第一篇：晨誦教案新

《全世界都在對我微笑》

晨誦課教案

教學目標：讓學生自信、微笑著面對生活。難點：讀出詩歌的節(jié)奏，讀出自己的自信和決心。

一、激趣導入

明媚的陽光又掀開了新的一頁，親愛的同學們啊，讓我們一起用最美妙的詞語，用最動聽的聲音，開始今天的晨誦課吧?。ㄈw起立）

二、師生共讀開啟詩 老師：早上好！同學們！學生：早上好！王老師！

老師：整個早晨 我一直看著你們，學生：整個早晨 我們一直看著您。老師：怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作七彩的朗誦，嚼成書本的芳香。

學生：怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作粉筆的舞蹈，嚼成知識的芳香。

師：愛讀書的同學們，準備好了嗎？ 生：準備好了！

三、復習詩：

同學們的聲音真響亮，用你們優(yōu)美、動聽的聲音一起回顧 我們近段時間的晨誦詩吧。

四、學習新詩：

1、出示新詩

2、自由朗讀：用自己喜歡的方法把這首詩讀一讀吧。（兩遍）

3、自薦讀詩：誰愿意為大家讀一讀？（3名學生讀）

4、教師配樂范讀。

5、齊讀

6、小組賽讀：（用自己喜歡的方式為大家朗讀：齊誦、分角色誦、輪誦、表演誦、單獨誦、男女誦等）

7、提問。聽你們讀的這么認真，老師也想對你們微笑呢！都誰對我微笑呢？還會有誰對我微笑呢？ 他們?yōu)槭裁磳Α拔摇蔽⑿δ兀?/p>

“我”做了什么呢？“我”下定決心要做些什么呢？（組內(nèi)討論）師：嗯，你們都是好孩子呢？

8、齊讀。現(xiàn)在，咱們?nèi)嘁黄鸷献饕幌拢媚銈兠烂畹穆曇魜砀嬖V所有人，你們都是好孩子，怎么樣？

五、師生仿寫：

1、師讀詩。你們喜歡這首詩么？老師也非常喜歡。王老師也想跟你們比一比，也想讀一讀，你們想聽嗎？（出示課件）全世界都在對我微笑 師：老師讀的怎么樣？

2、生仿寫：咱們仿照這首詩，也來創(chuàng)作一首小詩，然后讀給大家聽。

3、指名讀詩，大家鼓勵。

4、你們暗暗下的決心，讓王老師的心都在微笑，那咱們就努力一起完成咱們的決心吧！

5、齊聲朗誦，結(jié)束晨讀課。

《我是一只小蝴蝶》

目標：能有感情朗誦詩歌，在讀中感受小蝴蝶的自信和創(chuàng)造美好未來的堅定決心。重點：朗讀

難點：讀出詩歌的節(jié)奏，讀出小蝴蝶的自信和決心 過程：

一、導語

同學們，每一天清晨，伴著初升的太陽，我們邁著輕快的步伐踏入這美麗而又熟悉的校園，讓我們用優(yōu)美詩歌開啟我們新一天的學習生活。晨誦與最美妙的詩篇共舞。（問候詩—早安）

二、復習詩歌《朋友》

三、學習新詩《我是一只小蝴蝶》

（出示全詩）現(xiàn)在請同學們自己管自己把這首詩讀幾遍，做到讀正確讀通順。

四、展示 指導

1、請一學生讀。（著眼點在讀正確讀通順，如果讀錯字，糾正后再請一生讀。附加點評感情。）

2、交流這是一只怎樣的小蝴蝶。

3、指導朗讀第一節(jié)

小結(jié)：這是一只自信的，自豪的小蝴蝶，這是一只勤奮的蝴蝶，你們的感受是正確的，你們能讀出自己的這種感受嗎？

好，那你們先練練第一小節(jié)，把你的感受，把你的感情讀出來。（1）指名學生讀

（2）再指名讀（你的朗讀讓我仿佛看到那只自信的小蝴蝶在翩翩起舞。你讀得很好，你把自己融入了詩歌當中，你仿佛就那一只自豪的小蝴蝶。你把那只自信的小蝴蝶讀活了。）（3）送詩讀

