第一篇：小學二年級數(shù)學上第六單元教案表內(nèi)乘法(二)-解決問題(二)

課題解決問題

（二）課時

1課時

課型新授課

教學目標 知識與技能：

1、學會口述應用題的條件和問題。

2、使學生能根據(jù)乘法和乘加解決夠不夠的實際問題。過程與方法： 通過學生觀察、討論、匯報交流等活動，使學生初步學會根據(jù)乘法和乘加的含義解答應用題。情感態(tài)度與價值觀：

在學習過程中，培養(yǎng)學生的分析能力和對數(shù)學的興趣。

教學模式或方法

小組研討法、談話法、討論法

教學重難點

重點：用乘法和乘加解決實際問題。難點：學會用不同方法解決問題。

教學手段 多媒體課件

教學流程設計

教學預設

一、復習導入，揭示課題

1、圖文并茂，復習舊知（1）看圖列式計算：（課件演示）①一支鋼筆9元

②一共有多少朵花？

（2）匯報交流： ①9×5=45(元)

②6×3—1=17（朵)）、6×2+5=17（朵）或3×5+2=17（朵）

2、以舊引新，揭示課題

這節(jié)課我們就一起學習運用加、減、乘法運算解決生活中的實際問題。

設計依據(jù)與意圖

設計依據(jù)：烏申斯基認為“復習是學習之母”，他形象地把學習而不注意鞏固知識比作“醉漢趕車”，只顧向前跑，貨物一路走、一路丟，到達目的地，只剩一輛空車。

設計意圖：復習環(huán)節(jié)第1題復習求總價的實際問題，讓學生回顧用乘法解決生活實際問題；第2題可以引導學生從橫行和豎列兩個不同的角度觀察，從而發(fā)

非預設 生成教學流程設計

教學預設

二、合作探究，解決問題

1、小組合作，構建方法

（1）理解題意，收集信息。①學生讀題：（課件呈現(xiàn)例5題目）

二（1）班準備租車參觀科技館。有2名教師和30名學生，租下面的客車，坐得下嗎？ ②小組交流：從題中獲得了哪些信息？（教師和學生共有32人要乘車）（2）明確問題，分析過程。①理解“坐得下嗎”的含義。

引導學生明確：有32人要乘車，一共需要多少個座位呢？（32個座位）如果車子的座位比32個少就怎樣？（坐不下）什么情況下就坐得下呢？ ②說說解決過程。

學生交流：先求車子的座位數(shù)，再比較看看能不能坐得下。（3）看懂圖意，嘗試解決

①不同角度觀察“座位示意圖”：可以引導學生從橫、豎兩個角度說一說；還可以從其他不同角度思考，只要合理都給予肯定。②學生根據(jù)不同觀察，嘗試列式解決。③匯報交流：學生說說自己的想法和算式。

預設：解法一：7×4=28（個）28+5=33（個）>30+2＝32（個）解法二：8×4=32（個）32+1=33（個）>30+2＝32（個）解法三：5×8=40（個）

40-7=33（個）>30+2＝32（個）……

④比較作答：根據(jù)計算結果比較回答“能不能坐得下”。

2、反思過程，小結方法

學生說說像這樣解決實際問題的過程，應注意什么？

三、全課總結，暢談收獲 談談這節(jié)課學了哪些知識？

設計依據(jù)與意圖

現(xiàn)不同的解決方法，培養(yǎng)思維靈活性的同時，為新課學習奠定基礎。

設計依據(jù)：教育學中教學的啟發(fā)性原則，要求設置問題情境，啟發(fā)學生獨立思考，培養(yǎng)學生良好的思維方法和思維能力；讓學生動手動腦，培養(yǎng)獨立解決問題的能力，鼓勵學生將知識創(chuàng)造性地運用于實際。

設計意圖：本環(huán)節(jié)的教學旨在引導學生讀懂題意、看懂圖意的基礎上，從不同的角度尋求不同的解決策略。充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)他們理解問題、分析問題與解決問題的能力，同時培養(yǎng)他們思維的靈活性。感知和操作獲取數(shù)學知識,培養(yǎng)實踐能力。設計依據(jù)：雜施而不孫，則壞亂而不修。——《學記》 設計意圖：交流學習體會，循序漸進、形成系統(tǒng)。

非預設 生成 當堂 檢測

檢測題型設計

1、完成教材第84頁“做一做”。

學生獨立解決，然后說說自己的想法。即怎樣求雞蛋的個數(shù)，重點引導學生交流從不同角度思考解決問題的方法。

2、完成教科書第85頁練習二十一的第3題。學生獨立完成，集體訂正。

3、小英準備了25元，想買6本日記本和1個鉛筆盒，如圖：

設計依據(jù)與意圖

設計依據(jù)：教育學認為檢查知識是指教師通過測驗、作業(yè)、提問等方式對學生的學習效果進行考查的過程。

設計意圖：通過不同的檢測題檢查學生本節(jié)課的掌握程度。

典型錯題診斷

板書設計

解決問題

（二）解法一：7×4=28（個）28+5=33（個）>30+2＝32（個）解法二：8×4=32（個）32+1=33（個）>30+2＝32（個）解法三：5×8=40（個）

40-7=33（個）>30+2＝32（個）答：全都師生能坐得下。

教學反思

第二篇：第六單元 表內(nèi)乘法(二)教學設計

第六單元 表內(nèi)乘法(二)教學設計

第1課時 7的乘法口訣

教學目標

1．在學習2～6的乘法口訣的基礎上，在解決實際問題中，通過觀察規(guī)律，利用規(guī)律編出7的乘法口訣。

2．利用規(guī)律，順口溜來記憶口訣，熟練地進行相應的乘法計算，能用所學知識解決生活中簡單的實際問題。

3．體驗生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生認真思考及主動探索的精神。教學重點

記憶7的乘法口訣，并會實際運用。教學難點

嘗試編制7的乘法口訣。教學過程

一、復習導入

我們已經(jīng)掌握了乘法的意義，并能依據(jù)加法算式的特點，將加法的意義轉(zhuǎn)變成乘法的意義，今天我們將繼續(xù)研究有關因數(shù)是7的乘法口訣。(出示課題)

二、探究新知

1．創(chuàng)設情景 出示七巧板。

這是我們祖先很早就發(fā)明的七巧板，它是由七個小圖形組成的。只要你喜歡開動腦筋，這七個神奇的圖形就會變出許多美麗的圖案。請你們拿出自己的七巧板擺一擺，看能擺出哪些可愛的圖案。

學生獨立拼擺，再全班交流。2．學習例1。

(1)出示課本例1的圖案和統(tǒng)計表，理解圖意。填統(tǒng)計表。(2)提問：有這么多美麗的圖案，老師想知道拼擺這些圖案一共用了多少塊七巧板？同學們，你們有哪些好辦法呢？

(3)學生活動：①觀察圖表，說說表格所表達的意思；②填寫表格。(4)匯報交流。

(5)編7的乘法口訣。

學生分組活動：寫乘法算式，編口訣。匯報交流，重點交流思路。(6)拓展延伸。

學生自由發(fā)言，教師引導。

三、課堂作業(yè)

