第一篇：第1課 我長(zhǎng)大啦

第一課 我長(zhǎng)大啦

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱《我怎樣長(zhǎng)大》的二部合唱，體驗(yàn)歌曲情緒，并積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

2、掌握音樂(lè)知識(shí)——頓音記號(hào)。

3、聽(tīng)賞《幻想飛行》，體驗(yàn)合成器的音色。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》； 教學(xué)難點(diǎn)：

二部合唱。教學(xué)課時(shí)：

二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、電腦、課件。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、唱一唱《小樹(shù)長(zhǎng)高了》

1、學(xué)唱旋律，了解各聲部進(jìn)出的關(guān)系。

2、分組合唱，學(xué)會(huì)互相聆聽(tīng)。

3、歌曲處理（力度記號(hào)）

二、歌曲學(xué)唱——《我怎樣長(zhǎng)大》

1、范唱歌曲 師：聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)的歌聲？（自由回答）

2、學(xué)唱歌曲

（1）視唱曲譜，解決九度音程的音準(zhǔn)問(wèn)題。（2）分聲部視唱

（3）填詞演唱，注意聲音位置。（4）二聲部合唱

三、完整演唱并處理

1、分小組合唱

2、選領(lǐng)唱和合唱多種形式進(jìn)行表演。

四、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

一、聽(tīng)賞《幻想飛行》

1、（播放課件《幻想飛行》）

師：（介紹合成器）你能告訴大家你都飛到了哪些地方嗎？你覺(jué)得合成器的音色上有什么特點(diǎn)呢？

2、小結(jié)：夢(mèng)幻般的音響把我們帶進(jìn)了紙飛機(jī)的夢(mèng)想中……讓我們來(lái)看看紙飛機(jī)的夢(mèng)想吧（播放課件）

二、學(xué)唱《別來(lái)接我》

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，過(guò)了一年，你們又大了一歲，許多事情都需要自己獨(dú)立去完成，聽(tīng)聽(tīng)歌里的小朋友有了什么進(jìn)步？（生答）

3、學(xué)唱歌曲

（1）視唱曲譜，解決難點(diǎn)。

（2）填詞演唱（采用對(duì)口型，接唱等方式教學(xué)）

4、完整演唱

有表情地演唱歌曲，學(xué)生自己用動(dòng)作為歌曲伴奏。

三、總結(jié)，下課。

第二篇：第一課 我長(zhǎng)大啦

第一課 我長(zhǎng)大啦

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)演唱《別來(lái)接我》，并能深情地唱出歌曲所表達(dá)的感情。

2、能積極參與音樂(lè)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲《別來(lái)接我》。教學(xué)難點(diǎn)

歌曲的銜接及恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲的情感。教學(xué)課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

師：同學(xué)們，我們是四年級(jí)的孩子了，很多的事情我們都愿意自己解決，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長(zhǎng)交流，他們用歌聲來(lái)向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

（播放錄音機(jī)，學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《別來(lái)接我》。）

二、進(jìn)入主題

1、交流、討論

師：你覺(jué)得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的？歌中的小朋友唱出了對(duì)家長(zhǎng)的心聲，我們來(lái)和他們比比，看誰(shuí)表現(xiàn)得更好，好嗎？

（播放《別來(lái)接我》音樂(lè)及畫面，學(xué)生邊看邊聽(tīng)自由表現(xiàn)。）

2、學(xué)唱旋律

A、學(xué)生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。B、學(xué)生跟琴輕聲識(shí)讀樂(lè)譜。

C、采用比賽的形式，比比誰(shuí)的讀譜能力最強(qiáng)，能識(shí)讀一樂(lè)句也很棒！

3、學(xué)唱歌詞

A、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。

B、以小組形式分樂(lè)句自學(xué)歌詞，再互換學(xué)唱。

C、請(qǐng)部分學(xué)生當(dāng)“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。

4、指導(dǎo)演唱

指導(dǎo)學(xué)生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現(xiàn)內(nèi)心真摯的情感。

（小博士頓音記號(hào)：頓音也叫斷音。記在音符的上方，表示該音要唱（奏）得短促而有彈性。）

三、情感的升華

師：同學(xué)們，就要到“三八”婦女節(jié)了，你們想對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)些什么呢？能將今天所學(xué)的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表達(dá)出來(lái)，行嗎？

