第一篇：中班科學(xué)教案 推薦 適合3—6歲幼兒的手工活動

推薦 適合3—6歲幼兒的手工活動

3～4歲

3～4歲幼兒在手工活動中，處于好奇和好動的本能，對手工工具材料發(fā)生興趣，有時引起自發(fā)的游戲活動，進(jìn)入目的不十分明確的模仿活動，這是幼兒學(xué)習(xí)手工活動的開始，如紙工活動很少有獨(dú)立創(chuàng)造的造型，大部是模仿為主，能按一定的順序方法來操作完成，這時，成人應(yīng)以游戲的口吻，同幼兒邊玩邊做，如玩動物園游戲時，小飼養(yǎng)員用泥捏只熊來做客等；奶奶過生日時，用筆畫長壽面、還可把紙撕成長條、用泥搓成面條、用剪刀剪等表示長壽面送給奶奶，這樣，邊玩邊做的同時，初步鍛煉幼兒的思維，發(fā)展手的小肌肉靈活和協(xié)調(diào)性。

4～5歲

4～5歲幼兒開始把生活中直接感知的東西，通過手工表現(xiàn)出來，如剪紙，這個時期能剪出較整齊的物體形狀，把紙片折疊起來剪圖案，打開紙能出圖案形狀，像三瓣或多瓣花，各種形狀的樹、車、房屋等，用泥捏、團(tuán)、搓些水果、小動物、人物等，在玩泥的過程也會使用些輔助材料，做些進(jìn)一步的加工、裝飾，也可用些廢舊物做些自己喜愛的玩具，如紙盒、汽車、小家具，用報紙、掛歷紙裁剪娃娃衣服，做些面具、頭飾，用廢藥瓶做偶像等。

5～6歲

5～6歲幼兒在生活上比以前豐富，大腦功能不斷趨向成熟，手的小肌肉群得到進(jìn)一步的發(fā)育，因此他們能夠比較完整地表現(xiàn)物體的主要部分。幼兒剪、折、貼的技能也逐步提高，喜歡把手工當(dāng)作心愛的活動，喜歡折些較復(fù)雜、難度大的玩具，如飛機(jī)、龍船、花籃、頭飾、陀螺、毽子、降落傘、風(fēng)箏等玩具。玩泥時他們往往加些更多的輔助材料做些有情節(jié)的塑造。一般來說這個階段的幼兒手工活動都由幼兒獨(dú)立完成，實(shí)在解決不了的難題，再請成人指導(dǎo)。

中班科學(xué)《磨豆?jié){》

活動準(zhǔn)備：

（1）了解磨豆?jié){的過程，感受制作豆?jié){工具的改進(jìn)給人們生活帶來的方便。（2）對磨豆?jié){活動有興趣，具有初步的觀察.分析思考的能力?；顒訙?zhǔn)備：

（1）日常生活中，幼兒已有初步的使用石磨的經(jīng)驗(yàn)。（2）石磨.電磨若干，豆?jié){.茶杯.泡好的黃豆?；顒舆^程：

1.品嘗豆?jié){，了解豆?jié){的作用。

提問：你們喝的是什么？它是用什么做出來的？喝豆?jié){對我們的身體有什么好處？ 2.幼兒操作石磨，學(xué)習(xí)磨豆?jié){。

（1）教師示范磨豆?jié){的方法，強(qiáng)調(diào)石磨的旋轉(zhuǎn)方向和加豆加水交替進(jìn)行的操作方法。（2）幼兒兩人一組用石磨磨豆?jié){。鼓勵幼兒大膽操作，并會兩人合作。（3）請幼兒表述磨豆?jié){的過程。

提問；磨出豆?jié){來了嗎？你們是怎樣磨的？

小結(jié)：一個小朋友推磨，一個小朋友一邊加黃豆.一邊不斷加水，相互配合，才能磨出豆?jié){。3.操作比較石磨與電磨，感受新制漿工具的優(yōu)點(diǎn)。

（1）出示電動磨豆?jié){機(jī)，請幼兒比一比它與石磨有什么不同？（著重從外形上區(qū)分。）（2）幼兒觀察兩位教師分別用石磨與電磨磨豆?jié){的過程。并表述觀察結(jié)果。（3）請幼兒分別操作石磨與電磨（在教師的幫助下按開關(guān)），并相互交流操作結(jié)果。

小結(jié)：石磨在沒有電的時候可以磨出豆?jié){，但它速度慢，費(fèi)力，很不方便。電磨更快捷.更衛(wèi)生，給我們的生活帶來了方便。用電磨做豆?jié){又快又省力。4.教師擠豆渣，幼兒進(jìn)一步了解做豆?jié){的過程。

總結(jié)：我們可以用石磨磨豆?jié){，也可以用電磨磨豆?jié){，磨的時候先要把黃豆泡好，在磨的過程中，要不斷加水，磨好后還要濾渣，豆?jié){經(jīng)過煮沸就可以食用了?；顒友由欤?/p>

（1）在科學(xué)室（或區(qū)角）里，提供石磨.電磨供幼兒操作。

（2）請幼兒帶一些小的新產(chǎn)品到幼兒園，開辟“我們身邊的新產(chǎn)品”展覽角，激發(fā)幼兒對科技新產(chǎn)品關(guān)注的興趣?；顒咏ㄗh：

（1）受石磨.電磨數(shù)量的限制，本活動易采用分組教學(xué)。（2）品嘗豆?jié){的環(huán)節(jié)，可結(jié)合幼兒園的早點(diǎn)進(jìn)行。

第二篇：適合6歲幼兒詩歌朗誦

詩歌是一種高度精煉的文學(xué)體。詩歌的“美感”幾乎是每個作者首要追求的，“美感”可以從“柔美”到“壯美”，其都有著不同的藝術(shù)感染力。以下是小編整理的適合6歲幼兒詩歌朗誦，歡迎閱讀。

《其實(shí)我是 ……》

其實(shí)我是一朵云，當(dāng)我在天空，自由的飄動時，我想這樣告訴你。

其實(shí)我是一只蝴蝶，當(dāng)我在花尖飛舞著，看見了很多昆蟲，我想這樣告訴你。

其實(shí)我是一片黃葉，當(dāng)我從樹上飄落了，把大地染成金色時，我想這樣告訴你。

《坐火車》

爸爸帶我坐火車，火車開動的時候，窗外的東西就動了起來；

山開始往后退，樹也往后退，房子也往后退……

哇！什么東西都往后退，好怪好快啊，我們都不用走路，一下子就到了臺北。

《秋姑姑》

我們

想起秋姑姑

就想起收獲

我沒有見過秋姑姑

但我猜秋姑姑的臉兒

是紅紅的 圓圓的 胖乎乎的我沒有看見過秋姑姑

就給果樹和莊稼

抹上了金黃的火紅的顏色

秋姑姑啊

忙著呢

——她給所有的籮筐和麻袋

都裝上了

飽滿的粒子

沉甸甸的果子

果子愛嘟著嘴巴

提個意見說：

羅筐太小 裝不下！

秋姑姑啊 她真好

她給我們送來了

一陣陣涼風(fēng) 使得那

給村里看場院的小弟弟、老奶奶們

把手上的蒲扇

一把，一把收起來

秋姑姑啊

披著露珠來到

踩著霜花

悄悄地走了

她給我們留下了

又一個豐收的喜悅

《我學(xué)寫字》

當(dāng)我學(xué)著寫“小綿羊”，一下子，樹呀，房子呀，柵欄呀，凡是我眼睛看到的一切，就都彎卷起來，像羊毛一樣。

當(dāng)我拿筆把“河流”，寫上我的小練習(xí)本，我的眼前就濺起一片水花，還從水底升起一座宮殿。

當(dāng)我的筆寫好了“草地”，我就看見在花間忙碌的蜜蜂，兩只蝴蝶旋舞著，我揮手就能把它們?nèi)颠M(jìn)網(wǎng)中。

要是我寫上“我的爸爸”，我立刻就想唱唱歌兒蹦幾下，我個兒最高，身體最棒，什麼事我全能干得頂呱呱。

第三篇：中班幼兒科學(xué)教案

中班幼兒科學(xué)教案

中班幼兒科學(xué)教案：勇闖迷宮

設(shè)計意圖

這個活動是借助幼兒在走迷宮時，認(rèn)識各種圖形，也就是將孩子生活中對各種圖形的凌亂認(rèn)識，進(jìn)行再次確認(rèn)和歸納，特別是對橢圓形概念的提煉和認(rèn)識，在游戲中找橢圓形，在走迷宮中發(fā)現(xiàn)橢圓形的特點(diǎn)，最后在延伸活動終保持孩子探索的興趣。活動開始我用用擬人化的形式出示橢圓形和圓形，吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。在闖迷宮中幼兒會再一次發(fā)現(xiàn)橢圓形的特征，以及能自己歸納橢圓形的特點(diǎn)，讓孩子在走迷宮中有一種成功的體驗(yàn)，在活動中孩子知道助別人是一件快樂和高興的事，是一次難得的品德教育。

活動目標(biāo)

(一)認(rèn)識橢圓形，能從多種圖形中分辨橢圓形。

(二)能夠仔細(xì)觀察，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備

(一)圖形迷宮圖一幅，兩個鐵絲圈，白紙剪成的圓形、橢圓形各一。

(二)在日?；顒又校瓿捎變夯顒硬牧稀稊?shù)學(xué)》第26頁《螞蟻搬豆》的操作任務(wù)。

活動過程

(一)橢圓形與圓形(通過比較，讓幼兒知道圓形與橢圓形的異同。)

1.出示兩個圓形鐵絲圈，把其中一個壓扁，使其變形成橢圓形。

2.橢圓形與圓形什么地方一樣?什么地方不一樣?

