第一篇：1《聲律啟蒙》節(jié)選一

《聲律啟蒙》（節(jié)選一）

一、經(jīng)典回放：

來對往，密對稀，燕舞對鶯飛。風(fēng)清對月朗，露重對煙微。瓜對果，李對桃，犬子對羊羔。春分對夏至，谷水對山濤。教學(xué)過程：

二、簡介《聲律啟蒙》。

三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。

要求：

1.學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。2.結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1.學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2.全班交流。3.教師小結(jié)。

五、學(xué)生練讀

1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。2.學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評價長處與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3.小組交流。

4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。5.師生共同放聲齊讀。

六、溫馨點擊：第2頁

七、活動廣角：第3頁

八、成長袋：第4頁

九、課外延伸：

1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。3.課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。教學(xué)反思

中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典是中華民族智慧的載體，是傳承千年世代吟唱的弦歌，弘揚(yáng)國學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對漢語言文字的領(lǐng)悟，實現(xiàn)傳統(tǒng)美德與時代精神的對接和契合，這是我們教育工作者的使命所在，也是每一個中國人對中華民族、對人類歷史和進(jìn)步所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，專家研

究表明，一個人12歲以前背誦能力最強(qiáng)，是人生記憶的黃金時期，這一時期也是孩子們一生中學(xué)習(xí)壓力最輕，記憶力最好，心靈最清澈的時候，讓孩子多背誦一些傳統(tǒng)經(jīng)典，其意義不僅在于知識上的拾遺補(bǔ)缺，更重要的是補(bǔ)上了人文教育這一大課在一個多月的《聲律啟蒙》教學(xué)中，使我更加意識到，應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀、不急求懂，讓學(xué)生們經(jīng)常輕松并有韻律感的吟誦，對學(xué)生會是一個潛移默化的過程,也給了孩子一把開啟心智的鑰匙，讓他們在瑯瑯書聲中投身到中華民族心靈的深處，去體驗美和高尚在心靈中的統(tǒng)一。此外，在學(xué)習(xí)中，更應(yīng)該注意的是：要剔除糟粕，留其精華、古為今用。我相信，通過國學(xué)的學(xué)習(xí)，一定會提升孩子的文化品位，國學(xué)也即將成為新時期青少年思想道德建設(shè)的一道亮麗風(fēng)景。

第二篇：《聲律啟蒙》(節(jié)選一)

課題:《聲律啟蒙》（節(jié)選一）教案序號 :1 授課時間:2015年 8月31日 課型:新授

教學(xué)目標(biāo)

1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。

2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。

3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)重難點

重點： 熟讀其內(nèi)容。難點：理解詩的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 板書設(shè)計

聲律啟蒙（節(jié)選一）

來對往，密對稀，燕舞對鶯飛。風(fēng)清對月朗，露重對煙微。瓜對果，李對桃，犬子對羊羔。春分對夏至，谷水對山濤。教學(xué)過程

一、經(jīng)典回放：

來對往，密對稀，燕舞對鶯飛。風(fēng)清對月朗，露重對煙微。瓜對果，李對桃，犬子對羊羔。春分對夏至，谷水對山濤。教學(xué)過程：

二、簡介《聲律啟蒙》。

三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

五、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

六、溫馨點擊：第2頁

七、活動廣角：第3頁

八、成長袋：第4頁

九、課外延伸：

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。教學(xué)反思:學(xué)生初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀，基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。