1、分組排練

（學(xué)生分組自由練習(xí)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，老師整體調(diào)控，分組指導(dǎo)。）

2、綜合表演。

A、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演。B、評(píng)價(jià)

師：對(duì)剛才的表演你有什么感觸？如果要讓家長(zhǎng)肯定的想法，你覺(jué)得自己或他人還有什么不足，又該如何改進(jìn)？（學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。）C、拓展引申

a、拓展：平時(shí)家長(zhǎng)是怎樣?jì)蓱T你們的？

b、引申：在以后的日子里你將如何做才能讓長(zhǎng)輩放心呢？（學(xué)生自由發(fā)言，老師作鼓勵(lì)性、表?yè)P(yáng)性小結(jié)。）

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)唱《我怎樣長(zhǎng)大》，并從中體驗(yàn)到合唱的樂(lè)趣。

2、能認(rèn)真聆聽(tīng)《幻想飛行》，感受樂(lè)曲情緒，并用形體動(dòng)作或畫畫的形式將自己的想象展示出來(lái)。教學(xué)過(guò)程

一、情境定向

1、動(dòng)一動(dòng)

隨音樂(lè)《春天在哪里》進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

2、聽(tīng)一聽(tīng)，看一看

小樹(shù)招手說(shuō)：小朋友們，你們瞧，我長(zhǎng)得多高?。。ㄕn件播放動(dòng)畫：小樹(shù)苗長(zhǎng)高）

3、演一演、唱一唱 師：（播放《小樹(shù)長(zhǎng)高了》。）小朋友現(xiàn)在分成三組，每組唱一個(gè)聲部，扮演三個(gè)成長(zhǎng)段的小樹(shù)，唱《小樹(shù)長(zhǎng)高了》，演繹一遍小樹(shù)長(zhǎng)高的過(guò)程。

師：小樹(shù)是因?yàn)橛辛恕耙魳?lè)雨露”的灌溉才健康快樂(lè)地長(zhǎng)大。“音樂(lè)雨露”是甜美的，那么你們的聲音能不能和“音樂(lè)雨露”一樣甜美呢？我們來(lái)試一試。

二、引導(dǎo)掌握

1、聽(tīng)一聽(tīng)

師：小樹(shù)想知道自己究竟要怎樣才能長(zhǎng)大，于是就問(wèn)“藍(lán)天伯伯”。（課件展示：小樹(shù)和藍(lán)天的對(duì)話情景，同時(shí)播放歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》。）

2、哼一哼

師：我們?nèi)绻麑W(xué)會(huì)唱這首歌，就知道小樹(shù)是怎樣長(zhǎng)大的了。我們一起來(lái)，隨著音樂(lè)用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。（學(xué)生隨旋律用“啦”跟唱第一部分。）

A、三拍子節(jié)拍：引導(dǎo)學(xué)生隨三拍子律動(dòng)搖擺，像是隨風(fēng)兒飄動(dòng)的小樹(shù)。

B、每句句尾五拍、六拍長(zhǎng)音：引導(dǎo)學(xué)生將長(zhǎng)音唱成樹(shù)葉隨風(fēng)搖曳所發(fā)出的聲音。

3、奏一奏

師：歌曲的第二部分是二聲部合唱，大家隨琴輕輕唱一唱高聲部。

師：低聲部旋律也很優(yōu)美，希望你們能使出自己的樂(lè)器----豎笛或口琴，用它們來(lái)吹一吹旋律。

（課件播放音樂(lè)，老師用電子琴，學(xué)生用豎笛或口琴跟奏。）

4、合一合

師：下面將你們分成兩部分，一部分唱高聲部，一部分吹奏低聲部，大家一起合作表演，好嗎？

師：有沒(méi)有同學(xué)可以把樂(lè)器吹奏的旋律唱出來(lái)呢？讓我們來(lái)試一試把高低聲部一起唱出來(lái)。

5、唱一唱

A、老師指導(dǎo)唱曲譜。B、學(xué)生從頭至尾唱曲譜。C、學(xué)生填詞跟琴演唱。

三、聽(tīng)賞表現(xiàn)

1、說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)

