第一篇：二上晨誦教案

1.《我和小鳥和鈴鐺》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠有感情的朗誦詩歌

2.能夠感受詩歌所傳遞的積極向上的精神。教學(xué)流程

一、激趣導(dǎo)入：明媚的陽光又掀開了新的一頁，親愛的孩子們啊，讓我們一起用最美妙的詞語，用最動(dòng)聽的聲音，開始今天的晨誦課吧！

二、開啟詩《向著明亮那方》

復(fù)習(xí)詩《媽媽的眼睛》。

三、學(xué)習(xí)新詩《我和小鳥和鈴鐺》

1.師：讀課題，猜猜這首詩會(huì)講什么？（生自由說）

好，想知道就趕快讀讀詩。（生自由讀）

2.誰來試著讀一讀，可以邀請(qǐng)你的小伙伴也可以邀請(qǐng)你的同桌。3.這首小詩么美，這么多的同學(xué)想，老師和女生先讀，男生體會(huì)這首詩的美。

4.老師和男生讀，女生來體會(huì)這首詩的美。

5.師：讀了這首詩，你覺 的“我”，小鳥和鈴鐺，我們都“好|”在哪里？ 師生交流：“我”，小鳥，鈴鐺都有自己的優(yōu)點(diǎn)。小鳥會(huì)飛、鈴鐺能發(fā)出好聽的聲響、而“我”會(huì)奔跑，會(huì)歌唱，會(huì)放飛自己的夢(mèng)想，我們各有所長，告訴我們：我們都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，其實(shí)，大家都很棒！我們都很棒！

6.師：是呀，我們每個(gè)人都很棒，覺得老師棒不棒？快快夸夸老師吧。

五、“棒”的不僅僅是小鳥、鈴鐺和作者，還有我們身邊的每一個(gè)人呢。能不能夸夸自己或者身邊的人。

六、師： “好”的不僅僅是小鳥、鈴鐺和作者，還有我們身邊的每一個(gè)人，咱們有的孩子有愛心，有的孩子懂得關(guān)心別人，有的聽話……我們不一樣、我們各有所長、我們都有自己的優(yōu)點(diǎn)、我們都很好。帶著我們的自信，帶著全新的自我上路，去找尋每一天的美好與可貴。

2.《媽媽的話》

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠有感情的朗誦詩歌

2.能夠體會(huì)到媽媽對(duì)自己的嘮叨只為了自己好，感受小朋友內(nèi)心對(duì)外面的精彩世界的渴望。教學(xué)流程

一、激趣導(dǎo)入：明媚的陽光又掀開了新的一頁，親愛的孩子們啊，讓我們一起用最美妙的詞語，用最動(dòng)聽的聲音，開始今天的晨誦課吧！

二、開啟詩《向著明亮那方》

復(fù)習(xí)詩《我和小鳥和鈴鐺》。

三、學(xué)習(xí)新詩《媽媽的話》

1.師：讀課題，猜猜這首詩會(huì)講什么？（生自由說）

好，想知道就趕快讀讀詩。（生自由讀）

2.誰來試著讀一讀，可以邀請(qǐng)你的小伙伴也可以邀請(qǐng)你的同桌。3.這首小詩么美，這么多的同學(xué)想，老師和女生先讀，男生體會(huì)這首詩的美。4.老師和男生讀，女生來體會(huì)這首詩的美。5.師：讀了這首詩，你有什么想說的？

6.師：是呀，雖然媽媽很嘮叨，但是我們小朋友們?nèi)匀荒軌蝮w會(huì)到媽媽對(duì)自己的關(guān)心。齊誦詩，下課。

3.《著急的鍋?zhàn)印?/p>

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生大膽、正確、流利、有感情地朗讀、熟讀詩歌。2.通過學(xué)習(xí)詩歌，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情，感悟詩中的意境。教學(xué)流程

一、激趣導(dǎo)入。

陽光明媚，新的一天又開始了。今天是美好的，今天的我們是全新的。讓我們用最優(yōu)美的詩歌、最動(dòng)聽的聲音來迎接新的一天吧！

二、開啟詩《向著明亮那方》

復(fù)習(xí)詩《媽媽的話》

三、晨誦新詩。

過渡：今天我為大家準(zhǔn)備了一首詩《著急的鍋?zhàn)印?。（出示詩?1.初讀：請(qǐng)大聲、自由地讀一讀，讀準(zhǔn)每個(gè)字音，把詩歌讀通順。學(xué)生自由朗讀練習(xí)。2.誦讀指導(dǎo)。

師：你喜歡哪幾句？請(qǐng)你讀給同桌聽一聽。(學(xué)生互讀互聽。)師：誰愿意用美妙的聲音與大家分享這首詩歌？（指名朗讀，評(píng)一評(píng)。）

師：你喜歡他讀的哪一句？為什么？你也能這樣讀一讀嗎？(學(xué)生用喜歡的心情自由練習(xí))師：現(xiàn)在，讓我們一起來美美地讀一遍吧?。ㄓ每鞓?、輕松的心情齊讀詩歌）

3.感悟詩歌。

說說你對(duì)詩歌的理解。（要求是獨(dú)到的，自己個(gè)性的）4.多種形式朗讀。

（1）分角色朗讀詩歌。（2）師生對(duì)讀。

（三）仿寫詩歌

4.《沒有不好玩的時(shí)候》

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生大膽、正確、流利、有感情地朗讀、熟讀詩歌。

2.通過學(xué)習(xí)詩歌，讓學(xué)生體會(huì)不管是一個(gè)人的時(shí)候還是有人陪伴，都能夠玩得開開心心的。教學(xué)流程

一、激趣導(dǎo)入：明媚的陽光又掀開了新的一頁，親愛的孩子們啊，讓我們一起用最美妙的詞語，用最動(dòng)聽的聲音，開始今天的晨誦課吧！

二、師生共讀開啟詩開啟詩《向著明亮那方》

復(fù)習(xí)詩《著急的鍋?zhàn)印?/p>

三、晨誦新詩。過渡：今天我為大家準(zhǔn)備了一首詩《沒有不好玩的時(shí)候》。（出示詩歌）

1.初讀：請(qǐng)大聲、自由地讀一讀，讀準(zhǔn)每個(gè)字音，把詩歌讀通順。學(xué)生自由朗讀練習(xí)。2.誦讀指導(dǎo)。

師：你喜歡哪幾句？請(qǐng)你讀給同桌聽一聽。(學(xué)生互讀互聽。)師：誰愿意用美妙的聲音與大家分享這首詩歌？（指名朗讀，評(píng)一評(píng)。）

