第一篇：群英降馬教案

群英降馬教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握一類生字11個，二類生字13個，能夠正確書寫和拼讀。培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力。

2．理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，體會降馬人的勇敢。

教學(xué)重點、難點：理解課文內(nèi)容，體會人物特點。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、生字卡

教學(xué)時數(shù)：三課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1．初讀課文，了解課文內(nèi)容。

2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解詞意。

教學(xué)過程：

一、由題導(dǎo)入課文。

同學(xué)們，在藝術(shù)的殿堂里，有許多藝術(shù)家通過自己的作品使馬的形象愈發(fā)活靈活現(xiàn)，深入人心。武俠小說大師金庸先生在他的長篇小說《射雕英雄傳》中就有一段扣人心弦的英雄降馬描寫?，F(xiàn)在，就讓我們一起去看一看《群英降馬》吧！

1．教師范讀。

2．指名分段讀。

3．文章主要講了一件什么事？

二、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

1.默讀課文，畫出生字和生詞。

2.學(xué)習(xí)一類生字。

降：先查阝旁再查6畫左右結(jié)構(gòu)

xing 字義：投降，歸順，指軍隊放下武器投向?qū)Ψ?；降服，使馴服。

組詞：降馬、投降、寧死不降、降龍伏虎

jing 字義：下落，落下；使下落；姓。

組詞：降落、降雨、降落傘、降級、降格、降低

猛：měng 先查反犬旁再查8畫左右結(jié)構(gòu)

字義：氣勢壯，力量大；忽然，突然。

組詞：猛攻、猛將、猛烈、猛虎、勇猛、猛然

兜：dōu 先查兒字旁再查9畫上下結(jié)構(gòu)

字義：作用和口袋相同的東西；做成兜形把東西攏??；承擔(dān)；環(huán)繞，圍繞。

組詞：兜子、褲兜、兜售、兜抄、兜風(fēng)、兜圈子

頃：qǐng 先查頁字旁再查2畫左右結(jié)構(gòu)

字義：土地面積單位，1頃等于100畝；短時間。

組詞：有頃、俄頃即去、頃聞、公頃、頃刻

丈：zhng 先查一部再查2畫獨體字

字義：長度單位，十尺；測量長度面積；對成年或老年男子的尊稱。

組詞：十丈、丈夫、丈量、丈地、老丈、丈人

罕：hǎn 先查禿寶蓋再查5畫上下結(jié)構(gòu)

字義：稀少。組詞：罕見、稀罕、罕聞、罕物

詢：xn 先查讠字旁再查6畫左右結(jié)構(gòu)

字義：問，征求意見。

組詞：詢問、咨詢、查詢、探尋

譽：y 先查言字旁再查6畫上下結(jié)構(gòu)

字義：名譽，名聲；稱贊。

組詞：名譽、榮譽、譽為、譽滿中外、譽不絕口

矮：ǎi 先查矢字旁再查8畫左右結(jié)構(gòu)

字義：人的身材短。組詞：矮胖矮小

頸：先查頁字旁再查5畫左右結(jié)構(gòu)

jǐng 字義：脖子,頭和軀干相連接的部分。

組詞：長頸鹿

gěng 同“jǐng”用于“脖頸子”。

拖：tuō 先查扌旁再查5畫左右結(jié)構(gòu)

字義：牽引，拉，拽；拖延，拉長時間。

組詞：拖車、拖泥帶水、拖后腿、拖拉機

3．通過不同的方法讓學(xué)生記憶課文中的詞語。

①通過查資料或查字典記住詞語。

②用比較法理解詞語。

③聯(lián)系生活實際理解詞語。

④抓住重點字理解。

⑤有的詞可以采用拆合法理解。

三、總結(jié)復(fù)習(xí)。

四、作業(yè)：書寫生字。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1．學(xué)習(xí)課文，了解“群英”降馬的經(jīng)過。

