第一篇：淺談如何提高幼師語(yǔ)文課程的教學(xué)效果

淺談如何提高幼師語(yǔ)文課程 的教學(xué)效果

太原幼兒師范學(xué)校 王淳婷

淺談如何提高幼師語(yǔ)文課程的教學(xué)效果

摘要：

幼師學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)能力水平參差不齊，課堂教學(xué)效果的提高決定于兩個(gè)方面：一是課堂上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，二是教師自身教學(xué)效能感的提高，只有綜合這兩方面的因素，才有可能切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：

幼師學(xué)生 語(yǔ)文 教學(xué)效果

為提高課堂教學(xué)效果，從學(xué)校到教師都有各種不同的方法措施。我認(rèn)為主要是兩個(gè)方面的因素：學(xué)生和教師，即課堂上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)和教師自身教學(xué)效能感的提高。下面就從這兩方面談一下我粗淺的認(rèn)識(shí)。

從2003年大學(xué)畢業(yè)至今，在太原幼兒師范學(xué)校代課已經(jīng)7年了，回顧幾年的教學(xué)實(shí)踐心中有不少感悟，怎樣才能成為一個(gè)合格的教師，是我在心中一直在思考實(shí)踐的問(wèn)題。這其中有成功，也有失敗，體會(huì)最深的就是重視教育對(duì)象。常言說(shuō)，寸有所長(zhǎng)，尺有所短；月有圓缺，學(xué)有遲速。幼師的學(xué)生參差不齊，中考成績(jī)從0分（未參加中考）到500多分不等，大部分學(xué)生起點(diǎn)低，知識(shí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不足，課堂效率低下。然而，學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性是必然存在的。著名教育家韓鳳珍說(shuō)過(guò)：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心”。學(xué)生中有優(yōu)等中等和后進(jìn)生。不同的學(xué)生要加以區(qū)別對(duì)待，概括起來(lái)說(shuō)就是給優(yōu)生以雄心，給中等生以信心，給差生以上進(jìn)心。而在幼師，需要幫助所有學(xué)生重拾上進(jìn)心。學(xué)校提出的文化課教學(xué)方針中有一條“當(dāng)堂檢測(cè)”，就是希望通過(guò)檢測(cè)的方式考察教學(xué)效果的。檢測(cè)對(duì)于其他文化課程而言，也許就是檢查一條數(shù)學(xué)定律的運(yùn)用或是一種英語(yǔ)語(yǔ)法的掌握，而語(yǔ)文課則不然。語(yǔ)文課的工具性人文性等等的爭(zhēng)論持續(xù)了很久，但無(wú)論如何，語(yǔ)文都不是一門簡(jiǎn)單的工具課。我們無(wú)法在一堂課結(jié)束之后簡(jiǎn)單的用學(xué)生掌握了多少生字來(lái)衡量其教學(xué)效果。因?yàn)檫@種特殊的性質(zhì)，那么如何進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，如何分析評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果呢？現(xiàn)將幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：

一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)仍要擺在首位

雖然語(yǔ)文課教學(xué)效果不能單以字詞的掌握來(lái)衡量，字詞仍是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。有了字詞句段，才有組織成篇的文章。根據(jù)學(xué)生的情況，他們的基礎(chǔ)較為弱，最基本的字、詞、句法都沒有領(lǐng)悟，如果進(jìn)一步對(duì)文學(xué)作品鑒賞的話，很有困難。所以對(duì)幼師的語(yǔ)文課而言，每堂課都仍需要把語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)擺在首位。所以當(dāng)堂檢測(cè)中首先應(yīng)該檢測(cè)的是學(xué)生對(duì)新課文的生字生詞的掌握情況。當(dāng)然具體實(shí)施的過(guò)程中，可以是預(yù)習(xí)檢測(cè)，放在一節(jié)課開始時(shí)間，也可以是對(duì)課堂講解的檢測(cè)，放在一節(jié)課的末尾。這樣堅(jiān)持下來(lái)，別的不說(shuō)，學(xué)生生字詞掌握量大幅度提高，當(dāng)然就可以使語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步增強(qiáng)。

