第一篇：東小《金老爺買鐘》繪本教學(xué)設(shè)計(jì)

《金老爺買鐘》繪本教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《金老爺買鐘》是一則有趣的故事。故事中講述的是金老爺為了知道自己家的鐘準(zhǔn)不準(zhǔn)，先后到鐘表店買了三次鐘，當(dāng)他跑上跑下看到所有的鐘都不在一個(gè)時(shí)間的時(shí)候，請(qǐng)來了鐘表師傅。鐘表師傅拿了自己的表先后對(duì)了金老爺家的幾只鐘，發(fā)現(xiàn)都是準(zhǔn)確的。于是，金老爺買了那只表，自從他買了那只表以后，他家里的鐘都準(zhǔn)了。其實(shí)，作者所要闡述的是時(shí)間的流逝性，即時(shí)間不會(huì)停住，一直在不斷地往前走?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、了解繪本，懂得怎樣去閱讀繪本。

2、了解《金老爺買鐘》的基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、想象、交流中，享受閱讀帶來的樂趣。

3、運(yùn)用已有關(guān)于時(shí)鐘的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，理解故事內(nèi)容，感知時(shí)間是不會(huì)停止的，一直在不停地往前走。進(jìn)一步懂得從小要珍惜時(shí)間。

【教學(xué)重難點(diǎn)】明白金老爺家每個(gè)時(shí)鐘時(shí)間不一樣的真正原因，明白時(shí)間是不會(huì)停止的，一直在不停地往前走。【教學(xué)過程】

一、游戲?qū)?/p>

1、上課前，我們來玩?zhèn)€游戲：撥鐘游戲。老師說時(shí)間，小朋友在鐘面上撥出答案來。（師生共玩游戲）

2、關(guān)于時(shí)鐘，老師這里有一個(gè)非常有趣的故事，想不想聽？

二、欣賞封面、扉頁(yè)

1、（出示封面）這是一本圖畫書。首先我們一起來看看這本書的封面吧！封面上的這個(gè)人叫金老爺。請(qǐng)小朋友一起把這個(gè)故事的題目讀一遍(生讀書名)。

2、仔細(xì)看看圖畫，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（一位非常有趣的金老爺、一幢金色的四層小洋樓、金黃的鵝卵石路面、金色的草、金色的果實(shí)，這真是一幅有意思的畫面，金色的畫面與故事的主人公金老爺?shù)男找粯优?。?/p>

3、從封面上，你還獲得了哪些文字信息？（這本書的作者、譯者、出版社）

４、（出示扉頁(yè)）看完封面，打開書本，我們看到的第一張有字有圖的一頁(yè)，叫扉頁(yè)。瞧，這一張圖中畫了什么？哦，這里一共有多少只鐘？

師：讓我們?cè)侔压适碌念}目讀一遍。你有什么想問的嗎？（金老爺為什么要買鐘？）

5、猜猜看，金老爺為什么要買鐘？

三、講述故事，整體感知

故事就要開始了，請(qǐng)小朋友們用心聽，仔細(xì)看，盡量多留意圖畫。注意，圖畫書不光是用文字在講故事,圖畫也能說話呢!

1、起因：

（1）你有辦法幫金老爺判斷這只鐘準(zhǔn)不準(zhǔn)嗎？ 重點(diǎn)理解“盤算”。

2、第一次買鐘（臥室）

（1）你知道為什么閣樓里的鐘時(shí)間是三點(diǎn)零一分嗎？（2）金老爺怎么想？ 重點(diǎn)理解“糊涂”。（3）你想對(duì)他說什么？

3、第二次買鐘（廚房）

（1）此時(shí)，廚房里的鐘是3：50，你知道臥室、閣樓里的鐘是幾點(diǎn)嗎？（2）我們一起來看看書上怎么說？（閣樓里的鐘是3：52，臥室里的鐘是3：53。）

（3）你知道這是什么原因嗎？

實(shí)驗(yàn)感受：那我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)一個(gè)小朋友繞這里走幾圈，看看是不是我們?cè)谧撸瑫r(shí)間也在往前走呢。

真的，原來走路也需要時(shí)間呀，所以金老爺每次看到的時(shí)間能一樣嗎？（4）這次金老爺明白了嗎？（不明白）你從哪看出來？

4、第三次買鐘（門廳）

（1）此時(shí)，門廳里的鐘是4：20分，你能猜猜廚房、臥室、閣樓里的鐘是幾點(diǎn)嗎？并能說說你的理由嗎？

（2）書中怎么說？

（3）重點(diǎn)指導(dǎo)讀“‘這簡(jiǎn)直糟透了！’金老爺沒招兒了”這句話。當(dāng)你讀到“這簡(jiǎn)直糟透了”時(shí)，你覺得金老爺是個(gè)怎樣的人？（傻傻的、笨笨的、雜亂無章??）

