第一篇:家庭自助小感統(tǒng)訓(xùn)練活動(dòng)(四歲以上兒童)
家庭自助小感統(tǒng)訓(xùn)練活動(dòng)
旨在參與,寓教于樂(lè),加強(qiáng)親子關(guān)系,促進(jìn)全面發(fā)展。以下項(xiàng)目多數(shù)是針對(duì)幼兒園大班年齡設(shè)計(jì)的,但游戲與玩法可以借鑒,然后自我創(chuàng)新。
42.做5次前滾翻;(4-5)
訓(xùn)練目的:增進(jìn)協(xié)調(diào)、平衡能力,刺激本體感覺(jué)。訓(xùn)練要求:讓孩子模仿成人連續(xù)做5次前滾翻的動(dòng)作。
難度設(shè)置:A開(kāi)始時(shí)只要求做2-3次;B要求孩子連續(xù)做5次,并要求孩子在動(dòng)作過(guò)程中身體盡量保持直線。C.根據(jù)年齡與實(shí)際能力增加數(shù)量與難度,如在前滾翻時(shí)翻過(guò)一定高度的障礙(較軟的物品)
幫助給予:1開(kāi)始時(shí)要全程給予身體協(xié)助,并用語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子嘗試;2盡量讓孩子自己完成,必要時(shí)給予口頭提示,要隨時(shí)注意孩子的安全問(wèn)題。
43.能用勺子把乒乓球送至約2米外的目的地而乒乓球不掉下來(lái);(4-5)訓(xùn)練目的:增進(jìn)平衡能力和手部控制能力,加強(qiáng)動(dòng)作企畫能力。訓(xùn)練要求:用勺子把乒乓球送到2米外的地方。難度設(shè)置:A開(kāi)始時(shí)嘗試先給孩子一個(gè)立方體的積木在距離極短的兩張桌子間傳送,讓孩子便于操作;B用不粘膠在地上貼兩條平衡線;C改用乒乓球嘗試;D按照預(yù)設(shè)距離訓(xùn)練。
幫助給予:1為提高孩子的興趣,建議開(kāi)始時(shí)成人和孩子一起參與游戲;2孩子的技巧熟練后,鼓勵(lì)孩子和其他孩子進(jìn)行競(jìng)賽。
46.能走完1個(gè)有5項(xiàng)步驟的障礙路徑;(4-5)
訓(xùn)練目的:加強(qiáng)身體控制及平衡能力,增進(jìn)動(dòng)作企畫能力。訓(xùn)練要求:孩子能獨(dú)自走完一個(gè)有5項(xiàng)步驟的障礙路徑。
難度設(shè)置:A開(kāi)始時(shí)只設(shè)置2-3個(gè)障礙物(跨過(guò)玩具、繞過(guò)椅子、爬過(guò)桌子)。B設(shè)置5個(gè)障礙物,引入獎(jiǎng)勵(lì)物。
幫助給予:1開(kāi)始時(shí)成人先做示范,然后陪同孩子一起進(jìn)行訓(xùn)練,要有及時(shí)、足夠的身體和口頭提示;2鼓勵(lì)孩子自己做,并給予適當(dāng)?shù)奶崾荆?鼓勵(lì)孩子與其他孩子以競(jìng)賽的形式進(jìn)行訓(xùn)練。
47.能用腳尖站立10次,每次站立3秒鐘;(4-5)訓(xùn)練目的:腿部運(yùn)動(dòng)能力、重心及平衡能力。
訓(xùn)練要求:讓孩子雙腳腳跟著地,腳尖掂起地站立,每次站立3秒鐘時(shí)間。難度設(shè)置:A開(kāi)始時(shí)讓孩子扶著墻壁或椅背站立;B讓孩子嘗試徒手站立。幫助給予:1可以在墻壁上孩子掂腳可觸及的地方掛一獎(jiǎng)勵(lì)物,鼓勵(lì)孩子掂起腳去拿?。?給孩子數(shù)數(shù),讓他/她知道要站多長(zhǎng)時(shí)間。49.能在20厘米寬,10厘米高的平衡木上行走而保持平衡;(3-4)
訓(xùn)練目的:增進(jìn)孩子的平衡能力。訓(xùn)練要求:讓孩子在不扶持,保持身體平衡的情況下走,走過(guò)規(guī)定尺寸的平衡木。難度設(shè)置:A只走一半的距離;B走完全程;C單手持物走;D雙手持物走。幫助給予:1開(kāi)始時(shí)成人需要反復(fù)做示范,并跟在孩子后邊走,給予身體協(xié)助,如拉著孩子雙手或扶其雙肩;2成人站在平衡木一旁,孩子行走時(shí)拉著他/她的一只手給予扶持;3只在需要時(shí)給予扶持。
52.能連續(xù)拍球3次而球不彈走;(4-5)
訓(xùn)練目的:加強(qiáng)手臂的控制能力,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求:孩子能連續(xù)拍3次中型球(籃球大小的球)。難度設(shè)置:A只拍1次;B拍2-3次;
幫助給予:1訓(xùn)練者拍一下,等球彈起后把著孩子的手拍一下;2把著孩子的手教孩子拍2-3下,球要盡量彈高,便于孩子的手有足夠的時(shí)間調(diào)節(jié)
55.揮動(dòng)球拍打懸掛在兒童肩膀水平位置的懸掛物(玩具或掛球);(4-5)訓(xùn)練目的:手眼協(xié)調(diào)能力,動(dòng)作企畫能力,空間概念。
訓(xùn)練要求:讓孩子用兒童羽毛球拍或者吹漲氣的棒球棍,揮拍(棒)打前方孩子肩膀高的懸掛物。難度設(shè)置:A先讓孩子練習(xí)揮拍(棒)的姿勢(shì);B手把手地教孩子擊中懸掛物體;C讓孩子獨(dú)立練習(xí);D讓孩子連續(xù)練習(xí)。幫助給予:——
56.雙腳被提起時(shí),可用雙手向前走路;(4-5)訓(xùn)練目的:增強(qiáng)手臂力量和協(xié)調(diào)能力。
訓(xùn)練要求:讓兒童趴在地上,雙手和雙膝接觸地面,成人則在兒童身后握其雙足足踝,示意兒童用雙手交替運(yùn)動(dòng)往前爬。
難度設(shè)置:A先讓兒童習(xí)慣被提起雙腳的姿勢(shì);B鼓勵(lì)兒童向前走1-2步;C訓(xùn)練至兒童能自如地向前走。
幫助給予:1以游戲的形式幫助孩子習(xí)慣被短暫提起雙腳的姿勢(shì)和感覺(jué);2延長(zhǎng)提起孩子雙腳的時(shí)間;3鼓勵(lì)孩子嘗試向前走,用食物或其他孩子喜歡的方法來(lái)強(qiáng)化。
58.跑向滾動(dòng)著的球,把球向前踢;(4-5)訓(xùn)練目的:動(dòng)作企畫能力、方向感。
訓(xùn)練要求:讓孩子邊跑邊踢滾到他/她腳下的中型或小型球。
難度設(shè)置:A先用中型球練習(xí),孩子的技巧熟練后再用小型球練習(xí);B開(kāi)始時(shí)訓(xùn)練人員以極慢的速度把球滾到孩子腳下并示意孩子踢球。C必要時(shí)可給予適當(dāng)?shù)纳眢w幫助及提示,如另一成人站在孩子身后一手扶著他/她的身體,一手(或腳)推動(dòng)他/她的右腳。幫助給予:
60.雙手接住從1米遠(yuǎn)彈來(lái)的中型球;(4-5)訓(xùn)練目的:手眼協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動(dòng)企畫能力。訓(xùn)練要求:孩子能接住訓(xùn)練者從約1米遠(yuǎn)的地方扔到地上彈起來(lái)的中型球(籃球大小的球)。
難度設(shè)置:1距離設(shè)短一點(diǎn),并且讓另外一位成人在孩子身后手把手地教,邊教邊把要點(diǎn)告訴孩子;2幫助者站在孩子身后,只在有需要時(shí)才給予身體協(xié)助;3距離逐漸增大,盡量讓孩子自己嘗試接球;4如果孩子接中型球有困難,可換成大型球,等孩子的技能熟練后再換成中型球。幫助給予:——
61.雙手各持一球走直線2米;(4-5)訓(xùn)練目的:
訓(xùn)練要求:讓兒童兩手側(cè)平舉,掌心向上,兩手各托一小皮球沿直線路線行走。難度設(shè)置:A開(kāi)始時(shí)可先不讓孩子拿球,徒手走;B孩子的技能掌握后讓其嘗試持球并且腳尖跟著腳跟行走;
幫助給予:不能單獨(dú)完成的孩子家長(zhǎng)可跟在其身后,給予身體指導(dǎo);
62.用腳尖向前行3米;(4-5)
訓(xùn)練目的:身體的控制能力和平衡能力。
訓(xùn)練要求:讓孩子掂起腳尖向前走約3米的路程。
難度設(shè)置:A只走2-3步路的距離;B逐漸地增加走的距離直到達(dá)標(biāo)。幫助給予:1站在孩子前面扶著他/她的雙手;2只在有需要時(shí)才給予及時(shí)的幫助;3在終點(diǎn)處放置獎(jiǎng)勵(lì)物鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持走到終點(diǎn)。
63.單腳向前跳5步;(4-5)
訓(xùn)練目的:訓(xùn)練身體的平衡能力及雙腿的肌肉控制能力。
訓(xùn)練要求:讓孩子抬起一只腳,向前方位置跳躍5步路的距離。
難度設(shè)置:A開(kāi)始時(shí)先讓孩子習(xí)慣保持抬起一只腳在空中數(shù)秒的姿勢(shì);B鼓勵(lì)孩子單腳向前跳躍一步,可以在前方放置獎(jiǎng)勵(lì)物;C鼓勵(lì)孩子增加跳躍的次數(shù)。幫助給予:1跟孩子一起跳,營(yíng)造寬松的氣氛讓孩子消除緊張情緒,愿意參加游戲;2隨時(shí)在孩子需要時(shí)給予恰到好處的幫助,無(wú)論是身體或是口頭的幫助;3及時(shí)引入獎(jiǎng)勵(lì)的方法來(lái)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子的嘗試。
64.能坐在丁字椅上保持身體平衡;(4-5)訓(xùn)練目的:練習(xí)伸展和保持平衡,協(xié)調(diào)身體,控制重心力,建立前庭感覺(jué)機(jī)能。訓(xùn)練要求:讓孩子坐在丁字椅上,保持身體平衡。
難度設(shè)置:A先讓孩子坐在丁字椅上,雙手放在腿上,保持雙腿垂直,腰干挺直的坐姿勢(shì)。B家長(zhǎng)蹲下與坐在丁字椅上的孩子玩?zhèn)髑蛴螒?;C讓孩子右手前平舉,右腳向上踢并碰到手心。再換成左手重復(fù)以上游戲。
幫助給予:開(kāi)始時(shí)家長(zhǎng)可給予身體指導(dǎo),幫助孩子學(xué)會(huì)保持平衡,然后在每一個(gè)(難度)環(huán)節(jié)中給予適當(dāng)?shù)膸椭敝猎摥h(huán)節(jié)通過(guò),再進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。
65.照鏡子游戲;(4-5)
訓(xùn)練目的:訓(xùn)練空間方位知覺(jué)。
訓(xùn)練要求:家長(zhǎng)和孩子并排站在大鏡子前面,家長(zhǎng)做一個(gè)動(dòng)作,讓孩子模仿。動(dòng)作以點(diǎn)頭,雙手在身體的上下、左右、前后拍手,左右前后移動(dòng)身體以及轉(zhuǎn)身等動(dòng)作為主。
難度設(shè)置:A開(kāi)始時(shí)家長(zhǎng)的動(dòng)作要做得慢些并多次重復(fù)動(dòng)作;B如果孩子的表達(dá)能力強(qiáng),可讓孩子邊模仿邊說(shuō)出動(dòng)作的方位。
幫助給予:家長(zhǎng)邊做邊說(shuō)出動(dòng)作的方位,孩子無(wú)法跟上便用身體指導(dǎo)。逐漸地撤銷提示,并且加快動(dòng)作的速度。
66.吊床游戲;(4-5)
訓(xùn)練目的:調(diào)節(jié)前庭感覺(jué)系統(tǒng)。
訓(xùn)練要求:讓孩子躺在吊床上,兩位成人將吊床前后擺動(dòng)。
難度設(shè)置:A讓孩子仰臥在吊床上,必要時(shí)請(qǐng)第三位成人協(xié)助。B讓孩子俯臥在吊床上,在孩子的前方地上置一玩具,前后搖晃時(shí)讓孩子拾取地上的玩具。幫助給予:孩子在初始時(shí)可能會(huì)緊張,請(qǐng)家長(zhǎng)蹲下給予安撫,避免孩子在吊床內(nèi)掙扎。如果孩子無(wú)法取得前方的玩具,家長(zhǎng)可把玩具握在手里,等孩子靠近時(shí)放到他/她手中。
67.療球—平衡調(diào)整;(4-5)
訓(xùn)練目的:放松、平衡、協(xié)調(diào)、肌力、速度感、調(diào)整肌張力、促進(jìn)保護(hù)反應(yīng)。訓(xùn)練要求:仰臥/俯臥于治療球上,手腳均離地,捉握雙手/雙腳;注意手握關(guān)節(jié)的位置;能放松手腳屈伸自如;控制─部位、力量、速度、重心。難度設(shè)置:A前后左右各方向的移動(dòng)彈動(dòng);B雙手的交互屈伸。(靠近時(shí)彎曲。推出時(shí)伸直)前后移動(dòng)及直線加速;C雙腳的交互屈伸(同B);D抑制異常機(jī)張力的移動(dòng)彈動(dòng);E雙手或雙腳撐地維持平衡;F倒置雙手迅速撐地的反應(yīng);G倒置運(yùn)動(dòng)(手不撐地);H訓(xùn)練者用腳將治療球挑高大大彈動(dòng),以達(dá)垂直運(yùn)動(dòng)的目的。
幫助給予:全程由家長(zhǎng)身體指導(dǎo)完成。如果孩子出現(xiàn)緊張或抗拒的情況,請(qǐng)以鼓勵(lì)、引導(dǎo)方式取得其配合為主,不要強(qiáng)迫配合,以免造成孩子肌肉過(guò)度緊張,效果適得其反。
59.治療球—肌力訓(xùn)練;(4-5)訓(xùn)練目的:肌力、速度等。
訓(xùn)練要求:仰臥/俯臥/站立;(1)以傾斜度控制難易度;(2)運(yùn)動(dòng)量以肌肉最高承受力的百分之八十~九十時(shí)實(shí)施。
難度設(shè)置:(1)治療球上側(cè)滾翻;(2)仰臥抬頭訓(xùn)練加強(qiáng)頸屈肌;(3)仰臥起坐;(4)俯臥撐雙臂屈伸;(5)俯臥后弓身;(6)仰臥/俯臥抬腿;(7)站立治療球上用腳彈跳;(8)球靠墻,面對(duì)或側(cè)對(duì)球站立,單足舉腿置于球上;(9)坐在治療球上,以溜滑梯的方式快速溜下。幫助給予::全程由家長(zhǎng)身體指導(dǎo)完成。如果孩子出現(xiàn)緊張或抗拒的情況,請(qǐng)以鼓勵(lì)、引導(dǎo)方式取得其配合為主,不要強(qiáng)迫配合,以免造成孩子肌肉過(guò)度緊張,效果適得其反。
60.治療球—月球游戲;(4-5)
訓(xùn)練目的:體能要素的提升,身體意識(shí)的培養(yǎng),興趣與幸福感等。
訓(xùn)練要求:家長(zhǎng)與孩子對(duì)面而坐,家長(zhǎng)把球遞給兒童,鼓勵(lì)兒童把球同樣遞給家長(zhǎng)。循序漸進(jìn),配合音樂(lè),配合協(xié)助,以愉快的心情完成學(xué)習(xí)。
難度設(shè)置:(1)以治療球壓擠全身;(2)推大籠球前進(jìn),或撥球后退走;(3)依規(guī)定路線推球前進(jìn)或回避障礙物推球前進(jìn);(4)以拍皮球的方式拍球;
幫助給予::全程由家長(zhǎng)身體指導(dǎo)完成。如果孩子出現(xiàn)緊張或抗拒的情況,請(qǐng)以鼓勵(lì)、引導(dǎo)方式取得其配合為主,不要強(qiáng)迫配合,以免造成孩子肌肉過(guò)度緊張,效果適得其反。
61.用力拉著繩子時(shí),仍能拉動(dòng)繩子;(5-6)
訓(xùn)練目的:增進(jìn)手部肌肉的力量以及促進(jìn)全身肌肉的發(fā)展。
訓(xùn)練要求:成人用力拉繩子的一端,孩子在另外一端能拉動(dòng)繩子。
難度設(shè)置:A成人開(kāi)始時(shí)只稍微用力拉著繩子,讓孩子容易拉動(dòng)繩子;B成人用力地拉著繩子,鼓勵(lì)孩子用力拉動(dòng)繩子。
幫助給予:1可在地板上兩人之間畫一橫線,孩子把成人拉過(guò)橫線就得獎(jiǎng);2及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子的嘗試和成功;訓(xùn)練時(shí),成人要配合孩子的力度,避免孩子因不當(dāng)用力而受傷。
63.雙腳跳過(guò)一條慢慢地?cái)[動(dòng)著的繩子5次;(5-6)訓(xùn)練目的:提供前庭刺激,訓(xùn)練計(jì)畫動(dòng)作能力。
訓(xùn)練要求:將一條約兩米長(zhǎng)的粗繩子固定在離地面10厘米處,上下或左右搖動(dòng)繩索,使其象蛇一樣扭動(dòng),讓孩子雙腳離地地從上面跳過(guò)。
難度設(shè)置:A開(kāi)始時(shí)可慢慢地?cái)[動(dòng),動(dòng)作幅度要小允許孩子偶爾碰到繩子;B快速地?cái)[動(dòng),動(dòng)作幅度大,讓孩子盡量不要碰到繩子。
幫助給予:——
64.跳腳印;
訓(xùn)練目的:訓(xùn)練兩側(cè)性、空間距離、平衡、協(xié)調(diào)、柔軟、眼─手協(xié)調(diào)、注意力、抑制異常肌張力、矯正姿勢(shì)(內(nèi)外旋、內(nèi)外反)、步態(tài)訓(xùn)練。訓(xùn)練要求:按照?qǐng)D形所示,雙腳立定跳向下一目標(biāo)腳印。
難度設(shè)置:A可先用雙腳交替走幾回,讓孩子熟悉大致的距離。B雙腳立定跳,按圖形要求跳;C聽(tīng)著家長(zhǎng)的口令(指令)跳; 幫助給予:開(kāi)始時(shí)家可站在孩子身后,雙手扶著孩子的腋下幫助其完成凌空雙腳跳起和落下的姿勢(shì),指導(dǎo)孩子跳向下一目標(biāo),等孩子的判斷和目測(cè)水平提高后讓其自行練習(xí),家長(zhǎng)只給予口頭提示即可。
65.能在雙腳離地時(shí),雙手同時(shí)拍一下;(5-6)
訓(xùn)練目的:加強(qiáng)手臂和腿的協(xié)調(diào)能力。
訓(xùn)練要求:孩子能在雙腳跳離地面的同時(shí)雙手舉過(guò)頭頂拍一下。難度設(shè)置:A先熟練雙腳跳;B再在跳的同時(shí)鼓勵(lì)孩子拍手。
幫助給予:1手把手地跟孩子一起做;2給孩子做示范,邊做邊講解;3鼓勵(lì)孩子獨(dú)立完成,只在需要時(shí)給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>
68.拿著不同的物件走過(guò)20厘米寬的平衡木;(5-6)訓(xùn)練目的:改善孩子的身體控制及平衡能力。訓(xùn)練要求:讓孩子拿著不同的物件走過(guò)平衡木。
難度設(shè)置:A開(kāi)始時(shí)拿小件的物品;B逐漸地拿大件的物品; 幫助給予:注意隨時(shí)提醒孩子走路的姿勢(shì)和前面的方向,站在離孩子不遠(yuǎn)的地方,隨時(shí)注意防止孩子摔倒等情況發(fā)生。
70.手抱大型物擋住視線還能走至少3米遠(yuǎn);(5-6)訓(xùn)練目的:改善孩子的身體控制及平衡能力。
訓(xùn)練要求:讓孩子拿著或雙手抱著大型的物件向前走。
難度設(shè)置:選擇重量適中的物品做訓(xùn)練。幫助給予:注意隨時(shí)提醒孩子走路的姿勢(shì)和前面的方向,站在離孩子不遠(yuǎn)的地方,隨時(shí)注意防止孩子摔倒等情況發(fā)生。
71.能兩眼睜開(kāi)雙臂伸直(或交叉胸前)單腳站立5秒;(5-6)訓(xùn)練目的:身體的協(xié)調(diào)和平衡能力。
訓(xùn)練要求:孩子睜開(kāi)眼睛(或者雙手交叉在胸前),單腳站立5秒鐘。
難度設(shè)置:A開(kāi)始時(shí)先練習(xí)雙手伸展或垂直地站立;B然后練習(xí)雙手交叉在胸前站立。
幫助給予:1如果孩子開(kāi)始時(shí)不能很好地掌握平衡,可以讓他/她先嘗試扶著椅背或握著訓(xùn)練者的手站立5秒;2一旦孩子的平衡能力有所長(zhǎng)進(jìn),則要求他/她只在需要時(shí)才扶持;3在孩子前方視平線的位置給予玩具或其他吸引他/她看的東西來(lái)幫助孩子集中注意力;4任何時(shí)候都要準(zhǔn)備好給予適當(dāng)?shù)纳眢w協(xié)助。
72.能兩眼閉合雙臂伸直(或交叉胸前)單腳站立5秒;(5-6)訓(xùn)練目的:身體的協(xié)調(diào)和平衡能力。
訓(xùn)練要求:孩子閉著眼睛(或者雙手交叉在胸前),單腳站立5秒鐘。
難度設(shè)置:A開(kāi)始時(shí)先練習(xí)雙手伸展或垂直地站立;B然后練習(xí)雙手交叉在胸前站立。
幫助給予:1如果孩子無(wú)法自覺(jué)地閉上眼睛,可嘗試用布蒙上他/她的眼睛。如果孩子不愿意,先讓他/她嘗試習(xí)慣不練習(xí)的時(shí)候蒙上眼睛的感覺(jué);2充分運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)的原則來(lái)激發(fā)孩子的合作性;3任何時(shí)候都要準(zhǔn)備好給予適當(dāng)?shù)纳眢w協(xié)助。
73.滾筒游戲(3-4)
訓(xùn)練目的:調(diào)節(jié)中心與平衡力。
訓(xùn)練要求:讓孩子俯臥在豆球上,前方放置一玩具,讓孩子雙手前后劃動(dòng),雙大腿貼住豆球,探身取玩具。
難度設(shè)置:A開(kāi)始時(shí)只要求孩子俯臥在球上;B鼓勵(lì)孩子雙手前后劃動(dòng),家長(zhǎng)應(yīng)用手扶著豆球,幫助孩子均勻用力,避免球滑離孩子的身體。C鼓勵(lì)孩子邊劃動(dòng)雙手,邊向前移動(dòng),注意提醒孩子不要讓球滑走。幫助給予:完全身體指導(dǎo);必要時(shí)給予身體指導(dǎo);
74.袋鼠跳;(5-6)
訓(xùn)練目的:強(qiáng)化前庭刺激,控制過(guò)敏信息。
訓(xùn)練要求:孩子站在袋中,雙手提起袋邊,雙腳同時(shí)向前跳。
難度設(shè)置:A只要求分段跳,每次跳2-3步的距離;B撤銷身體指導(dǎo),要求一次性跳1-2米的距離;
幫助給予:在A階段要求給予全程身體指導(dǎo),直至孩子技巧純
第二篇:家庭感統(tǒng)訓(xùn)練
家庭中的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練
感覺(jué)統(tǒng)合是指?jìng)€(gè)體在日常生活中,將來(lái)自不同感覺(jué)通路的信息,如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)以及平衡覺(jué)、本體覺(jué)等,通過(guò)大腦的前庭進(jìn)行過(guò)濾和辨識(shí),然后把重要信息傳遞個(gè)大腦進(jìn)行處理、協(xié)調(diào)整合后形成知覺(jué),再身體做出反應(yīng)。寶寶的感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展氛圍三個(gè)時(shí)期:3歲前是預(yù)防期、6歲前是最佳矯正期、10歲前是彌補(bǔ)期。
