第一篇：社會(huì)情感學(xué)習(xí)教案..

社會(huì)情感學(xué)習(xí)

姓名：

主題一：加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知道自己屬于一個(gè)班級(jí)/小組。

2.可以幫助自己的班級(jí)成為一個(gè)安全和公平的地方。

3.覺(jué)得自己在班級(jí)里跟大家相似，但也有不同，并喜歡這種方式。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

能夠用自己喜歡的方式幫助班級(jí)成為一個(gè)安全和公平的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

一塊大布

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一．熱身活動(dòng)： 刺猬游戲

孩子們?cè)谌?nèi)混在一起。指導(dǎo)者說(shuō)：“刺猬”，所有人都蜷縮在地板，并閉上他們的眼睛。指導(dǎo)者把一個(gè)孩子用布覆蓋上，孩子們紛紛猜測(cè)誰(shuí)在下面。當(dāng)他們已經(jīng)猜到了，他們都回到自己的地方，描述被覆蓋孩子的屬性，我喜歡，他/她......的方式。二．活動(dòng)提示：

1.喜歡我們的班級(jí)嗎？

2.關(guān)于我們的教室。你想怎樣美化它？

3.我們可以做什么事使我們?cè)诎嗉?jí)里工作和玩耍得更好？（老師提示：安全的環(huán)境建設(shè)，班級(jí)公約建設(shè)，友好的同伴關(guān)系建設(shè)等等）三．大家“動(dòng)”起來(lái)：

1.每個(gè)孩子想一條大家應(yīng)遵守的規(guī)則。

2.小組匯集所有意見(jiàn)，請(qǐng)一位發(fā)言人說(shuō)說(shuō)小組的共同建議。

3.師生共同整理大家一致贊同的意見(jiàn)作為本班級(jí)的班級(jí)公約，并簽名。

4.動(dòng)手美化教室。

5.用你喜歡的方式贊美平時(shí)特別活躍好動(dòng)的同學(xué)，從而建立友好伙伴關(guān)系。四．總結(jié)提升：

回到課前提出的問(wèn)題。同學(xué)們，現(xiàn)在你喜歡我們的班級(jí)嗎？小組是一個(gè)小團(tuán)體，班級(jí)是一個(gè)大團(tuán)體，只有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)團(tuán)體里每一個(gè)成員的意見(jiàn)和喜好，才能把工作開(kāi)展得更好，才能把我們的班級(jí)建設(shè)得更好。

主題二：探索感情

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

可以辨別其他人都感到悲傷或恐懼，知道如何使人們感覺(jué)更好。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)：誰(shuí)在布后？ 道具：一塊大布 游戲方法：

1、先大家圍成一個(gè)大圈逐一念出自己的名字。

2、分成兩組，各坐在場(chǎng)所的一邊。

3、老師和幫手把布拿著隔開(kāi)兩組人

4、每組在布拿起時(shí)各派出一人坐在布兩邊的中間。

5、老師看兩邊人都坐好后，數(shù)到3跟幫手一起把布給放開(kāi)。兩邊被派出的人必須很快的叫出對(duì)方的名字。叫的比較慢的就輸了一直持續(xù)下去。

二、“游客”扮演

請(qǐng)其他年級(jí)的一名學(xué)生扮演一個(gè)新的，害羞的孩子，來(lái)到學(xué)校的第一天的感覺(jué)。

請(qǐng)同學(xué)們想象他的感覺(jué)會(huì)是什么？

（“新同學(xué)剛來(lái)時(shí)，沒(méi)人跟他打招呼?！薄靶峦瑢W(xué)不知道把自己的外套放在哪里，或問(wèn)誰(shuí)?！薄耙粋€(gè)女孩請(qǐng)他做她的游戲伙伴?！?、、、、、、）老師：新同學(xué)那一組玩耍之后，可以使用計(jì)算機(jī)。新同學(xué)喜歡玩電腦，所有的孩子開(kāi)始排隊(duì)，但是新同學(xué)不知道為什么。新同學(xué)畫(huà)一張畫(huà)，老師讓他展示給其他同學(xué)看。

老師對(duì)新同學(xué)說(shuō)：“干得好，真的幫了我”，并給他一張貼紙。孩子們，談一談自己的經(jīng)歷和相關(guān)情感吧。使用情緒晴雨表（見(jiàn)附錄）

主題三：平靜下來(lái)

學(xué)習(xí)目的：

1、了解各種情緒；

2、學(xué)會(huì)管理自己的情緒，在出現(xiàn)各種情緒時(shí)有應(yīng)對(duì)之；

3、了解情緒以及情緒的表現(xiàn)形式，管理好自己的情緒，努力的做一個(gè)自信、陽(yáng)光的學(xué)生?；顒?dòng)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)：游戲007 規(guī) 則：

1、大家站成一圈，5-10人為佳。

2、A任意指一個(gè)人（B）說(shuō)“0”，B接著任意指一個(gè)人（C）說(shuō)“0”，C接著任意指一個(gè)人（D）說(shuō)“7”。D則需要表現(xiàn)出被槍打中的神態(tài)，最少要大叫“啊”，D旁邊的兩個(gè)人需要舉起手來(lái)，表示驚嚇投降，不能發(fā)聲，否則都是錯(cuò)。

3、一次錯(cuò)誤產(chǎn)生后，由錯(cuò)誤人重新開(kāi)始?？啥啻沃貜?fù)。

4、一般錯(cuò)誤的最多的那個(gè)人有“獎(jiǎng)”或罰了。

總結(jié)：這個(gè)游戲也是考驗(yàn)反應(yīng)能力。笑聲比較多，這就是情緒中的一種。

游戲玩了就討論課題：平靜下來(lái)

二、如何平靜下來(lái)

1.告訴自己停止！給你大腦思考時(shí)間 2.告訴自己你可以處理這個(gè)問(wèn)題！3.多自己說(shuō)：保持冷靜、冷靜…… 4.數(shù)數(shù)或者在不影響他人的情況下大喊幾聲 5.深呼吸……

學(xué)生歸納小結(jié)：通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們明白我們應(yīng)該學(xué)會(huì)控制自己的情緒，以方面處理接下來(lái)的事務(wù)不會(huì)出現(xiàn)大問(wèn)題。

主題四：歡迎他人

學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道讓別人感到賓歸如至 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)：開(kāi)火車(chē)

在開(kāi)始之前，每個(gè)人說(shuō)出一個(gè)地名，代表自己。但是地點(diǎn)不能重復(fù)。游戲開(kāi)始后，假設(shè)你來(lái)自北京，而另一個(gè)來(lái)自己上海，你要說(shuō)：“開(kāi)呀開(kāi)火車(chē)，北京的火車(chē)就要開(kāi)?！贝蠹乙黄饐?wèn)：“往哪開(kāi)？”你說(shuō)：“上海開(kāi)”。那代表上海的那個(gè)人就要馬上反應(yīng)接著說(shuō)：“上海的火車(chē)就要開(kāi)”然后大家一起問(wèn)：“往哪開(kāi)？”再由這個(gè)人選擇另外的游戲?qū)ο螅f(shuō)：“往某某地方開(kāi)。”如果對(duì)方稍有遲疑，沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)就輸了。以此增進(jìn)人與人的感情。

二、歡迎新同學(xué)

師：我們班級(jí)即將有一位新同學(xué)加入，我們能為他提供什么樣的幫助？

1、介紹我們的班級(jí)成員。

2、介紹我們的班級(jí)公約。

3、介紹班級(jí)內(nèi)的各種設(shè)施。

4、詢(xún)問(wèn)他想知道什么？

三、有訪客來(lái)時(shí)我們應(yīng)該做些什么？ 小組交流匯報(bào)。

主題五：新的開(kāi)始

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知道自己屬于一個(gè)班級(jí)。

2.知道自己應(yīng)該做的，使課堂和學(xué)校成為安全和公平的地方，讓別人感覺(jué)不安全或不公平的這是不正常。

3.可以幫助自己的班級(jí)成為學(xué)習(xí)的好地方。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

能正確區(qū)別什么樣的行為是安全和公平，能為班級(jí)的安全環(huán)境建設(shè)出自己的一份力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

一塊大布，模型鼻子 學(xué)習(xí)課時(shí)：2課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程：

第一課時(shí)

一．熱身活動(dòng)：貼鼻子游戲

在黑板上畫(huà)個(gè)人臉，隨便什么臉型，畫(huà)上眼睛，嘴巴，讓每一個(gè)小組派一名代表拿著事先準(zhǔn)備好的鼻子模型蒙上眼睛去貼，貼得比較準(zhǔn)確的小組獲勝。二．折筷子游戲

首先，先請(qǐng)班里力氣最大的那位同學(xué)來(lái)幫我做個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是這樣的，這里有21根筷子，這位同學(xué)先試著把1根筷子用手折斷，再試著把剩下的20根一起折斷。（實(shí)驗(yàn)結(jié)束后）為什么1根筷子很容易就被折斷了，而20根放在一起就折不斷呢？從這實(shí)驗(yàn)中大家有沒(méi)悟出什么道理呢？ 請(qǐng)同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)。三．游戲反思小結(jié)：

這兩個(gè)游戲的道理就如雷鋒所說(shuō)的：“一滴水，只有放進(jìn)大海才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸；一個(gè)人只有融進(jìn)集體，才能充分展示他們才華和生命的價(jià)值?！边@個(gè)道理一樣。即：如果說(shuō)社會(huì)像一片廣闊的大海，那么我們的班集體就像是大海中的一朵浪花，而在座的每位同學(xué)就是其中的一滴滴小水珠?？蓜e小看這小水珠的力量哦！沒(méi)有它就不能形成廣闊的海洋呢！所以大家作為這個(gè)班的一員，都應(yīng)該為這個(gè)新的集體奉獻(xiàn)一份力量。大家一起努力，共同創(chuàng)建好我們的新集體，這就需要一個(gè)新的開(kāi)始。

第二課時(shí)

一．回顧第一課時(shí)，說(shuō)一說(shuō)你的感受。二．制定共同的新目標(biāo)

1.讓我們先描述我們心目中的班集體是什么樣子的。

（1）用三個(gè)詞描繪你最喜歡的班級(jí)，并說(shuō)出自己的理由。

（2）我希望生活在（）、（）、（）的班集體中。因?yàn)樵谶@樣的集體中我們 才能健康茁壯的成長(zhǎng)，因此我們都愿意生活在一個(gè)（）集體中。

2.教師總結(jié)：

我們生活在一個(gè)班級(jí)中，如果沒(méi)有共同的期望，各想各的，各做各的，班級(jí)就像一盤(pán)散沙，不可能成為一個(gè)我們?yōu)橹院赖募w。而當(dāng)我們有了共同的目標(biāo)后，我們就擁有了團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動(dòng)力?？墒?，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”每個(gè)人都不是十全十美的，但每個(gè)人身上都有閃光的地方。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們想一想，我有哪些才能能為集體建設(shè)彈奏出美妙的“音符”？同學(xué)們把能為集體做的事用一張一紙寫(xiě)下來(lái)，5分鐘后再收上來(lái)，再抽5-10張讀出來(lái)。