（4）小結(jié)：不管發(fā)生什么事情，時(shí)間一直在往前走。

5、請(qǐng)鐘表師傅上門

⑴金老爺怎么對(duì)鐘表師傅說的？ ⑵鐘表師傅聽懂了嗎？為什么？ ⑶于是，鐘表師傅只好跟著金老爺來到了他家。他是如何幫助金老爺呢？ ⑷故事的結(jié)尾很有意思，本來鐘表師傅告訴金老爺家里的鐘都是準(zhǔn)確的，他還有必要去買一只表嗎？而事實(shí)上，金老爺怎么做的？

⑸那你覺得金老爺最終明白這些鐘為什么時(shí)間不一樣的真正原因了嗎？

四、觀察封底，交流收獲

１、（出示封底）小朋友們，當(dāng)我們看完這個(gè)故事，輕輕地走出金老爺?shù)姆孔訒r(shí)，回眸凝望著這幢金色的房子時(shí)，你想說點(diǎn)什么呢？你又想對(duì)金老爺說點(diǎn)什么？

２、小結(jié)：看來這位傻傻的金老爺，不但讓我們明白了時(shí)間會(huì)流逝的道理，而且也給我們帶來了很多快樂的感受，給我們留下了深刻的印象。這位金老爺一而再，再而三地買鐘，只是為了解決一個(gè)鐘準(zhǔn)不準(zhǔn)的問題，似乎很不聰明，也很滑稽。那么作者到底是想告訴我們什么呢？（預(yù)設(shè)：時(shí)間在流逝；我們應(yīng)該珍惜時(shí)間；做事要三思而后行??）

五、推薦書籍

老師還要給大家推薦哈群斯阿姨寫的其它書，如《母雞蘿絲去散步》、《小帝奇》等。（課件出示書的封面）像這樣的繪本還有很多很多，給大家推薦幾本好書，希望小朋友們同樣喜歡。這一本本圖畫精美、文字經(jīng)典的圖畫書，相信你們會(huì)看了還想看，它也像生活中的寶貝，怎么也舍不得扔，是伴你一生的財(cái)富。讓我們一起快樂閱讀，茁壯成長(zhǎng)。（課件出示：《爺爺一定有辦法》《猜猜我有多愛你》）

五、作業(yè) 小朋友，你能用自己的話，把這個(gè)有趣的故事講給爸爸、媽媽或者其他的小朋友聽嗎？

第二篇：《金老爺買鐘》繪本教學(xué)設(shè)計(jì)

《金老爺買鐘》繪本教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解繪本，懂得怎樣去閱讀繪本。

2、了解《金老爺買鐘》的基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、想象、交流中，享受閱讀帶來的樂趣。

3、感悟時(shí)間的流逝，進(jìn)一步懂得從小要珍惜時(shí)間。

【教學(xué)重難點(diǎn)】明白金老爺家每個(gè)時(shí)鐘時(shí)間不一樣的真正原因，明白遇事應(yīng)該三思再解決?！窘虒W(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師知道我們班的小朋友個(gè)個(gè)都非常愛聽故事。所以，給大家?guī)砹艘粋€(gè)非常有意思的故事。

二、欣賞封面、扉頁(yè)

1、（出示封面）這是一本圖畫書。首先我們一起來看看這本書的封面吧！封面上的這個(gè)人叫金老爺。請(qǐng)小朋友一起把這個(gè)故事的題目讀一遍(生讀書名)。

2、仔細(xì)看看圖畫，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（一位非常有趣的金老爺、一幢金色的四層小洋樓、金黃的鵝卵石路面、金色的草、金色的果實(shí)，這真是一幅有意思的畫面，金色的畫面與故事的主人公金老爺?shù)男找粯优?。?/p>

3、從封面上，你還獲得了哪些文字信息？（這本書的作者、譯者、出版社）４、（出示扉頁(yè)）看完封面，打開書本，我們看到的第一張有字有圖的一頁(yè)，叫扉頁(yè)。

瞧，這一張圖中畫了什么？哦，這里一共有多少只鐘？為什么金老爺要買這么多鐘呢？

三、講述故事，整體感知

故事就要開始了，請(qǐng)小朋友們用心聽，仔細(xì)看，盡量多留意圖畫。注意，圖畫書不光是用文字在講故事,圖畫也能說話呢!

