第一篇：電子書包v

E-家教育 狀元的搖籃

還為孩子網(wǎng)絡(luò)瞎逛擔(dān)憂嗎？還為孩子終日游戲人生而無耐嗎？

用教育棒，讓你的家庭教育更棒！

還為上課聽不清重點(diǎn)學(xué)習(xí)把不住方向擔(dān)心嗎？還為考試前手忙腳亂嗎？還為上網(wǎng)讓父母擔(dān)心嗎？

用學(xué)習(xí)棒，讓你學(xué)習(xí)更棒！

還在為學(xué)生聽課不用心而煩惱嗎？

用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教育棒，讓你的學(xué)生學(xué)得更棒，讓你的教學(xué)效果更棒!

課內(nèi)課外，讓你一攬無奇！

E-家教育，狀元搖籃！

"教育棒”外型貌似U盤，攜帶方便，免費(fèi)時(shí)尚的小工具。沒錯(cuò)！

涵蓋幼兒、小學(xué)、初高中各學(xué)齡段的教育資料,在聯(lián)網(wǎng)的電腦上即插即用，隨時(shí)觀看黃岡、海淀等全國名校名師在線課堂。

“教育棒”包括所有學(xué)習(xí)課程師出名門，匯集了多所全國重點(diǎn)小學(xué)、中學(xué)、教育研究機(jī)構(gòu)的同步教程、同步視頻、同步教案、同步試題，全部資料由各校的高級教師、特級教師、學(xué)科帶頭人和主管中高考例題的專職研究員撰寫?！癊家教育棒”是全方位、專業(yè)化的遠(yuǎn)程視頻教育服務(wù)端，公司自成立以來在眾多教育部、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、科研部門大力支持和協(xié)助下，教育項(xiàng)目覆蓋了從幼兒教育、中小學(xué)教育到高等教育、職業(yè)教育、企業(yè)培訓(xùn)等各個(gè)年齡階段的多種教育方式，公司提供的學(xué)習(xí)產(chǎn)品 滿足了所有求學(xué)者的不同需求---教育棒通過此產(chǎn)品可以學(xué)習(xí)從幼兒到高中的所有科 目課程，講解生動(dòng)有趣，集聲音、動(dòng)畫、視頻、習(xí)題等綜合一體，真正把北京、黃 岡及全國特高級教師請回家。

E-家教育（教育棒）內(nèi)容簡介：

海淀名師

教育棒將海淀特級教師從小學(xué)至高中的每一堂課，每一個(gè)單元，都真實(shí)完整錄制下來，讓更多的孩子享受到名校老師的點(diǎn)撥和指

導(dǎo)。

黃岡密卷

教育棒涵蓋從小學(xué)到高中的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、緊抓重點(diǎn)、直扣考點(diǎn)，讓您的孩子輕松應(yīng)付考試。

雙向翻譯

教育棒獨(dú)有雙引擎翻譯系統(tǒng)，中、英文互譯，中、英文朗讀，詞義詳解及造句。

教育棒權(quán)威詞典

教育棒內(nèi)置《英漢大辭典》等多本權(quán)威版本詞典，收錄小學(xué)到研究生必須掌握的英語單詞與漢字，滿足孩子、成人學(xué)習(xí)查詢需要，同時(shí)支持無限次抓詞反查、跳查方便快捷，終身受用。全科輔導(dǎo)

中小學(xué)各個(gè)科目同步輔導(dǎo)，門門好成績，能實(shí)現(xiàn)英語、語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物、政治全科輔導(dǎo)，全國各地教材在線收看，免費(fèi)實(shí)時(shí)更新。

Flash實(shí)驗(yàn)室

理化實(shí)驗(yàn)室，在家也能做實(shí)驗(yàn)。

素質(zhì)教育

教育棒以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的課程，旨在提高學(xué)生思想道德素質(zhì)、能力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，身體健康和心理健康。教育棒通過此產(chǎn)品可以學(xué)習(xí)從幼兒到高中的所有科目課程，講解生動(dòng)有趣，集 聲音、動(dòng)畫、視頻、習(xí)題等綜合一體，真正把北京、黃岡及全國特高級教師請回家。