你的朗讀讓我仿佛看到了那只自信的小蝴蝶，我想把這首詩改一改送給你。

XXX，你是一只小蝴蝶 你不威武，甚至也不絢麗 但是，你有翅膀，有膽量 你敢于向天下所有 以平等待你的眼睛說： 我是一只小蝴蝶?。?）學生同桌間送詩（5）分小組朗誦比賽

3、指導朗讀第二節(jié)、第二節(jié)

（1）接下來我們來讀第二小節(jié)和第二小節(jié)，請大家先自己練一練，當然要讀出自己的感受，讀出自己的體會。（2）指名讀（從你的朗讀中，我們感受到了這只小蝴蝶為創(chuàng)造美好的明天而努力奮斗，那種堅定的決心。）（3）視情況范讀

（4）指名讀（讀得足夠好。評價語：你讀得抑揚頓挫，很有節(jié)奏）（5）（讀得足夠好）全班齊讀

4、喜歡這首詩嗎？為什么？

5、全班誦讀（1）全班齊讀全詩（2）男女生對讀

6、同學們，希望這只小蝴蝶能引起你的一些思考。今天的晨誦到此為止，祝同學們擁有快樂的一天！

《跌倒》教學設計

教學目標：

1、通過教學讓學生初步了解晨誦。

2、采用多種形式的引讀，讓學生掌握朗讀的技巧。

3、朗讀《跌倒》，培養(yǎng)學生在困難前面堅強的意志。教學流程：

一、問好導入，了解晨誦

1、問好

師：早上好，同學們！生：早上好，陳老師!師：看著你們充滿快樂的笑臉，我心情舒暢！生：看著老師充滿幸福的笑臉，我們心情歡暢！師：怎樣

把每一寸

玲瓏的晨光，變作

七彩的朗誦，嚼成書本的芳香。生：怎樣

把每一寸

玲瓏的晨光，變作

粉筆的舞蹈，嚼成知識的芳香。

2、了解晨誦：從剛才我們對話朗讀中，你們知道我們這節(jié)課要做什么了嗎 ？

師介紹：對，我們要開展晨誦活動。讓我們伴隨著黎明的陽光開啟我們美好的一天，讓我們用朗朗的書聲點綴我們的校園！

二、引入《跌倒》，引導晨誦

1、過渡：我們現(xiàn)在是六年級的學生了，在今后的學習和生活中肯定會遇到一些挫折和困難，在挫折和困難我們面前應該保持怎樣的心態(tài)呢？老師送給大家一首詩歌。

2、出示詩歌《跌倒》 跌 倒 牧也 風，跌倒了 才有了美麗的落葉 云，跌倒了

才有了滋潤大地的雨水 太陽跌倒了 才有了靜謐的 夜晚 所以

我們不再害怕跌倒 讓我們在跌倒時 用最美麗的姿勢 站起來

3、初讀詩歌：

（1）自由讀，讀準字音，想一想才能讀好？（2）個人展示讀：評一評。

4、指導朗讀：

（1）“風、云、太陽、落葉、雨水和夜晚”讀得一樣嗎？（太陽高昂）（2）三個“才有了……”讀出什么感情？（感激）

（3）第一節(jié)用怎樣的語調(diào)讀？（深情、舒緩）第二節(jié)應該讀出什么？（堅定、昂揚）

（4）學生練習朗讀。教師范讀。

5、學生展示讀。

6、分角色朗讀。

三、引導感悟

1、提問：這樣有感情的朗讀了詩歌，你從詩歌里，讀出了什么？

2、引導交流：在過去的生活和學習中，你們跌倒過嗎？是以什么樣的 姿勢站起來的？

3、小結(jié)：從大家的發(fā)言中，我發(fā)現(xiàn)了一個共同的現(xiàn)象，那就是在大家遇到挫折和困難之時，首先都能夠樹立自己的信心，然后分析失敗的原因，最后取得成功的。因此可以看出，信心是成功的保證。只要大家有信心就一定能把事情做好。

4、再讀詩歌。

5、仿寫詩歌。

四、晨誦小結(jié)

1、通過這節(jié)課的學習，你收獲到了什么？讓我們在今后的日子里伴隨著晨光，與詩歌、名著為伴，用自己多彩的聲音，暢懷朗讀，讀出書本的芳香，讀出知識的芳香。

第二篇：晨誦 教案最新

晨誦 教案

一：

同學們，今天有領導，老師想聽聽咱班同學是怎樣吟誦一首首美妙的詩歌的。所以我們就把明天的晨誦課搬到今天的課堂。

? 老師：美好的午后時光到來了，?