第三篇：《聲律啟蒙》節(jié)選一

《聲律啟蒙》（節(jié)選一）

【教學(xué)目標(biāo)】

讓學(xué)生了解《聲律啟蒙》的原文及譯文。背誦這首詩。【教學(xué)過程】

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

學(xué)生談?wù)劷涣鞅尺^的寫景的古詩。

五、成長階梯。認(rèn)真填寫?！窘虒W(xué)反思】

中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典是中華民族智慧的載體，是傳承千年世代吟唱的弦歌，弘揚(yáng)國學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對漢語言文字的領(lǐng)悟，實現(xiàn)傳統(tǒng)美德與時代精神的對接和契合，這是我們教育工作者的使命所在，也是每一個中國人對中華民族、對人類歷史和進(jìn)步所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，專家研究表明，一個人12歲以前背誦能力最強(qiáng)，是人生記憶的黃金時期，這一時期也是孩子們一生中學(xué)習(xí)壓力最輕，記憶力最好，心靈最清澈的時候，讓孩子多背誦一些傳統(tǒng)經(jīng)典，其意義不僅在于知識上的拾遺補(bǔ)缺，更重要的是補(bǔ)上了人文教育這一大課在一個多月的《聲律啟蒙》教學(xué)中，使我更加意識到，應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀、不急求懂，讓學(xué)生們經(jīng)常輕松并有韻律感的吟誦，對學(xué)生會是一個潛移默化的過程,也給了孩子一把開啟心智的鑰匙，讓他們在瑯瑯書聲中投身到中華民族心靈的深處，去體驗美和高尚在心靈中的統(tǒng)一。此外，在學(xué)習(xí)中，更應(yīng)該注意的是：要剔除糟粕，留其精華、古為今用。我相信，通過國學(xué)的學(xué)習(xí)，一定會提升孩子的文化品位，國學(xué)也即將成為新時期青少年思想道德建設(shè)的一道亮麗風(fēng)景?！堵暵蓡⒚伞罚ü?jié)選二）

《聲律啟蒙》（節(jié)選二）

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《聲律啟蒙》的原文及譯文。背誦這首詩。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、簡介《聲律啟蒙》。

2、讀原文，學(xué)生初步感知。要求：

（1）學(xué)生看教材認(rèn)真聽讀，標(biāo)記出生字、生詞及不明白的地方。（2）結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。（3）體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

二、學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。

1、學(xué)生自己朗讀。

2、學(xué)生默讀。

3、學(xué)生談感受。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、《聲律啟蒙》可是千古吟誦的佳作，把它做成讀書卡片。