完成練習十七。

四、課堂小結

今天你學到了哪些知識？你有什么感受？

五、作業(yè)

完成練習十七相應的練習。

第2課時 8的乘法口訣

教學目標

1．用類推的方法學習8的乘法口訣。

2．通過情景圖，讓學生自己編出8的乘法口訣，并記住口訣，用口訣進行計算。3．通過經(jīng)歷、感悟、討論、交流等活動，培養(yǎng)學生的觀察推理能力和語言表達能力。教學重點

利用7的乘法口訣總結8的乘法口訣。教學難點

掌握8的乘法口訣并能熟練運用。教學過程

一、復習導入

1．口算。

二、情景導入

1．編8的乘法口訣。

學生小組討論，匯報交流。

2．師：像這樣求幾個8的問題，可以列出什么樣的算式計算？你能根據(jù)這些乘法算式編出8的乘法口訣嗎？

學生活動：分組寫乘法算式、編口訣。3．課件展示教材第75頁主題圖。師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生回答后教師板書：

教師引導：2行有多少人？3行有多少人？ 同桌之間相互說一說。

小組匯報寫出的乘法算式和編寫的8的口訣，教師板書。4．熟記8的乘法口訣。

(1)讓學生用自己喜歡的方式記口訣，時間2分鐘。(2)拍手讀8的乘法口訣。

(3)小組交流討論：8的乘法口訣有哪些規(guī)律？

三、課堂作業(yè)

1．完成教材第75頁“做一做”。

四、課堂小結

這節(jié)課你有什么收獲？

這節(jié)課我們學習了8的乘法口訣，知道背口訣的時候如果忘了，可以根據(jù)它的前一句和后一句推出，8的乘法口訣都是表示有幾個8等等。

五、課后作業(yè)

完成完成練習十八相應的練習。

第3課時 解決問題

教學目標

1．使學生初步會口述應用題的條件和問題，能根據(jù)乘法和所學的乘法口訣解決生活中簡單的實際問題。

2．通過學生觀察、談論、匯報交流等活動，使學生初步學會根據(jù)乘法的含義解答求相同加數(shù)的和的乘法應用題。

3．在學習活動中，培養(yǎng)學生的分析能力，讓學生體驗成功的喜悅，增強學習數(shù)學的興趣。教學重點

用乘法和所學的乘法口訣解決實際問題。教學難點

學會用不同的方法解決問題。教學過程

一、復習導入

1．集體背誦7、8的乘法口訣。

二、探究新知

課件出示課本78頁商店一角的情境圖。

師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學問題？ 學生嘗試解決，在小組內(nèi)交流自己的想法和算法。

小結：求買同一物品需要多少錢，可以用一件的價錢乘買的件數(shù)。

三、鞏固練習

在學生明確規(guī)則后，改換要求。如：用4×8來解決的問題，用8×3來解決的問題等。

四、課堂小結

在本節(jié)課中你有什么收獲呢？

通過這節(jié)課，我們知道生活中有很多問題可以用乘法來解決，我們要留心觀察身邊的事物。

五、作業(yè)

完成相應的練習。

第4課時 9的乘法口訣

教學目標

1．在探索與交流中編出9的乘法口訣，找到口訣之間的規(guī)律，并利用規(guī)律記憶口訣。

2．在學習與練習中熟練地進行相應的乘法計算，能用所學的知識解決生活中簡單的實際問題。

3．體驗生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)認真思考、主動探索的精神。教學重點

編制9的乘法口訣的過程并運用口訣進行計算。教學難點

與其他乘法口訣混合運用。教學過程

一、復習導入

1．背1～8的乘法口訣。

二、探究新知

1．師：從場龍舟賽中，你能獲得哪些信息，能提出什么數(shù)學問題？ 指名學生回答，課件記錄主要信息：

每條龍舟上有9個人，有9條龍舟，一共有多少人？ ……

引導學生發(fā)現(xiàn)：利用加法計算9×9很麻煩。感受編制9的乘法口訣的必要性。2．學生說說9的乘法算式和每道算式的結果是怎樣得到的。同桌互說后全班交流。

3．小組交流，說說是怎樣編制9的乘法口訣的，每口句訣表示的是什么意思？全班交流，老師板書訂正。4．引導學生觀察乘法口訣表，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。5．熟記9的乘法口訣。

三、課堂作業(yè)

1．完成教材第80頁“做一做”。

四、課堂小結

這節(jié)課你學習了什么新知識？9的乘法口訣有很多規(guī)律，我們可以利用規(guī)律來記口訣。

五、課后作業(yè)

完成練習二十相應的練習。

第5課時 解決問題

教學目標

1．使學生能根據(jù)乘法和乘加解決夠不夠的實際問題。

2．通過學生觀察、討論、匯報交流等活動，使學生初步學會根據(jù)乘法和乘加的含義解答應用題。

3．在學習中培養(yǎng)學生的分析能力和對數(shù)字的興趣。教學重點

用乘法和乘加解決實際問題。教學難點

學會用不同的方法解決問題。教學過程

一、情景導入

二年級(1)班準備租車參觀科技館，可是，租什么樣的車合適呢？學校幫他們聯(lián)系了一輛車，請你幫他們參謀參謀，這輛車能行嗎？

二、探究新知

1．學習例3。課件展示例3。

(1)師：從這輛車的座位示意圖中，你知道了什么信息？ 同桌相互說一說。

小結：這輛車前排每排4個座位，最后一排5個座位。(2)師：這個班坐車的有多少人？你能找出來嗎？

(3)師：二年級(1)班去科技館參觀，租這輛車坐得下嗎？

先讓學生獨立思考，再讓學生在小組內(nèi)交流自己解決問題的過程和方法，教師巡視指導。最后全班交流。

小結：判斷租這輛車客車能不能坐下，就是要先算出客車的座位數(shù)，觀察座位數(shù)比坐車的人數(shù)多還是少。

三、課堂作業(yè)

1．完成第84頁“做一做”。教師分步引導學生：先思考在括號里能填幾個數(shù)？ 再思考：所填的這些數(shù)中，誰最大就寫在括號里。

讓學生獨立做一做后，再在小組內(nèi)說一說，然后全班交流，集體訂正。

四、課堂小結

這節(jié)課你有什么收獲？我們不但要會計算，還要會用學過的知識解決生活中的問題。

五、作業(yè)

完成練習二十一相應的練習。

第6課時 整理和復習

教學目標

1．通過整理和復習，使知識系統(tǒng)化和條理化，提高收集信息和提取信息的能力。

2．通過整理和復習，能靈活地應用口訣解決實際問題。

3．通過學生說一說、比一比等活動，培養(yǎng)學生簡單的整理、歸納的能力。教學重點

掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。教學難點

能夠熟練地用口訣計算。教學過程

一、回憶和再現(xiàn)

師：想一想，1～9的乘法口訣各有哪幾句？指名說一說。

二、整理和復習

(一)整理乘法口訣 1．方法遷移準備。

讓學生說一說。學生可能說出不同的整理方法：把乘法口訣分類放；把有關各個數(shù)的乘法口訣按一定的順序擺成一行等。教師要給予恰當?shù)目隙ê凸膭睢?/p>

2．小組合作整理。

(1)以小組為單位按自己的想法整理所學的乘法口訣。(2)請各小組將自己整理的結果展示出來，對有結構、擺放整齊美觀的小組給予獎勵。

(3)動態(tài)顯示整理的過程和方法。3．探索乘法口訣規(guī)律。(1)教師引導：請你們觀察這張表，說一說你們發(fā)現(xiàn)了些什么？把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說。