3.比較相同點(diǎn)：教師出示白紙剪成的圓形與橢圓形，將其上下、左右對折，用彩色筆在折痕上畫出中心點(diǎn)到邊緣的線。中心點(diǎn)到邊緣的距離一樣的時圓形，距離不一樣的是橢圓形。

(二)勇闖迷宮(通過走迷宮的方式，讓幼兒知道能通過的圖形都是橢圓形。)

1.你們走過迷宮嗎?我這兒有張卡片，上面的圖形是橢圓形，今天我們要和橢圓形一起闖迷宮。

2.與幼兒一起觀察圖形迷宮圖，找到入口和出口。

3.教師手持橢圓形卡片，邊示范邊講解游戲規(guī)則：從入口往前走，走到一個圖形的面前，我們來看看橢圓形能不能通過。翻看圖形卡片的背面，是紅色的，表示布恩那個通過，要換條路走;翻看圖形卡片的后面，是綠色的，表示可以通過。

4.為什么橢圓形走到有些圖形卡片面前能通過，而走到另外一些圖形卡片面前不恩給你通過?你們發(fā)現(xiàn)了什么?

5.啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)：能通過的圖形卡片都是橢圓形的。

(三)圖形迷宮(在操作中，學(xué)習(xí)按順序來走迷宮，并鞏固了對基本圖形的認(rèn)識。)

1.出示幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第27頁《圖形迷宮》。你能按圓形、橢圓形、正方形的行走路線走出迷宮嗎?

2.請幼兒用手指走一走，再用彩色筆連一連，鞏固對長方形、正方形、圓形、半圓形、橢圓形、三角形特征的認(rèn)識。

3.在幼兒操作過程中，通過提問讓幼兒在自己的操作材料上指認(rèn)各種圖形

中班幼兒科學(xué)教案：大家慢慢走

活動目標(biāo)：

1.不受物體的大小、顏色和排列位置的影響，感知6以內(nèi)物體的數(shù)量。

2.學(xué)習(xí)具體數(shù)量與數(shù)字符號的對應(yīng)。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒用書《數(shù)學(xué)》第6頁《大家慢慢走》。

2.自制1～6的點(diǎn)子卡、數(shù)字卡各一套。

活動過程：

一、我敲你拍

1.教師用正常速度敲鈴若干次，幼兒拍手相應(yīng)次數(shù)。

2.教師稍加快速度敲鈴若干次，幼兒拍手相應(yīng)次數(shù)。

二、小兔運(yùn)蘑菇

1.觀察幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第6頁上的小兔拎著籃子走路的畫面。

2.請幼兒用點(diǎn)數(shù)的方法驗(yàn)證，并共同選出數(shù)量為4的點(diǎn)子卡和數(shù)字卡。

3.籃子里的蘑菇裝得滿滿的，小兔要怎么走路，蘑菇才不會掉出來?

三、小雞過小溪

1.觀察小雞過河的畫面，數(shù)數(shù)圖上有幾只小雞，并說出總數(shù)。

2.集體交流，共同選出數(shù)量為5的點(diǎn)子卡和數(shù)字卡。

3.你知道雞媽媽和小雞為什么要慢慢走嗎?

四、大螞蟻搬豆

1.觀察小螞蟻搬豆的畫面，數(shù)數(shù)圖上有幾只小螞蟻，并說出總數(shù)。

2.小螞蟻在干什么?它們?yōu)槭裁匆?

五、大家慢慢走

1.完成幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第6頁《大家慢慢走》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)每種小動物的數(shù)量，與相應(yīng)的數(shù)字連線。

2.請完成的幼兒結(jié)合活動材料的畫面，說說什么小動物數(shù)量多，什么最少。

中班幼兒科學(xué)教案：吹泡泡

活動目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同的工具吹出的泡泡都是圓的。

2、讓孩子正確使用吹泡泡的方式。

3、在探究活動過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具，一次性杯子若干。

2、視頻課件

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，出示課件。(出示“吹泡泡”工具，并提問)

師：昨天，老師出去玩的時候發(fā)現(xiàn)了一件很好玩的事情，就把他照下來了，小朋友想看看嗎?

師：這些小朋友在做什么呢?

師：他們吹出的泡泡都是怎么樣的呢?你們想不想吹泡泡?

二、在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。

讓幼兒利用教師準(zhǔn)備的吹泡泡工具(主要是圓形工具)邊玩邊探索。

師：小朋友看看老師手里的這個是什么呢?(出示吸管)

師：那吸管可以用來做什么呢?(喝水、吹泡泡……)

師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這些吸管有什么不一樣?

師：那現(xiàn)在我們就用這些不同形狀的吸管來吹泡泡看，會發(fā)現(xiàn)一些什么秘密?

(教師啟發(fā)、引導(dǎo)、扶持幼兒，將幼兒的探索推向深入，激起幼兒探究的欲望。)

三、帶領(lǐng)幼兒討論

師：剛才吹泡泡好玩嗎?

師：那玩的時候發(fā)現(xiàn)什么秘密了沒有?

小結(jié)：泡泡是圓形的，對著太陽是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等)

師：吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)?

小結(jié)：吹泡泡的工具是圓形的，吹出的泡泡是圓形的。但是，用不同形狀的工具吹得泡泡也是圓形的。

師：咦，剛才我們吹出的泡泡怎么現(xiàn)在都不見了?

小結(jié)：原來泡泡容易破呀!小結(jié)：今天玩得開心嗎?吹泡泡的時候我們發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密，回去的時候記得告訴我們其他小朋友哦。

四、結(jié)束。

還想玩嗎?看看我們還能不能發(fā)現(xiàn)其他的秘密。

第四篇：幼兒中班科學(xué)教案

幼兒中班科學(xué)教案

幼兒中班科學(xué)教案1

活動目標(biāo)：

1、了解同一種東西在水里可能會浮也會沉。

2、學(xué)習(xí)尋找讓東西浮起來的方法。

3、培養(yǎng)解決問題的能力。

活動準(zhǔn)備：

膠泥若干、玻璃彈珠、卡紙、屈別針若干、桂圓若干、水、水杯、盆、小空塑膠瓶若干、吸管若干、鹽、糖。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入

教師講述故事：從前，有一位魔法師，他住在一座魔法城堡里。他的城堡四周圍著一條水溝，使城堡和外界隔離，不準(zhǔn)外人進(jìn)入，可是總有許多人慕名而來找這位魔法師。所以在城堡的水溝外，每天都有一堆人等候，希望有一天魔法師能夠大發(fā)慈悲，可以收他們做徒弟。

于是，有一天魔法師設(shè)了三道關(guān)卡。他說如果有人闖過這三道關(guān)卡，就可以收這個人做徒弟，否則，就施展魔法把他們摔得鼻青臉腫……

現(xiàn)在，老師就按照魔法師的方法設(shè)立了三道關(guān)卡，請小朋友來進(jìn)行闖關(guān)，看看誰是最聰明的寶寶。

二、介紹材料，提出操作要求

1、在教室兩邊設(shè)立三個關(guān)卡

（1）水盆中有沉在水里的玻璃彈珠，旁邊有紙、膠泥等魔法物。

（2）水盆中有沉在水里的.屈別針，旁邊有空塑膠瓶、吸管等魔法物。

（3）水杯中有沉在水里的桂圓，旁邊有糖、鹽等魔法物。

2、將幼兒分成兩組分別在兩邊的關(guān)卡。

請幼兒開動腦筋看如何讓沉在水底的物品浮起來，你可以利用旁邊的魔法物進(jìn)行幫助。哪一組闖關(guān)成功就是“聰明寶寶隊”。

三、幼兒操作，教師巡視，確認(rèn)物體是否浮起來，是否闖關(guān)成功。

操作后談話：你闖關(guān)成功了嗎？過了幾關(guān)？你是如何做的？

讓闖關(guān)成功的幼兒介紹其方法。

四、鼓勵幼兒再次操作

聽了小朋友的介紹，你再去試一試好嗎？

五、老師帶上魔法師面具給每位闖關(guān)成功的幼兒貼上獎牌：“恭喜小朋友闖關(guān)成功，小朋友真聰明，魔法城堡歡迎你們，你們將在這里學(xué)到更多本領(lǐng)?！?/p>

幼兒中班科學(xué)教案2

設(shè)計意圖：

幼兒天生對富有動感的對象有濃厚的興趣，這些對象極易進(jìn)入他們的視線?？炫c慢，所表達(dá)的速度現(xiàn)象正是存在于動態(tài)過程之中。

環(huán)境中的快與慢無處不在，馬路上的車速度有快有慢，動物行走有快有慢，人的運(yùn)動有快有慢，就連吃飯、洗手、穿脫衣服的速度也有快有慢......《綱要》指出，“教育活動要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”。車是幼兒熟悉并喜歡的物體，為了引發(fā)幼兒關(guān)注周圍事物的快慢現(xiàn)象，感知事物的差異性，思考為什么有快有慢，于是，我們選擇并設(shè)計了此項(xiàng)中班科學(xué)活動《馬路上的`車》。