太陽漸漸溫暖起來了，?

快點來吧，?

二（4）班的孩子們。? 同學：我們已經(jīng)來了，?

親愛的付老師。? 老師：別只露出個小頭兒，?

午后的課堂多美呀！

? 同學：是啊，午后的課堂多美呀！? 老師：詩歌會讓你們深深的陶醉。? 同學：詩歌會讓我們深深的陶醉。? 老師：詩歌會帶給你們成長的雨露。? 同學：詩歌會帶給我們成長的雨露。? 全體：讓我們用心吮吸！

師：有一個人，無論你走到哪里，都舍不下對你的牽掛，她愿把自己的一生無私的奉獻給你； 這個人就是？（媽媽）師：有一種愛，她讓你肆意地索取和享用，卻不要你任何的回報......這種愛就是？（母愛）

師：今天，就讓我們一起走近母親，去感悟深深的母愛。

復習詩歌：王清秀的《媽媽的愛》，女生讀第一小節(jié)，男生讀第二小節(jié)。二：

學習新詩：第一小節(jié)：

師：今天我們一同來感受劉丙鈞筆下的《媽媽的愛》 出示第一小節(jié)： 母親

（一）有一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。?。寢尩膼凼乔鍥龅娘L。

從這一小節(jié)中，你讀出了什么？（我讀出了媽媽對我的愛）從哪里讀出來的？

小結(jié)：媽媽的愛藏在清涼的風中。齊讀：??！媽媽的愛是清涼的風。

師：夜深了，媽媽卻忍受著炎熱的煎熬為我扇扇子，媽媽的愛是多么的細膩?。≌l能讀出媽媽對你無私的愛。（找生讀）

4.師：讓我們一同感受媽媽的愛。（齊讀第一小節(jié)）學習第二小節(jié)：

媽媽的愛可不僅僅是清涼的風，還是什么？（出示圖片）學生：遮雨的傘 老師引導讀：

有一個（很涼很涼）的雨天，一把傘（）雨水卻（）

齊讀：啊，媽媽的愛是遮雨的傘 學習第三小節(jié)：

師：是啊，春夏秋冬，寒暑雨雪，媽媽對我們的愛無處不在，因為愛，媽媽很堅強，能夠忍受冰涼的雨水，因為愛，媽媽其實也很脆弱，請自由讀第三小節(jié)，進一步感受這真摯的母愛！

（和學生生活實際相聯(lián)系，指名讀），生活中，我們每個人都感受過媽媽的這種愛，讓我們滿含深情地齊聲朗誦。學習第四小節(jié)：

師：媽媽的愛有時脆弱有時堅強，媽媽的愛滿含著鼓勵，很多時候，媽媽的愛，也有責備的

目光

教師范讀

師：像這樣愛你能理解嗎？

師：是啊，這是媽媽不一樣的愛，卻是我們?nèi)松缆飞喜豢扇鄙俚某砷L力量，在這種責備的目光中，我們改正了一個個缺點，變成一個個更優(yōu)秀的好孩子，帶著這種理解，讓我們再一起感受媽媽對我們別樣的愛！

齊讀 全文

媽媽的愛是清涼的也是火熱的，媽媽的愛是甜蜜的也是辛酸的，媽媽的愛是慈祥的也是嚴厲的，讓我們再次回首，不同的情形下媽媽濃濃的愛意。帶著自己的感悟，再讀這首小詩：

自由讀（配樂）

5、回顧全文；

師：因為媽媽的愛是清涼的風，所以讓我們甜甜地對媽媽說（媽媽，謝謝您），因為媽媽的愛是遮雨的傘，所以我們滿懷感激地對媽媽說（親愛的媽媽，您辛苦了），媽媽的愛是滴落的淚，所以我深情地對媽媽說（媽媽，我愛你），面對整日為我們操勞的媽媽，我一遍又一遍地說（媽媽，我愛你）

