣，課后收集更多的謎語(yǔ)進(jìn)行民間文化交流。

3.掌握反復(fù)跳躍記號(hào)，進(jìn)行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.在學(xué)唱歌曲時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并實(shí)踐反復(fù)跳躍記號(hào)。

教學(xué)過程：

1.談話導(dǎo)入：一位小學(xué)生在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子，是多么富有童趣。請(qǐng)聽歌曲《一支短笛輕輕吹》。

2.教師范唱(或聽錄音范唱)。要求：聽聽歌曲唱什么內(nèi)容，表達(dá)怎樣的情緒。 3.討論歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 4.分句學(xué)唱：

(1)難點(diǎn)突破，歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復(fù)雜，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節(jié)內(nèi)同時(shí)出現(xiàn)，有一定難度，先給予突破。先慢速度學(xué)唱曲調(diào)：

 當(dāng)曲調(diào)唱熟后，再把歌詞唱好，注意后十六分音符與前十六分音符的準(zhǔn)確。

(2)學(xué)唱第一樂段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調(diào)。學(xué)唱時(shí)注意樂句的完整性。這三個(gè)樂句，建議由學(xué)生在教師指導(dǎo)下，用視唱法學(xué)習(xí)曲調(diào)與歌詞。然后完整地唱第一樂段的歌曲。 (3)第二樂段，建議用聽唱法學(xué)唱，以減輕學(xué)生的識(shí)譜負(fù)擔(dān)。 5.歌曲處理：

(1)模擬笛聲在樂譜上有頓音記號(hào)“ ”要唱得短促、輕快，以表達(dá)主人翁歡快的心情。(2)兩個(gè)樂段要處理得細(xì)致：第一樂段是繪景，第二樂段是抒情，兩段要有對(duì)比。

(3)在教室內(nèi)準(zhǔn)備些道具，讓學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)表演唱，然后在全班展示，以鍛煉學(xué)生的表演能力。

6.《猜調(diào)》是一首一問一答的對(duì)歌，這種形式在民歌中很常見。

7.聆聽《猜調(diào)》。

設(shè)問：你能否聽出歌中問什么?答什么? 8.再聽《猜調(diào)》。

設(shè)問：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化? 9.復(fù)聽《猜調(diào)》。

10.分析小結(jié)：這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機(jī)會(huì)和思索的余地；回答時(shí)，機(jī)靈、敏捷，對(duì)答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。

11.提出要求：課后請(qǐng)大家收集謎語(yǔ)，可以到圖書館去找，也可以自己編，我們下節(jié)課交流。

12.音樂知識(shí)：反復(fù)跳躍記號(hào)

⑴.反復(fù)記號(hào)的一種形式。反復(fù)記號(hào)有許多形式，當(dāng)樂譜出現(xiàn)重復(fù)時(shí)，而在最后結(jié)尾處略有不同，往往在反復(fù)時(shí)跳過不同的小節(jié)，這就是反復(fù)跳躍記號(hào)。

⑵.這一音樂知識(shí)，在學(xué)唱《一支短笛輕輕吹》時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)講解并實(shí)踐。 ⑶.還可以通過本練習(xí)，用色快表示曲調(diào)進(jìn)行的順序來理解這一知識(shí)。

13.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)：

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1.為《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗(yàn)其童趣。

2.節(jié)奏問答編創(chuàng)活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.通過節(jié)奏問答來訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力。

教學(xué)過程： 1.形象導(dǎo)入。

(1)設(shè)問：你們看過木偶戲嗎?誰(shuí)玩過木偶?哪位同學(xué)來模仿一下木偶的動(dòng)作、木偶的走路?

(當(dāng)學(xué)生自由即興模仿，教師可輕聲地播放《木偶的步態(tài)舞》作為背景音樂襯托。當(dāng)有的學(xué)生能合著音樂的節(jié)拍走路時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。)

(2)設(shè)問：誰(shuí)能用語(yǔ)言來描述一下木偶的形象?(活潑、可愛、滑稽、動(dòng)作機(jī)械…… 教師適時(shí)表?yè)P(yáng)用詞恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生，表?yè)P(yáng)他們觀察很細(xì)致，總結(jié)很得當(dāng)……) 2.聆聽《木偶的步態(tài)舞》。(1)揭示課題——標(biāo)題名稱。

(2)欣賞第一部分音樂，要求學(xué)生在安靜聽音樂的前提下，可以在座位上邊聽音樂邊做無(wú)聲的動(dòng)作及臉部的表情。

(3)再次聽第一部分時(shí)，學(xué)生可離開座位，走合拍的步子，及做身體動(dòng)作，還應(yīng)保持安靜，能邊聽邊即興表演，互相不必語(yǔ)言交流。教師也同時(shí)加入學(xué)生的行列。(有條件的教室，學(xué)生最好脫鞋在地板上走動(dòng)，教師也一樣，這樣能保證安靜，聽清音樂。)

(4)聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節(jié)拍走路。

(5)設(shè)問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現(xiàn)了木偶的怎樣形象? 3.完整地聆聽《木偶步態(tài)舞》。

要求學(xué)生安靜地邊聽音樂邊根據(jù)音樂的發(fā)展變化即興地做各人的模擬木偶的動(dòng)作，把第一、二、三部分的動(dòng)作有變化地進(jìn)行表演，看誰(shuí)做得最好?尤其是“步態(tài)”要做得與音樂相吻合。

4.小結(jié)：音樂給我們帶來無(wú)窮的童趣與樂趣。

5.編創(chuàng)活動(dòng)：節(jié)奏問答

⑴節(jié)奏問答主要是訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力，是一種較為自由的一種即興創(chuàng)作活動(dòng)，沒有太多的制約，原則上長(zhǎng)度相同即可，但也不是完全一定要一樣的小節(jié)數(shù)。

⑵節(jié)奏問答包含諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問答相當(dāng)靈活，可以強(qiáng)對(duì)強(qiáng)，也可以強(qiáng)問弱答、弱問強(qiáng)答……。

⑶開始可以師問生答，或生問師答，在實(shí)踐中主要是學(xué)生間的相互問答，時(shí)間上也較寬松，按課堂情況而定，但不宜做得時(shí)間太長(zhǎng)，視學(xué)生興趣而定。宜每課做些活動(dòng)，細(xì)水長(zhǎng)流。

6.教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)： 教 學(xué) 目 標(biāo)：

1.表演《搖船調(diào)》，感悟謎語(yǔ)的樂趣，課后收集更多的謎語(yǔ)進(jìn)行民間文化交流。

2.猜謎活動(dòng)交流。

3.單元小結(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.感悟謎語(yǔ)的樂趣。

教學(xué)過程：

1.由《猜調(diào)》導(dǎo)入：一問一答的歌曲上節(jié)課我們學(xué)了《猜調(diào)》，今天我們?cè)俪皇走@樣的一問一答歌曲。

2.聆聽（錄音）范唱。要求：能聽出問什么？怎樣回答？

3.再聽范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎？如當(dāng)你有感覺時(shí)，請(qǐng)用搖船的動(dòng)作為歌曲伴隨律動(dòng)。 4.用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片)，讓學(xué)生邊聽錄音邊做搖船動(dòng)作邊看歌譜，反應(yīng)快的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼。

5.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個(gè)別樂句的錯(cuò)誤，如第３、４小節(jié)的一字多音，附點(diǎn)節(jié)奏等。 6.各人自學(xué)歌曲并設(shè)計(jì)表演。

7.各組排列成船形（四組４條船）教師手執(zhí)口風(fēng)琴到各組輪流伴奏（不帶旋律，曲譜見課本），全班學(xué)生隨教師的口風(fēng)琴伴奏邊唱邊觀察各組的表演（即興）。教師到哪一組中間，該組就邊唱邊表演，各組唱一段歌詞即間→答→問答。師生評(píng)價(jià)。 8.學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴伴奏：

(1)找到Ｇ音及Ｇ=１，并順次找到“1 2 3 5”四個(gè)音。(2)學(xué)奏伴奏譜８小節(jié)。

(3)在教師彈奏鋼琴的旋律下，學(xué)生吹伴奏。(4)學(xué)習(xí)最后４小節(jié)口風(fēng)琴伴奏。

9.兩組為一歌隊(duì)，一問一答（表演、伴奏，均由隊(duì)員自己承擔(dān)）。10.評(píng)價(jià)小結(jié)。

11.猜謎語(yǔ)活動(dòng)

⑴各人把上節(jié)課后收集到的謎語(yǔ)進(jìn)行交流。 ⑵修改收集到的謎語(yǔ)。 ⑶為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。

⑷演唱?jiǎng)?chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》，并進(jìn)行表演。 ⑸單元小結(jié)：音樂與人的關(guān)系給我們帶來童趣、樂趣。

12.教學(xué)小結(jié)。

第四單元《音樂會(huì)》

第一課時(shí)：

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1.聆聽《苗嶺的早晨》等四首不同風(fēng)格的樂曲，猶如參加一場(chǎng)音樂會(huì)活動(dòng)，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場(chǎng)“音樂會(huì)”中能聽辨各種獨(dú)奏樂器的音色（如小號(hào)、口笛……）。

2.聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.熟悉樂器的音色及種類。

教學(xué)過程：

1.聽覺直接導(dǎo)入：

(1)播放《游擊隊(duì)歌》與《苗嶺的早晨》的第一句音響。 (2)設(shè)問：你能聽辨出這兩首作品的片段是用什么樂器演奏的？ 2.揭示作品的名稱及演奏的樂器名稱：

《游擊隊(duì)歌》——口哨； 《苗嶺的早晨》——口笛； 3.聆聽《游擊隊(duì)歌》：

(1)有條件的學(xué)校可將該歌譜用投影儀顯示出來，讓學(xué)生邊聽口哨吹奏，邊看歌譜，以加強(qiáng)對(duì)作品的理解。

(2)教師簡(jiǎn)單介紹作品的背景及作曲家賀綠汀。

(3)復(fù)聽時(shí)，可允許班上會(huì)吹口哨的同學(xué)隨錄音跟著學(xué)吹片斷，如：  4.聆聽《苗嶺的早晨》：

(1)設(shè)問：聽了這首作品你想像一下，苗寨早晨的美麗情景，并把它描述出來。 (2)教師簡(jiǎn)單介紹口笛樂器。5.聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習(xí)

⑴這一聽辨活動(dòng)，主要是將曲名、音色、畫面形象連為一體，即：將聽覺、視覺、人文聯(lián)系在一起，以提高學(xué)生的綜合藝術(shù)的能力。

⑵這一練習(xí)可以是兩個(gè)作品為一組，分組聽后即做練習(xí)。也可以四個(gè)作品聽完后，再完成該練習(xí)。

6.歐洲文化中音樂、舞蹈具有重要地位，在特定地區(qū)都有傳統(tǒng)的音樂、舞蹈?jìng)鞒?，這些音樂、舞蹈往往都是具有代表性的均分律動(dòng)節(jié)秦，按小節(jié)線劃分而循環(huán)往復(fù)地交替，如圓舞曲、波爾卡等，本課中的《匈牙利舞曲》（第五號(hào)）具有匈牙利吉普賽舞蹈以及匈牙利民間恰爾達(dá)什舞曲音樂的特點(diǎn)與風(fēng)格，而《那不勒斯舞曲》是意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂。 7.欣賞《那不勒斯舞曲》——小號(hào)獨(dú)奏：

(1)初聽《那不勒斯舞曲》。要求：該樂曲的情緒是怎樣的？

(2)復(fù)聽《那不勒斯舞曲》。要求：速度的變化與情緒之間的關(guān)系?主奏樂器是什么樂器？“吹”、“拉”、“彈”屬哪一類？

8.欣賞《匈牙利舞曲》（第五號(hào)）：

(1)初聽樂曲。要求：該樂曲的主奏樂器是屬哪一類？（介紹三角琴：三角琴是東歐俄羅斯一帶的傳統(tǒng)樂器，以三角形琴身為特征的一種三根弦的撥彈樂器。）

(2)復(fù)聽樂曲。樂曲的主題音調(diào)出現(xiàn)幾次？樂曲可分為幾段?速度有沒有變代？每段的情緒有什么不一樣？

9.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)：

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1.在演唱《嘹亮歌聲》中，實(shí)踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒。

2.活動(dòng)與練習(xí)

（一）教學(xué)重難點(diǎn)：

1.掌握輪唱的基本演唱形式。

教學(xué)過程：

1.演唱形式導(dǎo)入：我們兩年多的音樂課上，基本上是大家一齊唱，這種形式稱為齊唱。有種演唱形式，曲調(diào)是一樣的，但不是一齊進(jìn)入，有先有后輪流進(jìn)入，這就稱為輪唱。2.聆聽輪唱《嘹亮歌聲》。要求能聽辨出同一曲調(diào)分先后進(jìn)入交叉進(jìn)行。 3.看歌譜再聽一遍。請(qǐng)大家看圖形譜：兩個(gè)人的瞼部，二次進(jìn)入線條是一樣的。 4.學(xué)唱第一聲部。教師范唱第一聲部曲調(diào)。

(1)設(shè)問：大家在看譜時(shí)有沒有發(fā)現(xiàn)，曲調(diào)有一個(gè)什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個(gè)什么休止符？(2)每４個(gè)小節(jié)為一句，共四句。全班分四組學(xué)生每組自學(xué)一句。（教師巡視重點(diǎn)指導(dǎo)第二句）(3)分組接唱第一聲部，相互糾正，教師指導(dǎo)。(4)交換樂句，再次接唱。(5)完整地唱好第一聲部。 5.學(xué)唱輪唱：

(1)全班分為兩部分，Ａ唱第一聲部，Ｂ唱第二聲部。先學(xué)唱第二部最后一句。(2)在教師指揮下，唱二聲部輪唱。

（注意進(jìn)入要準(zhǔn)確，最后結(jié)束二聲部音準(zhǔn)）輪唱時(shí)，兩個(gè)聲部都要注意相互傾聽，相互照顧。各人唱自己的聲部還要能聽另一個(gè)聲部，這是唱好二聲部的關(guān)鍵（也包括輪唱）。(3)填入歌詞。要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚(yáng)，切忌喊叫。 6.活動(dòng)與練習(xí)

（一） ⑴教師先范唱內(nèi)蒙古民歌。

設(shè)問：這支歌的歌名？是哪一學(xué)期唱的歌？ （這首歌是第五冊(cè)第二單元的歌《草原上》） ⑵全班學(xué)生齊唱。

⑶設(shè)問：這支歌能否唱輪唱？怎樣唱輪唱？最后結(jié)束怎么辦？ ⑷分組討論。

常見的可以有這樣兩種：(1)隔兩小節(jié)進(jìn)入；(2)隔一小節(jié)進(jìn)入。

結(jié)束句可以不一起結(jié)束，即第一聲部先結(jié)束，第二聲部晚結(jié)束；也可以同時(shí)結(jié)束，例如隔二拍進(jìn)入的最后結(jié)束時(shí)第二聲部最后一小節(jié)為 ；隔一小節(jié)進(jìn)入的最后一小節(jié)可壓縮為，還有很多方法讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)創(chuàng)造。

7.分組展示、點(diǎn)評(píng)。表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的小組。

8.教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)：

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1.在演唱《我是小音樂家》中，進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，體驗(yàn)做小音樂家的情趣。

2.掌握八分休止符的時(shí)值，并能在讀譜實(shí)踐中運(yùn)用。

3.活動(dòng)與練習(xí)

（二）。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)演唱《我是小音樂家》，并掌握八分休止符的時(shí)值。

教學(xué)過程：

1.說說自己的理想?

2.聽聽美國(guó)的孩子他們想干什么？——聆聽歌曲錄音。

3.設(shè)問：在歌曲中唱些什么內(nèi)容？是哪幾個(gè)國(guó)家？哪幾個(gè)城市?他們各演奏什么樂器？怎樣演奏？ 4.討論上述問題：

(英國(guó)—倫敦、法國(guó)—柏林、法國(guó)—巴黎。吉他—彈奏、提琴—拉奏、法國(guó)號(hào)—吹奏。) 5.再聽歌曲。仔細(xì)聽聽這個(gè)歌曲在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)或規(guī)律？

（每句的開始都是第二拍的后半拍起唱）這個(gè)規(guī)律學(xué)生不一定能講得出，教師可通過范唱曲調(diào)，邊唱曲調(diào)邊打拍子，尤其在弱起時(shí)擊拍更突出，以引起學(xué)生注意與思考。教師適時(shí)用動(dòng)作、獨(dú)唱進(jìn)行暗示及語(yǔ)言點(diǎn)撥。

6.教師用點(diǎn)譜法指導(dǎo)學(xué)生唱后半拍起拍的節(jié)奏，唱好第一、二句曲調(diào)（注意樂句的完整性）。7.學(xué)唱第三樂句時(shí)，穿插講八分休止符。

 學(xué)生已掌握十六分符的時(shí)值，只要點(diǎn)撥適時(shí)，加上點(diǎn)譜法的動(dòng)作，學(xué)生是能理解的。 8.完整地唱好全曲后，填上歌詞。 9.以第一人稱的角色投入即興表演唱。

10.自編歌詞。如住在無(wú)錫拉起二胡；住在昆明吹起蘆笙；住在上海吹起笛子……各地學(xué)生可以編當(dāng)?shù)氐拿褡鍢菲?，加上后面的象聲詞即可。還可以打開思路，完全自編：我是小音樂家……

11.音樂知識(shí)：八分休止符

⑴八分休止符的認(rèn)識(shí)可以從八分音符引入，這樣即復(fù)習(xí)八分音符的時(shí)值，同時(shí)也掌握八分休止符。“0－5”。⑵結(jié)合本課《我是小音樂家》教學(xué)中穿插進(jìn)行。

⑶八分休止符在后半拍是比較容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱，這就有一定難度。教師可通過拍擊、點(diǎn)譜、動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生，在實(shí)踐中掌握這一節(jié)奏。 ⑷本課的“活動(dòng)與練習(xí)

（二）”就是配合這一樂理知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，要讓學(xué)生認(rèn)真練習(xí)。 ⑸通過四分休止符與八分休止符的比較進(jìn)一步掌握和理解。

12.活動(dòng)與練習(xí)

（二） ⑴唱熟曲調(diào)。

⑵分別用X0 X0 或0X 0X 節(jié)奏改編，再唱與奏。例：

13.教學(xué)小結(jié)。

第五單元《牧童之歌》

第一課時(shí)：

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1.表演《剪羊毛》和聆聽《牧童短笛》。這兩首歌曲為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

從音樂中獲得感受與體驗(yàn)栩栩如生的牧童形象。

教學(xué)過程：

1．牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎?音樂如何去表現(xiàn)這一情景?請(qǐng)聽聽(《牧童短笛》第一部分)。

2．再聽一遍。設(shè)問：你能從音樂中體驗(yàn)這一情景嗎?聽完后說說你的想像與感受? 3．師生討論對(duì)第一樂段的感受……

4．揭題：《牧童短笛》，對(duì)照?qǐng)D形譜哼唱[1]

5．聆聽第二樂段。設(shè)問：這段音樂描繪牧童在干什么?在速度上、節(jié)奏上與第一樂段相比有什么變化?是什么樂器演奏的?

6．師生討論第二樂段提出的兩個(gè)問題。

7．完整地聽全曲。設(shè)問：全曲分幾段?為什么?有沒有相同或基本相同的樂段?

8．再次完整地聽全曲，根據(jù)你自己對(duì)樂曲的理解邊聆聽邊即興用動(dòng)作來表演。(動(dòng)作是無(wú)聲的，一定要保持教室的安靜。使大家能邊欣賞邊表演。) 9．完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。 10．簡(jiǎn)單介紹作曲家賀綠汀。

11．板書澳大利亞牧場(chǎng)的畫面。(如能做成有動(dòng)感的多媒體畫面效果更佳，也可讓學(xué)生從課本的插圖中去感悟。)

12．邊看畫面邊聽范唱。設(shè)問：歌曲唱些什么內(nèi)容?這一群牧場(chǎng)上的男女老少在干什么?

13．再連續(xù)聽兩遍，請(qǐng)大家邊聽邊看歌譜，在聽完兩遍后，測(cè)試一下，誰(shuí)的記憶最好?哪一位能唱出歌曲中的哪幾句?比誰(shuí)唱出句子多而準(zhǔn)確?

14．在學(xué)生試唱的反饋中學(xué)會(huì)全歌。(學(xué)生的反饋可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)曲；是曲者，請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)歌。)

15．再聆聽一遍范唱。他們的情緒怎樣?從你對(duì)歌曲的理解中認(rèn)為用什么速度、什么情緒來演唱更能表達(dá)這群牧場(chǎng)上人們的心情。 16．完整地有感情地唱全歌。

17．把歌中的 節(jié)奏改為 唱一唱，比較一下感覺如何?為什么? 18．再完整地更有感情的唱好歌曲。

19．分組討論，為第二部分[2]選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。(打擊樂的選擇權(quán)給學(xué)生自己，要完全體現(xiàn)學(xué)生的自主性。)

20．各組展示表演并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

21.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)：

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1.學(xué)唱《小小羊兒要回家》。表演《小小羊兒要回家》、《剪羊毛》。

2.掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。

教學(xué)過程：

1．歌名導(dǎo)入。設(shè)問：誰(shuí)能來解釋一下歌名?小小羊兒為什么要回家?它們的家是怎樣的家? 2．聆聽范唱二遍。要求能感受歌曲的內(nèi)容、速度與情緒。 3．學(xué)唱曲調(diào)：(1)聽一遍曲調(diào)的范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個(gè)新的音符。(2)簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符。

(3)新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。(4)學(xué)生再聽一遍曲調(diào)范唱，找出 出現(xiàn)幾次?

(5)跟著鋼琴?gòu)椬嗟那{(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯(cuò)誤。(6)完整地唱全曲。 4．學(xué)唱歌曲與處理：

(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準(zhǔn)。糾正錯(cuò)誤處。(2)復(fù)習(xí)《剪羊毛》。

(3)師生討論這兩首歌曲演唱的相同點(diǎn)與不同處。

(相同點(diǎn)：題材相同，描述牧場(chǎng)——牧羊的內(nèi)容。不同處：地區(qū)風(fēng)格不同；中國(guó)山區(qū)與澳大利亞牧場(chǎng)。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動(dòng)場(chǎng)面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)(4)從對(duì)比分析中唱好《小小羊兒要回家》。

(5)講解延長(zhǎng)記號(hào)。結(jié)合歌曲的意境，講述 在本歌中的作用。還可讓學(xué)生想像最后的“嘿”和 延長(zhǎng)是怎樣的情景。

(6)創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂器。宜采取分組討論自由結(jié)合討論方法，并進(jìn)行分別試唱試奏，尊重學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，給予鼓勵(lì)。 5．表演實(shí)踐。

以小組為主或以小組為主邀請(qǐng)外組同學(xué)參加?？梢赃x擇《小小羊兒要回家》，也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊(duì)伍確定后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐啪毣顒?dòng)，然后展示表演成果。這一環(huán)節(jié)要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，教師積極配合、做好服務(wù)，如道具、伴奏等，學(xué)生要什么盡量服務(wù)好，但不是去“發(fā)號(hào)施令”、“指責(zé)”。

6.教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)：

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1.《孤獨(dú)的牧羊人》為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗(yàn)。

2.在曲調(diào)接龍活動(dòng)中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。

教學(xué)重難點(diǎn)： 通過曲調(diào)接龍活動(dòng)提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。

教學(xué)過程：

設(shè)問：誰(shuí)看過影片《音樂之聲》?教師可簡(jiǎn)單介紹一下劇情，(也可放錄音《do re mi》歌曲導(dǎo)入)。(有條件找到影碟片VCD，通過多媒體播放一片斷，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。) 2．聆聽《孤獨(dú)的牧羊人》。

介紹這一插曲是女教師與孩子們?cè)谕婺九紤驎r(shí)的一首歌曲。

3．這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來咿噢嘟”這是誰(shuí)的歌聲?再聽時(shí)，請(qǐng)?jiān)凇皝磉捺捺健碧庉p輕地合著拍子拍手。

4．介紹這一插曲的風(fēng)格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國(guó)的音樂劇，所以這首插曲是美國(guó)鄉(xiāng)村音樂的風(fēng)格，尤其是“來咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點(diǎn)。 5．復(fù)聽歌曲?？蛇吢犨叡硌?。

6．單元小結(jié)：四首作品，一個(gè)題材，三個(gè)個(gè)體，一個(gè)群體，地區(qū)不

一、風(fēng)格多彩。7．曲調(diào)接龍創(chuàng)作游戲 ⑴游戲規(guī)則：

①頭尾相接必需是相同的音高，如：②有節(jié)奏的一個(gè)接一個(gè)，中間不能卡著脫節(jié)。所以要求接者要注意力集中，并且接好最后一個(gè)音即興脫口而出一句曲調(diào)。凡卡著的，接錯(cuò)的，音不準(zhǔn)的被淘汰。

⑵游戲開始時(shí)，可以由教師開始，也可以由學(xué)生開始唱頭一句，接著就按座位順序而接。看誰(shuí)堅(jiān)持到最后為勝者。

⑶初次時(shí)不宜太復(fù)雜。此游戲在其它單元課中也可穿插進(jìn)行，以經(jīng)常鍛煉學(xué)生的即興曲調(diào)創(chuàng)作的反應(yīng)，提高他們的音準(zhǔn)、節(jié)奏等綜合能力。

8.教學(xué)小結(jié)。

第六單元《愛祖國(guó)》

第一課時(shí)：

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1.聆聽《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》愛國(guó)主義題材音樂作品的感染下，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛國(guó)熱情。

2.學(xué)唱《一個(gè)***女兒》。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過聆聽和演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)激情。教學(xué)過程：

課前做好歌片(黑板上抄歌曲、幻燈片、投影片等，把單旋律歌片向?qū)W生展示)。 1．設(shè)問：為什么人們把十月稱為金秋?(氣候、季節(jié)、節(jié)日……) 2．欣賞《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》。

回答問題：歌曲的內(nèi)容是什么?表達(dá)了什么主題思想?演唱的形式? 3．出示歌片，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。 研究的問題：歌曲由幾部分組成?為什么? 4．分段深入欣賞：

(1)邊看教材的圖形譜[1]，邊聽第一部分音樂，談?wù)勀銓?duì)這部分音樂的感受。

(2)邊看教材的圖形譜[2]，邊聽第二部分，談?wù)勁c第一部分的對(duì)比?！帮L(fēng)”、“雨”的含義?(3)聽第三部分并按曲調(diào)由自己畫圖形譜。談?wù)勥@一部分的形象并與第一、二部分比較。 5．細(xì)致地聆聽全歌曲。 研究的問題：

(1)歌曲給你什么感受與啟示?(2)對(duì)“我們走進(jìn)明天的洪流”這句詞你怎樣理解?