二、語(yǔ)文知識(shí)的趣味化

興趣是最好的老師。要想讓學(xué)生學(xué)的好必須提高其興趣，而在幼 師這樣重藝輕文的氛圍中尤其要注意。語(yǔ)文知識(shí)的趣味性如何增強(qiáng)呢？我的感覺是，在這樣一門人文氣息很濃的課程中，需要帶動(dòng)學(xué)生的情緒投入。如本學(xué)期學(xué)習(xí)“外國(guó)小說(shuō)”，這種體裁本來(lái)就是以完整的情節(jié)吸引學(xué)生的目光。在教學(xué)時(shí)要讓之趣味化，也比較容易，如分角色朗讀課文，也可以組織學(xué)生分組把其內(nèi)容改編為課本劇。再有就是結(jié)合學(xué)生感興趣的身邊人身邊事來(lái)分析討論。這樣就可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到更好的對(duì)書本內(nèi)容領(lǐng)悟的目的。學(xué)習(xí)較為枯燥的散文和議論文時(shí)，可采用分組討論的教學(xué)模式，如二年級(jí)學(xué)習(xí)《拿來(lái)主義》是魯迅先生關(guān)于如何吸收西方文化的雜文，如果直接講述，學(xué)生難以理解，自然興趣就不大，可以采用討論怎樣繼承的問(wèn)題，結(jié)合外來(lái)文化對(duì)學(xué)生的影響，尤其是國(guó)外的明星藝人對(duì)學(xué)生的影響，讓學(xué)生先表意見，提出看法，再一起討論，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就濃了。

在當(dāng)堂檢測(cè)中如何體現(xiàn)趣味性呢？在設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候要靈活。比如《清兵衛(wèi)與葫蘆》一課討論的是兒童教育問(wèn)題，學(xué)生在這方面作為受教育者有很多話要說(shuō)，所以在當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)我改變了原先習(xí)題設(shè)計(jì)而只是讓學(xué)生根據(jù)課堂討論寫寫自己的理解，有的學(xué)生的見解還是比較深刻的。

三、語(yǔ)文課堂教學(xué)范圍的拓展

語(yǔ)文教學(xué)不僅僅體現(xiàn)在在課堂上。書本內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)很好的理解、鑒賞能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。所以語(yǔ)文教師要試著把課堂教學(xué)延伸到課外，除了書本內(nèi)容外，還應(yīng)多組織課外教學(xué)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織學(xué)生閱讀報(bào)紙雜志，組織學(xué)生對(duì)教師介紹的相關(guān)刊物進(jìn)行閱讀，這樣都可以提高 語(yǔ)文閱讀，鑒賞的能力。而對(duì)于幼師學(xué)生來(lái)講，課余時(shí)間不多，教學(xué)范圍的課外拓展不是很容易實(shí)現(xiàn)，這個(gè)拓展也只能跟課堂45分鐘要效率了。選擇一些經(jīng)典的、容易引起學(xué)生共鳴的內(nèi)容在每次課（兩節(jié)45分鐘的課）中占用5分鐘左右讓學(xué)生積累。名言警句、優(yōu)美的文段、名著簡(jiǎn)介等等都可以是選擇的內(nèi)容，每次課安排一兩個(gè)學(xué)生課前查找資料，課上與大家分享，既是對(duì)這個(gè)學(xué)生的檢測(cè)，又可以引起學(xué)生課下閱讀的興趣，一舉兩得。

當(dāng)然，課堂檢測(cè)不是提高教學(xué)效果的唯一途徑。語(yǔ)文是一個(gè)集知識(shí)性、趣味性、能力性于一體的學(xué)科，要想提高課堂效率，提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師的作用很關(guān)鍵。提高教師教學(xué)的效能感是提高課堂教學(xué)效果的重要一環(huán)：

首先，教師自身要不斷嘗試新的教學(xué)方法、教學(xué)策略。教學(xué)中可以有意識(shí)地嘗試新的教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)。學(xué)校在這方面還是比較重視的，組織專門的培訓(xùn)，在培訓(xùn)的過(guò)程中讓教師認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法的多樣性和靈活性，認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)潛能還有待開發(fā)，并積極投身到實(shí)踐中去。

其次，建立和諧的師生關(guān)系。教師要了解學(xué)生、理解學(xué)生，由于學(xué)生特殊，幼師的教師要付出更多的精力去了解學(xué)生原有的知識(shí)水平和能力，理解他們?cè)谟龅綄W(xué)習(xí)困擾時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的需要及時(shí)做出反應(yīng)，并給予指導(dǎo)和幫助，通過(guò)師生坦誠(chéng)交流贏得學(xué)生的尊重和信任。

再次，教師應(yīng)該不斷豐富自己的學(xué)科知識(shí)，努力提高學(xué)術(shù)水平，積極贏得正面評(píng)價(jià)。作為教師具有豐富的學(xué)科知識(shí)、較高的理論素養(yǎng)和科研水平無(wú)疑會(huì)提高自己的教學(xué)信心，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中要認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，盡量上好每一節(jié)課，體驗(yàn)更多的教學(xué)成就感。

最后，教師要進(jìn)行合理的教學(xué)歸因。教師對(duì)于課堂教學(xué)效果進(jìn)行分析時(shí)，要做到全面、客觀、實(shí)事求是，既要從教的方面找原因，也不可忽視學(xué)的因素；既要注意到成功中積極的客觀因素，也要分析出失敗時(shí)不可改變的外在阻礙。