活動目標(biāo)：

1、幼兒通過多種方式體驗(yàn)速度的快慢，學(xué)習(xí)運(yùn)用兩兩比較的方法區(qū)分快慢，初步了解快慢的相對性。

2、學(xué)習(xí)記錄車輛行駛的快慢現(xiàn)象。

3、幼兒在輕松愉快的環(huán)境與氛圍中能積極主動地參與活動。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：多媒體課件《馬路上的車》（一）（二）。

2、學(xué)具：記錄盤25個；小汽車、摩托車、自行車磁性卡片若干；小汽車方向盤模型、摩托車、自行車車頭模型各9個。

3、場景布置：操作區(qū)、馬路

活動過程：

一、比一比。引出快、慢，幼兒初步感受速度有快有慢。

1、教師介紹游戲名稱和玩法：孩子們，我們來玩一個游戲，名字叫“摸摸xx跑回來”。老師說摸摸大門跑回來，你們就跑去摸摸大門，看誰最先跑回老師這里。

2、幼兒游戲一次后，教師提問：誰最先跑回老師這里？為什么？幼兒說出跑的速度有快有慢。

3、幼兒再進(jìn)行游戲二次。

二、看一看，說一說。初步理解車輛行駛的速度有快有慢。

師：老師帶來了一段有趣的錄像，請小朋友仔細(xì)觀察，看看畫面上有什么？

1、觀看多媒體畫面

（一）提問：

（1）你看到畫面上有什么？

（2）畫面上的小汽車、摩托車、自行車在干什么？

（3）它們誰跑得快，誰跑得慢，請小朋友先猜一猜，把你的想法和身邊的小伙伴說一說。

2、觀看多媒體畫面

（二）提問：

（1）小汽車比誰跑得快？小汽車還比誰跑得快？

（2）摩托車比誰跑得快？

三、學(xué)一學(xué)，演一演。學(xué)習(xí)運(yùn)用兩兩比較的方法區(qū)分快慢，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)速度的快慢是相對的。

1、學(xué)一學(xué)。

師：我們來學(xué)一學(xué)這些車是怎樣跑的？它們的速度是怎么樣的？

教師小結(jié)：小汽車跑得快快的，用小碎步快快地前進(jìn)；摩托車跑得慢一些，打開雙腳跨上摩托車，用稍慢的速度前進(jìn)；自行車跑得最慢，抬高雙腿用力踩，慢慢地前進(jìn)。

幼兒用動作模仿不同車的行駛方式，并控制速度。

2、演一演。

老師與五位幼兒自選一種車的模型，并自由選擇一種與自己不同的車兩兩結(jié)成車隊，進(jìn)行車速表演。其它幼兒當(dāng)指令員發(fā)口令，游戲結(jié)束后師幼共同小結(jié)表演情況：小汽車和摩托車比，小汽車快，摩托車慢；摩托車和自行車比，摩托車快，自行車慢；小汽車和自行車比，小汽車快，自行車慢。

四、比一比，記一記。引導(dǎo)幼兒把觀察表演的結(jié)果記錄下來。

1、介紹記錄盤、操作材料、操作要求。

師：每個小朋友有一個小簍子和一個記錄盤，小簍子里有許多的車，記錄盤上有兩條馬路，每條馬路前面有一個小動物，馬跑的快作為快標(biāo)記，烏龜跑的慢作為慢標(biāo)記。請小朋友把剛才看到的表演結(jié)果記錄下來，先想一想，什么車和什么車比，它們誰快誰慢，把跑得快的車放在快標(biāo)記后面，跑得慢的車放在慢標(biāo)記后面。

2、幼兒進(jìn)入操作區(qū)進(jìn)行記錄，教師巡回指導(dǎo)。

3、請個別幼兒介紹記錄情況。

五、玩一玩。幼兒在游戲《愉快的旅行》中根據(jù)音樂快慢的變化控制車速。

1、幼兒自主選擇一種車的模型。

2、教師介紹游戲規(guī)則，并進(jìn)行安全教育，幼兒按要求進(jìn)入場景二——馬路。

師：小汽車跑得最快站在前面，摩托車比小汽車慢，站在小汽車的后面，自行車速度最慢，站在摩托車后面。我們?nèi)ヂ眯械臅r候要注意安全，車要跑在馬路上，并注意保持車與車之間的距離。

3、幼兒根據(jù)音樂快慢的變化控制車速進(jìn)行游戲。

幼兒中班科學(xué)教案3

活動目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說出葉子的特征。

2、能按不同條件給葉子分類，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。

3、培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和熱愛大自然的情感。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒事先采集的葉子

2、ppt課件（不同的葉子實(shí)物和圖片）

3、分類盒、紙、筆

4、實(shí)物投影儀

活動過程：

1、分享交流采集葉子的成果。

（幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子實(shí)物）

教師：大家來相互說一說，你采集到了什么葉子，它是什么樣的？

2、比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說出葉子的特征。

（1）教師：這些葉子一樣嗎？有什么不同？

教師引導(dǎo)幼兒觀察說出葉子的不同之處，并通過實(shí)物投影儀展示比較有關(guān)葉子。

教師小結(jié)：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。

（2）教師：葉子有共同的特征嗎？

教師小結(jié)：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

3、給葉子分類（實(shí)物）

（1）教師：你會給葉子分類嗎，看看誰和誰一家？為什么要這樣分，給他們做個標(biāo)記。

幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標(biāo)記。

（2）請幼兒講述分類情況。

4、了解幾種特殊的葉子（ppt）

（1）了解可以吃的葉子。

教師：葉子可以吃嗎？你吃過什么樣的葉子？

教師（出示一些蔬菜）：你吃過這些菜的.葉子嗎？你還吃過哪些菜的葉子？

（2）了解有特殊本領(lǐng)的葉子。

教師（出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片）：你認(rèn)識這是什么植物嗎？他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng)。

教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。

5、總結(jié)談話

教師：你看了那么多有趣的葉子，覺得大自然奇妙嗎？大自然中是個神奇的大寶庫，有許許多多的奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。

活動延伸：

孩子收集不同的樹葉，使孩子積累有關(guān)葉子的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒中班科學(xué)教案4

一、活動目標(biāo)

1、在活動中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。

2、能夠動手操作實(shí)驗(yàn)，記錄結(jié)果，并大膽講述出自己操作的過程與結(jié)果。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

二、活動重難點(diǎn)

1、活動重點(diǎn)：喜歡參與到實(shí)驗(yàn)中，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。

2、活動難點(diǎn)：能夠動手操作實(shí)驗(yàn)，并大膽講述出自己操作的過程與結(jié)果。

三、活動準(zhǔn)備

1、盛水的大玻璃缸、各種能沉浮的'物品（小木塊，勺子，橡皮，小石頭，泡沫板，海洋球等）

2、記錄物體沉與浮的圖標(biāo)。

四、活動過程

（一）開始部分實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入老師分別將兩樣?xùn)|西放入玻璃缸中，請幼兒觀察。

師：這兩樣?xùn)|西放入水中會怎樣？引入活動，激發(fā)興趣。

（二）基本部分

1、觀察材料，猜測物體沉浮想象，師：這里都有什么啊？如果把這些東西放進(jìn)水里面它們會怎么樣呢？

2、動手操作，驗(yàn)證物體的沉浮現(xiàn)象并記錄結(jié)果。

（1）出示觀察記錄紙，教師指導(dǎo)記錄的方法；

（2）教師示范操作并做好記錄；

（3）分小組讓幼兒們自己操作，自己探索物體的沉浮，并對沉浮作好記錄。

3、交流討論結(jié)果各組展示并講出自己的操作結(jié)果，教師與幼兒們一起進(jìn)行驗(yàn)證。

（三）結(jié)束部分總結(jié)：根據(jù)物體的沉浮現(xiàn)象，教師與幼兒們一起進(jìn)行分類，哪些是沉下的的，哪些是可以浮在水面上的。

五、活動延伸

與藝術(shù)領(lǐng)域美術(shù)相結(jié)合，折一些紙的小船和幼兒一起探索讓沉下去的物體浮在水面上。

活動反思：

幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣，教師時刻要為幼兒的探索認(rèn)知創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時間和空間認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動通過看一看、嘗一嘗、動一動，幼兒從親身體驗(yàn)中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動中自始至終都是“實(shí)驗(yàn)者”，知識在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。

幼兒中班科學(xué)教案5

設(shè)計意圖：

1、培養(yǎng)幼兒從小愛科學(xué)和對科學(xué)的興趣；通過活動，使幼兒感知風(fēng)的大小與風(fēng)車轉(zhuǎn)動的速度有關(guān)。

2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力。

活動目標(biāo)：

1、知道小風(fēng)車轉(zhuǎn)動的速度與風(fēng)的大小有關(guān)，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡易風(fēng)車，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。

