第一篇：幼兒園大班數(shù)學教案：金老爺買鐘

幼兒園大班數(shù)學教案：金老爺買鐘

幼兒園大班數(shù)學教案：金老爺買鐘

活動目標：

1、進一步識別時鐘上的整點、半點和分鐘，感知時鐘與時間變化的關(guān)系。

2、開展有關(guān)時間的探索，初步發(fā)現(xiàn)時間的流逝性。

活動準備：

金老爺家的四層樓房剖面、自制大鐘面一個、金老爺家的四個鐘、幼兒人手一個小鐘。

活動過程：

一、討論對時鐘的認識，關(guān)注故事中所出現(xiàn)的問題

1、討論時鐘的用處，為什么許多人家里都有時鐘。

2、觀察認識金老爺和他家的鐘。帶著問題聽故事：金老爺家里有沒有鐘，在哪里?他家有 鐘為什么還要去買鐘呢?究竟是金老爺家的鐘有問題，還是金老爺有問題?

二、交流各自的看法

1、聽教師介紹“金老爺買鐘”的故事。關(guān)注教師根據(jù)故事情節(jié)撥動鐘面所發(fā)生的變化。

2、故事中強調(diào)以下內(nèi)容，供幼兒思考(不展開討論)。第一段：究竟是閣樓上的鐘快還是臥室里的鐘慢。

第二段：強調(diào)金老爺對鐘時，不斷與第一時間看到的鐘面作比較。第三段：為什么屋子里沒有兩個鐘的時間是相同的。第四段：跟著鐘表師傅一起對鐘時，一次又一次地發(fā)現(xiàn)鐘表師傅的表與金老爺家每一個鐘的時間完全一致。

3、聽完故事后討論“究竟是金老爺家的鐘有問題，還是金老爺有問題”，說出各自的理由。

三、撥動小鐘找答案

1、每人一個小鐘，跟著金老爺買鐘的故事情節(jié)，一起撥動小鐘找答案。

2、觀察指針行走的方向，懂得鐘表倒撥易損壞，況且把鐘表倒撥，時間還是只能前進不能倒退。

3、引導幼兒通過撥動小鐘思考以下問題。

問題一：金老爺來到閣樓上時，下面臥室里看不見的鐘是幾點? 問題二：金老爺跑到臥室時，餐廳里的鐘是幾點?下樓的時候鐘在向前進還是停止不動或向后退? 問題三：臥室里的鐘是4點26分時，其他的鐘分別是幾點幾分? 問題四：金老爺買好表回到家正好是6點，他家會不會有一個鐘不是6點?

四、進一步體會時間的流逝性

1、聯(lián)系故事提出問題：是不是每次上樓、下樓用的時間都一樣?

2、運用生活實例，引導幼兒進一步思考。附實例 實例一：

汶川大地震中，青川中學的一樓學生用了半分鐘到達操場，二樓學生用了一分鐘到達操場，三樓學生用了一分半鐘到達操場，兩分鐘以后，地震發(fā)生了，他們終于全部脫險。兩位教師為了讓學生脫險，沒能及時逃離，獻出了自己的生命。思考：樓上和樓下學生撤離時分別用了多少時間，撤離過程中時間是否在不斷向前；兩位教師知不知道時間在不斷向前走，當危險越來越近，他們?yōu)槭裁床惶与x現(xiàn)場。

實例二有圖有真相、cc圖庫圖片素材youtuyouzhenxiang.net：

早晨，幼兒園的小朋友都在做游戲，9點開始做早操。一樓有兩個班級，一個班在搭積木，另一個班在看圖書，結(jié)果看圖書的班級準時到達操場，搭積木的班級卻遲到了，為什么?怎樣才能不遲到?(因為整理積木比整理圖書需要花的時間多，提前整理積木就不會遲到了)二樓也有兩個班級，一個班在搭積木，另一個班在看圖書。他們同時下樓，結(jié)果，搭積木的班級準時到達，看圖書的班級遲到了，為什么?怎樣才能做到準時?(兩個班級下樓速度的快慢不同，排好整齊的隊伍快速下樓，就能準時到達了)

第二篇：幼兒園大班數(shù)學教案《金老爺買鐘》

幼兒園大班數(shù)學教案：金老爺買鐘

活動目標：

1、進一步識別時鐘上的整點、半點和分鐘，感知時鐘與時間變化的關(guān)系。

2、開展有關(guān)時間的探索，初步發(fā)現(xiàn)時間的流逝性。

活動準備：

金老爺家的四層樓房剖面、自制大鐘面一個、金老爺家的四個鐘、幼兒人手一個小鐘?；顒舆^程：

一、討論對時鐘的認識，關(guān)注故事中所出現(xiàn)的問題

1、討論時鐘的用處，為什么許多人家里都有時鐘。

2、觀察認識金老爺和他家的鐘。帶著問題聽故事：金老爺家里有沒有鐘，在哪里?他家有鐘為什么還要去買鐘呢?究竟是金老爺家的鐘有問題，還是金老爺有問題?