6．各人根據(jù)三段音樂，設(shè)計(jì)三種動(dòng)作，邊聆聽音樂邊表演，以表示對(duì)歌曲的理解。

7．談話導(dǎo)入：每個(gè)人都有一個(gè)媽媽，你的媽媽叫什么?

8．太陽(yáng)和月亮也有個(gè)媽媽，他們的媽媽叫什么?——光明。藏族和漢族是一個(gè)***女兒，我們的媽媽叫中國(guó)。

9．聆聽歌曲范唱。

討論歌曲的內(nèi)容及其表達(dá)的情感。 10．學(xué)唱歌曲：

(1)由于此歌音域較廣“--6”，節(jié)奏較復(fù)雜，所以對(duì)三年級(jí)學(xué)生有一定難度，宜用聽唱法，反復(fù)多聽?zhēng)状文７聦W(xué)唱。歌曲定調(diào)建議改為1=F。低聲區(qū)的聲音不要壓，要放松，高音不要喊叫，用些假聲唱。(2)為了降低難度，可分為兩部分學(xué)唱，先唱第1～12小節(jié)曲調(diào)，唱會(huì)鞏固后再唱后面部分。在歌詞方面要先唱好第一段、熟練流暢后，有時(shí)間再唱第二段，或第二段讓學(xué)生課后再學(xué)唱。 11．唱熟練、流暢后，可以用西藏舞的基本舞步，邊跳邊唱。

12.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)： 教 學(xué) 目 標(biāo)：

1.聆聽《紅旗頌》，感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過聆聽歌曲，學(xué)會(huì)分析曲調(diào)情緒。

教學(xué)過程：

1．談話：2001年7月1日是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨八十周年。人民大會(huì)堂舉行了隆重的慶祝晚會(huì)。晚會(huì)的題標(biāo)就是總書記親筆題寫的“紅旗頌”。紅旗象征著革命，是我們的信仰。它火紅熾烈，燃燒著無(wú)數(shù)先烈血染的風(fēng)采。紅旗是團(tuán)結(jié)的象征、力量的象征、勝利的象征。

2．熟悉、哼唱“紅旗”主題。

(1)聽賞第一部分“紅旗”主題旋律的片段。

(2)出示主題曲調(diào)的歌譜，教師在鋼琴上彈奏，并要求學(xué)生看著譜跟唱曲調(diào)。 3．欣賞第一部分。 設(shè)問：

(1)樂曲一開始的音調(diào)你熟悉嗎?是取材于哪一首歌曲的音調(diào)?(國(guó)歌)(2)“紅旗”主題給你什么感受?從紅旗標(biāo)題出發(fā)，你想到什么? 聽后討論以上兩個(gè)問題，如有必要還可以聽一次。 4．欣賞第二部分。 設(shè)問：

這部分主題音調(diào)是什么曲調(diào)?與第一部分的主題音調(diào)相比較，相同與不同之處在哪里?(這環(huán)節(jié)是本教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，要細(xì)致引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生從音樂中獲得體驗(yàn)。) 5．重點(diǎn)討論相同曲調(diào)表現(xiàn)出的不同情緒。

(1)要求發(fā)表意見的學(xué)生不僅是講，還要唱。唱出兩個(gè)相同曲調(diào)的不同表現(xiàn)(第一部分抒情歌唱性，第二部分進(jìn)行曲風(fēng)格，速度也加快了)。教師要適時(shí)加以點(diǎn)撥、啟發(fā)。(2)分析兩部分不同的情緒表現(xiàn)、發(fā)揮學(xué)生的想像進(jìn)行形象比較。

(3)有必要的適度播放第一、第二部分的“紅旗”主題進(jìn)行對(duì)比，加深學(xué)生的感受。 6．完整地聆聽全曲。

通過以上兩部分的分析、對(duì)比，要激發(fā)學(xué)生聽全曲的欲望，并提出聆聽的要求：(1)要保持安靜地聆聽音樂的環(huán)境。

(2)對(duì)樂曲的演繹理解，可以各人用自己最容易表達(dá)的方式進(jìn)行，善于畫畫的，可以邊聽邊用簡(jiǎn)筆畫來表現(xiàn)樂曲的意境；善于用動(dòng)作表演的，可以用不同的動(dòng)作表現(xiàn)各段音樂的發(fā)展。當(dāng)然還可以創(chuàng)造更好的方式來表現(xiàn)。

7．小結(jié)：人們贊紅旗，頌紅旗，用最美的旋律表達(dá)對(duì)紅旗的頌揚(yáng)。顯示出我們民族的偉大，民族的驕傲。8．教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)：

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)演唱《只怕不抵抗》，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛國(guó)熱情。

2.聆聽《救國(guó)軍歌》中，感受隊(duì)列行進(jìn)的音樂特征并進(jìn)行表演。介紹人民音樂家冼星海。 教學(xué)重難點(diǎn)：

了解人民音樂家冼星海。

教學(xué)過程：

1．在抗日救亡歌曲中，冼星海還專為孩子們寫了這類歌曲，《只怕不抵抗》就是流傳最廣泛的一首，作于1937年。

2．聆聽范唱。設(shè)問：誰(shuí)能把歌詞內(nèi)容記住?聽后，說說歌詞與歌曲的情緒。 3．板書歌詞、再聽一遍歌曲范唱。 4．學(xué)唱歌曲：

(1)板書1—10小節(jié)歌譜，教師范唱曲與歌各一次。

(2)學(xué)生自學(xué)，學(xué)會(huì)后相互唱給旁座的同學(xué)聽，并相互糾正。(3)教師范唱11—17小節(jié)三遍，并提問：

誰(shuí)的記憶力最好，能準(zhǔn)確地唱出?(可以看譜，從實(shí)際出發(fā)，教師隨時(shí)調(diào)控自己示范的次數(shù)，大致估計(jì)75%—80%學(xué)生已掌握即收。)

(4)用以上方法再學(xué)唱第二樂段10小節(jié)。

(5)把第一、二樂段連起來完整的唱(包括詞與曲，前后順序從班級(jí)學(xué)生水平出發(fā))，并在歌譜需要唱的強(qiáng)的部位涂上實(shí)心黑圓點(diǎn)。

(6)教師示范歌曲最后一句[5小節(jié)方法同(3)]。

(7)學(xué)生自學(xué)全歌。要求：先學(xué)會(huì)唱的同學(xué)幫助有困難的同學(xué)，幫助他人的過程也是鞏固自己學(xué)習(xí)成果的過程，最終達(dá)到能背唱。

5．表演歌曲：

(1)認(rèn)真地聆聽范唱、進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒。(2)有感情歌唱《只怕不抵抗》(背唱)。

(3)分組討論設(shè)計(jì)歌表演，(包括動(dòng)作、伴奏等)，教師巡視指導(dǎo)。(4)分組展示成果，評(píng)選二組歌表演A組與B組。

6．綜合表演：順序可以由學(xué)生自編，但要包括本單元學(xué)過的內(nèi)容，以突出單元主題－－愛祖國(guó)。如：  順序一：《只怕不抵抗》A組－《救國(guó)軍歌》隊(duì)列表演－《只怕不抵抗》B組

全班同學(xué)唱全班同學(xué)唱  順序二：《只怕不抵抗》－《紅旗頌》表演－《一個(gè)***女兒》。 順序三……順序四……順序五…… 7．單元小結(jié)：愛祖國(guó)是一個(gè)永恒的主題，以表達(dá)我們中華兒女對(duì)我們偉大祖國(guó)最真摯的感情，最崇高的祝福。

課前要求學(xué)生到圖書館及網(wǎng)上收集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景及音樂作品。 8．初聽《救國(guó)軍歌》

設(shè)問：為什么提出“槍口對(duì)外”?

師生交流收集到的有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，從而進(jìn)一步理解歌詞“槍口對(duì)外”的含義。 9．再聽歌曲《救國(guó)軍歌》。

設(shè)問：這首歌在音樂上有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生在音調(diào)、節(jié)奏上、風(fēng)格上……去討論。

10．教師歸納學(xué)生的討論，音調(diào)高昂激越，節(jié)奏鏗鏘有力，風(fēng)格是進(jìn)行曲隊(duì)列歌曲。4．在歌曲《救國(guó)軍歌》音樂聲中，做隊(duì)列方整隊(duì)伍行進(jìn)步伐操練，在歌詞第二段時(shí)，可變化隊(duì)列方向或變化隊(duì)列。教師要指導(dǎo)學(xué)生，步伐要體現(xiàn)音樂的特征——威武、雄壯，展示抗日隊(duì)伍勇敢前進(jìn)的形象。

11．教師介紹這首歌是冼星海從法國(guó)歸國(guó)后于1936年開始創(chuàng)作的救亡歌曲最成功的作品之一。

12．教學(xué)小結(jié)。第七單元《老師的歌》

第一課時(shí)：

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1.老師在孩子的心目中是多么光輝而崇高。《每當(dāng)我走過老師窗前》和《我愛米蘭》均表現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)老師尊敬與愛戴之情。

2.音樂知識(shí)－－單純音符。掌握并比較常用單純音符、休止符的時(shí)值，及聽辨曲調(diào)，為學(xué)習(xí)音樂基本知識(shí)打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握單純音符。

教學(xué)過程：

1．解題導(dǎo)入：為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中，就愛米蘭呢?請(qǐng)聽這二位學(xué)生的回答。 2．欣賞二重唱《我愛米蘭》。

設(shè)問：你從歌聲中感受到了什么?(對(duì)老師深情的愛。) 3．再欣賞：《我愛米蘭》，要細(xì)細(xì)地品味。

(1)要求：從曲調(diào)的起伏中和歌詞的比喻中體驗(yàn)這種深情的愛。(2)講解二重唱的形式(童聲二重唱)。 4．師生討論歌曲怎樣表達(dá)對(duì)教師的愛。

(1)曲調(diào)起伏大，以 表示出學(xué)生在敘述中不平靜的心情。(2)歌詞用米蘭比作敬愛的老師，小小的黃花就是老師的品格。(3)從身邊老師的具體生動(dòng)的事例中說明老師的崇高品格。

5．聆聽《我愛米蘭》，從認(rèn)真聆聽的神態(tài)中要表達(dá)出對(duì)敬愛老師深深的敬意。 6．課后采訪你熟悉的老師，聽聽他們的敘述。表演一個(gè)節(jié)目向老師問候、慰問。

7．音樂知識(shí)：?jiǎn)渭円舴c休止符

⑴復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符(按學(xué)過的順序)。以“5”音為例：  5 四分音符 一拍  5八分音符 半拍  5-二分音符 二拍  十六分音符 四分之一拍  5全音符 四拍⑵歸納。

設(shè)問：哪個(gè)音符時(shí)值最大?它的一半是哪個(gè)音符，再一半……   ⑶反饋設(shè)問：

①一個(gè)全音符等于幾個(gè)四分音符? ②一個(gè)全音符等于幾個(gè)十六分音符?

③有沒有三分音符、五分音符、六分音符、七分音符名稱? ⑷探究學(xué)習(xí)：

①你從上面歸納的圖示中，能否得出一個(gè)單純音符規(guī)律? ②休止符是怎樣的規(guī)律?

課前先輔導(dǎo)三位學(xué)生朗誦歌詞，每人一段歌詞，在“啊——”處開始，三人齊誦。 8.請(qǐng)三們同學(xué)為我們表演朗誦《每當(dāng)我走過老師窗前》(以輕聲歌曲錄音作背景音樂伴奏)。9.欣賞歌曲范唱，感受歌曲的情緒。 10.學(xué)唱曲調(diào)：

(1)跟琴哼唱曲調(diào)第一樂段。

(2)把全班學(xué)生一分為二，一部分學(xué)生自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào)，另一部分學(xué)生自學(xué)第9—16小節(jié)曲調(diào)，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。(3)兩大組交流自學(xué)的成果，教師及時(shí)給予指導(dǎo)。(4)跟琴學(xué)唱第二樂段。

(5)完整地唱全曲。三位同學(xué)再次加入朗誦。(朗誦時(shí)，全體學(xué)生可用哼唱曲調(diào)為他們伴奏。)11．學(xué)唱歌曲：(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。

(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。

(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂段的處理。)

(3)各組簡(jiǎn)單匯報(bào)一下對(duì)各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等)，并進(jìn)行試唱，大家集體幫助處理完善。

(4)選出領(lǐng)唱的同學(xué)，按教材上的要求試唱。請(qǐng)四、五位同學(xué)用打擊樂伴奏。(5)讓學(xué)生討論演唱形式，按他們?cè)O(shè)計(jì)的形式歌唱表演。  12.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)：

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1.學(xué)唱《甜甜的秘密》和聆聽《飛來的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生們對(duì)老師尊敬與愛戴之情。

2.聽辨練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

提高學(xué)生對(duì)音樂的聽辨能力。

教學(xué)過程：

1．這一群學(xué)生是如何把自己的秘密告訴自己的老師?請(qǐng)聽《甜甜的秘密》范唱。

2．按節(jié)奏朗讀歌詞－－有感情地按節(jié)奏朗誦歌詞。(教師以鋼琴?gòu)椬嗲{(diào)同步為朗誦伴奏。)3．學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)唱第1—4小節(jié)曲調(diào)。

4．跟唱第5—8小節(jié)曲調(diào)→唱好第1—8小節(jié)曲調(diào)，→有感情地唱好第一樂段歌曲。(無(wú)論學(xué)唱、跟唱，要注意以樂句為單位的相對(duì)完整性。) 5．學(xué)唱第二樂段：(1)范唱第二樂段歌曲。

(2)分句跟唱第二樂段歌曲 →分句跟唱第二樂段曲調(diào)。(3)唱好第二樂段曲調(diào) → 唱好第二樂段歌曲。 6．完整地唱全歌。

7．師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。 8．有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。(教師用口琴為學(xué)生伴奏。) 9．學(xué)習(xí)口琴伴奏譜：

(1)找到1=F 及 各音。(2)學(xué)唱伴奏譜(第一聲部)。

(3)試用口琴伴奏(教師用鋼琴?gòu)椄枨{(diào))。 10．選一部分學(xué)生用口琴為全班學(xué)生歌唱伴奏。

11．如果說本課的其它三首歌曲都是孩子們的歌聲表達(dá)對(duì)老師的一片敬意的話，那這首歌是廣義的，是過去的學(xué)生寄來的赤誠(chéng)的懷念寫給老師的問候與答卷，是全社會(huì)的人們對(duì)老師的祝愿。 12．欣賞《飛來的花瓣》。

要求：首先明白歌名《飛來的花瓣》的含義；其次，明白歌詞的主題思想。 13．全班師生討論題材與內(nèi)容。 14．再欣賞《飛來的花瓣》。 設(shè)問：

(1)歌曲的表演形式是獨(dú)唱，重唱，齊唱?(2)歌曲為什么采用這樣的演唱形式? 15．討論為什么采用混聲合唱的形式。 16．復(fù)聽《飛來的花瓣》。

要求：從內(nèi)容、形式進(jìn)而感受并體驗(yàn)作品所表達(dá)的情感。 17．完成課本上作業(yè)要求。

18．教學(xué)小結(jié)。

第八單元《愛和平》

第一課時(shí)：

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1.白鴿是和平的象征，所以稱“和平鴿”。從聆聽《小小白鴿》中進(jìn)一步了解人聲分類的常識(shí)。

2.讓全世界的小朋友高唱《每人伸出一只手》大家團(tuán)結(jié)友愛，合作友誼，全世界人民的共同心愿——和平一定能實(shí)現(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解人聲分類的常識(shí)。

2.支持世界和平。3.從編創(chuàng)節(jié)奏組合，用 八個(gè)音編創(chuàng)自己的歌。

教學(xué)過程：

1．白鴿雖小，它的作用可大著呢，你能說說白鴿的作用嗎?

(通訊、傳遞信息、象征和平：……另外鴿子的本身羽毛、肉、糞便……都是寶。) 2．聽賞《小小白鴿》。 設(shè)問：小白鴿在歌唱什么? 3．再欣賞《小小白鴿》。 設(shè)問：

(1)你聽了《小小白鴿》，在音樂聲中你獲得什么感受?(2)歌曲的引子與尾聲音樂使你想到什么? 4．板書歌譜，邊看譜邊聽錄音。 設(shè)問：歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)? ××××|××××|

請(qǐng)你用“××××|”節(jié)奏輕輕地為歌曲伴奏。 5．聆聽《小小白鴿》，學(xué)生可作自由選擇：(1)隨錄音輕輕哼唱。

(2)隨音樂合著節(jié)奏翩翩起舞。(3)邊聆聽邊畫畫，畫和平鴿。(4)合著音樂輕輕擊拍。

教師在觀察學(xué)生的自由選擇中，把表演較出色者組織起來。 6．表演《小小白鴿》。

選擇部分同學(xué)跟著音樂歌唱、舞蹈、畫畫…… 7．小結(jié)：讓和平鴿帶著和平的祝愿飛向遠(yuǎn)方。

8．導(dǎo)入：有句名言，團(tuán)結(jié)就是力量。眾人拾柴火焰高。

設(shè)問：中國(guó)有多少小朋友?全世界有多少小朋友?據(jù)統(tǒng)計(jì)中國(guó)有二億中、小學(xué)生，如果中國(guó)的人口占世界1/2的話，那么全世界有多少小朋友呢?如果每人都伸出一只手，那這股力量有多大呢? 9．聆聽范唱：要求聽清歌曲內(nèi)容。 設(shè)問：“白色的手”是哪個(gè)洲的人種?

中國(guó)位于哪個(gè)洲?中國(guó)人的主要膚色是什么顏色? 黑色的手又是指哪些國(guó)家的人？ 再聽一次范唱。 問題：

(1)歌曲分幾部分?(2)速度有什么變化?(3)演唱形式有幾種? 10．學(xué)唱歌曲：

(1)上節(jié)課我們掌握了單純音符、休止符的長(zhǎng)短，但有歌譜中除單純音符外，還有許多在音符右方帶點(diǎn)的音符，那么這些音該唱多長(zhǎng)呢?有關(guān)這方面的知識(shí)將在四年級(jí)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在大家跟著我的教棒在曲譜上點(diǎn)的時(shí)間長(zhǎng)短來唱。

(2)教師用點(diǎn)譜法在板書的曲調(diào)⒈按節(jié)奏點(diǎn)譜，帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)譜。要及時(shí)糾正學(xué)生的音高與節(jié)奏，在大跳音程時(shí)可用手勢(shì)提示唱準(zhǔn)。當(dāng)曲調(diào)掌握后，適時(shí)把歌詞填上。

(3)用同樣方法學(xué)唱Ⅱ.曲調(diào)。但開始速度不能用小快板，應(yīng)放慢速度，當(dāng)基本唱會(huì)后，逐步恢復(fù)原速。(4)完整地唱全歌。

11．輪唱與齊唱?？梢宰寣W(xué)生自己來處理輪唱與齊唱，以及兩部分的不同情緒處理唱法。要尊重學(xué)生的二度創(chuàng)作。

12．按教材提示排練集體舞，也可重新設(shè)計(jì)表演?？傊?，要表演出熱烈的氣氛，以體現(xiàn)世界兒童大團(tuán)結(jié)。

13．編自己的歌創(chuàng)作活動(dòng)(1)．創(chuàng)作活動(dòng)分兩步進(jìn)行：

①節(jié)奏編創(chuàng)：在每瓣花葉上填上編創(chuàng)已學(xué)過的二拍節(jié)奏型，然后把新編創(chuàng)的二拍節(jié)奏與花盆二拍節(jié)奏組合。

②旋律編創(chuàng)：用 八個(gè)音按花葉與花盆組合成的節(jié)奏編自己的歌。說明：五瓣花葉與花盆組合，可組成五條節(jié)奏組合。在旋律創(chuàng)作時(shí)可以選其中一條或二條創(chuàng)作，當(dāng)然五條全部創(chuàng)作更好。

(2)．花盆的節(jié)奏型也可讓學(xué)生自己創(chuàng)作?？傊?，教材上的僅僅是一個(gè)樣子，師生在實(shí)際教與學(xué)的過程中，可以也應(yīng)該去發(fā)展、創(chuàng)新。例如不是二拍而是三拍、四拍。

14.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)：

教 學(xué) 目 標(biāo)： 1.讓全世界的小朋友高唱《各國(guó)兒童心連心》，大家團(tuán)結(jié)友愛，合作友誼，全世界人民的共同心愿——和平一定能實(shí)現(xiàn)。

2.從聆聽《歡樂頌》中進(jìn)一步了解人聲分類的常識(shí)——每一類人聲還可以細(xì)分為高、中、低三個(gè)聲部。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解合唱中的人聲分類知識(shí)。

教學(xué)過程：

1． 設(shè)問：你是否知道德國(guó)有位大作曲家名叫貝多芬?誰(shuí)能舉出他的作品名稱?

本課欣賞的《歡樂頌》是《第九交響曲》的第四樂章片斷。歡樂頌的詞取于詩(shī)人席勤的詩(shī)，表達(dá)了人們對(duì)和平、自由、平等的愿望。

2． 初聽《歡樂頌》。 要求感受莊嚴(yán)而宏偉的氣勢(shì)。

3． 再聽《歡樂頌》。

思考問題：你能聽辨出幾種聲音的類別?順著他們出現(xiàn)的先后你能一一說出來嗎?

4． 復(fù)聽《歡樂頌》。邊聽邊一一板書領(lǐng)唱及各聲部進(jìn)入的聲音類別名稱。

5． 講解混聲合唱，各聲部的組成，介紹人聲的分類(二)。

6． 每人伸出一只手這股力量是不可抵擋的，要把力量擰成一股，關(guān)鍵還是“心”要連在一起，這樣，團(tuán)結(jié)、友誼、歡樂、和平才能得到真正的保障。

7． 欣賞范唱。

設(shè)問：這首《各國(guó)兒童心連心》與《每人伸出一只手》在內(nèi)容題材、情緒、風(fēng)格上有什么相同與不同? 8． 師生討論兩首歌曲的對(duì)比。

(討論時(shí)，有必要可分別放錄音和復(fù)習(xí)《每人伸出一只手》)。

9． 學(xué)唱歌曲：

(1)放錄音，看歌譜，能唱的句子隨錄音哼唱曲調(diào)，不能唱的曲調(diào)聽錄音范唱。要求大家輕聲，每人都能聽到錄音的范唱。

(2)教師隨時(shí)調(diào)控、及時(shí)給予指導(dǎo)。四分附點(diǎn)節(jié)奏可采用點(diǎn)譜法教唱。(3)放錄音，心里默唱。在歌譜間奏處按譜拍手。(4)齊唱曲調(diào)，要唱得歡快熱情。(5)填上歌詞。.表演歌曲：

(1)分組選擇及編創(chuàng)打擊樂伴奏。 (2)通過展示，評(píng)估選擇一組伴奏。

(3)學(xué)生自由選擇本課兩首歌曲中的一首進(jìn)行表演。教師適時(shí)給予指導(dǎo)，加工提高。

11．單元小結(jié)：大家團(tuán)結(jié)友愛、合作、友誼，全世界人民的共同心愿——愛和平一定能實(shí)現(xiàn)。

12．教學(xué)小結(jié)。

第九單元《家鄉(xiāng)美》

第一課時(shí)：

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)表演《全都認(rèn)識(shí)我》。

2.聆聽《鄉(xiāng)下的陽(yáng)樂》，讓我們以火熱的激情體驗(yàn)歌頌家鄉(xiāng)美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)歌曲體驗(yàn)對(duì)家鄉(xiāng)情感的表達(dá)。

教學(xué)過程：

1．一學(xué)期緊張的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，暑假里如何放松呢?去旅游、去農(nóng)村到大自然里去親近親近，為此介紹一首《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》，先從音樂中去感受一下。 2．欣賞歌曲《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》。

感受一下他們?cè)谑罴倮锒嗝纯鞓范嗝礊t灑，他們?cè)谥v述些什么? 3．板書歌譜(至少歌詞)，讓學(xué)生看著譜再聽一遍。 討論問題：

(1)“鄉(xiāng)下的陽(yáng)光好”好在哪里?(2)它的演唱形式你能說說嗎?