2、尋找《聲律啟蒙》的曲子，學(xué)唱。

五、成長階梯。認(rèn)真填寫。

第四篇：《聲律啟蒙》教案

第十六課

一先

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《一先》，理解大意。

2、熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點

1、指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。

2、通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

從語文知識的對子引入

例：云對雨，雪對風(fēng)，大陸對長空。

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、韻文賞析

1、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

2、學(xué)生練讀

1）學(xué)生認(rèn)真自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。

四、師生共同放聲賞讀。

五、了解故事《壺中日月》

六、拓展

1、完成課后的我會填

2、學(xué)習(xí)漢字字體識讀

七、作業(yè)：背誦韻文《一先》

第十七課

二蕭

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《二蕭》，理解大意。

2、熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點

1、指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。

2、通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦《一先》韻文

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、韻文賞析

1、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

2、學(xué)生練讀

1）學(xué)生認(rèn)真自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。

四、師生共同放聲賞讀。

五、了解故事《不為斗米折腰》

六、拓展

1、完成課后的我會填

2、學(xué)習(xí)漢字字體識讀

七、作業(yè) ： 背誦韻文《二蕭》

第十八課

三肴

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《三肴》，理解大意。

2、熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點

1、指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。

2、通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦《二蕭》韻文

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、韻文賞析

1、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

2、學(xué)生練讀

1）學(xué)生認(rèn)真自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。

四、師生共同放聲賞讀。

五、了解故事《邊韶被嘲》

六、拓展

1、完成課后的我會填

2、學(xué)習(xí)漢字字體識讀

七、作業(yè)： 背誦韻文《三肴》

第十九課

四豪

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《四豪》，理解大意。

2、熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點

1、指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。

2、通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦《三肴》韻文

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、韻文賞析

1、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

2、學(xué)生練讀

1）學(xué)生認(rèn)真自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。

四、師生共同放聲賞讀。

五、了解故事《劉伶好酒》

六、拓展

1、完成課后的我會填

2、學(xué)習(xí)漢字字體識讀

七、作業(yè) ： 背誦韻文《四豪》

第二十課

五歌

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《五歌》，理解大意。

2、熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點

1、指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。

2、通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦《四豪》韻文

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、韻文賞析

1、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

2、學(xué)生練讀

1）學(xué)生認(rèn)真自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。

四、師生共同放聲賞讀。

五、了解故事《王質(zhì)遇仙》

六、拓展

1、完成課后的我會填

2、學(xué)習(xí)漢字字體識讀

七、作業(yè)： 背誦韻文《五歌》

第二十一課

六麻

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《六麻》，理解大意。

2、熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點

1、指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。

2、通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦《五歌》韻文

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、韻文賞析

1、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

2、學(xué)生練讀

1）學(xué)生認(rèn)真自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。

四、師生共同放聲賞讀。

五、了解故事《白墮酒》

六、拓展

1、完成課后的我會填

2、學(xué)習(xí)漢字字體識讀

七、作業(yè)： 背誦韻文《六麻》

第二十二課

七陽

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《七陽》，理解大意。

2、熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點

1、指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。

2、通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦《六麻》韻文

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、韻文賞析

1、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

2、學(xué)生練讀

1）學(xué)生認(rèn)真自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。

四、師生共同放聲賞讀。

五、了解故事《伍子胥渡江》

六、拓展

1、完成課后的我會填

2、學(xué)習(xí)漢字字體識讀

七、作業(yè)： 背誦韻文《七陽》

第二十三課

八庚

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《八庚》，理解大意。

2、熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點

1、指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。

2、通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦《七陽》韻文

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、韻文賞析

1、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

2、學(xué)生練讀

1）學(xué)生認(rèn)真自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。

四、師生共同放聲賞讀。

五、了解故事《亡國之音》

六、拓展

1、完成課后的我會填

2、學(xué)習(xí)漢字字體識讀

七、作業(yè)： 背誦韻文《八庚》

第二十四課

九青

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《九青》，理解大意。

2、熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點

1、指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。

2、通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦《八庚》韻文

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、韻文賞析

1、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

2、學(xué)生練讀

1）學(xué)生認(rèn)真自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。

四、師生共同放聲賞讀。

五、了解故事《愛國詩人屈原》

六、拓展

1、完成課后的我會填

2、學(xué)習(xí)漢字字體識讀

