第一篇：5.2 北方地區(qū)和南方地區(qū)(第一課時(shí)) 教案5 (人教版八年級(jí)下)

第五章 第二節(jié) 北方地區(qū)和南方地區(qū)（第一課時(shí)）※教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

1.了解我國(guó)北方地區(qū)和南方地區(qū)，在地形、氣候、河流流量和植被類(lèi)型等方面的明顯差異。2.了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的人們，受不同的自然環(huán)境影響，在生產(chǎn)方式、生活習(xí)慣、文化傳統(tǒng)等方面存在的明顯差異。

3.了解北方地區(qū)和南方地區(qū)內(nèi)部的差異性。能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、用圖能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題，發(fā)展認(rèn)識(shí)人地關(guān)系的思維能力。德育目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想?！虒W(xué)重點(diǎn)

南方地區(qū)和北方地區(qū)主要的自然特征和人文特征。※教學(xué)難點(diǎn)

南方地區(qū)和北方地區(qū)內(nèi)部的差異性?！虒W(xué)方法 比較法?！叹邷?zhǔn)備 多媒體?！n時(shí)安排 二課時(shí) 第一課時(shí) ※教學(xué)過(guò)程 ［導(dǎo)入新課］

前一節(jié)，我們了解到利用地形、氣候等綜合指標(biāo)，把我國(guó)分為四大地理區(qū)域，誰(shuí)能說(shuō)出這四大地理區(qū)域的位置和名稱(chēng)？答：略。

我們所劃分出的區(qū)域是：兩個(gè)區(qū)域間差異性較強(qiáng)，區(qū)域內(nèi)則具有更多的共同性。今天我們來(lái)具體了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的這些特點(diǎn)。板書(shū)：第二節(jié) 北方地區(qū)和南方地區(qū) ［講授新課］

大屏幕顯示投影圖：圖5.9：北方地區(qū)與南方地區(qū)。

在圖中找出北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線——秦嶺—淮河一線。提問(wèn)：北方地區(qū)和南方地區(qū)都位于地形的第幾級(jí)階梯上？ 第二級(jí)和第三級(jí)階梯。

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出北方地區(qū)和南方地區(qū)的主要地形分別是什么？ 北方地區(qū)：高原、平原、山地。

南方地區(qū)：高原、盆地、平原、丘陵。

（教師在總結(jié)南北方地區(qū)的主要地形時(shí)，用鼠標(biāo)在地圖上說(shuō)明其地形位置和大致范圍）在大屏幕圖中找出哈爾濱、北京、武漢、廣州等地，分別說(shuō)出其位于南方地區(qū)或北方地區(qū)。（提問(wèn)）哈爾濱、北京——北方地區(qū)；武漢、廣州——南方地區(qū)。

同學(xué)們請(qǐng)看課本第7頁(yè)圖5.9中四地的年內(nèi)各月氣溫和降水量圖，填表（大屏幕顯示，逐個(gè)比較，依次顯示）

區(qū)域

最熱月均溫

最冷月均溫

年降水量（較多/較少）

季節(jié)分配

南方地區(qū)

7月 接近30℃

1月 0℃以上

較多

較均勻

北方地區(qū)

7月 25℃左右

1月 0℃以下

較少

主要集中在7~8月季節(jié)變化明顯 板書(shū)：

北方地區(qū) 降水較少 最冷月均溫低于0℃ 南方地區(qū) 降水較多 最冷月均溫高于0℃ 活動(dòng)1：（課文第8頁(yè)活動(dòng)第1題）

歸納比較秦嶺—淮河一線南北兩側(cè)的自然地理狀況，并填寫(xiě)下表。

地區(qū)

秦嶺—淮河以北地區(qū)

秦嶺—淮河以南地區(qū) 1月平均氣溫（高于0℃/低于0℃）

低于0℃

高于0℃ 年降水量

低于800mm

高于800mm 主要地形

高原、平原、山地

高原、盆地、平原、丘陵

活動(dòng)2：在圖5.9中找出長(zhǎng)江、黃河，它們分別屬于哪個(gè)區(qū)域？（南方地區(qū)、北方地區(qū)）老師點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生看圖5.9，比較長(zhǎng)江、黃河流量過(guò)程線。提問(wèn)：哪條河流徑流量大？（長(zhǎng)江）為什么？

學(xué)生思考后可以回答：流域內(nèi)降水豐富。（另外：支流多，匯水區(qū)域廣也是原因之一，在此老師要適當(dāng)給學(xué)生說(shuō)明）在這里我要向大家說(shuō)明的是，這兩條河流徑流量的差異，可以做為南方地區(qū)與北方地區(qū)河流徑流量的差異。

板書(shū)：北方地區(qū)：河流流量小 南方地區(qū)：河流流量大

思維發(fā)散：大家知道，水到0℃以下會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？（結(jié)冰）那么冬季南方河流與北方河流有何差異呢？ 南方河流一般不結(jié)冰；

北方河流冬季普遍有結(jié)冰現(xiàn)象。

下面請(qǐng)同學(xué)們看圖5.9中兩幅植被景觀圖。比較南、北方地區(qū)植被類(lèi)型的差異。南方：常綠林。北方：落葉林。

教師做適當(dāng)解釋?zhuān)哼@是在北方地區(qū)的氣候條件下，長(zhǎng)期適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)。板書(shū)：