師：小樹(shù)不怕風(fēng)不怕雨健健康康地長(zhǎng)大了，那你們呢？想不想和小樹(shù)一樣長(zhǎng)得高高大大的？

師：你們長(zhǎng)大以后想做什么呢？下面就讓我們乘著音樂(lè)的翅膀長(zhǎng)大了，帶著幻想去飛行，讓實(shí)現(xiàn)我們的美好愿望吧。

2、畫一畫、演一演（學(xué)生隨音樂(lè)表現(xiàn)）

師：你們邊聽(tīng)音樂(lè)，邊用自己最喜歡的方式，把長(zhǎng)大后的美好愿望告訴大家，可以用畫的方式，也可用動(dòng)作造型來(lái)表現(xiàn)，看看你們中間有哪些“未來(lái)之星”。

四、評(píng)價(jià)總結(jié)

師：今天，我們大家一起學(xué)唱歌曲，還認(rèn)識(shí)了班上這么多的“未來(lái)之星”，收獲真不少。

第二課 春

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)真聽(tīng)賞小提琴協(xié)奏曲《春》第一樂(lè)章，感受春的音樂(lè)形象，體驗(yàn)樂(lè)曲輕松愉快的情緒。

2、能用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風(fēng)》，用歌聲表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

3、能收集有關(guān)春天的歌曲和詩(shī)歌，并積極參與活動(dòng)《春天歌會(huì)》，與同學(xué)交流。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風(fēng)》。教學(xué)過(guò)程

一、活動(dòng)激趣---找春天

1、春景圖

導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)嚴(yán)寒的冬天離開(kāi)我們，銀裝素裹的世界悄悄換上綠裝?？?，冰雪消融，柳樹(shù)的枝條吐著嫩芽，輕輕搖擺，花朵含苞待放，小草也從泥土中探出了小腦袋，小鳥正舒展著翅膀，高興地在天空翱翔。真是一個(gè)生機(jī)勃勃的春天呀！在這充滿朝氣的春天里，我們的春天歌會(huì)正式拉開(kāi)帷幕！同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？（展示：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。）

2、課件展示：春天的歌、春天的詩(shī)

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們知道哪些有關(guān)春天的歌曲？來(lái)，唱一唱。

3、唱一唱

4、讀一讀

小組朗誦后，學(xué)生自由朗讀。

二、聽(tīng)賞感受---聽(tīng)春天

1、初聽(tīng)《春》

（課件播放《春》第一樂(lè)章。）

導(dǎo)語(yǔ)：許多歌曲和詩(shī)歌都描繪了生機(jī)盎然的春天，在下面這段音樂(lè)中你能聽(tīng)到春天的聲音嗎？（感受樂(lè)曲情緒，并展開(kāi)想象。）

2、了解樂(lè)曲背景與作者生平A、詩(shī)歌

（春天來(lái)了，鳥兒歌唱，無(wú)限欣喜，迎接春光。泉水淙淙，微風(fēng)習(xí)習(xí)，好似喃喃細(xì)語(yǔ)。天空烏云籠罩，電閃雷鳴來(lái)把春報(bào)，轉(zhuǎn)瞬間風(fēng)停雨止，鳥兒重又歌唱。）B、教師結(jié)合課件介紹作者及小提琴套曲《四季》

3、復(fù)聽(tīng)《春》

討論：樂(lè)曲中用的主要樂(lè)器是什么？模仿了什么的叫聲？

4、隨樂(lè)哼唱

三、歌曲表現(xiàn)---唱春天

1、春風(fēng)的歌（學(xué)習(xí)歌曲1、2樂(lè)句）A、聽(tīng)春風(fēng) B、學(xué)春風(fēng) C、唱春風(fēng) 提出聲音要求

2、小樹(shù)、溪水和花兒的歌（學(xué)唱3、4樂(lè)句）

導(dǎo)語(yǔ)：春風(fēng)高興地跑來(lái)了，小樹(shù)、溪水和花兒都?xì)g迎它的到來(lái)。你們聽(tīng)，它們是怎樣表示歡迎的？ ①、聽(tīng)一聽(tīng) ②、學(xué)一學(xué)

請(qǐng)學(xué)生學(xué)學(xué)小樹(shù)、溪水和花兒歡迎春風(fēng)的樣子。感受音樂(lè)形象。③、唱一唱

3、春天的問(wèn)候（學(xué)唱高聲部）A、教師范唱歌曲最后一樂(lè)句。B、學(xué)唱歌曲高聲部。C、師生合作演唱聲部

四、小結(jié)