二、交流各自的看法

1、聽教師介紹“金老爺買鐘”的故事。關(guān)注教師根據(jù)故事情節(jié)撥動鐘面所發(fā)生的變化。

2、故事中強調(diào)以下內(nèi)容，供幼兒思考(不展開討論)。

第一段：究竟是閣樓上的鐘快還是臥室里的鐘慢。

第二段：強調(diào)金老爺對鐘時，不斷與第一時間看到的鐘面作比較。

第三段：為什么屋子里沒有兩個鐘的時間是相同的。

第四段：跟著鐘表師傅一起對鐘時，一次又一次地發(fā)現(xiàn)鐘表師傅的表與金老爺家每一個鐘的時間完全一致。

3、聽完故事后討論“究竟是金老爺家的鐘有問題，還是金老爺有問題”，說出各自的理由。

三、撥動小鐘找答案

1、每人一個小鐘，跟著金老爺買鐘的故事情節(jié)，一起撥動小鐘找答案。

2、觀察指針行走的方向，懂得鐘表倒撥易損壞，況且把鐘表倒撥，時間還是只能前進不能倒退。

3、引導幼兒通過撥動小鐘思考以下問題。

問題一：金老爺來到閣樓上時，下面臥室里看不見的鐘是幾點?

問題二：金老爺跑到臥室時，餐廳里的鐘是幾點?下樓的時候鐘在向前進還是停止不動或向后退?

問題三：臥室里的鐘是4點26分時，其他的鐘分別是幾點幾分?

問題四：金老爺買好表回到家正好是6點，他家會不會有一個鐘不是6點?

四、進一步體會時間的流逝性

1、聯(lián)系故事提出問題：是不是每次上樓、下樓用的時間都一樣?

2、運用生活實例，引導幼兒進一步思考。

第三篇：《金老爺買鐘》繪本教學設(shè)計

《金老爺買鐘》繪本教學設(shè)計

【教學目標】

1、了解繪本，懂得怎樣去閱讀繪本。

2、了解《金老爺買鐘》的基本內(nèi)容，引導學生在觀察、想象、交流中，享受閱讀帶來的樂趣。

3、感悟時間的流逝，進一步懂得從小要珍惜時間。

【教學重難點】明白金老爺家每個時鐘時間不一樣的真正原因，明白遇事應該三思再解決?！窘虒W過程】

一、談話導入

師：同學們，老師知道我們班的小朋友個個都非常愛聽故事。所以，給大家?guī)砹艘粋€非常有意思的故事。

二、欣賞封面、扉頁

1、（出示封面）這是一本圖畫書。首先我們一起來看看這本書的封面吧！封面上的這個人叫金老爺。請小朋友一起把這個故事的題目讀一遍(生讀書名)。

2、仔細看看圖畫，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（一位非常有趣的金老爺、一幢金色的四層小洋樓、金黃的鵝卵石路面、金色的草、金色的果實，這真是一幅有意思的畫面，金色的畫面與故事的主人公金老爺?shù)男找粯优?。?/p>

3、從封面上，你還獲得了哪些文字信息？（這本書的作者、譯者、出版社）４、（出示扉頁）看完封面，打開書本，我們看到的第一張有字有圖的一頁，叫扉頁。

瞧，這一張圖中畫了什么？哦，這里一共有多少只鐘？為什么金老爺要買這么多鐘呢？

三、講述故事，整體感知

故事就要開始了，請小朋友們用心聽，仔細看，盡量多留意圖畫。注意，圖畫書不光是用文字在講故事,圖畫也能說話呢!

1、起因：

⑴你有辦法幫金老爺判斷這只鐘準不準嗎？ 重點理解“盤算”。

2、第一次買鐘（臥室）

⑴你知道為什么閣樓里的鐘時間是三點零一分嗎？ ⑵金老爺怎么想？

重點理解“糊涂”。⑶你想對他說什么？

3、第二次買鐘（廚房）

⑴此時，廚房里的鐘是3：50，你知道臥室、閣樓里的鐘是幾點嗎？ ⑵我們一起來看看書上怎么說？

（閣樓里的鐘是3：52，臥室里的鐘是3：53。）⑶你知道這是什么原因嗎？

⑷這次金老爺明白了嗎？（不明白）你從哪看出來？

4、第三次買鐘（門廳）⑴此時，門廳里的鐘是4：20分，你能猜猜廚房、臥室、閣樓里的鐘是幾點嗎？

并能說說你的理由嗎？ ⑵書中怎么說？

⑶重點指導讀“‘這簡直糟透了！’金老爺沒招兒了”這句話。當你讀到“這簡直糟透了”時，你覺得金老爺是個怎樣的人？（傻傻的、笨笨的、雜亂無章??）

5、請鐘表師傅上門

⑴金老爺怎么對鐘表師傅說的？ ⑵鐘表師傅聽懂了嗎？為什么？

⑶于是，鐘表師傅只好跟著金老爺來到了他家。他是如何幫助金老爺呢？ ⑷故事的結(jié)尾很有意思，本來鐘表師傅告訴金老爺家里的鐘都是準確的，他還有必要去買一只表嗎？而事實上，金老爺怎么做的？