送同學(xué)，送孩子，送朋友，是最好的選擇，只要購買一個(gè)，就可免費(fèi)獲得幼兒到高中所有科目課程，為了孩子，值得！

從此書包不再沉重，從此教學(xué)內(nèi)容隨身攜帶，從此能享受20余位名師的隨身指導(dǎo)。外觀上，它充分體現(xiàn)了時(shí)尚和人性化的完美結(jié)合，整機(jī)重量不足70克，其大小和U盤無異，使用上，界面十分友好，無需說明書即可操作，按科目、單元、章節(jié)編排，查找方便而且迅速。

學(xué)習(xí)棒教育棒是一款致力于提高中國教育信息化、提高家庭和學(xué)校配合效率的產(chǎn)品，產(chǎn)品將主要針對小學(xué)、初高中教育。除了傳統(tǒng)家校通包含的家校溝通功能，電子書包還提供更加豐富的教育信息化功能如數(shù)字化教育資源、學(xué)生成長史等，讓其真正成為孩子們學(xué)習(xí)和生活的信息助手，一個(gè)真正的“數(shù)字化書包”。

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第二篇：電子書包發(fā)展前景

中國電子書包行業(yè)發(fā)展前路如何

在技術(shù)快速發(fā)展的今天，電子書包的好處似乎顯而易見，畢竟電子書比紙質(zhì)書環(huán)保且音視頻資源豐富、平板電腦比筆記本電腦更加便攜等。一項(xiàng)美國調(diào)查顯示，高達(dá)90%以上的學(xué)生對iPad等數(shù)字產(chǎn)品進(jìn)入課堂表示欣喜和期待。另一項(xiàng)在美國河邊聯(lián)合校區(qū)的調(diào)查顯示，用iPad的學(xué)生比用傳統(tǒng)課本的學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高了30%。

與中國一樣，美國有關(guān)電子書包的相關(guān)話題也是個(gè)熱門話題。據(jù)蘋果公司日前公布的數(shù)字顯示，目前其已經(jīng)在全球范圍內(nèi)的教育機(jī)構(gòu)售出超過800萬臺(tái)iPad。并且，蘋果公司還推出了一款教育機(jī)構(gòu)專用版iMac，這款產(chǎn)品外觀和蘋果其他消費(fèi)版iMac產(chǎn)品基本一致，只是產(chǎn)品配置相對較低，價(jià)格也更便宜。

與此同時(shí)，默多克所領(lǐng)導(dǎo)的新聞集團(tuán)近日也重塑了旗下教育部門，推出了醞釀已久的集課堂管理、評估、檢測功能于一體的教學(xué)平板產(chǎn)品Amplify。這款10英寸的安卓平板預(yù)裝了教科書等基本的學(xué)習(xí)軟件，可以提供課堂管理等多種教育服務(wù)。該教育部門首席執(zhí)行官喬爾·克萊因說：“我們的目標(biāo)是通過數(shù)字教育硬件創(chuàng)新的力量來改革教學(xué)，并從根本上幫助學(xué)校為師生提供更好的教學(xué)體驗(yàn)，我們相信這一定會(huì)有好的成果?！?/p>

早在去年，美國教育部和全美聯(lián)邦通信委員會(huì)就頒布了美國數(shù)字化教育的第一個(gè)五年計(jì)劃，希望與微軟、蘋果等IT公司合作，對目前聯(lián)邦和州公立學(xué)校的中小學(xué)課本進(jìn)行數(shù)字化改革，爭取在2017年前后，讓全美所有K-12（高中以下基礎(chǔ)教育）公立學(xué)校都用上電子課本。有著敏銳商業(yè)感的IT公司迅速嗅到了其中的利益，都想在數(shù)字化教育市場中分一杯羹。但從他們實(shí)踐的效果來看，盡管擁簇者眾多，數(shù)字教育之路卻并不好走。美國教育的未來找到了嗎