3、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準(zhǔn)備：

1、麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘?shù)取?/p>

2、風(fēng)扇、扇子、等。

活動過程及方法：

1、發(fā)現(xiàn)小風(fēng)車轉(zhuǎn)動的原因，做個小風(fēng)車玩一玩。

2、試試怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的快。

活動過程：

（一）看一看

出示一個大風(fēng)車?yán)冒嗉壚锩娴淖匀伙L(fēng)觀察風(fēng)車的轉(zhuǎn)動（可以在班級開門產(chǎn)生對流風(fēng)，或是用風(fēng)扇使風(fēng)車轉(zhuǎn)動）

提問看看風(fēng)車是什么樣子的？它是怎么轉(zhuǎn)起來的，引導(dǎo)幼兒說出風(fēng)使風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來。

（二）做一做

給幼兒提供制作風(fēng)車的卡紙、紙杯，麥桿、剪刀和圖釘，讓幼兒自由選擇學(xué)習(xí)制作風(fēng)車

方法略

（三）玩一玩

讓幼兒動手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車，讓幼兒感覺與發(fā)現(xiàn)怎么使自己的風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來。

（四）比一比

誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，引導(dǎo)幼兒采用多種方式使風(fēng)車轉(zhuǎn)的更快。

（五）想一想

想一想風(fēng)車為什么有的轉(zhuǎn)的快，有的轉(zhuǎn)的慢，引導(dǎo)幼兒說出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教學(xué)反思：一次科學(xué)活動的'開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

幼兒中班科學(xué)教案6

【活動目標(biāo)】

1、幼兒有濃厚的動手興趣，了解橙汁的由來，并能積極思維。

2、幼兒能親自動手，采用各種方法取橙汁。

3、幼兒能把自己的勞動成果與同伴分享。

4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

【活動準(zhǔn)備】

鮮橙若干、榨汁機(jī)、泥工板、筷子、勺子、吸管、碟子、杯子、抹布、小刀、磁帶、記錄表、彩色筆、鮮橙汁

【活動過程】

一、開始部分：師生相互問好。

二、基本部分：

1、老師揭示課題：今天教室來了客人，老師為客人和小朋友準(zhǔn)備了禮物，出示橙子。

2、提問：橙子是什么顏色、什么形狀、什么味道？橙子里面有什么？

3、教師小結(jié)，橙子還可變成飲料，即橙汁。

4、老師展示泥工板、筷子、勺子、吸管、小刀、抹布、碟子、杯子、榨汁機(jī)等給小朋友，請小朋友想一想，用什么辦法、什么工具能榨出橙汁？

5、幼兒把黑板上的記錄表按自己的想象填寫。

6、老師交待實(shí)驗(yàn)要注意的事項(xiàng)。

7、請幼兒在《小燕子》的`音樂飛到桌子的兩旁，動手操作取橙汁。

8、幼兒動手、老師記錄，并適當(dāng)引導(dǎo)個別能力較差的幼兒。

9、取橙汁時，老師總結(jié)，并延伸到課余，小朋友可以回家榨果汁。

三、結(jié)束部分師生共同分享自己的勞動。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

幼兒中班科學(xué)教案7

設(shè)計意圖

小朋友們都吃過螃蟹，所以說螃蟹的外形特征，小朋友們并不陌生，本次活動也是在幼兒對螃蟹的基本特征有了初步了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。幼兒教育網(wǎng)而在螃蟹身上最具特征的就是它那兩只大螯，所以我們就以蟹螯為切入點(diǎn)，以蟹螯的功能為主線貫穿整個活動，運(yùn)用游戲的方法讓孩子們在活動中了解螯的本領(lǐng)。

活動目標(biāo)：

1、通過觀察模仿，了解螃蟹的外形特征和行走的`特點(diǎn)。

2、知道螃蟹的大鉗子（螯）會傷人，學(xué)會自我保護(hù)。

活動準(zhǔn)備：

1、實(shí)物公螃蟹、母螃蟹各一中，公螃蟹、母螃蟹的圖片個一張。

2、筷子一根。

活動過程：

一、出示螃蟹圖片，引起幼兒興趣

1、教師：今天我們班來了兩個朋友，我們看看他們是誰？

2、教師清楚螃蟹爸爸和螃蟹媽媽。

二、引導(dǎo)觀察，了解公螃蟹、母螃蟹的外形特點(diǎn)

1、觀察螃蟹的外形特點(diǎn)

——教師：它是什么模樣？它的身體由哪些部分組成？

——教師：你覺得螃蟹哪個地方最有趣（請幼兒學(xué)一學(xué)）

2、觀察螃蟹的爬行姿勢

——教師：它是怎么爬行的？

——教師：幼兒學(xué)一學(xué)。

3、觀察圖片，了解公、母螃蟹的不同。

——教師：哪只是螃蟹爸爸，哪只是螃蟹媽媽？它們什么地方不同？

三、觀察螃蟹的大鉗子

1、猜一猜：螃蟹那里最厲害？螃蟹長了兩個大鉗子有什么用。

2、教師用筷子觸碰螃蟹的鉗子，引導(dǎo)幼兒觀察大鉗子夾筷子的樣子，提醒幼兒小心。

四、游戲：我是一個大螃蟹

教師引導(dǎo)幼兒模仿螃蟹的爬行姿勢，在《螃蟹歌》的音樂聲中自由表現(xiàn)螃蟹張牙舞

爪獨(dú)特的動態(tài)特征。注意引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)螃蟹張牙舞爪、橫行、鉗子夾來夾去、吐泡泡等細(xì)節(jié)

課后反思：

在活動的開始我和孩子們一起回憶了螃蟹的一些基本知識，如外形特征，公母的區(qū)別等等。所以緊接著我就直接切入重點(diǎn)：了解大螯的功用。幼兒教育網(wǎng)從孩子們對蟹螯的一些基本認(rèn)識入手，引導(dǎo)他們了解螯的功能：自衛(wèi)的武器，捕食的工具，推土的工具。

不足：

我自身在上課前對螃蟹的認(rèn)識還不夠多，所以在上課時個別小朋友的問題回答不上來。課前準(zhǔn)備不夠充分。

幼兒中班科學(xué)教案8

活動目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律。

2、嘗試自己設(shè)計排列規(guī)律，并能用較準(zhǔn)確的語言表達(dá)。

活動準(zhǔn)備：

1、厚薄不同的圖書，顏色不同的紙杯，大小不同的折紙小鴿子。

2、幼兒操作材料：大小、顏色、形狀不同的可操作的圖形若干。

3、畫有不同排列規(guī)律的圖片三幅。

活動過程：

開始部分：

組織幼兒坐好。

基本部分：

1、請幼兒觀察教師按不同規(guī)律排列（大小、厚薄）的紙制品，如：紙杯、圖書、折紙小鴿子等，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出排列的規(guī)律。

2、請幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)并說出不同的排列規(guī)律。

出示兩組高矮不同的樹，請幼兒想想可以怎樣有規(guī)律地排列？引導(dǎo)幼兒說出按高矮、高矮、高矮排隊或矮高、矮高、矮高排隊。

3、游戲：“猜猜看”，讓幼兒觀察圖形的排列規(guī)律，并能快速說出空位置上的相應(yīng)的圖形是什么圖形。

4、出示按數(shù)量遞增的排列規(guī)律，讓幼兒尋找規(guī)律，并嘗試?yán)^續(xù)往下排列。

5、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造新的排列規(guī)律，如：綠紅、綠綠紅、綠綠綠紅。