這個周的周日是天下所有母親的節(jié)日——母親節(jié)，讓我們一起深情地對媽媽說（媽媽，節(jié)日快樂）

師：我們被母愛包圍著，這愛好比一把大傘為我們遮風擋雨，遮住了生活中的憂愁和困難。在她的精心呵護下，我們這一朵朵小花才笑得如此燦爛。

我提議，再次讀起這首充滿愛的小詩，把它作為送給自己媽媽的禮物 全班齊讀全文。三： 仿寫：

師：媽媽，是平凡的，同時也是偉大的，她對我們的愛都蘊涵在點點滴滴的小事之中。相信你和媽媽之間一定會有許多感動的事，請你用稚嫩的筆寫一寫。

○仿寫（出示）

—————————時間，—————————事件。

啊，媽媽的愛是—————————————。

第三篇：晨誦教案

晨誦《開滿鮮花的頭》教學設計

一、開啟黎明

明媚的晨光擦亮了黎明，讓我們?nèi)w起立，調(diào)整好呼吸，一起來迎接新的一天。

開啟詩

（一）我們就是春天的小鳥，迎著朝陽，放開歌喉，在芬芳的詩歌園地

展翅飛翔！

二、復習詩

師：親愛的孩子們，還記得我們上一節(jié)課的晨誦詩嗎?現(xiàn)在讓我們綻放像花一樣甜美的笑容，一起快樂地走進上星期學過的詩吧！（齊讀、男女生分組讀）

《道德經(jīng)》 第六單元 知足常樂

（一）原文

五色令人目盲；五音令人耳聾；五味令人口爽；馳騁畋獵，令人心發(fā)狂；難得之貨，令人行妨；是以圣人為腹不為目，故去彼取此。[譯文] 繽紛的色彩，使人眼花繚亂；嘈雜的音調(diào)，使人聽覺失靈；豐盛的食物，使人舌不知味；縱情狩獵，使人心情放蕩發(fā)狂；稀有的物品，使人行為不軌。因此，圣人但求吃飽肚子而不追逐聲色之娛，所以摒棄物欲的誘惑而保持安定知足的生活方式。