1、起因：

⑴你有辦法幫金老爺判斷這只鐘準(zhǔn)不準(zhǔn)嗎？ 重點(diǎn)理解“盤算”。

2、第一次買鐘（臥室）

⑴你知道為什么閣樓里的鐘時(shí)間是三點(diǎn)零一分嗎？ ⑵金老爺怎么想？

重點(diǎn)理解“糊涂”。⑶你想對(duì)他說什么？

3、第二次買鐘（廚房）

⑴此時(shí)，廚房里的鐘是3：50，你知道臥室、閣樓里的鐘是幾點(diǎn)嗎？ ⑵我們一起來看看書上怎么說？

（閣樓里的鐘是3：52，臥室里的鐘是3：53。）⑶你知道這是什么原因嗎？

⑷這次金老爺明白了嗎？（不明白）你從哪看出來？

4、第三次買鐘（門廳）⑴此時(shí)，門廳里的鐘是4：20分，你能猜猜廚房、臥室、閣樓里的鐘是幾點(diǎn)嗎？

并能說說你的理由嗎？ ⑵書中怎么說？

⑶重點(diǎn)指導(dǎo)讀“‘這簡(jiǎn)直糟透了！’金老爺沒招兒了”這句話。當(dāng)你讀到“這簡(jiǎn)直糟透了”時(shí)，你覺得金老爺是個(gè)怎樣的人？（傻傻的、笨笨的、雜亂無章??）

5、請(qǐng)鐘表師傅上門

⑴金老爺怎么對(duì)鐘表師傅說的？ ⑵鐘表師傅聽懂了嗎？為什么？

⑶于是，鐘表師傅只好跟著金老爺來到了他家。他是如何幫助金老爺呢？ ⑷故事的結(jié)尾很有意思，本來鐘表師傅告訴金老爺家里的鐘都是準(zhǔn)確的，他還有必要去買一只表嗎？而事實(shí)上，金老爺怎么做的？

⑸那你覺得金老爺最終明白這些鐘為什么時(shí)間不一樣的真正原因了嗎？

四、觀察封底，交流收獲

１、（出示封底）小朋友們，當(dāng)我們看完這個(gè)故事，輕輕地走出金老爺?shù)姆孔訒r(shí)，回眸凝望著這幢金色的房子時(shí)，你想說點(diǎn)什么呢？你又想對(duì)金老爺說點(diǎn)什么？

２、小結(jié)：看來這位傻傻的金老爺，不但讓我們明白了時(shí)間會(huì)流逝的道理，而且也給我們帶來了很多快樂的感受，給我們留下了深刻的印象。這位金老爺一而再，再而三地買鐘，只是為了解決一個(gè)鐘準(zhǔn)不準(zhǔn)的問題，似乎很不聰明，也很滑稽。那么作者到底是想告訴我們什么呢？

（預(yù)設(shè)：時(shí)間在流逝；我們應(yīng)該珍惜時(shí)間；做事要三思而后行??）

五、作業(yè)

小朋友，你能用自己的話，把這個(gè)有趣的故事講給爸爸、媽媽或者其他的小朋友聽嗎？

第三篇：大班繪本綜合活動(dòng)《金老爺買鐘》教案

大班繪本綜合活動(dòng)《金老爺買鐘》

本資料由幼教廖老師分享，如需配套音樂請(qǐng)加扣扣：一零一四四八二八四一

游戲要求

1、a段音樂：幼兒在圈上站好，隨音樂順時(shí)針走；

2、b段音樂：幼兒各自表演鬧鐘造型，并隨音樂舞動(dòng)肢體；

3、完整音樂，完整體驗(yàn)。

二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、欣賞繪本，通過觀察時(shí)間的變化，理解時(shí)間是會(huì)走動(dòng)的。

2、傾聽音樂，合樂表現(xiàn)鬧鐘走、鬧鈴聲與各種鬧鈴形象。

3、體驗(yàn)繪本詼諧、幽默的風(fēng)格。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

ppt課件

【活動(dòng)過程】

1、直接引題、繪本導(dǎo)入

2、整合音樂，繪本閱讀

(1)初步認(rèn)識(shí)鐘

(2)第一次買鐘

①討論：怎么才知道這鐘準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？（買鐘）

②結(jié)合ppt認(rèn)識(shí)鐘表店里的鐘。

③幼兒創(chuàng)編各種鐘的樣子，并用動(dòng)作表現(xiàn)。

④欣賞音樂

(a)分析音樂的前面部分表示鐘在走的，后面部分表示鬧鈴。

(b)教師哼唱，幫助幼兒表現(xiàn)音樂。(c)合樂表演

(3)第二次買鐘

①金老爺買了一只鐘。擺在自己家二樓的臥室里：看看是3點(diǎn)