另外，在實(shí)踐過(guò)程中，我覺得有一方面在教學(xué)中尤為重要，那就是創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí)、人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震撼作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以每上一堂課前都應(yīng)調(diào)整情緒，以滿腔熱情的積極狀態(tài)將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，學(xué)生就會(huì)從中潛移默化的受到熏陶和感染，課堂就不再空乏，教學(xué)效果自然就會(huì)提高。

教學(xué)效果的提高是教師學(xué)生共同的心愿，“向課堂45分鐘要效率”也不是一件一蹴而就的事。當(dāng)堂檢測(cè)作為一種提高教學(xué)效果的教學(xué)手段，不可片面化單一化，重要的是根據(jù)課文學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生課堂表現(xiàn)靈活處理。對(duì)于我校學(xué)生情況而言，更是需要學(xué)校、教師、學(xué)生的共同努力，形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，這樣才能有效地提高課堂學(xué)習(xí)效率。

參考資料：新思考網(wǎng)http://004km.cn/

第二篇：如何提高教學(xué)效果

如何提高教學(xué)效果

在即將完成新課程培訓(xùn)時(shí)，我就如何提高教學(xué)成績(jī)，取得良好的教學(xué)效果談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

首先必須吃透教材，這是傳道授業(yè)的第一步。只有吃透了教材才能講得出來(lái)，才能講的學(xué)生心服口服，才能使學(xué)生真正的理解知識(shí)、記住知識(shí)，才能贏得學(xué)生的敬重，才能達(dá)到親其師信其道。要想吃透教材就得先通讀教材，在通讀教材的過(guò)程中注意前后知識(shí)的銜接，注意到不同版本的聯(lián)系。然后是深入教材，拓寬思路，站在學(xué)生的角度思考他們?cè)谙胧裁矗麄儜?yīng)該想什么，怎樣解決他們?cè)谙氲呐c應(yīng)該想的之間的矛盾。這樣才能使知識(shí)更具有條理性、深刻性、完整性，才能做到游刃有余。

其次上好每一節(jié)課，爭(zhēng)取使每節(jié)課都像優(yōu)秀課的標(biāo)準(zhǔn)看齊，這就必須在授課時(shí)選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，根據(jù)不同班學(xué)生的特點(diǎn)、班風(fēng)的特點(diǎn)因地制宜選擇教學(xué)方法，即使同一教學(xué)內(nèi)容也可以采用不同的教學(xué)方法。盡管這樣自己會(huì)累一些，但收到的效果很好。尤其是在做練習(xí)的課上，在練習(xí)過(guò)程中要教給學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和思路，如：做選擇題，常用排除法，排除時(shí)要堅(jiān)持三個(gè)原則，即排除與現(xiàn)實(shí)不相符的、排除與課本知識(shí)不相符的、排除與題干無(wú)關(guān)的。再如：回答主觀題要堅(jiān)持四步走，即第一步，閱讀材料和設(shè)問(wèn)確定考查的范圍；第二步確定設(shè)問(wèn)中的限定；第三步列提綱，明確都答什么，先答什么，后答什么；第四步書面表達(dá)。在練習(xí)過(guò)程中還要培養(yǎng)學(xué)生舉一 1 反三的能力、遷移的能力、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，逐步消除死讀書、讀死書的現(xiàn)象，這樣就會(huì)使學(xué)生越學(xué)越輕松，越學(xué)越愛學(xué)。

第三、控制好課堂紀(jì)律，維護(hù)好課堂秩序，抓住課堂聽課效率。因?yàn)闆]有紀(jì)律作保障，課講得再好也不會(huì)出效果，紀(jì)律渙散會(huì)直接影響學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。利用一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)、一句話及時(shí)將注意力不集中的學(xué)生拉回到課堂中來(lái)。

第四、正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待后進(jìn)生，要對(duì)他們有足夠的耐心和愛心。“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，成績(jī)的好壞不單單靠幾個(gè)尖子生，更要靠大多數(shù)中下等生和后進(jìn)生，只有使大多數(shù)學(xué)生各方面都得到進(jìn)步才能保證課堂紀(jì)律有序進(jìn)行，才能提高整體的教學(xué)成績(jī)，收到良好的教學(xué)效果。

第三篇：淺談提高課堂教學(xué)效果

淺談提高課堂教學(xué)效果

【摘要】

對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，打造高效課堂，提高課堂的教學(xué)效果，是特別值得我們研究的一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題。我們要從教師的自身專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)策略、因材施教、注重小組合作、多種輔助教學(xué)的參與以及課堂的紀(jì)律性等方面進(jìn)行研究。只有這樣才能提高課堂的教學(xué)效果?！敖虩o(wú)定法，貴在得法”，教師要根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的實(shí)際情況，進(jìn)行教學(xué)。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)注重知識(shí)傳授的含金量，這就需要我們豐富自身的專業(yè)知識(shí)，經(jīng)常與有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行交流，反思自身的不足并及時(shí)改正。為了完成提高課堂的教學(xué)效果這一愿望，需要師生之間相互溝通、配合，一路同行！【關(guān)鍵詞】高效性 啟發(fā)式 因材施教 紀(jì)律性 【引言】