彩虹的美麗在于它的七色光彩，班級(jí)的美麗在于我們每個(gè)人的獨(dú)特性。有一人曾說(shuō)過(guò)“世上沒(méi)有相同的兩片樹(shù)葉”我希望每位同學(xué)都能找準(zhǔn)自己在班級(jí)中的位置，把自己的智慧和熱情奉獻(xiàn)給集體的建設(shè)。相信每位同學(xué)都能做到。三．風(fēng)火輪游戲：

規(guī)則：選10位同學(xué)上臺(tái)，每組5人分成兩組。將二十張報(bào)紙連成一個(gè)圈，就形成了一個(gè) “風(fēng)火輪”。隊(duì)員們彎著腰得駕駛著薄得弱不禁風(fēng)的“風(fēng)火輪”繞著指定的路線走一圈。最快到達(dá)終點(diǎn)的一組則勝利。游戲完后，請(qǐng)參與的同學(xué)發(fā)表自己的感受。四．總結(jié)提升：

沒(méi)有班級(jí)中人與人之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，即使我們每個(gè)人都能奏出最美妙的音符，人們聽(tīng)到的，也只能是雜亂無(wú)章的噪音。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相配合，我們才能奏出最優(yōu)美的班級(jí)樂(lè)章，在集體中不斷成長(zhǎng)。所以要有一個(gè)《新的開(kāi)始》 五．我的改變

這一周你能為班級(jí)做什么才能讓班級(jí)變成一個(gè)和諧平安班級(jí)。

主題二：喜歡自己

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同，都有自己的獨(dú)特之處。

２．能認(rèn)識(shí)自己的特點(diǎn)，并喜歡自己，學(xué)會(huì)自我欣賞。

３．不盲目模仿別人。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解自己的特點(diǎn)，總識(shí)到每個(gè)人各有不同。

難點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并喜歡自己，學(xué)會(huì)自我欣賞，不盲目模仿別人。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、課前導(dǎo)入：

老師每星期都要來(lái)給同學(xué)們上課，有誰(shuí)知道我姓什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我和你們的其他任課老師有什么相同的地方？那我們又有什么不同的地方呢？對(duì)，森林再大，也找不到兩片相同的樹(shù)葉，大海再深，也找不到兩條相同的魚(yú)兒，雖然，有些小伙伴和我們?cè)谀承┓矫嫦嗤?，但是也有與我們不同的地方，所以我們每個(gè)人都是與眾不同的。我們每個(gè)人都應(yīng)該喜歡這個(gè)與別人不同的自己，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《喜歡自己》板書(shū)課題。

二、講故事《喜歡做自己的小老鼠》

老鼠感到很難過(guò)，因?yàn)樗巧掷镒钊跣〉膭?dòng)物?！拔也幌胱鲆恢焕鲜蟆保f(shuō)，“我真不愿意擁有這小小的身體、短短的腿和細(xì)細(xì)的尾巴?！薄拔液懿顒拧?，她說(shuō)，“我只是一只老鼠?！薄鲜笏伎及腠懞笳f(shuō)：“你們已經(jīng)給了我想要的一切。你們已經(jīng)讓我明白了要喜歡做自己?！?/p>

提問(wèn)：請(qǐng)孩子們思考哪些不同點(diǎn)讓每個(gè)動(dòng)物與眾不同，想想為什么老鼠很難相信自己？

過(guò)渡：有些人得特長(zhǎng)很容易發(fā)現(xiàn)而另外一些人得則比較特殊，像老鼠一樣就不容易察覺(jué)。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們四個(gè)人一組找一找你們有什么相同之處，還有什么不同之處，完成老師給你們的表格。

請(qǐng)找出你與別人相同的和不同的地方填在下表，并在你喜歡的特點(diǎn)下面畫(huà)笑臉，不喜歡的下面畫(huà)苦臉。我與同學(xué) 相同的地方 不同的地方

說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡你的這個(gè)特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)為什么不喜歡你的另一個(gè)特 你認(rèn)為你和別人不一樣的地方，說(shuō)明你比別人好，還是比別人差？小體驗(yàn)：找一個(gè)大眼同學(xué)和一個(gè)小眼同學(xué)看東西，比較有不同嗎？說(shuō)明：和別人不一樣只說(shuō)明自己與眾不同。

三、體驗(yàn)活動(dòng)：

活動(dòng)一：每個(gè)人準(zhǔn)備一支鉛筆，仔細(xì)觀察，然后把它放到盒子里，和別人的鉛筆混在一起，然后，請(qǐng)找出你自己的那支鉛筆。

提問(wèn)：為什么你能很快找出自己的那支鉛筆？你有什么辦法能使自己的鉛筆很容易被子辨認(rèn)出來(lái)？

活動(dòng)二：裝飾一下你的鉛筆，再把裝飾好的鉛筆放入盒子，和別人的鉛筆混在一起，每個(gè)人找出自己的鉛筆。

提問(wèn)：為什么經(jīng)過(guò)裝飾的鉛筆很容易被找出來(lái)？小朋友如果也和鉛筆一樣，如果有許多人和你長(zhǎng)得一模一樣的人，會(huì)出現(xiàn)什么情況？ 說(shuō)明：與眾不同才能說(shuō)明你是獨(dú)一無(wú)二的，我們不該不喜歡自己。雖然我們這么想了，我們就會(huì)開(kāi)始喜歡自己，但有的時(shí)候你還會(huì)沒(méi)有自信心，覺(jué)得自己沒(méi)有別人好，那怎么辦呢？我們可以相互提醒。

四、制作名片卡：為了讓我們能更自信，更喜歡自己，我們一起來(lái)做一張小名片卡吧，把我們的優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)、外表、性格全寫(xiě)在上面，并寫(xiě)一句鼓勵(lì)自己的話。

五、展示作品

請(qǐng)孩子們大聲說(shuō)出“喜歡做自己?！?/p>

主題三：放松

一、學(xué)習(xí)目的：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)釋放緊張的情緒，懂得松弛之道。

2、讓學(xué)生集體體驗(yàn)放松的感覺(jué)，掌握自我放松的要領(lǐng)和技巧。

二、活動(dòng)過(guò)程

1、熱身“過(guò)電”游戲

全體同學(xué)以圈形站立，伸出左手手心向下，伸出右手食指向上與相鄰?fù)瑢W(xué)的左手手心接觸。老師隨機(jī)喊一些數(shù)字，當(dāng)喊尾數(shù)是7的數(shù)字時(shí)（如27、37、47、107、…），學(xué)生要設(shè)法左手抓，右手逃，以體驗(yàn)心理緊張的感覺(jué)，可反復(fù)幾次。

2、讓讓學(xué)生先體驗(yàn)肢體緊張的感覺(jué)。體驗(yàn)的順序依次為手臂部、頭部、軀干部、腿部。

（1）手臂部的緊張。伸出右手，握緊拳，緊張右前臂；伸出左手，握緊拳，緊張左前臂；雙臂伸直，兩手同時(shí)握緊拳，緊張手和臂部。（2）頭部的緊張。皺起前額部肌肉，像老人的額頭那樣皺起，皺起眉頭；皺起鼻子和臉頰（可咬緊牙關(guān)，使嘴角盡量向兩邊咧，鼓起兩腮，仿佛在極痛苦狀態(tài)下使勁一樣）。

（3）軀干部位的緊張。聳起雙肩，緊張肩部肌肉；挺起胸部，緊張胸部肌肉；拱起背部，緊張背部肌肉；屏住呼吸，緊張腹部肌肉。（4）腿部的緊張。伸出右腿，右腿向前用力像在蹬一堵墻，緊張右腿；伸出左腿，左腿向前用力像在蹬一堵墻，緊張左腿。

3、讓學(xué)生進(jìn)行想象放松。

(調(diào)整呼吸：深深地吸足一口氣，緩慢地呼出；做三遍。)播放輕柔的音樂(lè)，根據(jù)主持人的指導(dǎo)語(yǔ)讓學(xué)生進(jìn)行想象放松： “我仰臥在水清沙白的海灘上，沙子細(xì)而柔軟。我躺在溫暖沙灘上，感到舒服，能感受陽(yáng)光的溫暖，身邊聽(tīng)到海浪聲音，感到溫暖而舒適。微風(fēng)吹來(lái)，使我有說(shuō)不出的舒暢感覺(jué)。微風(fēng)帶走我的思想，只剩下一片金黃陽(yáng)光。海浪不停地拍打海岸，思維隨著節(jié)奏飄蕩，涌上來(lái)又退下去。溫暖的海風(fēng)吹來(lái)，又離去，帶走了心中的思緒。我感到細(xì)沙柔軟、陽(yáng)光溫暖、海風(fēng)輕緩，只有藍(lán)色天空和大?；\罩我的心。陽(yáng)光照著我全身，身體感到暖洋洋。陽(yáng)光照著我的頭，感到溫暖與沉重。

輕松暖流，流進(jìn)右肩，感到溫暖沉重。呼吸變慢、變深。輕松暖流，流進(jìn)我右手，感到溫暖沉重。呼吸變慢、變深。輕松暖流，又流回我右臂，感到溫暖沉重。又流進(jìn)我后背，感到溫暖沉重，從后背轉(zhuǎn)到脖子，脖子感到溫暖沉重。

我的呼吸變慢、變深。輕松暖流，流進(jìn)左肩，感到溫暖沉重。呼吸變慢、變深。輕松暖流，流進(jìn)了左手，感到溫暖沉重。呼吸變慢、變深。輕松暖流，又流回左臂感到溫暖沉重。

我呼吸變慢、變得越輕松。心跳也慢，越有力。輕松暖流，流進(jìn)右腿，感到溫暖沉重。呼吸變慢變深。輕松暖流流進(jìn)右腳，感到溫暖沉重。呼吸變慢變深。輕松暖流，又流回右腿，感到溫暖沉重。

呼吸變慢，越來(lái)越深，越來(lái)越輕松。輕松暖流流進(jìn)腹部，感到溫暖輕松，流到胃部，感到溫暖輕松，最后流到心臟，感到溫暖輕松。整個(gè)身體變得平靜。心里安靜極了，已經(jīng)感覺(jué)不到周?chē)囊磺?，四周好像沒(méi)有任何東西，我安然躺臥在大自然中；非常十分自在。（靜默幾分鐘后結(jié)束）

4、學(xué)生分享體驗(yàn)感覺(jué)

三、注意事項(xiàng)

1、放松的環(huán)境要保持安靜，光線不要太亮，盡量減少其它無(wú)關(guān)刺激。

2、學(xué)生可以找到任意一個(gè)放松的姿勢(shì)，使自己處于放松、不緊張的狀態(tài)，可以靠在沙發(fā)上，可以坐在椅子上，也可以躺在地板上。

3、放松時(shí)，學(xué)生閉上眼睛并配合深慢均勻呼吸。

4、放松訓(xùn)練不是一朝一夕能夠奏效的，必須經(jīng)過(guò)數(shù)周乃至幾個(gè)月的練習(xí)，方能收到明顯的效果。因此，要持之以恒地堅(jiān)持訓(xùn)練。

四、活動(dòng)掃描

1、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

緊張和疲勞是現(xiàn)代許多人的感覺(jué)，對(duì)學(xué)生而言，他們?cè)诜敝氐膶W(xué)業(yè)壓力下，情緒容易緊張焦慮。學(xué)會(huì)放松，不僅可以松弛自己的緊張的神經(jīng)，而且也是一個(gè)人生活所應(yīng)持有的態(tài)度。放松技術(shù)有很多種，它們對(duì)調(diào)節(jié)情緒都是比較有效的，效果大小因人而異，主要取決于是否真能掌握要領(lǐng)。要領(lǐng)主要有二個(gè)：