感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)是指外部的感覺(jué)刺激信息無(wú)法在腦神經(jīng)中進(jìn)行有效組合,大腦對(duì)身體器官失去控制和組合能力,而使身體不能和諧運(yùn)作的現(xiàn)象。
失調(diào)對(duì)孩子的影響:導(dǎo)致大腦無(wú)法合理安排身體的動(dòng)作,包括注意力、自我控制能力、協(xié)調(diào)能力等,削弱認(rèn)知和適應(yīng)力。
1、影響孩子的智力發(fā)育及學(xué)習(xí)能力的提高。
2、易產(chǎn)生人際關(guān)系敏感或社交退縮等方面的問(wèn)題。
3、出現(xiàn)性格障礙。
4、推遲孩子的社會(huì)化進(jìn)程。
5、嚴(yán)重影響孩子心理素質(zhì)狀況。
失調(diào)原因:
1、胎位不正導(dǎo)致的固有平衡失常。
2、破腹產(chǎn)導(dǎo)致未經(jīng)產(chǎn)道擠壓失去第一次觸覺(jué)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
3、天生中樞神經(jīng)系統(tǒng)不健全,如輕度大腦功能失常。
4、保護(hù)過(guò)度或活動(dòng)空間太小,缺乏運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì),爬行不足。
5、過(guò)早使用代步車,造成前庭覺(jué)和本體覺(jué)沒(méi)得到訓(xùn)練。
6、家長(zhǎng)忙碌,對(duì)孩子缺少觸摸、愛(ài)撫和情感交流,導(dǎo)致大腦感覺(jué)刺激不足。
7、過(guò)多考慮安全,限制孩子活動(dòng)范圍。
8、家長(zhǎng)不注重孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力的訓(xùn)練。
9、缺少同伴互動(dòng),造成語(yǔ)言發(fā)育遲緩。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練簡(jiǎn)稱“感統(tǒng)訓(xùn)練”:以游戲形式來(lái)豐富孩子的感覺(jué)刺激,提高大腦組織協(xié)調(diào)、基本活動(dòng)、學(xué)習(xí)、社交能力。常用器械 前庭平衡覺(jué)訓(xùn)練:搖晃和旋轉(zhuǎn)的活動(dòng),例如吊桶、蕩秋千、踩腳踏車、滾圓筒、滑板滑車、跳跳床、走平衡木、晃動(dòng)獨(dú)木橋、大滑梯
本體覺(jué)訓(xùn)練:跳窗、平衡臺(tái)、滑板、獨(dú)腳椅、跳袋、羊角球、晃動(dòng)獨(dú)木橋
觸覺(jué)訓(xùn)練:觸覺(jué)球、鉆被子游戲、抓癢游戲、吹風(fēng)游戲、玩橡皮泥、平衡觸覺(jué)板 聽(tīng)動(dòng)統(tǒng)合訓(xùn)練:尋找聲源、配對(duì)聲音、聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練 視動(dòng)統(tǒng)合:鉆小洞、吹泡泡、玩陀螺、躲貓貓、暗室追光 感統(tǒng)訓(xùn)練目標(biāo):豐富感覺(jué)信息、控制和調(diào)節(jié)感覺(jué)信息、對(duì)各種感覺(jué)信息做出適當(dāng)反應(yīng)(平衡協(xié)調(diào)能力、集中注意力等)感統(tǒng)訓(xùn)練作用:提高自控能力、學(xué)習(xí)能力、身體協(xié)調(diào)能力、環(huán)境適應(yīng)能力(聲音等)、促進(jìn)心理成長(zhǎng)(合群開(kāi)朗性格)遵循原則:安全性原則、快樂(lè)原則、積極反饋原則、因人而異原則、循序漸進(jìn)原則、游戲性原則。
家庭感統(tǒng)訓(xùn)練特點(diǎn):操作簡(jiǎn)單、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、講究實(shí)效、親子 前庭覺(jué)訓(xùn)練
前庭神經(jīng)核位于大腦后下方腦干的前面 前庭覺(jué)功能:
1、接受視、聽(tīng)、嗅、味、觸等各種感覺(jué),過(guò)濾后傳入大腦,以集中注意力。
2、掌管人體平衡和空間方位感。
3、和其他感覺(jué)系統(tǒng)有密切聯(lián)系。
4、與語(yǔ)言發(fā)展聯(lián)系。孩子前庭失調(diào)會(huì)造成:多動(dòng)癥、注意力不集中、愛(ài)做小動(dòng)作、說(shuō)話晚、語(yǔ)言表達(dá)困難、對(duì)視力和聽(tīng)覺(jué)的影響大
前庭覺(jué)家庭訓(xùn)練游戲:
1、前翻滾(5分鐘,床上、軟墊上)
2、寶寶飛(5~10分鐘,前庭):摟著寶寶胸部,讓寶寶向前/向后“飛”,使其沉浸在一種舒適飛翔的感覺(jué)中。
3、忽上忽下(5~10分鐘,感受空間變化)水平抱著寶寶上下移動(dòng)、倒提輕晃2次。非常害怕就暫停。
4、左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)(5分鐘,平衡感)抱著寶寶左轉(zhuǎn)2圈右轉(zhuǎn)2圈,速度要慢。暫停,待他看你后再繼續(xù)。
5、袋鼠跳(5分鐘,前庭、重心)站袋內(nèi)跳
6、鉆山洞(10分鐘,肢體靈活、手眼協(xié)調(diào))蹲/爬著鉆過(guò)桌子/長(zhǎng)凳/,反復(fù)鉆不碰頭
7、打滑梯(10分鐘,預(yù)防眼酸、看書跳字丟字)寶寶坐滑板上在30°的斜坡上滑下去或趴著頭朝下滑,反復(fù)
8、拉馬車(10分鐘,平衡力、空間判斷力、預(yù)防緊張焦慮)家長(zhǎng)用繩拖大竹籃轉(zhuǎn)圈/直線,寶寶坐/蹲竹籃里
9、爬樓梯(10分鐘,肢體靈活性平衡感)反復(fù)練
10、模仿秀(10分鐘,防止好動(dòng)、注意力不集中)家長(zhǎng)帶著寶寶一起在地毯上學(xué)動(dòng)物爬并抬頭、學(xué)動(dòng)物叫。
11、玩轉(zhuǎn)椅(10分鐘、前庭平衡、防眩暈)在空地上讓寶寶坐在轉(zhuǎn)椅上手扶好,家長(zhǎng)左右轉(zhuǎn)椅子,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)停繼續(xù)
12、玩滑板(10分鐘,前庭、肌肉)寬敞房間內(nèi)坐/趴在滑板上,用手在地上往前滑
13、走S形線(10分鐘,空間概念和平衡)地上用彩色膠帶貼出S形線,家長(zhǎng)在前拉著/后面鼓勵(lì)孩子走,反復(fù)
14、獨(dú)腳凳(5分鐘,身體控制能力、平衡)坐獨(dú)腳凳穿珠
15、蹺蹺板(10分鐘,手腳協(xié)調(diào))20次暫停,看你后繼續(xù)
16、踢皮球(10分鐘,手眼協(xié)調(diào))站/躺著抬腳踢球
17、運(yùn)乒乓球(10分鐘,手部控制和平衡力)兩盒子里裝2色乒乓球各10個(gè),寶寶用湯勺舀著球來(lái)回運(yùn)送
18、灌籃高手(10分鐘,手眼協(xié)調(diào))圓桶、沙袋、皮球,站在1.5~3米遠(yuǎn),投籃進(jìn)桶
19、鶴立(10分鐘,腳力和平衡)家長(zhǎng)帶孩子在單背椅后面手扶椅子一腳站立,一腳抬起腳尖朝下,10秒換腳 20、跳圈圈(10分鐘,雙腳協(xié)調(diào)及身體平衡)地上固定呼啦圈,帶著寶寶并腳跳或單腳跳進(jìn)跳出。反復(fù)練習(xí)。
21、跳皮筋(5分鐘,平衡力)2~4米長(zhǎng)的橡皮筋綁椅子上離地10厘米,帶著孩子雙腳輪流跨過(guò)皮筋
22、學(xué)芭蕾(5分鐘,重心及平衡)單手扶椅背,單腳腳尖站立3秒后再來(lái),5次換腳,反復(fù)練習(xí)
23、蹦接球(10分鐘,身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)、空間判斷力)先學(xué)會(huì)平地上球彈地后接住球,再去蹦床上接球 康復(fù)中心
24、趴地推球(10分鐘,臂力、手眼協(xié)調(diào))趴在離墻0.5米遠(yuǎn)地墊上,雙手將球用力推向墻壁彈回來(lái)再推
康復(fù)中心 本體覺(jué):是全身肌肉關(guān)節(jié)的感覺(jué)輸入,告訴我們位置、力量、方向和身體各部位動(dòng)作,吃飯、穿衣、寫字都需要本體覺(jué) 本體覺(jué)功能:維持肌肉正常的收縮、關(guān)節(jié)自由活動(dòng)、影響神經(jīng)系統(tǒng),有助于情緒的正?;?/p>
本體覺(jué)失調(diào)的表現(xiàn):
1、方向感差,空間認(rèn)知不足易迷路。
2、怕旋轉(zhuǎn)、跳動(dòng)游戲。
3、身體協(xié)調(diào)差,動(dòng)作笨拙。
4、難控制速度,跑步不能按指示停止。
5、過(guò)分怕黑、無(wú)站相坐相。
6、做事條理差,語(yǔ)言障礙。
7、難控制力道,損壞或?qū)懽掷щy。本體覺(jué)失調(diào)原因:
1、保護(hù)過(guò)度,操作力欠缺。
2、活動(dòng)空間小,爬行不足缺少運(yùn)動(dòng)。
3、忽視室外運(yùn)動(dòng)。玩電腦等過(guò)多。本體覺(jué)失調(diào)導(dǎo)致動(dòng)作遲緩、視覺(jué)認(rèn)知、空間概念、學(xué)習(xí)困難。本體覺(jué)家庭訓(xùn)練游戲:
7、螃蟹先生(5分鐘,前庭和中樞神經(jīng)的協(xié)調(diào))頭頂毽子學(xué)螃蟹樣半蹲著橫著走。
8、抓東西(10分鐘,手眼協(xié)調(diào))玩具商栓繩吊到孩子夠得著的高度,讓孩子跳起來(lái)去抓。
9、捉手指(10分鐘,反應(yīng)控制力)大紙箱兩端挖洞,家長(zhǎng)和小孩把手伸進(jìn)去傳遞物品玩具,寶寶猜出形狀名稱后給他
10、捉迷藏(10分鐘,空間判斷)毛巾遮住寶寶眼睛后尋聲音去抓你,家長(zhǎng)先示范一遍,不遠(yuǎn)離、注意無(wú)尖銳物碰撞
13、丟沙包(10分鐘,協(xié)調(diào))沙包丟進(jìn)桶內(nèi),逐漸拉遠(yuǎn)距離
14、青蛙跳(10分鐘,重心及平衡),在平地上10~20厘米的平行線之間來(lái)回雙手舉過(guò)頭頂蹲著跳,先示范一遍
15、蹦羊角球(5分鐘,肢體靈活平衡)家長(zhǎng)帶動(dòng)一起蹦
16、當(dāng)畫筆(10分鐘,運(yùn)動(dòng)企劃能力)大畫布平鋪地上,和寶寶一起手沾安全顏料,任意涂、抓、抹
17、拳擊手(10分鐘,手眼協(xié)調(diào))一起擊打沙袋鍛煉身體
22、看不見(jiàn)(10分鐘,控制及平衡力)抱大玩具擋住視線,在空平地上上往返走2~3米,直線或曲線
1、被動(dòng)操(10分鐘,動(dòng)作發(fā)展)四肢運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸、拍捏
2、摸一摸(10分鐘,反應(yīng)能力)家長(zhǎng)坐孩子對(duì)面,發(fā)口令訓(xùn)練孩子摸五官,要求分別用左手或右手輪流摸
4、練表情(10分鐘,面部本體覺(jué))和孩子一起站/坐鏡子前,家長(zhǎng)示范后發(fā)口令,要求孩子一起做表情,笑、生氣、哭等
11、學(xué)倒水(10分鐘,精細(xì)動(dòng)作和本體覺(jué))2杯子放桌上,一個(gè)空杯,一個(gè)半杯水,讓寶寶來(lái)回倒水盡量不灑出
6、坐球游戲(15分鐘,中樞神經(jīng)的發(fā)育)坐軟球上看電視
12、走數(shù)字(10分鐘,操作能力)大數(shù)字軟墊,家長(zhǎng)發(fā)口令,報(bào)數(shù)字走上哪個(gè)數(shù)字軟墊,先示范一遍,反復(fù)練習(xí)
19、拍皮球(5分鐘,手眼協(xié)調(diào))大皮球空地上有節(jié)奏地拍 20、接傳球(5分鐘,手眼反應(yīng))站立1米遠(yuǎn)傳球,反復(fù)練
21、踩椅子(10分鐘,靈活性)靠背椅一字排開(kāi),來(lái)回走
3、升降機(jī)(空間刺激)媽媽仰臥彎腿讓寶寶在小腿上移動(dòng)
5、找媽媽(反應(yīng)力)類似老鷹抓小雞游戲
18、猜拳(10分鐘,手部靈活性、大腦應(yīng)變力)家長(zhǎng)和寶寶一起坐好后玩石頭剪子布的猜拳游戲,家長(zhǎng)發(fā)令,贏吃瓜子
23、爬梯子(10分鐘,手眼協(xié)調(diào)及平衡)爬木梯子
24、打保齡球(5分鐘,手眼協(xié)調(diào))可去游樂(lè)場(chǎng)玩
25、踢沙袋(10分鐘,身體協(xié)調(diào))沙袋栓繩子拿手里,腳踢
26、搶座位(10分鐘,反應(yīng)力)家長(zhǎng)發(fā)口令后和寶寶搶椅子
27、轉(zhuǎn)呼啦圈(身體協(xié)調(diào))
28、跳繩游戲(運(yùn)動(dòng)企劃能力)觸覺(jué):皮膚上的神經(jīng)細(xì)胞對(duì)外界溫度、濕度、軟硬、疼痛、壓力及震動(dòng)的感覺(jué)。是認(rèn)知形狀、大小、長(zhǎng)短、重量的途徑。觸覺(jué)失調(diào):分為敏感和遲鈍2種。敏感的膽小怕事、粘人、不合群、消極退縮、好惹別人、脾氣暴躁、吃手、咬指甲。遲鈍的大腦分辨力弱、笨手笨腳、動(dòng)作不靈活、做事慢、學(xué)習(xí)困難積極性差、缺少自我意識(shí)、人情冷漠。
失調(diào)寶寶沒(méi)安全感、社會(huì)化發(fā)展易出問(wèn)題、區(qū)分和辨別力差。導(dǎo)致原因:保胎或孕婦缺乏運(yùn)動(dòng)。羊水過(guò)多或過(guò)少。破腹產(chǎn)。非母乳喂養(yǎng)。缺少摟抱與撫摸。保護(hù)過(guò)度。觸覺(jué)家庭訓(xùn)練游戲:
1、撫摸操(15分鐘,觸覺(jué)發(fā)展)平躺,從頭到腳全身?yè)崦?/p>
2、水中游(15分鐘,激發(fā)神經(jīng)反應(yīng))大木桶或游泳池內(nèi)
3、蟲子爬(10分鐘,觸覺(jué)反應(yīng)開(kāi)發(fā)智力)家長(zhǎng)邊唱歌邊用手指在寶寶手心手臂、腳心小腿上爬來(lái)爬去。
4、過(guò)手的絲巾(5分鐘,觸覺(jué))小絲巾在寶寶手心來(lái)回拉
5、包一包(10分鐘,預(yù)防觸覺(jué)敏感)用薄毯整個(gè)包住寶寶
6、寫符號(hào)(10分鐘,觸覺(jué))在寶寶手、肚子、背上畫符號(hào)
7、跑氣的球或氣筒(10分鐘,觸覺(jué)適應(yīng)力)用氣流沖擊寶寶臉上、手心、腳心等身體部位
8、撕碎紙(5分鐘,手靈活性和觸覺(jué))讓寶寶撕衛(wèi)生紙
9、翻一翻(10分鐘,手指靈活性和觸覺(jué))讓寶寶翻圖畫書
10、球池樂(lè)(10分鐘,全身觸覺(jué))海洋球
11、抓癢癢(10分鐘,預(yù)防敏感,觸覺(jué)感受)
12、梳一梳(5分鐘,減輕觸覺(jué)敏感)用梳子給寶寶反復(fù)梳
13、刷刷刷(5分鐘,預(yù)防觸覺(jué)敏感)毛刷刷寶寶手、背等
14、沖沖沖(5分鐘,冷熱觸覺(jué))噴淋頭沖寶寶身體各部位
15、擦一擦(5分鐘,粗細(xì)觸覺(jué))粗、細(xì)海綿各一塊擦身體
16、滾一滾(5分鐘,觸覺(jué))軟、硬、大、小球各一按摩
17、壓一壓(5分鐘,壓力觸覺(jué))大籠球上按壓寶寶
18、擠呀擠(5分鐘,觸覺(jué)敏感)把寶寶用大籠球、顆粒球堵在墻角,讓寶寶用力擠出來(lái),增加他的自信心。
19、拍一拍(10分鐘,觸覺(jué)敏感)用大籠球、顆粒球拍寶寶 20、搓搓搓(5分鐘,觸覺(jué))用毛巾搓寶寶身體各部位
21、赤腳走路(10分鐘,緩解敏感)不冷時(shí)赤腳走各種路面
22、紙飛機(jī)(10分鐘,手眼協(xié)調(diào))彩紙折飛機(jī)帶寶寶玩,看
23、玩沙子(10分鐘,消除情緒壓力)玩沙漏
24、撈豆子(5分鐘,精細(xì)動(dòng)作)2個(gè)碗半碗綠豆用手指抓
25、打水仗(10分鐘,觸覺(jué))用噴水槍玩打水仗
26、玩泥巴(約15分鐘,觸覺(jué)和企劃能力)捏安全陶泥玩
27、化妝舞會(huì)(10分鐘,人際交往)各種臉譜學(xué)各種發(fā)聲 視知覺(jué):以視覺(jué)為基礎(chǔ),包括視覺(jué)敏感度、視覺(jué)辨別能力、視覺(jué)記憶能力、視動(dòng)綜合能力、空間知覺(jué)能力、視覺(jué)專注能力、試聽(tīng)協(xié)調(diào)能力。對(duì)抄寫、閱讀的學(xué)習(xí)有很大影響。視動(dòng)知覺(jué)缺陷將影響其他知覺(jué)、模仿、探索等。
視動(dòng)綜合能力:視覺(jué)與身體各部位的精細(xì)動(dòng)作相互配合 視知覺(jué)失調(diào):鞋反穿、字母數(shù)字搞混、大小長(zhǎng)短的評(píng)價(jià)、注意力不集中易分心、寫字歪扭不工整、抄寫慢潦草、走路易被絆倒、跑跳遲鈍、圖形辨識(shí)能力差。
導(dǎo)致原因:基因異常。早產(chǎn)。懷孕時(shí)運(yùn)動(dòng)不足。沒(méi)爬行就走路??措娨暥?,少戶外活動(dòng)??次锏挠醚坌l(wèi)生。
聽(tīng)覺(jué):聲波物理特征的反映。對(duì)聲音的感知能力。包括聽(tīng)覺(jué)專注力、分辨力、記憶力、理解力、聽(tīng)動(dòng)綜合能力。聽(tīng)動(dòng)綜合能力:聽(tīng)覺(jué)與動(dòng)作統(tǒng)的能力。聽(tīng)進(jìn)去、聽(tīng)懂、反應(yīng)。聽(tīng)知覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)表現(xiàn):聽(tīng)力正常卻充耳不聞“耳邊風(fēng)”。上課東張西望或打斷別人說(shuō)話。上課走神、做小動(dòng)作、易分心。復(fù)述故事顛三倒
四、邏輯不清。無(wú)端尖叫或自言自語(yǔ)。對(duì)巨響反應(yīng)差或反應(yīng)過(guò)度。愛(ài)自己看著讀而不聽(tīng)別人讀。導(dǎo)致原因:懷孕時(shí)營(yíng)養(yǎng)不良、環(huán)境嘈雜、情緒消極。胎教音樂(lè)錯(cuò)誤??醋o(hù)人不會(huì)交流??措娨暥嘟涣魃?。缺傾聽(tīng)聲音。影響:視聽(tīng)覺(jué)好的孩子觀察細(xì)微、判斷精確、分析明晰、記憶牢固、反應(yīng)迅速、聽(tīng)覺(jué)敏銳、語(yǔ)言出眾、音感明顯、智力發(fā)達(dá)、社交良好。否則記性差、注意力不集中、語(yǔ)言差厭學(xué)。視聽(tīng)知覺(jué)家庭訓(xùn)練游戲:
1、黑白棋步(30秒,視覺(jué)和關(guān)注力)大小黑白棋布6塊放離寶寶50厘米遠(yuǎn),每次看30秒、每天5次,3天換一塊布
2、彩色圖片(3分鐘,視覺(jué)和關(guān)注力)各式幾何彩色圖形30張放寶寶50厘米遠(yuǎn),5張一組,從左慢慢移到右,每張展示10秒,每天玩5次,2天換一組,混淆后再分組。
3、視覺(jué)注視、視覺(jué)追蹤(5分鐘/次,1天2次,視覺(jué)分辨、視線移動(dòng)、專注力)各類小吃輪換放家長(zhǎng)眼前,待寶寶看著你眼睛后,左右移動(dòng)一下小吃后再給他吃。
4、搭積木(約15分鐘,手眼協(xié)調(diào))陪著寶寶玩彩色積木
5、拼插玩具(約15分鐘,動(dòng)腦、視覺(jué)、企劃力)家長(zhǎng)陪著寶寶玩拼插積木、雪花積木。任意拼搭。
6、圖顏色(10分鐘,手眼協(xié)調(diào)、視知覺(jué))陪寶寶在畫有圓、方框、三角形的紙上用彩筆將框內(nèi)涂滿顏色,慢慢縮小框子。
7、找圖形(10分鐘,訓(xùn)練注意力)各顏色、形狀卡片2套,家長(zhǎng)在一套中拿一張出來(lái),讓寶寶在另一套內(nèi)找出相同的。
8、挑數(shù)字(10分鐘,觀察能力)數(shù)字套卡2套,玩法同上。
9、看手勢(shì)(10分鐘,注意力和記憶力)面對(duì)面坐好,家長(zhǎng)每做一個(gè)手勢(shì)都讓寶寶模仿一下,成功有獎(jiǎng)。變換手勢(shì)。
10、釣瓶游戲(5分鐘,注意力、手眼協(xié)調(diào))30cm長(zhǎng)木棍上栓30cm長(zhǎng)細(xì)繩,繩頭栓4cm小木棒,離寶寶50cm處放幾個(gè)空礦泉水瓶去蓋子,家長(zhǎng)示范教寶寶釣起樹立的瓶子
11、貼圖畫(10分鐘,視知覺(jué))在書桌上一起玩貼圖游戲
12、走迷宮(10分鐘,反應(yīng)及視知覺(jué))用鉛筆走迷宮圖片
13、七巧板(10分鐘,邏輯思維)一起用七巧板擺圖案玩 聽(tīng)知覺(jué)家庭訓(xùn)練游戲:
1、母子交流(5分鐘,聽(tīng)力)抱著寶寶聽(tīng)媽媽心跳、說(shuō)話聲音(輕柔且抑揚(yáng)頓挫)
2、聽(tīng)聲找物(5分鐘,聽(tīng)覺(jué))金屬玩具發(fā)聲讓寶寶找
3、大自然的聲音(10分鐘)用CD播放大自然各種聲音
4、音樂(lè)(10分鐘,聲音刺激)播放兒歌等音樂(lè)樂(lè)曲
5、拍拍手(10分鐘,反應(yīng)和聽(tīng)覺(jué))面對(duì)面坐好,練習(xí)拍手(次數(shù)、輕重、快慢變化)
6、什么在叫(10分鐘,分辨和聽(tīng)覺(jué))放各種動(dòng)物叫聲讓寶寶分辨,或家長(zhǎng)先模仿叫聲再讓寶寶模仿