提高課堂教學(xué)效果，是教師多年來(lái)共同討論的話題之一。因?yàn)楹玫恼n堂效果能使學(xué)生收益，也會(huì)減少教師的工作壓力。但是如何做才能打造出高效課堂呢，仍需要我們不斷地研究與探討。針對(duì)于這個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，我也常常陷于沉思中，也曾反省自己教學(xué)中存在的不足，以及提高的方法。我也曾將自己的觀點(diǎn)運(yùn)用到了真正的課堂教學(xué)中，并取得了一定的效果。我相信，每一位教師都想成為一名好老師，都想打造出屬于自己的出色課堂，讓我們一起付諸實(shí)踐吧。

【本論】

對(duì)于一名人民教師來(lái)說(shuō)，教書育人是我們的職責(zé)所在，我們應(yīng)為自己擁有的職業(yè)而感到驕傲和自豪?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也。”我們應(yīng)該毫無(wú)保留地向每一位祖國(guó)的花朵，傳授無(wú)限的知識(shí)，為其解答疑惑。多年來(lái)，我們經(jīng)常思考的一個(gè)問(wèn)題就是如何提高課堂教學(xué)效果，將整個(gè)課堂真正的達(dá)到“授之以漁”的效果。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我也時(shí)常深陷其中，想成為一名讓學(xué)生滿意，讓家長(zhǎng)放心的好教師，就必須不斷地思考此問(wèn)題，把它重視起來(lái)。下面我向大家分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)。

一、具有廣博的知識(shí)，豐富的語(yǔ)言魅力。

想要打造高效的課堂，提高課堂的高效性，就要向課堂45分鐘要質(zhì)量，這樣才能提高課堂的教學(xué)效果。首先，就是應(yīng)具備廣博的知識(shí)。教師應(yīng)利用課余時(shí)間養(yǎng)成“多讀書，讀好書，好讀書”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其實(shí)，書籍能夠充實(shí)人的大腦，使人們能夠徹底地認(rèn)識(shí)世界，只有這樣人類才能進(jìn)步。我們只有養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能獲得廣博的知識(shí)，才能豐富自己的文化內(nèi)涵，才能提高自身的文化素養(yǎng)。只有自己具備了廣博的知識(shí)，對(duì)于學(xué)生們的疑惑，我們才能逐一解答，才能樹立自己在孩子們心中的威信，才能起到表率作用。所以，我們要不斷的學(xué)習(xí)文化知識(shí)，成為一名讓學(xué)生敬重的教師。

其次，教師應(yīng)具有豐富的語(yǔ)言魅力。教師的語(yǔ)言是一門藝術(shù)，教師說(shuō)的每一句話都要具有語(yǔ)言魅力，讓學(xué)生喜歡上自己的教學(xué)風(fēng)格。每一位學(xué)生都喜歡幽默的教師，與這樣的教師相互交流，會(huì)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望。學(xué)生對(duì)教師講授的知識(shí)也會(huì)輕而易舉的被記住，只有這樣才能增加師生之間的情感。提高課堂教學(xué)效果的奠基石就是教師的語(yǔ)言魅力。為了滿足學(xué)生的需求，要想成為孩子們崇拜、喜愛的教師，我們就一定要保持年輕的心態(tài)，充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，豐富自己的語(yǔ)言魅力。

二、激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)渴望的熱情，重視知識(shí)的遷移訓(xùn)練。打造高效課堂，需要以“學(xué)生為主體”。我們要讓整個(gè)課堂成為孩子們的課堂，讓孩子們有一定的發(fā)言權(quán)利，教師要虛心的聽從孩子們的建議。首先，我們應(yīng)該做到“以學(xué)生為主體，教師起主導(dǎo)作用?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生，采用各種獎(jiǎng)勵(lì)的方法，讓學(xué)生真正的做到對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，提高他們強(qiáng)烈的求知欲。這就需要我們做到要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，無(wú)論課堂上孩子們的回答是