2．在理解課文的過程中，體會準(zhǔn)確運用動詞展現(xiàn)事物特點及通過對話交待情節(jié)的寫法。

教學(xué)過程：

一、整體感知，理清層次。

1．默讀課文。

劃分段落：

一、小紅馬擾亂馬群。（1）；

二、小紅馬的來歷。（2-3）；

三、降馬經(jīng)過。（4-5）

2．講讀課文。

（1）學(xué)習(xí)第一段（訓(xùn)練學(xué)生抓重點詞句理解課文的能力）。

（2）你讀懂了什么？(小紅馬三次沖進(jìn)馬群搗亂，眾牧人想盡辦法卻治不住它。)

（3）從哪些詞可以看出小紅馬跑得快？

那這是一匹什么樣的馬呢？

學(xué)習(xí)第二段（以讀代講）。

(1)指名讀。(2)分角色讀，講一講這樣讀的理由（提示、指導(dǎo)）。(3)齊讀。

學(xué)習(xí)第三段。

（1）從文中的什么地方可以看出這是匹厲害的畜生？

（2）群英降馬，突出了誰熟悉馬性，身手高強？

由此可以看出，他還是一個怎樣的人？

二、總結(jié)。

可以指出：對照內(nèi)容，看題目，你發(fā)現(xiàn)本文有哪些不足嗎？

三、作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：完成課后練習(xí)題。

教學(xué)過程：

一、讀詞語，說意思。

二、換個詞而句意不變。

三、讀成語，講故事。

四、板書設(shè)計：

第二篇：《群英降馬》教學(xué)設(shè)計

《群英降馬》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：掌握11個要求會寫的生字，認(rèn)識13個要求會認(rèn)的生字。

2、過程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文。了解對比的手法。

3、情感與價值觀：理解課文內(nèi)容，體會降馬人的勇敢。

教學(xué)重點

理解課文內(nèi)容，體會人物的特點

教學(xué)難點

理解課文內(nèi)容，體會人物的特點

教學(xué)課時

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

出示課題，齊讀。你想通過學(xué)習(xí)，知道些什么知識？

二、初步朗讀課文。

教師指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊畫出不認(rèn)識的字和詞。

三、學(xué)習(xí)11個要求會寫的生字。

1、自學(xué)本課生字詞。默讀課文，畫出生字和生詞。

2、指名讀、小組讀相結(jié)合，小組匯報。

3、指名學(xué)生讀準(zhǔn)字音，情調(diào)“頃”、頸”；記住字形，強調(diào)“降、兜、矮”。

4、通過不同的方法讓學(xué)生記憶課文中的詞語。（1）通過查資料或查字典記住詞語。（2）用比較法理解詞語。（3）聯(lián)系生活實際理解詞語。（4）抓住重點理解。

（5）有的詞可以采用拆合法理解。

四、讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀到正確、流利。

五、作業(yè)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識。

二、由題目入手，帶著問題讀書。

三、自由讀文，探究問題。

1、齊讀課題。

2、出示問題。

（1）“群英”都指哪些人？（2）這是一匹怎樣的馬？（3）“群英”是怎么“降馬”的？

四、個性化閱讀，暢談獨特理解。

1、交流：“群英”都指哪些人？（眾牧人、馬王神韓寶駒、郭靖）

2、默讀課文第一自然段，思考第二個問題：這是一匹怎樣的馬？

3、從哪些語句中能看出它奔跑迅速？

4、理解：

（1）小紅馬前兩次沖進(jìn)馬群搗亂的相關(guān)語句。

（2）抓住相關(guān)詞語談?wù)勛约旱睦斫猓▊?cè)重表示時間的詞語。）（3）指導(dǎo)朗讀，體會馬奔跑的迅速。

5、從哪些語句中能看出它機靈？

6、眾牧人是怎樣“降馬”的？

7、文中哪個自然段是描寫韓寶駒降馬的？

8、齊讀最后一個自然段，說說郭靖是怎樣降馬的？

9、結(jié)合前面眾牧人和韓寶駒降馬的過程，說說你對郭靖的認(rèn)識。

五、總結(jié)課文，結(jié)束全文。

第三篇：四年級上語文教學(xué)設(shè)計-群英降馬-長春版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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群英降馬