電子書包（數(shù)字化教育）的好處顯而易見，比如電子書比紙質(zhì)書環(huán)保且音視頻資源豐富、平板電腦比筆記本電腦更加便攜等。在教學(xué)效果方面，目前也有證據(jù)可以證明iPad等平板電腦能夠提供更加良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并在一定程度上可以改善學(xué)生的表現(xiàn)，提高其學(xué)習(xí)興趣。一項(xiàng)美國調(diào)查結(jié)果顯示，高達(dá)90%以上的學(xué)生對iPad等數(shù)字產(chǎn)品進(jìn)入課堂表示欣喜和期待。另一項(xiàng)在美國河邊聯(lián)合校區(qū)的調(diào)查顯示，用iPad的學(xué)生比用傳統(tǒng)課本的學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高了30%。該學(xué)校的學(xué)生們反映，iPad讓他們的上課學(xué)習(xí)和做作業(yè)的過程更加有趣。他們的老師也證實(shí)當(dāng)使用了iPad后，學(xué)生們比以往更愿意參與課堂互動(dòng)和課后交流。

來自緬因州的教育家邁克說：“我認(rèn)為iPad有很大的潛力來給教育積極的沖擊?！彼?jīng)在緬因州奧本校區(qū)做過一個(gè)關(guān)于iPad是否能夠促進(jìn)幼兒園學(xué)生提高文字和計(jì)算能力的調(diào)研項(xiàng)目，結(jié)果也令人驚喜。

iPad給教師的課堂管理也帶來了很大的方便。當(dāng)學(xué)生登錄了一個(gè)iPad后，老師的iPad界面上就會(huì)自動(dòng)識(shí)別學(xué)生信息，并使其名字出現(xiàn)在他的學(xué)生名冊中，從而可以迅速得知自己所教班級的情況及學(xué)生是否缺席。此外，教師可以隨時(shí)分享學(xué)習(xí)材料，在課堂上快速測驗(yàn)學(xué)生，監(jiān)控學(xué)生正在使用的應(yīng)用程序情況，并用自己的客戶端打開或關(guān)閉學(xué)生終端上的App。教學(xué)主任還能為整個(gè)年級統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，同地區(qū)的學(xué)?？梢越y(tǒng)一考試。

更多人將目光投放在數(shù)字產(chǎn)品的自主學(xué)習(xí)價(jià)值上，畢竟數(shù)字產(chǎn)品是觀察和鍛煉學(xué)生自我引導(dǎo)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的最佳工具之一。目前關(guān)于教育的應(yīng)用程序比較豐富，從美國歷史到現(xiàn)代科學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇不同的課程，并通過海量的電子資源閱讀相關(guān)書目。Amplify等平板電腦中也預(yù)裝了學(xué)習(xí)工具，如大英百科全書、識(shí)字工具、圖形計(jì)算器等，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造便利條件。

iPad等數(shù)字產(chǎn)品的教育意義遠(yuǎn)不止這些，將其應(yīng)用于教育上已經(jīng)成為了很多人的共識(shí)。正如邁克所說：“我實(shí)在不能想象未來教室里的每一臺(tái)桌子上都沒有數(shù)字教育工具會(huì)是什么樣子?！?電子書包的路依舊很長

盡管很多人對用平板電腦進(jìn)行教育的前景抱有十分樂觀的態(tài)度，但仍有專家指出用數(shù)字化教育代替?zhèn)鹘y(tǒng)教育是一個(gè)可笑的做法。

在一篇名為《為什么目前iPad還不能夠轉(zhuǎn)變教育》的文章中，作者首先指出了教材的可用性問題。即使iPad可以被學(xué)校重復(fù)使用，電子課本也是不能夠被重復(fù)使用的。因?yàn)閼?yīng)用在iPad上的ibooks是出售給學(xué)校，學(xué)生通過登錄個(gè)人的ID賬號(hào)后才能閱讀到，課本都是被綁定在每一個(gè)學(xué)生的個(gè)人賬號(hào)中。學(xué)校花75美元買一本紙質(zhì)課本可以重復(fù)使用5年，如果改用ibooks，盡管其每一本的價(jià)格相對便宜，但如果學(xué)校每年都要購買一次，加起來的數(shù)字也差不多75美元。因此，就價(jià)格來說，電子課本并不占優(yōu)勢。