(2)引導學生集中交流。指名說一說是怎樣觀察的，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律(或特征)。(3)教師引導學生橫看、豎看、斜看這張表，總結這張表的規(guī)律(或特征)。(4)讓學生結合這張表的規(guī)律(或特征)，在小組內(nèi)互相背誦乘法口訣。(二)運用乘法口訣計算。1．復習口訣的含義。

讓學生明白一句乘法口訣可以用來計算兩道乘法試題。

2．教師任意挑一句兩個因數(shù)不同的乘法口訣，讓學生說一說它表示什么意思。

三、課堂作業(yè)

完成練習十八第1、2題。

四、課堂小結

這節(jié)課大家有什么收獲？對自己的表現(xiàn)滿意嗎？

五、課后作業(yè)

完成練習十八相應的練習。

第三篇：二上第六單元 表內(nèi)乘法(二)教案及反思

二上第六單元 表內(nèi)乘法

（二）教案及反

思

年級

課題課本第72頁課時1授課時間教學目標

1、使學生理解7的乘法口訣的和意義。

2、初步掌握7的乘法口訣，能運用7的乘法口訣正確進行計算。

3、使學生的遷移類推能力得的較大的發(fā)展。教學重難點

1、使學生理解7的乘法口訣的和意義。

2、初步掌握7的乘法口訣，能運用7的口訣正確進行計算。

熟記7的乘法口訣，理解7的乘法口訣的意義教學方法準備每小組準備7套七巧板。教學過程及內(nèi)容個人二度備課與即時反思

一、創(chuàng)設情景，引入新課。

教師：我們知道一個星期有7天，那么要算出2個星期有多少天？3個星期有多少天？5個星期有??要算出幾個星期有多少天？怎樣算最簡便呢？如果學習了7的乘法口訣你就能很快地回答出來。（板書課題：7的乘法口訣）

二、合作交流，掌握算法

（一）1、根據(jù)學習2~6的乘法口訣的經(jīng)驗，猜測一下7的乘法口訣會有幾句？7的乘法又有什么特點？（學習之間相互交流）

2、請同學們試著自己動手一組七巧板拼成一個圖案，然后再與同桌交流，也可以在小組內(nèi)進行交流。

3、請每小組挑選最滿意、最美的圖案，上臺講講拼得像什么，根據(jù)學生的交流、教師用實物投影展出7個拼好的圖案。師：同學們利用自己的智慧拼擺了這么多優(yōu)美的圖案，那么你們能根據(jù)這七個圖案寫出相應的乘法算式，并編出7的乘法口訣嗎？試試看能編幾句就幾句。

4、小組分工，合作探究，如有的說乘法算式，有的寫乘法算式，有的編乘法口訣等。

5、最后整理出7的乘法口訣。

（二）師生交流：

1、學生分小組進行匯報根據(jù)七巧板的圖案，寫出了哪些乘法算式？編出了幾句口訣？

2、根據(jù)學生的匯報，完成下面內(nèi)容。乘法算式

乘法口訣7×1=7

7×1=7

一七得七2×7=

7×2=

二七（）3×7=

7×3=

三七（）4×7=

7×4=

四七（）5×7=

7×5=

五七（）6×7=

7×6=

六七（）7×7=

七七（）

3、教師檢查學生的學習情況，根據(jù)表格中的內(nèi)容，老師指著一個圖案問：拼一個圖案用了7塊七巧板，是幾個7？乘法口訣怎樣編？擺兩個圖案要幾塊七巧板？是幾個7？對應的乘法算式和口訣是什么？

4、說一說哪算式可以表示拼4個圖案所用的七巧板的塊數(shù)？所用的乘法口訣是哪一句？

5、拼6個圖案需幾個七巧板？可以用哪一個算式來表示？所用乘法口訣是哪一句？

6、“五七三十五”這句口訣表示什么意思？它表示擺幾個圖案所需七巧板的塊數(shù)？應該對應哪個算式？對應哪句乘法口訣？

7、哪句口訣能很快算出擺7個圖案所需七巧板的塊數(shù)？應該對應哪一個算式？

8、7的乘法口訣有什么特點？為什么7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差7呢？

（三）學生活動：

1、拍手讀7的乘法口訣。

2、你最喜歡哪一句口訣？不知道四七多少，怎么辦？誰能想個辦法？

3、熟記口訣。同桌拍手背

四人小組背

開火車背

集體拍手背

三、鞏固練習，實際應用

1、完成練習十六第1題。搶答游戲。

2、完成練習十六第2題，看圖寫算式。

3、完成練習十六第3題和第4題。

四、課堂總結：今天你學到了哪些知識？你有什么感受？請同學們下課調(diào)查一下，我們生活中有哪能用到7的口訣的具體事例？

對7的乘法口訣。預習作業(yè)布置必做題：課堂作業(yè)本第42頁選做題：課時特訓p51/1、2、3、4補充題：□＋◎＋□=45

□=（）□＋◎=35

◎=（）◎＋○=45

○=（）教學整體反思學校

年級

第一學期教案課題課本第73～75頁，練習十六課時2授課時間教學目標

1、使學生能夠熟練運用7的乘法口訣進行計算。

2、流利地背出1—7的乘法口訣，解決一些生活的計算問題教學重難點提高學生1—7的乘法的計算技能。進一步鞏固7的乘法口訣計算教學方法準備口算卡及實物投影教學過程及內(nèi)容個人二度備課與即時反思

一、創(chuàng)設情景，引入新課。出示口算卡，開火車計算。7×5=

7×3=

7×6=

6×4=5×2=

7×2=

7×4=

7×7=6×3=

6×5=

7×1=

7×0=

二、合作探索

1、完成第5、7、8、12題，以多種方式鞏固乘法口訣的練習，變換多種方式，提高學生記憶看見的興趣，同時從不同的角度理解口訣、記憶口訣，熟悉口訣之間、口訣與計算之間的聯(lián)系，為后面的解決問題打好基礎。

2、完成口訣。二七（）

三七（）

六七（）四七（）

（）七三十五

（）七四十九

3、第4、9、10、14、15題都是用7的乘法口訣解決實際問題的練習。

4、看誰算得快。7×2=

5×7=

6×7=

7×5=4×7=

7×7=

7×4=

6×4=7×3=

2×7=

6×6=

5×6=6×5=

7×6=

3×7=

5×5=

5、接龍背口訣。1—7的乘法口訣。

6、指導第15題，讓學生提出問題并解決問題。

三、課堂總結：通過今天的學習，我們又學會了什么？學生自己回答。除15題外，每道題目都是以情景引出問題，讓學生解答。第15題是讓學生自己分析情景提出問題。讓學生體會學習乘法的用處，培養(yǎng)用乘法解決問題的意識。讓學生自己尋找條件與問題，提高分析問題、解決問題的能力。作業(yè)布置必做題：課堂作業(yè)本p43/1、2、3、4選做題：課時特訓p52/1、2、3、4補充題：7×5+7=7×=