（1）在整個(gè)放松過(guò)程中要始終保持深慢而均勻的呼吸；

（2）要能體驗(yàn)隨著想象有股暖流在身體內(nèi)運(yùn)動(dòng)。顯然，要掌握好兩條要領(lǐng)必須經(jīng)過(guò)多次練習(xí)和反復(fù)體會(huì)。

放松前的緊張動(dòng)作是為了更好地體驗(yàn)放松的感覺(jué)，這種感覺(jué)越強(qiáng)，人的記憶就越牢固。放松訓(xùn)練對(duì)增強(qiáng)機(jī)體的能量水準(zhǔn)，消除消極情緒，促成積極的心理狀態(tài)，有重要作用。考試焦慮患者、那些人際交往中容易怕羞緊張的學(xué)生可以從中得到明顯的收益。

這個(gè)游戲中，大多數(shù)學(xué)生都能按照老師的提示語(yǔ)進(jìn)入放松狀態(tài)，但也有少數(shù)學(xué)生達(dá)不到松弛的狀態(tài)，作為老師不能操之過(guò)急，要有耐心。

2、學(xué)生感言：

可能是平時(shí)學(xué)習(xí)太緊張了，我已經(jīng)好久沒(méi)有這種放松的感覺(jué)了，想象著自己躺在海邊的沙灘上，聽(tīng)著海浪的聲音，感覺(jué)舒服極了?？磥?lái)，只要掌握了一定的操作要領(lǐng)，放松并不是很難的事情，關(guān)鍵還是平時(shí)要把放松當(dāng)成一種習(xí)慣。

剛開(kāi)始做游戲的時(shí)候，我還沒(méi)什么感覺(jué)，后來(lái)，我好像進(jìn)入了狀態(tài)，我能隨著老師的提示語(yǔ)進(jìn)行放松。再到后來(lái)，我感覺(jué)自己整個(gè)身體都松弛了下來(lái)。真想不到，語(yǔ)言暗示竟然有這么神奇的力量。在平時(shí)，就要學(xué)會(huì)經(jīng)常用語(yǔ)言暗示自己不要緊張，時(shí)間長(zhǎng)了，也就真的不緊張了。緊張還是放松，心靈說(shuō)了算。

主題四：堅(jiān)持自我

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能判斷什么時(shí)候堅(jiān)持自我。2.知道怎樣堅(jiān)持自我。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

能判斷時(shí)候和怎樣做才是堅(jiān)持自我。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

十枝鉛筆，已編寫(xiě)好的腳本 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一．角色表演

規(guī)則：使用鉛筆作為道具，挑選兩個(gè)孩子，一邊讀腳本一邊請(qǐng)孩子們將腳本演出來(lái)。游戲1：

A：我都想要而且現(xiàn)在就想要

B：好的，但是如果你都拿去了，就沒(méi)有我的份了 A：我都想要而且現(xiàn)在就想要 B:好的，給你吧（快哭了）

老師：請(qǐng)大家想一想接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。游戲2：

A：我都想要而且現(xiàn)在就想要

B：我也想要啊，我先要的，我全部都要，你走開(kāi) A:我都想要而且現(xiàn)在就想要 B:走開(kāi)

老師：請(qǐng)大家想一想接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么。游戲3：請(qǐng)大家概括出他們認(rèn)為B應(yīng)該怎么做。

A:我全部都要而且現(xiàn)在就要

如果學(xué)生沒(méi)有給出肯定答復(fù)就采用下面的腳本 A:我全部都要而且現(xiàn)在就要 B:但是你要是都拿去，就沒(méi)有的了 A:我全部都要而且現(xiàn)在就要 B:給你一半，這才公平二．總結(jié)提升

這個(gè)表演在于讓孩子們認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持自我的重要性，但是堅(jiān)持自我時(shí)不能以憤怒的方式來(lái)表達(dá)。

豐富多樣的情緒

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)人類(lèi)情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類(lèi)型。

2、理解情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得良好的情緒有助于形成健全人格。要保持積極樂(lè)觀的情緒狀態(tài)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、引入新課

談話：上課的鈴聲響了，大家見(jiàn)到有這么多的老師來(lái)聽(tīng)課，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)自己現(xiàn)在的心情是怎樣的？

我們來(lái)做個(gè)游戲，緩解一下緊張害怕的心情怎么樣？

（游戲內(nèi)容：老師悄悄告訴一名同學(xué)一個(gè)詞，請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)做動(dòng)作，其他同學(xué)們猜一猜他的動(dòng)作可以用哪個(gè)詞來(lái)形容：手舞足蹈、拍案而起、淚流滿面、大驚失色、大發(fā)雷霆……）

笑聲中，老師感覺(jué)到同學(xué)們緊張的心情已經(jīng)放松了許多?，F(xiàn)在老師采訪剛才表演的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)自己在生活中有沒(méi)有過(guò)大發(fā)雷霆的時(shí)候、手舞足蹈的時(shí)候呢？那時(shí)你的心情是什么樣的？

像同學(xué)們說(shuō)的，高興、生氣、傷心……這些都是我們的情緒感受。在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們有著豐富多樣的情緒感受。今天我們就來(lái)一起感受《豐富多樣的情緒》。

二、講授新課

1.活動(dòng)一：情境表演《身邊的故事》。

在我們的生活中每天都會(huì)發(fā)生許多故事，讓我們一起走進(jìn)《身邊的故事》。

學(xué)生情景表演：小洪起床，發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)出了青春痘，很自卑;上學(xué)了，遇到同學(xué)夸獎(jiǎng)她的衣服漂亮，心情頓時(shí)很高興；上課了，老師公布了考試成績(jī)，當(dāng)聽(tīng)到自己的成績(jī)很低，而且老師要找家長(zhǎng)時(shí)，她很害怕，此時(shí)同學(xué)又和她吵架，小洪很生氣，與同學(xué)吵了起來(lái)。

提問(wèn)：故事中主人公幾個(gè)環(huán)節(jié)所表現(xiàn)出的不同情緒能用一個(gè)合適圖片的小臉譜來(lái)表示嗎？

（出示喜、怒、哀、懼圖片。）

通過(guò)看這幾幅圖片，你能不能用一個(gè)詞概括出圖片表示的情緒？板書(shū)（喜 怒 哀 懼）

人的情緒是復(fù)雜多樣的，情緒的分類(lèi)方法也有很多種，最常見(jiàn)的是把情緒分成這四大類(lèi)。在這四種情緒的基礎(chǔ)上，又可以組合成很多復(fù)雜的情緒。如開(kāi)始上課時(shí)，同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)做游戲非常高興，可是又擔(dān)心自己表現(xiàn)不夠好。生活中的驚喜” “悲喜交加”等就是比較復(fù)雜的情緒。

2.活動(dòng)二：《小調(diào)查》。

下面我們來(lái)做一個(gè)小調(diào)查，看看我們?cè)诓煌那榫持卸紩?huì)產(chǎn)生什么樣的情緒？

幻燈片出示：

情境；情緒表現(xiàn)；產(chǎn)生情緒的原因。

（1）得到自己喜歡的禮物。

（2）聽(tīng)到別人說(shuō)自己的話。

（3）獲悉明天老師將帶大家去郊游。

（4）爸爸把我正看得著迷的電視節(jié)目關(guān)了。

（5）考試得了100分。

（6）上課不專(zhuān)心，受到老師的批評(píng)。

（7）上體育課時(shí)，被同學(xué)絆了一跤，摔倒了。

（8）小弟弟不聽(tīng)我的話。

通過(guò)剛才的調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.活動(dòng)三：《演繹場(chǎng)》。

人在不同的情境中會(huì)產(chǎn)生不同的情緒。下面我們一同走進(jìn)《演繹場(chǎng)》用我們的動(dòng)作姿勢(shì)來(lái)表現(xiàn)喜、怒、哀、懼四種不同的情緒。其他同學(xué)猜猜看，他所表演的是哪一種情緒？

（自由表演）

生活中，我們每個(gè)人會(huì)遇到許多事情，會(huì)處于不同的情境中，自然也就會(huì)產(chǎn)生各種不同的情緒。豐富多樣的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活。

播放歌曲《祝你平安》，學(xué)生自由設(shè)計(jì)。

老師有個(gè)建議，我們把自己的小書(shū)簽、設(shè)計(jì)的畫(huà)……送給我們的同學(xué)、朋友，或者送給來(lái)聽(tīng)課的老師，或者留給自己的爸爸媽媽。相信通過(guò)我們的真情傳遞，我們周?chē)娜硕紩?huì)有個(gè)好心情，都會(huì)快樂(lè)平安，我們也祝愿所有的人平安、快樂(lè)！

第二篇：社會(huì)情感學(xué)習(xí)心得體會(huì)

篇一：社會(huì)情感學(xué)習(xí)(sel)心得體會(huì)

社會(huì)情感學(xué)習(xí)（sel）培訓(xùn)心得體會(huì)

野鶴小學(xué) 江志國(guó)

經(jīng)過(guò)為期三天的（sel）項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)社會(huì)情感學(xué)習(xí)（sel）有了更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和理解，國(guó)內(nèi)同行與英國(guó)專(zhuān)家給我們展示的同課異構(gòu)精彩課堂更是給我?guī)?lái)了觸及靈魂的震撼。仿佛給我打開(kāi)了一扇窗，使我深受啟發(fā)。

社會(huì)情感學(xué)習(xí)（sel）項(xiàng)目不完全是一個(gè)新事物，它與促進(jìn)人的全面發(fā)展理念是一脈相傳的。人的全面發(fā)展離不開(kāi)身體，心智與情感的共同進(jìn)步，而情感更是人性發(fā)展不可缺少的重要因素。社會(huì)情感是個(gè)人的全面發(fā)展的需要，更是社會(huì)時(shí)代與教育的需要?？萍嫉倪M(jìn)步與全球一體化進(jìn)程的加快，對(duì)個(gè)人提出了更高的要求。正確的認(rèn)識(shí)、管理個(gè)人情感，理解個(gè)人價(jià)值，關(guān)愛(ài)他人，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，構(gòu)建與維持個(gè)人與他人、社會(huì)與自然的適當(dāng)關(guān)系，善于溝通，能面對(duì)挑戰(zhàn)等。都需要通過(guò)（sel）項(xiàng)目的實(shí)施來(lái)實(shí)現(xiàn)。

社會(huì)情感學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是通過(guò)學(xué)校教育管理，（sel）環(huán)境的建設(shè)，在學(xué)校內(nèi)外形成積極的人際關(guān)系和氛圍，使學(xué)生獲得對(duì)自我、他人、集體的正確認(rèn)知和管理能力，培養(yǎng)自信心、責(zé)任感等，獲得積極的情感體驗(yàn)，形成良好的人格與道德品質(zhì)。獲得身心的全面發(fā)展。（sel）項(xiàng)目在學(xué)校課程中正處于發(fā)展階段，每個(gè)教師對(duì)（sel）課程的認(rèn)識(shí)和理解存在一定的偏差，實(shí)施的效果也不是很好。這次培訓(xùn)專(zhuān)家的授課給我們留下了深刻而直觀的印象，對(duì)我們今后的（sel）課程的實(shí)施帶來(lái)了新的啟發(fā)。在過(guò)去我對(duì)（sel）課程的理解就是思想品德課之類(lèi)的道德品質(zhì)教育，語(yǔ)文學(xué)科中滲透的人文情感，數(shù)學(xué)課程中的解決問(wèn)題的方法之類(lèi)的，培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增加，學(xué)習(xí)成績(jī)的提高等。