更大的問題是，目前中小學(xué)生的電子課本數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在美國，更多的電子資源都集中在高等教育上面。要想增加ibooks的條目數(shù)量，必須得到傳統(tǒng)出版商的認(rèn)可及提供的原稿資料。但由于中間的利益錯(cuò)綜復(fù)雜，這并不是一件容易的事。

此外，數(shù)字教育平板電腦也并不便宜。盡管蘋果的高級副總裁埃迪一再重申iPad應(yīng)用于教育非常的實(shí)惠，但學(xué)校若是真使用還是會(huì)支付不少費(fèi)用。以Amplify為例，學(xué)校不僅要為教學(xué)軟件支付兩年的訂閱費(fèi)用（99美元/年），還需每臺(tái)平板電腦299美元的購買費(fèi)用（4G版則是349美元），這還不包括電子課本的價(jià)格。同時(shí)，該設(shè)備只能在無線環(huán)境下運(yùn)行，這就要求全校覆蓋無線。一旦互聯(lián)網(wǎng)或者平板電腦本身發(fā)生故障，都會(huì)給正常教學(xué)帶來困難。不同數(shù)字平板系統(tǒng)的兼容性也是一個(gè)大問題。比如新聞集團(tuán)的數(shù)字教育平板系統(tǒng)，只有當(dāng)學(xué)生和老師都必須全都配備Amplify平板后，才能將其作為教學(xué)工具。這意味著學(xué)校得大量購

入Amplify平板電腦，即便它能替代教科書和其他IT設(shè)備，支出仍顯昂貴。“我擔(dān)心很多學(xué)?？赡軟]有足夠的資金為每一個(gè)學(xué)生都配備一臺(tái)iPad?！碧剿鹘逃?lián)盟首席執(zhí)行官比爾·古德維表示。

可見，無論是對于蘋果的iPad還是默多克的Amplify，他們都有很長的路要走。

作者：任曉寧李凡綜合編譯來源中國新聞出版網(wǎng)/報(bào)

第三篇：電子書包解決方案

“電子書包”無線網(wǎng)絡(luò)問題如何解決方案

隨著國際互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展及信息技術(shù)的普及，網(wǎng)絡(luò)對于社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的影響日益廣泛、深刻。每一個(gè)學(xué)習(xí)者幾乎都擁有自己的個(gè)人信息終端，那么教育將如何“與時(shí)俱進(jìn)”？國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出要“提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平,更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果;鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問題能力?！薄督逃畔⒒臧l(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》也要求“以優(yōu)質(zhì)教育資源和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ),以學(xué)習(xí)方式和教育模式創(chuàng)新為核心”,“努力為每一名學(xué)生和學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的信息化環(huán)境和服務(wù)”。2012年9月，教育部杜占元副部長在全國教育信息化工作電視電話會(huì)議上將“三通兩平臺(tái)”的建設(shè)作為今明兩年教育信息化的重點(diǎn)工作。“電子書包”不僅是國家中長期教育規(guī)劃中實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的關(guān)鍵媒介,還是“三通兩平臺(tái)”教育信息化體系架構(gòu)的核心組成內(nèi)容。目前,工業(yè)化與信息化部以及國家新聞出版總署都成立了電子課本與電子書包標(biāo)準(zhǔn)研究機(jī)構(gòu)。

如今教育界大力推廣“電子書包”，通過教育信息化培養(yǎng)未來人才。那么“電子書包”有什么作用呢?

1、電子教室中的無線授課

? 教師擺脫有線束縛，延伸授課時(shí)移動(dòng)范圍 ? 學(xué)生無線同步老師教學(xué)內(nèi)容，積極參與教學(xué)互動(dòng)

2、校園內(nèi)靈活的無線學(xué)習(xí)方式

? 學(xué)生隨時(shí)隨地上網(wǎng)查閱資料，互助解答學(xué)習(xí)疑點(diǎn) ? 學(xué)生無線訪問校園內(nèi)教學(xué)服務(wù)器，下載學(xué)習(xí)資料 ? 學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)在家進(jìn)行家庭作業(yè)的提交