典型植被類(lèi)型

北方地區(qū)：溫帶落葉闊葉林 南方地區(qū)：亞熱帶常綠闊葉林 活動(dòng)3：（課文第8頁(yè)活動(dòng)第2題）

分析形成北方和南方自然差異的主導(dǎo)因素：

（學(xué)生完成這個(gè)題目，可能有一定難度，教師要做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)）

承轉(zhuǎn)：我們了解了南方與北方地區(qū)的自然差異，是不是它們區(qū)域內(nèi)部就沒(méi)有差別呢？ 看圖5.9：哈爾濱與北京年內(nèi)各月氣溫和降水量相同嗎？答：不同。

圖5.10：東北林海雪原森林景觀與華北溫帶落葉闊葉林景觀相同嗎？答：不同。東北地區(qū)典型植被為針葉林。

比較圖5.11海南島植被與南方亞熱帶常綠闊葉林相同嗎？答：不同。［課堂小結(jié)］

這節(jié)課我們明確了解了南方地區(qū)與北方地區(qū)在地形、氣候、河流流量、植被類(lèi)型等方面存在的顯著差異，并了解了它們之間的聯(lián)系。另外，同學(xué)們也了解到同一區(qū)域內(nèi)部也有一定的差異。

關(guān)于這兩個(gè)地區(qū)的差異還有許多，希望同學(xué)們留心“觀察”“收看”“收聽(tīng)”或“閱讀”……，掌握更多這方面的知識(shí)。［反饋練習(xí)］ 1.填空

（1）秦嶺—淮河一線大致與

mm等降水量線一致。

（2）秦嶺—淮河一線是

溫度帶與 溫度帶、典型植被 林與

林的分界線。（3）北方河流冬季普遍

（結(jié)冰、不結(jié)冰），南方河流一般沒(méi)有此現(xiàn)象。（4）北方河流流量較

，南方河流流量較

。2.判斷

（1）北方地區(qū)與南方地區(qū)間差異性較大，區(qū)域內(nèi)部特征完全相同。（2）南、北方地區(qū)的自然差異是由氣溫這一要素引起的。（3）北方地區(qū)最冷月的氣溫都低于0℃。（4）下雪天不可能在南方出現(xiàn)。參考答案：

1.（1）800（2）暖溫帶 亞熱帶 溫帶落葉闊葉 亞熱帶常綠闊葉

（3）結(jié)冰（4）小 大 2.（1）×（2）×（3）×（4）× ※板書(shū)設(shè)計(jì)

地理區(qū)域

地形

降水

最冷月均溫 河流流量

典型植被類(lèi)型 北方地區(qū)

高原、平原、山地 較少

低于0℃

小

溫帶落葉闊葉林 南方地區(qū) 高原、平原、盆地、丘陵

較多 高于0℃ 大

亞熱帶常綠闊葉林

第二篇：北方地區(qū)和南方地區(qū)教案

《認(rèn)識(shí)北方地區(qū)和南方地區(qū)的區(qū)域差異》教案

一、教材分析：

本節(jié)課是星球版八年級(jí)下冊(cè)第三章的活動(dòng)課。本節(jié)教材是在第一章“四大地理區(qū)域的劃分”第二章“北方地區(qū)”第三章“南方地區(qū)”教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的一堂復(fù)習(xí)課，中國(guó)南方地區(qū)和北方地區(qū)是區(qū)域差異表現(xiàn)最明顯、最具有代表性的地區(qū)。教材通過(guò)對(duì)北方和南方的自然環(huán)境和人文環(huán)境的比較，使學(xué)生了解區(qū)域的差異性，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀念，并且學(xué)會(huì)用比較法和歸納法學(xué)習(xí)區(qū)域地理。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1.明確秦嶺—淮河一線是劃分我國(guó)北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線。

2.通過(guò)對(duì)北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較，明確區(qū)域主要的自然特征和人文特征。

3.明確北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然和人文特征差異以及受自然地理環(huán)境的影響，人類(lèi)生產(chǎn)、生活的差異。

過(guò)程與方法

通過(guò)辯論賽的方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用比較法和歸納法學(xué)習(xí)區(qū)域地理的能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)南、北兩地自然環(huán)境和人文活動(dòng)的關(guān)系，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人地觀。

三、重難點(diǎn)

重點(diǎn)：南方和北方的地形、氣候、河流流量和植被類(lèi)型等方面存在的差異。難點(diǎn)：南方地區(qū)和北方地區(qū)的自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響

四、教法學(xué)法： 教法分析：

角色扮演法：以辯論賽的方式開(kāi)展課堂活動(dòng)，在歸納總結(jié)知識(shí)的同時(shí)提升學(xué)生的興趣，鍛煉學(xué)生各方面的能力。學(xué)法分析：

作為初二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)地理知識(shí)的把握以及讀圖、歸納、比較等方面有了一定的基礎(chǔ)，比較法、歸納法：在本節(jié)課之前布置任務(wù)，讓每一位同學(xué)對(duì)南方地區(qū)和北方地區(qū)自然環(huán)境、人文環(huán)境進(jìn)行比較，從圖像的比較、歸納，上升為抽象的語(yǔ)言文字描述比較，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)生是課堂的主人。知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在教學(xué)中重視學(xué)生主動(dòng)參與和相互學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程。在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的自主性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，達(dá)到激發(fā)興趣啟迪心智的境界。