今天這節(jié)課我們聽(tīng)賞了維瓦爾第《四季》中的《春》，學(xué)會(huì)了《春風(fēng)》這首歌，從中領(lǐng)略了春的絢麗、春的生機(jī)、春的豪情，愿我們每一位同學(xué)在這美好的春天里都有一份新的收獲、新的喜悅！

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)歌曲《春曉》，并有感情地演唱。

2、能夠用朗誦、演唱、配畫來(lái)表現(xiàn)《春曉》的情境。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、組織教學(xué)。

2、演唱歌曲《春風(fēng)》。

3、讓學(xué)生回憶以前所熟悉的詩(shī)歌。

二、賞析

1、想一想這幅畫面最象哪首詩(shī)的意境？（課件展示畫面。）

2、說(shuō)一說(shuō)不同的意見(jiàn)。

3、提問(wèn)：詩(shī)中的“曉”是什么意思？

4、吟誦

（個(gè)別學(xué)生、全班、老師）。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、教師有感情地范唱。（觀察老師的演唱表情。）

2、教師帶唱一遍。

3、學(xué)生跟琴用lu輕聲哼唱。

4、師生接唱。

5、情緒處理

（課件展示畫面，讓學(xué)生很自然地體會(huì)歌曲的意境，注意朗誦跟合唱速度一致。）

四、起舞作畫

1、以《春》為題，以繪畫或自己喜愛(ài)的的方式表現(xiàn)詩(shī)歌的情感。

2、教師巡回指導(dǎo)。

（課件展示《春曉》的音樂(lè)。）

3、評(píng)價(jià)

（分組互相看，說(shuō)說(shuō)自己畫了什么，表現(xiàn)了什么，最喜歡這張畫的哪一點(diǎn)……）

五、小結(jié)

老師小結(jié)，評(píng)獎(jiǎng)，在樂(lè)曲中結(jié)束新課。

第三課 草原上

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，能在《小馬跑來(lái)了》的活動(dòng)中采用各種身勢(shì)動(dòng)作正確地進(jìn)行節(jié)奏表現(xiàn)。

2、能學(xué)會(huì)《大雁湖》，并隨音樂(lè)吹奏《大雁湖》。教學(xué)重點(diǎn)

1、演唱《大雁湖》，吹奏《大雁湖》。

2、學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、律動(dòng)

師：同學(xué)們，讓我們唱著歌兒進(jìn)教室吧。

（引導(dǎo)學(xué)生隨著《我是草原小騎手》邊唱邊拍手進(jìn)教室，在座位上站好。）師：來(lái)跟著老師動(dòng)一動(dòng)。

2、師生問(wèn)好

二、導(dǎo)學(xué)鋪墊：游戲“我跳你猜”

師：同學(xué)們，從剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè)和咱們律動(dòng)時(shí)的動(dòng)作中，知道咱們今天這節(jié)音樂(lè)課將要走進(jìn)哪個(gè)民族嗎？對(duì)于蒙古族，你們了解多少呢？大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師：既然大家對(duì)蒙古族了解這么多，我們來(lái)玩一個(gè)“我跳你猜”的游戲。老師跳一個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作，你們來(lái)猜一猜這個(gè)動(dòng)作是什么意思？如果能跟著老師學(xué)一學(xué)，那就更好了。A、“擠奶”動(dòng)作 師：你們知道為什么在蒙古族的舞蹈中會(huì)出現(xiàn)擠奶的動(dòng)作呢？（課件展示草原上牛羊滿地的風(fēng)景，老師隨風(fēng)光片介紹。）B、“抖肩”動(dòng)作

C、“雄鷹展翅”動(dòng)作 D、“騎馬”的動(dòng)作

三、新課教學(xué)

1、節(jié)奏活動(dòng)《小馬跑來(lái)了》

A、小馬跑來(lái)了（初聽(tīng)與模擊節(jié)奏）

師：蒙古族人從小就在馬背上長(zhǎng)大，在馬背上生活，馬成了他們賴以生存的好伙伴，在每年的那達(dá)慕大會(huì)上，都有賽馬的項(xiàng)目，瞧，有三匹小馬過(guò)來(lái)了（課件展示：三匹小馬分別拖著三條節(jié)奏出現(xiàn)。）第一匹：X X X | X X X | X XX X | X XX X || 第二匹：X XX X | X XX X | X XX X | X XX X || 第三匹：X XX X | X XX X | X XX X | X XX X || B、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分節(jié)奏 C、節(jié)奏練習(xí)