6、幼兒操作：

結(jié)束部分：

啟發(fā)幼兒自己設(shè)計排列規(guī)律，用操作卡片拼擺出來，并與小朋友說說自己是按什么順序排列的。

幼兒園中班科學(xué)教案：走進(jìn)夏天-雪糕好吃我不貪

幼兒園中班科學(xué)教案――走進(jìn)夏天之雪糕好吃我不貪

目標(biāo)：

1、介紹吃冷飲的衛(wèi)生常識，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識貪吃冷飲的危害。

2、教育幼兒天熱少吃冷飲，應(yīng)該多喝水。

準(zhǔn)備：圖片

過程：

1、幼兒觀察畫面，講述故事《冰淇淋羅羅》。

（1）小猴商店是賣什么的？

（2）誰來買了？他們每人買了幾只冰淇淋？

（3）小豬羅羅也買了一只嗎？他為什么肚子疼？

（4）醫(yī)院里，鹿醫(yī)生為羅羅做什么？

（5）回來后，羅羅能和小動物一起玩嗎？

2、幼兒完整傾聽故事。

3、討論：

（1）羅羅肚子疼應(yīng)該怪誰？

（2）能不能一下子吃很多冷飲？

4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識吃冷飲的衛(wèi)生常識。

小結(jié)：我們平時要多喝白開水和新鮮的果汁，少吃冷飲。

延伸活動：學(xué)著沖各種飲料招待客人。

中班科學(xué)教案：奇妙的電池

中班科學(xué)教案：奇妙的電池

活動目標(biāo)：

1、了解電池的種類和用途，知道電池有“+”“－”兩極。

2、感知電池給生活帶來的便利與危害。

3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

活動準(zhǔn)備：電動玩具 各種型號的電池 記錄本 課件演示

活動過程：

一、1、引入：和孩子一起玩電動玩具，一些裝了電池，一些沒裝電池

T：今天小朋友有帶了一些玩具來，老師都沒玩過呢，咱們一起來玩好不好？

C：老師，你看，我的恐龍走得很快，還有叫聲呢！

C：老師，你看我的電子琴漂亮嗎？還有音樂呢！

C：我的汽車怎么不會動??？

C：你的汽車有沒有電池啊？是電池壞了吧？

C：老師啊，我的這個電話也沒聲音！

C：我的機(jī)器人怎么不會走?。?/p>

2、猜想預(yù)測

T：剛才一些小朋友問我們，為什么他的玩具不會動也沒有聲音呢？

C：是他們的玩具壞了吧。

C：可能是用太久了，電池沒電了吧。

C：我看了，是沒裝電池呢！

T：那怎樣才能讓我們這些玩具都能動起來，有聲音呢？

C：裝上電池就可以了。

C：要裝上好的電池才可以，壞的電池就不可以。

C：可是，我剛才裝了啊，裝了以后還是動不了！

C7：我也裝了，裝了以后電話還是沒有聲音。

T：那我們應(yīng)該怎樣裝才能讓玩具動起來，有聲音呢？

C：把那個頭對準(zhǔn)另外一個電池的下面，裝進(jìn)去就可以動了。

T：小朋友都知道電池有兩頭，那電池的一頭有一個突出來的小頭，還有一個“+”的圖案，這邊呢，是正極；另一頭平平的，還有一個“―”的圖案，這邊呢，我們叫它負(fù)極。

C：那我覺得把正極對著負(fù)極，這樣裝能讓玩具動起來。

C：我認(rèn)為，把正極對著正極的裝也可以讓玩具動起來的`。

C：我覺得，這個要用5號的電池，然后頭（正極）對著屁股（負(fù)極）裝下去，就可以電子琴就響了。

T：那現(xiàn)在每個小朋友都把自己的想法記錄下來，想一想，這三種安裝方式哪種能讓玩具動起來。能和不能要用兩種不同的方式來記錄。

3、分組實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄。

幼兒實(shí)驗(yàn)過程：

C：這是7號電池，我試試看能不能裝到電子琴里面。（嘗試后他發(fā)現(xiàn)不行，換成了5號，裝進(jìn)了玩具手機(jī)，響了，他很高興。）

C：xx裝好了電池，可是電子琴沒響，看了很久，她發(fā)現(xiàn)是電線斷開了，于是她換了一個玩具。

C：xx嘗試著裝電話的電池，可是怎么裝都沒裝好，x看到了，跑過來說：“我來幫助你啊，你要把這個（負(fù)極）對著這里啊（有彈簧的一頭），就可以了。”

4、幼兒交流、討論，引導(dǎo)幼兒將自己在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問題大膽的提出來。

T：剛才小朋友都做得很不錯，那能上來和別的小朋友說說你的實(shí)驗(yàn)嗎？

C：我剛才發(fā)現(xiàn)把電池正極對負(fù)極的裝到玩具里，玩具就可以動起來，我就給它畫上一個“0”，那兩種不能，我就給它“x”。

C：我開始用的電池是沒電的，后來用了好的電池就可以了。

C：我把負(fù)極對著哪個彈簧，然后再正極對著負(fù)極，電子琴就響了！

5、集體小結(jié)

T：剛才小朋友說得很好，要合適的電池，裝的時候先把負(fù)極對準(zhǔn)玩具里有彈簧的那一頭，然后把正極對準(zhǔn)負(fù)極的裝就能讓我們的玩具都能動起來、響起來。

二、出示幻燈（電池博士介紹電池的種類）

三、（幻燈游戲：電池博士考考你―生活中的物品哪些是使用電池的？）

四、幻燈背景：（出現(xiàn)一片綠茵草坪，后出現(xiàn)沙漠的圖片）

因人們亂扔廢舊電池造成土地荒漠化。請小朋友想辦法怎樣解決？

五、出示廢舊電池回收箱，引導(dǎo)幼兒收集幼兒園里的的廢舊電池。

活動延伸：制作各種標(biāo)示的環(huán)保垃圾箱。

活動反思：

通過這次活動，激起幼兒對探索電池的興趣，很多家長反映孩子在家中尋找用電池的物品研究其奧秘。整個活動以幼兒自主探索為主線，通過玩電動玩具為興趣點(diǎn)，激發(fā)幼兒的探索欲望，使幼兒在豐富的操作過程中，充分發(fā)現(xiàn)電池的特征用途，加上老師的有效指導(dǎo)和課件的演示更加鞏固了幼兒對電池的認(rèn)識，特別是課件演示中小游戲“問題博士考考你”更是的提高了幼兒興趣，在活動中不僅輕松完成活動目標(biāo)，還進(jìn)一步培養(yǎng)了小朋友們的環(huán)保意識。

幼兒中班科學(xué)教案9

一、活動題目：

小小染衣坊

二、活動目標(biāo)：

通過制作染料使幼兒了解生活中常見的植物廢棄物經(jīng)過加工處理是可以再利用的，培養(yǎng)幼兒動手操作能力及觀察能力。

三、適用對象：

4―5歲幼兒。

四、活動所需資源：

洋蔥皮、咖啡渣、紅茶渣、綠茶渣各若干，鍋、網(wǎng)勺、橡膠手套、敞口盤、明礬水、白色小手絹（幼兒人手一塊）、白色T恤衫（幼兒人手一件）。

五、活動內(nèi)容及過程：

看一看：盤子里是什么東西？是從哪里來？

（1）是洋蔥和茶葉渣。

（2）是咖啡渣、茶葉渣和洋蔥皮。

（3）媽媽把這些東西都扔了。

做一做：制作染料。

自由選擇實(shí)驗(yàn)物（咖啡渣、綠茶渣、紅茶渣、洋蔥皮），將其放人鍋中煮沸。

說一說：我的發(fā)現(xiàn)。

（1）現(xiàn)在鍋里的水比剛才更深了。

（2）洋蔥皮水煮成咖啡色。

（3）紅茶渣煮的水顏色變成了黃綠色。

（4）水的顏色變黑了。

試一試：給手絹染色。

介紹染色材料：除自制的染料外，還需要稀釋過的明礬水。

（1）我們把鍋里的.染料水，過濾出來以后，再染手絹。

（2）先把手絹放進(jìn)染料里浸濕，絞干水分后，浸入明礬水中。再從明礬水中撈出手絹絞干水分，泡人染料水中，反復(fù)三次。

說一說：我的發(fā)現(xiàn)。

（1）我的手絹?zhàn)兗t了。

（2）我的手絹顏色一次比一次深。

（3）我的手絹顏色變了一點(diǎn)點(diǎn)。

（4）我的手絹?zhàn)兂牲S顏色了。

討論分析。

在染手絹的過程中，哪種材料最容易著色？

（1）洋蔥皮煮的染料，最容易著色。

（2）茶葉渣煮的染料，能讓手絹?zhàn)凕S。

（3）咖啡渣煮的染料，幾乎看不出來。

六、注意事項(xiàng)：

1、材料使用時需要煮沸，因此，適合小組進(jìn)行，以保證活動安全進(jìn)行。

2、教師在明礬水的配制時要注意，明礬重量約為織物重量的10%。

七、拓展性方案線索：

幼兒中班科學(xué)教案10

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識電池的外形特征，了解其用途。

2、通過實(shí)驗(yàn)掌握安裝電池的方法。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

圖表一份、電池課件、手電筒和電池若干、電動玩具。

活動過程：

一、自由探索。

1、師：今天我們這有許多的電動玩具，我們一起來玩一玩。

2、師：你打開開關(guān)的時候，玩具會怎樣？（會動————）

為什么電動玩具會說話會動？（玩具里面裝有電池）

二、認(rèn)識電池外形特征。

1、師：后面的桌上還有小電筒，請你把電池取下來，看看電池是什么樣子的？

（幼兒操作）

2、教師演示電池的課件，了解電池的.正負(fù)極。

師：小電筒里有幾節(jié)電池？電池是什么樣子的？

3、認(rèn)識電池標(biāo)志。

師：我這還有兩個標(biāo)志，你知道它表示什么嗎？（彈簧和電池，指認(rèn)正負(fù)級）

三、通過小電筒實(shí)驗(yàn)掌握電池的安裝方法。

1、師：今天我們認(rèn)識了電池的正負(fù)級，可是怎么安裝才能讓電筒亮起來呢？

2、通過幻燈演示，知道幾種安裝方法。

師：這有幾種安裝方法，我們一起來看看這樣安裝行不行。（教師逐一出示安裝方法圖示，引導(dǎo)幼兒記錄猜想結(jié)果。）

3、幼兒實(shí)驗(yàn)操作。

4、統(tǒng)計幼兒操作結(jié)果。

小結(jié)：裝電池的時候應(yīng)該注意方向，不能裝反，都是負(fù)極對準(zhǔn)彈簧。

四、了解電池的用途。

師：在我們平時的生活中，還有哪些東西用到電池？你還見過哪些不同的電池，下次我們再一起玩吧。

活動反思：

《綱要》中指出，要引導(dǎo)幼兒注意身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來的便利，萌發(fā)對科學(xué)的興趣；要引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種功能；要為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索。