7×2+7×=7×=

7×5-7×3=7×=教學整體反思在學習了2-6的乘法口訣的基礎上，再去編制7的乘法口訣，對于學生來說，并非難事，學生基本上知道了如何歸納總結乘法口訣的方法。較短的教學時間，較大的思維空間，充裕的展示機會，多向的交流互動，輕松的學習氛圍，高漲的學習熱情，取得了良好的教學效果。1.把學習的主動權交給學生，學習的內(nèi)容讓學生自己提出。在教學中，為了提高學生的學興趣。我讓學生通過拼擺七巧板。去發(fā)現(xiàn)七巧板中的數(shù)學問題，并提出數(shù)學問題，造成認知沖突，用我們以前學的乘法口訣無法直接得出得數(shù)，這就造成了學習7的乘法口訣的需要。學習的內(nèi)容讓學生自己提出，提高學生探究的欲望。

2、充分挖掘?qū)W生的學習潛力，培養(yǎng)學生的遷移思維。為了挖掘?qū)W生的學習潛力，培養(yǎng)學生的遷移思維，我放手讓學生結合圖畫去探索“7的乘法口訣”的秘密，去積極嘗試自編口訣，有了編制6的乘法口訣的經(jīng)驗，學生基本知道如何去歸納總結7的乘法口訣，只不過是速度快慢的問題，方法優(yōu)劣的問題。

3、讓學生互相交流，取長補短。在介紹每一句口訣是怎么得來和怎樣記憶口訣時，請學生說說你是怎樣算出得數(shù)的？學生可真是八仙過海，各顯神通：有的說是根據(jù)乘法的意義一個一個相加得來的，還有的同學是運用上一句口訣的得數(shù)再加上1個7而得出下一句口訣的得數(shù)，還有的同學說可以用2個7加3個7得出5個7的得數(shù)，也有的說可以用7個7減去1個7得到6個7的得數(shù)。通過交流，學生明白了怎樣提高編制的速度。為了提高自己學習的效率，他們也會應用別的同學的經(jīng)驗，使自己變得和他們一樣快。

4、在生活中尋找數(shù)學學習的素材，并用數(shù)學去解決生活中的數(shù)學問題。為了鞏固所學，我設計了讓學生去尋找生活中的數(shù)學問題，并用所學知識去解答它的教學環(huán)節(jié)。如，我出示一首七言詩，讓學生去發(fā)現(xiàn)其中蘊含的數(shù)學信息，并提出一個數(shù)學問題，并順利地解決它，學生們覺得很有趣，使他們感受到：古詩里面也有數(shù)學，生活中處處有數(shù)學。不足的是在教學中，為了提高學生的興趣而開設的課前拼擺七巧板的活動，使他們都異常興奮，以至于不能自抑，好長時間都不能將心收回，還一心撲在那神奇的七巧板上。另外，在學生獨立編制口訣的過程中，由于時間的關系，有些沒有編完的同學還不忍放手，別人介紹時，總是只顧自己寫而忽視了聽，課堂教學的有效性大打折扣，在今后的教學中，我還要加強課堂上的傾聽與回應，努力提高課堂教學的有效性。

年級

第一學期教案課題課本第76頁例

2、例3課時3授課時間教學目標

1、使學生初步建立“倍”的概念。

2、會解決簡單的關于求一個數(shù)的幾倍是多少的問題。

3、通過動手操作，發(fā)展學生的實踐能力，養(yǎng)成學生動手、動腦、和動口的學習習慣，發(fā)展學生的基本數(shù)學素養(yǎng)。教學重難點

1、使學生初步建立“倍”的概念。

2、會解決簡單的關于求一個數(shù)的幾倍是多少的問題。

3、理解倍的概念。教學方法準備若干小棒教學過程及內(nèi)容個人二度備課與即時反思

一、談話引入，教學例2。

1游戲擺小棒

1）請大家用自己的小棒在桌面上擺一個正方形，數(shù)一數(shù)要多少小棒？2）在教師的引導下擺出第二個正方形，數(shù)一數(shù)兩個正方形要幾根小棒？3）在教師的引導下擺出第三個正方形，數(shù)一數(shù)三個正方形要幾根小棒？

2、揭示“倍”的概念。

剛才大家在用小棒擺正方形的時候，每個正方形都用去4根小棒，擺2個正方形就用去2個4根，擺3個正方形就用去3個4根??這里的3個4，我們還可以來表達——那就是4的3倍。

二、教學例3，強化概念，鞏固認識

1、出示例3引導明確題意。請大家認真觀察圖示，誰來說一說這副圖的意思？

2、引導分析，正確解答。

1）小精靈提出了求“第二行擺了多少個？的問題，請大家想一想：第二行擺的圓片數(shù)和誰有關系？請找出題目中相關的語句。2）引導學生繼續(xù)擺圓片。

3、引導學生說出自己是怎樣擺的？

4）引導學生列出算式。4個2是多少？你能夠列出一個相應的算式嗎？

三、學習效果測評

1、指導嘗試練習。

2、完成教材76頁《做一做》

3、說出你是怎樣列式的？說出你的想法。

四、課堂總結

這節(jié)課我們學習了什么知識？

你有什么收獲？

引導學生用所學的知識描述2個4的情況，以及5個4、6個4等情況。2個4我們可以怎樣說呢？5個4、6個4呢？預習作業(yè)布置必做題：課堂作業(yè)本p44/1、2、3、4選做題：課時特訓p53/1、2、3、4教學整體反思“倍”這個概念對于學生來說是比較陌生的，建立倍的表象認識有一定的難度。因此在教學時，我通過“看一看”讓學生充分感知“倍”的概念，在頭腦里初步建立“倍”的影像。再通過“畫一畫”的操作活動讓學生進一步理解“倍”的含義，鞏固頭腦里的影像。然后通過“算一算”讓學生利用掌握的關于“倍”的知識來解決“求一個數(shù)的幾倍是多少”的問題。最后通過“說一說”的練習讓學生知道生活中哪些有用到“倍”的地方，從而把數(shù)學課本和生活實際聯(lián)系起來。

這節(jié)課是學生第一次接觸“倍”這個名字，整個環(huán)節(jié)中我試圖讓學生通過“看一看、擺一擺”來理解“倍”的含義，然后通過“算一算、說一說”加深對倍的認識。然而由于我的教學設計中問題設計得不太合理，學生通過“看一看”，“畫一畫”后對“倍”的理解依然模糊，從而后續(xù)的教學比較吃力，課堂氣氛比較沉悶，整節(jié)課沒有取得預期的效果。失誤的地方主要有：

1、設計問題時數(shù)據(jù)取得較大，不便于學生操作。

2、學生學習的方法單一，“合作、交流、討論”的學習方法沒有很好的體現(xiàn)。

年級

第一學期教案課題教材第77頁例4課時4授課時間教學目標

1、進一步加深對“倍”的含義的理解。

2、學會解答求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題，并能夠正確進行解答。

3、初步學會分析數(shù)學信息與所求問題的聯(lián)系，學會看線圖教學重難點

1、學會解答求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題，并能夠正確進行解答。

2、初步學會分析數(shù)學信息與所求問題之間的聯(lián)系，學會看線段圖。理解題目中關于兩個數(shù)量之間倍數(shù)關系的語句。教學方法準備教材中的主題圖教學過程及內(nèi)容個人二度備課與即時反思、情景導入，激發(fā)興趣。