對(duì)（sel）項(xiàng)目的重視程度不夠高，開(kāi)展方式也不對(duì)。通過(guò)學(xué)習(xí)才知道，（sel）課程的實(shí)施，主要根據(jù)七個(gè)主題（新開(kāi)始、爭(zhēng)吵與和好、想欺凌說(shuō)不、向目標(biāo)邁進(jìn)、喜歡我自己、人際關(guān)系、改變），以活動(dòng)的形式開(kāi)展，把握好六個(gè)維度（自我認(rèn)識(shí)、自我管理、他人認(rèn)知、他人管理、集體認(rèn)知、集體管理），通過(guò)教育管理，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)情感學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，形成健全的人格，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)人性的完滿發(fā)展的目的。

如何才能實(shí)現(xiàn)（sel）項(xiàng)目在學(xué)校得到良好的實(shí)施呢？這就要求學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到（sel）項(xiàng)目實(shí)施的重要性，要構(gòu)建適合（sel）學(xué)習(xí)的大環(huán)境，一切從學(xué)生為本，從兒童的視角來(lái)建設(shè)和美化校園，創(chuàng)辦愛(ài)生學(xué)校。對(duì)教師進(jìn)行（sel）技能培訓(xùn)，提高教師個(gè)人的（sel）思想理念和教學(xué)技能。運(yùn)用結(jié)構(gòu)化的課程給學(xué)生傳授（sel）學(xué)習(xí)技能。并對(duì)學(xué)生獲得的社會(huì)情感通過(guò)多種方式進(jìn)行強(qiáng)化，形成長(zhǎng)期的影響。在（sel）活動(dòng)中教師應(yīng)徹底貫徹全納、公平、和諧的理念，以生為本，充分尊重學(xué)生，營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放，公平，安全的環(huán)境，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行管理和指導(dǎo)，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的環(huán)境中獲得社會(huì)情感學(xué)習(xí)技能，得到良好的情感體驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師除了進(jìn)行單獨(dú)的（sel）活動(dòng)課之外，在其他的課程中必須滲透（sel）課程的核心觀念：全納、公平、和諧，采用多種方式開(kāi)展（sel）課程教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)情感學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)或許都還不夠，（sel）項(xiàng)目的實(shí)施也是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，為了孩子的成長(zhǎng)，為了教育的明天，我愿意不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，努力推進(jìn)（sel）項(xiàng)目的實(shí)施。

2014.9.28篇二：聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)社會(huì)情感學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)

聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)社會(huì)情感學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)

作者：杜曉蓉 黃森

來(lái)源：《速讀·上旬》2014年第09期

我們近幾年一直在研討并把兒基會(huì)的教育理論和方法運(yùn)用到課堂教育教學(xué)中去。兒基會(huì)的理念我們是在學(xué)校的老師和自己自學(xué)中有一些模糊的思想理念，因?yàn)槲覀兿惹耙恢睕](méi)有機(jī)會(huì)參加這樣的正規(guī)的系統(tǒng)化的培訓(xùn)。所以，我們主動(dòng)申請(qǐng)參加了這次培訓(xùn)，我們很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們很幸運(yùn)，這次能目睹英國(guó)的專(zhuān)家和學(xué)者及中國(guó)的專(zhuān)家的講座和示范課。雖然只有幾天的培訓(xùn)，但是讓我們的思想觀和人生價(jià)值觀有很大的觸動(dòng)，真是受益匪淺，大開(kāi)眼界啊！外國(guó)的老師和中國(guó)的老師在教育風(fēng)格和教育思想上是有所差別的。為什么我們?cè)诼?tīng)英國(guó)茱麗老師的課幾個(gè)小時(shí)下來(lái)是一種享受，一種輕松？她為什么那么有魅力？為什么學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣呢？為什么學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望？連續(xù)聽(tīng)下來(lái)，不覺(jué)得煩躁不安。我們對(duì)此次學(xué)習(xí)談一下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、培養(yǎng)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系

“一個(gè)真正意義上的人，應(yīng)該是一個(gè)有情感的人，情感在人類(lèi)個(gè)體的生存發(fā)展中具有不可替代的作用。情感教育是教育過(guò)程的一部分，它關(guān)注教育過(guò)程中學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感及信念，包括關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展及他們的自尊，更為重要的一面，則超越學(xué)生個(gè)體以關(guān)注他們與別人之間的關(guān)系效果，因此，人際關(guān)系和社交技能被認(rèn)為是情感教育的核心?！避锢蠋熢诮虒W(xué)中利用發(fā)糖和賞識(shí)教育，這樣有利于建立良好的師生關(guān)系，她和孩子們樂(lè)在一起，暢所欲言。贊美聲在課堂中頻繁出現(xiàn)，有老師對(duì)學(xué)生的贊美，有同學(xué)間的贊美。“良言一句三冬暖”，衷心贊美別人，會(huì)使對(duì)方心情愉快，自己也會(huì)從中感到快樂(lè)幸福。教育學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自己，也學(xué)會(huì)欣賞他人。贊美他人是一種美德，讓學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)，并大膽的表述出來(lái)，既是心靈的表白，也是自信心的提升，更是與他人友好交往的臺(tái)階。

良好和諧的人際關(guān)系有助于學(xué)生的健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。一個(gè)人的成長(zhǎng)，發(fā)展都是在人際交往中完成的。所以培養(yǎng) 學(xué)生的人際交往能力既是素質(zhì)教育的需要，又是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任。人離不開(kāi)人際交往就象離不開(kāi)空氣和水一樣?！疤鞎r(shí)不如地利，地利不如人和”，在人的成長(zhǎng)和發(fā)展中，“人和”最重要。常言道： “一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。”具備交際能力就會(huì)迅速建立起良好的人際關(guān)系，當(dāng)我們遇到困難時(shí)互幫互助，共度難關(guān)。擁有良好的人際關(guān)系，我們?cè)诮煌芯蜁?huì)感到自己是一個(gè)獨(dú)立的人，一個(gè)有價(jià)值的人，就會(huì)得到尊重和友誼，在集體中享受友情，使基本的心理需要得到滿足。

二、要培養(yǎng)孩子的自信心自信心對(duì)人的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，它是一個(gè)人獲取成功的精神支柱，是一個(gè)人采取自覺(jué)行動(dòng)的心理動(dòng)力源泉，是一個(gè)人成長(zhǎng)和成才不可缺少的重要的心理品質(zhì)，是成功的關(guān)鍵。教育學(xué)生要充分相信自己的能力，多鼓勵(lì)孩子的成長(zhǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生去想，去做，敢于表達(dá)自己心里的真實(shí)想法。教師可以通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生感受獲得成功的體驗(yàn)。

因此，自己的正確評(píng)價(jià)，學(xué)生相互間的贊美，老師的賞識(shí)教育，家長(zhǎng)的言傳身教，是對(duì)學(xué)生樹(shù)立自信心的一劑良藥。茱老師在教學(xué)《自信》這個(gè)課題中，為什么能把喜怒哀樂(lè)用情景表演出來(lái)？為什么活動(dòng)結(jié)束后，都要讓每個(gè)同學(xué)談?wù)剬W(xué)到了什么？心情怎么樣？原來(lái)，自信可以通過(guò)表情、眼神、動(dòng)作、肢體語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)等表現(xiàn)出來(lái)。培養(yǎng)孩子的自信心不是一朝一夕的事情，作為教師的我們一定要不斷提高自己的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，與學(xué)校、家庭、社會(huì)通力合作，共同托起培養(yǎng)孩子自信的明天。

三、活動(dòng)體驗(yàn)貫穿課堂教學(xué)

為什么茱老師在課堂教學(xué)中都會(huì)有圓圈游戲這個(gè)環(huán)節(jié)？學(xué)生的情緒狀態(tài)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和能力。圓圈游戲?yàn)槊總€(gè)人提供了一個(gè)平等的發(fā)言的機(jī)會(huì)，使用圓圈游戲來(lái)激勵(lì)學(xué)生，確保孩子們與不同的人們一起學(xué)習(xí)，使孩子們冷靜，讓不愛(ài)說(shuō)話的孩子發(fā)言，收集孩子的想法。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)回來(lái)后，我也模仿茱老師在課前做不同的分組游戲，孩子們心情愉快，對(duì)語(yǔ)文課越來(lái)越感興趣了，發(fā)言的孩子也越來(lái)越多了。游戲是兒童喜愛(ài)的活動(dòng)，它有助于兒童的身體發(fā)育和身心發(fā)展，也是兒童和同伴交際的手段。兒童可以憑借游戲來(lái)表達(dá)他們的思想感情，鍛煉他們的智力。當(dāng)教育能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，可以更有效的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，從而獲得較牢固的知識(shí)和技能。游戲能讓孩子們覺(jué)得學(xué)習(xí)不是一種壓力和負(fù)擔(dān)，而是一種喜悅和探索知識(shí)的欲望及克服困難的動(dòng)力。因此，我們要在課堂中一定要設(shè)計(jì)好游戲活動(dòng)，讓孩子們快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

四，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神

團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)不僅是同學(xué)間需要這種精神，而且我們教師間也需要這種力量。俗話說(shuō)，“一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝。一只螞蟻來(lái)搬米，搬來(lái)搬去搬不起，兩只螞蟻來(lái)搬米，身體晃來(lái)又晃去，三只螞蟻來(lái)搬米，輕輕抬著進(jìn)洞里?！鄙厦孢@兩種說(shuō)法有截然不同的結(jié)果?！叭齻€(gè)和尚”是一個(gè)團(tuán)體，可是他們沒(méi)水喝是因?yàn)榛ハ嗤普?、不講協(xié)作；“三只螞蟻來(lái)搬米”之所以能“輕輕抬著進(jìn)洞里”，正是團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果。有首歌唱得好“團(tuán)結(jié)就是力量”，而且團(tuán)隊(duì)合作的力量是無(wú)窮盡的，一旦被開(kāi)發(fā)這個(gè)團(tuán)隊(duì)將創(chuàng)造出不可思議的奇跡。

為什么兒基會(huì)要開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)？為什么我們每個(gè)班級(jí)和班級(jí)、學(xué)校和學(xué)校要開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)？怎樣才能在小團(tuán)體大團(tuán)體中脫穎而出？在茱老師上《喜歡我自己》專(zhuān)題的《自信》的有個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，她給學(xué)生一個(gè)組發(fā)一張很大很大的白紙，讓組里的每個(gè)成員共同完成，一個(gè)人發(fā)脾氣的時(shí)候有哪些征兆？然后小組合作完成后展示作品，并評(píng)比評(píng)價(jià)。學(xué)生共同完成的作品簡(jiǎn)直超過(guò)我們的想象，把生氣時(shí)的心跳，肌肉，面部表情等表現(xiàn)得淋漓盡致。