學(xué)法具體如下：

讀圖分析法——引導(dǎo)學(xué)生讀圖，提取有用信息加以整合，掌握讀圖用圖技能 討論歸納法——學(xué)會(huì)相互交流協(xié)作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)

表格比較法——空間比較，開(kāi)拓思維，加深對(duì)知識(shí)的理解和鞏固 多媒體直觀教學(xué)法——直觀感受地域的差異

五、教學(xué)過(guò)程：

課前準(zhǔn)備：

1.分組 由教師將全班學(xué)生分成兩大組（喜歡住在北方的同學(xué)為一組，喜歡住在南方的學(xué)生為一組）

2.正方：生活在北方好 3.反方：生活在南方好 4.主持人：老師 5.計(jì)時(shí)員：學(xué)生毛遂自薦

6.評(píng)判團(tuán)成員：四位學(xué)生

雙方各確定一辯二辯三辯四辯人選，一辯同學(xué) 主辯地形

二辯同學(xué) 主辯氣候

三辯同學(xué)

主辯水文植被土壤 四辯同學(xué)

主辯社會(huì)經(jīng)濟(jì)（平均每幾個(gè)同學(xué)分別負(fù)責(zé)收集地形、氣候、水文植被土壤及社會(huì)經(jīng)濟(jì)資料）

正反方各準(zhǔn)備一個(gè)ppt課件在辯論賽之前分別介紹北方地區(qū)和南方地區(qū)

比賽規(guī)則：

1、陳詞階段：就辯題提倡即興陳詞，所持觀點(diǎn)清晰，表述層次分明，語(yǔ)言自然流暢。由雙方一辯為他們的隊(duì)伍闡明觀點(diǎn)，時(shí)間為3分30秒。

2、攻辯階段：就辯題攻辯由正方二辯開(kāi)始，正反方交替進(jìn)行。正反方二、三辯參加攻辯。注意，正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方和辯方。攻辯雙方必須單獨(dú)完成本論攻辯，不得中途更替。不得以長(zhǎng)時(shí)間提問(wèn)影響對(duì)方答辯，不得以長(zhǎng)時(shí)間答辯妨礙對(duì)方提問(wèn)，每次答辯限時(shí)20秒。主席有權(quán)終止一方過(guò)長(zhǎng)的提問(wèn)或答辯。每一輪攻辯階段為2分30秒。

3、小結(jié)階段：四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊(duì)作攻辯小結(jié)，每方限時(shí)2分30秒。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對(duì)攻辯階段的態(tài)勢(shì)及涉及內(nèi)容，嚴(yán)禁脫離比賽實(shí)際狀況的背稿。

4、自由辯論：就辯題正反方辯手自動(dòng)輪流發(fā)言。由雙方選手分別一對(duì)一進(jìn)行自由辯論，發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束，即為另一方發(fā)言開(kāi)始的計(jì)時(shí)標(biāo)志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言，若有間隙，累積時(shí)照常進(jìn)行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時(shí)間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對(duì)重要問(wèn)題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對(duì)于對(duì)方已經(jīng)明確回答的問(wèn)題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。每方各有5分鐘時(shí)間。

5、總結(jié)陳詞：由正反方四辯陳詞，各用時(shí)四分鐘。辯論雙方應(yīng)針對(duì)辯論整體態(tài)勢(shì)進(jìn)行總結(jié)陳詞，并注意升華辯題內(nèi)涵，時(shí)間為4分鐘

開(kāi)篇：同學(xué)們，相信你們都同意這樣一個(gè)說(shuō)法：“駿馬西風(fēng)冀北，杏雨春雨江南”。在祖國(guó)富饒的土地上，相同的時(shí)間段內(nèi)，卻呈現(xiàn)出不同的物候現(xiàn)象，大自然的力量是多么神奇啊?？墒菍?duì)于南北方，我們了解多少呢？對(duì)于南方還是北方好這一話題，同學(xué)們又有怎樣的看法呢？今天辯論雙方將會(huì)對(duì)這一問(wèn)題展開(kāi)辯論?，F(xiàn)在我宣布南方好還是北方好辯論賽正式開(kāi)始。首先介紹雙方辯手。

坐在我左手方的是正方，立場(chǎng)是北方地區(qū)比南方地區(qū)好。

一辯xxx同學(xué) 主辯地形

二辯xxx同學(xué) 主辯氣候

三辯xxx同學(xué) 主辯 水文植被土壤 四辯xxx同學(xué) 主辯社會(huì)經(jīng)濟(jì)

坐在我右手方的是反方，立場(chǎng)是南方地區(qū)比北方地區(qū)好

一辯xxx同學(xué) 主辯地形

二辯xxx同學(xué)

主辯氣候

三辯xxx同學(xué) 主辯水文植被土壤 四辯xxx同學(xué)

主辯社會(huì)經(jīng)濟(jì)

再給你們介紹今天的評(píng)判團(tuán)成員：xxx xxx xxx xxx

計(jì)時(shí)員：xxx讓我們以熱烈的掌聲感謝他們的到來(lái)。

一、我們進(jìn)入第一環(huán)節(jié)

雙方各派一名代表用幻燈片演示南北方地區(qū)的大體概況。

先請(qǐng)正方代表展示。時(shí)間5分鐘。謝謝xxx同學(xué)

有請(qǐng)反方代表展示。時(shí)間5分鐘。謝謝xxx同學(xué)