師：你喜歡他讀的哪一句？為什么？你也能這樣讀一讀嗎？(學(xué)生用喜歡的心情自由練習(xí))師：現(xiàn)在，讓我們一起來美美地讀一遍吧！（用快樂、輕松的心情齊讀詩歌）

3.感悟詩歌。

說說你對(duì)詩歌的理解。（要求是獨(dú)到的，自己個(gè)性的）4.多種形式朗讀。

（1）分角色朗讀詩歌。（2）師生對(duì)讀。

四、仿寫詩歌

小結(jié)：其實(shí)，熱愛生活的人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的事，都是快樂的。

5.《拉鏈》

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生大膽、正確、流利、有感情地朗讀、熟讀詩歌。2.通過學(xué)習(xí)詩歌，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情，感悟詩中的意境。教學(xué)流程

一、激趣導(dǎo)入。

陽光明媚，新的一天又開始了。今天是美好的，今天的我們是全新的。讓我們用最優(yōu)美的詩歌、最動(dòng)聽的聲音來迎接新的一天吧！

二、開啟詩《向著明亮那方》

復(fù)習(xí)詩《沒有不好玩的時(shí)候》

三、晨誦新詩。

過渡：今天我為大家準(zhǔn)備了一首詩《拉鏈》。（出示詩歌 1.初讀：請(qǐng)大聲、自由地讀一讀，讀準(zhǔn)每個(gè)字音，把詩歌讀通順。學(xué)生自由朗讀練習(xí)。2.誦讀指導(dǎo)。

師：你喜歡哪幾句？請(qǐng)你讀給同桌聽一聽。(學(xué)生互讀互聽。)師：誰愿意用美妙的聲音與大家分享這首詩歌？（指名朗讀，評(píng)一評(píng)。）

師：你喜歡他讀的哪一句？為什么？你也能這樣讀一讀嗎？(學(xué)生用喜歡的心情自由練習(xí))師：現(xiàn)在，讓我們一起來美美地讀一遍吧?。ㄓ每鞓?、輕松的心情齊讀詩歌）

3.感悟詩歌。

說說你對(duì)詩歌的理解。（要求是獨(dú)到的，自己個(gè)性的）4.多種形式朗讀。

（1）分角色朗讀詩歌。（2）師生對(duì)讀。

（三）仿寫詩歌

6.《秋天來了》

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生大膽、正確、流利、有感情地朗讀、熟讀詩歌。2.通過學(xué)習(xí)詩歌，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情，感悟詩中的意境。教學(xué)流程

一、激情導(dǎo)入

陽光明媚，新的一天又開始了。今天是美好的，今天的我們是全新的。讓我們用最優(yōu)美的詩歌、最動(dòng)聽的聲音來迎接新的一天吧！

二、開啟詩《向著明亮那方》

復(fù)習(xí)詩《拉鏈》

三、晨誦新詩。

同學(xué)們，當(dāng)我們對(duì)炎熱的夏天還充滿倦意的時(shí)候，金色的秋天已經(jīng)悄悄地向我們走來，秋天是一首詩，秋天是一幅畫，接下來，我們跟隨作者一起走進(jìn)如詩如畫的秋天。

1．誦讀《秋天來了》 2．體會(huì)詩歌

師；讀了這首詩，結(jié)合你看到的秋天，你有什么感受呢，或者你想說點(diǎn)什么呢？ 根據(jù)你對(duì)這首詩的理解，你給大家誦讀一下好嗎? 3．情感誦讀 師生共同讀這首詩。

師：這首詩寫出了秋天的美好，同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？你們喜歡這首詩嗎？我們分角色誦讀這首詩吧。

4．情感誦讀

四、改編詩

7.《太陽的話 》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠有感情的朗誦詩歌

2.能夠感受陽光的溫暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的氣息。教學(xué)流程：

一、師生對(duì)背晨誦寄語 出示寄語

讓我們共同朗讀詩歌，學(xué)會(huì)更多更美的語言。學(xué)會(huì)更多更美的語言。為實(shí)現(xiàn)自己完美理想，積累優(yōu)美豐富語言積累。晨誦，積累我們與詩共樂，晨誦，我們享受快樂。

二、引言：同學(xué)們知道太陽作用嗎？是阿太陽使草木生長，使萬物繁衍。有了太陽，世界才有了風(fēng)雪雨露，草木鳥獸，世界才有了光明和溫暖。太陽正在敲響你的門窗，你期盼的亮光與溫暖已經(jīng)到來，還等什么呢?快快打開窗子和房門吧!我們跟隨作者一起感受陽光的溫暖。1.誦讀、品味詩歌

聽，太陽在召喚大家呢!課件：小屋子里有個(gè)小朋友在睡覺，陽光已經(jīng)照在了窗子上，此時(shí)響起配樂朗讀第一節(jié)詩。2.讀第二節(jié)詩

(1)太陽在召喚你，你會(huì)想到些什么呢?(2)嗯，你想對(duì)了，太陽確實(shí)給咱們帶禮物來啦!（3）快輕輕地讀讀第二節(jié)詩，看你能找到什么禮物。師配樂范讀，學(xué)生閉眼想象。學(xué)生朗誦。3.讀第三節(jié)詩

(1)太陽把一個(gè)五彩的世界帶給了我們，還等什么呢?快快迎接她的到來吧!課件：陽光灑滿大地，到處都是欣欣向榮的景象，陽光在小朋友的耳邊輕聲呼喚。配樂朗讀第三節(jié)詩。(2)同桌互讀。老師與學(xué)生一起讀。

師：太陽無私地把花束、香氣、亮光、溫暖和露水送給人們，讓人從生活的每一個(gè)角落，從身體到內(nèi)心切身感受到生活的美好，齊讀第四節(jié)詩。

（3）自由讀，分角色讀，指名讀，評(píng)價(jià)。師：同學(xué)們，太陽這個(gè)溫暖的使者，把無限的光明無私地奉獻(xiàn)給人類，正是有了太陽的無私奉獻(xiàn)，我們的生活才會(huì)這么美好。因而作者寫這首詩意在喚起我們珍視生命，追求光明，熱愛生活，形成積極向上的樂觀精神。太陽那無私奉獻(xiàn)的精神感動(dòng)著我們大家。來，帶著你現(xiàn)在的體會(huì)再讀這首詩。