我們想，團(tuán)隊(duì)是相互依賴(lài)、相互關(guān)聯(lián)、共同合作，來(lái)解決錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題，依靠團(tuán)隊(duì)合作的力量創(chuàng)造奇跡。正所謂“同心山成玉，協(xié)力土變金。”我們老師也太需要這種團(tuán)隊(duì)合作的力量和精神，才能讓我們的教育永盛不衰！篇三：社會(huì)情感學(xué)習(xí)(sel)培訓(xùn)總結(jié)3 社會(huì)情感學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)

2015年12月10--13日，我參加了教育部——聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)社會(huì)情感學(xué)習(xí)“sel”項(xiàng)目縣級(jí)培訓(xùn)，雖然只有短短幾天的時(shí)間培訓(xùn)，但是我收獲頗多。通過(guò)聆聽(tīng)了各位老師對(duì)“sel”框架和校本教材的解讀。我知道了為什么需要“sel”、“sel” 是什么等等一些社會(huì)情感的知識(shí)。社會(huì)情感就是要通過(guò)學(xué)習(xí)管理、教育教學(xué)、家校合作等環(huán)境的建設(shè)，結(jié)合兒童發(fā)展的需要，在校內(nèi)外形成互相尊重、理解和支持的 人際關(guān)系與積極氛圍，幫助學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會(huì)生活中獲得發(fā)展所必需的對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)集體的認(rèn)知與管理意識(shí)以及知識(shí)和能力，從而培養(yǎng)出有自信心、責(zé)任意識(shí)的學(xué)生，并且讓他們形成良好的情感和道德品質(zhì)，有效地面對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中的挑戰(zhàn)，獲得身心的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

最后對(duì)教師分組，進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)，從中我又看出了“sel”項(xiàng)目的學(xué)習(xí)有必要性，它在我們的教育教學(xué)中占著它的特殊地位，是學(xué)生整體素質(zhì)全面提高的一種教育思想。在活動(dòng)中，教師們以社會(huì)情感教育的六個(gè)維度展開(kāi)了自己的教學(xué)，使我受益匪淺。

作為一名教師，首先要具備良好的素養(yǎng)。一名優(yōu)秀的教師，必須具備良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及素養(yǎng)。只有具備良好的素養(yǎng)，才能以身作則，從而感染學(xué)生，使學(xué)生以自己為榜樣，擁有一顆積極樂(lè)觀的心態(tài)。其次要平等地對(duì)待每一位學(xué)生。既重智又重德，尊重每個(gè)學(xué)生的人格，將每個(gè)學(xué)生都看成有獨(dú)立人格的個(gè)體，發(fā)展學(xué)生主體性，平等地為每個(gè)學(xué)生提供表現(xiàn)、創(chuàng)造和成功的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生在原來(lái)基礎(chǔ)上得到生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。再次要具有健康的心理狀態(tài)。“你要教育學(xué)生成為什么樣的人，你首先就要成為什么樣的人”。所以教師要有心理容量，克服心理偏見(jiàn)，能夠容忍學(xué)生的無(wú)知、寬容學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，忍讓學(xué)生的“挑釁”，擴(kuò)展自己的精神世界；要能積極地悅納自我，真正了解、正確評(píng)價(jià)、樂(lè)于接受并喜歡自己，承認(rèn)人是有個(gè)體差異的，允許自己不如別人；要永遠(yuǎn)保持穩(wěn)定的情緒，要耐得住貧困和寂寞，經(jīng)受得起挫折和磨難，能控制各種情緒和情感，具有頑強(qiáng)的意志、良好的品質(zhì)，果斷和堅(jiān)持性、沉著冷靜的自控力。決不允許將個(gè)人不幸轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生，將一己私怨發(fā)泄給學(xué)生；要保持樂(lè)觀的心境，熱愛(ài)教師職業(yè)，積極地?zé)釔?ài)學(xué)生，每天高高興興地上班，高高興興地生活在學(xué)生中間，不斷地追求事業(yè)上的成就。一個(gè)伸手擁抱整個(gè)世界，敞開(kāi)胸懷能夠容下整個(gè)宇宙的教師才是學(xué)生心目中理想的教師。最后還需要具有愛(ài)心、耐心、恒心。社會(huì)情感學(xué)習(xí)的實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)期、持久的工作。教師擁有一顆愛(ài)心，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)身邊的所有人，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，定會(huì)使學(xué)生喜歡你，從而更好地實(shí)施情感教育。總之，我會(huì)把本次培訓(xùn)中所學(xué)到的知識(shí)，運(yùn)用到即將開(kāi)展的社會(huì)情感學(xué)習(xí)校本課程活動(dòng)中，在提升自己專(zhuān)業(yè)水平的同時(shí)，讓學(xué)生的身心得到良好的發(fā)展。

第三篇：社會(huì)情感學(xué)習(xí)(SEL)心得體會(huì)

社會(huì)情感學(xué)習(xí)（SEL）培訓(xùn)心得體會(huì)

野鶴小學(xué) 江志國(guó)

經(jīng)過(guò)為期三天的（SEL）項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)社會(huì)情感學(xué)習(xí)（SEL）有了更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和理解，國(guó)內(nèi)同行與英國(guó)專(zhuān)家給我們展示的同課異構(gòu)精彩課堂更是給我?guī)?lái)了觸及靈魂的震撼。仿佛給我打開(kāi)了一扇窗，使我深受啟發(fā)。

社會(huì)情感學(xué)習(xí)（SEL）項(xiàng)目不完全是一個(gè)新事物，它與促進(jìn)人的全面發(fā)展理念是一脈相傳的。人的全面發(fā)展離不開(kāi)身體，心智與情感的共同進(jìn)步，而情感更是人性發(fā)展不可缺少的重要因素。社會(huì)情感是個(gè)人的全面發(fā)展的需要，更是社會(huì)時(shí)代與教育的需要?？萍嫉倪M(jìn)步與全球一體化進(jìn)程的加快，對(duì)個(gè)人提出了更高的要求。正確的認(rèn)識(shí)、管理個(gè)人情感，理解個(gè)人價(jià)值，關(guān)愛(ài)他人，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，構(gòu)建與維持個(gè)人與他人、社會(huì)與自然的適當(dāng)關(guān)系，善于溝通，能面對(duì)挑戰(zhàn)等。都需要通過(guò)（SEL）項(xiàng)目的實(shí)施來(lái)實(shí)現(xiàn)。

社會(huì)情感學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是通過(guò)學(xué)校教育管理，（SEL）環(huán)境的建設(shè)，在學(xué)校內(nèi)外形成積極的人際關(guān)系和氛圍，使學(xué)生獲得對(duì)自我、他人、集體的正確認(rèn)知和管理能力，培養(yǎng)自信心、責(zé)任感等，獲得積極的情感體驗(yàn)，形成良好的人格與道德品質(zhì)。獲得身心的全面發(fā)展。

（SEL）項(xiàng)目在學(xué)校課程中正處于發(fā)展階段，每個(gè)教師對(duì)（SEL）課程的認(rèn)識(shí)和理解存在一定的偏差，實(shí)施的效果也不是很好。這次培訓(xùn)專(zhuān)家的授課給我們留下了深刻而直觀的印象，對(duì)我們今后的（SEL）課程的實(shí)施帶來(lái)了新的啟發(fā)。在過(guò)去我對(duì)（SEL）課程的理解就是思想品德課之類(lèi)的道德品質(zhì)教育，語(yǔ)文學(xué)科中滲透的人文情感，數(shù)學(xué)課程中的解決問(wèn)題的方法之類(lèi)的，培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增加，學(xué)習(xí)成績(jī)的提高等。

對(duì)（SEL）項(xiàng)目的重視程度不夠高，開(kāi)展方式也不對(duì)。通過(guò)學(xué)習(xí)才知道，（SEL）課程的實(shí)施，主要根據(jù)七個(gè)主題（新開(kāi)始、爭(zhēng)吵與和好、想欺凌說(shuō)不、向目標(biāo)邁進(jìn)、喜歡我自己、人際關(guān)系、改變），以活動(dòng)的形式開(kāi)展，把握好六個(gè)維度（自我認(rèn)識(shí)、自我管理、他人認(rèn)知、他人管理、集體認(rèn)知、集體管理），通過(guò)教育管理，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)情感學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，形成健全的人格，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)人性的完滿發(fā)展的目的。

如何才能實(shí)現(xiàn)（SEL）項(xiàng)目在學(xué)校得到良好的實(shí)施呢？這就要求學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到（SEL）項(xiàng)目實(shí)施的重要性，要構(gòu)建適合（SEL）學(xué)習(xí)的大環(huán)境，一切從學(xué)生為本，從兒童的視角來(lái)建設(shè)和美化校園，創(chuàng)辦愛(ài)生學(xué)校。對(duì)教師進(jìn)行（SEL）技能培訓(xùn)，提高教師個(gè)人的（SEL）思想理念和教學(xué)技能。運(yùn)用結(jié)構(gòu)化的課程給學(xué)生傳授（SEL）學(xué)習(xí)技能。并對(duì)學(xué)生獲得的社會(huì)情感通過(guò)多種方式進(jìn)行強(qiáng)化，形成長(zhǎng)期的影響。在（SEL）活動(dòng)中教師應(yīng)徹底貫徹全納、公平、和諧的理念，以生為本，充分尊重學(xué)生，營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放，公平，安全的環(huán)境，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行管理和指導(dǎo)，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的環(huán)境中獲得社會(huì)情感學(xué)習(xí)技能，得到良好的情感體驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師除了進(jìn)行單獨(dú)的（SEL）活動(dòng)課之外，在其他的課程中必須滲透（SEL）課程的核心觀念：全納、公平、和諧，采用多種方式開(kāi)展（SEL）課程教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)情感學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)或許都還不夠，（SEL）項(xiàng)目的實(shí)施也是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，為了孩子的成長(zhǎng)，為了教育的明天，我愿意不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，努力推進(jìn)（SEL）項(xiàng)目的實(shí)施。

2014.9.28

第四篇：社會(huì)情感學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)(黃梅)

社會(huì)情感學(xué)習(xí)（SEL）培訓(xùn)總結(jié)

樂(lè)治鎮(zhèn)中心學(xué)校 黃 梅

為進(jìn)一步加強(qiáng)教育部——聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)SEL項(xiàng)目的實(shí)施，按縣教育局的要求，我有幸參加了縣教育局安排的縣級(jí)培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，讓我對(duì)社會(huì)情感學(xué)習(xí)（SEL）有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，讓心靈又一次觸動(dòng)和震撼。

社會(huì)情感學(xué)習(xí)（SEL）旨在提升學(xué)生社會(huì)技能和情緒情感方面的能力。它不僅解決了兒童們的物質(zhì)生活，更是精神上的理療，好像給我打開(kāi)了一扇明亮的窗戶(hù)，使我深受啟發(fā)。人的全面發(fā)展離不開(kāi)身體、心智和情感的共同進(jìn)步，而情感更是人性發(fā)展必不可少的終于因素。生活情感是個(gè)人的全面發(fā)展的需求，更是社會(huì)時(shí)代發(fā)展語(yǔ)教育教學(xué)的需要。

社會(huì)情感學(xué)習(xí)（SEL）的本質(zhì)就是通過(guò)學(xué)校教育管理，環(huán)境上的建設(shè)，在校內(nèi)外形成積極的人際關(guān)系和氛圍，使學(xué)生獲得從自我、他人、集體的正確認(rèn)知和管理能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、責(zé)任感，從而獲得對(duì)自我的提升，獲得積極向上的情感體驗(yàn)，形成良好的人格和良好的道德品質(zhì)，獲得身心上的全面發(fā)展。