三、新詩

看，今天老師給大家?guī)砹耸裁矗浚ㄐ蕾p各種花朵圖片）

1.猜猜如果花兒不長在地上而長在頭上會是一番怎樣有趣的情境呢？老師帶大家一起走進《開滿鮮花的頭》。2.出示全詩 開滿鮮花的頭

如果頭上不長頭發(fā)，種滿鮮花

該是怎樣的景象？ 一眼就可以看出，誰心地善良，誰心情悲傷。前額長著一束 玫瑰花的人，不會做壞事。頭上長著

沉默的紫羅蘭的人，有點兒黑色幽默。

頂著一頭零亂的大蕁麻的人呢？ 一定思維混亂，每天早晨徒勞地 浪費一瓶或兩瓶頭油。齊聲朗讀（1）師范讀（2）生自讀

（3）找學生單個讀（4）同桌互讀自己喜歡的小節(jié)（5）指名展示讀（6）男女賽讀

（7）配樂全班齊讀

四、仿寫

1、想想還有那些花長在頭上？

2、出示仿寫詩。前額長著一束（）的人，不會（）。頭上長著

（）的人，有點兒（）

頂著一頭（）人呢？ 一定（），（）。

五、欣賞佳作

開滿鮮花的頭（仿寫詩）

市一小 五（11）班 馬冰潔

輔導教師： 管娟娟 頭上長滿百合花的人，那么他一定，充滿耐心、文靜恬淡。

頭上長滿蝴蝶蘭的人，那么他一定，心地善良、性情溫和。

頭上長滿玫瑰花的人，那么他一定，很會計劃自己的未來，張開笑臉，迎接每一個黎明。

頭上長滿野菊花的人，那么他一定，堅強勇敢，傲然霜枝。

頭上長滿喇叭花的人 那么她一定，是個藝術(shù)家，整天朝著太陽亮起歌喉，美美的高歌一曲。

開滿鮮花的頭（仿寫詩）

市一小 五（11）班 李夢瑤

輔導教師： 管娟娟

如果頭上不長頭發(fā)，而是栽滿樹木，那該多好啊。

這樣就可以看出，所有人的心情。

頭上長著一株蒼翠的松樹，那么，他一定，堅強勇敢，站在山的最高處。

頭上長著一株挺拔的楊樹，那么，他一定，在黃土高原上牢牢堅守一方水土。

五、有感情朗讀。

六、小結(jié)

愿我們大家每天都能與詩歌為伴，沐浴著陽光快樂成長！

第四篇：晨誦教案

教案

1、大雁

顧城

一、教學目標：

1、讓學生熟讀成誦。

2、讓學生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

3、引導孩子根據(jù)句式自編詩歌。

二、教學重點：讓學生熟讀成誦。

三、教學難點：

1、讓學生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

2、引導學生根據(jù)句式自編詩歌。

四、教學時間：30分鐘。

五、教學過程：

1、激趣導入：出示課件大雁圖片：誰認識它？你想對它說些什么？今天咱們來一起晨誦顧城寫的“大雁”

2、自由讀，有不認識的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀，6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。

7、師讀第一小節(jié)，根據(jù)第一小節(jié)的內(nèi)容，讓學生續(xù)編小詩，是因為……

8、指名讀第二小節(jié)，根據(jù)第二小節(jié)的內(nèi)容，讓學生續(xù)編小詩，請你告訴慈愛的……不要忘記……

10、自由讀自己的小詩：自己大聲誦讀，把自己續(xù)編的句子也加進去，邊讀邊品，邊品邊想象。再展示讀。

11、結(jié)束語：同學們，現(xiàn)在大雁這首詩作者不再是顧城，而是你了，給自己鼓掌吧！下課！

2、桂花

金子美鈴

一、教學目標：

1、讓學生熟讀成誦。

2、讓學生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

3、背誦詩歌。

二、教學重點：讓學生熟讀成誦，并背誦本詩。

三、教學難點：

1、讓學生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

四、教學時間：30分鐘。

五、教學過程：

1、激趣導入：出示課件桂花圖片：誰認識它？你想對它說些什么？今天咱們來一起晨誦金子美鈴寫的“桂花”