本次活動結(jié)合《綱要》精神，體現(xiàn)“生活化、經(jīng)驗(yàn)化、操作化”的特點(diǎn)，從幼兒的興趣入手，充分挖掘電池潛在的教育價值以及正確使用電池的方法。幼兒在玩玩具時，經(jīng)常在觀察、思考：汽車為什么會開？車燈為什么會亮？對電池的作用產(chǎn)生濃厚的興趣。在活動中，通過給幼兒提供足夠的操作、探索的時間、機(jī)會，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較電池，了解電池的外形特征；調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，動手操作、安裝電池，了解電池的安裝方法及作用，并體驗(yàn)安裝成功的喜悅。

在整個活動中，充分體現(xiàn)“師生互動，生生互動以及與材料的互動原則。教師的開放式提問，發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維；幼兒間的討論、交流，發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力，經(jīng)驗(yàn)也得到了積累；支持、引發(fā)幼兒與材料的互動關(guān)系，通過操作、擺弄電池、探索電池的奧秘。

幼兒中班科學(xué)教案11

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒通過探索與嘗試做出各種手影造型，感受手影游戲的多變性和趣味性。

2、通過游戲加強(qiáng)幼兒對影子的認(rèn)知與理解，激發(fā)幼兒對手影游戲的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒積極探索、大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

5、與同伴合作進(jìn)行的搭建游戲。

活動準(zhǔn)備

1、《手影游戲》活動視頻；

2、PPT圖片《生活中的影子》、《手影變變變》；

3、音樂《手指操》；

3、大手電筒2只、投影儀1臺。

活動過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣。

師：“小朋友，你們喜歡看電影嗎？今天老師給你們帶來了一段很好玩的電影，請你們看完后告訴老師，它好玩在哪里？和你們平時看的電影有什么不一樣的地方？

二、欣賞視頻《手影藝術(shù)》，初步感知手影的奧秘所在。

1、播放視頻，初步感受手影的獨(dú)特魅力。

師：小朋友，這個電影好玩嗎？它好玩在哪里？和你們平時看的電影有什么不一樣的地方？你知道它的奧秘在哪里嗎？（幼兒回答）

教師小結(jié)：這個電影的名字叫手影藝術(shù)，那手影是從哪里來的呢？原來光在物質(zhì)中總是沿著直線傳播的。因?yàn)楣鉄o法穿過不透明的手，因而就在手后面形成了黑暗，產(chǎn)生了手的影子，這就是手影。（教師拿出手電筒在墻壁上進(jìn)行嘗試照出手影）

2、了解生活中的影子，進(jìn)一步加深對影子的理解。

師：小朋友請你們想一想，除了手會有影子以外在生活中還有什么也有影子？（幼兒回答）

3、教師播放圖片，豐富幼兒對各種影子的認(rèn)識。

教師小結(jié)：在我們的生活中只要有光源以及被擋住的`物體就會產(chǎn)生影子。小朋友，接下來你們想不想也來學(xué)一學(xué)好玩的手影游戲呢？

四、幼兒學(xué)做手影造型，感受手影游戲的多變性和趣味性。

1、教師做一只蝴蝶造型，請幼兒猜猜像什么？

2、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)做小蝴蝶，并以兒歌語言加以概括：我有一雙靈巧的手，變只蝴蝶來舞蹈。

3、教師做一只海鷗造型，以同樣的方式帶領(lǐng)幼兒學(xué)做造型念兒歌：我有一雙靈巧的手，變只海鷗飛飛飛。

4、教師出示（小貓、螃蟹）手影造型圖，請幼兒自己看著圖案嘗試做手影造型，并鼓勵幼兒用兒歌語言告訴大家你做的是什么。如：我有一雙靈巧的手，變只小貓喵喵叫；我有一雙靈巧的手，變只螃蟹爬呀爬。

5、播放圖片，教師帶領(lǐng)幼兒在投影儀前集體做手影造型念兒歌。

五、鼓勵幼兒自主探索做自己喜歡的手影造型。

1、教師出示幾種不同的手影造型，鼓勵幼兒自由探索和嘗試。

師：小朋友的小手真能干，接下來老師要增加難度了，你們看這里有幾張不同的手影造型，請你們看看像什么？然后請你們照著它的造型試著做一做動作，看看誰做的最像。做好后請你用一句好聽的話告訴大家你做的是什么？

2、幼兒自由探索、嘗試，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

3、請個別幼兒在集體面前展示造型，大家一起學(xué)一學(xué)。

六、鼓勵幼兒自由仿編手影造型和手影兒歌。

師：小朋友，你們愿意接受更大的挑戰(zhàn)嗎？請你想一想，你的小手還能變出什么來呢？接下來請你們自己來變換手的姿勢，嘗試做一個與眾不同的手影造型。（幼兒自由創(chuàng)編，幼兒在操作的過程中教師用照相機(jī)拍下幼兒的各種造型）

七、韻律活動《手指操》，進(jìn)一步感受手影游戲的快樂。

師：小朋友，你們的小手真能干，變出了那么多神奇的造型，小手真棒！接下來跟著老師一起來放松一下玩一玩手指操吧?。◣熡谆樱?/p>

八、活動延伸：利用不同光源感受玩手影游戲的快樂。

師：小朋友，手影游戲好玩嗎？今天外面的陽光真好呀，我們一起到外面太陽底下去玩一玩這好玩的手影游戲吧！（活動結(jié)束）

活動反思：

本次活動過程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動中，幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識經(jīng)驗(yàn)?；顒酉聛?，自我感覺幼兒對此活動非常感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，每個環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

本次活動但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒有達(dá)到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色，沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時候教師操作，將幼兒說到的顏色展示出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動的延伸。其次，在回答問題時，沒有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環(huán)節(jié)的提問只問了個別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。最后，教師的語速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有的提問方式不夠簡單明了，還需要在平時的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

幼兒中班科學(xué)教案12

活動目標(biāo)

1.認(rèn)識正方形、長方形、三角形、圓形，記住他們的特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察與記憶圖形的能力。

3.體驗(yàn)與教師、同伴玩圖形游戲的快樂。

4.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5.樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動準(zhǔn)備

正方形、長方形、三角形、圓形大圖片各一張，小圖片若干。

活動過程

一、用猜、摸、介紹的方式引出所有的圖形寶寶

1.猜一猜。

師：今天，我們班來了一位好朋友，它有4條邊、有4個角，而且4條邊一樣長，4個角一樣大。小朋友猜猜它是誰?

師：請小朋友上眼睛，老師把它請出來!(出示正方形)原來真是是正方形， 小朋友歡迎它(拍手歡迎)。正方形寶寶：“嗨!小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個角，4個角一樣大?！?/p>

師：“小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣 大，咱們一塊來看一看是不是這樣?！?/p>

正方形寶寶：“今天見到大家特別高興，所以我要介紹我的好朋友和大家認(rèn) 識!瞧，他們都害羞躲起來了，你們把他們找出來好不好?”

2.找出長方形寶寶。

師：“正方形寶寶說，這只盒子里藏著他的好朋友，我們一起把他們找出來好不好?”(出示神奇盒子)

念兒歌：神奇盒子寶寶多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么? 拿出長方形，問：“這是什么啊?” “為什么說她是長方形的啊?他和正方形寶寶有什么地方長得不一樣?”(特征)“日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的?”(引導(dǎo)幼兒討論)

3.找出三角形。

師：“我們剛剛找出了長方形寶寶，我們再找找還有誰好不好?這次，我請個小朋友上來找，哪個小朋友愿意?”

再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。 當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征。

4.找出圓(同上)

三角形有三條邊、三個角;正方形有四條邊、四個角，而且四條邊一樣長，四個 角一樣大;長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長;圓形沒有角。

二、老師以角色的形式問小朋友，回顧幾種圖形的特征

1.師：“四種圖形寶寶都出來了，圖形寶寶說‘今天很高興認(rèn)識在座的小朋友們，可是，小朋友們，你們認(rèn)識我了嗎?’小朋友們，你們認(rèn)識圖形寶寶們了嗎?”

師：“圖形寶寶說‘小朋友們都說認(rèn)識，我可不相信，現(xiàn)在我要考考大家!” (老師拿出長方形遮住臉)現(xiàn)在，誰能告訴我，我是誰?”“那你能說說，我有什么特點(diǎn)嗎?”

2.拿出三角形。

師：“小朋友，我又是誰啊?” “你是怎么認(rèn)出我的?” 依次同上。

三、畫圖、拼畫

1.師：“小朋友可真聰明，一下子就記住了這些圖形寶寶。圖形寶寶們非常高興， 所以就想和我們做個游戲。小朋友們想不想玩?”

“盒子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添上幾筆變成其他有趣的'東西。也可以選幾個喜歡的圖形拼成其他各 種物品。讓我來 看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣?！?/p>

請個別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?