此次培訓(xùn)收獲很多，主要從以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：一是社會(huì)情感學(xué)習(xí)（SEL）學(xué)校實(shí)施的理念語(yǔ)實(shí)踐問(wèn)題反思，參培人員分享了成果與亮的，梳理了困惑與問(wèn)題；二是解讀社會(huì)情感（SEL）力量框架、深化、凝練了對(duì)SEL項(xiàng)目理念的共識(shí)；三是分析社會(huì)情感（SEL）學(xué)校特征及支持策略、視角下校長(zhǎng)素養(yǎng)、學(xué)校建設(shè)路徑、、、、、、四是制定學(xué)校的教研計(jì)劃。

本次培訓(xùn)及時(shí)鞏固和轉(zhuǎn)化了國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的成果，進(jìn)一步提升了我們對(duì)社會(huì)情感學(xué)習(xí)（SEL）是理論認(rèn)識(shí)，達(dá)成了對(duì)社會(huì)情感學(xué)習(xí)（SEL）項(xiàng)目的理論與實(shí)踐方面的共識(shí)，提升了學(xué)校對(duì)SEL項(xiàng)目的整體的規(guī)劃與實(shí)施上的能力。

我通過(guò)社會(huì)情感學(xué)習(xí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)徹底貫徹全面、公平、和諧的教育理念，以學(xué)生為本，充分尊重每一位學(xué)生，營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放、公平、和諧、安全的環(huán)境，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和管理，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得社會(huì)情感學(xué)習(xí)技能，得到良好的情感體驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)然，或許我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，SEL的實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)期而漫長(zhǎng)的過(guò)程，為了讓孩子們能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，為了教育教學(xué)的美好明天，我們一個(gè)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，努力推進(jìn)SEL的實(shí)施，為孩子的成長(zhǎng)不斷地努力學(xué)習(xí)。為SEL是實(shí)施作出自己的一份力量。

第五篇：四年級(jí)-社會(huì)情感教案

四年級(jí)社會(huì)情感教案

主題一：新的開(kāi)始

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體的重要性。樹(shù)立共同的目 標(biāo)，各盡所能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生對(duì)心目中班集體的描繪，讓學(xué)生了解到加強(qiáng) 集體觀念的重要性。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生明白只有每個(gè)人熱愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作、互 相幫助、互相支持，創(chuàng)建出優(yōu)秀的班集體，才能在集體中不斷成長(zhǎng)成材，共同進(jìn)步。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.如何各盡若能，發(fā)揮所長(zhǎng)來(lái)奉獻(xiàn)集體； 2.理解團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能達(dá)到互助前行。

教學(xué)難點(diǎn)：如何創(chuàng)建新集體。教學(xué)準(zhǔn)備：21根筷子、20張報(bào)紙 教學(xué)過(guò)程： 熱身活動(dòng):

天氣預(yù)報(bào):小雨拍肩，中雨拍腿，大雨鼓掌，狂風(fēng)雨跺腳。先自己拍，在小組互相拍，全班拍，不同效果比較，協(xié)作作用。

一、情景課堂導(dǎo)入：

師：首先，先請(qǐng)班里力氣最大的那位同學(xué)來(lái)幫我做個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是這樣的，這里有21根筷子，這位同學(xué)先試著把1根筷子用手折斷，再試著把剩下的20根一起折斷。（實(shí)驗(yàn)結(jié)束后）為什么1根筷子很容易就被折斷了，而20根放在一起就折不斷呢？從這實(shí)驗(yàn)中大家有沒(méi)悟出什么道理呢？ 請(qǐng)同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)。

教師總結(jié)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)的道理就如雷鋒所說(shuō)的：“一滴水，只有放進(jìn)大海才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸；一個(gè)人只有融進(jìn)集體，才能充分展示他們才華和生命的價(jià)值?！边@個(gè)道理一樣。即：如果說(shuō)社會(huì)像一片廣闊的大海，那么我們的班集體就像是大海中的一朵浪花，而在座的每位同學(xué)就是其中的一滴滴小水珠?？蓜e小看這小水珠的力量哦！沒(méi)有它就不能形成廣闊的海洋呢！所以大家作為四年級(jí)這個(gè)班的一員，都應(yīng)該為這個(gè)新的集體奉獻(xiàn)一份力量。大家一起努力，共同創(chuàng)建好我們的新集體，這就需要一個(gè)新的開(kāi)始。

二、教學(xué)過(guò)程：

1、共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動(dòng)力

讓我們先描述我們心目中的班集體是什么樣子的。

1、)用三個(gè)詞描繪你最喜歡的班級(jí)，并說(shuō)出自己的理由。

2、)我希望生活在、、的班集體中。因?yàn)樵谶@樣的集體中我們 才能健康茁壯的成長(zhǎng)，因此我們都愿意生活在一個(gè) 集體中。

教師總結(jié)：我們生活在一個(gè)班級(jí)中，如果沒(méi)有共同的期望，各想各的，各做各的，班級(jí)就像一盤(pán)散沙，不可能成為一個(gè)我們?yōu)橹院赖募w。而當(dāng)我們有了共同的目標(biāo)后，我們就擁有了團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動(dòng)力。

2、各盡其能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”每個(gè)人都不是十全十美的，但每個(gè)人身上都

有閃光的地方?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們想一想，我有哪些才能能為集體建設(shè)彈奏出美妙的“音符”？同學(xué)們把能為集體做的事用一張一紙寫(xiě)下來(lái)，5分鐘后再收上來(lái)，再抽5-10張讀出來(lái)。

教師總結(jié)：彩虹的美麗在于它的七色光彩，班級(jí)的美麗在于我們每個(gè)人的獨(dú)特性。有一人曾說(shuō)過(guò)“世上沒(méi)有相同的兩片樹(shù)葉”我希望每位同學(xué)都能找準(zhǔn)自己在班級(jí)中的位置，把自己的智慧和熱情奉獻(xiàn)給集體的建設(shè)。相信每位同學(xué)都能做到。

3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行 游戲：“風(fēng)火輪”

規(guī)則：選10位同學(xué)上臺(tái)，每組5人分成兩組。將二十張報(bào)紙連成一個(gè)圈，就形成了一個(gè) “風(fēng)火輪”。隊(duì)員們彎著腰得駕駛著薄得弱不禁風(fēng)的“風(fēng)火輪”繞著指定的路線走一圈。最快到達(dá)終點(diǎn)的一組則勝利。游戲完后，請(qǐng)參與的同學(xué)發(fā)表自己的感受。

教師總結(jié)：沒(méi)有班級(jí)中人與人之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，即使我們每個(gè)人都能奏出最美妙的音符，人們聽(tīng)到的，也只能是雜亂無(wú)章的噪音。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相配合，我們才能奏出最優(yōu)美的班級(jí)樂(lè)章，在集體中不斷成長(zhǎng)。所以要有一個(gè)《新的開(kāi)始》

三、家庭作業(yè)：

認(rèn)識(shí)自己，找準(zhǔn)自己的位置，有一個(gè)新的開(kāi)始，創(chuàng)建一個(gè)新的集體，全優(yōu)的集體，這一周你能為班級(jí)做什么才能然班級(jí)變成一個(gè)和諧平安班級(jí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

新的開(kāi)始

奉獻(xiàn)集體

團(tuán)結(jié)協(xié)作

主題二：我在學(xué)校的權(quán)利和義務(wù)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：明白什么是公平，知道自己在學(xué)校的權(quán)利和義務(wù)。

2、能力目標(biāo)：自己可以幫班級(jí)制定一個(gè)班級(jí)章程。教學(xué)重難點(diǎn): 如何制定一個(gè)即合理又完美的班級(jí)章程。教學(xué)方法： 講解法、討論法 教學(xué)過(guò)程：

1、熱身活動(dòng)：

讓學(xué)生們?yōu)樽约寒?huà)一幅畫(huà)。并給穿著特別服裝或長(zhǎng)發(fā)的孩子發(fā)彩筆和紙。當(dāng)他們也向你要彩筆盒紙時(shí)，告訴他你只給誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)、、孩子會(huì)說(shuō)：“這是不公平的”，問(wèn)他為什么。然后問(wèn)他們，如果你不公

平地對(duì)待他們，他們是否會(huì)驚訝？ 學(xué)生討論，說(shuō)出觀點(diǎn)。

師：“權(quán)利”是每個(gè)人在學(xué)校都期望的，它描述了我們希望事情如何進(jìn)行。每個(gè)人都享有一定的權(quán)利，在教室里必須公平地對(duì)待所有人。也許你們“權(quán)利”這個(gè)詞不是很了解，比如：在教室里踢足球、在教室里吃零食、、、、、你們說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有這樣的權(quán)利？ 學(xué)生1：有，只要是在下課時(shí)間應(yīng)該有這個(gè)權(quán)利吧。

學(xué)生2：沒(méi)有，因?yàn)榻淌沂俏覀儗W(xué)習(xí)的地方，而不是玩耍娛樂(lè)的場(chǎng)所。師：嗯，你們說(shuō)得都有一定的道理，但是如果要是在教室里隨便跑跳，隨便吃東西，那我們的教室豈不是變成了公共廣場(chǎng)了嗎？那你們?cè)谶@樣的環(huán)境里還能認(rèn)真學(xué)習(xí)，專(zhuān)心做作業(yè)嗎？ 學(xué)生：肯定不能。

2、討論：你們認(rèn)為在教室里應(yīng)該擁有一些什么權(quán)利？

學(xué)生：自己的東西別人不能拿；當(dāng)你向別人借的東西用完后應(yīng)該主動(dòng)去換給他人；借東西時(shí)首先要征求別人是否同意；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人等等、、、、師：是的，我們雖然有這樣的權(quán)利還不夠，我們更應(yīng)該好好的去盡自己的義務(wù)。

3、動(dòng)動(dòng)腦子，動(dòng)動(dòng)手：

一起制定班級(jí)章程，讓自己的權(quán)利不受侵犯，同時(shí)履行好自己的義務(wù)。

學(xué)生自由發(fā)揮，合理制定。

展示，采用。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我在學(xué)校的權(quán)利和義務(wù)

公

平

權(quán)

利

義務(wù)

主題三：友善待人

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：理解善良是美好品德的基石，是博大無(wú)私的愛(ài)心。

2、能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)助人為快樂(lè)之本，培養(yǎng)與人為善的品質(zhì)需要付諸于助人和奉獻(xiàn)的實(shí)際行動(dòng)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生形成善良、仁愛(ài)、理解、寬容等高尚的共鳴和認(rèn)同，使學(xué)生懂得與人為善是做人的基本的道德原則，做一個(gè)誠(chéng)摯而富有善良之心的人，提高助人為樂(lè)的精神境界。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：善良的內(nèi)涵和要求。

教學(xué)難點(diǎn)：與人為善必須體現(xiàn)在行動(dòng)上，助人為快樂(lè)之本。

三、教學(xué)方法 講授法、討論法

四、教學(xué)過(guò)程

熱身活動(dòng)：

請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)向全班所有穿紅衣服的同學(xué)問(wèn)好；請(qǐng)另一小組的同學(xué)跟所有背著藍(lán)色書(shū)包的同學(xué)握手；請(qǐng)全班同學(xué)自由地選擇一位同學(xué)并做一個(gè)動(dòng)作，如說(shuō)一句悄悄話，擁抱一下等….合作探究：