2、自由讀，有不認識的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀

6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。

7、齊背小詩

8、展示背誦

9、結(jié)束語：同學們，桂花這首小詩你已經(jīng)會背了，記在心中就是自己的小詩了，給自己鼓掌吧！下課！

3、會飛的葉子

一、教學目標：

1、讓學生熟讀成誦。

2、讓學生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

3、背誦詩歌。

二、教學重點：讓學生熟讀成誦，并背誦本詩。

三、教學難點：

1、讓學生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

四、教學時間：30分鐘。

五、教學過程：

1、激趣導入：出示課件小麻雀圖片：小朋友，認識它嗎？誰想與它交朋友，為什么？今天小麻雀變成了一片會飛的葉子。

2、自由讀，有不認識的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀

6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。

7、齊背小詩

8、展示背誦

9、結(jié)束語：同學們，會飛的葉子這首小詩你已經(jīng)會背了，記在心中就是自己的小詩了，給自己鼓掌吧！下課！

4、野菊花

一、教學目標：

1、讓學生熟讀成誦。

2、讓學生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

3、背誦詩歌。

二、教學重點：讓學生熟讀成誦，并背誦本詩。

三、教學難點：

1、讓學生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

四、教學時間：30分鐘。

五、教學過程：

1、激趣導入：出示課件野菊花圖片：小朋友，認識它嗎？誰能用幾個詞語來形容一下它？今天咱們來看一看弗.格魯賓筆下的野菊花與小朋友們口中的野菊花有什么不同。

2、自由讀，有不認識的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀

6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。

7、齊背小詩

8、展示背誦

9、結(jié)束語：同學們，野菊花這首小詩你已經(jīng)會背了，記在心中就是自己的小詩了，給自己鼓掌吧！下課！

5、全都喜歡上

金子美鈴

一、教學目標：

1、讓學生熟讀成誦。

2、讓學生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

3、引導孩子根據(jù)句式自編詩歌。

二、教學重點：讓學生熟讀成誦。

三、教學難點：

1、讓學生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

2、引導學生根據(jù)句式自編詩歌。

四、教學時間：30分鐘。

五、教學過程：

1、激趣導入：出示課件很多蔬菜圖片：誰認識它？你喜歡它們嗎？

2、自由讀，有不認識的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀，6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。

7、師讀前五小節(jié)，根據(jù)前五小節(jié)的內(nèi)容，讓學生續(xù)編小詩，我好想喜歡上啊……

8、自由讀自己的小詩：自己大聲誦讀，把自己續(xù)編的句子也加進去，邊讀邊品，邊品邊想象。再展示讀。

9、結(jié)束語：同學們，現(xiàn)在“全都喜歡上”這首詩作者不再是金子美鈴，而是你了，給自己鼓掌吧！下課！

6、早安，小松鼠

劉可式

一、教學目標：

1、讓學生熟讀成誦。

2、讓學生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

3、背誦詩歌。

二、教學重點：讓學生熟讀成誦，并背誦本詩。

三、教學難點：

1、讓學生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

四、教學時間：30分鐘。

五、教學過程：

1、激趣導入：出示課件小松鼠圖片：小朋友，認識它嗎？誰能用幾個詞語來形容一下它？今天咱們一起來給小松鼠問一聲早安。

2、自由讀，有不認識的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀

6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。

7、齊背小詩

8、展示背誦

9、結(jié)束語：同學們，早安，小松鼠這首小詩你已經(jīng)會背了，記在心中就是自己的小詩了，給自己鼓掌吧！下課！

第五篇：晨誦教案

《打雷了》教學設計

打雷了

轟隆隆，打雷了，好象顆顆炮彈炸。小狗嚇得鉆床下，小貓嚇得喊媽媽。只有小鴨膽子大，拍著翅膀笑哈哈。教學目標：

1、正確、流利地朗讀兒歌。

2、有感情地朗讀兒歌。教學過程：

一、開啟詩

和煦的陽關灑滿了教室，新的一天又來到了，一（）班的孩子們，露出你們燦爛的笑臉，讓我們一起用美妙、最動聽的聲音一起來晨誦，好嗎？

二、復習舊詩。

三、學習新詩。

師：同學們，你們對雷聲了解多少呢？（生自由回答）

不僅你們小朋友怕打雷，還有許多小動物也害怕打雷，現(xiàn)在我們一起來看看有哪些動物怕打雷呢?。ǔ鍪緝焊瑁┐蚶琢?/p>

轟隆隆，打雷了，好象顆顆炮彈炸。小狗嚇得鉆床下，小貓嚇得喊媽媽。只有小鴨膽子大，拍著翅膀笑哈哈。

1、正確流利地朗讀兒歌。

A、孩子們請你先自己讀一遍這首兒歌吧!B、教師示范讀。（正音）

C、像老師這樣把這首詩讀給自己的同桌聽。

D、誰能勇敢的站起來讀給大家聽？（及時評價，如果有孩子自己帶上動作，更要及時表揚。）

2、美讀

A、男孩子、女孩子們請起立?。猩x白色字體，女生讀黃色字體）讓我們用最動聽的聲音合作讀讀這首詩。

B、小狗、小貓和小鴨子，你們準備好了嗎？我們一起開始表演了！C、個別學生展示。

三、拓展延伸，改編兒歌。

你能不能把自己喜歡的小動物編進兒歌里？試一試吧！比如：大象，豹子…… 打雷了 轟隆隆，打雷了, 好象顆顆炮彈炸。

＿ ＿ ＿ 嚇得＿ ＿ ＿，＿ ＿ ＿ 嚇得＿ ＿ ＿，只有＿ ＿ ＿膽子大，＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿笑哈哈。