否正確，我們都要以鼓勵(lì)為主，增強(qiáng)孩子戰(zhàn)勝困難的勇氣。我們要做有愛心的教師，把每個(gè)孩子都當(dāng)成自己的孩子看待，多去鼓勵(lì)孩子。面對(duì)學(xué)生不解的問(wèn)題，我們不要急于求成，直接告訴學(xué)生答案，然后讓孩子們死記硬背。我們要適度的去引導(dǎo)孩子，一步一步的開拓孩子們的思維，直到孩子們能獨(dú)立解決此問(wèn)題為止。在這個(gè)充滿愛的世界里，我相信，沒有一個(gè)笨孩子，只要教師提示啟發(fā)的到位，孩子們都能消化疑難問(wèn)題。只有學(xué)生的思維發(fā)散了，學(xué)生才會(huì)利用好知識(shí)的遷移。對(duì)于知識(shí)的遷移訓(xùn)練是課堂教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，只有重視知識(shí)的遷移訓(xùn)練才能提高課堂的教學(xué)效果。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體的課堂才是有效的課堂，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣了，他們才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，才能更好地發(fā)揮出自己的潛力，達(dá)到意想不到的效果。只有孩子們自己意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性了，我們的教學(xué)才能有意義的進(jìn)行下去。

三、掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高課堂的有效性。

在課堂教學(xué)中，需要學(xué)生選擇正確的方法去學(xué)習(xí)，告別機(jī)械式的學(xué)習(xí)。掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不要一味地蠻干，對(duì)于學(xué)生已經(jīng)滾瓜爛熟的知識(shí)，沒有必要重復(fù)復(fù)習(xí)。要專攻學(xué)生掌握不透，不扎實(shí)的知識(shí)，將其整理到錯(cuò)題本上，抽出大量的精力專攻錯(cuò)題，達(dá)到熟能生巧的效果。教師要引導(dǎo)學(xué)生去選擇有益于學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)累的時(shí)候，更要集中學(xué)生的注意力?？梢詫⑿」适麓┎宓秸n堂教學(xué)中，這樣能減輕學(xué)生的疲勞感。在課后復(fù)習(xí)的時(shí)候更要排除相互干擾，盡量避開兩種容易混淆的內(nèi)容，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容可以采取劃線強(qiáng)調(diào)的方法，也可以利用精細(xì)加工策略，將新學(xué)的內(nèi)容與已有的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。學(xué)習(xí)方法選擇正確了，孩子們自然而然的愿意學(xué)習(xí)了，只有在課堂上選擇正確的方法進(jìn)行教學(xué)，才能喚醒學(xué)生，我們傳授的知識(shí)才能被學(xué)生消化，才能達(dá)到學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的目的，課堂的教學(xué)效果也能提升。

在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們要掌握好學(xué)習(xí)的時(shí)間，給自己樹立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。在多種學(xué)習(xí)策略參與的同時(shí)，首先是確定“學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的”意識(shí)。這意味著什么？就是提高學(xué)習(xí)的有效性，不能單靠延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)進(jìn)行【1】。學(xué)校應(yīng)給學(xué)生留有自由，如根據(jù)自己的興趣，愛好在課外校外利用自己喜歡的學(xué)習(xí)策略自由的學(xué)習(xí)。只有這樣，才能提高課堂的有效性。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，也有利于提高課堂教學(xué)效果。

在課堂教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生的不同，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。教師應(yīng)先了解每一個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，對(duì)于優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，多講一些拔尖題，來(lái)拓展學(xué)生思維，使之再上升一個(gè)高度。對(duì)于中等生，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，多做一些比較基礎(chǔ)的題，沒有必要挑戰(zhàn)高難度的題。只有把基礎(chǔ)打好，學(xué)生才能有進(jìn)步。同時(shí)，教師要做到多表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。因?yàn)檫@樣的學(xué)生的提升空間很大，最容易顯示出學(xué)習(xí)效果。將表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)貫徹到這樣的群體中，更有利于和諧，融洽的課堂氛圍的形成。只有這樣做才能使所有的孩子都喜歡上自己，才能成為一個(gè)好教師。一定要避免班級(jí)的兩極分化，好的好，壞的壞的現(xiàn)象。我們要主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，去了解每一個(gè)學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步，我們要及時(shí)表?yè)P(yáng)。任何課程，首要任務(wù)是教書育人，培養(yǎng)有血有肉，有思想有情感的人，而不是“打造”具有某種實(shí)際應(yīng)用功能的器具。各門學(xué)科的課程都要結(jié)合本學(xué)科的內(nèi)容，包括知識(shí)，技能，方法等來(lái)教育人，培養(yǎng)人【2】。針對(duì)這些，教師們?cè)谡n堂教學(xué)中，更應(yīng)該考慮周全，照顧群體差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教?？鬃邮亲钤纭皩?shí)施”因材施教的人，我們也要向偉大的教育家學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能夠各得其所，都能感受到收獲知識(shí)的喜悅。