經(jīng)過(guò)精彩的幻燈片展示環(huán)節(jié)，我們對(duì)南北方有初步了解。

二、我們進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：雙方按順序?qū)q

規(guī)則：

1、要求說(shuō)明本區(qū)的優(yōu)越性并說(shuō)明對(duì)方的不足。

2、分析各主辯內(nèi)容的形成原因，提出改進(jìn)或彌補(bǔ)方案。

首先我們有請(qǐng)正方一辯開(kāi)篇立論，時(shí)間2分鐘

謝謝xxx同學(xué)

有請(qǐng)反方一辯破題立論，時(shí)間2分鐘

謝謝xxx同學(xué)

有請(qǐng)正方二辯表明立場(chǎng)，時(shí)間2分鐘

謝謝xxx同學(xué) 有請(qǐng)反方二辯闡述觀點(diǎn)，時(shí)間2分鐘

謝謝xxx同學(xué)

有請(qǐng)正方三辯發(fā)言，時(shí)間2分鐘

謝謝xxx同學(xué)

有請(qǐng)反方三辯進(jìn)行反駁，時(shí)間2分鐘

謝謝xxx同學(xué)

有請(qǐng)正方四辯闡明觀點(diǎn)，時(shí)間2分鐘

謝謝xxx同學(xué)

有請(qǐng)反方四辯表態(tài)，時(shí)間2分鐘

謝謝xxx同學(xué)

三、通過(guò)剛才針尖對(duì)麥芒的一對(duì)一辯論。我們對(duì)正反雙方的觀點(diǎn)有更進(jìn)一步的了解，馬上我們進(jìn)行緊張而激烈的第三個(gè)環(huán)節(jié)：自由辯論

要求：內(nèi)容積極健康，不得進(jìn)行人身攻擊，切合實(shí)際，靈活表達(dá)本區(qū)優(yōu)越性。正反雙方交替進(jìn)行。時(shí)間6分鐘。計(jì)時(shí)開(kāi)始！

四、剛才的自由辯論可謂唇槍舌劍精彩非凡，下面進(jìn)入提問(wèn)環(huán)節(jié)

要求：我抽到的第一位同學(xué)提問(wèn)問(wèn)題，再抽到的反方同學(xué)回答問(wèn)題

本環(huán)節(jié)在組員間進(jìn)行，辯手不得回答問(wèn)題。所提問(wèn)問(wèn)題應(yīng)在自然條件和社會(huì)條件 若不回答問(wèn)題則需補(bǔ)充本區(qū)的優(yōu)勢(shì) 時(shí)間為5分鐘

五、下面我們請(qǐng)雙方代表總結(jié)陳詞 要求說(shuō)明本區(qū)優(yōu)越性和發(fā)展方向 每方3分鐘

六、評(píng)判總結(jié)宣布結(jié)果

看來(lái)在辯論中辯手們都盡心竭力，對(duì)我們的評(píng)判團(tuán)成員來(lái)說(shuō)他們的工作并不輕松?，F(xiàn)在請(qǐng)?jiān)u判團(tuán)成員退席評(píng)分?，F(xiàn)在我宣布評(píng)判結(jié)果 正、反方：

論據(jù)及內(nèi)容是否豐富充足及幻燈片效果

（20）得分—

語(yǔ)言表達(dá)和說(shuō)服力

（20）得分—

辯手及組員的反應(yīng)能力和機(jī)智

（20）得分—

組員間合作協(xié)調(diào)能力

（20）得分—

幽默感

（10）得分—

表情舉止風(fēng)度

（10）得分—

好，經(jīng)慎重考慮，正方最終

得分—

反方最終

得分—

勝方為—

祝賀你們！

同時(shí)我們也要對(duì)x方的精彩表現(xiàn)表示鼓勵(lì)和感激（鼓掌）。老師根據(jù)同學(xué)們的表現(xiàn)及出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

六、教學(xué)反思

對(duì)于完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)而言，我覺(jué)得有三個(gè)難點(diǎn)：第一是準(zhǔn)備階段，要求學(xué)生不僅有很高的積極性及參與性，同時(shí)還要有一定的比較歸納能力及合作意識(shí)。第二是在課堂上對(duì)老師的要求比較高，老師不僅要照顧到所有人參與，同時(shí)要處理好時(shí)間及一些可能的突發(fā)狀況，第三是如何對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，適時(shí)地將其升華，我覺(jué)得這三點(diǎn)是對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的完成度的一個(gè)指標(biāo)。

第三篇：北方地區(qū)和南方地區(qū)復(fù)習(xí)教案

北方地區(qū)和南方地區(qū)復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo)

㈠知識(shí)與能力目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)我國(guó)北方地區(qū)和南方地區(qū)，在地形、氣候、河流流量和植被類(lèi)型等方面的明顯差異。2．復(fù)習(xí)北方地區(qū)和南方地區(qū)的人們，受不同的自然環(huán)境影響，在生產(chǎn)方式、生活習(xí)慣、文化傳統(tǒng)等方面存在的明顯差異。