7、找自己(10分鐘,辨別聽(tīng)覺(jué))事先錄音好家人和寶寶的說(shuō)話等各種聲音,放給寶寶聽(tīng),教他復(fù)述他自己在說(shuō)什么
8、打電話(5分鐘,聽(tīng)覺(jué))用2玩具電話,家長(zhǎng)在一邊說(shuō)話,教導(dǎo)寶寶復(fù)述家長(zhǎng)剛才講電話的內(nèi)容(有趣驚奇的話語(yǔ))
9、刮風(fēng)下雨了(聽(tīng)力靈活性)陪寶寶一起聽(tīng)風(fēng)聲、雨聲
10、誰(shuí)來(lái)了(5分鐘,記憶聽(tīng)覺(jué))家長(zhǎng)到家就喊“我回來(lái)了”,另一陪著寶寶的家長(zhǎng)就問(wèn)寶寶“誰(shuí)回來(lái)了?”起先可告知
11、聽(tīng)不同(10分鐘,判斷力)講故事或唱歌先讓寶寶熟悉,然后故意講/唱錯(cuò)兩字,多來(lái)幾遍,讓寶寶說(shuō)出不同處
12、說(shuō)數(shù)字(10分鐘,反應(yīng)能力)和寶寶一起輪流報(bào)數(shù)
13、繞口令(10分鐘,模仿和聽(tīng)覺(jué))和寶寶一起多聽(tīng)?zhēng)妆槔@口令,由慢到快(易至難)直至記住,再學(xué)會(huì)復(fù)述出來(lái)
14、成語(yǔ)接龍(10分鐘,應(yīng)變能力)前2字家長(zhǎng)后2字寶寶
15、喇叭聲等刺耳巨響聲(5分鐘,2次,緩解噪音過(guò)敏、增強(qiáng)環(huán)境適應(yīng)力)錄制好汽車?yán)嚷?、急剎車、鞭炮聲、高音喇叭等高分貝聲音,慢慢加大音量給寶寶聽(tīng),3天換聲音 精細(xì)動(dòng)作:手的動(dòng)作(小肌肉動(dòng)作)手—眼—腦協(xié)調(diào)能力 抓、握、伸、屈、托、擰、撕、推、刮、拔、叩、壓、摳、剝、撓、挖、彈、鼓掌、夾、穿、抹、拍、搖、繞、旋轉(zhuǎn)。精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展能促進(jìn)寶寶身體視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、語(yǔ)言、想象、思維、手眼協(xié)調(diào)以及構(gòu)造、企劃能力的發(fā)展提高。訓(xùn)練精細(xì)動(dòng)作注意點(diǎn):
1、考慮有序性和計(jì)劃性。
2、雙手同時(shí)訓(xùn)練、尤其左手,促進(jìn)腦全面發(fā)展。
3、實(shí)現(xiàn)做與玩結(jié)合。
4、需要一定的運(yùn)動(dòng)量進(jìn)行強(qiáng)化。
5、注意速度和活動(dòng)方式。精細(xì)動(dòng)作家庭訓(xùn)練游戲:
1、手指按摩操(5分鐘,刺激大腦)手部皮膚關(guān)節(jié)按摩
2、手搖鈴、花襪子套手上、主動(dòng)夠物(抓、握、推、拉)、大把抓(小球、捏響的玩具)
3、手指對(duì)捏(手眼配合)捏花生米、小青豆、等小物。
4、雙手對(duì)敲(5分鐘,手眼協(xié)調(diào))雙手敲鼓、八音琴等
5、擊鼓傳花(5分鐘)
6、投小丸入瓶(5分鐘,靈活性、協(xié)調(diào)性、準(zhǔn)確性)慢慢縮小瓶口增加難度
7、玩套圈(5分鐘,手眼協(xié)調(diào)靈活性)小圈套手指或木棍上
8、轉(zhuǎn)撥浪鼓(5分鐘,手腕靈活性)
9、玩沙子(10分鐘,手眼協(xié)調(diào))用鏟子和小桶玩沙子
10、剝糖紙(每天2次)逐漸增加剝糖紙的難度
11、鑲嵌圖(5分鐘)木質(zhì)的動(dòng)圖鑲嵌拼圖板
12、鑰匙開(kāi)鎖(10分鐘,準(zhǔn)確性、手腕靈活性、手眼協(xié)調(diào))
13、畫筆涂鴉(10分鐘,靈活性準(zhǔn)確性)彩筆框內(nèi)畫色彩等
14、穿珠子(10分鐘,手眼協(xié)調(diào)、顏色、形狀、數(shù)數(shù)等)
15、蓋蓋子(5分鐘,手腕力量,壓的動(dòng)作)蓋各種蓋子
16、捏橡皮泥(10分鐘,訓(xùn)練手壓、搓、捏)安全橡皮泥
17、學(xué)折紙(10分鐘,壓、折、捏、剪能力)安全剪刀
18、學(xué)用筷子(5分鐘,夾和手眼協(xié)調(diào))夾的物品從大到小
19、學(xué)扣紐扣(5分鐘,精細(xì)動(dòng)作、自理)大紐扣到小紐扣 20、摳一摳(10分鐘,手眼協(xié)調(diào))家長(zhǎng)帶著寶寶一起用手指、指甲摳出事先塞在小孔、小縫里的紙團(tuán)
21、打繩結(jié)(10分鐘,手眼協(xié)調(diào))穿線玩具穿一個(gè)打一個(gè)結(jié)
22、擰螺絲(10分鐘,擰)一起玩玩塑料、木質(zhì)螺絲玩具組
家
庭
感統(tǒng)訓(xùn)練游戲
爺爺/爸爸帶寶寶做的游戲: 前庭覺(jué)
1、前翻滾(5分鐘,前庭)床上、軟墊上
2、寶寶飛(5~10分鐘,前庭):摟著寶寶胸部,讓寶寶向前/向后“飛”,使其沉浸在一種舒適飛翔的感覺(jué)中。
3、忽上忽下(5~10分鐘,感受空間變化)水平抱著寶寶上下移動(dòng)、倒提輕晃2次。非常害怕就暫停。
4、左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)(5分鐘,平衡感)抱著寶寶左轉(zhuǎn)2圈右轉(zhuǎn)2圈,速度要慢。暫停,待他看你后再繼續(xù)。
5、袋鼠跳(5分鐘,前庭、重心)站袋內(nèi)跳
6、鉆山洞(10分鐘,肢體靈活、手眼協(xié)調(diào))蹲/爬著鉆過(guò)桌子/長(zhǎng)凳/,反復(fù)鉆不碰頭
7、打滑梯(10分鐘,預(yù)防眼酸、看書跳字丟字)寶寶坐滑板上在30°的斜坡上滑下去或趴著頭朝下滑,反復(fù)
8、拉馬車(10分鐘,平衡力、空間判斷力、預(yù)防緊張焦慮)家長(zhǎng)用繩拖大竹籃轉(zhuǎn)圈/直線,寶寶坐/蹲竹籃里
9、模仿秀(10分鐘,防止好動(dòng)、注意力不集中)家長(zhǎng)帶著寶寶一起在地毯上學(xué)動(dòng)物爬并抬頭、學(xué)動(dòng)物叫。
10、蹺蹺板(10分鐘,手腳協(xié)調(diào))20次暫停,看你后繼續(xù)
11、踢皮球(10分鐘,手眼協(xié)調(diào))站/躺著抬腳踢球
12、運(yùn)乒乓球(10分鐘,手部控制和平衡力)兩盒子里裝2色乒乓球各10個(gè),寶寶用湯勺舀著球來(lái)回運(yùn)送
13、灌籃高手(10分鐘,手眼協(xié)調(diào))圓桶、沙袋、皮球,站在1.5~3米遠(yuǎn),投籃進(jìn)桶 本體覺(jué)
14、螃蟹先生(5分鐘,前庭和中樞神經(jīng)的協(xié)調(diào))頭頂毽子學(xué)螃蟹樣半蹲著橫著走。
15、抓東西(10分鐘,手眼協(xié)調(diào))玩具商栓繩吊到孩子夠得著的高度,讓孩子跳起來(lái)去抓。
16、捉手指(10分鐘,反應(yīng)控制力)大紙箱兩端挖洞,家長(zhǎng)和小孩把手伸進(jìn)去傳遞物品玩具,寶寶猜出形狀名稱后給他
17、捉迷藏(10分鐘,空間判斷)毛巾遮住寶寶眼睛后尋聲音去抓你,家長(zhǎng)先示范一遍,不遠(yuǎn)離、注意無(wú)尖銳物碰撞
18、走數(shù)字(10分鐘,操作能力)大數(shù)字軟墊,家長(zhǎng)發(fā)口令,報(bào)數(shù)字走上哪個(gè)數(shù)字軟墊,先示范一遍,反復(fù)練習(xí)
19、丟沙包(10分鐘,協(xié)調(diào))沙包丟進(jìn)桶內(nèi),逐漸拉遠(yuǎn)距離 20、青蛙跳(10分鐘,重心及平衡),在平地上10~20厘米的平行線之間來(lái)回雙手舉過(guò)頭頂蹲著跳,先示范一遍
21、蹦羊角球(5分鐘,肢體靈活平衡)家長(zhǎng)帶動(dòng)一起蹦
22、當(dāng)畫筆(10分鐘,運(yùn)動(dòng)企劃能力)大畫布平鋪地上,和寶寶一起手沾安全顏料,任意涂、抓、抹
23、拳擊手(10分鐘,手眼協(xié)調(diào))一起擊打沙袋鍛煉身體
24、看不見(jiàn)(10分鐘,控制及平衡力)抱大玩具擋住視線,在空平地上上往返走2~3米,直線或曲線
25、搶座位(10分鐘,反應(yīng)力)家長(zhǎng)發(fā)口令后和寶寶搶椅子
26、轉(zhuǎn)呼啦圈(身體協(xié)調(diào))
25、跳繩游戲(運(yùn)動(dòng)企劃能力)觸覺(jué)
27、打水仗(10分鐘,觸覺(jué))用噴水槍玩打水仗
28、沖沖沖(5分鐘,冷熱觸覺(jué))噴淋頭沖寶寶身體各部位
29、跑氣的球或氣筒(10分鐘,觸覺(jué)適應(yīng)力)用氣流沖擊寶寶臉上、手心、腳心等身體部位 視聽(tīng)統(tǒng)合
30、視覺(jué)注視、視覺(jué)追蹤(5分鐘/次,1天2次,視覺(jué)分辨、視線移動(dòng)、專注力)各類小吃輪換放家長(zhǎng)眼前,待寶寶看著你眼睛后,左右移動(dòng)一下小吃后再給他吃。
31、釣瓶游戲(5分鐘,注意力、手眼協(xié)調(diào))30cm長(zhǎng)木棍上栓30cm長(zhǎng)細(xì)繩,繩頭栓4cm小木棒,離寶寶50cm處放幾個(gè)空礦泉水瓶去蓋子,家長(zhǎng)示范教寶寶釣起樹立的瓶子
32、貼圖畫(10分鐘,視知覺(jué))在書桌上一起玩貼圖游戲
33、走迷宮(10分鐘,反應(yīng)及視知覺(jué))用鉛筆走迷宮圖片
34、七巧板(10分鐘,邏輯思維)一起用七巧板擺圖案玩
35、誰(shuí)來(lái)了(5分鐘,記憶聽(tīng)覺(jué))家長(zhǎng)到家就喊“我回來(lái)了”,另一陪著寶寶的家長(zhǎng)就問(wèn)寶寶“誰(shuí)回來(lái)了?”起先可告知 精細(xì)動(dòng)作
36、打繩結(jié)(10分鐘,手眼協(xié)調(diào))穿線玩具穿一個(gè)打一個(gè)結(jié)
37、擰螺絲(10分鐘,擰)一起玩玩塑料、木質(zhì)螺絲玩具組 奶奶/媽媽帶寶寶做的游戲: 前庭
1、爬樓梯(10分鐘,肢體靈活性平衡感)反復(fù)練
2、模仿秀(10分鐘,防止好動(dòng)、注意力不集中)家長(zhǎng)帶著寶寶一起在地毯上學(xué)動(dòng)物爬并抬頭、學(xué)動(dòng)物叫。
3、玩轉(zhuǎn)椅(10分鐘、前庭平衡、防眩暈)在空地上讓寶寶坐在轉(zhuǎn)椅上手扶好,家長(zhǎng)左右轉(zhuǎn)椅子,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)停繼續(xù)
4、玩滑板(10分鐘,前庭、肌肉)寬敞房間內(nèi)坐/趴在滑板上,用手在地上往前滑
5、走S形線(10分鐘,空間概念和平衡)地上用彩色膠帶貼出S形線,家長(zhǎng)在前拉著/后面鼓勵(lì)孩子走,反復(fù)
6、獨(dú)腳凳(5分鐘,身體控制能力、平衡)坐獨(dú)腳凳穿珠
7、鶴立(10分鐘,腳力和平衡)家長(zhǎng)帶孩子在單背椅后面手扶椅子一腳站立,一腳抬起腳尖朝下,10秒換腳
8、跳圈圈(10分鐘,雙腳協(xié)調(diào)及身體平衡)地上固定呼啦圈,帶著寶寶并腳跳或單腳跳進(jìn)跳出。反復(fù)練習(xí)。
9、跳皮筋(5分鐘,平衡力)2~4米長(zhǎng)的橡皮筋綁椅子上離地10厘米,帶著孩子雙腳輪流跨過(guò)皮筋
10、學(xué)芭蕾(5分鐘,重心及平衡)單手扶椅背,單腳腳尖站立3秒后再來(lái),5次換腳,反復(fù)練習(xí)
本體覺(jué)
11、被動(dòng)操(10分鐘,動(dòng)作發(fā)展)四肢運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸、拍捏
12、摸一摸(10分鐘,反應(yīng)能力)家長(zhǎng)坐孩子對(duì)面,發(fā)口令訓(xùn)練孩子摸五官,要求分別用左手或右手輪流摸
13、坐球游戲(15分鐘,中樞神經(jīng)的發(fā)育)坐軟球上看電視
14、學(xué)倒水(10分鐘,精細(xì)動(dòng)作和本體覺(jué))2杯子放桌上,一個(gè)空杯,一個(gè)半杯水,讓寶寶來(lái)回倒水盡量不灑出
15、猜拳(10分鐘,手部靈活性、大腦應(yīng)變力)家長(zhǎng)和寶寶一起坐好后玩石頭剪子布的猜拳游戲,家長(zhǎng)發(fā)令,贏吃瓜子
16、拍皮球(5分鐘,手眼協(xié)調(diào))大皮球空地上有節(jié)奏地拍
17、接傳球(5分鐘,手眼反應(yīng))站立1米遠(yuǎn)傳球,反復(fù)練
18、踩椅子(10分鐘,靈活性)靠背椅一字排開(kāi),來(lái)回走 觸覺(jué)
19、蟲子爬(10分鐘,觸覺(jué)反應(yīng)開(kāi)發(fā)智力)家長(zhǎng)邊唱歌邊用手指在寶寶手心手臂、腳心小腿上爬來(lái)爬去。
20、過(guò)手的絲巾(5分鐘,觸覺(jué))小絲巾在寶寶手心來(lái)回拉
21、包一包(10分鐘,預(yù)防觸覺(jué)敏感)用薄毯整個(gè)包住寶寶
22、寫符號(hào)(10分鐘,觸覺(jué))在寶寶手、肚子、背上畫符號(hào)
23、撕碎紙(5分鐘,手靈活性和觸覺(jué))讓寶寶撕衛(wèi)生紙
24、翻一翻(10分鐘,手指靈活性和觸覺(jué))讓寶寶翻圖畫書
25、球池樂(lè)(10分鐘,全身觸覺(jué))海洋球
26、抓癢癢(10分鐘,預(yù)防敏感,觸覺(jué)感受)
27、梳一梳(5分鐘,減輕觸覺(jué)敏感)用梳子給寶寶反復(fù)梳
28、刷刷刷(5分鐘,預(yù)防觸覺(jué)敏感)毛刷刷寶寶手、背等
29、擦一擦(5分鐘,粗細(xì)觸覺(jué))粗、細(xì)海綿各一塊擦身體 30、滾一滾(5分鐘,觸覺(jué))軟、硬、大、小球各一按摩
31、壓一壓(5分鐘,壓力觸覺(jué))大籠球上按壓寶寶
32、擠呀擠(5分鐘,觸覺(jué)敏感)把寶寶用大籠球、顆粒球堵在墻角,讓寶寶用力擠出來(lái),增加他的自信心。
33、拍一拍(10分鐘,觸覺(jué)敏感)用大籠球、顆粒球拍寶寶
34、搓搓搓(5分鐘,觸覺(jué))用毛巾搓寶寶身體各部位
35、赤腳走路(10分鐘,緩解敏感)不冷時(shí)赤腳走各種路面
36、紙飛機(jī)(10分鐘,手眼協(xié)調(diào))彩紙折飛機(jī)帶寶寶玩,看
37、玩沙子(10分鐘,消除情緒壓力)玩沙漏
38、撈豆子(5分鐘,精細(xì)動(dòng)作)2個(gè)碗半碗綠豆用手指抓
39、玩泥巴(約15分鐘,觸覺(jué)和企劃能力)捏安全陶泥玩 40、化妝舞會(huì)(10分鐘,人際交往)各種臉譜學(xué)各種發(fā)聲 視聽(tīng)統(tǒng)合
41、黑白棋步(30秒,視覺(jué)和關(guān)注力)大小黑白棋布6塊放離寶寶50厘米遠(yuǎn),每次看30秒、每天5次,3天換一塊布
42、彩色圖片(3分鐘,視覺(jué)和關(guān)注力)各式幾何彩色圖形30張放寶寶50厘米遠(yuǎn),5張一組,從左慢慢移到右,每張展示10秒,每天玩5次,2天換一組,混淆后再分組。
43、視覺(jué)注視、視覺(jué)追蹤(5分鐘/次,1天2次,視覺(jué)分辨、視線移動(dòng)、專注力)各類小吃輪換放家長(zhǎng)眼前,待寶寶看著你眼睛后,左右移動(dòng)一下小吃后再給他吃。
44、搭積木(約15分鐘,手眼協(xié)調(diào))陪著寶寶玩彩色積木
45、拼插玩具(約15分鐘,動(dòng)腦、視覺(jué)、企劃力)家長(zhǎng)陪著寶寶玩拼插積木、雪花積木。任意拼搭。
46、圖顏色(10分鐘,手眼協(xié)調(diào)、視知覺(jué))陪寶寶在畫有圓、方框、三角形的紙上用彩筆將框內(nèi)涂滿顏色,慢慢縮小框子。
47、找圖形(10分鐘,訓(xùn)練注意力)各顏色、形狀卡片2套,家長(zhǎng)在一套中拿一張出來(lái),讓寶寶在另一套內(nèi)找出相同的。
48、挑數(shù)字(10分鐘,觀察能力)數(shù)字套卡2套,玩法同上。
49、看手勢(shì)(10分鐘,注意力和記憶力)面對(duì)面坐好,家長(zhǎng)每做一個(gè)手勢(shì)都讓寶寶模仿一下,成功有獎(jiǎng)。變換手勢(shì)。50、母子交流(5分鐘,聽(tīng)力)抱著寶寶聽(tīng)媽媽心跳、說(shuō)話聲音(輕柔且抑揚(yáng)頓挫)
51、聽(tīng)聲找物(5分鐘,聽(tīng)覺(jué))金屬玩具發(fā)聲讓寶寶找
52、大自然的聲音(10分鐘)用CD播放大自然各種聲音
53、音樂(lè)(10分鐘,聲音刺激)播放兒歌等音樂(lè)樂(lè)曲
54、拍拍手(10分鐘,反應(yīng)和聽(tīng)覺(jué))面對(duì)面坐好,練習(xí)拍手(次數(shù)、輕重、快慢變化)
55、什么在叫(10分鐘,分辨和聽(tīng)覺(jué))放各種動(dòng)物叫聲讓寶寶分辨,或家長(zhǎng)先模仿叫聲再讓寶寶模仿
56、找自己(10分鐘,辨別聽(tīng)覺(jué))事先錄音好家人和寶寶的說(shuō)話等各種聲音,放給寶寶聽(tīng),教他復(fù)述他自己在說(shuō)什么
57、打電話(5分鐘,聽(tīng)覺(jué))用2玩具電話,家長(zhǎng)在一邊說(shuō)話,教導(dǎo)寶寶復(fù)述家長(zhǎng)剛才講電話的內(nèi)容(有趣驚奇的話語(yǔ))
58、刮風(fēng)下雨了(聽(tīng)力靈活性)陪寶寶一起聽(tīng)風(fēng)聲、雨聲
59、誰(shuí)來(lái)了(5分鐘,記憶聽(tīng)覺(jué))家長(zhǎng)到家就喊“我回來(lái)了”,另一陪著寶寶的家長(zhǎng)就問(wèn)寶寶“誰(shuí)回來(lái)了?”起先可告知 60、聽(tīng)不同(10分鐘,判斷力)講故事或唱歌先讓寶寶熟悉,然后故意講/唱錯(cuò)兩字,多來(lái)幾遍,讓寶寶說(shuō)出不同處 61、說(shuō)數(shù)字(10分鐘,反應(yīng)能力)和寶寶一起輪流報(bào)數(shù) 62、繞口令(10分鐘,模仿和聽(tīng)覺(jué))和寶寶一起多聽(tīng)?zhēng)妆槔@口令,由慢到快(易至難)直至記住,再學(xué)會(huì)復(fù)述出來(lái) 63、成語(yǔ)接龍(10分鐘,應(yīng)變能力)前2字家長(zhǎng)后2字寶寶 64、喇叭聲等刺耳巨響聲(5分鐘,2次,緩解噪音過(guò)敏、增強(qiáng)環(huán)境適應(yīng)力)錄制好汽車?yán)嚷?、急剎車、鞭炮聲、高音喇叭等高分貝聲音,慢慢加大音量給寶寶聽(tīng),3天換聲音 精細(xì)動(dòng)作
65、手指按摩操(5分鐘,刺激大腦)手部皮膚關(guān)節(jié)按摩 66、手搖鈴、花襪子套手上、主動(dòng)夠物(抓、握、推、拉)、大把抓(小球、捏響的玩具)
67、手指對(duì)捏(手眼配合)捏花生米、小青豆、等小物。68、雙手對(duì)敲(5分鐘,手眼協(xié)調(diào))雙手敲鼓、八音琴等 69、擊鼓傳花(5分鐘)
70、投小丸入瓶(5分鐘,靈活性、協(xié)調(diào)性、準(zhǔn)確性)慢慢縮小瓶口增加難度 71、玩套圈(5分鐘,手眼協(xié)調(diào)靈活)小圈套手指或木棍上 72、轉(zhuǎn)撥浪鼓(5分鐘,手腕靈活性)
73、玩沙子(10分鐘,手眼協(xié)調(diào))用鏟子和小桶玩沙子 74、剝糖紙(每天2次)逐漸增加剝糖紙的難度 75、鑲嵌圖(5分鐘)木質(zhì)的動(dòng)圖鑲嵌拼圖板
76、鑰匙開(kāi)鎖(10分鐘,準(zhǔn)確性、手腕靈活性、手眼協(xié)調(diào))77、畫筆涂鴉(10分鐘,靈活性準(zhǔn)確性)彩筆框內(nèi)畫色彩等 78、穿珠子(10分鐘,手眼協(xié)調(diào)、顏色、形狀、數(shù)數(shù)等)79、蓋蓋子(5分鐘,手腕力量,壓的動(dòng)作)蓋各種蓋子 80、捏橡皮泥(10分鐘,訓(xùn)練手壓、搓、捏)安全橡皮泥 81、學(xué)折紙(10分鐘,壓、折、捏、剪能力)安全剪刀 82、學(xué)用筷子(5分鐘,夾和手眼協(xié)調(diào))夾的物品從大到小 83、學(xué)扣紐扣(5分鐘,精細(xì)動(dòng)作、自理)大紐扣到小紐扣 84、摳一摳(10分鐘,手眼協(xié)調(diào))家長(zhǎng)帶著寶寶一起用手指、指甲摳出事先塞在小孔、小縫里的紙團(tuán)
奶奶/媽媽帶寶寶在康復(fù)中心做的游戲:
85、蹦接球(10分鐘,身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)、空間判斷力)先學(xué)會(huì)平地上球彈地后接住球,再去蹦床上接球 康復(fù)中心 86、趴地推球(10分鐘,臂力、手眼協(xié)調(diào))趴在離墻0.5米遠(yuǎn)地墊上,雙手將球用力推向墻壁彈回來(lái)再推
康復(fù)中心
第三篇:感統(tǒng)失調(diào)家庭訓(xùn)練
家庭訓(xùn)練 強(qiáng)化前庭覺(jué)
1、搖啊擺
適用對(duì)象:手腳不靈活、經(jīng)常跌倒的幼兒。
指導(dǎo)目標(biāo):強(qiáng)化中樞神經(jīng)及大腦運(yùn)動(dòng)神經(jīng)功能,豐富親子互動(dòng)。
指導(dǎo)重點(diǎn):
讓幼兒平躺,大人抓住其兩腿,上下屈伸、開(kāi)合、左右搖晃。
讓幼兒平躺,大人抓住其雙手,上下屈伸、閉合,左右搖動(dòng)。
讓幼兒平躺,大人抓住其右腳,向左搖過(guò)左腳位置,接著換左腳、右手及左手,這種過(guò)中線的活動(dòng),對(duì)幼兒身體協(xié)調(diào)幫助很大。
大人用雙手扶抱兒童,讓他屈著身體左右搖晃,并將他抱緊一些。動(dòng)作不宜太快,緩慢、正確、漸進(jìn)式的進(jìn)行,以免讓幼兒感到不適。
延伸活動(dòng):可協(xié)助幼兒左右翻身,或向前翻跟斗。
2、騎馬游戲
適用對(duì)象:身體操控不良、視覺(jué)焦距不協(xié)調(diào)、空間判斷經(jīng)常出錯(cuò)的幼兒。