五、在高效課堂中，注重小組合作，展示交流。

在教學(xué)過(guò)程中要注重小組合作，通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，使每位學(xué)生都能夠積極的參與到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生養(yǎng)成分工，合作的意識(shí)。在課堂教學(xué)中，我們可以根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生分成幾個(gè)固定的小組，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)。只有小組之間的成員相互團(tuán)結(jié)了，整個(gè)班級(jí)才能成為一個(gè)團(tuán)結(jié)的班級(jí)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感。這樣的教學(xué)，會(huì)減輕教師的壓力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。因?yàn)榇蠹叶枷霝樽约核诘男〗M爭(zhēng)光，所以學(xué)習(xí)的積極性就提高了。只有互相比賽學(xué)習(xí)，才能增添學(xué)生對(duì)知識(shí)的熱情，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。我們要讓學(xué)生們徹徹底底的擺脫傳統(tǒng)的，填鴨式，注入式的束搏。通過(guò)評(píng)比，選出表現(xiàn)最好的小組，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，達(dá)到人人想學(xué)好，想爭(zhēng)第一的意識(shí)。在這樣的課堂教學(xué)中，教師要起主導(dǎo)作用，要控制好課堂，引導(dǎo)學(xué)生逐步向自己要掌握的知識(shí)靠攏，達(dá)到學(xué)會(huì)的效果。課堂中最重要的環(huán)節(jié)，就是給學(xué)生一定的空間，讓每個(gè)小組都進(jìn)行展示自

己。對(duì)于表現(xiàn)好的小組，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)。對(duì)于表現(xiàn)不太理想的小組，教師也要給予他們自信，鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮蔚奶魬?zhàn)中能夠脫穎而出。在打造高效課堂教學(xué)中，注重小組之間的合作是非常重要的。我們要把它運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，使每一個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望都能達(dá)到一定的熱情。

六、在課堂教學(xué)中加入多種輔助教學(xué)，也有利于課堂效果的提高。

在課堂教學(xué)中，加入書本，板書，錄音機(jī)，幻燈片，這樣能增添學(xué)生的樂趣，活躍學(xué)生的思維。教學(xué)的導(dǎo)語(yǔ)部分，更需要生動(dòng)有趣的視頻，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望以及求知欲。良好的開端是上好一堂好課的關(guān)鍵，所以教師應(yīng)重視導(dǎo)語(yǔ)的運(yùn)用，利用好教學(xué)媒介，為學(xué)生的濃厚興趣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因?yàn)閷W(xué)生都喜歡動(dòng)的課堂，活躍的課堂。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師可以設(shè)計(jì)3～5分鐘的間休時(shí)間，使之加入其中。在間休中可以穿插小游戲，舞蹈，唱歌等，讓課堂氛圍變得更加濃厚，學(xué)生變得更加活躍。

“教無(wú)定法，貴在得法”對(duì)知識(shí)的傳授沒有固定的，唯一不變的方法。在教學(xué)中，多加入一些吸引學(xué)生興趣的媒介，能使學(xué)生更加熱愛課堂。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生的好奇心都非常強(qiáng)，他們及其容易被新鮮的事物所吸引，所以我們要為學(xué)生提供他們遠(yuǎn)觀世界的空間。尤其對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更需要媒體教學(xué)的參與，因?yàn)樗麄冎赖闹R(shí)本來(lái)就比城市的學(xué)生知道的少，只有通過(guò)媒體才能開拓他們的視野。

七、嚴(yán)格的課堂紀(jì)律，也是提高課堂教學(xué)效果的重要因素。如果一個(gè)班級(jí)的紀(jì)律非常好，這個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)非常好。相反，如果一個(gè)班級(jí)的紀(jì)律非常差，學(xué)生的成績(jī)也會(huì)降低。如果學(xué)生在課堂上出現(xiàn)愛搞小動(dòng)作，發(fā)言也不積極，上課睡覺等現(xiàn)象，我們就應(yīng)該去考慮班級(jí)的紀(jì)律問(wèn)題了。我們要通過(guò)秘密調(diào)查的方式，去了解每一個(gè)學(xué)生最近的表現(xiàn)，從而想出正確的對(duì)策去解決。對(duì)于遵守紀(jì)律的學(xué)生教師要及時(shí)提出表?yè)P(yáng)，用這樣的學(xué)生做榜樣，熏陶其他學(xué)生。即使對(duì)于非常難管理的學(xué)生，教師也要做到有耐心的教育，不能當(dāng)眾批評(píng)孩子，要采用多表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)的方法，去感染學(xué)生。讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，達(dá)到主動(dòng)改正錯(cuò)誤的效果。

【結(jié)論】

以上所述，是我多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我也一直朝著這個(gè)方向努力，我的教學(xué)效果也有了明顯的進(jìn)步。我相信我們只有不斷地積極思考，不斷地交流經(jīng)驗(yàn)，不斷地完善自己，才能不愧于人們對(duì)“教師是人類靈魂的工程師”的贊美。如何提高課堂的教學(xué)效果，仍需要我們不斷研究與相互交流。各位同仁們，讓我們共同攜起手來(lái)，風(fēng)雨同行吧！【參考文獻(xiàn)】