教師：在現(xiàn)實(shí)生活中，人們面對(duì)同樣的事情，處理的辦法卻不相同，請(qǐng)看兩幅圖片。多媒體顯示兩幅圖片。一幅圖片是一個(gè)人惡狠狠的神態(tài)，另一幅圖片是一個(gè)小女孩買(mǎi)帶笑容。請(qǐng)學(xué)生談?wù)効戳诉@兩張圖片之后有何感想？

學(xué)生回答。

多媒體顯示：一個(gè)人只要用笑容就能化解很多的矛盾，一個(gè)笑容就會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)！

教師：是啊，微笑是多么的重要，多么的可貴。

教師：新的世界可能有點(diǎn)像一所學(xué)校，我們要共同努力，使我們的教室成為一個(gè)學(xué)習(xí)和玩耍的奇妙的地方。孩子們當(dāng)有人加入我們的學(xué)校時(shí)要?dú)g迎他們嗎？我們?nèi)绾文茏龅竭@一點(diǎn)呢？

學(xué)生1：我們應(yīng)該歡迎他們，我們要把他們當(dāng)作是好朋友。學(xué)生2：我們要主動(dòng)去幫助他們。學(xué)生各抒己見(jiàn)，分別說(shuō)出自己的想法。

教師：幫助新同學(xué)適應(yīng)新班級(jí)的一個(gè)方法是制作一個(gè)班級(jí)指南，勾畫(huà)出班里的一切大概是怎樣運(yùn)行的。一起討論指南應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？

指南一：如果你遲到了該怎能做？

（先打報(bào)告，后贏得老師的允許之后才能走進(jìn)教室）指南二：上課之前應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備工作？

（把相應(yīng)的書(shū)本擺放在桌上，身體坐正、抬頭挺胸，兩眼目視前方，等待著老師的到來(lái)）指南三：如何使學(xué)習(xí)更為顯著？

（上課認(rèn)真做筆記，下課及時(shí)復(fù)習(xí)，等等…..）指南

四、指南五等等、、、、、、、、、教師總結(jié)：是啊，當(dāng)別人需要幫助時(shí)我們要主動(dòng)去幫助他，遇到困難時(shí)要想辦法去幫她解決，我們要學(xué)會(huì)去善待他人，做一個(gè)誠(chéng)摯而富有善良之心的人，提高助人為樂(lè)的精神境界。板書(shū)設(shè)計(jì)：

友善待人

微

笑

助人為樂(lè)

快 樂(lè)

主題四：冷靜下來(lái)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：

(1)、了解各種情緒

(2)、學(xué)會(huì)管理自己的情緒，在出現(xiàn)各種情緒時(shí)有應(yīng)對(duì)之法

2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

了解情緒以及情緒的表現(xiàn)形式，管理好自己的情緒，努力的做一個(gè)自信、陽(yáng)光的學(xué)生。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

認(rèn)清自己的情緒，管理自己的情緒

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng) 游戲名稱(chēng)：007 規(guī) 則：

1、大家站成一圈，5-10人為佳。

2、A任意指一個(gè)人（B）說(shuō)“0”，B接著任意指一個(gè)人（C）說(shuō)“0”，C接著任意指一個(gè)人（D）說(shuō)“7”。D則需要表現(xiàn)出被槍打中的神態(tài)，最少要大叫“啊”，D旁邊的兩個(gè)人需要舉起手來(lái)，表示驚嚇投降，不能發(fā)聲，否則都是錯(cuò)。

3、一次錯(cuò)誤產(chǎn)生后，由錯(cuò)誤人重新開(kāi)始?？啥啻沃貜?fù)。

4、一般錯(cuò)誤的最多的那個(gè)人有“獎(jiǎng)”或罰了。

總結(jié)：這個(gè)游戲也是考驗(yàn)反應(yīng)能力。笑聲比較多，這就是情緒中的一種。游戲玩了就討論課題：平靜下來(lái)

二、如何平靜下來(lái)

提醒，當(dāng)我們加入一個(gè)新組時(shí)，我們通常會(huì)害怕和緊張的感覺(jué)。我們需要找到一些方法，使我們的身體和心理平靜下來(lái)，讓孩子們分享他們的想法，關(guān)于內(nèi)心的感受，以及我們害怕和緊張時(shí)做了什么。如果可能的話，選擇一些平靜的音樂(lè)，或一些平靜的照片，并解釋這些照片和音樂(lè)如何幫助人們克服害怕和緊張。

1.告訴自己停止！給你大腦思考時(shí)間 2.告訴自己你可以處理這個(gè)問(wèn)題！3.多自己說(shuō)：保持冷靜、冷靜??

4.數(shù)數(shù)或者在不影響他人的情況下大喊幾聲 5.深呼吸?? 學(xué)生操作。

三、讓孩子們想像這樣一個(gè)情景

一個(gè)女孩在他們的學(xué)校開(kāi)始新的一周。跟我們大多數(shù)人一樣，在一個(gè)新的班級(jí)里她感到很緊張。她是一個(gè)非常友好的人，她有時(shí)說(shuō)話有困難，不能說(shuō)的很流利，她有口吃，因?yàn)檫@個(gè)原因在上一所學(xué)校一些孩子對(duì)她不好。她要求學(xué)校在開(kāi)始時(shí)解釋她的困難讓她不會(huì)驚訝或擔(dān)心。

需要解決的問(wèn)題是如何讓新來(lái)的女孩感到歡迎和接受，并幫助她感覺(jué)不那么緊張。學(xué)生回答。

教師總結(jié)：通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們明白我們應(yīng)該學(xué)會(huì)控制自己的情緒，以方面處理接下來(lái)的事務(wù)不會(huì)出現(xiàn)大問(wèn)題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

平靜下來(lái)

害怕

緊張

專(zhuān)題五：向欺凌說(shuō)“不”

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在受到欺負(fù)時(shí)知道如何應(yīng)對(duì)

2.學(xué)會(huì)關(guān)心和善待他人，與人友好相處； 活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)一： 手掌活動(dòng)操

二、熱身活動(dòng)二： 大西瓜和小西瓜

三、活動(dòng)三：朗誦小詩(shī)

在那百花盛開(kāi)的地方/有一棵美麗的無(wú)花果/她青青澀澀/仿佛含羞— 我們青少年朋友就像這枚無(wú)花果，青青地，澀澀地

擁有青春，擁有激情，在一個(gè)屬于我們的伊甸園里狂舞，揮灑屬于青春的汗 水，演繹出屬于年輕的童話 也許，那將是多年后你記憶中最美的回憶！——青春歲月

四、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

在受到欺負(fù)時(shí)知道如何應(yīng)對(duì)?學(xué)會(huì)關(guān)心和善待他人，與人友好相處。

五、什么是“校園欺凌”？

（一）欺凌：即一種有目的地傷害和控制對(duì)方的攻擊行為。

（二）欺凌行為的分類(lèi)：

1、身體上的冒犯：比如，打人、打耳光、推搡別人、挑事打架等。

2、語(yǔ)言上的冒犯：比如，取笑、威脅、騷擾、散布謊言、嘲弄、恐嚇等。

3、心理上、感情上的冒犯：比如冷暴力、孤立排擠、冷眼旁觀。

六、你所在的班級(jí)有沒(méi)有“小霸王”呢？說(shuō)說(shuō)他們的“惡行”。1.學(xué)生自由發(fā)言。2.談?wù)勀愕目捶ā?.出示案例。

4.你有親身經(jīng)歷過(guò)校園暴力嗎？

5.互動(dòng)交流：被同學(xué)欺負(fù)了怎么辦？快給上面的同學(xué)出出主意吧！

七、對(duì)欺凌說(shuō)“不”

1.當(dāng)受到欺凌時(shí)，最好不要表現(xiàn)出害怕或哭泣，這會(huì)讓欺負(fù)你的人覺(jué)得你很好欺負(fù)而繼續(xù)欺負(fù)你。

2.你要勇敢、堅(jiān)定而且明確地告訴欺凌者停止他們的行為,然后走開(kāi)。3.有些欺負(fù)行為往往是為了取樂(lè)，如果看到被欺負(fù)的人如此強(qiáng)勢(shì)，欺凌者一般會(huì)很無(wú)趣地離開(kāi)。

4.為了避開(kāi)欺凌者最好和他人一起行動(dòng)，及時(shí)向老師、家長(zhǎng)及警察求助。

八、怎樣預(yù)防自己對(duì)他人的欺凌行為？

1.講出來(lái)。如果你對(duì)誰(shuí)非常惱火，想要“收拾”他，在這么做之前，一定要把想法告訴家長(zhǎng)老師或年長(zhǎng)者，他們會(huì)想出一個(gè)合理的辦法解決你的憤怒。2.站在對(duì)方的角度想一想。如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會(huì)是什么感受？如果你的行為會(huì)給別人帶來(lái)長(zhǎng)時(shí)間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？

3.問(wèn)一問(wèn)自己。反思一下，值得嗎?你要做的事情可能給你帶來(lái)批評(píng)、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。這么做，值得嗎? 4.想一想。想象這樣的結(jié)果是什么？對(duì)解決問(wèn)題有幫助嗎? 5.想一想你以后的處境。學(xué)校有政教處，有法制校長(zhǎng)，社會(huì)有治安管理機(jī)構(gòu)，有公安機(jī)關(guān)等法制社會(huì)，正義必將戰(zhàn)勝邪惡。

八、學(xué)會(huì)善待他人

1.通過(guò)欺凌他人來(lái)尋開(kāi)心，或者通過(guò)欺負(fù)弱小顯示自己的強(qiáng)大，不僅給他人帶來(lái)很大的傷害，也無(wú)法讓你得到真正的友誼和尊重。2.做第一個(gè)道歉的人

游戲—《神奇的小紙條》 規(guī)則：每人拿出一張紙條，可以署名，也可以匿名，寫(xiě)出你最想向我們班道歉的人的名字，并且寫(xiě)出你想對(duì)他說(shuō)的話，寫(xiě)完之后把它投進(jìn)老師的魔法盒，你的心愿就會(huì)實(shí)現(xiàn)，時(shí)間5分鐘。3.實(shí)施欺負(fù)或者協(xié)作欺負(fù)，都是一種軟弱的表現(xiàn)，希望大家都能堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，用愛(ài)去關(guān)心他人。4.人人都是平等的，我們要學(xué)會(huì)善待他人。關(guān)心、幫助、寬容他人才可以得到真正的快樂(lè)，這份快樂(lè)是從欺負(fù)他人的過(guò)程中體驗(yàn)不到的。

九、小故事

1.小明小飛發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，小明身材高大但是沒(méi)有還手，小飛認(rèn)為小明軟弱，還繼續(xù)打他，剛好迎面碰到班主任，老師剛要去訓(xùn)斥小飛，小明卻還像沒(méi)事一樣臉上掛著笑容說(shuō)：“老師我們鬧著玩的?！毙★w心虛，拔腿就跑，正好頭撞在了一個(gè)屋角上，這時(shí)小飛急忙跑過(guò)去背起小飛向醫(yī)務(wù)室跑去。小明的寬容使二人后來(lái)成為好朋友。