2.圖形拼搭，能運(yùn)用正方形、長方形、三角形、圓形、半圓等拼擺出不同的形象。

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

幼兒中班科學(xué)教案13

一、活動目標(biāo)

1、通過探索嘗試活動，發(fā)現(xiàn)肥皂的變化。

2、能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂于和同伴、教師進(jìn)行交流。通過活動，產(chǎn)生愉快的情感。

二、活動準(zhǔn)備

小組操作用具：

A、筷子、干凈的小空瓶、空心管。

B、用過的表面光滑的肥皂、牙簽。

C、各種肥皂和塑料小刀。

D、肥皂薄片和動物模具。

E、臉盆、肥皂和水、肥皂水。

三、活動過程

1、討論過程：我們都來說肥皂

師：小朋友，你有沒有看到過肥皂？你看到過的肥皂是什么顏色、什么形狀的？（幼兒自由發(fā)言）

師：呀！你們真棒，知道肥皂這么多顏色和形狀。那你們有沒有用小鼻子聞過肥皂呀？它有什么氣味？（幼兒回答后）

師：你們說得真好。有的肥皂還有點(diǎn)藥味呢，叫藥皂。

師（小結(jié)）：肥皂有各種各樣的顏色，各種各樣的形狀，還有好多氣味。

2、探索操作活動肥皂變變變

師：今天老師為你們準(zhǔn)備了許多東西和肥皂玩玩變變變的游戲，好嗎？

（1）熟悉材料

師：看看你們桌上有些什么材料？

（2）熟悉操作常規(guī)要求

師：在玩的時候請你們先看看你原來的'肥皂是什么樣子的？等你用這些材料玩過之后它變得怎么樣了？要小心桌上的材料和工具。特別是塑料小刀和牙簽，別弄到小朋友身上，在玩水時，要當(dāng)心別弄濕衣服。

（3）幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽嘗試，并和旁邊的小朋友講講請小朋友講講你剛才是怎么樣玩的？肥皂變得怎樣了？

教師小結(jié)：你們真能干，發(fā)現(xiàn)了肥皂這么多的變化，有的變小了，有的變滑了，還有的在材料的幫助下變成其他的樣子。

3、游戲活動：吹泡泡

師問：那這些肥皂水有什么用呢？

師：那我就一起來吹泡泡吧。

A、集體學(xué)吹泡泡

B、幼兒來到操場上吹泡泡、玩泡泡。

幼兒中班科學(xué)教案14

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒了解“愛鳥周”的含義。

2、使幼兒進(jìn)一步了解鳥與人類的關(guān)系，激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類，熱愛大自然的情感。

3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動準(zhǔn)備：

1、不同鳥類的圖片

2、鳥類標(biāo)本若干

3、幼兒用書畫面“愛鳥周”

活動過程：

1、教師以談話的方式導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們喜歡小鳥嗎？為什么呢？

2、讓幼兒討論鳥與人類的關(guān)系。

（1）出示鳥類的標(biāo)本，請幼兒觀察。

（2）向幼兒介紹世界上有千余種鳥類，并讓幼兒說出一些常見的鳥類及其主要特征。

師：平常我們能看見的鳥類有麻雀、喜鵲、燕子、鴿子、鷹、大雁、以及公園里的天鵝、啄木鳥、斑鳩、鴕鳥等。

（3）請幼兒看用書畫面，教師與幼兒討論鳥類與人類的關(guān)系，并小結(jié)。

師：小朋友，鳥類有很多，它們有的是吃害蟲的，如：喜鵲、燕子、啄木鳥，它們保護(hù)農(nóng)作物和樹木；有的鳥很漂亮，供人們欣賞，如：

珍珠鳥，有的鳥叫聲清脆動聽，如：畫眉、黃鸝；有的鳥可以為人們傳送信件，如鴿子；有的大型鳥類可以騎，如：鴕鳥；還有的鳥類能為人們提供可食用的蛋。

3、與幼兒共同討論“愛鳥周”的含義，并小結(jié)。

師：為什么人們要設(shè)立“愛鳥周”呢？鳥與人們共同生活著，它們是人類的好朋友，我們應(yīng)該和它們友好相處，愛護(hù)小鳥，如果亂捕亂殺，我們就再也看不到它們美麗的身影，聽不到它們動聽的聲音。；提醒大家保護(hù)鳥家確定每年的4月底5月初的一個星期為“愛鳥周”類。

4、教育幼兒保護(hù)鳥類。

師：如果世界上沒有了鳥類，講會怎樣呢？所以我們一定要好好保護(hù)這些可愛的鳥類，保護(hù)它們生存的環(huán)境。

活動反思：

幼兒園多年來在教育過程中一直采用綜合主題教育形式，讓幼兒在一段時間內(nèi)圍繞一個中心主題，通過開展各種豐富多彩的教學(xué)活動，各科活動之間有機(jī)結(jié)合，使幼兒掌握主題內(nèi)容更加深刻印象，并易于被理解。并且環(huán)保教育一直滲透在幼兒園每日教學(xué)之中?？春⒆觽冋J(rèn)領(lǐng)的`小樹，正在孩子們的呵護(hù)下，茁壯成長；在“愛鳥周”內(nèi)，孩子們的愛心鳥窩，讓那些流浪鳥兒，有了歸宿。“關(guān)注鳥類，保護(hù)自然”為主題，組織開展了“我和小鳥做朋友”、“我為小鳥安個家”等系列愛鳥、護(hù)鳥活動。在活動中老師和幼兒共同收集了大量關(guān)于鳥的圖片、書籍和標(biāo)本，在主題墻中進(jìn)行張貼，一起聆聽“鳥類大罷工”、“鳥媽媽的孩子”等故事，交流彼此收集的鳥類信息，通過直觀的視覺、聽覺來激發(fā)幼兒愛小鳥的情感。鼓勵幼兒多聽聽小鳥的叫聲、學(xué)小鳥的動作、找找小鳥在哪里，組織小朋友們表演愛鳥、護(hù)鳥的歌曲和舞蹈，給小鳥畫畫等，激發(fā)幼兒保護(hù)鳥的情感。這個活動深受孩子們的喜愛，在平時的生活中、鳥類市場、動物園以及圖書上，孩子們或多或少的了解了一些關(guān)于鳥的名稱、形態(tài)和習(xí)性等。但我還是請孩子們和家長一起收集有關(guān)鳥的圖片等資料。家長們也很支持與配合。在資料的收集過程中，孩子們對此方面的知識得到了再次的了解與鞏固，在活動《愛鳥周》中我和孩子一起談?wù)動嘘P(guān)的鳥的種類、名稱、本領(lǐng)等。孩子們都爭先恐后的“飛”出來介紹：“我是貓頭鷹，我會捉老鼠。”“我是小燕子，我會幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲”……為了拓展他們的視野，我還從電腦里下載了很多鳥的圖片，讓孩子觀察欣賞，他們都驚嘆道：“哇！世界上有這么多鳥！”還有小朋友說：“我知道，世界上最大的鳥是鴕鳥，最小的鳥是蜂鳥?！薄拔抑利W鵡會說話，我最喜歡它了。”還有的說：“我喜歡看孔雀開屏，它的羽毛最漂亮”……有了對鳥的認(rèn)識，讓我們主題活動的開展有了很好的開始。在故事《鳥兒大罷工》活動中，當(dāng)孩子聽的有人在打小鳥時，那一刻，教室里沉默了，當(dāng)聽到害蟲都在肆意的啃食森林、莊家、草原時，都知道人們捕殺小鳥的行為是錯的，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愛鳥之情，孩子們懂得鳥類是人類的好朋友，是樹木的好朋友，是地球的好朋友，更知道了要好好保護(hù)鳥類，做它們的好朋友，情感也得到了很大的提升，在接下來的繪畫中，有的畫了禁止打鳥、有的畫了放飛小鳥、還有的畫了給小鳥做鳥窩，希望小鳥看到了會回來，呼呼國還能恢復(fù)成美麗的家園。在這個活動中孩子們對鳥產(chǎn)生了深厚的喜愛之情，更在孩子們的心中種下了愛的種子，以及初步的生態(tài)環(huán)保意識。雖然主題活動已經(jīng)結(jié)束，但我們的愛鳥的行動將會一如既往的行動下去。

幼兒中班科學(xué)教案15

活動設(shè)計

本次活動，我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)水平，以情景導(dǎo)入，使幼兒興趣十足得參與其中，充分發(fā)展幼兒好奇心和探究。整節(jié)活動我以ppt課件、生活情節(jié)貫穿始終，使幼兒喜歡觀察，樂于動手動腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題，并在探索、助人的過程中幫助幼兒梳理基本的數(shù)學(xué)概念，發(fā)展其思維能力。

“捉魚比賽”“尋找小魚排列秘密”等環(huán)節(jié)，讓幼兒更直觀的將抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的小魚數(shù)中得到理解，從而更好的感知相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。幼兒在幫小企鵝排隊找鄰居的過程中，層層遞增的難度也會讓幼兒在活動中愿意與同伴共同探究，能用適宜的方式表達(dá)各自的發(fā)現(xiàn)，并相互交流獲得知識。

因此設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)2、3的.相鄰數(shù)，感知相鄰兩數(shù)多1少1的關(guān)系。

2.能發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。

3.初步發(fā)展推理能力，進(jìn)一步對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動準(zhǔn)備