師：同學(xué)們，踏著晨光我們走進(jìn)校園，用優(yōu)美的詩歌開啟我們嶄新的一天，在晨誦即將結(jié)束的時(shí)候，祝愿我們一天的生活快樂、幸福。

8.《哨聲》

1.能夠有感情的朗誦詩歌

2.能夠感受陽光的溫暖，感受大自然的美好，感受大自然中的童趣。教學(xué)流程：

一、師生對(duì)背晨誦寄語 出示寄語

讓我們共同朗讀詩歌，學(xué)會(huì)更多更美的語言。學(xué)會(huì)更多更美的語言。為實(shí)現(xiàn)自己完美理想，積累優(yōu)美豐富語言積累。晨誦，積累我們與詩共樂，晨誦，我們享受快樂。

二、開啟詩《向著明亮那方》

復(fù)習(xí)詩《太陽的話》

三、晨誦新詩。

過渡：今天我為大家準(zhǔn)備了一首詩《哨聲》。（出示詩歌 1.初讀：請(qǐng)大聲、自由地讀一讀，讀準(zhǔn)每個(gè)字音，把詩歌讀通順。學(xué)生自由朗讀練習(xí)。2.誦讀指導(dǎo)。師：你喜歡哪幾句？請(qǐng)你讀給同桌聽一聽。(學(xué)生互讀互聽。)師：誰愿意用美妙的聲音與大家分享這首詩歌？（指名朗讀，評(píng)一評(píng)。）師：你喜歡他讀的哪一句？為什么？你也能這樣讀一讀嗎？(學(xué)生用喜歡的心情自由練習(xí))師：現(xiàn)在，讓我們一起來美美地讀一遍吧?。ㄓ每鞓?、輕松的心情齊讀詩歌）

3.感悟詩歌。

說說你對(duì)詩歌的理解。（要求是獨(dú)到的，自己個(gè)性的）4.多種形式朗讀。

（1）分角色朗讀詩歌。（2）師生對(duì)讀。

（三）仿寫詩歌

9.《愛讀詩的魚》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩。

2.運(yùn)用多種不同形式讓每個(gè)學(xué)生充分展現(xiàn)自己的聲音。3.使學(xué)生通過晨誦一起感受詩歌的優(yōu)美。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

當(dāng)一顆顆晶瑩的露珠在草尖上跳躍，明媚的陽光又掀開了新的一頁，親愛的孩子們啊，用你們最美妙的聲音開啟美好的一天吧！下面請(qǐng)全體起立，站姿挺拔，深呼吸，吐氣，做好準(zhǔn)備了嗎？（請(qǐng)坐）讓我們帶著快樂的心情，精神飽滿地走進(jìn)今天的晨誦課。

二、開啟詩《向著明亮那方》 復(fù)習(xí)詩《哨聲》

三、新授詩

1.出示圖片 師：池塘里有一群淘氣的小魚，它們泡泡，你們想不想去看看那里發(fā)生了什么事？

師：接下來就讓我們走進(jìn)今天的新詩。2.出示《愛讀詩的魚》。老師范讀詩歌

師：你喜歡這首詩嗎？試著自己讀一讀。學(xué)生自己讀。師：好玩嗎？跟老師一起讀讀吧。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。師：老師想聽聽大家讀這首兒歌的聲音，好嗎！學(xué)生齊讀。師：誰想給我們大家讀一讀這首詩呢？ 指名試讀，讀通順。3.感悟詩情

除了小魚還有誰愛讀詩？ 生展示仿寫的作品。

四、小結(jié)

今天的晨誦課讓我們聽到了許多小詩人自己創(chuàng)作的詩歌，希望沒有完成仿寫的同學(xué)們勇敢一些，及時(shí)寫下自己的想法。

10.《我長大以后》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩。

2.運(yùn)用多種不同形式讓每個(gè)學(xué)生充分展現(xiàn)自己的聲音。3.使學(xué)生通過晨誦一起感受詩歌的優(yōu)美。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

當(dāng)一顆顆晶瑩的露珠在草尖上跳躍，明媚的陽光又掀開了新的一頁，親愛的孩子們啊，用你們最美妙的聲音開啟美好的一天吧！下面請(qǐng)全體起立，站姿挺拔，深呼吸，吐氣，做好準(zhǔn)備了嗎？（請(qǐng)坐）

讓我們帶著快樂的心情，精神飽滿地走進(jìn)今天的晨誦課。

二、開啟詩《向著明亮那方》

復(fù)習(xí)詩《愛讀詩的魚》

三、新授詩

1.讀課題，猜猜這首詩會(huì)講什么？（生自由說）好，想知道就趕快讀讀詩。（生自由讀）

2.誰來試著讀一讀，可以邀請(qǐng)你的小伙伴也可以邀請(qǐng)你的同桌。3.這首小詩么美，這么多的同學(xué)想，老師和女生先讀，男生體會(huì)這首詩的美。

4.老師和男生讀，女生來體會(huì)這首詩的美。5.師：讀了這首詩，你有什么想說的？

四、小結(jié)

11.《小河會(huì)溫暖起來》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩。

2.運(yùn)用多種不同形式讓每個(gè)學(xué)生充分展現(xiàn)自己的聲音。3.使學(xué)生通過晨誦一起感受詩歌的優(yōu)美。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入 當(dāng)一顆顆晶瑩的露珠在草尖上跳躍，明媚的陽光又掀開了新的一頁，親愛的孩子們啊，用你們最美妙的聲音開啟美好的一天吧！下面請(qǐng)全體起立，站姿挺拔，深呼吸，吐氣，做好準(zhǔn)備了嗎？（請(qǐng)坐）

讓我們帶著快樂的心情，精神飽滿地走進(jìn)今天的晨誦課。

二、開啟詩《向著明亮那方》

復(fù)習(xí)詩《我長大以后》

三、新授詩

1.讀課題，猜猜這首詩會(huì)講什么？（生自由說）好，想知道就趕快讀讀詩。（生自由讀）

2.誰來試著讀一讀，可以邀請(qǐng)你的小伙伴也可以邀請(qǐng)你的同桌。3.這首小詩么美，這么多的同學(xué)想，老師和女生先讀，男生體會(huì)這首詩的美。