3．復(fù)習(xí)北方地區(qū)和南方地區(qū)內(nèi)部的差異性。

㈡過(guò)程與方法 發(fā)散思維和歸納思維

㈢情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想。

教學(xué)重點(diǎn)：南方地區(qū)和北方地區(qū)主要的自然特征和人文特征。教學(xué)難點(diǎn)：南方地區(qū)和北方地區(qū)內(nèi)部的差異性。教學(xué)媒體：多媒體。[導(dǎo)入新課] 復(fù)習(xí)提問(wèn)從而引出北方地區(qū)和南方地區(qū)的學(xué)習(xí)。1.屏幕顯示投影圖自然差異：圖5．9：《北方地區(qū)與南方地區(qū)》 ①在圖中找出北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線——秦嶺—淮河一線。提問(wèn)：北方地區(qū)和南方地區(qū)的范圍、位置

北方地區(qū)；面積占全國(guó)的20％，人口占全國(guó)的40％，包括黃河中下游五省二市（陜、晉、豫、冀、魯、京、津）、東北三省、安徽北部等。

南方地區(qū)：面積占全國(guó)的25％，人口占全國(guó)的55％，一、北方和南方的自然差異

自然差異主要是地形、氣候、河流和植被類(lèi)型等均有明顯差異；

2、屏幕顯示投影圖自然差異：《南方和北方地形圖》

②請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出北方地區(qū)和南方地區(qū)的主要地形分別是什么？ 北方地區(qū)：高原、平原、山地。

南方地區(qū)：高原、盆地、平原、丘陵。③在圖中找出哈爾濱、北京、武漢、廣州等地，分別說(shuō)出其位于南方地區(qū)或北方地區(qū)。

二、屏幕顯示投影圖：（哈爾濱、北京——北方地區(qū)；上海、廣州一一南方地區(qū)。④讀圖填表

區(qū)域 最熱月均溫 最冷月均溫 年降水量（較多／較少）季節(jié)分配

南方地區(qū) 7月接近30℃ 1月O℃以上 較多 較均勻

北方地區(qū) 7月25℃左右 1月O℃以下 較少 主要集中在7～8月 季節(jié)變化明顯

北方：溫帶季風(fēng)氣候

南方：亞熱帶、熱帶季風(fēng)氣候

活動(dòng)2：由學(xué)生自己完成，找學(xué)生講解：

① 南北方河流在徑流量和結(jié)冰期方面的差別和原因 ② 比較南、北方地區(qū)植被類(lèi)型的差異及原因。

3、區(qū)域內(nèi)部也有差異

① 圖5．9：哈爾濱與北京年內(nèi)各月氣溫和降水量是否相同？

② 圖5．10：東北林海雪原森林景觀與華北溫帶落葉闊葉林景觀是否相同？ [課堂小結(jié)] 略 板書(shū)設(shè)計(jì)

地理區(qū)域 地形 降水 最冷月均溫 河流流量 典型植被類(lèi)型

北方地區(qū) 高原、平原、山地 較少 低于0℃ 小 溫帶落葉闊葉林 南方地區(qū) 高原、平原、盆地、丘陵 較多 高于0℃ 大 亞熱帶常綠闊葉林 活動(dòng)與探究 觀察學(xué)校所在地的植被，了解其與當(dāng)?shù)貧夂虻穆?lián)系。

設(shè)問(wèn)導(dǎo)入：北方地區(qū)和南方地區(qū)的人們，在生產(chǎn)方式、生活習(xí)慣、文化傳統(tǒng)等方面是否也有很大差異呢？

板書(shū)：

二、北方與南方的人文差異

教師：北方與南方的人文差異具體表現(xiàn)在那些方面呢？

引導(dǎo)學(xué)生觀察教材圖北方農(nóng)村生活景觀和南方農(nóng)村生活景觀

小組討論完成下列表格的前兩欄“北方地區(qū)”和“南方地區(qū)”：

北方地區(qū) 南方地區(qū) 主要形成原因 農(nóng)耕制度 土地利用類(lèi)型

主要農(nóng)作物

作物熟制 傳統(tǒng)運(yùn)輸方式 傳統(tǒng)民居 其他不同

學(xué)生回答所填內(nèi)容

教師：除了書(shū)中的舉例，你還能說(shuō)出北方人和南方人有哪些生活和文化等方面的特征？也就是表格中“其他不同”一欄你是怎么填的？

學(xué)生：生活主食方面，北方吃面，南方吃米；運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；重要經(jīng)濟(jì)林木；??

教師給予高度表?yè)P(yáng)

學(xué)生閱讀教材提供的閱讀材料“北方地區(qū)和南方地區(qū)的文化差異”

教師：應(yīng)該指出的是，隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，人民生活水平的提高，南北方人民傳統(tǒng)的生活習(xí)慣已經(jīng)逐漸趨同。過(guò)去人們常用“南船北馬”來(lái)形容南北方主要交通工具的差異，但現(xiàn)在這種差別越來(lái)越小，城市生活尤其如此。

教師：觀察教材圖北方農(nóng)村生活景觀和南方農(nóng)村生活景觀，北方和南方農(nóng)村生活景觀差異產(chǎn)生的原因是什么？

學(xué)生小組討論回答，完成表格“主要形成原因”一欄，教師糾正、引導(dǎo)。

教師總結(jié)：北方和南方人文地理特征的差異主要受到自然環(huán)境的影響。例如就土地利用類(lèi)型來(lái)說(shuō)北方是旱地，而南方是水田，這是因?yàn)楸狈降貐^(qū)與南方地區(qū)相比，北方地區(qū)降水量較少，河流流量也小，水資源相對(duì)較為短缺，所以北方地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主要以旱地為主；相反，南方地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主要以水田為主。正所謂“一方水土養(yǎng)一方人”?？磥?lái)不同區(qū)域的人文活動(dòng)與當(dāng)?shù)刈匀粭l件有著密切的聯(lián)系，這是人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展思想的極好體現(xiàn)。