4．如果你認(rèn)為好聽，可以跟著錄音輕輕哼唱。

5．這首歌曲非常樸素而口語(yǔ)化，有些歌詞可以細(xì)細(xì)品味。如“臉上的夏天難擦掉”、“鄉(xiāng)下的陽(yáng)光多透明”…… 我們?cè)亳雎犚槐?。如果你喜歡唱，下課后可以向我要歌譜去抄一下，自己學(xué)唱。

6．由于從小在家鄉(xiāng)長(zhǎng)大，所以有特殊的親切感，因此草、樹、牛、水全都認(rèn)識(shí)我。好像你家養(yǎng)的貓、狗認(rèn)識(shí)主人一樣。

7．聆聽范唱(最好是教師自己范唱)。 感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。 8．學(xué)唱曲調(diào)：(1)教師范唱一次曲調(diào)。

(2)分組分句學(xué)唱曲調(diào)。全曲分成四大句：第1—5小節(jié)；第6—10小節(jié)；第11—16小節(jié)；第17—20小節(jié)。其中第二句最難。以學(xué)生自認(rèn)為主，教師分配為輔。 分組后教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)第二、四句的學(xué)生組。

(3)分組接唱曲調(diào)。相互糾正錯(cuò)誤之處，教師要指導(dǎo)、要學(xué)生唱出每小節(jié)的強(qiáng)拍，標(biāo)●。表?yè)P(yáng)唱得好的小組。(4)分組交換學(xué)唱樂句，直至全班學(xué)生都能唱全曲。 9．學(xué)唱歌曲：

(1)填上歌詞(注意三拍子的強(qiáng)拍要唱好)。(2)討論用什么情感來演唱這首歌曲?

發(fā)表意見的學(xué)生不僅要講而且要唱幾句來表達(dá)。(3)教師歸納學(xué)生的意見：用親切地自豪地情緒來演唱。

10．推薦與自薦相結(jié)合，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生獨(dú)唱。(每人一段，或二人唱一段)評(píng)出最佳獨(dú)唱獎(jiǎng)。 11．分組選擇合適的打擊樂器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。 12．完整地表演歌曲。領(lǐng)唱、齊唱用打擊樂伴奏。

13．課后收集唱唱、畫畫、說說自己家鄉(xiāng)的資料，在下節(jié)課交流。

14．教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)：

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1.聆聽“黃土高坡”、“洞庭魚米”，因?yàn)槲覀儛奂覑坂l(xiāng)愛祖國(guó)。

2.表演《山里的孩子心愛山》，讓我們以火熱的激情體驗(yàn)歌頌家鄉(xiāng)美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)。

3.認(rèn)識(shí)高音“ ”。用已掌握的從低音“ ”到高音“ ”十三個(gè)音列及各單純音符時(shí)值的組合，自由創(chuàng)作4至8小節(jié)自己的歌。

教學(xué)重難點(diǎn)：

音樂知識(shí)：認(rèn)識(shí)高音“ ”。

教學(xué)過程： 1．歌頌贊美自己家鄉(xiāng)的歌成千上萬(wàn)，尤其是用當(dāng)?shù)孛窀杷夭膭?chuàng)作的歌曲，聽來更為動(dòng)人心弦，現(xiàn)在介紹一南一北的二首歌曲。

2．欣賞《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉(xiāng)》(不告訴歌名)。問題：這兩首歌反映的地區(qū)、地域在哪里?為什么? 3．討論：兩首歌的地域、地區(qū)。從歌唱的內(nèi)容上，從音樂風(fēng)格上去展開討論。(1)西北—粗獷、豪放。(2)中南—細(xì)膩、抒情。)

4．分別欣賞?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的喜愛程度，適當(dāng)多放幾遍。(1)《黃土高坡》。(2)《洞庭魚米鄉(xiāng)》。 設(shè)問：

給你什么感受? 歌唱的是什么主題? 是哪一聲部的獨(dú)唱?

你能模仿其中幾句嗎?唱一唱。

5．尋找課本上的圖形譜，哼唱第一句曲調(diào)。(1)《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》。(2)《黃土高坡》。(3)《洞庭魚米鄉(xiāng)》。

6．音樂知識(shí)：認(rèn)識(shí)高音“ ”

⑴．音符的書寫在簡(jiǎn)譜中我們已學(xué)過哪幾個(gè)音?

⑵．高音的音符“do”用“ ”來表示，同樣方法，高音的“re、mi”也是在音符上面加上高音點(diǎn)即可：“ ”。它的手勢(shì)也是“re、mi”的高一層的位置(教師示范，學(xué)生模仿)。

⑶．結(jié)合歌曲曲調(diào)《山里的孩子心愛山》，認(rèn)識(shí)高音“ ”，順帶進(jìn)行。 ⑷．復(fù)習(xí)鞏固“ — ”十三個(gè)低、中、高音符。

人們對(duì)自己的家鄉(xiāng)有說不盡的眷戀之情，因?yàn)檫@里有養(yǎng)育自己的土地。7． 聽范唱《山里的孩子心愛山》(最好教師能示范)。 設(shè)問：

(1)為什么山里的孩子心愛山?(2)歌曲的情緒是怎樣的?

9．學(xué)唱第一樂段。(由于歌曲的節(jié)奏旋法較難，擬用聽唱法。)(1)朗讀歌詞。設(shè)問：可分為幾句?(四句)

(2)分句跟唱(2小節(jié)一句)，嚴(yán)格注意樂句的完整性。(切忌一小節(jié)，或更小的一拍為單位進(jìn)行教唱。)(3)先歌詞后曲調(diào)。先跟唱后聽唱。適時(shí)穿插認(rèn)識(shí)“ ”。聽唱法成功與否，取決教師能否有感情地范唱去吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的興趣。分句的范唱也要充滿激情。

(4)分句鞏固，分組反饋，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)糾正，才能教唱好抒情婉轉(zhuǎn)的歌曲。 10．學(xué)唱第二樂段：(1)聽唱曲調(diào)，分句學(xué)唱。(2)填入歌詞。 11．完整地唱好全歌。

12．分組討論演唱形式：齊唱、領(lǐng)唱、對(duì)唱、分組唱、分男女聲部唱…… 13．分組表演，評(píng)出最佳方案，給予表?yè)P(yáng)。

14．教學(xué)小結(jié)。

第三篇：小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案

于村小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案

第一單元

童趣

第一課時(shí)

課題：快樂寶貝 教學(xué)目標(biāo)：

1、這是一節(jié)以聲樂為主、律動(dòng)為輔的綜合課。學(xué)生通過自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。

2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。教學(xué)過程：

一、律動(dòng)

師生活動(dòng)：跟著音樂做律動(dòng)。

二、教唱歌曲

1、范唱（師范唱）。

2、接龍游戲（師生接唱）。

3、學(xué)唱歌曲（學(xué)生跟著錄音自己學(xué)唱歌曲。）

4、指導(dǎo)糾正。重點(diǎn)指導(dǎo)：說的部分切忌大聲喊叫；襯詞“嚕啦”的咬字要清晰，突出快樂寶貝的得意心情；第16小節(jié)的“寶貝”用氣息支持，唱滿四拍。

5、鞏固新授。通過領(lǐng)唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。

三、創(chuàng)編活動(dòng)：一邊唱《快樂寶貝》，一邊即興表演。

第二課時(shí)

課

題：《對(duì)鮮花》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉對(duì)唱的這種形式。

2、在音樂學(xué)習(xí)過程中豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識(shí)，并能根據(jù)自己對(duì)花卉知識(shí)的了解為歌曲續(xù)編歌詞。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

請(qǐng)同學(xué)們觀看電影《劉三姐》對(duì)歌的片斷，介紹這種一問一答的演唱形式叫“對(duì)歌”，大家通過對(duì)歌，比誰(shuí)機(jī)智、誰(shuí)的生活經(jīng)驗(yàn)豐富，引入《對(duì)鮮花》。

二、教唱歌曲

1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。

2、跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。

3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

4、指導(dǎo)、糾正。

三、歌曲處理。（重點(diǎn)指導(dǎo)： “什么”兩字要加重語(yǔ)氣，唱出一定要難倒對(duì)方的心情； “瞞不了我”一句要唱出得意之情；結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。）

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1、創(chuàng)編歌詞：根據(jù)自己了解的知識(shí)續(xù)編歌詞。

2、設(shè)計(jì)演唱形式（分小組對(duì)唱、一領(lǐng)眾對(duì)、男女對(duì)唱等），完整演唱歌曲《對(duì)鮮花》。

第三課時(shí)

課 題：《在鐘表店里》 教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂曲，提高學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力，以及對(duì)音樂豐富的聯(lián)想與想象能力。教學(xué)過程：

一、為樂曲命名

一起欣賞一首管弦樂曲，聽完后請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)給樂曲起個(gè)名字（欣賞第一樂段），根據(jù)學(xué)生回答，出示課題。

二、主題欣賞

1、在這首樂曲中有一段旋律反復(fù)出現(xiàn)多次，這就是樂曲的主題音樂（播放主題音樂）。

2、生一邊聽一邊輕輕晃動(dòng)身體。

3、模唱主題旋律，感受體會(huì)這個(gè)主題表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了鐘表店里的鐘表在準(zhǔn)確地走著；鐘表店里的工人們?cè)诳鞓返卣泻艨腿恕?/p>

三、完整欣賞

1、初聽，主題旋律出現(xiàn)了幾次（四次）？樂曲的速度有什么變化（快—慢—快）？

2、復(fù)聽，教師可帶領(lǐng)學(xué)生隨著樂曲做一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)，如表現(xiàn)鐘表走動(dòng)的動(dòng)作等，以便幫助學(xué)生理解音樂作品。

3、表演欣賞，在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。

四、小結(jié)

第四課時(shí)

課 題：《鳥店》 教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥，為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻(xiàn)。教學(xué)過程：

一、初聽

1、出示詞語(yǔ)卡片：緊張、恐怖；寧?kù)o、安詳；歡快、優(yōu)美。要求聽音樂，根據(jù)樂曲的情緒，把這幾種情緒進(jìn)行排序。（播放《鳥店》錄音）

2、生邊聽邊排序（第一是寧?kù)o、安詳；第二是歡快、優(yōu)美；第三是緊張、恐怖；死四又是歡快、優(yōu)美。）

二、復(fù)聽

作曲家用音樂表現(xiàn)各種不同的情緒為我們講述了一個(gè)發(fā)生在鳥店里的故事，請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫聽著音樂再來仔細(xì)地欣賞一遍這首樂曲，然后給大家講講你從音樂中聽到的故事。

三、分段欣賞

四、表演欣賞

1、邊聽音樂邊表演。

2、情感升華：小鳥是那樣的可愛，它們給我們的生活增添了無(wú)窮的樂趣，我們應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)它們，使它們有一個(gè)安全的港灣。那我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

3、生展開討論。

4、鳥店老板被我們感動(dòng)了，在貓離開后他打開鳥籠，放小鳥飛回大自然。

5、學(xué)生模仿小鳥在音樂聲中“飛出” 教室。

第五課時(shí)

課 題：《打秋千》 教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)唱歌曲《打秋千》，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，在合唱中學(xué)會(huì)與人合作。教學(xué)過程： 一、二聲部發(fā)聲練習(xí)

二、導(dǎo)入：觀看蕩秋千錄像；簡(jiǎn)單介紹仡佬族的風(fēng)土人情。

三、學(xué)唱歌曲

1、聽錄音范唱，感受二聲部的音響效果。

2、哼唱歌曲旋律，學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱高聲部。

3、指導(dǎo)、糾正

4、學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱低聲部。

5、指導(dǎo)、糾正

（1）指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)八分休止符的時(shí)值，以表現(xiàn)鈴鐺的清脆。（2）糾正“叮當(dāng)”的咬字、發(fā)音。

第二單元

可愛的家

第一課時(shí)

課 題：《小船》 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：聽音樂做律動(dòng)（播放《小小的船》歌曲錄音）。

二、教唱歌曲

1、分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。

（1）復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4/4拍號(hào)的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。

（2）用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。如第一拍拍手；第二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。

2、完整聆聽《小船》的范唱錄音，讓學(xué)生再次感受4/4拍的韻律，進(jìn)一步熟悉4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、用哼鳴模唱歌曲旋律。

4、教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。

5、學(xué)生隨伴奏演唱歌曲。

三、指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。

四、這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感到了家庭的溫暖，父母的關(guān)愛，你們覺得我們?cè)撚檬裁礃拥穆曇魜肀磉_(dá)呢？

第二課時(shí)

課 題：《內(nèi)依巴河》 教學(xué)目標(biāo)：

欣賞《內(nèi)依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對(duì)內(nèi)依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的眷戀之情。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《小船》

二、復(fù)習(xí)樂理知識(shí)

表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律；全音符的形狀和時(shí)值；鞏固對(duì)4/4拍含義的理解和運(yùn)用。

三、欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》

1、初聽歌曲，感受歌曲的節(jié)拍和情緒。

2、簡(jiǎn)介歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)（拉丁美洲民族特色）。

3、復(fù)聽歌曲，看歌片心里默唱，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。

4、分組討論：為什么說“小草屋如同天堂”？

四、音樂創(chuàng)造

1、師生朗讀歌詞。

2、輕聲跟著歌曲錄音演唱歌曲。

3、編配打擊樂伴奏。

第三課時(shí)

課 題：《可愛的家》

教學(xué)目標(biāo)：以飽滿、深情的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達(dá)對(duì)家的熱愛。教學(xué)過程：

一、音樂游戲：七色迷宮

游戲規(guī)則：找到一條路時(shí)，必須把這條路線經(jīng)過的音唱準(zhǔn)確，小組形式找路線，比一比哪個(gè)小組找的路線最多，唱的最準(zhǔn)確。

二、學(xué)唱歌曲

1、聽《可愛的家》錄音范唱。

2、學(xué)習(xí)曲譜，教師范唱曲譜。學(xué)生隨琴學(xué)唱第一、二樂句曲譜。

3、教師彈奏第三至第六樂句，學(xué)生模唱。

4、朗誦歌詞。

5、輕聲隨琴演唱歌曲。

6、講述自己“可愛的家”，感受體會(huì)爸爸、媽媽對(duì)自己的愛和家庭的溫暖。

7、小組討論：用什么樣的聲音來演唱這首歌曲？

三、為歌曲伴奏

四、歌表演《可愛的家》。

第四課時(shí)

課 題：《布娃娃》

教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《布娃娃》啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福并且關(guān)愛每一個(gè)需要幫助的人。教學(xué)過程：

一、音樂游戲：七色迷宮

教師彈奏鋼琴，學(xué)生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線。

二、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲《可愛的家》。

三、欣賞歌曲《布娃娃》

1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。

2、復(fù)聽歌曲，輕聲跟唱，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律和歌詞。

3、了解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對(duì)音樂情緒的影響。

4、再次欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。

第三單元

農(nóng)家孩子的歌 教學(xué)目標(biāo)：

1．能富有表情地用自然的聲音演唱〈小瓜棚〉和〈冬瓜和南瓜〉。2．能自行設(shè)計(jì)動(dòng)作，表演〈冬瓜和南瓜〉。

3．在欣賞樂曲時(shí)能感受樂曲的情緒，在樂曲主要的旋律再次出現(xiàn)時(shí)能夠聽辨。教學(xué)重難點(diǎn)：

本單元的重點(diǎn)是用自然的聲音富有表情地表現(xiàn)歌曲，能發(fā)揮各自的創(chuàng)造性為《冬瓜和南瓜》設(shè)計(jì)歌表演的動(dòng)作。

本單元的難點(diǎn)是歌曲《小瓜棚》的演唱，要唱得流利并具有鮮明的民族風(fēng)格較為不易，應(yīng)多聽錄音通過模仿逐步掌握。教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《小瓜棚》

教學(xué)目標(biāo)：培育熱愛農(nóng)村的思想感情，初步學(xué)會(huì)歌曲。教學(xué)過程：

1．導(dǎo)入。

導(dǎo)入西瓜，西瓜成熟時(shí)要有人看瓜，就要搭一個(gè)小瓜棚，同學(xué)們知道為什么要看瓜嗎？

看瓜是很苦的勞動(dòng)，同時(shí)也是很快樂的，引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞，體會(huì)主人公熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動(dòng)的心情和樂觀風(fēng)趣的性格。2．聽?zhēng)妆殇浺舴冻?/p>

3．跟著錄音輕聲學(xué)唱歌曲，要求學(xué)唱時(shí)眼光能同時(shí)看到 歌譜。歌曲中有大量的節(jié)奏，要提示學(xué)生注意，波音和后倚音處應(yīng)予解釋。最后離開錄音跟著教師的琴聲演唱歌曲。

4．布置課外作業(yè)為歌曲《小瓜棚》收集、錄制背景音響。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

欣賞樂曲《森林水車》《打棗》。教學(xué)目標(biāo)：

區(qū)別《森林水車》中悠靜的旋律與歡快的旋律，初步記住并能辨認(rèn)描寫水車轉(zhuǎn)動(dòng)的旋律。認(rèn)識(shí)民族樂器嗩吶，能辨別嗩吶的音色。教學(xué)過程：

一．欣賞管旋樂合奏《森林水車》。

（1）這首樂曲與《在鐘表點(diǎn)里》和《森林里的鐵匠》被稱為世界三大最大最具描繪性的標(biāo)題鮮明的樂曲，我們要靜靜地聽賞，并爭(zhēng)取記住他的音樂，今后再次聽到時(shí)能夠辨認(rèn)出來。

（2）學(xué)習(xí)歌曲旋律。（隨伴奏學(xué)習(xí)歌曲旋律）1．朗讀歌詞。2．學(xué)唱歌詞。3．表現(xiàn)歌曲。二．欣賞《牧歌》

1．先聽一遍《牧歌》錄音，感受內(nèi)蒙民歌的音調(diào)，講授無(wú)伴奏合唱知識(shí)：只用人聲演唱而不用樂隊(duì)伴奏的合唱形式。2．多次反復(fù)聆聽，除從音色上感受外，再?gòu)牧Χ?、和聲的變化上去體會(huì)其美感，教師在每遍聽前可作適當(dāng)?shù)姆治鲆龑?dǎo)，啟發(fā)學(xué)生想象。3．發(fā)表想象。三．小結(jié)。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。教學(xué)目標(biāo)：

理解歌曲的思想內(nèi)涵，初步學(xué)會(huì)歌曲，能有表情地演唱。教學(xué)過程：

1．導(dǎo)入：

從我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，有大多數(shù)人民生活在農(nóng)村，農(nóng)民的狀況如何決定著國(guó)家的命運(yùn)引入，再叢改革開放后農(nóng)村面貌的變化和農(nóng)村兒童的生活樂趣等方面導(dǎo)入本單元的課題，引起學(xué)生們的興趣和關(guān)注。2．學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

（1）請(qǐng)學(xué)生閱讀或朗讀歌詞后提問：這首歌曲中的兩為位主人公的一種什么精神？

（2）學(xué)唱歌詞，注意歌曲中的切分節(jié)奏，還應(yīng)注意休止符，尤其是八分休止符。（3）學(xué)唱最后12小節(jié)歌譜，要求學(xué)生注意到歌譜中沒有“4”和“7”這兩個(gè)音。3．再次復(fù)習(xí)歌曲《冬瓜和南瓜》，并要求課下設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋硌輨?dòng)作。

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

較為熟練地演唱《小瓜棚》并為之配上背景音響，欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過收集《小瓜棚》的背景音樂和配合歌聲運(yùn)用這些背景音樂，培育學(xué)生收集和運(yùn)用“信息”的能力并由此激發(fā)對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

2．通過欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》，使學(xué)生感受歡快的民族音調(diào)，并對(duì)小姑娘的性格產(chǎn)生同感。

教學(xué)過程：

1．導(dǎo)入。

在歌曲《小瓜棚》中我們看到了一位樂觀自信、非常熱愛自己、家鄉(xiāng)、熱愛勞動(dòng)的農(nóng)村小男孩的生動(dòng)形象，本節(jié)課我們來欣賞一首描繪性格的小女孩生動(dòng)形象的歌曲——《采蘑菇的小姑娘》。（1）初聽歌曲。

提問：聽了這首歌曲后感到哪幾句給你的印象最深？（2）復(fù)聽歌曲。

進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)歌曲的說唱風(fēng)格和激發(fā)學(xué)生歡樂的情緒。小結(jié)：我們應(yīng)向主人公學(xué)習(xí)什么？

2．復(fù)習(xí)歌曲《小瓜棚》，可穿插領(lǐng)唱、獨(dú)唱等形式，要求唱的較為熟練。3．加入背景音響，豐富演唱效果。在演唱歌曲過程中將這些音響加進(jìn)去，要求加得巧妙，例如在唱到“聽見鳥兒鳴”時(shí)，加入鳥鳴聲等，不必將同一音響從頭至尾都加進(jìn)去。如學(xué)生帶來這些音響的錄音帶，錄音機(jī)可由學(xué)生來操縱。

第四單元

綠色的夢(mèng)

第一課時(shí)

課 題：《苗嶺的早晨》 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。

2、了解小提琴和口笛的音色和作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族音樂的熱愛之情。

教學(xué)過程：

一、引入教學(xué)：播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。

二、欣賞《苗嶺的早晨》

1、多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面（播放第一樂章音樂）。

2、交流聽了這段音樂之后的感受。

3、邊聽邊學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。

4、介紹樂曲《苗嶺的早晨》，多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。

5、多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》，感受苗族歌曲的特點(diǎn)。

6、讓我們?cè)傩蕾p一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹樂器口笛。拓展有關(guān)樂器的知識(shí)，開闊學(xué)生視野。

四、聽全曲，說說你的收獲。

五、小結(jié)

第二課時(shí)

課 題：《少先隊(duì)植樹造林歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、以活潑、歡快的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹時(shí)的愉快心情，及盼望小樹成材的愿望。

2、體會(huì)連音線在歌曲中的作用，用律動(dòng)的方式進(jìn)行表演。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容《苗嶺的早晨》

1、復(fù)習(xí)聽賞一遍。

2、再以網(wǎng)上畫面加深對(duì)樂曲的理解和記憶。

二、導(dǎo)入新課：（學(xué)生討論生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重，我們?cè)趺崔k，教師引導(dǎo)植樹歌的出現(xiàn)）

三、學(xué)唱歌曲：

1、聽錄音《少先隊(duì)植樹造林歌》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手、踏腳

2、教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。

3、聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。

4、聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。

5、歌譜學(xué)唱，注意歌曲中的連線。

6、學(xué)習(xí)歌詞，學(xué)生分組學(xué)唱并練習(xí)。

四、創(chuàng)編歌曲的律動(dòng)。

第三課時(shí)

課

題：《不得了》 教學(xué)目標(biāo)：

1、看圖了解故事情景。

2、用沮喪、無(wú)可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力和表現(xiàn)力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（直接導(dǎo)入）

二、歌曲教學(xué)

1、我們來聽一遍歌曲，大家注意聽歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

2、打開書朗讀一下歌詞，大家感覺一下歌詞中的哪些字表現(xiàn)了歌曲的情緒？

3、我們已經(jīng)熟悉了歌曲的音調(diào)大家再來聽一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。

4、請(qǐng)同學(xué)們隨老師的琴聲來小聲地演唱一遍歌曲。

5、老師范唱歌曲。（學(xué)生評(píng)價(jià)）

6、學(xué)生分組演唱。（師生互評(píng)）

7、用沮喪、無(wú)可奈何的心情來演唱歌曲。

三、創(chuàng)編：森林遭破壞的圖畫，總結(jié)森林破壞給我們帶來得危害。

第四課時(shí)

課

題：《森林的故事》 教學(xué)目標(biāo)：

1、看圖了解故事情景。

2、用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂的形式表現(xiàn)《森林的故事》。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：（師生分享關(guān)于森林的資料）

二、出示本單元的圖片

1、將圖連在一起，講述了一個(gè)怎樣的故事。

2、學(xué)生根據(jù)內(nèi)容，說出自己的想法。

3、師總結(jié)：動(dòng)物們也遭到了失去家園的劫難，我們編音樂劇讓更多的朋友知道保護(hù)家園的重要性。

三、情景劇表演：

1、分組設(shè)計(jì)活動(dòng)。

2、各組設(shè)計(jì)角色扮演動(dòng)物，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