4.老師和男生讀，女生來體會(huì)這首詩的美。5.師：讀了這首詩，你有什么想說的？

四、小結(jié)

12.《年齡問題》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩。

2.運(yùn)用多種不同形式讓每個(gè)學(xué)生充分展現(xiàn)自己的聲音。3.使學(xué)生通過晨誦一起感受詩歌的優(yōu)美。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入 當(dāng)一顆顆晶瑩的露珠在草尖上跳躍，明媚的陽光又掀開了新的一頁，親愛的孩子們啊，用你們最美妙的聲音開啟美好的一天吧！下面請(qǐng)全體起立，站姿挺拔，深呼吸，吐氣，做好準(zhǔn)備了嗎？（請(qǐng)坐）

讓我們帶著快樂的心情，精神飽滿地走進(jìn)今天的晨誦課。

二、開啟詩《向著明亮那方》

復(fù)習(xí)詩《年齡問題》

三、新授詩

1.讀課題，猜猜這首詩會(huì)講什么？（生自由說）好，想知道就趕快讀讀詩。（生自由讀）

2.誰來試著讀一讀，可以邀請(qǐng)你的小伙伴也可以邀請(qǐng)你的同桌。3.這首小詩么美，這么多的同學(xué)想，老師和女生先讀，男生體會(huì)這首詩的美。

4.老師和男生讀，女生來體會(huì)這首詩的美。5.師：讀了這首詩，你有什么想說的？

四、小結(jié)

13.《不應(yīng)當(dāng)只記得》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩。

2.運(yùn)用多種不同形式讓每個(gè)學(xué)生充分展現(xiàn)自己的聲音。3.使學(xué)生通過晨誦一起感受詩歌的優(yōu)美。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入 當(dāng)一顆顆晶瑩的露珠在草尖上跳躍，明媚的陽光又掀開了新的一頁，親愛的孩子們啊，用你們最美妙的聲音開啟美好的一天吧！下面請(qǐng)全體起立，站姿挺拔，深呼吸，吐氣，做好準(zhǔn)備了嗎？（請(qǐng)坐）

讓我們帶著快樂的心情，精神飽滿地走進(jìn)今天的晨誦課。

二、開啟詩《向著明亮那方》

復(fù)習(xí)詩《年齡問題》

三、新授詩

1.讀課題，猜猜這首詩會(huì)講什么？（生自由說）好，想知道就趕快讀讀詩。（生自由讀）

2.誰來試著讀一讀，可以邀請(qǐng)你的小伙伴也可以邀請(qǐng)你的同桌。3.這首小詩么美，這么多的同學(xué)想，老師和女生先讀，男生體會(huì)這首詩的美。

4.老師和男生讀，女生來體會(huì)這首詩的美。5.師：讀了這首詩，你有什么想說的？

四、小結(jié)

14.《雪橇》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩。

2.運(yùn)用多種不同形式讓每個(gè)學(xué)生充分展現(xiàn)自己的聲音。3.使學(xué)生通過晨誦一起感受詩歌的優(yōu)美。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入 當(dāng)一顆顆晶瑩的露珠在草尖上跳躍，明媚的陽光又掀開了新的一頁，親愛的孩子們啊，用你們最美妙的聲音開啟美好的一天吧！下面請(qǐng)全體起立，站姿挺拔，深呼吸，吐氣，做好準(zhǔn)備了嗎？（請(qǐng)坐）

讓我們帶著快樂的心情，精神飽滿地走進(jìn)今天的晨誦課。

二、開啟詩《向著明亮那方》

復(fù)習(xí)詩《不應(yīng)當(dāng)只記得》

三、新授詩

過渡語：在冬天這個(gè)寒冷的季節(jié)里，能給大家?guī)砜鞓返?，莫過于一場(chǎng)飛揚(yáng)的大雪了。那晶瑩、透明的雪花漫天飄舞，飄飄灑酒來到人間。裝扮著一個(gè)銀裝素裹的童話世界。也帶給我們一個(gè)充滿歡聲笑語的童年。就讓我們一起到美麗的雪地里去走一走，看一看吧。

1.初讀：請(qǐng)大聲、自由地讀一讀，讀準(zhǔn)每個(gè)字音，把詩歌讀通順。學(xué)生自由朗讀練習(xí)。2.誦讀指導(dǎo)。

師：你喜歡哪幾句？請(qǐng)你讀給同桌聽一聽。(學(xué)生互讀互聽。)師：誰愿意用美妙的聲音與大家分享這首詩歌？（指名朗讀，評(píng)一評(píng)。）師：你喜歡他讀的哪一句？為什么？你也能這樣讀一讀嗎？(學(xué)生用喜歡的心情自由練習(xí))師：現(xiàn)在，讓我們一起來美美地讀一遍吧?。ㄓ每鞓贰⑤p松的心情齊讀詩歌）

3.感悟詩歌。

說說你對(duì)詩歌的理解。（要求是獨(dú)到的，自己個(gè)性的）4.多種形式朗讀。（1）分角色朗讀詩歌。（2）師生對(duì)讀。

四、小結(jié)

雪花用白色的身體裝扮了這個(gè)世界，聰明的人們?cè)诤涞奶鞖饫锇l(fā)明了許多有趣的游戲，于是我們的世界不但美麗而且充滿歡聲笑語。聰明的同學(xué)們，你們一定也能在這個(gè)冬天里發(fā)現(xiàn)許多樂趣，是嗎？

15.《來吧，來踢球》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩。

2.運(yùn)用多種不同形式讓每個(gè)學(xué)生充分展現(xiàn)自己的聲音。3.使學(xué)生通過晨誦一起感受詩歌的優(yōu)美。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

當(dāng)一顆顆晶瑩的露珠在草尖上跳躍，明媚的陽光又掀開了新的一頁，親愛的孩子們啊，用你們最美妙的聲音開啟美好的一天吧！下面請(qǐng)全體起立，站姿挺拔，深呼吸，吐氣，做好準(zhǔn)備了嗎？（請(qǐng)坐）