指導(dǎo)目標(biāo):強(qiáng)化前庭覺(jué),使前庭信息正確不扭曲,以提升學(xué)習(xí)效率。
指導(dǎo)重點(diǎn):大人裝成馬,讓幼兒牽著四肢爬行。大人學(xué)馬一樣趴在地上,幼兒用雙手抓住大人的后頸,雙腳夾住大人的腰部,大人開(kāi)始慢慢的爬行;幼兒也可模仿大人的動(dòng)作,兩人并行爬行,大人可引導(dǎo)幼兒抬高頭部學(xué)馬嘶叫;幼兒也可模仿騎師坐在大人的背上,大人學(xué)馬將四肢往上蹬高,幼兒則抓住大人的頸部,以適應(yīng)搖晃。做這些游戲時(shí),必須注意別讓幼兒摔下來(lái)造成意外。
3、彈跳
適用對(duì)象:肢體不靈活、平衡能力不佳、雙側(cè)協(xié)調(diào)差、身體僵化的幼兒。
指導(dǎo)目標(biāo):強(qiáng)化前庭平衡及運(yùn)動(dòng)企劃能力。
指導(dǎo)重點(diǎn):大人盤腿坐著,讓幼兒坐在腿上,左右搖晃?;蚴菧?zhǔn)備一個(gè)舊沙發(fā)或舊床墊,大人舉起幼兒后,將他輕輕丟入沙發(fā)中,讓他的身體在軟墊上自由彈動(dòng)。一開(kāi)始時(shí),幼兒可能會(huì)害怕,先別舉太高,盡量放低,等他習(xí)慣時(shí)再逐漸升高,但仍要注意不要讓幼兒彈到沙發(fā)外面,以免受傷。
4、拍打氣球
適用對(duì)象:肢體不靈活、容易跌倒、平衡感不佳、容易情緒化的兒童。
指導(dǎo)目標(biāo):強(qiáng)化前庭覺(jué)、中樞神經(jīng)系統(tǒng)及運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)。
指導(dǎo)重點(diǎn):以繩子垂吊數(shù)個(gè)氣球,高度約離兒童伸手可及20公分處。讓兒童由地上躍起,用手來(lái)拍打氣球,由于兒童必須仰頭,手眼協(xié)調(diào)下才能完成這項(xiàng)游戲,因此有助于頭部活動(dòng)及前庭覺(jué)的成熟。
延伸活動(dòng):和兒童一起拍漂浮在空中的氣球,仰首跳躍時(shí)需配合兒童的身高。也可讓兒童手拿拍子,邊跳邊拍氣球,以強(qiáng)化手眼協(xié)調(diào)能力。
5、坐球游戲
適用對(duì)象:大肌肉發(fā)育不良、肢體不靈活的兒童。
指導(dǎo)目標(biāo):強(qiáng)化前庭及脊髓中樞神經(jīng)健全發(fā)展,促進(jìn)身體協(xié)調(diào)。
指導(dǎo)重點(diǎn):兒童可以輕輕坐在坐球上,上半身保持垂直放松的姿勢(shì),閉上眼睛,慢慢調(diào)整呼吸,直到完全放松,每次約10—30分鐘不等。也可在坐球上,輕輕晃動(dòng)手腳進(jìn)行律動(dòng)舞蹈。
延伸活動(dòng):以球代替椅子,讓兒童在坐球上看電視、吃飯、做功課,可使脊髓神經(jīng)的發(fā)展更為健全。
6、螃蟹先生
適用對(duì)象:前庭覺(jué)不佳、空間判斷錯(cuò)誤、經(jīng)常撞壁、看書跳字跳行的兒童。
指導(dǎo)目標(biāo):強(qiáng)化前庭覺(jué)和中樞脊髓神經(jīng)協(xié)調(diào),促進(jìn)大小肌肉靈活。
指導(dǎo)重點(diǎn):兒童舉起雙手和耳朵平高,雙腳略彎曲,往左和往右連續(xù)橫行,如螃蟹走路狀?;蛘唠p手輕輕放下,側(cè)著頭,踏腳向前、向左、向右走。也可雙手平舉向前,或伸開(kāi)擺放在兩側(cè),踏腳向前、向左、向右走。
延伸活動(dòng):兒童雙手高舉小皮球,或雙手各夾一個(gè)小皮球,向前、向左、向右踏腳走步。
7、投籃球
適用對(duì)象:身體協(xié)調(diào)不良、視覺(jué)空間判斷錯(cuò)誤,常撞墻或碰人的兒童。
指導(dǎo)目標(biāo):強(qiáng)化前庭覺(jué)、手眼協(xié)調(diào)及運(yùn)動(dòng)企劃能力。
指導(dǎo)重點(diǎn):可以在墻上掛一個(gè)用紙箱或籃子做成的籃球架。讓兒童抓起較大的球,走過(guò)去將球放入籃子內(nèi)。不夠高時(shí),以板凳墊高。可讓兒童拿較小的球,以投球方式丟入籃子內(nèi)。
延伸活動(dòng):也可在地上放個(gè)箱子,讓兒童以俯臥姿勢(shì),將球丟到箱子內(nèi),連續(xù)丟20-30次。
強(qiáng)化觸覺(jué):
1、小皮球繞世界
適用對(duì)象:觸覺(jué)敏感、緊張、焦躁、情緒化、愛(ài)哭、愛(ài)咬人的幼兒。
指導(dǎo)目標(biāo):強(qiáng)化肌膚對(duì)外界的適應(yīng)力。
指導(dǎo)重點(diǎn):將小皮球從幼兒的胸前滾到腹部、大腿、回到頭部,或是從背部滾到屁股?;蜃層變赫尽⒆?、躺著,滾動(dòng)時(shí)要時(shí)而用力,時(shí)而放松,給幼兒不同的感覺(jué)。或改用氣球撫觸,同時(shí)配合音樂(lè),制造快樂(lè)氣氛。
2、理發(fā)店游戲
適用對(duì)象:觸覺(jué)防御過(guò)當(dāng)、情緒化、緊張、孤僻、偏食的幼兒。
指導(dǎo)目標(biāo):強(qiáng)化觸覺(jué)接受度,降低腦波,協(xié)助放松。
指導(dǎo)重點(diǎn):準(zhǔn)備白布巾披在幼兒胸前,讓他坐正,模仿理發(fā)店的顧客。將溫?zé)岬臐衩砩w在幼兒臉上20秒左右,注意他的反應(yīng),若強(qiáng)烈討厭就不要勉強(qiáng),接著用梳子或毛刷輕梳幼兒的頭發(fā),如果大人有經(jīng)驗(yàn),也可以真的幫助幼兒剪頭發(fā)?;蚴羌傺b幫幼兒刮胡子,讓他感受特殊的感覺(jué)。完畢之后,模仿理發(fā)師用軟毛刷刷幼兒的頭部及臉部。
延伸活動(dòng):也可以進(jìn)一步幫幼兒洗頭、洗臉、做臉部按摩及肩部按摩。
3、打水仗游戲
適用對(duì)象:觸覺(jué)敏感或不足、輕微自閉的幼兒。
指導(dǎo)目標(biāo):透過(guò)水力和水溫,強(qiáng)化幼兒的肌膚神經(jīng),促進(jìn)觸覺(jué)信息調(diào)適。
指導(dǎo)重點(diǎn):小孩子大多喜歡玩水,即使剛開(kāi)始會(huì)緊張的幼兒,也會(huì)很快的融入打水仗,如果水中放有玩具,更能引發(fā)興趣。在幼兒習(xí)慣后,可用蓮蓬頭或水管來(lái)噴他身體的各個(gè)部位,也可讓他浸泡在浴池中。
延伸活動(dòng):可以讓幼兒邊戲水、邊刷身體,有助于觸覺(jué)蘇醒。
4、吹風(fēng)機(jī)或軟刷子的游戲
適用對(duì)象:觸覺(jué)敏感或遲鈍、情緒化,輕微自閉的兒童。
指導(dǎo)目標(biāo):強(qiáng)化觸覺(jué)接受度及觸覺(jué)辨識(shí)分化能力。
指導(dǎo)重點(diǎn):調(diào)整各種溫度集中吹兒童敏感的部位,比單純吹自然風(fēng)或電扇有效。這種感覺(jué)相當(dāng)特殊,兒童會(huì)覺(jué)得很好玩,長(zhǎng)期使用可以培養(yǎng)兒童抑制輕微刺激信息的能力,使情緒趨于穩(wěn)定。
延伸活動(dòng):用軟毛刷子集中刷兒童敏感的部位,也具有相同的功能,其余如用梳子梳頭發(fā),加強(qiáng)對(duì)頭皮的刺激,或用刷子刷大腿及腳底,對(duì)觸覺(jué)刺激的強(qiáng)化也有很大的幫助。
5、梳頭游戲
適用對(duì)象:觸覺(jué)過(guò)度敏感、自閉癥兒童。
指導(dǎo)目標(biāo):對(duì)觸覺(jué)防御過(guò)當(dāng)?shù)膬和擞螒蚓哂姓{(diào)節(jié)功能,可以協(xié)助抑制觸覺(jué)上過(guò)多的信息。另一方面,這種動(dòng)作可以增進(jìn)親子互動(dòng),對(duì)人際關(guān)系的強(qiáng)化也有幫助。
指導(dǎo)重點(diǎn):用梳子的尖端刺激頭皮,并且順勢(shì)梳頭,可以指導(dǎo)兒童順應(yīng)身體的動(dòng)作,對(duì)常規(guī)的養(yǎng)成有所幫助??梢栽谑痉兑淮魏?,讓兒童自己來(lái),對(duì)手的精細(xì)動(dòng)作和身體形象的發(fā)展都有幫助??梢杂^察出兒童特別敏感的部位。
延伸活動(dòng):可以嘗試用木梳子、羽毛、毛巾等代替梳子,或進(jìn)行洗頭、刷手掌及腳底的游戲,以強(qiáng)化兒童的觸覺(jué)學(xué)習(xí)。
6、抱球翻滾
適用對(duì)象:觸覺(jué)敏感或遲鈍,大小肌肉運(yùn)動(dòng)不佳的兒童。
指導(dǎo)目標(biāo):強(qiáng)化觸覺(jué)學(xué)習(xí),大小肌肉的發(fā)育。
指導(dǎo)重點(diǎn):兒童躺在墊子上,雙手抱著排球大小的球,高舉過(guò)頭。要兒童由墊子一頭滾到另一頭,球不可以松掉。本體覺(jué)
1、飛機(jī)起飛了
適用對(duì)象:身體靈活度不足、肌肉反應(yīng)遲鈍的幼兒。
指導(dǎo)目標(biāo):強(qiáng)化兒童肌肉感覺(jué)及身體形象的建立。
指導(dǎo)重點(diǎn):將幼兒抱高,坐在大人的肩頭上左右搖晃。也可以讓幼兒抬高頸部,胸部及四肢同時(shí)收縮,模仿飛機(jī)起飛的樣子。或是大人仰躺在地上,將幼兒面對(duì)面抱著,雙手伸直頂住幼兒的肩部,雙腳彎曲托住他的腹部,用雙腳的力量前后左右搖晃幼兒。
延伸活動(dòng):大人與幼兒對(duì)坐,手抓著手,四腳頂著,做前后輪流搖晃和躺下坐起的動(dòng)作。
2、抓手指頭
適用對(duì)象:四肢僵化、本體感不良、身體協(xié)調(diào)不佳的幼兒。
指導(dǎo)目標(biāo):強(qiáng)化末梢神經(jīng)的敏感度,以建立更精細(xì)層次的本體感。
指導(dǎo)重點(diǎn):準(zhǔn)備一個(gè)較大的空紙箱,兩面挖洞,讓大人和幼兒的手可以各從兩面深入箱內(nèi),并指示同一只手指頭相互碰觸,以觀察幼兒的反應(yīng)是否靈敏、正確。
延伸活動(dòng):在箱子內(nèi)傳遞玩具,讓幼兒用手指判斷出玩具的形狀或名稱。
3、大海中的魚
適用對(duì)象:本體感不足、身體反應(yīng)遲鈍的幼兒。
指導(dǎo)目標(biāo):強(qiáng)化幼兒對(duì)周圍環(huán)境變化的反應(yīng)能力。
指導(dǎo)重點(diǎn):讓幼兒輕輕仰躺在地上或床鋪上,大人用輕薄的床單或毛巾在幼兒的正上方,如波浪般用力振動(dòng)。床單要夠大,足以碰觸幼兒的全身,讓他體驗(yàn)忽明忽暗的視覺(jué)刺激。振動(dòng)時(shí),風(fēng)的氣流也會(huì)影響幼兒觸覺(jué)和筋骨的反應(yīng),以強(qiáng)化本體感。
延伸活動(dòng):游戲中讓幼兒抱著絨毛玩具,強(qiáng)化他的觸覺(jué)及肌肉反應(yīng)。
4、擊大鼓
適用對(duì)象:手眼協(xié)調(diào)不佳、肢體不靈活、缺乏自信的兒童。
指導(dǎo)目標(biāo):強(qiáng)化本體感,豐富運(yùn)動(dòng)企劃能力。
指導(dǎo)重點(diǎn):大人站在矮凳上及箱子上,將綁著繩子的鈴鼓,如同鐘擺一樣垂下擺動(dòng)。讓兒童用手觸擊擺動(dòng)中的鈴鼓,觀察兒童擊中的機(jī)率。
延伸活動(dòng):讓兒童用棍子擊球,或用舊報(bào)紙揉成紙團(tuán),丟擺動(dòng)的鈴鼓。
5、過(guò)山洞
適用對(duì)象:行動(dòng)笨拙、容易撞墻跌倒、身體協(xié)調(diào)不佳的兒童。
指導(dǎo)目標(biāo):強(qiáng)化身體靈活度、健全本體感、豐富運(yùn)動(dòng)企劃能力。
指導(dǎo)重點(diǎn):將木板架在矮椅子或箱子上面,做成好幾種高度、形態(tài)不同的組合。讓兒童俯臥或仰躺由木板下方鉆過(guò)去,或躺在圓形滑車上鉆過(guò)去。
延伸活動(dòng):指導(dǎo)兒童攜帶絨毛玩具、大洋娃娃或球類來(lái)進(jìn)行以上游戲,以豐富運(yùn)動(dòng)企劃能力。
訓(xùn)練:可以在家進(jìn)行
大運(yùn)動(dòng)方面——可安排了游泳、球類、跳繩、踢毽子、滾鐵環(huán)、跳房子等活動(dòng)項(xiàng)目,每天保證40分鐘;
精細(xì)活動(dòng)方面——可安排了穿珠子、夾豆子、裝模型、做手工等,每天練習(xí)15分鐘;
游戲活動(dòng)方面——可安排了爬行、翻滾、平衡、飛行、搖擺等活動(dòng),每天玩樂(lè)30分鐘;
另外,還有不定期的出游,爬山、遠(yuǎn)足等。
同時(shí),生活技能方面,媽媽開(kāi)始更徹底地放手,讓孩子自己穿戴收拾、整理床鋪、洗漱沐浴、收拾書房等。孩子做這些事時(shí),媽媽以極大的耐心與寬容守侯在旁,動(dòng)嘴不動(dòng)手,促使他生活自理。媽媽還時(shí)常利用放學(xué)路上、晚餐、散步、臨睡前的好時(shí)機(jī),跟孩子聊天,鍛煉他的言語(yǔ)能力。簡(jiǎn)便易行的感覺(jué)訓(xùn)練活動(dòng)
梳子游戲:輕輕用梳子梳頭發(fā),頭皮是感覺(jué)敏感的部位,可以直接刺激大腦皮質(zhì)感覺(jué)區(qū),對(duì)身體形象的建立有很大幫助??梢悦刻爝M(jìn)行10分鐘左右。吹風(fēng)游戲:可以用吹風(fēng)機(jī)吹身體各部位,強(qiáng)化身體形象感覺(jué)。
抓癢游戲:可以讓孩子躺在床鋪或軟墊上,張開(kāi)四肢,由父母親跪在身旁,在孩子身上敏感處玩抓癢游戲,可以每天進(jìn)行10至15分鐘左右。
毛巾游戲:可用毛巾,將孩子包在其中,由父母親各拉一頭,左右或上下?lián)u動(dòng)。此游戲不但可以強(qiáng)化觸覺(jué),對(duì)前庭固有感覺(jué)的成長(zhǎng)可以有很大的幫助。球池游戲:大部分的幼兒園或游樂(lè)場(chǎng)所都有此設(shè)施。球池又稱為浮力球,不但對(duì)孩子的觸覺(jué)有所幫助,對(duì)前庭固有感覺(jué)的形成也有好處。孩子可以整個(gè)人藏入球池中,劃
四肢或翻動(dòng)身體。也可以站立,兩腳踏動(dòng),或由上躍下,將身體投入球中。
跳床游戲:在跳床上跳動(dòng),對(duì)固有平衡感及腦干組織的發(fā)展頗有幫助。大龍球游戲:由父母親協(xié)助孩子坐或趴在大龍球上,趴在上面,抓住兩腳,保持平衡;躺在上面或坐在上面也可以;用大龍球壓過(guò)孩子的身體,對(duì)孩子觸覺(jué)學(xué)習(xí)及身體形象強(qiáng)化有很大幫助。(大龍球約60元一個(gè),網(wǎng)上有賣)介紹一些預(yù)防與訓(xùn)練游戲 前庭功能失調(diào)
充分爬行:每天讓寶寶俯臥幾秒鐘,先鍛煉頸部肌肉,使他慢慢能抬頭,用手抵住他的雙腳,寶寶可趁勢(shì)向前爬,會(huì)爬后再充分爬行3個(gè)月以上,盡量不使用學(xué)步車??梢詫iT準(zhǔn)備一塊地毯鋪在地上,讓孩子在上面爬,既保證了安全又使孩子有足夠大的活動(dòng)區(qū)域。
平衡游戲:嬰兒期家長(zhǎng)要多搖抱,也可以讓寶寶多坐搖籃,強(qiáng)化孩子對(duì)自身重力感刺激的輸入。大一點(diǎn)的孩子要讓他們玩蕩秋千、走平衡木等游戲。
飛機(jī)游戲:由家長(zhǎng)仰面平躺,向上伸出胳臂,雙手頂住孩子的前肩,并彎曲雙腿用腳托住孩子的腹部,孩子則頸部抬高,雙臂張開(kāi),雙腿并攏伸平,做成飛機(jī)模樣。這時(shí),可做前后左右的搖動(dòng)。
搖擺毛巾游戲:用毛巾將孩子包在其中,由父母各拉一頭,左右或上下?lián)u動(dòng),也可在擺動(dòng)時(shí)指示孩子向固定目標(biāo)投球。觸覺(jué)過(guò)分敏感
毛巾卷游戲:找一條略微粗糙的大毛巾,將孩子整個(gè)卷起來(lái),再輕輕滾動(dòng)或下壓,也可用雙手輕輕抱緊孩子身體的各部位,強(qiáng)化各部位的觸覺(jué)感受。
沙土游戲:將淘洗干凈的細(xì)沙放在大盆里,讓孩子在里面玩耍,尤其要適當(dāng)增加沙土與孩子身體的接觸面。沙土也可由紙、樹葉、米、豆等代替。墊上游戲:讓孩子在地毯上雙手抱頭,向左右兩個(gè)方向滾動(dòng),也可練習(xí)前滾翻和后滾翻。
小刺球游戲:用帶突起的小刺球在孩子身上滾動(dòng)或輕壓,四肢和前胸可以由孩子自己來(lái)完成,后背則由家長(zhǎng)輔助進(jìn)行。本體感失調(diào)
從小抓起,多多活動(dòng):要注意手指小肌肉的精細(xì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,可根據(jù)孩子年齡、能力等特點(diǎn),自行設(shè)計(jì)抓、握、捏、扔等游戲,如擺積木、投球、捏橡皮泥等。尤其應(yīng)注重生活自理能力的培養(yǎng)。上幼兒園之前要學(xué)會(huì)洗手、擦臉、剪紙以及自己擦屁股。之后要練習(xí)拿筆、拿筷子、系扣子、系鞋帶等。
球類運(yùn)動(dòng): 3歲左右的孩子要訓(xùn)練他們拍皮球,要求他們左右手交替拍。大一點(diǎn)的孩子可以訓(xùn)練他們打乒乓球和羽毛球,由簡(jiǎn)單的分解動(dòng)作開(kāi)始,堅(jiān)持下去。窗體頂端 窗體底端
鼓勵(lì)表達(dá):為孩子提供適宜的語(yǔ)言環(huán)境,多和孩子交談、講故事,鼓勵(lì)孩子表達(dá)自身的需要和感受,逐漸學(xué)會(huì)準(zhǔn)確描述身邊的事物,善于發(fā)表自己的看法。學(xué)做家務(wù): 4歲左右的孩子有積極參與家務(wù)的要求,家長(zhǎng)要抓住這個(gè)時(shí)機(jī),耐心地教會(huì)孩子逐漸從事各種家務(wù),并在一定程度上讓孩子長(zhǎng)期承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù)。專家提醒:
感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而自然消失,需要給予必要的矯正。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)在日常生活中訓(xùn)練效果最好。
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練
感覺(jué)統(tǒng)合治療的最佳時(shí)期:2歲前是預(yù)防期、7歲前是最佳較正期、13歲前是禰補(bǔ)期。
一、感統(tǒng)訓(xùn)練的目標(biāo):
感統(tǒng)訓(xùn)練活動(dòng),調(diào)動(dòng)了孩子的興趣,他們從對(duì)感統(tǒng)的陌生發(fā)展熟悉、自信和自愛(ài)。在課上守秩序、按要求、懂禮貌,再任性的孩子來(lái)到訓(xùn)練室都像變了一個(gè),他們深深地被多彩多趣的訓(xùn)練器材吸引著,即使訓(xùn)練完畢也依依不舍。感統(tǒng)訓(xùn)練的目標(biāo)的為以下幾種:
1、提供給兒童感覺(jué)信息,幫助開(kāi)發(fā)中樞神經(jīng)系統(tǒng)
2、幫助兒童抑制和調(diào)節(jié)感覺(jué)信息
3、幫助兒童對(duì)感覺(jué)刺激做出比較有結(jié)構(gòu)的反應(yīng),最終目標(biāo)是達(dá)到兒童的綜合能力的提升,如行為能力、組織能力、學(xué)習(xí)能力、集中注意的能力
如果您的寶寶出現(xiàn)了上述癥狀,當(dāng)然也無(wú)需過(guò)份擔(dān)心。感統(tǒng)失調(diào)不是一種疾病,它只是一種身體現(xiàn)象。媽媽們切勿對(duì)號(hào)入座,也未必有以上情況的都是感統(tǒng)失調(diào),也許有其他的原因也不一定。如果想要了解孩子是否感統(tǒng)失調(diào),最好尋求相關(guān)的專業(yè)機(jī)構(gòu),給孩子做一個(gè)感統(tǒng)智能測(cè)評(píng)就清楚了。
一、觸覺(jué)游戲
1、球池游戲
適應(yīng)癥:觸覺(jué)敏感或不足,自閉癥,身體協(xié)調(diào)不良,多動(dòng)癥。
使用器具:海洋球池,海洋球。
作用: 球池可強(qiáng)化觸覺(jué),還對(duì)前庭體系、身體協(xié)調(diào)、固有前庭平衡能力,有很大幫助;對(duì)腦干部機(jī)能強(qiáng)化的效果最佳.訓(xùn)練方法:指導(dǎo)孩子用力跳入或輕輕跨入球池內(nèi)。將身體全部藏入球池 中,接受球的擠壓 可以在球中間翻動(dòng)或擺動(dòng)手腳、身體、頭頸??梢宰诨蛘驹谇虺刂?,躍動(dòng)身體或雙腳踏步。
治療時(shí)間次數(shù):此游戲每次約進(jìn)行30分鐘,每周約進(jìn)行二至三次。
2、大龍球壓滾游戲
適應(yīng)癥:觸覺(jué)敏感或不足,身體協(xié)調(diào)不良。
作用:孩子在大龍球滾動(dòng)的壓力下,可以強(qiáng)化各部位觸覺(jué)和大腦的協(xié)調(diào)能力,更可以在不斷的轉(zhuǎn)動(dòng)中,建立較好的身體形象。
方法:讓孩子趴在或仰躺在地上,訓(xùn)練者把大龍球放在孩子身上,慢慢做前后左右的滾動(dòng),或在中間做輕輕壓擠。
治療時(shí)間次數(shù) :游戲每次約進(jìn)行20—30分鐘,每周約進(jìn)行 二至四次。
3、伏臥大龍球
適應(yīng)癥:觸覺(jué)敏感或不足,身體協(xié)調(diào)不良,多動(dòng)癥。
作用:伏臥在大龍球上,強(qiáng)化前庭體系機(jī)能及頸部張力,調(diào)適重力感的訊息,對(duì)觸覺(jué)敏感或遲鈍兒、多動(dòng)癥孩子幫助較大。
方法:孩子伏臥在大龍球上,頭臺(tái)高,視線向前方,指導(dǎo)者由后方抓住他的雙腳,前后拉動(dòng)。注意不要太快,讓孩子自己努力去保持平衡,以免掉落下來(lái)。做前后、左右、快慢的變化,可以豐富孩子的前庭感覺(jué)。