隨著智慧教學(xué)終端的普及，“電子書包”產(chǎn)品也呈出不窮，多種多樣。與此同時(shí)卻出現(xiàn)了一些緊迫的問題?！半娮訒庇辛耍珶o線網(wǎng)絡(luò)卻承載不起多用戶、多應(yīng)用、超高并發(fā)的需求，出現(xiàn)學(xué)生接不上無線，接上后網(wǎng)絡(luò)太慢，不可用的情況。一般學(xué)校每個(gè)教室大約60個(gè)學(xué)生同時(shí)上課傳輸數(shù)據(jù)，需要一起看課件，甚至同時(shí)點(diǎn)播視頻，對無線AP的性能要求極高；另外，有些學(xué)生的“電子書包”終端竄接到其他教室的AP上，導(dǎo)致該同學(xué)與其他同學(xué)終端畫面不一致，其他教室同學(xué)接入名額遭占用，連接不上網(wǎng)絡(luò)，極大的影響了學(xué)生上課的效率，阻礙了教育事業(yè)的發(fā)展。那么我們該如何解決呢？

南郵信達(dá)信息科技有限公司建議如下：

1、針對“電子書包”產(chǎn)品：有些劣質(zhì)電子書包普遍存在不對數(shù)據(jù)進(jìn)行壓縮傳送，或者壓縮力度不夠，我們建議采用優(yōu)質(zhì)電子書包，提供高效的數(shù)據(jù)壓縮，提高數(shù)據(jù)傳輸效率，極大減少需求帶寬，解決網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)量超負(fù)荷問題。

2、針對AP:普通AP一般有2張射頻卡用于發(fā)射信號(hào)，這兩張射頻卡一張工作在2.4G頻段，一張為5.8G，而“電子書包”一般由學(xué)校統(tǒng)一采購，通常工作在同一頻段，如此一來，AP會(huì)出現(xiàn)一張射頻卡滿載，一張空載的現(xiàn)象，造成AP負(fù)擔(dān)

重，網(wǎng)絡(luò)性能差的問題；若因此多部署一個(gè)AP則費(fèi)用高，干擾嚴(yán)重。我們建議使用可以靈活切換射頻卡工作頻段的教學(xué)專用AP，可實(shí)現(xiàn)雙2.4G，雙5.8G的射頻卡頻段部署，讓接入AP的學(xué)生終端實(shí)現(xiàn)2張射頻卡負(fù)載均衡，一間教室只需要部署一個(gè)教學(xué)專用AP即可滿足使用需求。兩間相鄰教室通過錯(cuò)開相同信道的方式解決干擾問題。普通AP:

我們的教學(xué)專用AP:

相鄰教室信道錯(cuò)開：

3、針對竄接問題：設(shè)臵主從終端，將老師的終端設(shè)臵為主終端，學(xué)生終端跟隨主終端工作，保證畫面一致。或者，在認(rèn)證系統(tǒng)上制定策略，識(shí)別AP的mac地址，限制該教室的終端只能鏈接到對應(yīng)的AP上。

通過以上幾點(diǎn)即可完美解決“電子書包”場景的網(wǎng)絡(luò)不可用問題，滿足60個(gè)學(xué)生利用平板同時(shí)上課的無線的需求。

第四篇：電子書包讀書筆記

“電子書包”這一概念在國內(nèi)沒有一個(gè)明確的定義，當(dāng)前的定義可以從兩個(gè)方面來理解：

1.技術(shù)的角度看，電子書包是一種支持學(xué)習(xí)的通用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，該設(shè)備可以通過藍(lán)牙、無線網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)設(shè)備進(jìn)行連接，從而讓學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)對自己的數(shù)字資源隨時(shí)隨刻的學(xué)習(xí)利用和管理；

2.從模型的角度看，電子書包是一種以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)利用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化協(xié)助學(xué)習(xí)的空間。在國內(nèi)更多的是從技術(shù)的角度來定義電子書包的。電子書包作為一種教育的產(chǎn)品存在。這種產(chǎn)品是集成教材、電子詞典、作業(yè)和課外讀物等學(xué)習(xí)資源數(shù)字化一體的便攜式移動(dòng)終端。其實(shí)，我們可以把電子書包簡單的理解為一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)的平臺(tái)。對于電子書包的不同認(rèn)識(shí)，是基于電子書包發(fā)展歷史來看的，因此在不同的發(fā)展階段，對電子書包的定義上就存在了不同的定義。