讓我們帶著快樂的心情，精神飽滿地走進(jìn)今天的晨誦課。

二、開啟詩《向著明亮那方》

復(fù)習(xí)詩《雪橇》

三、新授詩

1.出示《來吧，來踢球》。老師范讀詩歌

師：你喜歡這首詩嗎？試著自己讀一讀。學(xué)生自己讀。師：好玩嗎？跟老師一起讀讀吧。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。師：老師想聽聽大家讀這首兒歌的聲音，好嗎！學(xué)生齊讀。師：誰想給我們大家讀一讀這首詩呢？ 指名試讀，讀通順。2.感悟詩情

全世界的小朋友們聚在一起還能做些什么？

生展示仿寫的作品。

四、小結(jié)

今天的晨誦課讓我們聽到了許多小詩人自己創(chuàng)作的詩歌，希望沒有完成仿寫的同學(xué)們勇敢一些，及時(shí)寫下自己的想法。

16.《盼望》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩。

2.運(yùn)用多種不同形式讓每個(gè)學(xué)生充分展現(xiàn)自己的聲音。3.使學(xué)生通過晨誦一起感受詩歌的優(yōu)美。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

當(dāng)一顆顆晶瑩的露珠在草尖上跳躍，明媚的陽光又掀開了新的一頁，親愛的孩子們啊，用你們最美妙的聲音開啟美好的一天吧！下面請(qǐng)全體起立，站姿挺拔，深呼吸，吐氣，做好準(zhǔn)備了嗎？（請(qǐng)坐）

讓我們帶著快樂的心情，精神飽滿地走進(jìn)今天的晨誦課。

二、開啟詩《向著明亮那方》

復(fù)習(xí)詩《來吧，來踢球》

三、新授詩

1.出示《盼望》。老師范讀詩歌

師：你喜歡這首詩嗎？試著自己讀一讀。學(xué)生自己讀。師：好玩嗎？跟老師一起讀讀吧。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。師：老師想聽聽大家讀這首兒歌的聲音，好嗎！學(xué)生齊讀。師：誰想給我們大家讀一讀這首詩呢？ 指名試讀，讀通順。2.感悟詩情

作為一個(gè)小朋友，你最盼望的是什么？ 生展示仿寫的作品。

四、小結(jié)

今天的晨誦課讓我們聽到了許多小詩人自己創(chuàng)作的詩歌，希望沒有完成仿寫的同學(xué)們勇敢一些，及時(shí)寫下自己的想法。

第二篇：晨誦教案

晨誦《開滿鮮花的頭》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、開啟黎明

明媚的晨光擦亮了黎明，讓我們?nèi)w起立，調(diào)整好呼吸，一起來迎接新的一天。

開啟詩

（一）我們就是春天的小鳥，迎著朝陽，放開歌喉，在芬芳的詩歌園地

展翅飛翔！

二、復(fù)習(xí)詩

師：親愛的孩子們，還記得我們上一節(jié)課的晨誦詩嗎?現(xiàn)在讓我們綻放像花一樣甜美的笑容，一起快樂地走進(jìn)上星期學(xué)過的詩吧！（齊讀、男女生分組讀）

《道德經(jīng)》 第六單元 知足常樂

（一）原文

五色令人目盲；五音令人耳聾；五味令人口爽；馳騁畋獵，令人心發(fā)狂；難得之貨，令人行妨；是以圣人為腹不為目，故去彼取此。[譯文] 繽紛的色彩，使人眼花繚亂；嘈雜的音調(diào)，使人聽覺失靈；豐盛的食物，使人舌不知味；縱情狩獵，使人心情放蕩發(fā)狂；稀有的物品，使人行為不軌。因此，圣人但求吃飽肚子而不追逐聲色之娛，所以摒棄物欲的誘惑而保持安定知足的生活方式。

三、新詩

看，今天老師給大家?guī)砹耸裁?？（欣賞各種花朵圖片）

1.猜猜如果花兒不長在地上而長在頭上會(huì)是一番怎樣有趣的情境呢？老師帶大家一起走進(jìn)《開滿鮮花的頭》。2.出示全詩 開滿鮮花的頭

如果頭上不長頭發(fā)，種滿鮮花

該是怎樣的景象？ 一眼就可以看出，誰心地善良，誰心情悲傷。前額長著一束 玫瑰花的人，不會(huì)做壞事。頭上長著

沉默的紫羅蘭的人，有點(diǎn)兒黑色幽默。

頂著一頭零亂的大蕁麻的人呢？ 一定思維混亂，每天早晨徒勞地 浪費(fèi)一瓶或兩瓶頭油。齊聲朗讀（1）師范讀（2）生自讀

（3）找學(xué)生單個(gè)讀（4）同桌互讀自己喜歡的小節(jié)（5）指名展示讀（6）男女賽讀

（7）配樂全班齊讀

四、仿寫

1、想想還有那些花長在頭上？

2、出示仿寫詩。前額長著一束（）的人，不會(huì)（）。頭上長著

（）的人，有點(diǎn)兒（）

頂著一頭（）人呢？ 一定（），（）。

五、欣賞佳作

開滿鮮花的頭（仿寫詩）

市一小 五（11）班 馬冰潔

輔導(dǎo)教師： 管娟娟 頭上長滿百合花的人，那么他一定，充滿耐心、文靜恬淡。

頭上長滿蝴蝶蘭的人，那么他一定，心地善良、性情溫和。

頭上長滿玫瑰花的人，那么他一定，很會(huì)計(jì)劃自己的未來，張開笑臉，迎接每一個(gè)黎明。

頭上長滿野菊花的人，那么他一定，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，傲然霜枝。

頭上長滿喇叭花的人 那么她一定，是個(gè)藝術(shù)家，整天朝著太陽亮起歌喉，美美的高歌一曲。

開滿鮮花的頭（仿寫詩）

市一小 五（11）班 李夢(mèng)瑤

輔導(dǎo)教師： 管娟娟

如果頭上不長頭發(fā)，而是栽滿樹木，那該多好啊。

這樣就可以看出，所有人的心情。

頭上長著一株蒼翠的松樹，那么，他一定，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，站在山的最高處。

頭上長著一株挺拔的楊樹，那么，他一定，在黃土高原上牢牢堅(jiān)守一方水土。

五、有感情朗讀。

六、小結(jié)

愿我們大家每天都能與詩歌為伴，沐浴著陽光快樂成長！

第三篇：晨誦教案

教案

1、大雁

顧城

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生熟讀成誦。

2、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

3、引導(dǎo)孩子根據(jù)句式自編詩歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟讀成誦。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句式自編詩歌。