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過理解課文的詞句，理解課文內(nèi)容，從中受到美的感染和熏陶。

2、認(rèn)識13個生字，會寫11個字。了解恰當(dāng)運用詞語的好處，積累生動的詞語。

3、了解課文的敘述順序，練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會寫作方法。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，體會降馬人的勇敢

一、新授

1、生齊讀課題。從課題中你知道了什么？你還想知道什么？

2、指名生分段朗讀課文。學(xué)生評價。說出課文給你什么感受？

3、生自由讀文，思考：課文中什么地方體現(xiàn)小紅馬的特點？小組討論，邊讀邊畫。

4、生匯報。（1）忽見西邊一匹全身毛赤如血的小紅馬猛沖入馬群之中，一陣亂踢亂咬。馬群又是大亂，那紅馬卻飛也似的向北跑得無影無蹤。片刻之間，只見遠(yuǎn)處紅光閃動，那紅馬一轉(zhuǎn)眼又沖入馬群，搗亂一番。（2）但那紅馬奔跑迅速，哪里抓得住？頃刻間又跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，站在數(shù)十丈外振鬃長嘶。（3）那馬機靈之極，待箭到身邊時，忽地轉(zhuǎn)身旁躥，身法之快，連武功高強直人也未必及得上。（4）這匹小野馬不知是從哪處深山里鉆出來的。前幾天，我們見它生得美，想用繩圈套它，哪知道非但沒套到，反而惹惱了它，這幾日天天來搗亂。（5）這是天上的龍變的，惹它不得。（6）我牧了幾十年馬，哪見過這般厲害的畜生？（7）哪里知道那紅馬便在這一瞬之間，突然發(fā)力，如快箭一般向前竄了出去，他這下竟沒騎上。

5、文中的韓寶駒是怎樣一個人？（1）被譽為“馬王神”的韓寶駒，其騎術(shù)稱得上是舉世無雙，連一世活在馬背上的蒙古人也自嘆不如。（2）韓寶駒熟悉馬性，一生馴服過不知多少烈馬，只要一上馬背，就沒一匹馬能再將他顛下來，6、你認(rèn)為郭靖是怎樣的一個人？

7、介紹郭靖與韓寶駒的關(guān)系，講述此段故事的前因后果。

8、你認(rèn)為課文主要突出的人是誰？“群英降馬”中“群英”指誰？

二、總結(jié)寫法。課文主要是要描寫郭靖卻不從正面來寫，而是極力渲染紅馬，及韓寶駒的神俊與勇猛，從而突出郭靖的英勇，這種描寫的方法叫做側(cè)面描寫。

三、總結(jié)學(xué)了本課，你學(xué)會了什么？

四、作業(yè)讀關(guān)于本文有關(guān)的《射雕英雄傳》第五回。教學(xué)準(zhǔn)備：評書錄音片段，電視劇《射雕英雄傳》片段。

第一課時

一、引入：

1、同學(xué)們，看過電視劇《射雕英雄傳》嗎？在這部優(yōu)秀的文學(xué)作品里，有一段非常經(jīng)典的對馬的描述，那就是《群英降馬》，今天們就來學(xué)習(xí)這篇課文。

2、齊讀課題，多音字“降”，在這里讀什么？說說題目的意思。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1、自由讀課文，畫出生字詞。本課生字比較多，利用已經(jīng)掌握的識字方法，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。4個多音字：“降”“淋”“壓”“晃”