二、觸覺(jué)練習(xí)和身體協(xié)調(diào)游戲
1、仰躺大龍球:
適應(yīng)癥:身體協(xié)調(diào)不良,多動(dòng)癥。
作用:仰臥在大龍球上,可以強(qiáng)化前庭體系機(jī)能,調(diào)適重力感的訊息,采用此姿勢(shì)對(duì)固有感覺(jué)和本體感刺激作用很大。對(duì)身體協(xié)調(diào)不良和多動(dòng)癥孩子有特殊的效果。
方法:讓孩子仰躺在大龍球上,由指導(dǎo)者握住他的大腿或腰部,作前后、左右、快慢的滾動(dòng)。作此游戲前一定先作好趴臥大龍球游戲。
訓(xùn)練次數(shù):次游戲每次進(jìn)行20分鐘,每周約進(jìn)行三至四次。
2、坐上大龍球
適應(yīng)癥:身體協(xié)調(diào)不良。使用器具:大龍球。
作用:讓孩子坐在大龍球上,對(duì)孩子前庭感覺(jué)機(jī)能的建立幫助較大。同時(shí)可以發(fā)揮身體的自我保護(hù)功能,練習(xí)伸展和保持平衡,對(duì)身體協(xié)調(diào)不良的孩子幫助較大。
訓(xùn)練指導(dǎo)方法:讓孩子坐在大龍球上,指導(dǎo)者可以放手,只要協(xié)助保持大龍球的穩(wěn)定即可。這時(shí)孩子可以利用屁股力量作上下振動(dòng)。
延伸活動(dòng):孩子可以坐在球上,雙手伸向兩側(cè)保持平衡,由另一位指導(dǎo)者與他作投接球游戲,或讓他把球投入指定的籃子內(nèi)。
治療時(shí)間和次數(shù):此游戲剛開(kāi)始每次先從搖晃20次開(kāi)始,熟悉后可慢慢增加到每次搖晃50下,每周約進(jìn)行二至三次
3、伏臥大龍球抓東西
適應(yīng)癥:身體協(xié)調(diào)不良,自閉癥。
使用器具:大龍球、便于抓放上午小玩具
作用:在缺乏重力平穩(wěn)的大龍球上,作抓東西上午游戲,可以強(qiáng)化手眼協(xié)調(diào)、雙側(cè)均衡操控,對(duì)多動(dòng)癥、身體協(xié)調(diào)不佳的孩子幫助很大。
訓(xùn)練指導(dǎo)方法:協(xié)助孩子伏臥在大龍球上,保持平衡姿勢(shì)。將玩具置于孩子向前滾動(dòng)時(shí)用手可以拿到的位置。協(xié)助孩子向前后滾動(dòng),用快慢、距離判斷,使孩子觸摸到玩具并將它拿起來(lái)。
治療時(shí)間和次數(shù):此游戲每次約進(jìn)行20—30分鐘,每周約進(jìn)行三至四次。
三、跳躍平衡游戲
1、蹦床運(yùn)動(dòng)
適應(yīng)癥:多動(dòng)癥,自閉癥,觸覺(jué)敏感,身體協(xié)調(diào)不良。使用器具:蹦床。
作用:強(qiáng)化前庭刺激,抑制過(guò)敏信息,鍛煉兒童的跳躍能力。
訓(xùn)練方法:在床上雙腳并攏跳躍,跳時(shí)小腿后屈,腳后跟踢向臀部。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)最適合感覺(jué)敏感,發(fā)育遲緩,不讓別人摸的孩子。
訓(xùn)練時(shí)間:此游戲幼兒每次約跳80—100下,每周約進(jìn)行二至三次。
.蹦蹦床
強(qiáng)化前庭刺激,抑制過(guò)敏信息,鍛煉兒童的跳躍能力。
訓(xùn)練方法:在床上雙腳并攏跳躍,跳時(shí)小腿后屈,腳后跟踢向臀部。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)最適合感覺(jué)敏感,發(fā)育遲緩,不讓別人摸的孩子。
2、花樣跳床: 適應(yīng)癥:多動(dòng)癥,自閉癥,身體協(xié)調(diào)不良。使用器具:蹦床。
作用:對(duì)孩子大小肌肉運(yùn)動(dòng),平衡反應(yīng),視覺(jué)運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)幫助很大。
訓(xùn)練指導(dǎo)方法:讓孩子自己在蹦床上跳躍,指導(dǎo)者在下面示范某種動(dòng)作,引導(dǎo)他的視覺(jué)目標(biāo)。也可以和他握手或和他玩扔接球的游戲,甚至繞著跳床周圍跑,讓孩子在蹦床上以眼睛追視。
延伸活動(dòng):可以在孩子跳躍時(shí),配合律動(dòng)音樂(lè)或唱歌,協(xié)助他逐步增加跳躍次數(shù)。
治療時(shí)間和次數(shù):此游戲每次約跳150—200次,每周約進(jìn)行二至三次。
四、手腳及身體協(xié)調(diào)游戲
適應(yīng)癥:身體協(xié)調(diào)不良。使用器具:羊角球
作用:刺激兒童前庭功能和鍛煉下肢力量。
訓(xùn)練指導(dǎo)方法:讓兒童坐在羊角球上,雙手緊握球把,身體屈曲,向前跳,跳動(dòng)的方向可以做前后左右變化,高度可以隨時(shí)作不同調(diào)整。要跳的高,跳的快。可以讓兩個(gè)孩子一起做,讓他們比賽跳的次數(shù)和速度,以此增加兒童信心。此游戲每次約持續(xù)跳100—200下,每周進(jìn)行三至四次。
羊角球
刺激兒童前庭功能和鍛煉下肢力量。
訓(xùn)練方法:讓兒童做在羊角球上,雙手緊握球把,身體屈向前跳,要求要跳的高,跳的快。
五、滑板游戲:
適應(yīng)癥:多動(dòng)癥,自閉癥,觸覺(jué)敏感,身體協(xié)調(diào)不良。
作用:伏臥在滑板上做各種活動(dòng),前進(jìn)或后退時(shí),手腳屈伸動(dòng)作會(huì)抑制原始反射,促進(jìn)兒童固有感覺(jué)和前庭感覺(jué)統(tǒng)合。
訓(xùn)練指導(dǎo)方法:兒童伏臥在滑板上,以腹部為中心,頭抬高,挺胸,身軀緊靠猾板,雙腳并攏,伸腳面繃緊,雙手向內(nèi)交叉,向下滑行,最少滑行3米以上才有效?;泻蠓祷兀p手依次撐地,向前扒地,慢慢往前移動(dòng),回到滑行處,準(zhǔn)備下一次的滑行,因動(dòng)作很向?yàn)觚斉?,因此稱為烏龜爬行。也可以讓孩子伏臥在滑板上,頭抬高,挺胸,以腹部為中心,雙手雙腳提高,如同飛機(jī)飛狀,這是靜態(tài)的滑板姿勢(shì)。
治療次數(shù):此游戲每次約持續(xù)30分鐘,每周約進(jìn)行三至四次。
滑板
促進(jìn)兒童前庭感覺(jué)和固有感覺(jué);
方法:兒童伏臥在滑板上,以腹部為中心,頭抬高,雙腳并攏,伸直,腳面繃緊,雙手向內(nèi)交叉,向下滑行,最少滑行3米以上才有效。
花樣滑板游戲 橫掃千軍
適應(yīng)癥:多動(dòng)癥,觸覺(jué)敏感或不足。
使用器具:大滑板、小滑車、大積木、小球。
作用:借助猾板下滑時(shí)的重力加速度,可以統(tǒng)合身體的緊張性反射,促成前庭和腦干的活化。兔子撞墻:
適應(yīng)癥:多動(dòng)癥,觸覺(jué)敏感或不足。
使用器具:大滑板、小滑車、大積木、彩旗。
作用:利用蹬彈的活動(dòng)向前沖,由手腳的屈伸來(lái)抑制原始反射,促進(jìn)雙側(cè)統(tǒng)合,強(qiáng)化前庭統(tǒng)合。
六、前庭平衡吊圓筒吊纜
適應(yīng)癥:觸覺(jué)敏感,多動(dòng)癥,自閉癥,身體協(xié)調(diào)不良。使用器具:吊纜,豎抱筒
作用:孩子抱住圓筒吊纜,一方面嘗試高度收縮的肌肉運(yùn)動(dòng),促進(jìn)前庭覺(jué)體系活化,并強(qiáng)化觸覺(jué)體系;一方面在搖晃中,前庭可以獲得大量的刺激,對(duì)身體協(xié)調(diào)、操作不良的孩子功用最大。圓木馬吊纜
適應(yīng)癥:觸覺(jué)敏感,多動(dòng)癥,身體協(xié)調(diào)不良。使用器具:吊纜,橫抱筒
作用:對(duì)前庭的輸入統(tǒng)合有很大幫助。
木馬吊籃
通過(guò)一定的高度的肌肉收縮運(yùn)動(dòng),促進(jìn)前庭固有感覺(jué)的活化。
訓(xùn)練方法:讓兒童伏臥在圓筒上,用雙手,-雙腳夾住圓筒,由教師做左右前后搖晃,或讓兒童做在兩端來(lái)回?cái)[動(dòng)
插棍
強(qiáng)化前庭功能,刺激全身肌肉的伸展,即活化。
訓(xùn)練方法:將攔網(wǎng)固定在離地20cm處,兒童伏臥在攔網(wǎng)中,頭抬高,眼睛目視前方,老師協(xié)助兒童前后擺動(dòng),兒童雙手在擺動(dòng)中插棍。要求不斷變換難度。
平衡臺(tái)
主要統(tǒng)合嬰幼兒的發(fā)射感覺(jué),幫助建立前庭固有感覺(jué),同時(shí)發(fā)展幼兒的下肢力量
平衡臺(tái)訓(xùn)練的方法:讓兒童雙腳分開(kāi),踏在平衡臺(tái)的兩端站立,呈搖擺狀,做左右平衡。
獨(dú)角椅
幫助幼兒建立前庭感覺(jué)機(jī)能,控制重力感,在發(fā)展幼兒平衡能力的同時(shí)鍛煉兒童腰部的力量。
訓(xùn)練方法:做在獨(dú)角椅上,雙手側(cè)平舉,做穩(wěn)后,雙腳交叉前踢。難度要逐漸加大,老師要不斷地變換花樣
平衡木
幫助兒童發(fā)展本體感覺(jué),建立幼兒協(xié)調(diào)身體的平衡能力。
訓(xùn)練方法:站在平衡木上,一手扶欄桿,一手高舉,雙腳交替向前走。以及其它一些訓(xùn)練器械及方法,在這里就不一一舉列了。
初興起的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練,是解決各類兒童行為問(wèn)題的一種切實(shí)有效的新方法。它使許多孩子的行為問(wèn)題在快樂(lè)的游戲中不知不覺(jué)得到了改善,這種方法也很受家長(zhǎng)們的歡迎,并悄然改變著許多家長(zhǎng)的育兒觀。但由于各種原因和條件的限制,目前,正規(guī)的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練只是集中在相當(dāng)有限的范圍之內(nèi),不能滿足大多數(shù)家長(zhǎng)的需要。而且,感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的問(wèn)題關(guān)鍵在于預(yù)防,越早訓(xùn)練效果越好。為了解決這個(gè)問(wèn)題,這里介紹幾種由家長(zhǎng)配合可直接在家里進(jìn)行的游戲訓(xùn)練方法,既簡(jiǎn)單有效又能促進(jìn)親子關(guān)系,希望能給家長(zhǎng)們一點(diǎn)兒幫助啟示
前庭功能失調(diào)
問(wèn)題主要表現(xiàn):好動(dòng)不安、注意力不集中,上課不專心、愛(ài)做小動(dòng)作,聽(tīng)而不見(jiàn)、久轉(zhuǎn)不暈,平衡能力差,雖看到了仍常碰撞桌椅、門墻。游戲方法:
◆充分爬行要訓(xùn)練寶寶爬行,出生后28天內(nèi)寶寶就具有爬行反射,每天讓寶寶俯臥幾秒鐘,先鍛煉頸部肌肉,使他慢慢能抬頭,用手抵住他的雙腳,寶寶可趁勢(shì)向前爬,會(huì)爬后再充分爬行3個(gè)月以上,盡量不使用學(xué)步車??梢詫iT準(zhǔn)備一塊地毯鋪在地上,讓孩子在上面爬,既保證了安全又使孩子有足夠大的活動(dòng)區(qū)域。爬行不足的孩子走路容易摔跤,磕磕碰碰。
◆平衡游戲嬰兒期家長(zhǎng)要多搖抱,也可以讓寶寶多坐搖籃,強(qiáng)化孩子對(duì)自身重力感刺激的輸入。大一點(diǎn)的孩子要讓他們玩蕩秋千、走平衡木等游戲。
◆飛機(jī)游戲由家長(zhǎng)仰面平躺,向上伸出胳臂,雙手頂住孩子的前肩,并彎曲雙腿用腳托住孩子的腹部,孩子則頸部抬高,雙臂張開(kāi),雙腿并攏伸平,做成飛機(jī)模樣。這時(shí),可做前后左右的搖動(dòng)。
◆搖擺毛巾游戲用毛巾將孩子包在其中,由父母各拉一頭,左右或上下?lián)u動(dòng),也可在擺動(dòng)時(shí)指示孩子向固定目標(biāo)投球。觸覺(jué)過(guò)分敏感
問(wèn)題主要表現(xiàn):偏食、挑食、不愛(ài)吃菜;吃手或咬指甲;情緒不穩(wěn)定,愛(ài)發(fā)脾氣;陌生環(huán)境膽小、怕黑、粘人或緊張、退縮,不敢表現(xiàn);對(duì)小傷小痛特別敏感;不合群或不會(huì)和別人玩,愛(ài)惹人。游戲方法:
◆洗澡游戲冷熱水刺激:在安全范圍內(nèi),讓孩子感受不同的水溫帶來(lái)的刺激,可以主要由手來(lái)感受,家長(zhǎng)也可先做示范,并觀察孩子的表現(xiàn)?!羰犷^游戲用梳子的尖端刺激孩子的頭皮,并順其勢(shì)梳頭,也可以讓孩子自己來(lái),對(duì)手指的精細(xì)運(yùn)動(dòng)和了解自身形象都有幫助。
◆麻布刷身游戲用麻布以中等力度刷孩子的手臂、前胸、后背、足部,可以邊講故事或唱歌,保持輕松氛圍,以免孩子緊張。也可用毛巾、海綿、軟刷子等替代。
◆抓癢游戲讓孩子躺在床或沙發(fā)上,抓撓他的腋下、胸口,依孩子的反應(yīng)來(lái)控制用力的大小和刺激的強(qiáng)度。如果連一些常需接觸他人的部位也有強(qiáng)烈的反應(yīng),則需加強(qiáng)此游戲。
◆毛巾卷游戲找一條略微粗糙的大毛巾,將孩子整個(gè)卷起來(lái),再輕輕滾動(dòng)或下壓,也可用雙手輕輕抱緊孩子身體的各部位,強(qiáng)化各部位的觸覺(jué)感受。
◆沙土游戲?qū)⑻韵锤蓛舻募?xì)沙放在大盆里,讓孩子在里面玩耍,尤其要適當(dāng)增加沙土與孩子身體的接觸面。沙土可由紙、樹葉、米、豆等代替,此種游戲更適合在沙灘上進(jìn)行,鼓勵(lì)孩子在沙土中建立自己理想中的世界。
◆墊上游戲讓孩子在地毯上雙手抱頭,向左右兩個(gè)方向滾動(dòng),對(duì)運(yùn)動(dòng)企劃、觸覺(jué)、自我形象都有益。另外,還可練習(xí)前滾翻和后滾翻,對(duì)觸覺(jué)、動(dòng)作平衡、協(xié)調(diào)都有幫助。
◆小刺球游戲用帶突起的小刺球在孩子身上滾動(dòng)或輕壓,四肢和前胸可以由孩子自己來(lái)完成,后背則由家長(zhǎng)輔助進(jìn)行。本體感失調(diào)
問(wèn)題主要表現(xiàn):動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差,笨手笨腳,做事拖拉、磨蹭,語(yǔ)言表達(dá)能力差,缺乏自信、消極退縮、不敢表現(xiàn)。游戲方法
◆從小抓起,多多活動(dòng)要注意手指小肌肉的精細(xì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,可根據(jù)孩子年齡、能力等特點(diǎn),自行設(shè)計(jì)抓、握、捏、扔等游戲,如擺積木、投球、捏橡皮泥等。尤其應(yīng)注重生活自理能力的培養(yǎng)。上幼兒園之前要學(xué)會(huì)洗手、擦臉、剪紙以及自己擦屁股。之后要練習(xí)拿筆、拿筷子、系扣子、系鞋帶等。
◆球類運(yùn)動(dòng)球類運(yùn)動(dòng)對(duì)小肌肉、大肌肉協(xié)調(diào)以及反應(yīng)速度、靈活性都很有幫助。3歲左右的孩子要訓(xùn)練他們拍皮球,要求他們左右手交替拍。大一點(diǎn)兒的孩子可以訓(xùn)練他們打乒乓球和羽毛球,由簡(jiǎn)單的分解動(dòng)作開(kāi)始,堅(jiān)持下去,對(duì)注意力、手眼協(xié)調(diào)以及將來(lái)學(xué)習(xí)能力很有好處。
◆多多表達(dá)為孩子提供適宜的語(yǔ)言環(huán)境,多和孩子交談、講故事,鼓勵(lì)孩子表達(dá)自身的需要和感受,逐漸學(xué)會(huì)準(zhǔn)確描述身邊的事物,善于發(fā)表自己的看法,家長(zhǎng)要尊重孩子的想法,用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的細(xì)小進(jìn)步,進(jìn)行表?yè)P(yáng),培養(yǎng)孩子的自信心。
◆學(xué)做家務(wù)適當(dāng)?shù)刈尯⒆訁⒓蛹覄?wù)勞動(dòng)是培養(yǎng)意志力、責(zé)任心、自信心、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的有效途徑。4歲左右的孩子有積極參與家務(wù)的要求,家長(zhǎng)要抓住這個(gè)時(shí)機(jī),不能因?yàn)橛X(jué)得孩子小或做得不夠好就剝奪了他們練習(xí)的有利時(shí)機(jī),包辦代替只會(huì)導(dǎo)致孩子笨拙、懶惰、意志力差、缺乏自信以及沒(méi)有責(zé)任心。家長(zhǎng)應(yīng)耐心地教會(huì)孩子逐漸從事各種家務(wù),并在一定程度上讓孩子長(zhǎng)期承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù)??傊?,兒童早期要多撫摸、多搖抱,盡量母乳喂養(yǎng),多和孩子說(shuō)話,多逗笑,增加語(yǔ)言信息刺激,4歲之前不要強(qiáng)行限制孩子吮手、裹嘴、咬毛巾被。4歲之后,隨著注意力開(kāi)始逐漸指向外界,上述問(wèn)題會(huì)自行緩解。要讓孩子有機(jī)會(huì)哭,練習(xí)聲帶發(fā)音。這些無(wú)疑都對(duì)語(yǔ)言的發(fā)育有利。家長(zhǎng)可以根據(jù)自己孩子的問(wèn)題,參考上面的方法,自行制定一套重點(diǎn)明確,循序漸進(jìn)的訓(xùn)練計(jì)劃,然后進(jìn)行訓(xùn)練。統(tǒng)合訓(xùn)練一般都要經(jīng)過(guò)2-3個(gè)月的時(shí)間堅(jiān)持去做,才會(huì)取得較為滿意的效果。當(dāng)然,我們更希望感覺(jué)統(tǒng)合成為一種觀念,滲透在每個(gè)人的生活里面,因?yàn)樗鼤?huì)給喜愛(ài)它的人們帶來(lái)成長(zhǎng)和希望、健康和快樂(lè)。
第四篇:兒童感統(tǒng)訓(xùn)練總結(jié)
一、兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)表現(xiàn)
1.前庭功能失調(diào):表現(xiàn)為好動(dòng),注意力不集中,上課不專心,愛(ài)做小動(dòng)作,很難與其他同學(xué)相處。有些孩子還會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)展遲緩,說(shuō)話晚,語(yǔ)言表達(dá)困難等。
2.視覺(jué)統(tǒng)合失調(diào):表現(xiàn)為盡管能長(zhǎng)時(shí)間地看動(dòng)畫片,玩電動(dòng)玩具,卻無(wú)法流利地閱讀,寫字時(shí)偏旁部首顛倒,甚至不認(rèn)識(shí)字,學(xué)了就忘,不會(huì)做計(jì)算、抄錯(cuò)題等。
3.聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào):表現(xiàn)為對(duì)別人的話聽(tīng)而不聞,丟三落四,經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話和留的作業(yè)等。
4.本體統(tǒng)合失調(diào):表現(xiàn)為缺乏自信心,消極退縮,平衡能力差,容易摔到,不能像其他孩子那樣會(huì)翻滾、系鞋帶、騎車、跳繩、拍球、手腳笨拙等。
5.觸覺(jué)統(tǒng)合失調(diào):表現(xiàn)為緊張、孤僻、不合群、愛(ài)惹人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生環(huán)境、吃手、咬指甲、愛(ài)哭、愛(ài)玩生殖器等。
這樣的兒童盡管有正?;虺L(zhǎng)的智商,但由于大腦無(wú)法正常有效地工作,因而直接影響了兒童的學(xué)習(xí)和交往。
二、家庭訓(xùn)練方法
1. 與別人玩接球游戲;(1-2)訓(xùn)練目的:社交能力/手臂的運(yùn)動(dòng)能力
訓(xùn)練要求:家長(zhǎng)與孩子對(duì)面而坐,家長(zhǎng)把球遞給兒童,鼓勵(lì)兒童把球同樣遞給家長(zhǎng)。
難度設(shè)置:A開(kāi)始時(shí)家長(zhǎng)可把球直接放入孩子手中;B家長(zhǎng)把球伸向孩子,鼓勵(lì)他/她伸手來(lái)接球。C當(dāng)孩子主動(dòng)把球給家長(zhǎng)時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)該說(shuō)“謝謝”。幫助給予:如果孩子沒(méi)有接球、給球的主動(dòng)性,請(qǐng)另外一位成人給予身體指導(dǎo),直到孩子開(kāi)始有主動(dòng)接、給球的意識(shí),逐漸地撤銷給予的幫助。2. 能抓著滾動(dòng)的球,并把它推回去;(1-2)訓(xùn)練目的:手臂的運(yùn)動(dòng)能力/手眼協(xié)調(diào)
訓(xùn)練要求:家長(zhǎng)與孩子面對(duì)面坐在桌子兩端,家長(zhǎng)把球推給孩子,鼓勵(lì)他伸手把球接住并推回給家長(zhǎng)。
難度設(shè)置:A開(kāi)始時(shí)需要在一手臂的距離內(nèi)進(jìn)行推、接球,鼓勵(lì)孩子雙手接球。推球則用右手從右往左推。B逐漸地把距離拉大,并鼓勵(lì)孩子用雙手往外推球,用單手接球。
幫助給予:開(kāi)始時(shí)需要另外一位成人的身體協(xié)助,注意培養(yǎng)孩子在每一難度的獨(dú)立操作技能,然后逐漸撤銷幫助的程度。3. 能2步1級(jí)上樓梯;(1-2)
訓(xùn)練目的:訓(xùn)練平衡力、協(xié)調(diào)及獨(dú)立行走能力。
訓(xùn)練要求:孩子能踏出右腳上一級(jí)樓梯,然后把左腳踏在同一梯級(jí)。難度設(shè)置:A扶著扶手或家長(zhǎng)的手踏樓梯;B獨(dú)自踏樓梯;