四、教學(xué)時(shí)間：30分鐘。

五、教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入：出示課件大雁圖片：誰認(rèn)識(shí)它？你想對(duì)它說些什么？今天咱們來一起晨誦顧城寫的“大雁”

2、自由讀，有不認(rèn)識(shí)的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀，6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍(lán)色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習(xí)，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。

7、師讀第一小節(jié)，根據(jù)第一小節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生續(xù)編小詩，是因?yàn)椤?/p>

8、指名讀第二小節(jié)，根據(jù)第二小節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生續(xù)編小詩，請(qǐng)你告訴慈愛的……不要忘記……

10、自由讀自己的小詩：自己大聲誦讀，把自己續(xù)編的句子也加進(jìn)去，邊讀邊品，邊品邊想象。再展示讀。

11、結(jié)束語：同學(xué)們，現(xiàn)在大雁這首詩作者不再是顧城，而是你了，給自己鼓掌吧！下課！

2、桂花

金子美鈴

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生熟讀成誦。

2、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

3、背誦詩歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟讀成誦，并背誦本詩。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

四、教學(xué)時(shí)間：30分鐘。

五、教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入：出示課件桂花圖片：誰認(rèn)識(shí)它？你想對(duì)它說些什么？今天咱們來一起晨誦金子美鈴寫的“桂花”

2、自由讀，有不認(rèn)識(shí)的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀

6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍(lán)色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習(xí)，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。

7、齊背小詩

8、展示背誦

9、結(jié)束語：同學(xué)們，桂花這首小詩你已經(jīng)會(huì)背了，記在心中就是自己的小詩了，給自己鼓掌吧！下課！

3、會(huì)飛的葉子

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生熟讀成誦。

2、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

3、背誦詩歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟讀成誦，并背誦本詩。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

四、教學(xué)時(shí)間：30分鐘。

五、教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入：出示課件小麻雀圖片：小朋友，認(rèn)識(shí)它嗎？誰想與它交朋友，為什么？今天小麻雀變成了一片會(huì)飛的葉子。

2、自由讀，有不認(rèn)識(shí)的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀

6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍(lán)色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習(xí)，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。

7、齊背小詩

8、展示背誦

9、結(jié)束語：同學(xué)們，會(huì)飛的葉子這首小詩你已經(jīng)會(huì)背了，記在心中就是自己的小詩了，給自己鼓掌吧！下課！

4、野菊花

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生熟讀成誦。

2、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

3、背誦詩歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟讀成誦，并背誦本詩。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

四、教學(xué)時(shí)間：30分鐘。

五、教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入：出示課件野菊花圖片：小朋友，認(rèn)識(shí)它嗎？誰能用幾個(gè)詞語來形容一下它？今天咱們來看一看弗.格魯賓筆下的野菊花與小朋友們口中的野菊花有什么不同。

2、自由讀，有不認(rèn)識(shí)的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀

6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍(lán)色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習(xí)，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。

7、齊背小詩

8、展示背誦

9、結(jié)束語：同學(xué)們，野菊花這首小詩你已經(jīng)會(huì)背了，記在心中就是自己的小詩了，給自己鼓掌吧！下課！

5、全都喜歡上

金子美鈴

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生熟讀成誦。

2、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

3、引導(dǎo)孩子根據(jù)句式自編詩歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟讀成誦。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句式自編詩歌。

四、教學(xué)時(shí)間：30分鐘。

五、教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入：出示課件很多蔬菜圖片：誰認(rèn)識(shí)它？你喜歡它們嗎？

2、自由讀，有不認(rèn)識(shí)的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀，6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍(lán)色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習(xí)，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。

7、師讀前五小節(jié)，根據(jù)前五小節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生續(xù)編小詩，我好想喜歡上啊……

8、自由讀自己的小詩：自己大聲誦讀，把自己續(xù)編的句子也加進(jìn)去，邊讀邊品，邊品邊想象。再展示讀。

9、結(jié)束語：同學(xué)們，現(xiàn)在“全都喜歡上”這首詩作者不再是金子美鈴，而是你了，給自己鼓掌吧！下課！

6、早安，小松鼠

劉可式

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生熟讀成誦。

2、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

3、背誦詩歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟讀成誦，并背誦本詩。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

四、教學(xué)時(shí)間：30分鐘。

五、教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入：出示課件小松鼠圖片：小朋友，認(rèn)識(shí)它嗎？誰能用幾個(gè)詞語來形容一下它？今天咱們一起來給小松鼠問一聲早安。

2、自由讀，有不認(rèn)識(shí)的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀

6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍(lán)色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習(xí)，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。

7、齊背小詩

8、展示背誦

9、結(jié)束語：同學(xué)們，早安，小松鼠這首小詩你已經(jīng)會(huì)背了，記在心中就是自己的小詩了，給自己鼓掌吧！下課！

第四篇：晨誦教案

《打雷了》教學(xué)設(shè)計(jì)

打雷了

轟隆隆，打雷了，好象顆顆炮彈炸。小狗嚇得鉆床下，小貓嚇得喊媽媽。只有小鴨膽子大，拍著翅膀笑哈哈。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀兒歌。

2、有感情地朗讀兒歌。教學(xué)過程：

一、開啟詩

和煦的陽關(guān)灑滿了教室，新的一天又來到了，一（）班的孩子們，露出你們燦爛的笑臉，讓我們一起用美妙、最動(dòng)聽的聲音一起來晨誦，好嗎？

二、復(fù)習(xí)舊詩。

三、學(xué)習(xí)新詩。

師：同學(xué)們，你們對(duì)雷聲了解多少呢？（生自由回答）

不僅你們小朋友怕打雷，還有許多小動(dòng)物也害怕打雷，現(xiàn)在我們一起來看看有哪些動(dòng)物怕打雷呢?。ǔ鍪緝焊瑁┐蚶琢?/p>

轟隆隆，打雷了，好象顆顆炮彈炸。小狗嚇得鉆床下，小貓嚇得喊媽媽。只有小鴨膽子大，拍著翅膀笑哈哈。

1、正確流利地朗讀兒歌。

A、孩子們請(qǐng)你先自己讀一遍這首兒歌吧!B、教師示范讀。（正音）

C、像老師這樣把這首詩讀給自己的同桌聽。

D、誰能勇敢的站起來讀給大家聽？（及時(shí)評(píng)價(jià)，如果有孩子自己帶上動(dòng)作，更要及時(shí)表揚(yáng)。）

2、美讀

A、男孩子、女孩子們請(qǐng)起立?。猩x白色字體，女生讀黃色字體）讓我們用最動(dòng)聽的聲音合作讀讀這首詩。

B、小狗、小貓和小鴨子，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們一起開始表演了！C、個(gè)別學(xué)生展示。