⑸那你覺得金老爺最終明白這些鐘為什么時間不一樣的真正原因了嗎？

四、觀察封底，交流收獲

１、（出示封底）小朋友們，當我們看完這個故事，輕輕地走出金老爺?shù)姆孔訒r，回眸凝望著這幢金色的房子時，你想說點什么呢？你又想對金老爺說點什么？

２、小結(jié)：看來這位傻傻的金老爺，不但讓我們明白了時間會流逝的道理，而且也給我們帶來了很多快樂的感受，給我們留下了深刻的印象。這位金老爺一而再，再而三地買鐘，只是為了解決一個鐘準不準的問題，似乎很不聰明，也很滑稽。那么作者到底是想告訴我們什么呢？

（預設(shè)：時間在流逝；我們應該珍惜時間；做事要三思而后行??）

五、作業(yè)

小朋友，你能用自己的話，把這個有趣的故事講給爸爸、媽媽或者其他的小朋友聽嗎？

第四篇：大班繪本綜合活動《金老爺買鐘》教案

大班繪本綜合活動《金老爺買鐘》

本資料由幼教廖老師分享，如需配套音樂請加扣扣：一零一四四八二八四一

游戲要求

1、a段音樂：幼兒在圈上站好，隨音樂順時針走；

2、b段音樂：幼兒各自表演鬧鐘造型，并隨音樂舞動肢體；

3、完整音樂，完整體驗。

二、教學活動建議

【活動目標】

1、欣賞繪本，通過觀察時間的變化，理解時間是會走動的。

2、傾聽音樂，合樂表現(xiàn)鬧鐘走、鬧鈴聲與各種鬧鈴形象。

3、體驗繪本詼諧、幽默的風格。

【活動準備】

ppt課件

【活動過程】

1、直接引題、繪本導入

2、整合音樂，繪本閱讀

(1)初步認識鐘

(2)第一次買鐘

①討論：怎么才知道這鐘準不準呢？（買鐘）

②結(jié)合ppt認識鐘表店里的鐘。

③幼兒創(chuàng)編各種鐘的樣子，并用動作表現(xiàn)。

④欣賞音樂

(a)分析音樂的前面部分表示鐘在走的，后面部分表示鬧鈴。

(b)教師哼唱，幫助幼兒表現(xiàn)音樂。(c)合樂表演

(3)第二次買鐘

①金老爺買了一只鐘。擺在自己家二樓的臥室里：看看是3點

他想：我得去看看閣樓里的那只鐘。（動畫，上樓）

②(ppt)爬上三樓那個小閣樓，幾點？是3點1分。

二樓的鐘是3點，三樓的鐘是3點1分哪只鐘才是準的呢？

③金老爺決定再次買鐘

④幼兒再次合樂表演，(4)講述故事至結(jié)尾

①金老爺在走的時候，時間也在怎么樣？

②續(xù)講故事至結(jié)尾

3、結(jié)束部分

隨音樂出活動室

第五篇：大班繪本綜合活動《金老爺買鐘》優(yōu)質(zhì)課教案（范文模版）

游戲要求

1、a段音樂：幼兒在圈上站好，隨音樂順時針走；

2、b段音樂：幼兒各自表演鬧鐘造型，并隨音樂舞動肢體；

3、完整音樂，完整體驗。

二、教學活動建議

【活動目標】

1、欣賞繪本，通過觀察時間的變化，理解時間是會走動的。

2、傾聽音樂，合樂表現(xiàn)鬧鐘走、鬧鈴聲與各種鬧鈴形象。

3、體驗繪本詼諧、幽默的風格。

【活動準備】

ppt課件

【活動過程】

1、直接引題、繪本導入

2、整合音樂，繪本閱讀

(1)初步認識鐘

(2)第一次買鐘

①討論：怎么才知道這鐘準不準呢？（買鐘）

②結(jié)合ppt認識鐘表店里的鐘。

③幼兒創(chuàng)編各種鐘的樣子，并用動作表現(xiàn)。

④欣賞音樂

(a)分析音樂的前面部分表示鐘在走的，后面部分表示鬧鈴。

(b)教師哼唱，幫助幼兒表現(xiàn)音樂。

(c)合樂表演

(3)第二次買鐘

①金老爺買了一只鐘。擺在自己家二樓的臥室里：看看是3點

他想：我得去看看閣樓里的那只鐘。（動畫，上樓）

②(ppt)爬上三樓那個小閣樓，幾點？是3點1分。

二樓的鐘是3點，三樓的鐘是3點1分哪只鐘才是準的呢？

③金老爺決定再次買鐘

④幼兒再次合樂表演，(4)講述故事至結(jié)尾

①金老爺在走的時候，時間也在怎么樣？

②續(xù)講故事至結(jié)尾

3、結(jié)束部分

隨音樂出活動室