3、分組展示。學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

4、小節(jié)。

第五單元

小樂隊(duì)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》；音樂知識(shí)：法國(guó)號(hào)，四三拍。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

2、能人是法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱——圓號(hào)，并熟悉其音色。

3、通過《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)的練習(xí)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)過程：

一、簡(jiǎn)介圓號(hào)

1、學(xué)生聽一段圓號(hào)吹奏的音樂片段。

2、請(qǐng)學(xué)生從《小樂隊(duì)》中唱到的五種樂器的圖片中試這找出所聽的樂器。

3、教師簡(jiǎn)介圓號(hào)也稱法國(guó)號(hào)。導(dǎo)入歌曲《法國(guó)號(hào)》。

二、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》

1、聽《法國(guó)號(hào)》的范唱錄音。

2、學(xué)唱歌曲，并讓學(xué)生尋找歌曲唱做的規(guī)律。

3、啟發(fā)、提問用渾厚的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

4、待歌曲演唱熟練后，加入教材第26頁(yè)所示范的律動(dòng)，邊唱邊拍。

三、進(jìn)一步掌握四三的節(jié)奏律動(dòng)。

1、請(qǐng)學(xué)生自己掌握四三拍節(jié)奏律動(dòng)，表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、以小組為單位選擇不同的律動(dòng)形式加入到自己的演唱中。

四、教師就學(xué)生自制小樂器進(jìn)行提示，并提出要求。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，配合歌曲《法國(guó)號(hào)》背唱；展示自制的小樂器活隨堂自制簡(jiǎn)單的小樂器。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過背唱，律動(dòng)等活動(dòng)，做到溫故而知新的教學(xué)目的，使學(xué)生順利掌握伴奏部分的音形節(jié)奏。

2、通過學(xué)生使用自制樂器為同學(xué)的演唱伴奏，培養(yǎng)音樂節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能力。

3、通過學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍自律動(dòng)的簡(jiǎn)單的舞蹈，進(jìn)一步鞏固對(duì)四三拍的認(rèn)識(shí)與感受，培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

1、學(xué)生共同復(fù)習(xí)演唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲，要求背唱。

2、學(xué)生自己邊唱邊加表現(xiàn)四三拍強(qiáng)弱變化的聲勢(shì)。

3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng)，加深對(duì)四三拍節(jié)拍的感受與體驗(yàn)。（1）教師完整示范。

（2）教師分解是飯，學(xué)生模仿。（3）播放歌曲《法國(guó)號(hào)》的錄音。

二、學(xué)習(xí)用自制的樂器為演唱的同學(xué)伴奏

1、教師請(qǐng)學(xué)生展示自制的打擊樂器，并作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，并按樂器類型分組站立

2、教師請(qǐng)全體同學(xué)分別用各自的小樂器表現(xiàn)兩種節(jié)奏型

3、待學(xué)生配合默契，加入《法國(guó)號(hào)》的演唱。

4、教師示范自制的樂器演奏為學(xué)生的演唱伴奏。

三、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞合唱曲《小樂隊(duì)》；認(rèn)識(shí)并初步熟悉《小樂隊(duì)》中唱到得除圓號(hào)以外的四件樂器的外形和音色。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過集體欣賞和分組視唱、聽辨各聲部的旋律等方法，感受合唱曲《小樂隊(duì)》的變幻無(wú)窮的結(jié)構(gòu)魅力。

2、學(xué)生通過配合欣賞《小樂隊(duì)》進(jìn)行自制打擊樂器伴奏及舞蹈律動(dòng)的創(chuàng)編，起到既培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、參與意識(shí)；又鞏固、提高單元教學(xué)目標(biāo)之目的。

3、繼續(xù)熟悉另四件樂器的外形及音色。教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)另四件西洋樂器

1、完整聽賞《小樂隊(duì)》，請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中唱到的樂器的名稱，并與圖形或?qū)嵨锵鄬?duì)應(yīng)。

2、分別簡(jiǎn)介另四件樂器的外形及音色。

二、欣賞合唱曲《小樂隊(duì)》

1、分組熟悉《小樂隊(duì)》各聲部的旋律。

2、各族用自制打擊樂器為其演唱的聲部配1-2小節(jié)的固定節(jié)奏音型的伴奏。

3、教師按任意順序演奏一遍各聲部主題，學(xué)生以小組為單位迅速做出反應(yīng)并配上自編的伴奏。

4、各組就反應(yīng)的速度、編配、演奏等情況互做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

5、完整欣賞《小樂隊(duì)》的演唱錄音，聽出演唱的順序。

6、各組創(chuàng)編簡(jiǎn)單的表現(xiàn)四三節(jié)奏規(guī)律的舞蹈或律動(dòng)。

7、跟隨《小樂隊(duì)》的演唱錄音，各組用自編的舞蹈、律動(dòng)、表現(xiàn)聲部演唱的順序。

三、課堂小結(jié)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂曲《紫竹調(diào)》；復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過分析、講解及參與性聽辨，使學(xué)生更全面的了解《星空》這首樂曲。

2、通過各種活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和從小樹立遠(yuǎn)大理想的決心。同時(shí)達(dá)到再次復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識(shí)的目的。教學(xué)過程：

一、你認(rèn)識(shí)嗎

1、教師出示三件民樂器的圖片，請(qǐng)學(xué)生試著說說樂器的名稱。如回答不上來，在出示三革命成供學(xué)生選擇。

2、請(qǐng)學(xué)生聽《紫竹調(diào)》中三件樂器的獨(dú)奏片段，請(qǐng)學(xué)生試著說出示哪件樂器在演奏，并在教師的提示下模仿出該樂器的演奏姿態(tài)。

3、請(qǐng)學(xué)生聽一段西洋管樂隊(duì)的合奏片段及《紫竹調(diào)》的合奏部分，并能正確區(qū)分他們即可。

二、介紹、欣賞《紫竹調(diào)》。

1、教師簡(jiǎn)介有關(guān)〉《紫竹調(diào)》的相關(guān)知識(shí)。

2、聽演唱版的《紫竹調(diào)》，嘗試模唱前兩句，以感受地方風(fēng)格。

3、聽賞全曲，記錄出演奏的順序一次為：樂隊(duì)合奏——笛子領(lǐng)奏——琵琶領(lǐng)奏——二胡領(lǐng)奏——樂隊(duì)全奏。

4、在聽全曲，學(xué)生分別代表三個(gè)樂器，模仿進(jìn)入演奏的順序。

5、學(xué)生分組用不同材質(zhì)的打擊樂器，隨音樂的感覺分別為一種樂器的領(lǐng)奏段落做及興伴奏，比比看哪組同學(xué)的演奏與樂曲配合得最貼切。

三、小結(jié)本單元教學(xué)內(nèi)容

第六單元

歌聲中的回憶

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《小背簍》 教學(xué)目標(biāo)：

這是一節(jié)欣賞課。通過心上，感受歌曲的情緒情感，并在教師的指導(dǎo)下，通過演唱、律動(dòng)、繪畫等方式，有感情的表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：學(xué)生以歌曲《小背簍》為背景音樂開始學(xué)習(xí)。

2、欣賞歌曲《小背簍》

（1）教師簡(jiǎn)介作品，讓學(xué)生了解音樂來自于生活。教師簡(jiǎn)介作曲家（2）初聽全曲，歌曲描寫了什么情景？表現(xiàn)了什么樣的情緒？

（3）欣賞第一段：第一段歌詞描寫了什么？旋律、節(jié)奏有何特點(diǎn)？表現(xiàn)了什么情景？

（4）欣賞第二段：第二段的結(jié)構(gòu)與第一段有何不同？表現(xiàn)了什么？（5）再次欣賞全曲，感受樂曲的情緒并體會(huì)裝飾音在樂曲中的作用。

3、歌曲在創(chuàng)作，分組表現(xiàn)歌曲

4、欣賞錄像

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂曲《竹馬游戲》《陀螺》 教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞感受樂曲歡快的情緒，區(qū)別二拍子和三拍子的不同特點(diǎn)，并試著選擇不同的伴奏方式。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：學(xué)生在歌曲《拍皮球》的 音樂伴奏下，走進(jìn)教室。（學(xué)生活動(dòng)：聽音樂律動(dòng)《拍皮球》）

2、欣賞《竹馬游戲》

（1）感受樂曲的情緒，介紹作者舒曼及鋼琴作品《童年情景》。（2）掌握樂曲的節(jié)拍特點(diǎn)

（3）記憶主要節(jié)奏為樂曲伴奏。

（4）聽音樂《竹馬游戲》模仿“騎竹馬”做律動(dòng)或伴奏。

3、出示陀螺圖片。

4、欣賞《陀螺》

（1）感受樂曲的情緒，介紹作者比才及作品《童年的游戲》，可采用分辨樂曲情緒的方法。

（2）分辨樂曲的節(jié)拍

（3）聽《陀螺》的音樂表演或伴奏。

5、小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報(bào)歌》，幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。

2、通過學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。

3、通過《賣報(bào)歌》，使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：播放升國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)》導(dǎo)入。

（師簡(jiǎn)介聶耳，學(xué)生演唱《國(guó)歌》，激發(fā)學(xué)生保衛(wèi)祖國(guó)，反對(duì)侵略的的情感。）

2、介紹作品《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景，學(xué)生交流、講故事（課前布置收集聶耳的故事）

3、學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》

（1）教師范唱《賣報(bào)歌》激發(fā)情感。

（2）解決歌曲中節(jié)奏的難點(diǎn)：XX X XX ∣XX X ∣學(xué)生在老師的指導(dǎo)下以拍電報(bào)的形式進(jìn)行。

（3）解決歌曲中的難點(diǎn)：的難點(diǎn)：學(xué)生跟著老師的琴聲唱準(zhǔn)旋律。（4）學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》的旋律。（5）指導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞

（6）有感情的演唱全曲。

4、表演唱《賣報(bào)歌》：分形式表演或伴奏。

5、小結(jié)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《彈起我心愛的土琵琶》。教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽音樂的習(xí)慣；感受不同樂段情緒的變化，并能在老師的指導(dǎo)下及伊模唱樂曲的第一主題。通過欣賞感受手風(fēng)琴的豐富表現(xiàn)力。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。（教師講解電影《鐵道游擊隊(duì)》的故事梗概。

2、欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《彈起我心愛的土琵琶》。

（1）初聽全曲：樂曲與電影插曲有什么不同？情緒有無(wú)變化？（通過欣賞認(rèn)識(shí)手風(fēng)琴及音色，感受其情緒變化）。（2）分段欣賞。

欣賞第一段：旋律及速度有何特點(diǎn)？描述了什么情景？為什么？ 演唱主體旋律，感受情緒。

欣賞第二段：節(jié)奏速度有何變化？表現(xiàn)了什么？

欣賞第三段：旋律與那段相同，表現(xiàn)了什么？（3）完整的欣賞全曲。

（4）表現(xiàn)全曲（學(xué)生可第一樂段和第三樂段演唱，第二樂段打擊樂伴奏。）

3、小結(jié)

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞或演唱課前準(zhǔn)備的歷史歌曲，復(fù)習(xí)歌曲《小背簍》、《賣報(bào)歌》、《彈起我心愛的土琵琶》。教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞或演唱父輩歌曲，啟發(fā)學(xué)生珍惜生活、熱愛生活。通過小小音樂會(huì)“歌聲中的回憶”，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和音樂記憶力。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

師：今天我們來開一場(chǎng)“歌聲中的回憶”音樂會(huì)，請(qǐng)主持人上場(chǎng)。

2、音樂會(huì)開始

（音樂會(huì)的內(nèi)容可以是學(xué)生分組表演或單獨(dú)表演歷史歌曲，如：《紅星歌》《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》《歌唱二小放牛郎》《邊區(qū)兒童團(tuán)團(tuán)歌》《讓我們黨起雙漿》《聽媽媽講那過去的事情》等。

3、教師總結(jié)。

第七單元

五十六朵花

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：民樂欣賞：藏族民歌、維吾爾族民歌、朝鮮族民歌。教學(xué)目標(biāo)：

這是一節(jié)為本單元教材內(nèi)容作鋪墊的欣賞課。通過欣賞歌曲、表演舞蹈，朗誦使歌，介紹地理知識(shí)等多種方式，了解不同民族的文化、音樂歌舞、感受民族特點(diǎn)。教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。（教師播放《愛我中華》這首歌曲，激發(fā)學(xué)生了解民族文化的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)熱情。）

教師可以在欣賞歌曲后，安排學(xué)生講一講所了解的民族，并說說自己想了解、欣賞那個(gè)民族音樂？

2、民歌介紹。

（1）藏族民歌欣賞：《金瓶似的小山》。（學(xué)生邊聽邊舞，感受藏族歌舞的特點(diǎn)。）

（2）朝鮮族民歌欣賞：《桔梗謠》（教師邊播放歌曲編出示一些朝鮮族的歌舞圖片。）

（3）維吾爾族民歌欣賞：《吐魯番的葡萄熟了》。在欣賞歌曲前，了解一些有關(guān)新疆葡萄溝的資料，之后大家一起感受熱情、奔放的維吾爾族音樂。學(xué)生可以通過朗誦小詩(shī)、律動(dòng)多種形式表現(xiàn)音樂。

3、教師小結(jié)：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱柯爾克孜族歌曲《幸?；▋洪_心上》 教學(xué)目標(biāo)：

在教師的指導(dǎo)下，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，唱好歌曲二聲部合唱部分。感受柯爾克孜族民歌《幸?；▋洪_心上》熱烈歡快的情緒。教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。（師生共同了解柯爾克孜族民族的風(fēng)俗習(xí)慣及音樂特點(diǎn)。）

2、發(fā)聲練習(xí)

3、學(xué)習(xí)歌曲《幸福花兒開心上》。

（1）聽范唱，感受歌曲熱烈、歡快的情緒。

（2）進(jìn)行齊唱部分的歌曲教學(xué)，解決后十六分節(jié)奏難點(diǎn)及唱準(zhǔn)吧分休止符。（3）解決合唱難點(diǎn)：教師直接將和聲出示，先分聲部練習(xí)，在進(jìn)行和聲練習(xí)。（4）完整演唱歌曲第一、二段

4、歌表演

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱朝鮮族歌曲《嗯海呀》。教學(xué)目標(biāo)：

這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。在正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。唱熟歌曲的情況下，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、領(lǐng)唱及齊唱得演唱方式，并在教師的指導(dǎo)下通過律動(dòng)表現(xiàn)歌曲。了解朝鮮族人民勤勞、樂觀的性格，感受鮮明的朝鮮族民歌的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

（1）師生共同介紹有關(guān)朝鮮族的各種知識(shí)。（2）簡(jiǎn)介朝鮮族人民勤勞、樂觀的特點(diǎn)。

（3）聽歌曲范唱，請(qǐng)同學(xué)們說一說歌曲表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景。

2、學(xué)唱歌曲

（1）學(xué)習(xí)歌曲的稱詞部分。

（2）學(xué)生練習(xí)稱詞部分，教師演唱齊唱部分。（3）完整學(xué)唱歌曲。

3、分組創(chuàng)編。（進(jìn)行一名同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊唱的練習(xí)。）

4、表現(xiàn)歌曲

教師創(chuàng)設(shè)豐收的田間場(chǎng)景，學(xué)生通過形體動(dòng)作表現(xiàn)豐收時(shí)農(nóng)民勞動(dòng)的熱烈場(chǎng)面，隨著教師的伴奏學(xué)生集體演唱歌曲，共同感受朝鮮族民歌的特點(diǎn)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：“小小音樂會(huì)” 教學(xué)目標(biāo)：

通過“小小音樂會(huì)”的形式對(duì)本單元所學(xué)的民歌進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生通過多種渠道了解五十六個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣、音樂特點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生自豪感，更加熱愛這個(gè)盛開著五十六朵鮮花的大花園。教學(xué)過程：

1、布置查詢資料的作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生了解五十六個(gè)民族。

2、進(jìn)行“小小音樂會(huì)”。

（1）學(xué)生可以通過圖片介紹民族服飾。（2）學(xué)生可以表演學(xué)過的民族歌舞。

（3）學(xué)生可以播放自己最喜愛的民歌、歌舞、民樂片段。

第八單元

七彩的生活 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《白鴿》 教學(xué)目標(biāo)：

這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。通過學(xué)生們的自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)看合唱譜，有感情的表現(xiàn)這首二聲部歌曲。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。（白鴿的圖片。）

2、初聽歌曲，感受樂曲的情緒。

3、學(xué)唱歌曲的旋律：出示單聲部旋律。

4、學(xué)唱二聲部。

（1）欣賞歌曲《美麗的黃昏》，了解它的演唱形式。（2）學(xué)生分小組練習(xí)以輪唱的形式演唱歌譜。

（3）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，聲部平衡，用自然的歌聲表現(xiàn)二聲部旋律。（4）試唱合唱譜，學(xué)會(huì)看合唱譜。（5）加歌詞演唱，完整表現(xiàn)歌曲。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《白鴿》；欣賞《哦，十分鐘.》。教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲《白鴿》，完整表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗(yàn)音樂帶給人們的歡快的情緒。教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)歌曲《白鴿》（1）齊唱

（2）全體學(xué)生二聲部輪唱。

（3）分小組討論：運(yùn)用什么樣的方式表達(dá)樂曲的情緒？（4）學(xué)生以小組的形式匯報(bào)表演

2、欣賞歌曲《哦，十分鐘》（1）初聽：感受歌曲的情緒。

（2）再聽：歌曲的內(nèi)容描述了什么？你喜歡這首歌嗎?為什么?（3）復(fù)聽：請(qǐng)你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。

(4)教師出示歌詞，你能隨著歌曲的旋律小聲哼唱歌曲嗎？

（5）分組討論：這首歌曲那些地方不好唱？怎樣唱才能唱好？（6）小組討論：運(yùn)用什么樣的方式更好的表達(dá)歌曲的情緒？

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞木琴獨(dú)奏《小松樹》。教學(xué)目標(biāo)： 通過欣賞歌曲，培養(yǎng)養(yǎng)成學(xué)生正確聆聽音樂的好習(xí)慣；在教師的指導(dǎo)下模唱樂曲的主題旋律，并通過多次聆聽準(zhǔn)確聽準(zhǔn)辨別五次變奏。教學(xué)過程：

1、初聽全曲：感受樂曲的情緒。

2、再聽樂曲：你知道這首樂曲是用什么樂器主奏得嗎？

3、介紹主奏樂器：木琴。（教師可為學(xué)生提供相關(guān)資料和圖片。）

4、分段欣賞。

（1）引子：感受木琴音色特點(diǎn)。

（2）主體欣賞：出示主體譜例，旋律記憶。①主題：樂曲的速度？力度？情緒？ ②出示譜例：模唱記憶主題。③揭示課題：《小松樹》（3）再聽全曲：這個(gè)旋律中共出現(xiàn)了幾次？他們都使用木琴演奏的嗎？（4）再聽全曲：當(dāng)聽到用穆沁演奏的樂段舉手表示。他們河堤一次出現(xiàn)的旋律有變化嗎？有什么不同？

（5）再聽全曲：還有幾個(gè)樂段不使用木琴演奏的？他們是用什么樂器演奏的？

5、完整聆聽，整體把握曲的情緒。

6、學(xué)唱歌曲：出示歌篇，演唱歌詞。

7、分小組討論用什么樣的形式表現(xiàn)樂曲。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《藍(lán)天白云跟我來.》。教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞歌曲《藍(lán)天白云跟我來》，感受樂曲給人們的愉快心情，以小組為單位自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，進(jìn)行班級(jí)“健美操比賽”，發(fā)展學(xué)生的、協(xié)調(diào)能力和提高他們的審美情趣。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：播放歌曲《哦，十分鐘》。

2、提問：你感覺再學(xué)校中最快樂的有什么事？你最喜歡學(xué)小組子的那些活動(dòng)？

3、出聽歌曲：歌曲唱了什么？你對(duì)那一句感興趣？為什么？

4、再聽：請(qǐng)你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒？

5、教師出示歌詞，你能隨著歌曲的旋律小聲哼唱歌曲嗎？

6、分組討論：這首歌曲哪些地方不太好看？怎樣唱才能唱好？

7、以小組為單位，創(chuàng)編韻律操，進(jìn)行比賽。

8、“韻律草”比賽。

第四篇：三年級(jí)音樂下冊(cè)教案

第一單元

童趣

第一課時(shí)

課題：快樂寶貝 教學(xué)目標(biāo)：

1、這是一節(jié)以聲樂為主、律動(dòng)為輔的綜合課。學(xué)生通過自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。

2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。教學(xué)過程：

一、律動(dòng)

師生活動(dòng)：跟著音樂做律動(dòng)。

二、教唱歌曲

1、范唱（師范唱）。

2、接龍游戲（師生接唱）。

3、學(xué)唱歌曲（學(xué)生跟著錄音自己學(xué)唱歌曲。）

4、指導(dǎo)糾正。重點(diǎn)指導(dǎo)：說的部分切忌大聲喊叫；襯詞“嚕啦”的咬字要清晰，突出快樂寶貝的得意心情；第16小節(jié)的“寶貝”用氣息支持，唱滿四拍。

5、鞏固新授。通過領(lǐng)唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。

三、創(chuàng)編活動(dòng)：一邊唱《快樂寶貝》，一邊即興表演。第二課時(shí)課題：《對(duì)鮮花》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉對(duì)唱的這種形式。

2、在音樂學(xué)習(xí)過程中豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識(shí)，并能根據(jù)自己對(duì)花卉知識(shí)的了解為歌曲續(xù)編歌詞。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

請(qǐng)同學(xué)們觀看電影《劉三姐》對(duì)歌的片斷，介紹這種一問一答的演唱形式叫“對(duì)歌”，大家通過對(duì)歌，比誰(shuí)機(jī)智、誰(shuí)的生活經(jīng)驗(yàn)豐富，引入《對(duì)鮮花》。

二、教唱歌曲

1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。

2、跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。

3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

4、指導(dǎo)、糾正。

三、歌曲處理。

（重點(diǎn)指導(dǎo)：“什么”兩字要加重語(yǔ)氣，唱出一定要難倒對(duì)方的心情；“瞞不了我”一句要唱出得意之情；結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。）

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1、創(chuàng)編歌詞：根據(jù)自己了解的知識(shí)續(xù)編歌詞。

2、設(shè)計(jì)演唱形式（分小組對(duì)唱、一領(lǐng)眾對(duì)、男女對(duì)唱等），完整演唱歌曲《對(duì)鮮花》。第三課時(shí)課題：《在鐘表店里》

教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂曲，提高學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力，以及對(duì)音樂豐富的聯(lián)想與想象能力。教學(xué)過程：

一、為樂曲命名

一起欣賞一首管弦樂曲，聽完后請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)給樂曲起個(gè)名字（欣 賞第一樂段），根據(jù)學(xué)生回答，出示課題。

二、主題欣賞

1、在這首樂曲中有一段旋律反復(fù)出現(xiàn)多次，這就是樂曲的主題音樂（播放主題音樂）。

2、生一邊聽一邊輕輕晃動(dòng)身體。

3、模唱主題旋律，感受體會(huì)這個(gè)主題表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了鐘表店里的鐘表在準(zhǔn)確地 走著；鐘表店里的工人們?cè)诳鞓返卣泻艨腿??）

三、完整欣賞

1、初聽，主題旋律出現(xiàn)了幾次（四次）？樂曲的速度有什么變化（快—慢—快）？

2、復(fù)聽，教師可帶領(lǐng)學(xué)生隨著樂曲做一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)，如表現(xiàn)鐘表走動(dòng)的動(dòng)作等，以 便幫助學(xué)生理解音樂作品。

3、表演欣賞，在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。

四、小結(jié)

第四課時(shí)課題：《鳥店》

教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥，為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻(xiàn)。教學(xué)過程：

一、初聽

1、出示詞語(yǔ)卡片：緊張、恐怖；寧?kù)o、安詳；歡快、優(yōu)美。要求聽音樂，根據(jù)樂曲的情緒，把這幾種情緒進(jìn)行排序。（播放《鳥店》錄音）

2、生邊聽邊排序（第一是寧?kù)o、安詳；第二是歡快、優(yōu)美；第三是緊張、恐怖；死四又是歡快、優(yōu)美。）

二、復(fù)聽

作曲家用音樂表現(xiàn)各種不同的情緒為我們講述了一個(gè)發(fā)生在鳥店里的故事，請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫聽著音樂再來仔細(xì)地欣賞一遍這首樂曲，然后給大家講講你從音樂中聽到的故事。

三、分段欣賞

四、表演欣賞

1、邊聽音樂邊表演。

2、情感升華：小鳥是那樣的可愛，它們給我們的生活增添了無(wú)窮的樂趣，我們應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)它們，使它們有一個(gè)安全的港灣。那我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

3、生展開討論。

4、鳥店老板被我們感動(dòng)了，在貓離開后他打開鳥籠，放小鳥飛回大自然。

5、學(xué)生模仿小鳥在音樂聲中“飛出” 教室。第五課時(shí)課題：《打秋千》

教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)唱歌曲《打秋千》，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，在合唱中學(xué)會(huì)與人合作。