電子書包在實(shí)際教育的應(yīng)用中對傳統(tǒng)的教育提出了新的挑戰(zhàn)。電子書包，是當(dāng)前教育信息化的產(chǎn)物，所以使用對象主要是中小學(xué)學(xué)生。正因?yàn)閷ο笾饕侵行W(xué)生，忽略了大學(xué)生、成人群體，限制了其推廣。相對于中小學(xué)生而言，大學(xué)生、成人群體學(xué)習(xí)的自覺性更好，對知識(shí)的理解能力更強(qiáng)，因此將電子書包在大學(xué)生和成人群體中進(jìn)行推廣，能更好的體現(xiàn)其價(jià)值。

其次，在中小學(xué)中推廣電子書包成本十分巨大。當(dāng)前在中小學(xué)使用的教材是紙質(zhì)課本，成本較低；使用電子書包，一臺(tái)終端價(jià)格在3000元到4000元左右。若以一個(gè)人數(shù)40人的小學(xué)教學(xué)班來計(jì)算，該班級使用紙質(zhì)教材一年的書本費(fèi)不會(huì)超過4000元，而采用電子書包，僅設(shè)備這一項(xiàng)將花費(fèi)120,000元（每臺(tái)電子終端以3000元計(jì)算）。在電子書包的使用過程中，我們不能忽略學(xué)習(xí)資源的購買，因此，在中小學(xué)推廣電子書包中成本的投入是巨大的。但是我們同時(shí)也應(yīng)該看見電子書包在中小學(xué)應(yīng)用的優(yōu)勢。電子書包在中小學(xué)的普及將會(huì)帶來以下幾個(gè)好處：

1.學(xué)生不用再背著沉重的書包到學(xué)校學(xué)習(xí)。過去種類繁多的教材，各種輔導(dǎo)資料都

將被數(shù)字化，然后作為數(shù)據(jù)存放在電子書包中。

2.學(xué)生可以依靠電子書包實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。電子書包，應(yīng)當(dāng)存在一個(gè)自身的數(shù)

據(jù)庫，在這個(gè)數(shù)據(jù)庫中存放了當(dāng)前學(xué)生感興趣，需要學(xué)習(xí)的資源。學(xué)生可以利用

這個(gè)數(shù)據(jù)庫隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，電子書包可以利用無線網(wǎng)絡(luò)直接實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)

資源的更新和查詢，大大的豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。

3.電子書包普及過后，紙質(zhì)課本將逐步推出校園，每年將減少大量紙張的使用，從

而實(shí)現(xiàn)對環(huán)境的保護(hù)。于此同時(shí)，電子書包只需要即時(shí)購買學(xué)習(xí)資源，即可向?qū)W

生提供學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.新的學(xué)習(xí)工具帶來了新的學(xué)習(xí)方式。電子書包的應(yīng)用，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，需要通過學(xué)生間的協(xié)助學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以通過電子書包構(gòu)建小

型的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中學(xué)生可以利用電子書包進(jìn)行交流討論，進(jìn)行學(xué)習(xí)。

電子書包，取代傳統(tǒng)教材，進(jìn)入中小學(xué)課堂是必然的結(jié)果。在這個(gè)過程中我們需要探討的有以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)習(xí)資源的開發(fā)。在開發(fā)過程中，如何將傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源轉(zhuǎn)化為給加有效的數(shù)

字化學(xué)習(xí)資源將成為電子書包推廣過程中首先面臨的問題；

2.學(xué)習(xí)個(gè)性化的選擇。針對不同的學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提供適合他們使用的學(xué)習(xí)資源。如何提供這些適合的學(xué)習(xí)資源將成為我們在電子書包推