幫助給予:開(kāi)始時(shí),家長(zhǎng)可站在上一級(jí)樓梯上,伸出雙手協(xié)助孩子并同時(shí)給予口頭指令“上!”;如果孩子不合作,可把干果放在樓梯上,等孩子踏上后給予獎(jiǎng)勵(lì)。注意開(kāi)始時(shí)可在每一梯級(jí)放干果,逐漸地,只在幾級(jí)樓梯或最后一級(jí)樓梯上才放。不論孩子如何哭鬧,要堅(jiān)持讓孩子配合才能給予獎(jiǎng)勵(lì)物。4. 能彎腰并用手觸摸腳指6. 頭5-10次;(1-2)訓(xùn)練目的:增進(jìn)身體的柔軟度及體能。
訓(xùn)練要求:在孩子的腳趾頭上分別貼一貼紙,讓兒童彎腰揭下。
難度設(shè)置:A開(kāi)始時(shí)先讓孩子把腳放在矮凳或最后一級(jí)樓梯上嘗試并且只揭1-2張貼紙便可;B孩子掌握技巧后可要求一次性揭掉5或10張貼紙。幫助給予:家長(zhǎng)需要在孩子旁邊或身后協(xié)助,用雙手輕壓孩子的雙膝,如孩子無(wú)法同時(shí)彎腰及伸直膝蓋,可讓他扶著桌子的邊緣進(jìn)行嘗試。5. 會(huì)走上、下傾斜約15度的小斜坡;(1-2)訓(xùn)練目的:重心、平衡、膝蓋及小腿肌肉的控制能力。
訓(xùn)練要求及幫助給予:上斜坡:開(kāi)始時(shí)家長(zhǎng)先站在斜坡上孩子跟前,拉著孩子的雙手協(xié)助;孩子的技巧純熟后可站在其身后,只在他有需要的時(shí)候推或扶持孩子前進(jìn)。下斜坡:開(kāi)始時(shí)家長(zhǎng)站在孩子身后,雙手從孩子雙肩上往下放在孩子胸前,鼓勵(lì)他扶著你的手下斜坡;孩子的技巧純熟后嘗試在他雙手放置兩件小玩具,讓他在不用攙扶的情況下下斜坡。
難度設(shè)置:A走上斜坡;B雙手拿物走上斜坡;C攙扶下下斜坡;D獨(dú)自下斜坡。6. 能倒走3-5步;(1-2)
訓(xùn)練目的:空間概念,協(xié)調(diào)身體協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求:孩子能沿著一條直線倒退著走路。
難度設(shè)置:A開(kāi)始時(shí)只要求孩子隨意在地板上倒走,B孩子熟悉初步的要求后要求他在扶持下沿直線倒著走;C要求孩子獨(dú)立地沿直線倒著走。
幫助給予:1 如果孩子開(kāi)始時(shí)不領(lǐng)會(huì),需要給予身體指導(dǎo),如:一人在前面扶著他的雙手,另外一人在他身后輪流抬起他的左右腳往后移。2 偶爾地給予身體協(xié)助。
7. 擦背游戲;(1-2)
訓(xùn)練目的:加強(qiáng)肌膚的接觸刺激。
訓(xùn)練要求:給孩子洗澡時(shí),用海綿或毛巾輕擦孩子的背部,從上到下、從左到右,按順序擦,也可打圈式地擦。難度設(shè)置:—— 幫助給予:—— 8. 呵癢癢;(1-2)
訓(xùn)練目的:加強(qiáng)肌膚的接觸刺激。
訓(xùn)練要求:家長(zhǎng)用手撓孩子的頭頸、胳肢窩、腳底等皮膚觸覺(jué)敏感處,手的力度一陣輕一陣重,如果孩子害怕,或抗拒,先對(duì)其全身肌膚輕輕地?fù)崮?,等孩子?xí)慣以后再逐漸地把時(shí)間延長(zhǎng)。難度設(shè)置: —— 幫助給予:—— 9. 刷子脫敏;(1-2)
訓(xùn)練目的:加強(qiáng)肌膚的接觸刺激,減少觸覺(jué)防御。
訓(xùn)練要求:家長(zhǎng)用刷子先刷孩子的手背、手指等觸覺(jué)防御性較少的部位,然后漸漸過(guò)渡到刷孩子的手心。再刷腳的部位,先刷腳趾、腳跟、然后漸漸過(guò)渡到刷腳地中心部位。如果孩子抗拒,可每次只擦一下,反復(fù)地嘗試,直至孩子習(xí)慣這種觸覺(jué)刺激。難度設(shè)置:—— 幫助給予:—— 10. 陽(yáng)光隧道;(1-2)
訓(xùn)練目的:調(diào)節(jié)前庭感覺(jué)系統(tǒng),加強(qiáng)肌膚的接觸刺激。訓(xùn)練要求:讓孩子俯臥著身體,從隧道中爬行通過(guò)。
難度設(shè)置:A如果孩子害怕,先讓其在隧道四周玩耍并觀察其他孩子如何做,讓孩子觸摸和搖晃隧道,培養(yǎng)其興趣和消除恐懼感;B 如果孩子不合作,可以給予食物強(qiáng)化,爸孩子喜歡吃的零食或水果放在隧道里,鼓勵(lì)孩子爬進(jìn)去拿取食物;C 讓孩子邊爬邊推一個(gè)中型球前進(jìn)。
幫助給予:全程由家長(zhǎng)身體指導(dǎo)完成。如果孩子出現(xiàn)緊張或抗拒的情況,請(qǐng)以鼓勵(lì)、引導(dǎo)方式取得其配合為主,不要強(qiáng)迫配合,以免造成孩子肌肉過(guò)度緊張,效果適得其反。使用食物強(qiáng)化事要注意逐漸撤消。
11. 能推“趣怪球”至1米外的指14. 定地方;(2-3)
訓(xùn)練目的:發(fā)展社交能力及手眼協(xié)調(diào)能力(目測(cè)物體的速度的能力、反應(yīng)能力),發(fā)展大運(yùn)動(dòng)——手部肘關(guān)節(jié)和手臂的活動(dòng)能力。
訓(xùn)練要求:孩子和家長(zhǎng)分別站在1米的距離內(nèi),相互推、接“趣怪球”。必要時(shí)要有另一成人協(xié)助孩子的動(dòng)作。
難度設(shè)置:A 在一定范圍內(nèi)接球;B 聽(tīng)從口頭指令去把球撿回指定地點(diǎn)。幫助給予:盡量讓孩子在一定范圍內(nèi)自己接球,必要時(shí)給予口頭提示或身體指導(dǎo)。如果孩子對(duì)指令沒(méi)有反應(yīng),需要加以身體指導(dǎo)及口語(yǔ)提、手勢(shì)提示。12. 能在協(xié)助下對(duì)墻推球和接球;(2-3)訓(xùn)練目的:手臂的運(yùn)動(dòng)能力/手眼協(xié)調(diào)
訓(xùn)練要求:讓孩子雙手抱著中型球,頓在地上用雙手把球往墻角推。難度設(shè)置:A開(kāi)始時(shí)離墻的距離要在一步以內(nèi);B逐漸拉大離墻的距離,并要求孩子借助墻壁的反彈力接住彈回來(lái)的球。幫助給予:手把手的身體協(xié)助;逐步撤銷。13. 能推著物體向前走2-3米;(2-3)
訓(xùn)練目的:發(fā)展大運(yùn)動(dòng)——手臂推的能力;因果關(guān)系的概念;手、眼和腿的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
訓(xùn)練要求:把會(huì)發(fā)聲的“鴨子桿”或類似的玩具放在孩子的手里,讓他向前推行。難度設(shè)置:A 繞大圓桌子; B繞2張距離1米左右的凳子; C繞3-5張不同距離的凳子(注意凳子擺放的距離要足夠孩子和“鴨子桿”通過(guò))。
幫助給予:身體指導(dǎo)(即手把手地教)并不斷地用口頭提示和身體接觸來(lái)提示孩子看前面的玩具的運(yùn)動(dòng)軌跡,給孩子模仿玩具發(fā)出的聲音;轉(zhuǎn)彎時(shí)告訴孩子正在轉(zhuǎn)彎并用手糾正、幫助他轉(zhuǎn)彎的方向。14. 拉物走2-3米;(2-3)
項(xiàng)目要求:在一會(huì)發(fā)聲玩具車上系一條約50公分長(zhǎng)的繩子,在繩子上纏一個(gè)圈套在孩子的手腕上,讓孩子拉著往前走。
難度設(shè)置:A 繞大圓桌子; B繞2張距離1米左右的凳子; C繞3-5張不同距離的凳子(注意凳子擺放的距離要足夠孩子和車子通過(guò))。幫助的給予:
A 手把手,并不斷用語(yǔ)言提示看身后的車子的運(yùn)動(dòng)軌跡及前方要走的方向; 15. 單手投中型球;(2-3)訓(xùn)練目的:手眼協(xié)調(diào)能力。
訓(xùn)練要求:讓孩子站在一定的距離外把球單手投入球籃中。
難度設(shè)置:A只在半步的距離外嘗試;B在1米左右的距離外把球投入球籃;C投5次有3次中為通過(guò)。
幫助給予:1 開(kāi)始時(shí)給予足夠的身體協(xié)助并鼓勵(lì)孩子獨(dú)立嘗試;2 只在孩子犯規(guī)時(shí)給予口頭提示。16. 能把靜止的球踢向前方1米遠(yuǎn)的距離;(2-3)
訓(xùn)練目的:發(fā)展大運(yùn)動(dòng)——腿的伸展能力,發(fā)展眼、腿的協(xié)調(diào)能力; 訓(xùn)練要求:把一直徑10公分左右的軟球放置在孩子跟前,讓孩子踢球。難度設(shè)置:A 踢向前方1米遠(yuǎn)的距離;B 踢向前方1米遠(yuǎn)距離的物體。幫助給予:A 口頭提示+身體指導(dǎo)+語(yǔ)言提示;B 身體指導(dǎo);C 偶爾的身體指導(dǎo)+語(yǔ)言提示。
17. 單手扶欄上、下樓梯,21. 兩步一級(jí);(2-3)訓(xùn)練目的: 訓(xùn)練要求: 難度設(shè)置: 幫助給予:
18. 能彎腰左右腿交替鉆過(guò)呼啦圈;(2-3)訓(xùn)練目的:肢體運(yùn)動(dòng)及平衡能力的控制。
訓(xùn)練要求:給孩子一個(gè)大號(hào)的呼啦圈,示范給他/她看如何雙手分別握著呼啦圈兩邊并把它放在正前方的位置。彎下腰,然后把一只腳跨入呼啦圈,接著跨入另外一只腳。
難度設(shè)置:A 開(kāi)始時(shí)把呼啦圈放低一點(diǎn),并且?guī)椭⒆游罩衾踩?;B 高度稍微調(diào)高,要求孩子自己拿呼啦圈,必要時(shí)給予幫助;C 要求孩子雙腳跨入后轉(zhuǎn)動(dòng)雙手把呼啦圈由后往前翻轉(zhuǎn)到跨入前的位置(在身體的正前方)。
幫助給予:1 如果孩子拒絕游戲,可以多做幾次練習(xí),并且邀請(qǐng)孩子一同參與游戲;2 注意確保孩子的安全,在每一需要的環(huán)節(jié)給予適當(dāng)?shù)纳眢w和口頭幫助。3 及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子。
19. 能彎腰左右腿交替鉆過(guò)呼啦圈;(2-3)訓(xùn)練目的:肢體運(yùn)動(dòng)及平衡能力的控制。
訓(xùn)練要求:給孩子一個(gè)大號(hào)的呼啦圈,示范給他/她看如何雙手分別握著呼啦圈兩邊并把它放在正前方的位置。彎下腰,然后把一只腳跨入呼啦圈,接著跨入另外一只腳。難度設(shè)置:A 開(kāi)始時(shí)把呼啦圈放低一點(diǎn),并且?guī)椭⒆游罩衾踩?;B 高度稍微調(diào)高,要求孩子自己拿呼啦圈,必要時(shí)給予幫助;C 要求孩子雙腳跨入后轉(zhuǎn)動(dòng)雙手把呼啦圈由后往前翻轉(zhuǎn)到跨入前的位置(在身體的正前方)。
幫助給予:1 如果孩子拒絕游戲,可以多做幾次練習(xí),并且邀請(qǐng)孩子一同參與游戲;2 注意確保孩子的安全,在每一需要的環(huán)節(jié)給予適當(dāng)?shù)纳眢w和口頭幫助。3 及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子。
20. 坐在童車上被推,24. 能保持雙腳在腳塔上(2-3);
訓(xùn)練目的:發(fā)展大運(yùn)動(dòng)——腿的控制能力、雙腿運(yùn)動(dòng)時(shí)的協(xié)調(diào)能力、雙腿肌肉的控制能力。
訓(xùn)練要求:把孩子放置在童車上(童車的選擇要以孩子坐下后,臀部、膝蓋及腳踏三點(diǎn)的角度約為45度的車子為宜),家長(zhǎng)在后面推動(dòng)車子。輔助用品:改良的魔術(shù)帶。難度設(shè)置:——
幫助給予:1身體指導(dǎo)并控制好車頭轉(zhuǎn)彎的位置;2 盡量讓孩子自己嘗試。21. 會(huì)走S型的線段;(2-3)
訓(xùn)練目的:空間概念,肢體的平衡能力。
訓(xùn)練要求:在地上用不粘膠粘出一條S型線段,讓孩子從一端走到另外一端。難度設(shè)置:——
幫助給予:1 開(kāi)始時(shí)可站在孩子的前面拉著他/她的雙手引導(dǎo)他/她往前走;2 也可以站在孩子的后邊,讓他/她推著一個(gè)手推玩具沿著線段向前走;3 鼓勵(lì)孩子自己往前走,并在另外一端放一個(gè)玩具或小食品來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)孩子的成功嘗試。如果孩子因?yàn)橐?jiàn)到獎(jiǎng)勵(lì)物而不配合訓(xùn)練,則可以等孩子完成了路線后拿出神秘獎(jiǎng)勵(lì)物獎(jiǎng)勵(lì)給他/她。
22、坐上大龍球
訓(xùn)練目的:改善身體協(xié)調(diào)不良,增強(qiáng)重力感的控制能力,建立和刺激前庭機(jī)能對(duì)多動(dòng)和身體協(xié)調(diào)不佳的孩子有較大的幫助。
訓(xùn)練要求:協(xié)助孩子坐在大龍球上,指導(dǎo)者可以放手,只要協(xié)助保持大龍球的穩(wěn)定即可,鼓勵(lì)孩子用屁股力量作上下躍動(dòng)。孩子要作前后、左右搖晃時(shí),指導(dǎo)者可以用手握住孩子雙手,以協(xié)助孩子保持身體的平衡。23.治療球—坐姿動(dòng)作;(2-3)訓(xùn)練目的:平衡調(diào)整力、保護(hù)反應(yīng)、肌力、協(xié)調(diào)、速度等。
訓(xùn)練要求:讓孩子坐于治療球上雙腳分開(kāi)自然垂下,雙手扶于球上或腿上,(1)保持放松做動(dòng)作(絕不可在肌肉僵直狀態(tài)下操作)。(2)控制─力量、速度、角度、和扶持的大小。
難度設(shè)置:(1)移動(dòng)治療球;(2)彈動(dòng)身體并移動(dòng)治療球;(3)主動(dòng)移動(dòng)或彈動(dòng);(4)平衡及保護(hù)反應(yīng)之誘發(fā);(5)用兩手交互拍球;(6)用兩腳的腳跟交互踢球。幫助給予:全程由家長(zhǎng)身體指導(dǎo)完成。如果孩子出現(xiàn)緊張或抗拒的情況,請(qǐng)以鼓勵(lì)、引導(dǎo)方式取得其配合為主,不要強(qiáng)迫配合,以免造成孩子肌肉過(guò)度緊張,效果適得其反。
24. 跳起并接觸懸掛著的物件10次;(2-3)訓(xùn)練目的:腿部、膝蓋運(yùn)動(dòng)能力及身體協(xié)調(diào)能力。
訓(xùn)練要求:在空中孩子跳躍時(shí)可及的地方懸掛一個(gè)玩具(氣球或會(huì)彈跳的玩具),鼓勵(lì)孩子跳躍并伸手觸摸該玩具。
難度設(shè)置:A 懸掛物開(kāi)始時(shí)掛得稍低一點(diǎn),讓孩子容易觸到;B 孩子掌握了這一技能后,把懸掛物稍微掛高,鼓勵(lì)孩子利用自身的力量彈跳起來(lái)。
幫助給予:1 如果孩子不懂得掌握身體的力量,可先用雙手扶著他/她的腋下,幫助他/她練習(xí)彈跳;2 通過(guò)跳彈床和在床墊上跳躍來(lái)掌握彈跳;3 給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)促進(jìn)孩子練習(xí)的興趣。25. 扔球3米遠(yuǎn);(3-4)
訓(xùn)練目的:手臂運(yùn)動(dòng)能力/手眼協(xié)調(diào)能力。
訓(xùn)練要求:把一個(gè)小型球或豆球扔到3米遠(yuǎn)的地方。難度設(shè)置:——
幫助給予:1 開(kāi)始時(shí)如果孩子不領(lǐng)會(huì)扔球的動(dòng)作,可手把手地教;2 給孩子在前方畫一條線來(lái)提示他/她要扔的距離;3 為鼓勵(lì)孩子嘗試,可在線的旁邊放一玩具或小食品來(lái)作為獎(jiǎng)勵(lì)物。
26. 把豆袋或類似的玩具扔進(jìn)1米距離左右遠(yuǎn)的大盒子中;(2-3)訓(xùn)練目的:手臂運(yùn)動(dòng)能力/手眼協(xié)調(diào)能力,學(xué)習(xí)向著目標(biāo)拋擲物件。訓(xùn)練要求:能連續(xù)5此把豆袋或類似的玩具扔進(jìn)1米距離外的大盒子中。難度設(shè)置:A開(kāi)始時(shí)把距離設(shè)短一點(diǎn),如只要求兒童站在距離大盒子一步或兩步的距離;B逐漸地把距離拉大;C逐漸地把大盒子換成小一點(diǎn)的盒子。幫助給予:A手把手地幫助孩子投擲;B 只是在孩子姿勢(shì)錯(cuò)誤時(shí)才給予幫助。27. 互動(dòng)式投籃:(3-4)
訓(xùn)練目的:手臂運(yùn)動(dòng)能力/手眼協(xié)調(diào)能力,增進(jìn)與人互動(dòng)的能力。訓(xùn)練要求:家長(zhǎng)及孩子輪流投籃;家長(zhǎng)投完后把球撿起來(lái)給孩子投。難度設(shè)置:—— 幫助給予:——
28. 一步1級(jí)上、下樓梯;(3-4)訓(xùn)練目的:增進(jìn)孩子的平衡能力。
訓(xùn)練要求:孩子能一步跨上一個(gè)階梯,連續(xù)上或下樓梯。
難度設(shè)置:A 成人站在孩子前面或后面,伸出雙臂或雙手的拇指,讓孩子抓住拉孩子上樓梯;B 成人將左手手臂或拇指抬高,右手手臂或拇指則在孩子右側(cè)腰間的位置,讓孩子在攙扶下自己平衡用力上下樓梯;C 成人伸出左手手臂或拇指攙扶孩子上、下樓梯;D 讓孩子獨(dú)自上、下樓梯。
幫助給予:A 雙手(或拇指)抬高給予協(xié)助;B 一手(拇指)高,一手(拇指)低給予協(xié)助;C 單手(拇指)給予協(xié)助;D 撤消所有協(xié)助。29. 雙腳輪流跨過(guò)15厘米高的繩;(3-4)訓(xùn)練目的:身體平衡能力。
訓(xùn)練要求:繩子的兩端分別固定在柱子或椅子上離地15CM高,讓孩子雙腳輪流抬高跨過(guò)繩子。難度設(shè)置:——
幫助給予:1 用姿勢(shì)示意孩子如何抬腿跨過(guò)繩子,必要時(shí)給予身體協(xié)助,伸手把他/她的腿抬高跨繩;2 要時(shí)時(shí)口頭提醒孩子注意腳下的繩子,避免絆倒;3 建議用有彈性的圓形橡皮繩。30.自己上、下小三輪車;(3-4)訓(xùn)練目的: 訓(xùn)練要求: 難度設(shè)置: 幫助給予: [page] 31. 雙腳原地跳;(3-4)訓(xùn)練目的: 訓(xùn)練要求: 難度設(shè)置: 幫助給予:
32. 雙腳一齊從最后一級(jí)樓梯跳下;(3-4)訓(xùn)練目的: 訓(xùn)練要求: 難度設(shè)置: 幫助給予:
33. 扶物能單腳站立5秒;(3-4)訓(xùn)練目的:平衡能力。
訓(xùn)練要求:孩子能扶著椅子或家長(zhǎng)手握的棒子單腳站立約5秒。
難度設(shè)置及幫助給予:A 手把手地教孩子用雙手扶著椅子的*背,提起孩子的一條腿懸空約5秒,然后放下。過(guò)程中用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言告訴孩子怎么做,如:“抬腿!”、“放下!”B 讓孩子自己嘗試5秒內(nèi)(可用數(shù)數(shù)提醒他/她)不要把腳放下;C 孩子掌握了技能后,改用棒子。家長(zhǎng)雙手握住棒的兩端,孩子則抓住中間重復(fù)以上步驟。
34. 踏小三輪車轉(zhuǎn)彎避開(kāi)障礙物;(3-4)訓(xùn)練目的: 訓(xùn)練要求: 難度設(shè)置: 幫助給予:
35. 能跳過(guò)5厘米高的繩;(3-4)訓(xùn)練目的: 訓(xùn)練要求: 難度設(shè)置: 幫助給予:
36. 在10厘米寬2米長(zhǎng)的地面線條上走保持身體平衡;(3-4)訓(xùn)練目的:平衡能力的控制。
訓(xùn)練要求:在地板上用不粘膠粘一條2米長(zhǎng)10厘米寬的線條讓孩子在線條上走。難度設(shè)置:A 開(kāi)始時(shí)只走一半的距離,允許偶爾走出界外;B 要求孩子走完全程,盡量不要走出界外。
幫助給予:1 訓(xùn)練者可站在孩子前方,拉著孩子的手向前走;2 要提醒孩子既注意腳下的線條,又要注意前方的路;3 訓(xùn)練者在孩子的前方引導(dǎo)孩子走,但不給予身體協(xié)助;3 讓孩子自己嘗試獨(dú)自走。37. 單腳原地跳;(3-4)訓(xùn)練目的: 訓(xùn)練要求: 難度設(shè)置: 幫助給予:
38. 能學(xué)青蛙跳20厘米的距離10次;(3-4)訓(xùn)練目的:腿部運(yùn)動(dòng)能力/重心及平衡能力。
訓(xùn)練要求:用不粘膠在地板貼兩條平衡線,成人給孩子示范如何做青蛙跳幾次,然后指導(dǎo)孩子模仿。難度設(shè)置:A 開(kāi)始時(shí),線段間的距離應(yīng)該短一點(diǎn),讓孩子容易達(dá)標(biāo);B 如果孩子不愿意合作,可引入食物獎(jiǎng)勵(lì)的辦法,把獎(jiǎng)勵(lì)物放在落地的一端之線條上,孩子跳到線上就獎(jiǎng)勵(lì);C 逐漸地把線段間的距離增大。
幫助給予:1 身體協(xié)助;2 每一難度中如果孩子遇到問(wèn)題,都要及時(shí)給予身體或口頭上的指導(dǎo),重復(fù)示范并注意提起孩子參與的興趣。39. 做一連串手部和腿部動(dòng)作時(shí)能保持平衡;(3-4)訓(xùn)練目的:身體的控制和協(xié)調(diào)能力。
訓(xùn)練要求:讓孩子模仿一系列的手部和腿部動(dòng)作,如:跳舞、打功夫等。難度設(shè)置:A 選擇簡(jiǎn)單一點(diǎn)的動(dòng)作;B 選擇較為復(fù)雜的動(dòng)作,包括彈跳、跳躍等動(dòng)作。
幫助給予:1 另外一成人站在孩子旁邊,如果孩子失去平衡,只在他/她可能要跌倒時(shí)才給予扶持;2 在孩子前后方均鋪上墊子,孩子跌倒后鼓勵(lì)他/她自己起來(lái)繼續(xù)練習(xí)。
40. 能左右腿交替倒著鉆過(guò)呼啦圈;(3-4)訓(xùn)練目的:雙腳的協(xié)調(diào)能力及身體平衡能力。
訓(xùn)練要求:訓(xùn)練者拿著呼啦圈站在孩子的身后,鼓勵(lì)孩子左右腿交替著向后移入呼啦圈內(nèi)。
難度設(shè)置:A 由另外一成人扶持著孩子完成動(dòng)作,并且呼啦圈的高度要調(diào)低一點(diǎn);B 逐漸地呼啦圈的高度提高;C 由孩子自己嘗試著完成動(dòng)作,只在有必要時(shí)給予幫助。
幫助給予:1 足夠的身體協(xié)助;2 必要的身體協(xié)助;3 偶爾的身體協(xié)助。41. 能來(lái)回滾動(dòng)身體;(4-5)