教學(xué)過程： 一、二聲部發(fā)聲練習(xí)

二、導(dǎo)入：觀看蕩秋千錄像；簡(jiǎn)單介紹仡佬族的風(fēng)土人情。

三、學(xué)唱歌曲

1、聽錄音范唱，感受二聲部的音響效果。

2、哼唱歌曲旋律，學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱高聲部。

3、指導(dǎo)、糾正

4、學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱低聲部。

5、指導(dǎo)、糾正

（1）指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)八分休止符的時(shí)值，以表現(xiàn)鈴鐺的清脆。（2）糾正“叮當(dāng)”的咬字、發(fā)音。

第二單元

可愛的家

第一課時(shí)課題：《小船》

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：聽音樂做律動(dòng)（播放《小小的船》歌曲錄音）。

二、教唱歌曲

1、分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。

（1）復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4/4拍號(hào)的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。

（2）用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。如第一拍拍手；第二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。

2、完整聆聽《小船》的范唱錄音，讓學(xué)生再次感受4/4拍的韻律，進(jìn)一步熟悉4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、用哼鳴模唱歌曲旋律。

4、教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。

5、學(xué)生隨伴奏演唱歌曲。

三、指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。

四、這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感到了家庭的溫暖，父母的關(guān)愛，你們覺得我們?cè)撚?什么樣的聲音來表達(dá)呢？

第二課時(shí)課題：

《內(nèi)依巴河》

教學(xué)目標(biāo)： 欣賞《內(nèi)依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對(duì)內(nèi)依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的眷戀之情。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《小船》

二、復(fù)習(xí)樂理知識(shí)表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律；全音符的形狀和時(shí)值；鞏固對(duì)4/4拍含義的理解和運(yùn)用。

三、欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》

1、初聽歌曲，感受歌曲的節(jié)拍和情緒。

2、簡(jiǎn)介歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)（拉丁美洲民族特色）。

3、復(fù)聽歌曲，看歌片心里默唱，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。

4、分組討論：為什么說“小草屋如同天堂”？

四、音樂創(chuàng)造

1、師生朗讀歌詞。

2、輕聲跟著歌曲錄音演唱歌曲。

3、編配打擊樂伴奏。

第三課時(shí)課題：《可愛的家》

教學(xué)目標(biāo)：以飽滿、深情的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達(dá)對(duì)家的熱愛。

教學(xué)過程：

一、音樂游戲：七色迷宮

游戲規(guī)則：找到一條路時(shí)，必須把這條路線經(jīng)過的音唱準(zhǔn)確，小組形式找路線，比一比哪個(gè)小組找的路線最多，唱的最準(zhǔn)確。

二、學(xué)唱歌曲

1、聽《可愛的家》錄音范唱。

2、學(xué)習(xí)曲譜，教師范唱曲譜。學(xué)生隨琴學(xué)唱第一、二樂句曲譜。

3、教師彈奏第三至第六樂句，學(xué)生模唱。

4、朗誦歌詞。

5、輕聲隨琴演唱歌曲。

6、講述自己“可愛的家”，感受體會(huì)爸爸、媽媽對(duì)自己的愛和家庭的溫暖。

7、小組討論：用什么樣的聲音來演唱這首歌曲？

三、為歌曲伴奏

四、歌表演《可愛的家》。第四課時(shí)課題：《布娃娃》

教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《布娃娃》啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福并且關(guān)愛每一個(gè)需要幫助的人。教學(xué)過程：

一、音樂游戲：七色迷宮

教師彈奏鋼琴，學(xué)生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線。

二、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲《可愛的家》。

三、欣賞歌曲《布娃娃》

1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。

2、復(fù)聽歌曲，輕聲跟唱，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律和歌詞。

3、了解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對(duì)音樂情緒的影響。

4、再次欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。

第三單元

農(nóng)家孩子的歌

第一課時(shí)

學(xué)唱歌曲《小瓜棚》

教學(xué)目標(biāo)：培育熱愛農(nóng)村的思想感情，初步學(xué)會(huì)歌曲。

教學(xué)過程：

1．導(dǎo)入。

導(dǎo)入西瓜，西瓜成熟時(shí)要有人看瓜，就要搭一個(gè)小瓜棚，同學(xué)們知道為什么要看瓜嗎？

看瓜是很苦的勞動(dòng)，同時(shí)也是很快樂的，引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞，體會(huì)主人公熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動(dòng)的心情和樂觀風(fēng)趣的性格。

2．聽?zhēng)妆殇浺舴冻?/p>

3．跟著錄音輕聲學(xué)唱歌曲，要求學(xué)唱時(shí)眼光能同時(shí)看到 歌譜。歌曲中有大量的節(jié)奏，要提示學(xué)生注意，波音和后倚音處應(yīng)予解釋。最后離開錄音跟著教師的琴聲演唱歌曲。

4．布置課外作業(yè)為歌曲《小瓜棚》收集、錄制背景音響。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂曲《森林水車》《打棗》。

教學(xué)目標(biāo)：區(qū)別《森林水車》中悠靜的旋律與歡快的旋律，初步記住并能辨認(rèn)描寫水車轉(zhuǎn)動(dòng)的旋律。認(rèn)識(shí)民族樂器嗩吶，能辨別嗩吶的音色。

教學(xué)過程：

一．欣賞管旋樂合奏《森林水車》。

（1）這首樂曲與《在鐘表點(diǎn)里》和《森林里的鐵匠》被稱為世界三大最大最具描繪性的標(biāo)題鮮明的樂曲，我們要靜靜地聽賞，并爭(zhēng)取記住他的音樂，今后再次聽到時(shí)能夠辨認(rèn)出來。

（2）學(xué)習(xí)歌曲旋律。（隨伴奏學(xué)習(xí)歌曲旋律）1．朗讀歌詞。2．學(xué)唱歌詞。3．表現(xiàn)歌曲。

二．欣賞《牧歌》

1．先聽一遍《牧歌》錄音，感受內(nèi)蒙民歌的音調(diào)，講授無(wú)伴奏合唱知識(shí)：只用人聲演唱而不用樂隊(duì)伴奏的合唱形式。

2．多次反復(fù)聆聽，除從音色上感受外，再?gòu)牧Χ?、和聲的變化上去體會(huì)其美感，教師在每遍聽前可作適當(dāng)?shù)姆治鲆龑?dǎo)，啟發(fā)學(xué)生想象。

3．發(fā)表想象。

三．小結(jié)。

第三課時(shí)

《冬瓜和南瓜》

教學(xué)目標(biāo)：

理解歌曲的思想內(nèi)涵，初步學(xué)會(huì)歌曲，能有表情地演唱。

教學(xué)過程：

1．導(dǎo)入：

從我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，有大多數(shù)人民生活在農(nóng)村，農(nóng)民的狀況如何決定著國(guó)家的命運(yùn)引入，再叢改革開放后農(nóng)村面貌的變化和農(nóng)村兒童的生活樂趣等方面導(dǎo)入本單元的課題，引起學(xué)生們的興趣和關(guān)注。

2．學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。（1）請(qǐng)學(xué)生閱讀或朗讀歌詞后提問：這首歌曲中的兩為位主人公的一種什么精神？（2）學(xué)唱歌詞，注意歌曲中的切分節(jié)奏，還應(yīng)注意休止符，尤其是八分休止符。（3）學(xué)唱最后12小節(jié)歌譜，要求學(xué)生注意到歌譜中沒有“4”和“7”這兩個(gè)音。

3．再次復(fù)習(xí)歌曲《冬瓜和南瓜》，并要求課下設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋硌輨?dòng)作。第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：較為熟練地演唱《小瓜棚》并為之配上背景音響，欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過收集《小瓜棚》的背景音樂和配合歌聲運(yùn)用這些背景音樂，培育學(xué)生收集和運(yùn)用“信息”的能力并由此激發(fā)對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

2．通過欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》，使學(xué)生感受歡快的民族音調(diào)，并對(duì)小姑娘的性格產(chǎn)生同感。

教學(xué)過程：

1．導(dǎo)入。在歌曲《小瓜棚》中我們看到了一位樂觀自信、非常熱愛自己、家鄉(xiāng)、熱愛勞動(dòng)的農(nóng)村小男孩的生動(dòng)形象，本節(jié)課我們來欣賞一首描繪性格的小女孩生動(dòng)形象的歌曲——《采蘑菇的小姑娘》。

（1）初聽歌曲。

提問：聽了這首歌曲后感到哪幾句給你的印象最深？（2）復(fù)聽歌曲。

進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)歌曲的說唱風(fēng)格和激發(fā)學(xué)生歡樂的情緒。小結(jié)：我 們應(yīng)向主人公學(xué)習(xí)什么？

2．復(fù)習(xí)歌曲《小瓜棚》，可穿插領(lǐng)唱、獨(dú)唱等形式，要求唱的較為熟練。

3．加入背景音響，豐富演唱效果。

在演唱歌曲過程中將這些音響加進(jìn)去，要求加得巧妙，例如在唱到“聽見鳥兒鳴”時(shí)，加入鳥鳴聲等，不必將同一音響從頭至尾都加進(jìn)去。如學(xué)生帶來這些音響的錄音帶，錄音機(jī)可由學(xué)生來操縱。

第四單元

綠色的夢(mèng)

第一課時(shí)課題：《苗嶺的早晨》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。

2、了解小提琴和口笛的音色和作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族音樂的熱愛之情。

教學(xué)過程：

一、引入教學(xué)：播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。

二、欣賞《苗嶺的早晨》

1、多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面（播放第一樂章音樂）。

2、交流聽了這段音樂之后的感受。

3、邊聽邊學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。

4、介紹樂曲《苗嶺的早晨》，多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。

5、多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》，感受苗族歌曲的特點(diǎn)。

6、讓我們?cè)傩蕾p一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹樂器口笛。拓展有關(guān)樂器的知識(shí)，開闊學(xué)生視野。

三、聽全曲，說說你的收獲。

四、小結(jié)

第二課時(shí)課題：《少先隊(duì)植樹造林歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、以活潑、歡快的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹時(shí)的愉快心情，及盼望小樹成材的愿望。

2、體會(huì)連音線在歌曲中的作用，用律動(dòng)的方式進(jìn)行表演。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容《苗嶺的早晨》

1、復(fù)習(xí)聽賞一遍。

2、再以網(wǎng)上畫面加深對(duì)樂曲的理解和記憶。

二、導(dǎo)入新課：（學(xué)生討論生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重，我們?cè)趺崔k，教師引導(dǎo)植樹歌的出現(xiàn)）

三、學(xué)唱歌曲：

1、聽錄音《少先隊(duì)植樹造林歌》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手、踏腳

2、教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。

3、聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。

4、聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。

5、歌譜學(xué)唱，注意歌曲中的連線。

6、學(xué)習(xí)歌詞，學(xué)生分組學(xué)唱并練習(xí)。

四、創(chuàng)編歌曲的律動(dòng)。

第三課時(shí)課題：《不得了》

教學(xué)目標(biāo)：

1、看圖了解故事情景。

2、用沮喪、無(wú)可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力和表現(xiàn)力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（直接導(dǎo)入）

二、歌曲教學(xué)

1、我們來聽一遍歌曲，大家注意聽歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

2、打開書朗讀一下歌詞，大家感覺一下歌詞中的哪些字表現(xiàn)了歌曲的情緒？

3、我們已經(jīng)熟悉了歌曲的音調(diào)大家再來聽一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。

4、請(qǐng)同學(xué)們隨老師的琴聲來小聲地演唱一遍歌曲。

5、老師范唱歌曲。（學(xué)生評(píng)價(jià)）

6、學(xué)生分組演唱。（師生互評(píng)）

7、用沮喪、無(wú)可奈何的心情來演唱歌曲。

三、創(chuàng)編：森林遭破壞的圖畫，總結(jié)森林破壞給我們帶來得危害。

第四課時(shí)課題：《森林的故事》

教學(xué)目標(biāo)：

1、看圖了解故事情景。

2、用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂的形式表現(xiàn)《森林的故事》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：（師生分享關(guān)于森林的資料）

二、出示本單元的圖片

1、將圖連在一起，講述了一個(gè)怎樣的故事。

2、學(xué)生根據(jù)內(nèi)容，說出自己的想法。

3、師總結(jié)：動(dòng)物們也遭到了失去家園的劫難，我們編音樂劇讓更多的朋友知道保護(hù)家園的重要性。

三、情景劇表演：

1、分組設(shè)計(jì)活動(dòng)。

2、各組設(shè)計(jì)角色扮演動(dòng)物，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

3、分組展示。學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

4、小節(jié)。

第五單元

小樂隊(duì)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》；音樂知識(shí)：法國(guó)號(hào)，四三拍。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

2、能人是法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱——圓號(hào)，并熟悉其音色。

3、通過《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)的練習(xí)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)過程：

一、簡(jiǎn)介圓號(hào)

1、學(xué)生聽一段圓號(hào)吹奏的音樂片段。

2、請(qǐng)學(xué)生從《小樂隊(duì)》中唱到的五種樂器的圖片中試這找出所聽的樂器。

3、教師簡(jiǎn)介圓號(hào)也稱法國(guó)號(hào)。導(dǎo)入歌曲《法國(guó)號(hào)》。

二、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》

1、聽《法國(guó)號(hào)》的范唱錄音。

2、學(xué)唱歌曲，并讓學(xué)生尋找歌曲唱做的規(guī)律。

3、啟發(fā)、提問用渾厚的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

4、待歌曲演唱熟練后，加入教材第26頁(yè)所示范的律動(dòng)，邊唱邊拍。

三、進(jìn)一步掌握四三的節(jié)奏律動(dòng)。

1、請(qǐng)學(xué)生自己掌握四三拍節(jié)奏律動(dòng)，表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、以小組為單位選擇不同的律動(dòng)形式加入到自己的演唱中。

四、教師就學(xué)生自制小樂器進(jìn)行提示，并提出要求。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，配合歌曲《法國(guó)號(hào)》背唱；展示自制的小樂器活隨堂自制簡(jiǎn)單的小樂器。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過背唱，律動(dòng)等活動(dòng)，做到溫故而知新的教學(xué)目的，使學(xué)生順利掌握伴奏部分的音形節(jié)奏。

2、通過學(xué)生使用自制樂器為同學(xué)的演唱伴奏，培養(yǎng)音樂節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能力。

3、通過學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍自律動(dòng)的簡(jiǎn)單的舞蹈，進(jìn)一步鞏固對(duì)四三拍的認(rèn)識(shí)與感受，培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。

教學(xué)過程：

一、簡(jiǎn)介圓號(hào)

1、學(xué)生聽一段圓號(hào)吹奏的音樂片段。

2、請(qǐng)學(xué)生從《小樂隊(duì)》中唱到的五種樂器的圖片中試這找出所聽的樂器。

3、教師簡(jiǎn)介圓號(hào)也稱法國(guó)號(hào)。導(dǎo)入歌曲《法國(guó)號(hào)》。

二、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》

1、聽《法國(guó)號(hào)》的范唱錄音。

2、學(xué)唱歌曲，并讓學(xué)生尋找歌曲唱做的規(guī)律。

3、啟發(fā)、提問用渾厚的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

4、待歌曲演唱熟練后，加入教材第26頁(yè)所示范的律動(dòng)，邊唱邊拍。

三、進(jìn)一步掌握四三的節(jié)奏律動(dòng)。

1、請(qǐng)學(xué)生自己掌握四三拍節(jié)奏律動(dòng)，表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、以小組為單位選擇不同的律動(dòng)形式加入到自己的演唱中。

四、教師就學(xué)生自制小樂器進(jìn)行提示，并提出要求。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞合唱曲《小樂隊(duì)》；認(rèn)識(shí)并初步熟悉《小樂隊(duì)》中唱到得除圓號(hào)以外的四件樂器的外形和音色。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過集體欣賞和分組視唱、聽辨各聲部的旋律等方法，感受合唱曲《小樂隊(duì)》的變幻無(wú)窮的結(jié)構(gòu)魅力。

2、學(xué)生通過配合欣賞《小樂隊(duì)》進(jìn)行自制打擊樂器伴奏及舞蹈律動(dòng)的創(chuàng)編，起到既培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、參與意識(shí)；又鞏固、提高單元教學(xué)目標(biāo)之目的。

3、繼續(xù)熟悉另四件樂器的外形及音色。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)另四件西洋樂器

1、完整聽賞《小樂隊(duì)》，請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中唱到的樂器的名稱，并與圖形或?qū)嵨锵鄬?duì)應(yīng)。

2、分別簡(jiǎn)介另四件樂器的外形及音色。

二、欣賞合唱曲《小樂隊(duì)》

1、分組熟悉《小樂隊(duì)》各聲部的旋律。

2、各族用自制打擊樂器為其演唱的聲部配1-2小節(jié)的固定節(jié)奏音型的伴奏。

3、教師按任意順序演奏一遍各聲部主題，學(xué)生以小組為單位迅速做出反應(yīng)并配上自編的伴奏。

4、各組就反應(yīng)的速度、編配、演奏等情況互做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

5、完整欣賞《小樂隊(duì)》的演唱錄音，聽出演唱的順序。

6、各組創(chuàng)編簡(jiǎn)單的表現(xiàn)四三節(jié)奏規(guī)律的舞蹈或律動(dòng)。

7、跟隨《小樂隊(duì)》的演唱錄音，各組用自編的舞蹈、律動(dòng)、表現(xiàn)聲部演唱的順序。

三、課堂小結(jié)。第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂曲《紫竹調(diào)》；復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過分析、講解及參與性聽辨，使學(xué)生更全面的了解《星空》這首樂曲。

2、通過各種活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和從小樹立遠(yuǎn)大理想的決心。同時(shí)達(dá)到再次復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識(shí)的目的。

教學(xué)過程：

一、你認(rèn)識(shí)嗎

1、教師出示三件民樂器的圖片，請(qǐng)學(xué)生試著說說樂器的名稱。如回答不上來，在出示三革命成供學(xué)生選擇。

2、請(qǐng)學(xué)生聽《紫竹調(diào)》中三件樂器的獨(dú)奏片段，請(qǐng)學(xué)生試著說出示哪件樂器在演奏，并在教師的提示下模仿出該樂器的演奏姿態(tài)。

3、請(qǐng)學(xué)生聽一段西洋管樂隊(duì)的合奏片段及《紫竹調(diào)》的合奏部分，并能正確區(qū)分他們即可。

二、介紹、欣賞《紫竹調(diào)》。

1、教師簡(jiǎn)介有關(guān)〉《紫竹調(diào)》的相關(guān)知識(shí)。

2、聽演唱版的《紫竹調(diào)》，嘗試模唱前兩句，以感受地方風(fēng)格。

3、聽賞全曲，記錄出演奏的順序一次為：樂隊(duì)合奏——笛子領(lǐng)奏——琵琶領(lǐng)奏——二胡領(lǐng)奏——樂隊(duì)全奏。

4、在聽全曲，學(xué)生分別代表三個(gè)樂器，模仿進(jìn)入演奏的順序。

5、學(xué)生分組用不同材質(zhì)的打擊樂器，隨音樂的感覺分別為一種樂器的領(lǐng)奏段落做及興伴奏，比比看哪組同學(xué)的演奏與樂曲配合得最貼切。

三、小結(jié)本單元教學(xué)內(nèi)容

第六單元

歌聲中的回憶

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《小背簍》

教學(xué)目標(biāo)：這是一節(jié)欣賞課。通過心上，感受歌曲的情緒情感，并在教師的指導(dǎo)下，通過演唱、律動(dòng)、繪畫等方式，有感情的表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：學(xué)生以歌曲《小背簍》為背景音樂開始學(xué)習(xí)。

2、欣賞歌曲《小背簍》

（1）教師簡(jiǎn)介作品，讓學(xué)生了解音樂來自于生活。教師簡(jiǎn)介作曲家（2）初聽全曲，歌曲描寫了什么情景？表現(xiàn)了什么樣的情緒？

（3）欣賞第一段：第一段歌詞描寫了什么？旋律、節(jié)奏有何特點(diǎn)？表現(xiàn)了什么情景？（4）欣賞第二段：第二段的結(jié)構(gòu)與第一段有何不同？表現(xiàn)了什么？（5）再次欣賞全曲，感受樂曲的情緒并體會(huì)裝飾音在樂曲中的作用。

3、歌曲在創(chuàng)作，分組表現(xiàn)歌曲

4、欣賞錄像。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂曲《竹馬游戲》《陀螺》

教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞感受樂曲歡快的情緒，區(qū)別二拍子和三拍子的不同特點(diǎn)，并試著選擇不同的伴奏方式。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：學(xué)生在歌曲《拍皮球》的音樂伴奏下，走進(jìn)教室。（學(xué)生活動(dòng)：聽音樂律動(dòng)《拍皮球》）

2、欣賞《竹馬游戲》

（1）感受樂曲的情緒，介紹作者舒曼及鋼琴作品《童年情景》。（2）掌握樂曲的節(jié)拍特點(diǎn)（3）記憶主要節(jié)奏為樂曲伴奏。

（4）聽音樂《竹馬游戲》模仿“騎竹馬”做律動(dòng)或伴奏。

3、出示陀螺圖片。

4、欣賞《陀螺》

（1）感受樂曲的情緒，介紹作者比才及作品《童年的游戲》，可采用分辨樂曲情緒的方法。

（2）分辨樂曲的節(jié)拍

（3）聽《陀螺》的音樂表演或伴奏。

5、小結(jié)。第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報(bào)歌》，幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。

2、通過學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。

3、通過《賣報(bào)歌》，使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：播放升國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)》導(dǎo)入。

（師簡(jiǎn)介聶耳，學(xué)生演唱《國(guó)歌》，激發(fā)學(xué)生保衛(wèi)祖國(guó)，反對(duì)侵略的的情感。）

2、介紹作品《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景，學(xué)生交流、講故事（課前布置收集聶耳的故事）

3、學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》

（1）教師范唱《賣報(bào)歌》激發(fā)情感。

（2）解決歌曲中節(jié)奏的難點(diǎn)：XXX XX∣XX X ∣學(xué)生在老師的指導(dǎo)下以拍電報(bào)的形式進(jìn)行。

（3）解決歌曲中的難點(diǎn)：的難點(diǎn)：學(xué)生跟著老師的琴聲唱準(zhǔn)旋律。（4）學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》的旋律。（5）指導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞（6）有感情的演唱全曲。

4、表演唱《賣報(bào)歌》：分形式表演或伴奏。

5、小結(jié)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《彈起我心愛的土琵琶》。

教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽音樂的習(xí)慣；感受不同樂段情緒的變化，并能在老師的指導(dǎo)下及伊模唱樂曲的第一主題。通過欣賞感受手風(fēng)琴的豐富表現(xiàn)力。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。（教師講解電影《鐵道游擊隊(duì)》的故事梗概。

2、欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《彈起我心愛的土琵琶》。

（1）初聽全曲：樂曲與電影插曲有什么不同？情緒有無(wú)變化？（通過欣賞認(rèn)識(shí)手風(fēng)琴及音色，感受其情緒變化）。

（2）分段欣賞。

欣賞第一段：旋律及速度有何特點(diǎn)？描述了什么情景？為什么？ 演唱主體旋律，感受情緒。

欣賞第二段：節(jié)奏速度有何變化？表現(xiàn)了什么？ 欣賞第三段：旋律與那段相同，表現(xiàn)了什么？（3）完整的欣賞全曲。

（4）表現(xiàn)全曲（學(xué)生可第一樂段和第三樂段演唱，第二樂段打擊樂伴奏。）

3、小結(jié) 第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞或演唱課前準(zhǔn)備的歷史歌曲，復(fù)習(xí)歌曲《小背簍》、《賣報(bào)歌》、《彈起 我心愛的土琵琶》。

教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞或演唱父輩歌曲，啟發(fā)學(xué)生珍惜生活、熱愛生活。通過小小音樂會(huì)“歌聲中的回憶”，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和音樂記憶力。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。師：今天我們來開一場(chǎng)“歌聲中的回憶”音樂會(huì)，請(qǐng)主持人上場(chǎng)。

2、音樂會(huì)開始（音樂會(huì)的內(nèi)容可以是學(xué)生分組表演或單獨(dú)表演歷史歌曲，如：《紅星歌》《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》《歌唱二小放牛郎》《邊區(qū)兒童團(tuán)團(tuán)歌》《讓我們黨起雙漿》《聽媽媽講那過去的事情》等。

3、教師總結(jié)。

第七單元

五十六朵花

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：民樂欣賞：藏族民歌、維吾爾族民歌、朝鮮族民歌。

教學(xué)目標(biāo)： 這是一節(jié)為本單元教材內(nèi)容作鋪墊的欣賞課。通過欣賞歌曲、表演舞蹈，朗誦使歌，介紹地理知識(shí)等多種方式，了解不同民族的文化、音樂歌舞、感受民族特點(diǎn)。教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。（教師播放《愛我中華》這首歌曲，激發(fā)學(xué)生了解民族文化的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)熱情。）教師可以在欣賞歌曲后，安排學(xué)生講一講所了解的民族，并說說自己想了解、欣賞那個(gè)民族音樂？