《看天》教學設計

看天

月亮圓圓，像個盤盤，我要上去，找你玩玩。星星晶晶，好像明燈，我要上去，拿你照明。天河長長，好像長江，我要上去，坐船逛逛。教學目標：

1、正確、流利地朗讀詩歌。

2、在畫畫、讀讀的過程中，激發(fā)興趣，體驗快樂。教學過程：

一、開啟黎明。

時光的日歷又掀開了新的一頁，親愛的孩子們呀，用你們最動聽的聲音開啟美好的一天吧！

二、復習詩歌。

三、學習新詩。

1、導入新詩。

今天，老師給大家?guī)砹艘皇變焊琛犊刺臁贰?/p>

2、出示詩歌?？刺?/p>

月亮圓圓，像個盤盤，我要上去，找你玩玩。星星晶晶，好像明燈，我要上去，拿你照明。天河長長，好像長江，我要上去，坐船逛逛。

3、正確流利朗讀 A、學生自由讀1遍。

B、抽1、2名學生讀。（正音）C、老師示范讀。

D、學生自由練習讀，或和同桌互相練習讀。E、我們一起拍手來一次好嗎？齊讀。

4、美讀

A、同學們，讀了這首詩，你的眼前出現(xiàn)了哪些景物？

是呀，我們就是兒歌中的那個小朋友，大家準備好了嗎？我們一起去看看天吧！

B、剛才有的小朋友已經(jīng)躍躍欲試了，你能加上動作讀一讀嗎？生加動作自由讀一讀。

男孩子和女孩子我們一起來一次好嗎？（綠色的字體男生讀，黃色的字體女生讀，題目老師讀）。

C、小朋友讀的可真好，下面我們分小組來讀，哪組獲勝，獎品就是一個智慧星。（小組競賽讀）

《露珠和太陽》教學設計

露珠和太陽

露珠，露珠，亮晶晶，太陽，太陽，暖和和，露珠小，太陽大，露珠能把太陽全裝下。

一、教學目標:

1、正確、流利地朗讀詩歌。

2、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌內(nèi)涵。

二、教學過程：

（一）開啟詩

太陽公公在向我們招手，親愛的孩子們，讓我們——用最美妙的詞語，用最動聽的聲音，與黎明共舞。

（二）復習詩

（三）學習新詩

1、讓學生自由練讀。

2、檢查自讀情況后師相機評價

我想小朋友都想把自己最美的聲音展示給大家，那么再練一練，老師相信你一定讀得更棒。（生自由練讀）

師：我看到大家剛剛讀得都很認真，好，我們一起來試試看。生：齊讀。

師：我們要注意句子與句子之間的停頓，再慢一點，會更好的。生：再次齊讀。

師：這遍齊讀的很好，有哪個小朋友來讀讀？ 指名5、6個學生朗讀。師：評價，并適時指導學生語速、節(jié)奏、停頓 師：男女生分句讀。師：范讀

師：誰還想讀一讀？

師：看來，同學們還要再練習練習。生：練習朗讀。

師：齊讀一遍。（生讀）

3、細品小詩，啟發(fā)想象。

師：你讀完了這首詩，你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？為什么說露珠能把太陽全裝下呢？ 師生交流反饋

4、角色體驗，再讀感悟。

師：男同學是露珠，女同學是太陽，分句讀。生：齊讀。

5、拓展延伸，生日誦詩。

露珠雖然很小，但它卻不因為自己的缺點而自卑，所以它能把太陽全裝下。只要我們的胸懷寬廣，心中有個美好的愿望，所有的一切都會實現(xiàn)！讓我們一起把這首詩送給今天過生日的××吧！

生日誦詩：送給勤勞、有愛心的孩子

《春雨》教學設計

春雨

春雨是群小乖乖，夜里悄悄下起來，澆了禾苗澆花草，澆的草綠花兒開。

一、教學目標：

1、正確、流利地朗讀兒歌。

2、有感情地朗讀兒歌，感悟詩歌內(nèi)涵。

二、晨誦過程：

（一）、開啟黎明

師：孩子們啊，又是一個新的黎明，用你清亮的歌喉，喚醒新的一天吧！

（二）、復習詩

師過渡：可愛的孩子們啊，還記得我們上次學的小詩嗎？??