訓(xùn)練目的:迷路反射控制,身體的控制能力及協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求:讓孩子在墊子上或在床墊上從一端翻滾到另外一端。
難度設(shè)置:A 在訓(xùn)練者的身體協(xié)助下進(jìn)行翻滾;B 自己控制身體進(jìn)行翻滾。幫助給予:1 給予大量的身體協(xié)助和口頭提示,讓孩子從訓(xùn)練中懂得如何控制自己的身體及翻動(dòng)的速度和力量;2 只在有需要時(shí)給予身體協(xié)助;3 確保孩子的安全,避免碰傷。42. 轉(zhuǎn)椅游戲;(3-4)訓(xùn)練目的:調(diào)節(jié)中心與平衡力。
訓(xùn)練要求:讓孩子坐在轉(zhuǎn)椅內(nèi),家長(zhǎng)在一旁旋轉(zhuǎn)椅子,速度逐漸加快。難度設(shè)置:A開(kāi)始時(shí)為避免孩子緊張,可讓其雙手抓住椅子的扶手;B孩子習(xí)慣后要求其兩手自然放在腿上*身體控制重心,并閉上眼睛。如果孩子不配合,可用布帶將其雙眼蒙住。幫助給予:
43. 做5次前滾翻;(4-5)
訓(xùn)練目的:增進(jìn)協(xié)調(diào)、平衡能力,刺激本體感覺(jué)。訓(xùn)練要求:讓孩子模仿成人連續(xù)做5次前滾翻的動(dòng)作。
難度設(shè)置:A 開(kāi)始時(shí)只要求做2-3次;B 要求孩子連續(xù)做5次,并要求孩子在動(dòng)作過(guò)程中身體盡量保持直線。
幫助給予:1 開(kāi)始時(shí)要全程給予身體協(xié)助,并用語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子嘗試;2 盡量讓孩子自己完成,必要時(shí)給予口頭提示,要隨時(shí)注意孩子的安全問(wèn)題。
44. 能用勺子把乒乓球送至約2米外的目的地而乒乓球不掉下來(lái);(4-5)訓(xùn)練目的:增進(jìn)平衡能力和手部控制能力,加強(qiáng)動(dòng)作企畫能力。訓(xùn)練要求:用勺子把乒乓球送到2米外的地方。
難度設(shè)置:A 開(kāi)始時(shí)嘗試先給孩子一個(gè)立方體的積木在距離極短的兩張桌子間傳送,讓孩子便于操作;B 用不粘膠在地上貼兩條平衡線;C 改用乒乓球嘗試;D 按照預(yù)設(shè)距離訓(xùn)練。
幫助給予:1 為提高孩子的興趣,建議開(kāi)始時(shí)成人和孩子一起參與游戲;2 孩子的技巧熟練后,鼓勵(lì)孩子和其他孩子進(jìn)行競(jìng)賽。45. 能走完1個(gè)有5項(xiàng)步驟的障礙路徑;(4-5)
訓(xùn)練目的:加強(qiáng)身體控制及平衡能力,增進(jìn)動(dòng)作企畫能力。訓(xùn)練要求:孩子能獨(dú)自走完一個(gè)有5項(xiàng)步驟的障礙路徑。
難度設(shè)置:A 開(kāi)始時(shí)只設(shè)置2-3個(gè)障礙物(跨過(guò)玩具、繞過(guò)椅子、爬過(guò)桌子)。B 設(shè)置5個(gè)障礙物,引入獎(jiǎng)勵(lì)物。幫助給予:1 開(kāi)始時(shí)成人先做示范,然后陪同孩子一起進(jìn)行訓(xùn)練,要有及時(shí)、足夠的身體和口頭提示;2 鼓勵(lì)孩子自己做,并給予適當(dāng)?shù)奶崾荆? 鼓勵(lì)孩子與其他孩子以競(jìng)賽的形式進(jìn)行訓(xùn)練。
46. 能用腳尖站立10次,每次站立3秒鐘;(4-5)訓(xùn)練目的:腿部運(yùn)動(dòng)能力、重心及平衡能力。
訓(xùn)練要求:讓孩子雙腳腳跟著地,腳尖掂起地站立,每次站立3秒鐘時(shí)間。難度設(shè)置:A 開(kāi)始時(shí)讓孩子扶著墻壁或椅背站立;B 讓孩子嘗試徒手站立。幫助給予: 1 可以在墻壁上孩子掂腳可觸及的地方掛一獎(jiǎng)勵(lì)物,鼓勵(lì)孩子掂起腳去拿?。? 給孩子數(shù)數(shù),讓他/她知道要站多長(zhǎng)時(shí)間。
47. 能在20厘米寬,10厘米高的平衡木上行走而保持平衡;(3-4)訓(xùn)練目的:增進(jìn)孩子的平衡能力。
訓(xùn)練要求:讓孩子在不扶持,保持身體平衡的情況下走,走過(guò)規(guī)定尺寸的平衡木。難度設(shè)置:A 只走一半的距離;B 走完全程;C 單手持物走;D 雙手持物走。幫助給予:1 開(kāi)始時(shí)成人需要反復(fù)做示范,并跟在孩子后邊走,給予身體協(xié)助,如拉著孩子雙手或扶其雙肩;2 成人站在平衡木一旁,孩子行走時(shí)拉著他/她的一只手給予扶持;3 只在需要時(shí)給予扶持。48. 能連續(xù)拍球3次而球不彈走;(4-5)
訓(xùn)練目的:加強(qiáng)手臂的控制能力,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求:孩子能連續(xù)拍3次中型球(籃球大小的球)。難度設(shè)置:A 只拍1次;B 拍2-3次;
幫助給予:1訓(xùn)練者拍一下,等球彈起后把著孩子的手拍一下;2 把著孩子的手教孩子拍2-3下,球要盡量彈高,便于孩子的手有足夠的時(shí)間調(diào)節(jié) 49. 雙腳被提起時(shí),可用雙手向前走路;(4-5)訓(xùn)練目的:增強(qiáng)手臂力量和協(xié)調(diào)能力。
訓(xùn)練要求:讓兒童趴在地上,雙手和雙膝接觸地面,成人則在兒童身后握其雙足足踝,示意兒童用雙手交替運(yùn)動(dòng)往前爬。難度設(shè)置:A 先讓兒童習(xí)慣被提起雙腳的姿勢(shì);B 鼓勵(lì)兒童向前走1-2步;C 訓(xùn)練至兒童能自如地向前走。
幫助給予:1 以游戲的形式幫助孩子習(xí)慣被短暫提起雙腳的姿勢(shì)和感覺(jué);2 延長(zhǎng)提起孩子雙腳的時(shí)間;3 鼓勵(lì)孩子嘗試向前走,用食物或其他孩子喜歡的方法來(lái)強(qiáng)化。
50. 跑向滾動(dòng)著的球,把球向前踢;(4-5)訓(xùn)練目的:動(dòng)作企畫能力、方向感。
訓(xùn)練要求:讓孩子邊跑邊踢滾到他/她腳下的中型或小型球。
難度設(shè)置:A 先用中型球練習(xí),孩子的技巧熟練后再用小型球練習(xí);B開(kāi)始時(shí)訓(xùn)練人員以極慢的速度把球滾到孩子腳下并示意孩子踢球。C 必要時(shí)可給予適當(dāng)?shù)纳眢w幫助及提示,如另一成人站在孩子身后一手扶著他/她的身體,一手(或腳)推動(dòng)他/她的右腳。幫助給予:——
51. 雙手接住從1米遠(yuǎn)彈來(lái)的中型球;(4-5)訓(xùn)練目的:手眼協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動(dòng)企畫能力。
訓(xùn)練要求:孩子能接住訓(xùn)練者從約1米遠(yuǎn)的地方扔到地上彈起來(lái)的中型球(籃球大小的球)。
難度設(shè)置:1 距離設(shè)短一點(diǎn),并且讓另外一位成人在孩子身后手把手地教,邊教邊把要點(diǎn)告訴孩子;2 幫助者站在孩子身后,只在有需要時(shí)才給予身體協(xié)助; 3 距離逐漸增大,盡量讓孩子自己嘗試接球;4 如果孩子接中型球有困難,可換成大型球,等孩子的技能熟練后再換成中型球。幫助給予:——
52. 雙手各持一球走直線2米;(4-5)訓(xùn)練目的:
訓(xùn)練要求:讓兒童兩手側(cè)平舉,掌心向上,兩手各托一小皮球沿直線路線行走。難度設(shè)置:A開(kāi)始時(shí)可先不讓孩子拿球,徒手走;B孩子的技能掌握后讓其嘗試持球并且腳尖跟著腳跟行走;
幫助給予:不能單獨(dú)完成的孩子家長(zhǎng)可跟在其身后,給予身體指導(dǎo); 53. 用腳尖向前行3米;(4-5)訓(xùn)練目的:身體的控制能力和平衡能力。訓(xùn)練要求:讓孩子掂起腳尖向前走約3米的路程。
難度設(shè)置:A 只走2-3步路的距離;B 逐漸地增加走的距離直到達(dá)標(biāo)。幫助給予:1 站在孩子前面扶著他/她的雙手;2 只在有需要時(shí)才給予及時(shí)的幫助;3 在終點(diǎn)處放置獎(jiǎng)勵(lì)物鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持走到終點(diǎn)。54. 單腳向前跳5步;(4-5)
訓(xùn)練目的:訓(xùn)練身體的平衡能力及雙腿的肌肉控制能力。訓(xùn)練要求:讓孩子抬起一只腳,向前方位置跳躍5步路的距離。
難度設(shè)置:A 開(kāi)始時(shí)先讓孩子習(xí)慣保持抬起一只腳在空中數(shù)秒的姿勢(shì);B 鼓勵(lì)孩子單腳向前跳躍一步,可以在前方放置獎(jiǎng)勵(lì)物;C 鼓勵(lì)孩子增加跳躍的次數(shù)。幫助給予:1 跟孩子一起跳,營(yíng)造寬松的氣氛讓孩子消除緊張情緒,愿意參加游戲;2 隨時(shí)在孩子需要時(shí)給予恰到好處的幫助,無(wú)論是身體或是口頭的幫助;3 及時(shí)引入獎(jiǎng)勵(lì)的方法來(lái)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子的嘗試。55. 能坐在丁字椅上保持身體平衡;(4-5)
訓(xùn)練目的:練習(xí)伸展和保持平衡,協(xié)調(diào)身體,控制重心力,建立前庭感覺(jué)機(jī)能。訓(xùn)練要求:讓孩子坐在丁字椅上,保持身體平衡。
難度設(shè)置:A先讓孩子坐在丁字椅上,雙手放在腿上,保持雙腿垂直,腰干挺直的坐姿勢(shì)。B家長(zhǎng)蹲下與坐在丁字椅上的孩子玩?zhèn)髑蛴螒?;C讓孩子右手前平舉,右腳向上踢并碰到手心。再換成左手重復(fù)以上游戲。
幫助給予:開(kāi)始時(shí)家長(zhǎng)可給予身體指導(dǎo),幫助孩子學(xué)會(huì)保持平衡,然后在每一個(gè)(難度)環(huán)節(jié)中給予適當(dāng)?shù)膸椭?,直至該環(huán)節(jié)通過(guò),再進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。56. 照鏡子游戲;(4-5)訓(xùn)練目的:訓(xùn)練空間方位知覺(jué)。
訓(xùn)練要求:家長(zhǎng)和孩子并排站在大鏡子前面,家長(zhǎng)做一個(gè)動(dòng)作,讓孩子模仿。動(dòng)作以點(diǎn)頭,雙手在身體的上下、左右、前后拍手,左右前后移動(dòng)身體以及轉(zhuǎn)身等動(dòng)作為主。
難度設(shè)置:A開(kāi)始時(shí)家長(zhǎng)的動(dòng)作要做得慢些并多次重復(fù)動(dòng)作;B如果孩子的表達(dá)能力強(qiáng),可讓孩子邊模仿邊說(shuō)出動(dòng)作的方位。幫助給予:家長(zhǎng)邊做邊說(shuō)出動(dòng)作的方位,孩子無(wú)法跟上便用身體指導(dǎo)。逐漸地撤銷提示,并且加快動(dòng)作的速度。57. 吊床游戲;(4-5)訓(xùn)練目的:調(diào)節(jié)前庭感覺(jué)系統(tǒng)。
訓(xùn)練要求:讓孩子躺在吊床上,兩位成人將吊床前后擺動(dòng)。
難度設(shè)置:A讓孩子仰臥在吊床上,必要時(shí)請(qǐng)第三位成人協(xié)助。B讓孩子俯臥在吊床上,在孩子的前方地上置一玩具,前后搖晃時(shí)讓孩子拾取地上的玩具。幫助給予:孩子在初始時(shí)可能會(huì)緊張,請(qǐng)家長(zhǎng)蹲下給予安撫,避免孩子在吊床內(nèi)掙扎。如果孩子無(wú)法取得前方的玩具,家長(zhǎng)可把玩具握在手里,等孩子*近時(shí)放到他/她手中。
58. 療球—平衡調(diào)整;(4-5)
訓(xùn)練目的:放松、平衡、協(xié)調(diào)、肌力、速度感、調(diào)整肌張力、促進(jìn)保護(hù)反應(yīng)。訓(xùn)練要求:仰臥/俯臥于治療球上,手腳均離地,捉握雙手/雙腳;注意手握關(guān)節(jié)的位置;能放松手腳屈伸自如;控制─部位、力量、速度、重心。難度設(shè)置:A前后左右各方向的移動(dòng)彈動(dòng);B雙手的交互屈伸。(*近時(shí)彎曲。推出時(shí)伸直)前后移動(dòng)及直線加速;C雙腳的交互屈伸(同B);D抑制異常機(jī)張力的移動(dòng)彈動(dòng);E雙手或雙腳撐地維持平衡;F倒置雙手迅速撐地的反應(yīng);G倒置運(yùn)動(dòng)(手不撐地);H訓(xùn)練者用腳將治療球挑高大大彈動(dòng),以達(dá)垂直運(yùn)動(dòng)的目的。
幫助給予:全程由家長(zhǎng)身體指導(dǎo)完成。如果孩子出現(xiàn)緊張或抗拒的情況,請(qǐng)以鼓勵(lì)、引導(dǎo)方式取得其配合為主,不要強(qiáng)迫配合,以免造成孩子肌肉過(guò)度緊張,效果適得其反。
59.治療球—肌力訓(xùn)練;(4-5)
訓(xùn)練目的:肌力、速度等。訓(xùn)練要求:仰臥/俯臥/站立;(1)以傾斜度控制難易度;(2)運(yùn)動(dòng)量以肌肉最高承受力的百分之八十~九十時(shí)實(shí)施。
難度設(shè)置:(1)治療球上側(cè)滾翻;(2)仰臥抬頭訓(xùn)練加強(qiáng)頸屈??;(3)仰臥起坐;(4)俯臥撐雙臂屈伸;(5)俯臥后弓身;(6)仰臥/俯臥抬腿;(7)站立治療球上用腳彈跳;(8)球*墻,面對(duì)或側(cè)對(duì)球站立,單足舉腿置于球上;(9)坐在治療球上,以溜滑梯的方式快速溜下。
幫助給予:全程由家長(zhǎng)身體指導(dǎo)完成。如果孩子出現(xiàn)緊張或抗拒的情況,請(qǐng)以鼓勵(lì)、引導(dǎo)方式取得其配合為主,不要強(qiáng)迫配合,以免造成孩子肌肉過(guò)度緊張,效果適得其反。60.治療球—月球游戲;(4-5)
訓(xùn)練目的:體能要素的提升,身體意識(shí)的培養(yǎng),興趣與幸福感等。
訓(xùn)練要求:家長(zhǎng)與孩子對(duì)面而坐,家長(zhǎng)把球遞給兒童,鼓勵(lì)兒童把球同樣遞給家長(zhǎng)。循序漸進(jìn),配合音樂(lè),配合協(xié)助,以愉快的心情完成學(xué)習(xí)。
難度設(shè)置:(1)以治療球壓擠全身;(2)推大籠球前進(jìn),或撥球后退走;(3)依規(guī)定路線推球前進(jìn)或回避障礙物推球前進(jìn);(4)以拍皮球的方式拍球;
幫助給予:全程由家長(zhǎng)身體指導(dǎo)完成。如果孩子出現(xiàn)緊張或抗拒的情況,請(qǐng)以鼓勵(lì)、引導(dǎo)方式取得其配合為主,不要強(qiáng)迫配合,以免造成孩子肌肉過(guò)度緊張,效果適得其反。
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61.用力拉著繩子時(shí),仍能拉動(dòng)繩子;(5-6)
訓(xùn)練目的:增進(jìn)手部肌肉的力量以及促進(jìn)全身肌肉的發(fā)展。訓(xùn)練要求:成人用力拉繩子的一端,孩子在另外一端能拉動(dòng)繩子。
難度設(shè)置:A 成人開(kāi)始時(shí)只稍微用力拉著繩子,讓孩子容易拉動(dòng)繩子;B 成人用力地拉著繩子,鼓勵(lì)孩子用力拉動(dòng)繩子。
幫助給予:1 可在地板上兩人之間畫一橫線,孩子把成人拉過(guò)橫線就得獎(jiǎng);2 及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子的嘗試和成功;訓(xùn)練時(shí),成人要配合孩子的力度,避免孩子因不當(dāng)用力而受傷。
62. 雙腳跳過(guò)一條慢慢地?cái)[動(dòng)著的繩子5次;(5-6)訓(xùn)練目的:提供前庭刺激,訓(xùn)練計(jì)畫動(dòng)作能力。
訓(xùn)練要求:將一條約兩米長(zhǎng)的粗繩子固定在離地面10厘米處,上下或左右搖動(dòng)繩索,使其象蛇一樣扭動(dòng),讓孩子雙腳離地地從上面跳過(guò)。
難度設(shè)置:A 開(kāi)始時(shí)可慢慢地?cái)[動(dòng),動(dòng)作幅度要小允許孩子偶爾碰到繩子;B 快速地?cái)[動(dòng),動(dòng)作幅度大,讓孩子盡量不要碰到繩子。幫助給予:—— 63. 跳腳印; 訓(xùn)練目的:訓(xùn)練兩側(cè)性、空間距離、平衡、協(xié)調(diào)、柔軟、眼─手協(xié)調(diào)、注意力、抑制異常 肌張力、矯正姿勢(shì)(內(nèi)外旋、內(nèi)外反)、步態(tài)訓(xùn)練。
訓(xùn)練要求:按照?qǐng)D形所示,雙腳立定跳向下一目標(biāo)腳印。難度設(shè)置:A可先用雙腳交替走幾回,讓孩子熟悉大致的距離。B雙腳立定跳,按圖形要求跳;C聽(tīng)著家長(zhǎng)的口令(指令)跳;
幫助給予: 開(kāi)始時(shí)家可站在孩子身后,雙手扶著孩子的腋下幫助其完成凌空雙腳跳起和落下的姿勢(shì),指導(dǎo)孩子跳向下一目標(biāo),等孩子的判斷和目測(cè)水平提高后讓其自行練習(xí),家長(zhǎng)只給予口頭提示即可。64. 能在雙腳離地時(shí),雙手同時(shí)拍一下;(5-6)訓(xùn)練目的:加強(qiáng)手臂和腿的協(xié)調(diào)能力。
訓(xùn)練要求:孩子能在雙腳跳離地面的同時(shí)雙手舉過(guò)頭頂拍一下。
難度設(shè)置:A 先熟練雙腳跳;B 再在跳的同時(shí)鼓勵(lì)孩子拍手。幫助給予:1 手把手地跟孩子一起做;2 給孩子做示范,邊做邊講解;3鼓勵(lì)孩子獨(dú)立完成,只在需要時(shí)給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>
65. 拿著不同的物件走過(guò)20厘米寬的平衡木;(5-6)訓(xùn)練目的:改善孩子的身體控制及平衡能力。
訓(xùn)練要求:讓孩子拿著不同的物件走過(guò)平衡木。難度設(shè)置:A 開(kāi)始時(shí)拿小件的物品;B 逐漸地拿大件的物品;
幫助給予:注意隨時(shí)提醒孩子走路的姿勢(shì)和前面的方向,站在離孩子不遠(yuǎn)的地方,隨時(shí)注意防止孩子摔倒等情況發(fā)生。
66. 手抱大型物擋住視線還能走至少3米遠(yuǎn);(5-6)訓(xùn)練目的:改善孩子的身體控制及平衡能力。
訓(xùn)練要求:讓孩子拿著或雙手抱著大型的物件向前走。難度設(shè)置:選擇重量適中的物品做訓(xùn)練。
幫助給予:注意隨時(shí)提醒孩子走路的姿勢(shì)和前面的方向,站在離孩子不遠(yuǎn)的地方,隨時(shí)注意防止孩子摔倒等情況發(fā)生。
67. 能兩眼睜開(kāi)雙臂伸直(或交*胸前)單腳站立5秒;(5-6)訓(xùn)練目的:身體的協(xié)調(diào)和平衡能力。訓(xùn)練要求:孩子睜開(kāi)眼睛(或者雙手交*在胸前),單腳站立5秒鐘。難度設(shè)置:A 開(kāi)始時(shí)先練習(xí)雙手伸展或垂直地站立;B 然后練習(xí)雙手交*在胸前站立。幫助給予: 1 如果孩子開(kāi)始時(shí)不能很好地掌握平衡,可以讓他/她先嘗試扶著椅背或握著訓(xùn)練者的手站立5秒;2 一旦孩子的平衡能力有所長(zhǎng)進(jìn),則要求他/她只在需要時(shí)才扶持;3 在孩子前方視平線的位置給予玩具或其他吸引他/她看的東西來(lái)幫助孩子集中注意力;4 任何時(shí)候都要準(zhǔn)備好給予適當(dāng)?shù)纳眢w協(xié)助。68. 能兩眼閉合雙臂伸直(或交*胸前)單腳站立5秒;(5-6)訓(xùn)練目的:身體的協(xié)調(diào)和平衡能力。
訓(xùn)練要求:孩子閉著眼睛(或者雙手交*在胸前),單腳站立5秒鐘。難度設(shè)置:A 開(kāi)始時(shí)先練習(xí)雙手伸展或垂直地站立;B 然后練習(xí)雙手交*在胸前站立。幫助給予:1如果孩子無(wú)法自覺(jué)地閉上眼睛,可嘗試用布蒙上他/她的眼睛。如果孩子不愿意,先讓他/她嘗試習(xí)慣不練習(xí)的時(shí)候蒙上眼睛的感覺(jué);2 充分運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)的原則來(lái)激發(fā)孩子的合作性;3任何時(shí)候都要準(zhǔn)備好給予適當(dāng)?shù)纳眢w協(xié)助。70. 滾筒游戲(3-4)訓(xùn)練目的:調(diào)節(jié)中心與平衡力。
訓(xùn)練要求:讓孩子俯臥在豆球上,前方放置一玩具,讓孩子雙手前后劃動(dòng),雙大腿貼住豆球,探身取玩具。難度設(shè)置:A開(kāi)始時(shí)只要求孩子俯臥在球上;B鼓勵(lì)孩子雙手前后劃動(dòng),家長(zhǎng)應(yīng)用手扶著豆球,幫助孩子均勻用力,避免球滑離孩子的身體。C鼓勵(lì)孩子邊劃動(dòng)雙手,邊向前移動(dòng),注意提醒孩子不要讓球滑走。幫助給予:完全身體指導(dǎo);必要時(shí)給予身體指導(dǎo); 71. 袋鼠跳;(5-6)
訓(xùn)練目的:強(qiáng)化前庭刺激,控制過(guò)敏信息。
訓(xùn)練要求:孩子站在袋中,雙手提起袋邊,雙腳同時(shí)向前跳。
難度設(shè)置:A只要求分段跳,每次跳2-3步的距離;B撤銷身體指導(dǎo),要求一次性跳1-2米的距離;
幫助給予:在A階段要求給予全程身體指導(dǎo),直至孩子技巧純熟。72.平衡與協(xié)調(diào);(5-6)