廣中研究的一個(gè)主要問題；

3.針對新的學(xué)習(xí)工具，我們將如何設(shè)計(jì)更符合新學(xué)習(xí)工具應(yīng)用的教學(xué)設(shè)計(jì)，將成為我們在教學(xué)實(shí)踐中面臨的關(guān)鍵性問題。新的設(shè)計(jì)必將改變傳統(tǒng)的教學(xué)，更加

有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)資源的學(xué)習(xí)。

第五篇：電子書包軟件

一、多余的前言

電子書包無疑是未來對教育教學(xué)影響最大的電子教學(xué)產(chǎn)品。與學(xué)生人手一機(jī)的數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用一脈相承，但電子書包作為一種更便攜廉價(jià)的數(shù)字化學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)終端，會(huì)普及為學(xué)生必備的學(xué)習(xí)工具；與電子課本、虛擬學(xué)具、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等教學(xué)資源和教學(xué)系統(tǒng)結(jié)合起來，將改變信息化教與學(xué)的環(huán)境和教與學(xué)方式，不僅使隨時(shí)隨地隨需的個(gè)性化教與學(xué)成為可能，也會(huì)有效地促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享和教育的均衡發(fā)展。

電子書包剛剛起步，發(fā)展之路不會(huì)平坦，曲折是必然的。平板智能終端的性價(jià)比、電子書包產(chǎn)品的成熟度、產(chǎn)品與服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈的建構(gòu)、新的教與學(xué)方式的實(shí)踐、新的教與學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成、教育管理部門的政策甚至態(tài)度...都會(huì)實(shí)實(shí)在在地影響電子書包產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。即便如此，與計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、智能終端、數(shù)字電視等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展一樣，技術(shù)驅(qū)動(dòng)才是發(fā)展的源動(dòng)力。所以各種困難都可以姑且放在一邊，做好產(chǎn)品就是了。

電子書包不是單純的平板電腦，它是經(jīng)過教學(xué)應(yīng)用設(shè)計(jì)的硬件、軟件、資源和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的集成產(chǎn)品。從使用者角度看，電子書包是內(nèi)置了數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件的智能網(wǎng)絡(luò)終端，應(yīng)用和資源可以從網(wǎng)絡(luò)按需獲取，互動(dòng)學(xué)習(xí)則包括人機(jī)互動(dòng)和通過網(wǎng)絡(luò)的人際互動(dòng)。從產(chǎn)業(yè)角度看，硬件、軟件、資源和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)是個(gè)分工協(xié)作、整合開放的產(chǎn)業(yè)鏈，且這里的網(wǎng)絡(luò)不是通常意義的互聯(lián)網(wǎng)，而是專門提供教育資源出版發(fā)行、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)及管理服務(wù)的教育網(wǎng)絡(luò)，所謂教育云。

以下只說電子書包支撐軟件的設(shè)想，所以前述基本是多余。

二、電子書包支撐軟件的框架設(shè)計(jì)

所謂電子書包支撐軟件，就是用戶使用電子書包的應(yīng)用界面，一般來說它是個(gè)運(yùn)行在操作系統(tǒng)之上的桌面應(yīng)用軟件，但也可以通過定制操作系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)與系統(tǒng)的深度耦合。前者更通用更開放，后者更專屬更安全，以下按前者的思路設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵點(diǎn)是，支撐軟件應(yīng)該是個(gè)開放的應(yīng)用容器，它只實(shí)現(xiàn)基本的應(yīng)用及資源管理、用戶及權(quán)限管理、數(shù)據(jù)更新、界面設(shè)置等基礎(chǔ)功能，而具體的功能模塊（應(yīng)用）允許用戶自由導(dǎo)入、任意組織（有點(diǎn)像資源管理器），當(dāng)然也可由廠商預(yù)置初始的應(yīng)用組合。

所謂框架設(shè)計(jì)，即僅限于軟件的功能模塊及其組合、功能模塊主要功能的定義或描述，而不涉及功能具體的操作流程、界面和程序?qū)崿F(xiàn)。

據(jù)說今年6月，電子書包及電子課本的國家標(biāo)準(zhǔn)即將出臺(tái)。通過一些相關(guān)資料，可以推測國標(biāo)主要針對電子書包硬件、軟件、資源（主要是電子課本）及網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的基礎(chǔ)功能定義、性能指標(biāo)體系和接口技術(shù)規(guī)范，不大會(huì)涉及支撐軟件具體的功能定義，姑且罔顧之；必要時(shí)再針對性修正和優(yōu)化。