2、歌曲《大雁湖》 A、初聽(tīng)歌曲

師：剛才草原牧民用歌聲表達(dá)了他們對(duì)美麗草原的熱愛(ài)之情，這兒有一群小牧民也唱起了他們自己的歌。（全班同學(xué)聆聽(tīng)《大雁湖》。）B、讀譜 C、跟唱

3、吹奏《大雁湖》

四、總結(jié)

師：同學(xué)們，在你們的歌樂(lè)聲中，老師再一次感受到了蒙古族文化的美麗。讓我們?cè)谶@動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)中結(jié)束這堂愉快的音樂(lè)課吧。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、能用不同的速度、力度學(xué)會(huì)演唱《可愛(ài)的羊群》這首歌曲。

2、能學(xué)會(huì)跳簡(jiǎn)單的筷子舞，并隨樂(lè)表演舞蹈。

3、能認(rèn)真聽(tīng)賞《牧歌》，感受草原的寬廣與美麗。教學(xué)重點(diǎn) 從聽(tīng)《牧歌》、唱《可愛(ài)的羊群》、跳筷子舞這三個(gè)內(nèi)容中感受草原美麗的景象。教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)跳筷子舞 教學(xué)過(guò)程

一、清晨的草原

1、聽(tīng)賞《牧歌》

師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，請(qǐng)你們閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè)，想象一下你到了哪里？

A、初聽(tīng)第一段（感受基本情緒和意境）

師：你覺(jué)得剛才的音樂(lè)美嗎？你仿佛看到了什么樣的景象呢？能和大家交流一下嗎？

（請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聆聽(tīng)音樂(lè)的感受。）B、復(fù)聽(tīng)全曲

師：剛才我們聽(tīng)到的是其中的一個(gè)樂(lè)段，現(xiàn)在我們來(lái)完整地聽(tīng)賞一遍。如果你覺(jué)得它很美，就隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。另外，這個(gè)樂(lè)段一共被重復(fù)了三次，如果你能記住它，能否在它第三次出現(xiàn)時(shí)用嚕輕輕地跟著它哼哼。

（全班聆聽(tīng)全曲，教師引導(dǎo)學(xué)生隨樂(lè)律動(dòng)，并在第三樂(lè)段時(shí)輕聲哼唱主旋律。）C、視唱主旋律，介紹《牧歌》

師：這是草原牧民用歌聲來(lái)描繪的美麗的草原，所以這首歌曲就叫《牧歌》，是根據(jù)內(nèi)蒙古長(zhǎng)調(diào)民歌改編的無(wú)伴奏合唱。讓我們?cè)俪怀闹黝}吧。

2、讀譜唱歌 A、模唱

師：剛才的無(wú)伴奏合唱展現(xiàn)了草原美麗的景色，那么現(xiàn)在我們也來(lái)用美妙的聲音表現(xiàn)清晨的草原，首先請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)這段旋律，然后再用“?！眮?lái)模唱。B、識(shí)讀樂(lè)譜

（課件展示《可愛(ài)的羊群》的樂(lè)譜。）C、為音樂(lè)配畫

二、歡騰的草原

1、用筷子為歌曲伴奏

師：為了加強(qiáng)這種歡快的感覺(jué)，讓我們用筷子為《可愛(ài)的羊群》伴奏好嗎？ 師：剛才跟著老師用筷子伴奏的時(shí)候，除了筷子互相敲擊之外，老師還敲擊了身體的哪些部位？

2、介紹筷子舞及蒙古族的其他舞蹈

師：剛才你們隨老師敲擊身體的不同部位和進(jìn)行身體韻律的變化，是不是使我們的動(dòng)作具有了舞蹈的韻味？其實(shí)，老師帶大家跳的就是蒙古族人民非常喜愛(ài)的筷子舞中的典型動(dòng)作。

師：蒙古族人民不僅能騎馬射箭，而且能歌善舞，他們的傳統(tǒng)舞蹈有安代舞、頂碗舞和筷子舞。今天我們就來(lái)跳一跳蒙古族人民特別喜愛(ài)的筷子舞吧。（老師隨《可愛(ài)的羊群》音樂(lè)范跳。）