訓(xùn)練目的:平衡、協(xié)調(diào)、肌力等。訓(xùn)練要求:仰臥/俯臥。難度設(shè)置:(1)仰臥雙腳著地,雙腿屈伸;(2)俯臥雙腳著地,雙腿屈伸;(3)俯臥雙手著地,雙腿屈伸;(4)仰臥雙手著地,雙腿屈伸;(5)仰臥/俯臥雙手做模仿或規(guī)定動(dòng)作;(6)仰臥/俯臥雙腳做模仿或規(guī)定動(dòng)作;(7)俯*治療球,雙手抱起治療球并推出;(8)仰臥墊上,雙腳屈腿或直腿將球夾起。
幫助給予:(1)每一動(dòng)作次數(shù)或時(shí)間不能太久(視其肌張力而定);(2)動(dòng)作由易而難、次數(shù)時(shí)間由少到多;(3)注意協(xié)助(他動(dòng)─協(xié)動(dòng)─主動(dòng))。全程由家長(zhǎng)身體指導(dǎo)完成。如果孩子出現(xiàn)緊張或抗拒的情況,請(qǐng)以鼓勵(lì)、引導(dǎo)方式取得其配合為主,不要強(qiáng)迫配合,以免造成孩子肌肉過(guò)度緊張,效果適得其反。73.抓癢;(1-2)
訓(xùn)練目的:觸覺(jué)刺激,減輕觸覺(jué)過(guò)敏,促使大腦細(xì)胞活躍,改善腦細(xì)胞之間聯(lián)系,促進(jìn)全身趨于平衡。
訓(xùn)練要求:抓撓孩子的腳心,重點(diǎn)是腳心不著地的那部分。每次做1~2分鐘,每天4~5次,如果孩子抗拒,開(kāi)始時(shí)可每次只撓一下,逐漸地讓孩子習(xí)慣這樣的觸覺(jué)刺激。難度設(shè)置:—— 幫助給予:—— 74. 按摩穴位(0-1);
訓(xùn)練目的:促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育,提高抗病能力,保護(hù)兒童健康。
訓(xùn)練要求:主要按摩的兩組穴位:1健脾和胃的穴位,如足三里(位于膝眼下三寸,筋骨外大筋內(nèi))和中院(位于臍上四寸)。按摩足三里可使小兒消化系統(tǒng)旺盛,促進(jìn)消化吸收;按摩中院則能行氣和血,清熱化滯,健脾和胃,對(duì)治療食滯瘀積,腹脹腹痛,便秘腹瀉等常見(jiàn)病有良效。2是能補(bǔ)腎的穴位,如三陰交(位于內(nèi)踝高點(diǎn)上三寸,脛骨內(nèi)側(cè)后緣)、二馬(位于手背無(wú)名指與小指掌骨小頭之間的凹陷中)及涌泉(位于腳心前凹陷中)。難度設(shè)置:—— 幫助給予:—— 75. 跳數(shù)字
訓(xùn)練目的:增強(qiáng)身體平衡能力及重力感。訓(xùn)練要求:用不粘膠剪出大的數(shù)目字1-10或1-20貼到圓形的不粘膠上再地板上,讓孩子從一個(gè)數(shù)字跨到另外一個(gè)數(shù)字上,以跨到圓形內(nèi)為勝。
難度設(shè)置:A 如果孩子還不懂得數(shù)字,可貼不同顏色的數(shù)字,然后讓孩子按顏色跳;B 讓孩子按指定的數(shù)字跳或者按單、雙數(shù)跳;C 可玩雙人游戲,創(chuàng)造出各種玩法,以最終達(dá)到終點(diǎn)為勝。幫助給予:1 如果孩子跳躍技巧不成熟,可在開(kāi)始時(shí)握他(她)的雙手或夾著孩子的腋下幫助他(她)跳躍;2 如果孩子不懂得或不遵守游戲規(guī)則,要隨時(shí)給予身體或口頭的提示。76. 打保齡球(3-5)
訓(xùn)練目的:發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練要求:把兒童保齡球放在1米左右的距離,讓兒童用黑色的大球擊球。
難度設(shè)置:A 開(kāi)始時(shí)距離可以很近,以便讓兒童容易擊中,有成就感;B 要求兒童按訓(xùn)練要求的距離擊球; C 逐個(gè)地把球擺在地上讓兒童擊,開(kāi)始時(shí)距離要近一些,5次擊球中有3次通過(guò)。
幫助給予:(1)開(kāi)始時(shí)給予孩子大量的身體協(xié)助,直至孩子掌握要領(lǐng);(2)每一次增加難度時(shí)都需要隨時(shí)提醒、糾正并示范給孩子看如何做。77. 運(yùn)小球(4-5)
訓(xùn)練目的:訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求:讓孩子用塑料球拍運(yùn)送乒乓球,一次放一個(gè)乒乓球在球拍上,運(yùn)到距離2米的大容器中。不可以用另外一只手扶乒乓球。
難度設(shè)置:A 開(kāi)始時(shí)可選用其他非圓形的小物品讓孩子訓(xùn)練并且把距離設(shè)短一點(diǎn);B 孩子的技巧純熟以后可嘗試用大的塑料或布球;C 使用乒乓球,5次運(yùn)球中有3次球沒(méi)有掉地通過(guò)。
幫助給予:無(wú)論孩子處于哪一階段的開(kāi)始階段,都要給予手把手的幫助,要確保孩子掌握了基本的游戲規(guī)則以后才增加難度。78. 滑雪(4-6)
訓(xùn)練目的:促進(jìn)身體兩側(cè)協(xié)調(diào)與計(jì)畫動(dòng)作的能力。
訓(xùn)練要求:讓孩子兩腳分別踩著一張紙,當(dāng)做是雪橇,可前進(jìn)或后退地踩著紙行走。
難度設(shè)置:A 只用一只腳踩紙前進(jìn);B 雙腳踩紙前進(jìn);C 赤腳踩紙前進(jìn);D 赤腳踩紙前進(jìn)或后退。
幫助給予:給予適當(dāng)?shù)臄v扶;提醒孩子如何保持身體的平衡和適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)。79. 鞋子走路(4-6)
訓(xùn)練目的:促進(jìn)身體兩側(cè)協(xié)調(diào)及計(jì)畫動(dòng)作的能力。
訓(xùn)練要求:讓孩子將兩手穿在鞋子里,沿著一定的路線或腳印前進(jìn)或向側(cè)邊行走。難度設(shè)置:—— 幫助給予:—— 80. 跳躍(3-5)
訓(xùn)練目的:促進(jìn)兩側(cè)協(xié)調(diào)及前庭刺激。
訓(xùn)練要求:在地面上擺放數(shù)個(gè)小號(hào)的呼啦圈,要孩子以雙腳跳或單腳跳的方式跳過(guò)所有的圈圈。
難度設(shè)置:A 雙腳跳,并把呼啦圈之間的距離放近一點(diǎn);B 把呼啦圈之間的距離放遠(yuǎn)一點(diǎn);C 單腳跳;D 單腳跳并連續(xù)跳完所有圈圈。
幫助給予:開(kāi)始時(shí)可站在孩子前方,等孩子雙腳落地時(shí)稍微扶他一下,幫助孩子保持身體平衡。81. 拍氣球(4-6)
訓(xùn)練目的:手眼協(xié)調(diào)能力,動(dòng)作的計(jì)畫能力。訓(xùn)練要求:把氣球往上拋,然后雙手輪流向上拍打氣球,盡量不要讓氣球落到地上。
難度設(shè)置:A 雙手輪流拍打;B 在地上設(shè)置簡(jiǎn)單的“路障”(如玩具或凳子),讓孩子繞過(guò)路障拍氣球。幫助給予:(1)開(kāi)始時(shí)教孩子把氣球拍高一點(diǎn),延遲下落的時(shí)間,讓孩子有足夠的時(shí)間計(jì)劃自己的動(dòng)作和步子;(2)必要時(shí)給予身體協(xié)助;(3)提醒孩子看腳下的“路障”。82. 軟骨功(5-6)
訓(xùn)練目的:改善身體概念及計(jì)畫動(dòng)作的能力,并提供觸覺(jué)刺激。
訓(xùn)練要求:用一條粗棉繩,兩端結(jié)在一起成一個(gè)圈,讓孩子將繩由頭套下去,由腳下拿出來(lái);或者由腳套進(jìn)去,從頭部拿出來(lái)。
難度設(shè)置:A 剛開(kāi)始訓(xùn)練時(shí),繩圈可以相對(duì)做大一點(diǎn),容易取出;B 先訓(xùn)練從頭套到腳,再訓(xùn)練從腳套到頭。
幫助給予:提醒孩子不要用蠻勁兒,要學(xué)習(xí)技巧。83. 搖搖船(5-6)
訓(xùn)練目的:控制迷路張力反射,提供前庭及本體刺激,并改善身體概念及兩側(cè)協(xié)調(diào)。
訓(xùn)練要求:孩子躺在地上,兩手抱膝身體屈起成球狀,前后搖動(dòng)二十下,或左右滾動(dòng)二十下。難度設(shè)置:—— 幫助給予:開(kāi)始時(shí)孩子可能不能很好地控制身體或搖不動(dòng),家長(zhǎng)需要給予身體協(xié)助,從側(cè)面輕推孩子的肩或臀,示意孩子順著給予的外來(lái)力量搖動(dòng)身體。一旦孩子掌握要領(lǐng),及時(shí)撤消幫助,鼓勵(lì)孩子自己利用自身的力量搖動(dòng)身體。
84.A抱球翻滾(5-6)
練目的:提供前庭刺激,抑制頸部張力反射。
訓(xùn)練要求:孩子躺在墊上,雙手抱著一個(gè)排球大小的球,高舉過(guò)頭。要孩子由墊子的一端再滾回來(lái),球不可以松掉。
難度設(shè)置:A 滾3-4下;B 從墊子一端滾到另外一端。
幫助給予:開(kāi)始時(shí)孩子可能無(wú)法呈直線滾動(dòng),成人需要給予身體協(xié)助,推動(dòng)他的肩膀或腳,把他的身體盡量推到呈直線的姿勢(shì)。85.糊壁紙(5-6)
訓(xùn)練目的:提供觸覺(jué)刺激,改善計(jì)畫動(dòng)作能力。
訓(xùn)練要求:讓孩子*墻壁站立,以身體當(dāng)做滾筒貼著墻壁滾動(dòng),好象在糊壁紙。先向一個(gè)方向滾動(dòng),然后再向反方向滾動(dòng)。難度設(shè)置:A 只滾動(dòng)3-5下;B 從墻壁的一端滾到另外一端。
幫助給予:提醒孩子注意頭不要碰到墻壁。必要時(shí)給予身體協(xié)助,如:孩子滾動(dòng)時(shí)離墻壁太遠(yuǎn)。86.壓馬路(3-6)
訓(xùn)練目的:提供觸覺(jué)刺激,有抑制神經(jīng)興奮程度的作用。
訓(xùn)練要求:讓孩子仰臥或俯臥在墊子上,用大龍球在其身上滾過(guò)去。若孩子喜歡這種壓力可嘗試加重一點(diǎn)壓力。難度設(shè)置:—— 幫助給予:—— 87.俯臥大龍球抓東西
訓(xùn)練目的:改善身體協(xié)調(diào),強(qiáng)化手眼協(xié)調(diào)及雙側(cè)肢體的平衡控制,促進(jìn)運(yùn)動(dòng)企劃能力。訓(xùn)練要求:協(xié)助孩子俯臥到大龍球上,保持平衡姿勢(shì)。把孩子喜歡的一個(gè)玩具放在大龍球滾動(dòng)時(shí)孩子伸手可觸的地方。協(xié)助孩子臥在球上前后慢慢滾動(dòng),讓孩子探身去摸玩具,必要時(shí)可使用會(huì)發(fā)聲的玩具,以幫助孩子辨明玩具所在的方位。難度設(shè)置:A 開(kāi)始時(shí)玩具只放在很近的距離,讓孩子容易取到;B 逐漸地玩具可以放稍遠(yuǎn)一點(diǎn),并在孩子探身取球時(shí)提醒他(她)盡量自己保持身體的平衡。幫助給予: 1 由始至終的身體協(xié)助;2口頭指導(dǎo)或提醒。88.滾筒式時(shí)光隧道游戲
訓(xùn)練目的:改善觸覺(jué)敏感或不足以及調(diào)節(jié)前庭感覺(jué)。
訓(xùn)練要求:讓孩子用腳在前面的方式倒爬到隧道里。難度設(shè)置:A開(kāi)始時(shí)孩子可能害怕或不理解要求,可以先培養(yǎng)孩子對(duì)隧道的興趣,把球滾到隧道里,鼓勵(lì)孩子爬進(jìn)去撿球,表?yè)P(yáng)他/她的勇敢嘗試;B協(xié)助孩子雙腳放在前面,倒爬到隧道里,邊幫助邊給予口頭提示,語(yǔ)氣要輕柔,以免引起孩子緊張而拒絕合作。幫助給予: 1 由始至終身體協(xié)助;2由始至終的口頭指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)墓膭?lì)表?yè)P(yáng)。89、隧道滾動(dòng)游戲
訓(xùn)練目的:改善觸覺(jué)敏感或不足及身體調(diào)節(jié)不良的現(xiàn)象,增強(qiáng)前庭系統(tǒng)的刺激和調(diào)節(jié),改善視覺(jué)。
訓(xùn)練要求:讓孩子鉆到陽(yáng)光隧道里,用手指張開(kāi)保護(hù)臉部,成人則在一旁輕輕地慢速滾動(dòng)隧道。
難度設(shè)置:A開(kāi)始時(shí)成人可伸手到隧道里撫摩孩子的身體來(lái)舒緩他/她的緊張情緒,并且要和孩子說(shuō)話;B如果孩子有不適感覺(jué),應(yīng)立即停止并協(xié)助孩子從隧道中鉆出來(lái)。切莫強(qiáng)求讓孩子呆在隧道里;C如果孩子喜歡這樣的晃動(dòng),可稍加快速度,但要注意孩子的身體、聲音的反應(yīng),如有不適,應(yīng)立即停止。幫助給予:1 跟孩子一起鉆隧道;2 給予必要的身體觸摸和口頭鼓勵(lì)。90、平衡臺(tái)平躺游戲
訓(xùn)練目的:調(diào)節(jié)身體協(xié)調(diào)不良的情況,強(qiáng)化大腦和腦干的知覺(jué)機(jī)能。
訓(xùn)練要求:讓孩子放松身體,先坐在平衡臺(tái)上,然后慢慢躺下來(lái),伸展手腳的肌肉,保持身體平衡。成人則左右傾斜搖晃平衡臺(tái),要維持一定的韻律感,以促進(jìn)孩子的腦干的功能。
難度設(shè)置:A開(kāi)始時(shí)慢慢地?fù)u動(dòng);B逐漸地加快速度,但要注意孩子的姿勢(shì)和表情的反應(yīng);C可讓孩子分別睜眼和閉眼作搖晃,并觀察他/她不同的反應(yīng);D還可以在搖晃中做明顯的停頓,先向左傾斜,再向右傾斜,觀察孩子對(duì)兩側(cè)晃動(dòng)的不同反應(yīng);E也可以讓孩子俯臥著做以上運(yùn)動(dòng)。幫助給予:1 給予必要的身體觸摸和口頭鼓勵(lì),以調(diào)節(jié)孩子的緊張情緒和增強(qiáng)其信心。
91、平衡臺(tái)靜坐搖晃
訓(xùn)練目的:改善身體協(xié)調(diào)不良,減低肌肉張力過(guò)高的現(xiàn)象,讓前庭體系和固有體系的機(jī)能感覺(jué)不同的反應(yīng)。訓(xùn)練要求:讓孩子坐在平衡臺(tái)上,左右晃動(dòng)身體。難度設(shè)置:A提醒孩子坐好,自己嘗試運(yùn)用可以自由移動(dòng)的雙手保持平衡;B以張眼練習(xí)10分鐘,再閉眼練習(xí)10分鐘,以此來(lái)感覺(jué)兩種不同的平衡感。幫助給予:1 必要時(shí)跟孩子一起坐在平衡臺(tái)上做這一練習(xí);2 運(yùn)用增強(qiáng)和間歇增強(qiáng)的原理來(lái)協(xié)助孩子完成練習(xí)。92、平衡臺(tái)互相扶持
訓(xùn)練目的:改善身體協(xié)調(diào)不良的情況,對(duì)身體協(xié)調(diào)、觸覺(jué)感、前庭體系都起到刺激的作用。訓(xùn)練要求:指導(dǎo)者和孩子共同站上平衡臺(tái),兩人雙手緊握,互相保持平衡。由于站姿使重力感不穩(wěn)定,兩人配合的動(dòng)作對(duì)相互合作關(guān)系的建立有一定的幫助作用。搖晃時(shí)可先練習(xí)由指導(dǎo)者帶動(dòng)孩子,再由兩人在同一速度上配合彼此搖動(dòng)的韻律。速度要適中,不要過(guò)快。
幫助給予:1 用夸張的身體晃動(dòng)動(dòng)作來(lái)帶動(dòng)孩子,充分調(diào)動(dòng)起孩子的興趣,但速度不要快; 2 鼓勵(lì)孩子配合你晃動(dòng)的速度來(lái)調(diào)節(jié)自己的身體平衡。93、平衡臺(tái)站立搖動(dòng)
訓(xùn)練目的:改善身體協(xié)調(diào),促進(jìn)反射感覺(jué),建立前庭固有的平衡感,調(diào)整視覺(jué)統(tǒng)合。
訓(xùn)練要求:讓孩子站在平衡臺(tái)上,由指導(dǎo)者在臺(tái)下緩慢搖動(dòng)平衡臺(tái)。提醒孩子調(diào)整姿勢(shì)保持平衡。
難度設(shè)置:A可以讓孩子雙手伸展,以保持身軀平衡,并且可以閉眼嘗試不同的感覺(jué),或在平衡臺(tái)上緩緩移動(dòng)身體,以調(diào)整不同的平衡反射;B開(kāi)始時(shí)可練習(xí)10-20下,習(xí)慣到60下時(shí),平衡效果較易發(fā)揮;C再逐步練習(xí)到100-200下,以加強(qiáng)對(duì)前庭固有體系的調(diào)整。
第五篇:兒童感統(tǒng)訓(xùn)練1
關(guān)于我科室開(kāi)展兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的策劃
宗旨:立足于我院對(duì)科室的大力支持和利用我院現(xiàn)有資源,以現(xiàn)有資源創(chuàng)造最大社會(huì)效益,相關(guān)資料表明在兒童中存在不同程度的感覺(jué)統(tǒng)合失常者占 10-30%,兒童感統(tǒng)訓(xùn)練屬康復(fù)醫(yī)學(xué)科中開(kāi)展的一個(gè)項(xiàng)目。通過(guò)擴(kuò)大我科室的診療范圍,增大我科室的收入,為我院建設(shè)做出貢獻(xiàn)。
目的:我科室開(kāi)展感統(tǒng)訓(xùn)練,感統(tǒng)訓(xùn)練能夠同時(shí)給予兒童視、聽(tīng)、嗅、觸、關(guān)節(jié)、肌肉、前庭等多種刺激,并將這些刺激與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。在改善兒童注意力集中程度、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力和提高學(xué)習(xí)成績(jī)等方面都具有明顯效果。
感覺(jué)統(tǒng)合是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程,詳細(xì)的說(shuō)是指?jìng)€(gè)體對(duì)進(jìn)入大腦的各種感覺(jué)刺激信息(視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等),在中樞神經(jīng)中形成有效的組合過(guò)程。即個(gè)體在特定的環(huán)境內(nèi)有效地利用自己的軀體,對(duì)不同感覺(jué)通路(視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等)而來(lái)的空間和時(shí)間上的輸入信號(hào)進(jìn)行解釋、聯(lián)系和統(tǒng)一??梢哉f(shuō),感覺(jué)統(tǒng)合是一個(gè)信息加工過(guò)程,大腦必須以靈活的、不斷變換的方式比較、選擇、聯(lián)系、增強(qiáng)和控制感覺(jué)信息,即大腦必須統(tǒng)合信息才能產(chǎn)生注意、記憶、思維和推理等心理活動(dòng)。兒童的感覺(jué)統(tǒng)合功能是在發(fā)展的過(guò)程中,從單純的各種感覺(jué)發(fā)展到初級(jí)的感覺(jué)統(tǒng)合,即身體雙側(cè)的協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)、注意力、情緒的控制及從事目的性活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展到高級(jí)的感覺(jué)統(tǒng)合,即注意力集中、組織能力加強(qiáng),自我控制、學(xué)習(xí)能力、概括和推理能力不斷發(fā)展等。
感統(tǒng)訓(xùn)練能夠同時(shí)給予兒童視、聽(tīng)、嗅、觸、關(guān)節(jié)、肌肉、前庭等多種刺激,并將這些刺激與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。在改善兒童注意力集中程度、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力和提高學(xué)習(xí)成績(jī)等方面都具有明顯效果。
感統(tǒng)訓(xùn)練器材像孩子的玩具一樣,通過(guò)感統(tǒng)刺激的具體活動(dòng),讓兒童在快樂(lè)玩耍中,充分張大每個(gè)感覺(jué)細(xì)胞,去感受刺激,讓大腦在“跟著感覺(jué)走”的過(guò)程中,充分完善其組合。
感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)孩子進(jìn)行的訓(xùn)練不只是一種生理上的功能訓(xùn)練,而是協(xié)調(diào)心理、大腦和軀體三者之間相互關(guān)系的訓(xùn)練。兒童在使用感統(tǒng)器材的訓(xùn)練中,促進(jìn)感知覺(jué)系統(tǒng)的發(fā)育,增強(qiáng)自信心和自我控制能力。在應(yīng)用感統(tǒng)訓(xùn)練器材的游戲中,感覺(jué)到自己對(duì)軀體的控制,增強(qiáng)感覺(jué)信息的輸入,尤其是前庭刺激的輸入,促進(jìn)感知覺(jué)的協(xié)調(diào),進(jìn)而達(dá)到改善腦功能的目的。
項(xiàng)目具體需要:
1、康復(fù)人才梯隊(duì)的建設(shè)(必要的話聘請(qǐng)專家兼職,現(xiàn)有人員的進(jìn)修學(xué)習(xí)工作)
2、治療室的設(shè)置
3、設(shè)備的利用及功用
4、宣傳(院網(wǎng)資源利用,聯(lián)系幼兒園等)
5、病源的來(lái)源業(yè)務(wù)加強(qiáng)
6、費(fèi)用根據(jù)物價(jià)局和同行的價(jià)格 項(xiàng)目開(kāi)展的投資
1、外出進(jìn)修學(xué)習(xí)人員期間不能產(chǎn)效益及進(jìn)修費(fèi)用預(yù)算
2、業(yè)務(wù)方面的支出
3、其他支出 項(xiàng)目開(kāi)展的收益
1、合理的利用了資源
2、擴(kuò)大了醫(yī)院整體的診療項(xiàng)目,增強(qiáng)醫(yī)院知名度
3、科室收入增多,支出只是暫時(shí)的
4、項(xiàng)目開(kāi)展可吸引別人學(xué)習(xí)(無(wú)形的收益)
5、利用國(guó)家的政策鍥機(jī),增強(qiáng)政府的關(guān)注度,增加收益。其他