2、讀詞語，不懂的查一查字典。毛赤如血無影無蹤振鬃長嘶一瞬之間喝彩武功高強舉世無雙自嘆不如身矮腿短神駿

3、近義詞：驀地----機靈----厲害----舉世無雙----自嘆不如----

4、再讀課文，理清文章層次。第一部分（1）：小紅馬擾亂馬群。第二部分（2-3）：小紅馬的來歷。第三部分（4-5）：降馬經(jīng)過。

5、默讀課文，用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。本文描寫了一匹毛赤如血，奔跑迅速，機

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靈的馬，三次到馬群中搗亂，眾牧人恨它又拿它沒辦法，突出了郭靖勇敢和武藝超群。

6、反復(fù)讀課文，讀熟，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

三、小結(jié)：本節(jié)學(xué)習(xí)情況。

第二課時

一、引入：

1、認(rèn)讀詞語：毛赤如血無影無蹤振鬃長嘶一瞬之間喝彩武功高強舉世無雙自嘆不如身矮腿短神駿

2、回憶：課文主要寫了什么？文章思路。

二、研讀課文

1、指名讀第一段，你讀懂了什么？(小紅馬三次沖進(jìn)馬群搗亂，眾牧人想盡辦法卻治不住它。)（1）從哪些詞可以看出小紅馬跑得快？邊讀邊劃出來。抓住重點詞語理解課文。（“片刻之間”“紅光閃閃”“一轉(zhuǎn)眼”等詞語）聯(lián)系上下文理解詞語“振鬃長嘶”“無影無蹤”的意思。（2）“馬群又是大亂，那紅馬卻飛也似的向北跑得無影無蹤?！币痪渲小帮w也似的”還可以換成哪些詞？（3）那這是一匹什么樣的馬呢？（4）找出那里是直接描寫小紅馬的？哪里是側(cè)面描寫？有什么好處？

2、自由讀課文2、3段，想想這部分主要寫了什么？（1）理解“神駿”。（2）思考：這段出現(xiàn)了幾個人物？仔細(xì)讀人物對話，這是什么描寫？（側(cè)面描寫）反映了什么？（3）他的“追風(fēng)黃”已是世上罕有。這句話用了什么修辭方法？“惹它不得”“不及”“奔到”還可以怎么說？（4）知道有感情地朗讀這一段。

3、默讀課文4、5段，聯(lián)系上下文理解詞語意思。重點理解：舉世無雙發(fā)足疾追身矮腿短喝彩（1）從文中的什么地方可以看出這是匹厲害的畜生？（2）群英降馬，突出了誰熟悉馬性，身手高強？（3）你認(rèn)為郭靖是怎樣的一個人？本文的主要人物是誰？群英降馬”中“群英”指誰？課文中描寫他的語句卻很少，文中是怎樣突出主要人物的？（4）文中的韓寶駒是怎樣一個人？（5）介紹郭靖與韓寶駒的關(guān)系，講述此段故事的前因后果。（6）指導(dǎo)朗讀。

三、學(xué)習(xí)文章寫法上的特色。課文主要是要描寫郭靖卻不從正面來寫，而是極力渲染紅馬，及韓寶駒的神俊與勇猛，從而突出郭靖的英勇，這種描寫的方法叫做側(cè)面描寫。

四、小練筆：運用本節(jié)學(xué)到的側(cè)面描寫方法，描寫一種小動物。

板書：

眾牧人 四下兜捕

群英降馬

韓寶駒 疾追不上

郭靖

降服烈馬

第四篇：群英小組活動總結(jié)

群英小組活動總結(jié)

本次活動我們小組的任務(wù)主要是在生活中觀察和發(fā)現(xiàn)老人的生存狀況，我們最初的想法很簡單，就是看看老人們的生活狀況，但是當(dāng)老師對我們說應(yīng)該有一個完整的計劃并規(guī)范的實施時，我們覺得有了難度，不過在老師的指導(dǎo)下，我們設(shè)計了調(diào)查問卷，進(jìn)行了調(diào)查和整理，發(fā)現(xiàn)了存在的一些問題，這些問題值得我們深思，我們希望我們的行動能夠?qū)先松钋闆r有一定的幫助，我們的力量雖然有限，但是我們知道我們可以從自己做起，影響身邊更多的人關(guān)注老年人的生活，讓他們生活得更幸福。在活動中，我們有了一些收獲：“做事之前要有計劃，計劃要盡量做得周詳。”“和人交流時要禮貌，言談舉止要大方得體?！薄白鹬匦〗M中的每個成員，大家各抒己見后，我們‘求同存異’后能讓活動更順利的開展?！??