學(xué)生小組合作完成教材提供的南北方人文差異的活動(dòng)，教師點(diǎn)評(píng)。

課內(nèi)小結(jié)：我國(guó)北方地區(qū)和南方地區(qū)，在地形、氣候、河流流量和植被類(lèi)型等方面的明顯差異。

課下作業(yè)：陽(yáng)光課堂。

第四篇：系列2教案-人教版八下：北方地區(qū)和南方地區(qū)(第2課時(shí))

第五章 第二節(jié) 北方地區(qū)和南方地區(qū)（第二課時(shí)）［導(dǎo)入新課］ 復(fù)習(xí)提問(wèn)：南、北方的自然差異有哪些？（回答：略）今天我們?cè)诖嘶A(chǔ)上，了解兩區(qū)域在人文方面的差異。

［講授新課］

放錄像片段：分別介紹北方、南方地區(qū)的耕地類(lèi)型、主要農(nóng)作物及熟制、主要交通運(yùn)輸方式及交通工具、民居的特點(diǎn)等。

根據(jù)片中講述，完成活動(dòng)?。ù笃聊伙@示）

北方地區(qū) 南方地區(qū)

農(nóng)耕制度 土地利用類(lèi)型 旱地為主 水田為主

主要農(nóng)作物 小麥、大豆等 水稻、油菜等

作物熟制 一年一熟或兩年三熟 一年二熟至三熟 傳統(tǒng)運(yùn)輸方式 陸路運(yùn)輸為主，多用汽車(chē)、馬車(chē) 水運(yùn) 傳統(tǒng)民居 坡度較小、墻體較厚 屋頂坡度大，墻體高 其他不同

在完成“其他不同”這一項(xiàng)內(nèi)容時(shí)，分成幾個(gè)小組，最后由組長(zhǎng)發(fā)表組里的集體觀點(diǎn)，學(xué)生們會(huì)從：飲食、服飾、音樂(lè)等方面說(shuō)出兩區(qū)域的差異，教師要總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。

大家想一想，造成這些人文差異的原因是什么呢？

給學(xué)生一定的時(shí)間思考，然后提問(wèn)。提問(wèn)時(shí)第一個(gè)同學(xué)回答完后，其他的同學(xué)則主要讓其說(shuō)出與前面同學(xué)的不同之處，最后教師總結(jié)，大屏幕顯示：

南方、北方差異類(lèi)型 差異特征 主要原因 農(nóng)耕制度 土地利用類(lèi)型 北方：旱地為主 南方：水田為主 地形、氣候

主要農(nóng)作物 北方：小麥、大豆等 南方：水稻、油菜等 氣候

作物熟制 北方：一年一熟或兩年三熟 南方：一年二熟或一年三熟 氣候 傳統(tǒng)運(yùn)輸方式 北方：陸路運(yùn)輸為主 南方：水運(yùn) 地形、氣候

傳統(tǒng)民居 北方：坡度較小，墻體較厚 南方：屋頂坡度大，墻體高 氣候 其他不同

在“其他不同”這一欄中，主要針對(duì)前面提出的幾項(xiàng)，分析其形成原因，關(guān)于這些原因，首先由同學(xué)回答，之后教師要做好點(diǎn)評(píng)，“去偽存真”。

活動(dòng)：（課本第10頁(yè)活動(dòng)第2題）

橘樹(shù)是喜溫作物，移栽到淮河以北，因地理環(huán)境發(fā)生了變化，熱量不足，所以樹(shù)木本身及果實(shí)發(fā)生了變化。

活動(dòng)：（課本第10頁(yè)活動(dòng)第3題）北方地區(qū)冬季寒冷，所以寒假較長(zhǎng)。南方地區(qū)夏季更熱，所以暑假較長(zhǎng)。［課堂小結(jié)］

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家了解到人類(lèi)活動(dòng)深受自然環(huán)境的影響，由于南、北地區(qū)自然環(huán)境的差異，兩地人文方面的差異也較大，這些反映了人類(lèi)與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

知識(shí)要點(diǎn)與檢測(cè) ［反饋練習(xí)］ 1.填空

（1）北方地區(qū)的土地利用類(lèi)型以

為主。（2）南方地區(qū)的土地利用類(lèi)型以

為主。

（3）北方地區(qū)的主要農(nóng)作物是、等。（4）南方地區(qū)的主要農(nóng)作物是、等。2.判斷（1）北方地區(qū)與南方地區(qū)作物熟制的差異主要是由兩地的熱量差異引起的。（2）北方傳統(tǒng)民居的墻體較厚，主要是因?yàn)榇说囟竞洹?/p>

（3）南方傳統(tǒng)民居墻體高，而屋頂坡度與北方地區(qū)傳統(tǒng)民居相同。

（4）現(xiàn)代化的高樓大廈在南、北方地區(qū)基本沒(méi)有差異，說(shuō)明自然環(huán)境對(duì)現(xiàn)代建筑沒(méi)有影響。

參考答案：

1.（1）旱地（2）水田（3）小麥 大豆（4）水稻 油菜 2.（1）√（2）√（3）×（4）× 板書(shū)設(shè)計(jì)