1.ppt極地世界、企鵝釣魚、冰洞新家情境等。

2.人手一份操作學(xué)具：小企鵝4個，冰房子一個。

（●表示幼兒預(yù)設(shè)回答）

活動過程

一、情境導(dǎo)入激趣

ppt1極地世界

1.師：今天極地世界來了幾位新成員，可熱鬧啦，他們身穿黑色燕尾服，走起路來搖又?jǐn)[。會是誰呢？

來，伸出你的小手，我們一起拍4下把他們請出來1.2.3.4。

ppt2出現(xiàn)4只不同的企鵝。

2. 師：有禮貌的孩子和他們打個招呼吧。

ppt2播放音頻：小朋友你們好。

3.師：咦，一共來了幾只企鵝？你是怎么數(shù)的？

4.引導(dǎo)幼兒用完整的語句，清楚地表達(dá)。

（1）師：仔細(xì)看，他們都一樣嗎？

●圍巾的顏色不一樣

第五篇：幼兒科學(xué)教案3

幼兒園科學(xué)活動設(shè)計――走進(jìn)夏天之有趣的水（中班）活動目標(biāo)：

1、知道水是無色透明的、了解溶解的現(xiàn)象，并知道有些物質(zhì)能溶解與水。

2、愿意積極的參加實(shí)驗(yàn)，對探索感興趣?；顒訙?zhǔn)備：

鹽、味精、糖、面粉少許、小石頭、黃沙、黃豆若干、杯子每人一個，筷子每人一個 活動過程：

1、觀察水的顏色

“在杯子中舀上水，觀察水，水有顏色嗎？”

比較白紙與玻璃的顏色的區(qū)別，了解水是透明的，豐富詞語：透明。

2、溶解

在味精、鹽、糖、面粉中挑選一樣放在你的杯子中，用筷子進(jìn)行攪拌，看看會有什么結(jié)果？ 味精、鹽、糖、粉還看得見嗎？

教師實(shí)驗(yàn)：將黃豆、黃沙、小石頭分別放入水中，看看他們有沒有不見了？ 得出結(jié)論：有些東西能溶解在水里，有些東西則不能溶解在水里。豐富詞語：溶解、攪拌。

3、觀察溶解后的顏色

“味精、鹽、糖、粉溶解在水中后，水變成了什么顏色？”

請幼兒介紹溶解后水的顏色，進(jìn)行比較，得出結(jié)論：味精、鹽、糖放入水中溶解后水仍舊是透明的。粉放入水中溶解后 變成了白色的?；顒臃答仯?/p>

在一開始的觀察水的顏色時，有許多幼兒就把水的顏色說成是白色，我們就比較了白紙與玻璃的區(qū)別，白紙手放在后面是看不見的，但玻璃手放在后面是看得見的，這叫透明，經(jīng)過這樣的演示幼兒很快就理解了透明與白色的區(qū)別。在將黃沙放入水中后，水出現(xiàn)了顏色，幼兒就認(rèn)為黃沙溶解與水，但在出示了小石頭后，幼兒就更容易理解，溶解在水中的是上面的泥，而不是物質(zhì)本身。幼兒在活動中通過實(shí)驗(yàn)，理解了溶解。學(xué)會了“溶解”“攪拌”詞語。

幼兒園大班科學(xué)教案：夏天玩水

活動目標(biāo)

1．通過玩水，激發(fā)幼兒對科技的興趣；

2．通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準(zhǔn)備

易拉罐(靠近其底部的壁上用釘子鉆2-5個大小一樣的孔，小孔間距為0．5公分)、空眼藥水瓶、底部用蠟筆涂染的小紙盒(底部應(yīng)涂滿、涂均勻)、大小一樣的玻璃板(玻璃板周圍用膠面貼好)、迷迷轉(zhuǎn)(把乒乓球剪成半圓形或月牙形，可裝飾上可愛的小人或圖案)、鏡子。(不要太小)

活動過程

開始部分

1、似謎語引出主題——水

“今天老師給你們帶來了一個謎語，請你們猜猜看，這個謎語說的是誰：——小溪里散步、池塘里睡覺、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)

2、結(jié)合從前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，說說水是什么樣的。

“你們喜歡水嗎?喜歡和水做好朋友一起玩嗎?以前我們玩過水，水是什么樣的呢?”(幼兒自由回答：透明的、沒有顏色、沒有味道、會流動的)“今天，咱們再來玩一玩、看一看水還有什么秘密。”

進(jìn)行部分：

1、會握手(抱在一起)的水。

把幼兒帶到大水盆旁讓幼兒自由玩水，老師可跟蹤指導(dǎo)和幼兒一起玩。(甩手后擦手回座位坐好)第一次小結(jié)：剛才你是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么? 幼兒回答：??老師：“真好玩，水會像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起后還能不能分開呢?怎樣讓他們分開呢?在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢?請你們再去玩一玩水，等一會把你的發(fā)現(xiàn)告訴我”(老師和幼兒一起玩，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水怎樣粘在一起又分開，怎樣捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。)

第二次小結(jié)：你是怎么玩的?水粘在一起后還能分開嗎?在什么部位捏水水容易粘在一起呢? 幼兒自由發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)，通過第二次玩，能發(fā)現(xiàn)上述問題。師：水怎么會粘在一起呢?還是請小水滴告訴我們吧！

2、調(diào)皮的小水滴。

(1)請幼兒在小油盒上用裝滿水的眼藥瓶輕輕擠出一滴小水滴，先看看小水滴是什么樣的，像什么(幼兒自由說)，再把油盒輕輕地晃動看小水滴會怎樣(會滾動、會跑)，再多在油盒里滴小水滴，看這么多小水滴在一起會怎樣(變成大水滴、流動起來)，如果我們滴上好多好多的小水滴，它們會怎樣?(會變成水流動起來)

(2)再讓幼兒在小鏡子上滴一滴小水滴，看看小鏡子上的小水滴是什么樣的(散開的、一片片的)，多滴上一些小水滴看看它們會怎樣(也會抱在一起)。小結(jié)：小水滴真調(diào)皮，跑到小油盒里時它是(幼兒接著說：像小球一樣、像小豆子一樣圓圓的)，跑到鏡子上時，它又是(幼兒接說：散開的，一片片的)但是它們都能(幼兒接著說：抱在一起吸在一起)。抱在一起的水的力量到底有多大呢?

3、不容易分開的鏡子。

師：“現(xiàn)在請你們再去玩一玩水看看這次你又能發(fā)現(xiàn)什么”。老師和幼兒一起玩水里的鏡子，試著把合在一起的鏡子掰開，感覺鏡子此刻不容易被掰開(請幼兒甩手回來)。

小結(jié)：你是怎么玩的，(把鏡子掰著玩)，為什么鏡子不容易掰開呢?(因?yàn)殓R子中間有水)是水把兩面鏡子粘在一起了，水的力量可真大呀。

4、迷迷轉(zhuǎn)。

師“今天教師還給你們帶來了好玩的迷迷轉(zhuǎn)(拿出迷迷轉(zhuǎn))，你們看它們多漂亮呀，它們最喜歡在鏡子上轉(zhuǎn)圈跳舞了，你們能不能幫幫他們呢。”(幼兒自由探索迷迷轉(zhuǎn)的玩法)第一次小絡(luò)你們是怎樣玩的(把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上玩的)，我也像小朋友那樣把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上，可它為什么老掉下來呢?(因?yàn)闆]有水粘它，要滴上水)小朋友真聰明，迷迷轉(zhuǎn)不光和鏡子是好朋友，還喜歡和小水滴做好朋友，有了小水滴，迷迷轉(zhuǎn)就像穿了滑冰鞋一樣跳舞轉(zhuǎn)圈了。(請幼兒自由玩一玩，幫助那些還沒發(fā)現(xiàn)上述方法的幼兒正確玩迷迷轉(zhuǎn))。第二次小結(jié)：剛才我發(fā)現(xiàn)一個小朋友的迷迷轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不起來，他也請小水滴在幫忙了，可為什么迷迷轉(zhuǎn)還是不轉(zhuǎn)呢?(沒動鏡子，要把鏡子晃一晃)

小朋友真聰明，有了小水滴還要把鏡子上下體面斜一下，這樣迷迷轉(zhuǎn)才會起來。(幼兒再自由玩一下，還可以嘗試兩個，三個迷迷轉(zhuǎn)同在一個鏡子上轉(zhuǎn)提高操作技巧)

結(jié)束部分：

師：今天我們和水在一起玩了這么多好玩的游戲，你們是不是更喜歡水了呢?以后我們要更加節(jié)約用水，愛惜水、不浪費(fèi)，讓水成為更多人的好朋友，好嗎?現(xiàn)在你們可以自由去玩水，喜歡玩什么就玩什么吧!(幼兒自由選擇器材，自由玩著結(jié)束)

注意事項(xiàng)：

1、本活動屬感知類活動，不屬理解類，因此對活動中發(fā)生的現(xiàn)象不強(qiáng)求幼兒必須理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩過一種活動可考慮讓幼兒說說為什么，說不出或說錯了沒關(guān)系。

2、在進(jìn)行“會握手的手”這一活動時，可在水龍頭下進(jìn)行，這樣水壓穩(wěn)定，實(shí)驗(yàn)容易成功。