存在的問題：“設(shè)計調(diào)查問卷有些問題設(shè)計不合理?！薄昂屠先私涣鲿r我們記錄速度太慢，沒能更全面的進(jìn)行記錄。”

“調(diào)查時沒能瞅準(zhǔn)時機，有時人家忙著下地干活，我們還攔住了人家，結(jié)果遭到了拒絕?！??

我們相信，有愛的我們能夠行動起來，做一個孝敬老人的好孩子，能夠積累經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)的我們 會在下次的活動中做的更好。

第五篇：青春隨想教案—羅定中學(xué)鄧群英

《青春隨想》教學(xué)設(shè)計

羅定中學(xué)

鄧群英

2012年10月

一、教學(xué)背景

本次的綜合性語文實踐活動主要分青春的座右銘、感悟青春、青春會診、青春風(fēng)采、青春宣言、抒寫青春的感想、青春的頌歌。通過多板塊有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的思維空間，全面提高 學(xué)生的綜合素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在體驗中實現(xiàn)自己情感上的認(rèn)同。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，促使學(xué)生形成積極的人生態(tài)度。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）、活動目標(biāo)：

1、鼓勵學(xué)生樹立自己的人生目標(biāo)和理想。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的事跡和精神品質(zhì)，以更好地完善自己。

3、了解一些青春期心理健康知識，以利于學(xué)生健康地成長，形成良好個性。

4、以歌頌青春為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。

（二）、教學(xué)重點：

1、培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集、篩選、整理資料的能力，用準(zhǔn)確生動的語言進(jìn)行表達(dá)的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的事跡和精神品質(zhì)，以更好地完善自己。

3、幫助學(xué)生進(jìn)行青春期的自我激勵。

（三）、教學(xué)難點：

幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，學(xué)會調(diào)整心態(tài)，以積極心態(tài)對待學(xué)習(xí)和生活。

（四）、活動準(zhǔn)備：

1、搜集與青春有關(guān)的詩文，能做到有感情朗讀。

2、摘錄名言警句、名人故事以與同學(xué)交流、共勉。

三、教材分析

本課選教的內(nèi)容是人教版九年級語文（上冊）第三單元的綜合性學(xué)習(xí)活動，主題是“青春隨想”，主要分青春的座右銘、青春心愿、青春的知識、青春的頌歌。通過多板塊有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的思維空間，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在體驗中實現(xiàn)自己情感上的認(rèn)同。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，促使學(xué)生形成積極的人生態(tài)度。

四、學(xué)情分析

對于九年級的學(xué)生來說，已經(jīng)掌握綜合性學(xué)習(xí)的一些基本要求、步驟，課前學(xué)生已經(jīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)搜集的較多的相關(guān)資料，對本節(jié)課資料的收集、整理掌握很詳盡，學(xué)生積極性很高，也非常感興趣，這就為學(xué)習(xí)本課起到了良好的鋪墊作用。

五、教學(xué)方法

自主、合作、探究法；啟發(fā)、引導(dǎo)法。

六、活動過程：

（一）課前導(dǎo)入，營造氣氛

1、教師引入：同學(xué)們，我們正走進(jìn)五彩繽紛、朝氣蓬勃的青春花季。步入青春，我們會嘗到人生的酸甜酸苦辣，在生活中逐步形成自己的健康的個性和人生觀。每個人都渴望青春，憧憬自己的未來，今天我也想和大家一起，放飛我們的心靈，共同感受青春的活力，體味人生的真諦，不知大家是否歡迎？（課件播放《青春進(jìn)行曲》）