2.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)你與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)該怎做？

十、怎樣修復(fù)友誼 1.放下“面子”，主動(dòng)溝通

2.人際交往原則 要以誠(chéng)待人,不要過(guò)于世故；要言而有信,不要輕易作出許諾；保持適度距離，不要過(guò)于親近；要虛心聽(tīng)取意見(jiàn)；要善始善終，不要見(jiàn)異思遷；要擇善從善。

主題六：融入集體

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：了解個(gè)人離不開(kāi)集體，班集體是我們成長(zhǎng)的搖籃；知道集體團(tuán)結(jié)的重要性，自覺(jué)維護(hù)集體榮譽(yù)和利益；通過(guò)參與有關(guān)的活動(dòng)，培養(yǎng)和提高自我表演及口頭表達(dá)能力，搜集、整合、提煉有效信息的能力。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新集體的歸屬感，盡快融入到新的班集體中，自覺(jué)維護(hù)班集體的榮譽(yù)，努力增強(qiáng)集體的凝聚力，共同擔(dān)負(fù)起建設(shè)新集體的責(zé)任。

教學(xué)重難點(diǎn)：

什么是集體；怎樣去融入集體。教學(xué)方法： 講授法，討論法 熱身活動(dòng)：

活動(dòng)一：第一名是怎么來(lái)的 ①設(shè)計(jì)目的

體會(huì)團(tuán)結(jié)就是力量，增強(qiáng)集體凝聚力，珍惜集體榮譽(yù)。

把班上同學(xué)分成若干學(xué)習(xí)小組，選出小組長(zhǎng)。

第一步：分組討論班級(jí)獲勝的根本原因；

第二步：小組代表介紹本組討論的結(jié)果，全班分享； 第三步：老師進(jìn)行最后的歸納總結(jié)（或者讓班長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)）。

活動(dòng)：“眾志成城”游戲

活動(dòng)目的：體驗(yàn)“團(tuán)結(jié)就是力量”。活動(dòng)過(guò)程：

教師在操場(chǎng)上劃2-3個(gè)一米見(jiàn)方的正方形(大小可根據(jù)具體情況調(diào)整)。將全班同學(xué)分成2—3組進(jìn)行游戲。游戲規(guī)則是每同學(xué)可以用任何方式進(jìn)入正方形，但不可腳踏正方形外，要求全部同學(xué)都在正方形內(nèi)。先完成活動(dòng)任務(wù)的小組獲勝。這個(gè)游戲目的在于培養(yǎng)同學(xué)們通力合作的精神，使他們認(rèn)識(shí)到班級(jí)是—個(gè)整體，只要大家團(tuán)結(jié)一心，就可以眾志成城。

活動(dòng)二：齊參與

①設(shè)計(jì)目的

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是集體的一份子，自覺(jué)為集體服務(wù)，努力為集體爭(zhēng)取榮譽(yù)。

②準(zhǔn)備工作

可以讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演“齊參與”的有關(guān)情節(jié)；有條件的學(xué)?？蓪W(xué)生表演的場(chǎng)面拍成錄像，課堂上放映給學(xué)生看。③過(guò)程指導(dǎo)

第一步：請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演或看錄像；

第二步：學(xué)生談?wù)f服大家一起參加的辦法；

第三步：學(xué)生代表對(duì)大家的意見(jiàn)進(jìn)行總結(jié)。

活動(dòng)1：“接力續(xù)圖畫(huà)”活動(dòng) 活動(dòng)過(guò)程：

將全班同學(xué)分成若干小組。教師規(guī)定一個(gè)題材(如“下課了”，“未來(lái)的都市”)，要求每個(gè)小組在限定的時(shí)間內(nèi)(每個(gè)同學(xué)限時(shí)作畫(huà)3分鐘，總的時(shí)間依學(xué)生人數(shù)而定)，運(yùn)用各人的想象力(越新奇，越有創(chuàng)造力越好)輪流接力將圖畫(huà)完成。同組成員可以相互提供參考意見(jiàn)，但不可以代畫(huà)，完成后進(jìn)行評(píng)定。并組織學(xué)生討論以下主題：

1．為什么獲勝的小組的圖畫(huà)完成得好? 2．他們的畫(huà)畫(huà)技術(shù)很高嗎?

3．為什么我們也有同學(xué)圖畫(huà)畫(huà)得很好，我們卻不能獲勝?

活動(dòng)2：尷尬的局面

情景：運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名工作就要結(jié)束了，可是參賽人選遲遲沒(méi)能定下來(lái)。圍繞著究竟派誰(shuí)上場(chǎng)，班里的幾個(gè)同學(xué)又一次爭(zhēng)論起來(lái)。

張寧憤憤不平地說(shuō)：“我不選李菲上場(chǎng)，什么好事都讓她占了。又評(píng)她當(dāng)三好生，又讓她入團(tuán)，這場(chǎng)比賽還讓她拿金牌。誰(shuí)都可以上，田迎就算了吧?！?陳楠著急地說(shuō)：“聽(tīng)我說(shuō)，聽(tīng)我的準(zhǔn)保沒(méi)錯(cuò)，李菲上不上我不管，但是必須讓王忠參賽，王忠的速度最快，無(wú)人能比，我看這事就聽(tīng)我的吧?！?/p>

周艷不慌不忙地說(shuō)：“我看這次比賽，選誰(shuí)不理想，李菲吧，跑起步來(lái)不好看，王忠吧有勇無(wú)謀，于強(qiáng)吧，不懂比賽規(guī)則。哎，咱們班挑不出人來(lái)了?！?于強(qiáng)沖到人群中說(shuō)：“有什么好商量的，你們都靠邊站，我上，誰(shuí)反對(duì)，誰(shuí)敢反對(duì)?！彪S后對(duì)著桌子猛擊一掌。

大家不歡而散，張麗邊走邊說(shuō)：“我看咱們還是棄權(quán)吧，真要上場(chǎng)爭(zhēng)不到名次，多出丑啊。”

討論：同學(xué)為什么不能統(tǒng)一意見(jiàn)？這個(gè)班集體存在什么問(wèn)題? 實(shí)踐與評(píng)價(jià)指南 ①設(shè)計(jì)目的

通過(guò)活動(dòng)形成人人為班集體氣氛的建立負(fù)責(zé)的意識(shí)，學(xué)會(huì)建立良好班集體氣氛的方法。

②準(zhǔn)備工作

收集相關(guān)資料，為學(xué)生選擇提供意見(jiàn)。

③過(guò)程指導(dǎo)

第一步： 學(xué)生自選項(xiàng)目，制定方案。第二步： 小組討論，推選最佳方案。

第三步： 教師撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。

④評(píng)價(jià)指導(dǎo)

教師評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意語(yǔ)言的鼓勵(lì)性、計(jì)劃實(shí)施的可行性。

⑤完善或增加某些活動(dòng)的建議

板書(shū)設(shè)計(jì)：

融入集體

集體

團(tuán)結(jié)

凝聚力

取得成功

主題七：喜歡自己

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同，都有自己的獨(dú)特之處。２．能認(rèn)識(shí)自己的特點(diǎn)，并喜歡自己，學(xué)會(huì)自我欣賞。３．不盲目模仿別人。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解自己的特點(diǎn)，總識(shí)到每個(gè)人各有不同。

難點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并喜歡自己，學(xué)會(huì)自我欣賞，不盲目模仿別人。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、課前導(dǎo)入：

老師每星期都要來(lái)給同學(xué)們上課，有誰(shuí)知道我姓什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我和你們的其他任課老師有什么相同的地方？那我們又有什么不同的地方呢？對(duì)，森林再大，也找不到兩片相同的樹(shù)葉，大海再深，也找不到兩條相同的魚(yú)兒，雖然，有些小伙伴和我們?cè)谀承┓矫嫦嗤且灿信c我們不同的地方，所以我們每個(gè)人都是與眾不同的。我們每個(gè)人都應(yīng)該喜歡這個(gè)與別人不同的自己，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《喜歡自己》板書(shū)課題。

二、講故事《喜歡做自己的小老鼠》

老鼠感到很難過(guò)，因?yàn)樗巧掷镒钊跣〉膭?dòng)物?！拔也幌胱鲆恢焕鲜蟆保f(shuō)，“我真不愿意擁有這小小的身體、短短的腿和細(xì)細(xì)的尾巴?！??“我很差勁”，她說(shuō)，“我只是一只老鼠。”? 老鼠思考半響后說(shuō)：“你們已經(jīng)給了我想要的一切。你們已經(jīng)讓我明白了要喜歡做自己?！?/p>

提問(wèn)：請(qǐng)孩子們思考哪些不同點(diǎn)讓每個(gè)動(dòng)物與眾不同，想想為什么老鼠很難相信自己？

過(guò)渡：有些人得特長(zhǎng)很容易發(fā)現(xiàn)而另外一些人得則比較特殊，像老鼠一樣就不容易察覺(jué)。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們四個(gè)人一組找一找你們有什么相同之處，還有什么不同之處，完成老師給你們的表格。

請(qǐng)找出你與別人相同的和不同的地方填在下表，并在你喜歡的特點(diǎn)下面畫(huà)笑臉，不喜歡的下面畫(huà)苦臉。我與同學(xué) 相同的地方 不同的地方

說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡你的這個(gè)特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)為什么不喜歡你的另一個(gè)特 你認(rèn)為你和別人不一樣的地方，說(shuō)明你比別人好，還是比別人差？小體驗(yàn)：找一個(gè)大眼同學(xué)和一個(gè)小眼同學(xué)看東西，比較有不同嗎？說(shuō)明：和別人不一樣只說(shuō)明自己與眾不同。

三、體驗(yàn)活動(dòng)： 活動(dòng)一：

每個(gè)人準(zhǔn)備一支鉛筆，仔細(xì)觀察，然后把它放到盒子里，和別人的鉛筆混在一起，然后，請(qǐng)找出你自己的那支鉛筆。

提問(wèn)：為什么你能很快找出自己的那支鉛筆？你有什么辦法能使自己的鉛筆很容易被子辨認(rèn)出來(lái)？ 活動(dòng)二：

裝飾一下你的鉛筆，再把裝飾好的鉛筆放入盒子，和別人的 鉛筆混在一起，每個(gè)人找出自己的鉛筆。

提問(wèn)：為什么經(jīng)過(guò)裝飾的鉛筆很容易被找出來(lái)？小朋友如果也和鉛筆一樣，如果有許多人和你長(zhǎng)得一模一樣的人，會(huì)出現(xiàn)什么情況？ 說(shuō)明：與眾不同才能說(shuō)明你是獨(dú)一無(wú)二的，我們不該不喜歡自己。雖然我們這么想了，我們就會(huì)開(kāi)始喜歡自己，但有的時(shí)候你還會(huì)沒(méi)有自信心，覺(jué)得自己沒(méi)有別人好，那怎么辦呢？我們可以相互提醒。

四、制作名片卡：

為了讓我們能更自信，更喜歡自己，我們一起來(lái)做一張小名片卡吧，把我們的優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)、外表、性格全寫(xiě)在上面，并寫(xiě)一句鼓勵(lì)自己的話。

五、展示作品

請(qǐng)孩子們大聲說(shuō)出“喜歡做自己。”