師：這些動(dòng)作你們熟悉嗎？其實(shí)，我們只要把上節(jié)課“我跳你猜”環(huán)節(jié)中學(xué)到的動(dòng)作和我們剛才敲擊筷子的動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，就是一個(gè)完整的筷子舞。（師生一起隨樂(lè)跳筷子舞。）

3、表演筷子舞

三、總結(jié)

師：照耀大地一天，太陽(yáng)要回家了。忙碌了一天牧民們也要回家了，讓我們和他們一起唱起歌跳起舞，踏著夕陽(yáng)回家吧。

第四課 大海搖籃

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、能用明亮、輕快的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身勢(shì)造型《海娃的歌》中擔(dān)任一個(gè)角色，配合歌曲進(jìn)行表演。

2、能安靜地聽(tīng)賞《大海和辛巴特的船》，養(yǎng)成聆聽(tīng)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) 用明亮、輕快的聲音演唱歌曲《海娃的歌》，并在身勢(shì)造型《海娃的歌》中擔(dān)任一個(gè)角色，結(jié)合歌曲進(jìn)行表演。教學(xué)過(guò)程

一、清晨歡樂(lè)的海-----學(xué)習(xí)歌曲《海娃的歌》

1、聽(tīng)音樂(lè)，玩游戲，學(xué)習(xí)歌曲旋律 A、音樂(lè)游戲----抓尾巴

師生在《海娃的歌》的旋律中進(jìn)行游戲。B、音樂(lè)游戲----浪花飛起來(lái) 老師與學(xué)生共同參與音樂(lè)游戲。C、模唱旋律

師：你能學(xué)著海風(fēng)輕輕地唱一唱嗎？請(qǐng)用“嚕”模唱。老師啟發(fā)學(xué)生用其他聲音來(lái)模唱。學(xué)生探索用不同的聲音模唱歌曲旋律。

2、學(xué)習(xí)《海娃的歌》的歌詞 A、聆聽(tīng)范唱

（課件播放《海娃的歌》的音樂(lè)，組織學(xué)生安靜地聆聽(tīng)。）B、試唱歌詞

師：你能試著唱一唱歌詞嗎？不會(huì)也沒(méi)關(guān)系，將不會(huì)唱的樂(lè)句記下來(lái)，大家互相幫助。

（老師彈奏歌曲旋律，學(xué)生隨著音樂(lè)輕聲唱歌詞。）

3、創(chuàng)編身勢(shì)造型《海娃的歌》 A、討論造型方案 B、各組進(jìn)行身勢(shì)表現(xiàn) C、身勢(shì)表演

二、深夜神秘的海----《大海和辛巴特的船》

1、介紹交響組曲《舍赫拉查德》的背景，了解主題音樂(lè)。

2、認(rèn)識(shí)“辛巴特”其人，聽(tīng)賞《大海和辛巴特的船》。

師：夜深了，海面上泛起陣陣波光。你們聽(tīng)，多美的音樂(lè)呀?。ɡ蠋熞龑?dǎo)學(xué)生在情境中初步聆聽(tīng)樂(lè)曲《大海和辛巴特的船》。

三、課堂小結(jié)

師：音樂(lè)中的大自然是美麗多變的，時(shí)而歡快，時(shí)而寧?kù)o，時(shí)而又神秘莫測(cè)。我們學(xué)會(huì)了演唱并表演了《海娃的歌》，也聆聽(tīng)了《大海和辛巴特的船》的美妙音樂(lè)。只要你細(xì)心，你就能用音樂(lè)表現(xiàn)身邊的一切。下課。（課件播放《大海和辛巴特的船》。）教學(xué)后記：