（三）、新授詩

師過渡：你們喜歡歌曲嗎?今天，老師就給大家?guī)硪皇住缎∮晟成场?。（生欣賞）今天我們就來學習兒歌《春雨》。

春雨

春雨是群小乖乖，夜里悄悄下起來，澆了禾苗澆花草，澆的草綠花兒開。

1、師范讀。

2、師：這首詩這么有趣，你們也自己試著讀讀吧！學生自讀詩歌，要求正確、流利。自由讀。

3、師：指名讀，檢查學生讀的情況。第一個請××同學給大家讀詩，讓大家猜猜為什么？（因為今天是××同學的生日。）再指名讀。這一環(huán)節(jié)旨在讓學生讀正確、流利。

4、師：請把這首小詩和同桌互相讀一讀好嗎？同桌互讀。

5、師：老師想聽聽大家讀這首兒歌的聲音，好嗎？齊讀。

6、感悟詩意：

孩子們，春雨都有哪些作用？對，有了春雨的滋潤，禾苗、草兒都綠了，花兒喝足了水，都綻放了美麗的花朵。雨水滋潤了干涸的土地，給大地萬物帶來了勃勃生機，春雨呀，就像咱們班級中的一個個勤勞的孩子，早早來到學習掃地、擦玻璃，為我們大家準備好了潔凈的教室，老師謝謝你們！

7、讓老師再次把這首詩送給我們班的全體同學！

8、師：讓我們比比看，是男生讀的好還是女生讀的好！男、女生讀，分組讀。

（四）生日誦詩：

我們班中的***就像春雨一樣勤勞，惹人喜愛。讓我們一起把這首詩送給今天過生日的××吧！

晨誦——寫給樸實無華的日常誦詩

星星謠

《星星謠》教學設計 數(shù)一數(shù)，瞧一瞧，天上星星有多少？ 這邊星星多，那邊星星少。這顆星星大，那顆星星小。有的星星咪咪笑，有的星星睡著了。教學目標：

1、正確流利地朗讀兒歌，通過各種形式的讀，令孩子們快樂地朗誦。

2、在晨誦中，感受兒歌的童真童趣。教學過程：

（一）、開啟黎明：

當一顆顆晶瑩的露珠在草尖上跳躍，當明媚的陽光穿越那古老的森林，一年級的孩子們啊，像小鳥一樣飛進校門。在這清新的早晨，讓我們用自己美好的聲音開啟新的一天。請全體起立，站姿挺拔，深呼吸，準備好了嗎?

（二）開啟詩：《小種子》

（三）復習詩（昨天晨誦詩歌）

（四）新授詩

1、“孩子們，你們數(shù)過天上的星星嗎？”“天上的星星數(shù)得清嗎？”今天我就帶你們?nèi)タ纯刺祀H中那些調(diào)皮的小家伙——星星。師范讀。

2、師：喜歡這首小詩嗎？想不想自己來讀一讀？（自由讀，指名讀）要求：放開聲音，用自己最好聽的聲音，讀準每個字、每個詞。

3、你喜歡哪一句？該怎樣來朗讀？

“有的星星咪咪笑，有的星星睡著了?！蹦阌X得應該讀活潑一些還是輕柔一些呢？為什么？誰來讀給大家聽？想象在夜空下星星還會做些什么呢？

4、多種形式練讀。A、同桌合作讀B、男女生交替讀C、齊讀

5、師：你們誦的真不錯！伴著優(yōu)美的音樂，就讓我們再一次讀起來吧！（配樂朗誦）

（五）拓展

小星星調(diào)皮可愛，孩子們，在你的腦海里，一定還有許多可愛的動物、植物，想一想，編一編，都來當個小詩人吧！

（）謠 數(shù)一數(shù)，瞧一瞧，（）有多少？ 這邊（）多，那邊（）少。這（）大，那（）小。

有的（），有的（）。