七、作業(yè)： 背誦韻文《九青》

第二十五課

十蒸

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《十蒸》，理解大意。

2、熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點

1、指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。

2、通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦《九青》韻文

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、韻文賞析

1、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

2、學(xué)生練讀

1）學(xué)生認(rèn)真自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。

四、師生共同放聲賞讀。

五、了解故事《項莊舞劍》

六、拓展

1、完成課后的我會填

2、學(xué)習(xí)漢字字體識讀

七、作業(yè)： 背誦韻文《十蒸》

第二十六課

十一尤

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《十一尤》，理解大意。

2、熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點

1、指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。

2、通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦《十蒸》韻文

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、韻文賞析

1、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

2、學(xué)生練讀

1）學(xué)生認(rèn)真自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。

四、師生共同放聲賞讀。

五、了解故事《雪夜訪戴》

六、拓展

1、完成課后的我會填

2、學(xué)習(xí)漢字字體識讀

七、作業(yè)：

背誦韻文《十一尤》

第二十七課

十二侵

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《十二侵》，理解大意。

2、熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點

1、指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。

2、通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦《十一尤》韻文

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、韻文賞析

1、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

2、學(xué)生練讀

1）學(xué)生認(rèn)真自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。

四、師生共同放聲賞讀。

五、了解故事《子罕謝寶》

六、拓展

1、完成課后的我會填

2、學(xué)習(xí)漢字字體識讀

七、作業(yè)： 背誦韻文《十二侵》

第二十八課

十三覃

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《十三覃》，理解大意。

2、熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點

1、指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。

2、通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦《十二侵》韻文

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、韻文賞析

1、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

2、學(xué)生練讀

1）學(xué)生認(rèn)真自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。

四、師生共同放聲賞讀。

五、了解故事《鄰人攘雞》

六、拓展

1、完成課后的我會填

2、學(xué)習(xí)漢字字體識讀

七、作業(yè)：

背誦韻文《十三覃》

第二十九課

十四鹽

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《十四鹽，理解大意。

2、熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點

1、指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。

2、通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦《十三覃》韻文

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、韻文賞析

1、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

2、學(xué)生練讀

1）學(xué)生認(rèn)真自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。

四、師生共同放聲賞讀。

五、了解故事《王恬傲誕》

六、拓展

1、完成課后的我會填

2、學(xué)習(xí)漢字字體識讀

七、作業(yè) ： 背誦韻文《十四鹽》

第三十課

十五咸

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《十五咸》，理解大意。

2、熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點

1、指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。

2、通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦《十四鹽》韻文

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、韻文賞析

1、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

2、學(xué)生練讀

1）學(xué)生認(rèn)真自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。

四、師生共同放聲賞讀。

五、了解故事《朱能免俗》

六、拓展

1、完成課后的我會填

2、學(xué)習(xí)漢字字體識讀

七、作業(yè)：

背誦韻文《十五咸》

第五篇：《聲律啟蒙

《聲律啟蒙·群文閱讀》教學(xué)設(shè)計

學(xué)情分析：

《聲律啟蒙》是訓(xùn)練兒童應(yīng)對，掌握聲韻格律的啟蒙讀物，分為上、下卷。按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實應(yīng)對。從單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。從單字到多字的層層屬對，讀起來，如唱歌般。這類讀物，在啟蒙讀物中獨具一格，經(jīng)久不衰。所以本次群文閱讀我選擇了十三元、十四寒、十五刪和一先的節(jié)選，讓孩子們通過多種方式熟讀成誦，體會韻文的意思，感受中國傳統(tǒng)文化的韻律美。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1、了解對子的相關(guān)特點。

2、引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文，理解大意。

過程與方法：熟讀誦讀韻文，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。情感態(tài)度與價值觀：產(chǎn)生對對子的興趣。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受

傳統(tǒng)文化的魅力。

教學(xué)重點：

了解對子的相關(guān)特點。熟讀、誦讀韻文，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。

教學(xué)難點：

在誦讀中得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

教學(xué)模式：

師范讀（生思考）——生跟讀——生練讀（師引導(dǎo)）——指名讀——師生同讀——總結(jié)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師生談話交流。

2、背誦上期學(xué)過的對子歌導(dǎo)入。云對霧，雪對霜。和風(fēng)對細(xì)雨，朝霞對夕陽。花對草，蝶對蜂。藍(lán)天對碧野，萬紫對千紅。桃對李，柳對楊。山青對水秀，鳥語對花香。

3、過渡：背得真棒！今天我們大家又一起來學(xué)習(xí)新的對子歌，好不好？

二、課件出示《聲律啟蒙?十三元（節(jié)選）》，教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。

要求：

1、學(xué)生看材料認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。

2、結(jié)合拼音注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、韻文賞析

1、師生結(jié)合注釋幫助理解句子的意思。

2、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。

4、師生共同放聲齊讀。

五、小組自學(xué)自讀《聲律啟蒙?十四寒（節(jié)選）》、《十五刪（節(jié)選）》、《一先（節(jié)選）》。1、4人小組選擇自己喜歡的對子歌，用自己喜歡的方式誦讀。

2、自讀要求：讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏，根據(jù)注釋理解韻文的大概意思。

3、熟讀成誦。

4、小組展示學(xué)習(xí)成果。

五、拓展活動：讀故事《壺中日月》

六、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

七、作業(yè)