2、民歌介紹。（1）藏族民歌欣賞：《金瓶似的小山》。（學(xué)生邊聽邊舞，感受藏族歌舞的特點(diǎn)。）（2）朝鮮族民歌欣賞：《桔梗謠》（教師邊播放歌曲編出示一些朝鮮族的歌舞圖片。）（3）維吾爾族民歌欣賞：《吐魯番的葡萄熟了》。在欣賞歌曲前，了解一些有關(guān)新疆葡萄溝的資料，之后大家一起感受熱情、奔放的維吾爾族音樂。學(xué)生可以通過朗誦小詩(shī)、律動(dòng)多種形式表現(xiàn)音樂。

3、教師小結(jié)： 第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱柯爾克孜族歌曲《幸福花兒開心上》

教學(xué)目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，唱好歌曲二聲部合唱部分。感受柯爾克孜族民歌《幸福花兒開心上》熱烈歡快的情緒。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。（師生共同了解柯爾克孜族民族的風(fēng)俗習(xí)慣及音樂特點(diǎn)。）

2、發(fā)聲練習(xí)

3、學(xué)習(xí)歌曲《幸?；▋洪_心上》。（1）聽范唱，感受歌曲熱烈、歡快的情緒。

（2）進(jìn)行齊唱部分的歌曲教學(xué)，解決后十六分節(jié)奏難點(diǎn)及唱準(zhǔn)吧分休止符。（3）解決合唱難點(diǎn)：教師直接將和聲出示，先分聲部練習(xí)，在進(jìn)行和聲練習(xí)。（4）完整演唱歌曲第一、二段

4、歌表演 第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱朝鮮族歌曲《嗯海呀》。

教學(xué)目標(biāo)：這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。在正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。唱熟歌曲的情況下，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、領(lǐng)唱及齊唱得演唱方式，并在教師的指導(dǎo)下通過律動(dòng)表現(xiàn)歌曲。了解朝鮮族人民勤勞、樂觀的性格，感受鮮明的朝鮮族民歌的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

（1）師生共同介紹有關(guān)朝鮮族的各種知識(shí)。（2）簡(jiǎn)介朝鮮族人民勤勞、樂觀的特點(diǎn)。

（3）聽歌曲范唱，請(qǐng)同學(xué)們說一說歌曲表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景。

2、學(xué)唱歌曲

（1）學(xué)習(xí)歌曲的稱詞部分。

（2）學(xué)生練習(xí)稱詞部分，教師演唱齊唱部分。（3）完整學(xué)唱歌曲。

3、分組創(chuàng)編。（進(jìn)行一名同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊唱的練習(xí)。）

4、表現(xiàn)歌曲教師創(chuàng)設(shè)豐收的田間場(chǎng)景，學(xué)生通過形體動(dòng)作表現(xiàn)豐收時(shí)農(nóng)民勞動(dòng)的熱烈場(chǎng)面，隨著教師的伴奏學(xué)生集體演唱歌曲，共同感受朝鮮族民歌的特點(diǎn)。第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：“小小音樂會(huì)” 教學(xué)目標(biāo)：

通過“小小音樂會(huì)”的形式對(duì)本單元所學(xué)的民歌進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生通過多種渠道了解五十六個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣、音樂特點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生自豪感，更加熱愛這個(gè)盛開著五十六朵鮮花的大花園。

教學(xué)過程：

1、布置查詢資料的作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生了解五十六個(gè)民族。

2、進(jìn)行“小小音樂會(huì)”。

（1）學(xué)生可以通過圖片介紹民族服飾。（2）學(xué)生可以表演學(xué)過的民族歌舞。

（3）學(xué)生可以播放自己最喜愛的民歌、歌舞、民樂片段。

第八單元

七彩的生活

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《白鴿》

教學(xué)目標(biāo)：這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。通過學(xué)生們的自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)等 方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)看合唱譜，有感情的表現(xiàn)這首二聲部歌曲。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。（白鴿的圖片。）

2、初聽歌曲，感受樂曲的情緒。

3、學(xué)唱歌曲的旋律：出示單聲部旋律。

4、學(xué)唱二聲部。

（1）欣賞歌曲《美麗的黃昏》，了解它的演唱形式。（2）學(xué)生分小組練習(xí)以輪唱的形式演唱歌譜。

（3）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，聲部平衡，用自然的歌聲表現(xiàn)二聲部旋律。（4）試唱合唱譜，學(xué)會(huì)看合唱譜。（5）加歌詞演唱，完整表現(xiàn)歌曲。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《白鴿》；欣賞《哦，十分鐘.》。

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲《白鴿》，完整表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗(yàn)音樂帶給人們的歡快的情緒。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《白鴿》1）齊唱

（2）全體學(xué)生二聲部輪唱。

（3）分小組討論：運(yùn)用什么樣的方式表達(dá)樂曲的情緒？（4）學(xué)生以小組的形式匯報(bào)表演

2、欣賞歌曲《哦，十分鐘》（1）初聽：感受歌曲的情緒。

（2）再聽：歌曲的內(nèi)容描述了什么？你喜歡這首歌嗎?為什么?（3）復(fù)聽：請(qǐng)你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。(4)教師出示歌詞，你能隨著歌曲的旋律小聲哼唱歌曲嗎？（5）分組討論：這首歌曲那些地方不好唱？怎樣唱才能唱好？（6）小組討論：運(yùn)用什么樣的方式更好的表達(dá)歌曲的情緒？ 第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞木琴獨(dú)奏《小松樹》。

教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞歌曲，培養(yǎng)養(yǎng)成學(xué)生正確聆聽音樂的好習(xí)慣；在教師的指導(dǎo)下模唱樂曲的主題旋律，并通過多次聆聽準(zhǔn)確聽準(zhǔn)辨別五次變奏。

教學(xué)過程：

1、初聽全曲：感受樂曲的情緒。

2、再聽樂曲：你知道這首樂曲是用什么樂器主奏得嗎？

3、介紹主奏樂器：木琴。（教師可為學(xué)生提供相關(guān)資料和圖片。）

4、分段欣賞。

（1）引子：感受木琴音色特點(diǎn)。

（2）主體欣賞：出示主體譜例，旋律記憶。①主題：樂曲的速度？力度？情緒？ ②出示譜例：模唱記憶主題。③揭示課題：《小松樹》

（3）再聽全曲：這個(gè)旋律中共出現(xiàn)了幾次？他們都使用木琴演奏的嗎？（4）再聽全曲：當(dāng)聽到用穆沁演奏的樂段舉手表示。他們河堤一次出現(xiàn)的旋律有變化嗎？有什么不同？

（5）再聽全曲：還有幾個(gè)樂段不使用木琴演奏的？他們是用什么樂器演奏的？

5、完整聆聽，整體把握曲的情緒。

6、學(xué)唱歌曲：出示歌篇，演唱歌詞。

7、分小組討論用什么樣的形式表現(xiàn)樂曲。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《藍(lán)天白云跟我來.》。

教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞歌曲《藍(lán)天白云跟我來》，感受樂曲給人們的愉快心情，以小組為單位自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，進(jìn)行班級(jí)“健美操比賽”，發(fā)展學(xué)生的、協(xié)調(diào)能力和提高他們的審美情趣。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：播放歌曲《哦，十分鐘》。

2、提問：你感覺再學(xué)校中最快樂的有什么事？你最喜歡學(xué)小組子的那些活動(dòng)？

3、出聽歌曲：歌曲唱了什么？你對(duì)那一句感興趣？為什么？

4、再聽：請(qǐng)你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒？

5、教師出示歌詞，你能隨著歌曲的旋律小聲哼唱歌曲嗎？

6、分組討論：這首歌曲哪些地方不太好看？怎樣唱才能唱好？

7、以小組為單位，創(chuàng)編韻律操，進(jìn)行比賽。

8、“韻律草”比賽。

第五篇：三年級(jí)音樂下冊(cè)教案

第一課 祖國(guó)媽媽

教學(xué)目標(biāo)

一、能獨(dú)立自信的演唱歌曲《祖國(guó)媽媽》，并用樸實(shí)、真摯的情緒表現(xiàn)我國(guó)各族兒童親如一家、情同手足的深厚感情。能夠用固定節(jié)奏為歌曲演唱伴奏。

二、認(rèn)識(shí)拍號(hào)“2/4”，能說出2/4拍子的名稱，含義；能按2/4拍子強(qiáng)弱規(guī)律擊拍或劃拍。

教學(xué)設(shè)想

結(jié)合以前學(xué)過的十六分節(jié)奏符號(hào)進(jìn)行歌曲教學(xué)，先將歌曲中的十六分節(jié)奏組合進(jìn)行讀讀拍拍練習(xí)，然后模唱練習(xí)，通過這些練習(xí)，既鞏固復(fù)習(xí)了十六分節(jié)奏記譜符號(hào)，又學(xué)習(xí)了歌曲中有特色的音樂短句，第二樂段的六小結(jié)樂句是演唱的難點(diǎn)，六小節(jié)樂句打破了音樂進(jìn)行中的方整性期待開始不習(xí)慣，而且氣息不夠，注意指導(dǎo)學(xué)生將前兩小節(jié)作為一個(gè)短句，唱完后換氣，后面四小節(jié)作為一句來唱，這樣能克服氣息不夠的困難，多唱幾次后不僅習(xí)慣六小節(jié)樂句，還會(huì)感到這首歌最有魅力的地方就在于方整性期待消失。取而代之的是新穎的非方整性結(jié)構(gòu)的期待。

教學(xué)重點(diǎn)

一、學(xué)唱歌曲，并進(jìn)行處理。

二、學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)

一、附點(diǎn)音符、后十六分音符、切分音。

二、指導(dǎo)學(xué)生完成課后的基礎(chǔ)訓(xùn)練。教學(xué)課時(shí):三課時(shí) 第 一 課 時(shí)

一、組織教學(xué) 師生問好，安定情緒。

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

（一）、發(fā)聲練習(xí)1 = F 4/4 5 4 3 2 │ 1‖ wu 注意：身體坐直，用輕聲，不喊叫，盡量用一口氣。

（二）、節(jié)奏練習(xí)1、2/4 問： X X X │X X │X X X │ X — ‖ 答： X X X │X X X │X X X │ X — ‖ 2、2/4 問： X X X X │X —│X X X X│ X — ‖ 答： X X X X │X X X│X X X│ X — ‖

三、新課教學(xué)

（一）、導(dǎo)入

（多媒體：5 —、5、5）有誰(shuí)知道這三種音符分別叫什么名稱？……今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)二分音符、四分音符和八分音符。

（二）、講解音符時(shí)值（多媒體）

時(shí)值表示音符的長(zhǎng)短。（）假設(shè)，這是一個(gè)全音符的時(shí)值，我將它平均分成兩份，（）那么其中一份便是二分音符的時(shí)值，因?yàn)樗怯扇舴殖蓛煞侄脕淼?，所以叫作二分音符?/p>

那么四分音符又是怎么來的呢？是將全音符平均分成幾份呢？（四份），（）這其中一份就是四份音符的時(shí)值。

誰(shuí)來為大家解釋八分音符的時(shí)值。（）

（三）、講解以四分音符為一拍時(shí)，各種音符的拍數(shù)。（多媒體）二分音符 —— 兩拍 四分音符 —— 一拍 八分音符 —— 半拍

音符的名稱越大，時(shí)值反而越小，（四）、音符的形狀（多媒體）二分音符 —— 四分音符 —— 八分音符 ——

四、鞏固練習(xí)

1、數(shù)拍子(多媒體)2/4 共有（17 拍）

（二）、劃小節(jié)線 1 = C 2/4 1、1 2 │3 2│3 4│5 —│5 6 │5 4│3 2 │1 —‖ 2、12 34│55 5│66 6│55 5│12 34│55 5│44 32│1 —‖ 請(qǐng)學(xué)生上劃小節(jié)線

（三）、視唱 1 = D 2/4 6 4 6│5 —│6 4 6│5 3│4 2 5│3 —│4 2 5│3 1 0‖ 注意休止符的唱法。

五、結(jié)束課業(yè)

第 二 課 時(shí)

一、組織教學(xué) 師生問好，安定情緒。

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

（一）、發(fā)聲練習(xí)1 = F 4/4 5 4 3 2 │ 1‖ wu 注意：身體坐直，用輕聲，不喊叫，盡量用一口氣。

（二）視唱練習(xí)（多媒體）1 = E 2/4 5 3 3 3 │6 5 3 │4 5 4 3 │2 — ‖ 5 2 2 2 │2 7 2 │6 1 7 6 │5 — ‖

（三）、切分節(jié)奏

誰(shuí)知道“6 5 3”是什么節(jié)奏，（切分節(jié)奏）對(duì)，切分節(jié)奏就是改變?cè)瓉硪舻膹?qiáng)弱規(guī)律，我們知道，在二拍子中，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱、而切分節(jié)奏卻變成了強(qiáng)強(qiáng)弱。舉例：（多媒體）

X X X X X

1、跟唱“6 5 3”“2 7 2”。

2、劃拍視唱

三、新課教學(xué)

（一）、導(dǎo)入

今天我們來學(xué)唱一首新歌《我的祖國(guó)》。

（二）、聽錄音范唱

（三）、學(xué)習(xí)曲譜

1、跟琴用“WU”哼唱。

2、跟琴劃拍唱曲。1）、學(xué)唱第一樂段。

跟琴唱曲，四小節(jié)一句；老師唱一句，學(xué)生唱一句；學(xué)生跟琴唱曲一樂段。2）、學(xué)唱第二樂段。

注意斷音的唱法，反復(fù)練習(xí)。3）、演唱全曲。

3、學(xué)唱結(jié)束句。（多媒體）│ ∶‖ ‖

這是什么幾號(hào)？（反復(fù)跳越記號(hào)）

4、演唱全曲。

四、結(jié)束課業(yè)。

第 三 課 時(shí)

一、組織教學(xué) 師生問好，安定情緒。

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

（一）、發(fā)聲練習(xí)1 = F 4/4 5 4 3 2 │ 1‖ wu 注意：身體坐直，用輕聲，不喊叫，盡量用一口氣。

（二）、音高音準(zhǔn)的訓(xùn)練 柯達(dá)伊手勢(shì)。

（三）、聽音練習(xí)

老師彈一句旋律，請(qǐng)同學(xué)們選擇結(jié)束音。1 = C 2/4 7 6 5 1 │3 5 4 3 │2 3 │（1）0 ‖ 2； 1； 5 想一想哪個(gè)音最有結(jié)束的感覺。

三、新課教學(xué)

（一）、復(fù)習(xí)歌曲《我的祖國(guó)》的旋律。

（二）、學(xué)習(xí)歌詞。

1、朗讀第一段歌詞。注意輕聲朗讀。

2、分析第一段歌詞。

這一段主要講了什么？（少年兒童成長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中），對(duì)，我們成長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱里會(huì)覺得（很幸福）

3、有感情的演唱第一樂段。

4、演唱第二樂段。注意：（多媒體）5 1 ‖ 5 3 3 3 ‖ 刻 苦 從 小

5、演唱第三樂段。

6、演唱全曲。

（四）、分析歌曲

歌曲演唱的速度為中速、歡快、活潑。演唱時(shí)在強(qiáng)拍的第一音上略微強(qiáng)調(diào)一些，表現(xiàn)各族兒童的質(zhì)樸、稚拙的形象特征。

（五）、有感情的演唱全歌。

四、結(jié)束課業(yè)。

第二課 春來了

一教學(xué)目的： 指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美統(tǒng)一的聲音演出《春來了》，用歌聲表達(dá)對(duì)春天的贊美之情。唱出三拍子的韻味、連音與斷音的 對(duì)比。認(rèn)識(shí)3/4拍的拍號(hào)，并感受其強(qiáng)弱規(guī)律以及在音樂中的表現(xiàn)作用。通過聽音填空練習(xí)，進(jìn)

一步培養(yǎng)學(xué)生聽吧辨音高的能力，并能用五線譜寫出來。3 通過欣賞，進(jìn)一步熟悉我國(guó)民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂，并通過音樂啟發(fā)學(xué)生的想象力。通過學(xué)習(xí)，《勇敢的鄂倫春》進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力。二教學(xué)重點(diǎn)： 輕快優(yōu)美的聲音，三拍子的韻律。2 八孔豎笛合奏教學(xué)，注意協(xié)調(diào)性。第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)；學(xué)唱歌曲《春來了》了解并掌握有關(guān)知識(shí) 一 組織教學(xué)： 引導(dǎo)學(xué)生說一說上學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2 復(fù)習(xí)1-2支歌曲。二 放一首樂曲----關(guān)于春天的。師：同學(xué)們，冬天過去了春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？ 請(qǐng)學(xué)生說一說對(duì)春天的感受，說一說你們眼里的春天。

三教新歌《春來了》 聽音樂《春來了》感受三拍子的韻律。2 復(fù)習(xí)音樂知識(shí)每小節(jié)三拍 4 以四分音符為一拍 隨音樂感受三拍子的韻律。4 學(xué)唱歌曲 1）哼鳴歌曲旋律

2）聽琴模唱歌曲旋律1---3遍 3）學(xué)唱歌詞：

注意：娘。看。被都是一字多音。（要多練習(xí)）。符點(diǎn)音符要唱準(zhǔn)。

最后的結(jié)尾要唱的輕快一些。四引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：

《春姑娘》用擬人化的手法描繪出一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。五邊唱歌曲，邊踏腳、拍手，感受三拍子的韻律。六教師總結(jié)，學(xué)生聽音樂出教室。

第三課 愉快的勞動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《剪羊毛》，并能模擬剪羊毛的聲響及節(jié)奏為歌曲伴奏。

2、能認(rèn)真聽賞《鐵匠波爾卡》，并能與他人合作，用身勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)打鐵的“趣”與“樂”。

3、能與同學(xué)配合，學(xué)會(huì)演唱歌曲《我愛我的小鐮刀》。

4、在接龍視唱的活動(dòng)中，能較準(zhǔn)確地拍擊樂曲節(jié)拍，能流暢地識(shí)讀并背唱《豐收之歌》的樂譜。

教學(xué)重點(diǎn)：

能學(xué)會(huì)演唱歌曲《剪羊毛》，并能模擬剪羊毛的聲響及節(jié)奏為歌曲伴奏。能與同學(xué)配合，學(xué)會(huì)演唱歌曲《我愛我的小鐮刀》。教學(xué)難點(diǎn)：

在接龍視唱的活動(dòng)中，能較準(zhǔn)確地拍擊樂曲節(jié)拍，能流暢地識(shí)讀并背唱《豐收之歌》的樂譜。

教學(xué)用時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：

1、聽音樂進(jìn)教室。

2、師生問好。

二、情境導(dǎo)入：

師：勞動(dòng)可以創(chuàng)造成美好的一切。為了生活，人們辛勤地勞動(dòng)著。首先，我們來認(rèn)識(shí)一下勞動(dòng)的人們吧。

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖片，講內(nèi)容、讀兒歌。

工人叔叔敲鐵錘：叮叮?叮咚

農(nóng)民伯伯割稻子：嚓嚓?嚓嚓

司機(jī)叔叔開汽車：嘀嘀?嘀噠

環(huán)衛(wèi)工人在掃地：刷刷?刷刷 師：我們來讀一讀這勞動(dòng)的節(jié)奏吧！

2、全班同學(xué)讀節(jié)奏

三、新課教學(xué)：

師：下面，我們一塊兒聽一首歌曲，看看這首歌曲中的人們?cè)诟?？他們的心情是怎樣的?/p>

1、初聽歌曲

師：同學(xué)們，你們也想剪羊毛嗎？讓我們一起加入到他們的行列中去吧！剪羊毛的節(jié)奏：2/4 X 0 | X 0 | X X | X 0||

2、引導(dǎo)學(xué)生隨節(jié)奏做剪羊毛的動(dòng)作。

師：這真是一派歡樂的景象。小朋友們都在歡樂剪著羊毛，讓我們用剪子的“咔嚓”聲來模唱一下這首歌，好嗎？

3、用“咔嚓”聲來模唱歌曲。

師：這首歌曲中有一個(gè)剛才我們練習(xí)了的節(jié)奏“X?X”出現(xiàn)了很多次，你注意到了嗎？請(qǐng)各組同學(xué)分別找一找和唱一唱。

4、分組找附點(diǎn)節(jié)奏，唱樂譜。

5、全班跟琴唱譜

6、學(xué)生輕聲讀詞。

7、教師簡(jiǎn)介澳大利亞。

8、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。

9、分組互相糾錯(cuò)。

四、參與表現(xiàn)

師：從歌聲中，你們覺得澳大利亞的小朋友們?cè)诩粞蛎珪r(shí)，心情怎樣呢？（全班同學(xué)自由發(fā)言）好的，我們就用這樣的心情來唱一唱這首歌好嗎？

1、引導(dǎo)同學(xué)們有感情地演唱歌曲。

2、分組用剪羊毛的動(dòng)作和聲音“嚓”為歌曲伴奏。

3、請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)表演唱。

五、總結(jié)

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室

2、師生問好

二、情境導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多勞動(dòng)的人們，還和澳大利亞的小朋友一起剪和羊毛，下面我們一起來聽聽這個(gè)房子里的人在干嘛？美妙的音樂從房子里傳出來，音樂聲中有一種勞動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽，猜一猜。

1、初聽《鐵匠波爾卡》，學(xué)生回答問題。

三、新課教學(xué)

師：你覺得勞動(dòng)者的心情是怎樣的？樂曲的情緒是怎樣的？

2、請(qǐng)同學(xué)們說一說

3、介紹樂曲的曲名、作者。

師：有同學(xué)見過打鐵嗎？打鐵的時(shí)候發(fā)出“叮叮咚咚”的聲音多有意思啊，我們用“叮咚”來唱一唱好嗎？

4、用“叮咚”模唱主旋律。

5、打鐵的節(jié)奏：2/4 X XX |X XX | XX XX| X X || 師：同學(xué)們做得真不錯(cuò)，讓我們都來當(dāng)當(dāng)小鐵匠吧。

6、全班同學(xué)和首《鐵匠波爾卡》的音樂，按節(jié)奏參與伴奏。

四、參與表現(xiàn)

師：聽，《豐收之歌》唱響了！

1、播放《豐收之歌》

師：豐收的時(shí)候，我想每一個(gè)勞動(dòng)人民都是很開心的對(duì)嗎？我們也來為他們慶祝他們的幸福好嗎？

2、進(jìn)行《你唱我唱大家拍》的音樂活動(dòng)。

五、總結(jié)

第三課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室

2、師生問好

二、情境導(dǎo)入

師：前面，我們用剪刀參與了剪羊毛的活動(dòng)，用小鐵錘參與了打鐵的活動(dòng)。你們還知道一些什么勞動(dòng)工具嗎？

1、請(qǐng)同學(xué)們說一說

三、新課教學(xué)

師：原來同學(xué)們還認(rèn)識(shí)這么多的勞動(dòng)工具?。∧俏覀兟犚宦?，這首歌里唱的是什么呢？

1、聽范唱《我愛我的小鐮刀》。師：我們一起來唱一唱好嗎？

2、用“l(fā)u”模唱歌曲

3、全班輕聲跟唱歌曲。

4、全班輕聲讀詞。

5、分聲部演唱歌曲

6、全唱全曲。

四、參與表現(xiàn)

師：小鐮刀有一些什么樣的作用??？（請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言）難怪小朋友們這么喜愛它。我們一起用歡快的聲音來唱一唱，好嗎？

1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

2、請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)來表演唱。

五、總結(jié)

第四課<<兩只小山羊>> 教學(xué)目標(biāo): 1能用明亮的聲音生動(dòng)有趣的演唱<<兩只小山羊>> 2 能用夸張,幽默的表情和動(dòng)作表演<<兩只小山羊>> 3主動(dòng)積極地參與表演活動(dòng),自信有表情的當(dāng)眾表演.教學(xué)設(shè)想: 本課我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)<<兩只小山羊>>劇組招聘小演員的情境,老師扮演成一位導(dǎo)演,讓學(xué)生在面試和拍戲的過程中來學(xué)習(xí)和表演歌曲,整個(gè)教學(xué)過程在導(dǎo)演和選手的面試比賽中進(jìn)行,讓學(xué)生在玩中找到表演唱的樂趣,大膽自信的參與到活動(dòng)中來.教學(xué)重點(diǎn): 表演唱<<兩只小山羊>> 教學(xué)難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)有趣的聲音和動(dòng)作來表演歌曲 教學(xué)課時(shí): 一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備: CAI課件,小山羊頭飾,小木橋,披風(fēng)等 教學(xué)過程: 一.情景導(dǎo)入: 1(課件)播放開場(chǎng)片段

同學(xué)們,歡迎你們來到小精靈劇場(chǎng),我是這個(gè)劇場(chǎng)的導(dǎo)演兼藝術(shù)總監(jiān),我姓楊,你們可以叫我楊導(dǎo)演,哈哈!對(duì)了,今天我們劇場(chǎng)為小朋友們隆重推出的是我們排的新音樂童話劇<<兩只小山羊>>,但是現(xiàn)在我們的主演還正在招聘中，昨天來面試了很多小朋友，他們都各有特色，但我都不是很滿意，今天我想在你們班招聘演員，你們有興趣嗎?好的!你們看我的招聘啟事(課件)2讀出要求