三、拓展延伸，改編兒歌。

你能不能把自己喜歡的小動(dòng)物編進(jìn)兒歌里？試一試吧！比如：大象，豹子…… 打雷了 轟隆隆，打雷了, 好象顆顆炮彈炸。

＿ ＿ ＿ 嚇得＿ ＿ ＿，＿ ＿ ＿ 嚇得＿ ＿ ＿，只有＿ ＿ ＿膽子大，＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿笑哈哈。

《看天》教學(xué)設(shè)計(jì)

看天

月亮圓圓，像個(gè)盤盤，我要上去，找你玩玩。星星晶晶，好像明燈，我要上去，拿你照明。天河長長，好像長江，我要上去，坐船逛逛。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀詩歌。

2、在畫畫、讀讀的過程中，激發(fā)興趣，體驗(yàn)快樂。教學(xué)過程：

一、開啟黎明。

時(shí)光的日歷又掀開了新的一頁，親愛的孩子們呀，用你們最動(dòng)聽的聲音開啟美好的一天吧！

二、復(fù)習(xí)詩歌。

三、學(xué)習(xí)新詩。

1、導(dǎo)入新詩。

今天，老師給大家?guī)砹艘皇變焊琛犊刺臁贰?/p>

2、出示詩歌?？刺?/p>

月亮圓圓，像個(gè)盤盤，我要上去，找你玩玩。星星晶晶，好像明燈，我要上去，拿你照明。天河長長，好像長江，我要上去，坐船逛逛。

3、正確流利朗讀 A、學(xué)生自由讀1遍。

B、抽1、2名學(xué)生讀。（正音）C、老師示范讀。

D、學(xué)生自由練習(xí)讀，或和同桌互相練習(xí)讀。E、我們一起拍手來一次好嗎？齊讀。

4、美讀

A、同學(xué)們，讀了這首詩，你的眼前出現(xiàn)了哪些景物？

是呀，我們就是兒歌中的那個(gè)小朋友，大家準(zhǔn)備好了嗎？我們一起去看看天吧！

B、剛才有的小朋友已經(jīng)躍躍欲試了，你能加上動(dòng)作讀一讀嗎？生加動(dòng)作自由讀一讀。

男孩子和女孩子我們一起來一次好嗎？（綠色的字體男生讀，黃色的字體女生讀，題目老師讀）。

C、小朋友讀的可真好，下面我們分小組來讀，哪組獲勝，獎(jiǎng)品就是一個(gè)智慧星。（小組競(jìng)賽讀）

《露珠和太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)

露珠和太陽

露珠，露珠，亮晶晶，太陽，太陽，暖和和，露珠小，太陽大，露珠能把太陽全裝下。

一、教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利地朗讀詩歌。

2、有感情地朗讀詩歌，體會(huì)詩歌內(nèi)涵。

二、教學(xué)過程：

（一）開啟詩

太陽公公在向我們招手，親愛的孩子們，讓我們——用最美妙的詞語，用最動(dòng)聽的聲音，與黎明共舞。

（二）復(fù)習(xí)詩

（三）學(xué)習(xí)新詩

1、讓學(xué)生自由練讀。

2、檢查自讀情況后師相機(jī)評(píng)價(jià)

我想小朋友都想把自己最美的聲音展示給大家，那么再練一練，老師相信你一定讀得更棒。（生自由練讀）

師：我看到大家剛剛讀得都很認(rèn)真，好，我們一起來試試看。生：齊讀。

師：我們要注意句子與句子之間的停頓，再慢一點(diǎn)，會(huì)更好的。生：再次齊讀。

師：這遍齊讀的很好，有哪個(gè)小朋友來讀讀？ 指名5、6個(gè)學(xué)生朗讀。師：評(píng)價(jià)，并適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生語速、節(jié)奏、停頓 師：男女生分句讀。師：范讀

師：誰還想讀一讀？

師：看來，同學(xué)們還要再練習(xí)練習(xí)。生：練習(xí)朗讀。

師：齊讀一遍。（生讀）

3、細(xì)品小詩，啟發(fā)想象。

師：你讀完了這首詩，你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？為什么說露珠能把太陽全裝下呢？ 師生交流反饋

4、角色體驗(yàn)，再讀感悟。

師：男同學(xué)是露珠，女同學(xué)是太陽，分句讀。生：齊讀。

5、拓展延伸，生日誦詩。

露珠雖然很小，但它卻不因?yàn)樽约旱娜秉c(diǎn)而自卑，所以它能把太陽全裝下。只要我們的胸懷寬廣，心中有個(gè)美好的愿望，所有的一切都會(huì)實(shí)現(xiàn)！讓我們一起把這首詩送給今天過生日的××吧！

生日誦詩：送給勤勞、有愛心的孩子

《春雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

春雨

春雨是群小乖乖，夜里悄悄下起來，澆了禾苗澆花草，澆的草綠花兒開。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀兒歌。

2、有感情地朗讀兒歌，感悟詩歌內(nèi)涵。

二、晨誦過程：

（一）、開啟黎明

師：孩子們啊，又是一個(gè)新的黎明，用你清亮的歌喉，喚醒新的一天吧！

（二）、復(fù)習(xí)詩

師過渡：可愛的孩子們啊，還記得我們上次學(xué)的小詩嗎？??