北方地區(qū) 南方地區(qū) 主要原因

農(nóng)耕制度

土地利用類(lèi)型

旱地為主

水田為主 地形、氣候

主要農(nóng)作物

小麥、大豆等

水稻、油菜等 氣候

作物熟制 一年一熟或兩年三熟 一年二至三熟 氣候

傳統(tǒng)運(yùn)輸方式

陸路運(yùn)輸為主，多用汽車(chē)、馬車(chē)

水運(yùn) 地形、氣候

傳統(tǒng)民居 坡度較小、墻體較厚 屋頂坡度較大，墻體高 氣候

活動(dòng)與探究

在今后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，你又發(fā)現(xiàn)了什么有關(guān)南、北方地區(qū)的人文差異，注意收集整理，并試著解釋其成因。

第五篇：第五章第二節(jié) 北方地區(qū)和南方地區(qū) 第1課時(shí) 教案 (人教版八年級(jí)下)

第二節(jié) 北方地區(qū)和南方地區(qū)

第1課時(shí)

●教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1．了解北方地區(qū)的位置、范圍、面積和人口等基本情況

2．知道北方地區(qū)的主要山脈、平原、高原、河流的分布，了解北方地區(qū)的半島及長(zhǎng)城的分布

（二）能力目標(biāo)

1．通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生比較分析問(wèn)題的能力和理解記憶的能力，還要注意培養(yǎng)學(xué)生由感性知識(shí)上升到理性知識(shí)，并加以理解記憶的能力

2．由學(xué)生搜集材料，通過(guò)課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

3．本節(jié)閱讀材料較多，有些材料只要讀一讀即可，如“黑土地”等，這就需要鍛煉學(xué)生比較閱讀、篩選信息的能力

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境、資源的保護(hù)意識(shí)

2．通過(guò)學(xué)習(xí)北方地區(qū)豐富的人文旅游資源，使學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和建設(shè)祖國(guó)的雄心壯志 ●教學(xué)重難點(diǎn)

北方地區(qū)的自然環(huán)境 ●教學(xué)方法

指導(dǎo)閱讀、展示錄像、啟發(fā)式提問(wèn)法、講述、比較分析等 ●教學(xué)媒體

多媒體計(jì)算機(jī) ●課時(shí)安排

1課時(shí)?！窠虒W(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程

（課堂導(dǎo)入）

朗讀一首學(xué)生熟悉的反映北國(guó)風(fēng)光的詩(shī)詞，如毛澤東《沁園春·雪》。

這首詩(shī)描寫(xiě)的是北國(guó)風(fēng)光，詩(shī)中的“北國(guó)”，指的就是我國(guó)的北方地區(qū)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“第二節(jié)北方地區(qū)和南方地區(qū)”中的“北方地區(qū)”。（講授新課）板書(shū) 北方地區(qū)

讀圖（出示幻燈片“北方地區(qū)圖”）引導(dǎo)學(xué)生讀教材P.80“北方地區(qū)圖”，讓學(xué)生熟悉北方地區(qū)的位置和范圍，然后完成下列讀圖內(nèi)容。

1．在圖上找出大興安嶺、小興安嶺、長(zhǎng)白山、秦嶺，遼東半島、山東半島，東北平原、華北平原、黃土高原，黑龍江、松花江、黃河、淮河、渤海、黃海，長(zhǎng)城，說(shuō)明其位置特征。2．在圖上找出位于北方地區(qū)的省級(jí)行政區(qū)，并找出位于本區(qū)的省會(huì)城市。（全部位于本區(qū)的省級(jí)行政區(qū)有黑龍江、吉林、遼寧、北京、天津、山東、山西等，此外，還包括河北、河南、陜西的大部分，內(nèi)蒙古的東北部，甘肅、寧夏的東南部及江蘇、安徽兩省北部。位于本區(qū)的省會(huì)城市包括哈爾濱、長(zhǎng)春、沈陽(yáng)、石家莊、濟(jì)南、鄭州、太原、西安、蘭州等。）穿插 簡(jiǎn)要介紹長(zhǎng)城的有關(guān)情況：長(zhǎng)城東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)，蜿蜒萬(wàn)余里，大致經(jīng)過(guò)內(nèi)蒙古草原和鄂爾多斯草原的東南邊緣，沿城墻修筑了許多烽火臺(tái)，它是我國(guó)干旱區(qū)、半干旱區(qū)與半濕潤(rùn)區(qū)的分界線，古代農(nóng)業(yè)與牧業(yè)的分水嶺。

活動(dòng) 完成上述讀圖內(nèi)容后，給學(xué)生3分鐘左右的時(shí)間熟悉，然后，學(xué)生不看圖，在老師的引導(dǎo)下，按一定方位回答出上述讀圖內(nèi)容，在頭腦中形成北方地區(qū)的整體形象。承轉(zhuǎn) 我們對(duì)北方地區(qū)有了一個(gè)初步的整體印象，下面我們來(lái)了解一下它的位置、范圍、面積和人口等基本情況。

板書(shū)

一、位置、范圍、面積和人口

提問(wèn)1 哪位同學(xué)試著看圖4-7“北方地區(qū)”，描述一下北方地區(qū)的位置？（學(xué)生回答：本區(qū)位于秦嶺一淮河線以北，大興安嶺、青藏高原以東，內(nèi)蒙古高原以南。）