1、口算練習。6×7

5×6

7×4

3×54×6

5×5

6×3

2×67×2

3×7

7×7

2×46×6

4×4

5×2

3×62、回答。4個6可以說成6的（）倍。3個5可以說成5的（）倍。5個4可以說成（）的（）倍。

二、合作交流，掌握算理。

1、教學例4。1）出示主題圖，學生觀察圖并了解信息。2）學生提出數(shù)學問題，并和同桌進行交流。3）在教師的引導下，解決求一個數(shù)的幾倍是多少的問題。

根據(jù)教師指向的問題，先獨立解決。

在各自的學習小組內(nèi)交流自己的解答方法。

全班進行交流。

組織學生進行匯報。教師畫出線段圖。

三、學習效果測評引導完成教材78頁1～3。

四、課堂總結：今天你又學到了哪些知識？預習作業(yè)布置必做題：課堂作業(yè)本p45/1、2、3、4選做題：課時特訓p54/

1、補充題：

1、想一想，填一填。+

+

+

+

+

=30=

年級

第一學期教案課題課本第78頁練習十七第4—9題課時第五課時

7的乘法口訣練習

（二）授課時間教學目標

1、運用求一個數(shù)的幾倍是多少的方法解決實際問題。

2、要求學生記住7的乘法口訣。

3、帶著練習用口訣計算和鞏固兩步式題的練習題教學重難點

1、運用求一個數(shù)的幾倍是多少的方法解決實際問題。

2、要求學生記住7的乘法口訣。

3、帶著練習用口訣計算和鞏固兩步式題的練習題教學方法準備教學過程及內(nèi)容個人二度備課與即時反思

一、復習7的乘法口訣。

1、同桌對口令。三七（）

四五（）??

2、師生互補口令。3.搶答

二、指導練習第4—9題。

1、第4題是對“求一個數(shù)的幾倍的多少”數(shù)量關系的抽象認識，要使學生真正明白7的6倍就是6個7，5的4倍就是4個5。

2、計算。5=（）×（）

5=（）×（）2=（）×（）

4=（）×（）7×

4=（）×（）

6×

3=（）×（）7=（）×（）

7=□6=（）×（）

6=□7×6＋7

7×4－4

7×2＋77×7－7

7＋6＋7

5×7＋

53、指導練習第7—8題。4．看圖說圖意解決數(shù)學問題合唱隊有多少人？5．買了多少盒白粉筆？6.先說說圖意，再列式計算三．小結今天學了什么？【設計意圖】：通過復習，讓形式達到熟記口訣。預習作業(yè)布置必做題：課堂作業(yè)本p46/1、2、3、4選做題：課時特訓p55/

2、補充題：填一填。小長方形表示3那么大正方形表示教學整體反思

年級

第一學期教案課題教材80頁例5課時6授課時間教學目標

1、使學生理解8的乘法口訣的和意義。

2、初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積。

3、通過乘法口訣的小發(fā)展學生的觀察能力和遷移類推的能力教學重難點

1、使學生理解8的乘法口訣的和意義。

2、初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積。3．編制8的乘法口訣并記憶。教學方法準備教材主題圖。教學過程及內(nèi)容個人二度備課與即時反思

一、創(chuàng)設情景，引入新課。

1、口算練習。4×7

7×2

3×6

5×66×4

3×3

5×2

7×37×4＋7

5×7＋5

6×6＋6

3×5－37×4－4

6×3＋6

4×4＋4

5×6－62、列式解答，集體訂正。1）7的5倍是多少？2）4的3倍是多少？3）6個4相加得多少？4）7和5相加的多少？

二、自主探究8的乘法口訣

1、出示出示圖，引導學生觀察，每排站了多少人？有幾個這樣的一排？

2、引導學生完成數(shù)軸圖，填出數(shù)軸上所缺少的數(shù)。

０

??

3、引導學生寫出相應的乘法口訣。在書上寫出相應的乘法口訣和口訣，并和同桌交流。二八（）

三八（）

四八（）五八（）

六八（）

七八（）

八八（）４、指導學生齊讀８的乘法口訣。５、指導學生齊背８的乘法口訣。６、組織學生對口令。

三、鞏固練習，實踐應用。１、完成８１頁１～４題。２、獨立完成８１頁５題。３、背誦８的乘法口訣。

四、課堂總結。今天我們學習了什么知識？你學會了什么？預習作業(yè)布置必做題：課堂作業(yè)本p48/1、2、3、4選做題：課時特訓p55/1、2、3、4補充題：請你試一試，填出適當?shù)臄?shù)。３×８＝２４

２４＝□×□

２４＝□×□×□ ６×６＝３６

３６＝□×□

３６＝□×□×□教學整體反思“8的乘法口訣”是在學生學習了1----7的乘法口訣的基礎上進行教學的。本節(jié)課我利用低年級小學生的好奇、好動、好學的特點，為學生提供充足的為學生提供充足的學習時間和空間，充分放手，讓學生通過自己發(fā)現(xiàn)問題，主動探究來理解知識、運用知識。

教學8的乘法口訣時，我鼓勵學生獨立尋找解決問題的方法，并引導學生運用郭志剛老師的自主閱讀法自己讀課本上小朋友的對話，從而導入填表格的教學中，根據(jù)表格中的數(shù)寫出乘法算式，進而讓學生自己編出8的乘法口訣。同時，我還為學生提供獨立思考的機會，并通過解決學生自己提出的問題，達到逐步鞏固應用乘法口訣的目的。最后，通過多種形式的練習，使8的乘法口訣得到進一步的鞏固和深化。為幫助學生知道“數(shù)學于生活，更服務于生活”的道理，我在教學中，為學生提供應用和實踐的機會，鼓勵學生在日常生活中尋找、解決數(shù)學問題。有意識的培養(yǎng)學生“用數(shù)學”的情感和態(tài)度，增加了他們學習數(shù)學的興趣。

根據(jù)乘法口訣的生成規(guī)律，讓學生在動手操作中理解、思考，進一步體會乘法含義。通過讓學生找表中的規(guī)律、找記憶口訣的規(guī)律，讓學生交流想法、師生對口令、師生游戲、生生游戲等多種活動，從多層面上記憶、應用8的乘法口訣，給了學生充分的自主學習活動空間，激發(fā)了學生主體學習的熱情，在自主探索、合作交流中，學生的自主學習能力得以提高，增強了合作學習的意識。整節(jié)課，情境設計注重與生活的緊密聯(lián)系，學習活動注重豐富有趣，培養(yǎng)了學生對數(shù)學的良好學習情感和應用意識。當然，在這節(jié)課中也存在著不足，例如在學生看圖提數(shù)學問題的過程中，教師應將學生所發(fā)現(xiàn)條件內(nèi)容簡單板書，避免其他學生在進行分析時，記不清數(shù)據(jù)和題意?？傊?，在以后的工作中，我要時刻注意觀察學生，從為學生服務這個觀念入手。課題課本第83頁11—15題課時第八課時