【1】《有效教學(xué)十講》大夏書系 余文森

華東師范大學(xué)出版社 2009年10月第1版

【2】《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）解讀》

教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì) 高等教育出版社 2012年2月第1版

第四篇：如何提高課堂教學(xué)效果

如何提高課堂教學(xué)效果

學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用

按照“學(xué)生問(wèn)教材——學(xué)生問(wèn)學(xué)生——學(xué)生問(wèn)老師——老師問(wèn)學(xué)生”四個(gè)模塊進(jìn)行。

1、學(xué)生問(wèn)教材：導(dǎo)入學(xué)習(xí)主題；揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)；確定學(xué)習(xí)內(nèi)容；

2、學(xué)生問(wèn)學(xué)生：明確學(xué)習(xí)方式；規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間。

3、學(xué)生問(wèn)老師：領(lǐng)取展示內(nèi)容；確定展示形式；突出展示關(guān)鍵（重難點(diǎn)）；點(diǎn)撥展示過(guò)程；共享展示成果。

4、老師問(wèn)學(xué)生：組內(nèi)自我反思；組間質(zhì)疑問(wèn)難；學(xué)習(xí)內(nèi)容檢測(cè)；活動(dòng)交流評(píng)價(jià)；知識(shí)拓展提升。

二、學(xué)習(xí)工具的使用

“教學(xué)案”的使用是師生共同備課，共同學(xué)習(xí)的結(jié)果；是體現(xiàn)課上、課下時(shí)間段的表現(xiàn)。

1、教師備課：整體把握教學(xué)內(nèi)容及主要學(xué)習(xí)線索；明確學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)；制定解決重點(diǎn)難點(diǎn)的指導(dǎo)策略；精心設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容。

2、學(xué)生備課：了解學(xué)習(xí)目標(biāo)；明確學(xué)習(xí)思路；完成學(xué)案內(nèi)容；提出疑難問(wèn)題；做好組內(nèi)交流準(zhǔn)備。

三、學(xué)習(xí)方式的呈現(xiàn)

以自主學(xué)習(xí)、小組合作為主要學(xué)習(xí)方式。

1、自主探究：充分預(yù)習(xí)學(xué)案；主動(dòng)交流學(xué)習(xí)所得；積極參與班內(nèi)互動(dòng)交流。

2、合作探究：培訓(xùn)學(xué)習(xí)主持人；明確小組學(xué)習(xí)與展示的內(nèi)容及形式；關(guān)注組內(nèi)評(píng)價(jià)；調(diào)動(dòng)組內(nèi)全員參與學(xué)習(xí)的積極性。

四、學(xué)習(xí)結(jié)果的檢測(cè)

堅(jiān)持“四清”，特別關(guān)注“堂堂清”。

1、堂堂清：精選檢測(cè)內(nèi)容；保證檢測(cè)時(shí)間；活用檢測(cè)形式；呈現(xiàn)檢測(cè)結(jié)果。

2、四清：堂堂清、天天清、周周清、月月清。

第五篇：如何提高初中英語(yǔ)教學(xué)效果

如何提高初中英語(yǔ)教學(xué)效果

【摘要】本文遵循英語(yǔ)詞匯的教學(xué)原則，通過(guò)分析當(dāng)前初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，探討解決學(xué)生因此而產(chǎn)生的心理障礙，以求激發(fā)學(xué)生“積極學(xué)習(xí)”，能以較輕松的心情較快地識(shí)記單詞并掌握它們，從而提高初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效果。

【關(guān)鍵詞】詞匯教學(xué)；積極學(xué)習(xí)；直觀教學(xué)；語(yǔ)境

On the“new targets English”terms of teaching methods and techniques

Yang Li

【Abstract】This paper followed the principles of teaching English vocabulary，through analysis of the current junior high school English vocabulary teaching in a number of issues，thus the students to solve the psychological barriers and to inspire students“active learning”，a more relaxed mood than Quick to make sure that you remember the words and grasp them，so as to enhance the teaching j unior high school English vocabulary effect.【Key words】Vocabulary teaching；Active learning；Visual instruction；Context

《新目標(biāo)英語(yǔ)》在語(yǔ)法上沒有做過(guò)多的安排，但詞匯量大是該教材的一大特點(diǎn)。詞匯的加大，自然也就增加了教學(xué)的難度。詞匯是語(yǔ)言教學(xué)的基礎(chǔ)，在初中階段詞匯教學(xué)的好壞關(guān)系到學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，其意義重大，所以教師應(yīng)把詞匯教學(xué)放在十分重要的位置。當(dāng)然學(xué)生掌握詞匯也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中很重要的。