第三篇：我成功啦

我成功啦

只要付出了勞動(dòng)，就會(huì)有成功的收獲。記得我那年10歲生日時(shí)，爸爸就送我了一個(gè)禮物就是——溜冰鞋。當(dāng)時(shí)我特別興奮，以為特別容易就能學(xué)會(huì)，能跟別的小朋友們一樣速度那么快?？砂职指嬖V我：“學(xué)溜冰不是那么簡(jiǎn)單的事哦！”我說(shuō)；“我才不信呢！”接著我就穿上嶄新的溜冰鞋，起來(lái)時(shí)爸爸就扶著我。我就得意洋洋地說(shuō)：“老爸，松手吧，這么簡(jiǎn)單的事誰(shuí)不會(huì)呀！”可爸爸一松手我就摔了一個(gè)屁股墩，可疼了！膝蓋也流了血。我就說(shuō)老爸：“這個(gè)破玩意我不學(xué)了！當(dāng)我站起來(lái)時(shí)，我看見(jiàn)了比我小一點(diǎn)的小男孩，他也在學(xué)溜冰。不過(guò)他也摔倒了，但他還是勇敢的站了起來(lái)?？吹竭@里我就想起老師對(duì)我們說(shuō)過(guò)的一句話：“失敗是成功之母，要想成功就必須在失敗中吸取教訓(xùn)，取得成功。然后我就叫老爸扶我起來(lái)，我努力的滑這。老爸再次放開(kāi)了我的手，我就再次滑倒。如此循環(huán)。我終于學(xué)會(huì)走直線。后來(lái)我又學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)彎等等。后來(lái)我終于成功啦！花了一天的時(shí)間我終于學(xué)會(huì)了溜冰。我得意著滑著冰，看著兩旁的樹(shù)從我身旁飛快的閃過(guò)，它們好像在說(shuō)：“你真棒，你終于學(xué)會(huì)了溜冰?；丶伊税职志徒o我擦藥，但我覺(jué)得傷口沒(méi)那么疼了，因?yàn)槲页晒玻∧菚r(shí)候我的心情比吃蜜糖還甜！我終于成功了，我想只要付出了勞動(dòng)，就會(huì)有成功的收獲。種瓜得瓜，種豆得豆，人類的生存就是這樣！

六年級(jí):呂佳妮

第四篇：我成功啦

我成功啦

“我成功啦！我成功啦！”

我在幸福的天空中歡跳著。朋友你可知道是什么事使我如此萬(wàn)分高興。告訴你吧！我第一次做的實(shí)驗(yàn)成功了！

事情是這樣的??

今天老師發(fā)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)包，還布置了一項(xiàng)作業(yè)——做一次觀察種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)。這使我萬(wàn)分高興。不過(guò)高興歸高興，心中可還真有點(diǎn)緊張呢！因?yàn)槲也恢雷约菏欠窨梢猿晒Α?/p>

回家后，我先把種子都放出來(lái)，把這些種子都放在塑料盒里，走到水龍頭邊，可剛擰開(kāi)水龍頭，水就“嘩”的一聲，猛地把綠豆都沖了出來(lái)。20多顆的綠豆都被沖了出來(lái)，掉在了地上。這時(shí)我的臉頓時(shí)拉了下來(lái)，看著一地的綠豆發(fā)呆，都是我不小心，太大意造成的后果，于是我蹲了下來(lái)把綠豆一顆一顆地?fù)煸谒芰虾欣?，費(fèi)了很長(zhǎng)的時(shí)間好不容易把這些渺少的綠豆統(tǒng)統(tǒng)撿回塑料盒里，撿好了，我就把這些實(shí)驗(yàn)品放在塑料盒里。

第二天早上，我去看這些實(shí)驗(yàn)品。??！我頓時(shí)嚇了一跳，我的實(shí)驗(yàn)品不見(jiàn)了，這時(shí)我心里想：“糟了，我的實(shí)驗(yàn)品不見(jiàn)了，這怎么做實(shí)驗(yàn)?zāi)?？”頓時(shí)我緊張起來(lái)，不知該怎么辦，等我平靜下來(lái)，我趕緊找遍了整個(gè)家，可卻找不到我的實(shí)驗(yàn)品。我急了，皺起眉頭，又找了一遍，還是找不到。太令我失望了。

突然弟弟跑了回來(lái)，當(dāng)我看到他手里捧著我的實(shí)驗(yàn)品時(shí)，我不禁驚呆了。我趕緊把我的實(shí)驗(yàn)品“奪”了過(guò)來(lái)，看，幸好沒(méi)有減少豆子。我趕緊把實(shí)驗(yàn)品重新分配一遍。又過(guò)了一天，我去看種子是不是萌發(fā)了，這時(shí)，種子已慢慢地吐出芽來(lái)了，這使我非常高興。