我會對對子。

鳥語對（）山花對（）好對（）

藍(lán)天對（）冬對（）暮對（）走獸對（）白雪對（）魚唇對（）虎爪對（）

附閱讀材料： 十三元（節(jié)選）

兒對 女 , 子 對 孫, 藥 圃 對 花 村。高樓 對 邃 閣1, 赤 豹

duìxuányuánsa?rduìnǚzǐduìsūn

yàopǔduìhuācūnfūr?nxuān

gāol?uduìsuìg?

chìbào對 玄 猿。妃子 騎, 夫人 軒2, 曠野 對平原。匏 巴 能 鼓

b?shìshànchuīxūnqiūxīyuamíng

fùfùzǎom?isīyìshǐ

qīqīfāngcǎoyuànchūnzhāohuāfāfēizǐjìkuàngyěduìpíngyuánpáobān?nggǔ瑟, 伯 氏 善 吹 塤3。馥 馥 早 梅 思 驛 使4, 萋 萋 芳草 怨

wángsūn王孫。秋 夕 月 明, 蘇 子 黃 崗 游 赤 壁。春 朝 花發(fā) ，sūzǐhuánggǎngyouchìbìshíjiājīngǔqǐfāngyuán注釋：

1邃：深邃、幽秘。石 家 金 谷 啟 芳 園5。

2妃子騎：楊貴妃愛吃荔枝，唐明皇令嶺南每年用驛騎傳送至長安，急如星火。夫人軒：又叫魚軒，一種用魚皮裝飾的供貴婦人乘坐的車子。

3匏巴：古人名（據(jù)說為楚人），特別擅長彈奏瑟。鼓：彈奏。伯氏：哥哥、兄長?！皦丁睘椤皦_”的異體字，吹奏樂器。

4馥馥：香氣撲鼻的樣子。驛：驛站，古代國家設(shè)置的負(fù)責(zé)投遞公文、轉(zhuǎn)運國家物資、供來往官員休息的機(jī)構(gòu)。

5這是兩個典故。上聯(lián)說的是宋人蘇軾（蘇東坡）月夜游赤壁的事。下聯(lián)說的是晉石崇修金谷園的事。石崇在今河南洛陽市西北金谷水旁（舊稱河陽）修建金谷園，其奢華程度，當(dāng)時豪貴無人能與之相比。

十四寒（節(jié)選）

h?ngduìshù橫 對 豎 ,窄 對 寬 , 黑 志 對 彈丸1。朱 簾 對 畫 棟，chūnjìlǎo

yajiānglán

bǎipìduìqiānguānzhǎiduìkuānhēizhìduìdànwánzhūliánduìhuàd?ngcǎikǎnduìdiāolánhuáir?nchēngzúzúzhūchǔshìjǐntài彩 檻 對 雕 欄 2。春 既 老, 夜 將 闌3 , 百 辟 對 千 官4,懷 仁 稱 足足, 抱 義 美 般 般5。好 馬 君王 曾 市 骨, 食

sīgān

shìyǎngshuāngxiān

yuánlǐzhōuzhōngxi?guōbàoyìměibānbān

hǎomǎjūnwángc?ngshìgǔ

shí豬 處 士 僅 思 肝 6。世 仰 雙 仙, 元 禮 舟 中 攜 郭 泰 ,人 稱 連 壁, 夏 候 車 上 并 潘 安7。r?nchēngliánbì

xiàh?uchēshàngbìngpānān注釋：

1黑志對彈丸：黑志也叫黑子，指人體上的黑痣，彈丸指彈弓射出的泥丸，都是比喻（土地）面積很小的意思。“志”通“痣”。2檻：欄桿

3既：已經(jīng)。闌：晚，將要完結(jié)。

4百辟：百位諸侯，很多諸侯。辟，天子和諸侯的通稱，因為天子只有一個，而諸侯可以有許多，所以這里的“辟”是諸侯的意思。

5足足：象聲詞，鳳凰的鳴叫聲，此處代指鳳凰。鳳凰為傳說中的百鳥之王。般般：形容詞，身上有花紋的樣子，此處代指麒麟。麒麟為傳說中的仁義之獸，身子像麋鹿，尾巴像牛，蹄子像狼，頭上有一角，為百獸之王。