3簡(jiǎn)單介紹劇情:共有三幕戲,到底是講兩只小山羊干什么呢?我們一起來看 二.學(xué)唱歌曲 1學(xué)唱第一段:(1)同學(xué)們，請(qǐng)你們邊聽邊想，第一幕戲發(fā)生在野外的什么地方？主人公又都是誰(shuí)？(播放動(dòng)畫和歌曲)(2)學(xué)生回答故事的地點(diǎn)，內(nèi)容和人物（小橋上，白山羊和黑山羊）(3)出示歌單,提醒學(xué)生休止符號(hào)(4)全班齊讀歌詞

(5)我們一起來學(xué)唱第一段吧！首先請(qǐng)大家學(xué)羊的叫聲，用咩來哼唱旋律（隨樂哼唱第一段）

（6）下面我們把歌詞加上，誰(shuí)先學(xué)會(huì)就可以來當(dāng)主演了!(隨琴帶唱第一段)(7)會(huì)唱還不行，下面我們要開始表演了，我首先來友情客串扮演小白羊，誰(shuí)來扮演小黑羊呀？你們要是覺得我演得好就給我們掌聲好嗎？(啟發(fā)學(xué)生表演,要神氣,還要有動(dòng)作和造型)（8）下面我請(qǐng)全體同學(xué)和我一起表演一次（全班參與表演）2學(xué)唱第二段（1）播放片段錄音

（2）是什么的叫聲呀？你能拍出小羊叫聲的節(jié)奏嗎？（3）請(qǐng)你用自己的聲音來模仿一下

（4）請(qǐng)你們想想這兩只小羊他們這時(shí)可能在干什么？（學(xué)生自由發(fā)言）（5）老師帶領(lǐng)模仿

（6）剛才我們說了這兩只小羊是在爭(zhēng)吵，那你在模仿的時(shí)候就要把爭(zhēng)吵的動(dòng)作和表情也要表現(xiàn)出來（學(xué)生表演，也可以讓老師和學(xué)生一起表演）

（7）它們?yōu)槭裁磿?huì)爭(zhēng)吵呢？你們說說看！(啟發(fā)學(xué)生給兩只小羊配音)（8）好我來問問，（點(diǎn)擊白羊）白羊要干嗎？（白羊要回家）黑羊要干什么？（黑羊要上山崗）

（9）你們知道他們要去干嗎了嗎？我來問問（隨琴帶唱第一二句歌詞）（10）這幕戲呀主要講的是兩只小山羊在橋上怎么樣呀？（點(diǎn)擊課件：互不相讓）好下面，我這個(gè)導(dǎo)演就來唱群眾演員的話（齊唱部分），你們就來扮演兩只小羊（獨(dú)唱部分）我們一起來表演一次好嗎？（全班唱一遍）

（11）全班交換角色演唱一遍

（12）看樣子你們對(duì)群眾演員的話還不是很熟悉呀，楊導(dǎo)演來帶你們唱唱好嗎？（帶唱一次）

（13）下面我們來開拍第二幕戲，我首先請(qǐng)兩個(gè)小演員上臺(tái)來表演（學(xué)生上臺(tái)來表演）

（14）學(xué)生自我評(píng)價(jià)（說出表演得好和不好的地方）

（15）這兩只小羊站在一起的時(shí)候他們的心里是怎么想的？（啟發(fā)表演白羊要回家和黑羊要上山崗的表情和動(dòng)作）

（16）每組派兩個(gè)代表到前面帶領(lǐng)大家一起表演。（全班邊唱邊表演第二段）3 學(xué)唱第三段

(1)好,下面我們來看第三幕戲,兩只小羊這樣僵持下去不是辦法呀,你們看他們會(huì)怎么辦?(課件播放)(2)你們看兩只小羊的什么頂在了一起呀?(填空補(bǔ)缺)(3)齊念歌詞:頭頂著頭,角頂著角,一個(gè)朝東頂呀,一個(gè)朝西撞

(4)大家在唱這句的時(shí)候是不是覺得很熟悉呀！對(duì)了，這兩句的旋律和第二幕戲前兩句的旋律是一模一樣的，只是歌詞不同。（帶唱一遍）

(5)接下來我們玩?zhèn)€游戲,楊老師的兩只手分別代表兩只小羊,你們看白羊說頂呀頂,黑羊就說撞呀撞,（有兩種節(jié)奏，你們喜歡那一種，為什么？）

(6)啟發(fā)學(xué)生用力頂和用力撞（解決附點(diǎn)節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生表演）

(7)兩只小羊看這樣,還不行分不了勝負(fù),他們就湊到一起,頂呀撞呀,好你們來試試,(學(xué)生念一次)(8)這小白羊可是很狡猾,它就偷偷在頂?shù)臅r(shí)候用了勁,你們看,(手勢(shì)演示)你們能讀出來嗎?（解決附點(diǎn)節(jié)奏）(9)接下來,你們看我用手勢(shì)來合著歌聲表演一下可以嗎?你們仔細(xì)聽他們是怎么唱的?(放音樂)(10)同學(xué)們,他們這樣爭(zhēng)下去的話,他們最后會(huì)怎么樣?對(duì)了,掉進(jìn)河里,掉進(jìn)水中的聲音是怎么樣?(撲通),他們一起掉進(jìn)了河中央,所以這一段就是最后他們掉入水中(點(diǎn)課件,看第三段歌曲)(11)你們開動(dòng)腦筋想想為什么最后一句要慢下來?（語(yǔ)氣是很遺憾的，為兩只小山羊感到惋惜）

(12)跟唱一遍,再分角色演唱兩遍

(13)你們認(rèn)為在這段表演的時(shí)候要注意什么?重點(diǎn)要表演那段歌詞?(啟發(fā)學(xué)生的表演激情,落水的時(shí)候要怎么表演，注意各種不同類型的頂撞的動(dòng)作)(14)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演

三、整段表演

(1)好,我們?nèi)螒蚨寂啪毩?下面我們就要開始正始演出了,你們可以自由的選擇角色,既可以兩人一組來扮演小山羊,也可以幾個(gè)人為一組來扮演群眾演員來唱歌,待會(huì)兒，我們要請(qǐng)人上臺(tái)表演咯!(2)指導(dǎo)學(xué)生排練,(3)請(qǐng)第一組上臺(tái)表演

（4）同學(xué)們，要是你在路上遇到了這樣的情況，你們會(huì)怎么辦？你通過這節(jié)課你懂得了什么？（啟發(fā)學(xué)生在生活中要懂得互相謙讓，團(tuán)結(jié)協(xié)作）

（5）那么再請(qǐng)你們想想，兩只小山羊落入水中后會(huì)是怎么樣？（學(xué)生自由想象）

（6）請(qǐng)你們來為《兩只小山羊》加個(gè)結(jié)尾吧?。ㄕ?qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演）(7)評(píng)出最佳表演獎(jiǎng),當(dāng)場(chǎng)簽約,聘為演員,并給表現(xiàn)最出色的演員頒發(fā)金皇冠.(8)楊導(dǎo)演這兒只有一個(gè)皇冠給誰(shuí)好呀？（讓學(xué)生把互相謙讓的美德落實(shí)在行動(dòng)上）

四、課后總結(jié)

今天通過這節(jié)課呀，我們不僅學(xué)會(huì)了〈〈兩只小山羊〉〉這首歌曲，還學(xué)會(huì)了表演唱，更重要的是我們懂得了在生活中要互相謙讓，團(tuán)結(jié)合作才能成功是嗎？今天你們班的同學(xué)表演都很精彩，我決定就全部聘用你們?yōu)槲覀儎?chǎng)的小演員了，你們高興嗎？好，讓我們相逢在下次的小精靈劇場(chǎng)吧！

第五課 我是草原小騎手

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，初步感受蒙古族音樂的特點(diǎn)。

2、能主動(dòng)參與歌曲表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)演唱《我是草原小騎手》。

2、對(duì)歌曲進(jìn)行即興表演。教學(xué)難點(diǎn)：

唱準(zhǔn)“ ”和“ ”七度和八度大跳音程。教學(xué)過程：

一、初步體驗(yàn)

在《賽馬》的旋律中，老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動(dòng)作進(jìn)教室。

1、說一說

師：剛才我們一起“騎著馬兒”，非常神氣地進(jìn)了教室，你們知道哪個(gè)少數(shù)民族的人最喜歡騎馬嗎？

生：蒙古族。

2、看一看

師：對(duì)，他們就是人們常說的“騎在馬背上的民族”。今天，我就帶你們到蒙古的大草原上去欣賞一下那里迷人的風(fēng)光吧。你們準(zhǔn)備好了嗎，我們出發(fā)吧。

(CAI呈現(xiàn)草原風(fēng)光)

二、學(xué)唱歌曲

1、熟悉節(jié)奏

師：大草原可真美呀，許多蒙古族的小朋友都在這里比賽騎馬呢，我們一起來學(xué)學(xué)他們吧!(放《我是草原小騎手》范唱)教師帶學(xué)生按節(jié)奏做騎馬動(dòng)作。

2、熟悉歌詞

師：我看看誰(shuí)是細(xì)心的孩子，記住了歌詞的內(nèi)容？(學(xué)生回答)師：沒聽清也不要緊，我們?cè)賮砺犚槐?，我來看看誰(shuí)聽得最認(rèn)真。(播放課件，教師巡視，給認(rèn)真的學(xué)生貼小星星)師：你們聽清了歌詞的內(nèi)容嗎？(學(xué)生回答)

3、學(xué)唱歌曲

師：你們也想成為神氣的草原小騎手嗎？那可不容易呢，要經(jīng)過很多難關(guān)和考驗(yàn)?zāi)?你們有信心嗎？(生：有)好，我決定幫助你們，我們一起來闖過那些難關(guān)吧!a、第一關(guān)：模唱旋律(放慢速度)b、第二關(guān)：輕唱旋律(放慢速度)c、第三關(guān)：跟著節(jié)奏念歌詞(放慢速度)d、第四關(guān)：唱歌詞(1)歌曲處理

師：我剛才聽見有一位小朋友是這樣唱的(范唱有下滑音的部分)，你們也一起來試一試，覺得這樣唱好聽嗎？為什么？

(學(xué)生分組試唱、討論、最后得出結(jié)論)(2)采用師生對(duì)唱、小組分角色唱等形式，讓學(xué)生風(fēng)趣地演唱歌曲。

三、合作、表現(xiàn)。

師：你們想用什么方式更好地表現(xiàn)這首歌曲呢？請(qǐng)你們分小組討論一下。

1、分組討論，創(chuàng)編

2、分組展示

3、學(xué)生評(píng)價(jià)

師：你們覺得誰(shuí)表演得好，就把紅花貼在誰(shuí)身上。

4、集體展示

四、總結(jié)

師：通過你們共同的努力，闖過了一個(gè)個(gè)難關(guān)，現(xiàn)在你們都成為神氣的草原小騎手了，我向你們表示祝賀。現(xiàn)在時(shí)間不早了，我們向美麗的大草原告別吧。

(在《我是草原小騎手》的音樂中，學(xué)生走出教室)

第六課 母子情

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。

2、能積極參與活動(dòng)《獻(xiàn)給媽媽的愛》，并從中體驗(yàn)和表達(dá)對(duì)母親的深情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽著《世上只有媽媽好》的音樂走進(jìn)教室。

二、感受母子情——學(xué)唱《游子吟》

1、導(dǎo)入

師：上課之前請(qǐng)同學(xué)們觀看一段影片，請(qǐng)大家在看完影片后談?wù)勛约旱母惺?。（播放《媽媽再愛我一次》片段。?/p>

生：（自由發(fā)言）

師：大家說得都對(duì)，從這段影片可以看出，母愛是天下最偉大的愛。其實(shí)自古以來，媽媽給予自己孩子的愛都是無(wú)私的愛。今天我還想給大家介紹一位古代的媽媽，請(qǐng)大家看這張圖片，說說這張圖片上描繪的是什么？（課件展示圖片）

師：圖片上的這個(gè)兒子就是我國(guó)唐朝的著名詩(shī)人孟郊，他為了表達(dá)對(duì)母親深深的愛和感激之情，寫下了一首流傳千古的詩(shī)歌——《游子吟》。

2、讀

師：（聽老師朗讀古詩(shī)《游子吟》）你們也想試試嗎？（全班讀）

師：同學(xué)們，你們覺得這首詩(shī)歌寫得好不好？好在哪里？你喜歡其中的哪一句？為什么？（生答）

師：那就讓我們帶上對(duì)詩(shī)歌的理解再次有感情地朗讀。

3、唱

師：看來大家都背詩(shī)歌深深地打動(dòng)了其實(shí)被打動(dòng)的不光是你，還有許許多多的兒女們。有一為作曲家為了讓人們能夠更好的表達(dá)這種感情，為詩(shī)歌譜寫了優(yōu)美的旋律，使它成了一首動(dòng)聽的歌曲——《游子吟》。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們聽老師用歌聲來表達(dá)這種愛。

（1）教師范唱歌曲

師：你們覺得老師唱得怎么樣？好在哪里？（學(xué)生回答）

（2）學(xué)生用“l(fā)u”音輕聲跟唱旋律。

師：樂曲中有沒有我們以前沒有見到過的音符？

（引導(dǎo)學(xué)生說出有前倚音的地方）

（3）前倚音的教學(xué)。

師：這個(gè)音是我們以前沒有接觸過的，你們看它的形狀像什么？（老師和一位同學(xué)牽著手）大家看，它的形狀就好象媽媽緊緊地拉著小朋友的手，害怕他離開自己的那種依依不舍的感覺。它有一個(gè)特別的名字叫前倚音。那么我們?cè)谘莩臅r(shí)候也要注意將這兩個(gè)音符連起來唱，就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起。（教師范唱）

師：你們也來試試好嗎？注意要唱出母子之間依依不舍的感覺。

師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌有很多前倚音？為什么？（生答）

師：既然前倚音在歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它唱得更好，對(duì)嗎？現(xiàn)在我們就一起來唱唱前倚音，老師唱前面的曲子，你們接后面的前倚音。

（4）學(xué)唱歌曲

師：剛才大家在唱前倚音的已經(jīng)充分感受到了母子情，其實(shí)歌曲的旋律同樣也表現(xiàn)了媽媽和孩子之間的深厚感情，你們看。

（課件出示歌曲的第一樂句）現(xiàn)在老師就是你們的媽媽，我來唱前半樂句，你們就是我的孩子，請(qǐng)你們接后半樂句，好嗎？媽媽開始招呼自己的孩子了。

師：孩子們快來呀?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生接后半樂句）

師：同學(xué)們真聰明，那我們就一起來玩媽媽呼喚孩子的游戲吧。老師把歌曲分成了八個(gè)小樂句，這邊是樂句媽媽也就是后半樂句?，F(xiàn)在我請(qǐng)小組長(zhǎng)上來選擇你們組想唱的樂句，每組唱一句。師：準(zhǔn)備好了嗎？那我們?cè)谟螒蛑跋染毩?xí)一次。聽到你們的那個(gè)余句，就請(qǐng)這組的同學(xué)趕緊站起來一起唱這一樂句，看哪組同學(xué)反應(yīng)最快。（學(xué)生做游戲）

師：動(dòng)人的旋律讓我們充分感受到了母子之間深厚的感情，現(xiàn)在讓我們唱著歌詞，再來感受孟郊對(duì)母親深深的愛。

（5）輕聲地演唱全曲。

師：這樣一首感人的歌曲，我們應(yīng)該帶著一種怎樣的情緒來演唱呢？（深情地）

師：那請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)母親的感激之情，來演唱歌曲。

4、演

師：前面我們?cè)诔耙幸舻臅r(shí)候，大家都唱得很好，可是剛才加上歌詞一唱，好象沒有前倚音了，你們聽。（教師唱兩種，讓學(xué)生比較。）

師：你們覺得哪種更能表達(dá)媽媽和孩子之間依依不舍的感情呢？那我第二種有沒有唱前倚音，你們也來試試。

（再次演唱歌曲）師：為了讓大家更好地表達(dá)情感，老師來當(dāng)演員，請(qǐng)一位同學(xué)和我配合一下，我們來演媽媽和游子，你們來唱。（師生表演）

師：你們也想試試嗎？我們邊唱邊來演一演。同桌的同學(xué)商量，一位演媽媽，一位演游子。（學(xué)生自由表演）

師：看了大家深情的表演，我不禁想起了自己的媽媽。記得我上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候出水痘，病情很嚴(yán)重，媽媽為了照顧我，整整兩天兩晚沒睡覺，一直守侯在我身旁，不讓我的小手到處抓?，F(xiàn)在想起來，我仍非常感激我的媽媽。我想你們的媽媽一定也非常愛你們。今天借這個(gè)機(jī)會(huì)，我想讓大家都來說說自己的好媽媽。誰(shuí)先說？

生：、、、、、、師：前面的演唱，我們體會(huì)的是孟郊對(duì)母親的愛，現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)自己***愛，再次深情地演唱歌曲。

三、表現(xiàn)母子情（活動(dòng)《獻(xiàn)給媽媽的愛》）

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，從你們的歌聲中我感受到了大家對(duì)母親的愛，相信你們的媽媽聽了一定會(huì)很高興。詩(shī)人孟郊寫下了千古絕句來回報(bào)媽媽。你想怎樣報(bào)答媽媽呢？

生：、、、、、、2、愛

師：你們知道媽媽的節(jié)日除了“三八”婦女節(jié)，還有一個(gè)什么節(jié)？（引導(dǎo)學(xué)會(huì)上說出母親節(jié)）

師：那么過節(jié)的時(shí)候，你想怎么想媽媽表達(dá)你的心意呢？現(xiàn)在雖然不是母親節(jié)，但是我們今天感受到了深深的母子情，我想大家一定有許多話想對(duì)媽媽說。老師這給大家準(zhǔn)備了明信片，你們把最想對(duì)媽媽說的話寫下來，老師幫你們轉(zhuǎn)給你們的媽媽，好嗎？

（2）學(xué)生各自寫自己最想對(duì)媽媽說的話。

四、小結(jié)

師：今天，大家不僅學(xué)會(huì)了一首感人的歌，還為媽媽獻(xiàn)上了一份愛心。我相信媽媽們一定會(huì)很高興。等你們將來長(zhǎng)大出門求學(xué)，或者外出工作成了真正的游子時(shí)，一定別忘了你的媽媽，要記得為媽媽獻(xiàn)上自己的愛心；別忘了還有關(guān)心你的祖**親，要記得為祖**親奉獻(xiàn)自己的力量。學(xué)生邊獻(xiàn)卡片邊唱著歌曲走出教室。

第七課 友愛之花

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《小傘花》教案 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《小傘花》，掌握頓音記號(hào)的演唱，感受歌曲情緒。

2、通過表演、創(chuàng)編、歌唱等藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)情感，感受人與人之間的友誼。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用親切熱情而有彈性的聲音演唱歌曲《小傘花》。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：頓音記號(hào)的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

1、同學(xué)們，春天到了，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)物都蘇醒了，讓我們一起去郊游吧。播放郊游的歌曲，學(xué)生律動(dòng)。

2、放打雷聲、下雨聲…..快躲到老師的傘下來。

二、體驗(yàn)感受

1、想一想：遍地的花傘，象什么？變化傘的各種擺放姿勢(shì)，請(qǐng)同學(xué)展開豐富的想象力自由地表述（蘑菇、花朵、小房子、搖籃、秋千……）

2、說一說：你知道的各式的傘及傘的作用？（遮雨、裝飾……）

3、演一演：你有幾種持傘的姿勢(shì)呢？（放肩上、舉過頭頂、雙手拿、單手拿、收攏撐地……）請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的傘，然后擺出各種持傘的姿勢(shì)。姿勢(shì)由學(xué)生自己創(chuàng)編或是和自己的朋友一起創(chuàng)編。

4、播放背景音樂《小傘花》，打開傘在同學(xué)中間按節(jié)奏傳遞。要求學(xué)生在音樂聲進(jìn)行表演，同時(shí)也可要求學(xué)生能夠聽辮樂句，每一樂句換一個(gè)造型姿勢(shì)表演。

二、學(xué)唱歌曲，掌握頓音

1、跟隨琴聲，用LA哼唱旋律。

2、填歌詞

3、找難句，解決難點(diǎn)符點(diǎn)四分音符的處理，學(xué)習(xí)頓音記號(hào)。模仿小雨點(diǎn)跳躍的樣子，唱一唱帶有頓音記號(hào)的樂句。

4、學(xué)生完整的演唱一遍

5、男女生對(duì)唱

三、表演歌曲，豐富表現(xiàn)。

1、結(jié)合歌曲內(nèi)容，說說三個(gè)小娃娃之間的故事。

2、用自己喜歡的模仿動(dòng)作或是創(chuàng)編動(dòng)作來表演歌曲，可采用三人一組或是自由組合等形式進(jìn)行。

3、挑選好的小組，示范表演。

五、小結(jié)

師：“美麗的小傘”不僅能幫助我們遮陽(yáng)避雨，還是人類的好朋友，是朋友之間傳送友情的紐帶，讓我們唱起歌祝愿友誼之花越開越燦爛吧！

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說出八分、十六分音符的名稱和時(shí)值，在音樂游戲中，能根據(jù)音符的時(shí)值進(jìn)行自由組合。

2、能與同學(xué)合作，有表情地演唱二聲部歌曲《王老先生》。

3、能在音樂游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)助人的樂趣。教學(xué)設(shè)想：

借助二聲部歌曲《王老先生》創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，用“玩”的形式來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)八分、十六分音符的認(rèn)知、習(xí)得過程，然后在“音符之家”的游戲中唱會(huì)《王老先生》這首歌曲。

教具準(zhǔn)備：

CAI課件、音樂房子2個(gè)、小雞的手卡若干。教學(xué)過程與方法：

一、情境激趣

師：今天，農(nóng)莊里發(fā)生了一件意外的事情，究竟是什么事情呢？讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

（CAI播放動(dòng)畫短片）原來是粗心的小鼴鼠嚇跑了剛剛下完蛋的母雞，現(xiàn)在它正要把雞蛋送還給母雞的主人——王老先生，讓我們也來幫幫它吧！

二、導(dǎo)學(xué)鋪墊 情境一：拜訪王老先生

1、讀讀拍拍（CAI展示畫面：王老先生的家）

師：我們來到了王老先生的家，讓我們跟他打個(gè)招呼吧?。ㄍ趵舷壬?，我們來看您了！）

（CAI 畫外音：“喔，是你們呀，歡迎，歡迎歡迎！”）

師：看來王老先生挺喜歡我們的，一連說了兩個(gè)“歡迎”，讓我們學(xué)著王老先生來讀一讀。（要求邊拍手邊讀 “歡迎歡迎歡迎”）

師：我們是不是應(yīng)該表示感謝呢？（要求邊拍手邊讀 “謝謝，謝謝謝謝！”）

2、情景表演 分角色讀讀拍拍

3、節(jié)奏創(chuàng)編

師：來到了這么美麗的地方，你們能用一個(gè)詞說說你們的心情嗎？

（要求按照 XX XXXX 的節(jié)奏邊讀邊拍，師板書節(jié)奏型）

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為學(xué)生學(xué)習(xí)音符、時(shí)值做鋪墊的。教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)外出游玩、拜訪王老先生的情景，是讓學(xué)生在“讀讀拍拍”的游戲中建立起對(duì)八分、十六分節(jié)奏的感性認(rèn)識(shí)。

三引導(dǎo)掌握

情境二：幫助王老先生

1、音樂游戲一“讀兒歌”——復(fù)習(xí)全音符、二分音符和四分音符

師：剛才的節(jié)奏是由八分音符和十六分音符組成的，它們都是音符之家的成員，這兩種音符我們現(xiàn)在還不認(rèn)識(shí)，可是我們認(rèn)識(shí)其它音符之家的成員，你們還記得它們的名字嗎？

（CAI出示全音符、二分音符和四個(gè)四分音符）師：還記得那首音符兒歌嗎？（全班讀兒歌）音符之家兄弟多，聽我跟你說一說，老大名叫全音符，三條尾巴跟著它，記住它要唱四拍，就像有人高聲喊，哎 — — —；

二分音符是老二，一條尾巴拖出來，記住它要唱兩拍，就像貓兒喵喵叫，喵 — 喵 —： 四分音符要認(rèn)得，光溜溜的沒尾巴，記住它只唱一拍，讓我們開心地唱出來，嘿嘿嘿 嘿。

師生唱一唱。（要求：按節(jié)奏唱出音樂房子上的各個(gè)音符）

2、音樂游戲二“稱天平”——進(jìn)行八分音符、十六分音符組合練習(xí)方法：①讓課件中的音符做自我介紹。

②利用課件中的天平演示出八分、十六分音符與四分音符之間的時(shí)值關(guān)系。

③師生唱一唱。

要求：通過課件的直觀演示，知道一個(gè)四分音符的時(shí)值等于兩個(gè)八分音符的時(shí)值，一個(gè)四分音符的時(shí)值等于四個(gè)十六分音符的時(shí)值。