（目的：用優(yōu)美感性的語言加上音樂的烘托，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

2、學(xué)生主持過渡 男女生主持激情引入。（目的：引起同學(xué)共鳴，為本課學(xué)習(xí)作好鋪墊。）

3、教師：青春寄語：（課件展示）

當(dāng)陽光照耀的時候，就該歡笑；當(dāng)微風(fēng)吹起的時候，就該飛揚；當(dāng)我們年少的時候，就該幻想。

每個人都有屬于自己的青春，人生中青春是最美好的精彩的階段。經(jīng)歷了青春的酸，甜，苦，辣，你才會成長為一個真正有意義的人。青春，短暫，會從你手邊輕輕流走，把握好青春意味著充實的人生就在不遠(yuǎn)的前方等待著你！

（目的：對學(xué)生寄以希望，熱情鼓勵學(xué)生珍惜青春，把握青春。）

（二）走進(jìn)青春（課件展示）第一板塊：感悟青春

教師引語：青春是什么？有人在想，有人在問。青春沒有規(guī)則，人人都有自己的青春，只是有人將有，有人曾有，有人正擁有。

學(xué)生主持過渡：古往今來，有許多人對青春有過不同的評論或概括，大家知道哪些呢？請同學(xué)們根據(jù)之前收集的資料，圍繞以下幾個問題進(jìn)行交流。

1、各抒己見，你認(rèn)為青春是什么？學(xué)生各抒己見。先讓學(xué)生討論，自主交流自己的看法。然后進(jìn)行名言接龍。

2、名言接龍，有關(guān)歌頌或贊青春的名言。

3、說說有關(guān)青春的名人故事。

4、分組朗誦有關(guān)青春的的詩或散文。（1）學(xué)生主持過渡。

（2）以小組為單位，根據(jù)自己在網(wǎng)絡(luò)上搜集到的或自己動筆寫的相關(guān)詩、散文資料 男女生分組朗誦詩或散文。

（課件付：①《青春座》②《我在青春里奔跑》）（3）學(xué)生相互評價誦讀的效果（4）學(xué)生主持小結(jié)。

（5）教師引導(dǎo)過渡。只要我們走近青春、了解青春期知識，正確認(rèn)識自我，這些問題都可以迎刃而解?，F(xiàn)在，請大家來當(dāng)一次小醫(yī)生，用我們掌握的青春期知識為別人為自己作一次青春會診，解決生活中困擾同學(xué)們的難題。

(本板塊的設(shè)計的目的：培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集、篩選、整理資料的能力，用準(zhǔn)確生動的語言進(jìn)行表達(dá)的能力。)第二板塊：青春會診

1、學(xué)生就青春期提出自己的困惑。

2、請同學(xué)相互合作討論說說自己的見解，幫助解決困惑。

3、教師提供個人的意見或建議：（1）、走出青春期的心理誤區(qū) ①、精神文化生活的不滿心 ②、好奇、好勝、片面虛榮心 ③、貶低自己的自卑心（2）、防止逆反心理

①.理解。學(xué)著從積極的意義上去理解大人，我們只要抱著寬容的態(tài)度去理解他們，也就不會有逆反心理了。

②.把握自我。經(jīng)常提醒自己，遇事要盡力克制自己。

③.學(xué)會適應(yīng)。多參加課外活動，在活動中發(fā)展興趣，展現(xiàn)自我價值，這樣，逆反心理也就克服了。（3）、該如何擺脫厭煩感

①．使自己的生活有一個明確的目標(biāo)。

②．經(jīng)常進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。③．改善自己所處的外在環(huán)境。

4、教師小結(jié)：青春應(yīng)該怎樣度過？培養(yǎng)自己的才能；培養(yǎng)自己的修養(yǎng)；保持身心健康。

（這一板塊先由個別學(xué)生提出問題然后全體同學(xué)共同探討解決，然后由老師站在成年人的角度幫學(xué)生分析，引導(dǎo)學(xué)生把握青春期知識，這樣由淺入深，便于學(xué)生理解，易引起共鳴。）