板書(shū) 1．位置：秦嶺—淮河以北，大興安嶺、青藏高原以東，內(nèi)蒙古高原以南 提問(wèn)2 說(shuō)說(shuō)北方地區(qū)的具體范圍?（學(xué)生指圖回答：包括東北三省、黃河中下游各省的全部或大部分，江蘇、安徽兩省北部和甘肅、寧夏的東南部。）板書(shū) 2．范圍：東北三省、黃河中下游各省的全部或大部分，甘肅、寧夏的東南部和江蘇、安徽兩省北部

講述 北方地區(qū)的面積約占全國(guó)的20％，人口約占全國(guó)的40％，因此，本區(qū)人口密度大。其中，山東、河南等省的人口密度平均每平方千米高達(dá)500人以上。

板書(shū) 3．面積：占全國(guó)20％

4．人口：占全國(guó)40％

展示 “我國(guó)北方地區(qū)的范圍和人口”錄像

承轉(zhuǎn) 通過(guò)學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了北方地區(qū)的位置、范圍、人口和面積等基本情況，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)北方地區(qū)的自然環(huán)境情況。

展示 出示北方地區(qū)的自然景觀一系列幻燈片

提問(wèn) 請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下北方地區(qū)自然環(huán)境的基本特征。（地形以平原、高原為主，東北平原、華北平原、汾渭平原為我國(guó)重要的農(nóng)業(yè)地區(qū)）板書(shū)

二、自然環(huán)境和人文旅游資源

1．自然環(huán)境的基本特征：平原廣闊

閱讀 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P.81的閱讀材料“黑土地”。簡(jiǎn)要介紹東北平原的范圍及由“北大荒”變?yōu)椤氨贝髠}(cāng)”的歷史。（東北平原北部的土壤中富含腐殖質(zhì)，以肥沃的黑土著稱(chēng)，這里農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平較高，是我國(guó)重要的商品糧基地，但一些地區(qū)水土流失較為嚴(yán)重。）過(guò)渡 北方地區(qū)有非常美麗的自然風(fēng)光，同時(shí)，北方地區(qū)歷史悠久，長(zhǎng)期是我國(guó)的行政中心區(qū)域，因此，人文旅游資源也極為豐富。

活動(dòng) 讓學(xué)生欣賞北方地區(qū)一些著名的名勝古跡的圖片、幻燈片或電視短片，如西安的“秦始皇陵兵馬俑”，唐玄奘翻譯佛經(jīng)的地點(diǎn)“大雁塔”，北京的“故宮”和“明十三陵”，八達(dá)嶺長(zhǎng)城，洛陽(yáng)的“龍門(mén)石窟”，承德“避暑山莊”等，重點(diǎn)介紹古都西安和首都北京的文物古跡。

板書(shū) 2．人文旅游資源：古都西安、北京、洛陽(yáng)、開(kāi)封等

活動(dòng) 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P．82閱讀材料“華北平原與黃土高原的環(huán)境變化”，然后回答下列問(wèn)題：

1．黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因?（西北風(fēng)從蒙古高原一帶的干旱地區(qū)吹來(lái)的。黃土土質(zhì)疏松，加上植被多遭破壞，流水侵蝕嚴(yán)重。）

2．討論：沒(méi)有黃土高原，就沒(méi)有黃河與華北平原，這種說(shuō)法是否正確?(有一定道理。黃河中游地區(qū)，絕大部分為黃土分布區(qū)。這里夏季雨水集中，尤其是暴雨沖刷黃土，使河流變成滾滾泥流，黃河成為世界上含沙量最大的一條大河，過(guò)去流傳“一碗水，半碗泥”的說(shuō)法，形象地反映了黃河含沙量之大。黃河每年輸往下游的泥沙約16億噸，這些泥沙在下游地區(qū)沉積下來(lái)，形成沖積平原，即華北平原。黃河是“塑造”華北平原的主力，海河、淮河等也起了作用。)3．黃土高原水土流失的治理措施有哪些?（根本措施是植樹(shù)種草，實(shí)現(xiàn)土不下坡，清水長(zhǎng)流，此外，在山坡修水平梯田、在溝壑打壩淤地，這些工程措施也是必要的，但是，一定要同造林、種草等生物措施結(jié)合起來(lái)，才能收到較好的效果。）

（課堂總結(jié)）

這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)北方地區(qū)已經(jīng)有了一定的了解，北方地區(qū)位于秦嶺—淮河以北，大興安嶺、青藏高原以東，內(nèi)蒙古高原以南，面積占全國(guó)20％，人口占全國(guó)40％，平原廣闊是該區(qū)自然景觀的基本特征，該區(qū)內(nèi)有豐富的人文旅游資源。下一節(jié)課我們學(xué)習(xí)北方地區(qū)的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況。●板書(shū)設(shè)計(jì)

一、位置、范圍、面積和人口

1．位置：秦嶺—淮河以北，大興安嶺、青藏高原以東，內(nèi)蒙古高原以南

2．范圍：東北三省、黃河中下游各省的全部或大部分，甘肅、寧夏的東南部和江蘇、安徽兩省北部

3．面積：占全國(guó)20％ 4．人口：占全國(guó)40％

二、自然環(huán)境和人文旅游資源 1．自然環(huán)境的基本特征：平原廣闊

2．人文旅游資源：古都西安、北京、洛陽(yáng)、開(kāi)封等