他想：我得去看看閣樓里的那只鐘。（動(dòng)畫，上樓）

②(ppt)爬上三樓那個(gè)小閣樓，幾點(diǎn)？是3點(diǎn)1分。

二樓的鐘是3點(diǎn)，三樓的鐘是3點(diǎn)1分哪只鐘才是準(zhǔn)的呢？

③金老爺決定再次買鐘

④幼兒再次合樂表演，(4)講述故事至結(jié)尾

①金老爺在走的時(shí)候，時(shí)間也在怎么樣？

②續(xù)講故事至結(jié)尾

3、結(jié)束部分

隨音樂出活動(dòng)室

第四篇：大班繪本綜合活動(dòng)《金老爺買鐘》優(yōu)質(zhì)課教案（范文模版）

游戲要求

1、a段音樂：幼兒在圈上站好，隨音樂順時(shí)針走；

2、b段音樂：幼兒各自表演鬧鐘造型，并隨音樂舞動(dòng)肢體；

3、完整音樂，完整體驗(yàn)。

二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、欣賞繪本，通過觀察時(shí)間的變化，理解時(shí)間是會(huì)走動(dòng)的。

2、傾聽音樂，合樂表現(xiàn)鬧鐘走、鬧鈴聲與各種鬧鈴形象。

3、體驗(yàn)繪本詼諧、幽默的風(fēng)格。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

ppt課件

【活動(dòng)過程】

1、直接引題、繪本導(dǎo)入

2、整合音樂，繪本閱讀

(1)初步認(rèn)識(shí)鐘

(2)第一次買鐘

①討論：怎么才知道這鐘準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？（買鐘）

②結(jié)合ppt認(rèn)識(shí)鐘表店里的鐘。

③幼兒創(chuàng)編各種鐘的樣子，并用動(dòng)作表現(xiàn)。

④欣賞音樂

(a)分析音樂的前面部分表示鐘在走的，后面部分表示鬧鈴。

(b)教師哼唱，幫助幼兒表現(xiàn)音樂。

(c)合樂表演

(3)第二次買鐘

①金老爺買了一只鐘。擺在自己家二樓的臥室里：看看是3點(diǎn)

他想：我得去看看閣樓里的那只鐘。（動(dòng)畫，上樓）

②(ppt)爬上三樓那個(gè)小閣樓，幾點(diǎn)？是3點(diǎn)1分。

二樓的鐘是3點(diǎn)，三樓的鐘是3點(diǎn)1分哪只鐘才是準(zhǔn)的呢？

③金老爺決定再次買鐘

④幼兒再次合樂表演，(4)講述故事至結(jié)尾

①金老爺在走的時(shí)候，時(shí)間也在怎么樣？

②續(xù)講故事至結(jié)尾

3、結(jié)束部分

隨音樂出活動(dòng)室

第五篇：《金老爺買鐘》的讀后感

《金老爺買鐘》是少年兒童出版社出版的圖書。下面是小編為大家收集整理的《金老爺買鐘》的讀后感，希望能夠幫助到大家！《金老爺買鐘》的讀后感一

今天我給陽(yáng)陽(yáng)講了《金老爺去買鐘》這個(gè)繪本。如果孩子有讀過《母雞蘿絲去散步》的話，那么看到封面就能認(rèn)出這兩本繪本是同一個(gè)作者。故事講完后，孩子哈哈大笑地說這金老爺怎么這么笨呀，不知道上樓梯要時(shí)間的嗎？在此同時(shí)，我也在想，我們何嘗不是經(jīng)常出現(xiàn)像書中描述的金老爺那樣一點(diǎn)兒也不動(dòng)腦筋的時(shí)候呢？

書中描繪了：一天，金老爺在他的閣樓里找到了一只鐘，他想知道這只鐘準(zhǔn)不準(zhǔn)，金老爺先后買了四只款式各異的鐘，可是最后他發(fā)現(xiàn)家里的四只鐘時(shí)間都不一樣。門廳的四點(diǎn)二十分，閣樓的四點(diǎn)二十三分，廚房的四點(diǎn)二十五分，臥室的四點(diǎn)二十六分，怎么辦呢？金老爺沒招了，只好請(qǐng)來了鐘表師傅幫忙。鐘表師傅用他的懷表去檢驗(yàn)金老爺家中的表，結(jié)果卻是每只鐘都準(zhǔn)。原來呀，鐘都是準(zhǔn)確的，只是鐘老爺忘記了思考自己從門廳到閣樓的路程中所需要的時(shí)間。