第三板塊：青春風(fēng)采

1、老師過渡：青春是一曲歡快流暢的歌；青春是一棵生機勃勃的小樹；青春是一首永不褪色的詩；青春是一幅絢麗多彩的畫卷！生命悠長，青春若夢，歲月如花，似水流年，過隙白駒，去尋找色彩，別樣的體會！

2、學(xué)生探究性學(xué)習(xí)：各組用自己獨特的方式演繹青春，展示你們的青春風(fēng)采

（1）、同學(xué)分組展示自己的青春風(fēng)采。飛揚組：齊唱《隱形的翅膀》 活力組：小組詩朗誦《青春萬歲》 炫麗組：個人詩朗誦《生命的絢爛》 朝氣組：圖片展示：拼搏的青春（2）學(xué)生自主交流總結(jié)

（這一板塊的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人、事，更好地完善自己，通過探究性學(xué)習(xí)，在展示青春風(fēng)采中感悟青春的活力，碰觸心靈，讓火熱的青青激情燃燒。）第四板塊：青春宣言

教師過渡：同學(xué)們精彩的表演不僅唱出了青春的頌歌，也表現(xiàn)出你們對青春美好的向往。此時，每個人心中都滿懷理想，現(xiàn)在就請大聲說出你們的青春宣言。

1、學(xué)生自主說自己的青春宣言，暢想未來。

2、全班齊說青春宣言，揚帆起航。（1）青春誓言

我微笑、樂觀、自信、堅強； 我輕松、積極、不卑、不亢；我健康、豁達(dá)、心胸寬廣；

我將百折不撓，去實現(xiàn)理想；我要不斷超越，走向明天，走向輝煌?。?）青春不后退

犯了錯誤雖后悔，但是青春不后退！

人生的前線最關(guān)鍵，舉旗的青春不后退！

看不見硝煙的戰(zhàn)爭，難免受傷的心痕累累，你可以盡情地流淚，但是青春不后退！

擦干了眼淚，痛苦有了一種安慰，希望也不再疲憊，你應(yīng)該繼續(xù)沖鋒你的前衛(wèi)，青春永遠(yuǎn)不后退！

（本板塊的設(shè)計：通過豪情壯志的語言，鼓勵學(xué)生樹立自己的人生目標(biāo)和理想）

（三）抒寫青春的感想

這里，我想祝福正值青春花季的每一位同學(xué)，用你真誠的心和明澈的眼睛，用你的淚水和歡笑，將青春化作人生永恒的彩虹。

請以“青春”為話題寫一篇文章，自定文體，自主立意，寫出真情實感。

1、教師指導(dǎo)寫作。

2、學(xué)生構(gòu)思作文。

（四）、總結(jié)：青春的頌歌

1、引用高爾基的名言為本次活動總結(jié)：青春是有限的，智慧是無窮的，趁短短的青春，去學(xué)習(xí)無窮的智慧。

2、學(xué)生主持總結(jié)：加油吧！同學(xué)們，讓我們的青春活力四射！拼搏吧！同學(xué)們，讓我們的青春碩果累累！

微笑吧！同學(xué)們，讓我們的青春照亮明天，祝我們的明天會更好！

3、播放歌曲《明天會更好》，在音樂聲中結(jié)束本活動。教學(xué)反思

在本文的教學(xué)中，學(xué)生充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，從搜集資料到篩選到運用，能讓學(xué)生動腦思考、動手做。課堂的學(xué)習(xí)，通過自主合作探究的方法，訓(xùn)練了學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生主動求知的精神。在本文的學(xué)習(xí)中，教師既是引導(dǎo)者，又是促進(jìn)者，課堂氣氛融洽而和諧，學(xué)生都動起來了，能力得到了鍛煉，使學(xué)生在輕松快樂的活動在學(xué)到了知識。