3、音樂游戲三“找朋友”——音符時(shí)值組合

方法：①通過討論，學(xué)生手拿帶音符的手卡在小組內(nèi)找到與四分音符時(shí)值相等的音符組合。

②師生唱一唱 ③討論、評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：樂理知識(shí)往往是最枯燥的，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂理知識(shí)的掌握。本節(jié)課在音符的學(xué)習(xí)中，首先用“稱天平”這個(gè)游戲讓學(xué)生認(rèn)識(shí)八分、十六分音符，了解它們與四分音符的時(shí)值關(guān)系；接著用“找朋友”的游戲讓學(xué)生在玩中進(jìn)一步掌握八分、十六分音符的時(shí)值。這樣一來，學(xué)生就在玩玩樂樂中掌握了知識(shí)。

4、音樂游戲四：修補(bǔ)雞窩——二聲部視唱 ① 情境

師：王老先生的雞舍壞了，想請(qǐng)你們幫幫忙。（CAI展示雞舍）

師：雞舍磚塊上有音符，買來的磚塊上也有音符，只要你能將音符“對(duì)號(hào)入座”就能修好它了！

② 方法：用小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行 ③ 做一做 ④ 唱一唱

（說明：雞窩上的音符就是歌曲《王老先生》中的第一小節(jié)和第三小節(jié)）設(shè)計(jì)意圖：以往視唱練習(xí)的教學(xué)方法基本上是機(jī)械地重復(fù)練習(xí)，這樣只能讓學(xué)生感到枯燥乏味。而在上述的視唱教學(xué)中，則通過游戲的形式賦予視唱形象，這樣既能唱好視唱練習(xí)又讓學(xué)生體驗(yàn)到了情境，增加了視唱的趣味性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)唱《王老先生》 ①歌詞教學(xué)

師：雞舍修好了，讓我們?nèi)ジ嬖V王老先生吧！咦？他在干什么呢？

（CAI 出示帶節(jié)奏的第一聲部歌詞）學(xué)生自己試著讀詞，檢查糾錯(cuò)。

② 曲譜教學(xué)

師：你能試著唱一唱曲譜嗎？（CAI 出現(xiàn)第一聲部的旋律）學(xué)生跟琴視唱，檢查糾錯(cuò)。

③歌曲教學(xué)

師：請(qǐng)你自己唱一唱吧?。–AI 播放伴奏帶，學(xué)生自己試唱歌詞。）

④二聲部教學(xué)

師：老師這里也有一首《王老先生》的歌曲，你們聽聽，看和你們剛剛唱的有什么不同？（CAI 播放二聲部合唱曲《王老先生》）

全班演唱二聲部，檢查糾錯(cuò)。

⑤完整演唱歌曲《王老先生》。

四、課堂小結(jié)

師：王老先生要跟我們說什么？

（CAI 畫外音：“謝謝你們來幫忙，你們真是好孩子，歡迎你們常來玩?！?/p>

師：今天我們用學(xué)到的新知識(shí)幫助了王老先生，既感受到了助人的樂趣，又體驗(yàn)到了友愛的珍貴，希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中，要互相幫助，讓友愛之花在你們心中生根、發(fā)芽。今天就到這里，下課！

第八課 快樂的節(jié)日

我們大家跳起來 教學(xué)理念：

《我們大家跳起來》是以唱歌為主的綜合課，音樂課上，教師的自身的審美修養(yǎng)及素質(zhì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量起著決定性作用。教師要通過音樂教育教學(xué)工作對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，音樂課則是最有效的途徑！

《我們大家跳起來》相對(duì)于我校三年級(jí)同學(xué)來說，相對(duì)簡(jiǎn)單些，于是我便恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種教學(xué)手段，利用學(xué)生及教師自身的優(yōu)勢(shì)，把這堂課設(shè)計(jì)成融唱歌、欣賞、創(chuàng)作、律動(dòng)表現(xiàn)為一體的綜合課，在課堂上師生共同參與教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，從中獲得許多新鮮的感受。

一、恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)生優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮其主體作用

由于我校孩子學(xué)鋼琴具有優(yōu)勢(shì)，而《我們大家跳起來》本身就是一首由巴赫原作改編的短小歌曲。巴赫的小步舞曲學(xué)生很多都已彈過，我便安排學(xué)生在課堂前、中分別單獨(dú)演奏，自己也在課堂中彈奏此樂曲，提高他們對(duì)樂曲的感受與理解，拉進(jìn)與音樂的距離，不但如此，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，創(chuàng)編律動(dòng)又是我校舞蹈選修生小朋友所喜歡、并且較擅長(zhǎng)的；我在課堂中恰當(dāng)利用此優(yōu)勢(shì)，使他們成為課堂的主人，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性頗高！

二、創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的音樂氛圍

讓學(xué)生在優(yōu)雅的氣氛中受到美的熏陶，課前準(zhǔn)備時(shí)間，我請(qǐng)一名鋼琴學(xué)生彈奏《巴赫初級(jí)鋼琴曲集》中的第二首小步舞曲，目的是讓學(xué)生在無(wú)意中聆聽音樂，充分利用心理學(xué)因素，喚起兒童對(duì)高雅音樂的向往，運(yùn)用課外有限的音樂活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生接觸更多更廣泛的音樂題材、體裁、形式、風(fēng)格的作品，讓音樂藝術(shù)成為真正的生活內(nèi)容，使學(xué)生在不知不覺中受到潛移默化的影響，提高欣賞音樂的品味！喜歡音樂并享受音樂！

三、緊抓重點(diǎn)，巧設(shè)教學(xué)目標(biāo)

《我們大家跳起來》的教學(xué)設(shè)計(jì)，我充分利用綜合課型，通過節(jié)奏、發(fā)聲、唱歌、欣賞、律動(dòng)、表演等一系列活動(dòng)，緊緊圍繞3/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，環(huán)環(huán)相扣，帶領(lǐng)學(xué)生饒有興致地學(xué)習(xí)音樂，享受音樂。本堂課雖然內(nèi)容豐富，知識(shí)量大，但各種活動(dòng)的意圖卻十分明確，并能抓住節(jié)奏、旋律主要的東西為“口子”，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)3/4拍強(qiáng)弱的體驗(yàn)，了解了巴赫生平、巴赫的代表作及小步舞曲的一般特點(diǎn)，會(huì)唱了歌曲，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

四、注重學(xué)生的創(chuàng)作培養(yǎng)

二十世紀(jì)提倡創(chuàng)新，對(duì)于小學(xué)生而言，“創(chuàng)作教學(xué)”是一個(gè)特定的概念，即是指培養(yǎng)學(xué)生的想象與聯(lián)想能力，發(fā)明與創(chuàng)造能力等的一種教學(xué)過程。在音樂課中集中表現(xiàn)為即興演唱（奏）拍節(jié)奏，創(chuàng)編舞步，律動(dòng)……等內(nèi)容，這堂音樂課創(chuàng)作教學(xué)的集中體現(xiàn)是，四三拍舞步表演，創(chuàng)編小步舞舞步，3/4拍節(jié)奏練習(xí)，旋律接龍等。從點(diǎn)滴做起，破除創(chuàng)作神秘感，使孩子積極投身到集體、個(gè)體創(chuàng)造之中。

第九課 小駱駝

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)識(shí)八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。

2、能學(xué)會(huì)唱歌曲《小駱駝》。

3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛椤缎●橊劇钒樽唷?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》。

教學(xué)難點(diǎn)：感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。

教學(xué)過程：

一、走進(jìn)沙漠的準(zhǔn)備

1、聽一聽，動(dòng)一動(dòng)

師：請(qǐng)大家聽著音樂和我一起動(dòng)一動(dòng)！

2、比一比，說一說

師：同學(xué)們，課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料，你們都準(zhǔn)備好了嗎？下面就請(qǐng)每一個(gè)大組派一位代表來給大家說一說。

師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來看看駱駝生活的環(huán)境——沙漠。（課件展示沙漠）

師：沙漠雖然充滿艱險(xiǎn)，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險(xiǎn)呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊(duì)伍吧！

二、沙漠中的腳印

1、聽一聽、走一走

師：讓我們學(xué)著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧！

（隨《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。）

2、聽一聽，認(rèn)一認(rèn)

師：不一會(huì)兒，我們來到了沙漠。快聽，這是什么聲音？

（課件：播放由遠(yuǎn)而近的駝鈴聲。）學(xué)生自由回答。

師：原來是一只小駱駝?wù)谙蚯白?。它每走一步，都留下了深深的腳印。（課件：一串駱駝的腳印，每個(gè)腳印上都有音符）

師：看到這一串腳印，你們有什么疑問嗎？（自由提問）師：我們一起來聽聽腳印上的音符吧?。ㄕn件：根據(jù)腳印的順序播放旋律，播到一個(gè)音符，這一個(gè)音符的腳印就變顏色，寫有八分休止符的腳印變成紅色。）

師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂聲？（紅色腳印沒有聲音）

師：你們知道這些紅色腳印上的符號(hào)是誰(shuí)嗎？它可有話要對(duì)我們說。（課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。）

師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來，不出聲。

師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來為大家探探路吧！

3、走一走，唱一唱

（1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。

（2）學(xué)生自由練習(xí)。

（3）跟琴齊唱腳印譜。

（4）出示歌曲第一樂句曲譜。

（5）學(xué)生邊劃拍邊唱第一樂句曲譜。

三、沙漠中的風(fēng)沙

1、聽一聽，說一說

師：小駱駝一直不停地往前走。這時(shí)沙漠中發(fā)生了變化，你們聽?。ㄕn件：播放沙漠風(fēng)暴的音響效果。）

師：誰(shuí)來說說你聽到了什么？看到了什么？（學(xué)生自由想象并回答。）

師：想一想，小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不怕困難，向前走。）

師：它的腳印會(huì)變得怎么樣？（艱難、沉重）

2、學(xué)一學(xué)，走一走

師：誰(shuí)來學(xué)一學(xué)駱駝艱難的步伐！（請(qǐng)學(xué)生模仿）

師：看看小駱駝是怎么走的？

（課件播放：2.1 | 2 — | 1.6 | 6 —）

走 啊走，走啊走

師：大家一起來走一走。（集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。）

師：是什么使得小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)暴還往前走呢？（學(xué)生回答）師：因?yàn)榍懊嬗芯G洲，有草兒有花兒，還有清清的水。

師：讓我們來聽聽小駱駝的想法吧！

（課件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —）

前 面 有青草，前面有水 喝。

前 面 有歌聲，前面有花 朵。

師：想一想這時(shí)候小駱駝的腳步會(huì)變成怎樣呢？（學(xué)生模仿，并說出原因，然后集體邊走邊唱。）

3、走一走，唱一唱

師：我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風(fēng)沙吧?。w演唱第二、三樂句，并配上不同的腳步。）

四、沙漠中的綠洲

1、看一看，聽一聽

師：走著走著，突然眼前一亮?？矗覀冞@是到了哪兒呀？

（課件：播放沙漠的綠洲的圖片。）

師：原來我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來到了一片綠洲。

師：小駱駝高興得邊走邊晃動(dòng)著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當(dāng)直響，你們聽！（課件播放最后一個(gè)樂句。）

2、走一走，唱一唱

師：我們也來學(xué)著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。

3、試一試，唱一唱

師：大家想一想，駱駝聲的大小會(huì)發(fā)生變化嗎？為什么呢？

學(xué)生說自己的處理方法，并以小組的形式范唱。）

（根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇一種強(qiáng)弱處理，大家唱一唱。）

師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動(dòng)聽的歌呢！我們聽聽吧?。úシ鸥枨缎●橊劇罚?/p>

4、聽一聽，唱一唱

（1）學(xué)生用“叮”模唱旋律。

（2）分小組自主學(xué)唱歌譜。

（3）依譜唱詞。

（4）學(xué)生加上表情和動(dòng)作演唱《小駱駝》。

五、沙漠中的演出

1、選一選，試一試

師：小駱駝歷盡了千辛萬(wàn)苦，終于到達(dá)了綠洲，慝有一個(gè)小小的請(qǐng)求，我們來聽聽吧?。ㄕn件：你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂器聲表現(xiàn)出來嗎？）

師：正好我準(zhǔn)備了一些打擊樂器，你們選一選，看哪些樂器適合模仿沙漠中的三個(gè)場(chǎng)面。選好后，試一試，敲一敲。

2、唱一唱，演一演

師：小駱駝非常滿意你的表現(xiàn)，它盛情地邀請(qǐng)你們加入它的駱駝隊(duì)。（學(xué)生以自愿的形式充當(dāng)小歌手、小樂手，和駱駝隊(duì)合著音樂邊唱邊演。）

六、沙漠中的收獲

師：今天我們的沙漠之旅圓滿結(jié)束，通過這次沙漠之行，你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由回答）

師：在你們的成長(zhǎng)路上，還會(huì)遇到各種困難和挫折，我希望你們能像小駱駝一樣不怕困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。

第十課 夢(mèng)之船

教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽賞大提琴獨(dú)奏《夢(mèng)幻曲》中,積極參與想象活動(dòng),體驗(yàn)音樂的情感。

2、學(xué)會(huì)演唱歌曲《夢(mèng)之船》,體驗(yàn)歌曲美好的意境;能與同學(xué)合作,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)合唱歌曲《夢(mèng)之船》,并體會(huì)其意境。

2、能與同學(xué)合作,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂器 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生音樂問好

二、欣賞《夢(mèng)幻曲》

1、聆聽《夢(mèng)幻曲》

師：你們聽到這首樂曲有什么樣的感受？你仿佛看到了什么？ 生：自由回答。師：它是由什么樂器演奏的？（出示大提琴圖片）師簡(jiǎn)介大提琴 師：簡(jiǎn)介《夢(mèng)幻曲》

《夢(mèng)幻曲》是一首深受人們喜愛的大提琴獨(dú)奏曲；樂曲那寬廣如歌的旋律和詩(shī)一般的意境，既像兒童腦海里美麗的幻想和夢(mèng)境，也像人們對(duì)幸福的向往和美好回憶。

2、再聽全曲

引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞邊展開想象的翅膀，把你們的夢(mèng)隨《夢(mèng)幻曲》表演一下。

三、學(xué)習(xí)歌曲《夢(mèng)之船》

1、師導(dǎo)入：老師聽到這首《夢(mèng)幻曲》仿佛也坐著夢(mèng)之船搖呀搖，在遙遠(yuǎn)的天邊輕輕飄蕩。

2、播放歌曲

請(qǐng)學(xué)生邊欣賞邊隨樂律動(dòng)。

3、熟悉歌詞（播放歌曲伴奏）

⑴師有感情朗讀歌詞。

⑵師描述歌曲的意境，啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生閉上眼睛隨音樂進(jìn)入到歌曲的情境之中并展開聯(lián)想。

⑶熟悉旋律

①用夢(mèng)幻般的聲音隨旋律用“u”哼唱兩遍； ②學(xué)生用“1u”唱一唱括號(hào)中的音；

③全體分聲部合唱：一組用“u”輕聲唱歌譜；另一組用“1u”輕聲唱括號(hào)中的音。

⑷學(xué)生加詞跟琴演唱

①隨樂輕聲唱主旋律部分的歌詞 ②隨琴唱一唱括號(hào)中的歌詞 ③兩聲部合唱。

⑸為歌曲伴奏（演示伴奏型）①分組練習(xí)伴奏節(jié)奏 ②分組合擊

⑹分組表現(xiàn)

各組用本組選擇的打擊樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏，分組展示，互相評(píng)價(jià)。

四、結(jié)束課業(yè)。

第十一課 音樂家冼星海

教學(xué)內(nèi)容

唱《只怕不抵抗》 認(rèn)延長(zhǎng)音記號(hào) 做完成旋律

聽《二月里來》，《黃河船夫曲》

八孔豎笛自新大陸交想曲（第二樂章）、《太陽(yáng)出來喜洋洋》 教具準(zhǔn)備

錄音機(jī)、豎笛、磁帶、樂譜、鋼琴 課時(shí)安排 3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的

1、準(zhǔn)確演唱《只怕不抵抗》的樂譜。

2、認(rèn)識(shí)延長(zhǎng)音記號(hào)，了解它在音樂表現(xiàn)中的作用

3、能用飽滿的歌聲唱好《只怕不抵抗》，努力表現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期廣大兒童的愛國(guó)熱情和年紀(jì)雖小志氣高的精神面貌

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：唱好歌曲

難點(diǎn)：三個(gè)不同的“只怕不抵抗” 教學(xué)流程

一、組織教學(xué) 師生問好 發(fā)聲練習(xí)1=C 2/4 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni

二、新授課

1、導(dǎo)入新課 師：你們看到過哪些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影片、還記得影片中的哪些小英雄？ 生：討論、回答問題、雨來、劉胡蘭…… 師：你喜歡這些小英雄嗎？ 生：喜歡。

師：在這些影片中我們常能聽到一些好聽的歌曲，你記得有那些？ 生：《閃閃的紅星》、《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》、《歌唱二小放牛郎》…… 師：那今天我們還要學(xué)唱一首小英雄們唱的歌，我們先來聽一聽。

2、聽錄音

指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊輕聲歌唱。

3、分析歌曲

師：你在唱的過程中發(fā)現(xiàn)哪些句子不易唱好？ 生：沖鋒到戰(zhàn)場(chǎng)

師：“沖”字是后半拍起唱，“鋒字”唱兩拍，“到”里的附點(diǎn)四分音符唱一拍半，“場(chǎng)”唱三拍，跟老師來演唱。還有嗎？

生：“只怕不抵抗”三句

師：一句一句分析，一句一句范唱，學(xué)生橫唱。生：最后有一個(gè)“ ”記號(hào)

師：這叫延長(zhǎng)音記號(hào)，看象不象眼睛，上面象眉毛，它一般置于音符或休止的上方或下方，一般從延長(zhǎng)一般為原則。

再次聽音樂，邊聽邊劃拍唱，能基本唱準(zhǔn)。

4、學(xué)唱歌曲

跟琴輕聲唱，邊唱邊劃拍 有感情的進(jìn)行演唱 分組分句進(jìn)行演唱

5、學(xué)唱歌譜

認(rèn)音名，放慢速度，跟琴把音名音高認(rèn)準(zhǔn) 跟琴輕輕劃拍唱樂譜 個(gè)別樂句跟老師來唱一唱 師生接口唱 齊唱樂譜

6、創(chuàng)編動(dòng)作 再次歌唱詞要求能更準(zhǔn)確、更有感情

師：請(qǐng)你們想想小英雄的形象，你覺得這些歌詞應(yīng)配上哪些動(dòng)作，自己討論。學(xué)生自己表演 老師給加上一些動(dòng)作 一起跟音樂來表演 加上打擊樂器伴奏進(jìn)行演唱 第二課時(shí) 教學(xué)目的

1、通過完成旋律，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和創(chuàng)造力

2、通過欣賞，了解歌曲的樂句，了解旋律、節(jié)奏、速度、力度等在音樂中的表現(xiàn)作用，感受音樂形象和情緒，弘揚(yáng)民族精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 欣賞教學(xué) 教學(xué)流程

一、組織教學(xué) 師生問好 發(fā)聲練習(xí)1=C—F 2/4 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni

二、聽音完成旋律

先唱一唱已出示的樂句，都是上行 請(qǐng)學(xué)生自己討論該如何配上另外兩句 把完成的旋律唱一唱，看看誰(shuí)作的曲更好聽

三、復(fù)習(xí)歌曲

齊唱樂譜，要求能唱準(zhǔn)音名和音高。唱歌詞：集體演唱歌曲。表演唱，邊唱邊表演

四、欣賞

師：你們知道我們學(xué)唱過的《只怕不抵抗》是誰(shuí)做的曲？ 生：冼星海 師：你們知道關(guān)于冼星海的那些內(nèi)容？ 學(xué)生回答 老師進(jìn)行補(bǔ)充

師：今天我們還要來聽一聽由冼星海作曲的樂曲、先聽第一首 《二月里來》 先聽音樂，輕輕跟唱

再講一講歌曲唱的內(nèi)容、情緒 老師進(jìn)行總結(jié)、分析 《黃河船夫曲》

老師先介紹這首歌曲的相關(guān)內(nèi)容、創(chuàng)作背景等。再讓學(xué)生聽音樂，感受音樂的情緒 分析歌曲：結(jié)合課本上的三幅圖進(jìn)行分析 樂曲的結(jié)構(gòu)：三部分堅(jiān)定有力的船工號(hào)子、戰(zhàn)斗 看見勝利的曙光 繼續(xù)戰(zhàn)斗、勇往直前

各段旋律、節(jié)奏、速度、力度的表現(xiàn)

老師分段給學(xué)生聽，請(qǐng)學(xué)生來講述在表現(xiàn)音樂中的各要素的不同 請(qǐng)學(xué)生再次聽音樂，感受其音樂情緒的不同，并輕聲來哼唱 第三課 教學(xué)目的

1、提高合奏的能力，學(xué)習(xí)演奏《自新大陸交響曲》第二樂章主題，感受二部樂曲中平行三度的和聲效果

2、鞏固前面學(xué)過的豎笛曲 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

《自新大陸叫響曲》的二部合奏 教學(xué)流程

一、組織教學(xué) 師生問好 發(fā)聲練習(xí)1=C—F 2/4 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni

二、復(fù)習(xí)豎笛曲

1、音階練習(xí)

要求：能用平穩(wěn)的氣息來吹奏音階。

2、《勇敢的鄂倫春》

要求：用干凈的吐奏來吹奏歌曲； 二部合奏要求聲音和諧

3、《太陽(yáng)出來喜洋洋》

要求：高音吹奏要求聲音圓潤(rùn)，避免尖音、怪音。聽老師示范吹奏“波音”，學(xué)生自己，加上波音練習(xí)演奏。齊奏練習(xí)。

請(qǐng)個(gè)別同學(xué)來獨(dú)奏表演。

三、新授

1、先聽老師彈奏樂曲《自新大陸交響曲》，老師指導(dǎo)學(xué)生聽辨二部旋律。

2、再分聲部彈，學(xué)生跟唱樂譜。

2、分析樂曲

注意點(diǎn)：附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏要把握好。熟悉并能準(zhǔn)確表示各種休止符，心里打好節(jié)奏。

第二聲部有的是模仿一聲部，合奏部分呈三度和聲音程。

3、學(xué)唱兩聲部的旋律

要求：做到音名、音高和節(jié)奏演唱準(zhǔn)確。

4、學(xué)習(xí)吹奏旋律

學(xué)生根據(jù)樂曲的音名在豎笛上找到各個(gè)音的位置。

分聲部分樂句來學(xué)習(xí)吹奏：老師示范吹奏，并講明要點(diǎn)，學(xué)生跟著老師來練習(xí)。

學(xué)完一個(gè)聲部后讓學(xué)生自己練習(xí)完整的吹奏。再學(xué)習(xí)二聲部的旋律。分聲部練習(xí)吹奏 師生合作進(jìn)行合奏練習(xí)。

學(xué)生自己選擇一個(gè)聲部，進(jìn)行合奏練習(xí)。注意：節(jié)奏、速度、二部合奏的和諧、協(xié)調(diào)。

第十二課 喜洋洋

課題：《如今家鄉(xiāng)山連山》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)《如今家鄉(xiāng)山連山》，指導(dǎo)學(xué)生用輕快優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。

2、學(xué)習(xí)斷音唱法，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)二聲部的合唱技巧。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》尤其是二聲部的教學(xué)。

2、歌曲的處理，情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué)

2、，歌曲情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。

五、教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)，師生問好：（用興奮的，優(yōu)美的，悄悄的三種不同的情緒來問好。）

2、發(fā)聲練習(xí)：

（1）、出示掛圖一，請(qǐng)同學(xué)們描述一下這幅圖畫并說出對(duì)它的感受。

（2）、為圖畫填歌詞“彎彎月亮下山了”。

（3）、為歌詞寫旋律并學(xué)唱。（4）、合唱訓(xùn)練。（漸弱）

（5）、出示掛圖二，請(qǐng)同學(xué)們描述一下圖畫并說出對(duì)它的感受。

（6）、為圖畫填歌詞“東方太陽(yáng)出來了”。

（7）、為歌詞寫旋律并學(xué)唱。（8）、合唱訓(xùn)練。（漸強(qiáng)）

3、新課教學(xué)：

導(dǎo)入：同學(xué)們都知道那些山？這些山都在什么地方？今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于山的歌曲。

（1）、看歌片，請(qǐng)同學(xué)們讀歌詞（2）聽范唱錄。注意歌曲的速度和情緒。（3）、學(xué)唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。

（4）、歌曲處理，情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的、跳躍的，結(jié)束句是漸弱的。（5）、有感情的學(xué)唱歌曲。

（6）、聽范唱錄音，學(xué)生輕聲哼唱。

（7）、有感情的齊唱歌曲。

4、合唱部分訓(xùn)練： 前半部分較強(qiáng)，后半部分 較弱。

5、運(yùn)用打擊樂伴奏歌曲。

6、小結(jié)。（聽音樂出教室）