（三）、新授詩

師過渡：你們喜歡歌曲嗎?今天，老師就給大家?guī)硪皇住缎∮晟成场贰＃ㄉ蕾p）今天我們就來學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。

春雨

春雨是群小乖乖，夜里悄悄下起來，澆了禾苗澆花草，澆的草綠花兒開。

1、師范讀。

2、師：這首詩這么有趣，你們也自己試著讀讀吧！學(xué)生自讀詩歌，要求正確、流利。自由讀。

3、師：指名讀，檢查學(xué)生讀的情況。第一個(gè)請(qǐng)××同學(xué)給大家讀詩，讓大家猜猜為什么？（因?yàn)榻裉焓恰痢镣瑢W(xué)的生日。）再指名讀。這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生讀正確、流利。

4、師：請(qǐng)把這首小詩和同桌互相讀一讀好嗎？同桌互讀。

5、師：老師想聽聽大家讀這首兒歌的聲音，好嗎？齊讀。

6、感悟詩意：

孩子們，春雨都有哪些作用？對(duì)，有了春雨的滋潤，禾苗、草兒都綠了，花兒喝足了水，都綻放了美麗的花朵。雨水滋潤了干涸的土地，給大地萬物帶來了勃勃生機(jī)，春雨呀，就像咱們班級(jí)中的一個(gè)個(gè)勤勞的孩子，早早來到學(xué)習(xí)掃地、擦玻璃，為我們大家準(zhǔn)備好了潔凈的教室，老師謝謝你們！

7、讓老師再次把這首詩送給我們班的全體同學(xué)！

8、師：讓我們比比看，是男生讀的好還是女生讀的好！男、女生讀，分組讀。

（四）生日誦詩：

我們班中的***就像春雨一樣勤勞，惹人喜愛。讓我們一起把這首詩送給今天過生日的××吧！

晨誦——寫給樸實(shí)無華的日常誦詩

星星謠

《星星謠》教學(xué)設(shè)計(jì) 數(shù)一數(shù)，瞧一瞧，天上星星有多少？ 這邊星星多，那邊星星少。這顆星星大，那顆星星小。有的星星咪咪笑，有的星星睡著了。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀兒歌，通過各種形式的讀，令孩子們快樂地朗誦。

2、在晨誦中，感受兒歌的童真童趣。教學(xué)過程：

（一）、開啟黎明：

當(dāng)一顆顆晶瑩的露珠在草尖上跳躍，當(dāng)明媚的陽光穿越那古老的森林，一年級(jí)的孩子們啊，像小鳥一樣飛進(jìn)校門。在這清新的早晨，讓我們用自己美好的聲音開啟新的一天。請(qǐng)全體起立，站姿挺拔，深呼吸，準(zhǔn)備好了嗎?

（二）開啟詩：《小種子》

（三）復(fù)習(xí)詩（昨天晨誦詩歌）

（四）新授詩

1、“孩子們，你們數(shù)過天上的星星嗎？”“天上的星星數(shù)得清嗎？”今天我就帶你們?nèi)タ纯刺祀H中那些調(diào)皮的小家伙——星星。師范讀。

2、師：喜歡這首小詩嗎？想不想自己來讀一讀？（自由讀，指名讀）要求：放開聲音，用自己最好聽的聲音，讀準(zhǔn)每個(gè)字、每個(gè)詞。

3、你喜歡哪一句？該怎樣來朗讀？

“有的星星咪咪笑，有的星星睡著了?！蹦阌X得應(yīng)該讀活潑一些還是輕柔一些呢？為什么？誰來讀給大家聽？想象在夜空下星星還會(huì)做些什么呢？

4、多種形式練讀。A、同桌合作讀B、男女生交替讀C、齊讀

5、師：你們誦的真不錯(cuò)！伴著優(yōu)美的音樂，就讓我們?cè)僖淮巫x起來吧?。ㄅ錁防收b）

（五）拓展

小星星調(diào)皮可愛，孩子們，在你的腦海里，一定還有許多可愛的動(dòng)物、植物，想一想，編一編，都來當(dāng)個(gè)小詩人吧！

（）謠 數(shù)一數(shù)，瞧一瞧，（）有多少？ 這邊（）多，那邊（）少。這（）大，那（）小。

有的（），有的（）。

第五篇：晨誦教案

《今天》

南寧市衡陽路小學(xué)

盧洲

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀詩歌。

2、感悟詩歌的內(nèi)涵，體會(huì)詩歌的意境。

3、通過學(xué)習(xí)詩歌，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入。

今天是新學(xué)期的第一周，親愛的孩子們啊，用我們最美妙的聲音開啟嶄新的今天吧！讓我們帶著美好的心情第一次走進(jìn)晨誦課。

二、師生對(duì)背晨誦寄語

三、復(fù)習(xí)詩（自己的班級(jí)班詩或者其他詩）

四、新授詩（教師范讀）

誦讀新詩 出示詩歌《今天》 今

天

（蘇格蘭）托馬斯?卡萊爾 又一個(gè)蔚藍(lán)的晴天 隨黎明來到： 想想，你可愿把它白白浪費(fèi)掉？

來自永恒的光陰，誕生了今天： 到夜晚，它又返回 永恒的時(shí)間。

沒眼睛預(yù)先看見過 它的蹤影： 它很快從一切眼睛前 永遠(yuǎn)消隱

又一個(gè)蔚藍(lán)的晴天 隨黎明來到： 想想，你可愿讓它白白地溜掉？

五、自由誦讀

1、自由朗讀這首詩歌。

2、師生分工讀請(qǐng)全體起立，調(diào)整呼吸：

女同學(xué)讀綠色的字體，男同學(xué)讀黃色的字體，白色的字體全班一齊讀。紅色的字體老師讀。

3、交換讀。男同學(xué)讀綠色的字體，女同學(xué)讀黃色的字體，白色的字體全班一齊讀。紅色的字體老師讀。

4、指名讀。

5、全班齊讀。

六、再讀感悟，主題升華

1、讀中感悟。

（1）同學(xué)們，今天是開學(xué)第一天，你可愿讓它白白浪費(fèi)掉？

（2）新學(xué)期第一天，我想________,這樣，才沒有讓今天白白浪費(fèi)掉。

（3）最后一個(gè)在衡小的時(shí)間，六年級(jí)最后一個(gè)學(xué)期來到，想想，你可愿讓它白白地溜掉？（4）小學(xué)階段最后的新學(xué)期，我想________,這樣，才沒有讓我的六年最后美好時(shí)光白白浪費(fèi)掉。

2、誦讀全詩，整體回顧。

七、總結(jié)延伸

1、齊讀詩歌

2、同學(xué)們，今天是唯一的，今天是珍貴的，今天我們都做了哪些有趣的事情？請(qǐng)讓我們?yōu)椤督裉臁妨粝旅利惖膱D畫吧