8的乘法口訣練習

（二）授課時間教學目標

1、用不同方式鞏固8的乘法口訣，能夠比較熟練地進行計算。

2、進一步掌握8的乘法口訣，用8的口訣解決實際問題教學重難點

1、能熟練背誦8的乘法口訣。

2、能解決一些實際問題。教學方法準備小黑板教學過程及內(nèi)容個人二度備課與即時反思

一、復習

1、開火車，對口令。

2、背一背。

3、填一填。（出示小黑板）8×2=□

7×3=□

8×6=□

2×8=□6×7=□

4×6=□

5×7=□

4×7=□5×8=□

8×3□

8×8=□

8×5=□5×6=□

7×8=□

6×8=□

6×4=□

4、第13題運用8的乘法口訣解決實際問題，引導學生獨立解答，先讓學生集體討論，然后同桌或小組交流訂正。

5、第14題求一個數(shù)的幾倍是多少的現(xiàn)實問題，要讓學生自己去找聯(lián)系解決問題。應先引導學生明白題意，再畫示意圖，幫助解答。

二、拓展練習（補充相應的練習）

1、每輛車限坐乘客8人，現(xiàn)在有26位乘客，3輛車能坐得下嗎？

2、商場里有一種襪子每雙3元錢，媽媽有20元，想買6雙這樣的襪子，她帶的錢夠嗎？

3、24=□╳□=□╳□

6=□╳□=□╳□4、6+☆+☆+☆=30

☆=（）

三、課堂隨練。

四、課堂小結。重點背熟8的口訣。預習作業(yè)布置必做題：課堂作業(yè)本p49/1、2、3、4選做題：課時特訓p56/1、2、3、4補充題：24=□╳□=□╳□

6=□╳□=□╳□

6+☆+☆+☆=30

☆=（）教學整體反思

年級

第一學期教案課題課本P86~87頁課時第十課時

9的乘法口訣練習（一授課時間教學目標

1、通過計算強化口訣的記憶，進一步鞏固表內(nèi)乘法口訣，達到比較熟練的掌握。

2、引導學生對數(shù)學信息的收集、分析，進一步強化學生解決問題的能力。教學重難點

1、進一步鞏固表內(nèi)乘法口訣，達到比較熟練的掌握。

2、學生對數(shù)學信息的收集、分析，進一步強化學生解決問題的能力。用乘法解決簡單的實際問題，發(fā)展學生解決問題的能力。教學方法準備乘法卡片教學過程及內(nèi)容個人二度備課與即時反思

一、談話引入。小朋友前面我們已經(jīng)學習了有關9的乘法口訣，今天老師要和大家一起來復習有關的知識。

二、引導練習，鞏固強化

1、組織學生進行口算。（1）、完成課本第86頁第5題，交流改正。（2）、讓學生任意選擇一個算式說一說是用哪句口訣進行計算的。

2、引導學生完成第7題（1）、請大家先在書上填出所缺的文字，將口訣補充完整。（2）、選擇一句口訣說出可以列出什么乘法算式。（要求列出兩個乘法算式。）

3、引導學生完成第8、9題，（1）、觀察第8題的圖意，引導學生說出圖的意思，重點是理解出工有幾個3。（2）、學生列出算式后小組交流。全班交流并改正。（3）、第9題，讓學生先獨立解答，然后引導學生說出解答的根據(jù)。強調(diào)有幾個幾。

三、學習效果測評

1、完成課本第6、10題。

2、隨堂練習。

四、課堂總結。預習作業(yè)布置必做題：課堂作業(yè)本p51/1、2、3、4選做題：課時特訓p58/

1、2、補充題：想一想，括號了最大能填幾？7×（）＜40

3×（）＜225×（）＜37

8×（）＜60教學整體反思在前面學習了“2-8”的乘法口訣后，9的乘法口訣似乎沒有很大的“教頭”。但仔細一琢磨，發(fā)現(xiàn)學生現(xiàn)在把前面已經(jīng)背得很熟的口訣又生疏了，所以讓學生根據(jù)數(shù)的特點掌握一種快速而記憶深刻的方法就顯得特別重要了。所以前面我?guī)缀鯖]有用太多的時間，直接讓學生在書上填空，把9的乘法口訣補充完整。后面我開始引導學生觀察9的乘法口訣的特征。為了激起學生的學習興趣，我開展了一個記憶力比賽，想想用什么方法能比較快速的記住9的乘法口訣。孩子們開始仔細地觀察，認真查找每個數(shù)的特點以及數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系。有的說“9乘幾，積就是積的十位就是幾減一”；有的說“積的個位和十位的和是9”；有的說“積的個位和十位交換位置就正好是另外一句口訣的積”??最后下課鈴響了，還有孩子走到我身邊告訴我9的乘法口訣的其他特點。上完課后我比較擔心沒有讓學生在課堂上背一背9的乘法口訣，這樣放開會不會影響教學的效果，但最后的課堂作業(yè)徹底的打消了我的這個擔憂，孩子們的計算正確率比前面口訣的計算率更高。

年級

第一學期教案課題課本P87頁。課時第十一課時

練習

（二）授課時間教學目標1．培養(yǎng)和提高學生觀察、推理、遷移的能力。

2、讓學生經(jīng)歷交流的過程，培養(yǎng)協(xié)作能力。

3、訓練學生用乘法解決問題的能力，鞏固求一個數(shù)的幾倍是多少的問題和其他用乘法解決的問題，讓學生在解決問題的過程中數(shù)記口訣教學重難點

1、會解決求幾個幾是多少的問題是重點。

2、加深理解幾個幾是多少？體驗它的含義教學方法準備圓形、三角形圖片、小棒教學過程及內(nèi)容個人二度備課與即時反思

一、復習鋪墊，揭示課題。

1、看圖寫出乘法算式并說說表示的意義（1）（）或（）（2）

（）

2、揭示課題師：讓學生根據(jù)每張課桌上有2人，提出數(shù)學問題。學生小組提問題，同時解答。師：這節(jié)課我們繼續(xù)探究兩個數(shù)之間的倍數(shù)關系。

二、解決實際問題。

1、出示第13題圖：（1）、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學問題？（2）、學生先在小組內(nèi)提問，然后全班交流。（3）、強調(diào)幾個幾的數(shù)量關系。（4）、根據(jù)學生提出的問題，逐個解決。

2、第13題：Xkb1.com（1）

讓學生用幾個幾的知識來描述存在的數(shù)量關系。（2）、并根據(jù)算式計算說說自己是怎樣想的，鞏固對幾個幾的理解。

3、第14題：（1）、看14題，小組討論交流理解題意，找出規(guī)律。（2）、怎樣計算，說出道理。（3）、學生先獨立完成然后全班交流。

三、總結評價大家學會了幾種應用題?；丶液笥^察家里的物品，給爸爸、媽媽題有關于這一節(jié)我們學習的數(shù)學問題預習作業(yè)布置必做題：課堂作業(yè)本p52/

1、2選做題：課時特訓p61/1、2、3、4補充題：教學整體反思學校

年級

第一學期教案課題課本P88~89頁課時第十二課時

乘法口訣表授課時間教學目標

1、通過讓學生自己整理乘法口訣表，使學生知道利用表格來整理知識比較簡潔、清楚，懂得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。