電子書包支撐軟件設(shè)計(jì)的基本出發(fā)點(diǎn)，首先是繼承傳統(tǒng)書包的功能、借鑒傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)行為方式，其次要充分發(fā)揮智能網(wǎng)絡(luò)終端和教育云的技術(shù)優(yōu)勢，支持新的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)應(yīng)用。

與傳統(tǒng)的書包一樣，電子書包也要承載課本、教輔、工具書、筆記本、習(xí)題冊（卷）、文具（筆、尺規(guī)、計(jì)算器等）等內(nèi)容；與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)行為類似，電子書包也要支持閱讀、筆記、作業(yè)、考試等功能，不過這一切都要經(jīng)過數(shù)字化（多媒體化）的設(shè)計(jì)、加工和優(yōu)化，增加人機(jī)互動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)人際互動(dòng)，并且具有一定的自動(dòng)化（智能化），比傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)行為更方便、更高效、更個(gè)性化。比如可以隨時(shí)點(diǎn)播課程視頻進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以隨時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)獲得1對1的答疑輔導(dǎo)或參與專題的學(xué)習(xí)討論...電子書包天然具有很多超越傳統(tǒng)教學(xué)局限的技術(shù)優(yōu)勢，這些應(yīng)用有些適合在本地實(shí)現(xiàn)，有些則需要云端服務(wù)的支持，但都要通過支撐軟件這個(gè)用戶學(xué)習(xí)界面來完成。一）界面框架結(jié)構(gòu) 1.基本結(jié)構(gòu) 1)標(biāo)題行 左側(cè)，產(chǎn)品名稱

右側(cè)，幫助、最小化、最大化/還原、關(guān)閉 2)應(yīng)用區(qū)

應(yīng)用區(qū)包括應(yīng)用頁、搜索框和知識(shí)導(dǎo)航，詳見下述 3)狀態(tài)行 左側(cè)為操作狀態(tài)區(qū)，顯示操作提示、運(yùn)行狀態(tài)提示等

右側(cè)為通知區(qū)和系統(tǒng)控制區(qū)，通知區(qū)顯示系統(tǒng)通知（以圖標(biāo)形式，軟件升級通知、教學(xué)通知等）；系統(tǒng)控制區(qū)包括界面風(fēng)格模版、聲音控制、亮度控制、系統(tǒng)狀態(tài)（電量、wifi、3G、藍(lán)牙、時(shí)間）、關(guān)于 可參見下主頁圖 2.應(yīng)用區(qū)結(jié)構(gòu) 1)應(yīng)用區(qū)樣式

采用應(yīng)用圖標(biāo)多頁顯示模式，即所有應(yīng)用或資源都以圖標(biāo)方式顯示 中心區(qū)域，為頁面顯示區(qū) 右上角，為搜索框

頁面區(qū)頂部，是所有頁的頁圖標(biāo)（當(dāng)前頁圖標(biāo)高亮放大），下方顯示當(dāng)前頁的標(biāo)題；頁圖標(biāo)的順序可以通過拖拽改變

頁面區(qū)下方，以“點(diǎn)標(biāo)”顯示頁的數(shù)量和當(dāng)前頁（高亮）、及“頁預(yù)覽模式按鈕”，在點(diǎn)標(biāo)左右兩側(cè)點(diǎn)按或左右滑動(dòng)都可以翻頁

3)頁的顯示與操控

一頁圖標(biāo)的總量可設(shè)定，即可設(shè)定行列數(shù)；圖標(biāo)過多則自動(dòng)出現(xiàn)豎向滾動(dòng)條

利用藍(lán)牙等近距離通訊技術(shù)，在沒有wifi和3G的情況下，也可以支持電子書包近距離通訊，實(shí)現(xiàn)如文件共享、桌面共享、互動(dòng)游戲等功能