又過(guò)了幾天，我去看種子?！斑?，奇怪了！幾天前才慢慢的發(fā)芽，今天怎么沒(méi)有變化呢？于是，我看了看說(shuō)明書，原來(lái)是我沒(méi)有按照時(shí)間換水才會(huì)這樣的。于是我趕緊換了水，并觀察它們的變化。

以后每天，我都觀察種子的變化過(guò)程，把觀察到的變化記錄下來(lái)。星期一：種子發(fā)芽了??但有時(shí)候我一看卻發(fā)現(xiàn)種子沒(méi)有變化，我仔細(xì)琢磨，才發(fā)現(xiàn)我忘記了換水，而且沒(méi)有把紗布蓋好，才會(huì)沒(méi)有變化的。“以后我得認(rèn)真點(diǎn)，不能夠這么隨便了?！蔽倚睦镞@樣想著??

一天、兩天、三天、四天??我繼續(xù)觀察呢，看見(jiàn)種子越來(lái)越大了，綠豆、花生、黃豆都發(fā)芽了，“嗯！有希望了?！边@時(shí)我心里這樣想著。

又過(guò)了半個(gè)月，我的種子萌發(fā)了、脫皮了，這令我十分驚喜，又過(guò)了一陣子，我把種子交給了老師，老師還一個(gè)勁兒地夸獎(jiǎng)我呢！

經(jīng)過(guò)了這種事，我懂得了成功是令人喜悅的，令人歡樂(lè)的，同時(shí)，我也懂得了成功就必須付出代價(jià)。

第五篇：我是中學(xué)生啦

我是中學(xué)生啦

我是中學(xué)生啦!聰明的,你知道嗎?我長(zhǎng)大了,不但我的身高猛增,我的影子拉長(zhǎng),我的思想也有有大的改變。

我是中學(xué)生啦。聰明的,你知道嗎?我孝順了。媽媽出差了一個(gè)星期剛回來(lái),我努力地創(chuàng)造了一大“歷史性奇跡”。當(dāng)媽媽回到家“科研”般地查看我留下了多少臟衣服時(shí)，才發(fā)現(xiàn)又一塊“新大陸”。我的衣服被洗過(guò)后整齊的掛在衣架上。媽媽興奮地大叫一聲，嚇了我一大跳，不禁趕快安撫一下自己脆弱的心

臟，心里還暗自說(shuō)道：這得嚇?biāo)牢叶嗌倌X細(xì)胞呀？“上了中學(xué)就是不一樣。”媽媽展露出蒙娜麗莎般的微笑。我也趕緊乘這個(gè)機(jī)會(huì)打著“我是中學(xué)生”的旗幟好好表現(xiàn)一下：周末到了，媽媽吃完晚飯，我端來(lái)一杯熱茶晚上，媽媽刷完牙，我為她梳頭；出門時(shí)，我為媽媽拿鞋。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，媽媽總是夸我：“上了中學(xué)孝敬父母做得更好了?！?/p>

我是中學(xué)生啦。聰明的，你知道嗎？我勇敢了。上中學(xué)我一改畏畏縮縮的樣子，性格也不再孤僻了。還自告奮勇的當(dāng)了個(gè)

“官”。上課也不再“安靜”了。就連運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我都盡了一份力，盡管沒(méi)拿到名次，不過(guò)自己感覺(jué)很滿意，至少不是倒數(shù)，沒(méi)給班里丟臉。

我是中學(xué)生啦。聰明的，你知道嗎？我寬容了。從小我就不愛(ài)生氣，那是相當(dāng)有忍性。不過(guò)上了初中也有好多事讓我措手不及：面對(duì)同學(xué)們對(duì)自己名字的誤解，我忍了；面對(duì)同學(xué)對(duì)自己眼鏡的好奇，我忍了，面對(duì)同學(xué)對(duì)自己牙套的“咨詢”我忍了。每當(dāng)出現(xiàn)這些情況，我總是告誡自己“小不忍則亂大謀”。要知道

這要是放在小學(xué)六年級(jí)，我才不會(huì)這么便宜他們呢！本小姐的跆拳道可不是白練的！

我是中學(xué)生啦！聰明的，你知道嗎？我長(zhǎng)大了，孝順了，勇敢了，寬容了，這一切都因?yàn)槲沂侵袑W(xué)生啦！指導(dǎo)老師：付老師