2、加深對乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計算兩道乘法式題。

3、使學生有與同伴合作整理知識的體驗，感受學習數(shù)學的樂趣教學重難點整理乘法口訣是重點。掌握乘法口訣表示難點教學方法準備乘法口訣卡片教學過程及內(nèi)容個人二度備課與即時反思

一、自主整理全部乘法口訣

1、回憶所學的乘法口訣。提問：我們學了幾的乘法口訣？各有幾句？全部乘法口訣共有幾句？你怎樣知道的？

讓學生以小組為單位共同回憶、計算。然后請部分小組向全班同學匯報結果。

2、師生共同歸納學過的乘法口訣。（1）、我們已經(jīng)學習了1~9的乘法口訣：1的口訣有1句；2的口訣有2句；3的口訣有3句；4的口訣有4句??（2）、全部乘法口訣的句數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用湊整的方法計算或利用加法結合律把算式變形為同數(shù)相加的形式進行簡算。）

3、整理所學的乘法口訣。問：怎樣整理45句口訣才能幫助我們更好地理解和記憶？（1）、小組合作給學具袋里的乘法口訣卡片分類看看能發(fā)現(xiàn)什么？（2）、以小組為單位進行整理，把口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。

3、匯報小組的分類方法即發(fā)現(xiàn)。引導學生回答。展示評價，表揚大家認為整理的好的小組。

二、探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律。問：觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生橫看、豎看、斜看這張表，說說有什么規(guī)律或特征。學生仍然以小組為單位，先在組里說然后在全班交流。學生能說多少算多少。

三、應用拓展：利用乘法口訣表進行計算。

1、回憶口訣的含義，任意說出一句口訣表示的意義。

2、游戲，比一比，賽一賽（1）看誰答得又對又快。出示卡片，學生對口訣。（已知兩個因數(shù)求積；已知積求兩個因數(shù)。）（2）想一想：89頁3題完成后總結做題的方法。（3）、開放練習：（）×（）=（）

四、課堂總結。這一節(jié)你最大的收獲是什么？預習作業(yè)布置必做題：課堂作業(yè)本p53/1、2、3、4、5選做題：課時特訓p62/1、2、3、4補充題：6+7+8+9+10+11+12=教學整體反思本節(jié)課的教學重點是：在自主整理乘法口訣表的過程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力．教學難點是：通過應用１～９的乘法口訣的過程，逐步熟記乘法口訣。我在教學《乘法口訣表》一課時，先是讓學生背一背1～９的乘法口訣，由＂幾的乘法口訣有幾句？＂引導學生想象：把１～９的乘法口訣組合的一起，會是一個什么樣？這樣設計的目的是為了讓乘法口訣表在學生頭腦中建立一個表象，并在學生已經(jīng)學習了１～６的乘法口訣表的基礎上，自己試著在頭腦中畫一個１～９的乘法口訣表，了解乘法口訣表的規(guī)律．為下一步：發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的規(guī)律，做個準備．在教學“想想做做”第２題時，我先讓學生在４分鐘內(nèi)獨立完成，在學生完成的過程中我發(fā)現(xiàn)，有的學生每做一題，都是從一幾得幾開始依次背口訣的，不能將乘法口訣靈活運用，我就試著提示：計算時，我們在心里面想的是什么？，通過提示學生在計算時速度明顯提高．但同時我也了解到，學生在運用乘法口訣計算方面還有欠缺，在以后的教學中這一方面還要加強訓練．新課標第一網(wǎng)

年級

課題課本P90頁課時第十三課時

整理和復習授課時間教學目標

1、通過復習加深對乘法意義的認識，復習鞏固1~9的乘法口訣以及倍數(shù)關系的有關問題，提高學生用數(shù)學知識解決數(shù)學問題的能力。培養(yǎng)學生認真、仔細的學習習慣。

2、對所學知識技能、思想方法進行總結與反思，系統(tǒng)認識本單元的學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生對所學知識進行系統(tǒng)整理的能力。

3、激發(fā)學生的學習興趣，對學生進行學習興趣的培養(yǎng)教學重難點

熟記口訣是重點，運用口訣解決問實際題是難點教學方法準備口訣卡片、空白的“九九乘法口訣表”教學過程及內(nèi)容個人二度備課與即時反思

一、歸納整理、互相交流

1、師：提問

請同學們想一想咱們一起學習了第六單元，你都學會了哪些知識？生：舉手說自己學會了什么。

2、整理乘法口訣表（1）集體回憶整理乘法口訣表。生：獨立用算式表示出所有乘法口訣。（2）展示評價學生的作業(yè)

3、介紹“九九歌”（1）自己從課本90頁中找到答案。

4、整理解決求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題。（1）回憶一個數(shù)的幾倍是多少的含義及計算方法。（2）小組合作：提出一道“求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題。（3）結合學生舉的實例來回憶總結這類題的計算方法。

二、練習鞏固，拓展延伸。

1、基本練習（1）、完成91頁第一題。（完成后，同桌開火車對答案）（2）分蛋糕。（91頁第二題），做完后舉手說一說自己的想法。

2、綜合練習（1）觀察水上巴蕾舞，課本91頁第三題，看問題，小組討論，獨立完成。（2）展示時說解題思路。（3）獨立分析完成四題

3、創(chuàng)新練習自己編出自己心中的數(shù)學問題并解答。

三、課堂總結。這節(jié)課你學會了什么？你表現(xiàn)得怎樣？預習作業(yè)布置必做題：課堂作業(yè)本p54/1、2、3、4選做題：課時特訓p63/1、2、3、4補充題：列式計算。3個8的和：用加法算（），用乘法算（）或。8的5倍：（）或。8和7的和：（）或。教學整體反思本節(jié)課的不足之處：在這節(jié)課的教學中，我沒有能充分調(diào)動學生的積極性，剛開始學生還樂意聽，到后來就越發(fā)的不耐煩了，教學的形式不是太多樣，大部分就是老師問學生答的形式，忽略了學生的主體地位，使得課堂很是枯燥和乏味，在知識的引導方面做的也是不夠，尤其表現(xiàn)在“發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的規(guī)律”這一環(huán)節(jié)，這是我在以后的教學要多學習、多鉆研的地方。

年級

課題

課本P92、93頁課時第14課時授課時間教學目標

1、學會從不同角度觀察物體，培養(yǎng)學生的觀察能力。

2、通過動手操作，鞏固對所學平面圖形的認識，感受圖形變化的樂趣，提高學習興趣。

3、培養(yǎng)學生使用數(shù)學工具的能力和邏輯思維能力。教學重難點

1、學會正確的觀察物體的方法及運用知識的能力是重點。

2、培養(yǎng)學生使用數(shù)學工具的能力和思維能力是難點教學方法準備小棒、直尺、三角板、硬紙條、六個圖釘教學過程及內(nèi)容個人二度備課與即時反思