6戰(zhàn)國時，燕昭王想延攬人才，問郭隗該用什么辦法。郭隗說，從前有個君王想尋求千里馬，懸賞千金，三年后，有人送來一匹死了的千里馬，君王用五百金買下了死馬的骨頭。此事傳出去以后，不到一年，就有人送來了三匹千里馬。于是燕昭王就用重金禮聘郭隗，別國的賢才聽到此事，便紛紛來投奔燕國。好（音hào），喜歡。食豬處士指東漢人閔仲叔。他老病家貧，不能每天買肉吃，只好“日買豬肝一片”，屠夫有時嫌他買得太少而不肯賣給他。安邑縣令昕說后，下令要宮吏每天買肉送給他。閔仲叔覺得很奇怪，知道真相后感嘆地說：“閔仲叔豈以口腹累安邑邪？”（我閔仲叔難道能因為自己的口腹之欲而連累安邑的百姓嗎？）說完就馬上從安邑搬到沛縣去了。處士，有氣節(jié)有才干但不出來做官的人。7郭泰，東漢人，字林宗，學(xué)問淵博，善于言談。他到洛陽拜會當(dāng)時的大名士、河南尹李膺（字元禮），交談之后成為知交。后來他回太原介休故鄉(xiāng)時，京城的讀書人有幾千輛車送他，他和李膺同船而渡，送行的人都認(rèn)為他們是一對神仙。下聯(lián)出自《世說新語·容止》。潘岳（字安仁）和夏侯湛都很漂亮，喜歡一起出游，當(dāng)時人稱之為“連璧”。連璧，連在一起的兩塊寶玉，此處喻這兩個漂亮的人。

十五刪（節(jié)選）

xìngduìfai興 對 廢, 附 對 攀1 , 露 草 對 霜 菅。歌 廉 對 借 寇，shānlěilěi

shuǐchánchán

fangbìduìtànxuànfùduìpānlùcǎoduìshuāngjiāngēliánduìjiak?u習(xí)孔 對 希 顏3。山 壘 壘 , 水 潺潺 ,奉 壁 對 探 镮4。禮 由 公 旦 作, 詩 本 仲 尼 刪5。驢 困 客 方 經(jīng) 灞

shuǐlǐy?ugōngdànzu?shīběnzh?ngníshān

lǘkùnkafāngjīngbàxíkǒngduìxīyán水, 雞 鳴 人 已 出 函 關(guān)6。幾 夜 霜 飛, 已 有 蒼 鴻 辭

qǐwúxuánbàoyǐnnánshānjīmíngr?nyǐchūhánguānjǐyashuāngfēiyǐyǒucāngh?ngcíběisāishùzhāowùàn北 塞,數(shù) 朝 霧 暗, 豈 無 玄 豹 隱 南 山。

注釋：

1附：依附。攀：攀附、依附。

2菅：一種茅草，又稱菅茅、苞子草。莖可制繩，細(xì)葉可蓋房頂。

3廉：廉范。寇：寇恂。此聯(lián)所說的廉范和寇恂都是能為民辦事的好官。習(xí)孔：孔指孔子。習(xí)孔，學(xué)習(xí)孔子。希顏：顏指顏回（字子淵），孔門的高足弟子，儒家學(xué)派尊之為“復(fù)圣”。希顏，希望能學(xué)成顏回那樣。希，仰慕、企求，這里是希望達(dá)到（某種程度）的意思。

4奉璧：這是說趙國藺相如之事。探镮：這是晉羊祜之事。羊枯五歲時，有天忽然叫乳母去取他平時玩的金镮，乳母說，咱們家沒有這個東西呀！羊祜立即跑到隔壁鄰居李氏家，探手到東邊墻壁邊桑樹的樹洞里，拿出了一個金镮。李家大吃一驚，說，這是我死去兒子丟失的東西，你為何要拿去？乳母趕來，將羊祜講的話說了一遍，李家十分悲痛，大家也覺得很奇怪，說李家的兒子是羊祜的前身。