從表面上看，好像每個(gè)鐘顯示的時(shí)間確實(shí)不一樣哈，卻沒有動(dòng)腦子想一下為什么每只鐘上的時(shí)間都不一樣。答案在書名頁(yè)里已經(jīng)告訴了我們，如果鐘老爺把鐘都放在一起，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些鐘都是準(zhǔn)的。

把鐘放在一塊也好，用懷表去檢驗(yàn)也好，就像是一種聯(lián)結(jié)的作用一樣。感覺就好像我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，如果能把學(xué)過的知識(shí)聯(lián)結(jié)在一塊，把知識(shí)點(diǎn)連成網(wǎng)，才能提高你的能力。不然的話，學(xué)得再多，如果連不起來，那累死你也不會(huì)有收獲。如同放在各處的鐘一樣，在金老爺?shù)难劾锒际遣粶?zhǔn)確的，再多的鐘又有什么用呢！而老師能用《論語(yǔ)》給閱讀課的內(nèi)容找到理論依據(jù)一樣，讓我們能夠站到現(xiàn)高處去看里面的風(fēng)景。只有學(xué)了并且聯(lián)結(jié)上了，從多角度去思考，不能只是停留在事物的表面，才能站得更高、看得更遠(yuǎn)。

有個(gè)人叫金老爺，有一天他在閣樓里找到一只鐘，他不知道這只鐘準(zhǔn)不準(zhǔn)，于是他出去買了另一只鐘放在臥室里。他看好了時(shí)間，然后跑上閣樓，發(fā)現(xiàn)閣樓里的鐘快了一分鐘，他不知道哪個(gè)準(zhǔn)，于是他又買了一只鐘放在廚房里。他又看好了時(shí)間，跑上閣樓，發(fā)現(xiàn)閣樓的鐘快了兩分鐘，他又跑下樓看臥室里的鐘，發(fā)現(xiàn)快了三分鐘，他只好出門又買了一只鐘放在門廳里。他又看好了時(shí)間，跑上閣樓，發(fā)現(xiàn)閣樓里的鐘比門廳的快了三分鐘；跑到廚房，廚房里的鐘比門廳里的鐘快了五分鐘；又跑到臥室，臥室里的鐘比門廳的快了六分鐘。金老爺沒辦法了，只好把鐘表師傅請(qǐng)到家。鐘表師傅帶著他的懷表把金老爺家的鐘對(duì)了一遍，都是準(zhǔn)的。金老爺看著懷表這么神奇，于是自己也買了一只懷表，把家里的鐘都對(duì)了一遍，所有的鐘都準(zhǔn)了。

金老爺買了好幾個(gè)鐘，為什么時(shí)間都不一樣呢？因?yàn)榻鹄蠣敍]意識(shí)到，每上一層樓就用一分鐘，來回跑好幾層樓，鐘一直在走，當(dāng)然和最初看的那只鐘時(shí)間都不一樣了。當(dāng)他帶著懷表去看每個(gè)鐘時(shí)，同時(shí)對(duì)比鐘和懷表，時(shí)間當(dāng)然就一樣了。

我的辦法是：金老爺根本不用買那么多鐘，就買一個(gè)，和閣樓里的鐘放在一起對(duì)比一下，就知道鐘準(zhǔn)不準(zhǔn)了。

金老爺很喜歡鐘，他買了很多的鐘放在家里的各個(gè)地方。為了核對(duì)時(shí)間，他經(jīng)常跑上去看那個(gè)鐘，跑下來看這個(gè)鐘，不過一次來回就要花1、2分鐘，所以金老爺每天徘徊在他的這么多鐘之間，沒有一個(gè)鐘的時(shí)間是一樣的。他只好請(qǐng)了修表師傅來維修，最后才知道不是鐘壞了，而是自己參照的標(biāo)準(zhǔn)不停在變化。

這個(gè)故事告訴我們，你要比較什么事情時(shí)，選擇的標(biāo)準(zhǔn)非常重要，就好比學(xué)習(xí)，一定要選擇和自己差不多，又比自己好一些的，那才能做你學(xué)習(xí)的榜樣哦。