詞是語(yǔ)音，音義和語(yǔ)法特點(diǎn)三者統(tǒng)一的整體。又是語(yǔ)句的基本結(jié)構(gòu)單元。離開詞匯的學(xué)習(xí)，任何語(yǔ)言的習(xí)得都是徒勞無(wú)功的。離開了詞匯，語(yǔ)言就失去了實(shí)際意義。同時(shí)一個(gè)人詞匯量的大小也在一定程度上表明其英語(yǔ)水平的高低。詞匯教學(xué)作為英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，影響著英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。詞匯是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最大的“攔路虎”，對(duì)于起步階段的七年級(jí)學(xué)生尤為重要。

《新目標(biāo)英語(yǔ)》詞匯量大，其中七年級(jí)上冊(cè)有詞匯700個(gè)左右，下冊(cè)約450個(gè)左右，八年級(jí)上冊(cè)約450個(gè)，下冊(cè)約400個(gè)，九年級(jí)全冊(cè)約500個(gè)，合計(jì)2500個(gè)，詞匯量大自然也就增加了教學(xué)的難度，但我們又必須讓學(xué)生掌握，否則難以適應(yīng)教材的要求。那么我們應(yīng)該采取什么方式來(lái)教學(xué)單詞？

實(shí)踐證明，傳統(tǒng)教學(xué)中，靠講解和機(jī)械操練掌握詞匯的方法是不行的，尤其在當(dāng)前中、小學(xué)英語(yǔ)脫節(jié)，詞匯量大，教學(xué)任務(wù)重的形式下，我們更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。我們應(yīng)該從以下幾方面：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在所有的學(xué)習(xí)方法中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是最有效的一種。詞匯教學(xué)本身是比較枯燥的，如果在詞匯教學(xué)中讓學(xué)生死記硬背，高壓政策，結(jié)果可能適得其反，在學(xué)生中滋生厭學(xué)情緒。因此在七年級(jí)的單詞教學(xué)中，應(yīng)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)造民主和諧師生關(guān)系，將激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性作為七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。總之，在起步階段的英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)把保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在教學(xué)工作的首位。重視起始年級(jí)字母教學(xué)

在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，許多記憶單詞存在困難的學(xué)生，字母掌握情況不容樂觀，比如許多學(xué)生把m和n，i和r分不清，在拼寫單詞時(shí)總會(huì)出錯(cuò)，把name拼成mane，shirt拼成shrit等。同時(shí)，許多學(xué)生將字母發(fā)音和書寫聯(lián)系不起來(lái)。影響單詞的記憶。英語(yǔ)作為一種字母語(yǔ)言，所有的單詞都是由26個(gè)字母構(gòu)成。字母學(xué)得怎么樣，將直接影響學(xué)生以后的單詞記憶，在教授26個(gè)字母時(shí)，把字母教學(xué)的中心放在字母在單詞中發(fā)音規(guī)律上，引導(dǎo)學(xué)生觀察輔音字母和元音字母在單詞中的一般讀音。字母教學(xué)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從一般到特殊，由輔音到元音的循序漸進(jìn)過(guò)程。強(qiáng)調(diào)音、形、義的教學(xué)

英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐證明，三年看頭年，初一是基礎(chǔ)，語(yǔ)音是核心，要學(xué)好英語(yǔ)，首先要突破語(yǔ)音關(guān)，讓學(xué)生多積累一些拼讀規(guī)則是突破語(yǔ)音關(guān)的關(guān)鍵，盡管英語(yǔ)單詞難記易忘，但它和任何事物一樣都有其內(nèi)在的規(guī)律性。英語(yǔ)單詞的讀音和拼寫形式上是兩套符號(hào)，但絕大多數(shù)單詞在音、形之間是統(tǒng)一的，有規(guī)律的。畢竟英語(yǔ)是拼音文字，只要讀出單詞的正確發(fā)音，掌握一定的拼讀規(guī)則，許多單詞就很容易拼寫出來(lái)。眾多的多音節(jié)單詞的出現(xiàn)，勢(shì)必會(huì)給學(xué)生的單詞記憶帶來(lái)一定的困難。如果讓學(xué)生通過(guò)音節(jié)劃分來(lái)記憶單詞，效果可能就大不一樣。注意多渠道的輸入、多形式的輸出

在教學(xué)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)用各種器官識(shí)記單詞，盡量做到通過(guò)耳聽、口說(shuō)、眼看、手寫來(lái)學(xué)習(xí)詞匯。注意新單詞的直觀教學(xué)方式

用直觀法教詞匯，生動(dòng)活潑、快而有效，容易引起學(xué)生興趣，給學(xué)生留下深刻的印象，不易忘記，也符合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

六、注意在應(yīng)用中學(xué)習(xí)詞匯 孤立地教學(xué)詞匯是難以奏效的，只有在句子中，在一定的情景中，在聽說(shuō)讀寫的各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)中教學(xué)詞匯，才能實(shí)現(xiàn)詞匯教學(xué)的真正目標(biāo)。

總之，英語(yǔ)中的詞匯教學(xué)，要遵循語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，采用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果，達(dá)到學(xué)以致用的目的。