一、觀察物體。

1、生：讓學生觀察自己喜歡的物體，說一說一樣嗎？（1）展示卡車模型的前面、后面、側面情況讓學生辨認。（2）再展示椅子的前面、側面、后面情況再來讓學生辨認。

2、小組討論，并說一說從不同的角度觀察物體后的感想。

3、師：講《盲人摸象》〉的故事。聽完故事，小組討論匯報。明白了什么道理。

4、小結：觀察物題時要做到從不同角度，全面的觀察物體。

二、動手拼擺。

1、拼擺基本圖形（1）、用桌上的學具擺出學過的圖形。（2）、介紹自己拼擺的圖形。引導學生在小組里充分發(fā)表自己的意見。只要學生說得有道理的都要給予充分的肯定，調(diào)動學生的學習積極性。

2、拼擺組合圖形師：出示范例，擺出一個圖形，（課本93頁圖案）（1）、生認真觀察發(fā)現(xiàn)。（2）、小組合作用最少的小棒，擺出最多的圖形，看誰的辦法最巧妙。（3）、展評學生作業(yè)。

3、量一量、畫一畫（1）、學生制作活動角。同時玩一玩，玩時能發(fā)現(xiàn)什么？（2）、按要求轉(zhuǎn)出角。小組討論用測量的方法來驗證。（3）、讓學生用活動角畫出大小不同的角。（4）、用自己喜歡的工具畫出自己喜歡的角。

三、課堂總結。讓學生談一談玩的收獲。引導學生理解從不同角度去看一個物體，看到的形狀不同，所以不能從一個側面去斷定一個物體的形狀，要全面的觀察物體。預習作業(yè)布置必做題：課堂作業(yè)本p55/

1、2選做題：課時特訓p64/1、2、3、4補充題：在家自己練習擺三角形，擺5個三角形至少需要多少根火柴？教學整體反思

第四篇：二年級數(shù)學上學期第六單元測試題

二年級數(shù)學上學期第六單元測試題

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、填空。

(共5題；共12分)

1.（4分）28÷7=4讀做_______，28叫做_______，7叫做_______，4叫做_______；

2.（1分）一只蝸牛從上午7：30到11：30共爬行了2400厘米，那么它每小時能爬_______厘米。

3.（1分）在空格里填上適當?shù)臄?shù)．

_______

4.（2分）看圖寫出一道乘法算式和一道除法算式。

_______????????_______

5.（4分）在橫線上填上“＞”“＜”或“＝”．

3.87×0.99_______3.87

6.65÷0.01_______665

14.2÷0.79_______14.2

5.74÷1.21_______5.74

二、填上適當?shù)臄?shù)。

(共1題；共3分)

6.（3分）分別計算下面三戶人家五月份的用電量。

戶/室

四月讀數(shù)

五月讀數(shù)

用電量/千瓦時

401室

_______

402室

_______

403室

_______

三、列式計算。

(共4題；共18分)

7.（5分）一本故事書共有70頁，淘氣打算一周（7天）看完，平均每天要看多少頁？

8.（5分）算一算；你發(fā)現(xiàn)了什么?

根據(jù)乘法的口算方法算出積后，仔細觀察每一組算式中的因數(shù)與積的變化情況。如：第一組中的因數(shù)3不變，另一個因數(shù)從7→14。擴大為原來的2倍，積從21→42，也擴大為原來的2倍

9.（5分）上海到南京的高速鐵路長301千米，南京到北京的高速鐵路長1023千米．一列動車從上海出發(fā)經(jīng)過南京開往北京，以平均每小時300千米的速度行駛，5小時能不能到達？

10.（3分）在橫線上填上“＞”“＜”“＝”。

20×3_______30×3

900＋1_______900×1

80＋0_______80－0

四、看圖寫一道乘法和一道除法算式。

(共3題；共15分)

11.（5分）看圖寫算式

12.（5分）看圖列式計算。

13.（5分）看圖列式

五、你有幾種不同的填法。

(共1題；共5分)

14.（5分）小明5分鐘寫了100個字，小林2分鐘寫了60個字，誰寫的快？

六、填表。

(共1題；共10分)

15.（10分）口算

100×7=_______

130×2=_______

200×4=_______

210×3=_______

300×2=_______

420×2=_______

9×30=_______

2×10=_______

8×20=_______

6×60=_______

七、解決問題。

(共6題；共26分)

16.（1分）一個乘數(shù)是5，另一個乘數(shù)是4，積是_______？

17.（5分）六一兒童節(jié)，唱歌的有35人，跳舞的有5人，唱歌的是跳舞的幾倍？

18.（5分）一臺織布機每小時織布6米，要織90米布，需要幾小時？

19.（5分）有27個氣球，每3個擺一行，能擺幾行？

20.（5分）一斤桃子3元錢，媽媽帶了15元錢，能買幾斤桃子？

21.（5分）同學們植樹綠化校園，植了4行，每行6棵，一共植了多少棵樹？

參考答案

一、填空。

(共5題；共12分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、填上適當?shù)臄?shù)。

(共1題；共3分)

6-1、三、列式計算。

(共4題；共18分)

7-1、8-1、9-1、10-1、四、看圖寫一道乘法和一道除法算式。

(共3題；共15分)

11-1、12-1、13-1、五、你有幾種不同的填法。

(共1題；共5分)

14-1、六、填表。

(共1題；共10分)

15-1、七、解決問題。

(共6題；共26分)

16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、

第五篇：二年級數(shù)學上學期第六單元課時1《分一分》練習二

二年級數(shù)學上學期第六單元課時1《分一分》練習二

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、圈一圈，填一填。

(共3題；共7分)

1.（2分）□×△=24，□÷△=6，□=_______，△=_______。

2.（3分）橫線上最大能填幾

_______×4

＜30

×_______＜

×_______＜

3.（2分）6個8相加的和是_______，72里面有_______個9。

二、動手畫一畫。

(共3題；共11分)

4.（1分）爸爸的體重是87千克，正好是我的3倍，我的體重是_______千克。

5.（5分）

物品

價格

350元

（）元

（）元

405元

購買數(shù)量

4臺

2個

6個

3輛

總錢數(shù)

（）元

98元

420元

（）元

6.（5分）小華每唱一首歌需要3分鐘，21分鐘過去了，小華唱了多少首歌？

三、填空。

(共4題；共6分)

7.（3分）因為27÷3=_______，我們就說_______的3倍是_______。

8.（1分）36里面有_______個3。

9.（1分）要使□4÷6=△，商是兩位數(shù)，□里最大填_______。

10.（1分）兩個因數(shù)的積是96，其中一個因數(shù)是6，另一個因數(shù)是_______。

四、解決問題

(共4題；共20分)

11.（5分）20個同學排隊做操，站成4隊，每隊站幾人？如果站成5隊，每隊站幾人？

12.（5分）學校食堂買來4筐大白菜，每筐6棵，一共買來多少棵？

13.（5分）有36塊月餅，每4塊裝一盒，一共可以裝幾盒？

14.（5分）一個足球45元，小明付給阿姨50元，應找回多少元？

參考答案

一、圈一圈，填一填。

(共3題；共7分)

1-1、2-1、3-1、二、動手畫一畫。

(共3題；共11分)

4-1、5-1、6-1、三、填空。

(共4題；共6分)

7-1、8-1、9-1、10-1、四、解決問題

(共4題；共20分)

11-1、12-1、13-1、14-1、