5公旦：即周公旦（也稱周公），名姬旦，周文王之子。他輔佐周武王消滅商紂王，建立周朝，周朝的禮樂制度都是周公制定的。仲尼：孔子的字。上古的詩本有三千多篇，傳到春秋的時候，孔子對其進(jìn)行整理刪除，挑選出符合儒家道德禮儀且文辭優(yōu)美的共305篇，就成了流傳到現(xiàn)在的《詩經(jīng)》。6這是兩個典故。上聯(lián)是說唐代詩人孟浩然的事。下聯(lián)講戰(zhàn)國時，孟嘗君在齊國為相，養(yǎng)有很多門客。有一次，孟嘗君出使秦國，被秦王扣留，他在門客的幫助下想法脫身逃到了函谷關(guān)，但天色尚黑，關(guān)門緊閉，無法出關(guān)。孟嘗君門客中有人會學(xué)雞叫，他一叫起來，關(guān)卡周圍居民家的雞也跟著叫起來。守門的關(guān)吏以為己到了天明開關(guān)之時，便打開了關(guān)門，孟嘗君就順利地出關(guān)逃回了齊國。

7北塞（音sài）：北方偏遠(yuǎn)的地方。塞，邊界、險要之處。玄豹隱南山：陶苔子經(jīng)營陶器，憑借貪盜致富。他的妻子勸阻他說：我聽說南山有一只玄色的豹子，隱息在濃霧之中，七天不吃東西，想要使它的皮毛潤澤，形成漂亮的花紋。至于豬狗之類的畜生，不加選擇地見東西就吞食，飛快地長肥，就被人吃掉了。陶苔子不聽勸阻，其妻便帶著孩子離開了他。后來陶苔子果真罪行暴露被殺。

一先（節(jié)選）

qíngduìyǔ晴 對 雨, 地 對 天, 天地 對 山川。山川 對 草木, 赤 壁

jiárǔdǐng

wǔch?ngxián

mùbǐduìtáiqián

jīnch?ng

shuídìduìtiāntiāndìduìshānchuānshānchuānduìcǎomùchìbìduìqīngtiánsānyualiǔ對 青 田1。郟 鄏 鼎 ,武 城 弦2, 木 筆 對 苔 錢3,金 城 三 月 柳, 玉 井 九 秋 蓮4。何 處 春 朝 風(fēng) 景 好, 誰 家 秋 夜 月 華 圓 ,珠 綴 花 梢 ,千 點 薔 薇 香 露。練 橫 樹 杪5，幾 絲 楊 柳 殘 煙。

jǐsīyángliǔcányān

zhūzhuìhuāshāo

qiāndiǎnqiángwēixiānglùyùjǐngjiǔqiūlián

h?chùchūncháofēngjǐnghǎojiāqiūyayuahuáyuánliành?ngshùmiǎo注釋：

1青田：山名，在今浙江省青田縣西北，林泉優(yōu)美，道教稱之為青田大鶴天，為二十六洞天之一。2郟鄏鼎：郟鄏，地名，即周朝的東都雒邑，在今河南洛陽一帶。鼎，名詞用作動詞，定鼎，即建都的意思。全句指周成王命周公營建東都雒邑，周平王正式遷都雒邑的事。武城弦：武城，地名，春秋時魯國的一個城邑，故址在今山東費縣西南。弦，弦樂器，代指音樂，此處用作動詞，用音樂教化百姓。3木筆：又名辛夷，花名，屬木本類觀賞植物，開紫白色花，因花苞形狀像毛筆筆尖而得名。苔錢：苔蘚的別名。同其形狀呈圓形像銅錢，故有此名。

4金城：地名，故址在今甘肅皋蘭縣西北、黃河北岸。漢朝始設(shè)郡。玉井：井的美稱?！坝瘛庇忻篮玫囊馑?。九秋：秋季共三個月九十天，故稱九秋。5練：一種白色的熟絹，此處指白色的霧氣。秒：樹梢。